日期:2022-03-17
这是《后羿射日》教学设计一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。
设计意图:
中班的小朋友对1到10的数字已经十分熟悉了,10以内数的递增也有一定的理解,但10以内数的递减却缺乏理解,恰到中秋节,正好后羿的故事中射日这一段与题目数字的递减相关,通过故事能够使小朋友们更好的理解10以内数字的递减。原来天上十个太阳都是大英雄后羿用箭一个一个的射下来的,每射一个幼儿都可以做一次统计,这样可以更好的给幼儿加深印象。
目标:
1、能准确的说出,从10开始每次少一个是几。
2、感受从10是到1的变化过程。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
准备:
10个小太阳的卡片
过程:
一、复习数数,从1数到10,再从10数到1、
老师:小朋友们请你们跟着老师一起拍手一起从1数到10好吗?
幼儿:好,1、2、3……10老师:那现在我要增加难度了,请小朋友们要倒着数从10数到1。
幼儿:10,9,8……1
二、引出故事《后羿射日》。讲述故事的第一段,并出示故事中的10个太阳放在黑板上,请幼儿来数一数这10个太阳。
老师:今天非常开心要给你们讲一个关于太阳的故事,请小朋友仔细听,看看天上太阳有了什么样的变化。
(传说中后羿和嫦娥都是尧时候的人,神话说,尧的时候,天上有十个太阳同时出现在天空,把土地烤焦了,庄稼都枯干了,人们热得喘不过气来,倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故,一些怪禽猛兽,也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来,在各地残害人民。)老师:请小朋友来跟我数一数,黑板上有几个太阳。
幼儿:1,2,3……10
三、讲述故事的第二段,在后羿射日每少一个太阳时老师减少一个黑板上的太阳。请幼儿数一数原来10个,现在少了一个还剩9个。一共九次,一直减到还剩下一个太阳。(注:每少1个太阳都要数)老师:天上出现了十个太阳,我们数数看是不是十个幼儿:1、2、3……10老师:呀!这可怎么办呢?请小朋友听听下面的故事。
(间的灾难惊动了天上的神,天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间,协助尧除人民的苦难。后羿带着天帝赐给他的一张红色的弓,一口袋白色的箭,还带着他的美丽的妻子嫦娥一起来到人间。后羿立即开始了射日的战斗。他先拿出一把弓和一支箭对准一个太阳,"嗖······"的一声把一个太阳射了下来,他又拿出一支箭对准一个太阳,又"嗖"的一声又射下了一个太阳······直到天上还剩一个太阳。)
四、请幼儿来当后羿并做出拉弓射日的姿势,帮助后羿射日,每射一次少一个太阳。让知道从10个太阳,到1个太阳的数字递减的过程。讲完故事最后一段。(可以请一个幼儿或多个幼儿变换着来射日。注:每少1个太阳都要数)老师:现在我请小朋友也来当一次大英雄,现在老师把十个太阳都拿出来,请小朋友来射日(做出射箭的姿势射箭,老师拿掉一个太阳)。
老师:呀。小朋友们真厉害,天上原来有几个太阳啊?
幼儿:十个。
老师:现在被小朋友射下来一个,有几个啊?请小朋友来跟我数一数看。
幼儿:1,2,3……9。
老师:可是天上有九个太阳,还是觉得很热,我请小朋友再做一次大英雄,再射雕一个太阳,看看还有几个(师生一起拉弓射箭,老师拿掉一个太阳),小朋友再数数看现在还有几个太阳?
幼儿:1,2,3……8。
……老师:现在天上只剩下几个太阳啦?
幼儿:1个。
老师:我们来听一听后羿射下了9个太阳之后人们是过怎样的生活的(不久天上只剩下了一个太阳,人类可以安居乐业了,因此他们非常感谢后羿的帮助。)
五、玩《抢板凳》那的游戏,没少一个幼儿都要数一数直到还剩一个幼儿。师生在欢乐的游戏中结束课程。
老师:我现在要和小朋友玩一个游戏,名字叫做《抢板凳》。小朋友以前是不是玩过呀?
幼儿:是。
老师:但是这一次老师对游戏有了一个新的要求,每少一个小朋友我就要请小朋友告诉我原来是几个小朋友,现在还剩下几个小朋友,好不好?
