病句修改微课教学设计一等奖

这是病句修改微课教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

病句修改微课教学设计一等奖第 1 篇

　【三维目标】

　　1、知识与技能：掌握病句类型及病句解题技巧。

　　2、过程与方法：加强备考方法的指导，强化病句题型训练。

　　3、情感态度与价值观：掌握病句类型及病句解题技巧，了解汉语的多义性。

　　【教学方法】讲练结合，注重积累。

　　【课时安排】7课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　【考点阐释 】

　　所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。它是历年来高考考查的一个重点。《考试大纲》对病句的测试要求是“辨析并修改病句”，能力层级为D级。

　　【命题特点】

　　一般来讲，本考点的考查范围是病句的辨析和修改两大项。

　　高考试卷中通常以两种形式进行考查：一是辨析病句，以选择题形式出现在第I卷中，这种形式占多数；二是修改病句，以主观题形式出现在第II卷中。

　　主要考查以下六种病句类型:表意不明、语序不当、不合逻辑、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱。

　　【高考题例】

　　下列各句中．没有语病的一句是( ) （08江苏卷）

　　A。任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。

　　B．推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋，这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。

　　c．奥运火炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件，充分考虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。

　　D．将于2013年建成的京沪高速铁路，不仅能使东部地区铁路运输结构得到优化，而且有利于铁路运输与其他交通方式形成优势互补。

　　【答案】 D

　　【教师解析】本题重点考查考生正确辨析病句的能力。病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余，结构混乱、表意不明、不合逻辑等。病句辨析一般使用主干分析法和枝叶分析法，即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。D 项是正确的句子。A 项语序不当，“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合”。B项成分残缺，“培养”后面缺少宾语中心语，应改为“培养人们尽量减少使用塑料袋”的“习惯”。C 项搭配不当，“克服”的应该是什么“困难”，不应是“特殊气候条件”。

　　下列各句中，没有语病句的一句是（ ）（07江苏卷）

　　A.一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提高、升华，才有了艺术新形式、 审美新形态的诞生和发展。

　　B.国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。

　　C.苏通大桥建造的初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施，具有十分重要的意义。

　　D.全球温室气体减排无论幅度大小，都为减缓地球温度的不断上升和海平面的持续上涨提供了可能。

　　答案：D 教师解析： A项赘余，“提高”和“升华”重复；B项搭配不当,”意识”应为”增强”；C项属于句子句式杂糅，在“进一步”前加“对于”。

　　下列各句中，没有语病的一句是（06 江苏）

　　A．去年入冬以来，少数目无法纪的人，任意偷窃、哄抢电线电缆厂大量物资，损失在百万元以上，目前警方已经立案侦查。

　　B．如何避免比赛过程中出现的不合法、不透明的暗箱操作现象，已经成为困扰本届组委会的首要问题。

　　C．建设部要求，各地要把风景名胜资源保护工作放在极其重要的位置，采取切实有效措施，保护风景名胜资源的真实性和完整性。

　　D．地铁紧张施工时，隧道突然发生塌方，工段长俞秀华奋不顾身，用身体掩护工友的安全，自己却负了重伤。

　　答案：C A缺少主语，“电线电缆厂”B“暗箱操作”即为“不合法、不透明”，表意重复 。D搭配不当，“掩护”与“安全”不能搭配 “奋不顾身” 与“用身体”语意重复

　　下列各句中没有语病的一句是（05江苏卷）

　　A．人们的悲哀在于，应该珍惜的时候不懂得珍惜，而懂得珍惜的时候却失去了珍惜的机 会。

　　B．这次外出比赛，我—定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。

　　C．“新课标”要求，在教学中，教师的角色要由传统的“满堂灌”向学生学习的参与者和促进者转变。

　　D．很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。

　　【答案】A

　　【教师解析】B项有歧义。“说服老师和你一起去”有两种理解，既可理解为“让老师和你一起去”，也可理解为“说服老师让他答应我和你一起去”。C项不合逻辑，“满堂灌”不是角色。D不合逻辑，去掉“不”，或把“避免”改为“使”）

　　下列各句中，没有语病的一项是 （04江苏卷）

　　A．有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点儿不近人情，然而事实却是对这种偏见的最好说明。

　　B．政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费只能来自国家财政拨款。

　　C．黄昏时分，站在山顶远远望去，只见水天相接处一片灯光闪烁，那里就是闻名中外的 旅游胜地——水乡古镇东平庄。

　　D．现在许多小学允许学生上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课中插嘴，这些历来被看作违反纪律的行为已经得到纠正。

　　【答案】C

　　【教师解析】A句中“然而”表示对前半句话的转折，而“事实是说明”却承认了前面的偏见。应改为“事实证明这是一种偏见”。B项病因是句式杂糅，可说成“其经费只能来自国家财政拨款”或“其经费只能于国家财政”D项中学生们的`种种行为，尽管被认可，但并非正确的做法，与句末的“纠正”的“正”不合。

