幼儿园科学教案50篇

这是幼儿园科学教案50篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班科学活动颜色变变变教案

活动目标：
1、认识红，黄，蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。
2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。
3、体验自己发现的乐趣。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上。
3、ppt、牛奶一瓶（装在透明的瓶子）。
活动过程：
一、导入游戏
1、师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！
哇，是什么呀？我们来看看，瓶子里有什么？这个水有没有颜色？
师小结：水是没有颜色的，是透明的，如果幼儿说是白色，可以拿牛奶出来比较，说明水不是白色的。
2、看好了，水宝宝是透明的。水宝宝要和我们玩变变变的游戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！”
（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）
师：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！好玩吗？你们想玩吗？
二、探索激趣
师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。
1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。（老师鼓励孩子用点力，再加加油）
师：“你们变出来了吗？变出什么颜色了？”
2、颜色对应
师：水宝宝要休息了，请给它找个家（与框子对应放）
三、解读秘密
师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？
请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验
师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？好奇怪哦！
师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。
四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
1.老师手里有一瓶无颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来仔细观察。
2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。
（1）引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。
（2）幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。
（3）教师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！
（4）观看ppt颜色搭配后所变成的颜色，巩固孩子对变化颜色的认识。
3、结束活动。
 

第2篇、小班科学有趣的海绵教案反思

　一、设计意图水对于每位幼儿来说对非常的喜欢玩，一次幼儿在洗手的时候，发现拿着海绵球在水池边玩。吸引了不少幼儿，于是我将海绵吸水的特性和水联系起来，一方面让幼儿了解海绵的特性，另一方面让幼儿利用海绵的特性来玩水，抓住了孩子的兴趣点，于是我设计了本次活动。
　　二、活动目标
　　1、感知海绵柔软、弹性、吸水的特性。对海绵的特性感到好奇，愿意大胆猜想并实验。
　　2、对海绵的特性感到好奇，愿意大胆猜想并实验。
　　3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。
　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
　　三、活动准备一盆水，空盆，海绵四、活动过程（一）猜谜，引出主题。
　　摸起来软软的，坐下去压扁它，站起来变原样。（海绵）（二）出示海绵，让幼儿通过各种感官来认知海绵的特性。
　　1、让幼儿通过各种感官来认知海绵。
　　·摸上去不滑，用手捏一捏很软，而且能够压扁，压扁后能变回原样。
　　·看上去海绵中间有一个个小洞洞。
　　2、猜测今天拿海绵来做什么？
　　（三）出示一盆水，幼儿想办法将水注入空盆中。
　　1、提出疑问，幼儿猜想。
　　谁有办法把水注到空盆中？幼儿自由讨论。
　　2、提供材料----海绵，幼儿尝试将水注入空盆。
　　不可以用手直接将水倒入空盆，只有海绵，你们有办法吗？
　　3、幼儿尝试操作，并说出办法。
　　幼儿操作时，教师在旁观察指导。
　　4、教师小结。
　　将海绵放入盛满的盆中，吸足水后，拿出来，放到空盆并用手挤出水。反复操作，水就注到空盆中了。海绵的本领还真大。
　　（四）海绵的其他用途生活中有许多的地方，海绵都能帮上忙，比如：海绵拖把，海绵洗洁布等，它的作用可大，可多了。
活动反思：
整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变让他们用完整的简单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。同时，我还为幼儿提供观察、操作的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。

第3篇、小班科学活动我爱小动物教案反思

我爱小动物（社会、科学）小班
活动目标
　　1、喜欢和小动物做游戏，增加对小动物的情感。
　　2、提高动手操作的能力。
　　3、知道动物的特征，了解动物的习性。
　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　活动准备张开嘴巴的小动物（熊猫、小猫、小狗、兔子）头饰，动物的食物（胡萝卜、肉骨头、小竹子、小老鼠）卡片，音乐活动过程兴趣导入：你们喜欢什么小动物？为什么？
　　老师今天给你们带来了许多小动物，你们来看看它们是谁？
　　1、依次展示动物的头饰，提问"它有什么特征，它喜欢吃什么？"2、请幼儿模仿小狗的叫声，教师再模仿小狗的叫声。
　　提问：你们猜猜这只小狗怎么了？
　　3、提问：看来小动物们都饿了，我们来给它们喂食好不好（请四个幼儿上台当动物，其他的幼儿拿食物，播放《谁饿了》跟着音乐排队把食物放进合适的动物的"嘴里"，给董毫无喂食。）5、今天老师带来的动物们都吃饱了，你们还知道哪些动物？它们喜欢吃什么？
　　结束今天小三班的小朋友都给小动物喂食了，小动物们可开心了，它们说谢谢小三班的小朋友们，小动物是我们的朋友，我们要爱护它们。
素材包下载（部分教具、音乐文件）http://ziyuan.qinzibuy.com/view/27221.html
活动反思：
　　活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清楚的知道要轮到自己唱了。不足之处在于：唱的形式有些单一，都是教师在领唱前一段，幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有些不活跃，如果在最后请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声，为他们贴上小动物图片帮助区分角色会使幼儿感到更有趣，活动气氛会更活跃些。动物园的情境创设有些不合适，若换成“老师很喜欢我的小羊”导入会更自然、恰当些。

第4篇、小班科学活动再见一次性筷子教案反思

设计意图:
一次性筷子是幼儿日常生活中较熟悉的物品，但小班幼儿很少会主动把一次性筷子和环境保护联系起来。本次活动主要内容利用幼儿的生活经验，学会区分一次性筷子和普通筷子，同时让幼儿正确认识到一次性筷子对环境造成的危害，鼓励幼儿从自身做起，进而影响家长及周围的人，杜绝使用一次性筷子。
活动目标
1、初步了解一次性筷子对环境造成的严重危害。
2、具有反对使用一次性筷子的态度。
3、争当"环保小卫士"，杜绝使用一次性筷子。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备
1.普通筷子和一次性筷子各一双，杯子若干。
2.PPT准备(与故事对应的图片内容。包括:森林图片，森林被砍伐，沙尘暴等图片)
活动重难点
重点:让幼儿认识到一次性筷子对环境的危害，从而拒绝一次性筷子。
难点:幼儿理解到一次性筷子的危害性，从而减少或拒绝使用一次性筷子。
活动过程
一、导入
1、教师拿出准备的一次性筷子和普通筷子，询问幼儿见过教师手里的筷子么?知道是什么筷子吗?(筷子，一次性筷子)师:小朋友们注意了(出示筷子)，这是什么?
幼儿:筷子，一次性筷子师:小朋友们知道它们有什么不同吗?接下来，我们一起来探索下，它们有什么不同?
2、给幼儿分发普通筷子和一次性筷子，引导幼儿观察观察一次性筷子和普通筷子的不同之处。
普通筷子:表面光滑，坚固，材料多样(竹子，木头精制，金属<铁，铜，银等>，塑料，多次使用，价格高，卫生，环保……)注:动物骨骼制作而成的，比如象牙筷，不可以使用，因为是违法的。
一次性筷子:表面粗糙，容易折断，由木头粗略制造而成，价格便宜，不卫生，容易沾染灰尘，破坏环境……
二、1、了解一次性筷子的来源几棵"树"在对话，一棵"树"说："为什么我们的同伴越来越少了，它们去哪儿了?"另一棵"树"说："你不知道吗?它们都被运去做一次性筷子，喔，当然有的也有很多用处了。"再一棵"树"说："说不定我们也会被运走呢。随着时间的流逝，一颗一颗的树木被砍掉，只剩下孤零零的树桩，原来的森林成为了一片沙漠……
2、提问：刚才发生了什么事?树为什么越来越少了?
三、进一步了解一次性筷子
1、播放图片①伐木工人在砍伐树木，生产一次性筷子的工厂用木材加工筷子。
②在餐厅的桌上摆着很多的一次性筷子，进餐的人用完了就扔，扔得满地都是。
③出示筷子和一次性筷子的价格，商家为了利益和方便使用一次性筷子。
④很多人用完一次性筷子和餐盒就扔，一次性筷子和餐盒破坏环境。
2、展示小实验(把一次性筷子放在装有开水的杯子中，(教案出自：快思教案网)由老师亲自操作，在活动开始之前准备。现在展示一次性筷子泡在水中，开水出现变色~由无色变成淡黄色)
3、提问：
①一次性筷子是怎么来的?
②一次性筷子泡水后发生了怎样的变化，为什么?
四、感受森林的美好，强烈对比出一次性筷子的不好的影响。
展示图片:在幼儿玩耍的时候树木给幼儿遮风挡雨，树木是小鸟的家，树木的成长不容易……引发幼儿的思考。
五、活动延伸:
争当"环保小卫士"告别一次性筷子鼓励幼儿争当"环保小卫士"坚决不使用一次性筷子，并回家和父母一起分享一次性筷子的坏处，鼓励幼儿和父母一起行动起来，尽量减少一次性筷子的使用。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

第5篇、小班科学活动设计大和小教案反思

活动目标：
　　1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。
　　2、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。
　　3、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。
　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 
　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　活动准备：
　　大猫和小猫的头饰　、皮球 、大箱子、小箱子各一个
　　活动过程 ：
　　一、激趣导入：感知球的大小
　　老师最近发现咱们班的小朋友特别能干，老师想要把这两个球放在这两个盒子里，谁愿意帮助老师？（出示一大一小两个球，并出示两个小盒子）请两名小朋友到前面来装球，大球装不进小盒子里，为幼儿制造矛盾从而设疑揭示课题"大和小"。
　　二、变魔术：感知物体大小
　　现在老师要变魔术啦！看哪个皮球不见啦？小朋友闭上小眼睛，我数三声数，我们一起睁开眼睛，看~咦！哪个皮球不见啦？（反复进行）
　　2、实际操作，感知物体大小
　　现在老师和小朋友一起把手伸出来，请你们看一看老师的手和你们的手有什么不一样。
　　请幼儿说出老师的手大，我们的手小。
　　出示实物让幼儿感知物体的大小 （大小杯子；大小手套;大小桌子等）
　　三、玩游戏：超级比一比
　　1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的"大"和"小"。
　　2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？
　　四、玩游戏：大猫和小猫
　　1、出示大猫和小猫的头饰，引导幼儿辨别大和小。
　　2、游戏：大猫和小猫。大猫的音乐响起，大猫到猫妈妈身边，小猫的音乐响起，小猫到猫妈妈身边。
　　五、游戏：小兔子回家
　　皮球宝宝今天出来玩，可是忘记了回家的路，你们能把他们送回家吗？小朋友每人拿一个皮球，大皮球放回大的箱子里，是小皮球要放回小的箱子里。如果你送错了皮球宝宝们会伤心的。
　　师：现在请小朋友排好队，每人拿一个皮球按顺序把皮球宝宝送回家。
　　六、结束活动：播放歌曲《大大的小小的》
教学反思
1、有的孩子将小饼干放进大箱子。平时在园利用玩具等让幼儿多次复习所学内容。课件上面吸引幼儿注意。
2、环节清晰，但语言不够精练。应该多思考孩子会怎样说，更加合理的问出自己的问题。

第6篇、幼儿园小班科学颜色变变变教案反思

设计思路】： 
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。有一次孩子们在美术活动中涂完色用洗手液洗手时有人大叫:“老师，我的泡泡变成红色了！别的幼儿看了也急忙用沾满颜色的手去擦洗手液。孩子们都兴奋的大叫：“我的泡泡也变颜色了！对于小班年龄的孩子来说，他们对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，而且这阶段的孩子只有对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住。这件事情过后的一段时间里，孩子还是在问我为什么会这样。根据这一情况，为了进一步满足孩子的好奇心，我设计了本次《颜色变变变》的活动，旨在于引导幼儿仔细观察、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的神奇变化
活动目标： 
1、认识红，黄，蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。 
2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。 
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 
活动重点：认识红、黄、蓝三种基本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。 
活动难点：感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。
活动准备： 
1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。 
2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上
活动过程： 
一、导入游戏 
1、师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！ 
哇，是什么呀？我们来看看，瓶子里有什么？这个水有没有颜色？ 
师小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。 
2、看好了，水宝宝是透明的。水宝宝要和我们玩变变变的游戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！” 
（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料） 
师：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！好玩吗？你们想玩吗？ 
二、探索激趣 
师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。 
1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。（老师鼓励孩子用点力，再加加油） 
师：“你们变出来了吗？变出什么颜色了？” 
2、颜色对应 
师：水宝宝要休息了，请给它找个家（与框子对应放） 
三、解读秘密 
师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？ 
请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验 
师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？好奇怪哦！ 
师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。 
四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。 
1.老师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来仔细观察。 
2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。 
（1）引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。 
（2）幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。 
（3）教师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！ 
　 2014年6月2日
小班科学活动《颜色变变变》
课后反思 
在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。这节课的目标是1、引导幼儿自主进行玩色游戏，初步感受颜色的变化。2、乐意参与活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。 
我安排了三个环节：首先以老师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的注意，激发幼儿的玩色兴趣，从简单的“摇摇摇变变变” 一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参与活动，使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。 
&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 第二个环节尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探索的欲望。老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，顿时变出了绿色，幼儿十分的兴奋，感觉很神奇。 
&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的秘密。 
一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。
 

第7篇、小班科学活动夏天真热教案反思

　教案主要内容(包括教学目标、重难点、课前准备等等)活动时间：6、14活动名称：科学：夏天真热活动目标：
　　1、让幼儿了解夏季自然变化的特点，以及人们活动的情况。
　　2、培养幼儿的观察能力和讲述能力。
　　3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
　　4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
　　活动准备：投影设备、图片、活动过程：
　　1、室外观察夏日景色，且稍活动，让幼儿感觉夏天天气的特点，自由讨论：小朋友，刚才在室外活动感觉怎样？摸摸自己的头上、身上有什么东西出来了？
　　2、幼儿学习讲述夏季的天气特点。
　　3、指导幼儿观察图片，提出要求。
　　师：夏天天气炎热，树上的知了会怎样呢？小狗会怎样让自己凉快呢？水牛有什么凉快的好办法？
　　4、指导幼儿讲述人们在夏天的活动。
　　师：夏天天气炎热，人们穿什么衣服？人们喜欢吃什么东西？到哪儿去玩？
　　5、小结夏季特征，教育幼儿在夏季要注意休息，保持身体健康。
　　教学后记夏天真热，幼儿如何而知？相信孩子自有自己的感受和认识。活动之前，我利用晨间时段鼓励幼儿观察夏季的景色、人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆讲述自己的发现，让幼儿在与同伴的语言交流中相互学习，相互提高！
 教学反思：
       因为夏天的炎热孩子们在太阳下都能感受到，所以能够较好地理解诗歌的内容。学习诗歌时，孩子们边做动作边说非常的感兴趣，特别是最后一句:“火辣辣的，”孩子们一起扭动着身体非常喜欢做这一动作，仿编诗歌时孩子们说的很丰富，不但发散了幼儿的思维，使语言表达能力得到发展。通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更清楚的认识，对度过夏天有很大的帮助。

