论语六则教学设计一等奖

这是论语六则教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

论语六则教学设计一等奖第 1 篇

教学目标】

　　１、熟练背诵并正确翻译这篇课文。

　　２、理解课文思想，对照反省自己。

　　３、积累文言词汇。

　　【教学重点】

　　背诵、翻译、理解课文。

　　【教学课时】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　１、介绍孔子及其《论语》。

　　２、朗读、背诵课文。

　　３、研读前五段。

　　〖教学步骤】

　　一、导入新课

　　中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。

　　《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十则》。

　　二、朗读课文

　　1、孔子及《论语》资料

　　强调识记：

　　孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。我国著名的思想家、教育家，儒家学派的创始人，公认的世界文化名人。

　　政治上，孔子主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，俗话说“孔曰成仁，孟曰取义”，就是这个意思。他的政治主张具有一定的开明态度，所以孔子学说成为封建文化的正统，影响极大，被尊为“圣人”、“至圣”。

　　教育方面，他是我国历史上致力于教育事业的第一人，所以也有人呼吁要以孔子诞辰为中国教师节。他首创私人讲学之风，主张“有教无类”（一视同仁），因材施教，相传有弟子三千，贤人七十二。

　　《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共２０篇，是儒家经典著作之一，也是研究孔子思想的主要资料。从汉朝初年到五四运动以前的两千年间，《论语》一直是学童们的一本必读书，影响很大，书中有不少语句都作为成语保留在现代汉语之中。

　　2、教师播放媒体资源中的朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。

　　3、全班齐读：感知课文。多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。

　　4、正音、正字。

　　三、理解课文

　　１、理解重点词语：

　　⑴教师导学：

　　学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。但有些词，古今意义发生变化。如成语“走马观花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解为“行走”，这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文要特别注意这些变义词。另外，一些文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”之类，意思比较宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。这就需要联系上下文，正确理解。

　　⑵自主、合作、探究：

　　先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。

　　教师指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子。

　　教师要求学生，自己理解了的，讲给同学、老师听听。不理解的，四人小组讨论讨论。实在不懂，请教老师。

　　教师参与学生的讨论。学生能讲清的，教师再度明确。学生理解有困难的，教师要讲明白，讲透彻。

　　重点掌握下列的意思：

　　学而时习之，不亦说乎？

　　人不知而不愠，不亦君子乎？

　　吾日三省吾身。

　　温故而知新

　　学而不思则罔，思而不学则殆。

　　诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。

　　见贤思齐焉。

　　士不可以不弘毅。

　　死而后已。

　　知松柏之后凋也。

　　其恕乎？

　　己所不欲，勿施于人。

　　２、理解课文：

　　教师导学：

　　关于课文翻译，教师可以根据情况，给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识，但要讲得浅显易懂。指导学生逐句翻译前五段。

　　学生较为难以理解，须重点讲解的句子：

　　⑴人不知而不愠，不亦君子乎？

　　⑵吾日三省吾身。

　　⑶传不习乎？

　　⑷学而不思则罔，思而不学则殆。巳诲女知之乎！

　　三、概括思想

　　指导学生将课文有关归纳到如下几点：

　　１、学习方法。

　　２、学习态度。

　　３、思想修养。

　　归纳成语、格言：

　　提示：温故知新任重道远死而后已知之为知之，不知为不知三人行，必有我师见贤思齐己所不欲，勿施于人。

　　四、学习体验

　　１、学了这篇课文，你认为哪些使你收获最大？谈谈感想。

　　２、与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺？应怎样改进？

　　３、“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义？④透过表面文字，理解“岁寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含义。试着模仿这种写法，也写几句。

