小班幼儿教育随笔《“值日生”的魅力》

这是小班幼儿教育随笔《“值日生”的魅力》，是优秀的小班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、小班幼儿教育随笔《“值日生”的魅力》

　　一次活动聊天活动中，无意中我问我们班的胡智宣小朋友，“你最大的愿望是什么呀?”他说：“我最大的愿望是每天能够当值日生。”这时，我觉得十分的惊讶，值日生真的有那么大的魅力吗?那么就去挖掘这种魅力吧!

　　何谓值日生呢?所谓的值日生就是每个孩子在每天的排班中所担任的职务角色，比如：帮助其他小朋友挂毛巾、摆板凳等，像小班长似的管理小朋友的一些日常琐碎事物。这样做呢他们就会有一种成就感，有领导才能，不仅帮助了其他小朋友，自己也同样得到了相应的锻炼和满足。

　　“值日生我们开始轮流，每周都会请不同的孩子。”当我们向幼儿宣布这个消息时，他们可高兴了，各个都兴奋的和旁边的小朋友聊着，什么时候可以轮到我等等。连平时在班里不太说话、腼腆的孩子也开始讨论着。但我们也有几点要求值日生要起带头的作用要有好的示范，要是你做的不好大家都不认同你，那老师有权利把你值日生的职务取消，请其他孩子来当班长，直到你能改正为止才让你来当。事实证明，我们的做法是很正确的，虽然那天老师眼里调皮的孩子偶尔会出现一些问题，但是从小朋友的表现中我们可以看到反映是越来越好。

　　现在想起来，真切地体会到不应该拒绝孩子想表现自己的请求。可每个孩子在老师的心中又是怎么的?让我们走进每一个孩子的内心世界，去认识他们，了解他们，关爱他们，用爱滋润每一个孩子的心田。给他们一个机会展现自己魅力的时候吧!

2、小班幼儿教育随笔《浅谈小班幼儿教育》

　　小班幼儿教育极为关键重要，是孩子从家庭步入社会的第一步，是孩子由半自然人转为社会人的起初阶段，此时的教育是重中之重，不管对于孩子还是老师都是一个极大的挑战。现在的孩子一般都是独生子女，孩子在家庭中个个都是“小皇帝”“小公主”“小太阳”唯我独尊，说了算的顶极人物，初来乍到集体生活的幼儿园，肯定会出现一些摩擦和矛盾，起初是大哭大闹，接着会逐渐熟悉幼儿园，最后便会“原形毕露”这几乎成了一个不便的规律，每一届的小班都都遵循这“哭闹-熟悉-原形毕露”，此时的管理要细致周到全面，坚持不懈，教育必须及时，准确，到位。我们首先要帮孩子认识幼儿园，熟悉幼儿园的一日生活常规，这项工作需要老师的耐心更需要毅力，刚入园的孩子常违反规则，如：不能把喝水杯放在固定位置，不能按时间午睡，不会整齐站队，等许多问题，这需要我们不厌其烦的说，坚持不懈的要求，从而巩固幼儿对规则的认识，久而久之孩子一定能形成良好的生活习惯。其次，要针对幼儿的特点加强教育，小班幼儿年龄小语言表达能力差，特别表现在交往方面，小班幼儿一般会用动作来表达所想所要，这就是小班幼儿事件多发的原因，如：一位小朋友手里有一个小汽车，另一位小朋友想玩玩，他很可能会过去抓过来之后再说“我玩玩吧”这就会导致战争发生，再有，有的小朋友想和另外两个正在玩的小朋友一起玩，它可能会一把抓住其中的一个和自己玩，这也会引起争斗，所以此时加强语言教育尤为重要，同时交给幼儿交往的一些基本常识。让幼儿学会用语言表达自己的需要，让幼儿学会与人相处，学会用语言交流，学会用语言沟通。小班幼儿游戏心理强，模仿性强，是非分辨能力差，如：有的幼儿不慎摔倒了可能会引起所有小朋友假装摔倒，他们不知道摔倒的危险性，只觉得好玩，所以故意摔，这是孩子的游戏心理在作怪，甚至有的不留神尿湿了裤子，也可能有模仿者，他不管尿湿裤子很不舒服，只想去体验一下游戏的刺激。所以我们应让幼儿学会辨别是非，从而提高幼儿的是非辨别能力，还有小班幼儿不会正确发音，往往在回答问题是声嘶力竭的喊，我们应着重教育幼儿正确发音的方法，让幼儿学会保护嗓子，倾听优美的歌声故事等，同时培养了幼儿的倾听能力，这点也很重要。最后小班幼儿玩耍起来不知疲倦，你不及时阻止他，他玩一天他也不会停下来，所以我们应及时观察幼儿活动情况，要动静结合，要适时适度。

