走我们去植树教学设计一等奖

这是走我们去植树教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

走我们去植树教学设计一等奖第 1 篇

一、揭示课题

　　1、出示图片，导入：图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去干什么？（看图说一段话）

　　同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）

　　那我们就一起行动吧！

　　2、板书课题：1、走，我们去植树

　　二、自学课文

　　1、出示自学要求

　　（1）读准生字字音，联系上下文，理解新词的意思。

　　（2）读通课文，并思考植树有什么好处？（请在书上把有关内容画出来）谁能把自学要求读一下？（指名读）好，下面就请同学们带着要求学习课文。

　　2、检查自学情况。过渡：刚才同学们学得都很认真，现在老师要检查字词学习情况。

　　（出示带注音的生字词），谁能读得又准又响亮？

　　沟渠栽树版图乖乖

　　翩翩起舞

　　（1）指名读，老师随时正音

　　（2）这些词中的那些字音还要特别注意呢？

　　“栽树”的“栽”是平舌音

　　（3）谁能把这些词读一读呢？指名读。

　　（4）齐读两遍，好，最后我们连起来把这些词读两遍。

　　（5）大家读的真好，现在我把拼音去掉，谁能读好它？（指名）

　　（6）生字词学得很好，现在我们来讨论学习课文时要思考的一个问题是什么呢？（重新出示自学要求）

　　联系课文，思考植树有什么好处？带着这样的问题下面我们来看课文

　　三、学习第一部分（第1——2自然段）

　　1、轻声自由地朗读第1、2自然段

　　2、讨论

　　（1）从哪儿看出少先队员植树的决心很大？

　　（2）哪些词句说明少先队员的心情很高兴？

　　（3）、少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？

　　3、下面，我请同学说说你是从哪儿看出少先队员的植树决心很大？（“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号）

　　说得很好。那么哪些词句说明少先队员的心情很高兴？（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）

　　最后一个问题：少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？（荒滩、沟渠、山坡、公路）4、下面，我们连起来把这部分内容有感情地朗读一遍。先听老师读。谁能读好它？（指名读）

　　5、读得很好。全班一起读一读，体会少先队员植树时的愉快心情。

　　6、集体背诵。

　　四、作业

　　1、描红

　　2、有感情地朗读课文，并背诵1——2自然段。

走我们去植树教学设计一等奖第 2 篇

活动名称：

　　快乐植树节

　　活动目标：

　　1．能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

　　2．了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。

　　3．了解保护树木的途径、爱惜树木。

　　活动预备：

　　1．请幼儿搜集树的资料或图片。

　　2．关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。

　　活动过程：

　　一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

　　1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》。

　　2、讨论：小猫和小狗用什么办法留小鸟？为什么没有留住小鸟？小兔子用什么办法留小鸟？为什么留住小鸟了？小鸟为什么喜欢树？

　　3、教师：你喜欢树吗？你为什么喜欢树？你喜欢什么树？

　　二、分享和讨论植树节的资料

　　1、教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。

　　2、教师请幼儿讨论树的作用、好处。

　　3、幼师介绍植树节的来历，意义，分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。

　　4、教师请幼儿讨论保护树木的办法。

　　三、以植树为主题分组绘画。

　　1、教师请一组幼儿把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。

　　2、教师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。

　　延伸活动：

　　组织幼儿踏青观察春天的树木。

　　诗歌

　　儿歌：留住小鸟

　　小鸟飞进小狗的院子里，

　　小狗想留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子。

　　小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了。

　　小鸟飞进小猫的院子里，

　　小猫想留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子。

　　小鸟看见了，扑扇着翅膀又飞走了。

　　小鸟飞进小兔的院子里。

　　小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。

　　小树苗慢慢的长大了，长出了许多绿叶。

　　小鸟扑扇着翅膀说：“谢谢！谢谢！”

