初中开花和结果教学设计一等奖

这是初中开花和结果教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

初中开花和结果教学设计一等奖第 1 篇

一、教学目标：

　　知识目标：

　　1、 概述花的主要结构。

　　2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。

　　3、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。

　　能力目标：

　　1、培养学生思考和分析问题的能力。

　　2、培养学生科学的实验思维能力。

　　情感目标：

　　1、养成爱护花的习惯。

　　2、乐于帮助花完成传粉，作自然界的小天使。

　　二、教学重点：

　　1、花的结构、花结构的主要部分。

　　2、传粉和受精。

　　3、花结构和果实种子形成及其结构的对应关系。

　　三、教学难点：

　　1、花结构的主要部分。

　　2、受精过程。

　　四、课前准备

　　桔梗花，吊钟花，百合花，带花的合欢枝条，带果实的合欢枝条，桃，香蕉，图片，视频，flash动画，ppt课件。

　　五、教学过程：

　　教学内容教学设计设计意图和依据教师主导作用学生主体活动教学环节导入实物结合图片展示花，看到这些美丽多姿的花，通常吸引你眼球的是什么？除了美丽的花瓣花还有哪些结构？展示桃、香蕉的实物结合小朋友吃水果的图片，这些是什么呢？展示各种各样的果实，这些果实与花有没有关系呢？自然导出本节课的主要内容。花瓣水果学生看到老师手中的一大束花、桃和香蕉、以及小朋友吃水果的图片自然会比较兴奋和好奇，以此吸引学生注意力，激发学生兴趣。花的结构首先带领大家到花的海洋中畅游一番，观赏短片《绚丽多姿的花》。学生结合短片里讲到的雌蕊、雄蕊及教材上P102页的图片，还有自己实验台上的花，自己认识花的结构。学生讲解完后，老师补充，膨大的子房里面是什么？如果想看看胚珠的庐山真面目应该怎么做？

　　给学生展示吊钟花的胚珠和百合花的花粉。学完花的结构，图片展示检验学习效果。将一朵完全花的结构呈现在ppt中。学生思考：对于植物繁衍后代来说哪些结构最重要？欣赏学生结合教材及自己手中的花，同桌交流认识花的结构。学生上台讲解花的结构。解剖子房显示胚珠学生回答图片中展示的结构。花柄、花托、花瓣、雄蕊（花药、花丝）雌蕊（柱头、花柱、子房）学生思考：雌蕊、雄蕊短片中各种各样美丽的花及讲解的雌蕊、雄蕊，激发学生动手看看自己手中花的兴趣。 学生自己动手认识花，学生讲解花的结构，会比老师自己讲解印象更为深刻。引导学生科学的实验思维方法。往往由于看不到，所以学生很难理解什么是胚珠，实物展示帮助理解，为后面胚珠发成种子作铺垫。检验学习效果。传粉与受精由花到果实，这中间要经历一个怎样的过程呢？带领学生共同分析总结传粉的概念。观看传粉和受精的动画，一边看一边留意老师提出的问题，并尽量找出答案。

　　1、传粉的媒介、方式有哪些？

　　2、你能简要的描述受精过程吗？看视频过程中提醒学生注意老师提出的问题。看完视频之后，带领学生共同分析上述问题。由学生回顾视频，并结合老师课件中的图片，自己总结出传粉媒介；传粉方式；大家一起说：受精的过程（带领学生重点介绍、分析）。过渡：受精完成后，花将何去何从？哪些结构发育成了果实和种子？传粉和受精结合花的结构，思考：传粉：传的是什么？传到哪里？自己总结出传粉的概念。回答老师提出的问题。昆虫传粉（虫媒花）风传粉（风媒花）自花传粉异花传粉重点分析受精的过程，完成课件中的问题。

　　自己思考总结的方式更能加深学生对传粉的理解和印象。看视频吸引学生注意力，另外视频使受精过程形象化，帮助学生理解，看视频过程中提醒学生对问题的思考。 大家一起总结、分析，说出受精的过程加深巩固学生对受精过程的理解。果实和种子的形成展示带花和带果实的合欢枝条，让学生观察两者有什么不同？

　　受精完成后，花的哪些部分完成历史使命，纷纷凋落？花的哪些部分继续生长发育？果实和种子分别是由花的哪部分发育而来的？玉米的果穗缺粒、葵花子是空瘪的，花生里没有花生豆，这些现象是由于什么原因引起的？怎样可以避免这些现象的出现？教师用不同种的花演示授粉过程，这样做对吗？观察发现：形成果实的时候已经没有漂亮的花瓣了。

　　学生自行分析花各部分的功能， 看其是否完成了历史使命，从而得出受精完成后花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋落，子房、 子房壁、胚珠和受精卵继续生长发育。 学生根据老师手中的桃子的结构，画出果实由外到里的结构图，回顾本节花的结构画出子房由外到里的结构。一一对应，让学生自己说出：子房—果实，子房壁—果皮，胚珠—种子，受精卵—胚。

