小班上学期教育随笔《为孩子编制一双自信之鞋》

这是小班上学期教育随笔《为孩子编制一双自信之鞋》，是优秀的小班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、小班上学期教育随笔《为孩子编制一双自信之鞋》

　　自信是孩子成长过程中的精神核心，是促使孩子充满信心地去努力实现自己的愿望和理想的动力。幼儿只有通过各种活动，在实践中积累成功或失败的体验，才能对自己的能力有所认识。作为一名幼儿教师，不仅要有丰富、广博的知识，还应时时关注班上的每一位孩子，采用赏识、鼓励、表扬等多种正面教育手段，为孩子精心编织一双“有为”所需的自信之鞋，让孩子穿在脚上，引导孩子迈出坚定、勇敢、踏实有力的脚步，身心愉悦、健康快乐的成长。

　　案例：

　　在一次美术教学活动，我教孩子们尝试用棉签画“我爱吃”的食物。孩子们第一次学习用棉签画食物，面对色彩鲜艳的颜料和细小的棉签兴趣特别高，老师示范后，孩子们一个个专注的投入到绘画活动中。突然耳边传来一个轻微的声音：“老师，我不会画。”我循声望去，看见浩浩小朋友两只手不停的摆弄着衣角，双眼向我投来求助的目光。“那老师与你一起来试一试。”孩子疑惑地眼神再一次地望着我，我牵住他的小手来到桌子前，手把手的与他一起画起来“浩浩是一个能干的宝宝，上星期浩浩学会了用手指画挑花，今天学习用棉签画食物…好棒哟，一个萝卜已画好了。”我手把手的和他一起画了一个萝卜的形状，再换个地方后，我松开手，“接下来自己再画一个。”浩浩迟疑了一下，尝试着用棉签画了一个萝卜，然后停下来看了看我。“真棒，你瞧自己画的萝卜比刚才画的还要像，再试试画一些其他的食物，番茄呀黄瓜可以，只要你喜欢吃的。”浩浩看了看画纸，又看了我一眼，见我还在他身边，低下了头继续画了起来，一笔、二笔，…他画的很慢，线条虽不太流畅，但食物的形状还是较明显的。望着他专注的投入到绘画活动中，我轻轻的走开了，浩浩也没有再叫老师……

　　我用行动和语言相结合的方法引导孩子绘画，为孩子的学习提供了支架。让浩浩感受到老师对他的关注和信任，从而获得了心里的支持。我的循循善诱又让孩子感受到被尊重、被理解，即呵护了孩子的自尊，又帮助他建立了自信，让孩子拥有了独立作画的勇气。

　　建议：

　　尊重幼儿的个体差异，根据幼儿不同的发展水平、已有经验及学习方式采取有效的活动内容、形式和教育方法，促进每个幼儿富有个性的发展。一个班的孩子总会有个体差异的存在，作为孩子的启蒙老师，应尊重幼儿的个体差异，为班上的每一位孩子精心编织一双-----自信之鞋，时时关注和了解每一位孩子，在适当的时候引导孩子穿上自信之鞋，给予孩子适当的帮助和支持，同时还要给予孩子一定的空间，了解孩子“不会”的真正原因，是不想、不敢，还是确实不会。在了解问题背后的具体原因后，依据孩子的特点提供适宜的支持，及时发现并挖掘孩子们闪光点。

2、小班上学期教育随笔《今年我带小班》

　　今年我带小班，坦白说心里有太多的顾虑。

　　孩子年龄小，很难适应幼儿园的新环境，特别是刚开学的一段时间总是又哭又闹，而且想让小班的孩子听懂老师的话，明白老师的意思这同样是一件不容易的事。在整个过程中需要带班老师足够的耐心和细心。而我---心里一直打怵，我能行吗?能带好吗?既然园里已经这样安排了，我也只好硬着头皮上了。不过为了能更好的“完成任务”，在开学前我倒也是做了一番“紧密部署”的。比如：

　　一、查资料，找案例 我利用所有可以自己支配的时间翻阅大量的有关学前教育的报刊、杂志，寻找有关新生入园的论文或者教育笔记等等，每一篇都认真阅读,很多经验、高招都牢记在心。

　　二、充分利用“天时、地利、人和”的资源 。幼儿园里有许许多多有经验的老师，有机会我便请教她们如何能带好小班的问题，时间一长我自然知道的更多了。

　　三、自身做好充分的心理准备，让自己尽量保持良好的不烦不燥的好心情，能正确的面对新入园的孩子的。

　　正因为我有了很好的准备，在新生入园那天我自信的微笑着接待每一个孩子，对以后的工作也同样充满信心.

