公顷和平方千米教学设计一等奖

这是公顷和平方千米教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

公顷和平方千米教学设计一等奖第 1 篇

教学目的:

1、使学生知道常用的土地面积单位——公顷、平方千米,学会测量土地面积,知道1公顷有多大.

2、使学生掌握土地面积单位间的进率和单位换算.

教学重点:

知道常用的土地面积单位——公顷、平方千米（平方公里）.

教学难点:

帮助学生建立1公顷有多大的实际认识,以及掌握土地面积单位的进率和简单换算.

教学准备:相关课件.

教学设计:

一、导入

谈话:周末了,小明去郊游.他先来到一片很大的草地,又来到一处茂密的树林.景色美极了,小明高兴得上窜下跳.玩着玩着,小明突然有了一个问题:这片草地、这处树林的面积到底有多大？正在这个时候,土地老爷爷出现了,他告诉小明:草地的面积是2公顷,树林的面积是3公顷.得到这个答案后,小明对草地和树林到底有多大还不是很清楚.

（结合课件展示.）

设疑:你得到这个答案后,还有什么疑问吗？

学生汇报.

根据学生回答引出“公顷”、“平方千米”,指出它们都是面积单位.

提问:以前我们还学过哪些面积单位？（平方米、平方分米、平方厘米等.）

指名说说它们之间的进率是怎样的.

让学生理解这些单位不够大,在丈量土地面积时,我们就要用到公顷和平方千米.

板书课题:公顷和平方千米的认识

二、新授

1、认识“公顷”.

让学生回忆“平方米”是怎么定义的.

引入“1公顷”的定义:边长是100米的正方形土地,它的面积是10000平方米,也是1公顷.（课件展示）

算一算:1公顷合多少平方米？

学生计算并汇报,要求说出计算过程.

板书:1公顷＝10000平方米

提问:

（1）2公顷等于多少平方米？

（2）3公顷等于多少平方米？

（3）50000平方米等于多少公顷？

课件展示例题:一个长方形果园,长250米,宽120米.这个果园有多少公顷？

学生独立完成.简单讲评.

2、建立1公顷有多大的实际认识（课件展示）.

（1）贺龙体育场图片

贺龙体育场运动场的占地面积是10900平方米,合（ 1 ）公顷（900）平方米.

（2）火星小学塑胶运动场效果图

火星小学塑胶运动场的面积是5000平方米,（ ）个这样的运动场的面积才是1公顷.

（3）火星小学多媒体教室图片

火星小学多媒体教室的面积是330平方米,1公顷土地最多能建（ ）间这样的教室.

（4）天安门广场图片

北京天安门广场的面积是40公顷,合（ ）平方米.它是世界上最大的广场.

（5）故宫博物院图片

故宫博物院的面积是720000平方米,合（ ）公顷.

提问:你在生活中还在什么时候、什么地方听说过公顷？

给学生足够的空间.

3、认识“平方千米”

让学生根据“1公顷”的定义联想“1平方千米”应该怎样定义.

课件展示:边长是1000米（1千米）的正方形土地,它的面积是1000000平方米,也是1平方千米.

算一算:1平方千米合多少平方米？

学生计算并汇报.

板书:1平方千米＝1000000平方米

思考:1平方千米的土地有多少公顷？

学生小组讨论.汇报.要求讲出思维过程.

1平方千米＝1000米×1000米＝1000000平方米＝10000平方米×100＝100公顷）

4、平方千米的进一步认识（课件展示）

（1）中华人民共和国地图

我国陆地面积是（ ）平方千米.

（2）湖南省地图

湖南省的面积是21万（ ）.

5、简单介绍“亩”这个土地面积单位.

学生自学课本p137“你知道吗？”,同桌间互相交流.

提问:你知道了什么？

让学生了解“步测”是大致测量土地面积的常用方法.

6、课堂练习

2公顷＝（ ）平方米 50000平方米＝（ ）公顷

2平方千米＝（ ）公顷 4000公顷＝（ ）平方千米

三、活动

谈话:火星小区正在创建文明小区,准备建设一个面积为一公顷的花坛.向同学们征集设计稿.

要求:

（1）面积为1公顷.

（2）美观,体现火星小区的特色.

