小班教育随笔《尊重孩子们的“拾金不昧”》

这是小班教育随笔《尊重孩子们的“拾金不昧”》，是优秀的小班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、小班教育随笔《尊重孩子们的“拾金不昧”》

　　我办公桌的一个纸盒子里放着许多孩子们捡来好长时间没人认领的彩笔、橡皮等零碎东西。一次大扫除，我顺手拿起这些东西倒进了垃圾桶，谁知丁奕彤小朋友突然问我：“老师，这支彩笔是我拾到的吗?”“这块橡皮是我捡到的。”孩子们七嘴八舌议论起来，听到这些话，我猛然一愣，似乎意识到什么。看到丁奕彤脸上失望的神情，我的内心开始自责、、、 、、、。

　　在幼儿园里，我们常教育幼儿“拾金不昧”，而实际上，孩子拾到的一个发夹，一粒纽扣等，却经常受到我们的冷落。是啊，仅从经济价值来看待这些东西，的确没有多大意义，然而生活中的许多事情，我们是不能单用这一价值来估量的。像这样对孩子捡到的东西置之不理，冷落了多少孩子的心啊!一个孩子做了一件不起眼的好事，得不到肯定、表扬和激励，还会去继续做好事吗?良好的品行如何去养成呢?

2、小班教育随笔记录《如何看待小班的孩子？》

　　这正是培养自制力、忍耐力的时期。尽管如此，有的孩子依然会有许多要求，不合已意就会发生吵闹。如孩子不听话，该怎么办呢?悄悄话 孩子不听话时，就凑到他耳边低低讲几句话，提醒提醒他。有时这种悄悄话能收到意想不到的效果。讲道理对于3岁多的孩子的要求，与其不分青红皂白一律拒绝，倒不如把理由、原因好好讲给他听，反而能使他安静下来。转移注意力将孩子的注意力引向别处，如他高高兴兴地去了，就大大表扬一番。3岁儿好戴高帽子、爱奉承，刚刚还在又吵又闹，只要一表扬，马上就高兴得笑起来，欢欢喜喜地去干其他事。斥责要有方人们常说，斥责孩子要有方;要有一致性。孩子做了同样一件事，妈妈责备，而奶奶却称赞;或有时斥责一顿，有时却听之任之。这种没有一致性的斥责法，会使孩子无法具有一定的价值观，不仅缺少正确的行动准则，而且会学会察言观色行事。 孩子淘气并不一定就坏　　但那些有可能发生危险的调皮行为或损害他人的做法则必须予以严厉责备、教训。当妈妈的不是圣人，不可能保证一直冷静地对待孩子，有时免不了要动怒。该斥责的时候，是冷静地斥责，还是感情用事般的责骂。因事态及斥责的人的不同而有所异，感情用事般的责骂并不能说不好。但是，如没有一致性，则事情就不好办。3岁的孩子尚不知好歹、不明善恶，对于小孩子来讲，区别善恶好歹的基准全在于妈妈骂不骂而这种基准是不能因妈妈自己的好恶而定的，必须依据社会的规律行事。

　　体罚对于1、2岁的孩子姑且不论，但对于3岁以上的孩子来说，反而会导致产生攻击心理。孩子满3岁以后，已经能听懂大人的话，除特别情况外，一般不能遇事就打，实行体罚。特别是3岁儿最能模仿大人的行动，经常挨大人打以后，见到小朋友也会学着大人的样子出手打人，从而会变成一个爱打架的调皮鬼的

3、小班教育随笔《与孩子们的“战争”》

　　生活跟我开了太大的玩笑，却也带给我无限的憧憬与希望。对我而言，2011年，事事变迁，唯一不变的是我依然跟孩子们在一起，孩子们依然甜甜的喊我老师，我沉醉其中，犹如品味醇香美酒，心中充满了感恩。细细想来，与孩子们在一起的日子快乐又充实，终日不离“战争”。