　　五、教师小结

　　《论语》的思想博大精深，我国古代有“半部《论语》治天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。

　　六、作业

　　１、背诵课文。

　　２、抄写、识记字词。

　　３、预习剩余部分。

　　4、完成“研讨与练习”。

论语六则教学设计一等奖第 2 篇

知识与能力：

　　1.熟读并背诵正确翻译这篇课文。

　　2.积累文言词汇，积累成语、格言、警句。

　　过程与方法：

　　1.采用多种教学方式，提高学生学习的兴趣、积极性、主动性。

　　2.学生采用自主式、合作式、探究式学习方式进行学习。

　　情感态度与价值观：

　　1.借鉴孔子提出的学习方法。

　　2.借鉴孔子提出的修身原则。

　　重点1.背诵、翻译、理解课文内容。

　　2.积累文言词汇、文言知识。

　　难点1.文言的理解。

　　2.积累文言词汇、文言知识。

　　教学过程

　　一、自主学习

　　（一）、自学课文

　　1.熟读课文。

　　2.根据注释理解课文内容。

　　（二）、导学练习

　　作者简介

　　1.关于孔子

　　孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，春秋是鲁国陬邑（现山东曲阜）人。我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学说创始人，封建社会中被尊称为“圣人”。晚年致力于教育，整理《诗》、《书》，删修《春秋》，注释《周易》。创私人讲学之风，主张“有教无类”，“因材施教”。相传有弟子3000人，著名者有72人。自汉以后，其学说成为两千余年封建文化的正统，影响极大。

　　2.关于《论语》

　　《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言论的语录体的书。《论语》和《大学》、《中庸》、《孟子》合称为四书是封建社会读书人必读之书。

　　《论语》共20篇，492章，内容涉及很广：哲学、政治、教育、文学、艺术乃至立身处世之道等。它是我国现成最早的用语录体记录的古籍。它是研究孔子思想的重要依据，在我国思想史、文化史和教育史上有很深广的影响，在文化史上也有及其重要的地位。

　　3.常说"三教九流"，其中的三教指什么？

　　4.儒教的创始人是谁？儒家思想、儒家风范、儒商等等就是源于儒家文化。

　　5.给加点字注音。

　　（1）学而时习之不亦说（）乎？

　　（2）人不知而不愠（），不亦君子乎？

　　（3）吾日三省（）吾身。

　　（4）学而不思则罔（），思而不学则殆（）。

　　（5）由，诲女（）知之乎！

　　（三）自学疑难摘要：

　　二、合作探究

　　1.翻译下列句子

　　（1）学而时习之不亦说乎？

　　（2）知之为知之。

　　（3）吾日三省吾身。

　　（4）学而不思则罔。

　　（5）己所不欲，勿施于人。

　　三、展示提升

　　1.朗读第二则

　　（1）.学而时习之，而：表顺接。

　　（2）.不亦说乎？不亦......乎固定句式，表反问，释为不也......吗？亦：也。

　　（3）.有朋自远方来。朋：志同道合的人。

　　（4）.人不知而不愠。知：了解。而：表却。

　　2.翻译第一则

　　3.第一则讲了那方面的内容？

　　4.背诵第一则

　　四、反馈与检测

　　1.朗读第二则

　　（1）吾日三省吾身。三省：多次的反省。

　　（2）与朋友交而不信乎？信：真诚，诚实。

　　（3）传不习乎？传：老师传授的知识。

　　2.翻译第二则

　　3.第二则讲了那方面的内容？

　　4.背诵第二则。

　　5.朗读第3—5则。

　　（1）温故而知新。故：旧的。知：领会。

　　（2）可以为师矣。是个省略句，应为可以（之）为师，译为可以把（他）当作老师。可，可以；以，把。

　　（3）学而不思则罔，思而不学则殆。而：转折连词，译为可是。罔：迷惑而无所得。殆：疑惑，精神疲倦无所得。

　　（4）由，诲女知之乎！诲：教导。知：知道，懂得。之：代词，代正确认识事物的道理。

　　6.翻译3—5则。

　　7.3—5则讲了那些方面的内容？

　　8.背诵3—5则。

论语六则教学设计一等奖第 3 篇

一、教学目标

1.掌握基本文学常识，积累文言文字词句的释义;

