幼儿园随笔小班月13篇

这是幼儿园随笔小班月13篇，是优秀的小班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

第1篇幼儿园随笔小班月

　　已经入园两个多月了，佳佳还不是很适应幼儿园的生活。每天早上醒来的第一句就是“今天要不要上幼儿园?”得到肯定的回答后，立马说“我不要去幼儿园。”而且越发粘妈妈了。每天早上，妈妈去上班时，佳佳总要哭，哭着要妈妈。虽然跟她讲过很多道理，总是没有效果。每天放学，又总是在幼儿园玩不愿意回家。可能是佳佳太小，妈妈太早坚持要把她送幼儿园。但经过两个多月的幼儿园生活，妈妈看到了佳佳的一些进步，比如喜欢感谢，早上给她穿衣服都会说谢谢妈妈;自立能力强了，能自己脱衣服、穿裤子、穿鞋袜，还会自己尿尿了;认识了很多颜色，比如橘黄色、蓝色等等。要知道，佳佳虽然在语言方面表现突出，但辨认颜色方面一直是弱点，最基本的红蓝色也不认识。对于佳佳的进步，妈妈感到很欣喜。但是，妈妈还是头痛佳佳每天早上不吃饭、哭着不愿意去幼儿园。希望佳佳在老师的帮助下，能喜欢幼儿园，每天都如老师说的“笑着上幼儿园”!

第2篇幼儿园随笔小班月

　　当前幼儿教育越来越受到人们重视，这是一件好事情。但笔者觉得，现在许多幼儿园的教育方式正在步入一个误区，严重违背了幼儿的成长发育特点，让笔者忍不住想说道说道。

　　笔者认为，幼儿教育的重点应该是激发幼儿的活动兴趣，使幼儿身心得到充分和谐的发展。所以，幼儿教育的内容也应该以“寓教于乐”的游戏为主。 　　可是，目前一些幼儿园却以识字写字、简单运算这些本该小学生才学的知识为重点教育内容。一些条件比较好的幼儿园还打出了“双语教学”等招牌，对音乐、美术、舞蹈等方面也订了具体的教学目标。游戏相比之下反倒成了“辅助活动”，且模式化现象十分普遍，游戏本身的乐趣大打折扣。可叹的是，这种显然不顾幼儿身心发育特点，既违背教育规律，也损害孩子个性发展的做法，还被相当多的家长所认同。家长们争着为孩子选择这样的幼儿园，似乎只有这样，孩子才能在起跑线上先人一步，将来上学才能取得好成绩……这种“望子成龙”甚至“拔苗助长”的心态实质上正反映出幼儿教育也受到了“应试教育”的影响，它不仅“小学化”，而且“应试化”了。

　　我国正在大力推广素质教育，而素质教育又以基础教育为重点，而幼儿教育正是基础教育的基础。笔者呼吁，别让幼儿教育成为被素质教育遗忘的角落，幼儿园不是“小学预科班”，还那些只有三四岁的孩子们健康快乐、无忧无虑的童年吧!

第3篇幼儿园随笔小班月

　　孩子们是越来越棒，我们班上的三位老师看到孩子们进步的点点滴滴，别提心里有多高兴了。 在日常生活中，我们注重培养孩子们做个有礼貌的小孩，例如：孩子们洗手前都知道先挽袖子，不会挽袖子的小朋友就会对老师说“老师你帮帮我好吗?” 当孩子们不小心把小朋友碰倒时，就会对小朋友说“对不起。”孩子们想玩的玩具，另一个小朋友在玩时，我们引导孩子们不要抢，而是用商量的办法，“我们一起玩好吗?”“你玩完了，我在玩好吗?”··· 有一次，饭后孩子们在图书区里看书，我发现迪迪正在给欣怡扣扣子，原来迪迪发现小朋友的扣子开了，正在专心的帮助小朋友，两个小家伙开心的笑着。到了放学的时间，我们给孩子们穿衣服时，一回头我发现迪迪在给轩正带帽子，轩乐了呵呵的说谢谢。迪迪害羞的说：“不用谢。”有一次班里新来的宝贝施凝找不到贴有自己标记的椅子，大川、程程几个热情的宝贝就会领着凝凝，帮她找到。 这些小家伙们，不但学会懂礼貌，还懂得了互相关心、互相帮助，这个温暖的大家庭里，充满了欢笑、充满了爱!

