情绪的管理教学设计一等奖

这是情绪的管理教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

情绪的管理教学设计一等奖第 1 篇

【教学目标】

1.懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。

2.让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。

3.初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。

【教学重难点】

1.了解、认识情绪。

2.认识情绪对我们学习和生活的影响，并学会调控情绪。

课时：一课时

【教学方法】

游戏、故事分享、讲授、练习法

【课前准备】

ppt课件、词语卡片

【教学过程】

一、谈话导入新课。

同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢?(生自由回答)师相机导入并板书课题:丰富多彩的情绪世界。(生齐读课题)

二、活动体验。

活动一:师生、生生互动游戏

步骤:

1.师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。

2.每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。

3.上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。

4.其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。猜对了就将这个词语贴在黑板上。

5.师引导分类并总结:喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。

活动二:说说我能行

师:喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如:表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。

1.课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。

2.四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。

三、教学积极情绪和消极情绪。(课件出示)

师:同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。

1.课件出示积极情绪和消极情绪。

2.列举实例，让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。

3.让学生结合生活实际，说说积极情绪和消极情绪会给我们的学习和生活带来什么影响?

4.总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。

四、怎样调节情绪?

师:不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。那么，我们应该如何摆脱不良情绪，走出情绪的深渊，做自己情绪的主人呢?

1、故事启发:(课件出示)

从前，有一个老太太，她有两个儿子，大儿子卖草帽，小儿子卖雨伞。两个儿子都很孝顺，照理说老太太应该很开心。可是她却每天愁眉苦脸，为什么呢?原来，雨天的时候，她愁大儿子的草帽卖不出去;晴天的时候，她愁小儿子的雨伞卖不出去，于是她晴天也愁，雨天也愁。后来有一个人告诉她，你可以这样想，晴天的时候，你就想太好了，大儿子的草帽有人买了;雨天的时候你就想:太好了，小儿子的生意一定不错。后来他总是这样想。从此以后老太太就过着快乐的生活。

①同学们，从这个故事中你受到了什么启发?

②生自由说一说。

2.教学调节情绪的方法。(课件出示总的原则具体方法)

五、巩固练习。(课件出示习题)

六、谈收获。

七、总结升华。

同学们，我真心希望在我们的集体中，人人都是快乐的天使，而且要做为别人排忧解难的天使。不但要自己保持快乐的情绪，还要留心身边的人，并给他们带去快乐。最后祝愿同学们永远快快乐乐!

学习与休息 刘某某

教学目标:

1、学生了解学习和休息之间的关系。

2、学生明确应该怎样合理安排学习和休息的时间。

3、养成一个好的生活学习作息制度。

课时：一课时

教学过程:

一、导入新课

我们每天在学校里有规律地进行着各种各样的活动，而且这些活动都有一定的时间限制。无论在学校或在家里，学习和休息都交替进行的，那么怎样才能安排好两者呢?

二、学习新课

1、明确一个六年级学生每天的睡眠时间学习时间和活动时间。提问:为什么要对学习和休息的时间进行那么严格的时间限制呢?

2、读课文3-5小节，思考讨论。

3、让我们来想象一下，如果我们总在进行紧张的学习，是不是会有好的学习效果呢?

4、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。

5、为了合理地安排学习和休息，我们应该注意哪些方面?

6、讨论并小结:

1)养成良好的学习习惯;

2)掌握学习的方法和技巧;

3)列出学习计划表;

4)保证足够的睡眠时间;

5)积极参加各种体育、文娱活动

7、补充知识:小学生一日学习时间的标准。

三、小结

在今后的日子里，让我们来比一比，看谁在这方面做得最好。

情绪的管理教学设计一等奖第 2 篇

【活动设计】

　　情绪是生活的一部分，每个人的生活里永远无法脱离多种情绪变化起伏。愉快的情绪使幼儿感到轻松自如，有利于身体健康，然而，时刻保持愉快情绪是很难做到的。当看到别人伤心时，作为朋友应如何帮助他，同时，自己伤心时，又应采取何种方法缓解情绪，调整好心情，是非常重要的。

