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小班科学找颜色教案40篇

日期：2021-06-29来源：幼儿园学习网

这是小班科学找颜色教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

小班科学找颜色教案40篇

第1篇、小班科学活动教案：好吃的水果教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.喜欢不同的水果，喜欢吃水果。
　　2.通过看、摸、闻感知不同的水果颜色、大小、味道不一样。
　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　每位幼儿一个不同的水果、篮子、垫子

　　活动过程：
　　一、游戏引入：
　　果园丰收了，，我们去摘果子吧。(创设果园情境)

　　二、认知水果：
　　你摘到的是什麽水果?看看你的是什莫水果是什莫颜色的?摸摸它感觉怎样?(粗糙和光滑)闻闻你的水果有什么味道?

　　三、分类：
　　老师拿起一个橙子就吃，引发幼儿问题：要拨皮吃的。你的水果怎麽吃?(带皮的和洗干净直接可以吃的。)将拨皮吃的和可以直接吃的放入两个不同篮内。水果有很多的维生素营养，我们要多吃水果。

　　四、探索：
　　把一只苹果、和一只香蕉从中间切开，比较有什麽不同。有核的和没有核的水果。

　　五、运用PPT课件进一步感知水果六、延伸：给水果涂色

　　活动反思：
　　本次活动的亮点是利用幼儿生活中常见的实物水果作为幼儿谈话活动的内容，充分调动了幼儿说的欲望，使每位幼儿有话可说。在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极主动的学习，真正体现了幼儿的主体性。活动中充分调动幼儿的感官，让幼儿在看一看，摸一摸，尝一尝，说一说中认识了水果的外形及口味。幼儿的已有经验得到提升，幼儿的主动性，积极性得到了充分调动。

第2篇、小班科学活动颜色变变变教案反思

 　　活动目标：　　
　　1. 认识红，黄，蓝色，根据色彩标记匹配相应的瓶子。　　
　　2. 感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。　　
　　3. 在活动中能认真观察、大胆尝试,体验发现的乐趣。
　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5. 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
　　
　　活动准备：　　
　　1. 装有小半瓶水的透明瓶子人手1个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。　　
　　2. 红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，颜色标记20份。
　　
　　活动过程：      　　
　　一、教师表演魔术，导入活动内容。　　
　　1. 师：欢迎大家来到魔法学院，我是魔法师。今天我要教大家编一个魔术。　　
　　2. 师：这是什么呀？瓶子里有什么？水是什么样子的？（水是透明的，无色，无味，会流动。）　　
　　3. 师：看仔细楼，现在它要和我们玩变魔术了，但我们要一起念一句咒语“水宝宝，变变变！”它才会变的。我们来试试？（教师先横着摇动瓶身，据幼儿情况而定，让水接触瓶盖里的颜料）　　
　　师：（语气的神秘感）：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！变出了什么颜色？你们想玩吗？　　
　　4. 给变出颜色的水宝宝贴上相匹配的标记。　　

　　二、激发幼儿的探索兴趣，引导幼儿勇于尝试探索。　　
　　1. 师：老师准备了每人一个瓶子，我们一起来变魔术，一定要说：“水宝宝，变变变哦”。　　
　　2. 幼儿自由探索。引导幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。（老师指导鼓励孩子）　　
　　3. 师：你们的水宝宝变了吗?变出了什么颜色？（幼儿交流讨论）给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。　　
　　4. 师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，红色的水宝宝住红标记的家，请小朋友们看着标记给你们的水宝宝也找个家吧。（与框子对应放）　

　　三、教师解读秘密。　　
　　1. 引导幼儿进行猜测。　　
　　师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢？肯定有秘密，我们快来找找。　　
　　2. 请2个幼儿演示操作，没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子进行试验。　　
　　3. 师：你发现了什么？这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了？（幼儿猜想）　　
　　4. 师：我们把瓶子打开来找一找秘密吧。你发现了什么秘密？　　
　　5. 小结：原来盖子里藏了颜料，颜料被水溶解就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。（词：溶解）　　

　　四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。　　
　　1. 师：看看老师的瓶盖里还有颜料吗？现在我要请另一个颜色（黄）和它做好朋友，两种颜色在一起会怎么样，你们想知道吗？那让我们一起来念咒语吧！　　
　　2. 教师将两种不同的颜色混合在一起，请幼儿观察色彩的变化。　　
　　3. 提问：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？你的水原来是什么颜色，它找了什么颜色当好朋友，最后变出了什么颜色？（幼儿讲述）　　
　　4. 总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧！　　
　　5. 结束活动，幼儿离场。　
　
　　活动反思：
　　本次活动中，幼儿的积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探索欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中 ，发现颜色变化的规律。在幼儿动手操作橡皮泥时，老师没有提醒幼儿让幼儿用手指用力的搓橡皮泥，让两种颜色能够更好的融合到一起，变出第三种颜色，在动手操作这一环节中，应该让幼儿学习自己记录结果会更好。在结束环节，由于幼儿存在个别差异，个别幼儿不能主动地参加到游戏中去，有了这次的经验，希望在以后的教学中能够表现的更好！

第3篇、小班科学活动认识水果教案反思

 　　活动目标：      
　　1、认识两种水果，能准确的说出两种水果的名称。      
　　2、幼儿通过视觉、嗅觉、味觉说出水果的颜色、形状、味道等特征。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：能准确说出水果的名称。
　　活动难点：能说出水果的颜色、形状或味道。

　　活动准备：
　　水果实物、切好的果盘、神秘袋两个、神迷盒两个、牙签若干。

　　活动过程：
　　一．组织教学：手指操

　　二．基本活动
　　1、出示神秘袋
　　师：“宝贝们，看。今天老师带来两个神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃？（想）
　　师：“那你们知道里面装的什么好吃的吗？”（不知道）
　　师：“老师也忘了里边装的什么啦？我来……（老师假装往出拿）诶，老师请两个小朋友来帮老师，谁愿意来？”
　　师：“***、***你俩来摸一摸”（请幼儿过来，先摸一摸，提醒幼儿只能摸一个）“***猜一猜，你摸到了什么呀？”“宝贝，那你摸到了什么呀？”（幼儿进行猜测，是哪种水果之后再拿出验证）
　　师：“那我们拿出来看一看，到底是不是**？”
　　（通过引导，幼儿说出水果的名称，了解水果的外形特征。例如，苹果）
　　师：“呀，这是什么啊？苹果。那***猜对了没有？拍拍手吧。
　　师：“谁能告诉我这个苹果是什么颜色的呀？它长什么样子的？”（如幼儿说不来提醒是圆圆的还是长长的）。
　　运用此方法，逐个拿出认识苹果，香蕉。
　　2、闻一闻
　　师：老师这儿还有两个漂亮的神秘盒，里边也装了好吃的，这次老师不要你们用手摸，要让你们用小鼻子闻一闻里边装的是什么？（老师请若干幼儿来闻一闻是什么水果。并拿出来验证）
　　3、尝一尝
　　师：“宝贝们表现的真棒，想不想吃？那怎么样才可以吃啊？”（苹果洗洗吃、香蕉剥皮吃，在了解水果的吃法过程中，引导幼儿复习水果的名称。）
　　师：“老师这儿给你们准备了洗干净、切好的水果，我们一起来尝一尝，看看他们是什么味道的。”   
　　（1）、请几个幼儿先来尝一尝，说出你吃的是什么水果，是什么味道？
　　（2）、请几个幼儿将眼睛蒙起来吃，吃完告诉大家吃的是什么水果，是什么味道？
　　（3）、幼儿分组吃不同的水果，吃完告诉老师你吃的是什么水果它是什么味道的。

