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科学与艺术教学设计一等奖

日期:2022-03-22

这是科学与艺术教学设计一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

科学与艺术教学设计一等奖

科学与艺术教学设计一等奖第 1 篇

活动目标:

1、激发幼儿探索身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。

2、培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力。

3、引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点,边唱边进行简单的韵律活动。

4、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。

5、 喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。

活动准备:钢琴一架,录音机,歌曲的伴奏磁带,字卡“头发、肩膀、膝盖、脚”

活动分析:

《头发、肩膀、膝盖、脚》是由英国儿歌《伦敦大桥》改编而成,这首歌曲词曲简单多重复,歌词内容直接描述动作过程,具有直观、形象性,适合小班幼儿的接受水平。为更好地在教学中发挥幼儿参与活动的积极性、主动性,让教学活动变得生动活泼和富有情趣,让幼儿在快乐中感知和学习,在本次活动中,我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始,充分运用游戏的形式,引导幼儿在愉悦的氛围中、在快乐的游戏中感知身体各部分的作用、特征,学习新歌的语言节奏、熟悉歌曲欢快、活泼的旋律,进一步突破了活动的重、难点:在认知身体各部分的基础上,边唱边做动作,培养幼儿的认知能力和音乐表现力。

活动过程:

一、游戏“小手爬”,引导在互动中认识、熟悉韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征,并进行随机识字:“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。

1、头发:摸摸有什么感觉?看看是什么颜色的?有多少根头发?还见过什么颜色

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的头发?出示字卡“头发”,随机识字。

2:肩膀:肩膀有什么用?随机识字“肩膀”。

3:膝盖:摸一摸膝盖在哪?膝盖的上面是什么?下面是什么?随机识字“膝盖”。

4:脚:小脚能干什么?随机识字“脚”。

5:继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知:眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

二、游戏“我来说你来做”,在乐趣中渗透歌曲的语言节奏和韵律活动的动作顺序。

1、教师说歌曲的语言节奏,幼儿按节奏和韵律活动的动作顺序做动作。

2、教师和幼儿一起边说边做动作。

三、交待歌曲的名称《头发、肩膀、膝盖、脚》,引导幼儿在模仿和练习中,能较有感情地边唱边做出相应的动作,熟悉歌曲的旋律和节奏特点。

1、教师有感情、口齿清楚地范唱。

2、幼儿和教师一起演唱。

3、鼓励幼儿积极大胆地进行表演。

四、小结幼儿活动情况,教育幼儿注意保护身体的各部分,欣赏欢快活泼的律动,进一步激发探索的欲望。

 教学反思

  在活动中,为提高幼儿的注意力,我采用动静交替的方式,激发幼儿的兴趣,在引导幼儿思考的同时,让幼儿的肢体也动起来,不抑制他们好动的天性,因此,幼儿乐于参与活动,乐于动口动手,乐于展现自我。做到了玩中学,学中玩。在活动中,我安排了幼儿自主表演这首歌,幼儿们都想展示所学,为了给他们一个自我展示的机会,这个活动最终显得有些长,如果重新组织这个活动,我会注意这一点的。

