祁黄羊教学设计一等奖

这是祁黄羊教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

祁黄羊教学设计一等奖第 1 篇

【课题】

　　祁黄羊

　　【教学要求】

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。复述课文。

　　2、学会本课生字，理解词语。

　　3、理解课文内容，联系上下文理解体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。

　　4、凭借文中具体的语言材料，体会祁黄羊出以公心、正直无私的高贵品质。

　　【教学重难点】

　　复述课文，理解“外举不避仇，内举不避亲”的正直无私的高贵品质。

　　【教学时间】

　　二课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、示题，导入新课

　　1、简介祁黄羊。

　　课文是以人名为题的，一看就会想到什么？写的是哪方面的故事？

　　二、初读指导

　　1、本文写了祁黄羊几次推举人选？从哪儿到哪儿？

　　分别指名朗读。

　　2、他第一次举荐谁？

　　学习下列词语：

　　人选、兴亡、举荐、合适。

　　3、他第二次举荐谁？为什么？

　　学习词语：召、慎重、避。

　　4、默读课文，想想课文可以分为几部分。

　　三、朗读

　　分段指名朗读课文，正音。

　　第二课时

　　一、学习第一段

　　1、默读，讲解时代背景。

　　2、理解词语：几个大国、征伐。

　　3、举荐人选是由什么事情引起的？

　　二、学习读二、三段

　　1、自由轻声读课文。

　　2、外举不避仇是什么意思？

　　从课文中，我们知道说的是怎么一回事？

　　3、内举不避亲是什么意思呢？

　　这又指的是什么回事？

　　4、什么叫出以公心？

　　即兴表演朗读祁黄羊两次推举人选的情况。

　　三、复述指导

　　1、朗读课文，记住有关内容。

　　2、你觉得祁黄羊是一个什么样的人？

　　3、回忆各段段落大意。

　　4、试述

　　分别复述祁黄羊两次荐贤，要说的详细。

　　5、同桌互说。小组评论。

　　四、作业：

　　1、把《祁黄羊》这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　2、搜集“出以公心”的故事，举行一次故事会。

祁黄羊教学设计一等奖第 2 篇

教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课生字词，并理解生字词。

　　3、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。

　　教学准备：

　　查阅资料，了解故事发生背景。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、出示课题齐读：3、祁黄羊

　　2、提问：你对祁黄羊了解多少?可以介绍有关他的故事。

　　(引导学生回忆叙述)

　　二、初读指导

　　1、结合课后生字表读准字词，读通课文，边读边思考：

　　本文主要写了祁黄羊的什么事?

　　2、理清文章层次，结合学习生字词。

　　⑴本文写祁黄羊几次举荐人选?从那儿写到那儿?

　　⑵他第一次举荐谁?是那几个自然段写的?

　　(第3—7自然段)

　　学习下列生字词(并了解意思)：

　　人选兴亡举荐合适

　　⑶他第二次举荐谁?是哪几个自然段写的`?

　　(第八自然段)