　　总之，小班幼儿是教育的重要环节，我们应善于研究，善于总结，让幼儿成功走好步入社会的第一步，使我们的幼教工作不断提高.不断向前发展.小班幼儿教育极为关键重要，是孩子从家庭步入社会的第一步，是孩子由半自然人转为社会人的起初阶段，此时的教育是重中之重，不管对于孩子还是老师都是一个极大的挑战。现在的孩子一般都是独生子女，孩子在家庭中个个都是“小皇帝”“小公主”“小太阳”唯我独尊，说了算的顶极人物，初来乍到集体生活的幼儿园，肯定会出现一些摩擦和矛盾，起初是大哭大闹，接着会逐渐熟悉幼儿园，最后便会“原形毕露”这几乎成了一个不便的规律，每一届的小班都都遵循这“哭闹-熟悉-原形毕露”，此时的管理要细致周到全面，坚持不懈，教育必须及时，准确，到位。我们首先要帮孩子认识幼儿园，熟悉幼儿园的一日生活常规，这项工作需要老师的耐心更需要毅力，刚入园的孩子常违反规则，如：不能把喝水杯放在固定位置，不能按时间午睡，不会整齐站队，等许多问题，这需要我们不厌其烦的说，坚持不懈的要求，从而巩固幼儿对规则的认识，久而久之孩子一定能形成良好的生活习惯。其次，要针对幼儿的特点加强教育，小班幼儿年龄小语言表达能力差，特别表现在交往方面，小班幼儿一般会用动作来表达所想所要，这就是小班幼儿事件多发的原因，如：一位小朋友手里有一个小汽车，另一位小朋友想玩玩，他很可能会过去抓过来之后再说“我玩玩吧”这就会导致战争发生，再有，有的小朋友想和另外两个正在玩的小朋友一起玩，它可能会一把抓住其中的一个和自己玩，这也会引起争斗，所以此时加强语言教育尤为重要，同时交给幼儿交往的一些基本常识。让幼儿学会用语言表达自己的需要，让幼儿学会与人相处，学会用语言交流，学会用语言沟通。

　　小班幼儿游戏心理强，模仿性强，是非分辨能力差，如：有的幼儿不慎摔倒了可能会引起所有小朋友假装摔倒，他们不知道摔倒的危险性，只觉得好玩，所以故意摔，这是孩子的游戏心理在作怪，甚至有的不留神尿湿了裤子，也可能有模仿者，他不管尿湿裤子很不舒服，只想去体验一下游戏的刺激。所以我们应让幼儿学会辨别是非，从而提高幼儿的是非辨别能力，还有小班幼儿不会正确发音，往往在回答问题是声嘶力竭的喊，我们应着重教育幼儿正确发音的方法，让幼儿学会保护嗓子，倾听优美的歌声故事等，同时培养了幼儿的倾听能力，这点也很重要。最后小班幼儿玩耍起来不知疲倦，你不及时阻止他，他玩一天他也不会停下来，所以我们应及时观察幼儿活动情况，要动静结合，要适时适度。总之，小班幼儿是教育的重要环节，我们应善于研究，善于总结，让幼儿成功走好步入社会的第一步，使我们的幼教工作不断提高.不断向前发展.

3、幼儿园教师小班教育随笔《小班幼儿自理能力的培养》

　　培养幼儿自我服务能力的最佳时期就是小班阶段，同时也是幼儿生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。从儿童心理发展规律看，年龄越小越单纯，可塑性越强，越容易接受各种影响和教育，此时培养孩子的自我服务能力及习惯越易成功。同时，小班幼儿的基本动作已发展得比较自如，他们已能够掌握各种运用大肌肉的动作和某些运用小肌肉的精细动作，这为幼儿生活自理能力的培养奠定了基础，而且他们自身也产生了独立地进餐、盥洗、睡觉、穿脱衣服的愿望。这时，成人既不能撒手不管，也不能包办一切，而要针对他们的发展水平，提供必要的条件和机会，帮助他们实现生活自理能力的愿望。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾经指出：幼儿的智力发展应当同时体现在手指的操作、语言的表达和用脑的思考上，动手、动口与动脑三者之间有着息息相关的内在联系。从小给孩子一双灵巧的小手，是促进孩子思维发展、丰富其语汇、增强其自信心的基础和前提。我们不要荒废孩子双手上的智慧，要教给孩子一些实干、巧干的方法和技能，这是孩子学会生存、学会自主的起点。

　　幼儿生活自理能力的培养是一项系统工程，需要幼儿园、家庭、社会、幼儿的共同努力。在这个过程中，只有四者认识一致、态度一致、言行一致、行动一致，才会形成强大的教育合力。培养幼儿的生活自理能力是一项艰巨而漫长的任务，“冰冻三尺非一日之寒。”幼儿生活自理能力的培养不是一下就能奏效的，这是一个漫长的过程。孩子还小，只要他自己能做，就要给他创造锻炼的机会，在此基础上，施以言传身教，辅以耐心细致，结合家园同心，只有这样，培养孩子生活自理能力才能成为现实。

