看日历教学设计一等奖

这是看日历教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

看日历教学设计一等奖第 1 篇

教学目标：

1、学生结合生活经验学会看整时。

2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

3、培养学生的观察能力。 教学内容：教科书第91—92页 教具、学具准备：多媒体课件、大钟面、学具钟面。

教学设计：

一、导入 猜谜语：滴答滴答，滴答滴答………… 会走没有腿，会说没有嘴， 它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。 揭示课题：今天我们就一起来认识钟表。

二、教学新课

1、初步认识钟面 师：小朋友们，你们仔细观察过钟表吗，你知道钟面上都有些什么? 生：钟面上有两根针，又长又细的那根叫分针，又短又粗的那根叫时针。 钟面上还有12个数字，这12个数字把钟面分成了12个大格。 师: 小朋友们观察地真仔细!

2、区分时针与分针练习 师：小朋友，你能说一说哪个是分针，哪个是时针吗? (课件出示4时和1时的钟面) 生：红色的是分针，绿色的是时针;黄色的是分针，蓝色的是时针。 师：小朋友们真聪明啊，已经会区分时针与分针了。

3、认识时针和分针的转动方向 师：时针和分针是不是静止不动的呢? 生：不是。 师：那么下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是朝哪个方向走的?你能用手指比划一下吗? 生;(顺时针旋转) 小结：钟面上的分针、时针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

二、认识整时

(1)观察钟面上显示的时刻 师: 小红早上要去读书，再不起来就要迟到了，所以妈妈来叫她起床了，知道妈妈是几点来叫她起床的吗? 生：7点。 师：数学里我们把7点叫做7时。你是怎么看出来它是7时呢? 生：因为分针指12，时针指着7。(如回答不出，老师提示：长长的分针指着几? 短短的`时针指着几?) 引导学生说出：分针长长指12，时针指7就7时。

(2)看课件，读整时 看课件 师：(活动一)你能说出下面的钟面是几时吗? 生;8时 师: 这时的时针指着几?分针指着几? 生：时针指着8，分针指着12。 师：所以，我们可以这样说分针长长指12，时针指8就8时。 (同法，读出3时、6时)

(3)概括看整时的方法 师：我们把8时、3时、6时这样的时间叫做是整时。

　　那么，小朋友们，整时的时候，分针和时针有什么特点，也就是它们指着几呢? 生：分针始终指着12，时针可以指着1，2，3，…,12. 师：很好。那么，你能说出一个整时吗? 生：能，… 教师引导学生总结：分针长长指12，时针指几就是几时。

三、互动游戏

(1)我们已经认识了整时，老师要考考大家。 (教师拨钟，学生回答5时、10时、12时)

(2)老师说几时，学生在事先准备的钟表图上画出时针和分针(1时和11时，请两位同学板演)

(3)同桌之间互动，一人说几时，一人画时针分针。 四、学习时刻的另一种表示方法 师：在我们日常生活中，除了用这种钟表示时间外，还能用什么表示时间呢? 生：电子表 师：瞧，小红的床头柜上就放着一个电子表。(出示91页的主题图)你知道小红是什么时候起床的吗?电子表是怎样显示时间的? 生: 电子表上有两个小圆点，两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个0，这时的时刻就是几时 师：像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过?(电话显示器上、电视上、手机上。) 师：我们能再想一句话来概括读电子表整时的方法吗? 生：能。 师生总结说出：小圆点后面两个0，前面是几就几时。

五、练习整时的两种表示 师：你会用两种表示整时的方法了吗? 生: 会。 师：那么，我们来练习一下(看课件) 学生板演 2、学生完成92页的练习题 3、看动画,教育小朋友要珍惜时间

六、总结 1、说一说这节课你学会了什么?

2、你对自己这节课的表现满意吗?你认为谁表现最好?

看日历教学设计一等奖第 2 篇

活动目标

　　1、让幼儿认识日历，知道一年有365天，一年共分12个月。

2、让幼儿学会看日历，并能在日常生活中运用。

活动准备 1.ppt课件：认识年历

活动过程

一、认识日历

出示日历，让幼儿观看，并向幼儿介绍日历。

二、介绍日历

1、让幼儿辨认这是哪一年的日历?

2、教师介绍

每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。

反复让幼儿回答一年有12个月

三、让幼儿知道一年有365天

1、告诉幼儿一年中所有的天数加起来共有365天。

2、观看日历

提问：一个大格子里(即每一个月)有多少天呢?

