花瓣飘香教学设计一等奖

这是花瓣飘香教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

花瓣飘香教学设计一等奖第 1 篇

教学目标：

《花瓣飘香》教学设计

　　1、知识与技能：

　　正确、流利、有感情地朗读课文;精读品味课文人物语言，练习分角色诵读课文。通过朗读等方式培养和提高学生的阅读感悟能力、朗读能力和想象能力。

　　2、过程与方法：

　　感悟人物内心的世界，在分角色朗读课文中，能较好地表达人物的美好情感。

　　3、情感态度价值观：

　　通过学习课文，懂得小女孩的内心世界，体会小女孩的一片爱心，受到敬爱父母的教育；培养敬爱父母的思想品质，陶冶情操。

　　教学重点：

　　让学生通过充分的朗读，体会小女孩与母亲之间真挚、纯朴的感情。

　　教学难点：

　　理解课文内容，明白为什么说小女孩是个懂事的孩子。

　　教法：插图想像法，以读代讲法

　　学法：促读理解法、自主、合作、探究的学习方式

　　教具准备：

　　生字卡片，投影片

　　教学课时：

　　2课时

　　设计理念：

　　充分鼓励学生通过自己读课文来体会作者的意图，辅之以教师的暗示和引导及课堂讨论，训练学生的思维能力和表达能力，加强团结合作精神。

　　第一课时：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、 春天是百花盛开的季节，各种各样的花都在尽情吐露自己的芬芳。瞧，这个花园里开满了什么花？（出示月季花图）

　　生：月季花。

　　2、月季花在气候温暖的地方四季都可以开花，所以人们又叫它“月月红”。我们走进其中一朵，仔细观察一下，描述一下它的样子。

　　生：月季花红得像一团团火。

　　生：月季花的花瓣从里到外一层一层相互交叠，相互簇拥着。

　　生：月季花色彩缤纷，有红色、粉色、白色、黄色、绿白色，还有珍稀的蓝紫色。

　　3、这节课我们将去认识一位像月季花一样美的小女孩。（板书课题）

　　4、指导瓣的写法。

　　“辨”“辩”“辫”与“瓣”，须分清，要记牢：

　　点撇为分辨，

　　有言是辩论，

　　绞丝是辫子，

　　瓜地开花有花瓣；

　　看清字形多想义，

　　勤认多用不混乱。

　　（生：读儿歌）

　　二、检查预习情况

　　1、出示词语：

　　俯在花瓣绒布惶恐

　　眼眶懂事清香 不知所措

　　2、同学们在课前已经预习了，能把课文读通吗？愿意来读给大家听的请举手。看看课文，该请几位同学来读比较好呢？

　　3、课文写了哪几个时间段中发生的事？请你找出表示时间的词语。

　　生： 一天清晨（2）、几天后的一个清晨（3-10）、第二天早晨（11）

　　4、知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。

　　生：一个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈。

　　5、这个小女孩为什么摘花？为什么只摘一片花瓣？

　　生：送给生病的妈妈，让她高兴。

　　生：她舍不得把花都摘了。

　　6、 你觉得这个小女孩是一个怎样的人？课文中用了一个什么词来形容？

　　生：她是个懂事的、孝敬母亲的好孩子。

　　三、指导学习生字。

　　摘、滴房中皆为（古）

　　皇上心慌慌为（惶）

　　工人平凡心伟大为（恐）

　　人在府门外为（俯）

　　第二课时

　　一、诵读导入。

　　1、请同学齐读课题。

　　有点飘的意思了，能不能让老师闻到那香味啊？再读一次。

　　2、借花近人。

　　谁来用“这是一片_____ ____的花瓣。”来说一句话？

　　生：这是一片红艳艳的月季花花瓣。

　　生：这是一片芳香四溢的月季花花瓣。

　　二、感悟人性之美。

　　1、爱花。

　　①小女孩是怎样摘花瓣的？请在课文中找出相关句子。

　　②谁来把小女孩摘花瓣的情形演一演？

　　③这里连续运用了几个动词？

　　④从这些词句中你体会出了什么？

　　生1：俯下、小心地、摘、捧着说明小女孩很珍爱这些花，她在尽可能地减轻对花的伤害。

　　生2：“飞快”是说明小女孩想让妈妈早一点看到红艳艳的花瓣，闻到清香，让妈妈高兴，也说明她很怕别人看见。

　　⑤谁能把小女孩当时摘花瓣的情形读好呢？

　　⑥哪些词语还说明她知道摘花不对？

　　生：不知所措、惊恐、不好意思。

　　⑦当小女孩被“我”叫住时，心里在想什么？你能表演一次此刻的情景吗？

　　生：这可怎么办？我一定会挨骂的。（表演）

　　生：花会疼。别人要欣赏的。养花人会心疼的……

　　不知道该如何做，满脸的惊慌。谁能用一句歇后语描述此时小女孩的心理？

　　生：小女孩的心里一定像十五只吊桶打水——七上八下。

　　⑧这句话中的省略号有什么作用？省略了什么？小女孩还想说什么?

