幼儿园教育随笔：小班幼儿就餐指导

这是幼儿园教育随笔：小班幼儿就餐指导，是优秀的小班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育随笔：小班幼儿就餐指导

　　幼儿在幼儿就餐是一个很重要的环节，《指南》中要求“3-4岁幼儿在引导下，能熟练地用勺子吃饭。”特别是小班的幼儿还不知道怎样进餐，所以我们的就餐指导显得十分重要。

　　一、分解动作进行讲解

　　我们将就餐的动作逐个分解后向幼儿讲述，让幼儿明白吃饭应该怎样吃：小手扶餐盘，一勺一勺口中舀，不多也不少，不落开，细细嚼，慢慢咽，吃完一口，再吃一口。桌上没有饭粒，地上没有返饭粒，嘴上没有饭粒，真干净，真干净。

　　二、在就餐时具体指导示范

　　分发好饭菜以后，老师和幼儿一起吃，老师在前面一个动作一个动作的示范，幼儿跟着老师学着一勺一勺往口中送，嚼一嚼，咽下肚。动作不断反复，鼓励动作慢的幼儿向动作熟练的幼儿学习。

　　分解示范是幼儿学习的好方法，幼儿学习起来较为容易。达标率较高。

　　三、日常进餐中加以指导

　　幼儿的进餐好习惯不是一蹴而就的，特别是一部分孩子在家已经养成了靠大人喂食的习惯，要考一两个活动就改变是不可能，所以每次的就餐的具体指导显得十分的重要，我们小班的老师要经常反复的就同一问题说很多次，直到幼儿学会为止。

2、幼儿园教育随笔：小班幼儿应多听多感受

　　《指南》中小班语言领域的目标1是能听懂短小的儿歌或故事。《幼儿园也是我的家》这首儿歌节奏明快，语言朗朗上口，又蕴含了丰富的情感，特别适合刚上幼儿园的小朋友学习。

　　在教学中，我用布娃娃贯穿整个活动，孩子们很喜欢我手中的布娃娃，始终是很安静地倾听。针对小班年龄的特点，在学习儿歌时，我又避免了个别提问，而是让孩子反复倾听，多听多感受，再引导孩子跟老师一起说说儿歌中的话，从而理解儿歌内容，让孩子们知道幼儿园哪里好。让孩子一起说，主要是让能力强的孩子能够比较大胆的完整的说出儿歌内容以及自己感觉幼儿园好的地方。从而让孩子们爱上幼儿园，感受到幼儿园也是小朋友的家。

　　最后，我特意让孩子们配上了亲亲的动作，孩子们都很主动的、自然的做了出来，这时我突然觉得孩子其实非常可爱，跟他们交流其实并不困难，只是需要一个机会让孩子们自由发挥。

3、幼儿园教育随笔：小班幼儿就餐指导

　　幼儿在幼儿就餐是一个很重要的环节，《指南》中要求“3-4岁幼儿在引导下，能熟练地用勺子吃饭。”特别是小班的幼儿还不知道怎样进餐，所以我们的就餐指导显得十分重要。

　　一、分解动作进行讲解

　　我们将就餐的动作逐个分解后向幼儿讲述，让幼儿明白吃饭应该怎样吃：小手扶餐盘，一勺一勺口中舀，不多也不少，不落开，细细嚼，慢慢咽，吃完一口，再吃一口。桌上没有饭粒，地上没有返饭粒，嘴上没有饭粒，真干净，真干净。

　　二、在就餐时具体指导示范

　　分发好饭菜以后，老师和幼儿一起吃，老师在前面一个动作一个动作的示范，幼儿跟着老师学着一勺一勺往口中送，嚼一嚼，咽下肚。动作不断反复，鼓励动作慢的幼儿向动作熟练的幼儿学习。

　　分解示范是幼儿学习的好方法，幼儿学习起来较为容易。达标率较高。

　　三、日常进餐中加以指导

　　幼儿的进餐好习惯不是一蹴而就的，特别是一部分孩子在家已经养成了靠大人喂食的习惯，要考一两个活动就改变是不可能，所以每次的就餐的具体指导显得十分的重要，我们小班的老师要经常反复的就同一问题说很多次，直到幼儿学会为止。

4、幼儿园小班教育随笔：幼儿心理承受能力的培养

　　教育随笔：幼儿心理承受能力的培养

　　在不少家庭和幼儿园里，我们不难看到一些幼儿为一点小小的伤痛大声叫喊。这时，有些家长或幼儿园老师也很紧张，惊慌之状溢于言表。于是，幼儿便更认为这伤痛是自己所不能承受的了。

　　其实，在日常生活中，常常会遇到幼儿摔伤、擦伤等情况，这时，作为幼儿园教师，要处之泰然，我们不妨以大夫的口吻对他们说：“没关系，很快就会好的。”当幼儿看到你是这样的“轻描淡写”时，他也就不会太看重小小的伤痛了。平日我们应避免说一些夸张之辞，如：“冻死人啦”，“热得受不了啦”，这些语言和情绪会使敏感的幼儿在心理上减弱了承受能力。

　　我们应该鼓励幼儿到大自然里去锻炼，培养他们适应环境的能力。这样，一旦他们的身体真正受到危害，平日积累起来的承受能力会帮助他们渡过难关。一个心理承受能力强的孩子，将会成为一个独立生活能力强、有毅力、不畏艰难的强者。