　　三、高考病句考查规律（教师点拨与总结）

　　病句的类型主要有: 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

　　四、掌握判别病句的常规方法：

　　①找出主干。先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题 ，就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。

　　②体会语意。如果结构 没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等 。

　　③看关联词语是否用得恰当。

　　五、课堂训练

　　1、他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们 。

　　2、在社会主义建设中，应该发挥广大知识分子充分的作用。

　　3、万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园。

　　4、罗马尼亚艺术家的演出，博得了各界观众的热烈欢迎，对这次成功的演出给予了很高的评价。

　　5、 昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。

　　6、这一桩发生在普通家庭的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。

　　7、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。

病句修改微课教学设计一等奖第 2 篇

教学目标

　　1、掌握考点要求，学会修改病句；

　　2、完成有关训练，提高做题能力。

　　教学重点

　　方法指导和病句修改。

　　教学难点

　　病句的修改。

　　教学方法

　　指导方法，剖析范例，研讨训练。

　　一、简单导入：

　　由考点“辨析病句”和“修改病句”的关系简单导入。

　　二、考点解读：

　　1、这一部分是考点5“辨析病句并修改病句”的第二部分，考查能力等级是D级。

　　2、修改病句是在辨析病句的基础上进行的，考查方式一般是主观题，放在试卷的第Ⅱ卷上。

　　3、修改病句和辨析病句的不同点：

　　A、选用的材料不同。

　　修改病句试题选用的材料一般是应用文，是一个比较长的语段；辨析病句一般是对句子的辨析。

　　B、考查的内容不同。

　　修改病句试题中修改的'材料容量大，考查带有较强的综合性，一段文字中往往有多种语病、多处病点；辨析病句中的句子语病一般很单纯，不太复杂。

　　C、答题的方式不同。

　　修改病句多是主观题，一般要求按题干的规定进行修改，用文字表达出来；辨析病句则只是从待选项中选出正确的或错误的就行了。

　　对照〖试题精选〗2、3题分析。

　　三、修改原则：

　　修改病句的总原则：“多就少改”

　　1、不要改动原意，修改不是再创作，按要求改动错误的地方。

　　2、改动尽量要少，能调语序的就不增删，能改一处一字的就不改两处两字。

　　3、保持语句的简洁通畅，决不可改出新“病句”来。——举例说明。

　　四、范例剖析：

　　1、指导审题。

　　2、分析修改。

　　3、对照验证。（见《语文核按钮》60页）

　　五、方法指导：

　　修改病句的大致程序如下——

　　Ⅰ、审明要求：

　　认真阅读并分析题干，了解要求，明确修改的目标和思路。：见《语文核按钮》

　　Ⅱ、诊断语病：

　　同“辨析病句”部分。回忆学过的病句类型和辨析的方法。

　　Ⅲ、对症修改：

　　主要的方法可以概括为“增”“删”“换”“调”。

　　Ⅳ、验证效果：

　　一是看是否按题目要求全部进行了修改，二是看修改后是否消除了病点。

　　1、师生互动，共同研讨。

　　2、验证“程序”，启迪思考。

　　七、课外作业：

　　单元小结

　　本课时重点是解读考点和指导学生训练的方法，注重落实，作到训练到位。

病句修改微课教学设计一等奖第 3 篇

　句中出现多个否定词时要注意。

　　命题者也喜欢用多个否定词来迷惑考生，因此我们对反问句要有清楚的认识：肯定的反问句表示否定的意思，否定的反问句表示肯定的意思；如果是双重否定句则表示肯定意思。在出现多个否定词时不妨算清究竟有几个，然后运用数学“负负得正”的理念去理解，如果发现有多余的否定词把本意弄反了，那么就可以确定有语病，就要把多余的否定词删去。

　　例：科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。

　　分析：“谁也不会否认……”这一双重否定句已表示肯定意思，后面再套进“不是……”这一否定词，最终表示否定的意思。（三重否定表示否定。）应去掉“不”。

　　能力提升：

　　1.雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？

　　2.在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天，谁能不相信高科技不会给人类带来福音？

　　3.对于那些无视交通规则的人，难道不应该不受到责备吗？

　　4.我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。

　　5.近年来经济的发展，谁也不能否认这不是改革开放取得的成果。

　　6.任何一个细节都不能逃不过小作者的火眼金睛。

　　注意句中的介词。

　　介词的运用上，极易出现语病。这类句子常有两部分组成，一部分由介词短语做状语，另一部分有正常的句子主干，命题者就常在这里设陷阱，给两个部分都加上介词，使句子的主语隐藏了起来，造成成分残缺的语病。修改时常会发现两个介词删去任何一个都可以，这时仍要留心读句子，尤其有上下文的句子，准确把握句子的真正主语后，才把多余的介词删去。