　　三、结束活动
　　师：“宝贝们，苹果和香蕉好不好吃呀？苹果是什么样子的？什么颜色的啊？什么味道的啊？香蕉是什么样子？什么颜色？什么味道的啊？”（最后总结，复习水果名称，颜色和味道）
　　师：“今天老师在外面也藏了一些水果宝宝，我们一起去找一找，好吗？”
　　和幼儿去户外找，结束活动。

　　活动反思：
　　1、本节活动通过“摸、看、闻、尝”等方法，充分运用五官感觉来认知苹果，香蕉的形状、颜色、味道。
　　2、整节活动中，充分引发幼儿浓厚的好奇心，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能更大程度的加入参与到整节活动当中。 　　　　　
　　3、 对本节活动的细节部分处理有些不当：
　　（1） 在开始部分，应用较安静的游戏，或与水果有关的小游戏进行导入。
　　（2） 在“神秘袋”“闻一闻”两个环节中，让幼儿等待的时间有一点长，应多准备一些材料，让其他幼儿更好的参与。
　　（3） 整节活动，可变种方式来进行。例如：将幼儿分组，每人一个水果实物，让幼儿亲自感知两种不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教学法来进行，教师直接贯穿给幼儿正确的概念。这样可以让整节活动更加的收、放自如，也可以让幼儿更加有积极性，参与到活动中。
　　（4） 可再加深一点难度，让幼儿积累更多的生活经验。也可用两种不同感觉的水果来进行，对比更加的强烈，明显。例如：苹果和猕猴桃，一个是光滑的，一个是粗糙的。
　　通过这节活动，老师们给出了很多宝贵的意见和建议，对我有了一个很大的学习提升。在今后的活动中，我会继续向有经验的教师学习，慢慢摸索，提高自己的组织活动能力，找到适合不同年龄段的不同方法，让幼儿学习兴趣更加浓厚，将以后的活动开展的更生动有效。

第4篇、小班科学活动教案：有趣的魔术瓶教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1．幼儿对颜色感兴趣，在玩色中，体验发现的乐趣。
　　2．在活动中能仔细观察，乐于探索操作，初步感知生活中的颜色。
　　3．在认识三原色的基础上，通过动手操作，发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。
　　4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　1．知识准备：
　　幼儿对颜色有初步的感知。
　　活动前教师和幼儿一起玩变魔术的游戏。
　　2．物质准备：
　　小矿泉水瓶若干、瓶盖提前涂上颜料、红黄蓝颜色标记、带标记的瓶盖若干。

　　活动重难点：
　　重点：通过探索操作，初步感知生活中的颜色。
　　难点：发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。

　　活动过程：
　　（一）游戏"变魔术"引起幼儿的兴趣。
　　1．导入情景：小朋友想不想看老师变魔术？
　　2．出示魔瓶，引起幼儿的兴趣：这是什么？水是什么颜色的？
　　3．教师变魔术，依次变出红黄蓝三种颜色，并引导幼儿观察：魔术瓶里的水宝宝变成什么颜色了？你见过什么东西是这个颜色？

　　（二）幼儿变魔术，感知三原色。
　　1．幼儿自由取瓶子变魔术，初步感知不同的颜色，小朋友我们来当小小魔术师，看看谁能变出好看的颜色。你的水宝宝变成什么颜色了？还有谁变出这个颜色？
　　2．给颜色做标记我们来给你的魔术瓶做个标记吧，你的水宝宝是什么颜色的？可以做个什么颜色的标记？请小朋友选与水宝宝相同颜色的标记贴在魔术瓶上。
　　3．引导发现魔术的秘密水宝宝为什么会变颜色？秘密藏在哪里，找一找？
　　小结：颜料溶解在水里，水变了颜色。

　　（三）换瓶盖，变颜色。发现色彩的变化
　　1．通过操作，发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。
　　这里有许多的瓶盖，看看这些瓶盖里藏着什么颜色？怎样让你的水宝宝再变颜色？
　　2．请幼儿选一个和自己的水宝宝颜色不一样瓶盖玩变色游戏。
　　你的水宝宝变色了吗？又变成什么颜色了？怎么变得？
　　小结：两种颜色混合在一起，就变成另外一种颜色了。

　　（四）结束部分除了这些颜色，在我们的生活中还有许多的颜色，颜色把我们的生活打扮得非常美丽老师今天把这个魔术瓶送给你们，回去后再用它变出更多美丽的颜色。

　　活动延伸：
　　1．引导用变出的颜色进行涂鸦画。
　　2．引导玩配色游戏感知更多的颜色变化。

　　活动反思：
　　利用变魔术的形式，吸引孩子们的注意力。对于小班幼儿来说，“变魔术”真的很神奇，尤其是老师给他们“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能变了，孩子们都觉得非常有趣。整个活动中，都以围绕“变魔术”来开展。能充分调动幼儿的积极性。

第5篇、小班科学活动找朋友教案反思

 　　设计意图：
　　“找朋友”是小班的科学活动，托班是小班活动的初学阶段，本次活动使用托班幼儿，教学活动已经结束， 因此，本活动着重加深巩固宝贝们的综合认识。活动难点幼儿根据颜色和相应的图形进行正确配对。解决方法：在活动中先引导幼儿进行单一的图形配对：如先根据颜色进行圆形配对。

　　活动目标：
　　1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形和红色、黄色、 蓝色的认识。
　　2、按照颜色和形状进行相应的匹配。
　　3、了解简单的安全常识：不能一个人单独出去玩，会有危险。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、红、黄、蓝三色形状：圆形、正方形、三角形。
　　2、布置一个桌面“游乐场”。

　　活动过程：
　　一、导入：
　　师：今天我们教室里来了很多客人，大家一起来看一看，都是谁来了？
　　出示图形卡片：三色大图形。 引导幼儿说出卡片的颜色和形状。
　　师：今天来我们教室里的是图形妈妈，他们最爱图形宝 宝了，可是今天图形宝宝们都 跑出去玩忘了回家，妈妈们急的都哭了，图形妈妈请我们来帮助他们找到图形宝宝们。