第8篇、小班科学活动生蛋熟蛋大比拼教案反思

活动目标
1、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
2、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
过程实录：
　　一、蛋宝宝会跳舞，引发幼儿兴趣，并学习让蛋跳舞的方法。
　　1.出示熟蛋师：今天老师带来了一个朋友，你们看是谁？
　　幼：蛋宝宝师：蛋宝宝穿什么颜色的衣服？
　　幼：黄色的。
　　蛋宝宝想给我们跳舞，想看吗？
　　幼：想
　　2.师演示蛋宝宝跳舞的方法。
　　3.师：谁想来请蛋宝宝跳舞？（个别幼儿上来请蛋宝宝跳舞。）开始时幼儿失败。师鼓励其换一种方法，再次进行尝试。第二次尝试成功。
二、跳舞比赛，探索生蛋和熟蛋的不同。
　　1.师：蛋宝宝跳的真好（出示生蛋）还有一个蛋宝宝也想来跳舞，他们要进行一个跳舞比赛，请我们来做裁判，看谁跳的时间长。
　　要求：
　　（1）帮助两个蛋宝宝来跳舞。比赛结束，拿着胜利的蛋宝宝送到领奖台上。
　　（2）在白纸上跳，不能超出舞台。
　　（3）转的时候要小心，不要弄碎了。
　　2.幼儿操作，师进行指导。
　　幼：老师我不会转。
　　师：换一种方法试试。用两只手搓行不行呢？
　　幼儿尝试成功。
　　幼：老师我成功了，黄标记的蛋宝宝转的时间长。
　　师：快把成功的蛋宝宝放到领奖台上。
　　3.引导幼儿观察领奖台上的蛋宝宝。
　　师：你发现了什么？
　　幼：赢的有穿黄衣服的蛋宝宝，有穿绿衣服的蛋宝宝。
　　师：穿哪种颜色衣服的蛋宝宝赢的多？
　　幼：黄色的。
　　师：为什么赢的都是黄标记的蛋宝宝？绿标记的蛋宝宝为什么跳舞时间短呢？
　　幼：因为它是生的。（幼儿这样回答是因为有幼儿操作时不小心将生蛋打碎了，有的幼儿观察到了）
三、打开鸡蛋，揭示秘密，观察生蛋熟蛋的不同。
　　1.师：到底什么回事呢？我们来打开看一看。
　　2.观察生蛋熟蛋的不同，发现穿黄衣服的是熟蛋，绿衣服的是生蛋。
　　师：我们来仔细来看一看它们哪里不一样。
　　幼：生蛋是粘粘的、软软的，蛋清是透明的。
　　幼：熟蛋是硬硬的，蛋清变白了。
　　3.师小结：原来它们一个是生蛋一个是熟蛋。跳舞时间长的是熟蛋，时间短的是生蛋。
四、延伸活动
　　师：刚才我们用旋转跳舞的办法区分了生蛋和熟蛋，还有什么办法在不打开蛋的情况下可以区分生蛋和熟蛋呢？
教学反思：
        一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

第9篇、小班科学猜猜我是谁教案反思

　活动目标
　　1、能根据声音或着装猜出同伴的姓名。
　　2、增进教师、同伴间的感情，感受愉快情绪。
　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
教学重点、难点
　　遵守游戏规则
活动准备
　　彩色布条、卡通面具若干。
活动过程
　　1、教师做猜者，与幼儿玩游戏。
　　教师用彩色布条蒙住眼睛，去摸幼儿的头或手。被摸到的幼儿要大声说：“猜猜我是谁？”猜对了，全体幼儿鼓掌表示；猜不对重新再猜一次。
　　2、鼓励幼儿大胆玩游戏。
　　全体幼儿闭上眼睛，请一名幼儿带上卡通面具遮住脸，并学小动物的叫声。幼儿睁开眼后，根据声音和着装猜出这个小朋友的名字。游戏反复进行。
活动延伸：
　　为让幼儿尽快熟悉同伴，此游戏可在饭前饭后进行。
教学反思
　　1、 上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与老师小朋友开口说话，锻炼孩子的口语表达的能力。
　　2、大家在一起玩游戏的时候，我会让他们来观察小朋友，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜欢说话善于交流。
　　3、幼儿之间的互动也逐渐频繁了，要充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性发展。

第10篇、小班科学公开课好吃的水果教案反思

活动目标：
1.喜欢不同的水果，喜欢吃水果。
2.通过看、摸、闻感知不同的水果颜色、大小、味道不一样。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
每位幼儿一个不同的水果、篮子、垫子
活动过程：
一、游戏引入：
果园丰收了，，我们去摘果子吧。(创设果园情境)
二、认知水果：
你摘到的是什麽水果?看看你的是什莫水果是什莫颜色的?摸摸它感觉怎样?(粗糙和光滑)闻闻你的水果有什么味道?
三、分类：
老师拿起一个橙子就吃，引发幼儿问题：要拨皮吃的。你的水果怎麽吃)(带皮的和洗干净直接可以吃的。)将拨皮吃的和可以直接吃的放入两个不同篮内。水果有很多的维生素营养，我们要多吃水果。
四、探索：
把一只苹果、和一只香蕉从中间切开，比较有什麽不同。有核的和没有核的水果。
五、运用PPT课件进一步感知水果六、延伸：给水果涂色
活动反思：
本次活动的亮点是利用幼儿生活中常见的实物水果作为幼儿谈话活动的内容，[本.文来源:屈老.师教案网]充分调动了幼儿说的欲望，使每位幼儿有话可说。在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极主动的学习，真正体现了幼儿的主体性。活动中充分调动幼儿的感官，让幼儿在看一看，摸一摸，尝一尝，说一说中认识了水果的外形及口味。幼儿的已有经验得到提升，幼儿的主动性，积极性得到了充分调动。

第11篇、小班科学活动各种各样的车教案反思

活动名称：
各种各样的汽车
活动目标：
1.初步了解汽车的类型和特征。
2.了解一些汽车的特殊用途。
3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备：
PPT课件《各种各样的汽车》。
活动过程：
一.说一说：我知道的汽车
1.教师：大家平时见到的汽车长什么样?
(幼儿的讨论)
2. 特殊功能的车(播放PPT1、2、3、4)
教师结合课件,小结汽车的基本特征以及功用。
二.找一找：儿歌里的汽车
1.教师：除了刚刚说到的小汽车，你还见到过哪些车呢?
(1)教师结合幼儿的讨论，出示PPT 5、6、7、8、9
(2)这些车有什么用呢?和之前我们看到的车有什么不同呢?
2、欣赏儿歌：
(1)教师：今天我们要来学一首新的儿歌——车，我们先来听听。
3.教师：儿歌里都说了哪些车?它们长什么样?各有什么作用?
三.学念儿歌
幼儿在教师指导下边看PPT边逐句学念儿歌《车》。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

第12篇、小班科学认识荷花莲藕教案反思

活动目标：
1、知道荷花、藕、莲子的特征，以及它们是荷花的花、茎、种子部分。
2、了解它们与人类的关系，能关注水中生长的植物。
3、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
活动准备：
1、藕、荷花、荷叶、莲蓬若干。
2、一张生长在水中的荷花图片(包括在水下的藕和根的部分)。
3、幼儿用书人手一册。
活动过程：
1、引导幼儿感知荷花、藕、莲子的特征。
(1)出示荷花、藕、莲子，请幼儿说说这些是什么?
(2)请幼儿仔细看看、摸摸、闻闻，说说花、藕、莲子是什么样子的。
(3)讨论：莲子长在哪里?莲蓬是什么样子的?。本.文来源：屈.老.师教案网;藕是什么样子的，它长在哪里?
出示图片或幼儿用书，引导幼儿观察并讲述：藕是横着长在水中的泥土里，是一节一节的;荷花谢了以后长出莲蓬，莲子长在莲蓬里。荷花、藕和莲子是一棵植物上的花、茎种子。
(4)讨论：荷花什么季节开花?它最喜欢什么?如果没有水它会怎样?
(荷花最喜欢水和高的温度，夏天温度高，荷花夏季开花，荷花是生长在水中的植物)
2、引导幼儿讨论荷花与人们的关系。
(1)人们用藕、荷花、莲子可以干什么?
(2)你喜欢荷花吗?为什么?
活动反思：
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

第13篇、小班科学活动哇!彩虹糖教案反思

　设计意图：
　　《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验。彩虹糖是幼儿常见并喜欢的一种食物，用彩虹糖作为实验材料，可以调动幼儿的已有经验，让幼儿有话可说。同时，溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的科学现象。因此，我设计了该科学活动。在活动中，我通过创设"怎样让彩虹糖上的颜色变没有"的游戏情境，引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法，在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象，激发幼儿的好奇心，感受色彩变化所带来的惊喜。
　　目标：
　　1．初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。
　　2．能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。
　　3．感受色彩变化所带来的惊喜。
　　4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　5．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　准备：
　　彩虹糖若干，白纸盘5个(幼儿共分4组，每组用1个白纸盘；教师用1个)，用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
　　过程：
　　一、萌发兴趣1．教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。
　　师：老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听，可能是什么?
　　2．教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。
　　师：声音是什么样子的?请学一学。(哗啦哗啦。)(析：利用摇晃彩虹糖发出的声响，一方面可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。)二、观察彩虹糖的颜色1．教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。
　　师：到底是什么?你们想不想知道?仔细看哦!变!变!变!哇!是什么?
　　师：你吃过吗?你吃的彩虹糖是什么颜色的?
　　2．教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹糖的颜色。
　　师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗?想不想看一看?
　　师：彩虹糖有哪些颜色?
　　(析：幼儿可能有吃彩虹糖的经验，对彩虹糖的颜色有一定的了解，但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色。再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地观察。)三、明确实验步骤和要求1．教师创设"把彩虹糖上的颜色变没有"的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣。
　　师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢?
　　2．教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。
　　师：老师为你们准备了一种材料，你们看看是什么?(水。)3．教师引导幼儿认识水是透明无色的。
　　师：水是什么颜色的?(如果幼儿说白色，教师就出示牛奶进行对比)这是杯牛奶，它是什么颜色的?它们的颜色一样吗?
　　师(小结)：我可以透过水看到你们，所以水是透明无色的。
　　4．教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。
　　师：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗?为什么?
　　师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。
　　师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。
　　5．教师带领幼儿共同复述实验步骤。
　　师：先做什么?(拿一杯水和一颗糖。)再做什么?(观察糖的颜色。)最后做什么?(把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变化。)(析：此环节有两个目的：一是观察水的颜色。小班幼儿很可能把水说成是白色的，所以，教师要有所预知，事先准备好牛奶。当幼儿不能正确描述时，教师可引导幼儿通过牛奶和水的对比观察，具体直观地了解水是透明无色的这一特性，而不是简单地告知。二是了解实验的步骤。因为小班幼儿记忆较长的实验要求有困难，所以，教师示范讲解后必须帮助幼儿用短句进行复述和强化，以便幼儿正确操作。)四、幼儿实验，教师观察指导1．幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。
　　师：你的彩虹糖是什么颜色的?
　　师：轻轻地搅一搅，看看水有什么变化?
　　师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色?
　　2．教师引导幼儿交流分享。
　　师：你原来的彩虹糖是什么颜色的?现在呢?水变成了什么颜色?彩虹糖上的颜色到哪里去了?
　　师：有谁的发现是和他一样的?慢慢举起来给大家看看。(教师带领幼儿集体检查。)师(小结)：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。
　　(析：小班幼儿以具体形象思维为主，幼儿在实验过程中通过简单的搅拌动作，看到了水从透明无色到有颜色的变化过程，在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学经验。另外，也因现象变化明显，幼儿有了交流的基础，因而有话可说，有话愿意说。)五、教师实验，拓展幼儿的经验1．幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。
　活动反思：
　　糖果是幼儿钟爱的食物，当出示彩虹糖的时候就足够的吸引儿的眼球，调动了幼儿积极性。通过认识彩虹糖的样子。
　　观察彩虹糖的颜色进而引入手指点画的美工活动。在操作过大部分幼儿都能按照要求逐一完成任务，可是有部分幼儿还是出现了颜色的混搭，整个彩虹糖的罐子没有均匀的填满。在此次的活动中，还是要重点强调活动要求力求达到活动目标。在最后一个环节作品欣赏中，没有做到更好的评析。整节活动过程太顺利，没有难点。

第14篇、小班科学活动有趣的纸宝宝教案反思

　　活动目标 ：
　　1、看看、说说生活中常见的纸。
　　2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。
　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　活动准备：
　　餐巾纸、手工纸（红黄蓝绿）、 报纸、超市的广告纸；纸箱等辅助材料。
　　活动过程：
　　1.引出课题。这是--出示纸袋。可以放什么？我在纸袋里放了，宝宝喜欢的纸，猜猜看是什么纸？
　　2.看看讲讲。
　　（1）餐巾纸 (生活)---边出示边说 这是---餐巾纸。
　　教师提问：餐巾纸帮宝宝擦什么？你是怎么擦的？
　　（擦过的餐巾纸放哪里？）（2）我的纸袋里还有--出示手工纸 (颜色)提问：这是什么颜色的手工纸？（红黄蓝绿）手工纸可以干什么？（可以剪、可以撕）游戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞……（3）超市的广告纸 (认说日常用品)---提问：小朋友在广告纸上看到了什么？
　　讨论：你想到超市买什么东西？
　　（4）我们再看看，纸袋里还有-- 报纸 (新闻)提问：报纸是谁看的？报纸上有什么？
　　小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。
　　3.玩报纸（1）超级捏捏捏！（团成球）捏捏捏，用力捏。谁的球小？谁的球大？
　　（2）抛--我的报纸球，飞起来喽！
　　踢--我的报纸球，踢起来喽！
　　滚--我的报纸球，滚过来喽！
　　4.送纸球宝宝回家。
活动反思：
科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说知识性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比较远，要上好很难。综观平时对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、具体、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比拟的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用

第15篇、小班科学蛋宝宝历险记教案反思

活动目标：
1、通过探索、操作引导幼儿发现盐水能使蛋浮出水面。
2、鼓励幼儿大胆表达、交流自己的探索过程和发现。
3、培养幼儿的操作兴趣、探索意识以及对科学活动的喜爱。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动重难点：重点：通过探索、操作发现盐水能使蛋浮出水面
难点：尝试表达、交流自己的探索过程和发现
活动过程：1、故事引题：
今天老师给你们讲个故事《蛋宝宝历险记》。一天，天气真好，许多蛋宝宝出门去玩。它们看看花，看看草，真高兴呀！走到小河边，一个蛋宝宝说：“哎呀，天气太热了，我去洗个藻。”说着“扑通”一声跳进了小河里。哎呀不好了，蛋宝宝 一下子沉到了水底。它大声喊：“救命呀，救命呀！”小天使听到了赶紧飞来，在池塘里撒下一种神奇的东西，蛋宝宝慢慢浮上来了，得救了。蛋宝宝们真高兴！
师：你们知道小天使撒下的是什么吗？
2、幼儿操作
（1）介绍材料和操作方法。
（2）幼儿操作探索，观察蛋宝宝在水中的变化。
3、交流分享
教师引导幼儿讲一讲：
（1）加在水中的糖和盐那里去了，初步了解它们在水中会溶解。
（2）哪个杯子里的蛋宝宝浮上来了，你在里面加的是什么
小结：原来盐溶解在水里以后能让蛋宝宝浮上来。
4、师操作了解在水中要加很多盐才能使蛋宝宝浮上来。
5、延伸：出示鸭蛋宝宝，它也想在水中游泳，小朋友能不能帮帮它，
回家和爸爸妈妈一起试一试。
教学反思：
        引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

