松鼠教学设计一等奖第二课时

这是松鼠教学设计一等奖第二课时，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

松鼠教学设计一等奖第二课时第 1 篇

【教学过程】

　　一、导入新课

　　这节课我们继续学习《松鼠》，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？

　　二、讲授新课

　　熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。

　　１、学生默读课文，一边读一边思考：

　　从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？

　　２、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。

　　３、从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？

　　４、指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书：

　　（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）

　　５、看图自己说说这只美丽的松鼠。

　　（指学生进行表达。）

　　６、出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。

　　（出示语文天地中的第五题。）

　　７、学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗？为什么？

　　二、熟读课文，理解课文

　　对松鼠可爱之处的描写部分：

　　１、松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？

　　２、小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。

　　３、指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。

　　４、学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解：

　　⑴ 读了这段你觉得松鼠怎样？

　　⑵ 哪些地方能看出它很机灵？

　　⑶ 朗读这段，读出小松鼠的机灵劲。

　　５、学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习：

　　⑴ 这段中给大家介绍除了松鼠的什么？

　　⑵ 松鼠是怎样搭窝的？

　　⑶ 你对它有什么想说的？

　　⑷ 从这里怎么能看出松鼠的可爱？

　　６、学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读：

　　⑴ 从这段中你知道了什么？

　　⑵ 这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么？

　　⑶ 从这里怎么能看出松鼠的可爱？

　　７、通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱？

　　８、小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。

　　三、课堂小结

　　今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？哪些地方在你作文写作中课文使用？

　　（大面积提问。）

　　【板书设计】

　　美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活

　　松鼠

　　可爱：机灵、搭窝认真、自己劳动生活

松鼠教学设计一等奖第二课时第 2 篇

　【教学目标】

　　1、训练学生正确地、流利地、有感情地朗读课文。

　　2、培养学生质疑并解答疑问的能力。

　　3、初步萌生学生保护生态的意识，并指导学生的行为。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1、猜谜语：

　　脑袋圆圆，眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。

　　2、揭题，板书课题。

　　3、读课题，并说说通过读题你明白了什么?有什么不明白的需要老师和小朋友帮忙的。

　　二、初读课文

　　1、听录音读课文。

　　2、自由读课文。

　　三、学文

　　找出自己最喜欢的段落读一读，边读边思考通过读，你明白了什么，还有什么困难?

　　1、学习第一段：

　　⑴ 喜欢第一段的小朋友站起来一起朗读。

　　⑵ 采访读的好的小朋友你认为松鼠的心情是怎样的。

　　⑶ 带着高兴的心情齐读。

　　⑷ 讨论交流收获及疑难。

　　2、学习第二段：

　　⑴ 喜欢这一段的小朋友赛读。

　　⑵ 学生评价。

　　⑶ 感受松鼠的心情，再读课文。

　　⑷ 学生交流学习情况。

　　3、学习第四段：

　　⑴ 感受松鼠着急的情绪，并表演读第四段。

　　⑵ 学生交流自学情况。

　　4、学习五、六、七自然段：

　　⑴ 学生讨论交流如何帮助小松鼠，并进行德育渗透。

　　⑵ 出示幻灯：

　　观察松鼠的表情，想象他们的语言及心理活动。

　　⑶ 自由学习五、六、七自然段。

　　⑷ 交流学习情况。

　　5、齐读全文。

　　四、课堂小结

　　1、说说以后这里会是什么样子的，课后画出来。

　　2、思考我们的学校还应这怎样建设。

松鼠教学设计一等奖第二课时第 3 篇

　一、设疑自探：

　　这节课我们继续学习《松鼠》，上一节讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？

　　出示自学提示：

　　熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。

　　1学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？

　　用自己喜欢的方法在课文中画出。

　　2、学生自读感悟，老师巡视指导，关注学困生有效自学。

　　二、解疑合探

　　1、从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？

　　小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。

　　松鼠的美丽表现在哪里？

　　指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书。（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）

　　学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗？为什么？

　　熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。

　　2、松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？看图自己说说这只美丽的松鼠。（指学生进行表达）

　　3、小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。

　　4、学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。

　　读了这段你觉得松鼠怎样？哪些地方能看出它很机灵？朗读这段，读出小松鼠的机灵劲

　　5、学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。

　　这段中给大家介绍除了松鼠的什么?松鼠是怎样搭窝的?你对它有什么想说的?从这里怎么能看出松鼠的可爱?

　　指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。

　　6、学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。松鼠做窝的特点是什么？

　　从这段中你知道了什么?这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么?从这里怎么能看出松鼠的可爱?

