幼儿园教师小班教育随笔《正确引导内向的孩子》

这是幼儿园教师小班教育随笔《正确引导内向的孩子》，是优秀的小班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教师小班教育随笔《正确引导内向的孩子》

　　在幼儿园里每个班内总有那么几名性格内向的幼儿，在活动中他们总像是“旁观者”、“局外人”一样，不喜欢与同伴交往，不喜欢参加集体活动，对他人反应冷淡，语言表达能力差，动手能力差。对这些孩子，我觉得不能疏远他们、不理他们、放任他们不管，而是要给予他们更多的关心、关爱，想办法使他们在原有的基础上得到发展，变得活泼开朗起来。性格内向的孩子一般不会直接表达自己的想法和愿望，不太引人注意，这就更需要我们细心地观察孩子的行为表现，用心揣摩孩子的真实心理，然后对症下药，加以引导：首先要发现孩子的优点,肯定他们的点滴进步，常在集体面前表扬他们，帮助他们建立自信心;其次，在生活中要给他们更多的关爱和照顾，让他们感到集体的温暖，喜欢这个集体。内向的孩子在熟悉的地方比较放得开，我想这不仅与情绪有关，也与经验有关。经验丰富了，知道怎样去应付各种问题，孩子的主动性和自信心就增强了，交往的积极性也就提高了。所以，最重要的是让孩子多参加集体活动，给孩子提供各种表现自己的机会，让他们从中得到锻炼。当然，重在参与，要少苛求结果。性格培养是一个长期的过程，不可一蹴而就，正如一句名言：播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格。性格是在生活实践中一点一滴形成的，良好性格的塑造也要从具体的行为和基本的习惯开始。

2、幼儿园教师小班教育随笔《应给予幼儿正确的引导》

　　智乾是班上最聪明、最惹人喜爱有小朋友，基本上全园的老师都认识他并喜欢他，每天早上他来园走过大门时每位园内的老师都会抢着要抱抱他。智乾在学习方面是不用人操心的，课上所讲的内容他全部都能理解和运用，但是在动手方面就存在着不足，凡是动手的情事他都不愿意做，除了吃饭是他自己动手吃，其他事情全部让你帮着做，有时在做数学作业时他都会对老师说：“我不会”要老师扶着他的手来全成。现在班上的小朋友们都是自己穿脱衣服，可是智乾他都会拿着书包过来对你说：“我不会”要你帮他。在有一次换衣服时他还是和往常一样拿着书包让我帮他，可是我今天并没有帮他，我问他：“你来这是做什么?”他说：“我不会脱衣服!”这时我找来了一个娃娃在他面前又演示了一次该怎么脱衣裳，他看了看我还说：“我不会!”我对他说：“你会，你是个能干的小朋友，你也可像小娃娃一样把衣裳脱下来的。”在我的鼓励下他终于肯尝试着去脱衣服了，在脱的过程中我只稍微的帮了他一下就轻松的把衣服脱下来了，这时我赶快对他进行了表扬：“你看这不是很容易就脱下来了吗，你真棒!和小娃娃一样棒!”智乾听到表扬后很高兴，还走到其他小朋友们的面前进行炫耀：“看是我自己把衣服脱下来的，我多棒呀!”在以后每次脱衣服时我都会悄悄的走到他身边稍微的帮他一小下，每次当他脱下来后他都会让我们或是小朋友表扬他。在这样的坚持下他终于可以自己把衣服脱下来了，一点也不用我们帮忙的，看到他的进步我也是很开心。智乾其时不是不会，有时就是有点懒不愿意自己动手，在家里都是保母帮他好做一切，在幼儿园我们又怕他年龄小对他都是全方面的帮助，所以不管他是在家或是在幼儿园他什么事情都不用动手都由我们帮他，所以就养成了懒惰的习惯。 做为教师我们不应给予他太多的帮助，只有在幼儿的能力达不到时才应给一些适当的帮助，在班里我们也不应当宠爱幼儿，让他对我们产生极大的依赖感而导到自己的事情都不愿意做，所以在以后的工作中我们要尽量的改掉这样不好的习惯并应给予幼儿正确的引导。

3、幼儿园教师小班教育随笔《正确引导内向的孩子》

　　在幼儿园里每个班内总有那么几名性格内向的幼儿，在活动中他们总像是“旁观者”、“局外人”一样，不喜欢与同伴交往，不喜欢参加集体活动，对他人反应冷淡，语言表达能力差，动手能力差。对这些孩子，我觉得不能疏远他们、不理他们、放任他们不管，而是要给予他们更多的关心、关爱，想办法使他们在原有的基础上得到发展，变得活泼开朗起来。性格内向的孩子一般不会直接表达自己的想法和愿望，不太引人注意，这就更需要我们细心地观察孩子的行为表现，用心揣摩孩子的真实心理，然后对症下药，加以引导：首先要发现孩子的优点,肯定他们的点滴进步，常在集体面前表扬他们，帮助他们建立自信心;其次，在生活中要给他们更多的关爱和照顾，让他们感到集体的温暖，喜欢这个集体。内向的孩子在熟悉的地方比较放得开，我想这不仅与情绪有关，也与经验有关。经验丰富了，知道怎样去应付各种问题，孩子的主动性和自信心就增强了，交往的积极性也就提高了。所以，最重要的是让孩子多参加集体活动，给孩子提供各种表现自己的机会，让他们从中得到锻炼。当然，重在参与，要少苛求结果。性格培养是一个长期的过程，不可一蹴而就，正如一句名言：播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格。性格是在生活实践中一点一滴形成的，良好性格的塑造也要从具体的行为和基本的习惯开始。

