电子课程教学设计一等奖

这是电子课程教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

电子课程教学设计一等奖第 1 篇

　1、启动WPS 20xx。

　　2、创建新文档，单击WPS工具栏新建按钮，创建一个新文档。

　　3、保存新文档，单击WPS工具栏保存按钮，在弹出的另存为对话框中选择文档的保存位置并输入新文档名后，单击保存按钮。

　　第二步、设置页面

　　制作电子教案要先确定纸张的大小、方向、页边距等，为编辑和打印教案做好准备。

　　1、选择文件/页面设置菜单项，出现页面设置对话框，默认是页边距选项卡，在其中上、下、左、右输入框中分别输入合适的大小，如：20毫米、20毫米、15毫米、15毫米。

　　2、单击页面设置对话框中纸张选项卡，在纸张大小下拉列表中选择16开，其它选项默认。

　　设置完页边距和纸张后，单击页面设置对话框中的确定按钮，保存页面设置。

　　第三步，输入教案内容

　　文档窗口中有一个闪烁的竖线形，它就是光标，在光标的位置输入文字，随着文字的输入，光标会自动向后移动，打完一行字后，光标会自动移到下一行的最前面。

　　1、单击桌面任务栏上的语言栏，选择一种熟悉的输入法。

　　2、输入教案内容，按回车键，另起一段，依次输入其它内容。

　　3、输入时出现错误，可以用鼠标(或键盘上的光标控制键)移动光标到错误的位置，按Delete键删除光标后边的文字。

　　注意：输入过程中随时注意保存文件。

　　第四步，美化教案

　　一篇漂亮的教案，文字会根据教学设计而有大小、格式的变化，经过修饰的'教案，会显得更加赏心悦目。

　　1、修饰文字格式

　　文字格式主要有字体、字号、文字颜色、对齐格式等方面，可以使用WPS文字格式工具栏上相应的按钮完成操作。

　　⑴同时按下Ctrl+A组合键(或单击编辑|全选菜单项)，选中整篇教案;

　　⑵鼠标单击格式工具栏上字体框后的黑色三角形，在弹出的下拉列表中单击楷体单击字号框后的黑色三角形，在弹出的下拉列表中单击选择四号，这是就把整篇教案设置成四号楷体字

　　⑶选中教案的标题，用第二步的方法设置为二号宋体，再按居中按钮，通过这样的方法就可以修饰教案中部分内容了。

　　2、修饰教案段落格式

　　光标停在教案的哪一段中，就可以单独修饰教案的这一段格式;选中多个段落，就可以同时修饰多个段落的格式。

　　⑴把光标定位在第一段上，选择格式/段落菜单项，就会打开段落对话框。

　　⑵在缩进和间距选项卡的特殊格式下拉列表中选择首行缩进，在度量值下拉列表中选择2字符，使用默认行距，单击确定，就完成了这一段的排版。

　　教案要根据执教者设计的教学内容进行排版修饰，不可把教案修饰的过份美观，让修饰喧宾夺主，失去教学设计的真正意义。

电子课程教学设计一等奖第 2 篇

　电子技术由于课程内容多，难度大、计算繁，学生普遍觉得难学，甚至称之为“魔鬼电子”。随着当代电子信息技术的迅速发展，教学改革的不断深入，对现有的教学方法，实验方法也提出了更高的要求。

《电子》教学反思范文

　　本课程的理论教学采用了老师讲授，同时采用电子仿真软件如（Multisim10.0）进行仿真教学，特别是在讲述运算的放大倍数的时候，采用仿真技术，既能有理论公式推导，又能让学生看到实际的效果，而且不用做成实际的`电路，既节约了时间又得到了良好的教学效果。学习过程不是学生被动接受知识的过程，而是积极建构知识的过程，教师不应是知识的传递者、灌输者，而应是学生主动建构意义的帮助者、促进者。

　　教学过程是教师的“教”和学生的“学”共同构成的双向活动。本课程虽然非常注重实践，但并不否定理论的重要性，而是结合项目任务来讲解理论，有效地将理论与实践相结合，从而打破单一讲授理论的模式。因此，应该选择在学生迫切需要理解实践过程所产生的问题时再插入理论知识讲解。采用项目教学法后，教师的讲授和指导、学生练习和咨询相继进行，教学场所也应相应地发生改变，使教室和实训场所合二为一。

　　课程的项目练习都有直接成果可以评定，但仅此就得出结果是不科学的，应做到成果评价与过程评价相结合，小组评价与个体评价相结合，理论与实践一体化评价相结合。

电子课程教学设计一等奖第 3 篇

　电子邮件是目前最具效率的通信工具，其速度快、全球通、费用低的特点使其使用的越来越普遍。电子信件的内容既可以是文字，也可以是图像、声音等多媒体信息。让学生掌握电子邮件的收发，使其方便、快捷的进行信息交流，无疑对学生认识世界、了解世界带来了很好的途经，信息技术的飞速进步为教育的发展和改革开辟了广阔的空间，但也给社会带来了一些令人不安的问题，不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾日间泛滥。

　　因此，作为信息技术教师应教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，让学生能判断电子信息资源的真实性，正确性和相关性；树立正确的科学态度，自觉按照法律和道德行为使用信息技术，进行与信息有关的活动。

　　我们在培养学生信息素养的过程中，除了使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识及信息处理的实践技能外，还要注意培养学生具有适应信息社会生活的正确信息道德和法律法规观念。

电子课程教学设计一等奖第 4 篇

　如果我是用PPT教学，那就要在课前预设好这样的读数方法。而现在我用电子白板教学，可以当场运用它的任意修改功能，将学生的读数方法展示出来，这样既能鼓励学生，又能让学生看到这个变化的过程，使他加深了对本环节的印象。

　　电子白板的缺点也是有的。通过这次的公开课，从准备到上课，我总感觉我被电子白板所束缚。突然觉得上课的时候很忙碌，总是在白板上弄来弄去，虽然操作上能做到熟练自如，但是一旦学生的思维产生脱节，那么白板上眼花缭乱的操作就会让他们觉得一头雾水。电子白板的过多使用，可能使我们教学时的注意力都集中在它上面，而忽视了教材的重要性，一旦脱离了教材，那么这样的教学肯定是不对的。所以虽然电子白板有其他媒体所不能的替代性，但是有限的课堂上如何适时正确地使用成了最难的问题。