小班教师教育随笔《孩子喜欢做好事》

这是小班教师教育随笔《孩子喜欢做好事》，是优秀的小班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、小班教师教育随笔《孩子喜欢做好事》

　　这学期，我班转来了一名叫邱联航的小朋友。刚来几天，我就发现这个孩子老是欺负别人，不管别的孩子有没有惹他，他都要去欺负人家。因此，有许多小朋友来我这儿告他的状，我也做过处理，当时他也表示改正，可过这后还是犯。

　　一天上午，我带孩子们上厕所，忽然听到一个小朋友叫我，我转身一看是雨鑫跑来：“老师，邱联航把晨阳推到了。”这时邱联航正站在不远处的地方，眼睛定定的看着我。正当我想发火并批评他几句的时候，媛媛走过来说：“老师我的鞋带散了。”我还没来得及说话，邱联航就抢过去说：“我我帮你系。”并立即动手，帮媛媛记好了鞋带。我忙用赞扬的口气说：“这才像个乖孩子，好孩子就是要这样多做好事，团结小朋友，而不能欺负小朋友。”

　　当上课时，我对全班小朋友说：“今天，应该表扬一个小朋友，……”全班孩子马上安静了下来。“邱联航小朋友，请到老师这儿来。”我这句话刚说完，一个孩子就站了起来：“邱联航打人。”这下可不得了了，就像捅了马蜂窝“老师，他揪了我的脸。”“老师，他抓我了……”而这时的邱联航呢，他一边向我这儿走来，一边不好意思的环顾四周。

　　我亲切的对邱儒涛说：“邱联航，你过来，伸出你的双手。”然后，我面对全班小朋友：“以前，邱联航这双小手欺负过很多小朋友。但是，今天他用这双小手做了一件好事。”活动室里又显得很安静。“他用这双小手帮媛媛系好了鞋带，而且系得很好。他做了错事，老师要帮助他改正，他做了好事，就该得到表扬。”接着我又说：“老师相信邱联航小朋友一定会用这双小手做很多好事。我们表扬他为别的小朋友做好事，也欢迎他改正缺点。”说完，孩子们的掌声响彻了整个活动室。

　　在以后的日子里，我发现邱儒涛有了明显的变化。他时常帮助别的小朋友，还帮老师倒垃圾。告他状的小朋友越来越少。看到邱联航的变化，我有一种说不出来的高兴。

2、小班教育随笔记录《如何看待小班的孩子？》

　　这正是培养自制力、忍耐力的时期。尽管如此，有的孩子依然会有许多要求，不合已意就会发生吵闹。如孩子不听话，该怎么办呢?悄悄话 孩子不听话时，就凑到他耳边低低讲几句话，提醒提醒他。有时这种悄悄话能收到意想不到的效果。讲道理对于3岁多的孩子的要求，与其不分青红皂白一律拒绝，倒不如把理由、原因好好讲给他听，反而能使他安静下来。转移注意力将孩子的注意力引向别处，如他高高兴兴地去了，就大大表扬一番。3岁儿好戴高帽子、爱奉承，刚刚还在又吵又闹，只要一表扬，马上就高兴得笑起来，欢欢喜喜地去干其他事。斥责要有方人们常说，斥责孩子要有方;要有一致性。孩子做了同样一件事，妈妈责备，而奶奶却称赞;或有时斥责一顿，有时却听之任之。这种没有一致性的斥责法，会使孩子无法具有一定的价值观，不仅缺少正确的行动准则，而且会学会察言观色行事。 孩子淘气并不一定就坏　　但那些有可能发生危险的调皮行为或损害他人的做法则必须予以严厉责备、教训。当妈妈的不是圣人，不可能保证一直冷静地对待孩子，有时免不了要动怒。该斥责的时候，是冷静地斥责，还是感情用事般的责骂。因事态及斥责的人的不同而有所异，感情用事般的责骂并不能说不好。但是，如没有一致性，则事情就不好办。3岁的孩子尚不知好歹、不明善恶，对于小孩子来讲，区别善恶好歹的基准全在于妈妈骂不骂而这种基准是不能因妈妈自己的好恶而定的，必须依据社会的规律行事。

