幼儿园优秀教案50篇和身体做游戏

日期：2021-06-27来源：幼儿园学习网

这是幼儿园优秀教案50篇和身体做游戏，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

幼儿园优秀教案50篇和身体做游戏

第1篇、小班健康活动教案：认识我的身体教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　l、初步认识自己的身体器官，并了解身体各部位的名称、功用。
　　2、培养幼儿的自信心。
　　3、培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。
　　4、初步了解健康的小常识。
　　5、初步了解预防疾病的方法。

　　活动准备：
　　l、大的身体挂图
　　2、“我”的练习卡、彩笔
　　3、小朋友的照片

　　活动步骤：
　　l、小朋友指认挂图上的五官及身体部位，指一下图片上的一个部位，摸一下自己身体的相应部位，并说一句完整的话：“这是他/她/它的鼻子（或其他），我的自己在这儿！”
　　2、教师带领幼儿作“点鼻子点眼睛”的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。
　　3、引导幼儿讨论五官、身体部位的作用，每说一个作用，要作出相应的动作，如鼻子闻味，引导幼儿做出闻一闻的动作。
　　4、引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小脚踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等。
　　5、引导幼儿发现身体完成的动作：如眼睛眨一眨，耳朵听一听，鼻子闻一闻，肩膀晃一晃等。
　　6、指一指：如，老师说：“什么声音？”幼儿用手指耳朵。
　　7、给每人发一张练习卡和一张照片，并根据自己照片的形态画自己的五官和身体。
　　8、作品展评。

　　活动延伸：
　　协助幼儿用自己的照片装饰墙壁，把幼儿完成的练习卡张贴在作品栏。

　　活动反思：
　　通过集体活动和区域活动的探索学习，孩子们对身体产生了更浓厚的兴趣，了解了身体上不同部分的不同本领，更懂得了保护自己的身体。通过运动和生活保健，孩子们的活动时更灵活，更协调，身体素质也有所提高。

第2篇、小班健康多喝水身体好教案反思

　　设计意图：
　　喝水对幼儿的健康成长具有重要作用。然而，很多幼儿即使是天气炎热时都不知道主动补充水分。有些幼儿虽然口渴了会主动找喝的，但在家中他们往往更倾向于选择甜甜的饮料，而非白开水，因此我们设计了该活动。

　　活动目标：
　　1、知道人每天都需要喝水，想喝水时会主动去喝。
　　2、懂得白开水是最好的饮品，在日常活动中能主动喝白开水。
　　3、知道人体需要各种不同的营养。
　　4、初步了解健康的小常识。
　　5、初步了解预防疾病的方法。

　　活动准备：
　　1、自制PPT（锻炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等图片，池塘里的水、自来水、井水等不能饮用的水的图片）。
　　2、两盆洋花萝卜（一盆因浇水而发芽、长叶，一盆因没浇水而干枯）。
　　3、活动前，教师带幼儿进行实验探究，观察同样光照下的两盆洋花萝卜，每天带幼儿给一盆浇水，另一盆不浇水。

　　活动过程：
　　1、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。
　　（1）通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适（活动前进行体育活动，之后教师带幼儿喝水）
　　师：玩过游戏之后，你们感觉嘴巴有点怎么样？
　　师：喝了水之后有什么感觉？
　　师：喝了水之后我们就不渴了，身体舒服多了。
　　（2）观察洋花萝卜，了解缺水的后果。
　　师：这里有两盆洋花萝卜，一盆萝卜发芽长叶了，另一盆却枯萎了。请你仔细看一看，猜一猜为什么。
　　师：看看它们的泥土是怎么样的？（一干一湿。）
　　师：原来，萝卜没有水喝就会枯死，就发不了芽、长不了叶。人也像萝卜一样离不开水，我们只有每天多喝水才能长高长大。
　　2、了解什么时候应喝水、哪些水不能喝。
　　（1）观察图片，了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后等情况下人会想喝水，睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难受，小朋友想喝水的时候可以自己去喝水。
　　（2）了解有些水不能喝。
　　师（出示图片）：这些地方的水我们能喝吗？为什么？
　　师：池塘里的水、自来水、井水这些水看上去清清的，但是都不能直接喝，因为水里有细菌，只有烧开了才可以喝。我们保温桶里的水是烧开过的，所以可以喝。
　　3、通过保健医生的讲解，了解白开水是最好的饮品。
　　师：口渴的时候你最想喝什么？为什么？
　　师：到底喝什么对小朋友的身体最好呢？我们来听听保健医生怎么说。
　　师：小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料里面加了很多东西。喝起来甜甜的，是因为里面放了很多糖，这对我们的牙齿不好，容易让我们产生蛀牙。闻起来香香的，是因为里面加了很多香精；看上去红红的、绿绿的很漂亮，是因为里面加了很多色素。这些香精、色素其实都对我们的身体有害。只有白开水才是对身体最好的，最有利于健康的。
　　4、评选“喝水小宝贝”。
　　师：知道口渴了要喝白开水。想喝水的时候会自己去喝，就能被评为“喝水小宝贝”了。
　　师：你们想不想当“喝水小宝贝”？那你要记得口渴了、想喝水的时候就要去喝。
　　师：现在嘴巴有点渴了，我想喝水了。你们也喝点好吗？
　　延伸活动：
　　1、制作“今天你喝了没有”的记录表贴在保温桶旁，请幼儿每次喝水后用印章记录在自己的标记后，周五评选“喝水小宝贝”。
　　2、家园配合，提醒幼儿口渴时喝白开水，少喝饮料，养成健康饮水习惯。

　　教学反思：
　　本次活动首先从幼儿的体验入手，让幼儿在锻炼后饮水，感受口渴时喝水的舒适。其次引导幼儿观察洋花萝卜，切实体会喝水的重要性。第三，通过幼儿心目中的权威人物保健医生的讲解，让幼儿明白白开水才是最健康的饮料。最后，通过每周末评选“喝水小宝宝”的方式，激发幼儿主动饮水的意愿。活动后，大多数幼儿能主动饮水，个别幼儿不能断绝喝饮料，需要一个慢慢适应的过程。

第3篇、大班健康活动教案：多喝水身体好教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　喝水对幼儿的健康成长具有重要作用，然而很多幼儿即使是天气炎热时都不知道主动补充水分。有些幼儿虽然口渴了会主动找喝的，但在家中他们往往更倾向于选择甜甜的饮料，而非白开水，因此我设计了该活动。

　　活动目标
　　1. 知道人每天都需要喝水，想喝水时会主动去喝。
　　2. 懂得白开水是最好的饮品，在日常活动中能主动喝白开水。
　　3. 初步了解健康的小常识。
　　4. 初步了解预防疾病的方法。
　　5. 知道人体需要各种不同的营养。

　　教学重点、难点
　　1、养成健康饮水好习惯。
　　2、少喝饮料。

　　活动准备
　　1、自制ppt（锻炼后、起床时等图片，自来水、井水等图片），两盆洋花萝卜（一盆浇水，发芽、长叶，一盆没水，干枯）。
　　2、活动前，教师带幼儿进行实验探究，观察同样光照下的两盆萝卜，每天带幼儿给一盆浇水，另一盆不浇水。

　　活动过程
　　1、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。
　　（1）通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。
　　（活动前进行适当体育活动，之后教师带幼儿喝水。）
　　（2）观察洋花萝卜，了解缺水的后果。
　　师：这两盆萝卜有什么不同?你知道为什么吗？
　　师：原来，萝卜没有水喝就会枯死。人也像萝卜一样离不开水，我们只有每天多喝水才能长高长大。
　　2、了解什么时候应喝水、那些水不能喝。
　　（1）观察图片，了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后想喝水，睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难受，小朋友想喝水可以自己喝水。
　　（2）了解有些水不能喝。
　　出示图片：井水、自来水、池塘水。师:这些水看上去清清的，但是不能喝，因为水里有细菌，只有烧开了才可以喝。
　　3、通过保健医生的讲解，了解白开水是最好的饮品。
　　饮料里有色素、糖、香精，对身体很有害，只有白开水是最好的。
　　4、评选“喝水小宝宝”

　　延伸活动：
　　1、制作“今天你喝了没有”的记录表贴在水桶边。
　　2、家园配合，提醒幼儿口渴喝白开水，少喝饮料，养成好习惯。

　　教学反思
　　本次活动首先从幼儿的体验入手，让幼儿在锻炼后饮水，感受口渴时喝水的舒适。其次引导幼儿观察洋花萝卜，切实体会喝水的重要性。第三，通过幼儿心目中的权威人物保健医生的讲解，让幼儿明白白开水才是最健康的饮料。最后，通过每周末评选“喝水小宝宝”的方式，激发幼儿主动饮水的意愿。活动后，大多数幼儿能主动饮水，个别幼儿不能断绝喝饮料，需要一个慢慢适应的过程。

