幼儿园教师小班教育随笔《新希望的童真》

这是幼儿园教师小班教育随笔《新希望的童真》，是优秀的小班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教师小班教育随笔《新希望的童真》

　　记得那是过小年的一天，一大早园内广播里放出了新年的气息，让来园的我在小路上很远就听到欢快的音乐，感受到了新年的浓浓味道。回想起这一年里我自己这一年来做过什么呢?收获什么呢?付出什么呢?回到班上，我以新的精神面貌来迎接我可爱的孩子们，心里又打咕噜的想着今天是过小年，是不是给我孩子们准备以点点小小的礼物呢?哪有要送什么礼物才最合适呢?于是便行动起来，打开柜子一看，哇!柜子里还有糖果呢?于是我找出各种不同味道的糖果用礼物盒全包装好，等着孩子们的到来。“早上好，郭老师。”“早上好，新年快乐孩子们。”听到可爱般动听的熟悉的声音，从心里感觉到温暖和舒服。

　　早餐过后，姗姗而来了好几个孩子们，9点钟了开始了第一节活动课了。“小朋友们，早上好!今天我们开上一节语言谈话活动——新的一年我的希望……

　　我先让孩子们自由的讨论，再让孩子们大胆的上台表达出来和伙伴们一起分享。第一个上台的是最有自信可爱的小朋友，她有一个特别与众不同四个字的名字叫”孙萱睿琪”。她开始很自信的表达讲述分享自己的想法和希望，“我在新的一年里我希望家里种好多五颜六色的花，把家里装扮的漂漂亮亮的，像图画笔那么好看”我想她微微一笑称赞道：“你真棒，老师也希望你新的一年里像花一样的漂亮。”孙萱睿琪腼腆的一笑蹦蹦跳跳的开心的回到自己的坐位了。我发现这个孩子已得到表扬或开心的事就会像小兔子一样的跳跳的很可爱的。孩子的心情好与坏会从孩子的肢体语言或面目表情体现出来。

　　在我脑海中里映象最深的是班上的四大活跃分子之一胡艺腾小朋友，小名叫多多。他是第二个上台的小朋友，在班上比较活跃，记得上次和胡妈妈聊访的时候谈到孩子的最喜欢的一件事，胡妈妈很惊讶的说道“郭老师，你知道我崽崽最喜欢开心的事就是打架，打架就是崽崽最开心的事，这可怎么办呢?也不知道这个孩子的想法是怎么的?”顿时，我听到并非惊讶，之前我有带班的孩子也有相似的状况，(孩子将打架当成一种快感是因为他缺乏安全感和被爱，很想将打架的过程当成自己的一种快感，是因为他缺少安全感与被爱，很想将打架的过程当成自己一种成功和发泄，通常是父母关爱的时间不多，也可以简单称为：“孩子的攻击性行为”。心理学家指出：攻击欲望是生命体的自然的反应，孩子很小的时候就会流露出攻击欲望，不过很多父母忽略这些现象，攻击性欲望和安全感缺乏息息相关的，很多父母在亲子教育中存在一个误区，以为如果孩子失去安全会表现出恐惧，会躲藏起来，不和人交往，其实不完全如此，缺乏安全感的时候，幼儿由于自己控制能力缺乏，反而容易表现出攻击欲望。)

　　在这天让这位孩子的发言的时候，我还记得这的被他惊呆了一下，给了我们大大的一个惊喜“老师，在新的一年，我的希望就是不在和别人打架了，做个好孩子。”胡艺腾的发言是那么的理直气壮，很自信的分享着。第一反应我奖了他一个微笑和掌声，全班小朋友给他热烈的掌声。在新年新的希望这个话题活动中有很多不一样的孩子天真的想法，可第一时间想到的却是孩子最真实、最宝贵的构思与目标，能有这样的想法和希望，我作为他们的老师很开心、很欣慰，更多的是......