　　7、关于松鼠吃的食物，你都有哪些了解？自己读读第四段，课文第四段怎样描写松鼠吃东西的样子的？提问同学读出来，大家交流。

　　8、通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱？

　　小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。小组间评价、补充。

　　三、质疑再探：

　　1、今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？，你还有哪些知识点不明白/请你提出来，大家共同交流。

　　2、哪些地方在你作文写作中课文使用？学生讨论，老师大面积提问。

　　四、拓展练习

　　（一）习作：认真观察动物：

　　1、外形特征

　　2、吃食物时的样子、神态动作。

　　3、睡觉时的习惯和样子。

　　4、做游戏时的特点。

　　（二）词、句训练

　　1、用“先8222;8222;再8222;8222;然后”描述做一件事的顺序。

　　2、仿例子写句子

　　毛茸茸ABB式

　　闪闪发光AABB式

　　3、仿照课文的写法，写一种自己喜欢的小动物

　　四、板书设计：

　　美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活

　　松鼠

　　可爱：机灵、搭窝认真、自己劳动生活

松鼠教学设计一等奖第二课时第 4 篇

　教学目标：

　　1、通过课文的学习能知道松鼠、刺猬等动物是怎样过冬的。

　　2、能知道日记的格式，会写简单的日记。

　　3、培养学生的阅读理解能力；培养学生收集资料的能力。

　　教学重难点：

　　重点：通过课文的学习能知道松鼠、刺猬等动物是怎样过冬的。

　　难点：学习写日记。

　　教学准备：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1.通读课文，读准字音，读通句子。

　　2.回顾上节课说一说你都知道了什么？

　　（1）这篇课文是什么形式？

　　（2）一共有几则日记？

　　（3）写了什么内容？

　　二、品读感悟

　　1、小声读第一则日记，边读边思考，写的是什么季节？从哪些句子看出来的？动物们做了什么？（把有关句子在课文中画出来）

　　（1）品读：描写景色的句子

　　白杨树的叶子快落光了，地 上 的草也枯黄了，天冷起来了。

　　（2）从这句话，觉得是什么季节？从哪些词语更能看出来？

　　指明学生回答

　　（3）指导朗读

　　师指导完成表格一

　　（一）

　　10月23日 阴

　　季节

　　秋季

　　重点句子

　　白杨树的'叶子快落光了,地上的草也枯黄了,天冷起来了。

　　松鼠的活动

　　采了十来个磨菇，晒在松树枝上。

　　刺猬的活动

　　找来许多干草和树叶准备做过冬的窝。

　　2、请你按照第一则的学习方法来自学第二、三则日记。

　　（1）学生自学，完成学习卡片

　　（二）

　　1月20日 暴风雪

　　季节

　　重点句子

　　松鼠的活动

　　刺猬的活动

　　（三）

　　2月18日 晴

　　季节

　　重点句子

　　松鼠的活动

　　刺猬的活动

　　（2）两人小对子：相互交换学习卡片，进行批阅，并给星级等级评定

　　（3）请将你的学习卡片上的内容整理好，在班级进行展示。（4）品读：描写景色的句子

　　冬季：天灰蒙蒙的，风刮得很紧，雪很大。啊，暴风雪在袭击大森林！

　　春天：天变暖了，树上的雪开始融化，林子里响起了一片滴滴答答的滴水声。

　　师： 灰蒙蒙是什么类型的词语？你还能说出几个来？

　　生： ABB式 白茫茫 红彤彤 黑乎乎 绿油油

　　师：从“袭击”这个词语可以看出什么？你感受到了什么？

　　师：“滴滴答答”是表现什么的词语？你还能说出几个？

　　（5）指导朗读

　　师范读 指名读 小组读 全班读

　　3、 小组讨论：组长带领本组成员讨论松鼠和刺猬是怎么过冬的？

　　小组代表回答问题

　　4、小组交流：你还知道哪些动物是怎样过冬的？

　　小组代表起来发言

　　师： 同学们，课文中这些景色描写让我们一下子就知道了是什么季节，那么我们在写话和写日记中也可以写上天气，这样你的文章会更美。

　　5、我们这篇课文是三则日记，通过课文的学习，你会写日记吗？从这三则日记来看，日记的内容一般写什么呢？

　　生回答(日记内容一般写当天所看到、听到或做过的事情，也可以写自己心里所想到的。那么你能不能也写一篇日记？)今天这节课有没有什么印象深刻的事情，试着写一篇日记吧！

　　三、谈收获

　　通过这节课的学习，你都有哪些收获？

　　1、 不但知道松鼠和刺猬怎样过冬，我还通过同学们的回答知道了更多的小动物是怎样过冬的。

　　2、 我会写日记了。

　　3、 我积累了描写秋、冬、春三个季节景色的句子。