　　小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。

　　瞧，他们拿起铁锹去种树啦！

走我们去植树教学设计一等奖第 3 篇

教学要求：

走我们去植树优质教案

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

　　3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

　　教学重、难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

　　教学具准备：挂图、录音、卡片若干。

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1.出示幻灯图片。

　　图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什?要求看图说一段话。

　　2.板书课题：5 走，我们去植树

　　二、自读课文

　　1.出示自读要求。

　　(1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。

　　(2)利用熟字自学生字和书写方法。

　　(3)联系上下文或理解词语的意思。

　　(4)在不懂的地方做上记号。

　　2.按要求白读课文。

　　教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。

　　3.检查自读情况。

　　(1)指名分段读课文。

　　教师相机指导生字的渎音。

　　(2)检查字形掌握情况。

　　煦：指名分析字形结构。

　　符：与“附”比较。

　　版：与“板”比较。

　　乖：与“乘”比较。

　　(3)交流词语的意思。

　　和煦：温暖。

　　音符：表示音调高低的符号。

　　版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

　　乖乖：不淘气，听话。

　　(4)指名说说自己没读懂的地方。

　　三、范读课文

　　放录音范读全文。

　　指名说说这篇课文主要告诉我们什么。

　　四、作业

　　1.正确、流利地朗读课文。

　　2.用钢笔描红。(文后练习2)

　　3.读—读，再抄写。(文后练习3)

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。

　　3、体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

　　重点难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入课文。

　　1、课件出示生字词，指名认读。

　　2、课文说了一件什么事?分段及段意!!

　　认读生字，概括课文只要内容及分段。

　　复习巩固，回顾旧知为新内容的学习做铺垫。

　　二、学习课文

　　1、学习第一段

　　指名读第1节。

　　引导理解“和煦” 、 “迈开轻快的脚步” 说明了什么?

　　(说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。)

　　指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

　　引导学生想象省略号后所省略的.内容。

　　指导学生感情地朗读第2小节。

　　自由朗读第2节，说说第2节告诉了我们什么?

　　少先队员到什么地方去植树?用一个词语概括这些地方——“到处”

　　有感情地朗读第2小节。

　　通过自读感悟，理解重点词句理解文章，通过朗读升华情感进一步感悟。在感悟的基础上达到背诵的目的。

　　2、学习第二段

　　板书：绿色工厂、增添新绿、绿色希望、绿色宝库

　　指导学生进一步理解词句，指导朗读。

　　出示课件关于树木能够吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气的小知识。

　　指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”

　　指导读好第3、4、5小节。

　　想象祖国处处是“参天的大树”的景象

　　细读3-6小节，思考：植树有什么好处?

　　讨论、交流

　　进一步理解词句，朗读。

　　看课件，结合光和作用让学生理解“绿色工厂”。

　　读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”

　　讨论：“绿色宝库”指的是什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处?植树有这么多好处，所以人们称它为绿色宝库。

　　联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的希望”

　　土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。

　　练习有感情的朗读第二部分。

　　练习背诵。

　　通过自读感悟，理解重点词句理解文章，通过朗读升华情感进一步感悟。在感悟的基础上达到背诵的目的。

　　3、学习第三段

　　同学们，植树的好处多不多?植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧!

　　请同学们有感情的朗读最后一节。

　　齐读最后一节。

　　激情朗读。

　　四、总结课文，布置作业。

　　1、植树造林，功在当代，利在千秋。让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增添一份绿，集大家共同的力量，还地球一件绿色的衣裳。

　　2、选择你身边的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍，并写在小作文本上。

　　板书设计

　　走，我们去植树

　　绿色工厂——健康、幸福

　　增添新绿——染绿版图

　　绿色希望——沙退鸟舞

　　绿色宝库——建设“四化”

　　教学反思：《走，我们去植树》教学反思

　　课文是一篇现代诗歌，以简洁轻快的语言表达出了对青少年热爱环保的号召。在教学是，我从课题入手，课题是这篇文章的眼睛，直接的表达出了文章的主要内容。文章的重点主要是理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。

　　所以在课前我准备了课件，通过课件展示了树木能够吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气的小知识。这样能更加直观的帮助学生理解树林对空气的作用这一抽象的化学过程。学生在观看课件展示后，马上能理解并加深了对植树的重要性的认识，教学重点及时能得以突破。

　　对于一篇课文而言，一般有提示文章中心、能统领全文的总起句、总结句或中心句(词)，对于一个章节或一个段落而言，也有能够提示概括主要内容、能统领全段的关键词句，在阅读教学中，如果能抓住它们引导学生步步深入地阅读课文，就可以起到牵一发而动全身的效果。例如在教学第1小节时，我就引导学生抓住“和煦的春风” “轻快的脚步”来体会植树的季节和少先队员参加植树造林的快乐心情。在教学第2小节时，我则引导学生抓住后面的省略号来展开想象，促进感悟。学生们还想到“少先队员们在学校操场边植树。” “少先队员们在小区里植树。” “少先队员们还在公园里植树。” “少先队员们在江河边植树。”......当他们这样想的时候，那些植树的少先队员们就已经从书本中走出来，从城市孩子所陌生的荒滩、沟渠、山坡、公路边走来，走进了他们的生活，走进了他们的世界，于是，学生与文本产生了共鸣，进一步真正体会到了文章表达的思想感情。

走我们去植树教学设计一等奖第 4 篇

教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。

　　3、体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

　　重点难点：

　　理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入课文。

　　1、课件出示生字词，指名认读。

　　2、课文说了一件什么事?分段及段意!!

