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大班数学说课稿《美丽的花》

日期:2022-03-31来源:幼儿园学习网

这是大班数学说课稿《美丽的花》,是优秀的幼儿园大班说课稿文章,供老师家长们参考学习。

大班数学说课稿《美丽的花》

1、大班数学说课稿《美丽的花》

  导读:“爱慕之心,人皆有之”的确,每个人都喜欢美的事物,幼儿也不例外。本周的主题是花,正符合幼儿的审美要求,他们熟悉花,又不缺乏对花的喜爱之情。

  由于本班幼儿是一个较为活跃且言语表达能力较强的集体,所以幼儿的积极性、参与性极强,每次的教学活动会显得生动、有趣。正因为这样,我形成了以平等的身份和态度与他们进行各方面的交流的习惯。所以,我设计活动的原则便是——充分调动幼儿的积极性,与幼儿进行平等的对话。

  以下即是我开展的活动《美丽的花》的说课情况:

  一、说教材

  “爱慕之心,人皆有之”的确,每个人都喜欢美的事物,幼儿也不例外。本周的主题是花,正符合幼儿的审美要求,他们熟悉花,又不缺乏对花的喜爱之情。他们认为花正是美的象征。“美丽的花”是以花为主线贯穿整个活动,是幼儿能接受和理解的,这是前提与基础。另外,在主题活动开展之前。我让幼儿自带一盆花到幼儿园,让其照顾自己的花卉进行观察和记录,从实施情况来看,幼儿对花的爱护及养护有佳,所以,这也是选择以“美丽的花”为内容的原因之一。

  二、说目标

  幼儿对于花都很熟悉,也有一定的体验,所以,在这个平常的问题基础上,我又重新调整了目标,以吸引幼儿的注意力、调动幼儿的积极性、发挥幼儿的多方面能力为目的,把目标定为:

  1、了解花的结构,在此基础上产生学习汉字的兴趣。

  2、感受各种各样的花的美,产生喜爱花、喜爱大自然的情感。

  3、运用多种材料和方法表现花的美。

  其中,目标1是知识方面的,目标2是情感方面的,而目标3则是在情感目标的基础上的动手操作能力的表现。

  三、说教法

  考虑到本班幼儿是一个较为活跃的集体这个实际情况,特选择了以下几种教学方法:

  (一)谈话法

  以平等地进行交谈的方式开展活动,既可以培养幼儿的语言表达能力,又可以拉近教师与哟额之间的距离。久而久之,便可以形成一种宽松的语言氛围。我认为,谈话法是一种比较直接且能有效把握幼儿心理的方法。

  (二)操作法

  操作法是幼儿喜欢的形式,他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来,既可以活动,又可以与同伴进行交流、合作。

  四、说学法

  (一)语言表达法

  语言表达是最为直接的一种学习方法,针对本班幼儿的情况,语言表达是幼儿比较喜欢的形式,他们也会尽情地发表自己的意见和建议,偶尔还会向教师提出一些问题。所以,语言表达是幼儿

  进行活动最乐于接受的。

  (二)尝试活动法

  要让幼儿能够充分地活动起来,尝试活动是必不可少的,这也是幼儿极为感兴趣的形式。幼儿在尝试活动中,利用所提供的材料,进行自我意愿的实现,也是幼儿与同伴交流、合作的平台。

  五、说教学过程

  (一)引题

  以蝴蝶找朋友引题,首先吸引幼儿的注意力,也让幼儿了解蝴蝶喜欢花是因为花很美丽,让幼儿也从中初步体会花的美丽,引出所授课的内容。

  (二)谈话活动

  这个部分是教师与幼儿进行平等对话的环节。

  通过提问、欣赏、交流,让幼儿体会、感受花的美丽,简单了解各种各样的花,以及了解花的组成部分。

  (三)幼儿活动

  这是幼儿的尝试活动,利用教师所提供的多种材料,根据自己的意愿选择活动方式,可以独自完成,也可与同伴合作完成。

  通过幼儿自己的尝试活动,教师可以检验幼儿对花的结构的掌握情况,同时,幼儿可以将自己的理解和经验以多种形式表现出来。

  让幼儿按自己的意愿进行选择并操作活动,是充分体现其主体性地位的活动形式。

  (一)展示

  展示活动是对幼儿操作活动结果的肯定与互相评价,让幼儿感受花的美丽的各种表现形式,从而提高审美能力。

2、幼儿园大班折纸活动说课稿《美丽的蔷薇花》

  整理了关于幼儿园大班折纸活动《美丽的蔷薇花》说课稿,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

  设计思路:

  我班幼儿在通过简单的折纸训练基础上,再进行练习,会使其折纸的精细方面和手眼协调方面,有很大发展。不仅提高幼儿的手眼协调能力。同时能提高幼儿专心做事的能力。更能激发幼儿的折纸兴趣。

  幼儿通过"观察-想象-发现-表现-创造"系列活动,有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力,促进个性的发展。由此我设计了此次活动。

  活动目标:

  1、 能用边对角,边对对角线的技能进行折叠。

  2、 培养学生观察能力以及动手动脑能力。

  重点:幼儿能根据自己喜好图上漂亮的颜色。

  难点:培养学生观察能力以及动手动脑能力。

  活动准备:白色方形纸、彩色笔

  活动过程:教师应成为活动的支持者、合作者、引导者

  1、 在折叠好的蔷薇花的花瓣上图上颜色

  2、 制作完后把作品桌子(讲台)上,让幼儿互相欣赏作品。

  3、 评价幼儿作品,表扬敢于大胆创新的幼儿。

  活动延伸:让幼儿在活动中制作的蔷薇花,送给自己喜欢的人。

  活动反思:在本次活动中,引导幼儿通过看、想、做、说来提高幼儿的动手能力,对折纸产生了兴趣,个别动手能力较弱的幼儿老师进行辅导。

3、幼儿园大班折纸说课稿《美丽的蔷薇花》

  设计思路:

  我班幼儿在通过简单的折纸训练基础上,再进行练习,会使其折纸的精细方面和手眼协调方面,有很大发展。不仅提高幼儿的手眼协调能力。同时能提高幼儿专心做事的能力。更能激发幼儿的折纸兴趣。

  幼儿通过“观察-想象-发现-表现-创造”系列活动,有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力,促进个性的发展。由此我设计了此次活动。

  活动目标:

  1、能用边对角,边对对角线的技能进行折叠。

  2、培养学生观察能力以及动手动脑能力。

  重点:幼儿能根据自己喜好图上漂亮的颜色。

  难点:培养学生观察能力以及动手动脑能力。

  活动准备:白色方形纸、彩色笔

  活动过程:教师应成为活动的支持者、合作者、引导者

  1、在折叠好的蔷薇花的花瓣上图上颜色

  2、制作完后把作品桌子(讲台)上,让幼儿互相欣赏作品。

  3、评价幼儿作品,表扬敢于大胆创新的幼儿。

  活动延伸:让幼儿在活动中制作的蔷薇花,送给自己喜欢的人。

  活动反思:在本次活动中,引导幼儿通过看、想、做、说来提高幼儿的动手能力,对折纸产生了兴趣,个别动手能力较弱的幼儿老师进行辅导。

4、幼儿园大班折纸说课稿《美丽的蔷薇花》

  设计思路:

  我班幼儿在通过简单的折纸训练基础上,再进行练习,会使其折纸的精细方面和手眼协调方面,有很大发展。不仅提高幼儿的手眼协调能力。同时能提高幼儿专心做事的能力。更能激发幼儿的折纸兴趣。

  幼儿通过“观察-想象-发现-表现-创造”系列活动,有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力,促进个性的发展。由此我设计了此次活动。

  活动目标:

  1、能用边对角,边对对角线的技能进行折叠。

  2、培养学生观察能力以及动手动脑能力。

  重点:幼儿能根据自己喜好图上漂亮的颜色。

  难点:培养学生观察能力以及动手动脑能力。

  活动准备:白色方形纸、彩色笔

  活动过程:教师应成为活动的支持者、合作者、引导者

  1、在折叠好的蔷薇花的花瓣上图上颜色

  2、制作完后把作品桌子(讲台)上,让幼儿互相欣赏作品。

  3、评价幼儿作品,表扬敢于大胆创新的幼儿。

  活动延伸:让幼儿在活动中制作的蔷薇花,送给自己喜欢的人。

  活动反思:在本次活动中,引导幼儿通过看、想、做、说来提高幼儿的动手能力,对折纸产生了兴趣,个别动手能力较弱的幼儿老师进行辅导。

5、大班数学说课稿《美丽的花》

  导读:“爱慕之心,人皆有之”的确,每个人都喜欢美的事物,幼儿也不例外。本周的主题是花,正符合幼儿的审美要求,他们熟悉花,又不缺乏对花的喜爱之情。

  由于本班幼儿是一个较为活跃且言语表达能力较强的集体,所以幼儿的积极性、参与性极强,每次的教学活动会显得生动、有趣。正因为这样,我形成了以平等的身份和态度与他们进行各方面的交流的习惯。所以,我设计活动的原则便是——充分调动幼儿的积极性,与幼儿进行平等的对话。

  以下即是我开展的活动《美丽的花》的说课情况:

  一、说教材

  “爱慕之心,人皆有之”的确,每个人都喜欢美的事物,幼儿也不例外。本周的主题是花,正符合幼儿的审美要求,他们熟悉花,又不缺乏对花的喜爱之情。他们认为花正是美的象征。“美丽的花”是以花为主线贯穿整个活动,是幼儿能接受和理解的,这是前提与基础。另外,在主题活动开展之前。我让幼儿自带一盆花到幼儿园,让其照顾自己的花卉进行观察和记录,从实施情况来看,幼儿对花的爱护及养护有佳,所以,这也是选择以“美丽的花”为内容的原因之一。

  二、说目标

  幼儿对于花都很熟悉,也有一定的体验,所以,在这个平常的问题基础上,我又重新调整了目标,以吸引幼儿的注意力、调动幼儿的积极性、发挥幼儿的多方面能力为目的,把目标定为:

  1、了解花的结构,在此基础上产生学习汉字的兴趣。

  2、感受各种各样的花的美,产生喜爱花、喜爱大自然的情感。

  3、运用多种材料和方法表现花的美。

  其中,目标1是知识方面的,目标2是情感方面的,而目标3则是在情感目标的基础上的动手操作能力的表现。

  三、说教法

  考虑到本班幼儿是一个较为活跃的集体这个实际情况,特选择了以下几种教学方法:

  (一)谈话法

  以平等地进行交谈的方式开展活动,既可以培养幼儿的语言表达能力,又可以拉近教师与哟额之间的距离。久而久之,便可以形成一种宽松的语言氛围。我认为,谈话法是一种比较直接且能有效把握幼儿心理的方法。

  (二)操作法

  操作法是幼儿喜欢的形式,他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来,既可以活动,又可以与同伴进行交流、合作。

  四、说学法

  (一)语言表达法

  语言表达是最为直接的一种学习方法,针对本班幼儿的情况,语言表达是幼儿比较喜欢的形式,他们也会尽情地发表自己的意见和建议,偶尔还会向教师提出一些问题。所以,语言表达是幼儿

  进行活动最乐于接受的。

  (二)尝试活动法

  要让幼儿能够充分地活动起来,尝试活动是必不可少的,这也是幼儿极为感兴趣的形式。幼儿在尝试活动中,利用所提供的材料,进行自我意愿的实现,也是幼儿与同伴交流、合作的平台。