(让幼儿自己看格 子里的数字来回答)

提问：为什么有的格内是31天，有的是30天，有的又是28天呢?

教师：小朋友，想知道原因吗?

3、教师讲述故事

四、了解一年有大月、小月、平月

1、老师示范性地伸出左手，握成拳头，手背朝向全体幼儿，用右手的食指沿左手食指关节凸出处数起，

凡关节凸处为月大，凡关节与关节之间的陷处为月小，其中二月为月平。

2、让幼儿了解月大为31天，月小为30天，月平 为28天(二月)，于是有了一月大，二月平，三月大，

四月小……的口诀。

五、了解一周有七天

1、让幼儿知道，每大格内，第一排字表明的是星期几，从星期日开始，接下去是星期 一至星期六(也叫周末)。

2、提问：想想今天是哪一年几月几日，星期几?昨天是几月几日，星期几?明天是 几月几日，星期几?

请个别幼儿上来在日历上找出这一天。

六、让幼儿自己练习看日历，在上面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。

提问：每周有几天要上幼儿园?(6天)包括星期天，一周共有几天呢?

再指导幼儿看看自己的.日历 表，学会看一周，明确7天为一周，一周共有7天。

七、老师小结，并巩固提问：

1、一年有多少天?

2、一年有几个月?

3、大月是多少天?小月是多少天?平月是几月，有多少天?

4、一星期有几天?

看日历教学设计一等奖第 3 篇

活动目标

　　1.学习看日历，知道一个星期中每天的名称和顺序。

　　2.知道日历的意义，并能按指定条件找到日历上的位置。

　　3.让幼儿在探索中学会思考，并让幼儿学会和同伴协作。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

　　重点：知道一个星期中每天的名称和顺序

　　难点：按指定条件找到日历上的位置

活动准备

　　大的日历一份，教师自制5月和9月的日历各一份

　　幼儿人手一份日历，铅笔，幼儿会认识1~30的数字

活动过程

　　一.创设情景，揭示课题

　　1.猜谜语，引出内容(日历)

　　2.认识日历的种类(年历、台历、挂历等)

　　二、带领幼儿听故事了解日历，并结合1~30的数字

　　三、出示一张大日历让幼儿观察，并让幼儿说出上面看到了些什么?

　　(教师在这个环节仔细讲解日历上面的数字的含义，讲解每个格子的含义，讲解日历上面的数字有不同颜色的含义)

　　四、 认识星期

　　(告诉幼儿一个星期有7天，而这7天用了不同的颜色来表示)

　　五、教师出示5月和9月的2张挂图，带领幼儿认识日期

　　教师让幼儿先找年份，再找月份，最后找几号，并指导幼儿找出5月1日和9月10日

　　六、教师给幼儿发一张日历表，让幼儿按照老师指定的条件在日历上找出相应的位置，并让幼儿说出你找到的是几月几日。

　　七、幼儿操作，教师指导

　　八、总结，活动结束。

教学反思

　　活动开始时我先让幼儿认识日历，挂历，台历，让幼儿看一看，说一说，你在日历上看到了什么?!.来源:屈老.师教案网!孩子们很好奇，大家都在不停的开动脑筋，有的发现图案不同，数字不同等，我利用着一环节让幼儿结合以往学过的知识，充分地发挥了幼儿的扩散性思维。

　　活动前我有意识地收集了很多日历，以便孩子们在接下来找节日的环节中操作探索，孩子们对日历很感兴趣，在找的过程中，我发现有的孩子不能正确找出日子，但经过多次的练习，孩子们基本上能按老师指定的条件找到相应的日期，孩子们也相当地有成就感。

　　整个活动下来老师感觉孩子们学得很轻松，而且效果有好好，孩子们学得很开心，但美中不足的就是老师讲得太多，影响了孩子们自己发挥和想象的空间。

看日历教学设计一等奖第 4 篇

活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。

这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的?2010年、2009年、2011年、虎年、兔年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2010的就是2010年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。

于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发现这个问题后，　我用“拳头”形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了“寓教于乐”。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说：“老师，我发现了日历上的数字颜色。”“为什么不一样呢?”，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：“红色是休息天，我们可以不上课。”有的孩子说：“不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!”还用自己发现的事实给你证明

在接下来的“找节日”环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快!可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。

整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心