　　新学期，带着满腔热情，我迎来了又一批三岁孩童，当起了小托班的孩子王。开学第一天，尽管我做了充分的思想准备，还是被一群小家伙吵得头昏脑胀。可想而知，这些平日被父母捧在手心的宝贝疙瘩来到陌生的幼儿园，面对陌生的人和事，心里肯定充满了排斥与不适应，有的孩子甚至表现出攻击行为，对接近他的老师和小朋友又踢又打，我们又是哄又是抱，活动室里始终安静不下来。新学期的第一天就在我们的忙忙碌碌与孩子们的哭哭啼啼中落下了帷幕。

　　回到家，我想了很多。想起孩子们无助的眼神，他们多么希望我能把他送回妈妈身边，想想这一天对于一个三岁的孩子来说是多么漫长，我必须想出办法让孩子们尽快渡过入园适应期，我决定行动起来!

　　第二天早上，我精神饱满地站在活动室门口，带给孩子亲切的笑容，让他们感到老师是真正喜欢自己，带给家长自信的笑容，让家长放心的把孩子放下。我知道此时无需多言。尽管孩子孩子哭闹，尽管家长孩子恋恋不舍地离开，但情况比第一天好多了。孩子们到齐了以后，我组织大家坐在自己身边，用和蔼可亲的语调说话，尽量使孩子们远离害怕。是的，时间长了，有的孩子又开始想妈妈了，又开始哭。这时我没有制止孩子不要哭，而是顺应孩子的心情，跟他们一起回忆自己的好妈妈，告诉孩子们在幼儿园老师就是妈妈，想妈妈了就过来抱一抱老师。孩子们的心情好多了，跟我亲近了许多，哭闹的也少了，我心里一阵窃喜，初战告捷!

　　下一步，我决定召开家长会。开学第二周，我利用一个下午的时间跟家长交流讨论孩子们的问题，收获颇多!孩子们都是刚刚离开父母进入幼儿园，父母的影响还占主要地位。跟家长聊起孩子入园的问题，大家都有自己的看法，但都表示会配合老师帮孩子顺利渡过入园关。跟大家一起学习了几篇关于如何渡过入园关的文章，大家表示一定会尽力而为，与老师同步教育，帮助孩子早日喜欢上幼儿园，适应幼儿园的一日生活。通过这次家长会，看到广大家长的友好态度，我感到胜利在望了!

　　日子一天天过去，孩子们的进步有目共睹。早上入园的哭闹现象基本没有了;孩子们会主动问“老师好”了;班里没有孩子尿裤子了;中午每个孩子都甜甜地睡着了;孩子们会做课间操了;离园时排的队伍越来越整齐了……

　　终于，孩子们都认可了幼儿园，认可了我这个孩子王。入园、晨间活动、上课、加点、间操、午饭、午睡、入厕、离园等一切活动正井然有序地进行。看到孩子们脸上洋溢着由衷的笑容，我知道，我成功了!

　　如今，开学已一个月有余，一切已步入了正轨，想起当初跟孩子们的那场“战役”，我还感到喜在心头。孩子们，加油!我们的“战争”还在持续，老师相信，最后的赢家肯定是你们!

4、小班老师教育随笔《尊重孩子的“爱管闲事”》

　　班里的媛媛小女孩性格外向，热别爱告状，面对媛媛的喋喋不休的告状声，每次我都对她说：“好的，老师知道了，你管你自己的事情就好了，小朋友不是故意的……..”

