画图软件教学设计一等奖

这是画图软件教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

画图软件教学设计一等奖第 1 篇

　教学目的和要求

《认识画图》信息技术公开课教学设计及反思

　　1. 使学生知道Windows98系统中自带一个画图软件。

　　2. 掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。

　　3. 熟练掌握窗口中各部分的操作方法。

　　4. 通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。

　　教学重点：绘图软件的操作与应用。

　　教学难点：曲线工具的运用。

　　教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。

　　教学过程

　　一、新课导入

　　谈话：“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。

　　二、新课教学

　　1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操

　　作步骤。

　　A.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单；

　　B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”

　　菜单。

　　C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。

　　D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。

　　启动后的屏幕窗口如图1所示：

　　2.讲解并演示画图软件的窗口组成:

　　(1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。

　　(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。

　　(3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。

　　(4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。

　　(5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。

　　(6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。

　　(7)绘图区:在该区作图、绘画。

　　3.讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示）

　　(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。

　　(2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。

　　(3)橡皮：可以擦除图面中不想要的部分。

　　(4)涂色工具:用前景色对封闭区填充。

　　(5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。

　　(6)铅笔:可以在绘图区内任意画线,

　　(7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种,使绘图更

　　为丰富。

　　(8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不

　　同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢,斑点越密。

　　(9)文字:利用文字工具可以在图画上写字。

　　(10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。

　　(11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。

　　(12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。

　　(13)多边形:可以画一些多边形图形。

　　(14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。

　　(15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。

　　4.实例:“画小鸡” 画鸡身

　　（课件 、范图演示） 画鸡头

　　讲解并演示作画步骤: 画鸡眼

　　画鸡嘴

　　涂颜色

　　5.作品存盘退出:（讲解并演示）

　　讲解：选择"文件"菜单下的"保存"命令, 将所绘制的'图画保存磁盘上。

　　退出画图程序：a.单击画图窗口右侧的关闭按钮；

　　b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令；

　　屏幕弹出对话框如图3所示;

　　c.单击【是（Y）选项，保存当前窗口中的

　　图形并退出画图程序；

　　d.单击【否（N）选项，不保存图形，退出

　　画图程序；

　　e.单击【取消选项，取消退出操作，继续

　　使用画图程序。

　　6．练习：选择"文件"菜单下的"新建"命令, 打开一个空白的绘图窗口,绘制小鸡觅食的简笔画。

　　全课总结

　　今天，我们学习了WindowsXP系统中的画图软件，对画图软件的启动，界面操作，作品存盘与退出，有了初步了解。并且利用画图软件中的部分工具绘制出了可爱的小鸡，希望同学们课后多做一些练习，试一试利用这些工具还能画出哪些图形。要使计算机绘制出更多美丽的图画，还需进一步掌握画图程序的操作方法！

　　教学反思

　　在画图的窗口中，我让学生来说说，这些工具你猜他们有什么用，因为工具栏的认识是本课的重点。为了避免教师单一的讲述会让学生失去兴趣，我让学生说工具的作用，学生会说，油漆桶是填色的，铅笔画图的，橡皮擦画板的等等，学生充分发挥自己的想象和思维。

　　课后想了想，其实自己还可以放开些，可以提供一个简单的图形让学生试着用工具画一画，没有任何提示，学生自己尝试。学生可以再尝试的过程中，对这些工具的认识会更加深刻。比如一个不规则N边形，比如一个苹果，让学生来参与下，不要整课过重于讲授，学生的积极性得不到提高。其实对于学生来说，这些工具的操作都不难掌握，难的是综合的使用，认识画图的最初就让学生来试着画一画，来涂鸦，提高他作画的兴趣，这样的尝试应该让学生来体会的。

　　纵观学生的课堂表现，对画图的窗口都能熟悉了解，为下一课的学生打下了比较好的基础。

画图软件教学设计一等奖第 2 篇

　一、教学内容分析《运用画图工具绘画》教案设计

　　本课教学 “以学生发展为本，以小组活动探究为主线，以创新为主旨”，通过任务驱动法激发学生学习的兴趣，在教学过程中，注意创设良好的学习氛围，形成与学生和谐共振的情感基调，通过多元评价促进学生的发展，从而真正实现学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、指导者、参与者。