幼儿:好。
课后反思:
这节课与传统的数学课有所不同,不仅仅围绕着数学而且由一个故事引出知识幼儿的兴趣倍增,课堂气氛非常活跃课后可以给幼儿提供太阳的卡片,让幼儿自己操作感受数的递减。
[教学目的]
1、会认7个生字,会写14个生字。正确读写传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防等词语。
2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。
[教学重点、难点]
了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
[教学过程]
一、导入:
同学们,你们都听过《后羿射日》的神话故事吗?太阳能不能用箭射下来?为什么?
太阳离我们有多远,有多大,有多热?让我们一起学习课文《太阳》。
二、学习生字:
1、自读课文,把生字新词画出来,并练习读正确。
注意氏读shì,不读sì;兽读shòu,不读sòu;
殖读zhí,不读zí;蔬读shū,不读sū;
较读jiào,不读jiǎo。
2、出示含有生字的词语,指名让学生当小老师,带领大家读。
3、特别注意一些生字的字形:
氏不要写成氐字,抵字的右边是氐不是氏;
疗字下面不要写成子;
庄字不要写成压,也不要多一点。
4、指导书写
三、学习课文
1、请同学们自由读第1~3自然段,看看课文是怎样把太阳的特点写清楚、写明白的。
a.远:
太阳离我们有(一亿五千万公里远)。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飞机,也要飞(二十几年)。
课文通过数字来进行具体说明,这些数字要精确、有科学依据。
b.大:
读课文中的相关句子,体会太阳大的特点。
c.热:
用笔画一画,作者是怎样说明这一特点的?
引导说出列数字和用假设事例来说明的方法
动手算出太阳的中心温度?
一千八百万度。
小结:
太阳的特点说明的方法
远一亿五千万公里
走:三千五百年
飞机:二十几年
大一百三十万个地球
热表面温度:六千摄氏度
中心温度:是表面温度的三千倍
活动目标:
1.能准确的说出,从10开始每次少一个是几。
2.感受从10是到1的变化过程。
3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备:
10个小太阳的卡片。
活动过程:
一、复习数数,从1数到10,再从10数到1.
老师:小朋友们请你们跟着老师一起拍手一起从1数到10好吗?
幼儿:好,1、2、3……10老师:那现在我要增加难度了,请小朋友们要倒着数从10数到1。
幼儿:10,9,8……1
二、引出故事《后羿射日》。
讲述故事的第一段,并出示故事中的10个太阳放在黑板上,请幼儿来数一数这10个太阳。
老师:今天非常开心要给你们讲一个关于太阳的故事,请小朋友仔细听,看看天上太阳有了什么样的变化。
(传说中后羿和嫦娥都是尧时候的人,神话说,尧的时候,天上有十个太阳同时出现在天空,把土地烤焦了,庄稼都枯干了,人们热得喘不过气来,倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故,一些怪禽猛兽,也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来,在各地残害人民。)老师:请小朋友来跟我数一数,黑板上有几个太阳。
幼儿:1,2,3……10
三、讲述故事的第二段。
在后羿射日每少一个太阳时老师减少一个黑板上的太阳。请幼儿数一数原来10个,现在少了一个还剩9个。一共九次,一直减到还剩下一个太阳。(注:每少1个太阳都要数)老师:天上出现了十个太阳,我们数数看是不是十个幼儿:1、2、3……10老师:呀!这可怎么办呢?请小朋友听听下面的故事。
(间的灾难惊动了天上的神,天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间,协助尧除人民的苦难。后羿带着天帝赐给他的一张红色的弓,一口袋白色的箭,还带着他的美丽的妻子嫦娥一起来到人间。后羿立即开始了射日的战斗。他先拿出一把弓和一支箭对准一个太阳,"嗖······"的一声把一个太阳射了下来,他又拿出一支箭对准一个太阳,又"嗖"的一声又射下了一个太阳······直到天上还剩一个太阳。)
四、请幼儿来当后羿并做出拉弓射日的姿势,帮助后羿射日,每射一次少一个太阳。
让知道从10个太阳,到1个太阳的数字递减的过程。讲完故事最后一段。(可以请一个幼儿或多个幼儿变换着来射日。注:每少1个太阳都要数)老师:现在我请小朋友也来当一次大英雄,现在老师把十个太阳都拿出来,请小朋友来射日(做出射箭的姿势射箭,老师拿掉一个太阳)。
老师:呀。小朋友们真厉害,天上原来有几个太阳啊?