　　体罚对于1、2岁的孩子姑且不论，但对于3岁以上的孩子来说，反而会导致产生攻击心理。孩子满3岁以后，已经能听懂大人的话，除特别情况外，一般不能遇事就打，实行体罚。特别是3岁儿最能模仿大人的行动，经常挨大人打以后，见到小朋友也会学着大人的样子出手打人，从而会变成一个爱打架的调皮鬼的

3、小班幼儿教师教育随笔《怎样做好一名小班老师》

　　小班和大班的孩子是很不一样的，首先要明白这一点。小班的孩子年龄小，已有经验及已储备知识少，年龄特点呢，依赖性较强，喜欢唱唱跳跳，爱听情节单一的形象的故事，对于抽象的事物、言谈、概念等不感兴趣，他们的思维方式正处在一个形象化的阶段。因此，小班的老师最好活泼一些、语言温柔一些，表情丰富一些，内心童趣化一些。

　　怎样“笼络”这帮小不点儿呢?

　　1、精神“诱惑”：小红花啊、聪明豆啊、智慧星啊等鼓励孩子，让孩子感觉“在老师心中我是最棒的，老师喜欢我”，拉近师生之间的亲近关系。

　　2、做好家园沟通工作：哪怕发现孩子一丁点儿进步，也要非常兴奋的及时告诉家长，，家长回家一定会表扬孩子说：“xx老师说你怎么样怎么样了”，孩子一听，奥，xx老师表扬我了，她真好，我喜欢她!家长呢，会觉得这老师不错，真关心我家孩子。所以，这一招就起到了一箭双雕的作用。

　　3、会装样子：小班孩子的思维正处在形象化阶段，基于这一特点，小班老师在上课时，要”装猫像猫、装虎像虎“。什么意思?也就是说，你的语言要抑扬顿挫、表情要丰富夸张、动作要形象可爱。

　　4、眼神：特别是讲课的时候，眼神一定要始终与孩子交流，如果你的眼神飘忽不定，那么给孩子信号就是：我想干嘛就干嘛，所以课堂就很难控制，一定要学会善用眼神与孩子交流。你一个眼神过去，孩子就知道你要他干什么，如果达到这个效果，那么恭喜你，小不点儿们完全被你攻下了!

　　另外，一定多阅读专业书籍，多参加一些专业培训。要知道：给孩子一杯水我们首先要有一桶水!

4、小班教师教育随笔《用孩子喜欢的方式爱孩子》

　　多年来，我都认为自己深爱着我们班的每一个孩子。认真组织每一个教育活动，教他们很多知识，希望他们每天都有进步。虽然有时候会很严厉，使孩子们很不情愿，但我总是固执地认为是为他们好!

　　直到有一天，跟孩子们的一堂户外活动课后，让我开始反思，开始对自己的想法和做法有了改变。

　　那是一堂户外活动游戏“赶纸足球”比赛，我先将游戏玩法和规则跟孩子们讲明白，并且也做了示范，可孩子们还是不太明白，于是我就加入其中，成为了孩子们队中一员，跟孩子们一起拼命奔跑、抢球、赶球，当球进时，我跟孩子们兴奋的拥抱在一起，在我的带动下，孩子们玩的特别放松特别开心。看到孩子们脸上喜悦的表情，我能感觉到孩子们一下跟我的距离拉近了。

　　我突然想起了以前我的严厉，想起了我阻止孩子们玩打闹游戏时他们失望的表情。其实，孩子们所需要的很简单，就是快乐!这种简单的爱，就是需要老师放下成人的架子，跟孩子们融在一起，走进孩子们的内心，用孩子们喜欢的方式爱他们!