5、幼儿园小班教育随笔：何种识字卡片更适合小班宝宝

　　幼儿园教育随笔：何种识字卡片更适合小班宝宝

　　自从小鱼哥哥接了幼儿小班以来，没少给园长添麻烦，当然也没少让园长花钱。但是每每听到是给小班小朋友准备的，园长便很开心地拿钱出来。

　　前几天小鱼哥哥准备给孩子们看图识字，但是当拿到那些原有的卡片时，小鱼哥哥惊呆了，不仅脏兮兮的，而且已经破烂不堪，小鱼哥哥便一咬牙又向园长打了购买识字卡片的申请。园长见我又拿着申请进来，摇头苦笑，但很大方地签了字。

　　那么问题来了，现在市面上有很多种类的卡片识字，到底要选择哪一种识字卡片给小班的宝宝呢?例如，市面上常见的两种识字卡片，一个是有很多的画面加文字的，有些直接只印了文字。到底这两种识字卡片要如何选择呢?

　　图文并茂的卡片，看上去相当形象，而且颜色分明，图案丰富，对于孩子来讲，刺激性会更大，而且这样的识字卡片上的信息也更饱满，对于年龄稍大一些的宝宝来讲，更好一些，因为他们接受的信息多，脑子也能反应的过来。但是对于年龄还小的小班小朋友来讲，这些卡片并不适合他们。

　　因为孩子还小，他的记忆容量并没有那么大，他们同时加工处理不同的信息的能力也没有那么强，从某种角度来讲，如果这么多的信息同时进入到小班宝宝的脑海里，他们反而会有更大的负担。所以，图文并茂的识字卡片并不适合小班的宝宝。

　　还有，在认字过程中，如果卡片上有鲜艳的其他的图案或者是颜色，则这些东西对宝宝的吸引力更强，孩子的集中力也不会集中在汉字上，这种情况下，最容易忽略的就是汉子了。因此，孩子们可能只会记得卡片上的图画，而没有记住文字。或者是把文字与图案当成一个整体来识记。所以，也不利于孩子识字的过程。

　　因此，小鱼哥哥还是建议直接购买只印字的识字卡片，这样直观，简捷，容易让小朋友把注意力集中到汉字上，更能加强记忆，帮助快速认识汉字。

6、幼儿园小班教育随笔：关注幼儿的午睡

　　幼儿园教育随笔：关注幼儿的午睡

　　幼儿园的午睡是家长最为敏感的问题，有的家长反映，幼儿在家中午从不午睡，所以在幼儿园不喜欢午睡，可不可以不要让他睡?还有的家长说：“孩子不肯睡，就让他一个人玩玩就好了。”面对家长的质疑，我耐性的告诉他们，幼儿身体正在发育之中，自晨至中午，由于参加集体教育活动和各种游戏活动，身体一定很疲劳，午睡尤其需要，午睡有益幼儿身心。午睡是幼儿一日生活中的重要环节。从医学保健角度分析：幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调节，氧和能量的消耗最少，利于恢复疲内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍，所以，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。午睡对于幼儿来说是很重要的。

　　睡眠可以缓解大脑的缺氧状态,当人感到疲劳时,很自然就会产生睡眠的要求,但强迫孩子睡觉,往往适得其反。凭借多年幼儿园的教学经验：幼儿园的孩子中午睡觉总爱是用双眼睛窥探周围凝视老师、或者爬起来和旁边的小朋友讲话、于是，我会常常在他的床前停一下,给他一个温柔的微笑,或摸摸他，给他一些关怀，这样孩子会感到十分亲切,可以增加安全感。反复几次,孩子便能安静入睡。老师亲切慈祥的笑脸足以给孩子带来安慰。

　　就拿我班的明明小朋友来说，已经上中班了，但午睡的时候他总是不肯睡，脱了衣服就在被窝里动来动去，把被子都弄到地上，怎么都不肯睡，我也从他家长口中知道平时他在家的时候从来不睡，而且晚上也睡的很晚，了解到这一点，我开始主动的与他沟通，刚开始每当午睡的时候我会陪坐在他身边，摸摸他的头，帮他整里被子，这样慢慢的他开始也愿意睡觉了，对我也越发的亲近了。可是现在这么长时间了，虽然宣宣现在午睡时有时会睡着，可是他睡觉的情况还是没有改善，只要我没有在边上坐着看着他，他就这个玩玩那个玩玩，就是睡不着觉，有时候，还会跟边上的小朋友讲话，弄的边上的小朋友都睡不着觉，所以每天都需要老师的陪伴，可能该孩子缺少自觉感，总是不好好睡觉。

　　其实这样的孩子还有很多，幼儿在午睡以后，精神呆滞、面带潮红、呼吸急促、预示着孩子发病了，我们应及时处理好，幼儿延缓幼儿的病情。而且个别幼儿好动好奇，不知深浅，常常随心所欲，无所顾忌，特别在睡前和睡醒后的那段时间，因耐不住安静，常乘老师不注意偷偷玩口袋中或身上的小件物品，甚至放入口中。因此，教师要克服孩子睡觉时不会有事的麻痹思想，及时发现问题、处理问题、杜绝意外事故的发生。

　　幼儿在午睡的时候我们教师要多进行巡查，让每一个幼儿都可以美美的睡上一个好的午觉。也让我更加确信只要用真心去对待孩子、关注每一个孩子、用一颗真诚的爱心去关爱孩子、使每一个孩子都能感受到老师的爱，让孩子能更好、更快乐的在这个大家庭中快快地成长起来。