　　但有一件事，让我触动很大，在一次户外活动中，媛媛又来告状说：“老师，老师，咱们的秋千坏了，小朋友们还在玩!”“好，好，老师知道，告诉他们别玩了。”我虽然听了也答了，但是没在意，没真正的当回事。过了不长时间，一个孩子哭着跑过来对我说：“老师，秋千上的轮胎坐不住了，我的腿还划破了!”我一看，呀，出血了，赶紧把孩子送给大夫处理消毒等。

　　通过这件事，我深深感到：原来我们应该尊重孩子们所说的话，尊重孩子们的观察力，尊重孩子们“爱管闲事”的好习惯。

5、小班教育随笔《尊重孩子们的“拾金不昧”》

　　我办公桌的一个纸盒子里放着许多孩子们捡来好长时间没人认领的彩笔、橡皮等零碎东西。一次大扫除，我顺手拿起这些东西倒进了垃圾桶，谁知丁奕彤小朋友突然问我：“老师，这支彩笔是我拾到的吗?”“这块橡皮是我捡到的。”孩子们七嘴八舌议论起来，听到这些话，我猛然一愣，似乎意识到什么。看到丁奕彤脸上失望的神情，我的内心开始自责、、、 、、、。

　　在幼儿园里，我们常教育幼儿“拾金不昧”，而实际上，孩子拾到的一个发夹，一粒纽扣等，却经常受到我们的冷落。是啊，仅从经济价值来看待这些东西，的确没有多大意义，然而生活中的许多事情，我们是不能单用这一价值来估量的。像这样对孩子捡到的东西置之不理，冷落了多少孩子的心啊!一个孩子做了一件不起眼的好事，得不到肯定、表扬和激励，还会去继续做好事吗?良好的品行如何去养成呢?

6、小班下学期教育随笔《小班的孩子喜欢角色游戏》

　　菜场开业了，营业员们开始大声的吆喝：“谁要来买菜，谁要来买菜，快来买菜呀!”吆喝声引来了很多顾客，大家都挤在菜场前买菜。过了一会，来菜场买菜的人一个都没有了，营业员们只有自己摆弄着各种材料，陈浩然拿着一个茄子放在嘴里咬了起来，贝贝则一会摸摸青菜，一会看看小螃蟹，刘文琪则忍不住了，一个人偷偷地跑到了娃娃家，玩起来娃娃家的锅子，我看见后，马上就找到了刘文琪，把他叫回了菜场，虽然一脸的不情愿，但是还是跟着我回到了他自己的岗位上。可是过了一会，我又看见刘文琪偷偷地来到了点心店，玩起来橡皮泥。 小班的孩子喜欢角色游戏，所以他们对于游戏的热情还是比较高的，当游戏开始的时候，参与的人很多，他们就会觉得很好玩，当游戏出现冷场的时候，自制力强的幼儿能学习控制自己，但是就如刘文琪之类，自制力比较差的孩子，他们就会注意力转移，去寻找其他游戏。当出现这种情况的时候，教师可以作为游戏的角色(顾客)参与到游戏中，调节游戏冷场的情况，在游戏中还可以让菜场的营业员们学习整理游戏材料，这样就可以转移幼儿的注意力，当没有客人光顾的时候，让营业员们有事可做。另外在游戏之前，教师可以重点要求幼儿明确自己的角色，不随便走动。

7、小班老师教育随笔《学习跟小班孩子说话》

　　豪豪是我们班级里最小的一个孩子，说话、做事总是慢腾腾的。为了让他和其他小朋友同时做完某件事，总是让他先动手，小朋友也都把他当小弟弟，什么事都让着他。长久如此，我们都习以为常了。

　　今天中午吃饭时，与往常一样，第一个分给他饭让他先吃，可他就是不懂筷子。我说了好几遍：“乐乐，你先吃。”没想到他慢慢悠悠地说出一句话：“我要和小朋友一起。”我愣了一下，没想到他说出这样的话。我赶忙对他说：“有饭的小朋友都已经开始吃了，你也开始吃吧。”听了这句话，豪豪才高兴地拿起筷子吃起来。

　　分完饭后，我一边看着豪豪吃饭，一边想，孩子虽然小，但他也希望像其他小朋友一样对待他，而不喜欢受特殊照顾。教师应该注意他的感受，使他能像其他幼儿一样茁壮成长。