　　⑨女孩爱花，还能处处为别人考虑，真是个（ ）的好孩子。

　　生：懂事。

　　2、爱妈妈。

　　小女孩懂事还体现在什么地方？请大家默读6到9自然段。画出相关语句。

　　①我们来想象一下当时女孩手捧花瓣送到妈妈面前时，母女俩会说些什么呢？谁来表演一次？

　　（学生想象表演送给妈妈花瓣时的情景，用动作、语言、表情表现小女孩对妈妈的关心，表现母子情深。）

　　此时此刻你想到了哪些词语或诗句？

　　生：母子情深、血浓于水、骨肉情深、痛痒相关、骨肉之情、情深似海、天伦之乐、乌鸟私情……

　　生：谁言寸草心，报得三春晖。

　　同学们能抓住人物语言来理解文章内涵，真了不起！

　　②母子情深，让人感动，是呀，一片花瓣是多么微不足道，但却可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的'健康，小女孩是多么高兴啊！

　　③你还从哪儿看出小女孩的懂事？

　　你们知道南沙在什么地方吗？

　　生：南沙就是南沙群岛，它位于祖国领土的最南端，有“中国的南大门”之称。

　　驻守在那里的人民解放军，远离了家乡，远离了亲人，肩负着保家卫国的重任。小女孩有着这样一个身穿军装、手握钢枪的爸爸是多么自豪呀！可小女孩眼眶里为什么闪动着泪花？

　　生：妈妈生病了，爸爸又不在身边，她多么想让爸爸回家呀。她心里难过极了。

　　一心想着爸爸的嘱咐，一心想着照顾好生病的妈妈，小女孩用自己特有的方式表达对妈妈的孝心，好让爸爸安心保卫祖国，多么听话的孩子！我们也来夸夸她——你真是个懂事的孩子！

　　④小女孩的所作所为不仅温暖了妈妈的心，也深深地感动了“我”，引读最后一段。

　　三、“我”为什么要送花给小女孩呢？

　　生：被小女孩深深感动，更加深刻地明白了孝敬长辈的道理，同时也希望小女孩的妈妈快点好起来，成全小女孩的一片孝心。

　　四、深化主题，总结全课。

　　小女孩手里捧着的难道仅仅是一片花瓣吗？

　　生：不，还是一颗孝顺妈妈的心！一片浓浓的亲情！

　　齐声诵读诗歌：

　　妈妈是太阳，

　　我是鲜花。

　　是您让我美丽、清香，

　　是您使我快乐、成长。

　　让轻风捎去我的心声，

　　妈妈，我爱您！

　　一片小小的花瓣，洋溢着浓浓的爱，传递着深深的情。愿这片小小的花瓣飘落千家万户，送去声声祝福，万顷温馨，无穷欢乐！

花瓣飘香教学设计一等奖第 2 篇

一、复习引入

昨天我们学习了课文的生字词语，在我们的补充习题上有这样的练习，有些同学做得不够好，今天我们来复习一下。

1、出示幻灯：开火车读，之后齐读。

2、出示动词，选择正确的词语填空。

3、检查课文朗读。师：同学们回家一定认真地读过了课文，老师从课文中找了两句话，请同学们来读一读。

（1） 带有动词的句子。

（2） 女孩的话。

（3） 解释“惶恐”、“不知所措”的词语意思。

二、引入课文：

小姑娘为什么会这样惶恐、不知所措？

1、出示“玫瑰”，这么美的玫瑰出现在你的面前，你想用什么样的词语来形容它？（红艳艳）

2、出示“满园的玫瑰”，看到了什么？喜欢这满园的玫瑰吗？读句子。

3、出示幻灯片，读小女孩摘玫瑰花的句子。你读了这段文字，想到了什么？（女孩心情很急切，她要把带着露水的花瓣及早送到妈妈手上）

4、是呀！无怪乎作者最后赞叹这个女孩“真是个懂事的好孩子”。请你打开书，读课文的3—11小结，思考：她摘了我家门前的花，我怎么不责怪她，反而夸她是个懂事的好孩子呢？在书上用“------”划出有关句子。