第16篇、小班科学种大蒜教案反思

活动目标：
1、乐意参加种植活动，愿意照料大蒜并关注大蒜的生长。
2、观察、认识大蒜，学习用简单的语言讲述对大蒜的认识和发现。
3、能尝试用“按、压”的方法种植大蒜。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1、幼儿认识大蒜，知道大蒜的生长环境。
2、适合种植的大蒜若干。
3、装好松软泥土的废旧杯子、罐子若干;小洒水壶。
活动过程：
1、直接出示大蒜，引导幼儿认识大蒜的外形特征。
(1)出示大蒜，引导幼儿观察。
师：小朋友，这是什么呀?谁认识它?<.本文来源:幼儿园学习网教案.网>你在哪儿见过呢?
(2)引导幼儿从颜色、形状上认识大蒜的外形特征。
师：请你看看大蒜是什么样子的?像什么?
(3)剥大蒜，引导幼儿进一步认识大蒜。
师：请你们把大蒜掰开，看看是什么样的?和刚才的大蒜有什么不一样的地方?
(4)请幼儿上前摸一摸，闻一闻，并说说自己的感受。
师：摸上去感觉怎样?有什么气味?
2、学习种植大蒜的方法。
(1)引导幼儿讨论种植需要的材料和器具：如器皿、土、洒水壶等。
师：你会种大蒜吗?我们种大蒜需要什么?
(2)引导幼儿自由讲述如何种植大蒜。
师：如果请你来种大蒜你会怎样做?
(3)教师小结、示范种大蒜的方法。
(种大蒜分三步——第一步：选择种植需要的材料和器具。(教案出自：教案网)第二步：找出大蒜根部，把大蒜头的须根朝下，用手按到土里，轻轻地把泥土压在大蒜身上。第三步：给大蒜浇水，再将种好的大蒜端平摆在户外平台上。)
(4)请个别幼儿进行示范，和老师一起种大蒜。
3、幼儿尝试种植大蒜。
(1)教师讲解种植要求与注意事项。
师：在种大蒜的时候要把大蒜的尖头朝上，(教案出自：教案网)把大蒜按在土里，要保持地面干净。
(2)幼儿分组自由种植大蒜，教师巡回指导。
4、活动评析和小结。
(1)展示幼儿的种植结果，引导幼儿观察。
(2)师幼一起检验种植情况，并进行改进。
(3)给大蒜浇水，再将种好的大蒜平摆在户外平台上。
活动延伸：
将种植的大蒜摆放自然角，并让幼儿是日常观察、管理，同时把生长情况拍下照片，按顺序贴在墙上，帮助幼儿了解大蒜的生长过程。
活动反思：
在今天的种大蒜活动中，老师觉得我们小一班的小朋友都很棒，全都能够听从老师的指令进行活动，跟老师也有互动，能够回答老师的问题。有的孩子能够联系生活实际，告诉大家怎么剥大蒜的皮。在这里，我欣喜地看到了孩子同伴间的学习，他们能够快速地学习身边的小朋友的动作，如剥大蒜的外皮和蒜瓣的皮;我也看到了小班孩子好模仿的特点，但凡同伴一句话，就会有一大堆地孩子跟着说相同的话;我还看到了孩子们对五角星的渴望，一颗五角星，促动了很多孩子的主动探索;最后，我还看到了孩子们的天真烂漫，老师说大蒜有营养，孩子们就都说要去吃大蒜。

第17篇、小班科学公开课美丽的蝴蝶教案反思

　活动目标
　　1、了解蝴蝶的外形特征及其变化过程。
　　2、尝试用肢体动作表现蝴蝶的生长变化过程。
　　3、体验活动带来的乐趣。
　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　活动准备：蝴蝶玩偶，教学图片活动过程：
　　一、通过猜谜，引出蝴蝶主题。
　　老师：小朋友们好，今天，老师请你们猜猜一个谜语它是说的是什么的小动物呢？ "有样东西真美丽，四片翅膀像花衣，春天飞到花园里，停在花上好神奇"，你们来猜猜是什么小动物呢？(蝴蝶)老师：你们说说为什么是蝴蝶呢?(幼儿回答)老师：小朋友们说的真好，这个谜语的谜底就是蝴蝶!你们真的很棒呢，给自己 拍拍手吧!
　　二、出示蝴蝶实物，引导幼儿观察蝴蝶的外形特征。
　　老师：好了，让我们一起来看一看美丽的蝴蝶是什么样子的呢?
　　老师设置以下问题进行提问：
　　(1)蝴蝶的身体是什么样子的?（椭圆形的）(2)蝴蝶的头上面有什么?（两个触角）(3)蝴蝶的胸部有什么呢?（有脚）(4)蝴蝶的翅膀是什么样子的?（翅膀上面有花斑）(5)蝴蝶有几只脚呢?（六只脚，脚也叫做足，两只脚就是一对足，那我们数一数有几对足，三队足）(6)蝴蝶在哪里生活呢?（蝴蝶喜欢花，生活在花丛中）(7)它在花丛中飞来飞去是在干什么呢?（蝴蝶喜欢吃花蜜，所以它们就喜欢待在花丛中）老师小结：刚刚小朋友们说的都很好，蝴蝶的身体是长长的椭圆形的，头上有两个触角，胸部有和腹部长有三对足，翅膀上有花斑，喜欢生活在花丛中，因为它们很喜欢吃花蜜，它们在花丛中飞来飞去就是在寻找自己喜欢吃的花蜜哦!它们只要找到了自己喜欢吃的花蜜就会赖着不走。
　　（8）那小朋友知道蝴蝶是怎么来的吗？
　　三、引导幼儿了解蝴蝶的生长过程。
　　1、老师有感情的讲述故事.
　　一只美丽的蝴蝶妈妈在她要死去之前在树叶上产下了一批像菜籽一样大小的东西，这个东西的名字就叫做卵。这个卵经过了一段时间的成长，慢慢的蜕变成了一只毛毛虫；因为天气的变化，这个毛毛虫就把自己藏到了一个椭圆形的小篓子里，这个椭圆形的小篓子的名字就叫做蛹，慢慢的这个蛹长出了翅膀，长出了椭圆形的身体，两只触角，三对足，身体上也长出了花斑，漂亮极了。春天到了，花儿都开了，蝴蝶姑娘们都出来了，看！她们正在吃着甜甜的花蜜呢！
　　2、老师进行提问，帮助幼儿了解蝴蝶生长变化的过程。
　　（1）蝴蝶妈妈在树叶上产的什么呢？（卵）（2）蝴蝶的卵是什么样子的呢?（像菜籽一样大小的东西）（3）这个卵经过成长蜕变成什么了？（毛毛虫）（4）毛毛虫在小篓子里发生了什么事情?（长出了翅膀，还有三对足，两个触角）(4)蝴蝶是由什么变的，怎么样变的?
　　3、鼓励幼儿尝试用肢体动作变现蝴蝶的生长过程。
　　老师：我们一起来学一学蝴蝶蜕变的过程，好吗?
　　四、结束部分：
　　我们美丽的蝴蝶仙子们我们一起出去吃花蜜吧！跟我们后面的客人老师说再见吧！
　　（幼儿有秩序的离开，活动结束）
活动反思：
　　由于本次活动的开展，是从孩子的兴趣点生成的，所以幼儿对整个活动充满了兴趣，他们的积极性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是：幼儿在活动中感受到了美，在游戏中体验到了快乐。整个教学活动中，语言（故事）、艺术（表演）、健康（游戏）等领域教育的渗透，体现了新《纲要》中“整合”的教育理念。表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。

第18篇、小班科学活动 教案反思有趣的图形

一、活动目标：
　　1、感知圆形、三角形、正方形的特证，了解几何图形在生活中的应用。?
　　2、探索区分各种几何图形，通过情景游戏，能用语言大胆的与同伴交流自己的发现。
　　3、感受几何图形在生活中的用途，体验探索和发现的乐趣。
　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 
　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
　　二、活动准备：
　　1、课前熟悉各种图形的特征。
　　2、自制小路，上面镂刻大小不同图形的"土坑"，将镂刻下来的图形做成铺路的石头。
　　3、圆形、三角形、长方形、正方形若干4、背景?音乐、课件。
　　三、活动过程：
　　?、以情景导入捡石头，引起幼儿探索几何图形的兴趣。
　　（?）教师用神秘的语气告诉幼儿：小朋友，今天老师发现宝贝了，想不想知道是什么宝贝？（随音乐进入场地）（2）教师提出操作要求：大家可以挑自己最喜欢的，?进行观察、探索交流。（发现他们的特征）"哇！有这么多五颜六色的石头，我们找出自己最喜欢石头玩一玩、看一看他们有什么特征。"（3）?游戏：按标记举"石头"?。
　　小结：圆形，四周是圆滑的，没有棱角；正方形有4条边一样长，4个角一样大；三角形有3条边，3个角。
　　2?、铺小路：试一试，摆一摆几何图形，感知几何图形的特征。
　　（?）?第一次铺小路：引导幼儿主动探索几何图形的铺法，并交流发现的秘密。
　　"我们这里有一条坑坑洼洼的小路，有一天我看见有个小朋友在上面骑自行车摔倒了，哭的可厉害了。为了不让大家再受伤我们用捡来的石头，来铺一条石头路，好吗？"教师提出要求：请你们把手中图形放进与你手中的图形相同的坑里，直到把坑全铺平！（边讲解边示范）幼儿操作：把捡到的石头一一对应的镶嵌在相应形状的坑里?。
　　（2）、第二次铺小路，探索感知几何图形的特征。
　　问：为什么三角形要铺在三角形的坑里？圆形要铺在圆形的坑里？正方形要铺在正方形的坑里？（鼓励幼儿表达出探索过程发现的现象，感知并初步理解圆形，三角形，正方形的特征。）?3、踩石头，继续巩固幼儿对几何图形的认识。
　　（?）?小路铺好了，我们来玩踩石头的游戏吧。
　　???????教师介绍玩法：音乐一响，幼儿随音乐跳动起来，音乐一停就立即踩到自己喜欢的石头上，并说说踩到的是什么形状颜色的石头?。
　　（2）游戏重复两到三次。
　　（3）小结。
　　?4、结合生活实际，引导幼儿了解三角形，正方形，圆形在生活中的用途。
　　（?）在幼儿园里，我们的周围你发现什么东西的形状像圆形、三角形、正方形？（幼儿自由交流回答。）（2）其实生活中，还有好多东西的形状是圆形、正方形、长方形、三角形，我们一起来看一下吧。（观看课件进一步了解几何图形在生活中的用途。）（3）布置任务：生活中还有好多不同形状的东西，咱们回家找一找，回来告诉老师好吗？
　　5、延伸活动：带幼儿到户外继续寻找不同形状的东西。
教学反思：
        教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我以“郊游”的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的认识从实物——图形过度，符合认知规律。结束延伸环节比较匆忙。

第19篇、小班科学能干的小手教案反思

活动目的：
　　1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
　　2、引导幼儿认识手，知道手能做许多事情。教幼儿初步的保护手的方法。
　　3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。
　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　活动准备：
　　1、魔袋一个，里面装有软硬光滑粗糙等多种材料。
　　2、手工操作材料：橡皮泥、纸和笔、蔬菜（芹菜）。
　　活动过程：
　　1、教师戴指偶讲述故事：手妈妈有五个小宝宝，他们共同住在一个美丽的房子里，每到晚上的时候，手妈妈都会唱起好听的摇篮曲，然后大拇指哥哥睡着了，食指哥哥睡着了，中指哥哥睡着了，无名指哥哥睡着了，小弟弟睡着了，美丽的小屋终于安静下来了，小朋友这个故事好听吗？你们喜欢手指宝宝吗？它也在你们的身上，你找到它了吗？它是谁呀？小朋友们伸出手看一下，你们的小手和小伙伴的一样吗？对了，我们的小手都是不一样的，有大的，有小的。但是我们的小手还有好多相同的地方，小朋友们找找看，看谁找出来的最多。幼儿通过互相观察，认识小手，使幼儿知道：
　　我们都有两只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五个手指头，带领幼儿点数，他们有着不同的名字，和老师一起叫出他们的名字好吗？
　　2、刚才我们认识了自己的小手，小手悄悄的告诉我说，它可是你们的好帮手呢？那它们能帮你们作什么呀？请幼儿回答？小朋友的小手这么能干吗，能拿东西吃，能收拾玩具，会画画，会写字，会穿衣服……，我们的小手还有一个很重要的本领呢，教师出示魔袋，谁能说出里面有些什么，但我们的小手就能，不信试试看，请幼儿摸一摸，游戏《听话的小手》，教师要求幼儿摸出软的、硬的、光滑的、粗糙的东西。
　　我们的小手真能干，有这么多的本领，并且小手也很爱劳动，可是有的小朋友就是不让自己的小手劳动，穿衣、吃饭全都让爸爸妈妈替他做，你们说这样做好不好？小手也很不喜欢这样的小朋友，因为这样小手也越来越不灵巧了，好多事情都不会做了。所以，我们从小就要多动手，自己的事情自己做，这样小手会做的事情就会越来越多，它才会成为我们的好帮手。小手对于我们来说真是非常的重要，如果没有了手会怎样呀？如果我们不注意让小手受伤了又会怎样呢？那我们应该怎样保护我们的小手呢？幼儿讨论回答。
　　教师小结：我们不能玩刀子、剪子等危险的物品，要勤剪指甲保持卫生，特别是冬天就要到了，天气很寒冷干燥，洗完手后要注意擦油，这样皮肤就不会皴裂了。
　　3、我们的小手真能干：小朋友，现在老师这里有好多的东西，要请你的小手帮帮忙，看看哪只小手最能干。幼儿操作，音乐《我有一双小小手》
教学反思：
这节上得很成功，我采用直观教学法，让幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维，理解词义和语言。接着我用了练习法使幼儿熟练地掌握知识和技能。特别是采用游戏“绘画”以比赛的形式让幼儿们在轻松、愉悦氛围中结束了这堂课。这个游戏也可以让小朋友们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深化。

第20篇、小班科学活动比较多少教案反思

　活动目标：
　　1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，回比较多少。
　　2、培养幼儿的初步分析、比较能力。
　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
　　活动准备：
　　图片3张  纸偶2个  记号笔 铃铛 凳子
　　活动过程：
　　一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出课题。
　　老师给小朋友请来了两位新朋友，一个是汪汪狗，一个是跳跳兔。
　　二、出示礼物，感知物体的多少。
　　今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他们收到了许多许多礼物。
　　出示图片①：跳跳兔收到了什么礼物？（个别幼儿）萝卜有几个？我们伸出小手数一数？汪汪狗收到了什么礼物？（集体）有几颗？请幼儿想办法比较谁的礼物多？
　　出示图片②：跳跳兔收到了什么礼物？汪汪狗收到了什么礼物？哪个小朋友知道3个蘑菇多，还是4个苹果多？你是用什么好办法知道的？
　　教师引导：我们是用什么好办法比较多少的？
　　出示图片③：跳跳兔收到了什么礼物，有几块饼干？汪汪狗收到了什么，有几根骨头？请幼儿比较，谁的礼物多？你是用什么好办法知道的。请幼儿操作，发现了什么？
　　三、游戏：
　　1、跳跳兔和汪汪狗要邀请小朋友到他们家来玩抢凳子的游戏，小朋友要听小铃铛的声音学解放军绕着凳子走，铃声停马上坐下，一张凳子坐一个小朋友，看看谁能抢到小凳子。幼儿游戏。
　　2、抢凳子的游戏好玩吗？老师还要带小朋友们去外面玩，我们一边唱歌一边找朋友，1个女孩子必须找1个男孩子做朋友。看看谁最能干，会找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老师去外面做游戏。
  教学反思：
       这节课讲的是小班数学比较多少，目的是让孩子掌握一一对应的方法。
　　活动开始，我拿出两种颜色的气球来引起幼儿的注意。让孩子说出是红颜色的多，还是绿颜色的多。大部分孩子都能准确地说出来，接着我进行小结，让孩子初步了解一一对应的方法。

第21篇、小班科学有用的纸教案反思

　　活动目标
　　1、认识各种各样的纸，感知不同质地的纸。
　　2、了解纸的一般用途，懂的爱惜纸。
　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
　　活动准备 纸制品：风车若干，灯笼。
　　活动过程一、观看纸制品，引起幼儿的兴趣1、出示风车教师：小朋友，看看这是什么？（风车）教师风车，让风车转动起来。可以请幼儿玩一玩。
　　2、出示灯笼、教师：新年到了，我们把这灯笼挂在教室里可真漂亮呀！小朋友喜欢吗？
　　你们知道风车和灯笼都是用什么制作的吗？
　　二、感知不同质地的纸1、出示报纸、挂历纸、白纸、卡纸、水粉纸教师：小朋友，你们看一看，这些纸是一样吗?它们看上去有什么不一样?
　　2、请你们摸一摸，这些纸摸上去有什么不一样?感觉怎样?
　　(让幼儿感觉出光滑和粗糙，硬和软，厚薄等不一样。)三、了解纸的用途1、教师：你们知道这些纸有什么用吗?
　　(写字、印书、包装、折纸等)2.教师：你们还在哪里见过这些纸和纸做的东西。
　　请小朋友找一找我们的教室里，有什么是纸制品，幼儿自由讨论。
　　四、让幼儿懂得爱惜纸1、教师小结：小朋友，纸给我们带来这么多的用处，我们要爱惜纸和图书，节约用纸。
　　2、幼儿玩风车。
活动反思：
本次活动主要是要让幼儿通过生活中的观察、摸等感官来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。在这里课前我让幼儿收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去发现、去观察。
一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我在最后一环节，让幼儿与坐在一旁的家长一起动起来，利用各种纸的用途来制作小礼物。一面可以让幼儿对纸宝宝产生兴趣，另一面可以促进亲子间的感情，从中生成出更有价值和有意义的活动。
科学活动重在让幼儿参与，而这堂课幼儿的主体地位没有体现出来，我讲的太多，可能是我太注重课堂纪律，而忽视了幼儿。