第4篇、小班健康活动教案：会动的身体教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、认识自己的身体，了解身体上会动的关节部位。
　　2、能积极愉快地参与活动。
　　3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5、知道检查身体的重要性。

　　活动准备：
　　1、活动小人人手一个，牵线小人教具一个，小红心贴纸
　　2、桌子摆放成马蹄形
　　3、录音机，欢快音乐的磁带
　　4、学过游戏“头发肩膀膝盖脚”

　　活动重难点：
　　知道身体各部分的名称，了解身体的哪些关节会动

　　活动过程：
　　一、引导幼儿玩游戏“头发肩膀膝盖脚”，激发幼儿的兴趣。
　　1、“宝宝们，快来，我们来玩头发肩膀膝盖脚的游戏咯！”（幼儿在教师带领下玩游戏）。
　　2、“宝宝们可真灵活啊，你刚才碰到了什么呀？

　　二、引导幼儿玩活动小人，认识身体会活动的部位
　　1、“今天来了好多的小娃娃也想和我们玩游戏，你们愿意吗？那就请你们和小娃娃一起玩吧。玩的时候宝宝们可要注意小娃娃会不会动？哪里会动就在哪里贴个小红心，好吗（幼儿自由玩活动小人）
　　2、你的小娃娃做动作的时候灵活吗？你发现他身体的什么地方会动呢？你把小红心贴在哪了？（手、脚、头部）
　　3、宝宝们的身体是不是也象小娃娃一样灵活，会动呢？

　　三、探索自己身上会动的部位。
　　1、“你身体的什么部位会动，我们一起来找找看？”（幼儿自由摸索自己的身体）
　　2、幼儿讲述身上会动的部位，并指出来。
　　3、那宝宝们知道你的手、脚、头为什么会动啊（学说关节），原来啊，我们的身上有许多关节宝宝，它带动我们的手、脚、头动起来了呢。我们一起来摸摸看关节宝宝在哪里？

　　四、跟着音乐跳舞。
　　“宝宝们的身体真灵活，我们听着音乐来跳个舞吧。”

　　活动反思：
　　活动中结合幼儿身体，采用游戏的方法让幼儿了解身体各部位的名称，知道通过各部位的运用可以猜出人们在干什么。并让幼儿了解了关节的作用。幼儿爱动，在活动中让幼儿动静交替的学习，幼儿比较感兴趣，学的也不错。

第5篇、小班健康活动教案：《身体骨碌碌》教案(附教学反思)

　　设计意图
　　小班幼儿是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体越来越感兴趣；由于小班幼儿缺乏生活经验，在生活中身体有容易受到伤害。因此，选择设计了《身体骨碌碌》这一活动，既认识了身体，发展了能力，有体验到了运动的乐趣。

　　活动目标
　　1.尝试在垫上自由滚动身体，体验运动的乐趣。
　　2.运动时学会躲避，不与他人碰撞。
　　3.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
　　4.锻炼平衡能力及快速反应能力。
　　5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　活动准备
　　大垫子若干块，拼成方形。

　　活动重难点
　　翻滚、躲避

　　活动过程
　　一、儿歌激趣。
　　教师边说儿歌边做动作。（儿歌：“小手小手拍、拍，我的小手举起来；小脚小脚、踏、踏，我的小脚踏踏踏。”）

　　二、玩一玩，找一找。
　　带领幼儿玩游戏，寻找身体上能转动的部位。
　　1.玩游戏“动一动”。
　　师幼一起：左三圈来，右三圈；扭扭屁股，扭扭腰……
　　2.玩游戏：“小手小脚”。
　　教师边说儿歌边做动作。
　　（儿歌：“小手小手拍、拍，我的小手举起来；小脚小脚、踏、踏，我的小脚踏踏踏。”）
　　幼儿模仿动作。
　　3.寻找身体能转动的部位，尝试转一转。
　　4.边说儿歌边转动身体相应部位：“我的头骨碌碌，我的小手骨碌碌，我的小脚骨碌碌。”

　　三、鼓励幼儿自由转动身体，体验“身体骨碌碌”的快乐。
　　1.当说到“我的身体骨碌碌”时小朋友自己躺在垫子上，让身体骨碌碌自由转动。
　　2.重复游戏数次，提醒幼儿注意安全，避免碰撞。

　　四、变化游戏。
　　教师和幼儿共同移动垫子，拼成长条，幼儿尝试从两头滚向中间，体验一起运动的乐趣。

　　活动延伸
　　做模仿动作：小鸟轻轻飞、小猫轻轻走、乌龟慢慢爬。

　　活动反思
　　在游戏中，增添了幼儿对自己身体的认识兴趣，锻炼了翻滚的基本能力。同时，我们还可以根据幼儿的兴趣随即生成新的活动，如小手爬等。

第6篇、中班科学会动的身体教案反思

　　设计意图：
　　我班在开展“长大的我”主题活动中，我发现幼儿对“身体为什么会动”产生了强烈的兴趣，孩子们常会聚在一起讨论活动的部位和身体会动的原因抓住幼儿这一兴奋点生成了“会动的身体”这一活动，我力图让幼儿在活动中感知、探索、体验自己的身体来引导幼儿发现身体会动的秘密，关节会动，并通过鼓励幼儿大胆表现尝试创编关节操从而体验活动的乐趣。

　　活动目标：
　　1、用自己的方式记录身体中能动的部位。
　　2、初步了解保护身体的方法。
　　3、对自己的身体感兴趣。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、纸盒做的“木头人”一个、人体结构图一幅、音乐磁带《大家一起来》
　　2、丰富孩子有关身体的认识。

　　活动过程：
　　一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣：
　　（1）、出示木头人，幼儿与木头人打招呼
　　师——“今天有位小客人来我们幼儿园，我们一起把他请出来吧！”
　　（第一环节以出示木头人的方式导入活动吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣）。
　　（2）、用木头人导入课题：
　　师——“木头人很羡慕小朋友身体会动，它想让小朋友跳一段舞给它看，你们愿意满足木头人的心愿吗？”
　　幼儿跟着音乐跳舞

　　二、探索身体可以动的部位，并做标记
　　（1）、观察跳舞时自己身体哪些部位可以动？
　　师——“刚才跳舞时小朋友哪些部位可以动？“
　　（2）、给自己身体会动的部位做标记幼儿互相探索，交流，并把有标记的部位给大家看。
　　（3）、游戏《找关节》老师做动作请幼儿观察
　　师——“这些会动关节平时都可以帮我们做什么？怎样保护它们？”
　　（4）、听音乐，幼儿做动作，体验关节作用
　　（活动让幼儿自主探索，观察，让幼儿在之间参与的过程中体验操作的快乐）
　　三、讨论，知道如何保护身体
　　（1）、讨论运动对身体的好处
　　师——“经常运动身体会怎么样？”
　　（2）、说说人们常做的运动项目
　　师——“日常生活中你看到人们做过哪些运动？”

　　延伸活动：
　　在科学区中投放有关人体模型和书面资料，让幼儿之间探索发现身体的秘密。

　　活动反思：
　　在第一环节中幼儿能跟着跳舞，但是孩子在回答刚才在跳舞的时候你身体哪些部位会动这个问题提出的时候孩子积极性不高，也许是我在跳律动的时候动作不规范造成的，我想把这个环节改成弹琴请一个幼儿做动作，动作可以为：手腕转、耸耸肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等动作，这样可以给幼儿一个直接的经验，为我的提问做好铺垫，在引出下面环节中（关节）也许是问题提得太深，幼儿没有经验，所以互动不是太好，我觉得在课前可以让幼儿回家和爸爸妈妈探索身上会动的部位在幼儿与家长探索的基础上再引出问题，在其他方面幼儿与教师的互动还比较积极，幼儿在活动中体验了探索的快乐。

第7篇、中班健康活动身体变变变教案反思

　　活动目标： 　　
　　1、尝试用身体各部位创造性地进行身体动作，体验身体变化带来的乐趣。　　
　　2、能根据口令快速做出相应动作。　　
　　3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
　　4、锻炼平衡能力及快速反应能力。
　　5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　活动准备： 　　
　　了解长大后身体的各种变化及不同的体形特征，如高、矮、胖、瘦。　　

　　活动过程： 　　
　　1、全身关节热身活动。　　
　　2、自由探索。　　
　　（1）讨论：长大后，身体有什么变化。　　
　　（2）幼儿自由探索，怎样用动作表现自己变高了、变矮了、变胖了、变瘦了。教师注意观察幼儿有哪些不同的表现方法。　　
　　（3）请幼儿交流、示范自己的动作。　　
　　3、游戏：我的身体变变变。　　
　　幼儿根据教师口令用身体各部位做出相应的动作。　　
　　“变高了”——通过踮脚尖、伸手臂等办法尽量伸展身体。　　
　　“变胖了”——通过挺肚子、鼓腮等动作尽量扩张身体。　　
　　“变矮了”——通过低头、下蹲等动作尽量缩小身体。　　
　　“变廋了”——通过收肩、噘嘴等动作尽量收缩身体。　　
　　4、听口令做模仿游戏。　　
　　幼儿根据教师口令模仿高人走、矮人走、胖人走、瘦人走。　　
　　5、进行关节放松活动。　　

