大班语言说课稿《我家小池塘》

这是大班语言说课稿《我家小池塘》，是优秀的幼儿园大班说课稿文章，供老师家长们参考学习。

1、大班语言说课稿《我家小池塘》

　　导读：重点是能有感情的朗读诗歌，感受诗歌的美。难点是幼儿对诗歌中重点词语的理解。

　　活动目标：

　　1、借助图片并提取已有经验，理解诗歌内容，重点理解“抱”、“摇”的用法及含义。

　　2、能有表情的朗诵诗歌，感受诗歌的美。

　　3、培养幼儿初步的环保观念。

　　活动准备：

　　1、教学图片《我家小池塘》。

　　2、幼儿有对“池塘”这个词的经验积累和对倒影的体验。

　　重点难点：

　　重点是能有感情的朗读诗歌，感受诗歌的美。难点是幼儿对诗歌中重点词语的理解。

　　活动过程：

　　一、谈话引出课题。

　　(1)师：小朋友，老师问问你们每天你们都住在哪里呀?(家里)你们的家漂亮吗?(漂亮)

　　(2)师：你家门前都有什么?请你和旁边的小朋友讨论一下。

　　(3)师：谁愿意起来说一说你家门前都有什么?(幼儿回答)

　　(4)师：你想知道我家门前有什么吗?

　　二、结合图片理解诗歌内容。

　　1、白天的池塘。

　　(1)师：你们看，我家门前都有什么?(小池塘)漂亮吗?(漂亮)

　　(2)师：这么漂亮的小池塘水蓝蓝的，那么你们看，太阳是什么样子的?(引出“金太阳”)

　　(3)师：“我家门前小池塘，白天抱着金太阳”，小池塘为什么抱着金太阳(幼儿回答)

　　(4)教师小结：因为小池塘里有太阳的倒影，小池塘妈妈就像抱着自己的太阳宝宝，而太阳宝宝也喜欢被小池塘妈妈抱着。是怎样抱的，用动作表示。

　　(5)师：里面都有什么?(彩云、小鸟、太阳)

　　(6)师：咦?小鸟、彩云、太阳怎么会在水里呢?(说出那是天上的小鸟、彩云、太阳的影子)

　　(7)师：都是他们的影子，小池塘这么漂亮“小鸟和彩云都爱来照像”。(重点引导幼儿理解“照像”)它们看到自己的影子就像在给自己照相了，所以它们每天都愿意出来。

　　过渡：白天的小池塘真漂亮啊!

　　2、晚上的池塘。

　　(1)师：这是什么时候了?(晚上)太阳哪儿去了?(引出诗句“晚上太阳去睡觉”)

　　(2)师：太阳去睡觉了，谁又出来了?(月亮)哦，这么美的银月亮出来了!(引出诗句“池塘摇着银月亮”)池塘为什么会摇着银月亮(幼儿回答)

　　(3)教师小结：因为鱼在游，水就在动了，就好像摇着银月亮。

　　(4)师：我们看一看现在池塘里有什么?(月亮、星星、小鱼)你们猜猜小鱼会和星星干什么呢?(捉迷藏)在晚上其他动物、花草，都休息的时候它们会怎样捉迷藏啊?(丰富词汇：悄悄)引出诗句：小鱼和星星悄悄捉迷藏。

　　过渡：晚上的小池塘也很漂亮。

　　3、白天晚上的池塘。

　　(1)师：“我家小池塘，白天晚上都漂亮。”

　　(2)师：这是谁?(柳树)柳树看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它会怎样?(高兴)高兴的时候柳树会怎样笑?发出什么样的声音?(让幼儿回答并引出诗句)

　　过渡：难怪柳树整天乐，沙沙沙沙笑声响。

　　4、师：这么美的小池塘你们喜欢吗，老师也很喜欢，老师把图片上的事情编了首好听的诗歌，名字是《我家小池塘》，我们一起来听一听。

　　三、教师完整的朗诵诗歌。

　　1、教师提问：1、诗歌的名字是什么?

　　2、你喜欢这首诗歌中的哪些句子?

　　2、师幼一起朗诵诗歌。

　　(1)师：白天时候的小池塘很热闹，所以在我们念白天的时候声音应该怎么样?晚上时候的小池塘静悄悄的，所以我们应该用轻的声音来念晚上的小池塘。

　　(2)师幼有感情的朗诵(加上动作)。

　　3、创编诗歌。

　　师：小池塘妈妈现在抱着太阳、小鸟(指着图片)，有的小动物啊(或有的东西啊)也想给小池塘妈妈抱一抱的，谁愿意来说一说?