4、小班幼儿教师教育随笔《小班教育笔记》

　　一天的幼儿园生活即将结束，孩子们既欣喜又焦虑。欣喜的是:可以见到爸爸妈妈了，焦虑的是：那些还在等待父母来接的孩子;每天的工作让我已经习惯了这片欢乐的吵杂声，看到孩子们见到父母那兴奋的模样，甚至有的小朋友还会高兴的跟父母说幼儿园的点点滴滴。家长们的脸上，洋溢着幸福的微笑，孩子们的微笑声，家长们的问候声，叮咛嘱托声汇成一片。

　　过了半个小时，孩子们基本上都已经回家了，只有轩轩还在幼儿园。小眉头皱着，一声不吭，脸上没有一丝笑容，我不由得感到心疼。轩轩的爸爸妈妈都是教师，很难做到准时来接。放学时的慌乱让我忽略了这个聪明的小男孩。我来到轩轩的身边，蹲下来对他说：我们好久没有去开娃娃车了，轩轩最喜欢开车了，而且很厉害，请你和颜老师一起比赛吧，我们一起去操场开娃娃车吧!这时，轩轩很惊奇的跳了起来，嘴里不停的喊着：“开车去了，开车去了!”这才把刚才的不开心忘掉了….，轩轩妈妈来接他时，他大声的告诉妈妈，刚才跟颜老师的开车比赛，而且还赢过了颜老师。看到自豪快乐的轩轩，我也特别自豪，我成功了，我成功的把快乐送给了他。

5、小班幼儿教育随笔《“值日生”的魅力》

　　一次活动聊天活动中，无意中我问我们班的胡智宣小朋友，“你最大的愿望是什么呀?”他说：“我最大的愿望是每天能够当值日生。”这时，我觉得十分的惊讶，值日生真的有那么大的魅力吗?那么就去挖掘这种魅力吧!

　　何谓值日生呢?所谓的值日生就是每个孩子在每天的排班中所担任的职务角色，比如：帮助其他小朋友挂毛巾、摆板凳等，像小班长似的管理小朋友的一些日常琐碎事物。这样做呢他们就会有一种成就感，有领导才能，不仅帮助了其他小朋友，自己也同样得到了相应的锻炼和满足。

　　“值日生我们开始轮流，每周都会请不同的孩子。”当我们向幼儿宣布这个消息时，他们可高兴了，各个都兴奋的和旁边的小朋友聊着，什么时候可以轮到我等等。连平时在班里不太说话、腼腆的孩子也开始讨论着。但我们也有几点要求值日生要起带头的作用要有好的示范，要是你做的不好大家都不认同你，那老师有权利把你值日生的职务取消，请其他孩子来当班长，直到你能改正为止才让你来当。事实证明，我们的做法是很正确的，虽然那天老师眼里调皮的孩子偶尔会出现一些问题，但是从小朋友的表现中我们可以看到反映是越来越好。

　　现在想起来，真切地体会到不应该拒绝孩子想表现自己的请求。可每个孩子在老师的心中又是怎么的?让我们走进每一个孩子的内心世界，去认识他们，了解他们，关爱他们，用爱滋润每一个孩子的心田。给他们一个机会展现自己魅力的时候吧!

6、小班幼儿教育随笔《“班长”的魅力》

　　周一我早早地来到教室，准备迎接这些“小可爱”们。咦!真不错呀，来了十多个，竟然没有一个宝宝哭，我悬着的一颗心总算落了地。

　　“呜……呜……”正在高兴时，哭声传来了，我扭头一看，原来是班上的张佳怡，她是我们班年龄最小的，我连忙迎了上去，“张佳怡，你怎么不高兴呀?”我拉着她的手说。张佳怡的奶奶笑着说：“昨天晚上就闹着不想上学，她说没当班长，别人都当成了，要是当班长就不哭了。”“啊，这样啊，那老师今天就选你当班长好不好?”我边说边把泪眼婆娑的张佳怡拉进了教室。

　　吃中饭时，我对全班小朋友说：“张佳怡小朋友早上上课时可认真了，所以今天我要请她来当小班长。请张佳怡来给小朋友们发勺子吧!”下午上课时，我又请张佳怡帮老师收书。他愉快地接受了一项项“任务”。放学的时候，她自豪地对奶奶说：“奶奶，今天我当班长了!”

　　“班长” ——这个在成人眼中微乎其微的鼓励，却让一个幼儿发生了巨大的改变，使她从讨厌上幼儿园到喜欢上幼儿园，并且努力使自己做得很出色，我想这是任何奖励都达不到的效果。做为一名幼儿教师，不仅要善于捕捉孩子的闪光点，更要善于运用每一个小小的鼓励。