鲁兵孙漂流记教学设计一等奖

这是鲁兵孙漂流记教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

鲁兵孙漂流记教学设计一等奖第 1 篇

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。复述故事。

2．了解鲁滨孙在荒岛上的战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。

教学过程：

一、导入新课

1．播放电影《鲁滨孙漂流记》片断。听说过这个故事吗？你还知道一些什么？

2．板书课题并解题。

二、初读课文

自读课文：

1．思考：课文讲了一件什么事？（写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的一件事。）

2．记下疑难问题。

三、深入理解课文

l．默读课文，思考：鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？从中你体会到什么？

2．同座交流。

3．全班交流。

（遇到困难：冷、饿、野人的威胁。

解决办法：搭起帐篷、打猎捕鱼、养羊种麦。住所前空地插树桩，羊群分养，救下星期五为伴。

从中体会：鲁滨孙有智慧、很勇敢、不怕困难，有顽强斗争求生存的精神。）

4．朗读课文。（读出鲁滨孙当时的艰难和他在困难面前的勇敢。）

5．质疑、解疑。（随机解决，教师穿插背景知识及简介相关细节）

四、总结

1．鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？（启发联系实际谈）

2．你想详细了解鲁滨孙吗？可读一读原著。

读《鲁滨孙漂流记》有感

当我郑重地翻过最后一页，读完了这个情节曲折，跌宕起伏的故事之后，我想我真的被它震撼了。这本《鲁滨孙漂流记》的著作是被誉为英国小说之父丹尼尔·笛福在59岁时写的。主人公鲁滨孙怀着云游四海的高志远向，越过大西洋和太平洋，在惊心动魄的航海中历经无数险情，后来整条船终于在太平洋上不幸罹难，唯有他一人得以奇迹般地活下来，并只身来到一座荒无人烟的孤岛上。

他从绝望的缝隙中得到了生命的启示，在孤岛上瞬间便几十年。他在孤岛上劳作生息，开拓荒地，圈养牲畜，生产水稻和小麦，年复一年与孤独为伴，克服了种种常人难以克服的困难。他曾与野兽斗智，也曾与吃人肉的野人斗勇。

曾有人说过，作为一个人，首先应该学会的便是如何生存。鲁滨孙并未做出什么惊天动地的事情，而是和我们一样在生活着。但这些琐碎的细节却又是鲁滨孙同困境对抗的过程，而这些困境又是几乎每个人都曾体会到的：黑暗，饥饿，恐惧，孤独。鲁滨孙的经历之所以具有传奇性是因为在一个特定的环境中，困境被放大了，对抗困境的时间被拉长了。

如果我是他，当船遇到暴风中失事的时候，我不可能像他那样去接受那重重的困难和波折，因为我没有自信。

如果我是他，当独自一人置身于荒岛之上，我不可能像他那样去面对突如其来的灾难，积极自救，因为我没那个能力。

如果我是他，当看到野人用自己同类开宴会时，我不可能像他那样勇敢的站出来，与他们搏斗，因为我没有那种胆量。

虽然，我是个女孩，但也不得不承认自己的软弱与无能，在自己的生活中，很难遇到挫折，即使遇到了，爸爸妈妈总是扶着我，然而幸福中的我根本没意识到家人关爱是一种莫大的快乐。

鲁滨孙这些独立生存的能力从哪儿来的呢？不就是从平时的自理能力逐步形成了独立生存的能力吗？可见养成生活自理能力，对我们是十分重要的。让我们向鲁滨孙学习，靠自己的诚实、善良、劳动、智慧和坚毅，去创建，去开拓！

本课重难点是了解鲁滨孙到荒岛后遇到哪些困难，是怎样克服的，体会他勇敢无畏的精神。疑点是鲁滨孙在岛上如何处理吃、穿、医病难题的？重难点通过学生自读课文，教师加以点拨解决，疑点通过教师补充有关背景知识解决。教师引导学生读课文，初步感知课文内容。帮助学生了解有关背景知识。学生自读课文，了解课文讲了一件什么事。讨论交流鲁滨孙怎样战胜困难的。