　　活动建议： 　　
　　教学变式：教师可根据活动的情况，引导幼儿模仿各种动物造型，增加游戏的趣味性和挑战性。　　
　　家园共育：家长可与幼儿一起玩游戏，鼓励幼儿运用身体各部位做出不同的动作。

　　活动反思：
　　如果让我重新上这节课，我会更加细致认真的考虑这次活动的细节，提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。对于幼儿他们有些缺点和不足，我们对于他们的每一点进步都有给予鼓励，尤其是能力差的幼儿更要多给些温暖，理解、尊重、用心培育孩子对集体和他人的爱！

第8篇、中班健康活动教案：我们身体里的洞教案(附教学反思)

　　活动意图：
　　幼儿园健康教育是幼儿园对幼儿实施素质教育的一个十分重要的组成部分。在新的教育理念中，“健康”包括两个方面的内容----身体健康和心理健康。生理的健康发育和心理的健康发展是有机结合的。3岁至6岁的幼儿处于人的一生中发展的关键期，这一时期幼儿教育机构的良好教育更是至关重要的。"洞"是孩子们在日常生活中经常见到，接触到的事物。《我们身体里的洞》关注的是平常不被称之为"洞"而又最为我们熟悉的"洞"，不仅呈现了身体里的"洞"，还有各种"洞"的作用。

　　活动目标：
　　1. 了解身体里的“洞”，对“洞”的好奇，知道一些洞的用处。
　　2. 自主探索，合作解决问题。
　　3. 萌发保护“洞”的意识。
　　4. 初步了解健康的小常识。
　　5. 初步了解预防疾病的方法。

　　活动准备：
　　1. PPT“我们身体里的洞”。
　　2. 简笔画“小娃娃”图、记号笔、五角星标记。
　　3. 纸制背心、短裤。

　　活动过程：
　　（一）洞洞大猜想。
　　1.出示PPT1 ：一个洞
　　这是什么洞？（下水道）
　　2. 出示PPT2：许多洞
　　这些洞是怎样的？会是什么洞？（洗澡喷头上的洞，长得像莲蓬，因此我们叫它“莲蓬头”）
　　3. 出示PPT3：两个洞
　　这两个洞是什么？

　　（二）寻找身体里的“洞”，了解这些“洞”的本领。
　　1. 找“洞”游戏：分组找身体里的“洞”，并记录，讲述自己的发现，了解这些“洞”的本领。
　　2. 自主阅读，发现身体里更多的“洞”，集体讲述“洞”的本领。

　　（三）给“洞洞”分类，学习自我保护的方法。
　　1. 把哪些“洞”藏起来，不被别人发现？哪些动要露在外面？为什么？
　　2. 哪些“洞”要藏起来，为什么？
　　3．帮娃娃藏“洞”。（为娃娃"穿"背心短裤）要藏起来的"洞洞"，我们要特别地保护好它们，不能让别人看见，也不能让别人摸。
　　4．教师小结。

　　活动延伸：
　　1、和同伴继续阅读图书，找身体里的“洞”。
　　2、钻洞游戏。

　　活动反思：
　　根据幼儿年龄特点和接受能力，抓住幼儿兴趣点以找找身体里的"洞"，以及保护身体里的"洞"作为重点内容设计了四个环节。第一环节为"洞洞大猜想" 第二环节为找洞洞，第三环节为分类环节，让幼儿结合自己的已有经验将身体的"洞"分为可以裸露和需要隐藏的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性，掌握一些自我保护的方法。

第9篇、大班健康活动合理用餐身体棒教案反思

　　教学目标： 　　
　　1、引导幼儿认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性。
　　2、培养幼儿对饮食的科学态度。　　
　　3、帮助幼儿了解浅显的营养学的知识，知道人体生长发育需要从各种食物中吸取不同的营养。
　　4、认识到偏食会造成不良的后果。　　
　　5、培养幼儿养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯。　　

　　教学准备：　　
　　1.录象、课件　　
　　2.课前把各种菜的卡片贴在黑板上，用布挡着，准备好快餐盘。　　

　　教学过程：　　
　　一.激趣导入。　　
　　1、小朋友们，这堂课我们先来看一组录象（录象：学生排队去食堂、用餐、特显饭菜，轻快的音乐）　　
　　2、这是在哪里？我们食堂里的菜可丰富了，你能叫出它们的名字吗？　　
　　3、哪些菜是你最喜欢吃的？哪些菜你不喜欢吃呢？为什么不喜欢？　　

　　二、认识明理。　　
　　1、你们不喜欢它们，可它们是你们身体里不可缺少的朋友呢！你们看，这是什么？（出示：豆腐、青菜、西红柿）听听它们的自我介绍吧！　　
　　2、豆腐、青菜、西红柿的自我介绍（豆腐：我是又白又嫩的豆腐，是用圆溜溜的黄豆加工而成的，既柔软又有弹性，吃了不会胖，还可以预防心脏病。我的吃法有一千多种，外国人都喜欢我，一见到我就说OKOK，还夸我是健康食品呢！青菜：小朋友们好，我是你们不可少的好朋友青菜，瞧我这绿绿的裙子，不光好看，还含有丰富的维生素、叶绿素和人体必需的微量元素，谁要是不喜欢我，会影响消化、皮肤开裂的，快来和我做好朋友吧！番茄：我有两个名字，大名叫西红柿，小名叫番茄，我是蔬菜中长得最漂亮的一个，我的本领可大着哩！我含有很多水分、糖分和维生素，人们喜欢把我当成水果来吃，我可以防治牙齿出血、皮肤病、退高烧，还可以美容呢！）　　
　　3、小结：听了它们的介绍，你们愿意做他们的好朋友吗？是呀，我们要跟它们做好朋友。有些小朋友不喜欢吃荤菜，比如说鱼、肉等都不要吃，这个也不好，因为它们含有丰富的脂肪和蛋白质，身体里也是不可缺少的。所以我们吃东西要注意荤素搭配。　　

　　三、深化理解。　　
　　1、如果平时不合理用餐，对你的身体是不利的。你们瞧！
　　（1）（出示胖子）这个小朋友长得怎么样？越胖越好吗？为什么？（行动缓慢，做了一点儿事就气喘吁吁，跳跃运动都做不起来，还容易生病，太胖了还会影响智力）哎呀，怪不得，很多小胖墩要减肥。怎样才能苗条一点？（锻炼、少吃肉、多吃蔬菜）　　
　　（2）（出示：瘦子）这个小朋友长得怎么样？他为什么这么瘦？他的表情怎么样？（不开心）你从哪看出他不开心？是呀，身子长得瘦瘦的，就像一根豆芽。想想，他为什么不开心？你看他长得面黄肌瘦，一点儿也没有精神，一副病态。　　
　　（3）最近，他又发现（出示有声：我的牙经常出血）老师请你们当个小医生，能给他治治病吗？当然，吃药也能治好，但食物也很重要。吃哪些食物也能帮他治病？给她一些建议。是呀，多吃蔬菜和水果，增加维生素C，牙齿出血的毛病肯定会好的。　　
　　（4）不过，他还是很痛苦，因为（出示：我经常便秘。）什么叫便秘？哪些小朋友也便秘过？有什么感觉？后来怎么办的？除了吃药以外，在食物上注意些什么？对呀，多吃水果香蕉、杂粮、蔬菜就没有这个痛苦了。看来，这个小朋友的确要不挑食，不偏食，增加各种营养，这样身体才能长得　　
　　2、为了让我们小朋友身体长得棒棒的，学校里的营养师不仅在菜上动了一番脑筋，而且在粮食的品种上想得非常周到。小朋友们经常说一首儿歌的，夸我们食堂里早餐品种多，谁会唱啊？（儿歌：星期一红豆粥，星期二绿豆粥，星期三糯米粥，星期四麦片粥，星期五八宝粥。早餐品种真正多，小朋友吃得真欢乐！）
　　3、怪不得，咱们小朋友长得多健康多有精神呀！你们看看，我们教室里哪个是健康小子？一起把他们请出来！（音乐、鼓掌，健康女孩）跟大家说说，你们怎么长得这么健康？个个都是健康宝宝！大家可要向他们学习哦！通过这节课的学习，杨老师相信，小朋友们以后一定会合理用餐身体棒！（出示课题）是吗？

