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公顷和平方千米教学设计一等奖

日期:2022-03-27

这是公顷和平方千米教学设计一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

公顷和平方千米教学设计一等奖

公顷和平方千米教学设计一等奖第 1 篇

教学目的:

1、使学生知道常用的土地面积单位——公顷、平方千米,学会测量土地面积,知道1公顷有多大.

2、使学生掌握土地面积单位间的进率和单位换算.

教学重点:

知道常用的土地面积单位——公顷、平方千米(平方公里).

教学难点:

帮助学生建立1公顷有多大的实际认识,以及掌握土地面积单位的进率和简单换算.

教学准备:相关课件.

教学设计:

一、导入

谈话:周末了,小明去郊游.他先来到一片很大的草地,又来到一处茂密的树林.景色美极了,小明高兴得上窜下跳.玩着玩着,小明突然有了一个问题:这片草地、这处树林的面积到底有多大?正在这个时候,土地老爷爷出现了,他告诉小明:草地的面积是2公顷,树林的面积是3公顷.得到这个答案后,小明对草地和树林到底有多大还不是很清楚.

(结合课件展示.)

设疑:你得到这个答案后,还有什么疑问吗?

学生汇报.

根据学生回答引出“公顷”、“平方千米”,指出它们都是面积单位.

提问:以前我们还学过哪些面积单位?(平方米、平方分米、平方厘米等.)

指名说说它们之间的进率是怎样的.

让学生理解这些单位不够大,在丈量土地面积时,我们就要用到公顷和平方千米.

板书课题:公顷和平方千米的认识

二、新授

1、认识“公顷”.

让学生回忆“平方米”是怎么定义的.

引入“1公顷”的定义:边长是100米的正方形土地,它的面积是10000平方米,也是1公顷.(课件展示)

算一算:1公顷合多少平方米?

学生计算并汇报,要求说出计算过程.

板书:1公顷=10000平方米

提问:

(1)2公顷等于多少平方米?

(2)3公顷等于多少平方米?

(3)50000平方米等于多少公顷?

课件展示例题:一个长方形果园,长250米,宽120米.这个果园有多少公顷?

学生独立完成.简单讲评.

2、建立1公顷有多大的实际认识(课件展示).

(1)贺龙体育场图片

贺龙体育场运动场的占地面积是10900平方米,合( 1 )公顷(900)平方米.

(2)火星小学塑胶运动场效果图

火星小学塑胶运动场的面积是5000平方米,( )个这样的运动场的面积才是1公顷.

(3)火星小学多媒体教室图片

火星小学多媒体教室的面积是330平方米,1公顷土地最多能建( )间这样的教室.

(4)天安门广场图片

北京天安门广场的面积是40公顷,合( )平方米.它是世界上最大的广场.

(5)故宫博物院图片

故宫博物院的面积是720000平方米,合( )公顷.

提问:你在生活中还在什么时候、什么地方听说过公顷?

给学生足够的空间.

3、认识“平方千米”

让学生根据“1公顷”的定义联想“1平方千米”应该怎样定义.

课件展示:边长是1000米(1千米)的正方形土地,它的面积是1000000平方米,也是1平方千米.

算一算:1平方千米合多少平方米?

学生计算并汇报.

板书:1平方千米=1000000平方米

思考:1平方千米的土地有多少公顷?

学生小组讨论.汇报.要求讲出思维过程.

1平方千米=1000米×1000米=1000000平方米=10000平方米×100=100公顷)

4、平方千米的进一步认识(课件展示)

(1)中华人民共和国地图

我国陆地面积是( )平方千米.

(2)湖南省地图

湖南省的面积是21万( ).

5、简单介绍“亩”这个土地面积单位.

学生自学课本p137“你知道吗?”,同桌间互相交流.

提问:你知道了什么?

让学生了解“步测”是大致测量土地面积的常用方法.

6、课堂练习

2公顷=( )平方米 50000平方米=( )公顷

2平方千米=( )公顷 4000公顷=( )平方千米

三、活动

谈话:火星小区正在创建文明小区,准备建设一个面积为一公顷的花坛.向同学们征集设计稿.

要求:

(1)面积为1公顷.