幼儿:十个。
老师:现在被小朋友射下来一个,有几个啊?请小朋友来跟我数一数看。
幼儿:1,2,3……9。
老师:可是天上有九个太阳,还是觉得很热,我请小朋友再做一次大英雄,再射雕一个太阳,看看还有几个(师生一起拉弓射箭,老师拿掉一个太阳),小朋友再数数看现在还有几个太阳?
幼儿:1,2,3……8。
……老师:现在天上只剩下几个太阳啦?
幼儿:1个。
老师:我们来听一听后羿射下了9个太阳之后人们是过怎样的生活的(不久天上只剩下了一个太阳,人类可以安居乐业了,因此他们非常感谢后羿的帮助。)
五、玩《抢板凳》那的游戏,没少一个幼儿都要数一数直到还剩一个幼儿。
师生在欢乐的游戏中结束课程。
老师:我现在要和小朋友玩一个游戏,名字叫做《抢板凳》。小朋友以前是不是玩过呀?
幼儿:是。
老师:但是这一次老师对游戏有了一个新的要求,每少一个小朋友我就要请小朋友告诉我原来是几个小朋友,现在还剩下几个小朋友,好不好?
幼儿:好。
课后反思:
这节课与传统的数学课有所不同,不仅仅围绕着数学而且由一个故事引出知识幼儿的兴趣倍增,课堂气氛非常活跃课后可以给幼儿提供太阳的卡片,让幼儿自己操作感受数的递减。
教学目标:
1、学习本课生字新词,理解词义。
2、初读课文,了解各段大意,理清段意。
3、讲读课文(1—3)学习太阳的远、大、热三大特点。
教学重、难点:体会列数字、比较等写作手法的好处。
课前准备:幻灯、字卡、有关文字投影。学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。
教学过程:
一、启发谈话,板书课题。10、太阳
二、交流预习成果:
1、字词方面:
兽(shou)繁殖(zhi)蔬菜(shu)估计(gu)
杀菌(jun)煤炭(tan)水蒸气(shui)治疗(liao)
2、
词义:
传说:人们口头流传的关于某个人或事的叙述。
估计:对事物所作的大概推断。
繁殖:繁育,生殖后代。
寸草不生:连一寸小草也不生长,形容荒凉。
三|、自渎课文,说说各段的大意。
(一)
1、太阳远。
2、太阳大。
3、太阳热。
4、太阳与我们的关系密切。
5、太阳与风雪的关系。
6、太阳与风。
7、太阳与杀菌。
8、太阳与地球。
(二)
文章共分两大部分:
第一段(1—3):介绍太阳远、大、热的三大特点。
第二段(4—8):介绍了太阳与人类、地球的密切关系。
四、读第一自然段。
a)出示幻灯;后羿射日。故事导入,这个故事是真的吗?为什么?文中那些地方(词句)可以看出。
b)生自由读,找出答案汇报。
(1)传说、其实(师出示相关段落,圈出字词。)
(2)太阳与地球相距:150000000公里。(板书)
步行,日夜不停地走:3500年。
坐飞机:20几年。
(3)“箭哪能射得到呢?”(反问句)
箭根本射不到。
c)师结:为了说明太阳与我们遥远,这一段利用许多数字来说明,让我们清楚地认识到“后羿射日”只是个传说,这种说明方法叫“列数字”。指导朗读。出示一段没有数字的文字作比较,体会列数字的好处。
五、讲读二、三自然段。
师导:明方法除了列数字,还有作比较、打比方、举例子等方法,文章在介绍太阳的大、热这两大特点时,是怎么写的,分组讨论学习后交流。
a)太阳的热。用了列数字、举例子、打比方的说明方法。(板书)
(找出相应的句子,练习朗读,读中体会。)
b)太阳的大。用了列数字、作比较、打比方的方法。
(找出句子,读中体会。)
六、分组朗读太阳的几大特点,深入体会说明方法的好处。
七、用上本课的说明方法,向大家介绍你课外了解到的有关太阳系中的行星、恒星的特点。分小组交流、练说,各组选代表交流。
八、作业:
课后运用本课学到的说明方法,介绍一样事物。
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