2、幼儿园教师小班教育随笔《希望永远保持这种童真的笑容》

　　最近我们班又新进来了一名幼儿，本来以为刚入园的新生，而且是插班生，肯定会有哭闹情绪。第一次见这名幼儿，白白的，眼睛大大的，还会很甜的叫一声“老师好!”挺乖巧的一个女孩儿，可奶奶要走的时候，女孩儿抱着奶奶不肯放，倒也没哭闹。由于是第一天上幼儿园，而且已经是下午了，奶奶就把女孩儿领回家了。看着女孩的背影，想象着她明天入园时的一种情景~~~~第二天，女孩儿开开心心地来到了教室，在家人的指示下，主动与老师问早。然后我带领她来到教室，让她坐在自己的小椅子上，女孩儿拉着我嚷着要玩滑滑梯。我说：滑滑梯好玩吗?女孩儿：好玩，昨天妈妈带我玩了，在下面的。我：我们幼儿园还有更好玩的，走，我带你去。我带着女孩儿拿了一些积木，她问说这是什么，我就玩给她看。女孩儿的注意力还是很容易吸引和转移的，看着好玩，就自己动手玩起来了。一天，孩子的情绪都很快乐，微笑着做早擦，而且看到其他老师能很甜地叫一声“阿姨”，一点儿不陌生，很热情，也很喜欢粘着老师，跟你好。这个女孩儿有两个特点：一是好奇爱问。对什么事物都感兴趣是这个年龄段孩子的特点，而这名女孩儿却能围绕着你问个不停，对新鲜或喜欢的事物特别感兴趣。她喜欢和你说话，喜欢和你交流，而且都是带着微笑的，看到她的笑容，你就会变得很耐心，也很愿意和她交谈。二是喜欢唱歌，女孩儿的接受能力很强，一首歌教了一遍差不多就会唱了，她的口齿也很清晰，声音甜美而清脆。真心希望，这名活泼开朗的女孩能永远保持这种无邪的笑容!

3、幼儿园小班老师教育随笔《谈谈小班区域活动的管理》

　　老子曾说：“治大国烹小鲜。”老子将治理比作烹调小鱼一样，只要将调味、火候放得适中，这样煮出来的东西，色鲜味美。可见，细微之处见真功夫，管理无小事。作为一个幼儿老师对班级管理工作也是这样，只要管理得当，针对不同年龄段的孩子采取不同的措施、手段，从细微之处入手，那么肯定行之有效。

　　每个年龄段的孩子都有不同的特点，就拿我们小班的孩子们来说吧，他们不太受束缚。你跟他们提几点要求，他们事前都是一一点头答应的。可是一旦做起来，他们全都抛之脑后了，真是很头疼。就拿区域活动的管理来说吧，每天的区域活动对孩子们来说是最开心的事了。区域活动的气氛轻松、自由，形式灵活多样，满足了幼儿亲自选择材料与体验活动过程的多种需要，因此，深受孩子们的喜爱。但是随着区域活动的开展，问题也随之出现了。那就是活动的管理难，特别是一些规则的制定。对于小班幼儿而言，他们的规则意识是非常淡薄的，如何建立区域活动规则就是我们小班老师最苦恼的问题。像以下这样的情景，在我们小班经常可以看到，听到：老师在活动前反复强调一些规则：“小朋友，你们要把材料放放整齐……”。但是活动起来，往往无济于事，这儿扔一个，那儿丢一个，材料总是弄得到处都是，每次，像收放材料，这些类似的情况，都要花去几乎三分之一甚至还要多的时间，另外，有些活动区域深受孩子们的喜欢，比如娃娃家，大家都想进去玩，这样一来还照成区域人数超员拥挤，导致争抢玩具的恶果。于是，我们常常埋怨：小班幼儿的规则意识就是淡薄，总是玩不好，还不如不玩呢。那么，到底是小班幼儿真的不具备理解规则的能力，还是另有原因呢?

　　后来也在苦苦思索，怎样更好的管理小班的区域活动呢?小班幼儿具有自己独特的年龄特点和思维特点，他们不喜欢硬性的说教，而是比较青睐用实物的方式理解事物。能不能根据这一点，动点脑筋想出制定规则的好办法呢?经过我们小班老师们的集体讨论，觉得用标记牌来限制人数是个很好的方法。在每个区域活动外摆放标记牌，幼儿如果想要进去玩，必须先挂上该区域的牌子才能进去。牌子没有了，就说明人数满了，可以去其他的区域内玩。这个规则一实施，果然见效。孩子们吃完饭，去区域活动玩，首先是看有没有牌子，有牌子就马上挂上进去玩，如果没有挂牌进去玩，旁边的小朋友见了，也会马上劝阻他出去，这样起到了一个互相监督的作用。当然也便于老师的管理，我现在只要一看孩子们脖子上挂的是什么标记牌，我就知道他是哪一个区域活动的孩子，更有利于我对孩子们的指导。现在孩子们每次进区域活动总是自觉地挂牌，如果该区域的牌子没有了，他们会自觉地去另外的区域玩。

　　比起以前采用生硬的说教“太多了，太少了”的效果相比，利用标记牌来融合区域规则，实际效果要好多了。标记牌像一位不说话的小老师，默默地发挥着它在区域方面的独特作用，通过标记牌的启示，小班的幼儿可以自主、有序地进入区域活动，避免了由于幼儿拥挤而引起的争执和矛盾。