科学与艺术教学设计一等奖第 2 篇

一、活动目标

1、认识南瓜并观察南瓜的构成。

2、运用南瓜子进行美工创作。

3、尝试集体共同创作大画。

二、活动准备

1、儿歌:《南瓜黄》。

2、南瓜、剥子器、南瓜子、小元宵、糖、白胶、深色图画纸。

三、活动过程

1、教唱儿歌《南瓜黄》。

2、问幼儿谁吃过南瓜。

3、出示从市场买的南瓜。切开南瓜,让幼儿看看南瓜是什么样子的,并观察南瓜里面有什么。(瓜瓤、瓜子)。

4、将南瓜洗干净,让幼儿看看生南瓜子与熟南瓜子有什么不同;吃吃看,味道有什么不同。

5、教师与幼儿共同运用南瓜子在深色的纸上粘贴作画。

延伸活动:1、将南瓜切成小块、加糖、加小元宵,做成南瓜元宵汤作为幼儿的点心。

2、给幼儿讲述与南瓜有关的故事,如《灰姑娘》。

四、日常活动

五、区角活动

六、资源链接

儿歌 南瓜黄

花树花,

花树底下结南瓜。

南瓜黄,好像满地小太阳。

科学与艺术教学设计一等奖第 3 篇

 一 教学目标《科学与艺术》教学教案设计

  (一)认清科学与艺术的相同之处

  (二)理解文中的一些句子的含义,语文版《科学与艺术》教学设计。

  (三)理解文中例证法及其作用

  二 教时安排 2课时

  三 教学流程

  第一课时

  1.情境导入

  运用多媒体播放李可染的水墨画“晓阳辐射新学光”和“超弦生万象”。

  2.课前热身

  (1)介绍李政道其人及文章背景

  李政道教授1926年出生于上海。曾获得:诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969, 1977)、伽利略 伽利莱奖章(1979)、意大利共和国最高骑士勋章(1986)、埃. 马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖(1994) 等。2004上海科学与艺术展上,李政道做了《科 学 与艺术》的演讲。他旁征博引,从李白的《把酒向月》、苏 轼 的《水 调 歌 头》, 到 迈 克 尔逊和莫雷1887年的光速试验,普朗克1900年发现的黑体辐射公式;从科学与艺术对称和不对称的表现方式到欧几里德和非欧空间、超弦理论等方面,对科学和艺术的关系作了精彩 的阐述,初中三年级语文教案《语文版《科学与艺术》教学设计》。

  (2)借助课文注释理解部分词语

  潜意识 婵娟 共鸣 依赖 奠定

  3.合作探究

  (1)整体感知

  李政道先生多年致力于倡导科学与艺术的结合,他认为两者的融合必将促进、加速文化的进展,而且是人类文明发展的必然规律。科学家站在科学的立场看艺术,充分思考和研究后,李政道提出了“艺术与科学”结合的构想。他告诉人们,无论是正在从事科学或艺术事业的人,都要具备创造精神和提高创造力,都要以追求真理的普遍性作为自己奋斗的目标。这样我们科学和艺术才会有大的发展。

  (2)四边互动

  互动1

  逐字逐句地读懂课文,最好能把一些概括抽象地话,通过理解,在头脑里形成具体的事物。

  互动2

  议论文的三要素是什么?找出本文的中心论点。

  明确:议论文包含论点、论据、论证三个要素。

  论点就是文章所要议论、阐述的观点,是作者要表达的看法和主张。阅读议论文,首要的'就是寻找、提取和理解文章的论点。

  本文的论点是:艺术和科学的共同基础是人类的创造力,它们追求的目标都是真理的普遍性。

  互动3

  为什么说“艺术和科学的共同基础是人类的创造力”?如何理解“真理的普遍性”

  明确:科学的自然定律,由人的创造

科学与艺术教学设计一等奖第 4 篇

有趣的娃娃所属领域:科学、艺术所属主题:毕业时刻适合年级:大班活动目标:

  1.学习用绘画表现正面人的不同动作。

  2.能够大胆表现人物的不同动作,体验美术创作的快乐。

  3.能客观地表达自己的探究过程和结果。

  4.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  1.活动小人,画具,幼儿园图画人手一张。

  2.PPT。

  活动过程:

  一、情景引入1.展示PPT,然后请幼儿说一说他在干什么。

  二、变一变小人1.给每个幼儿发一个活动小人,让他们随意摆出不同的形状,并说说小人在干什么?

  --你的小人在干什么呢?你怎么想到了这个动作了?

  2.拆开小人,摆一个完全不一样的动作,然后请幼儿说一说小人在做什么。

  --你的小人在做什么?你能不能模仿一下小人的这个动作,看看谁模仿的最像?

  3.请幼儿来摆一个动作,然后大家用手中的小人摆出这个动作,看看谁摆的最像。

  --还有谁想做小模特,摆一个动作来给大家看看?

  4.展示布满玩具的幼儿园图画,让大家摆出在各种玩具上小人的动作姿态。

  --你们在课外时间都玩什么游戏呢?

  --来摆一摆,转呼啦圈是什么样子呢?坐跷跷板是什么动作呢?

  三、画一画1.小人分出两组,在各自的幼儿园图画上,画上各种动作的小人物。

  --这个小人在干什么呢?他在干什么呢?

  --我们给这幅画去一个名字,叫什么?(热闹的幼儿园)活动延伸:找一找各种各样的运动图标。

教学反思:

作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

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