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爱如茉莉一等奖教学设计

日期:2022-03-27

这是爱如茉莉一等奖教学设计,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

爱如茉莉一等奖教学设计

爱如茉莉一等奖教学设计第 1 篇

 教学要求:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文6-18自然段。

  2.通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情,从而理解“真爱就像茉莉”。

  教学重点:品读文章的细节,感受主人公之间的真爱;

  教学难点:在作者的笔下,父母之间的真爱为什么如茉莉一般。

  教学过程:

  一、导入新课

  同学们,今天我们继续来学习第16课爱如茉莉。请同学们注意我们昨天才学习的生字 茉莉的写法。谁来读一读课题?

  1.同学们,上一节课,我们初步学习了课文内容,谁来说说文章写了一件什么事?(妈妈说爱如茉莉,映儿不理解,后来妈妈生病住院了,爸爸去医院照顾她,映子最后弄明白了爱如茉莉。)

  2.上节课我们已经学习了第一段,从第一段的学习中我们了解到在映子的眼中,茉莉花是——平淡无奇的。

  3.同学们看——这就是茉莉花,在映子眼中平淡无奇,普普通通,妈妈却说真爱就像茉莉。映子疑惑不解,这节课就让我们跟随映子一起去感受爸爸妈妈之间的真爱吧!请同学们打开书,92页,默读6-18自然段。

  读书要求:画出最能表现爸爸妈妈之间真爱的词句,要特别关注到人物的一句话、一个动作、一个神情。

  二、谁来说说6.7自然段中你画的表现爸爸妈妈之间真爱的词句。

  重点问题:还从哪看出他们之间的真爱?

  (一) 先说“虚弱”可以结合妈妈的话来谈

  1.生:我从“虚弱”这个词看出妈妈身体不结实,没有力气还要给映儿交代让爸爸吃饺子的事。

  师: 你会抓住一个词来体会人物内心,这个学习方法很好。

  2.从“记住”一词怎样看出他们之间的爱?

  (她知道爸爸爱吃饺子,早就约好了要包饺子,不怕费事,包不成饺子,还让买现成的饺子吃。想让爸爸先吃饺子关心爸爸)

  小结:妈妈的爱都包含在饺子里,这哪是一顿普通的饺子,这是妈妈的一片真心呀!妈妈怎么知道爸爸听说她住院了会吃不下饺子?

  小结:知夫莫如妻呀!他们相濡以沫这么多年,相互间非常了解。

  .你谈得好,给我们读读好吗?

  (二)过渡:还从哪看出他们之间的真爱?

  1.(直奔医院)出示课件(直奔医院一段话)请谈一谈体会。

  2.爸爸当时的心情?(急切心急如焚)

  师:是啊,爸爸没有吃我买的饺子,便——直奔医院。

  爸爸没有听我编的谎话,便——

  爸爸甚至没有喝一口水,便——

  所以我们看出爸爸和妈妈多么相爱呀。爱是相互牵挂,爱就是爸爸直奔医院的脚步。

  3.这一段中还有没有表现爸妈真爱的词句?

  此后他每天都去医院。(爱还是每天的守候。)

  4.小结:刚才我们从妈妈的话语中、爸爸的动作中体会到了他们彼此间的关爱。象这样抓住人物语言、动作进行细致的描写,就是细节描写。板书:语言、动作

  三、细节中流淌真情。看9-16段,你从哪些细节中感受到爸爸妈妈之间的真爱?

  (一)1.“叮嘱”(看出爸爸对妈妈的爱)

  请学生先谈体会,从“叮嘱”也可以看出爸爸知道妈妈喜欢茉莉。

  这不是一大把普通的茉莉花,这是爸爸对妈妈深深的爱呀!他们两人多知心呀!我想看到茉莉花的时候,妈妈的内心也一定会溢满芬芳。

  2.妈妈嘴角挂着恬静的微笑。板书:神情

  小结:抓住妈妈的神情这个细节让我们感受到爸爸对妈妈的爱。

  (二)出示紧握一段话,指名读一读。

  1.说说你对这段话的理解。从哪可以体会到妈妈内心的幸福?——(妈妈嘴角挂着恬静的微笑)

  小结:抓住妈妈的神情这个细节让我们感受到爸爸对妈妈的爱。

  2.从“紧握”怎么看出来爸爸妈妈之间的爱?读读这句话,

  (爸爸为了更好的照顾妈妈,才紧握着妈妈的手。)

  谁再来谈谈“紧握” 怎么看出来爸爸妈妈之间的爱?