　　学生学好本软件可以为学生将来学习专业绘图软件打下良好的基础。

　　二、教学目标

　　1.知识与技能

　　1、灵活运用绘图技巧进行创作画画；

　　2、能围绕主题进行合理的构图。

　　2.过程与方法

　　1、通过创作画画提高学生灵活、综合运用绘图工具的能力，在不断的实践中提高画图技巧。

　　2、通过创作画画，培养学生的创作意识和提高学生审美能力。

　　3.情感态度价值观

　　1、通过围绕梅花进行创作画画，让学生获得创作的成功喜悦，产生成功的自豪感。

　　2、通过对作品的欣赏、评价，提高学生对电脑绘画作品的欣赏、评价和审美能力。

　　三、学习者特征分析

　　六年级学生已经具有一定的美术基础和信息技术基础。用电脑绘图的方式将二者结合起来能很好地开拓学生的视野，增强学生的学习运用实践能力。

　　四、教学策略选择与设计

　　“画图”是小学信息技术课必修的软件之一，由于它功能多、简单易学，因此受到学生的喜爱。怎样让学生在学习的同时即玩到也学到将是现在信息教学的首要问题。本课从学生喜闻乐见的梅花入手，通过“画图”软件的教学，培养了学生丰富的想象力和自主的创新意识。在学生学完画图软件的工具箱后，老师还可以自己编写一些游戏式的练习题，让学生在课堂上即学了也玩了。

　　五、教学重点及难点

　　重点：图形的复制剪切、图形的.翻转。旋转和拉伸与扭曲；自定义颜色的编辑。

　　难点：画图工具的综合运用、画面的整体构思。

　　六、教学过程

　　教师活动

　　预设学生活动

　　设计意图

　　一、创设情境，任务驱动

　　1、展示实物：白色的梅花

　　2、揭示今天绘画的主题——梅花。：

　　观察梅花实物

　　设置情境导入，任务驱动。

　　二、明确主题，尝试创作

　　1、展示一朵梅花作品，提出创作任务，邀请学生挑战，学生自学并尝试绘画。（随机板书：画一朵梅花）

　　2、指出梅花的花瓣除了用圆形工具外，还可以用曲线工具来画，并简单示范。

　　（随机板书：画各种梅花）

　　1、用画图软件画出一朵梅花

　　2、让学生利用画图软件画出一朵梅花，针对学习快的学生，请他们尝试对梅花进行复制、变形等操作。小组内合作，学得快的学生帮助学习慢的学生。

　　揭示画画的主题，培养学生综合运用画图工具的能力。

　　三、小组合作，利用各种工具组合、创作梅花树。

　　1、指出梅树的枝干除了使用刷子工具画以外，还可以用曲线工具和颜料桶工具来画

　　（随机板书：画一棵梅花树）

　　1、用画图软件画出梅树的枝干2、结合梅花的画法画出梅花树

　　培养学生交流合作能力

　　四、交流汇报，拓展延伸

　　1、作品评价，学生通过评价指标小组互评，教师展示学生优秀作品

　　2、总结升华，通过本节课的学习，你有什么收获？你还想了解或学习些什么？

　　1、我学会用画图软件画出一棵梅花树。

　　2、我对复制、粘贴有了更新的认识，能够使用快捷键了。

　　3、我知道了变形工具使用要特别注意数值的大小。

　　4、我还想学习更多种花朵的画法。

　　通过作品自评及小组互评，提高学生的设计能力和审美能力。

　　五、教学评价设计

　　本课以“任务驱动”的教学模式和学生“探究、合作学习”为主，统领本节的课堂教学。让学生在轻松愉悦的氛围中灵活运用绘图工具进行画画，通过自我构思进行图画的创作，并通过小组和全班交流学习进行作品的修改和加深对作品创作的认识。它是学生学习成果的体现。

　　六、板书设计

　　梅花

　　画各种梅花

　　画一棵梅花树

画图软件教学设计一等奖第 3 篇

一、设计理念：

　　学生具备了一定的信息技术应用能力，但此前并未接触到画图学习。画图学习不仅能够让学生对之前的基础知识进行巩固，还能培养对于色彩的感知能力，让学生在画图软件的学习中提升自己的综合能力，更好地学习计算机，调动起学习计算机的积极性。

　　二、教学目标

　　（1）知识与技能：认识WindowsXP系统中自带的画图软件。（2）过程与方法：掌握画图软件使用方法，并使用画图软件进行绘画。（3）情感态度与价值：通过学习画图软件让学生感受到学习计算机的乐趣，体验用计算机画画的魅力。

　　三、教学重难点

　　教学重点：熟悉并掌握画图软件组成部份。

　　教学难点：画图软件工具的使用方法及熟练操作。

　　四、教学工具：计算机、多媒体课件

　　五、教学过程

　　（一）导入新课。画画可以将我们看到的景象用画笔记录下来。那么平时在上美术课的时候，相信大家都已经用画笔画过画了，也画出了很好看的图案。那么老师这里也有几幅画，请大家欣赏一下，看看怎么样。（教师出示图片，学生观赏）是不是很好看呢？其实，这些画都是用计算机画出来的。大家想不想也用计算机画出好看的图画呢？（生答）好，那么今天我们学习的就是用计算机画画。我们将认识画图软件，以及学习如何用画图软件画出好看的图画。