5、小班教师教育随笔《孩子喜欢做好事》

　　这学期，我班转来了一名叫邱联航的小朋友。刚来几天，我就发现这个孩子老是欺负别人，不管别的孩子有没有惹他，他都要去欺负人家。因此，有许多小朋友来我这儿告他的状，我也做过处理，当时他也表示改正，可过这后还是犯。

　　一天上午，我带孩子们上厕所，忽然听到一个小朋友叫我，我转身一看是雨鑫跑来：“老师，邱联航把晨阳推到了。”这时邱联航正站在不远处的地方，眼睛定定的看着我。正当我想发火并批评他几句的时候，媛媛走过来说：“老师我的鞋带散了。”我还没来得及说话，邱联航就抢过去说：“我我帮你系。”并立即动手，帮媛媛记好了鞋带。我忙用赞扬的口气说：“这才像个乖孩子，好孩子就是要这样多做好事，团结小朋友，而不能欺负小朋友。”

　　当上课时，我对全班小朋友说：“今天，应该表扬一个小朋友，……”全班孩子马上安静了下来。“邱联航小朋友，请到老师这儿来。”我这句话刚说完，一个孩子就站了起来：“邱联航打人。”这下可不得了了，就像捅了马蜂窝“老师，他揪了我的脸。”“老师，他抓我了……”而这时的邱联航呢，他一边向我这儿走来，一边不好意思的环顾四周。

　　我亲切的对邱儒涛说：“邱联航，你过来，伸出你的双手。”然后，我面对全班小朋友：“以前，邱联航这双小手欺负过很多小朋友。但是，今天他用这双小手做了一件好事。”活动室里又显得很安静。“他用这双小手帮媛媛系好了鞋带，而且系得很好。他做了错事，老师要帮助他改正，他做了好事，就该得到表扬。”接着我又说：“老师相信邱联航小朋友一定会用这双小手做很多好事。我们表扬他为别的小朋友做好事，也欢迎他改正缺点。”说完，孩子们的掌声响彻了整个活动室。

　　在以后的日子里，我发现邱儒涛有了明显的变化。他时常帮助别的小朋友，还帮老师倒垃圾。告他状的小朋友越来越少。看到邱联航的变化，我有一种说不出来的高兴。

6、小班下学期教育随笔《小班的孩子喜欢角色游戏》

　　菜场开业了，营业员们开始大声的吆喝：“谁要来买菜，谁要来买菜，快来买菜呀!”吆喝声引来了很多顾客，大家都挤在菜场前买菜。过了一会，来菜场买菜的人一个都没有了，营业员们只有自己摆弄着各种材料，陈浩然拿着一个茄子放在嘴里咬了起来，贝贝则一会摸摸青菜，一会看看小螃蟹，刘文琪则忍不住了，一个人偷偷地跑到了娃娃家，玩起来娃娃家的锅子，我看见后，马上就找到了刘文琪，把他叫回了菜场，虽然一脸的不情愿，但是还是跟着我回到了他自己的岗位上。可是过了一会，我又看见刘文琪偷偷地来到了点心店，玩起来橡皮泥。 小班的孩子喜欢角色游戏，所以他们对于游戏的热情还是比较高的，当游戏开始的时候，参与的人很多，他们就会觉得很好玩，当游戏出现冷场的时候，自制力强的幼儿能学习控制自己，但是就如刘文琪之类，自制力比较差的孩子，他们就会注意力转移，去寻找其他游戏。当出现这种情况的时候，教师可以作为游戏的角色(顾客)参与到游戏中，调节游戏冷场的情况，在游戏中还可以让菜场的营业员们学习整理游戏材料，这样就可以转移幼儿的注意力，当没有客人光顾的时候，让营业员们有事可做。另外在游戏之前，教师可以重点要求幼儿明确自己的角色，不随便走动。