2.在理解文言基础知识，读懂文章的基础上深入理解课文，用文中的观点指导自己的学习生活。

3.吸收孔子思想的精华，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情和学习文言文的兴趣。

二、课时安排

两课时：第一课时，简介孔子，教学第一、二、三则;第二课时，讲评练习，教学第四、五、六则，总结思想意义。

三、教具准备

幻灯片

四、教学过程

(一)即兴导入，简介孔子和《论语》

【师】中华民族有着五千年的文明史，在它源远流长的历史长河中，曾出现过许多光辉的文化巨人，他们的思想和著述对我们产生过深远的影响，甚至对全人类都产生过影响。其中，孔子就是这样一位先哲圣人。

在1988年初，75位诺贝尔奖得主在巴黎集会，发表了宣言，其中这样讲道：“如果人类要在21世纪生存下去，就必须回到2500年前，去吸取孔子的智慧。”还有人说，若中国人不知道孔子，不能算是有思想的中国人;知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。那么，孔子究竟是个什么样的人呢?让我们带着这个疑问走近孔子。

《论语》六则原文阅读

(一)

子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”

(二)

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

(三)

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

(四)

子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”

(五)

子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉?”

(六)

子曰：“三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。”

《论语》六则练习题

一、文学常识填空。(10分)

1、孔子名_______，字_________，__________末期鲁国______邑人。我国古代伟大的________家、________家、 家，儒家学派的创始人。

2、《论语》是关于_______________的记录。《论语》属___ ______体散文，________家经典之一。

二、注音。(6分)

不亦说乎 人不知而不愠 学而不思则罔 必有我师焉 不逾矩

三、解释画线的字。(12分)

1、学而时习之，不亦说乎? 时：

2、人不知而不愠，不亦君子乎? 君子：

3、温故而知新，可以为师矣。 知：

4、学而不思则罔，思而不学则殆。 殆：

5、六十而耳顺 耳顺：

6、七十而从心所欲 从心所欲：

四、《〈论语〉六则》主要表现了孔子在学习方法、学习态度和学习效果上的主张 ，请连线指出。(6分)

1、人不知而不愠 ，不亦君子乎? 学习方法

2、温故而知新，可以为师矣。 学习态度

3、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

4、五十而知天命……七 十而从心所欲，不逾矩。 学习效果

五、默写题。(3分)

《<论语>六则》中“ ， ”的教诲，与爱因斯坦的名言——“兴趣是最好的老师”——主张是一致的。

论语六则教学设计一等奖第 4 篇

一、教学目标

　　（一）掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。

　　（二）理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。

　　（三）积累成语、格言、警句。

　　二、课时安排

　　2课时

　　三、教学过程

　　第一课时

　　课前准备

　　①搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句。

　　②借助工具书，通读全文，把握内容梗概。

　　（一）创设情境，导入新课

　　请同学自由发言，说出有关做人道德修养的格言谚语来，以此调动学生的情绪。

　　（二）根据事前的充分准备，介绍孔子的相关知识

　　1．学生在四人小组内交流。

　　2．班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。

　　3．师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。

　　孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。

　　《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。

　　（三）朗读课文，扫除语言障碍

　　1．多媒体展示下列词句，先让同学读，其他同学评价，最后教师再打出正确读音。

　　三省（ｘǐｎg）吾身传（ｃｈｕ2ｎ）不习乎

　　终身行（ｘíｎg）之不成人之恶（è）

　　贫与贱是人之所恶（ｗù）浴乎沂（ｙí）

　　风乎舞雩（ｙú）喟（ｋｕì）然从吾所好（ｈ4ｏ）

　　2．学生朗读课文，教师小结朗读文言文要注意的问题，并用多媒体展示：

　　结合具体语言环境，读准字音。

　　处理好停顿和语速、语调。

　　3．学生齐读课文。

　　（四）整体感知

　　学生自读课文，思考《论语》十则主要讲的什么道理。（学生交流后，教师概述）

　　明确：《论语》十则是儒家的修身之言，讲的是做人的道理。

　　（五）布置作业

　　1．试背全文。

　　2．完成文后“思考与练习”题。