小班老师教育随笔《改变以威信来镇压孩子》

这是小班老师教育随笔《改变以威信来镇压孩子》，是优秀的小班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、小班老师教育随笔《改变以威信来镇压孩子》

　　做为一名幼儿教师，经过反思后，改变了以往用威信来镇压或要求孩子不许乱跑、不许闹等教育心得，从而明白了要让孩子在不同活动中获得经验，自由中获得纪律。

　　熟悉我们的人都知道我们的工作环境是非常吵闹的。所以，为了有一个良好的课堂纪律，为了让孩子们成为我眼中的乖宝宝，我常常以不容置疑的语气和威严的目光教育孩子们“不许打人、不许闹、不许到处乱跑……这样，多数孩子都成为一个个守纪律，听话的孩子。

　　工作了这么多年，其实发现这样的高压政策并不是对所有的孩子都管用，它只换来了片刻的安静和孩子们无措的眼神，从根本上解决不了任何问题，打人、吵架、抓人事件照旧出现。

　　这不，一连几天，小牛都成了孩子们告状的对象，刚批评了没多久，又有小朋友哭哭啼啼的来告状了。唉!怎么办?刚才他也承认错误了，也说过不再打人了，可他就是控制不住自己的行为。和家长沟通后，我觉得单纯的说教根本不够，你越是让他“不许打人”，就越是激起了他“我要打人”的欲望。后来，我通过讲故事《小霸王》，游戏《找朋友》等教学活动，让他明白当小霸王是不对的，以后就没有伙伴一起玩了;还有我多强化小牛的优点，如表扬他的画很棒!他有进步了……这样，慢慢的我发现他不那么霸道了，不再打别人了。

　　所以从中，我也明白了一味的要求孩子不许闹、不许乱跑、不许……其实是遏制了孩子的成长需要，孩子的天性本身就是活泼好动，当出现了问题的时候，做为老师我们应该采取多种教育方式，摒弃传统的说教方法，改变以威信来镇压孩子，让孩子们在不同的活动中获得经验，在自由中获得纪律!

2、小班教育随笔记录《如何看待小班的孩子？》

　　这正是培养自制力、忍耐力的时期。尽管如此，有的孩子依然会有许多要求，不合已意就会发生吵闹。如孩子不听话，该怎么办呢?悄悄话 孩子不听话时，就凑到他耳边低低讲几句话，提醒提醒他。有时这种悄悄话能收到意想不到的效果。讲道理对于3岁多的孩子的要求，与其不分青红皂白一律拒绝，倒不如把理由、原因好好讲给他听，反而能使他安静下来。转移注意力将孩子的注意力引向别处，如他高高兴兴地去了，就大大表扬一番。3岁儿好戴高帽子、爱奉承，刚刚还在又吵又闹，只要一表扬，马上就高兴得笑起来，欢欢喜喜地去干其他事。斥责要有方人们常说，斥责孩子要有方;要有一致性。孩子做了同样一件事，妈妈责备，而奶奶却称赞;或有时斥责一顿，有时却听之任之。这种没有一致性的斥责法，会使孩子无法具有一定的价值观，不仅缺少正确的行动准则，而且会学会察言观色行事。 孩子淘气并不一定就坏　　但那些有可能发生危险的调皮行为或损害他人的做法则必须予以严厉责备、教训。当妈妈的不是圣人，不可能保证一直冷静地对待孩子，有时免不了要动怒。该斥责的时候，是冷静地斥责，还是感情用事般的责骂。因事态及斥责的人的不同而有所异，感情用事般的责骂并不能说不好。但是，如没有一致性，则事情就不好办。3岁的孩子尚不知好歹、不明善恶，对于小孩子来讲，区别善恶好歹的基准全在于妈妈骂不骂而这种基准是不能因妈妈自己的好恶而定的，必须依据社会的规律行事。

　　体罚对于1、2岁的孩子姑且不论，但对于3岁以上的孩子来说，反而会导致产生攻击心理。孩子满3岁以后，已经能听懂大人的话，除特别情况外，一般不能遇事就打，实行体罚。特别是3岁儿最能模仿大人的行动，经常挨大人打以后，见到小朋友也会学着大人的样子出手打人，从而会变成一个爱打架的调皮鬼的