3、小班上学期教育随笔《幼儿园小班教育心得体会》

　　作为小班教师要调整好心态，要有足够的耐心。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的帮助，这些琐碎的事，老师绝对不能视而不见，这需要老师耐心的引导。小班孩子理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而老师要热心的帮助他们，并妥善的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位宝宝。特别是对于刚入园哭闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹幼儿情绪安定下来，再慢慢引导幼儿培养其规矩和良好的生活、卫生习惯。 多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位幼儿的表现，如：宝宝的饭量，挑食情况;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要与家长交流，孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等，都要及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见的建议，让家长很好的理解、支持并配合教师进行家园共育工作。

　　总之，作为小班教师必须从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾，让每位宝宝更聪明、更可爱、更健康。

4、小班上学期教育随笔《小班的孩子有了竞争意识》

　　今天升好国旗后，我们所有的班级一起集中在操场上进行流动红旗的颁发，对于我们小班来说这是第一次，以前从来没有经历过，感觉很新奇。排队在那里的时候，他们的小眼睛一直瞧着前面，心里肯定会在想，这么多人在一起到底要干什么呢?知道张老师要颁发红旗时才明白，原来今天要给我们小二班一面红旗。看着我们小班的小朋友在那里拿旗拍照时，我们在一边观看的老师，发现这些孩子经过三个月的锻炼学习，真的是长大了，站在那里真是有模有样。

　　从我的观察来看，有部分孩子明白这面红旗的存在意义，还有大部分的孩子还是无所谓的态度，不是特别关心这面红旗，回到教室后很快就忘记了。我为了让这面红旗更有意义，就故意在孩子面前，拿着红旗让它飞啊飞啊，引起孩子们的注意，他们发现以后都笑了，觉得很好玩，我就问孩子们：“你们笑什么啊?”他们就实话实说：“因为老师让红旗飞了，像飞机一样。”我怕紧接着又问：“你们知道为什么红旗会飞到我们小二班来而不是飞到小一班呢?”我听到的有趣回答是，有孩子说因为我们小二班的门开着，所以红旗就飞进来了，听完后，我就捂着肚子笑了，这些孩子太可爱了，能够想到这方面真是佩服。但我没有让笑声持续很久，我马上严肃的说：“那是我们小二班小朋友一起努力得来的小红旗!红旗上面写了文明礼仪好宝宝，你们知道那是什么意思吗?”这个时候小朋友的话匣子都打开了，有的说因为我们小朋友很乖，有的说我们上课举手发言了等等理由，但是没说到点上的，于是我只能给孩子们解释什么是文明礼仪好宝宝，小朋友理解了以后，都开始这儿说你好，那儿说你好，相互之间都在打招呼，都很高兴能拿到这面红旗。除此之外，我还和小朋友说了，不仅有文明礼仪宝宝，还有课堂纪律宝宝和 环境卫生宝宝，小朋友如果不加油，小红旗下次就飞到别的小班里去不回来了，小朋友们就像是心爱的玩具要被抢走似的，纷纷举手说要如何做个好宝宝，那些不好缺点要怎么改正，个个都表决心要把小红旗永远留在小二班。并且我和孩子们说，下次把纪律宝宝也请进我们小二班，让我们也成为纪律好宝宝，小朋友都很有干劲，马上个个都坐得端端正正的表现给我看。

　　看到孩子有了竞争的意识，说明孩子们长大了，懂得要积极向上取得更好的表现，那就是一种进步。我也会和我的孩子们一起努力，我相信他们会有进步会有成长!

