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句子排序教学设计一等奖

日期:2022-03-20

这是句子排序教学设计一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

句子排序教学设计一等奖

句子排序教学设计一等奖第 1 篇

活动目标:

  1、理解童话故事的内容,学习讲述句子"我们喜欢大轮子",感知大轮子带给小动物的快乐。

  2、探索轮子的玩法,体验轮子游戏的快乐。

  3、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

活动准备:

  小圈与幼儿人数一样;PPT。

活动过程:

  一、出示轮子,引出主题。

  教师:宝宝们瞧,这是什么呀?(轮子)你在哪里见过轮子呢?(汽车、电瓶车、卡车等)

  二、教师用PPT,通过提问的方式,帮助幼儿理解故事内容。

  教师:小熊在草地上散步,看它发现了什么?

  小熊把大轮子推回去平铺在地上做了一张桌子,并请了它的朋友来玩。

  (点击PPT出示小狗、小兔、小猴)森林里的动物听说有这么一个轮子,有人打起了坏主意,也想要这个轮子,看看谁来了?

  小狐狸说:把你们的轮子给我吧,我给你们很多很多好吃的。

  小动物们怎么说?

  带领幼儿一起学说:"不给,不给,我们喜欢大轮子。"又有谁来了?他也想要轮子。动物们怎么说:不给,不给,我们喜欢大轮子。"谁又来了?你觉得它是来要轮子吗?

  我们来听听小鸟说了什么?

  哎呀,这下怎么办呢?

  小动物们会怎么做呢?会不会把轮子还给汽车呢?

  三、教师完整讲述故事。

  四、引导幼儿讨论:小动物们非常喜欢大轮子,它们围着大轮子吃饭、聊天、讲故事,非常开心,可为什么它们又把大轮子推出树林,给大汽车呢?

  使幼儿明白别人丢了东西,拣到了应该还给别人,轮子是汽车上的零件,汽车更需要轮子等道理。

  五、游戏活动:转转转。

  (1)教师:汽车上有了轮子可以开车;小动物得到了车轮,用车轮当桌子,给它们带来了快乐;假如你得到了车轮,你想做什么呢?

  (2)教师(出示大圈):这个大圈象个大轮子,你想用这个轮子做方向盘吗?

  (3)教师带领幼儿没人手上拿一个轮子方向盘,开着小汽车走出教室。

大轮子小熊在散步,突然发现草丛里丢着一只大轮子。

  就把大轮子推回去放平做了一个张桌子,摆上水果就喊他的朋友了。

  "小狗--小兔--小猴--快来呀--我们有桌子啦--"小狗、小免、小猴都跑来了。啊,多棒的桌子啊呀,结结实实,稳稳当当,他们在这儿聊天,讲故事。大家都喜欢"大轮子桌子"。

  狐狸听到消息,跑来了。"把大轮子给我吧,我给你们许多许多好吃的!""不给!不给!我们喜欢大轮子!"狐狸只好离开了。

  大灰狼来了说 "把大轮子给我吧,要不我可就生气了!""不给!不给!我们喜欢大轮子!"小熊、小狗、小兔,小猴团结在一起,大灰狼也没办法。

  一只大鸟飞来,他告诉大家,有一辆大汽车丢了一只大轮子,开不动了。这可……怎么办啊?

  小动物们都紧张起来。他们真舍不得"大轮子桌子",就讨论起来。

  "我们没了大轮子桌子,吃什么都不香啊!"小狗说。

  "世界上没有比大轮子桌子更漂亮的桌子啦!"小兔说。

  "谁见谁羡慕呢!"小猴说。

  "可是,"小熊说,"汽车没了轮子,就像咱们没了脚啊!"最后,他们决定,把大轮子还给大汽车。就把轮子推出了森林。

  嘀嘀--大汽车安好轮子,开动了,好一副雄纠纠的模样。

  小动物们为大汽车高兴,为大汽车鼓掌,跟大汽车说再见。

句子排序教学设计一等奖第 2 篇

【活动目标】

  1、理解童话故事的内容,学习讲述句子“我们喜欢大轮子”,感知大轮子带给小动物的快乐。

  2、探索轮子的玩法,体验轮子游戏的快乐。

  3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

【活动准备】

  小圈与幼儿人数一样;PPT。

【活动过程】

  一、出示轮子,引出主题。

  师:宝宝们瞧,这是什么呀?(轮子)你在哪里见过轮子呢?(汽车、电瓶车、卡车等)

  二、教师用PPT,通过提问的方式,帮助幼儿理解故事内容。

  师:小熊在草地上散步,看它发现了什么?

