整本书阅读一等奖教学设计高中

这是整本书阅读一等奖教学设计高中，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

整本书阅读一等奖教学设计高中第 1 篇

教学内容：

　　人教版小学语文第八册口语交际《向你推荐一本书》 教学目标：

　　1．能主动与同学交流读书情况，比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段，做到态度自然大方、语句通顺。

　　2．能注意倾听别人的发言，并积极参与交流。

　　3．进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。

　　4、能从推荐一本书延伸到推荐一部电视剧或电影等。 教学重难点：

　　引导学生相互交流自己读过的好书，在交际的`过程中逐步学会介绍、学会倾听、学会提问评价；引起他人的阅读兴趣；注意语言的连贯性和条理性。

　　教学准备：

　　学生准备好自己最喜欢看的一本书。

　　老师课前布置学生读两本书：一本适合四年级学生阅读的书，另一本自己喜欢的书。课前对学生所喜欢的书进行大概的了解和归类。 教学过程：

　　一、认识了解学生。

　　通过昨天我们的交流，同学们认识了老师，老师现在要了解一下你们。谁来介绍一下自己？

　　生自由介绍。师抓住爱读书学生。

　　二、尝试推荐，引出课题。

　　1、学生尝试推荐自己喜欢的书。

　　2、师评价：推荐的真不错，勇气可嘉。

　　3、过渡：刚刚这位同学尝试着向我们推荐了自己喜欢的书，这就是我们今天口语交际的内容：向你推荐一本书（板书）

　　三、学习口语交际要求。

　　1、生自读，并勾画。

　　2、师提问：提出了哪些要求？从哪些方面在提要求？

　　师引导学生弄清说、听、评三方面的要求。

　　四、小组交流。

　　1、指名读小组交流要求。

　　2、生寻找伙伴推荐交流，师巡视指导。

　　五、全班汇报交流。

　　1、生个人向老师推荐共同读过的一本书。

　　先请一名学生推荐，再请学生从不同方面补充推荐。

　　2、生共同推荐一个系列的书。

　　一组学生上台推荐后，让台上学生和台下学生交流，师调控指导。

　　3、生共同推荐一本书。

　　学生推荐结束后师提问：听了他们的推荐你对这本书产生兴趣了吗？为什么？

　　4、师小结：同学们学会了用不同的形式，从不同的方面来介绍一本书，可谓是说得精彩，听得认真，评得深入。

　　六、生谈收获。

　　生谈到学会了怎样推荐一本书，教师相机延伸：用我们今天学到的方法，还可以向别人推荐一部电视剧，一部电影或一部动画片。

　　七、延伸交流。（时间充分进行此项）

　　八、总结。

　　这节课，我们通过向你推荐一本书的活动，让同学们认识到了这么多的好书，以后我们要多进行这样的交流，我们彼此才能分享到更多的快乐。

整本书阅读一等奖教学设计高中第 2 篇

一、创设情境，导入新课

1.师：同学们,莎士比亚说过:书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。书籍，是我们的良师益友。你们能说说自己都读过哪些好书吗？

2.学生交流

3.教师评价：看来同学们课外的确很喜欢读书，而且看的都是一些很有意义的好书。我们徜徉在书海中，细细品味着书香，这是一件多么美好的事啊！好的东西应该拿出来和大家一起分享，老师觉得你们应该把这些好书推荐给其他同学。这节课，我们来上一节习作课，每个人为大家推荐一本自己最喜欢的好书。

?二、明确要求，完成提纲

??（一）学生自读教材，勾画要求。

1. 师：你推荐得越精彩，你心爱的好书就会得到更多人的喜爱。 推荐一本好书还真得讲究方法呢。

请大家翻开课本115页，快速浏览习作《向你推荐一本书》内容看看本次习作给我们提出了哪些提示和要求，并把它们勾画下来。

?（二）师引导学生说各方面的要求。

内容上：推荐一本你喜欢的好书（板书：好书推荐《 》）

?1. 提炼要点：

（1）在推荐一本书的时候要做到——

信息尽量全：书名、作者、出版社、出版时间等基本信息 。

重点说理由：角度多、分段写、写具体。

2.引发思考：我们怎么合理安排这些内容呢？完成提纲。

　　预设：

　　 好书推荐《?? 》提纲

　　开头: 要推荐的书籍基本信息。

　　中间：（1）书的主要内容是什么？

　　 （2）为什么推荐它？（精彩内容、你喜欢的人物、阅读感受

　　结尾：点题，用号召性的话语,再一次热情推荐.