5、小班上学期教育随笔《为孩子编制一双自信之鞋》

　　自信是孩子成长过程中的精神核心，是促使孩子充满信心地去努力实现自己的愿望和理想的动力。幼儿只有通过各种活动，在实践中积累成功或失败的体验，才能对自己的能力有所认识。作为一名幼儿教师，不仅要有丰富、广博的知识，还应时时关注班上的每一位孩子，采用赏识、鼓励、表扬等多种正面教育手段，为孩子精心编织一双“有为”所需的自信之鞋，让孩子穿在脚上，引导孩子迈出坚定、勇敢、踏实有力的脚步，身心愉悦、健康快乐的成长。

　　案例：

　　在一次美术教学活动，我教孩子们尝试用棉签画“我爱吃”的食物。孩子们第一次学习用棉签画食物，面对色彩鲜艳的颜料和细小的棉签兴趣特别高，老师示范后，孩子们一个个专注的投入到绘画活动中。突然耳边传来一个轻微的声音：“老师，我不会画。”我循声望去，看见浩浩小朋友两只手不停的摆弄着衣角，双眼向我投来求助的目光。“那老师与你一起来试一试。”孩子疑惑地眼神再一次地望着我，我牵住他的小手来到桌子前，手把手的与他一起画起来“浩浩是一个能干的宝宝，上星期浩浩学会了用手指画挑花，今天学习用棉签画食物…好棒哟，一个萝卜已画好了。”我手把手的和他一起画了一个萝卜的形状，再换个地方后，我松开手，“接下来自己再画一个。”浩浩迟疑了一下，尝试着用棉签画了一个萝卜，然后停下来看了看我。“真棒，你瞧自己画的萝卜比刚才画的还要像，再试试画一些其他的食物，番茄呀黄瓜可以，只要你喜欢吃的。”浩浩看了看画纸，又看了我一眼，见我还在他身边，低下了头继续画了起来，一笔、二笔，…他画的很慢，线条虽不太流畅，但食物的形状还是较明显的。望着他专注的投入到绘画活动中，我轻轻的走开了，浩浩也没有再叫老师……

　　我用行动和语言相结合的方法引导孩子绘画，为孩子的学习提供了支架。让浩浩感受到老师对他的关注和信任，从而获得了心里的支持。我的循循善诱又让孩子感受到被尊重、被理解，即呵护了孩子的自尊，又帮助他建立了自信，让孩子拥有了独立作画的勇气。

　　建议：

　　尊重幼儿的个体差异，根据幼儿不同的发展水平、已有经验及学习方式采取有效的活动内容、形式和教育方法，促进每个幼儿富有个性的发展。一个班的孩子总会有个体差异的存在，作为孩子的启蒙老师，应尊重幼儿的个体差异，为班上的每一位孩子精心编织一双-----自信之鞋，时时关注和了解每一位孩子，在适当的时候引导孩子穿上自信之鞋，给予孩子适当的帮助和支持，同时还要给予孩子一定的空间，了解孩子“不会”的真正原因，是不想、不敢，还是确实不会。在了解问题背后的具体原因后，依据孩子的特点提供适宜的支持，及时发现并挖掘孩子们闪光点。

6、小班下学期教育随笔《小班的孩子喜欢角色游戏》

　　菜场开业了，营业员们开始大声的吆喝：“谁要来买菜，谁要来买菜，快来买菜呀!”吆喝声引来了很多顾客，大家都挤在菜场前买菜。过了一会，来菜场买菜的人一个都没有了，营业员们只有自己摆弄着各种材料，陈浩然拿着一个茄子放在嘴里咬了起来，贝贝则一会摸摸青菜，一会看看小螃蟹，刘文琪则忍不住了，一个人偷偷地跑到了娃娃家，玩起来娃娃家的锅子，我看见后，马上就找到了刘文琪，把他叫回了菜场，虽然一脸的不情愿，但是还是跟着我回到了他自己的岗位上。可是过了一会，我又看见刘文琪偷偷地来到了点心店，玩起来橡皮泥。 小班的孩子喜欢角色游戏，所以他们对于游戏的热情还是比较高的，当游戏开始的时候，参与的人很多，他们就会觉得很好玩，当游戏出现冷场的时候，自制力强的幼儿能学习控制自己，但是就如刘文琪之类，自制力比较差的孩子，他们就会注意力转移，去寻找其他游戏。当出现这种情况的时候，教师可以作为游戏的角色(顾客)参与到游戏中，调节游戏冷场的情况，在游戏中还可以让菜场的营业员们学习整理游戏材料，这样就可以转移幼儿的注意力，当没有客人光顾的时候，让营业员们有事可做。另外在游戏之前，教师可以重点要求幼儿明确自己的角色，不随便走动。