　　本次活动，通过一定的情景教学和谈话，使幼儿懂得在日常交往中保持好心情的重要性，并学会如何帮助别人或自己调整心态，培养健康向上，活泼开朗的情感。

【活动目标】

　　1、通过活动掌握一些缓解伤心，转移情绪的方法。

　　2、培养幼儿活泼开朗的情感和乐于助人的品质。

　　3、培养良好的卫生习惯。

　　4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

【活动准备】

　　请两位小朋友扮开心娃娃和伤心娃娃，《找朋友》的音乐录音带、录音机。

【活动过程】

　　一、老师向小朋友介绍班上来了两位小客人：开心娃娃和伤心娃娃，让小朋友选一个交朋友。

　　提问：

　　1、为什么你选开心娃娃交朋友？

　　2、为什么不选伤心娃娃交朋友？

　　二、告诉小朋友人有很多种表情，心里高兴时会笑，遇到伤心事时会哭，生气时会发怒。

　　提问：

　　1、遇到什么事时你会开心？

　　2、遇到什么事时你会伤心？

　　三、让小朋友一起关心、安慰伤心娃娃，想想办法帮助伤心娃娃开心起来，笑起来。

　　四、老师和小朋友、伤心娃娃一起做《找朋友》的游戏。

　　五、每个人都有伤心的时候，当小朋友自己遇到伤心事，怎样使自己高兴起来。

　　小结：如果当你们遇到伤心事时，就想办法调节心情，转移注意力，让自己高兴起来，笑起来。笑能使人更美丽，更健康。老师希望小朋友多点微笑，永远做个快乐的小天使。

　　六、请小朋友画出笑脸，送给自己的朋友。

教学反思：

课堂气氛的调动，以及提问引导方面有所欠缺，教学语调要符合幼儿教师的特征，多一些夸张的动作和表情。

情绪的管理教学设计一等奖第 3 篇

一、 课标依据

情绪的管理教学设计范文

　　本课属于“成长中的我”中“认识自我”部分：“学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。” 部分落实“逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。

　　二、 教材分析

　　《情绪的管理》是新版七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》中第四课的第二框题教学内容。本框题有两目内容 ，“情绪的表达”和“情绪的调节”。本框题承接第一框，通过分析情绪会相互感染，并影响着我们的观念、行动和身心健康，从而使学生在人际交往中，了解自身的情绪，学会以恰当的方式表达情绪；同时，学会情绪调节的方法，合理地调节情绪，不仅有助于我们成为情绪的主人，还可以帮助他人保持乐观积极的心态。

　　三、学情分析

　　1. 通过调查问卷，大部分学生对人与人之间的情绪会相互感染持怀疑和否定的态度，他们不认同情绪是会相互感染的，更没有意识到即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。所以初中生在日常的交流和学习中很可能忽略到自己的情绪为他人带来的困惑或影响，容易忽略他人的感受，也影响了个人的人际关系交往。通过本课引导学生及时调整自己的情绪，正确表达与调节自己的情绪。

　　2.学生对于负面情绪给自身带来的影响体验深刻，但调节负面情绪的能力欠缺。在问卷调查中，有接近一半的同学生气愤怒时自己生闷气，不善于解决和调节自己的情绪，缺乏调节负面情绪的方法和能力。通过本课引导学生采用正确的方式方法面对负面情绪。

　　3. 运用情绪调节的方法与同学、家人互帮互助的情况：差强人意。据调查，现在的中学生不善于帮助他人解决情绪问题，也很少得到他人对于自己情绪问题的引导。通过本节课的学习使学生敢于运用调节情绪的方法反哺家庭，帮助他人。

　　四、 教学目标：

　　情感态度与价值观目标

　　善于用积极的情绪感染周围的人，主动调节情绪，乐于帮助他人调节情绪，体会情绪表达对人际关系的影响。

　　能力目标

　　接受并学会以恰当的方式表达情绪，学会调控自己的情绪，能够自我调适，并运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪。

　　知识目标

　　知道情绪会相互感染，情绪对个人行为、生活带来的影响，认识适度负面情绪的作用及调节负面情绪的方法，知道自己可以通过情绪调节的方法帮助他人改善情绪。

　　五、 教学重点：

　　 情绪的表达关乎身心健康和人际交往；合理调节情绪的方法。通过调查学情，学生对于情绪的表达和情绪的调节方法还没有很好地掌握，加之教材大篇幅地介绍如何正确表达情绪和调节情绪，所以以上两个方面是我认为的教学重点

　　教学难点：

　　人与人之间的情绪会相互感染，情绪的表达关乎人际交往。通过调查，大部分的学生对人与人之间的`情绪会相互感染持怀疑和否定的态度，他们不认同情绪是会相互感染的，所以初中生在日常的交流和学习中很可能忽略到自己的情绪为他人带来的困惑或影响，容易忽略他人的感受，影响人际交往。

　　六、 教学方法：模块教学法，情境教学法，案例分析法，活动探究法。

　　七、 教学流程

　　1.通过阅读课本，同学们进行讨论和探索，找到问题答案，并展示问题，师生产生共鸣，并与实际生活相联系，老师做同学们的知心朋友，为孩子们分忧、解惑。

　　2.通过小强的案例，让孩子们当当小能手来帮助解决问题，并从中探索调控情绪的方法

　　3.结合实际生活，一一解读调控情绪的方法，并在生活中运用，在这个过程中要充分发挥学生的主体性，让孩子们学会做情绪的主人。

　　八、 教学反思

　　1.本课的亮点有：本课以情绪保管员为线索整合教材，一案贯底的情景教学，使得师生互动，生生互动新颖高效，体现了以学生为主体，教师为主导的思想。本课设计从学生的生活经验出发，采用了符合初中生身心发展的活动，以四个情境架起情绪分析的桥梁，充分调动学生学习兴趣，从而进行自主探究。最后，情绪保管员的解说升华主题，明理导行。

