我们做朋友教学设计一等奖

这是我们做朋友教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

我们做朋友教学设计一等奖第 1 篇

　一、教学目标:

　　1、知识与技能，学习使用普通话，引导学生逐步养成讲昔通话的习惯。

　 2、过程与方法:在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点:认真倾听并了解别人的许话内容。态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。

　　3、情感态度价值观，激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

　　教学重点：能清楚知道想和谁交朋友的原因。

　　教学难点:能在准确表达自己的情感，能学会赏识地人，能和他人进行友好的沟通。

　　教学准备:教字课件

　　教材分析：本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。

　　二、教学过程：

　　一、创设情境导入

　　【设计意图：结合生活实际，导入课文学习，自然、生动。】

　　1、开学以来你认识了哪些同学，交了哪些好朋友？

　　请学生说一说。

　　2、这学期你还想和谁交朋友？和别人交朋友时，需要主动向别人介绍自己，这节课，我们就来学习如何向别人介绍自己。（板书：我们做朋友）

　　二、模拟情境交际

　　1、请两个学生面对面，模拟图上小朋友的交际场景。（课件出示2：情境图）

　　2、师生对他们的模拟表演给予评价，在评价时，重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。（板书：说话的时候，看着对方的眼睛）

　　三、真实情境交际

　　1、（课件出示3）借助音乐《找朋友》开展交际。

　　教师播放《找朋友》音乐，音乐停止，学生站到自己想交往的朋友面前，向对方做自我介绍，并就自己感兴趣的话题和对方交流。

　　2、借助教具开展交际。

　　教师课前折一架纸飞机。

　　教师说：“我的飞机飞飞。”

　　学生接：“飞到哪里去？”

　　教师说：“飞到×××那里去。”

　　【设计意图：借助音乐和教具，帮助学生在一定情景中练习交际。

　　然后教师把飞机飞向该生，该生站起来做自我介绍，并问“谁想和我交朋友”，愿意和他交朋友的学生站起来，开展交际活动。】

　　学生在说话的`时候，教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。

　　四、介绍新的朋友

　　1、请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相介绍对方。其他同学随机提问，增进了解。（板书：互相介绍）

　　生1：大家好，我的朋友是刘子彤，她的优点是讲文明、懂礼貌。

　　生2：大家好，我的朋友是李佳明，他的优点是爱踢足球。

　　生3：同学们好，老师好！我的朋友是郭展硕，他的优点是爱劳动。

　　2、同学们上台介绍后，师生进行评价。（当讲得好的同学讲完时，下面的同学情不自禁地鼓起掌来）

　　3、小结。

　　今天学习了介绍自己，大家都说得很好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。（板书：自我介绍）

　　板书设计：

　　我们交朋友说话的时候，看着对方的眼睛

　　互相介绍

　　自我介绍

　　课后反思：

　　成功之处：整节课在教师的鼓励下通过游戏或音乐的形式，鼓励同桌练说、小组交流、上台介绍，使学生在对话交流评价中得到发展。其次是对学生口语交际时的表情、动作指导到位。最后一个上台介绍的环节成为这节口语交际课的高潮，学生能做到表情自然、有礼貌、各有特色的自我介绍，充分表现了学生个性。

我们做朋友教学设计一等奖第 2 篇

教学目标：

　　1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。

　　2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。

　　3．消除害羞感，增强交际的信心。

　　教学重点：

　　学会怎么认识、结交朋友。

　　教学难点：

　　消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、课程导入

　　（一）猜谜语。

　　师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。

　　指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？

　　（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌 性别 体形 特征 年龄 性格

　　师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？

　　二、指导表演，交流评价

　　（一）小组探究。学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。答话时要热情、友好。

　　（二）分组汇报，做出评价。选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。全体参与进行平价。评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。

　　三、创设交际情境，指导实践

　　（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。

　　（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？

　　四、拓展练习

　　引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。

　　五、口语变际范文

　　（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）

　　丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！

　　奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！ （奇奇指着那三个小朋友）

　　丫丫：可是我们不认识他们呢！

　　奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！

　　（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）

　　奇奇：你们好，我是- (2)班的奇奇。

　　丫丫：你们好，我是丫丫，我们可以和你们一起玩皮球吗？

　　三个小朋友：好的，我们一起玩吧。

我们做朋友教学设计一等奖第 3 篇

教学目标：

一年级语文上册《我们做朋友》教案设计

　　1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。

　　2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。

　　3．消除害羞感，增强交际的信心。

　　教学重点：

　　学会怎么认识、结交朋友。

　　教学难点：

　　消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、课程导入

　　（一）猜谜语。

　　师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。

　　指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？

　　（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌 性别 体形 特征 年龄 性格

　　师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？

　　二、指导表演，交流评价

　　（一）小组探究。学生分组进行活动，相互介绍自己的.情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。答话时要热情、友好。

　　（二）分组汇报，做出评价。选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。全体参与进行平价。评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。

　　三、创设交际情境，指导实践

　　（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。

　　（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？

　　四、拓展练习

　　引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。

　　五、口语变际范文

　　（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）

　　丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！

　　奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！ （奇奇指着那三个小朋友）

　　丫丫：可是我们不认识他们呢！

　　奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！

　　（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）

　　奇奇：你们好，我是- (2)班的奇奇。

　　丫丫：你们好，我是丫丫，我们可以和你们一起玩皮球吗？

　　三个小朋友：好的，我们一起玩吧。

我们做朋友教学设计一等奖第 4 篇

教学目标：

　　1、激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

　　2、学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

　　3、在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。

　　4、能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。

　　重点难点：

　　1、在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。

　　2、能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入课题

　　师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？来，我们分享一下！（课件出示：和你分享我的进步）

　　1、板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。

　　2、说话训练。（课件出示：我和老师做朋友）

　　二、说优点，介绍自己

　　1、谈交友标准。

　　学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准

　　2、找自己的优点。

　　3、说话训练。

　　师：我相信每个同学都找到自己的优点了，请你对照自己的优点，完成句式练习。[课件出示：你好，我是一年级（2）班的（ ），我的优点是（ ）。]

　　4、介绍我自己。（学会自我赏识）

　　师：同学们已经完成句式练习，接下来你可要好好介绍你自己。怎么介绍呢？请看大屏幕。（课件出示：向别人介绍自己。要求：说清楚，听仔细。）

　　三、看优点，选朋友

　　1、过渡：看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍，我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？让我们进入交友第二步：看优点，选朋友。

　　2、多媒体课件出示：我想和（ ）交朋友，因为他（她）（ ）。我还想和（ ）交朋友，因为他（她）（ ）。

　　3、学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。

　　4、过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：用诚心，交朋友。多媒体课件出示：你好（ ），我叫（ ），我的优点是（ ）。因为你（ ），所以我想和你交朋友。

　　让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。可以一起做手工、画画，可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事，也可以一起玩玩具……

　　5、音乐交友会。

　　请看交友规则

　　（1）《找朋友》的音乐结束，必须回到座位坐好。

　　（2）交朋友时，千万别忘了交流语和交换交友卡。

　　（3）要有诚意，注意礼貌用语。

　　四、诚交友，谈收获（《找朋友》的音乐停止）

　　今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可爱的地方，每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。我们生活在朋友中间，是多么快乐！我相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友。请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你，真快乐”友谊卡，送给自己的朋友，作为你们友谊的见证，好吗？