　　二、过程：
　　1、示范：
　　师引导幼儿发现图形妈妈有不同的颜色。
　　这是红色的圆形妈妈，她的宝宝应该是？
　　类推，并加以示范。
　　红色的圆形宝宝藏在小熊的后面呢，红色的圆形宝宝 我把你送回家。
　　2、分类操作：
　　引导幼儿对不同颜色的圆形进行配对
　　现在我们帮助那个图形妈妈找宝宝呢？
　　找到图形宝宝后对图形宝宝说什么呢？
　　原来图形宝宝们都躲在游乐场里玩呢，我们一起来把他们送回家。
　　3、综合操作：
　　师：图形妈妈还是没有笑，为什么？我来问问图形妈妈。
　　了解还有图形宝宝没有回家，进行综合综合操作：不同 的颜色形状配对。

　　活动延伸：
　　师：今天图形宝宝们跑去玩，没有告诉妈妈，结果妈 妈急的怎么样了？多亏了宝宝们帮助他们找到了图形宝宝，不然就危险了。为什么呢？因为外面有不认识的坏人，会把宝宝们领走，宝贝们可不要像图形宝宝 一样不乖，出去玩的时候一定要让爸爸妈妈领着出去，不认识的人能不能跟他们走呀？在幼儿园里，出去玩的时候要跟着谁呢？对了，现在跟着老师一起出去玩游戏吧。

　　活动反思：
　　在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

第6篇、小班科学活动教案：水果品尝会教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、 在分享中认识新的水果种类，感知水果不同的颜色、外形、果肉喝味道。
　　2、 感受与同伴一起品尝水果的乐趣。
　　3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　感知水果不同的颜色、外形、果肉的味道
　　活动难点：
　　认识新的水果种类

　　活动准备：
　　1、 《小朋友的书·数学》
　　2、 每组带不一样颜色的水果，如：绿色的、紫色的、橙色的、红色的、黄色的等

　　活动过程：
　　一、每组幼儿介绍自己带来的水果。
　　师：（1）你带来的说过是什么？它是什么样的？
　　（2）哪些水果是你从来没见过的？是什么样的？
　　（此环节目的是拓展幼儿对水果的认识，因此教师要引导幼儿详细描述新认识的水果，教师可以通过提问，引导幼儿从外形、颜色、气味等方面进行讲述。）

　　二、 猜猜这些水果的里面是什么颜色的？为什么?
　　猜测是为了让幼儿成生认知冲突，幼儿一般会从水果的表皮颜色来推测果肉的颜色，这将充分体现幼儿的原有经验喝人知对象的冲突，从而产生探究果肉颜色的愿望。

　　三、教师逐一切开验证，分别放在各组桌面上。
　　师：看看他们的果肉是什么颜色的？。你猜对了吗？
　　（让幼儿的原有经验喝新经验碰撞，不管幼儿的猜测是正确，还是错误，都有利于让幼儿在头脑中建构新的经验）

　　四、 幼儿品尝水果。
　　师：你品尝了哪些水果？味道怎么样？
　　（教师要注重从水果的味道、果肉（如软硬）、果核、水分等方面进行引导，让幼儿在品尝的过程中感知不同水果的特征）

　　教学反思：
　　本活动让幼儿在看、听、说、尝等多种感官形式的驱动下进行学习。
　　水果是小朋友熟悉并且喜欢的食物，水果不但营养丰富，而且颜色、形状和味道等也多种多样。让幼儿在充分的体验中学习认识水果，整个活动很受幼儿的欢迎。但是同时，幼儿在活动中的积极性被调动起来了，活动的秩序也存在了一定的不稳定性。在这个活动的进行中，我也出现了这个问题。
　　另外，这个活动让幼儿猜猜果肉的颜色、味道，让幼儿尝尝水果，这些环节都要保育老师的密切配合，活动中教师应出示一个水果，请幼儿介绍完之后，让他们对果肉进行猜测，之后就该切开水果看看里面的果肉，然后尝尝味道。但是考虑到幼儿尝水果和教学环节相交叉的形式可能使幼儿注意力分散，很难控制教学活动的纪律。因此请了一位幼儿上来尝，之后告诉幼儿什么味道，幼儿猜对了吗？整个活动介绍结束后再请幼儿集体尝不同的水果。但是这个环节可能和刚才的猜味道环节又衔接不够连贯，难以调动幼儿的回忆。

第7篇、小班科学活动鞋子找朋友教案反思

 　　活动目标：  　　  
　　1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。  　　  
　　2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。  　　  
　　3、养成自己整理鞋子的良好习惯。  　　
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重难点：
　　重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。  　　
　　难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。  　　
 
　　活动准备：  　　  
　　1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。  　　  
　　2 、欢快的音乐一段。  　　  
　　3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。  　　

　　活动过程：  　　
　　（一）奇怪的鞋子  　　  
　　1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子（教师边讲边出示两只鞋子），可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同）  　　  
　　2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。  　
　
　　（二）我的鞋子  　　  
　　1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢？  　　  
　　2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。（着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察）  　　　　　3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢？  　　  
　　4、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密（幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再观察）：如，两只鞋底（或鞋印）的花纹是一样的，鞋底（或鞋印）的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。  　　  
　　5、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。 
　　  
　　（三）鞋子配对  　　  
　　1、（出示鞋架和随处乱放的鞋子），师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？可是怎样的两只鞋子才算一双呢？  　　 
　　2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。  　　  
　　3、幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。  　　  
　　4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢？（重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来讲述）  　　  
　　5、师：把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同（引导幼儿观察鞋底的形状和花纹）  　　  
　　6、幼儿观察得出：两只鞋底的花纹是一模一样的，形状也都是两头大中间向里凹，并且所朝的方向是相反的。  　　  
　　7、教师小结：外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。  　　　　　8、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。  　　  

　　（四）养成整理鞋子的好习惯  　　  
　　1、师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也很漂亮。  　　  
　　2、平时，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候会又方便又快，而且，看上去也舒服。 
　
　　活动反思：
　　我发现，虽然刚入园时孩子对家人的依赖较强，自理能力和常规知识懂得较少，但他们同时又是聪明的和善于学习的。只要老师勤于指导、巧妙构思和设计一些教育环节，就能帮助幼儿尽快适应集体生活，同时养成基本的生活自理能力。

第8篇、小班科学活动甜甜的糖果教案反思

 　　设计意图
　　糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接的经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，具有一定的教育价值。

　　活动目标
　　1、了解糖果的形状、颜色、味道等特征，知道糖果的种类是丰富多样的。
　　2、学习通过看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种方式感知糖果。
　　3、愿意参与探究糖果的活动，并表达自己的发现和感觉。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1、幼儿选择带2-3种不同的糖果，围坐在桌边，面前放上自己带来的糖果。
　　2、卡纸及记号笔1支。
　　3、糖果盘每组一个。

