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夜莺之歌教学设计一等奖

日期:2022-03-25

这是夜莺之歌教学设计一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

夜莺之歌教学设计一等奖

夜莺之歌教学设计一等奖第 1 篇

 一、注重培养学生收集、处理、使用资料的能力。

  学习完第一课时后,我组织学生查找与课文相关的资料,以“第二次世界大战”为方向,进行拓展阅读。学生根据自己的兴趣在网上寻找相关信息。有的学生对战争场面感兴趣,于是他们集中收集二战著名战役的资料;有的学生崇拜英雄;有的孩子对国内的抗日战争发生了兴趣,收集了许多抗日小英雄的故事。

  二、抓住重点,做到长文短讲。

  利用课文的自然空行形式,考虑到第一、二段内容是发生在同一时间内的两个不同场景。我将本课的教学重点定位在理解“小夜莺”的言行。通过“读——画——思——议——谈”体会人物的.品质与思想感情。既帮助学生深入体会小夜莺言行,又理解了课文的内容,达到长文短讲的目的。

  三、教学设计力求突出学生的主体地位。

  课堂上给学生充分地独立学习、思考的时间,在学生默读、划批的基础上,开展三次小组合作学习。第一次让学生同桌合作检测字词掌握情况,第二次让学生和教师合作进行分角色朗读课文,提高学生对的理解。第三次,让学生在组内讨论课后的思考题,我个人觉得这个思考题有难度,有合作的必要。在学生进行讨论的基础上,全班交流,鼓励他们谈理解说体会。预设中我对学生在此处的学习留时间比较充足,计划如果他们讨论后还是说不全面,我就要发挥教师的主导作用。但是,由于课堂上学生读的充分,理解的比较到位,尽管讨论的问题有一定难度,但他们说得很完整,教师没有必要再进行讲解。

  四、在课文问题的设计上,如能更具有启发性,让孩子更容易表达自己的看法,会有助于调动学生学习积极性。课堂上我给学生的自学提示是抓住描写小夜莺外貌、语言、动作、神态的语句。结合故事情节,想想小夜莺是怎样的孩子。如果改成小夜莺是怎样一步步迷惑敌人的。学生在在理解、交流时可能更容易谈出自己的看法,对小夜莺的言行理解可能会更透彻。

夜莺之歌教学设计一等奖第 2 篇

你了解雅尼吗?

  雅尼的音乐创作有什么特点?

  关于雅尼你还想了解什么吗?

  为了让学生达到真正意义上的欣赏音乐。课前我未做任何铺垫与交代,一切顺其自然,一切“听天由命”。我在乎的是过程,是学生对音乐学习的情感、态度和价值观。结果的确比想象要好得多。有几个环节还真是出彩:

  音乐主题演唱体验的'环节,同学们的演唱投入动情,声音细腻柔美。。(钢琴)(小提琴)(长笛)的音乐主题合奏,加上同学们的人声,和谐与默契。那种美妙,那种效果,可谓《夜莺》第二。其实,参与音乐体验的方式很多(聆听、演唱、演奏等),同学们用自己的特长和特有的方式体验音乐,表现和演绎音乐,意义则非同寻常。我在想,雅尼如果听到了这个“夜莺”的精彩,他一定会拍手叫好,叫绝的!

夜莺之歌教学设计一等奖第 3 篇

教学目的:六年级语文上册的夜莺之歌北师大版的优秀教案

  1、知识目标:积累字词,理解课文内容,概括段落大意。

  2、过程与方法:理解含义深刻的句子,体会作者所表达的思想情感。

  3、情感态度价值观:认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感,激发向他学习的情感。

  教学重点:目的2、3

  教学难点:1、肖像、语言、动作对于塑造人物形象的作用

  2、“前后照应、首尾连贯”的结构特点。

  教材简析:

  《夜莺之歌》一文叙述了前苏联卫国战争时期,一个自称“夜莺”的男孩子协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事,充分表现了少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

  所在班级情况 学生特点分析

  本班现有学生29人,其中男同学15人,女同学3人。学生思想表现良好,在学习方面,大部分同学很认真,只有个别学生自制力较差,缺乏学习自觉性;班中学生基础良莠不齐,学生成绩参差不齐。要想提高本班复习效果,针对上述情况,必须夯实基础,以本为本,加强语文“双基”能力的培养,使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识,力争从感性认识上升至理性认识的高度,进一步激发其学习兴趣,培养良好的学习方法,树立学好语文的信心,力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。

  教学准备:课件

  教学过程:

  第一课时

  一、导入:

  一首《七子之歌》唱出了我们炎黄子孙期盼祖国统一的梦想与心声,一曲《长江之歌》则唱出了对长江母亲的热爱与依恋,那么我们今天来看一看在前苏联卫国战争中的《夜莺之歌》又传达出了怎样的一种情怀。