　　学习下列生字词(并了解意思)：

　　召慎重避

　　⑷默读全文，想一想全文可以分为几段，各段主要写的是什么内容。

　　第一段(1—2)：祁黄羊因病辞职。

　　第二段：(3—11)：祁黄羊两度荐贤。

　　第三段：(12)：祁黄羊举荐受称赞。

　　3、分段指名朗读课文，注意正音。

　　四、作业

　　1、用钢笔描红。

　　2、读一读，再抄写。

　　兴亡　举荐　慎重　人选　推荐　合适

　　3、课后流利地读课文。

　　4、祁黄羊

祁黄羊教学设计一等奖第 3 篇

一、复习导入

祁黄羊教案

　　师：昨天大家一起兴趣盎然地学习了《三顾茅庐》，能谈谈你的学习感受或收获吗？

　　生：我知道了刘备三次诚心诚意去请诸葛亮辅助自己完成统一祖国的大业，诸葛亮出山后，刘备很高兴。

　　师：真好，你了解了课文的主要内容，把课文读“薄”了。

　　生：我学到了张飞和关羽脾气急，尤其是张飞，一开始对诸葛亮的态度很不好，不像刘备那样尊重人才。

　　生：学课文后我知道了诸葛亮雄才大略、神机妙算，是当时的一个了不起的人物。

　　师：是啊，我们把诸葛亮这样有才能的人叫做“贤人”。

　　生：我学到了刘备为了求得诸葛亮这个人才三次诚心诚意地去邀请。

　　师：是啊，刘备诚心诚意地“求贤”，让我们感动。今天我们一起来学一篇关于悼公“求贤”的文章——《祁黄羊》。

　　生：齐读课题。

　　二、初读感知

　　师：请大家认真地自读课文，按照习惯，读通课文，做上相关记号。（收获、注意点、疑点）

　　师：把你学习的所得告诉大家，好吗？

　　生：我想提醒同学们几个多音字。“落下了毛病”中的“落”读lào,解狐的“解”读xiè。

　　师：真好，很细心啊！

　　生：我学会了“辞职”一词的意思，辞职就是说辞去职务，所以悼公才要重新选人担任中军尉。

　　……

　　师：（出示小黑板）一起读读黑板上的这些词语、短语或人名吧。（征伐辞职举荐慎重兴亡合适出以公心内举不避仇，外举不避亲祁黄羊悼公解狐祁午）

　　生：齐读。（有部分学生把“兴亡”的兴读成了“xìnɡ”）

　　师：再读这个词语；“兴亡”（结果全读成了“xìnɡ”）到底应该怎么读呢？我们一起看一看这个词语所在的句子，自己去体会体会其中的意思。

　　生：应该读“”，因为文章说“国家的兴亡”是指国家的兴旺、兴盛和衰败、灭亡，根据意思应该读“xīnɡ”

　　师：很好，能从意思去想字的读音。课文中说什么关系着国家的兴亡？

　　生：中军尉的人选关系着国家的兴亡，因为中军尉的职责很重大。

　　师：“国家兴亡，匹夫有责”。中军尉的职责更是重大，所以祁黄羊荐贤时不得不慎重，你能到课文中找到“慎重”的近义词吗？（郑重）“郑重”一词在文中出现了几次？找到所在的句子读一读，想一想“郑重”一词的意思。（生找句子，读句子。）

　　生：郑重就是说话时语气很认真，表情很严肃。

　　生：很认真的意思。

　　生：就是很谨慎，很严肃。

　　师：为什么你觉得有谨慎、严肃的.意思？能联系课文告诉我吗？

　　生：我发现了祁黄羊每次“郑重”地说之前都要“想了想”，他是在思考之后才说的话应该是正确的。所以郑重一词应该是认真谨慎严肃的意思。

　　师：能联系课文具体的句子来理解，真棒！那么祁黄羊分别郑重地举荐谁担任中军尉的？

　　生：祁黄羊两次荐贤分别了推举了解狐和祁午。

　　师：你知道解狐、祁午和祁黄羊的关系吗？

　　生：解狐是祁黄羊杀父仇人，而祁午是祁黄羊的儿子？

　　生：我不明白祁黄羊，父之仇人不共戴天，怎么能选解狐呢？推举亲生儿子担任国家要职，他就不怕天下人误解吗？

　　师：这个问题问得很好，为什么祁黄羊“内举不避仇，外举不避亲”？你能用黑板上的词语用“因为……所以……”的句式告诉大家吗？

　　生：因为祁黄羊荐贤是出以公心的，所以他“内举不避仇，外举不避亲”。（指导理解“出以公心”）

　　生：因为荐贤一事关系着国家的兴亡，所以祁黄羊“内举不避仇，外举不避亲”。

　　生：因为没有比解狐和祁午更合适的人选了，所以祁黄羊“内举不避仇，外举不避亲”。

　　师：理解得真好，带着这样的认识我们再读读这些词吧。

　　师：课文的哪些段落写了祁黄羊两次荐贤的事呢？请大家默读课文，找一找。

　　生：文章的3——11写了祁黄羊两次荐贤。（板书：两次荐贤）

　　师：很好！那我们一起读一下这个故事吧。

　　师：课文最后一小节又写了什么呢？请女生一起来读一读。

　　生：这一小节写祁黄羊受到悼公的称赞。（板书：受人称赞）

　　师：祁黄羊荐贤出以公心，“内举不避仇，外举不避亲”受人称赞。那么祁黄羊为什么要辞职呢？请大家一起来学一学第一、二两小节。先读一读，想一想可以用什么小标题来概括这两小节的内容。