第4篇幼儿园随笔小班月

　　孩子上学了，穿什么样子的衣服能够让孩子既轻松又舒适呢? 在忙碌的生活里，有很多家长在兼顾工作和养育孩子的过程中，常常忽略了孩子合理的穿着，使得孩子在幼儿园生活中遇到不必要的挫折，或养成更深的依赖性。这都不是我们老师和家长所乐见的。 因此，建议家长在给孩子购买鞋子、衣裤时要重点考虑以下细节：

　　一、鞋子

　　孩子越小，越要买一些方便、易穿的鞋子，最好是用魔术贴由里往外拉过来一贴即可的，不需要穿过任何的小洞洞。如果需穿过小洞再折回来贴上的鞋子，家长们可以把贴带的尾端叠起缝上，防止孩子把贴带拉了出来而又穿不回去。

　　二、衣服

　　2岁~3.5岁的孩子，需要逐渐减少有扣子的衣服，转为直接套头进去的衣服。另外有些孩子的头较大一点的，家长们在选购衣服时就要充分地考虑，买些套头的颈位弹性较好的、较宽松的衣服，或是买一些V型领的或肩上扣扣子的衣服。3岁半以后的孩子，可以逐渐增加各种各样的衣服，如：扣扣子的、拉拉链的、系绳子的等。不管是在何年龄段的孩子，都应该穿上宽松的衣服。

　　三、裤子

　　裤子宜较宽松，裤头不应太紧。吊带裤(工人裤)、喇叭裤、紧身裤等，当孩子们穿着这样的裤子参加幼儿园生活时会出现很多的不便。吊带裤虽然可爱但在幼儿期孩子无法自己穿、脱、上厕所，所以不可取，尤其不能穿回幼儿园。大部分的喇叭裤都不便于活动，裤裆太浅又不保暖。另外，喇叭太大，女孩子上厕所还容易尿湿裤脚，很不卫生。紧身裤不利于孩子的身体成长，裤子太紧不透气，出汗后孩子穿、脱裤子也更困难了。裤子的布料应柔软舒适，不宜粗糙过硬。家长们最好选购纯绵布制造的裤子。幼儿期孩子应选穿橡皮筋裤头的裤子，不宜穿裤头须拉链和扣扣子的裤子。

第5篇幼儿园随笔小班月

　　小班的孩子入园已有一段时间了，他们对幼儿园的生活开始适应，这时各种各样的问题也开始出现，最让老师头疼的事——排队。无论是课间、户外活动还是放学，孩子们的那条队总也排不好，总是你争我强，你推我挤，还有几个调皮的小家伙总要去“加塞”，一个顶一个的往前挤，对于这样的现象我提醒了好几次，可是没有起到多大的作用，一会儿队又乱了。

　　今天户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，保温桶旁的几位小朋友喊着：“要排队!要排队!”我连忙赶过去，原来是朱宝旭张开双手,当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把朱宝旭拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“妈妈，妈妈!”我耐着性子对她说：“老师不批评你，只是想知道到底怎么了。”这时其他小朋友七嘴八舌地说：“朱宝旭不排队!还插队。”“他还推我!”听到孩子们纷纷告状，朱宝旭继续大声的哭喊。“真是这样吗?我相信朱宝旭不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧!”听了我的话，朱宝旭擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点哭腔地说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。”“小朋友你们渴吗?”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴，这该怎么办呢?谁愿意让朱宝旭排前面”。这时有一个小朋友愿意让朱宝旭排前面，我表扬了这位小朋友。其他小朋友也跟着说愿意。“朱宝旭，小朋友们对你真好!”朱宝旭有点不好意思地说：“我下次也让小朋友排我前面。”这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。