  五、说教学过程

  (一)引题

  以蝴蝶找朋友引题,首先吸引幼儿的注意力,也让幼儿了解蝴蝶喜欢花是因为花很美丽,让幼儿也从中初步体会花的美丽,引出所授课的内容。

  (二)谈话活动

  这个部分是教师与幼儿进行平等对话的环节。

  通过提问、欣赏、交流,让幼儿体会、感受花的美丽,简单了解各种各样的花,以及了解花的组成部分。

  (三)幼儿活动

  这是幼儿的尝试活动,利用教师所提供的多种材料,根据自己的意愿选择活动方式,可以独自完成,也可与同伴合作完成。

  通过幼儿自己的尝试活动,教师可以检验幼儿对花的结构的掌握情况,同时,幼儿可以将自己的理解和经验以多种形式表现出来。

  让幼儿按自己的意愿进行选择并操作活动,是充分体现其主体性地位的活动形式。

  (一)展示

  展示活动是对幼儿操作活动结果的肯定与互相评价,让幼儿感受花的美丽的各种表现形式,从而提高审美能力。

6、大班语言精品说课稿《美丽的花》

  导读:由于本班幼儿是一个较为活跃且言语表达能力较强的集体,所以幼儿的积极性、参与性极强,每次的教学活动会显得生动、有趣。

  由于本班幼儿是一个较为活跃且言语表达能力较强的集体,所以幼儿的积极性、参与性极强,每次的教学活动会显得生动、有趣。正因为这样,我形成了以平等的身份和态度与他们进行各方面的交流的习惯。所以,我设计活动的原则便是――充分调动幼儿的积极性,与幼儿进行平等的对话。

  以下即是我开展的活动《美丽的花》的说课情况:

一、说教材

  “爱慕之心,人皆有之”的确,每个人都喜欢美的事物,幼儿也不例外。本周的主题是花,正符合幼儿的审美要求,他们熟悉花,又不缺乏对花的喜爱之情。他们认为花正是美的象征。“美丽的花”是以花为主线贯穿整个活动,是幼儿能接受和理解的,这是前提与基础。另外,在主题活动开展之前。我让幼儿自带一盆花到幼儿园,让其照顾自己的花卉进行观察和记录,从实施情况来看,幼儿对花的爱护及养护有佳,所以,这也是选择以“美丽的花”为内容的原因之一。

二、说目标

  幼儿对于花都很熟悉,也有一定的体验,所以,在这个平常的问题基础上,我又重新调整了目标,以吸引幼儿的注意力、调动幼儿的积极性、发挥幼儿的多方面能力为目的,把目标定为:

  1、了解花的结构,在此基础上产生学习汉字的兴趣。

  2、感受各种各样的花的美,产生喜爱花、喜爱大自然的情感。

  3、运用多种材料和方法表现花的美。

  其中,目标1是知识方面的,目标2是情感方面的,而目标3则是在情感目标的基础上的动手操作能力的表现。

  三、说教法

  考虑到本班幼儿是一个较为活跃的集体这个实际情况,特选择了以下几种教学方法:

  (一)谈话法

  以平等地进行交谈的方式开展活动,既可以培养幼儿的语言表达能力,又可以拉近教师与哟额之间的距离。久而久之,便可以形成一种宽松的语言氛围。我认为,谈话法是一种比较直接且能有效把握幼儿心理的方法。

  (二)操作法

  操作法是幼儿喜欢的形式,他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来,既可以活动,又可以与同伴进行交流、合作。

  四、说学法

  (一)语言表达法

  语言表达是最为直接的一种学习方法,针对本班幼儿的情况,语言表达是幼儿比较喜欢的形式,他们也会尽情地发表自己的意见和建议,偶尔还会向教师提出一些问题。所以,语言表达是幼儿进行活动最乐于接受的。

  (二)尝试活动法

  要让幼儿能够充分地活动起来,尝试活动是必不可少的,这也是幼儿极为感兴趣的形式。幼儿在尝试活动中,利用所提供的材料,进行自我意愿的实现,也是幼儿与同伴交流、合作的平台。

  五、说教学过程

  (一)引题

  以蝴蝶找朋友引题,首先吸引幼儿的注意力,也让幼儿了解蝴蝶喜欢花是因为花很美丽,让幼儿也从中初步体会花的美丽,引出所授课的内容。

  (二)谈话活动

  这个部分是教师与幼儿进行平等对话的环节。通过提问、欣赏、交流,让幼儿体会、感受花的美丽,简单了解各种各样的花,以及了解花的组成部分。

  (三)幼儿活动

  这是幼儿的尝试活动,利用教师所提供的多种材料,根据自己的意愿选择活动方式,可以独自完成,也可与同伴合作完成。

  通过幼儿自己的尝试活动,教师可以检验幼儿对花的结构的掌握情况,同时,幼儿可以将自己的理解和经验以多种形式表现出来。

  让幼儿按自己的意愿进行选择并操作活动,是充分体现其主体性地位的活动形式。

  (一)展示

  展示活动是对幼儿操作活动结果的肯定与互相评价,让幼儿感受花的美丽的各种表现形式,从而提高审美能力。

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