　　四、活动结束：

　　1、师：小池塘这么美丽，你们小朋友应该怎样来保护它呢?(环保方面)教师小结：你们都是讲卫生、有爱心的好孩子，有了你们的关心和爱护小池塘一定会变得更加美丽的，老师希望小朋友都来做环保小卫士，那样我们的生活一定会变得更加美好。

　　2、师：这首诗歌这么美，下课后老师把材料都放在美工区，我们一起去美工区把漂亮的小池塘画出来，好吗?

　　附：诗歌

　　诗歌：我家小池塘

　　我家门前小池塘，

　　白天抱着金太阳，

　　小鸟和彩云都爱来照相。

　　晚上太阳去睡觉，

　　池塘摇着银月亮，

　　小鱼和星星悄悄捉谜藏。

　　我家门前小池塘，

　　白天晚上都漂亮，

　　难怪柳树整天乐，

　　沙沙沙沙笑声响。

2、幼儿园大班语言《小螃蟹找工作》说课稿

　　整理了关于幼儿园大班语言《小螃蟹找工作》说课稿，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。　　一、说教材

　　《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。

　　在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。

　　二、说目标

　　《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目标是：

　　1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作。

　　2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

　　3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。

　　在活动的开始部分，我运用了猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习的兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。

　　我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，使幼儿乐意参与活动，并能根据小螃蟹的特征大胆思考和想象，帮助小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。

　　三、材料的准备：

　　为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容，我们做了以下准备工作：

　　制作了“小螃蟹找工作”的教学课件。

　　四、教学方法设计

　　1、谈话、游戏引出主题

　　2、观察、讨论法提高幼儿理解故事的能力

　　五、活动过程设计。

　　(一)、游戏导入，激发兴趣。兴趣是最好的老师，活动一开始，我就以猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，为下面的讲述作铺垫。如：我们来玩一个《猜猜看》的游戏，看谁最快猜出是什么动物?谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。

　　(二)、设疑讨论——小螃蟹找工作。

　　这一环节通过边观看课件边思考问题。“小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他?最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他?

　　(三)、观看课件，完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看的，所想到表达出来，提高口语表达能力。它是解决活动重点，突出活动难点最关键的一个环节。

　　(四)、游戏“职业介绍所”

　　(五)、延伸活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的愉快心情。

　　五、设计亮点

　　1、本次活动采用了开放式提问，开放式情境。

　　在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关健，而传统的语言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性，精密性，还有利于锻炼实际解决问题的能力。

　　《纲要解读》明确指出：“发展幼儿语言的关健就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导，在请幼儿为别的动物找工作这个环节中，我们给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点。而整个教学活动贯穿了开放提问，从而唤起了幼儿的生活经验和记忆，增加了他们讲述的机会。

　　2、活动的后半部分是一个小游戏：动物职业介绍所，创设游戏情景，让幼儿自由选择场地，并分析动物的不同特点，寻找他们的特长，为它们寻找合适的工作。最后交流讨论结果，鼓励幼儿大胆表达自己的见解。最后让幼儿边念儿歌边表演，使活动过程动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。

　　通过这次活动，我们希望孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。

3、大班语言领域说课稿《跳舞的小露珠》

　　一、说教材：散文《跳舞的小露珠》是一篇充满童趣、语言简洁优美、寓意科学道理的散文。大班的幼儿探索欲望开始增强，对语言的感受和表述能力也很强了。《跳舞的小露珠》它拟人化、情景化的手法表现露珠与太阳的关系，生动形象、优美，不仅可以让幼儿感受散文中快乐而优美的意境，同时让幼儿感知露珠的特征和它所处的特定的时间和空间环境。

　　二、说目标

　　对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中优美的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必须引导幼儿理解作品内容，感受作品所表达的意境，在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合散文和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位在。

　　1.萌发初步的热爱大自然的情感。

　　2.理解散文诗内容，了解露珠与太阳的关系，感受散文的语言美和意境美。

　　3.大胆与同伴交流自己对露珠的认识，能运用“小露珠在xx上跳舞，xx怎样了”的短句进行多句创编。

　　三、说重难点

　　重点：因为只有把握了散文的内容，才能进一步理解、感受散文所表现的内涵和意境，所以把目标1.2作为教学的重点目标。

　　难点：大班的幼儿的理解和表述能力增强，但是对短句进行多句创编还是有一定的难度。所以把目标3作为教学的难点目标。

　　四、说教学准备(为更好地开展活动，我进行了教学前的准备)