　　传粉不足人工辅助授粉，看着图片自己讲出人工辅助授粉的具体操作过程。不对，不同种的花粉落到柱头上不会被接受。 实物展示更为直观，学生自己观察的结果比老师讲解印象更为深刻。培养学生思考和分析问题的能力。学生自己分析加深对知识的理解。培养学生看图分析及表达的能力。培养学生发现问题、解决问题的能力。课堂小结小结： 花的结构 传粉与受精 果实和种子的形成 师生共同总结总结和巩固知识。

　　练习

　　1、春天，果园里常常有蜜蜂飞舞，这对果树有没有好处？

　　2、假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能不能结出果实？为什么 ？学生回答。

初中开花和结果教学设计一等奖第 2 篇

一、教学目标

(1)概述花的主要结构；

(2)描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。

(3) 通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析能力及合作探究的精神。

(4) 通过对传粉和受精的概念描述，培养学生的知识归纳能力和语言表达能力。

二、教学重点、难点：

重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程；

难点：（1）花的哪些结构对于植物繁衍后代来说是最重要的 、花与果实和种子形成究竟有怎样的关系？

2）从学习过程来看，如何把课堂真正的还给学生？如何引导学生自主的发现、分析、解决问题的答案是本节课的又一难点。

三、教学方法

而科学教育的基本特点是怀疑、思辨和实证。

（1）新课标倡导探究性学习。所以，在本课中，我根据课文各知识点之间的内在关系，设计观察“花的结构”的实验，引导学生发现问题、提出问题，进而掌握知识。体现新课标的探究性学习特点。

（2）本课的理论知识较多，也较枯燥，有的内容比较抽象。怎样才能使学生不觉得"闷"？因此我用多媒体进行辅助教学，帮助学生学习，充分体现现代信息技术与传统教学模式的有机整合。

四、教学过程

本课的知识点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。经过认真分析，我认为这三个小标题之间是以“花与果的关系”为主要线索。为此，我对课堂教学做了如下设计：

1、情景引入：

创设情景是引导学生质疑的有效途径。因此，我给学生准备了《中国十大名花》的图片，伴随美妙的音乐，旨在起到三个作用：

（1）给学生以美的享受。新课标注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在本课教学过程中我也不断渗透这方面的教育，培养学生爱护花的情感，珍爱生命的态度。

（2）激发学生的兴趣。

（3）通过设计情境，引发学生的思考：花是美丽的，但它仅仅是为了让你欣赏吗？引导学生根据课题"开花和结果"提出相关问题，如："开花和结果有什么关系？ ""为什么开花之后会结出果实 "？这些问题恰是本课要学生解决的重点问题。由学生自己发现、提出，能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主进行探究。

2、关于《花的结构》的教学：

1）请学生画花，了解学情；

2）以“当我们走近一朵花，会看到花的哪些结构呢？”问题，引出观察实验。根据我们本地的实际，时至初冬，鲜花难找，我用提前浸泡好的白菜花做实验材料，并让学生自己准备一些鲜花，对照课本上的图Ⅲ—15，分组解剖、观察花的各部分结构。让学生有真实的体验。发挥学生的主体地位，培养学生的实验能力和分析能力，以及探究精神和合作精神，体现新课标的教学理念，落实技能目标。

在此过程中，学生通过对不同花的结构认识，有可能提出很多疑问：为什么花的结构不一样？为什么有的花有香味而有花没有？……

面对学生的提问，我做了两个准备：1）用一段视频介绍花的完整结构，引导学生一起归纳花的各部分结构，以补充实验的不足。达成第一个知识目标——概述花的结构。2）以图片的形式给学生介绍有关的花的分类知识，拓展其知识面，同时为后面的学习做准备。

3、知识过渡：

在学生已经认识花的结构的基础上，进一步引导学生讨论两个问题：(1) 对于植物繁衍后代来说,花的哪些结构是最重要的？花的哪一部分将来发育成果实？ (2)开花后一定能结果吗？过渡到下一个内容《传粉和受精》的学习。

4、教学《传粉和受精》时，传粉和受精比较抽象，先让学生观察视频《被子植物的繁殖》，用形象化的课件帮助学生理解这一抽象的生理过程，再用多媒体简要的给学生补充介绍自花传粉和异花传粉的知识，用fiash动画引导学生关注“双受精”过程，最后请学生概括描述传粉和受精的概念，达成第2个知识目标——描述传粉和受精，并落实第2个技能目标——培养学生的口头表达能力。利用多媒体，使学生看到平时看不到的生命现象，从而不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣。体现新课标中的信息技术与学科教学整合的要求。

引问：从开花到结果是一个连续的过程，那么，花开后，果实和种子又是怎么形成的？ "引入果实和种子的形成的学习。

5、关于《果实和种子的形成》的教学，用多媒体课件演示果实和种子的形成，将抽象的内容直观化，较难的问题简单化，突破本课难点并达成第3个知识目标——阐明花与果实和种子的关系，同时落实情感目标(1)——认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。