(2)美观,体现火星小区的特色.

学生自行设计,展示优秀设计稿.

四、作业

1、一个飞机场新建一条跑道,长2500米,宽80米.占地多少公顷?

2、农民给水稻施化肥.每公顷施225千克.在一片长200米,宽150米的长方形稻田里,应施化肥多少千克?

板书设计:

公顷和平方千米的认识

1公顷=10000平方米

1平方千米=1000000平方米

1平方千米=100公顷

公顷和平方千米教学设计一等奖第 2 篇

 教学目标

  1、认识常用的土地面积单位公顷和平方千米,通过观察、计算和推理等活动,体会1公顷和1平方千米的实际大小。

  2、 掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率,能进行简单的面积单位之间的换算。

  3、积极参与学习活动,体会数学与生活的联系,培养空间观念及初步的应用意识。

  教学重难点

  重点:掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率,能进行简单的面积单位之间的换算。

  难点:体会1公顷和1平方千米的实际大小。

  教材通过国家体育场“鸟巢”的占地面积,让学生感受比较大的面积,引出土地面积单位“公顷”。接着以“边长100米的正方形”来表征面积单位“1公顷”,帮助学生建立“公顷”与“平方米”的联系。

  1、使学生知道常用的土地面积单位公顷;体会1公顷的实际大小;会进行

  简单的单位换算。

  2、使学生能借助计算器,应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。

  3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养相互合作的能力。

  活动一、创设情境,引入公顷。

  1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗?用什么面积单位比较合适?

  2、引入:请同学们欣赏下面一组图片。(先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、鸟巢和我国大片森林的画面以及相应的文字说明。)

  3、揭示课题:今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。

  (板书:认识公顷)

  活动二、自主探索,认识公顷。

  1、认识1公顷的含义。

  指出:边长100米的'正方形土地面积就是1公顷。

  2、体会1公顷的实际大小。

  出示“试一试”

  提问:你能计算这块平行四边形菜地的面积吗?用计算器算一算。

  小结:把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的数量时,可以用原来的数除以10000,或者直接把原数的小数点向左移动四位。

  3、尝试单位换算。

  4、完成“做一做”。

  活动三、理解应用、强化体验。

  1、指导完成练习六第1题。

  2、指导完成练习六第2题。

  3、指导完成练习六第3题。

  4、指导完成练习六第4题。

  四、总结归纳,提升经验。

  今天我们学习了什么内容?你又有了哪些新的收获?说给大家听听。

  学生估计学校的占地面积有多大?用什么面积单位比较合适?学过的面积单位有哪些?

  猜一猜,1公顷有多大?

  想象一下,边长100米的正方形土地有多大?

  自学:1公顷的含义。

  把学生带到操场,让28个学生手拉手围成一个正方形。

  28个同学手拉手围成的这个正方形,面积大约是100平方米。

  分小组合作测量长和宽,并计算出面积,再推算出大约多少个这样的教室地面的面积是1公顷。

公顷和平方千米教学设计一等奖第 3 篇

教学目标:

  了解面积单位公顷、平方千米。

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、同学们,我们一起来看看体育场的图片,你们有什么感想?(体育场太大了)

  2、那还能用我们前面学过的面积单位进行测量吗?这就是我们今天要学的比平方米更大的面积单位:公顷和平方千米。(板书课题)

  二、探究体验

  1、通常我们在测量土地面积时,要用到更大的面积单位,公顷和平方千米。它们到底有多大呢?这节课我们就来了解一下。

  2、带领学生到操场进行实际测量。

  (1)量出边长是10米的正方形土地,用标杆及绳子把这100平方米围起来。

  (2)让学生手拉手,围站在正方形土地的四周看一看。

  (3)教师向学生说明,100块这样大的`土地就是1公顷。

  3、边长是100米的正方形的面积是10000平方米,就等于1公顷。

  打个比方,我们的教室面积大约是50平方米,那200个教室的面积就是1公顷。10000平方米=1公顷

  4、边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。相当于100公顷。

  也就是说如果一个足球场的面积是7000平方米,那就有140个足球场。1平方千米=100公顷

  三、实践应用

  1、生独立完成练习二十第1、2题。

  2、生分小组完成练习二十第3题。集体汇报交流、反馈。

  四、全课总结

  1、通过今天的学习,你学到了什么新的知识?