　　活动过程
　　1、介绍自己带来的糖果。
　　教师：谁愿意告诉大家你带来的是什么糖果？
　　幼儿：我带来了棒棒糖。
　　幼儿：我带了巧克力糖。
　　（评析：教师的这一提问充分调动了幼儿的积极性，集中了他们的注意力。同时帮助幼儿了解有各种各样的糖果，如棒棒糖、巧克力糖等。如果有幼儿带来的糖果是相同的，也可以请他们同时介绍。）
　　教师用简笔画记录各种糖果的种类。（如幼儿介绍棒棒糖时，教师就画棒棒糖的图标。）
　　（评析：用简笔画简单的记录糖果的种类，有助于幼儿认识、区分不同糖果的外形特征。同时为下面的点数环节做前提准备。）
　　带领幼儿点数全班一共带来了多少种糖果。
　　（评析：此环节渗透数学，幼儿可以从记录表和点数知道糖果种类的多种多样。）
　　教师小结：原来小朋友们带来了这么多种类不一样的糖果。
　　2、观察糖果的多样性。
　　教师：大家带来的糖果真多呀！请放在桌子中间的糖果盘中，看看它们一样吗？
　　幼儿：不一样。
　　幼儿：我觉得有的一样有的不一样。
　　教师：到底有什么不同呢？请你仔细看一看。
　　幼儿：有的是红的，有的是绿的还有的是黄的。
　　幼儿：有的糖果大有的很小。
　　幼儿：棒棒糖有一根小棒的，其他糖没有。
　　（评析：第一环节已时请幼儿初步的认识了糖果的多样性，而在这一环节里，需请幼儿从更多方面入手，更仔细的观察糖果的颜色、大小、形状以及包装的不同。）
　　教师小结：原来这些糖果有这么多不同。不但包装不一样，还有的大，有的小；有的圆，有的方，有的还带小棒呢。
　　教师：请你们用手捏一捏，看看会有什么发现？再用鼻子闻一闻，会有什么味道呢？
　　幼儿：我感觉QQ糖有点软软的，是橘子味的。
　　幼儿：棒棒糖是硬硬的，是甜甜的味道。
　　（评析：这一小环节引导幼儿运用触觉和嗅觉来感知糖果的软硬和味道的不同，不但幼儿的兴趣更浓厚了，而且还能更进一步的认识糖果的不同特征，知道硬和软的区别。）
　　3、品尝并分享糖果。
　　教师：糖果会是什么味道的呢？
　　幼儿：甜甜的。
　　幼儿：橘子味是酸的。
　　教师：请你们每人选一个喜欢的糖果。 谁愿意告诉大家，怎么才可以吃到糖果呢？（让个别幼儿示范撕剥糖果。）
　　幼儿：把糖纸剥掉。
　　幼儿：一撕就撕开了，然后放嘴巴里。
　　教师：快把糖果放到嘴里尝一尝吧！（鼓励幼儿通过自己的探索，剥开糖纸。）
　　（评析：在品尝糖果前教师又抛出一个问题，“怎么才可以吃到糖”，答案自然是剥开糖纸。那关键是怎么剥，有更好更简便的方法吗？平时有经验的幼儿便会告诉你，糖纸的锯齿边缘可以帮助我们，棒棒糖的金丝条拧几下便会松开等。）
　　教师：你吃的糖果是什么味的？糖果在你的嘴里有什么变化？   
　　（引导幼儿自由表达自己的感受。）
　　幼儿：我的是水果味的。
　　幼儿：我的是葡萄味的，它在嘴巴里化掉了，甜甜的。
　　幼儿：我的糖变小了。     
　　（评析：这是科学活动，活动中每环节教师都很注重幼儿的发现及用语言来表达。就连幼儿在品尝糖果时也如此，让幼儿说一说尝到的糖果的味道，及知道糖果会在嘴里融化、变小，直到消失。）
　　教师小结：原来不一样的糖果有不一样的味道，糖果会在我们的嘴巴里慢慢的融化，慢慢的变小。
　　4、延伸活动 观看课件：《没有牙齿的大老虎》。
　　提问：他的牙齿怎么了？
　　幼儿：他的牙齿都坏了。
　　幼儿：他蛀牙了，牙齿都掉了。
　　教师：我们小朋友应该怎么做？
　　幼儿：我们不要吃糖。
　　幼儿：我以后不吃糖了，吃糖牙齿会掉了。
　　教师小结：糖果很好吃，但是吃多了很容易蛀牙，所以不能多吃哦。小朋友在吃完糖果后，最好还要漱一下口或者喝点白开水。
 
　　活动反思
　　从选材上说，糖果作为科学学习的内容载体，十分吸引幼儿的眼球，贴近幼儿的生活经验，是十分适合小班幼儿的年龄水平的。从教学过程看，教师不断引导幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种感官参与，逐渐让幼儿主动去发现糖果形状、颜色的不同，软硬的不同及口味的不同等，激发了幼儿对糖果认识的兴趣和探究的欲望，使他们体验探究和发现的乐趣。从教师自身来讲，面对小班幼儿，语言应该更童趣、亲切些，这样才能更好的拉近与孩子的距离。

第9篇、小班科学活动教案：分糖果教案

 　　活动目标：
　　１．学习将糖果按颜色、形状标记分类。
　　２．能用简单的语言回答成人的问题。
　　３．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　４．培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　５．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　１．幼儿自带1—2颗不同形状或颜色的糖果。
　　２．大小盘子若干。

　　活动过程：
　　（一）认识各种各样的糖果。
　　１．糖果大聚会。
　　教师：糖果宝宝真可爱啊！你带的糖果是什么样子的？
　　幼儿介绍自己带来的糖果的形状、颜色、介绍后将糖果放在盘子里。
　　２．说说糖果。
　　幼儿说说自己的发现，糖果有各种各样的，有大的有小的；有红的有黄的；有圆形的有方形的……

　　（二）送糖果回家，认识标记。
　　１．学习按颜色标记分类。
　　教师出示有颜色标记的篮子：这些糖果放在哪个篮子里最合适？谁来试试？（个别幼儿操作）教师：怎么知道把红糖果放在这个篮子（贴有红标记的篮子）里呢？
　　２．教师引导幼儿认识颜色标记：涂红颜色的卡片叫红标记，贴红颜色标记的篮子是红颜色糖果的家……
　　３．学习按形状标记进行分类。教师出示有形状标记的篮子：谁来试试把糖果分类？
　　教师：怎么知道把圆形糖果放这个篮子里呢？（贴有圆形标记的篮子）

　　（三）分一分糖果-----分组操作。
　　娃娃家的糖果要回家了，他们的家在哪里？
　　幼儿按颜色、形状进行分类，边分边说：“XX糖果送你回XX家里。

　　活动延伸：
　　区域活动：将材料投放在区域活动中，幼儿练习将糖果按颜色、形状标记进行分类的技能，并能边说边分。

第10篇、小班科学活动白萝卜和胡萝卜教案反思

 　　设计意图：
　　我们都知道，萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一，在秋天这个丰收的季节，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，其中大小不同、颜色不同、形状不同；它营养丰富，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有的还可生吃呢！然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解，在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，我认为：此活动有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说的：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，在话题《秋天的果实》中我结合本班幼儿的实际生成了此活动，引导幼儿运用多种感官了解萝卜的外形，形成对萝卜正确的认识，加深对萝卜的特征、用途等的理解，激发幼儿爱萝卜的情感。