第22篇、小班科学皮球跳起来教案反思

　活动目标
　　1、通过玩球、拍球活动、知道有气的 球跳得高、没气的球跳不起来。
　　2、观察手动充气工具充气的过程，感知皮球的外表变化。
　　3、喜欢参与科学小游戏，对科学活动感兴趣。
　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　活动准备
　　1、经验准备：幼儿玩过有气的球，尝试拍、滚过球。
　　2、物质准备：瘪球三个，手动充气工具一个。
　　活动过程：
　　1、玩球活动。
　　(1)教师（出示瘪皮球）:这是什么?（皮球）你以前玩过吗?
　　(2)请几个幼儿上来玩一玩瘪皮球，其他幼儿观察。
　　教师:今天玩的皮球和我们以前玩的皮球有什么不一样？（这个皮球拍不起来）
　　2、感受空气。
　　(1)今天我们玩的皮球为什么拍不起来呢？（因为它没气了）
　　(2)认识充气工具，感受充气工具里出来的气体。
　　教师出示手动充气工具，让幼儿认识这是给皮球充气的。用手动充气工具，在幼儿的表面皮肤（脸上、手上）打气，让幼儿感受充气工具里出来的气。
　　3、给皮球充气，感受球逐渐变鼓的过程，知道手动充气的方法。
　　(1)教师：我们来给皮球充气吧，气要从哪里才能进去呢?我们来一起找找看皮球的充气孔在哪里。
　　(2)教师和个别幼儿用手动充气工具给2只皮球充气，让幼儿幼儿双手捧着皮球，感知皮球渐渐鼓起来的过程。
　　4、幼儿玩球，感受充足气体的皮球跳得高。
　　(1)教师：现在充满气的皮球和刚才的一样吗？有什么不一样的呀？(现在的有气，能跳起来；刚才的没气球跳不起来。)
　　(2)教师:现在皮球有气了，可是皮球宝宝跳得很低，谁有办法能让皮球宝宝跳得高一点?
　　教师与幼儿一起讨论，得出结论：气的多少与球的弹跳高度有关，气越足，皮球跳得越高。
　　(3)请个别幼儿尝试操作。
　　5、游戏：比一比，谁的皮球跳得高？
　　教师把皮球都放掉气，幼儿来给它充气，然后拍皮球。比一比，谁的皮球跳得最高？
　　游戏可进行3-4遍。
教学反思：
　　以往的教学就是老师先示范，幼儿跟着学。现在我让幼儿自己先尝试着玩，老师再总结，然后大家跟着学，最后又让孩子们自己用不同的办法玩球。这样就可以激发孩子的创新意识。

第23篇、小班科学领域颜色变变变教案反思

　活动目标：
　　1、让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。
　　2、在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试。
　　3、让孩子在活动中体验创造的喜悦。
活动准备：
　　红、黄、蓝颜料若干，小桶（每组一个），每位幼儿一个大的调色盘，人手一支调色笔。
活动过程：
　　1、老师出示红色，黄色，蓝色颜料。请幼儿观察，说出颜色的名称。
　　2、告诉幼儿：“我们今天都是小小魔法师，要变魔术。
　　3、老师操作实验，引起幼儿兴趣，并请幼儿观察颜色的变化：
　　——将红色颜料（部分）到入一个干净的杯子里，然后再到入黄色颜料。用搅拌棒搅拌，请幼儿仔细观察颜料发生的变化，并与原来的红色和黄色的颜料做比较。
　　4、请幼儿和老师一起回忆实验过程，说出实验发生的变化。
　　5、给幼儿提供颜料，鼓励幼儿自己变色，比比谁的颜色变得多。
　　6、给幼儿提供大幅白纸，让幼儿用自己配出的颜色进行绘画。
　　7、和幼儿一起将作品进行展示。
活动反思：
　　1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
　　2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
　　3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。

第24篇、小班科学活动丑丑变美美教案反思

活动目标
　　1、通过看看、说说初步了解蝴蝶成长的过程。
　　2、鼓励幼儿在集体面前能大胆的表达表现。
　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
教学重点、难点
　　重点：蝴蝶成长的过程。
　　难点：尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。
活动准备
　　教学课件《美美和丑丑》、多媒体教学设施、音乐
活动过程
　　(一)、引出故事主角美美和丑丑
　　师: 今天老师带来了两只昆虫朋友,一只叫：美美、一只叫：丑丑。(点击出现蝴蝶和毛毛虫)
　　你们猜猜它们中谁是美美?谁是丑丑?为什么呢?
(二)、设疑导出故事<<美美和丑丑>>
　　1、师: 那现在我们一起来听听它们的故事。(播放动画)
　　(动画内容:一天,蝴蝶美美在花园里飞来飞去,非常的快乐。突然,花上有一条毛毛虫丑丑向她爬来。丑丑对美美说：“美丽的蝴蝶姐姐，我们一起来玩游戏好吗?”美美看了看丑丑说：“啊，是毛毛虫呀，你怎么长得这么丑，走起路来还一扭一扭的，多难看呀。我才不跟你做游戏呢!”刚说完话，蝴蝶美美就飞走了，只剩下丑丑留在那里。) -
　　2、师：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心情会这样?
　　3、师：毛毛虫丑丑到底是怎么想的呢?(继续播放动画)
　　(动画内容：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心里很难过，伤心的掉下了眼泪。毛毛虫丑丑在心里想：我多想变成一只美丽的蝴蝶呀。这样，大家就都愿意和我做游戏了。)
(三)、丑丑变美美
　　1、讨论：毛毛虫丑丑能变成美丽的蝴蝶吗?
　　(1)师：你觉得毛毛虫能变成蝴蝶吗?你为什么觉得不会(会)呢?
　　(分组讨论，教师注意倾听，并适时参与讨论)
　　(2)师：我们看看毛毛虫到最后是否会变成蝴蝶呢?(继续播放动画)
　　(动画内容：丑丑正在伤心难过的时候，一只蜜蜂飞来了。蜜蜂对它说：“别难过了，我听大人说毛毛虫长大后是会变成蝴蝶的。”毛毛虫丑丑说：“你说的是真的吗?我真的会变成蝴蝶吗?”蜜蜂说：“我也是听大人们说的，你还是去问问你的妈妈吧。”毛毛虫丑丑说：“可是我没有妈妈呀，我从来就没有见过妈妈，到底谁是我的妈妈呢?”)
　　2、讨论：毛毛虫丑丑的妈妈是谁?
　　(1)、师：你们觉得谁是毛毛虫的妈妈呢?
　　(2)、师：毛毛虫的妈妈到底是谁呢?我们来看一看。(继续播放动画)
　　动画内容：毛毛虫很想见到自己的妈妈，瞧，它去找自己的妈妈了。走在路上，它碰到了一只大青虫。毛毛虫问大青虫：“我和你长的这么像，你是我的妈妈吗?” -
　　大青虫笑着说：“不是，我的宝宝是小青虫，不是毛毛虫，你的妈妈是美丽的蝴蝶，等你长大后也会变成蝴蝶的。”这时一只蝴蝶妈妈飞来了，丑丑赶紧问：“你是我的妈妈吗?”蝴蝶妈妈说：“是的，孩子，我就是你的妈妈，等你长大后会和我一样变成一只美丽的蝴蝶。”)
　　小结：毛毛虫的妈妈到底是谁啊?(蝴蝶)，毛毛虫丑丑长大以后能不能变成蝴蝶呢?(能)
　　3、探索中了解蝴蝶成长的奥秘
　　(1)师：(边出示图片边讲：蝴蝶妈妈把一个圆圆的、软软的小东西生在花芯、树干或叶子上，这就是蝶卵，跟老师说说看。)
　　(2) (边出示图片边讲：卵里的小东西一天天长大他要出来活动了，就从卵里爬出一只小虫子，这就是毛毛虫)
　　(3)师：(边出示图片边讲：毛毛虫像我们小朋友一样要长大，就每天吃很多的东西，这样啊就慢慢长大了，长大以后就盖了间小房子住在里面休息，这盖好的小房子也有个名字叫蛹。
　　(4)师：(边出示图片边讲：一天天过去了它觉的寂寞了，还是出去看看外面的世界吧，它就从蛹的一端敲了一个小洞飞了出来，飞出来一看自己真的变成了一只美丽的蝴蝶了，飞到天空中，飞来飞去，去找朋友玩。)
(四)、长大的秘密
　　1、理解毛毛虫变蝴蝶的过程
　　师：丑丑终于变成了一只美丽的蝴蝶了。它变成一只美丽的蝴蝶你们开心吗?丑丑也很开心，现在小龚老师要考考你们，说说看丑丑是怎么变成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢?
　　(幼儿描述动画的情景，教师请个别幼儿上来排排队逐步出现蝶卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶等图。帮助幼儿理解毛毛虫变蝴蝶的过程。)
　　2、小结：教师描述毛毛虫生长过程。
(五)、演一演
　　1、小朋友，咱们一起听着音乐来玩一个毛毛虫变蝴蝶的游戏吧。
　　2、幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。
　　3、变成蝴蝶后，带领幼儿到户外花丛中去，飞到室外，活动自然结束。
　　儿歌：我想变成一只蝴蝶
　　我想变成一只蝴蝶， (一边念一边抖动翅膀)
　　因为蝴蝶好美!
　　刚开始，我是卵， (把身体誊成圃球状)
　　后来，我变成毛毛虫， (把身体摇旗着伸开)
　　再后来，我又变成了蛹， (蹲地抱头)
　　现在，我成了一只漂亮妇蝴蝶。 (抖动翅膀四处飞翔)
教学反思
　　因为在设计这节课之前，我发现幼儿非常喜欢蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的好奇心理设计了这个教育活动。通过多媒体课件进行辅助，动感的画面，很受孩子们地喜欢，孩子们观看时都很专注，对小蝴蝶的生长过程有了初步的感知，我有利用清晰的图片和孩子们一起看一起说，就这样，孩子们轻松愉快的获取了蝴蝶的成长的知识，最后设计了对毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很积极，在接下来的肢体表演中兴趣很高，唯一不足的是，活动场地不够宽敞，使幼儿不能尽兴的表演。在活动中，还应重点引导幼儿大胆想象、大胆表达

第25篇、小班科学猜猜他是谁教案反思

活动目标：
　　1.从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。
　　2.愿意表达自己的想法，提高观察能力和动手能力。
　　3.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
　　4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　活动准备：
　　环境：六个柜子上贴六所房子，布置家的环境。
　　多媒体教具：六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。
　　学具：六种动物的完整轮廓图及身体拼图片。
　　活动过程：
　　1.开始部分
　　（播放多媒体音乐）教师和幼儿一起拍手欣赏场景。
　　教师："哇，森林真美呀！你们看，很多小动物都住上了漂亮的森林小屋！这些森
　　里小屋里住着什么动物呢？"
　　2．游戏部分
　　（1）游戏：影子找动物（多媒体游戏）
　　师：到底是谁呢？瞧，它们躲在影子后面了，请你们来猜猜它们是什么小动物？
　　（引导幼儿说：什么颜色的房子里住着什么动物。你是怎么猜出来的？教师点击放大该房子，出示该动物）
　　根据各种动物的出现，说一句话：
　　小兔子--小兔子小兔子你好呀，长长的耳朵跳跳跳！
　　长颈鹿--长颈鹿长颈鹿你好呀，长长的脖子真有趣！
　　小斑马--小斑马小斑马你好呀，黑白衣服真好看！
　　小猴子--小猴子小猴子你好呀，长长的尾巴真灵活!
　　小绵羊--小绵羊小绵羊你好呀，软软的毛毛咩咩咩！
　　小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！
　　（2）游戏：找动物
　　师：这些小动物太可爱了，我们为它们拍几张照片吧！
　　（教师和幼儿一起用手作拍照片状，多媒体出现动物的照片图）
　　师：好，我们把拍的照片去取出来吧。（出示六七个筐，幼儿从筐里取一张）
　　师：小朋友都取到了小动物的照片，照片怎么了？哎呀，这些照片在搬家时不小心弄破了，等下我们来想想办法吧！你手中的照片是怎样的？它会是什么小动物呢？
　　（幼儿说说照片的颜色、特征，猜猜是什么动物）
　　师：哦，我们找到的动物照片都是不完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头，那我们帮助小动物，帮它们把照片拼起来吧！
　　（3）游戏：拼照片
　　（教师展示有边框的动物大轮廓图）
　　师：老师还为这些小动物做了相框呢，你们看，这是谁的相框？
　　师：等下就请小朋友来拼照片，你认为自己手中的相片是什么小动物的，就把它拼到哪个小动物的框里去，要看清楚你拿的是小动物的哪部分，如果是身体就要拼到身体上去，要对准了。（教师示范拼一块）
　　幼儿操作，通过自己手中的部分动物相片找出相应的动物图片，进行对应摆放，拼完后挂在小房子上展示。
　　3．结束部分
　　师：小朋友太能干了，你们帮助小动物拼好了照片，动物们也邀请你们一起来开心地跳舞呢！
　　（播放快乐的音乐，教师和幼儿一起跳舞结束）
　　4．延伸活动：《玩拼图》
　　把拼图投放到区域中，幼儿可进行独立拼图，注重培养幼儿的观察能力和独立操作
　　能力，提高幼儿对动物的了解。
 教学反思：
       在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

第26篇、小班科学最喜欢的车教案反思

活动目标：
　　1、激发幼儿与同伴交流和分享的兴趣，帮助幼儿获得基本的交流经验。
　　2、  鼓励幼儿大方的把自己喜欢的车介绍给大家。
　　3、 引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
　　4、 了解五官的作用，掌握保护五官的方法，培养幼儿自我保护的能力。
　　活动准备：
　　1、活动室汽车城和高架汽车跑道。
　　2、  各种车的图片，各种汽车玩具幼儿人手一辆。
　　活动过程：
　　1、师：："小朋友，今天洋洋汽车城要请我们去参观，我们一起去吧！"
2、  "汽车城里面有许多各式各样的汽车，小朋友去了以后要看一看你认识几种车，最喜欢什么样的车。"带幼儿参观汽车城，让幼儿在汽车城内自由活动，观看图看和汽车模型，请幼儿和自己的好朋友相互讨论，说一说自己认识的车的名字。
3、师幼一齐参观各种车辆的图片，师向幼儿介绍各种车的名称。
4、  引导幼儿自由选择自己喜欢的车，并讨论、探索各种车的玩法。
5、请幼儿拿着自己最喜欢的车围成圆坐在一起交流自己喜欢的车，重点交流车有什么本领？为什么喜欢它？鼓励幼儿积极交流，倾听他人的介绍。
7、幼儿自由游戏。
活动反思：
本活动适合小班幼儿的年龄特点，小班下学期的幼儿，对车有一定的感知和认识，因而在了解公共汽车、货车、洒水车、救护车、消防车、警车的名称和特点，并了解其用途中能充分调动孩子的主观能动性，让孩子们在共享中了解了各种各样的汽车,创设的情境有效地将已学知识灵活应用，孩子们在辨析中对不同汽车的特点、用途有了更进一步的升华,但在授课中，采用的图片形式，幼儿的兴趣不高，如果换成是“汽车玩具”，孩子们参与的兴趣会更高。