三、小组合作，交流选材

过渡：假如你是一位推销员，你怎样推荐你的的书？才能让在座的老师和同学喜欢并购买你的书。

1.学生在小组内互相推荐自己的读过的好书，听的同学可以给他提问题或者意见。

过渡;接下来要考一考同学们口头作文的能力。

2.指名汇报/自己推荐的书。（2～3名学生）

3.师生共评。注意是否说清楚了推荐的理由。

师小结：刚才同学们创新的介绍了自己喜欢的书。你们被他的介绍打动了吗？

四、动笔习作，完成初稿

杜甫说过 “读书破万卷，下笔如有神”，接下来请同学们按照自己的思路开始习作吧。时间只有15分钟。

1.学生独立完成作文。

2.教师巡视指导。

五、学生展示，活动拓展

1.请学生读读自己的习作，其他同学提出修改意见。

2.师：你们觉得他写得怎么样? 哪一句话或是哪些词语用得好，用得准？是否写清了推荐的理由？你对他推荐的书是否感兴趣？

3.师相机总结写作技巧。建议课后认真修改。

过渡;（修改习作是写出一篇好作文的重要过程，因此同学们在创作后，一定要反复对习作进行修改。只有这样，写出来的习作才能成为精品。）

4.播放视频，推荐书目。

整本书阅读一等奖教学设计高中第 3 篇

教学目标：

　　1.能清楚、明白的把自己读过的一本书的主要内容、看法和体会介绍给他人。

　　2.培养学生养成倾听的习惯，学习他人推荐方法并加以运用，敢于提出疑问、发表见解。

　　3.通过推荐提高学生对好书的认识能力和辨别能力，认识到书好书的价值和意义。

　　教学重难点：

　　1.学生交流体会感受，努力用语言感染、打动倾听者。

　　2.养成倾听的习惯，并对推荐的方法加以运用。

　　教学准备：

　　了解本班学生的阅读现状；让学生带上自己喜欢的书；准备图片，营造浓厚的学习氛围。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、歌曲导入，进入情境

　　“小呀迈小二郎，背着书包上学堂，不怕太阳晒，也不怕风雨狂......”，我们很小的时候就唱着这首歌，小朋友还记得吗？我们一起来唱。

　　这首歌说明了读书的重要性，那小朋友们喜欢读书吗？读了些什

　　么书呢？今天我们就来和大家推荐一本书（板书：向你推荐一本书）。

　　二、创设情境，学会推荐

　　1.提问学生阅读的新书是通过什么获知的？

　　（亲朋好友、老师、同学、网上等途径）

　　2.请学生来模拟向他人推荐书的场景

　　3.对表演的语言方式等加以评价

　　三、探究方法，加以运用

　　1.教师示范典型的推荐方式，向学生提出具体要求

　　2.学生评论述说推荐中值得学习的地方，发现运用了什么方法，再组织语言对自己的书进行推荐。

　　四、学生推荐，好书评价

　　1.小组合作进行推荐，一人推荐时，其他人应认真倾听，并在推荐完后提出问题和补充，评价推荐中语言表达的优缺。

　　2.选出代表上台推荐

　　3.交流何为好书？如何鉴别书的好坏。

　　板书设计：

　　向你推荐一本书

　　主要内容

　　精彩片段 最吸引人的地方

　　主要人物 给人启发意义的语言

　　感受设置悬念

整本书阅读一等奖教学设计高中第 4 篇

一、 名言导入，揭示主题。

　　同学们，书是我们学习的伙伴，伴我们快乐的成长。关于读书，许多文学家都说出了自己的心声,留下了精彩的名言。下面老师把自己喜欢的一些与大家一起分享。

　　1、课件出示名人名言。

　　当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰

　　读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。——歌德

　　书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

　　书籍是全人类的营养品。——莎士比亚

　　（配乐指名读、齐读）你还知道哪些关于读书的名言？

　　二、创设情境，谈话交流。

　　同学们，一个人知识的积累，心灵的成长都离不开读书。我们少年时代大量地读书，就好比在银行里储蓄，可以终生享用它的利息。在我们将近一年的课外阅读中，老师与大家一起徜徉书海，一起感受了古今中外经典文化的魅力，体会到了其中的道理；在我们课本的学习中，一篇篇充满人文色彩，语言风格各异的文字中，我们深深地感受到：读一本好书就是和许多高尚的人谈话。

　　昨天老师做了个调查，我们自进入四年级以来，读书超过8本的有将近50位同学，超过了我们原有的计划,全班有13的同学读书在10本以上。看到大家与书结下了不解之缘，成了一群小书迷，老师非常的欣慰。

　　随着年级的升高，我们读过的书也在不断增多，这些书中，可能有像《西游记》、《水浒传》那样的古典名著，也可能有像《一千零一夜》、《格林童话》那样的外国经典作品。从这些书中挑选一本喜欢的向同学们推荐，就是我们今天口语交际课的话题，齐读课题书。