　　活动目标：
　　1、观察白萝卜、胡萝卜，学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较，找出其不同点。
　　2、知道萝卜有营养，喜欢吃萝卜。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点、难点：
　　活动重点：感知萝卜的特征、用途。通过探索发现、品尝萝卜，使活动得到深化。
　　活动难点：讲述萝卜的不同特征，并通过集体小结、整理两种萝卜的特征。

　　活动准备：
　　1、白萝卜、胡萝卜若干（数量超过幼儿的人数），切成小块的两盘萝卜及牙签。
　　2、小兔子头饰与幼儿人数相等。
　　3、课前请家长配合有意识地让幼儿认识一些萝卜食品并品尝。

　　活动过程：
　　1、以游戏的形式和口吻进入主题。
　　（1）教师带幼儿来到活动场地，手指萝卜筐：“宝宝们，看那里有什么呀？”幼儿集体边看边一起回答：“有萝卜。”教师：“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。”
　　（2）教师带动幼儿跳着去拔萝卜，拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。
　　（评析：“兴趣是最好的教师”。活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象，为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质（萝卜）情境，引发幼儿观察萝卜的兴趣，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。）
　　2、比较两种萝卜的异同。
　　（1）认识名称：宝宝，告诉妈妈你拔到的是什么萝卜？（引导幼儿先从名称上分清两种萝卜）
　　（2）比较两种萝卜：
　　比较颜色：看一看，它们的颜色一样吗？它们分别是什么颜色的？（引导幼儿分别观察自己与同伴的萝卜，学习词语：桔黄）
　　比较形状：看看宝宝手里的萝卜是什么样的？和好朋友手里的萝卜一样吗？（引导幼儿说出萝卜有大有小、有的长有的短、有的粗有的细）摸摸萝卜的皮有什么感觉？（学习词语：光滑）
　　比较味道：你知道萝卜有什么用？（引导幼儿结合生活经验自由地讲述。）今天妈妈给宝宝们准备了生的白萝卜和胡萝卜，请宝宝们去尝尝看是什么味道的？（幼儿自由品尝并及时地讲述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分别是什么味道的）
　　（评析：根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排了孩子自由探索。让幼儿人手一个萝卜，引导幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。幼儿通过比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。）
　　3、老师和幼儿一起小结。
　　（1）白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光滑，吃起来甜甜的；胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不光滑，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有营养，小朋友应该多吃。
　　（2）宝宝们，拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。（幼儿带着萝卜和老师一起离开活动室去食堂）
　　（评析：在活动中孩子获得经验是零碎的，那怎样进行加工整理呢？为此，在自由探索后我就通过引导与幼儿一同小结的方式，对幼儿获取萝卜的经验进行整理。同时，引导幼儿品尝萝卜，大家吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，幼儿也逐步意识到多吃萝卜（蔬菜）营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧，目标2就自然完成了。）

　　活动反思：
　　本次活动效果非常好。幼儿在能看、能摸、能闻、能尝的亲身体验中达成了活动目标，活动中幼儿兴趣性高、自主性强，特别是让幼儿与同伴比较两种萝卜的异同，每个幼儿都能积极主动地把两种萝卜摆放在一起，边看边大胆地表述自己的见解，但是在“萝卜有什么用”的环节当中，多数幼儿只说了萝卜“能做汤吃”，说明幼儿课前知识经验还不够丰富、我与家长的联系还不够充分、到位，没有让家长真正地参与到我们的活动当中。由此，我深深地领悟到：家长工作的重要性与必要性。

第11篇、小班科学活动颜色变魔术教案反思

 　　设计意图：
　　橡皮泥是幼儿美工活动不可缺少的材料，在玩泥时，我总是不断地提醒幼儿不能将不同颜色的橡皮泥混在一起，不然会把原来漂亮的颜色弄脏的。而在一次玩泥活动中，一个小朋友将红色和黄色的橡皮泥混在一起了，分不出来，我只好将这两种颜色放在手里捏成一团，这时做错事的小朋友惊喜地喊到：“老师，颜色变了……”这一喊，把周围的小朋友都吸引过来了，大家看到红色的橡皮泥和黄色的橡皮泥捏在一起变成了橙色，孩子们都很惊奇地叫着：“老师，变颜色了！”《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。为了满足孩子的好奇心，我就设计了《颜色变魔术》的活动，以此引导幼儿学会观察，大胆创造。

　　活动目标：
　　1、感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发现的乐趣。
　　2、在活动中能认真观察、大胆尝试。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、发展幼儿的观察力、想象力。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1、红、黄、蓝颜料，塑料杯、调色盘、排笔、操作纸各若干。
　　2、知识准备：幼儿认识红、黄、蓝三种颜色。

　　活动过程：
　　一、引入部分
　　1、教师出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察，说出颜色的名称。
　　师：小朋友，你们知道这是什么颜色吗？（幼儿准确地说出三种颜色的名称。）
　　2、教师以神秘的口吻引导幼儿猜想：如果两种颜色混在一起，颜色会不会变？（教师神秘的口吻调动了幼儿猜想的积极性，大家都兴致勃勃地猜想着，有的猜会，有的猜不会。猜想――为下面进入实验操作起了铺垫的作用，幼儿在操作中将会更加认真地观察颜色是不是产生了变化。）
师：颜色到底会不会发生变化呢？今天，老师就请小朋友自己来玩玩，看看颜色有没有变化。
 
　　二、幼儿分组操作
　　1、教师介绍分组操作的材料及操作方法。（由于小班幼儿的年龄小，他们思维的主要特点是具体形象的，通过教师的讲解，幼儿掌握了操作的方法，能在接下来的实验中更好地观察颜色的变化。）
　　2、幼儿分组操作，教师引导幼儿发现两种颜色混在一起会发生变化，鼓励幼儿与同伴进行交流。（在操作中，玩倒颜色水的幼儿将不同颜色的水倒在一起，颜色马上起了变化，孩子很感兴趣，张琳拿着一杯橙色的水说：“变颜色了！变颜色了！”我问她：“你用什么颜色和什么颜色变成的呢？”张琳说：“我用红色和黄色变出来的。”武伊雪说：“我是用黄的和蓝的变成绿的。”佳佳在班上年龄偏小，能力也较弱，她在旁边看着他们，拿着一个空杯子和装有红色水的杯子，倒过来倒过去，我鼓励武伊雪去把自己的好办法教给她。在武伊雪的帮助下，佳佳也变出了一杯橙色的水，她高兴地说：“尤老师，我变出来了。”我向她竖起了大拇指，鼓励她自己变变看，还能不能变出其他颜色。）
　　玩颜料涂色的小朋友玩得也很开心，华煜拿着画笔将红色和黄色的颜料搅在一起，看到颜色的变化了，他开心地拿着其他小朋友看：“你们看，象鬼一样！”旁边的小朋友都伸过头来看，华煜更得意了，拿着画吓小朋友，我及时肯定了他的发现：“你的魔鬼颜色真可怕，大灰狼都会吓跑的，我们大家再来变变看，看能不能变出让小兔子喜欢的颜色，好吗？”孩子的注意力被转移了，又开始玩了。）