　　通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。

第6篇幼儿园随笔小班月

　　今年我带的是蒙氏小班,近一年的时间了，我深深感到小班的孩子们对老师的依赖性是那么强，诸如系鞋带、扣钮扣等小事也要老师帮助才能完成。尤其每天午睡醒来后，总有一大群孩子围在身边，让我帮助他们做这些事晴。说实话，有的时候真的感觉有点烦，但当我看到孩子们那一张张充满恳求的小脸听到孩子们稚气十足的话语：“老师，我脱不下来”，“老师，我的鞋带系不上了”，“老师，帮我……”我还真不忍心不去帮忙。但是往深处一想，孩子生活自理的能力本来就很差，但是蒙氏班的孩子开始就是这些生活方面的练习，应该比别的班的孩子自理能力更强一些。如果一味这样迁就照顾下去，孩子的自理能力、动手能力怎么能提高呢?好长时间，这个问题始终困扰着我。 一天，午睡起来后，能力强的孩子们仍像往常自己穿鞋、入厕、洗手、喝水，但有几个孩子始终坐在床上不穿鞋，张妈妈沉不住气，又要过去帮他们穿，我制止了。过了一会儿，孩子们准备吃点心了，几个平时一直要我穿鞋子的孩子，竟然也穿“好”了。虽然，有的穿反了，但毕竟是他们自己穿的。 还有几个孩子前段时间在幼儿园已经做得很好了，因为生病在家长时间不来幼儿园，爸爸妈妈爷爷奶奶包办承做了所有的事情，来园后退后到自己不会吃饭，我们细心引导，及时鼓励，两三天后又做得很好了。我猛然发现，这些事情他们不是不会做，而是不想做。 经过一段时间的锻炼，绝大多数孩子都能自己做了，但仍有少数几个孩子拿着衣服、鞋子坐在椅子上一言不发。我知道这些孩子肯定是不会做。于是，我告诉他们回家后让妈妈教他们，自己也多练习练习，争取早日自己穿衣服，系鞋带，孩子们满怀信心地点了点头。我也和家长交谈，让家长认识到自己的教育误区。 对于如何提高孩子们的自理能力长时间困扰着我，经过这些小事，我也有了一些新的见解。有的时候，我想做一个“懒老师”逼孩子们自己动手也不失为一个很好的教育方式。

第7篇幼儿园随笔小班月

　　今天，我感到特别的欣慰，刘亦婷终于自己会穿鞋了，开学两个月了，每天都有把鞋穿反的，午睡起床后，我都要对穿反鞋的小朋友进行教导，刚开始时，我明确指出来某某某把鞋换过来，后来我就叫小朋友看看自己脚上的鞋跟别人的有什么不同。感觉一下自己穿着舒服吗?这是穿反鞋的小朋友会自觉的换过来，当然也有启而不发的，像刘亦婷就是最“顽固不化的”，几乎每次都要穿反，而且要点名才能换回来，两个月过去了，其他小朋友都能自己穿鞋了，只剩下她，知道今天终于把鞋穿对了。 我们班的孩子从入园的那一刻起，就开始了自己的新生活，自己吃饭，自己穿鞋，自己叠衣服·····。做着自己力所能及的事情。说到此，家长朋友们不要心疼呀，我们孩子在家都是饭来张口衣来伸手的，我们的孩子在幼儿园是不是很委屈很受罪呀?老师是不是不负责任呀?你放心，我们不是不让孩子吃饭，不是眼看着孩子把鞋穿反，不是没有时间为孩子叠衣服。而我们是教他如何吃饭，但是当某个小朋友身体不舒服时，老师都是一勺勺的把饭喂到嘴里，我们告诉孩子鞋怎样穿是正确的，自己穿的不整齐了，老师一边为他整理一边鼓励他下次一定会穿好的。·····我们不是不负责任，而是我们的责任与良心要求我们必须这样做。就像北极熊刚落地时，还站不稳，熊妈妈就用嘴巴使劲的把小熊一次次拱起来，要他去觅食。都知道虎毒不食子，熊妈妈不是不爱自己的孩子，而是让孩子尽快独立，尽快适应变幻莫测生活。以期更长远的生存下去。孩子是一个独立的个体，有自己独特的思想与见解。我们做教育者的应该尊重孩子自然地发展，拿冰心的话说：让孩子像野花一样生长。而不像修饰盆景一样，按我们的思维去修剪。那孩子就失去了成长的快乐。 让孩子在自主的体验中，快乐成长吧，我们能做的是为他加油、加油再加油。