3、小班老师教育随笔《改变以威信来镇压孩子》

　　做为一名幼儿教师，经过反思后，改变了以往用威信来镇压或要求孩子不许乱跑、不许闹等教育心得，从而明白了要让孩子在不同活动中获得经验，自由中获得纪律。

　　熟悉我们的人都知道我们的工作环境是非常吵闹的。所以，为了有一个良好的课堂纪律，为了让孩子们成为我眼中的乖宝宝，我常常以不容置疑的语气和威严的目光教育孩子们“不许打人、不许闹、不许到处乱跑……这样，多数孩子都成为一个个守纪律，听话的孩子。

　　工作了这么多年，其实发现这样的高压政策并不是对所有的孩子都管用，它只换来了片刻的安静和孩子们无措的眼神，从根本上解决不了任何问题，打人、吵架、抓人事件照旧出现。

　　这不，一连几天，小牛都成了孩子们告状的对象，刚批评了没多久，又有小朋友哭哭啼啼的来告状了。唉!怎么办?刚才他也承认错误了，也说过不再打人了，可他就是控制不住自己的行为。和家长沟通后，我觉得单纯的说教根本不够，你越是让他“不许打人”，就越是激起了他“我要打人”的欲望。后来，我通过讲故事《小霸王》，游戏《找朋友》等教学活动，让他明白当小霸王是不对的，以后就没有伙伴一起玩了;还有我多强化小牛的优点，如表扬他的画很棒!他有进步了……这样，慢慢的我发现他不那么霸道了，不再打别人了。

　　所以从中，我也明白了一味的要求孩子不许闹、不许乱跑、不许……其实是遏制了孩子的成长需要，孩子的天性本身就是活泼好动，当出现了问题的时候，做为老师我们应该采取多种教育方式，摒弃传统的说教方法，改变以威信来镇压孩子，让孩子们在不同的活动中获得经验，在自由中获得纪律!

4、小班上学期教育随笔《小班的孩子有了竞争意识》

　　今天升好国旗后，我们所有的班级一起集中在操场上进行流动红旗的颁发，对于我们小班来说这是第一次，以前从来没有经历过，感觉很新奇。排队在那里的时候，他们的小眼睛一直瞧着前面，心里肯定会在想，这么多人在一起到底要干什么呢?知道张老师要颁发红旗时才明白，原来今天要给我们小二班一面红旗。看着我们小班的小朋友在那里拿旗拍照时，我们在一边观看的老师，发现这些孩子经过三个月的锻炼学习，真的是长大了，站在那里真是有模有样。

　　从我的观察来看，有部分孩子明白这面红旗的存在意义，还有大部分的孩子还是无所谓的态度，不是特别关心这面红旗，回到教室后很快就忘记了。我为了让这面红旗更有意义，就故意在孩子面前，拿着红旗让它飞啊飞啊，引起孩子们的注意，他们发现以后都笑了，觉得很好玩，我就问孩子们：“你们笑什么啊?”他们就实话实说：“因为老师让红旗飞了，像飞机一样。”我怕紧接着又问：“你们知道为什么红旗会飞到我们小二班来而不是飞到小一班呢?”我听到的有趣回答是，有孩子说因为我们小二班的门开着，所以红旗就飞进来了，听完后，我就捂着肚子笑了，这些孩子太可爱了，能够想到这方面真是佩服。但我没有让笑声持续很久，我马上严肃的说：“那是我们小二班小朋友一起努力得来的小红旗!红旗上面写了文明礼仪好宝宝，你们知道那是什么意思吗?”这个时候小朋友的话匣子都打开了，有的说因为我们小朋友很乖，有的说我们上课举手发言了等等理由，但是没说到点上的，于是我只能给孩子们解释什么是文明礼仪好宝宝，小朋友理解了以后，都开始这儿说你好，那儿说你好，相互之间都在打招呼，都很高兴能拿到这面红旗。除此之外，我还和小朋友说了，不仅有文明礼仪宝宝，还有课堂纪律宝宝和 环境卫生宝宝，小朋友如果不加油，小红旗下次就飞到别的小班里去不回来了，小朋友们就像是心爱的玩具要被抢走似的，纷纷举手说要如何做个好宝宝，那些不好缺点要怎么改正，个个都表决心要把小红旗永远留在小二班。并且我和孩子们说，下次把纪律宝宝也请进我们小二班，让我们也成为纪律好宝宝，小朋友都很有干劲，马上个个都坐得端端正正的表现给我看。

　　看到孩子有了竞争的意识，说明孩子们长大了，懂得要积极向上取得更好的表现，那就是一种进步。我也会和我的孩子们一起努力，我相信他们会有进步会有成长!