　　三、分享实验成果
　　师：小朋友，你们在玩颜色的时候，发现了什么？
　　幼儿：颜色变了。
　　师：颜色是怎么变的呢？请几个小朋友来变变看。（教师请各组的一个幼儿演示了自己的实验结果，并鼓励他们说出自己是怎样操作的。教师提供给幼儿展示自己实验过程的平台，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程，而底下的幼儿能认真观看同伴的实验操作，并有幼儿在议论着：我也是这样的，我会变不一样的颜色……）
　　师小结：不同的颜色混在一起会变成另一种颜色。

　　四、幼儿继续实验，鼓励幼儿换组实验，验证同伴的实验结果。
　　师：接下来请小朋友再去玩玩，到你们没有玩过的组玩，看看小朋友的发现是不是一样，也动动小脑筋，想想你能不能变出新的颜色。
　　幼儿进行第二次的实验操作。

　　五、活动延伸
　　师：今天小朋友发现了不同颜色混在一起会变成别的颜色这个秘密，真棒！以后我们还可以再找找，发现颜色还有什么秘密。

　　活动反思：
　　科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。回顾本次活动，有几点体会：
　　一、制定适宜的教学目的，做到心中有目标 《纲要》指出：幼儿园的科学活动重在激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力，针对小班幼儿的年龄特征及班级幼儿的实际情况，我制定了两条目的，1、感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发现的乐趣。2、在活动中能认真观察、大胆尝试。
　　在活动中我能带着目标去观察孩子的实验操作，重点在引导幼儿通过实验发现颜色变变变的现象，感受其中的乐趣，在发现华煜变出的“鬼一样”的颜色，并干扰了同伴的实验时，能通过教师的及时介入，以变出小兔喜欢的颜色将幼儿分散的注意力集中到实验中来。

　　二、给幼儿充分自主探索的空间
　　活动开始时，教师没有象以往直接示范，引导幼儿观看实验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色到底会不会变，给幼儿留了悬念，幼儿在操作中惊喜地发现：两种颜色加在一起变成了别的颜色，提高了探索的兴趣，操作更有积极性了。在幼儿第一次实验后，教师请各组的幼儿代表上台演示自己的实验过程，给了幼儿展示的机会，并鼓励幼儿说出自己是用什么颜色和什么颜色加在一起变的。同伴的示范有时比老师的示范效果更好，幼儿能在同伴的示范中想想自己的发现是不是和小朋友的一样。

　　三、关注个别幼儿，注重个别教育
　　幼儿都是有差异性的，在活动中如何关注个别幼儿呢？分组活动是一个好的教育形式，活动中有的幼儿操作方法不对，这时我就让能力强的幼儿去帮助他，充分发挥了幼儿间的榜样示范作用。象佳佳在活动中不敢大胆操作，看到同伴实验成功了，心里是羡慕的，这时我让武伊雪去帮助她，在同伴的带动下，她终于也体验到了实验的乐趣，而武伊雪也懂得了帮助同伴是一件快乐的事。

第12篇、小班科学大大小小的蛋宝宝教案反思

 　　活动目标：
　　1.对常见的蛋宝宝感兴趣，激发幼儿爱吃蛋的情感。
　　2.了解不同的蛋有大小、外壳颜色的不同之分，尝试剥蛋壳。
　　3.知道几种常见的蛋宝宝的名称，初步了解不同的蛋有相同的结构——蛋壳、蛋清、蛋黄。
　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动重难点：
　　重点：知道几种常见的蛋宝宝的名称，知道蛋有大小、外壳颜色之分。
　　难点：初步了解不同蛋宝宝有相同的结构。

　　活动准备：
　　物质准备：生的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋各1个；煮熟的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋个数与幼儿人数相等；碗3个，盘子、毛巾若干，轻音乐；《爱吃蛋》歌曲视频；煎蛋用的电磁炉、锅、铲子、油；相机；会生蛋的动物图片。
　　知识准备：幼儿吃过完整的煮鸡蛋，知道鹅、鸡、鹌鹑等会生蛋。

　　活动过程：
　　（一）导入：游戏“摸摸乐”。教师用一个大口袋里面放上很多蛋。请幼儿摸一摸，并猜一猜摸到的东西是什么？激发幼儿的兴趣。
　　引导语：小朋友，今天老师带来了一个神奇的大口袋，你们想不想知道里面装了什么？请你们伸进小手去，摸一摸、猜一猜吧！
　　提问：你摸到的东西有什么感觉？（硬硬的、滑滑的）你猜到是什么了吗？（蛋）
　　评价语：
　　硬硬的、滑滑的——你形容的可真不错！
　　硬硬的、滑滑的——你的小手可真灵巧，感觉的非常对！
　　蛋——哦，你猜对啦，就是蛋宝宝！你可真棒！
　　渗透蛋有大小之分：小朋友们可真棒，一下就猜出了是圆圆的、硬硬的、滑滑的蛋宝宝。今天就让我们一起来和蛋宝宝做游戏吧！首先请小朋友们每人拿一个蛋宝宝吧！一定要轻轻地、小心翼翼的拿，千万别把蛋宝宝摔坏了。请你看看自己的蛋，再看看其他小朋友的蛋，谁拿的蛋是最小的？谁拿的蛋是最大的？谁拿的蛋和老师拿的蛋一样大？