　　教学反思：
　　现在的独生子女已经成为一个普遍的现象，父母在给他们提供丰富的物质环境的同时也纵然他们不良习惯的养成，比如说：偏食、挑食等，我设计的这节活动就是让幼儿明白合理的膳食对自己的身体的好处，今天的幼儿就是明天的人才，如果我们的国民身体素质不好，那么在良好的教育都会让我们这个民族明天一败涂地，所以对孩子的良好身体素质的养成是我们每一个幼儿老师的责任。

第10篇、中班体育游戏活动教案：玩转身体教案(附教学反思)

　　设计意图：
　　新《纲要》提出：教育活动内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。寓教育于生活、游戏之中。
　　传统户外体育游戏多借助器材发展孩子动作技能，忽视了孩子自己身体本身就是一宝贵资源。《纲要》和《指南》中对幼儿的身体动作发展都提倡“自然、协调、灵敏”。在游戏中，我尝试利用最少的器材，让孩子通过对自己身体的探索，锻炼四肢协调的能力，激发勇敢尝试的兴趣，体验体育游戏的快乐。

　　活动目标：
　　1. 积极尝试身体的多种玩法。
　　2. 进一步发展钻、爬、跑、跳能力，提高身体的协调性和敏捷性。
　　3. 体验与同伴合作的快乐，培养勇于挑战的精神。
　　4. 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　5. 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：
　　泡沫垫人手一个

　　活动过程：
　　一、准备活动
　　1.交待注意点：
　　（1）听从教师的指令。
　　（2）保护好自己。
　　（3）不能伤着身边的同伴。
　　2.孩子每人找块垫子，脸朝上躺下后根据指令完成以下动作：举手、抬脚、用脚碰头；翻转身体屁股朝上，继续完成以下动作：两脚上抬，两手后伸，抱住双脚，脑袋后仰，尽量碰到自己的脚，把自己编成篮子（如下图）。

　　二、双人游戏
　　玩法：两人一组，根据指令相互配合，尝试以下动作：一个背和一个肚皮靠在一起，两只脚和一只屁股靠在一起，四只脚和三只手靠在一起……面对面将同伴抱起、背靠背将同伴背起等动作。

　　三、小组游戏
　　1.男孩排成一列分别面朝下平躺，双手前伸，女孩依次跨、跳过男孩身体。
　　2.增加难度，男孩两两并排平躺，双手前伸，女孩跨、跳过男孩身体。
　　3.男孩手脚着地，弓起身体，变成山洞，女孩钻爬。
　　4. 男女孩交换继续玩。
　　一轮游戏结束后，幼儿分享实践经验，调整动作，为集体游戏做准备。

　　四、集体游戏
　　1.场地设置如图：
　　2.玩法：越过“鳄鱼”，穿过“小树林”，然后从旁边绕回，排在队伍后面。
　　3.增加难度，“鳄鱼”不断调整姿势，幼儿自主尝试以不同的方式越过，游戏循环进行。

　　五、放松活动
　　1.两手举起，鼻子吸气，嘴巴吐气，调整呼吸。
　　2. 甩甩手臂，抖抖双腿，活动四肢，放松身体。

　　活动规则：
　　1. 认真倾听指令，根据指令完成相应的动作。
　　2. 与同伴友好合作，注意在跨、跳、钻、爬时不能伤着同伴。
　　3. 游戏结束后，主动协助教师收拾器械，整理场地。

　　活动反思：
　　1. 游戏组织形式简单灵活，孩子在锻炼身体灵活性和敏捷性的同时好好的体会了一把体育游戏的快乐。孩子的练习密度基本达到了《指南》规定的要求。
　　2. 活动环节清晰明确，循序渐进。孩子们的兴趣点很高，但热情高涨的背后并没有忘记规则的存在，特别是集体游戏时，孩子在一次次的尝试中，勇敢、自信、不怕困难，始终坚持，快乐而有序地提高动作的协调性和灵活性。
　　3. 因为是借班上课，和孩子相互认识的同时提出要求，在谈论规则中逐步热身，无痕教学中把孩子的兴趣点转移到活动中来。教师不仅仅作为活动的组织者，更亲自参与到孩子的活动中，拉近了师幼间距离，让孩子在平等轻松愉快的环境中积累经验，体验成长的快乐。

第11篇、小班音乐活动我的身体会唱歌教案反思

　　活动目标：　
　　1、尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。
　　2、能按简单的节奏发出声音。
　　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重点难点：
　　活动重点：发现自己身体能够制造声音，体验“身体唱歌”的乐趣。
　　活动难点：引导幼儿在自己身上寻找声音。

　　活动准备：
　　1、知识经验准备：幼儿玩过“找部位”的游戏。
　　2、活动材料准备：节奏谱一张，一段节奏感强的音乐。

　　活动过程：
　　一、导入活动游戏“找部位”。借助游戏中的动作，引导幼儿进一步加深对身体各部分的认识。
　　师：今天，老师要和小朋友玩一个《找部位》游戏，小朋友想不想玩？我们唱到身体的哪个部位时，就赶紧用小手把它指出来，老师看看谁最聪明！　　

　　二、寻找身上的声音
　　1、师：“小朋友，你们可真棒呀！能用小手指出我们身体的这么多部位！现在请你们闭上眼睛，仔细听！” 幼儿闭眼，教师拍手。
　　师：“听到什么声音了？” 　　
　　幼：“拍手的声音。” 　　
　　师：“这种声音是老师拍身体的哪一部分发出来的？” 　　
　　幼：“拍手。” 　　
　　师：“老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗？” 　　
　　2、从教师的寻找声音中，让幼儿自主地去尝试、探索，体验声音给大家带来的快乐。　　
　　师：“小朋友，刚才我们用手拍出了好听的声音，现在大家想一想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢？” 　　
　　3、请2-3名幼儿演示自己寻找的声音。 “想好了吗？谁来表演一下？”（及时表扬）　　
　　4、幼儿跟教师，模仿一些滑稽的声音，如嘴唇开合发出的声音，捏住鼻子发出的声音，左右脚交替的声音，用嘴发“p”的声音等。
　　5、小结：原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。老师这里还给小朋友带来了一幅图片呢！

　　三、我的身体会唱歌　　
　　1、出示节奏谱，按节奏分别念一念，边有节奏地跟念边用手打击身体。　　
　　2、我们用身体来唱一首歌吧！教师轻轻播放一段节奏欢快的音乐，幼儿跟着音乐节奏用身体发出声音。再次播放音乐，幼儿换一种方法让身体唱　歌。
　　3、请幼儿听音乐用自己喜欢的方法让身体唱歌。

　　四、小结
　　今天，我们用身体发出声音的游戏好玩吗？原来，声音无处不在。除了我们今天玩的在身体上找声音，在我们家里、在上幼儿园的路上、在我们操场上都能找到很多的声音，现在我们一起到外面去找找声音吧。

　　活动反思：
　　从活动的内容上看：幼儿尝试用自己的身体发出声音，感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中，也能大胆想象，尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音，体验到用身体发出声音的乐趣。
　　从活动的改变上看：我让孩子以一定的节奏XX XX | X X | X — |来发出声音。幼儿在尝试熟练了之后，对有节奏地发出声音的兴趣很大，这对于幼儿的节奏感，也起到促进的作用。
　　在听音乐发出声音这个环节中，幼儿能够根据听到音乐发出声音，并且也会有节奏地根据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节奏，也让幼儿在这个环节中，用身体根据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。

第12篇、小班音乐活动我的身体教案反思

　　设计思路：
　　在《小孩子》的主题开展过程内，我发觉孩子对自个儿身体的各个部位拥有浓浓的兴致。在做游戏时百玩不厌，所以我设计了这一次教学，在本教学中涉及到了语言、认识和感知、点数等各领域的知识，通过动手、动脑、动口推动孩子各方面进一步提高。

　　活动目标：
　　1、在重复体会乐曲的前提上，理解歌词内容，初步懂得唱这一首歌曲。
　　2、愿意参与Music教学，并体会到Music教学过程内的快乐。
　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重难点：
　　重点：愿意参与Music教学，并体会到Music教学过程内的快乐。
　　难点：在重复体会乐曲的前提上，理解歌词内容，初步懂得唱这一首歌曲。

　　活动准备：
　　玩具猫2个、录音机、磁带

　　活动过程：
　　(一)、温习
　　1、温习乐曲《大猫与小猫咪》展示玩具猫，它们是哪个?长得一样吗?(一個大，一個小)它们最喜爱唱K啦，我们一块儿唱。(集体唱〈大猫与小猫咪〉) 教师师指导个别孩子留意控制声音。
　　2、练节拍
　　(1)师以大猫小猫咪的语气讲，你们唱得好好听，但是小手本事大还是小呀?会干啥?(孩子自由回答)
　　(2)我们的小手还会做游戏啦，拍一拍手，拍一拍我的•;•;(孩子自由练习)
　　(3)以开火车的模式做游戏“拍一拍手”，师指导个别有艰难孩子，勉励其余孩子帮忙。