第27篇、小班科学公开课动物花花衣教案反思

活动名称：动物的花花衣（小班）
活动目标：
1、在游戏中,观察了解几种动物身上花纹的异同,愿意表达自己的发现。
2、喜欢动物，激发幼儿爱动物的情感和探索的愿望。
3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1、多媒体《猜猜我是谁》
2、小树林、动物图片若干
活动过程：
一、幻灯片第一张：情景游戏——《作客》
1、“今天天气真好，有好多的动物朋友要来我们菠萝班和我们小朋友一起玩游戏”。
2、多媒体猜谜游戏：《猜猜我是谁》
第一个动物
（1）幻灯片第二张：图片上露出一动物的尾巴
“我们猜猜是谁来了？”
（2）播放动物叫声提示。
    “你怎么知道是小猫咪来了？”
（3）幻灯片第三张：猫咪
第二个动物
（1）幻灯片第四张：听门铃声，尝试提问：“请问你是谁呀？”
（2）根据动物的回答请幼儿猜动物。
动物语言提示：1、我的身上有花纹 2、我的身上的花纹是一点一点的小黑点 3、我喜欢肯肉骨头
（3）幻灯片第五张：数数有几只斑点狗（3个）。
第三个动物
（1）幻灯片第六张：听门铃声，尝试提问：“请问你是谁呀？”
（2）根据动物的回答请幼儿猜动物。
动物语言提示：1、我的身上有花纹，身体很大很大 2、我身上的花纹是一块一块的 3、我每天都挤有营养的东西给大家喝
（3）幻灯片第七张：听声音数小动物叫了几声。
二、动物的花花衣
1、今天有哪些动物来了？帮助幼儿回忆。
2、幻灯片第八张：小动物身上的衣服都一样吗？哪里不一样？
小结：原来小动物身上的衣服都不一样的，有的是一条一条的花纹，用一个好听的词语说：条状的花纹。
有的是一点一点的斑点，叫作点状的花纹。
还有的是一块一块的花纹，叫作块状的花纹，他们的衣服可真好看。
三、动物找朋友
1、后面的草丛还躲着许多动物，我们每个人都去找一个动物朋友，然后和你的朋友说一说：“你找到的动物朋友是谁？穿着什么花纹的衣服？”
2、分类
将小动物按照身上的花纹分类，找到和他穿同一种类型花纹的动物做朋友。
四、幼儿穿上衣服表演
1、小动物们穿着漂亮的花花衣去游戏，你们想不想也来穿上花花衣做游戏呢？
老师给大家准备了好多花花衣，请大家选一件衣服穿上吧！
请2-3个孩子上来说说看“你穿了上面有什么花纹的衣服？
2、火车来了，我们一起乘着火车去玩游戏。
请穿条纹衣服的小朋友上来开火车
请穿斑点衣服的小朋友上来开火车
还有哪些动物没上来啊？块状衣服的小朋友。也请你们排成小火车
活动反思：
通过让孩子们和小动物玩“躲猫猫”的游戏，锻炼他们的观察能力，感受到动物身上不同的花纹。通过后面的“动物找花花衣”的操作环节，巩固孩子们的知识技能。

第28篇、小班科学公开课颜色宝宝对对碰教案反思

　［活动目标］
　　1、引导幼儿在对对碰中得到亲切愉快的情感交流。
　　2、增进幼儿肢体各部位的协调能力。
　　3、帮助幼儿将常见的物品按照颜色归类。
　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
［活动准备］1、幻灯片、轻音乐、音乐磁带《碰一碰》。
　　2、红、黄、绿、紫气球若干、小锤子三个。
　　3、有关红、黄、绿、紫的蔬菜、水果图片、实物若干。
　　4、透明星星若干。
　　［活动过程］一、导入：出示气球，复习颜色，引起兴趣。
　　分别出示红、黄、绿、紫气球，引导幼儿想象有哪些蔬菜、水果及物品与这4种气球颜色相同。
　　二、展开：
　　1、出示幻灯片，引导幼儿复习蔬菜、水果的外形及颜色。如幼儿答不出，可以准备实物帮助幼儿说出答案。
　　2、寻找周围环境中与这四种颜色相同颜色的物品，并请幼儿自愿用小锤敲击周围环境中四种颜色的蔬果或物品。
　　3、幼儿自由选择以上四种颜色的蔬果和物品，教师出示一种颜色的气球，如红色，拿红色物品的幼儿就按照老师指定的肢体部位（如手、脚、头、屁股、膝盖、耳朵——）来碰气球。
　　4、游戏：碰一碰幼儿听音乐在活动场地内自由按节奏边唱边跑找朋友，在音乐休止的地方，教师说碰什么地方，拿同色物品的幼儿就一起来相互碰一碰什么地方。
　　5、“奇妙的星宝宝”，探索颜色的变化。
　　每人一个透明星星，试试两个星星碰在一起会有什么变化。
　　三、结束颜色的变化真有趣，下一次让老师带大家去探索，去看看颜色还有什么变化。
活动反思：
颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐，活动开始，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的快乐，之后以爱护树宝宝，小精灵儿童网站引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子，整节活动达到了活动的目标，让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。一节科学活动课，要让幼儿观察，然后有机会说，能说，大胆说，幼儿在先，教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方，在讲解这环节要非常清晰，详细。使自己的教学水平更上一层楼。

第29篇、小班科学我和叶宝宝做游戏教案反思

　活动目标：
　　1．在看一看、摸一摸、嗅一嗅、比一比中，感知叶子的多种多样性。
　　2．引导幼儿按叶子的不同特征进行分类、排列。
　　3．尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
　　4．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　活动准备：
　　1．幼儿已采集到各种各样的叶子若干。
　　2．分类盒每人一只。
　　活动过程：
　　（一）讨论、交流，感知多种多样的叶子。
　　教师引导幼儿看一看、摸一摸、嗅一嗅、比一比、讲一讲采集来的叶宝宝是什么样的？他们有什么不一样。
　　（二）分类、排列。
　　教师：这些叶宝宝有的相同，有的不同，现在叶宝宝想请你们帮忙，把它们分类放进盒子房子里，你愿意按什么分就按什么分，可以分在两个房间里，也可以分在三个房间或更多的房间。
　　请你们告诉大家，你把叶宝宝分成了几类，住进了几个房间，是按什么分的。叶宝宝满意吗？为什么？
　　（三）你们都会排队，那么能不能帮这些叶宝宝排个队呢？排好了告诉老师，你是怎样给叶宝宝排队的。
　　活动延伸：
　　1．家园共育：带领幼儿参观叶贴画展览，并建议家长和孩子一起收集叶贴画。
　　2．区域活动：将落叶投放于活动区域，让幼儿自由分一分、排一排、贴一贴、画一画、印一印。
教学反思：
       在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

第30篇、小班科学活动送礼物教案反思

　活动目标:
　　1、复习3个物体按大小排序，并能按物体的大小进行分类。
　　2、体会和妈妈一起过生日的温馨。
　　3、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动准备
　　礼物、气球、糖果、彩泥蛋糕（大、中、小），每张桌子左端贴有小爱心标志（排序起始标志）大、中、小的分类盒
　　活动过程
　　1、妈妈的生日。
　　创设情景，请一名教师扮演妈妈："今天是我的生日，我要去买好东西给孩子们吃！"(妈妈退场)
　　教师："原来今天是妈妈的生日，在妈妈回来之前，我们好好准备一下，给妈妈开一个生日庆祝会。"
　　2、准备礼物。
　　（1）摆礼物（幼儿每人一份大、中、小礼物）。
　　教师："每个人都有礼物送给妈妈，请把礼物从小到大排列整齐，要从爱心标志这里开始排。"
　　（2）教师观察幼儿摆放，引导幼儿发现从大到小的特征（从爱心标志开始，最大的礼物排在前面，后面一个礼物稍小一点，最小的礼物排在最后）。
　　（3）分糖果（幼儿每人一份大、中、小糖果）。
　　教师："生日庆祝会还要发糖，请你把糖果从小到大排整齐好吗？"
　　（4）教师观察指导。
　　（5）分蛋糕（幼儿每人一份大、中、小蛋糕）
　　教师："把生日蛋糕摆整齐好吗？"
　　请幼儿按从小到大、从大到小的顺序排，排好后说出自己是怎样排的。
　　（6）插蜡烛。
　　教师："把蜡烛插在蛋糕上吧。"
　　3、送礼物。
　　准备大、中、小三个大小不同的箱子，请幼儿将送给妈妈的礼物大的送到大箱子里、中的放在中箱子里、小的放在小箱子里。
　　4、庆祝生日。
　　扮妈妈的教师："我回来啦！呀，宝宝们为我准备了那么多礼物，我好高兴呀！"妈妈为每个孩子分糖果，一边分一边点，同时唱数。
　　5、大家一起唱《祝你生日快乐》。
教学反思：
        我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节接着一个环节过渡时，都是由老师提出问题，没能体现幼儿的主动性，在语言组织中，不够精炼。这是以后教学需要改进的地方。

第31篇、小班科学小脚丫旅行记教案反思

　　活动目标
1.通过多种方式初步了解小脚丫的结构、功能
2.能和老师、同伴一起讨论、总结如何保护小脚丫
3.喜欢小脚丫，萌发保护小脚丫的意识
4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备PPT、图片、各种材质的材料活动过程（一）律动导入 激发兴趣教师：春天来了，让我们带着小脚丫去旅行吧。小脚丫来到了圆圈上，我们一起走圆圈。
　　播放音乐《拉个圆圈走走》进行律动（二）多种方法 认识脚丫1.观察小脚丫的结构（1）看一看。
　　教师：小脚丫累了，快坐下让我们的小脚丫休息一下。看一看我们的小脚丫上有什么呀？
　　（2）数一数。
　　教师：有小朋友说有脚趾。让我们来动一动自己的脚趾，数一数每个小脚丫上有几个脚趾头啊？这些脚趾头长得一样吗？哪个脚趾头最大？（大脚趾）哪个脚趾头最小？（小脚趾）（3）挠一挠。、教师：我们的小脚丫上还有什么呀？（引导幼儿说出脚心或脚底）我们挠一挠好朋友的脚底，有什么感觉呀？
　　（4）摸一摸。
　　教师：那我们摸一摸小脚丫上像山坡一样拱出来的这个叫什么？（引导幼儿说出脚背）2.感知小脚丫的功能（1）走一走--感受不同质地的材料教师：小脚丫休息了一下，又要去旅行了，跟着我慢慢走哦！
　　每走过一种质地的材料（毛毯、独木桥、防滑毯、海绵垫），提问：我们走过XX感觉怎么样？
　　教师小结：刚才我们的小脚丫走了毛毯、独木桥、防滑毯和海绵垫，小脚丫都有不同的感受呢！
　　教师：那我们的小脚丫除了会走，还有什么本领呢？这些本领就藏在黑板上的图片里，请小朋友分组去看着图片学一学吧！
　　（2）学一学--自主探索小脚丫的不同本领幼儿自主学一学：跑、跳、踢、跺脚等动作。
　　（播放常规音乐）教师：快让小脚丫站到圆圈上休息一下吧！
　　教师总结：我们的小脚丫还会干什么？（根据幼儿回答带领幼儿学一学）（三）讨论总结 保护脚丫教师：小脚丫站了这么久，一定累了，快坐下休息一下。小脚丫有这么多本领，我们应该怎么保护它呢？请小朋友来说一说。
　　教师出示图片、视频帮助幼儿总结：
　　1．注意卫生。教师：我听到有小朋友说要勤洗脚、勤换袜子、勤剪脚趾甲，这是告诉我们要注意保持小脚丫的卫生。看看你的小脚丫的脚趾甲长不长？闻一闻你的小脚丫有没有味道呀？
　　2．户外活动的时候注意安全。教师：有的小朋友说我们跑步的时候要当心不要踩到其他小朋友的脚、不要从太高的地方跳下来。这告诉我们呀，户外活动的时候要注意安全，保护小脚丫不要受伤。
　　3．坐电瓶车脚分开。播放视频。教师：我们看看这个小朋友的小脚丫怎么了呀？那我们坐电瓶车来幼儿园的时候应该怎么保护小脚丫呢？（脚分开）4．穿合适的鞋袜。教师：我还听到有的小朋友说呀，我们要穿上合适的袜子、鞋子来保护小脚丫不受伤、不着凉。那赶紧穿上我们的袜子，小脚丫又要去旅行啦！
　　（四）结束活动活动延伸领域渗透：美术活动《小脚丫印画》。
　活动反思：
　　科学教育对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。

第32篇、小班科学找相同教案反思

　活动目标：
　　1、通过观察一组物品的色彩、图案等细节发现相同的物品，并将相同的物品放在一起。
　　2、能按教师的指令操作，并愿意边操作边讲述。
　　3、乐意参与数学活动。
　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　活动准备：
　　教具：5张小熊的图卡（颜色和装扮各不一样）贴在教师身体的各个部位，有口袋的围裙（当作一个小熊的家），透明文件袋4个（分别当作其他小熊的家）贴在4张大椅子，幼儿操作大图。
　　学具：每人2张小熊图卡（1张是大家和教师一样的小熊，还有一张分别和教师的其他小熊图片是一样的），幼儿用书，彩笔一支，人手一个小篓子。
　　活动过程：
　　一、热身游戏：找小熊
　　1、教师："我身上藏了许多小熊，请你们把它们找出来好吗？"
　　2、教师念儿歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？"请个别幼儿找出来。
　　3、教师将找到的小熊图卡展示在展板上，请大家向小熊们问好。
　　二、问题解决
　　1、教师戴上贴有小熊标记的围裙，请幼儿找出和围裙上一样的小熊。
　　教师："这是小熊的家，请你们找出一只和它一模一样的小熊。仔细看一看，比一比，它们什么地方是相同的？"
　　2、教师引导幼儿边送边说："小熊，我送你回家。"
　　3、请幼儿在自己的篓子中找出和围裙上相同的小熊并将小熊送回家，教师提醒幼儿边送边说"小熊，我送你回家"
　　4、出示另外的4只小熊的家，请幼儿仔细看一看小熊家的标记，并将自己的小熊送到和标记相同的家里，教师提醒幼儿边送边说："小熊，我送你回家"。
　　5、集体检查：看一看每个家里的小熊是不是相同的。
　　三、操作练习
　　1、出示挂图，介绍操作内容与方法。
　　教师："麦斯一家都有自己爱吃的东西，看一看他们手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？""请找出和她们手上一样的东西，然后用一条直直的线把它们连起来"。（教师先示范将相同的两个物品旁的点点用直线连起来，然后请幼儿徒手练习）。
　　2、幼儿操作，教师巡回观察与指导，提醒幼儿从点点开始到连线。
　　3、师幼一起检查操作结果。
　　教师出示一张正确的操作题，请幼儿检查自己的操作是否和教师展示的一样。
　　备注：此教材选自《甘肃省幼儿园快乐与发展课程》教师用书p77页。
　活动反思：
　　1.此次活动的内容还需要创新，提高难度。在找相同中，要提升活动的梯次性，要有层层递进的过程，教师要挖掘新的内容，填充活动，使活动变得有创新性。
　　2.在“住新房”的设计中有问题，每张纸有三间房子，可是小动物却需要住四间，虽然老师发现这一问题，给每个幼儿增添一间房子，仍有幼儿不愿意让小动物住进去，给幼儿找相同增加了人为的困难。
　　3.教师知道使用浆糊是一个困难，但是担心使用双面胶更难，担心使用胶圈的一次性，在此次活动中没有将幼儿的粘贴问题解决。
　　4.在观察记录活动中，教师的思路不灵活，认为：找相同的记录要人手一份。其实，分局小小班的特点完全可以采取集体形式的记录，让小动物住进房子。

第33篇、小班科学小竹子教案反思

活动目标：
1、感知竹笋的基本特征并了解其生长变化的过程。
2、在尝试剥笋的过程中体验乐趣。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：
PPT课件、礼物包裹、竹笋若干。
活动过程：
1、猜猜、说说，引发幼儿兴趣。
师：(出示大熊猫图片)今天大熊猫收到了朋友们送的一份神秘礼物，它们是大熊猫最爱吃的东西。你们猜是什么?(竹子)
师：你们猜对了，大熊猫最爱吃的就是竹子。(出示竹子图片)
小班科学活动教案《小竹子》含PPT课件
2、玩玩、剥剥，认识竹笋。
师：可是熊猫最爱吃竹子，为什么要送一根竹笋呢?你能猜出这个秘密吗?幼儿根据自己的想法自由回答。
师：小朋友说得真棒，原来竹笋长大了就变成竹子了。
师：竹笋是怎样长大的呢?(出示竹笋生长过程图)请幼儿观看竹笋生长过程，并做动作扮演。
师：这里有很多竹笋，熊猫也想要请你们吃，可是现在就能吃吗?(要剥壳)
师：笋宝宝的秘密藏在它的衣服里，现在请你去试一试，剥一剥。幼儿操作剥笋。
师：请你说说你是怎么剥的才不破?你用什么办法剥的这么快?
小结：原来剥笋要轻轻地，一层一层剥才不会破。
儿歌总结：小朋友们快快来，我们一起来剥笋，从外剥到里，从下剥到上，一层一层往里剥，笋宝宝露脸微微笑。
3、结束
师：笋剥好了，我们送厨房请阿姨去制作美味的菜肴吧。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