4、幼儿园教师小班教育随笔《小班幼儿自理能力的培养》

　　培养幼儿自我服务能力的最佳时期就是小班阶段，同时也是幼儿生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。从儿童心理发展规律看，年龄越小越单纯，可塑性越强，越容易接受各种影响和教育，此时培养孩子的自我服务能力及习惯越易成功。同时，小班幼儿的基本动作已发展得比较自如，他们已能够掌握各种运用大肌肉的动作和某些运用小肌肉的精细动作，这为幼儿生活自理能力的培养奠定了基础，而且他们自身也产生了独立地进餐、盥洗、睡觉、穿脱衣服的愿望。这时，成人既不能撒手不管，也不能包办一切，而要针对他们的发展水平，提供必要的条件和机会，帮助他们实现生活自理能力的愿望。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾经指出：幼儿的智力发展应当同时体现在手指的操作、语言的表达和用脑的思考上，动手、动口与动脑三者之间有着息息相关的内在联系。从小给孩子一双灵巧的小手，是促进孩子思维发展、丰富其语汇、增强其自信心的基础和前提。我们不要荒废孩子双手上的智慧，要教给孩子一些实干、巧干的方法和技能，这是孩子学会生存、学会自主的起点。

　　幼儿生活自理能力的培养是一项系统工程，需要幼儿园、家庭、社会、幼儿的共同努力。在这个过程中，只有四者认识一致、态度一致、言行一致、行动一致，才会形成强大的教育合力。培养幼儿的生活自理能力是一项艰巨而漫长的任务，“冰冻三尺非一日之寒。”幼儿生活自理能力的培养不是一下就能奏效的，这是一个漫长的过程。孩子还小，只要他自己能做，就要给他创造锻炼的机会，在此基础上，施以言传身教，辅以耐心细致，结合家园同心，只有这样，培养孩子生活自理能力才能成为现实。

5、小班教师教育随笔《正确引导孩子的好奇心》

　　有的宝宝是个好奇宝宝，整天问东问西，可是有的宝宝却不是，那么，家长怎样扩展孩子好奇心呢?

　　您是一位会扩展宝宝好奇心的家长吗?

　　当孩子对周围事物发生兴趣的时候，您认为：

　　A.很正常，小孩子都这样，告诉他是什么。

　　B.很高兴，宝宝会问问题说明他很聪明，告诉他是什么及相关的信息(用途、材质等)。

　　C.表现出和孩子一样的兴趣，并和他一起探索、操作。然后再一起讨论是什么。

　　分析

　　A.您是一位不善于启发孩子好奇心的家长。尽管您的做法可以让孩子知道他感兴趣的事物是什么，但这并不能激发孩子对更多的事物感兴趣。在您的教育过程中，您没有起到主导的地位，不能很好地帮助孩子进行更高层次的探索。您现在最需要的是学会欣赏宝宝的好奇心，鼓励宝宝多提问题，引导宝宝去关注一些事物。

　　B.您基本能启发孩子的好奇心。您非常会利用宝宝的兴趣去引导孩子学习，这样的教育方法让您的宝宝认识了很多东西，您也因此被认为是一个比较合格的家长。您还需要注意的是——学会启发孩子主动学习和探索的意识。“好奇心并不等于好思考”，您直接“灌输”给了孩子许多信息，孩子的学习过程变成了“记忆”过程、“接受”过程，而让他失去了主动探索欲望。

　　C.您是一位非常会启发孩子好奇心的家长。最难得的是，您让孩子感受到了对新事物感兴趣是一件让人高兴的事情，您的行为会极大地鼓励孩子参与到发现新问题、观察新事物的过程中来。和孩子的共同探索过程，能够很好地帮助孩子在探索过程中学习新的概念，感受新事物，而不单纯只是记住新事物的名称。

　　相关理论

　　好奇心是孩子产生认知、发生游戏活动的动机，如果没有好奇心，孩子是没有兴趣集中于任何事物并深入探索和思考的。孩子产生好奇的原因有很多种，有的孩子只是想知道“这是什么?”有的孩子会疑惑“为什么会这样?”这些好奇为孩子产生深入的思考和探索奠定了基础，是思考和探索产生的原始驱动力。

　　孩子的好奇心特别容易激发，事物鲜亮的外表、特殊的造型会激发孩子的好奇心，变化的现象和未经历过的体验也会激发孩子的好奇心。很多家长以为要扩展孩子的好奇心就需要提供各种各样的新事物，其实未必，一个孩子曾经接触过的事物也同样会激发孩子的好奇心。重要的是如何创设“新环境”、“新的游戏方式”让孩子对事物产生好奇心，同时还应通过游戏方式引导孩子对相同事物的不同方面产生好奇，而不仅仅停留在认识事物外表的好奇阶段。

6、幼儿园小班教育随笔《对待内向的孩子》

　　王梓萱是个性格很内向的孩子，平时几乎不搭理别人。总是喜欢一个人坐在那里画画。虽然他画的不是很好，但每次画完我总会说：“王梓萱画的真好，并对她笑着点点头，她也会向我笑笑。前几天王梓萱的妈妈生了一个男孩，别看她平时不喜欢说话，今天她做了一件令人想不到的事情，她给老师拿来了鸡蛋，嘴里还说了一句老师请你吃喜蛋。当时我不知道说什么好，只是给了她一个吻。

　　面对内向的孩子，我喜欢用表扬的方式，他们感到表扬是很快乐的。像这样的孩子要及时抓住他们的闪光点，并适时的加以赞赏。只有这样，才能真正有效地帮助她们。