　　针对材料到处乱放、乱仍的情况，我们班采取了谁是最佳区域活动宝宝的评比，每次玩好，每个区域我们都评选一名最佳宝宝，奖一颗小星星。对他们来说能够得到一颗小星星那是无上的光荣。所以都要争取得到。当然要得到这颗小星星，老师的要求就是在区域活动中遵守规则，不争抢玩具、玩好后材料能及时摆放在原来的地方。这样一来，促使孩子们都能有序地进行区域活动，玩好后能及时的放回原位，形成一个良性循环。小小一颗小星星，作用还真不小，以前我喊破喉咙也没几孩子能将区域活动的玩具、材料迅速摆放好。现在孩子都能自觉的收拾好区域活动里的玩具，因为他们都想要那一颗象征荣誉的小星星。

　　通过这个阶段的尝试，我体验到：小班区域活动要想真正轻松自由、活泼有序的开展，老师真的必须动点脑筋、花点心思，针对这个年龄段的孩子设计一些可行的规则实施。这些小小的规则改动，虽是细微，却无不体验出老师对孩子的敏锐观察，细小之处见功夫。“治大国烹小鲜”，治理一个国家尚要有如烹饪一条小鱼一样细微，何况管理一个班级，那就更要注意细节了。区域活动管理只是班级管理的一小部分，而区域规则制定则是区域活动的一小部分，这小小的一部分做出的改动却起到事半功倍的效果，可见细节之处是不能小看的。我想在今后的工作中只要把每一个细节尽量做到位，那么 工作中遇到的难题也就能一一解决了。

4、幼儿园小班教师教育随笔《小班十指谣》

　　想要宝宝高兴起来也不难，只要你想学就很简单。

　　1.一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝)

　　两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲)

　　三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏)

　　四个手指挠挠闹 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠)

　　五个手指拍拍拍 (两个手对拍)

　　五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状)

　　几里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠)

　　2.小手拍拍

　　小手拍拍，小手拍拍 (拍拍你的双手)

　　手指伸出来， (伸出你的食指)

　　眼睛在哪里? (用一种夸张的语气问)

　　眼睛在这里， (指你的眼睛)

　　用手指出来。 (一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子)

　　灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。

　　3.大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟(唱大戏)，

　　小妞妞(抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说)

　　爬呀爬呀爬上山 (食指从胳膊一步步点到肩膀)

　　耳朵听听 (捏捏耳朵)

　　眼睛看看 (点点眼睛)

　　鼻子闻闻 (点点鼻子)

　　嘴巴尝尝 (点点嘴巴)

　　咯吱一下 (停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻)

5、幼儿园小班教师教育随笔《小班宝宝穿鞋》

　　每次小朋友起床后，我们三位老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他们换过来之后还是反的，这让我们三位老师很烦恼。

　　于是我想到了一首以前小朋友学过的儿歌《鞋宝宝》，我觉得儿歌的内容很好，对小朋友是否穿对鞋子帮助很大，于是我把这首儿歌运用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他们一边把小脚并拢，一边念儿歌：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。”我让小朋友相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我看见小朋友都认真的检查起来，嘴里还说着：“高兴了”“生气了”，我对平时经常穿错鞋子的小朋友会单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，小朋友好像都很乐意。慢慢的，我让小朋友当起了小老师，让小老师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子，特别是让平时常穿错鞋子的小朋友来检查，过了一段时间，我觉得穿错鞋子的小朋友越来越少了，让我们三位老师很惊喜。我们知道这只是一个好的开始，以后还需我们老师继续正确的引导。

　　通过这件事，我觉得老师要懂得学以致用，其实平时老师身边有很多的儿歌、歌曲、故事等，如果能把他们正确的运用到生活中，要比老师不厌其烦地反复讲解，效果要好的多，这样既有利于孩子们掌握知识，又能提高他们的行为习惯，一举两得。

6、幼儿园教师小班教育随笔《新希望的童真》

　　记得那是过小年的一天，一大早园内广播里放出了新年的气息，让来园的我在小路上很远就听到欢快的音乐，感受到了新年的浓浓味道。回想起这一年里我自己这一年来做过什么呢?收获什么呢?付出什么呢?回到班上，我以新的精神面貌来迎接我可爱的孩子们，心里又打咕噜的想着今天是过小年，是不是给我孩子们准备以点点小小的礼物呢?哪有要送什么礼物才最合适呢?于是便行动起来，打开柜子一看，哇!柜子里还有糖果呢?于是我找出各种不同味道的糖果用礼物盒全包装好，等着孩子们的到来。“早上好，郭老师。”“早上好，新年快乐孩子们。”听到可爱般动听的熟悉的声音，从心里感觉到温暖和舒服。

