一分钟一等奖教学设计

这是一分钟一等奖教学设计，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

一分钟一等奖教学设计第 1 篇

教学目标：

《一分钟》的优秀教学设计

　　1，学习“钟”“欠”等八个会字；

　　2，有感情的朗读课文；

　　3，体会时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　教学重点：读好表现人物情感的句子。

　　教学难点：揣摩元元的心理，在朗读中体会时间的宝贵。

　　教学过程：

　　一、 新课导入

　　游戏导入：全体起立立正，双手前平坚持站好一分钟，导入新课。

　　二、 新课教学

　　（一） 指导“钟”字书写。

　　师生齐写板书“一分钟”。指导记忆“钟”字的书写（头齐腰齐脚不齐）。

　　1、 学生指出占点的笔画及注意的地方；

　　2、 学生在田字格内认真书写三遍“钟”字。

　　（二） 听文识字

　　1、 自读课文，标自然段序号，画带生字的词语。

　　2、 听课文录音（教师纠正学生坐姿）

　　3、 把自己想象成元元，有感情地朗读课文（分组分段读两 遍、 选六名学生分段读一遍）

　　4、 识字。

　　①幻灯片出示“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、 决、悔、元、包”十一个生字（学生加拼音齐读、学生领读、去拼音排火车读；鼓励学生运用编字谜、加一加、减一减、换一换等方法认识11个汉字）

　　②出示“丁零零、闹钟、哈欠、迟到、书包、叹气、决定、后悔”8个词语（请坐姿端正的学生排火车读课文）

　　（三） 读文入境

　　1、朗读课文，思考：元元仅仅多睡了一分钟，为什么迟到了20分钟。（教师板书：一分钟—20分钟）补全下面一段话。

　　因为多睡了一分钟，所以（没赶上红绿灯）；

　　因为多睡了一分钟，所以（没赶上公交车）；

　　因为多睡了一分钟，所以（走着去学校）；

　　因为多睡了一分钟，所以最后（迟到20分钟）。

　　2、20分钟里，元元后悔心情在文中如何体现的？

　　他叹了口气，说： “要是早一分钟就好了。”

　　他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

　　（教师指导学生有感情地朗读这两句话。）

　　三、 拓展积累 《劝学》

　　《一分钟》教后反思

　　《一分钟》讲述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。

　　游戏导入

　　正式上课以前，在与学生问候以后，让学生两手前平举，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在学生各抒己见之后，我语重心长地说：“是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种情况下，要把握安排好一分钟也是很不容易的。就像刚才我们能一动不动的坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，相信小朋友们对“一分钟”的体会一定会更深。

　　二、抓住重点词体会人物的心理活动。

　　我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，我抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为重点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在情景剧中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。在追赶公共汽车一幕时，结合剧情，体会到了元元的'焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。

　　充分利用现代化教学手段

　　在学生们做游戏时播放歌曲《时间像小马车》，时长控制在一分钟，激发学生兴趣。另外，生字教学时充分利用课件，从带拼音到去拼音、词语、儿歌，一步步加强，从而是学生们生字掌握的很扎实。

　　不足之处

　　1、生字教学虽然也是让学生们自己讲解，给他们机会展示。但是仍然把的过死。又牵着学生鼻子走的感觉。

　　2、课文教学时，有些语言引导不够，导致学生弄不明白，课堂气氛不活跃。

一分钟一等奖教学设计第 2 篇

活动目标

　　1、在游戏和操作中体验一分钟的长短，感受一分钟时间和人们生活节奏的关系。

　　2、增强幼儿的时间意识，尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。

　　3、知道懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

　　重点难点

　　活动重点：体验一分钟与生活有关的事情。

　　活动难点：尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。

　　活动准备

　　1、知识经验准备：幼儿已初步认识时钟生活经验，简单记录总数量的经验。

　　2、物质材料准备：PPT课件“一分钟能干什么”、时钟1个、电池1个、时钟表图1张、黑板1个、音响、大夹子4个、6种记录表记录表共38张、蓝色水彩笔7支、记号笔7支、剪刀7把、幼儿操作材料若干，如龙眼、毛巾、面团6份、大红豆、筷子6双、爱心涂色表6份、剪图形6份，盘子若干等。