鲁兵孙漂流记教学设计一等奖第 2 篇

教学目标

　　1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。

　　2、了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

　　3、初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。

　　4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。

　　教学重难点：

　　在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神。

　　教学过程

　　一、揭题：

　　1、谈话导入。

　　2、简介作者笛福。

　　二、看图片回顾小说内容。

　　三、读故事梗概，概括主要内容。

　　（板书）鲁滨逊：冒险生活荒岛余生返回英国

　　四、交流精彩情节，感悟人物精神。

　　1、鲁滨逊流落荒岛，遇到了哪些困难？

　　2、鲁滨逊靠着什么克服了这些困难，在岛上生活了将近28年？

　　3、小说那些地方可以体现出鲁滨逊坚忍不拔的精神、乐观向上的态度、丰富的知识与技能？（可以是一个动人的情节、也可以是一段动作、语言、神态、心理活动的描写。）

　　身处不幸的处境，将好处与坏处对比起来看造船、做各种生活用品花费的时间长；选址建房；种植小麦。

　　五、交流学生摘录的优美句段，并谈谈感受。

　　说说鲁滨逊这个人物形象给了你什么启示？

　　六、小结。

　　鲁滨逊漂流记公开课教案 篇2

　　教学目标：

　　（一）知识掌握目标：了解《鲁滨逊漂流记》的作者以及创作原型；分析鲁滨逊以及星期五的形象；研讨《鲁滨逊漂流记》所产生的巨大的艺术魅力；赏析作品中的优美语句。

　　（二）基本技能和一般能力培养目标：根据文学作品形象性和情感性的特点，培养学生对形象的感受能力和情感的体验能力；培养学生初步的评价和鉴赏文学作品的能力。

　　（三）德育目标：欣赏文学作品，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

　　（四）创新素质和创新能力培养目标：培养学生勇于探索的精神。

　　教学过程：

　　（一）导语：

　　生命的质量需要锻铸，阅读是锻铸的重要一环。好书可以增加我们知识的广度，可以增加我们思想的深度，可以使我们能够拥有一个更广大的世界，不断超越自我，不断成长，不断进步！

　　阅读沟通了古今中外一代又一代人的心灵，阅读沟通了殊方异域的文化传播，使人类变得丰腴，可是面对茫茫书海，青春年少的我们又该如何寻找一片净土，为我们的灵魂加油充电呢？让我们共同走进属于我们自己的图书。

　　（二）想一想：

　　进入高年级，我们的阅读又向外延伸到外国文学的赏析上，老师先给大家播放一部影片的几个片段，大家猜猜看，今天我们要走进谁的生活中？（播放《鲁滨逊漂流记》电影版的几个片段）能先回答我的几个小问题吗？

　　1、《鲁滨逊漂流记》的作者是谁？哪国人？

　　2、这部作品是以苏格兰水手亚历山大塞尔柯克的真实经历为原型创造的，那么大家知道在塞尔柯克身上曾经发生过什么故事吗？

　　3、鲁滨逊在荒岛上独自生活了多少年？

　　4、被鲁滨逊救下的土著人叫什么名字？你知道鲁滨逊教给他的第一个单词是什么吗？

　　小结：面对种种挫折，鲁滨逊总是不成功决不放手！，想出变通的方法去达到目的，在和大自然的斗争中，他改变了恶劣的环境，战胜了地震的恐惧，挨过了疾病的打击，只要有可能，就动手改善自己的生活，他的人生哲学就是行动的哲学，不怕困难的哲学。

　　（出示：补充材料：《鲁滨逊漂流记》是十八世纪英国四大名著小说家之一的丹尼尔笛福的代表作，是笛福文学创作的里程碑，同时也是英国文学史上第一部现实主义小说。

　　鲁滨逊的原形叫亚历山大·塞尔柯克，他是一个苏格兰水手，他是在1704年9月由于与船长发生争执而被遗弃在距智利海岸500海里，周围约30英里的于安·菲南得岛上的这个无人居住，只有来往南美的船只偶尔到这里来补充或修理船只。