第8篇幼儿园随笔小班月

　　新的学期已将过四个月了，我们小小班宝宝也以渐渐适应环境了，现在看着他们那一张张稚嫩的小脸，蹒跚的步伐，听着他们用那稚嫩的声音喊我“蓓蓓老师”时我是那么的开心。本学期开始我成为一名小小班的老师时!我是又开心又担心。因为我以前从没有带过小小班，我担心我会带不好这群“小精灵”。但我又很开心因为小小班的宝宝是最天真，最可爱的，他们犹如一张白纸，我们则是一位画师，我们将在这张白纸上描绘出绚丽的图案，那就需要我们老师胸有成竹地拿起笔很用心地去描绘，而我们小小班老师的第一起笔也是那么的重要。开学宝宝不适应环境哭闹不停，我们小小班老师则像母亲般扮狗、扮猫想方设法地去吸引他们，逗他们开心。特别是我们班的李妈妈。吃饭时有宝宝不会独自拿勺吃饭我们则一个一个一口一口地喂他们。宝宝要大、小便我们一一帮他们解裤、提裤。那都需要我们用心地对待、真心地付出。小小班宝宝由于年龄小，注意力极易分散又受外在环境的直接影响，集体教学活动往往很难成功进行，那就要我们下费苦功地去探讨，去摸索，渐渐的在实践中积累经验。做好一名合格、优秀的幼儿教师是件不容易的事，做好一名幼儿园小小班老师也并非易事。我要以母亲的身份、伙伴的身份、老师的身份去教导他们，用我的爱心、真心、耐心去对待他们。我自身也要通过不断的努力学习，实践摸索来不断的提高能力，积累经验。我要向着做一名好的小小班老师而努力!

第9篇幼儿园随笔小班月

　　我连续带了几年大班，今年安排我带小班，起初还稍有点不适应。大班的孩子已经养成了些好习惯，懂得跟老师配合，而小班却不行。刚开始，我认认真真地准备好了课，心情蛮好的要跟孩子们上课，可一看根本不是那么回事，孩子们干什么的都有，吵嚷的，乱动的，打闹的，哭泣的。闹得我头都大了，喊住了这个，那个又起来，一些小家伙们根本不懂得听话。我的心情一下子沮丧极了，上课的兴致也没了。

　　过后仔细想想，觉得要改变这种现状，就要立足于小班孩子的特点，他们是从在父母怀里撒娇刚来到这里，他们对学习的认识还是无意识的呀!教师怎么能要求他们像大孩子一样呢?

　　于是，我试着调整自己的心态，以欣赏的眼光去看待孩子的一举一动。我不再为孩子们的“不听话”而烦恼，而是想办法调动他们的兴趣，让他们逐渐愿意跟着老师的节奏行动。孩子们对游戏感兴趣，我就带领他们做游戏，寓教育于游戏中，他们渐渐从不识约束的顽童变成到懂得守规矩、爱学习的幼儿园学生。开心的笑脸显示了他们体验到了成长和求知的快乐。看到孩子们的进步，我更是喜在心里。