　　(二)、新授
　　1、师以大猫的语气讲，我会把孩子拍的这一些部位唱出来。(放录音，师边唱边做动作) 小猫咪讲我亦会唱这一首歌。(放录音2遍)
　　2、孩子回想歌词：它们刚唱了啥?(孩子回答师唱) 协助孩子理解歌词，例如我的腰在哪儿?一块儿来弯弯腰;有几个手指头?一块儿来点数等。
　　3、这一首歌好好听，是否想再听1遍?(师清唱，孩子轻轻跟唱)
　　4、师幼一块儿唱，边做动作，叮嘱个别孩子轻声唱。

　　(三)、音游《拉个圈圈走一走》师：我们用小手与孩子拉个圈圈做游戏。
　　1、全部孩子拉成一個大圆做游戏。
　　2、孩子自由选取好伙伴拉成数个小圆做游戏。

　　活动反思：
　　在听音乐发出声音这个环节中，幼儿能够根据听到音乐发出声音，并且也会有节奏地根据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节奏，也让幼儿在这个环节中，用身体根据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。

第13篇、大班健康我们的身体教案反思

　　活动目标：
　　1、激发幼儿探索人体奥妙的兴趣。
　　2、充分运动自己的身体，进一步熟悉身体各部位的名称，并初步了解关节的作用。
　　3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
　　4、初步了解健康的小常识。
　　5、初步了解预防疾病的方法。

　　活动准备：
　　一张人体结构图

　　活动过程：
　　一、导入，激发幼儿兴趣
　　师：今天我们先做个小游戏，游戏的名字叫："说哪儿动哪儿"，老师说身体的一个地方，小
　　朋友们让它动起来，好不好？

　　二、引导幼儿讲出身体各部位名称及用途
　　师：刚才我们让我们的身体运动了一下，那小朋友，我们运动了身体的哪些器官呢？
　　师：哪些器官我们没有动呢？
　　师：刚才我们做游戏的时候，有的器官动了，有的没动，所以他们不高兴了。现在咱们让他们都动起来吧！（和幼儿一起舞蹈）
　　师：咱们先坐下休息一会儿，你和旁边的小朋友讨论一下，跳舞时都用了哪些部位，怎样用的？
　　（幼儿讨论）
　　师：现在谁来告诉大家？
　　师：你用到四肢了，你知道他们还有什么用处吗？
　　师：哦，原来脖子可以扭呀，他还可以干什么？

　　三、引出关节
　　师：你们说的这些都是我们用眼睛能看见的，在身体里面还有许多看不见的，谁知道有哪些？
　　我们的身体为什么会动？腿为什么会弯？

　　四、用木头人的游戏来初步了解关节的用处
　　师：木头人很喜欢我们的小朋友，想跟我们做游戏，你们愿意陪它玩吗？我们如果跟木头人一样没有关节会怎样呢？
　　小结：我们今天学习了关于身体的许多知识，眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴，还认识了关节，它们的作用都很大，我们要好好的保护它们。

　　活动反思：
　　在这次"我们的身体"活动中，利用身体这一活的教具，和孩子们玩了一次认识人体器官的游戏，加深了幼儿对身体各个器官的认识，加强了幼儿的自我保护意识。
　　活动中，我和幼儿一起细致地观察描述了身体的一些器官，根据幼儿活泼好动的性格，在活动中穿插了一个小舞蹈，通过跳舞，孩子们亲身体验到了各个器官的用处，而且，还联想到了一些细节，如：关节，如果没有关节，我们的身体就不会动，同时，针对身体各种器官的作用，充分利用了幼儿的发散性思维，说出应该怎样做好身体的自我保护。在活动最后，让幼儿在日常生活中和家长一起去探索，进一步激起幼儿的学习兴趣。
　　提高幼儿自我保护的意识和能力是一项长期的工作，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。本次活动从简单的描述身体器官，到细致深入的了解他们的用处和保护方法，幼儿的身体保护意识大大提高。但在如何保护这些器官的问题上，虽然幼儿的思维很开阔，可是知识的系统性较差，我在设计教学时，对这个问题预料的不够，应在今后的日常教学活动中以及区角材料的投放方面，丰富这方面的知识，使幼儿对身体的每个器官的保护都很到位，如：如何保护眼睛、听力、牙齿，如何防止感冒、防止摔伤等等，切实加强幼儿的自我保护能力。

第14篇、大班健康活动爱吃蔬菜身体棒教案反思

　　设计意图：
　　此活动选材来源于生活。众所周知，蔬菜是幼儿经常接触的一种食物。虽然他们知道的不少，但对蔬菜的食用部分及其营养及对人身体的好处不是很了解。因此有必要通过观察、讨论、猜谜等一系列活动,让幼儿了解蔬菜特性的同时,知道蔬菜的营养价值.,加深对蔬菜的喜爱，激发幼儿爱吃蔬菜的情感，并形成良好的饮食习惯。如《纲要》中所说“幼儿园的活动设计既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。

　　活动目标：
　　1.了解几种常见的蔬菜，通过认识蔬菜的外形特征，知道不同的蔬菜有不同的食用部位与营养价值。
　　2.按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类能力。
　　3.懂得多吃蔬菜身体好的道理，并养成不挑食的良好饮食习惯,乐意与同伴交流自己知道的蔬菜营养。
　　4.知道人体需要各种不同的营养。
　　5.初步了解健康的小常识。

　　活动准备：
　　经验准备：幼儿已经认识了几种常见的蔬菜。
　　物质准备：胡萝卜、黄瓜、白菜、土豆、花菜等蔬菜图片，蔬菜拼盘图片

　　活动过程：
　　一、游戏导入，游戏“蹲一蹲” 玩法：从教师开始分别说出自己蹲和别人蹲，要接得快。例如：黄瓜蹲，黄瓜蹲，黄瓜蹲完白菜蹲。第二个小朋友接着往下说。

　　二、设置情景，激发幼儿探究兴趣。
　　（1）今天一群蔬菜宝宝来做客，幼儿观看各种蔬菜图片或实物：提问：你们认识这些蔬菜宝宝吗？（出示西红柿、萝卜、菠菜、土豆）询问幼儿，你喜欢吃哪一种蔬菜，介绍每种蔬菜所含有的营养价值。
　　西红柿——含有维生素，对皮肤有好处，可以让爸爸妈妈爷爷奶奶更年轻。
　　萝卜——含有矿物质，帮助我们消化食物。
　　菠菜——保护我们的眼睛，让小朋友的眼睛又大又明亮，看的更清楚。土豆——含有淀粉、维生素。不仅可以当蔬菜还可以当粮食吃。
　　看看这些菜的颜色一样吗？不同的颜色还养护我们身体里的不同器官呢！
　　绿色对肝脏好，可以减肥，还对失眠的人有好处。你能帮我找一找绿色的蔬菜吗？（菠菜、生菜、白菜、荠菜、芹菜、香菜、绿萝卜、绿辣椒、黄瓜、瓠子、甘蓝、西兰花……）
　　红色对心脏好，能增强抵抗力。防感冒。最近很多宝宝感冒了，请你找一找预防感冒的红色蔬菜！（西红柿、红辣椒、）
　　黄色对胃好，对骨头好，还能延缓衰老（金针菜、胡萝卜、南瓜）
　　白色对肺好，（花菜、藕、白萝卜）
　　紫色对肾脏有好处。（洋葱、茄子、紫甘蓝）
　　小结：它们有一个共同的名字——蔬菜，不同的蔬菜有不同的营养，小朋友现在正是长身体的时候，需要多种营养，所以不挑食的孩子才会更健康的。
　　（2）出示一副完整的植物生长图，知道植物的身体是由（根、茎、叶、花、果实、）五部分组成。

　　三、通过猜谜语，了解蔬菜的食用部位和营养价值。
　　（1）谜题：红红棒子地里钻，长长绿尾露在外。谜底：胡萝卜红漆桶,地下埋,绿的叶子顶上栽,切开红漆桶,清凉可口好小菜.（胡萝卜）说一说它是什么颜色的，对我们哪里好？我们吃的是它的哪一部分？还有什么蔬菜我们可以吃它的根？
　　食根类:白萝卜,胡萝卜,芋头,土豆,红薯;藕
　　（2）红红小嘴绿鹦哥，大力水手最爱它。谜底：菠菜。说一说它是什么颜色的，对我们哪里好？我们吃的是它的哪一部分？还有什么蔬菜我们可以吃它的茎叶？
　　颈叶类:韭菜,白菜,菠菜，蒜苗，香菜，生菜，小葱
　　（3）谜题：红红脸蛋像苹果，切开里面汁儿多。生吃熟食都可以，酸酸甜甜就是我。谜底：番茄。说一说番茄是什么颜色的，对我们哪里好？我们吃的是它的哪一部分？还有什么蔬菜我们可以吃它的果实？
　　果实类:番茄,豆角,南瓜,黄瓜,丝瓜,茄子,豌豆;
　　（4）谜题：底部钝形像朵花，西餐配菜营养多，谜底：花菜（属于蔬菜的一种，有白色的也有绿色的。营养非常丰富，很容易残留农药，不易清洗）说一说它是什么颜色的，对我们哪里好？我们吃的是它的哪一部分？还有什么蔬菜我们可以吃它的花？
　　食花类:花菜，金针菜，韭菜花，西兰花