（1）小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”

读一读这一句，你体会到了什么？（小女孩很孝顺）

（板书：孝顺）

把玫瑰的花瓣发给学生，感觉一下玫瑰绒布一样的质地和淡淡的清香。

（师：同学们真会读书，读出小女孩对妈妈的爱，读出了小女孩有一颗让妈妈高兴的心，谁能把这种爱读出来）

想象一下，当小女孩双手捧着玫瑰，轻轻把花瓣放在妈妈手心里时，妈妈会怎么样呢？

（2）她低着头不好意思地说“我舍不得把整朵花都摘了……”

读一读这一句，说说你体会到了什么？省略号省略的内容你帮小姑娘补充一下，好吗？（这是个善良的小女孩，知道没经过主人同意就摘花很不好意思，也有可能是觉得这花这么美，所以舍不得摘）（板书：善良）

（3） “爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。

读一读这一句，说说你从这一句中体会到了什么？（南沙群岛在祖国的最南端，离这里很远很远。爸爸远离亲人，在祖国的南沙当解放军，日夜守卫着边疆，保家为国。爸爸身在南沙，但心中最牵挂的是妻子和女儿，而女儿也是多么地想念自己的爸爸呀。你能读出孩子对爸爸的思念之情吗？

小朋友们，这个可爱的小姑娘因为难过快讲不出话来了，你帮他对远方的爸爸说一句或者几句话吗？（板书：思念爸爸）

齐读这三句话

师总结：这真是个懂事的小姑娘！（板书：懂事）

三、领悟最后一段课文

这片美丽的花瓣，幸福的小花瓣，不仅仅温暖了妈妈的心，也深深地感动了我。出示幻灯：“第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。”

１、一盆送给小女孩，你能理解吗？

２、一盆送给妈妈，你又如何理解？（我被小女孩的孝心所感动，也买盆花来孝顺自己的妈妈。）想象当时的场景。

四、情感升华

１、幻灯出示诗歌，配乐朗读。

２、再读课题，你一定有了更深的领悟，这飘着淡淡清香的花瓣让我们感受到的是什么？（是小姑娘美好的心灵）齐读课题。

花瓣飘香教学设计一等奖第 3 篇

　教学目标：

花瓣飘香教学设计

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

　　2、结合课文理解不知所措惶恐红艳艳等词语。

　　3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。

　　教学准备：一束月季花、文字片、录音带

　　预习要求：

　　1、读通课文。

　　2、：俯、惶、恐

　　教学过程：

　　一、引入情境，初读课文。

　　1、出示一束月季花，展示在讲台上。同学们，老师给你们带来

　　了什么？，

　　这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样？你们喜欢吗？（启发学生看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。

　　2、板书课题：花瓣飘香

　　3、齐读课题。

　　4、同学们在课前已经预习了，能把课文读通吗？愿意来读给大家听的请举手。看看课文，该请几位同学来读比较好呢？提示学生：课文写了哪几个时间段中发生的事？请你找出表示时间的词语。

　　出示：一天清晨（2）、几天后的一个清晨（3-10）、第二天早晨（11）

　　第二部分比较长，请两位同学读，3-5、6-10，请4位同学来读，其他同学可得仔细听，生字读准了没有、句子读通了没有，他们读完请你发表意见。

　　5、学生分段朗读，读中相机正音，读后学生评价，教师给予肯定性评价。

　　6、知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。（小女孩摘花瓣送妈妈）

　　结合进行板书：摘花瓣

　　二、引导自学，读中感悟。

　　1、围绕小女孩摘花瓣这件事，同学们想深入了解哪些？教师激发学生思维，启发学生提问。（出示学生提出的问题）

　　⑴怎么摘花瓣的？

　　⑵为什么只摘花瓣呢？

　　⑶摘花瓣做什么？

　　2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们自己读书解决行吗？就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。3、同学们自己读读课文，这三个问题都读懂了吗？指名回答。

　　4、这篇课文描绘的情境美，展现的人物美，课文的语言也很美，想不想再去细细地读读。（一）探究问题1，学习第2段。1、怎么摘花瓣的？在哪一节？出示段落2，指名读，你觉得小女孩摘花瓣时怎样？从哪些地方体会出来的？（体会：俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地）2、交流摘花的动作。3、谁来把小女孩摘花瓣的情形演演。都想演，恐怕花瓣摘光了，咱们商量一下，就请一位同学来演。学生上台表演小女孩摘花瓣的情形。4、学生评价。5、请表演学生自己说说：