　　现在老师想了解一下，你读过那些书？（生自由发言）

　　三、引导明确何为好书。

　　1、同学们都知道读书的好处,要多读书，同时我们必须要读好书。（板书：读好书）究竟什么样的书才能算是好书呢？

　　2、学生发言联系自己实际谈看法。

　　3、根据大家的意见，我来发表一下自己的看法。(依据学生回答概括如下)：

　　（1）内容健康向上、生动有趣的；名著类,校园文学,童话,

　　（2）语言优美的，启迪智慧的；散文、诗歌

　　（3）图文并茂，能给人美感的；美绘本的,连环画

　　（4）富含科学知识的；科普类，寓言类,百科全书,十万个为什么

　　（5）教人做人道理的，帮助人进步、发展的；名人传记,爱的教育

　　四、示范引路，探究说法。

　　1、一本好书给人以知识，给人以启迪，给人以美的享受。有人说好东西要和大家一起分享才更有价值。究竟怎样向大家推荐你的好书呢？我们先来看个范例。

　　大家好！最近，我读了一本很有意思的书，名叫《童年真好》，它不但写作者小时候的许多趣事，还有不少的蠢事和尴尬事，特别好玩。还有就是这本书语言很儿童化、生活化，插图形象、风趣，很适合我们看。读着读着，我常常忍不住捧腹大笑，不禁也想起自己小时候的一些事情来。《童年真好》这本书让我认识到了童年的短暂，懂得了童年的珍贵。怎么样,你不想一睹为快吗？

　　听了这位同学的推荐，你认为推荐一本书应该从哪些方面入手？

　　2、师生共同概括出介绍、推荐好书的基本方法为：

　　（１） 可以介绍书名、作者情况、主要内容，精彩的片段;

　　(2)也可以说说自己对这本书的看法，谈谈自己的阅读收获和体会。

　　（3） 推荐时可以采用丰富多样、引人入胜的方式，如模拟开书店——自己充当营业员向他人推荐书籍，其他学生充当购书人，向营业员提出询问；模拟新书发布会——自己充当作者，向别人介绍自己的新作，其他学生扮演记者，对作者进行采访，作者围绕新书内容一一回答记者提出的有关问题；模拟签名售书活动——自己充当作者，向买书人介绍新书的思想内容、写作特色等方面的基本情况。

　　（4） 采用充满激情的语言，使推荐发言具有鼓舞性和号召力。

　　看来，推荐好书还真得讲究方法呢，要把这些方面说清楚，说明白，才能让你心爱的图书能到更多人的喜爱！

　　3、组内交流。

　　五、汇报展示，现场推荐

　　1、同学们，此时你一定迫切的想把你的好书推荐给大家吧！如果经过你的推荐，能够引起同学们阅读的兴趣，那么你的推荐就成功了。好书推荐会现在开始，请大家踊跃展示。（个别学生上台推荐）。

　　听的同学要认真仔细，听完后可提出问题，由说的同学解答。要是看过同样的书，可以补充谈谈自己的想法。

　　我们要学习别人的长处，真诚的赞赏他们；对于不足的地方，我们要帮他们指明今后努力的方向。

　　2、评价 （可以从声音、仪表，说的内容）。

　　六、总结

　　1、听了大家精彩的推荐，老师真想赶快读一读这些好书，相信大家和我有同感。我们阅读一本好书，犹如结识一位好朋友，给人力量，催人奋进。好书可以向大家推荐，如果你看到好的电影，或好的电视栏目，一副漂亮的画、一处优美的风景，大家都可以用这样的方式推荐给你的同学，推荐给你的亲朋好友。下面请大家看老师推荐的书目，你对照一下，你一本还没有读过，下去可以相互借阅，或者到书店购买。

　　2、推荐书目

　　四年级学生必读书目 (推荐)

　　一、诵读类

　　《人生格言》、《歇后妙语》、《小学生必读百家姓》、《小学生必读成语》

　　二、故事类

　　《窗边的小豆豆》、《小王子》、《骑鹅旅行记》、《狐狸的窗户》、《古堡里的月亮公主》、杨红樱校园系列小说、《王尔德童话》、《昆虫记》、《中国五十年儿童文学名家作品》、《伊索寓言》、《木偶奇遇记》、《格列佛游记》

　　三、科普读物

　　世界经典科普故事、《凡尔纳科幻故事》、《十万个为什么》、（人与自然）、《十万个为什么》（科学技术）

　　四名人传记类

　　《传奇人物中外名人故事》、《名人传》

　　3、同学们，读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，通过你的眼睛使它清晰可见，然后通过你的感觉、你的想像，进入你心灵的空间，因为读书，你心灵逐渐变大，变得饱满而美丽，会变成一个丰富多彩的心灵宇宙。孩子们，老师希望大家继续与好书相约、相伴，养成好读书的习惯，（板书）让你的心灵时刻沐浴书香，做一个知识渊博并有良好修养的人。

　　七、拓展延伸

　　刘向说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”仿写:

　　书是---------,它-------------------.缀上你的名字就是你的读书名言. 读给你的学习伙伴听,写在你最喜欢的书的扉页.

　　八、作业

　　1、古今中外许多名人写下了精彩的读书名言，请你以书作喻，创编一则读书格言，制作成书签送给自己的学习伙伴。

　　2、快速浏览自己最喜欢的好书，写一篇读后感。