  (因为爸爸夜里睡得沉,妈妈又不肯叫醒他。这样睡,妈妈一动他就惊醒了。)

  出示爸爸说的话。

  3.从爸爸的话中体会到了爸爸对妈妈的爱,还体会到了什么?重点讲“不肯”让学生点点。(是不愿意、不忍心。)

  (是妈妈有事不麻烦爸爸,不忍心打扰爸爸,她想让----出差刚回来的爸爸多睡会儿,而爸爸心疼妈妈,为了更好的`照顾妈妈,才紧握着妈妈的手。)爱是相互的。

  小结:这个“紧握”含义深刻呀,握住的有爸爸的爱,也有妈妈的情呀!读这段话。

  4.爸爸为了照顾好妈妈,紧握着妈妈的手,妈妈又是怎样体贴爸爸的呢?(不肯叫醒他到什么程度?手脚麻木)谁来读读妈妈的话。

  齐读,读出不愿惊扰。说一说对这句话的理解。

  5.谁有过手脚麻木的感受?这时最想做的是什么?可是妈妈呢?再读这句话。谈(妈妈怕惊动爸爸,想让爸爸多睡一会儿。)

  6.妈妈为了不惊动爸爸,手脚都麻木了也不愿动一下。此时此刻,妈妈望着一直在她身边守护了一夜的爱人,心里会想对心爱的人说些什么呢?

  说写训练:

  那么,即使在睡梦中也不肯松开手的爸爸又会对妈妈说些什么呢?

  你可以选择爸爸或妈妈想说的话来写,如果你觉得有能力,也可以选择爸爸妈妈两人的对话写。

  过渡:真爱,就像同学们写的那样,就是时时想着对方,愿意为对方付出。同学们,是爸爸妈妈的爱,丰富了我们的语言;是爱,拨动了我们的心弦;是爱,化成了这样一幅永恒的画面……(出示课文插图,音乐起)让我们用一曲《 爱人》再来体味他们之间的真爱吧。

  音乐中:

  总结:真爱无痕,至爱无声!情到真处,我们无法用语言来赞美爸爸妈妈之间的爱。你觉得还应怎么读可以让人感受更美,联想更多?

  7.这美好的画面感动了我们,也感动了映儿,还感动了谁呢?请同学们从这句话中找一找细节,

  你的感情朗读让我们被这温馨的场面感动了,映儿也被深深的打动了,还有谁也感动了?(阳光)

  读读写阳光的这句话,你从哪看出阳光的感动?

  (阳光这个景物也是一个细节描写。)板书:景物。齐读这一段话。

  四、还从哪些细节中体会到爸爸妈妈之间的爱?

  1.微笑:神态叮嘱

  2.比如轻轻、蹑手蹑脚、睡眼朦胧、布满血丝

  3.从这么多的细节我们都可以感受到爸爸妈妈的爱,可见爸爸妈妈的爱————无处不在,就像那茉莉花一样幽香缕缕。

  五、此时,那原来在映儿眼中平淡无奇的茉莉花却变得——洁白纯净,而且还时时散发着——缕缕幽香。齐读最后两段。

  1.花香是闻的,这钻到我们心中的花香不仅有茉莉的幽香,还有——爸爸妈妈茉莉般的爱。再读17.18段。

  2.回到原来映儿的疑惑上,现在映儿弄明白了真爱就像茉莉。可我想问,这爸爸妈妈之间的爱怎么就像茉莉花呢?

  (对,爸爸妈妈之间的爱就如茉莉花平淡无奇,有的只是紧握的双手,直奔医院的脚步,再三的嘱咐,她如茉莉花般洁白纯净,它送来的缕缕幽香,虽不浓郁,却沁人心脾。哦,爱如茉莉,爱如---茉莉。)

  (细微之中见真情,就如同茉莉平淡之中有幽香。)

  再读17.18段。

  六、拓展延伸。

  1.同学们,飘着缕缕幽香的茉莉般的爱令我们陶醉,其实,生活中的爱是多姿多彩的。不仅有轰轰烈烈的爱,跌宕起伏的爱,还有 —-浪漫的爱,更有一方有难,八方支援的博大的爱。但是,生活中更多的还是这种平淡无奇,散发缕缕幽香的茉莉般的爱!