　　活动过程

　　一、导入活动，经验交流、

　　手指游戏《包子和卷子》导入幼儿的时间观念。

　　导语：刚才的手指游戏你们知道用了多长时间吗？

　　提问：不久我们就要从幼儿园大班毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长。

　　小结：我们请时钟走一分钟让小朋友感受一分钟吧。

　　二、生活体验：一分钟能干什么。

　　1、感受一分钟有多长。

　　导语：时钟可以告诉小朋友，一分钟有多长。老师请出走动时钟，幼儿观察钟面的针走动，体验一分钟。

　　提问1：我们都认识钟，请问哪一根针在转动一圈呢？（秒针）

　　提问2：秒针怎么走能告诉小朋友一分钟到了呢？

　　现在我们跟着秒针走一圈（60小格），请大家体验一下一分钟。

　　小结：秒针走了钟面一圈（60小格），就是一分钟。

　　导语：（教师出示时钟图）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们利用分针来体验一分钟。

　　提问：分针怎么走表示一分钟到了呢？

　　小结：分针走一小格都表示一分钟到了。

　　解析：秒针在钟面上走一圈（60小格），表示一分钟；分针在钟面上走一小格，表示一分钟。

　　在此感知一分钟音乐游戏（三只小熊），在这一分钟里，充分让小朋友和音乐做游戏，充分感知一分钟有多长。

　　2、一分钟能做什么？

　　导语：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

　　（教师边播放多媒体课件边解释：）

　　一分钟点钞机可以点1500张人民币；

　　一分钟，跑车大约能跑1200米；

　　一分钟主持人能说800个字；

　　一分钟小朋友能跑200米，从幼儿园彩虹跑道起点跑至终点，刚好200米；

　　一分钟人能包60个饺子；

　　足球队员抓住最后一分钟进球了，赢得了足球比赛。

　　3、实践操作：我们小朋友一分钟能做些什么？

　　导语：大人们用自己喜欢的方式体验一分钟，今天老师请小朋友来亲自体验一分钟能做什么。

　　提问1：你们想不想动手试试？

　　规则：（1）每组的材料都是不同的，表格前面写上属于你的图标，表格后面写上你的总数量，配课老师监督幼儿填表。

　　（2）体验规则的主导体是一分钟MP4。

　　（3）MP4开始想起时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。

　　（4）幼儿操作，教师巡回指导。由小组的最后一名完成的小朋友把表格交到老师处交流汇总，坐回自己的位置，教师对记录结果进行简单分析。

　　A、请看一下剥龙眼的小朋友，在一分钟里最多剥多少颗龙眼？

　　B、请看一下搓圆子的小朋友，在一分钟里最多搓多少颗圆子？

　　C、请看一下整理毛巾的小朋友，在一分钟里最多整理多少条毛巾？

　　D、请看一下夹豆子的小朋友，在一分钟里最多夹了多少颗豆子？

　　E、请看一下剪图形的小朋友，在一分钟里最多剪了多少个图形？

　　F、请看一下爱心涂色的小朋友，在一分钟里最多涂了多少颗爱心？

　　提问1：同样花了一分钟时间，每组的结果一样吗？哪里不一样？

　　提问2：最多的数量是多少？最少的是多少？

　　小结：虽然时间相同但是每组的数量不一样。

　　解析：同样是一分钟，每组操作的材料不同，数量不一样；难易程度不一样，所以数量结果也不同。

　　4、分享交流。

　　导语：小朋友请看这张“搓圆子”游戏活动记录表，同一组队员的统计数量一样吗？

　　提问：为什么最高的数量和最少的相差这么大呢？（当场让该组幼儿再次报数验证。）

　　小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作熟练程度不一样，有快有慢，有些时间浪费掉了，所以数量不一样。

　　解析：重点讨论前后两次不同的游戏结果，进一步让幼儿感受时间与生活节奏的关系，懂得做事情要专心、抓紧时间不拖拉、动作就快了。我们小朋友以后做事情珍惜时间，不浪费每一分每一秒。

