爱心传递者教学设计一等奖

这是爱心传递者教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

爱心传递者教学设计一等奖第 1 篇

　设计意图：

　　付出和给予是每个人不可或缺的精神品质，现在的孩子大多比较自我，因此，我选择了《爱心树》这个绘本，既能通过观察多变的画面，发展幼儿的观察力，想象力，更能通过故事内容让幼儿了解得到爱，给予爱都是一种快乐的传递，爱他们的人默默为他们的付出，也希望他们学会感恩。

　　活动目标

　　1、讲述故事，了解故事内容，引导幼儿观察画面，发展幼儿的观察力和想象力。

　　2、通过故事内容体会爱与被爱，无偿付出的情感。

　　活动重难点：

　　重点：通过观察画面男孩每次出现大树的形态变化，感受大树对男孩的爱。

　　难点：教育幼儿要拥有一颗爱心，了解付出的快乐，在生活中学会感恩。

　　活动准备：《爱心树》绘本

　　活动过程

　　1、讲述故事，激发幼儿的观察力、想象力

　　教师讲述：从前，有一棵树，他喜欢上一个小男孩......

　　问：请你看看，每次小男孩跑来的时候，大树的姿势都是什么样的？（引导幼儿说出大树弯下腰，张开枝叶，和男孩打招呼）

　　教师继续讲述故事：男孩每天都会来树下采集树叶，把叶子编成王冠......玩累了，男孩就在树下睡觉。

　　问：男孩都和大树玩了那些游戏？大树是怎样陪他的？

　　引导幼儿观察画面：说出（1）采集树叶（2）爬树（3）荡秋千（4）吃苹果（5）捉迷藏（在采集树叶编成王冠时，男孩很骄傲，而大树的枝叶和男孩的头一样上扬，一样威武；在爬树时，大树的枝叶撑起了一个保护的臂膀，保护着男孩；当男孩荡秋千的时候，大树的树枝紧紧缠绕着男孩，不让男孩摔倒；当男孩吃苹果时，树枝让他安静的坐着享受它丰硕的果实；当它和男孩玩捉迷藏时，树枝与他一同嬉戏，共享欢乐；玩累了，男孩在树下睡觉，大树的枝叶变成了一把遮阳挡雨的大伞，保护男孩。

　　师：男孩好爱这棵树，好爱，树很快乐。你从哪可以看出他们很爱对方？（他们相互拥抱在一起，男孩在树上刻上了他们的名字）

　　2、讲述故事后半段，提升幼儿情感，感受树的无私奉献，快乐付出，施与舍得情感

　　师：日子一天天过去，男孩长大了。树常常好孤独。（引导幼儿观察画面，树下出现了四只脚，树上的名字也多了一个，男孩爱上了女孩，他不在经常到树下，大树的枝叶像手臂一样，抱在一起，给自己安慰，很孤独，失落）

　　师：有一天男孩来到树下......男孩坐下。故事完。

　　问：男孩都和树索要了什么？树是怎样做的？

　　（1）男孩和树要钱，树把所有的果实都给了男孩，让他去城里卖了换钱，这样男孩就会快乐，树也会很快乐。之后男孩好久没来，树很难过。

　　（2）男孩和树要房子，树把所有的树枝让男孩砍下拿去盖房子，这样男孩会快乐，大树也会快乐。之后男孩好久没来，树很难过。

　　（3）男孩再次出现，树很快乐，他又和大树索要一条船，大树让男孩砍下了树干造船，这样男孩会快乐，大树就会很快乐。

　　（4）好久以后，男孩再次回来，大树已经没有什么可以给他了，男孩说他只想要一个安静，一个休息的地方，大树努力的挺着自己的老树墩，让男孩坐下，大树很快乐。

　　（5）小结：大树把什么都给了小男孩，可它还是很快乐，你知道为什么？因为大树爱他！谁就像大树一样爱我们呢？

　　孩子们，我们应该对每一个爱我们的家人朋友感恩，他们无私的付出来满足我们的愿望，让我们感到快乐和幸福，希望你们以后也能做一个像爱心树一样关心，爱护，付出的人，怀着一颗感恩的心，即使无偿的付出，也会感受到生命的快乐。