第34篇、小班科学活动智闯羊村教案反思

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幼儿园小班科学活动《智闯羊村》含课件 www.qinzibuy.com　2015年01月02日 19:59:01
教学活动：小班科学活动《智闯羊村》
 活动目标：
1、通过观察动物的皮毛认识各种动物。
2、培养幼儿的观察力、想象力和口语表达能力。
3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
重点难点：比较金钱豹与老虎身上的黑色的形状有什么不同，斑点狗与奶牛身上的黑色有什么不同。
活动准备：《智闯羊村》的课件   小篮子若干， 各种黑白动物拼图如干副
活动过程：
 一、与幼儿课前认识谈话，稳定幼儿情绪.
小朋友们来过这个地方吗？我也没来过，知道来这里是做什么的吗？你不知,他也不知是来干什么的，给一个幼儿回答（来玩。来上课？）玩是要玩的，跟谁一起玩啊？
二：出示多媒体以喜羊羊引出课题
师：这个事什么地方？（出示喜洋洋画面）
幼：喜羊羊。
师：喔，喜羊羊这个地方叫羊村，（对，看你很熟悉，）你们想不想去？（提问幼儿）谁知道羊村住着谁？
幼儿回答：喜羊羊，美羊羊，等等。
师：喔，这么多的喜羊羊，美羊羊啊，喔，厉害，想不想去看看他们？看他们是不是都在家？
师：今天羊宝宝们是不是都在家啊？看这是谁？来，我们跟他招招手，早上好，（先出喜羊羊）后出美羊羊（打招呼，嗨！）再出现&amp;nbsp; 羊羊，这个是谁啊？力气好大的羊羊（双手做有力气的样子。还有吗？哇，这么开心，最后——看，一共有多少个羊羊？（出示所有的羊羊）
幼：6个。
师：对6个羊羊，想不想跟上面的羊羊一起玩？现我们到它们家去玩了。
幼：想。
师：好，我们去了。
三．出示多媒体：去羊村的路，让幼儿通过观察动物的皮毛辨别三种动物，豹子，老虎，长颈鹿。
师：看羊村在哪里？
幼：上面。
师：喔，上面，说得好，我们小朋友在哪里啊，看看小脚丫.（指小脚丫图片）看看从我们下面到上面的羊村有几条路可以走？
幼：一条,两条 三条
师：什么颜色的谁知道？
让几名幼儿回答，
师：轻轻地说，别吓着羊羊们。（请几名幼儿说）
师：哇，美羊羊的声音真好听，看看有没有蓝色的路？找找看喔，（教师点多媒体）用箭头提示出来。
幼：蓝色
师：在最中间说得好，有一条蓝色的路，（用箭头表示）还有什么颜色的路？
幼：红色的，（一个幼儿回答）
师：喔，我们看是不是红色的（教师操作多媒体）箭头表示，红色的有吗？
幼：有。
师：有。
师：还有什么颜色的路？
幼：黄色。
师：说得真好（教师用箭头表示）
师：黄颜色的也有了，到羊村一共有几条路？
幼：三条。
师：数得真清楚，黄的，蓝的，红的，一共三条路，可是老师告诉你们，这三条路都有一些动物，只有一条路师安全可以走的，其他两条动物是要吃人的，你们能找出来吗？
幼：能。
师：哦。有的说这些地方有灰太狼，你们仔细看看他们是谁？
出示多媒体动物图片一小部份，让幼儿观察，提问。
师：你看到有什么动物？
幼儿回答
师：狮子躲在什么颜色的路？躲在什么颜色的路？
师：真的吗？我们看是不是XX，师不是豹子，是吗？真的是豹子身上的豹纹是什么颜色的？
幼：黑色的？
师：它的毛是什么颜色的？黑颜色的下面是什么颜色？
幼：红色，黄色。。。。
师：黄色的，说得真好，你们看黄色的毛上有黑色点点的就是豹子，那蓝色的路上又是谁呢？
幼：狮子。
师:：看看，有没有人看得出蓝色的路上正走着的是谁啊？
幼：狮子，老虎等
师：有的说是狮子，有的说是老虎，看看蓝色路上正走着的是谁呢？到底是狮子还是老虎啊，为什么它不是狮子，而是老虎呢？狮的毛发短，体色有浅灰、黄色或茶色，不同的是雄狮还长有很长的鬃毛，鬃毛有淡棕色、深棕色、黑色等等，长长的鬃毛一直延伸到肩部和胸部。老虎头上有三条横线，像个“王”字 
幼儿回答：黄颜色有黑色的。
师：对，黄颜色上有黑色的，黑色的是怎样的？幼儿回答。
师：刚才看到豹子身上的黑色是一点一点的，老虎身上的黑色是怎样的呢？是老虎吧？
幼儿：是
师：真的是老虎，老虎身上的黑色是一点一点的吗？
幼：不是。
师：是怎样的？（幼儿回答）刚才小朋友说对了，老虎身上的黑色是一条一条的。
师：你觉得大树背后的是 啊？
幼：喔。
师：有觉得不一样的吗？  
幼：没有。
师：那你们叫狮子出来。
幼：狮子出来。
师：看来它不是狮子，它不出来，那这是谁呢？有人认出来了，，对这是长颈鹿。
师：三条路上，红色的路上躲着金钱豹，黄色身上一点一点的是金钱豹。蓝色的路上躲着大老虎，也是黄黄的毛，可是身上的黑色是一条一条的，还有 路呢？
幼：黄色的。
师：哦，黄色的路上躲着长颈鹿，你看它们身上的黑色是一块一块的，现在你们知道这三条路那条路是最安全的，可以走的？（幼儿回答）为什么是黄色的路啊？（幼儿回答）因为黄色的路有长颈鹿，它不吃人，它吃什么知道吗？    
 幼：苹果，树叶等等     
 师：对长颈鹿长长的脖子经常伸长吃树上高高的树叶，那好，我们一起走黄色的路好不好？小脚一步一步往前走，（教师操作多媒体小脚印走，与幼儿一起数）      
四、通过观察几种黑白动物的皮毛，及拼图的活动，说说都是那些动物的皮毛。      
师：一步，两步，三步，看看到了吗？走到第五步时，“
（惊讶的表情说：哦，这里有一扇门挡住了，这扇门是什么颜色的？（幼儿回答）      
师：只是有黑色和白色，看来里面藏了很多动物朋友也是黑色和白色的，你知不知道还有什么动物还有黑色和白色的？      幼儿回答      师：都不知道是吧？那我们把门打开。（教师操作多媒体打开门，出现很多黑白一小块的相片）      
师：看看这里有很多黑白动物的相片。猜猜会是什么动物呢？（幼儿回答）      
师：很多都不知道是吗？老师这里有很多这些黑白动物的相片，你们把它们拼起来看看（指多媒体，看看这些都是什么动物好不好？等一下一人拼一个，你们找一个位子，用自己小碗里的，不拿别人的，好不好？      
幼：好，      
师：好了，做你自己的事情吧。      
幼儿回桌子进行操作。      
师：有的已经拼好了就回到自己的位子坐好就可以了，好了吗？      （幼儿回到自己的位子坐好后）让幼儿说出刚才拼出的幼那些。（请几名幼儿回答）教师操作多媒体，点出牛奶，熊猫。  点出熊猫提问。     
 师：熊猫哪里是黑色的？（幼儿回答）手，脚，耳朵，眼睛，鼻子，瞧，熊猫多可爱，眼睛黑黑的，鼻子黑黑的，连四肢都是黑黑的，（让幼儿观察多媒体）指出奶牛，斑马（身上白色的是斑马）还有谁？小狗？真的是小狗吗？等一下它出来，我们跟它打招呼好不好？有没有人知道身上一点一点的这狗是什么狗啊？——这个叫斑点狗。这个叫什么狗（指小狗）。      
幼：斑点狗。让斑点狗与奶牛做对比。      
师：刚才我们看过奶牛，斑点狗身上的图案和奶牛身上的图案是一样的吗？哪里不一样。（小狗身上的黑色是一点一点的，奶牛身上的黑色呢？是一大块一大块的。）
师：好了，最后一个是？（企鹅）      
幼儿：企鹅。      
师：哇，小企鹅，小企鹅身上哪里是黑色的？      
幼指出背部，鼻子、翅膀。      
师：瞧，几只黑白的动物都被你们找出来了，好了，我们继续去羊村了，再往前走一步，还有一步。      
五、教师点羊村多媒体，播放影片结束活动。      
师：到了吗？      
幼：到了。      
师：你们看看我们遇到谁了，走了这么久，我肚子都饿了，你们饿了吗？想去谁家吃饭呢，好了我们去XX家吃饭了，跟后面的老师再见！
活动反思：
春天到了，天气变暖了，这两天一直是晴好的天气，鸟语花香，这么好的环境、天气，不上这节课真浪费啊!班级里的自然角早已经布置好了，小朋友们从家里带过来的各种植物种子都已经开始冒出小小的芽来，更为我上这节科学课提供了最好的实物参照。在观察自然角的时候，小朋友们围在边上，用好奇、希冀又带点惊喜的眼光看着从松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，满心欢喜。叽叽喳喳地说个不停。“春天”这个词，已经随着小芽而进入到孩子们的脑海中了。说得再多，也远不如眼见为实来得贴切。所以我想：对于这群天真的孩子，用事实来说明问题更比用故事、图片之类来得直观、强烈得多。课程与实际相联系、相结合，往往能获得更出色的效果。

第35篇、小班科学活动设计找找好朋友教案反思

　活动目标：
　　1、通过操作、摆弄，体验物体的一一对应关系。
　　2、发现物体、图形的相似之处，进行初步而简单的求同和分类。
　　3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
　　4、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
　　活动准备：
　　在娃娃家提供各种不同材质、不同颜色、不同样式的小手套和小袜子。
　　红、绿两个玩具筐。
　　活动过程：
　　1、利用娃娃家中（或幼儿自己的）混成一堆的小手套、小袜子的问题情境引发幼儿的关注，教师："小娃娃们要出去玩游戏，可是找不到一样的袜子和手套了，谁能帮他找找呢？"
　　2、提示幼儿找一找、看一看、分一分，如将小袜子放在红筐里、将小手套放在绿筐里、在小筐上贴上相应的标志，等等。
　　3、找出成双成对的袜子、手套。帮助有困难的幼儿，如拿出一双袜子或手套中的一只，请幼儿寻找另一只。
　　4、也可请幼儿找错或创设有错的问题情境，请幼儿观察、辨别手套、袜子的相同和不同。如拿出两只不一样的袜子，对幼儿说："我觉得对吗？"如果幼儿认为不对，可以接着问："你们说说它们哪儿不一样？"引导幼儿边说边指出不一样的地方。
　　5、教师："几只小袜子是好朋友呀？"鼓励幼儿尝试点数1、2。
　　6、教师："有什么好办法可以使两个好朋友不分开呢？"鼓励幼儿自己想办法，并动手尝试。如果小夹子夹上，把一只袜子或手套放在另外一只的嘴巴里，把两只袜子卷在一起放在小盒里。在幼儿完成后，教师给予鼓励："小朋友真能干，小娃娃谢谢你们！"
　　备注：此教材选自《甘肃省幼儿园快乐与发展课程》教师用书p143页。
教学反思：
这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

第36篇、小班科学糖果小屋教案反思

一、设计意图：
　　孩子的学习要来源于游戏，来源于生活。糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更是如此。设计《糖果小屋》这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接经验。
　　二、活动目标：
　　1．感知、了解各种糖果的特征，能大胆表述自己的发现。
　　2．初步知道按形状分类摆放物品。
　　3．愿意参与活动，体验活动带来的乐趣。
　　4．培养探索自然的兴趣。
　　5．通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
　　三、重、难点：
　　重点： 知道按形状分类摆放物品。
　　难点：了解各种糖果的特征，能大胆表述自己的发现。
　　四、活动准备：小糖果若干，糖果盒圆形、方形各一个，布袋2个，课件，糖果小屋五、活动过程：
　　（一）导入部分（开始）提问：小朋友吃过糖吗？那你吃过什么糖？
　　（二）展开部分1．认识各种糖果：
　　糖果小屋里住着好多的糖果宝宝，看谁先说出它的名字。
　　2.送糖果宝宝回家（按形状分类）幼儿动手操作：每位幼儿拿一块糖，分别将圆圆的糖和方方的糖送回圆圆的家和方方的家。
　　检验：糖果宝宝你有没有去别人家啊？我们一起来看看。
　　3.判断数量，软硬。
　　出示布袋，布袋里也有糖果宝宝哦，布袋里的糖果宝宝可不一样哦。
　　判断数量：幼儿用手摸摸，哪个多，哪个少？
　　判断软硬：哎，怎么感觉哪里不一样呢？为什么感觉不一样呢？摸上去什么感觉？
　　小结：一边多，一边少，一边软，一边硬。
　　（三）结束部分：
　　1.今天小朋友表现都很好，老师请你们吃糖，想不想吃？
　　每人拿一块糖果，说说自己的是什么样的，并分享糖果带来的乐趣。
　　2.延伸：用糖纸一起装扮糖果小屋。
教学反思：
       幼儿在认识各种各样的糖果，品尝糖果，制作糖果的过程中，好奇心、动手能力、语言表达力、想象能力得到了发展，也让孩子们进行了大胆地探索、感知、想象。

第37篇、小班科学形状宝宝找朋友教案反思

　活动目标：
　　1.初步认识圆形、三角形、正方形，能对三种形状进行区分配对。
　　2.体验集体游戏的快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣。
　　3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　活动准备：
　　1.课件。
　　2.正方形、圆形、三角形的形状饼干若干。
　　3.张三种不同形状嘴巴的动物。
　　活动过程：
　　一、课件导入，认识形状1.师："今天，我们小小四班来了三个新朋友，你们想认识它们吗？"2.出示课件一，引出圆形宝宝。师："这是我们的第一个朋友，知道它叫什么名字吗？"鼓励幼儿自由发言。
　　3.师："你看这个朋友是什么形状的？它有一个好听的名字，叫圆形。"3.同上引出三角形和正方形。
　　二、形状宝宝找家1.出示课件，引出三个房子。师："你们看，这里有三幢房子，你知道这分别是谁的家吗？"2.引导幼儿发现规律，找出形状与房子的共同点--都是相同形状的。
　　3.出示课件--开门检验是否找对家，开门的房子里出现相应的形状宝宝。
　　三、分饼干1.请小朋友去形状宝宝的家里做客，分发相应形状的饼干。
　　2.认识手中饼干的形状，请和手中拿一样图形饼干的小朋友相互碰一碰做朋友。
　　3.出示小熊小猫和小青蛙。师："有三个小动物闻到了饼干的香味也到我们小小四班来啦！"4.师："你们愿意请他们吃饼干吗？他们喜欢的口味可是不一样的。猜猜分别喜欢什么口味？从哪里看出来的？（张开的不同形状的嘴巴）"5.在愉快的音乐声中分饼干给动物宝宝四、延伸活动出示真的形状饼干，请小朋友们洗手喝水，分享自己喜欢的形状饼干。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