爱如茉莉一等奖教学设计第 2 篇

 教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课9个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情,从而理解“真爱就像茉莉”。

  教材说明:

  文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院,爸爸去医院照顾这件小事,告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。其中,作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景,展现在我们面前的是一幅温馨而又美好的画面。它告诉我们:真爱无痕,一切都是那么的自然美好;至爱无声,任何表白都是那么的苍白无力。真爱是什么?它就如生命中流动的泉水,就是手指尖流过的岁月,就是彼此间心灵的相通,就如盛开的茉莉花发出的清香。文章事小情真,感人至深。

  教学重点:

  课文的第三段通过细节描写,在字里行间揭示了什么是真爱,这是课文的教学重点。

  教学难点:

  指导学生理解“真爱就像茉莉”是本课教学的难点

  教学时间:

  两课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入

  1、都说孩子是父母爱情的结晶,相信不少孩子在渐渐长大的过程中都曾注意过这样一个问题:我的父母相爱吗?(板书:爱?)

  2、平凡的生活,平凡的夫妻,爱在哪里呢?今天,我们来学习一篇含蓄而优美的文章——《爱如茉莉》。

  二、初读感知

  1、出示要求

  (1)读准字音,尤其是生字和有注音的字;

  (2)难读的长句子要读好停顿,避免读错词意。

  2、检查

  (1)记词语。

  橘黄色 嗔怪 叮嘱 怔住

  掏不出 静谧 浸润 睡眼蒙胧

  蹑手蹑脚 打哈欠 欣欣然 眸子

  洗漱 揉揉胳膊 缕缕 幽香 袅袅

  (2)句子。

  那是一个飘浮橘黄色光影的美丽黄昏,

  要等他吃完了再告诉他我进了医院,

  一切都浸润在生命的芬芳与光泽里,

  3、指名分节朗读。

  4、四大组分角色朗读:“我”、“爸爸”、“妈妈”、叙述。

  三、理清文章脉络

  1、提问:本文中谁认为“爱如茉莉”?(指名读第四节、第18节)

  开始时“我”差点笑出声来,最后却由衷地信服和认同,这在结构上是文章的首尾呼应,而在内容上是因为发生了什么事让“我”改变看法的呢?

  2、分段

  第一段(1~5)写妈妈告诉“我”真爱像茉莉。

  第二段(6~8)妈妈答应包饺子给出差回来的爸爸吃,因生病住院要“我”买现成的饺子煮给爸爸吃,爸爸却直奔医院。

  第三段(9~18)爸爸在医院为了照顾好妈妈伏在床沿而睡,妈妈为了让爸爸睡好,手脚麻木了也不愿惊醒爸爸。

  四、精读第一段

  1、文章在一开头就定下了含蓄优美的基调,指名分角色朗读。

  2、你觉得哪儿写得真好?读读说说。

  3、老师觉得有两个动词用得好极了,特别形象。

  (1)示范做“掏”的动作,请学生造句;

  (2)指名读第三节用“掏”的句子,问:秘密能看得见、摸得着吗?

  (3)比较“从她口中问不出秘密”和“从她口中掏不出秘密”,

  小结:用了“掏”字使抽象的事物仿佛可以看见可以摸到,因而也就使语句更生动形象了。

  (4)“咽”字教法同上。

  4、“我”咽下的话是?

  这说明?

  5、这是因为“我”对茉莉的印象停在4个字上——“平淡无奇”。

  爱可以“平淡无奇”吗?“平淡无奇”中也有爱吗?

  我们留待下节课继续学习。

  五、指导写生字。

  第二课时

  一、复习导入

  1、“我”对茉莉的印象浓缩为一个词,那就是——平淡无奇,“我”听妈妈提出“爱如茉莉”这一说法时的反应是——(指名读第五节)

  2、出示咽下去的那句话“这也叫爱”,指名读并加标点。

  二、细数爱的体现

  1、生活中的日子常常平淡如水。而母亲的生病住院,如同一颗小石子投进了平静的水中,荡出了爱的涟漪。让我们一起走进课文的第二部分。作者因为哪些事而感受到了父母之间的爱呢?请你概括地来说。

  2、爱,往往在细节,在一颦一笑中,在一个动作,一个表情里。接下来我请大家细读课文6—18小节,哪些细节打动了你,哪些字词让你感受到了爱的温度?请你在底下加点或者打圈。

  自读课文,圈画。

  3、出示:“映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。”

  读妈妈的这段话,想想妈妈虚弱地说这段话时,特别要强调的是什么?把你的理解送进去读。在这里,“爱”可以用什么词语来替换?