　　5、课程游戏化、

　　挑战一分钟游戏：《金鸡独立》

　　导语：小朋友敢不敢挑战一分钟的游戏？

　　规则：一个脚站立着，保持一分钟身体平衡。

　　导语：敢不敢向自己发起挑战一分钟游戏？

　　鼓励幼儿回家后于爸爸妈妈一起开展“一分钟”游戏比赛活动，进一步增强幼儿的时间观念。

　　三、活动延伸，如何珍惜时间。

　　导语：我们一起来看看叔叔阿姨是怎样珍惜时间的。

　　1、警察叔叔就溺水的人，早去一分钟这个人就多一份生存的希望，与时间争分夺秒。

　　2、医生与护士工作中在奔跑，争取每一分钟抢救病人，早一分钟存活就多一点希望，晚一分钟就会抢救生命无效。

　　3、地震灾害，救援官兵抢救受灾人们，早去一分钟多一点有生存的希望；如果迟去一分钟，灾情更严重。

　　4、火灾，早去一分钟，早点灭火，减轻灾难；迟去一分钟，大火会越来越大，财产人身安全更危险。

　　导语：对于刚才的.灾难，一分钟重要吗？

　　提问：你会怎样珍惜时间？你如何在早晨的时间里珍惜时间？

　　小结：我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐、上学的时间要抓紧，不要拖拉时间，珍惜每一分钟，不浪费每一分钟。相信你们都是珍惜时间的好孩子，做个珍惜时间的小主人。

一分钟一等奖教学设计第 3 篇

【教学目标】

《一分钟》教案设计

　　1、认识9个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。

　　【课前准备】

　　1、音乐磁带、生字卡片（闹钟形）、小黑板。

　　2、小实验：

　　⑴ 数一数：

　　一分钟我的心脏跳了几下？

　　⑵ 试一试：

　　一分钟我能读几个学过的生字？

　　⑶ 比一比：

　　一分钟我能拍几下皮球？

　　⑷ 想一想：

　　一分钟我还能做些什么？

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　刚才的课前准备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，老师请小朋友们回家做了几个有关一分钟的小实验，谁来说说你的实验结果。

　　（注意表扬完成较好的学生。）

　　二、游戏活动，愉快识字

　　1、这短短一分钟，小朋友们做的'事真不少。咱们就来比一比，看谁一分钟认识的生字最多？

　　2、出示小黑板，红色标出生字及拼音：

　　闹钟 丁零零 哈欠 迟到 叹气 决定 后悔

　　要求：

　　自个儿说说你认识哪个生字宝宝，你是用什么好方法认识它的？

　　3、（一分钟的轻快音乐。）学生自主识字。

　　4、指名反馈，评选出数名识字大王。

　　反馈时注意正音，同时引导学生用加一加、减一减、换一换等各种方法认识生字。

　　5、认读巩固生字，并引导学生按识字方法把生字宝宝送回家。

　　6、（出示无拼音词语。）认读词语：

　　⑴ 指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，特别指导朗读丁零零、哈欠，注意轻声。

　　⑵ 读好叹气、后悔，体会词意。

　　三、谈话揭题，书写指导

　　1、一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但通过刚才的一分钟识字游戏，我们深深体会到一分钟很重要。今天，我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。

　　2、读课题。

　　3、书写钟：

　　⑴ 钟是生字，我们不仅要记住它，还要写好它。看看我会写中的钟，你们发现书写时要注意什么？

　　（生反馈：左窄右宽、悬针竖等。）

　　⑵ 师范写，生手书空。

　　⑶ 生书写，师指导。

　　4、书写哈、叹：

　　⑴ 再读读其余7个字，你们发现哪几个字和钟一样，也是左右结构？

　　⑵ 仔细观察田字格中这两个字，你们又发现了什么？

　　（口字旁书写特点。）

　　⑶ 生书写──前后桌当小老师互评，打★。

　　四、初读课文，感知大意

　　1、师范读后请生说说你知道了些什么？

　　（师随机板书。）

　　2、生自由练读，并标小节序号。

　　3、开火车检查自读情况，要求正确、通顺。

　　五、首尾对比，朗读感悟

　　1、听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢？

　　（出示第一小节第二句。）

　　⑴ 读一读。

　　⑵ 想一想元元为什么不准时起床？

　　（随机指导朗读，读出侥幸、无所谓等语气。）

　　⑶ 演一演。

　　2、齐读第一小节。

　　3、再多睡一分钟，真的不可能会迟到吗？瞧（出示插图），可当元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么？