　　塞尔柯克在这里住了四年零四个月，才被有名的航海家渥地士·罗吉斯发现，塞尔柯克参与了他的船队，在一七一一年回到英国。

　　作者笛福曾这样点评鲁滨逊：形象为不安于现状，勇于行动，勇于追求，不畏艰险，按照先导文明的模式，开辟新天地的创造者。

　　（三）说一说：

　　鲁滨逊是世界海洋文学中第一个栩栩如生的人物形象，今天就让我们原文的精彩语句，让鲁滨逊走进我们的语文课堂。

　　（四）演一演：

　　对于鲁滨逊来说，一个人只是呆呆的坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的，漂流在荒岛上的他以人的尊严、人的智慧、人的力量与大自然进行着顽强的斗争，让我们从中看到生命活力的跳跃。鲁滨逊生活的点点滴滴都带给我们一种启示，如果你是鲁滨逊你会怎样面对下面的处境呢？

　　（播放电影中的某些片段，让学生尝试着配音，并走进鲁滨逊的生活。）

　　小结：鲁滨逊在与自然的斗争中表现出来的智慧、勇敢、勤劳和热情是我们人类至今都诊视的宝贵品德。

　　（五）写一写：

　　那么结合着大家对鲁滨逊的分析，你能用一段文字、一个符号、一种图形或是一种声音来表达你对鲁滨逊的评价吗？

　　小结：听着同学们的评述，老师被鲁滨逊震撼着，也被同学们感动着，我想鲁滨逊的拼搏、勇敢、智慧和热情应该是这部书送给我们的最珍贵的礼物吧！请同学们去拜读原著吧！

鲁兵孙漂流记教学设计一等奖第 3 篇

教学目标：

　　1、认识本课“途、篷、蛮、叛”四个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，讲述课文故事。

　　3、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、木求生存的非凡经历，感悟要想生存，就得自己想办法创造条件的道理。

　　教学方法：自学法、讨论法

　　教材分析：

　　《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。课文安鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机制坚强、聪明能干的主人公。重点是鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、谈话激趣导入：

　　生存，是人生第一需要。某生存，应该是每个人最起码的本领。同学们将面临人类生存竞争激烈的时代，怎样学会生存呢?

　　今天，我们学习的课文——《鲁滨孙漂流记》(板书课题)，这是的长篇小说《鲁滨孙漂流记》的缩写。会给同学们很大的启示，你会从中悟出什么道理呢?

　　二、自读课文，把握课文内容

　　1、读一读课文前“阅读提示”，给自己确定阅读目标。组织交流一下。(知道鲁滨孙漂流到荒岛以后，在严酷的生活面前，是怎样战胜重种种困难生存下来的。)

　　2、自己认真读课文。读准带注音的字的字音;边读边记内容，练习讲课文里的故事。读一遍记不下来，再读一两遍。

　　3、3、小组讲故事。一人讲，其他同学补充。

　　三、重点研读

　　细读第2~8自然段，知道鲁滨孙战胜了那些困难。

　　1、自读自悟，思考：鲁滨孙战胜了那些困难?是怎样战胜的?画出有关句子。

　　2、小组交流，全班交流。教师帮助从“食物、住所、安全、孤独”几方面进行归纳。

　　四、谈体会，感悟谋求生存的道理

　　从鲁滨孙战胜种种困难的非凡经历中，你能悟出什么道理?学生交流，教师酌情点拨。(要有生存的勇气，积极想办法，改善生存环境。)

　　五、推荐原作，拓展阅读

　　英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》是世界的长篇小说，情节曲折，向来拥有众多可读者，有兴趣的话，可以找原作读一读，情节将比克文协的更具体、更有意思。

　　板书设计：

　　鲁滨孙漂流记

　　不畏艰险

　　险

　　机智坚强

　　聪明能干

鲁兵孙漂流记教学设计一等奖第 4 篇

一、揭题导入

　　1、读题。

　　2、题目是文章的眼睛，注意这双眼睛，你想说什么?