　　早餐过后，姗姗而来了好几个孩子们，9点钟了开始了第一节活动课了。“小朋友们，早上好!今天我们开上一节语言谈话活动——新的一年我的希望……

　　我先让孩子们自由的讨论，再让孩子们大胆的上台表达出来和伙伴们一起分享。第一个上台的是最有自信可爱的小朋友，她有一个特别与众不同四个字的名字叫”孙萱睿琪”。她开始很自信的表达讲述分享自己的想法和希望，“我在新的一年里我希望家里种好多五颜六色的花，把家里装扮的漂漂亮亮的，像图画笔那么好看”我想她微微一笑称赞道：“你真棒，老师也希望你新的一年里像花一样的漂亮。”孙萱睿琪腼腆的一笑蹦蹦跳跳的开心的回到自己的坐位了。我发现这个孩子已得到表扬或开心的事就会像小兔子一样的跳跳的很可爱的。孩子的心情好与坏会从孩子的肢体语言或面目表情体现出来。

　　在我脑海中里映象最深的是班上的四大活跃分子之一胡艺腾小朋友，小名叫多多。他是第二个上台的小朋友，在班上比较活跃，记得上次和胡妈妈聊访的时候谈到孩子的最喜欢的一件事，胡妈妈很惊讶的说道“郭老师，你知道我崽崽最喜欢开心的事就是打架，打架就是崽崽最开心的事，这可怎么办呢?也不知道这个孩子的想法是怎么的?”顿时，我听到并非惊讶，之前我有带班的孩子也有相似的状况，(孩子将打架当成一种快感是因为他缺乏安全感和被爱，很想将打架的过程当成自己的一种快感，是因为他缺少安全感与被爱，很想将打架的过程当成自己一种成功和发泄，通常是父母关爱的时间不多，也可以简单称为：“孩子的攻击性行为”。心理学家指出：攻击欲望是生命体的自然的反应，孩子很小的时候就会流露出攻击欲望，不过很多父母忽略这些现象，攻击性欲望和安全感缺乏息息相关的，很多父母在亲子教育中存在一个误区，以为如果孩子失去安全会表现出恐惧，会躲藏起来，不和人交往，其实不完全如此，缺乏安全感的时候，幼儿由于自己控制能力缺乏，反而容易表现出攻击欲望。)

　　在这天让这位孩子的发言的时候，我还记得这的被他惊呆了一下，给了我们大大的一个惊喜“老师，在新的一年，我的希望就是不在和别人打架了，做个好孩子。”胡艺腾的发言是那么的理直气壮，很自信的分享着。第一反应我奖了他一个微笑和掌声，全班小朋友给他热烈的掌声。在新年新的希望这个话题活动中有很多不一样的孩子天真的想法，可第一时间想到的却是孩子最真实、最宝贵的构思与目标，能有这样的想法和希望，我作为他们的老师很开心、很欣慰，更多的是......

7、幼儿园小班教育随笔《回归童真》

　　伴随着十月的秋风，幼儿园里落叶飞舞，瓜果飘香。不远处欢呼雀跃的孩子们，给幼儿园注入了新的活力和生机。

　　看!有的班级在转呼啦圈，看那些小不点们，居然玩出了不少的新花样，让人情不自禁的钦佩起来;有的班级在玩篮球，宝宝们跟随老师的口令拍了起来，动作是那么娴熟灵巧;有的班级在玩跳绳，看她们一会前摇绳跳，一会又后摇绳跳，交叉跳，不可思议的是脚上还变换着花样。不管玩什么，他们都能带给我们惊喜。看着孩子们那无忧的笑脸，听着孩子们那天真的话语，感受着孩子们的天真无邪，心里充满的都是快乐。

　　看着孩子们，深切的感受到了童真、童趣、童年。孩子们就像一张白纸，单纯善良，孩子们就像魔术盒，似乎永远都有惊喜在等着我们。孩子们的想象力特别的丰富，他们的异想天开，他们的奇思妙想有时会带给我们新的启示，不禁让人感到孩子们真了不起!

　　他们的手舞足蹈，他们的委屈哭泣，他们的童言无忌，单纯的孩子们就像上天捧给我们的礼物，带给我们无限的快乐和幸福。

　　看着这些活泼可爱的孩子们，顿时陷入了沉思：“人生若只如初见”不管是刚迈出校门的学子，还是已经历经风雨的我们，不管是平凡生活的人们，还是叱咤风云的精英，希望我们都不要忘记自己的初衷。“平生一顾重，宛昔千金贱。故人心尚永，故心人不见。”相信每个人心底都是童心未泯，善良永存。有时候回归自己的本心，歇歇脚，感受一下童年的乐趣，周围环境带给我们的幸福。想想未来之路，也是不错的选择。

　　我很庆幸，现在的我和孩子们在一起，他们就像我的天使，给我欢乐，带来希望。希望每个人都可以找到自己的天使之路，快乐的生活。