爱心传递者教学设计一等奖第 2 篇

一、教学目标：

　　1、仔细观察插图，想想图意。

　　2、听清录音中的玲玲做了一件什么事。

　　3、能按一定的顺序说说自己曾经做过的献爱心的事，说清楚自己怎么想，怎么做的。

　　4、通过听说活动学习做一个有爱心的孩子，体会帮助别人的快乐。

　　二、教学重难点：

　　1、听清录音中所叙述的事。

　　2、能按一定的顺序说说自己做过的献爱心的事。

　　三、教学准备：

　　录音机、范例录音、投影片

　　四、教学过程

　　（一）、启发谈话，导入课题。

　　1、小朋友，我们每天都能背着书包高高兴兴到学校来，学习很多文化知识，可是你知道吗，在一些贫困地区，有很多小朋友根本上不起学，需要大家关心帮助他们。

　　2、出示课题：听说活动 献出一份爱心

　　3、齐读课题。

　　说明：通过师生谈话，让学生了解在一些贫困地区，有很多同龄朋友需要我们的帮助，我们人人都应该有爱心，由此引出本课的听说活动内容，以此来激发学生参与听说活动的兴趣与积极性。

　　（二）、听一听，学一学，说一说。

　　1、出示图：仔细观察图画，想想图中的女孩在做什么？

　　2、看图听录音：听清玲玲做了一件什么事？交流并板书：捐书 捐款

　　3、看图再听录音：听清玲玲是怎么想，怎么做，怎么说的。

　　交流反馈，师生评价。

　　4、三听录音：听清录音的内容怎样将玲玲做的事说清楚的，先说什么，再说什么，接着说什么。集体交流。

　　说明：这个环节的教学从看图和听录音入手，而且每次听录音都有明确的要求，有层次的推进，为学生接下来的说话奠定了基础。

　　（三）、联系实际，练习说话。

　　1、 回忆我们学校里曾经组织的献爱心活动的事或者自己曾经做过的献爱心的事。说给同桌听。

　　2、 集体交流，指导说话：围绕献爱心的事说说自己是怎么想到要献爱心的，是向谁献爱心，具体怎么做的，结果如何。

　　（1）个别准备。

　　（2）指名说，指导学生评议。

　　说明：要组织好学生的评议，针对说话时学生所出现的问题进行有效地纠正，如：学生无法说完整或说不连贯，教师在旁边要及时适当修正。

　　（3）同桌互相交流

　　说明：这是大面积操练、让全员参与的一个环节，要组织好教学，落实质量。同时各种形式练习说话，不但为学生创设了大量的听说机会，而且加强了学生间的交流，相信学生的语言表达能力会有所提高。

　　（四）、课堂总结

　　评出最有爱心的小朋友，奖励小红花

　　说明：课堂结束，通过评选奖励，让学生明白我们人人都应该做个有爱心的孩子，从中体会帮助别人的快乐.

爱心传递者教学设计一等奖第 3 篇

　　一、主题目标

　　1、师生共同搜集、交流身边爱的故事，唤起学生的关爱之心。

　　2、学习教材，化爱心为行动，激励学生去做关爱他人之善事。

　　3、引导学生对报刊杂志等媒体上的爱心广告进行收集、整理。

　　二、教学重难点

　　在生活中，能将心中的爱化为行动，力所能及地去爱他人。

　　三、教材分析

　　教科书37页呈现了妈妈和我们是怎样帮助有困难的人的两幅场景，并展现了学生描写自已的爸爸三次无偿献血的日记。旨在让学生感受到“一人有难，八方支援”是我们中华民族的传统美德，当别人遇到困难或灾祸的时候，伸出我们的友爱之手，爱会将大家连接在一起。