　　3、学生质疑，这是你想“问”的!看着这双眼睛你还想说什么?

　　4、“漂流”如何理解?

　　(流浪，会遇到困难，四海为家，没有亲人，孤独……)

　　书上还有一个词“流落”。

　　5、梳理问题，可以先解决一部分，是一个怎样的人?根据学生回答，出示第一自然段，你对哪个词最感兴趣?可以用一个什么词来概括?

　　二、自读课文

　　1、同学们都说的很好，良好的开端是成功的一半。

　　2、请同学们自己读读课文，看一下，哪些问题能自己解决了，还有哪些问题?

　　3、学生自读。

　　三、交流收获

　　1、老师在你们自读过程中数了一下，全文大概有一千二百多字，在这一千二百多字里，你收到了哪些信息?

　　2、根据学生回答整理：把很多话整理成一句话，再概括成一个词，意思要表达清楚。

　　⑴ 流落荒岛：

　　你是怎么知道这是一个荒岛的?读，你还可以用哪些词语来形容?和一般人住的?与世隔绝，流落到了这样一座荒岛。

　　出示：

　　他又冷又饿，流落到了这种地方，怎样才能活下去呢?读，你是用怎样的语气来读的(可怜、着急、担心……)再读。你还收到了哪些信息?

　　⑵ 建房定居。

　　⑶ 养畜种粮：

　　多音字注意。

　　⑷ 解救“星期五”。

　　⑸ 回到英国。

　　4、把小标题插到文中的空档，不仅要会整理，还要把整理的东西表达出来!

　　四、“抓”抓住你觉得重要的，对解决问题有帮助的信息

　　1、现在还有三个问题：

　　碰到了哪些困难?如何解决?收获?

　　2、学生概括：

　　住、吃、安全、还有隐性的困难!可以从学生的回答中提炼：寂寞，是如何解决的?

　　3、从文中找信息：

　　⑴ 住：

　　出示1：

　　这段文字很平常。你能看出什么?这么一个居处，他是怎样得来的?“走 ”看出了什么?信心、耐心变成了什么?

　　(毅力。)

　　⑵ 吃：

　　出示2：

　　抓住什么?从打猎到捕鱼到畜养，你看出了什么?

　　(眼前利益到长远打算。)

　　出示3：

　　注意“种”读音，看出了什么?很有毅力……

　　出示4：

　　“圈养”看出了什么?从打猎到捕鱼到畜养，你发现了什么?

　　(进步，改进，想办法，动脑，聪明才干。)

　　⑶ 安全，解救“星期五”一举两得。

　　4、获得了什么?

　　五、拓展延伸

　　1、师：鲁滨孙从遇险上岛到回到故土，想尽办法，积极改善生存环境，全是靠了这种生存的勇气和经历，这对于处于生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的`启示。

　　2、还记得在1992年的8月，77名日本孩子来到了中国的内蒙古草原，与其说30名中国孩子一起举行了一次草原较量探险夏令营，他们年龄在某些方面11岁至于16岁之间，在夏令营中他们进行了一场较量，请一位学生来介绍一下。

　　3、师：文章最后提出了一个发人深省的问题，思考：中国的孩子应该如何“学会生存”?从鲁滨孙身上你们受到了什么启发?

　　4、是呀，在当今的社会，只要依靠自己的智慧和掌握的知识，不向恶势力低头，不轻言放弃，就能克服任何困难。

　　六、向你推荐

　　鲁滨孙漂流记是英国作家笛福的长篇小说，原著的内容更丰富、更精彩，看后一定会收益更多，有兴趣的同学可以上网阅读，也可以去阅览室借阅!

　　【板书设计】

　　鲁滨孙漂流记

　　说 孤 流落荒岛

　　问 住 建房定居 勇敢、毅力、聪明才干

　　理 吃 畜养种粮

　　抓 安全 解救“星期五”