  小熊把大轮子推回去平铺在地上做了一张桌子,并请了它的朋友来玩。

  (点击PPT出示小狗、小兔、小猴)森林里的动物听说有这么一个轮子,有人打起了坏主意,也想要这个轮子,看看谁来了?

  小狐狸说:把你们的轮子给我吧,我给你们很多很多好吃的。

  小动物们怎么说?

  带领幼儿一起学说:"不给,不给,我们喜欢大轮子。"又有谁来了?他也想要轮子。动物们怎么说:不给,不给,我们喜欢大轮子。"谁又来了?你觉得它是来要轮子吗?

  我们来听听小鸟说了什么?

  哎呀,这下怎么办呢?

  小动物们会怎么做呢?会不会把轮子还给汽车呢?

  三、教师完整讲述故事。

  四、引导幼儿讨论:小动物们非常喜欢大轮子,它们围着大轮子吃饭、聊天、讲故事,非常开心,可为什么它们又把大轮子推出树林,给大汽车呢?

  使幼儿明白别人丢了东西,拣到了应该还给别人,轮子是汽车上的零件,汽车更需要轮子等道理。

  五、游戏活动:转转转。

  1、师:汽车上有了轮子可以开车;小动物得到了车轮,用车轮当桌子,(快思 www.banzhuren.cn)给它们带来了快乐;假如你得到了车轮,你想做什么呢?

  2、师(出示大圈):这个大圈象个大轮子,你想用这个轮子做方向盘吗?

  3、教师带领幼儿没人手上拿一个轮子方向盘,开着小汽车走出教室。

附故事:大轮子

  小熊在散步,突然发现草丛里丢着一只大轮子。

  就把大轮子推回去放平做了一个张桌子,摆上水果就喊他的朋友了。

  "小狗——小兔——小猴——快来呀——我们有桌子啦——"小狗、小免、小猴都跑来了。啊,多棒的桌子啊呀,结结实实,稳稳当当,他们在这儿聊天,讲故事。大家都喜欢"大轮子桌子"。

  狐狸听到消息,跑来了。"把大轮子给我吧,我给你们许多许多好吃的!""不给!不给!我们喜欢大轮子!"狐狸只好离开了。

  大灰狼来了说"把大轮子给我吧,要不我可就生气了!""不给!不给!我们喜欢大轮子!"小熊、小狗、小兔,小猴团结在一起,大灰狼也没办法。

  一只大鸟飞来,他告诉大家,有一辆大汽车丢了一只大轮子,开不动了。这可……怎么办啊?

  小动物们都紧张起来。他们真舍不得"大轮子桌子",就讨论起来。

  "我们没了大轮子桌子,吃什么都不香啊!"小狗说。

  "世界上没有比大轮子桌子更漂亮的桌子啦!"小兔说。

  "谁见谁羡慕呢!"小猴说。

  "可是,"小熊说,"汽车没了轮子,就像咱们没了脚啊!"最后,他们决定,把大轮子还给大汽车。就把轮子推出了森林。

  嘀嘀——大汽车安好轮子,开动了,好一副雄纠纠的模样。

  小动物们为大汽车高兴,为大汽车鼓掌,跟大汽车说再见。

 教学反思:

这是一个童话故事,故事中的语言通俗易懂,情节较简单有趣,孩子们在整个活动中的参与性还是较高的。活动中,我利用生动形象的多媒体课件,通过逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的画面,引导幼儿观察轮子的较少,并让幼儿通过欣赏小老鼠帮助它的朋友的过程,感知和体验帮助别人的同时,自己也会感到很快乐,激发幼儿帮助同伴的情感。

句子排序教学设计一等奖第 3 篇

教学目标:

  1、能把词语整理成句子,并加上标点符号。

  2、能按要求把句子写具体。

  3、能把两句话合成一句话。

  教学过程:

  一、把词语整理成句子,并加上标点。(总复习三第1题)

  1、读一读词语,想一想按什么句式把它整理成句子。

  2、抽生说,集体评议。

  3、把句子写下来,注意标点。

  二、按要求把句子写具体。(总复习三第2题)

  1、读题明确要求。

  2、读句子,再读一读后面的问题,想一想怎样把句子写具体。

  3、抽生说,集体评议。

  4、写下来。

  三、把两句话合成一句话。

  1、例:秋天的田野里稻谷黄了。

  秋天的田野里棉花白了。

  2、回忆刚才合并句子的步骤。

  3、练习:(总复习三第5题)

  四、判断句子的正误并改正。(补充练习)

  1、自己读一读句子,找出错的地方改正过来。

  2、讨论、校对。

  五、给句子加标点。(补充练习)

  1、自由读句子,体会句子的'不同语气。

  2、给句子加上标点。

  3、反馈、校对。

  六、照样子改写句子。(补充练习)

  1、读懂例句。说说改写后句子有什么变化,明确改写要求。

  2、照样子改写句子。

  反馈、校对。

  第八课时(句子)

  教学目标;

  1、学会理解、分析句子。

  2、能把句子排列成通顺的一段话。

  3、能按课文内容填空。

  教学过程:

  一、读句子按要求填词。(总复习三第4题)

  1、读懂句子。

  2、独立完成练习。要求学生看清问题,读一个提示对照句子做一题。

  3、反馈、矫正。

  二、读句子,按要求回答问题。(总复习三第3题)

  1、默读句子,思考句后的问题。

  2、抽生回答。

  三、排列句子。(总复习四第5题)

  1、读读句子,想一想讲了一件什么事。

  2、按事情发展的顺序,试着把句子排列成一段通顺的话,在句前写上序号。

  3、反馈,集体讨论。

  4、错的改正过来,再连起来把这段话读一读。

  四、按课文内容填空。(总复习四1、2、3题)

  1、复习背诵有关的课文。

  2、按课文内容填空。

  3、交换校对。

句子排序教学设计一等奖第 4 篇

活动目标

1、对语言游戏感兴趣,能积极参与游戏。

2、知道小动物喜欢吃什么,能正确的给小动物喂食。

3、学说完整句子“xx爱吃xx”。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

活动准备

小动物图片、食物图片、盒子

活动过程

一、导入小朋友们今天有一群小动物来到了我们班,(教案出自:快思教案网)想和大家做好朋友,你们想和小动物们做朋友吗?

二、基本过程

1、认识小动物出示小动物的图片,挨个介绍小动物

2、了解小动物爱吃的食物

(1)小动物们的肚子都饿了,你们知道它们都爱吃什么吗?你们要是说对了,小动物们爱食物就会出现。

出示小动物们爱吃的东西。

(2)引导幼儿说出“xx爱吃xx”。

3、玩给小动物吃食物的游戏

(1)小动物们的肚子都饿了,我们应该先喂谁呢?老师有个好注意,老师这里有而纸盒,每一面上都有一个小动物,我们把纸盒抛起来,哪一面向上我们就先喂这个小动物。

(2)教师拿大纸盒演示游戏过程:抛出纸盒,看到向上的小动物是谁,说出“xx爱吃xx”,(教案出自:快思教案网)拿出相应的食物贴在动物的嘴上,请个别幼儿示范。如果出现相同一面引导幼儿说出“xx爱吃xx”后继续抛纸盒。

(3)幼儿自由玩自己的纸盒玩具,教师巡回指导幼儿边扔边说“xx爱吃xx”。

(4)结束:小动物吃饱了,和小动物们说再见吧

教学反思:

游戏:小动物出来玩

1.请幼儿拿出动物胸饰,看教师的暗示,如听动物的叫声,模仿的动作,出来找喜欢的食物吃,并运用儿歌的有节奏的语言描述。

交代游戏玩法:如出示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音,带小鸭子、小花猫胸饰的幼儿就学站起来,有节奏的告诉大家:“小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼”。“小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠”。

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