　　四、给蔬菜宝宝找朋友，将蔬菜分类
　　教师：老师给每一位小朋友都准备了一些蔬菜宝宝给每个幼儿提供一个蔬菜宝宝，让幼儿根据蔬菜的特征找朋友。请你看一看自己框里的蔬菜宝宝是吃什么部分的，然后听音乐去找也是吃同样部分的蔬菜宝宝做朋友。
　　第一组：根   第二组：茎叶第三组：果实   第四组：花
　　师：现在好多了，客人来参观就非常清楚了，一看就知道哪些蔬菜是吃根的，哪些蔬菜是吃果实的……
　　组织幼儿互相检查讨论分类是否正确，教师做总结。

　　五、蔬菜拼盘美味又营养
　　出示图片，请幼儿说一说这些都是用什么蔬菜做成的？蔬菜的吃法还真多！你想吃吗？
　　小结：蔬菜中含有大量水分、多种矿物质、维生素和食物纤维等。这些都是我们身体所需要的营养，所以小朋友们要多吃蔬菜，蔬菜能使我们长得更高更快更聪明。

　　六、延伸活动：
　　请幼儿回家和爸爸.妈妈一起做做蔬菜拼盘，巩固对蔬菜的认识。

　　活动反思：
　　活动选材来源于生活。众所周知，蔬菜是幼儿经常接触的一种食物。在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的番茄、土豆、黄瓜、白菜、辣椒等。虽然他们知道的不少，但对蔬菜的食用部分及其营养及对人身体的好处不是很了解。因此有必要通过观察、讨论、猜谜、制作等一系列活动,让幼儿了解蔬菜特性的同时,知道蔬菜的营养价值,加深对蔬菜的喜爱，激发幼儿爱吃蔬菜的情感，并形成良好的饮食习惯。既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展;贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。

第15篇、小班健康活动教案：《我们的身体》教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　小班幼儿开始对自己和他人的身体产生兴趣。

　　活动目标
　　1 初步认识自己的身体器官，并了解身体各部分的名称。
　　2 培养幼儿的自信心。
　　3 培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。
　　4 初步了解健康的小常识。
　　5 初步了解预防疾病的方法。

　　教学重点、难点
　　分清身体器官的位置

　　活动准备
　　1 大的身体挂画。
　　2练习卡彩笔。
　　3小朋友的照片。

　　活动过程
　　1 找朋友（教师指图，幼儿用手指指自己身体相应的位置并告知幼儿它们名称）
　　2 点眼睛点鼻子游戏教师带领这幼儿做游戏要求幼儿迅速准确的指出五官及身体部位
　　3 五官、身体作用教师引导幼儿讨论五官、身体部分的作用，要作出相应的动作，如鼻子闻花香。
　　4 眼睛眼睛在哪里？引导幼儿利用身体五官及动作编儿歌。眼睛眼睛在哪里？眼睛眼睛在这里（手指眼睛）耳朵耳朵在哪里？……
　　5 看照片照五官和身体部位

　　教学反思
　　1 这节课用的直接导入，小朋友不容易被吸引。如果换成“看看缺什么”。（画些缺少五官的动物，引起小朋友的兴趣）
　　2那个照片利用的不好，在挂画前出示照片，问小朋友这是什么（指着五官、身体）
　　3身体的作用这环节可以增强些。

第16篇、小班科学活动会动的身体教案反思

　　活动目标：
　　1、在玩玩、看看、说说、动动中，知道身体的很多部位是会动的，对自己的身体感兴趣。
　　2、愿意和大家说说自己的体验和感受。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备：
　　1、一盘磁带（迪斯科音乐）
　　2、各种玩具：皮球、鸡毛、气球、圈各4个

　　活动过程：
　　一、幼儿自由玩各种玩具，初步感受身体会动。
　　1、师：今天，顾老师准备了很多好玩的东西，看看有些什么？你们想不想去玩一玩呀？
　　2、好，每个小朋友选一样你喜欢的玩具去玩吧！（幼儿玩，师鼓励幼儿在玩的过程中创造“一物多玩”）
　　3、提问：谁来说说，你玩了什么？是怎么玩的？（幼儿示范、说，师引出如手动起来了等）

　　二、探索身体更多会动的部位
　　1、师：刚才，我们小朋友玩的时候发现手、脚、嘴巴会动起来，那想想，我们身体还有哪些部位也能动起来呢？（幼儿想一下）
　　2、好，听着音乐一起来动动我们的身体，看看哪些部位也能动起来？（放音乐，幼儿动起来）
　　3、提问：开心吗？那谁来说说看，你身体的哪些部位也动起来了？（幼儿说，大家一起跟着做）

　　三、游戏：动起来。感受身体动了的快乐
　　1、小结：原来我们的身体有很多部位都能够动起来的。
　　2、下面，我们再听着音乐，把身体的各个部位都动起来吧！（师带幼儿一起做）
　　3、每人去找一位客人老师，让她们的身体也动起来吧！（高潮，结束活动）

　　活动反思：
　　在课前可以让幼儿回家和爸爸妈妈探索身上会动的部位在幼儿与家长探索的基础上再引出问题，在其他方面幼儿与教师的互动还比较积极，幼儿在活动中体验了探索的快乐。

第17篇、大班健康活动身体的秘密教案反思

　　活动目标
　　1.让幼儿初步认识自己的性别，并了解男性和女性身体不同的特征。
　　2.知道身体的隐私部位不能随便让人看及触摸。
　　3.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
　　4.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
　　5.初步了解健康的小常识。

　　活动准备
　　1、人体模型图图片，PPT课件

　　重点、难点
　　重点：让幼儿初步认识自己的性别，了解男性和女性身体不同的特征。
　　难点：明确身体的隐私部位，学会尊重自己和他人的身体。

　　活动过程
　　一、谈话引进，讲授甚么是“性”。
　　1、请小朋友以性别分为男女两组，两名老师明确分工。
　　幼儿论述自己对不同性别的看法，即“男女有甚么区别”。
　　2、发问引发思考：甚么是“性”？
　　小结：“性”是和我们的身体密切相干的，不关是从头发的长短就可以判定性别的，更重要的是我们身体的某些部位，是代表着性别差异的。是那些部位呢？就是我们穿衣服遮起来的部位。

　　二、明确身体的隐私部位，学会尊重自己和他人的身体。
　　1、请幼儿观看《蜡笔小新》，对小新随意脱裤子的行为进行讨论。
　　2、出示洋娃娃，请幼儿指出甚么部位是要保护的，不能随意给他人看的？（用“游泳”讲授）
　　小结：我们身体的某些部位是不能随意给他人看的，我们要尊重自己和他人的身体，由于那是我们的隐私，随意暴露自己的隐私是不礼貌的行为。
　　3、游戏“找朋友”，体验与朋友的密切接触，讨论哪些接触是友好、善意的，哪些是不友善的接触？（如有必要，可解释“性侵犯”）
　　小结：除妈妈，我们的隐私部位他人不能碰；假如有人叫你单唯一人往没人的角落或屋子，千万不要往……

　　三、案例分析，幼儿分组展开“参与式讨论”，老师做好引导和记录。
　　1、案例讲述，幼儿展开讨论。
　　2、分组“参与式讨论”，提出自我防卫的策略。（打电话给父母、报警、向可信任的成人求助、大声呼唤求救……）

　　四、活动延伸
　　1、自主选择活动区，丰富有关身体的知识。
　　2、了解幼儿关注的热门，捕捉有价值的教育素材，继续生成、展开相干的主题活动。

　　活动反思
　　幼儿对自己的身体很感兴趣，知道身体的隐私部位不能随便给别人看，教师语气语调过于平淡，肢体动作面部表情不够丰富，教师用语不够简练、对于个别幼儿的观察不够仔细，随口表扬和课堂小口令运用的不是很到位。以上诸多方面都应在多加强。

第18篇、小班社会活动我的身体会说话教案反思

　　活动目标
　　1、尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好。
　　2、体验和同伴一起做游戏的快乐。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　活动准备
　　家园配合，收集表示人与人之间得友好的图片。