　　例：通过这次旅游，使我获得了不少收获。

　　分析：介词“通过……”，“使……”与后面的短语组成介宾短语，使原来的主语变为状语，整个句子没有主语。应该去掉其中一个介词。类似的病句有很多，如：通过这次才艺大赛，使我们增长了才能，陶冶了情操。经过全体市民的共同努力，使我们宁波市评为“全国文明城市“。

病句修改微课教学设计一等奖第 4 篇

考纲解读：

　　1．掌握常见病句类型，准确辨识病句，

　　2．能依照句子愿意，准确修改病句，并能使用修改符号修改。

　　考点例析：

　　（一）常见病句类型

　　（1）用词不当

　　①感情色彩不当。

　　如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。（“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。）

　　②关联词用错。

　　如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。）

　　（2）搭配不当

　　①主谓搭配不当。如：

　　他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。）

　　②动宾搭配不当。如：

　　上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（“聚集”的应该是“专业化人才”。）

　　③主宾搭配不当。如：

　　这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”）

　　④修辞语与中心词搭配不当。如：

　　他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”）

　　（3）成分残缺

　　①缺主语。如：

　　通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。（“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去“使”）

　　②缺宾语。如：

　　看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。（这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”）

　　（4）语序不当

　　①逻辑语序不当

　　如：学校通过并研究了新的规章制度。（“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”）

　　②关联词语序不当

　　如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。

　　B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。（两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。）

　　（5）前后矛盾

　　①前后不统一。

　　如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。（“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”）

　　②否定多余。

　　如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。（“不无责任”即有责任，加上“并非”，意思相悖，应去掉“并非”或去掉“不”）

　　③范围不清。

　　如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。（“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。）

　　（6）重复啰嗦

　　如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。（“顽症”和“疾病”重复，应删去任一个）

　　（7）表意不明（歧义）

　　如：牧童牵着牛在吃草。（到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”）

　　（二）修改病句的方法（原则）

　　1．检查文句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。

　　2．先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干（主、谓、宾），看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正；然后再检查附加成分（定、状、补），把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。

　　3．修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增（增加字词），删（删去多余字词短语），调（调整字词的顺序），换（更换其它字词）。不能另造新句。

　　强化练习：

　　1．在优裕的家里，子女一切得来容易，因而所以难以与长辈沟通。

　　2．我们将来希望能成为建设祖国的有用人才。

　　3．为了推进素质教育，教师们正在努力改进教学质量。

　　4．晚会上表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目。

　　5．宁静的夏夜、繁星满天，明月高悬，我们在树下听故事。

　　6．参加这次活动的都是志愿者和中学生。

　　7．桔子、苹果、萝卜等水果含有丰富的维生素。

　　8．杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

　　9．创新和实践，我认为它们最根本在于为人民服务。

　　10．为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。

　　11．在车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。

　　12．在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。

　　13．记者又到学校采访到了许多王老师的事迹。

　　14．为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。

　　15．中考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊！

　　16．考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。

　　17．改革开放二十年来，中国人的生活水平有了明显的增强。

　　18．扬州市歌《茉莉花》具有鲜艳的地方色彩。

　　19．在抗击非典的战斗中，护士叶欣的献身精神深深地激励、感染了众多的白衣战士。

　　20．升学考试即将来临，同学们都投入到全身心地复习迎考中。

　　21．我记得我们演过许多莎士比亚的戏。

　　22．这时，教室里没人，只有班长坐着读书。

　　23．《三国演义》这部电影出色地塑造了宋江、林冲、武松、鲁达等人的英雄好汉事迹。

　　24．几个学校的老师在讨论听取教学工作。

　　25．张大爷的头上头发全白了。

　　26．我跟他在同一个班，无论是学习还是工作，都给人留下了深刻的印象。

　　27．校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。

　　28．新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。

　　29．我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。

　　30．要把我们的学生培养成为既有丰富的知识又有高尚的品质。

　　31．从他上学的那天起，语文对他就产生了浓厚的兴趣。

　　32．我将妈妈的一张张笑脸和一句句言语摄入镜头，制成相册。

　　33．中央工艺美术学院的每一位大学生将来都希望自己成为一个出色的美术家。

　　34．从他的发言里，给了我很大的启发。

　　35．我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。

　　36．团结一致是能否搞好工作的关键。

　　37．能否全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。

　　38．王老师告诉同学们，凡是被医院确诊为假性近视的同学，都得一律到医院用雾视法加以治疗。

　　39．国家发展生产力的根本目的是改善人民的生活水平。

　　40．在对松亭往上，路更险峻了。

　　41．《西游记》的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安。

　　42．增强法律意识，提高自我表现保护能力，是青少年健康成长的需要。

　　43．中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰，是因为全体队员不畏艰险、团结协作的精神。