　　你摘花瓣时动作那么轻，为什么？（小心）

　　你俯在花前闻到了什么？心里怎么想的？（多美多香的花呀！）

　　你摘下以后是怎么拿的？再示范一下。（双手捧着）

　　小小的一片花瓣为什么要双手捧着？

　　（一片小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的一份真情。）

　　（怕花瓣上的露珠滚掉。）

　　6、谁能把小女孩当时摘花瓣的情形读好呢？指名读，齐读。（二）探究问题2，学习第3-5段。

　　1、为什么只摘花瓣呢？请你把3-5段连起来读读，

　　⑴指名答，板书：舍不得，怎么说的？（低着头不好意思）为什么？

　　⑵知道摘花瓣是不对的，还可以从哪儿看出来？（不知所措、惶恐），想象当时小女孩被我叫住后的情形。（很突然，来不及反应；感到惊慌害怕）

　　⑶知道了，这句话该怎么读？指名读。

　　⑷我理解她吗？哪儿看出来？（我轻轻地问）（读读，她知道自己错了，我当时不忍心责备她，）

　　⑸分角色读好3-5

　　（三）探究问题3，学习第6-9段。

　　1、摘花瓣做什么？出示6-9段，指名回答。

　　⑴送给生病的妈妈。

　　⑵为了让妈妈高兴。（板书：送给妈妈让妈妈高兴）

　　让学生摸一摸，闻一闻，花瓣柔软舒服散发出淡淡清香，心里什么感觉？

　　2、再读读还有什么原因？

　　⑴爸爸是一位保卫祖国的边防战士。

　　⑵小女孩肯定会经常给爸爸写回信，在信中会说些什么呢？这是一位怎样的孩子？（板书：听妈妈话，不惹妈妈生气）

　　（爸爸远在千里，照顾不到妈妈，她不但不惹妈妈生气，还要让妈妈高兴；不但听妈妈的话，还听爸爸的话。）

　　⑶小女孩想起了爸爸心里会怎样呢？（爸爸不在身边，妈妈又生病了，小女孩很难过）

　　这是一位怎样的孩子？（爱妈妈，懂事）

　　⑷分角色读好6-9段。

　　三、总结升华，体验感情。

　　1、读到这里，三个问题都理解了，此时你们最想说一句什么？

　　真是个懂事的好孩子。（学生齐读）板书：懂事的'好孩子

　　2、老师也忍不住想吟诵一首小诗，读给你们听。（配乐朗诵，字幕滚动）

　　3、这么美的文字、这么美的情境、这么可爱的女孩，课后自己再去读读把感受深的地方读给大家听听。

　　4、最后，请同学们给老师帮个忙，今天，老师特意买来了这一束美丽的月季花，课也结束了，这束花该怎么处理呢？老师想请你们出出主意。

　　⑴送给课文中的小女孩

　　⑵送给老师的妈妈

　　⑶送给同学们。愿你们就像那一片片带着清香的花瓣。

　　花瓣飘香

　　清晨，月季花上闪动着露珠，

　　小女孩摘下一片花瓣，

　　轻轻放在妈妈的枕边。

　　表一份心愿，

　　道一声祝福，

　　妈妈的脸上漾起了微笑。

　　小小的花瓣，

　　像绒布一样柔软，

　　淡淡的清香随风飘散。

　　小小的女孩，

　　像露珠一样透亮，

　　你不就是那片清香的花瓣吗？

花瓣飘香教学设计一等奖第 4 篇

　教学内容：理解、感悟课文。

课文《花瓣飘香》教案设计

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

　　2、通过精读、感悟课文，体会小女孩是个懂事的孩子，从中受到孝敬父母的教育。

　　教学重难点：

　　理解课文内容，明白为什么说小女孩是个懂事的孩子。

　　教学准备：词语卡片；小黑板：

　　教学过程：

　　一、导入课文

　　1、出示课件：一幅月季花图。同学们请看，这一丛月季花怎么样？让学生

　　从花的形状、颜色清新等感受月季花的美丽。

　　2、文中哪一个词语写出了月季花的美丽？（红艳艳）学生齐读一自然段。3、通过昨天的初步学习，你知道《花瓣飘香》讲的是一件什么事吗？你认

　　为小女孩是个怎样的孩子？（小女孩是个懂事的好孩子。）今天我们继续学习课文，看看课文的哪些地方表现了小女孩是个懂事的好孩子。

　　二、精读、感悟课文。

　　(一)、自读感悟

　　1、提出自读的要求：请孩子们用自己喜欢的方式读课文的210自然段，用﹏﹏勾画出表现小女孩懂事的有关句子。