第38篇、小班科学半日活动剥橘子教案反思

活动目标：
1、学习运用各种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意参加观察橘子的活动，学习用语言讲述自己的发现。
3、体验分享的快乐。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
每组一只筐，内装与本组幼儿人数相等的橘子。
活动过程：
1、用触觉箱子引起幼儿的兴趣。
教师请幼儿摸一摸箱子里装的水果。提问:"请你摸一摸，告诉我里面装了什么水果?"
2、感知橘子的外形特征。
(1)看一看:橘子是什么颜色的?什么样的?
(2)摸一摸:橘子摸上去有什么感觉(可与苹果进行比较)?
(3)闻一闻:橘子有什么气味?
3、感受橘子的内部特征。
(1)请幼儿讨论:橘子里面是什么样的?
(2)那我们怎么把它打开呢?
(3)鼓励幼儿自己动手剥橘子，观察橘子的内部特征。
提问:剥开皮的橘子是什么颜色的?剥开皮的橘子是什么样子的?一瓣一瓣像什么?
4.品尝橘子酸酸甜甜的味道，说说品尝后的感觉。
延伸:
活动结束后，教师画一棵轮廓树，让幼儿将剥下来的橘子皮撕成小块，贴在橘子轮廓图上，制作成一幅橘子皮画，将橘子皮画贴于橘子树上，做成一棵橘子树。
教学反思：
秋天来了，许多的水果都成熟了，本次教学活动选择的教学材料是橘子，此材料贴近幼儿的生活，又丰富了幼儿的知识经验，幼儿对自己熟悉的事物能产生积极的兴趣。活动开始我采用猜一猜的导入方法“猜一猜老师袋子里放了什么好吃的东西”，让幼儿思考有什么感知的方法知道袋子里藏的是什么，许多幼儿都能通过“摸一摸”“闻一闻”去探索。

第39篇、小班科学活动敲一敲教案反思

活动目标：
　　1、知道敲击物体能够发出声音。
　　2、探索发现用一种工具敲击不同的东西，发出不同的声音。
　　3、自主敲击环境中的物体，乐意将自己的发现讲给大家听。
　　4、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动准备1、活动室里有各种可以让幼儿敲击的物品，例如：玻璃杯，茶杯，各种玩具等。
　　2、幼儿人手一把金属勺子。
　　3、放了不同数量水的玻璃瓶5个。
　　活动过程：
　　1、儿歌表演亲一亲，引出敲一敲的主题。
　　（1） 谁想让老师亲一亲？我们一起来念一念儿歌亲一亲好吗？
　　（2） 老师带领幼儿一起表演儿歌。
　　（3） 教师：小勺亲小勺能发出叮，小勺敲别的东西，它会发出声音吗？
　　2、教师用勺子敲一敲，幼儿感知声音。
　　（1）教师用小勺敲击自己的手心。
　　（2）师：你听到的什么声音？啪啪啪（3）教师用小勺敲击桌子。
　　（4）教师：你听到了什么声音？笃笃笃 勺子和勺子敲一敲能发出声音吗？能发出什么声音呢？你们想试一试吗？
　　3、幼儿玩敲一敲游戏，感知勺子接触不同物体产生的不同声音。
　　（1）让幼儿用勺子在自己身上任意部位敲一敲，然后，讲一讲，你的勺子在哪里？发出什么声音？
　　（2）教师：敲击不同的东西，发出的声音一样吗？我们教室里有许多东西，请你找一找，用勺子敲一敲，听一听它发出的声音好听吗？
　　（3）幼儿探索敲击活动。
　　（4）教师：你敲击了哪些东西？你发现哪些声音？
　　4、欣赏敲击乐器出示准备的玻璃瓶乐器，请个别幼儿上来敲击或老师敲击，感知玻璃瓶的清脆的声音，体验敲击的乐趣。
 教学反思：
        幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

第40篇、小班科学领域毛毛虫穿花衣教案反思

活动目标：
1、初步感知AB模式的排列，在老师的启发下能说出物体排列和动作形成的模式。
2、能用重叠摆放的方法复制AB模式3、能按要求将材料正确地摆放在相应的位置上。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
物质准备：
经验准备：幼儿对红、黄、蓝、粉颜色已熟悉物质准备：白板课件、每人两种颜色圆形，每种颜色3-4个、操作卡每人一个张
活动重点：能够说出物体排列形成的模式
活动难点：用重叠方法复制AB模式
活动过程：
一、游戏导入：
1、今天我们玩一个游戏，游戏的名字叫《拍手拍腿》
2、教师用简单的拍手-拍腿-拍手-拍腿开始，听几遍后，让幼儿跟教师一起做。
3、出示课件一、幼儿学习看图谱。
4、出示课件二、幼儿看过图谱后，幼儿根据图谱做动作。
5、熟悉后，尝试其他方式：如：拍手拍桌子或者拍手拍肩等动作。
二、分析讲解：
1、教师出示课件三，告诉幼儿：喜羊羊家里买来新的小凳子，瞧!这些小凳子是怎样排队的?请幼儿观察后说一说凳子是怎样排的。
2、谁来做客了?播放语音。幼儿听清楚指令(小猪要坐蓝椅子，小猫要坐红椅子)后，请3名幼儿到前边进行操作，让小猪、小猫坐在相应的椅子上。
三、游戏
1、出示课件四：这里有个礼物盒，要想打开礼物，就要草莓西瓜草莓西瓜这样吃完，吃完了礼物就打开了。请幼儿到前面操作课件。
2、操作后，点击礼物盒，就会发出礼花的声音。
3、出示课件五:礼物盒打开了，里面是谁呀?原来是懒羊羊啊。教师点击懒洋洋，播放一曲欢快的音乐。
四、操作活动：
1、师：毛毛虫听到这么好听的歌声，也来了，他们没穿好看的花衣服，我们帮助它们穿上花衣服吧。穿好衣服，我们送毛毛虫去找妈妈，小朋友要记得，毛毛虫和妈妈长得一样，千万别找错了。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
五、结束：作品欣赏看毛毛虫找到多高兴呀，看一看，毛毛虫的衣服是什么样的?她穿上漂亮的衣服，谢谢小朋友!
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

第41篇、小班科学有趣的萝卜教案反思

活动目标：
1．感知各种萝卜的不同特征，指导萝卜的品种。
2．初步尝试在表格上记录自己猜想的结果。
3．愿意进行探索活动，感受发现的快乐。
4．了解五官的作用，掌握保护五官的方法，培养幼儿自我保护的能力。
5．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
目标制定从情感、态度、知识技能三方面制定，全面、有效。
　　活动准备白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜的实物准备；小刀一把；再准备一块砧板。
　　活动过程一、萌发探索萝卜的兴趣，教师引导师：小朋友，小兔菜地里的萝卜成熟了，让我们一起去帮帮他们，拔萝卜吧！
　　师幼随着音乐，拔萝卜。
　　二、 感知萝卜的外部特征（颜色、形状、表面）师：你拔了一个什么颜色萝卜？
　　师：白色的萝卜形状是怎么样的？（椭圆形）师：白色萝卜叫白萝卜。
　　--一点红师：萝卜上有白色、有红色，这叫一点红。
　　--胡萝卜师：这个萝卜是什么颜色？是什么形状的？
　　--绿萝卜师：绿萝卜有个好听的名字叫心灵美。
　　绿萝卜摸起来，是什么感觉？
　　这些萝卜是长在哪里呢？（泥土里、田里）--出示PPT师小结：其实这些萝卜是一个大大的根，长在泥土里，我们需要用大大的力气把它们拔起来。
　　三、 萝卜分类货架上四个框框，有红色、绿色、橘黄色、一点红的四种颜色的框框--幼儿根据自己手中的萝卜的类型进行分类师小结：我们认识了萝卜的颜色，这些都是萝卜表皮的颜色，就像我们小朋友穿的衣服一样。
　　四、观察、记录萝卜皮肉的颜色如果把萝卜切开来，会是什么颜色呢？
　　--出示表格师：这张表上有什么呢？表格上的小问号是什么意思呢？眼睛是什么意思？
　　--教师根据幼儿的猜想，依次贴上不同的颜色标志--切开相应颜色的萝卜，让幼儿进行验证。
　　师小结：原来呀，白萝卜和胡萝卜表皮的颜色和肉肉的颜色是一样的。
　　师：一点红、心里美的萝卜切开来是什么颜色呢？
　　--拿2张颜色图片，上来贴在表格上。
　　师：请小朋友说说看，你选了哪几种颜色？为什么？
　　--女孩子、男孩子分组粘贴，进行猜想一点红--切开来（白色）心里美--切开来（枚红色）五、品尝萝卜师：那我们小朋友都喜欢吃萝卜吗？---喜欢、不喜欢。
　　教师小结：其实，萝卜的营养非常的好，也很好吃，我们要多吃它。小兔为了感谢我们给我们送来了很多好吃的萝卜，你们想怎么烧呢？陈老师这里也有几种烧法，一起来看一看吧。有。。。
　　师："你们想不想吃啊？"-------想师："我们樱桃班里的甬港饭店已经为我们准备了美味的萝卜宴，我们也一起来尝尝吧？------好（放音乐结束）对于小班幼儿，创设情境的教学是有效的导入方式。
　　有幼儿说"像小老鼠的脑袋"，教师可以抓住时机，以此来丰富幼儿的想象。
　　对幼儿抓得比较紧，牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿进行交流，让活动更加生动、流畅，按萝卜的自然属性颜色进行分类。符合小班幼儿的认知特点形象生动的表格用猜想、验证的方式，帮助幼儿梳理经验。对小班幼儿，这种表格的记录方式也是可行的。
　　打破思维定势。"眼见的才是真实的，不能想当然。"切萝卜的方式，应该多角度去切，让幼儿切实查证萝卜里面的颜色，这样才是科学的。
　　小朋友知道了萝卜不仅有趣，它还有很多吃法，刺激幼儿的食欲。
　教学反思
　　1、针对幼儿活泼好动的个性特点，我采取了表演的方式，调动了孩子们的积极性，在幼儿在玩中快乐学习。
　　2、教学中我从学生的实际出发，尊重学生的主体地位，致力于构建开放的、民主的课堂环境，让学生通过主动参与、合作探究方法，在情境中学习，在学习中交流，在交流中学会方法。并充分利用信息资源沟通课堂内外知识，联系学科，联系生活，努力拓宽学生学习空间，以提高教学的实效性，较好地完成了我设定的教学目标。学生的学习热情高涨，师生互动、生生互动频繁。
 

第42篇、小班科学春天来了教案反思

活动目标：
　　1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。
　　2、能大胆地表达自己的想法和感受。
　　3、乐于参与户外活动，感受大自然的美丽与丰富。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　活动准备：
　　1、经验准备：幼儿知道春天快到了。
　　2、物质准备：户外活动场地。
　　活动过程：
　　一、谈话导入活动，引起幼儿活动的兴趣。教师：小朋友们，你们知道吗？春天就要到了，外面的很多东西都发生了变化，今天我就和小朋友们一起去看看外面感受一下春天的到来。
　　二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。
　　引导幼儿观察树木、草地、植物的样子。
　　（1）    教师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么？
　　（2）    教师：花是什么颜色的？叶子是什么颜色什么样子的呢？
　　（3）    教师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢？
　　幼儿自由回答。
　　三、组织幼儿感受春天的风，引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。
　　教师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。
　　四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。
　　教师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好朋友的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢？
　　五、师生共同总结。
　　（1）    教师：今天我们在户外感受春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的？
　　（2）    师幼共同小结：春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的……正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩；它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。由于春天的植物变化很明显，因而我把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观察的方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察，培养了幼儿细致的品质。
　　活动反思：
在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。由于活动为幼儿提供了充足的时间、空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式，而是鼓励幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参与，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、收益者。通过实践，我们感到活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观察与指导，更利于幼儿的参与与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。在活动中的角色更多是观察者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效　。
 

第43篇、小班科学和三角形娃娃交朋友教案反思

　活动目标：
　　（1）认识三角形，能从多种图形中把不同颜色、大小的三角形找出来。
　　（2）能从周围生活环境中找到与三角形相似的物体。
　　（3）体验数学活动的乐趣。
　　（4）让幼儿学会初步的记录方法。 
　　（5）学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　活动准备：
　　（1）请家长帮助幼儿收集三角形的相关物体。
　　（2）各种颜色和大小的三角形、长方形、正方形图形若干，八个篮子，录音机一台。
　　（3）在教室四周有意识地放置一些三角形的物品。
　　活动过程：
　　（1）组织幼儿坐成半圆。
　　（2）引导幼儿认识三角形。
　　①请幼儿分享自己带来的三角形物品，说说自己带来的是什么，它们是什么样子的。
　　②引导幼儿初步了解三角形的特点：有三个角和三条边。
　　（3）游戏：小鸟找食。
　　玩法：音乐响起时，小鸟跟妈妈可以飞来飞去，音乐停时，妈妈说："宝宝请找出三角形的食物吧"，小鸟们找出三角形的"食物"放入篮中，让妈妈检查。游戏可多次进行。
　　（4）请幼儿说说自己还看到过哪些东西是三角形的。
　　①引导幼儿从自己用过的、吃过的物品中寻找。
　　②从教室的环境中找三角形物品。
　　（5）同伴间分享找到的物品，体验活动的快乐。
　　备注：此教材选自《甘肃省幼儿园快乐与发展课程》教师用书p212页
 教学反思：
        引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

第44篇、小班科学看到的小草教案反思

活动目标：
　　1.能运用感官较仔细地观察草的特征。初步了解小草与人们生活的关系。
　　2.懂得爱护草地，树立初步的环保意识。
　　3.培养探索自然的兴趣。
　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　活动准备：
　　踢足球图片、绿色皱纸、画有牛的图片、固体胶活动过程：
　　一、感受园内春天的景色，引发幼儿对草的关注。
　　教师：
　　春天到了，你们看叔叔阿姨种的花都怎么样了？（花儿都开放了）小山坡上的草儿也变得怎么样了？（草儿变得绿绿的）你们喜欢小草吗？
　　二、体验感受教师：现在我们就用自己的小手、小脚或鼻子来亲亲小草，和小草做游戏好吗？（观察幼儿是怎么与小草做游戏的？引导幼儿用手压、打滚、脱鞋赤脚在草上走）三、交流分享1.幼儿坐下来休息，说说小草的特征与感受。
　　谁来说说刚才你和小草是怎么做游戏的？你的脚（手）碰到小草有什么感觉？
　　（1）请幼儿回答，孩子们共同感受小草的特征：小草是软绵绵的、小草的尖尖头碰到手时还感到有点刺刺的、痒痒的。
　　（2）感受小草有弹性的特征。
　　教师：刚才我看到你把小草轻轻地压下去，你发现小草会怎么样？（弹起来）小草真厉害压下去，还会弹起来。我们也来试一试时，看看小草会不会弹起来。
　　（3）感受在草地上运动时不容易受伤又很快乐。
　　教师：你和小草是怎么做游戏的？在小草上打滚感觉怎么样？
　　小朋友，你们知道踢足球的叔叔阿姨们都在哪里举行足球比赛的吗？（出示图片）为什么一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像绿色的大床、绿色的地毯，我们在上面玩又舒服又不容易受伤。
　　（4）感受小草的清香味教师：谁闻到小草的味道了？我们一起闻一闻，感觉怎么样？老师告诉你们，小草发出的清香味还能使我们身体健康。所以幼儿园里有许多草地，还有许多地方也有草地，想想，你们在哪里见到过草地呢？（小区、公园等。）四、爱护草地，树立初步的环保意识。
　　教师：我们在草地上玩又快乐又安全还能身体健康，你们说草地是不是我们最好的朋友？草地也是小动物们的好朋友，你们知道哪些小动物喜欢草地？
　　幼儿在交流中回忆爱吃草的动物有哪些？进一步丰富、了解食草类动物。
　　五、为小动物做草坪出示一块板教师：这些牛没有草坪，我们用皱纸为这些牛来做草坪好吗？
　　放录音带。幼儿边撕贴小草边听听念念关于小草的儿歌。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