6、课堂小结：

7、课堂反馈：

(1) 假设一朵花的雌蕊被害虫吃掉了,这朵花还能发育成果实吗？

(2) 在从花到果实的发育过程中，花的各部分结构产生什么变化？ 用连线的方法表示出来：

花瓣 胚

雄蕊 果实

花柱 果皮

子房 种子

子房壁

胚珠 凋落

受精卵

(3)在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因 ？可以采取什么措施来解决？

(4)有的花并不结果，如黄瓜，南瓜，丝瓜的花多半都不结果。请解释这种现象。

8、章节小结：

(1) 通过一个学后探究活动进行小结："离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。"这是对植物生命周期的生动写照。通过本节课的学习，我们对被子植物的一生有了一定的了解，那么，你能不能以桃树为例，把被子植物的一生用图解的形式表示出来，总结被子植物的一生：

"种子→ 幼苗→ 桃树→ 桃花→ 桃"。

以上就是根据福建招考要求为大家分享初中生物的教案，大家快来学习吧！更多精彩内容请点击以下推荐阅读。

初中开花和结果教学设计一等奖第 3 篇

　一、教学对象分析：

　　初一的学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若教师引导学生对此现象提出问题："为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？"学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。教师可把握学生这一心理，逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。

　　二、教材分析：

　　本课是第三单元"生物圈中的绿色植物"第二章"被子植物的一生"中的第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了"种子的萌发"、"植株的生长"、"开花和结果"。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。

　　本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。

　　三、教学目标：

　　知识目标：

　　1、概述花的主要结构。

　　2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。

　　技能目标：

　　1、通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。

　　2、通过描述传粉和受精的.过程，培养学生的口头表达能力。

　　3、通过请小老师上台讲解，请同学修改补充、作出评价的方式培养学生认真听，细心分析的能力，并增强学生的评价意识。

　　情感目标：

　　1、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。

　　2、养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。

　　四、教学重点、难点：

　　重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。

　　难点：分析讨论"对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？"

初中开花和结果教学设计一等奖第 4 篇

　一、教材背景分析

开花和结果教学设计

　　1．教材分析

　　《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 （ 上册 ） 第三单元第二章第三节的教学内容。在此之前学生已经掌握了植物具有六个营养器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。而且前两节又学习了种子的萌发和植株的生长。《开花和结果》一节的学习顺理成章并且承前启后。在新课标中，主要突出了人与生物圈，在掌握作为生物圈中作用最大的两类生物之一的绿色植物的有关知识时，应更侧重绿色植物与人类的关系，绿色植物与生物圈的关系。本节内容为掌握后面涉及这些关系的第三单元第六章《爱护植被，绿化祖国》和第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。

　　《开花和结果》对本章来说是个重点也是难点，学生在前面两节课的学习中，因为有探究实验、调查等活动，并且亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。但是本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。并且通过本节的学习，学生在掌握知识目标的基础上可以充分理解生物结构和功能是如何相适应的，从而培养学生的辨证唯物主义。同时引导学生观赏花，可以进行审美教育和爱护植物的情感教育。

　　2．学情分析

　　本节课面对的是初一的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。不过学生已经具有植物生殖器官的初步知识，掌握了一些实验器材的使用（比如放大镜、刀片），掌握了由外向内的观察方法，初步具有实事求是的观察态度。只要教师抓住这一心理，逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。

　　二、教学目标与重点难点

　　1．教学目标

　　知识与技能：1）．识别花的基本结构；2）．描述传粉和受精的过程；3）．说明花与果实、种子分的关系。

　　过程与方法：1）．通过对花的解剖观察，培养学生的'观察、分析、自学能力；2）．通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。

　　情感态度与价值观：1）．欣赏花的美丽；4）．形成结构与功能相适应的辩证唯物主义观点。

　　2．重点难点

　　教学重点：1）．花的基本结构及其最重要部分。 教学难点：1）．雌蕊、雄蕊的主要功能，子房的纵剖结构。

　　三、教法与学法

　　1．教法的选择

　　主要采用问题引导探究的方法，同时应用讲述法、谈话法、指导合作学习等方法，激发学生的求知欲，通过问题引发学生的分析、思考、讨论，最后师生一起归纳总结。这样不仅可以促使学生独立思考，使他们积极主动参与到教学中，充分发挥学生的主体作用，而且在获取知识的同时，还培养了学生分析问题的能力，培养了学生之间的团结协作精神。

　　2．学法的选择

　　通过指导学生观察、思考、阅读、类推、迁移、讨论、分析、合作学习去发现知识，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力，同时也提高了学生分析问题的能力、语言表达能力，阅读能力。提高

　　学生的科学素养。

　　四、课前准备

　　学生：准备可供解剖观察的较大的花，查阅与开花结果有关的资料。

　　教师：准备能让学生观察清楚内部结构的花（受时间和地域限制采不到合适的花可买花店里的百合），准备好有关本节课的CAI课件和录像。目标参照试题。

　　教具准备：实物投影仪、多媒体。

　　实验器具：同学准备的各种花等、放大镜、刀片、镊子、载玻片、培养皿、解剖盘、白纸。