　　（二）展开：
　　1.认识蛋的外形。
　　引导语:小朋友们摸到的硬硬的、滑滑的是蛋的蛋壳，请你快看看蛋宝宝的蛋壳一样吗？
　　提问：你拿的蛋蛋壳是什么颜色的？
　　小结语：原来有的蛋大、有的蛋小；有的蛋壳是白色的，有的蛋壳颜色偏红、有的是浅绿色、还有的蛋带有花纹（出示课件）……不同的动物生的蛋宝宝是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗？
　　2.蛋与妈妈一一对应。
　　（1）引导语：瞧，有三个妈妈找不到自己的蛋宝宝了，让我们一起来帮帮他们吧！（出示课件鹅、鸡、鹌鹑，课件让妈妈们说话，介绍自己的蛋宝宝，幼儿通过倾听，出示蛋宝宝。）
　　提问：谁拿着鹅妈妈的蛋宝宝？谁拿着鹌鹑妈妈的蛋宝宝？谁拿着鸡妈妈的蛋宝宝？
　　小结语：妈妈们非常感谢小朋友帮她们找到了蛋宝宝，谢谢大家！
　　（2）简单了解会生蛋的动物。
　　引导语：世界上还有许多动物妈妈也会生蛋，小朋友知道那些动物妈妈会生蛋吗？（幼儿自由答） 出示课件。
　　小结：世界上有很多动物会生蛋，麻雀、喜鹊、孔雀、鸵鸟、乌龟、鳄鱼、蛇等等。动物世界可真神奇！（哦，小朋友，蛋宝宝有些累了，让我们先把他们放到小盘子里吧！）
　　3.认识蛋的内部结构。
　　引导语：我们刚才了解了许多关于蛋宝宝的知识，那老师想要再考考小朋友，你们知道蛋里面是什么样的吗？那我们可以怎样看到蛋宝宝的里面？（幼儿回答）
　　小实验：（相机辅助）
　　（1）生蛋（将生蛋打在碗里，每种蛋打一个。）
　　提问：每个蛋宝宝里面都是一样的吗？（是）
　　小结：虽然蛋宝宝的外形不一样，但是他们都有蛋壳，蛋壳很薄，容易碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄。生鸡蛋里面的蛋清都是透明的，蛋黄都是黄色的。
　　（2）熟蛋（教师做煎蛋）
　　引导语：那小朋友们想不想知道熟蛋的蛋清和蛋黄是什么样的？（教师操作，煎鸡蛋。）
　　小结：蛋熟了之后，蛋清就变成白色的了。哇，好香啊，真想吃一口。
　　4.蛋的营养。
　　引导语：小朋友们，你们知道吗？蛋宝宝特别的有营养，含有丰富的蛋白质、脂肪和维生素，而且也特别的好吃，有一首歌曲就是赞美蛋宝宝的，让我们一起听一听吧！（小朋友们来吃蛋，蛋类食物最营养；卤蛋蒸蛋和茶鸡蛋，常常吃蛋最健康；小朋友们来吃蛋，蛋类食物最好吃；蛋饼蛋糕和蛋花汤，天天吃蛋身体棒；噢，奇妙的蛋，噢，奇妙的蛋，小朋友们来吃蛋，天天吃蛋身体棒！）
　　小结语：哦，原来蛋宝宝可以做出那么多好吃的食物，看的我都流口水啦！多吃蛋可以让身体棒棒的、健健康康的。老师知道你们一定非常的喜欢吃蛋，对吗？

　　（三）结束：请幼儿动手剥鸡蛋。
　　引导语：下面，就让我们一起来动手，剥下蛋皮，吃美味的蛋宝宝吧！（播放轻音乐。）

　　活动反思：
　　蛋是我们生活中经常看到的，也是孩子们生活中经常吃的食物，小朋友们很熟悉它。但大部分幼儿不了解蛋的名称及结构特征，所以为了让幼儿进一步认识蛋，我设计了此次观察认知型的科学活动。并让大大小小的蛋宝宝来激发幼儿对生活中科学的探索兴趣。我将活动的重点定位知道几种常见的蛋宝宝的名称，知道蛋有大小、外壳颜色之分；难点是如何让孩子发现不同的蛋有相同的结构。
　　在活动中我引导幼儿通过比蛋（认识不同的蛋）——打蛋（了解生蛋及熟蛋的内部结构）——吃蛋（激发幼儿爱吃蛋的情感）来突破重点和难点。并引导幼儿运用多种感官感知事物，通过看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等来认识蛋宝宝。整个活动，孩子们的探索愿望还是很强烈的。活动后，我们预引导幼儿了解更多会下蛋的动物，加深他们对事物的探索的乐趣。

第13篇、小班科学活动水的秘密教案反思

 　　活动目标：
　　1，通过观察和操作，使宝宝发现：颜料放水里，水变成颜料的颜色；蜡笔放水里，水没有变色。
　　2，体验玩水活动的乐趣。
　　3，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5，在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：
　　红绿色颜料、2支排笔、蜡笔（若干）、水盆1个、水瓶（若干）

　　活动过程：
　　一、材料导入
　　1， 小朋友，看一看今天李老师准备了什么好玩的东西，这是什么？
　　幼：颜料、蜡笔
　　2， 这是两瓶水，把颜料和蜡笔放水里，水会不会发生变化呢？

　　二、水的实验
　　师：现在我们试一试：
　　1， 颜料实验：颜料是什么颜色？
　　幼：红色
　　师：红色的颜料放水里，看水会不会变颜色？
　　幼：水变成红色了
　　总结：红色的颜料放水里，水也变成了红色了。
　　2， 蜡笔实验：这支蜡笔是什么颜色？
　　幼：红色
　　师：红色的蜡笔放水里，水会不会变成红色呢？我请一位小朋友来试试（幼操作）再把水摇一摇，水变色了吗？
　　幼：没有
　　总结：蜡笔放水里，水不会变色。

　　三、幼操作
　　师：是不是所有的蜡笔放水里，水都不会变色呢？现在老师请小朋友都试试
　　1， 蜡笔实验：每人一支蜡笔、一盆水，分组投放。
　　总结：所有的蜡笔放水里，水都不会变色。
　　2， 颜料实验：人手一个水瓶，师依次投放颜料。
　　总结：颜料放水里，水会变成颜料的颜色。

　　活动反思：
　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第14篇、小班科学水果找朋友教案反思

 　　活动目标：
　　1、感知各种水果的基本特征。
　　2、能在比较活动中用语言表述出水果的颜色、形状、大小等特征。
　　3、喜欢参加比较活动。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　能在比较活动中用语言表述出水果的颜色、形状、大小等特征。
　　活动难点：
　　不受不同水果外形特征的干扰，听从单一指令完成比较活动。

　　活动准备：
　　篮子、苹果、梨子、桔子、香蕉、樱桃、草莓等水果图片若干

　　活动过程：
　　一、谈话激趣导入
　　今天来了一些水果娃娃和我们做朋友，看看它们是谁？（认知各种水果，说说名称、形状、颜色，像什么）

　　二、比较任意两种水果
　　1、教师手拿一个桔子：谁来找一个比它小的水果和它做朋友？（个别幼儿上前自选一个水果，和教师手中的桔子比较，并说一说哪个水果大，哪个水果小。）——此环节要起到隐性示范的作用。
　　2、介绍比较游戏玩法：听指挥比较两种水果的颜色、大小、形状。
　　3、各小组桌子中间摆放篮子，中间装有不同外形特征的水果图片，提示幼儿听指令拿水果图片。
　　（1）找两个颜色一样的水果互相做朋友。幼儿找到后教师提问：你找的是什么？（幼儿互相说说。个别到前台展示。）教师小结：这两个水果比较的是颜色；还有哪些水果颜色是一样的？
　　（2）找两个圆圆的水果做朋友。幼儿找到后教师提问：你找到的是什么？（幼儿相互说说。个别幼儿到前台展示。）教师小结：这两个水果比较的是形状；还有哪些水果的形状是一样的？
　　（3）找两个不一样的水果做朋友。幼儿找到后教师提问：你手中的两个水果朋友哪里不一样？（颜色、大小、形状。）
　　（4）篮子里还有谁没有找到朋友？它是谁？是什么样子的?你想让它和谁做朋友？为什么？（小朋友和组内的同伴说一说，教师小组询问、倾听）