第45篇、小班科学活动青青小草教案反思

　活动目标:
　　1.让幼儿感知小草的特征,培养幼儿探索自然的兴趣。
　　2.使幼儿学会爱护小草。
　　3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　4.培养探索自然的兴趣。
　　活动准备:
　　在散步和户外活动时,有意识地引导幼儿观察小草。
　　选一块安全的自然状态的草地。
　　活动过程:
　　1.引导幼儿观察小草的特征。
　　"这是什么地方?你看到了什么?请你拔一根小草看看是什么样的?在草地上爬、滚,趴下闻闻,感觉是怎样的?你还在哪里看到过小草?(凡是有泥土的地方就有小草)2.引导幼儿讨论小草与人及动物的关系。
　　"你喜欢小草吗?为什么?你喜欢在草坪上干什么?为什么人们要在公园里、学校里种上小草?我们应该怎样爱护美丽的小草?长在河边的小草有什么用?请你扒开小草,看看下面有什么?它们为什么藏在草丛里?还有谁喜欢小草?为什么?
　　3.小结。
　　草对人和动物都很重要,许多动物都要吃草,没有草就会饿死,人们种了很多草坪,让大家休息。我们要爱护草坪,使草坪更美。  插入交流分享。
　　1.幼儿坐下来休息,说说小草的特征与感受。
　　谁来说说刚才你和小草是怎么做游戏的?你的脚(手)碰到小草有什么感觉?
　　(1)请幼儿回答,孩子们共同感受小草的特征:小草是软绵绵的、小草的尖尖头碰到手时还感到有点刺刺的、痒痒的。
　　(2)感受小草有弹性的特征。
　　教师:刚才我看到你把小草轻轻地压下去,你发现小草会怎么样?(弹起来)小草真厉害压下去,还会弹起来。我们也来试一试时,看看小草会不会弹起来。
　　(3)感受在草地上运动时不容易受伤又很快乐。
　　教师:你和小草是怎么做游戏的?在小草上打滚感觉怎么样?
　　小朋友,你们知道踢足球的叔叔阿姨们都在哪里举行足球比赛的吗?(出示图片)为什么一定要在草地上踢足球?是呀,草地就像绿色的大床、绿色的地毯,我们在上面玩又舒服又不容易受伤。
　　(4)感受小草的清香味。
　　教师:谁闻到小草的味道了?我们一起闻一闻,感觉怎么样?老师告诉你们,小草发出的清香味还能使我们身体健康。所以幼儿园里有许多草地,还有许多地方也有草地,想想,你们在哪里见到过草地呢?(小区、公园等。)
活动反思：
在回忆小草特征的环节上，孩子们能够清晰的表达小草的颜色、形态、遇到风之后的变化等，为后来的创作奠定了良好的基础。引导幼儿大胆使用各种工具描绘小草时幼儿的选择趋向于“跟风”，所以大部分幼儿选择了水粉颜料来作画，在画风上也受我的示范所影响，大多采用了向上提画的方法，在创意上有所欠缺。也有个别幼儿采用了添画花朵的方法来表达对小白兔的同情心，希望小白兔不仅有小草吃，还能有一个像花园一样的家，在后面的分享活动中特意拎出来进行了分析，给该幼儿一个肯定和支持，激发他更有创意的创作构思，以此来启迪其他幼儿的智慧。
美术创作活动更多的是要启发孩子的内心，释放他们的潜在能力，所以在后续的区域活动中我把这节内容延续了下来，希望通过不同途径能给孩子们带来更多的创意空间。

第46篇、小班科学图形王国教案反思

活动目标：
1、让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。
2、创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。
3、激发幼儿探索的欲望。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
Ppt、每人一个图形
活动过程：
一、开始部分：集中幼儿的注意力师："小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国玩一玩。
二、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识四种几何图形
1、认识认识圆形、正方形、三角形，知道其简单特征。
2、游戏：图形宝贝站起来。
玩法：师说："请圆形宝贝站起来"，是圆形的幼儿马上站起来。
3、游戏：图形宝宝找家
1)、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!
2)、出示贴有图形标记的房子师：这是谁的家(圆形的家)请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里 ，送的时候要对他说："我把圆形宝宝送到圆形的家"。(方形、三角形)
4、游戏：谁的本领大教师用ppt依次"变"出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。
三、结束部分：操作练习给图形、三角形、方形涂色巩固对三种几何图形的认识。
师："图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好?
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

第47篇、小班科学毛茸茸的毛豆教案反思

　　设计意图：
　　小班的幼儿对周围世界都充满着好奇。毛豆是长在哪里的?毛豆的衣服为什么会是毛茸茸的?脱掉毛茸茸的衣服里面是什么?豆荚内住了几个豆宝宝？面对幼儿如此多的问题，怎样才能让幼儿的好奇心得到满足，并让他们永远保持一颗充满想像的童心?因此我设计了本次的活动《毛茸茸的毛豆》，让孩子既能仔细认真的观察和认识毛豆，又能对种子产生探索兴趣。
　　活动目标：
　　1.能仔细认真的观察毛豆，认识毛豆的主要特征。
　　2.尝试大胆讲述自己观察的结果。
　　3.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
　　4.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
　　重点：
　　能仔细认真的观察毛豆，认识毛豆的主要特征。
　　难点：
　　用语言表述自己观察的结果。
　　活动准备：
　　物质准备：毛豆碟、子若干。
　　经验准备：有吃过毛豆的经验。
　　活动过程：
　　一、初步感知毛豆外部特征：
　　1.请小朋友用手摸一摸，猜一猜老师装在盒子里的"神秘礼物"：
　　"你摸上去什么感觉？猜猜是什么呀？"
　　"毛豆娃娃穿的衣服是什么颜色呀？"（绿色或黄色）
　　2.教师总结："毛豆娃娃，身穿绿毛衣，弯弯像月亮，它的身上，还有许多有趣的地方，我们一起来找找好吗？"
　　二、仔细观察毛豆，认识其特征：
　　1.摸一摸："毛豆的衣服摸上去有什么感觉？"(我们用一个好听的词"毛茸茸")
　　2.剥开毛豆荚后观察脱掉衣服的感觉：幼儿剥毛豆，注意剥下的豆荚不乱仍，放在碟子里，若有幼儿剥碎，请大家说说剥毛豆的好方法。）
　　1）观察壳：先来看看毛豆壳里是怎么样的？有什么？（观察后放入碟子）
　　2）观察毛豆：一个毛豆夹里边有多少？像什么？
　　一个夹子里边住了三个毛豆娃娃，你那里有几个呀？"（请幼儿边数边说）
　　毛豆荚是弯弯的，像月亮，像小船，毛豆娃娃是什么样子的呢
　　"捏一捏，毛豆娃娃的身子是什么样的？"（鼓鼓的，胖乎乎的，光滑）
　　看一看，毛豆娃娃身上有什么？（这是毛豆娃娃的肚脐眼，就和你的肚脐眼一样）
　　3.知道毛豆有营养，但不宜多吃：
　　"看到它们胖乎乎的样子，我好想尝一尝它是什么味道的，你吃过毛豆吗？是怎么烧的？什么味道的？"（幼儿自由说自己的看法）"中午的饭菜有毛豆，大家吃的时候要注意下，毛豆是什么味道奥？
　　医生说：毛豆尽管不好看，但是很有营养的，含丰富的钙和蛋白质，但是毛豆不能多吃，吃多了会消化不良，会肚子疼，拉肚子。
　　活动反思：
　　生态是我园的特色课程，主题"香香的蔬菜"即幼儿园从幼儿的生活出发原创的主题活动，创设以体验与感受为主的主题环境，对具体事物的操作感知是儿童形成自己经验结构和智慧结构的主要方式，对毛豆的观察及认识是生活中一件小事，教育的意义却非常大。
　　今天我让幼儿收集毛豆，幼儿兴致特别高，本次活动幼儿参与劳动的兴趣很浓。在活动开始部分，幼儿拿着毛豆荚感知毛豆的特性，知道了毛豆荚的表面长着小绒毛，豆荚硬硬的，凉凉的。第一次为孩子准备每人一份的碟子，孩子们显得很新鲜，变的常规较乱，整个活动之中幼儿虽然有着浓厚的兴趣，充满了探索的欲望，但是教师的应变能力还不够，没能很好的控制孩子的情绪。
 

第48篇、小班科学小鸭捉鱼教案反思

　活动目标：
　　1、认识并会找出1和许多。
　　2、知道1和许多的关系。
　　3、培养幼儿对数的兴趣。
　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　5、让幼儿学会初步的记录方法。 
　　活动准备：
　　教具学具：电脑、图片若干、鸭妈妈挂饰一个、小鸭挂饰五个、小筐一个、小鱼五条。
　　环境布置：在教室内用物品围成一小池塘。
　　活动过程：
　　一、引起动机。
　　教师播放许多动物的声音，以许多动物参加小猫的生日晚会的故事引起幼儿的兴趣。
　　二、电脑演示
　　（一）教师让动物一个一个地出现，然后全部合在一起，帮助幼儿初步认识"1"和"许多"。
　　（二）教师出示图片，帮助幼儿进一步认识"1"和"许多"。
　　（三）幼儿操作图片，找出"1"和"许多"的物体。
　　（四）以游戏的形式，让幼儿知道"1"和"许多"的关系。即许多可以分成一个一个，一个一个合起来是许多。
　　1、出示许多"小鸭"挂饰，激发幼儿游戏的兴趣。
　　2、分发"小鸭"头饰，让幼儿理解"许多可以分成一个一个"。
　　3、以"小鸭捉鱼"的游戏形式，让幼儿进一步理解"1"和"许多"的关系。
　　教师：一个鸭妈妈带着许多小鸭去池塘捉鱼。池塘里游来多少条小鱼？
　　（许多条 ）鸭妈妈请每只小鸭捉一条小鱼，再请小鸭把捉到的小鱼一条一条放入妈妈的筐里。
　　4、以"小鸭游泳"的游戏形式，让幼儿加深理解"1"和"许多"的关系。
　　教师：捉完小鱼，我们现在开始学游泳了。鸭妈妈拍到哪只小鸭，那只小鸭就跳到池塘里游泳。鸭妈妈一个一个拍小鸭，小鸭一个一个跳入池塘里。现在池塘里有多少只小鸭？（许多只）天黑了，我们要回家了。鸭妈妈再一个一个地拍小鸭，小鸭一个一个的上岸，岸上就有许多小鸭了。
　　三、结束部分
　　教师：我们今天捉了许多小鱼，现在一起回家煮鱼吃吧。
　　鸭妈妈带着小鸭，唱着歌儿回家："一条一条又一条，许多小鱼水里游。一只一只又一只，许多小鸭捉小鱼。捉了小鱼回家煮，回家煮！"
　　备注：此教材选自《甘肃省幼儿园快乐与发展课程》教师用书p106页。
 教学反思：
       整合是为了动静结合，在这节活动中学说语言、激发幼儿兴趣，不只讲表面的知识，还应讲行动的知识（即经验）。
　　激发幼儿的社会情感，要经历一个过程，不是一节课就能完成和实现的，同时还要综合各领域。
　　在整合的同时要有一个偏重的领域，（即定位本节课的重点领域）。

第49篇、小班科学动物的活动方式教案反思

设计意图
《指南》指出：认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的分类、概括。如：根据运动方式给动物分类。所以，我选择了《动物的活动方式》这一内容。《纲要》指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。所以，我想以“虎大王开会”的游戏情境来激发幼儿参与活动的兴趣。
活动目标
1.发现动物的活动方式是多种多样的，会大胆地用肢体语言表现动物的活动方式。
2.会根据活动方式给动物分类。
3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备
1.经验准备：知道一些常见的以飞、跑、跳、游、爬为主要活动方式的动物。
2.物质准备：虎大王手偶、动物手指偶、课件。
活动过程
一、情境激趣。
老师：今天，虎大王请我们去开会，我们走着去吧!(带领幼儿进场)
二、幼儿和PPT互动，发现动物的活动方式是多种多样的，会大胆用肢体语言表现动物的活动方式。
1.虎大王：小朋友们好，你们是怎么来的?(我们是走着来的。)那它们是什么来的?
2.引导幼儿跟PPT互动，发现动物多种多样的活动方式，并大胆用肢体语言来表现。
(1)小兔，你是怎么来的?(我是跳着来的。)你是怎样跳的?(后腿用力蹬地向前跳。)我们想向你学跳。
(2)小乌龟，(同上)
(3)猎豹，(同上)
(4)老鹰，(同上)
(5)小鱼，(同上)
3.过渡句：
虎大王：动物们来的活动方式是多种多样的，那动物们的要求是不是多种多样的呢?我们一起来听一听。
三、游戏：帮动物找朋友(根据活动方式分类)
1.动物提出要求。
老鹰：我要找飞着来的朋友。
老虎：我要找跑着来的朋友。
袋鼠：我要找跳着来的朋友。
鲸鱼：我要找游着来的朋友。
鳄鱼：我要找爬着来的朋友。
2.操作要求
(1)一次选一种动物，一共选两次。
(2)找活动方式一样的跟它做朋友。
3.幼儿操作，教师指导。
4.过渡句：
虎大王：动物们谢谢小朋友，帮助它们找到了来的方式一样的朋友，它们想邀请小朋友一起玩捉迷藏。
四、游戏：捉迷藏(巩固按动物的活动方式不同分类)
1.师：谁藏在云朵里面呢?谁躲在树丛后面?谁躲在小山后面?谁躲在珊瑚丛中?谁躲在石头后面?(幼儿先猜，再出示图片验证)
2.玩的次数根据时间和幼儿的兴趣来灵活掌握。
五、颁发游戏奖，自然结束。
虎大王：小朋友们捉迷藏玩得可真好，我要奖励你们。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

第50篇、小班科学不一样的蛋教案反思

一、设计思路为了进一步激发孩子的兴趣热点，孩子们参观了幼儿园旁边的菜场，通过与营业员的接触了解蛋的种类和名称；通过家园之窗及与家长的沟通，发动家长老师孩子共同收集实物图片等，扩大了对蛋的认识。可以说孩子具有强烈的好奇心，对周围世界充满了浓厚兴趣，他们的认识很大程度上依赖于行动，让他们看看摸摸尝尝对于他们来说是非常喜欢的。为了进一步拓展蛋的主题我特预设了这节探索活动，旨在让本班的孩子通过各种感官来探索了解蛋的形状结构。进一步积累有关蛋的知识经验。小班的孩子正是培养情感的初始阶段，通过在这次活动让孩子在吃蛋的时候互相谦让，共同分享，这对孩子的终身发展是非常有利的，同时在探索的过程中激发了孩子强烈的探究愿望，为孩子的后继学习奠定良好的基础。
　　二、活动目标：
　　1、引导幼儿运用感官，探索了解蛋的形状、结构，积累有关蛋的知识经验。
　　2、初步培养幼儿比较、判断能力。
　　3、初步培养幼儿与同伴分享的意识。
　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
　　5、培养探索自然的兴趣。
　　三、活动准备1、让幼儿自己从家里带来各种各样的蛋，将蛋藏在教室四周的"树林"里。
　　2、一只不透明的大布袋内装鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。
　　3、人手一只塑料碗，每桌中央放一空碗、擦手巾。
　　4、将幼儿家长、教师收集的有关蛋的图片布置在活动室墙上。
　　四、活动流程：
　　玩一玩→试一试→尝一尝→延伸（一）玩一玩1、看看摸摸猜口袋教师：你们猜猜看口袋里装了什么？（启发幼儿运用视觉、触觉来猜）2、教师逐一出示口袋中的蛋宝宝，让幼儿数数有几只并说出蛋的名称3、找找蛋宝宝让幼儿自由到"树林"边找蛋宝宝，互相看看比比。
　　教师：你找的是什么蛋？什么蛋宝宝大？什么蛋宝宝小？
　　（二）试一试1、引发吃蛋的愿望教师：你喜欢吃蛋吗？要吃到蛋先要做什么？（提醒幼儿将剥掉的蛋壳放入碗中）2、幼儿自由探索，尝试区分了解生蛋和熟蛋。
　　教师：你们的蛋都可以吃吗？为什么？生的蛋里面是什么样的？熟的蛋里面又是什么样的？
　　3、幼儿讨论交流4、归纳小结（三）尝一尝1、让幼儿尝尝熟蛋。
　　2、启发幼儿将熟蛋与别人分享。
　　（四）延伸教师品尝咸蛋并与几名幼儿分享，提示幼儿：为什么你们吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？进一步激发幼儿探索其他蛋的愿望。
活动反思
本节活动，小班孩子们很活跃，对各种蛋特别感兴趣。唯一缺点就是，这事一节科学课，科学课是让孩子们自己探索、操作的活动。