　　2.本课的不足：本课运用的多媒体环节较多，还没有足够信心呈现出来完美的课堂，担心完成有一定难度。

　　九、 板书设计

情绪的管理教学设计一等奖第 4 篇

活动目标：

1.让幼儿学会正确的擦屁股的方法,并能正确的擦干净自己的屁股.

2.消除幼儿挑剔解便的环境的情绪，在幼儿园需解便时能愿意在幼儿园解便良好习惯。

3.让幼儿养成饭前便后洗手良好的卫生习惯.

活动重点：

1.让幼儿学习正确的擦屁股的方法和自己正确擦干净屁股。

2.让幼儿养成的饭前便后洗手的良好卫生习惯。

活动难点：

让幼儿在园需解便时主动在园解便的习惯。

活动准备：

每幼儿卫生纸2张、涂有奶油的黄色正方形纸一张，儿歌录音一段

活动过程：

一、活动导入

"宝贝们，今天我要和大家做游戏，首先呀!老师给宝贝们带来了一位小客人"教师出示小老鼠手偶模拟说"大家好，我是小老鼠，你们好!见到大家真高兴"并起身让小老鼠与幼儿逐一打招呼。

此环节设计意图：出示手偶吸引幼儿注意力和激发幼儿的好奇心

二、折饼干

1.教师模拟说："我是小老鼠，我最喜欢吃奶油饼干了，今天我请你们来为我做奶油饼干好吗?"

2.教师示范做奶油饼干"饼干怎么做呢，大家要仔细看哦!这是奶油，小老鼠说她最喜欢吃奶油饼干了"闻奶油做真香状"先对折，(教案出自：快思教案网)奶油要藏在里面，手千万不能碰到黏黏的奶油哦，再对折一次，饼干做好了"教师请小老鼠吃饼干。

3.幼儿做饼干

(1)教师提出要求：要拿黄色的纸;手不能碰到黏黏的奶油;奶油要藏在里面;对折后再对折。

(2)教师巡视，指导幼儿做饼干，表扬做得好的幼儿，协助能力差的幼儿完成。

(3)教师拿出老鼠手偶逐一吃幼儿做的饼干。

(4)教师收幼儿做的饼干。 "宝贝给小老鼠做了这么多的奶油饼干，小老鼠吃不完我们让小老鼠带回家去吃好吗?"教师收饼干并给幼儿说谢谢。

此环节设计意图:用给小老鼠做饼干的游戏让幼儿快乐的练习对折，把黏黏的奶油折里面，为后面擦屁股把便便藏里面打下伏笔，在此环节实际是让幼儿练习了正确的使用手纸方法。

三、学习并练习擦屁方法

1.师"咦?什么味道呀!" 同时出示大便图。做闻到臭臭的味道

2.再次出示小老鼠图"原来是小老鼠吃太多的饼干在拉便便呢?可是小老鼠不会擦屁股，这么办呢?你们给她想想办法好吗?"。

3.让幼儿教小老鼠擦屁股，让幼儿示范自己是怎样擦屁股。教师适当给于表扬。

4.(放儿歌)教师模拟老鼠妈妈示范正确擦屁股。

卫生纸手里拿，折好纸巾蹲下来从下往上擦一擦便便跑到纸上了再把纸巾折一折便便跑到里面去擦一擦 (教案出自：快思教案网)看一看小小屁股干净啦教师边念儿歌边示范正确的擦屁股方法。

5.教师提问让幼儿了解正确擦屁股的方法

(1)小老鼠用什么擦屁股的呀?

(2)小老鼠是站着擦的，还是蹲着擦的呢?

(3)小老鼠擦的是哪里?屁股的哪里?

(让幼儿站起来背对老师指出应该擦屁股的哪里，教师巡视幼儿指的地方是否正确)

查找：幼儿园小班健康公开课教案《我会擦屁股》PPT课件

　　活动反思

　　虽然只是一个小小的洗手环节，只要认真的去观察、贴近幼儿的生活，就会发现孩子的一个小小举动，就是我抓住教育的良好契机。生活中的每一个细节都需要去动脑筋，应该给孩子们创造亲自体验的机会，把教育转化为幼儿的需要。良好习惯的养成是孩子成功的基础，要站在孩子的立场，体验孩子习惯的养成过程。