　　指导要点
　　1、活动重点：积极参与游戏，尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好。
　　2、活动难点：懂得用合适的动作表示对同伴的友好。
　　3、指导要点：通过观察图片和做肢体游戏，让幼儿学会如何用肢体语言表示对同伴的友好。

　　活动过程
　　1、看一看，学一学，说一说。
　　（1）欣赏图片。
　　师：小朋友们，以前有一群非常有礼貌的人，当他们看到自己的好朋友时，都会做一些动作来表示友好，他们是怎么做的呢？一起来看看吧。
　　（2）模仿图片上人们表示友好的动作。
　　师：好朋友见面时，他们是怎么做的？和你身旁的小伙伴一起来学学吧。
　　小结：每个人都有自己的好朋友，当你遇见好朋友时，可以用肢体动作告诉他们，你很喜欢他，见到他很高兴。
　　2、肢体游戏：走一走，动一动。
　　师：老师的好朋友是杨老师，看看我们见面时是怎么做的。
　　（1）教师示范游戏玩法
　　师：（边走边念儿歌）走啊走，走啊走，找到我的好朋友。好朋友，见面了，握握手，握握手。（抱一抱，搂搂肩，贴贴脸）
　　（2）幼儿参与游戏。
　　师：在幼儿园里，你的好朋友是谁呢？当你看到好朋友时，会不会抱一抱，搂一搂呢？让我们一起来试试吧。
　　教师念儿歌，幼儿四散找朋友。
　　（3）情感体验，引导幼儿说说自己与培养抱抱、握手的感觉。
　　师：你和朋友抱抱、握手的时候有什么感觉呢？
　　引导幼儿指导：我们的身体动作好像会说话一样。
　　3、拓展练习：想一想，做一做。
　　师：除了这些动作，你还会用什么动作告诉你的好朋友你喜欢他？引导幼儿想一想有没有和刚才不一样的动作来告诉大家你们是好朋友。（在音乐《找朋友》的背景下）

　　活动反思：
　　活动通过看看、学学、说说，让幼儿理解常见肢体语言的含义，并在游戏中尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好，体验和同伴一起做游戏的快乐。很高兴，在“拓展练习”环节幼儿能做出许多和别人不一样的动作。

第19篇、中班健康我们身体里的洞教案反思

第20篇、大班健康活动教案：《好玩的身体》教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、尝试完成各种肢体动作，提高动作的协调性和灵敏度。
　　2、体验挑战、合作的快乐，增强保护同伴的意识。
　　3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
　　4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
　　5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　活动准备：
　　1、每个幼儿一块大垫子，事先布置在场地上。
　　2、放松音乐

　　活动过程：
　　一、开始部分：我说你做
　　孩子站在垫子上，以单人、双人的形式，听老师指令做动作。
　　之后稍进行放松。

　　二、基本部分
　　1、游戏：越过障碍
　　▲男孩子排队，女孩俯卧在垫子上，男孩从女孩身上过去。
　　要求：不能碰到女孩子，包括头发、衣服、身体的任何部位，然后从旁边走回来。
　　教师根据幼儿完成的情况，适当调整活动难度，如双脚跳过、增加速度、增加宽度等。
　　▲男孩、女孩交换游戏。
　　教师小结。
　　2、游戏：穿过鳄鱼池
　　玩法：幼儿从岸上穿过鳄鱼河到对面中转站，中途必须从“鳄鱼”身上过去但不能碰到鳄鱼，然后从旁边回来到队伍后面排好队。
　　规则：可以用钻、爬、跳等各种方法越过鳄鱼，但不能碰到鳄鱼，否则可能会被鳄鱼吃了
　　▲　教师当鳄鱼，在场地中央变换身体动作设置障碍，幼儿游戏。
　　之后教师小结。

　　三、结束部分
　　放松音乐，引导幼儿调整呼吸，互相按摩放松。

　　活动反思：
　　长期以来，我们的幼儿园女老师就有这么一个困惑：如何上好一节体育课？如何做到在体育课中既能让幼儿充分地活动开又不至于太放，自己对整节课能够运筹帷幄？本节课《好玩的身体》就没有以上所提的忧虑，在教师轻松自如地开展体育活动的同时又让幼儿全身心投入到活动中，使他们的身体得到锻炼、意志受到考验但却又不失规矩，每个孩子在活动中都有所提升。这节体育课对于孩子之所以这么具有吸引力，在于内容的新奇——不借助体育材料的情况下，围绕“身体”开展系列体育活动，给孩子带来全新的体验；在于玩法的多变——自己跟自己玩、被他人“玩”、把他人作为“物体”的玩等等，活动形式由静到动；还在于规则的遵守——保护自己和他人的安全责任感的建立、有序等待轮流游戏的规则意识、克服惧怕心理和挑战自己的情感体验。幼儿对活动极具满足感，因为在每次游戏时不仅仅是规则的约束还有自主权的发挥：想跳就跳、想钻就钻、爬也可以跨跳也行，对不断提高的难度，孩子们通过一次次行动进行自我调整。

第21篇、中班健康活动教案：我们的身体会动教案(附教学反思)

　　设计背景
　　因幼儿对自己的身体不是很了解，这节常识教育课，主要是让幼儿观察自己的身体，认识自己的身体部位。了解一些简单的安全保健常识，增强自我保护能力。

　　活动目标
　　1、通过观察自己和同伴，让幼儿了解人体的各部位的情况。
　　2、在看一看，动一动，摸一摸的活动中体验人体有许多部位会动。
　　3、尝试用身体的不同部位表现音乐的节奏，做出各种造型。
　　4、会独立完成练习。
　　5、初步了解健康的小常识。

　　重点难点
　　重点：了解身体的各部位。
　　难点：会运用肢体语言表现自我。

　　活动准备
　　1、一些键子、篮球、跳绳等体育用具。两张字卡。
　　2、活动用的音乐曲《头发、膝盖、脚》、《我们是机器人》。
　　3、每人一本适应性幼儿用书。

　　活动过程
　　一、导入课题。
　　老师做几个动作，让小朋友说说老师在干什么，什么地方在动。

　　二、出示字卡：“会动的身体”。

　　三、让小朋友观察自己和同伴，说说人的身体是什么样的？

　　四、游戏：看谁快又准。（略）

　　五、感受会动的身体。
　　1、提问：师：“小朋友平时是怎样锻炼的？”让几个小朋友来示范动作。“他们身体折哪些部位在动？”
　　2、游戏：出示体育用具，幼儿说出名称。然后老师出示一样体育用具，小朋友就做出相应的动作。
　　3、小结:（略）
　　4、保护我们的身体。
　　（1）出示漫画图。让幼儿了解图中的人是怎样受的伤，平常我们应该怎样注意保护自己。
　　（2）小结：（略）

　　六、老师弹曲，引导幼儿感受音乐情境
　　用身体各部位表现音乐的节奏，用形体创造性地做出各种动作和造型。

　　七、完成练习。
　　把书发到幼儿手里，老师讲解以后，幼儿独立完成。

　　教学反思
　　本主题是以观察自己和同伴，了解人体的各部位的情况为主线，在看一看动一动摸一摸的活动中，让幼儿去体验人体有许多部位会动。并会用肢体语言表现自己。学习处理一些生活中的突发事件，知道哪些事能做，哪些事不能做，掌握简单的自我保护的方法。

第22篇、小班健康活动教案：天天午睡身体好教案

　　活动目标：
　　1、教育幼儿睡觉的时候不能吵闹，不做小动作，安静的睡觉。
　　2、让幼儿知道午睡可以使人的大脑，身体得到休息，使人们身体更健康。
　　3、培养幼儿正确的睡觉姿势，养成每天睡午觉的习惯。
　　4、初步了解健康的小常识。
　　5、初步了解预防疾病的方法。

　　活动准备：
　　娃娃一个

　　活动过程：
　　一、活动导入。
　　1、教师带领幼儿在摇篮曲的音乐声中做动作进入活动。
　　教师：听，宝宝要睡觉了，让我们抱着宝宝轻轻摇一摇吧!
　　2、幼儿抱着娃娃跟着教师一起做摇宝宝睡觉的动作。

　　二、基本部分。
　　1、与幼儿谈论睡觉时应该注意的事项。
　　教师：宝宝睡着了，我们应该怎样去照顾宝宝呢?
　　2、幼儿开始讨论。
　　教师：宝宝蒙着头睡觉好吗?宝宝一边吃东西，一边睡觉好吗?(在幼儿回答不出的情况下进行提问。教师：为什么蒙头睡觉、边吃东西边睡觉都是不好的睡姿呢?
　　3、教师引导幼儿知道这些不良。
　　教师小结：
　　小朋友在睡觉的时候睡眠姿势带来很多的坏处，睡觉时小脚蹬被子会使身体受凉;蒙头睡觉和趴着睡会使呼吸不通畅;一边吃东西，一边睡觉会呛到自己。所以小朋友在睡觉时一定要注意哦!