  4、妈妈虽然在病中仍然首先想到了爸爸,把爸爸看作是生命中最重要的人。那么在爸爸心里呢?(生找出相关词语读读说说)

  师小结:把对方看作生活中最重要的。

  5、师:(课件出示图:我推开病房门所看到的画面)请你用一个词概括一下画面的内容或自己的感受。

  生:静谧美好的画面。 生:恬静的画面。 生:温馨的画面。

  师:文中是怎样来描述这幅图的,谁来读读。

  “妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”

  (1)此时此刻病房怎样?(美好)

  (2)作者笔下的阳光怎样?(重点引导学生理解“探”、“悄悄的”)

  (3)指名朗读,读出病房的美好。

  6、这一夜,爸爸睡得好吗?你是从哪里看出来的?

  那么,妈妈这一夜睡得好吗?你又是从哪里看出来的?

  小结:爸爸妈妈时刻为对方着想。

  7、再读第九小节,爸爸妈妈都没有睡好,可是为什么他们会觉得如此美好呢?(重点引导学生感悟妈妈的“微笑”,这是高兴的笑、幸福的笑。)

  小结:为对方的幸福而幸福。

  8、齐读第九小节:“妈妈睡在病床上,……一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”

  三、读出“爱如茉莉”

  1、既然母亲爱父亲,为什么母亲还嗔怪道:“死丫头,问些什么莫名其妙的问题!”?(爱在心头口难开;爱在心头落实在行动)她的父母对爱是如何理解的?或者是如何向对方表达自己的爱的?

  2、“病房里,那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香,袅袅地钻到我们的心中。”(妈妈为什么说爱如茉莉?自由谈谈自己的看法。把自己的理解送进句子中感情朗读。)

  3、师:是啊,母亲认为“爱如茉莉,平淡无奇,却洁白纯净,更送来缕缕幽香”。这爱可以无声无息,无痕无迹,你留心了吗?

  出示小诗:爱是什么?

  爱是妈妈病中仍惦念着要为爸爸包的那顿饺子;

  爱是……

  4、学生根据课文内容仿写并交流。

  板书设计:

  17、爱如茉莉

  这也叫爱 平淡无奇

  洁白纯净

  缕缕幽香

爱如茉莉一等奖教学设计第 3 篇

教学目标

《爱如茉莉》优秀教案

  1.认识14个生字,理解由生字组成的词语;会写其中9个生字,并记住字形。培养学生的识字、写字能力。

  2.通过具体的语句理解课文内容,感受文中人物的内心世界,培养语感;真切体会如茉莉一般的爱是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。

  3.联系生活实际体会生活中的爱,让学生在广阔的空间里学语文,受到情感的熏陶。

  教学时间两课时

  教学过程

  第一课时

  一、紧扣课题、课题质疑

  1.语言描述,激情导入

  爱是人间永恒的主题!在不同的人眼里,爱有不同的内涵,不同的象征。今天,我们一起走进一篇课文,体会其中与众不同而又感人至深的爱。

  2.板书课题,引导质疑

  茉莉有什么特点?爱怎么能像茉莉呢?请同学们读课文。

  二、认读感知、初步理解

  1.自学课文。

  要求:

  (1)圈画生字新词,读准字音,读通课文。

  (2)联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。

  (3)初步理解课文大意。

  2.检查交流。

  (1)出示生字词检查认读

  茉莉掏出谎话叮嘱光泽静谧洗漱眸子胳膊嗔怪

  莫名其妙平淡无奇

  一本正经蹑手蹑脚

  (2)指名分节读课文,相机指导读好一些难读的句子,理解一些词语

  叮嘱:爸爸叮嘱我什么?一遍两遍是不是叮嘱?爸爸会怎样叮嘱?生活中的你有没有受到别人的叮嘱?(联系生活与展开想象相结合理解词语)

  寻思、随手与一本正经:抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。

  蹑手蹑脚:形容脚步很轻。为什么蹑手蹑脚?怎样蹑手蹑脚?(做动作)

  [运用多种方法引导学生理解词语,需要教师对教材深入地钻研,灵活地把握]