　　认读生字，概括课文只要内容及分段。

　　复习巩固，回顾旧知为新内容的学习做铺垫。

　　二、学习课文

　　1、学习第一段

　　指名读第1节。

　　引导理解“和煦” 、 “迈开轻快的脚步” 说明了什么?

　　(说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。)

　　指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

　　引导学生想象省略号后所省略的内容。

　　指导学生感情地朗读第2小节。

　　自由朗读第2节，说说第2节告诉了我们什么?

　　少先队员到什么地方去植树?用一个词语概括这些地方——“到处”

　　有感情地朗读第2小节。

　　通过自读感悟，理解重点词句理解文章，通过朗读升华情感进一步感悟。在感悟的基础上达到背诵的目的。

　　2、学习第二段

　　板书：绿色工厂、增添新绿、绿色希望、绿色宝库

　　指导学生进一步理解词句，指导朗读。

　　出示课件关于树木能够吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气的小知识。

　　指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”

　　指导读好第3、4、5小节。

　　想象祖国处处是“参天的大树”的景象

　　细读3-6小节，思考：植树有什么好处?

　　讨论、交流

　　进一步理解词句，朗读。

　　看课件，结合光和作用让学生理解“绿色工厂”。

　　读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”

　　讨论：“绿色宝库”指的是什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处?植树有这么多好处，所以人们称它为绿色宝库。

　　联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的希望”

　　土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。

　　练习有感情的'朗读第二部分。

　　练习背诵。

　　通过自读感悟，理解重点词句理解文章，通过朗读升华情感进一步感悟。在感悟的基础上达到背诵的目的。

　　3、学习第三段

　　同学们，植树的好处多不多?植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧!

　　请同学们有感情的朗读最后一节。

　　齐读最后一节。

　　激情朗读。

　　四、总结课文，布置作业。

　　1、植树造林，功在当代，利在千秋。让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增添一份绿，集大家共同的力量，还地球一件绿色的衣裳。

　　2、选择你身边的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍，并写在小作文本上。

　　板书设计

　　走，我们去植树

　　绿色工厂——健康、幸福

　　增添新绿——染绿版图

　　绿色希望——沙退鸟舞

　　绿色宝库——建设“四化”

　　教学反思：

　　课文是一篇现代诗歌，以简洁轻快的语言表达出了对青少年热爱环保的号召。在教学是，我从课题入手，课题是这篇文章的眼睛，直接的表达出了文章的主要内容。文章的重点主要是理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。

　　所以在课前我准备了课件，通过课件展示了树木能够吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气的小知识。这样能更加直观的帮助学生理解树林对空气的作用这一抽象的化学过程。学生在观看课件展示后，马上能理解并加深了对植树的重要性的认识，教学重点及时能得以突破。

　　对于一篇课文而言，一般有提示文章中心、能统领全文的总起句、总结句或中心句(词)，对于一个章节或一个段落而言，也有能够提示概括主要内容、能统领全段的关键词句，在阅读教学中，如果能抓住它们引导学生步步深入地阅读课文，就可以起到牵一发而动全身的效果。例如在教学第1小节时，我就引导学生抓住“和煦的春风” “轻快的脚步”来体会植树的季节和少先队员参加植树造林的快乐心情。在教学第2小节时，我则引导学生抓住后面的省略号来展开想象，促进感悟。学生们还想到“少先队员们在学校操场边植树。” “少先队员们在小区里植树。” “少先队员们还在公园里植树。” “少先队员们在江河边植树。”......当他们这样想的时候，那些植树的少先队员们就已经从书本中走出来，从城市孩子所陌生的荒滩、沟渠、山坡、公路边走来，走进了他们的生活，走进了他们的世界，于是，学生与文本产生了共鸣，进一步真正体会到了文章表达的思想感情。