学生自行设计,展示优秀设计稿.

四、作业

1、一个飞机场新建一条跑道,长2500米,宽80米.占地多少公顷？

2、农民给水稻施化肥.每公顷施225千克.在一片长200米,宽150米的长方形稻田里,应施化肥多少千克？

板书设计:

公顷和平方千米的认识

1公顷＝10000平方米

1平方千米＝1000000平方米

1平方千米＝100公顷

公顷和平方千米教学设计一等奖第 2 篇

　教学目标

　　1、认识常用的土地面积单位公顷和平方千米，通过观察、计算和推理等活动，体会1公顷和1平方千米的实际大小。

　　2、 掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。

　　3、积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养空间观念及初步的应用意识。

　　教学重难点

　　重点：掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。

　　难点：体会1公顷和1平方千米的实际大小。

　　教材通过国家体育场“鸟巢”的占地面积，让学生感受比较大的面积，引出土地面积单位“公顷”。接着以“边长100米的正方形”来表征面积单位“1公顷”，帮助学生建立“公顷”与“平方米”的联系。

　　1、使学生知道常用的土地面积单位公顷；体会1公顷的实际大小；会进行

　　简单的单位换算。

　　2、使学生能借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。

　　3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。

　　活动一、创设情境，引入公顷。

　　1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗？用什么面积单位比较合适？

　　2、引入：请同学们欣赏下面一组图片。（先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、鸟巢和我国大片森林的画面以及相应的文字说明。）

　　3、揭示课题：今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。

　　（板书：认识公顷）

　　活动二、自主探索，认识公顷。

　　1、认识1公顷的含义。

　　指出：边长100米的'正方形土地面积就是1公顷。

　　2、体会1公顷的实际大小。

　　出示“试一试”

　　提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？用计算器算一算。

　　小结：把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原数的小数点向左移动四位。

　　3、尝试单位换算。

　　4、完成“做一做”。

　　活动三、理解应用、强化体验。

　　1、指导完成练习六第1题。

　　2、指导完成练习六第2题。

　　3、指导完成练习六第3题。

　　4、指导完成练习六第4题。

　　四、总结归纳，提升经验。

　　今天我们学习了什么内容？你又有了哪些新的收获？说给大家听听。

　　学生估计学校的占地面积有多大？用什么面积单位比较合适？学过的面积单位有哪些？

　　猜一猜，1公顷有多大？

　　想象一下，边长100米的正方形土地有多大？

　　自学：1公顷的含义。

　　把学生带到操场，让28个学生手拉手围成一个正方形。

　　28个同学手拉手围成的这个正方形，面积大约是100平方米。

　　分小组合作测量长和宽，并计算出面积，再推算出大约多少个这样的教室地面的面积是1公顷。

公顷和平方千米教学设计一等奖第 3 篇

教学目标：

　　了解面积单位公顷、平方千米。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、同学们，我们一起来看看体育场的图片，你们有什么感想？（体育场太大了）

　　2、那还能用我们前面学过的面积单位进行测量吗？这就是我们今天要学的比平方米更大的面积单位：公顷和平方千米。（板书课题）

　　二、探究体验

　　1、通常我们在测量土地面积时，要用到更大的面积单位，公顷和平方千米。它们到底有多大呢？这节课我们就来了解一下。

　　2、带领学生到操场进行实际测量。

　　（1）量出边长是10米的正方形土地，用标杆及绳子把这100平方米围起来。

　　（2）让学生手拉手，围站在正方形土地的四周看一看。

　　（3）教师向学生说明，100块这样大的`土地就是1公顷。

　　3、边长是100米的正方形的面积是10000平方米，就等于1公顷。

　　打个比方，我们的教室面积大约是50平方米，那200个教室的面积就是1公顷。10000平方米＝1公顷

　　4、边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。相当于100公顷。

　　也就是说如果一个足球场的面积是7000平方米，那就有140个足球场。1平方千米＝100公顷

　　三、实践应用

　　1、生独立完成练习二十第1、2题。

　　2、生分小组完成练习二十第3题。集体汇报交流、反馈。

　　四、全课总结

　　1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？

　　2、师总结。

　　教后反思：

　　公顷、平方千米 教学设计

　　共7课时 总第45课时

　　教学目标：

　　1、通过练习，进一步了解面积单位以及面积单位间的进率，能准确地进行常用面积单位之间的改写。

　　2、使学生能运用所学知识解决简单实际问题，提高学生分析解决问题的能力。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、在横线上填上适当的单位。（练习二十第4题）