  3.梳理概括。

  这篇课文给你留下了怎样的印象?(要求学生用简要的语言概括课文的主要意思。)

  三、巩固生字,描红临写

  1.练读词语

  2.趣味记字

  (1)温柔的手打一字(揉)

  (2)有心不平静,有话不可信打一字(荒)

  3.描红临写

  要点提示:茉莉(上下结构,上小下大);掏、谎、叮、泽、缕、揉、哦(左小右大)

  四、布置作业

  1.写好生字,记住生字新词。

  2.朗读课文。

  第二课时

  一、朗读课文,感受茉莉

  1.课文中几次写到了茉莉?每一次写茉莉分别带给人什么感受?

  2.学生读书、交流,出示词语:

  平淡无奇洁白纯净诗意弥漫缕缕幽香袅袅3.在作者眼里,茉莉开始是平淡无奇的,而随着故事情节的发展,茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香,还袅袅地钻进了心中。为什么呢?

  二、精读课文,品味爱心

  1.描述:爸爸**的爱镶嵌在课文的细节中,要求同学们关注细节,人物的一个动作、一句话甚至一个眼神,都可能流露出茉莉般淡淡的真情,淡淡的爱;同时要感受描述的语言。要通过一个字,一个词,一个句子去感受茉莉般的温情与爱。

  2.要求:自读课文,标出能表现细节的词句,在旁边空白处写上自己的感受。

  三、师生合作,交流深化

  1.小组交流。交流内容:从哪些细节,那些语段中感受到爱如茉莉。交流方式:把自己感受最深的读一读,然后表述自己的观点;同一段有不同感受可以补充。

  2.班级交流(预设)。

  (1)第二天早晨,妈妈用虚弱的声音对我说:映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没有听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。引导1:在妈妈心里,生病与爸爸吃饺子哪一个重要?练习读。

  引导2:爸爸直奔医院,从直奔这个词读出了什么?练习读。

  小结:平凡的小事、普通的饺子、美丽的谎言却系着爸爸和妈妈之间的真情,爱,如茉莉。

  (2)当我推开病房的门,不禁怔住了:妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着**的手,头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

  引导1:谈谈对这段话的总体感受。

  引导2:从恬静的微笑、紧握着的手看出什么?(这些问题在指导朗读中相机引导)

  引导3:一个探字使你想到了什么?

  小结:妈妈恬静的微笑、爸爸紧握住**的.手,不正像盛开的茉莉吗?作者似乎闻到了生命的芬芳。

  (3)似乎是我惊醒了爸爸。他她一动我就惊醒了。和爸爸去洗漱爱如茉莉。引导1:抓住人物的动作和语言描写感悟内心。

  引导2:联系当时情景、抓住提示语指导朗读。

  引导3:分角色朗读。

  引导4:为什么写幽香钻到心中?对钻有什么别样体会?小结:幽香是气味,不可能钻进心里,打动我们的是父母之间的爱;爱温暖人们的心,所以觉得茉莉也显得更加洁白纯净。爱如茉莉!

  四、归纳提炼,诵读积累

  1.朗读全文,整体回归。

  2.出示小诗,练习诵读。

  爱是妈妈劳作的身影,

  爱是妈妈羞红的脸,

  爱是对亲人的片片思念,

  爱是费尽心思编织的美丽谎言。

  爱是轻轻的叮嘱,

  爱是心情的坦然,

  爱是亲密的牵手,

  爱是阳光的恬淡。

  爱是真诚理解,

  爱是沟通无限,

  爱是会心一笑,

  爱是温情款款。

  爱如茉莉,洁白纯净;

  爱如茉莉,清幽香远。

  (1)读一读,背一背。

  (2)不同的人对爱有不同的理解和认识,想一想,议一议,把你或他人眼中的真爱记录下来。

爱如茉莉一等奖教学设计第 4 篇

 教学目标:

  1、通过研读课文中的细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情,从而理解爱如茉莉。

  2、有感情地朗读课文。

  教学重点:

  1、有感情地朗读课文。

  2、抓住文章的细节描写,潜心读书,感受父母之间平淡却深厚的情感,

  教学难点:

  1、关注语言文字中的细节,关注生活中的细节。

  2、感悟、理解父母之间如茉莉一般的爱。

  教学过程:

  一、导入。

  1、读题。

  2、读文,找出些茉莉的三段文字,答(平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香)

  二、品味细节,感受“爱如茉莉”

  爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的细节中,引导学生关注细节,关注人物的一个动作、一句话甚至一个眼神,感受其中流露出的茉莉般淡淡的真情,淡淡的爱;同时感受描述的语言。

  语言是有温度的,是通过字或词表现出来的。引导学生通过一个字,一个词,一个句子去感受茉莉般的温情与爱。

  能正确、流利、有感情地朗读课文,体会父母之间深厚的爱

  1、那么平淡无奇的茉莉与真爱之间有着怎样的联系呢?认真读课文6-18自然段,你从课文的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”?并在句子边上写写你的感受。

  2、组织交流(相机出示)

  (1)、第二天早晨,妈妈用虚弱的声音对我说:“映儿,……不然他会吃不下肚的。”你体会到什么?指导朗读小结:爱是出差归来的一碗(饺子)。

  (2)、然而爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,他直奔到医院。此后,他每天都去医院。你体会到什么?

  指导朗读,小结:爱是一份(焦急)的牵挂。爱是(彼此的心心相印)。原来爱就像这平淡无奇的茉莉般,平平常常,(简简单单)(板书)正如课题所说,爱如----

  (3)、爸爸边打哈欠边说:“我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡,她一动我就惊醒了。”你体会到什么?

  (4)、“你爸爸伏到床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了。”你体会到什么?指导朗读这一夜,爸爸妈妈就是这样度过的:半夜,爸爸还没睡着,他___________;夜深了,妈妈刚想翻个身,可_________;小结:(爱是心甘情愿的付出)。这样的爱是多么真切无私,就像茉莉般洁白纯净。正如课题所说,爱如-3、文中就有一段淡如茉莉的文字向我们描述了这样一幅感人的场景,谁找到了?读给大家听听,其他同学静静地感受。仿照大屏幕上的语句,结合所读内容,说上几句爱的感言,并说说理由。这么温馨的画面,我们忍心打扰吗?

  指名读

  1、读课文6-18自然段,想想从课文的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”?并在句子边上写写自己的感受。

  2、交流。

  (1)抓住“虚弱”“等他吃完了……”体会妈妈对爸爸的关心与了解,同时爸爸也很关心妈妈

  感情朗读

  (2)抓住“没吃、没听”“直奔”“谎话”“每天”体现了爸爸心中只想着妈妈,一心挂念妈妈,对妈妈也很了解。

  接读-----茉莉。

  (3)、抓住“一动我就惊醒”

  “边打哈欠边说”

  “不肯叫醒我”等体会爸爸妈妈都为彼此着想。

  (4)抓住“怕惊动他”“手脚麻木”等体会妈妈为了让爸爸休息好,不敢动

  填空

  接读-----茉莉。

  3、有感情地朗读那一段交流并说明理由

  (1)爱是一声轻轻的叮嘱。

  (2)爱是紧握的双手。

  (3)爱是妈妈脸上恬静的微笑。……(抓住“悄悄”“探”阳光也有感情,怕打扰、惊醒这美好的一切。)配乐齐读三、情感升华,体悟“爱如茉莉”

  体会课文最后连用两个“爱如茉莉”所表达的情感,在感叹中理解爱的真谛,真爱烙于心间。

  1、映子从妈妈住院这件事中,亲眼目睹了这样一种平平淡淡却那么令人回味的爱。此时,她不禁感叹道——引读“病房里……”

  2、再好好读读这一句,说说你是怎么理解的。

  3、小结

  这样真爱就像茉莉般散发着缕缕幽香,是那样的情意绵绵,感人至深。(板书)她终于深切地体会到了——“哦,爱如茉莉,爱如茉莉。”

  引读。

  1、接读——“病房里……”

  2、(体会用“钻”字好处)

  3、接读——“哦,爱如茉莉,爱如茉莉。”

  三、回味生活,领悟爱的真谛给予学生书写内心,表达情感的机会

  1、出示爱的小诗

  2、你觉得“爱是什么?”

  3、齐读爱的小诗

  4、交流

  四、布置作业

  1、摘录文中“爱如茉莉”的句子。

  2、围绕“爱是什么”写一首小诗

  板书设计:

  16、爱如茉莉

  简简单单

  平淡无奇

  真切无私

  洁白纯净

  感人至深

  缕缕幽香

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