　　有付出就有收获，我从这件事上体会到，当工作中遇到困难时，多从自身角度找找原因，调整好自己的状态很重要。常常是：心态变一变，快乐到跟前。

第10篇幼儿园随笔小班月

　　每个人对快乐的感受是不一样的，有的人听到一句赞美的话感到快乐，有的人享受到一顿美餐感到快乐，有的人得到一件美丽的衣裳感到快乐，孩子能痛痛快快的玩感到快乐。无论从精神上，还是从物质上，我认为只要能愉悦的，放松的，好心情的，回忆起来是那么甜美的，就是快乐的。 作为一名幼儿教师，生活在一群天真活泼的孩子中间，随时会让你感到无比的幸福和快乐。让我们一起走近孩子，体验、感受孩子们带来的幸福与快乐。 我们不哭了 今天几个上周感冒没来的孩子入园了。 午睡时间到了，由于他们第一次在幼儿园睡觉，便哭着喊着要爸爸妈妈，好不容易孩子们都躺下了，可哭声仍此起彼伏。我们在孩子们身边巡回，拍拍这个，哄哄那个，终于稍稍安静下来，但没有半小时，陆陆续续有孩子醒来，于是，寝室交响曲又开始奏响。到这时，我们已是连续工作六小时，感到筋疲力尽，我叹了一口气说：“你们哭吧，老师累了，想睡一会儿，你们可不能吵醒我。”说完，我躺下来闭上眼睛假装着睡觉，这一招可真灵，几个哭的孩子居然不哭了，还悄悄地坐到我身边，默默地盯着我一声不吭，我试着坚持了一段时间不睁眼，我不睁眼孩子们也不哭，我在心里默默的笑，我为孩子们的那份好奇，那份爱心所感动。谁说孩子小不懂事，他们有着：天真、纯洁、水晶般透明的的童心。 太阳跟我们捉迷藏　　今天是多云的天气，天空中云彩像顽皮的娃娃和太阳做着游戏。户外活动后，孩子们回到教室里准备吃水果，这时候太阳也跟地上的娃娃们做起了游戏，一会儿太阳照到孩子们的身上、脸上，一会儿太阳又躲起来了，教室里一会儿亮，一会儿暗，孩子们瞪大了眼睛。阳阳小朋友说“咦?太阳怎么一会出来，一会儿躲起来?”小朋友们讨论开了，欣欣说“太阳要出来玩，玩完了要回家的。”涵涵说“太阳在跟我们捉迷藏。”“太阳要吃水果了，吃完了还会回来的。”小朋友你一言我一语，好不热闹…… 生活在这样一群孩子中间，你忍不住要亲亲这个，逗逗那个，他们的一个小小的动作，一句天真的话语，一个奇特的想象，无不流露出他们的机灵、活泼和纯真，正是孩子们特有的灵性让我们的童心永驻，让我们的快乐常在。

第11篇幼儿园随笔小班月

　　“小朋友，请坐好!”，我想，这是幼儿园老师每天都要重复很多遍的一句“工作语言”，目的是希望幼儿在瞬间集中注意力，保证良好的班级常规，久而久之，大多数的幼儿会形成一定的条件反射，但也有少数的会注意力开小差，而且也会影响其他孩子的注意力。有时我发现，孩子们虽然能安静下来，但是是在一种比较强势的气氛下突然终止自己的活动，换句话说，让孩子瞬间从愉快的气氛中抽离出来，显得很突然，有时孩子们正在进行着的思绪会突然受到外因的影响而终止，特别是在一些问题的讨论中，孩子们热闹的进行着讨论和谈话，生硬的“小朋友，请坐好”口令让沸腾的活动室瞬间凝固，有时会发现刚才在和同伴讨论的非常激烈的孩子一站起来后就顿时语无伦次，将刚才一些独特的看法和见解忘得精光，令老师颇为费解：刚才说的好好的，怎么一站起来就完全不是那么回事了呢?也大大影响了教学活动的质量，挫败了孩子的自信心。 怎样让老师和孩子们在一个轻松而自然的状态中进行衔接呢。于是我尝试过用一些肢体动作暗示孩子们停止当下的活动，例如有时我会走到一组旁边，弯下腰，将食指竖放在嘴唇中间，形成“嘘”的动作，有时我也会用停止的手势走到孩子们的身边，先看到的孩子如果看懂我的意思，会马上停下来坐好，然后我沿着孩子们的身边走过一遍。孩子们会逐渐静止下来，教室里也逐渐从热闹的气氛中缓缓平静下来，而且同伴之间也会相互影响，看到他人坐端正，很自觉的就会停止下来。这样孩子们也不会被生硬的中断。 虽然只个很不起眼的环节，但是只要我们多花一点心思和技巧，就能让自己的管理工作更得心应手，从而让自己更多的去体会工作的乐趣。

第12篇幼儿园随笔小班月

　　教师的言行，是幼儿学习的典范。这一点许多教师都懂得。但在教育过程中他们却往往会不经意的违背“幼儿教育要以正面为主”这一原则，习惯性的说一些幼儿听不懂得的“反语”，给幼儿的行为和身心健康造成一些不良的影响。 　　我就遇到过这样一件事，班里的小朋友正津津有味的吃点心。先吃完的幼儿静静的坐在一旁。忽然有一位小朋友发出了“唉”的一声叹息，这声虽轻，但还是被细心的老师听见了。老师走过来，微笑着对那个小朋友说：“点心吃完了?你是吃累了吧!”就这么一句成人眼里十分简单的话竟造成了一个意想不到的后果：那些不管是吃好点心还是没吃好点心的幼儿，嘴里都发出了叹息声，一副副十足的疲倦样。老师看到情形，便意识到自己刚才不慎用了“反语”，于是他马上认真的对小朋友说：“小朋友们，我们在吃点心的时候，嘴巴不能说话，不然要吃到气管里去的。”这下子孩子才停止了叹息。试想一下，如果老师不及时纠正自己的失误，那对这些幼稚的孩子该造成怎样的影响啊!