　　物质准备：制作动态课件(只有动态的画面，才能让幼儿感受到小露珠跳舞时那种轻轻的、柔美的、快乐的动作，帮助幼儿感受散文所表现的意境美)

　　图片：教师将小露珠跳舞的场景画下来制作成照片样。

　　幼儿经验准备：提前一周让幼儿早期寻找和观察小露珠。(将有小露珠的场景拍摄或幼儿观察后画下来)

　　五、说过程

　　本次活动我预设“照片导入”“欣赏、理解”“活动创编”三个环节来完成活动，通过照片激趣、动画的直观演示、有感情地朗诵、给难点构建支架，让幼儿通过欣赏、交流讨论、大胆发表自己的观点。下面具体谈谈每一个环节的开展。

　　(一)欣赏照片导入

　　欣赏小露珠在不同场景跳舞的照片。小露珠在哪里跳舞?猜猜小露珠会在什么时候去跳舞?

　　分析：从幼儿的已有经验导入，引发幼儿的积极参与，大胆发表自己的观点。通过欣赏小露珠优美的跳舞照片，说一说哪里跳得美?让幼儿初步感受小露珠跳舞的美。

　　(二)欣赏理解散文

　　欣赏部分分三个环节。

　　首先：结合动画视频完整欣赏散文。提问：小露珠常在哪里跳舞?小露珠在等谁?为什么?

　　第二：教师完整朗诵第二遍。提问：小露珠等到太阳了吗?小露珠突然不见了，它去哪里?还会回来吗?

　　最后：散文里是怎么说小露珠跳舞的?带着这个问题再次欣赏散文。

　　分析：幼儿的欣赏和感受除了问题的意释、讨论交流，还需要给幼儿在听觉和视觉上充分的感受，这篇散文比较短，所以教师可以通过多次的欣赏来完成对散文内容的理解和散文语言及意见的美。我通过三次欣赏完成“小露珠在哪里跳舞?”“小露珠去哪里了?还会回来吗?”以及“散文里说小露珠是怎么跳舞的?”三个不同层次的内容，是从内容的了解到感受散文语言和意境美的递进，同时通过讨论、模仿，给予幼儿大胆地说和模仿着说的机会，来发展幼儿的语言感受和表述的能力。解决了活动中的重点目标问题。

　　(三)活动创编

　　1.跟随音乐和朗诵，幼儿用肢体语言表现小露珠。

　　2.活动创编

　　分析：“小露珠会在哪里出现”幼儿已经有了先前的积累和讨论，“大胆与同伴交流自己对露珠的认识，能运用”小露珠在xx上跳舞，xx怎样了“的短句进行多句创编”这是活动的难点。要求幼儿创编2句及以上，并连贯地表述，对一些幼儿是有难度的。为了解决这个难点，我为幼儿搭建了一个支架，利用幼儿活动前制作的树的好处的卡片，让幼儿根据自己的意愿选择多张卡片进行创编，降低难度，让幼儿按个体经验和需要进行学习，不同能力的幼儿可以说的数量不一样，体验成功感，从而解决活动的难点问题。

　　六、延伸活动

　　区域活动：语言区角(将活动中的卡片放在区角，为幼儿继续创编提供支持)，还可以提供相关的科普读物在阅读区里;科学区：探索水的秘密。

　　集体教学：美术活动(跳舞的小露珠)，让幼儿根据自己的生活经验创造性地画出不同动态的小露珠;韵律活动：小露珠的一天，表现小露珠从跳舞要变成水蒸气的这一过程;科学活动：小露珠的秘密。

　　分析：幼儿的成长除了集体教学以外，也需要与外界环境互动，为幼儿提供自我探索、操作的空间，幼儿根据已有经验进行探索。此次活动后也可以延伸出高结构的集体活动活动和低结构的区域活动。

　　七、说活动特色

　　我认为我今天设计的活动还是有特色的。

　　1.注重多聚道美的感受：幼儿的思维是具体形象的，其感受美也是通过具体形象的事物来感知的。活动中通过看小露珠跳舞的照片、听一听说一说散文的美、动一动学一学小露珠跳舞，给幼儿以美的体验，来感受散文的语言和意境美，同时也让幼儿在过程中有机会说，使幼儿的语言在运用中发展起来。

　　2.强调发挥幼儿的主动性，活动中教师利用图片为幼儿的多句创编提供了支架，降低了的难度，给幼儿说的信心。

　　3.课前准备充分，关注幼儿的经验积累，了解幼儿的已有经验，这些都是好的开展的依据。同时针对活动内容必须具有动感才能更好感受美的意境这一情况，制作动态课件(只有动态的画面，才能让幼儿感受到小露珠跳舞时那种轻轻的、柔美的、快乐的动作，帮助幼儿感受散文所表现的意境美)

　　俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长!谢谢!