　　三、了解睡午觉的好处。
　　1、教师：为什么小朋友每天都要睡午觉呢?
　　2、让幼儿说说睡午觉的好处。
　　教师小结：
　　每天中午小朋友吃完饭、散完步就准备午睡啦!睡午觉能让我们下午更有精神，而且呀，小朋友在睡觉的时候，我们的身体也在慢慢的长高呢!

　　四、知道正确的睡姿。
　　1、教师：刚刚我们知道了不好的睡觉姿势会给我们带来很多坏处，那我们应该怎么睡呢?
　　2、请幼儿讨论。
　　教师小结：
　　我们要轻轻地走进寝室，脱下鞋袜和衣服，把两只鞋子整齐地放在床下，把衣服放在放脚的方向上方，再盖上小花被，闭上眼睛，不吵也不闹，安安静静地躺着，没一会儿就睡着了。”

　　五、教育孩子在家与在园一个样。
　　教师小结：我们除了在幼儿园每天要养成午睡的习惯，放假时候小朋友在家里也要每天午睡，让我们身体长的棒棒的!不管是午睡还是睡午觉，我们都要按时的睡觉!

第23篇、中班健康活动我们身体里的“洞”教案反思

　　活动目标： 　　
　　1.尝试捕捉画面中的关键信息，能较清楚地表达对图片的理解。　　
　　2.了解我们头上的“洞”及其作用，乐意在游戏中运用感觉器官进行探索。　　
　　3.知道检查身体的重要性。
　　4.初步了解健康的小常识。
　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　PPT、图书、花露水、魔盒（糖果）等　　

　　活动过程：
　　一、生活中的“洞” 　　
　　环节意图：感知理解什么是洞，引发对洞的兴趣　　
　　1、钻洞游戏，体验钻洞的乐趣　　
　　2、观察生活中不同的“洞”，幼儿看看猜猜引发对洞洞兴趣。　　
　　提问：没有这些洞会怎么样呢？　　
　　小结：生活中有许多洞，它们都各有用处。　　
　　3、流鼻涕的“洞”：　　
　　了解除了生活中有很多洞，我们的头上也有洞。　
　
　　二、我们头上的“洞” 　　
　　环节意图：捕捉画面关键信息，了解头上的“洞”的作用，　　
　　1、找一找：头上的“洞” 　　
　　找找、说说头上有哪些“洞”，翻出相应的图片　　
　　2、介绍绘本　　
　　介绍书名，幼儿自主阅读（书中“小锁”前的部分），找找刚才说到的“洞”，看看它们有什么用。　　
　　3、呼吸、闻味道的洞——鼻子：（共同观察画面，引导观察）　　
　　（1）提问：鼻子“洞”有什么用呢？书里哪幅图片告诉你鼻子可以呼吸？　　
　　-寻找绘本中相应的页面，通过呼吸体验理解图片内容。　　
　　小结：鼻子“洞”帮助我们呼吸。　　
　　（2）寻找出书中另一幅与鼻子相关的画面。　　
　　通过辨别花露水的味道，理解画面所表达的鼻子的作用。　　
　　小结：鼻子把闻到的气味报告大脑，大脑想一想就知道闻到的是什么东西的味道。　　
　　4、听声音的洞和看东西的洞（引导幼儿通过自主阅读捕捉、理解画面关键信息）　　
　　（1）听声音的洞——耳朵　　
　　-引导幼儿仔细观察画面信息，鼓励幼儿联系已有经验表达对画面的理解。　　
　　-游戏：听听、想想、猜猜　　
　　听听电话铃声、救护车鸣笛声，想想、说说是什么　　
　　小结：耳朵听到的声音报告大脑，大脑想一想就知道听到的是什么东西的声音。　　
　　（2）看东西的洞——眼睛　　
　　-阅读眼睛页面，尝试通过画面理解并表达眼睛是怎么看东西的　　
　　-游戏：看看、想想、猜猜　　
　　通过看到的动物影子及动物局部进行推测，并能清晰地表述判断的理由。听声音再次进行删选与判断。　　
　　小结：眼睛看到的、耳朵听到的都会报告大脑，大脑会把接收到的信息放在一起，然后向我们报告：“报告小主人，前方发现……”。　　
　　5、吃东西的洞——嘴巴　　
　　回顾头上还有哪个洞洞没说到，知道嘴巴有吃东西的作用。　　
　　6、游戏：“魔盒”里面有什么？　　
　　用听一听、闻一闻、看一看的方式猜测魔盒里是什么，并用嘴巴尝一尝验证自己的猜测，并说明理由。　　
　　小结：原来大脑收到的信息越全面你做出的判断就越准确。　　

　　三、身体里的洞　　
　　1、鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴，我们头上的洞真不少，它们都很重要。说说我们身体上除了头上有“洞”还有哪里有“洞”呢？　　
　　2、打开小锁引发幼儿阅读绘本后半部分的兴趣，将绘本投放到语言区，供幼儿延伸阅读。

　　活动反思：
　　根据幼儿年龄特点和接受能力，抓住幼儿兴趣点以找找身体里的"洞"，以及保护身体里的"洞"作为重点内容。让幼儿结合自己的已有经验将身体的"洞"分为可以裸露和需要隐藏的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性，掌握一些自我保护的方法。

第24篇、中班健康早睡早起身体好教案

　　活动目标：
　　1、培养幼儿按时睡觉、按时起床的良好生活习惯。
　　2、幼儿懂得关心自己的身体。
　　3、初步了解健康的小常识
　　4、初步了解预防疾病的方法。
　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备：
　　1、幼儿操作材料“早睡早起身体好”（一）、（二）、（三）、（四）。
　　2、水彩笔人手一盒，剪刀每人一把。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　在观察图片的基础上，知道早睡早起的重要性。
　　活动难点：
　　培养幼儿学会关心自己的身体，懂得要早睡早起，养成好习惯。

　　活动过程：
　　一、引导幼儿观察图片（一）、（二）。
　　1、幼儿观察图片说出：这是一个晚上，小刚已经上床睡觉了，小红还在看电视、玩玩具。
　　2、幼儿辨别说出谁做的对，谁做的不对。（要求幼儿完整讲述并说出理由。）

　　二、引导幼儿观察图片（三）、（四）。
　　1、幼儿观察图片说出：这是一个早晨，小刚已经起床了，小红还在睡觉。
　　2、幼儿辨别说出谁做的对，谁做的不对。（要求幼儿完整讲述并说出理由。）
　　3、请幼儿说说自己每天是否按时睡觉、按时起床，应该向哪位小朋友学习。
　　4、老师表扬按时睡觉、按时起床的幼儿，并对幼儿提出要求：小朋友年龄还小，正在长身体，晚上要早睡，早晨要按时起床上幼儿园，这样才能长得又高又壮，身体健康。

　　三、请幼儿为操作材料（一）、（三）画面涂色。
　　1、幼儿知道小刚的表现好，能做到早睡早起，为小刚的画面涂上漂亮的颜色。
　　2、幼儿涂好色后，用剪刀把画面轮廓剪下来，贴于主题墙展览，让幼儿相互交流、督促自己养成早睡早起的良好习惯。

第25篇、中班社会我们的身体教案反思

　　教学意图：
　　教育内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。于是设计了这个活动《我们的身体》，通过提供自由、宽松的环境，充分运用幼儿已有的经验，让幼儿探索身体会动的秘密，原来是关节在动，从而使幼儿在自然状态下接受“关节”这一概念。

　　教学目标：
　　1、了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。
　　2、知道多运动，身体才会健康。
　　3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学准备：
　　纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。

　　教学重点难点：
　　教学重点：
　　通过自身探索，感知身体多个地方能动。
　　教学难点：
　　认识关节这一新名词。

　　教学过程：
　　一、做游戏“木头人”
　　——孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。
　　老师(小结)：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。

　　二、跟着音乐动一动
　　——让灵动的身体与前一个活动“木头人"形成鲜明的比较。

　　三、说说：人有哪些活动
　　老师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢?
　　——了解人的许多活动，感受生命的丰富。

　　四、说一说：身体的哪些部位能动
　　人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。
　　1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的?
　　——记录在纸宝宝上。
　　2、讲讲哪些地方能动，讨论：
　　这个地方能动使我们可以做什么事情呢?
　　如果不会动会怎么样?
　　这里会生什么病?
　　——通过“能动”和“不能动"的比较(在感受不会动时，可以请孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才方便呢"等等)，感受活动部位，为我们的生活带来方便。
　　3、介绍骨折、脱臼。
　　——与生活保健相融合，如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。

　　五、我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发现
　　——这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发现还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。

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