　　孩子们年龄小，他们好动、好奇、好模仿，但经验贫乏，是非分辨不清，对不良的行为也爱模仿。尤其是幼儿教师的话，幼儿会毫不怀疑全盘接受。因为在幼儿心中，老师是最伟大的老师的话被他们奉为“金科玉律”。因此，对于这类“反语”，幼儿不但不理解，反而认为这是老师要他们做的。另一方面，即使有个别幼儿能“领会”老师的“反语”，但他们会认为这是老师在讽刺他们。这既有损教师在他们心中的形象，也会伤害幼儿在和别的幼儿交往中，会学着老师的样说一些“反语”去挖苦别人。因此，针对幼儿的这些特点，我们幼儿教师在教育幼儿是一定要注意以正面教育为主，切不可说一些幼儿听不懂的“反语”。如果教师由于疏忽，“反语”已经出口，并对幼儿造成了一定的影响，就要及时像幼儿解释清楚，消除不良影响。

　　苏联教育家加里宁说过：“一个教师也必须好好检点自己，他应该感觉到，他的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有什么东西，能比孩子的眼睛更加精细、更加敏捷……”作为一个教师，应该处处严格要求自己，言行一致，以身立教。为了孩子们能健康成长，愿从事幼儿教育的园丁们在工作中慎用“反语”!

第13篇幼儿园随笔小班月

　　丁香花有个特点：花苞往往会在枝头上挂很长时间，然后忽然在某一天或某一瞬间全部绽放。在北方，很多花儿都是这样的。生物学家对此的解释是：北方地处高纬度地区，冬季漫长，春季短暂。即使春天来了，天气也往往会有反复，一天之间温差极大。白天可能艳阳高照，晚上则可能寒流侵入。在这种气候中，花儿如果贸然开放，必被无情的寒风摧毁。所以，“聪明”的花儿会一直处于含苞待放的状态，等待最佳的开放时机。它们可能会等待一个星期甚至一个月，直到某一个清晨，人们上街时突然发现花香四溢，花开满城。

　　我常常想这些花儿多么像幼小的孩子，他们的生命中蕴含着一种巨大的力量，这是“一种积极的势力或能力——向前生长的力量”(杜威语)。同时。他们的生命中有一种内在的节律。但是我们似乎没有看到孩子生命中的巨大潜力，常常视他们为“无能的”“一无所有的”人，一厢情愿地把一切教给他们，让他们的生命按照我们希望的节律成长。

　　上午，小班自由游戏时间，安安在玩拼图游戏。由于每块图片塑封后都比原来图形多出一条边，所以要拼成完整的一幅图片比较困难。安安把这几块图片换了几次位置都拼不好，她停了下来，看着手中的图片，陷入了沉思。这时，教师走过来，一把抓过安安手中的图片，帮她摆好了。教师走开了。安安看了看教师摆好的图形，也走开了。其实，当时安安处于一种问题情境并正在努力寻求解决问题的办法，但教师没有等待，而是直接“告诉”了她答案。这样做的后果是孩子丧失了探索机会，对游戏失去了兴趣。

　　上午，大班体育活动是让孩子学习跳远。龙龙第一次跳时离起跳线大约半米，所以跳得不远。教师站在旁边，没有立即告诉龙龙应该靠前一点起跳。后来，龙龙发现乐乐比他跳得远，他很惊讶，便主动站在一旁仔细观察其他孩子是怎么跳的。过了一会儿，他又跳了一次，这次他跳得远一些了。他高兴地笑了，跳了一次又一次，跳得一次比一次远。在活动结束时，教师请孩子们总结自己的好方法，龙龙大声地说出了自己的发现，非常自豪。教师的等待使龙龙获得了成功。这样做的结果是龙龙今后能更加积极地探索，获得更多的成功。

　　有时候，我们应该智慧地等待，等待孩子的探索和思考，等待孩子的成功。我们要遵循孩子生命内在的节律，等待孩子积聚生长的力量，如花儿一样绽放。