　　大树高16＿＿ 蜡笔长1＿＿

　　字典厚5＿＿ 果园的面积是3＿＿

　　学校的占地面积是9000＿＿＿

　　2、判断下面各题，对的画“√”，错的画“×”。（第8题）

　　（1）6平方米＝60平方分米。（ ）

　　（2）边长4米的正方形，它的周长和面积相等。（ ）

　　（3）用8个正方形拼成一个长方形，只有一种拼法。（ ）

　　（4）有8个1平方分米的正方形拼成的图形，它们的面积都是8平方分米。（ ）

　　3、谈话导入，板书课题。

　　二、探究体验

　　1、完成练习二十第5题。

　　（1）指名读题。

　　（2）生自主分析题意，小组交流。

　　（3）独立完成后小组汇报交流，全班集体订正。

　　2、完成练习二十第6题。

　　（1）问：要求墙壁的粉刷面积要注意什么？

　　（2）生独立完成，全班汇报交流。

　　三、实践应用

　　1、生独立完成练习二十第7题。

　　2、完成练习二十第9题。

　　（1）先用学具摆一摆、拼一拼。

　　（2）生独立解答。

　　四、全课总结

　　1、通过今天的练习，你有什么新的收获？

　　2、师总结。

公顷和平方千米教学设计一等奖第 4 篇

三年级 班 姓名：

　　【学习目标】

　　1、 认识较大的面积单位公顷和平方千米，能感知1公顷和1平方千米的实际大小.

　　2、 能进行简单的面积单位换算。

　　【学习难点】

　　认识较大的面积就单位公顷、平方千米，感知1公顷、1平方千米的实际大小

　　温故知新

　　1、我们前面学过的面积单位有：（ ）、（ ）、（ ）。

　　2、1平方米=（ ）平方分米 1平方分米=（ ）平方厘米

　　3、课桌的表面面积大约是24（ ），教室的面积大约是50（ ）。

　　4、测量土地面积时常常用到较大的面积单位：（ ）、（ ）。

　　5、 1公顷=（ ）平方米 1平方千米=（ ）公顷

　　走进新课

　　思考：你知道北京的国家体育场“鸟巢”的占地面积用什么作单位呢？

　　一、边长（ ）米的正方形，面积是1公顷。

　　二、边长是1千米的正方形面积是1（ ）。我国陆地的占地面积是： （ ）平方千米

　　三、利用已学知识推出平方千米、公顷、平方米之间的.进率。

　　1平方千米=（ ）公顷 1公顷=（ ）平方米

　　巩固练习

　　一、填空

　　1、中国的占地面积是960万（ ），中国第一大城市上海的占地面积5800（ ），北京故宫占地面积是72（ ），计量城市的占地面积一般用面积单位（ ）。

　　2、小明身高145（ ），铅笔长20（ ），教室面积63（ ）。

　　3、5公顷=（ ）平方米 4平方千米=（ ）公顷

　　70000平方米=（ ）公顷 8平方米=（ ）平方分米

　　十环训练

　　一、 在○里填上“>”、“<”和“=”。

　　 500平方厘米○60平方分米 80平方分米○1平方米

　　 4平方米○400公顷 1平方千米○9000平方米

　　二、判断题。

　　(1)面积是1公顷的土地，一定是边长为100米的正方形。( )

　　(2)四年级一班教室的面积约1公顷。 ( )

　　(3)我国的领土面积大约有960万平方千米。 ( )

　　(4)1平方千米=1000平方米。 ( )

　　三、解答题

　　1、一个正方形果园，边长200米，它的面积是多少公顷？

　　2、一条高速公路的路基长100千米，宽50米.这条高速公路占地多少公顷合多少平方千米

　　3、一块长方形稻田，长600米，宽250米，这块稻田占地多少公顷如果每公顷施肥300千克 ，这块稻田一共施肥多少千克