5、小班幼儿教师教育随笔《怎样做好一名小班老师》

　　小班和大班的孩子是很不一样的，首先要明白这一点。小班的孩子年龄小，已有经验及已储备知识少，年龄特点呢，依赖性较强，喜欢唱唱跳跳，爱听情节单一的形象的故事，对于抽象的事物、言谈、概念等不感兴趣，他们的思维方式正处在一个形象化的阶段。因此，小班的老师最好活泼一些、语言温柔一些，表情丰富一些，内心童趣化一些。

　　怎样“笼络”这帮小不点儿呢?

　　1、精神“诱惑”：小红花啊、聪明豆啊、智慧星啊等鼓励孩子，让孩子感觉“在老师心中我是最棒的，老师喜欢我”，拉近师生之间的亲近关系。

　　2、做好家园沟通工作：哪怕发现孩子一丁点儿进步，也要非常兴奋的及时告诉家长，，家长回家一定会表扬孩子说：“xx老师说你怎么样怎么样了”，孩子一听，奥，xx老师表扬我了，她真好，我喜欢她!家长呢，会觉得这老师不错，真关心我家孩子。所以，这一招就起到了一箭双雕的作用。

　　3、会装样子：小班孩子的思维正处在形象化阶段，基于这一特点，小班老师在上课时，要”装猫像猫、装虎像虎“。什么意思?也就是说，你的语言要抑扬顿挫、表情要丰富夸张、动作要形象可爱。

　　4、眼神：特别是讲课的时候，眼神一定要始终与孩子交流，如果你的眼神飘忽不定，那么给孩子信号就是：我想干嘛就干嘛，所以课堂就很难控制，一定要学会善用眼神与孩子交流。你一个眼神过去，孩子就知道你要他干什么，如果达到这个效果，那么恭喜你，小不点儿们完全被你攻下了!

　　另外，一定多阅读专业书籍，多参加一些专业培训。要知道：给孩子一杯水我们首先要有一桶水!

6、小班上学期教育随笔《对小班孩子更要细心》

　　开午饭了，孩子们都津津有味地吃着，只有夏艺萌小朋友，她一边吃，一边低头往桌子下面看。我以为她又在往桌子下面扔她不喜欢的菜，以前她就有这个毛病，不合口味的饭菜她就偷偷往桌下扔。我不假思索地喊过去“夏艺萌你又在扔菜了是不是?”夏艺萌看看我，没吭声。我又去给别的孩子盛饭，等我回来再看夏艺萌，见她的小手又在桌子下面弄着什么，我有点生气了。我走进她，见她桌子下面干干净净并没有什么。忽然发现她有一只鞋没有穿在脚上，鞋扣开了，她原来是在扣鞋扣呢。我忙蹲下给她扣好鞋扣，并摸了摸她的头说：“好好吃饭吧。”她低下头看了看自己的鞋，又看了看我，这才安心地吃起饭来。

　　对小班的孩子更应该细心，要不差点儿冤枉了孩子。

7、小班下学期教育随笔《小班的孩子喜欢角色游戏》

　　菜场开业了，营业员们开始大声的吆喝：“谁要来买菜，谁要来买菜，快来买菜呀!”吆喝声引来了很多顾客，大家都挤在菜场前买菜。过了一会，来菜场买菜的人一个都没有了，营业员们只有自己摆弄着各种材料，陈浩然拿着一个茄子放在嘴里咬了起来，贝贝则一会摸摸青菜，一会看看小螃蟹，刘文琪则忍不住了，一个人偷偷地跑到了娃娃家，玩起来娃娃家的锅子，我看见后，马上就找到了刘文琪，把他叫回了菜场，虽然一脸的不情愿，但是还是跟着我回到了他自己的岗位上。可是过了一会，我又看见刘文琪偷偷地来到了点心店，玩起来橡皮泥。 小班的孩子喜欢角色游戏，所以他们对于游戏的热情还是比较高的，当游戏开始的时候，参与的人很多，他们就会觉得很好玩，当游戏出现冷场的时候，自制力强的幼儿能学习控制自己，但是就如刘文琪之类，自制力比较差的孩子，他们就会注意力转移，去寻找其他游戏。当出现这种情况的时候，教师可以作为游戏的角色(顾客)参与到游戏中，调节游戏冷场的情况，在游戏中还可以让菜场的营业员们学习整理游戏材料，这样就可以转移幼儿的注意力，当没有客人光顾的时候，让营业员们有事可做。另外在游戏之前，教师可以重点要求幼儿明确自己的角色，不随便走动。