4、大班语言说课稿《我家小池塘》

　　导读：重点是能有感情的朗读诗歌，感受诗歌的美。难点是幼儿对诗歌中重点词语的理解。

　　活动目标：

　　1、借助图片并提取已有经验，理解诗歌内容，重点理解“抱”、“摇”的用法及含义。

　　2、能有表情的朗诵诗歌，感受诗歌的美。

　　3、培养幼儿初步的环保观念。

　　活动准备：

　　1、教学图片《我家小池塘》。

　　2、幼儿有对“池塘”这个词的经验积累和对倒影的体验。

　　重点难点：

　　重点是能有感情的朗读诗歌，感受诗歌的美。难点是幼儿对诗歌中重点词语的理解。

　　活动过程：

　　一、谈话引出课题。

　　(1)师：小朋友，老师问问你们每天你们都住在哪里呀?(家里)你们的家漂亮吗?(漂亮)

　　(2)师：你家门前都有什么?请你和旁边的小朋友讨论一下。

　　(3)师：谁愿意起来说一说你家门前都有什么?(幼儿回答)

　　(4)师：你想知道我家门前有什么吗?

　　二、结合图片理解诗歌内容。

　　1、白天的池塘。

　　(1)师：你们看，我家门前都有什么?(小池塘)漂亮吗?(漂亮)

　　(2)师：这么漂亮的小池塘水蓝蓝的，那么你们看，太阳是什么样子的?(引出“金太阳”)

　　(3)师：“我家门前小池塘，白天抱着金太阳”，小池塘为什么抱着金太阳(幼儿回答)

　　(4)教师小结：因为小池塘里有太阳的倒影，小池塘妈妈就像抱着自己的太阳宝宝，而太阳宝宝也喜欢被小池塘妈妈抱着。是怎样抱的，用动作表示。

　　(5)师：里面都有什么?(彩云、小鸟、太阳)

　　(6)师：咦?小鸟、彩云、太阳怎么会在水里呢?(说出那是天上的小鸟、彩云、太阳的影子)

　　(7)师：都是他们的影子，小池塘这么漂亮“小鸟和彩云都爱来照像”。(重点引导幼儿理解“照像”)它们看到自己的影子就像在给自己照相了，所以它们每天都愿意出来。

　　过渡：白天的小池塘真漂亮啊!

　　2、晚上的池塘。

　　(1)师：这是什么时候了?(晚上)太阳哪儿去了?(引出诗句“晚上太阳去睡觉”)

　　(2)师：太阳去睡觉了，谁又出来了?(月亮)哦，这么美的银月亮出来了!(引出诗句“池塘摇着银月亮”)池塘为什么会摇着银月亮(幼儿回答)

　　(3)教师小结：因为鱼在游，水就在动了，就好像摇着银月亮。

　　(4)师：我们看一看现在池塘里有什么?(月亮、星星、小鱼)你们猜猜小鱼会和星星干什么呢?(捉迷藏)在晚上其他动物、花草，都休息的时候它们会怎样捉迷藏啊?(丰富词汇：悄悄)引出诗句：小鱼和星星悄悄捉迷藏。

　　过渡：晚上的小池塘也很漂亮。

　　3、白天晚上的池塘。

　　(1)师：“我家小池塘，白天晚上都漂亮。”

　　(2)师：这是谁?(柳树)柳树看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它会怎样?(高兴)高兴的时候柳树会怎样笑?发出什么样的声音?(让幼儿回答并引出诗句)

　　过渡：难怪柳树整天乐，沙沙沙沙笑声响。

　　4、师：这么美的小池塘你们喜欢吗，老师也很喜欢，老师把图片上的事情编了首好听的诗歌，名字是《我家小池塘》，我们一起来听一听。

　　三、教师完整的朗诵诗歌。

　　1、教师提问：1、诗歌的名字是什么?

　　2、你喜欢这首诗歌中的哪些句子?

　　2、师幼一起朗诵诗歌。

　　(1)师：白天时候的小池塘很热闹，所以在我们念白天的时候声音应该怎么样?晚上时候的小池塘静悄悄的，所以我们应该用轻的声音来念晚上的小池塘。

　　(2)师幼有感情的朗诵(加上动作)。

　　3、创编诗歌。

　　师：小池塘妈妈现在抱着太阳、小鸟(指着图片)，有的小动物啊(或有的东西啊)也想给小池塘妈妈抱一抱的，谁愿意来说一说?