　　（引导学生从老师、同学、元元三个角度来描述图意。）

　　4、根据生反馈情况随机学习第二句描写元元的话和指导朗读第三句李老师的话。

　　5、随机出示第五小节第二句：

　　⑴ 读一读。

　　⑵ 想一想：

　　这时候，元元又会怎么想呢？

　　（随机指导朗读，读出后悔、懊恼、羞愧等不同语气。）

　　⑶ 演一演。

　　⑷ 首尾两句话对比朗读。

　　6、齐读第五小节。

　　六、结课

　　唉，多睡了一分钟，却迟到了20分钟，耽误了学习，元元后悔极了。下节课，我们继续学习这个故事，帮元元把这丢失的20分钟找回来，好吗？

　　第二课时

　　一、巩固字词，复习导入

　　1、上节课，我们认识了不少字词新朋友。瞧，它们又来了（出示找找说说）。不过，它们学孙悟空会分身术，如：口字旁和又组成叹，叹气。比比谁找到的字最多？

　　2、生反馈，师板贴生字，板书词语。

　　二、自主写字，培养能力

　　1、书写迟、闹：

　　⑴ 板贴：

　　迟、闹。

　　瞧，这两位生字朋友请小朋友们给它们写名片，愿意吗？好，比比谁写得最好看？

　　⑵ 观察生字，说说书写时要注意什么？

　　（半包围、市不出门、尺缩脚等。）

　　⑶ 师范写，生手书空。

　　⑷ 生描红，临写。

　　（教师注意纠正学生的执笔姿势和坐姿。）

　　2、书写欠、元、包：

　　⑴ 板贴：

　　欠、元、包。

　　它们看见小朋友们写得名片这么漂亮，也忍不住来请大家来给它们写名片，愿意吗？

　　⑵ 自主观察字形后同桌交流书写要点。

　　⑶ 生书写。

　　⑷ 同桌互评打★。

　　三、指导朗读，体会感悟

　　1、元元仅仅多睡一分钟，却迟到二十分钟，我们再读读课文，帮他找原因，好吗？

　　2、学生自由朗读课文。

　　3、师生交流讨论，随机学习第二、三自然段。

　　⑴ 学习第二自然段：

　　① 指名读，注意读准多音字背。

　　② 指导朗读元元的话：

　　他为什么叹气？

　　此时他心里怎么想？

　　练读、指名读等形式指导朗读（自责、叹息的语气）。

　　⑵ 学习第三自然段：

　　① 指名读，要求正确。

　　② 看插图，说图意。

　　③ 此时，元元心里又会怎么想？

　　④ 指名读、齐读等形式指导朗读元元说的话。

　　⑶ 齐读第二、三自然段。

　　4、正为元元不懂得时间的宝贵，没有分秒必争，所以耽误了半节课。元元后悔极了。这时，元元心里又会怎么想？

　　5、小结：

　　短短的一分钟真重要呀！你们知道吗？织布机一分钟要转700转，数码打印机一分钟能打印806页！相信元元以后一定会珍惜一分一秒。

　　6、你在生活中遇到过类似的情况吗？你有其它有关一分钟的故事吗？

一分钟一等奖教学设计第 4 篇

　教学目标：

　　1.有主动识字的愿望，会认“钟、零”等9个字，会正确书写“叹、迟”等8个字。

　　2.正确、流利有感情地朗读课文。感受轻声、停顿给朗读带来的美感。

　　3.用联系上下文、结合画面的方法，体会人物的心情，感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。

　　教学重难点：

　　重点：识字与朗读。

　　难点：有感情地朗读课文。

　　第一课时

　　一、谈话激情导入：

　　一分钟有多长？一分钟能干些什么？（感受一分钟）

　　设疑：我们都知道，一分钟等于60秒。今天，我们的元元却让一分钟变成了20分钟，这是怎么回事呢？

　　二、初读课文，认读生字，整体感知。

　　1.自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

　　2.认读本课生字词。