　　2、学生自由读课文，并用铅笔在书上勾画有关的句子。

　　（二）、合作探索

　　1、孩子们读的多认真呀！能把你学习的收获向学习小伙伴说说吗？

　　2、学生在学习小组内交流自己勾画的句子。

　　（三）、集体交流(根据学生的选择学习相关的课文内容)

　　过渡:孩子们讨论得多激烈啊!愿意把自己的学习的成果说出来让大家分享吗?

　　1.学习课文的５自然段。

　　1）、学生读出勾画的表现小女孩懂事的句子，教师跟着出示句子：她低着头不好意思地说：我舍不得把整朵花都摘了

　　2）、指名读，师生评议指导朗读，读出小女孩的低着头不好意思。

　　3）她低着头不好意思地说你知道了什么？（小女孩觉得自己摘花做得不对）

　　过渡：你从哪些地方还看出小女孩觉得自己做得不对呢？

　　2、学习感悟3自然段。

　　1）指名读3自然段。

　　2）联系上下文或生活实际理解不知所措、惶恐。

　　3）、教师引读：小女孩知道摘花不对，因此被人发现时不知所措，低着头不好意思地说你能把小女孩没说完的话说完吗？学生想象小女孩说的话。

　　3、学习感悟2自然段。

　　过渡：你从上文的哪个自然段看出小女孩舍不得把整朵花都摘了？

　　1）、指名回答读2自然段。

　　2）、小女孩是怎样摘花瓣的？教师在俯在花前、小心地摘、双手捧着下面加上着重号。

　　3）、学生全体学小女孩摘花，师读2自然段。你就是这位小女孩，通过刚才的摘花体会到了什么？（小女孩很爱花）

　　4）、让我们一起读2自然段，夸夸这个爱花的小女孩吧！

　　4、指导学生分角色朗读4、5自然段。（读出作者温和的语气）

　　5、学习课文7自然段。

　　1）指名读小女孩懂事的句子。课件出示：妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。

　　2）你读这一句的时候，心情怎样？（前一句难过，后一句高兴。）指导朗读，抽读、范读、男女生读想结合，师生评议。

　　6、学习课文9自然段。

　　1）、指名交流小女孩懂事的句子。课件出示：爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。

　　读了这句花你知道了什么？（小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里很难受。）因此小女孩眼眶里闪动着泪花。

　　2）、指导朗读。

　　小结：真是个听话懂事的好孩子呀！同学们想读读这懂事的'好孩子吗？

　　7、同桌分角色练读49自然段的对话。

　　8、指名分角色读，评议。

　　9、全体学生分角色朗读，喜欢读那一个角色就读那一个角色。

　　10、读得真感人啊！此时，你最想对小女孩说什么？

　　小结过渡：其实小女孩送的不只是花瓣更是一份孝心，这件事不但深深地感动了同学们，也打动了文中的我。从文中什么地方看出来？

　　（四）、学习11自然段。

　　1、师范读11自然段。指名交流。

　　2、齐读11自然段，读出我们心中的感动吧。

　　3、口语训练：如果你是作者，送花时会对小女孩说些什么？作者的母亲看见了月季花又会说什么？

　　三、总结全文

　　1、过渡：小女孩真是个懂事的好孩子，课文用对话的方式写出了她不仅爱花，更爱父母。她摘的花瓣的芳香飘到了她妈妈那里，她妈妈高兴；飘到了作者那里，作者也学着送花给自己的妈妈。孩子们，相信你们也闻到了花香，你们都是有孝心的好孩子。虽然我们的手中没有花瓣，但是我们每个人都有一片花瓣，那就是我们的孝心。希望孩子们能用我们的心，让爸爸妈妈每天都能闻到淡淡的芳香。

　　2、现在让我们一起朗读全文，用我们的声音、用我们的心读出小女孩的可爱和懂事吧。也为爸爸、妈妈送上一份祝福吧！

　　四、作业：

　　1、抄写表现小女孩懂事的句子。

　　2、朗读课文。

　　板书：

　　6花瓣飘香

　　小女孩

　　摘花瓣

　　送妈妈

　　（懂事孝心）

　　我买花