　　四、活动结束：

　　1、师：小池塘这么美丽，你们小朋友应该怎样来保护它呢?(环保方面)教师小结：你们都是讲卫生、有爱心的好孩子，有了你们的关心和爱护小池塘一定会变得更加美丽的，老师希望小朋友都来做环保小卫士，那样我们的生活一定会变得更加美好。

　　2、师：这首诗歌这么美，下课后老师把材料都放在美工区，我们一起去美工区把漂亮的小池塘画出来，好吗?

　　附：诗歌

　　诗歌：我家小池塘

　　我家门前小池塘，

　　白天抱着金太阳，

　　小鸟和彩云都爱来照相。

　　晚上太阳去睡觉，

　　池塘摇着银月亮，

　　小鱼和星星悄悄捉谜藏。

　　我家门前小池塘，

　　白天晚上都漂亮，

　　难怪柳树整天乐，

　　沙沙沙沙笑声响。

5、大班语言说课稿范例《我是大班的小朋友》

大班语言游戏：我是大班的小朋友

活动目标：

　　1.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感.

　　2.初步学习有表情地朗诵诗歌.

活动过程：

　　谈话，引出课题.

问题：

　　⑴.暑假你们在家都做了些什么有意义的事?(请小朋友一一举手回答.)

　　⑵.哦，你们真棒，经过一个暑假的锻炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了.

　　2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容.

　　⑴.教师有表情的朗诵诗歌.

　　提问：这首诗歌叫什么名字?

　　听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?

　　⑵.请幼儿带着问题再欣赏一遍.

　　提问：诗歌里的　小朋友帮助别人做了那些事?你们最喜欢哪一句?

　　3.借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容.

　　⑴.提问：诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?

　　在幼儿园里做了什么?

　　在家里帮爸爸妈妈做了什么

　　⑵.引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌.

　　4.引导幼儿学习有表情的看图朗诵，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感.

　　⑴.提问：你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗?为什么?

　　你们想怎样朗诵这首诗歌呢?(启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌.)

　　⑵.提问：你们现在也是打扮的小朋友了.你们还可以问别人做写什么呢?

6、大班语言活动说课稿《发明家奇奇兔》

　　《大班语言活动说课稿--发明家奇奇兔》

　　教材分析：

　　这篇故事短小精悍，它以简洁、优美的语言向我们展现了奇奇兔内心多么渴望朋友，同时也展现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美好的心灵。当前独生子女虽在家中倍受娇宠，习惯于接受别人的呵护，而不善于对别人付出关爱。针对这一普遍现象，本次活动有意识地让幼儿在轻松、愉快地活动中体验乐于助人所带来的快乐，从而激发他们为他人做事的愿望。

　　教学目标：

　　1、欣赏、学习文学作品的优美语言。

　　2、懂得为他人做事是愉快的。

　　教材重点、难点：

　　本次活动的重难点是：在学习作品优美的语言时，指导幼儿用连贯的语言，学说故事里的话。

　　因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达的经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。

　　说教法：

　　充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法、提问法、创设情景法。

　　1、直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以利用图片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。

　　2、提问中拓展幼儿思维。在提问的语言设计上,注重启发性，给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。这也是新纲要的体现：鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受。逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力。

　　3、创设一定的情景，有利于拓展幼儿的经验和视野。

　　说学法：

　　通过以上教法，分段讲述，由浅入深，循序渐进，以解决幼儿在学习用连贯的语言说出故事中的话。

　　活动准备：

　　1、了解有趣的复活节。

　　2、奇奇兔、胡萝卜清洗机、彩蛋描绘机等图片各一。

　　3、小猴受伤在医院图片一张。

　　说教学过程：

　　根据本次活动目标与内容，我分三个环节进行。

　　激发兴趣→欣赏、理解作品→情感体验。

　　第一环节：创设情景，激发兴趣。

　　第二环节：欣赏文学作品，理解故事内容。第一步骤：运用直观法和提问法，分段讲述故事，加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿就克服不良的只求听不求甚解的习惯。第二步骤：完整讲述故事，主要让幼儿有一个完整欣赏的效果。

　　第三环节：情感体验。活动中渗透生活经验。让"互相帮助"这一现象在孩子日常生活中无时无刻不存在。这个活动中通过对故事的理解，拓展生活经验，并利用如何帮助小猴展开想象，大胆表达自己的想法，使他们有话好说，从而体现活动价值。

　　在日常活动中，培养幼儿乐于助人，懂得关爱他人，作为本次活动延伸。