　　三、学习第一部分

　　生：这两小节主要写春秋战乱，祁黄羊因公负伤，所以要辞职。因此可以用“因病辞职”来概括。

祁黄羊教学设计一等奖第 4 篇

　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过品味语言文字，感受祁黄羊是一个一心为国，做事出以公心的人。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1、你推荐的是谁？为什么？(联系开学初写的小作《推荐与自我推荐》)

　　2、有没有谁推荐的是潘晨曦（一个成绩优秀、能力很强但对自己要求不够严格，在班上人缘一般的女孩）？推荐潘晨曦的举手。为什么？（几乎没人举手，这一点也在意料之中）

　　3、请潘晨曦的同桌回答：如果潘晨曦与你的关系比较好但与其他同学关系一般你会选她吗？（不会）如果潘晨曦与你的关系一般但她改掉了自己的缺点，与其他同学关系比较好你会选她吗？（会）教师点评：你有很强的辨别是非的能力！希望潘晨曦能够改正缺点，这样你一定会得到大家的支持与信任的。

　　4、在这个问题上，我们来看看春秋时期的祁黄羊是怎么做的。

　　二、学习课文。

　　1、自由读课文，思考祁黄羊是怎么做的。

　　2、在向晋悼公推举人才时，祁黄羊是怎么做的？

　　板书：外举不避仇，内举不避亲

　　3、理解：“外举不避仇，内举不避亲”。

　　板书：解狐，祁午

　　4、一会儿推举自己的仇人，一会儿又推举自己的儿子，老师知道了，祁黄羊一定是老糊涂了，推举前没有认真思考。

　　5、从书上哪儿可以看出我说错了，找出证据来说服我。

　　6、指名读。

　　7、祁黄羊两次推举前都想了想，我们也来想一想，他会想些什么？

　　8、晋悼公听了祁黄羊的推荐有什么反应？（深感意外、大为惊讶）

　　9、指名读晋悼公的话。

　　10、指导读（声情并茂：做表情—双簧配音—出声读齐回答）。（会在下面说明）

　　11、祁黄羊明明已经推荐了解狐担任中军尉，怎么又推荐自己的儿子祁午担任这个职务呢？

　　12、哦，刚才老师误会祁黄羊老糊涂了，其实他一点也不糊涂，他明知解狐得了重病不能上任，就先推荐他，然后再推荐自己的儿子祁午，别人就不好说他偏心眼了。是不是？

　　13、同意我的看法的请举手。现在看看谁来说服我。

　　14、学生分组讨论，交流。

　　15、联系一二两节内容进行总结，体会祁黄羊大公无私、一心为国的精神。

　　学生分组讨论得非常热烈，与我辩论得十分激烈，当然，大多数学生还是没有答到点子上，最后我总结出几点：

　　（1）如果祁黄羊不知道解狐有病就没有辩论的必要了；

　　（2）假设祁黄羊知道解狐有病，但是不知道解狐会病死，他可能会希望解狐知道晋悼公要重用他，并了解到推荐他的居然是祁黄羊的消息后，心情大好，说不定病就好了；

　　（3）即使祁黄羊知道解狐会病死，他也可以推荐解狐。因为当时是春秋时期，国与国之间经常打仗，祁黄羊通过这件事可以给其他大臣做个榜样，就是杀父之仇都可以化解，何况其它矛盾呢？这样君臣之间、将相之间都会更团结，对国家也大有好处，这也是出于公心；

　　（4）介绍史实（这一点不多说了，网上有很多介绍）。

　　16、当解狐、祁午知道祁黄羊推荐自己担任中军尉后，他们会想些什么？

　　17、指名读、齐读最后晋悼公的话。板书：出以公心

　　18、学了课文，你觉得祁黄羊是个怎样的人？（回答完整，尽量用成语：出以公心、大公无私、一心为国、知人善任、任人唯贤、以德报怨）

　　19、祁黄羊有这么多优点，看来我刚才是以小人之心度君子之腹了，为了表示对他的敬意，我提议我们一起将课文再读一遍，刚才同意我的看法的人读旁白和晋悼公的前几句话，其他人读祁黄羊的话，我读最后一小节。

　　三、作业：编课本剧。

　　1、激发预习第十课的兴趣。

　　2、鼓励发挥：设计推举第三个人，让学生想想除了仇人、儿子之外还可以推荐什么人？（女人）