　　四、课时安排

　　一课时

　　五、活动准备

　　学生准备：

　　1、收集发生在同学之间的爱心小故事。

　　2、收集自已喜欢的公益广告词及影视公益广告。

　　教师准备：

　　用色卡纸做5——6个心形图。

　　六、活动过程

　　1、游戏导入：

　　教师手拿课前做好的几个心形图案，问学生：谁能不借用任何东西将这几个心链接起来。

　　2、动手试一试。

　　3、互去交流：

　　老师这里的“心”不能链接，但有一种“心”却能不借用任何东西就能链接起来，它是什么呢？

　　4、阅读教科书：

　　引导学生阅读37页教科书，请学生说说：是什么“心”不借用任何东西就能链接起来？（爱心）

　　5、小组讨论：

　　为什么说爸爸的爱是红红的？妈妈的爱是暖暖的？我们的爱是悄悄的？

　　如果你就是那位得到了帮助的人，你当时的心情是怎样的？以后遇到别人有困难，你会怎么做？

　　6、班级交流。

　　7、教师小结：“一人有难，八方支援”是我们中华民族的传统美德，当别人遇到困难或灾祸的时候，伸出我们的友爱之手，爱会将大家连接在一起。

　　8、过渡语：谁能给我们讲讲你和同学们之间的爱心小故事。

　　9、互动交流：学生在班级中交流爱心小故事。

　　10、教师小结：“人”字的结构就是相互支撑，人与人之间的爱心如缕缕春风，爱心带给我们无限温暧，爱带给我们快乐和健康。

　　11、小小发布会：班级公益广告发布会。

　　老师这里有几条关于爱心的公益广告词，谁来读一读。

　　（1）个别学生领读教科书38页的几条广告词。

　　义务献血：是爱，是勇气，是关怀。

　　一滴血，一片心，一份爱。

　　我不认识你，但我谢谢你。

　　关爱残疾人、老年人：

　　点亮一支烛，我就远离黑暗。

　　奉献点滴的关爱，

　　共享一样的蓝天。

　　关爱遇到困难和不幸的人：

　　问候一声，可以安慰一颗受伤的心；

　　牵一牵手，可以牵出一份人间真情。

　　爱，既是付出，也是享受。

　　赠人玫瑰，手有余香。

　　（2）师：除了书上的这几条爱心的公益广告词外，大家还知道哪些关于爱心的公益广告词？

　　（3）学生交流自已收集的喜欢的公益广告词及影视公益广告。

　　（4）学生说一说：看了或听了这些公益广告词及影视公益广告后有什么感受？

　　12、教师小结：大家被爱所感动，相信它能让我们产生更多的“爱心行动”。

　　七、活动要求

　　收集自已喜欢的公益广告词及影视公益广告的准备活动一定要落到实处，教师要引导学生利用报纸、杂志、网络等载体收集相关的公益广告词及影视公益广告资料，教会学生学会收集、整理、筛选有用的信息。

　　八、板书设计：

　　爱心链接

　　爱是付出爱是享受

　　一方有难赠人玫瑰

　　八方支援手有余香

　　九、作业设计：

　　学生自已办一期爱心小报，班级举办“爱心小报”作品展，评选最佳小报设计者。

爱心传递者教学设计一等奖第 4 篇

　一、教学目标：

　　1、读课文弄懂“爱心项链”的含义。

　　2、教育学生要乐于帮助有困难的人，做富有爱心的人。

　　二、教学重点：

　　理解课文内容，弄清爱心项链的含义，并从中受到感染和熏陶。

　　三、教学时间：一课时

　　四、教学准备：多媒体课件

　　五、教学流程：

　　1、导入新课。

　　(1)回顾旧知识

　　师：同学们，这个单元的三篇文章我们已经学完了，还记得是哪三篇课文吗?