　　3.游戏一分钟识字。

　　4.巩固识记成果，教给识字方法。

　　5.生字放入儿歌中巩固。

　　6.将生字放入课文，再自由读课文，要求读通顺，流利。

　　7.给自然段标上序号，将喜欢的段落多读一读。

　　三、再读课文，理清文章脉络。

　　元元明明多睡了一分钟。怎么会迟到20分钟，再读课文，看看你读懂了什么？

　　填空（出示课件）

　　四、指导书写。

　　1.观察田字格左右结构的字，找特点，指导书写“叹”，“钟”。

　　2.指导书写“迟”，强调笔顺。

　　五、元元贪睡了一分钟，却迟到了20分钟，他把时间丢在哪儿了?我们下节课继续学习。

　　第二课时

　　一、齐读课文，复习导入。

　　1.这节课我们继续学习《一分钟》，首先我们来齐读课文，看看同学们是否还能将课文读通顺，读流利。

　　2.还记得这篇课文讲了什么事吗？是啊，贪睡的元元是怎么弄丢20分钟的呢？快让我们帮元元找找吧！

　　二、精读感悟

　　<一>精读第一自然段

　　1.早晨闹钟响时，元元是怎么做的？

　　2.读出“再睡一分钟，就一分钟”感受元元没睡够，还想睡。

　　3.再读“就一分钟”体会元元的不在乎。

　　4.是啊，一分钟并不长，我们知道一分钟能做什么，短短一分钟只有一眨眼的功夫，就让他舒舒服服地睡吧，反正也不会迟到。（齐读第一段）

　　过渡：可是，事情真的会像元元想的那样吗？

　　<二>精读第二自然段

　　1.带着自己的理解读第二自然段。

　　2.你为什么把“很快”读的快了呢？

　　3.是啊， 你这个孩子，现在才知道紧，动作也加快了， 可是不巧的事发生了。

　　4.读：走到十字路口??评评，读出叹了口气，感觉很后悔。

　　5.为什么叹气呢？你叹口气试试。

　　6.此时此刻，你在想什么？读出你的感受。

　　7.“要是”是什么意思？你能用“要是”说句话吗？

　　8. “要是”是变不成真的，那一分钟再也回不来了。齐读第二段，体会元元后悔的心情

　　过渡：错过了绿灯，元元还会遇到什么状况呢？

　　<三>精读第三自然段

　　1.生读第三自然段

　　2.“好一会”感受时间长，你觉得会多长？

　　3.其实一个红绿灯交替少数是一分钟，大多数都是半分钟。可是

　　为什么半分钟元元却觉得好一会呢？

　　4.再读这一句，体会元元着急的心理。

　　5.好不容易过了十字路口，元元看到公交车就好像看到了救命稻草，读：他向汽车跑??

　　6.评：“又叹了口气”，读出了什么（感觉更后悔了）。

　　7.看图：这一回是因为没赶上车，元元看到公交车就像看到了救命稻草，他怎么跑？怎么喊（演一演）。

　　8.即便再怎么追赶，汽车还是开走了，此刻你在想什么？心情怎样？读出你的心情。

　　过渡：这一分钟给元元带来的是无限的焦急和懊悔， <四>精读第四自然段

　　1.齐读这一自然段。

　　2.可光等是不行的，为了尽快到学校，他决定??结果怎样？

　　3.出示图片：红着脸，低着头的元元

　　他此刻心情怎样。

　　他迟到多久。

　　老师和同学20分钟能做些什么？学生自由说，训练说话。

　　4.课件出示句子，让学生理解课文内容填空。

　　当老师在 时，元元在 当同学们在 时，元元在 当 在 时，元元在

　　<五>学习第五自然段，多可惜呀，记住元元的教训，齐读第五段。

　　（元元明白了什么？）

　　三、感悟时间的珍贵，懂得珍惜时间。

　　1.同学们你想对元元说什么？

　　2.第二天的元元（编故事??）

　　3.学了课文，你想对自己说什么？

　　4.老师也有话送给你们（惜时名言）

　　四、课堂总结。

　　五、板书设计.

　　板书

　　一分钟

　　贪睡迟到20分钟

　　“分秒必争”