  二、交流所查找到的资料

  教师可适当补充关于苏联卫国战争的事情

  三、检查预习情况,扫除字词障碍

  瓦砾li 耷拉da 木屑xie 鹧鸪zhegu

  蠢东西chun 轻蔑mie 胳膊bo 云杉shan

  耷拉:下垂

  轻蔑:轻视,不放在眼里

  阻击:以防御手段阻击敌人增援,逃跑或进攻。

  呻吟:指病人因痛苦而发出声音

  模模糊糊:不分明,不清楚

  四、整体感知课文,掌握文章大意。

  本文记叙了在前苏联卫国战争中,一个被称作“夜莺”的孩子,把一支德国部队引进游击圈,使游击队全歼德寇的故事,表现了夜莺的机智、勇敢和热爱祖国的思想品质。

  五、交流探究

  1、文章共出现几次夜莺的歌声,有什么作用?

  第一次:有意吸引敌人的注意

  第二次:说明小男孩麻痹了敌人,取得了敌人的信任,为下文作铺垫

  第三、四次:借歌声暗送情报,体现了小男孩的机智、勇敢。

  第五次:说明小男孩仍在帮助游击队,体现了他的爱祖国的思想品质。

  2、围绕着夜莺的歌声文章记叙哪几件事?(见板书)

  3、课文为什么以“夜莺之歌”为题?。

  夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索,围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺给敌人带路、巧送情报、全歼敌人取得胜利的故事。歌颂了小夜莺的机智、勇敢、热爱祖国的思想品质。以“夜莺之歌”为题具有明确线索,赞颂人物的作用。

  六、小结

  七、布置作业

  1、整理笔记

  2、想象敌人进入包围圈时小夜莺的想法和行为。

  第二课时

  一、检查复习

  1、检查字词掌握情况

  2、请同学抓住文章主要内容创造性的复述课文

  二、小组合作探究

  1、找出文中描写描写小夜莺外貌、语言、动作的语句并体会其作用。

  外貌——有个孩子坐在河沟边,耷拉着两条腿。他光着头,穿一件跟树叶差不多的绿上衣(将一个机灵、略带顽皮的小夜莺展现在读者面前,让人心生爱意。同时为下文诱敌成功做铺垫;绿色衣服也为引敌人入包围圈后顺利摆脱敌人埋下伏笔)

  语言——我自己学的,我还会学杜鹃叫呢?(既避开了敌人的盘问,又为下问用鸟叫报信而不引起德寇的怀疑埋下了伏笔,显示出机智和勇敢来)

  动作——孩子有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打路旁的树枝,或者弯下腰去拾球果,或者用脚把球果踢起来(一甩一甩、拾、踢三个动词既传神地写出了孩子活泼、机智、灵巧的特点,也传达出作者对小夜莺的喜爱)

  明确:

  外貌、语言、动作的描写不仅起到了刻画人物形象的作用,而且在行文结构上起到了为下文作铺垫推动情节发展的作用

  2、说一说文中的`小夜莺具有哪些的优秀品质?

  小夜莺是一个机智、勇敢、活泼、灵巧的,具有热爱祖国的思想品质的小英雄

  3、找出文中景物描写语句并体会其作用。

  第(1)段景物描写——交代背景、渲染气氛揭示了夜莺诱敌的原因承前启后,帮助情节发展.

  第(21)段景物描写——山高要密,是适合伏击敌人的好战场.帮助情节发展

  二、讨论

  文章的结构有何特点?

  文章前后照应、首尾相连,一方面使文章结构严谨,布局合理;另一方面也更加表现了小夜莺的机智勇敢。

  三、学生小结

  学过本文后你有哪些收获?(可引导学生在学习人物的优秀品质和外貌、语言、动作描写对于刻画人物的作用及景物描写的作用上来谈一谈)

  四、作业

  俗话说“自古英雄出少年”在我们这个具有五千年历史的泱泱大国,少年英雄的故事层出不穷,你知道哪些少年英雄的故事呢?请简要写出他们的事迹。

  板书:

  机智、勇敢

  小夜莺 活泼、灵巧小英雄

  热爱祖国

  教后记: 我在课文问题的设计上,如能更放手让孩子自由表达自己的看法,会有助于调动学生学习积极性。课堂上我设计小夜莺是怎样一步步迷惑敌人的,来引领学生学习。这样虽然学生在在理解、交流时可能更容易谈出自己的看法,对小夜莺的言行理解可能会更透彻。但可能束缚了孩子更广阔的思维。

夜莺之歌教学设计一等奖第 4 篇

学习目标:

⒈理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童勇敢机智的品质和爱国主义精神。

⒉了解课文的叙述顺序,体会首尾照应的表达方法。

教学重、难点:

重点:“夜莺”是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。

难点:体会首尾照应的表达方法。

教具准备:制作课件、搜集有关苏联卫国战争的资料。

教学时间:一课时教学过程:

一、导入新课,简介背景

⒈学生汇报搜集有关夜莺和杜鹃的资料。

(出示幻灯片)

⒉导入新课。

(出示幻灯片)

今天,我们学习这篇课文,讲的是前苏联卫国战争的一个小故事。

(板书课题)“夜莺”指谁

夜莺为什么要唱歌

唱的是什么样的歌

读了课文大家就会清楚了。

⒊简介背景。

(出示幻灯片)二、自学理解课文,结合“阅读提示”,读懂含义深刻的句子,深入理解课文内容。

⒈出示自学步骤方法:⑴初读,学字词;⑵再读,知结构;⑶细读,明中心;⑷精读,表情感。

⒉默读课文,出示自学思考题。

(幻灯片)

⑴说说课文讲了一件什么事

分几部分写的

你是怎么分的

课文的重点部分写什么

⑵找出小孩回答德国兵的话,想想是什么意思

说明了什么

⑶在给敌人带路时,小孩有哪些言行

你从中体会到什么

⑷游击队员是怎么知道敌人情况的

说明了什么

⑸课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声,说说开头和结尾有什么联系

⒊各小组讨论。

(逐题出示)

⑴这篇课文写在苏联卫国战争时期,一个小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。

文章是按照事情发展的顺序写的,可以按起因、经过、结果分为三部分。

课文的重点部分写小男孩是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。

⑵小孩对德国兵说:“这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。

夜莺倒是只有我一个

用这些话来戏弄敌人,说明他是个沉着机智的孩子。

另外还有,“刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:‘野兽来了

野兽来了

就都跑了。

这里的‘野兽’指的是什么

(德国兵)他这样痛骂敌人,说明了小孩什么

(很憎恨德国强盗)

小结:这部分写了夜莺引诱德国兵,并主动和敌人接近,巧妙地回答德国军官的盘问,让敌人取得对他的信任,让他带路。

(板书:引诱敌人主动接近巧答盘问取得信任)

⑶在带路时,他有时学夜莺唱,有时学杜鹃叫,是为了让德国兵知道,这是自己的习惯爱好,用来麻痹敌人,以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。

(请一位同学表演)表演出孩子天真活泼的样子。

小孩边走边打路旁树枝,拾球果踢,回答问话时就打岔说别的,也都是为了让德国兵认为他贪玩而不加警惕,从而顺利地跟着自己走进游击队的埋伏圈里。

(板书:引敌进埋伏圈)从这里可表现了小夜莺的什么品质

(板书:机智、勇敢)(请一位同学表演)

⑷游击队员听到了小夜莺的叫声,知道小孩已把敌人带来,通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个,用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。

一声夜莺叫代表一个敌人,一声杜鹃叫代表一挺机关枪,由此可以想到,孩子同游击队用这种方式联系,已经不止一次了,他曾多次协助游击队消灭敌人。

(板书:巧妙报告敌情)表现了小夜莺的什么精神

(爱国主义精神)最后怎么样

(板书:全歼敌人夜莺又叫)

⑸课文的开头和结尾是相互照应,首尾连贯的。

(即首尾呼应的写法)都是说小孩在发出夜莺的歌声,以便配合游击队歼灭敌人。

这样更加突出了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

三、总结课文

⒈课题为什么叫“夜莺的歌声”

包含两个意思:一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况,帮助游击队歼灭了德国兵;二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”,夜莺的歌声是动听的,美好的。

⒉读了这篇课文后,小男孩给你留下了怎样的印象

或者你喜欢、佩服小男孩什么

(机智、勇敢、热爱祖国。

是个小英雄。

⒊讲述有关小英雄的故事。

四、质疑问难

读了这篇课文后,谁还有什么问题不理解、不清楚、不明白

五、课外延伸练习(出示幻灯片)

六、指导有感情地朗读课文。

【小资料】

夜莺 指红鸲一类叫声清脆宛转的鸟。

一般体态玲珑、鸣声清脆,且多鸣于月夜。

所以叫夜莺。

杜鹃 也叫杜宇、布谷或子规。

是一种鸟,身体黑灰色,尾巴有白色斑点,腹部有黑色横纹。

初夏时常昼夜不停地叫。

吃毛虫,是益鸟。

【板书设计】

25.夜莺的歌声

起因:引诱敌人 主动接近

巧答盘问 取得信任 机智勇敢

经过:引敌进埋伏圈

巧妙报告敌情 爱国主义精神

结果:全歼敌人

夜莺又叫

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