　　（二）新课讲解。

　　师：学习用计算机画画，我们首先要学会画图软件的启动。（教师演示如何启动绘画软件，生照做）教师根据学生操作总结启动软件的过程：鼠标单击“开始”图标→程序→附件→画图。

　　师：好，我们现在已经学会了启动和关闭画图软件。现在我们打开软件，认识一下画图软件中的窗口组成。

　　教师分别进行演示，学生在自己的电脑上跟着教师做。演示完之后，教师进行总结，窗口是由：标题栏、菜单、工具箱、类型、画布、颜料、状态栏七个部分组成。之后，教师给学生几分钟时间让学生熟悉。

　　师：认识了窗口之后，我们现在可以自己改变窗口大小。在画布边上有很多小黑点，我们点住它进行拖动，画布就可以自由的变大变小了。（生动手操作并熟练）。

　　师：现在请大家打开课本，根据教材步骤画出一个太阳。

　　生照做，单击椭圆工具，选择第三种类型，单击颜料盒当中的红色，将鼠标指针转移到画布上，按键盘中的Shift键，最后用鼠标拖动就能够拖出一个红色的大小合适的圆形。再单击直线工具，选自由选择类型，单击颜料中的黄色，在太阳周围单击并拖动，画出太阳的光芒。

　　画完之后，教师演示如何保存，保存到桌面上或者是文件夹内。教师总结后写下保存步骤：单击文件-保存-“保存为”对话框-选择路径-录入名字-单击保存。

　　师：好，现在一幅美丽的太阳就绘画完成了，是不是很好看呢？现在请同学们进行自主练习，不会操作的地方可以与其他同学商量和讨论。

　　（三）学生练习。讲解完新课之后，学生进行巩固练习。教师可以让学生自己探索工具箱中的工具，让学生画出不一样的东西，或进行组合绘画。在太阳的基础上画上小鸟、树木、白云等。

　　（四）课堂评价。在学生练习完成并保存到指定文件夹或桌面之后，教师要对学生的作品给予评价，将绘画的优秀的学生作品予以展示，并让学生说说自己是如何操作的。对学生普遍出错较多的地方再次讲解。

　　（五）进行总结。师：经过本节课的学习，相信大家都已经会从电脑上进行绘画了，也熟练掌握了画图软件的应用。请大家在课后也进行自主练习，并把作品展示给父母看。

　　六、教学反思

　　在学习画图软件的过程中，学生很可能会出现画图软件工具混淆、不会使用画图工具的现象。对此，教师可以让学生进行交流合作学习，让学生自主思考得出结论。在今后的教学中，如何通过合适的教学方法让学生掌握计算机，熟练计算机仍是需要思考和研究的。

　　七、板书设计

　　认识画图软件

　　鼠標单击“开始”图标→程序→附件→画图

　　文件-保存-“保存为”对话框-选择路径-录入名字-单击保存

画图软件教学设计一等奖第 4 篇

【情景】

　　我在教二年级《巧用画图工具》这一课时，请学生分别在画图上画：水果、动物、人物，进行简单的评价后，我用涂涂绕绕的方法把学生画的这三样东西重新诠释，请学生观察我的画法，学生觉得很新奇，他们形容：“像龙卷风一样的！”但我发现，学生只是掌握了这种绘画的'方法，却没有得到实际、广泛的运用，画出的东西都比较单调。

　　【措施】

　　当时，我以最后的这个人物为画面的核心，请学生说说想给这个小朋友加什么，进行添画，成为一副完整的绘画作品。

　　有的学生说：“我想给她加顶帽子。”有的说：“我想给她加个小挎包。”还有学生说：“给她加块草地再加个太阳吧！”……学生说出来的我都用涂涂绕绕的方法画了出来，当学生看到原来可以这样画画时顿时情绪高涨，更来劲儿了，什么蝴蝶、蜻蜓、小花、冰淇淋、蝴蝶结……等等，都要我加到画面上。整个课堂顿时沸腾了起来。我趁机问：“谁想上来试试？”学生们个个都把手举得老高嚷着：“我来我来。”……整堂课出现了我没有预料到的高潮。

　　之后，学生就将他们刚才画的东西丰富了起来，整个画面丰满了、更美了。

　　【分析与思考】

　　课后，我在想：二年级的学生模仿能力较强，但缺乏创造力，我应该通过更多的实例来辅助他们发挥他们的想象力。作为老师应该时刻关注学生的情绪与状态，应尽自己所能，调动他们的情绪，让他们发挥到及至。

　　每一堂课或许也都能让我受益匪浅，在师生间的交流中，教学相长。

　　教学也许就是这样，老师能教给孩子知识，孩子也能给老师灵感！