　　生答：《真情的回报》、《那只松鼠》、《美丽的桥》。

　　师：说的真好，现在我找三个同学分别读一下这三篇文章中的最后一句话。(生读)

　　师：这三句话分告别了我们什么呢?(生答)。对，这三篇文章分别写了送报人与客户之间、人与动物之间、兄弟之间的那种纯美的仁爱之心。今天，让我们带着这咱心情走进本单元的最后一课《爱心项链》，看看这篇文章又写了发生在哪些人之间的什么样的故事。下面同学们伸出右手食指和老师一起板书课题“爱心项链”(板书)。好，齐读一遍课题，看这个字“链”谁来读一下。(分别找两人)什么偏旁?(金字旁)加一个什么字?(连)。把金属做的东西连在一起就成了链。谁来为它组词?(项链、铁链、锁链)真棒，老师想知道什么是爱心项链?它是由什么组成的?同学们如果想帮老师找到答案，要怎么办呢?(读课文)对了，书读百遍，其义自现，你们找到了解决问题方法。那么下面就带着问题开始读课文吧。

　　2、学习课文

　　师：谁来告诉老师你找到的答案，什么是爱心项链?它是由什么组成的?(边听边板书：爱心 善事 爱心项链)

　　师：文中的哪段话是这个含义?(最后一段)

　　(出示课件最后一自然段)请同学们齐读。

　　师：这是一个比喻句，爱心就是项链上的一根金线。

　　师：是啊，人不仅要富有爱心，还要有善举。文章中哪些人有爱心?他们都做了哪些善事?(生答：中年人、青年人、克雷斯)

　　师：出示课件(书中有一段话介绍了克雷斯在两次获救中做了些什么?)

　　生答：

　　克雷斯帮助( )做了()。

　　(结合生活进行想像回答)

　　师：中年人，克雷斯，青年人他们所做的善事虽然不同，但有一样东西是相同的。就是当他们帮助别人后，都会说什么呢?

　　(生答)

　　师：这体现他们怎样的品质?(帮助别人，不求回报。)

　　师：因为克雷斯富有爱心，帮助别人不图回报，因此在他遇到困难的时候别人也帮了他，这就是爱心的传递。

　　3、教学延伸

　　师：爱是一根心链柱紧了你我的心，串起了一个个爱的故事，有着悠久历史的中华民族，打造爱心项链的人更多层出不穷，且不说雷锋、赖宁、抗非典的英雄邓练贤、叶欣等，就说春节期间南方的那场冰雪之灾，抗冰英雄罗海文、罗长明、周景华等在灾害面前，冲锋在前，舍生忘死，虽然失去了宝贵的生命，但他们串成高擎的爱心项链永存。今天，老师也给大家带来了一个小小的爱心故事，让我们一起去细细品味这根爱的珠链上那感人的一幕。

　　(课件出示：一杯牛奶)

　　师：读完这篇短文后，什么地方令你感到惊讶?为什么会这样呢? 师：是啊，姑娘一杯不经意的牛奶，成就了一位大名鼎鼎的医生，她帮助别人的同时也帮助了他自己。这么多年过去了，姑娘早就忘记了这件事，可受帮助的人没有忘记，于是那杯牛奶成了挽救姑娘生命的医药费。同学们，杯子里装的仅仅是牛奶吗?还装着什么?

　　生答(关爱、爱心、帮助)

　　师：姑娘当年为小男孩奉献爱心时，并没想过要得到回报，但后来却得到了回报，这就是爱心的传递。

　　师：我国著名教育家陶行知老先生教育打架的学生时用了一首《打人诗》，出示课件(你打我，我打你，其实就是借别人的手打自己)。

　　下面，你____我，我____你，其实就是借别人的手____自己。

　　师：今天我们也作回小诗人，把这首诗改一改，告诉人们应该互相帮

　　助。

　　六、结束。同学们，我们不但要有爱心，还要有行动，让我们也成为爱心项链的传递者，让爱像空气一样充满我们的生活，今天的课我们就上到这儿，下面，布置今天的作业。

　　板书设计：

　　爱 心 项 链爱心+善事=爱心项链