  2、师总结。

  教后反思:

  公顷、平方千米 教学设计

  共7课时 总第45课时

  教学目标:

  1、通过练习,进一步了解面积单位以及面积单位间的进率,能准确地进行常用面积单位之间的改写。

  2、使学生能运用所学知识解决简单实际问题,提高学生分析解决问题的能力。

  教学过程:

  一、复习导入

  1、在横线上填上适当的单位。(练习二十第4题)

  大树高16__ 蜡笔长1__

  字典厚5__ 果园的面积是3__

  学校的占地面积是9000___

  2、判断下面各题,对的画“√”,错的画“×”。(第8题)

  (1)6平方米=60平方分米。( )

  (2)边长4米的正方形,它的周长和面积相等。( )

  (3)用8个正方形拼成一个长方形,只有一种拼法。( )

  (4)有8个1平方分米的正方形拼成的图形,它们的面积都是8平方分米。( )

  3、谈话导入,板书课题。

  二、探究体验

  1、完成练习二十第5题。

  (1)指名读题。

  (2)生自主分析题意,小组交流。

  (3)独立完成后小组汇报交流,全班集体订正。

  2、完成练习二十第6题。

  (1)问:要求墙壁的粉刷面积要注意什么?

  (2)生独立完成,全班汇报交流。

  三、实践应用

  1、生独立完成练习二十第7题。

  2、完成练习二十第9题。

  (1)先用学具摆一摆、拼一拼。

  (2)生独立解答。

  四、全课总结

  1、通过今天的练习,你有什么新的收获?

  2、师总结。

公顷和平方千米教学设计一等奖第 4 篇

三年级 班 姓名:

  【学习目标】

  1、 认识较大的面积单位公顷和平方千米,能感知1公顷和1平方千米的实际大小.

  2、 能进行简单的面积单位换算。

  【学习难点】

  认识较大的面积就单位公顷、平方千米,感知1公顷、1平方千米的实际大小

  温故知新

  1、我们前面学过的面积单位有:( )、( )、( )。

  2、1平方米=( )平方分米 1平方分米=( )平方厘米

  3、课桌的表面面积大约是24( ),教室的面积大约是50( )。

  4、测量土地面积时常常用到较大的面积单位:( )、( )。

  5、 1公顷=( )平方米 1平方千米=( )公顷

  走进新课

  思考:你知道北京的国家体育场“鸟巢”的占地面积用什么作单位呢?

  一、边长( )米的正方形,面积是1公顷。

  二、边长是1千米的正方形面积是1( )。我国陆地的占地面积是: ( )平方千米

  三、利用已学知识推出平方千米、公顷、平方米之间的.进率。

  1平方千米=( )公顷 1公顷=( )平方米

  巩固练习

  一、填空

  1、中国的占地面积是960万( ),中国第一大城市上海的占地面积5800( ),北京故宫占地面积是72( ),计量城市的占地面积一般用面积单位( )。

  2、小明身高145( ),铅笔长20( ),教室面积63( )。

  3、5公顷=( )平方米 4平方千米=( )公顷

  70000平方米=( )公顷 8平方米=( )平方分米

  十环训练

  一、 在○里填上“>”、“<”和“=”。

   500平方厘米○60平方分米 80平方分米○1平方米

   4平方米○400公顷 1平方千米○9000平方米

  二、判断题。

  (1)面积是1公顷的土地,一定是边长为100米的正方形。( )

  (2)四年级一班教室的面积约1公顷。 ( )

  (3)我国的领土面积大约有960万平方千米。 ( )

  (4)1平方千米=1000平方米。 ( )

  三、解答题

  1、一个正方形果园,边长200米,它的面积是多少公顷?

  2、一条高速公路的路基长100千米,宽50米.这条高速公路占地多少公顷合多少平方千米

  3、一块长方形稻田,长600米,宽250米,这块稻田占地多少公顷如果每公顷施肥300千克 ,这块稻田一共施肥多少千克

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