　　延伸活动：
　　1、今天的水果颜色、形状、大小不一样，味道是不是也不一样呢？我们品尝一些。（香蕉、苹果、桔子）
　　2、大区域活动：给不同的水果涂色。

　　活动反思：
　　部分幼儿能较快的根据指令拿取水果进行比较，但是语言表述能力较弱，大多需要教师引导才能拼凑出完整的话。部分幼儿活动较被动，不愿意在集体面前展示，少数幼儿积极。通过互动和观察，发现大部分幼儿能找到颜色一样的水果、形状一样的水果、大小不一样的水果。幼儿对吃水果感兴趣；大多能完成涂色任务。

第15篇、小班科学活动颜色在哪里？教案反思

 　　设计意图： 
　　让小班的幼儿成为色彩世界的探索者，学会发现哪里有颜色?从而使幼儿认识色彩不仅存在于颜料中，更存在于大自然和我们身边的事物中。

　　活动目标：
　　1、认识颜色(主要是红、黄、蓝、绿)。
　　2、引导幼儿探索周围事物的颜色。
　　3、培养幼儿的观察能力。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　1、 实物投影仪、录音机、录音带，自制的红、黄、蓝、绿色的小精灵各一只。
　　2、 红、黄、蓝、绿色的地垫各20块。
　　3、 幼儿用书(科学“美丽的颜色”)。

　　活动过程：
　　一 、展示各种颜色的小精灵，请幼儿说出各种颜色的名称。

　　二、进行“颜色捉迷藏”的游戏。
　　1、 出示红精灵，然后请幼儿蒙住眼睛，老师把红精灵放在教室内某一有红色物品的地方，或者某位穿红色衣服的幼儿
　　2、 放好以后请幼儿睁开眼，由老师提供线索，在请自愿的幼儿去找小精灵。
　　3、 其他颜色的小精灵也同样进行游戏。
　　4、 可请幼儿来藏颜色小精灵。

　　三、 用投影仪展示科学“美丽的颜色”，请幼儿看看颜色小精灵还在哪些地方?

　　四、 游戏“颜色找家”
　　将各种颜色的地垫随意铺在地上，请幼儿听音乐做动作，边听音乐边在垫子外面随意走或跑。当音乐停止时，老师说：“到黄色的家”，小朋友要立刻找。音乐开始又重新进行游戏。

　　五、 延伸活动“颜色寻宝”
　　幼儿分组到户外比赛采集各种颜色的东西，看哪一组采集到的颜色最多为胜。

　　活动反思：
　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第16篇、小班科学活动教案：会变的颜色教案(附教学反思)

 　　设计理念：
　　在平时的美术活动时，老师都要求幼儿在使用水粉颜料时，水粉笔不要从这个颜料盒拿到另一个颜料盒，以免将颜色混杂。在一次美术活动中，班上有小朋友大叫：老师，潘峻把水粉笔乱放。我走过去，正想制止这个调皮的小家伙，小家伙却抬头对我说：老师，颜料会变的。小家伙一说完，周围的小朋友都吸引过来了，大家都看着一瓶黄色颜料因为放进了红色笔，上面都变成了橙色。孩子们都很惊奇地叫着：“老师，颜色会变！”这件事给了我很大的启示，为了满足孩子的好奇心，我设计了这个活动，以此引导孩子学会观察，大胆创造。

　　活动目标：
　　1、让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。
　　2、在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试。
　　3、让孩子在活动中体验创造的喜悦。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　红、黄、蓝颜料若干，小桶（每组一个），每位幼儿一个大的调色盘，人手一支调色笔。

　　活动过程：
　　1、老师出示红色，黄色，蓝色颜料。请幼儿观察，说出颜色的名称。
　　2、告诉幼儿：“我们今天都是小小魔法师，要变魔术。
　　3、老师操作实验，引起幼儿兴趣，并请幼儿观察颜色的变化：
　　——将红色颜料（部分）到入一个干净的杯子里，然后再到入黄色颜料。用搅拌棒搅拌，请幼儿仔细观察颜料发生的变化，并与原来的红色和黄色的颜料做比较。
　　4、请幼儿和老师一起回忆实验过程，说出实验发生的变化。
　　5、给幼儿提供颜料，鼓励幼儿自己变色，比比谁的颜色变得多。
　　6、给幼儿提供大幅白纸，让幼儿用自己配出的颜色进行绘画。
　　7、和幼儿一起将作品进行展示。

　　活动反思：
　　1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
　　2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
　　3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。

第17篇、小班科学奇妙的颜色教案反思

 　　活动设计背景
　　我班本月主题是颜色躲猫猫，在平时的活动中，幼儿表现住了对颜色极大的兴趣，为了更好的满足本班幼儿的需要，引导幼儿去探索，感知颜色世界的奇妙，特设计了此活动。

　　活动目标
　　1、鼓励幼儿大胆尝试，感知点画的方法。
　　2、引导幼儿“玩颜色”的乐趣，体验成功的快乐。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　教学重点、难点
　　点画的方法： 重重点下去，轻轻提起来，点完一排再一排。

　　活动准备
　　1、“魔术瓶”四个（可变出红、黄、绿、蓝四种颜色的水）。
　　2、红、绿、黄、蓝四种颜色的色块，棉签若干。
　　3、小鱼手偶一个，画有小鱼的卡纸若干。

　　活动过程
　　一、通过魔术导入活动。
　　1、出示四个装有清水的瓶子，表演魔术激发幼儿对活动的兴趣。
　　师：今天老师给小朋友们带来了一个神奇的盒子，里面有四个正在睡觉的瓶子宝宝，小朋友用你们的小嘴巴帮我吹吹，帮我把它们叫醒好吗？（老师发出呼-----的声音，带动小朋友做吹气的动作）
　　师：四个瓶宝宝都醒了，它们看到小朋友们好开心啊，所以要给小朋友们表演个魔术，注意看了，它们要玩大变身了。
　　2、分别将四个瓶子里的水变成红色、黄色、绿色、蓝色。
　　3、鼓励幼儿大胆说出自己穿的衣服上有什么颜色，进一步认识红、黄、绿、蓝四种颜色。
　　师：小朋友看看自己的衣服上有没有红、黄、绿、蓝的颜色宝宝呢，看好之后举手告诉老师。
　　师：小朋友们的衣服上都有不同的颜色，衣服就很漂亮，小朋友们穿着它们开心吗？
　　师：可今天有一个小东西它不开心。让我们一起来看看是谁不开心了吧，

　　二、出示小鱼手偶，进行情景表演。
　　师：出示小鱼手偶（以小鱼的口吻）：呜呜……
　　师：你怎么了，小鱼？
　　幼儿1：小鱼哭了。
　　幼儿2：它为什么哭呀？
　　师：我把衣服弄丢了，现在这样回去妈妈肯定不认识我了。
　　师：那怎么办呢？小朋友让我们一起来帮助它小鱼吧，给他们重新穿上一件漂亮的鱼鳞衣服，好吗？

　　三、引导幼儿学习用棉签画圆点，表现鱼身上的花纹。
　　1、引导幼儿认识棉签和色块。
　　2、教示范用棉签蘸上颜料在小鱼身上点画鱼鳞。重难点：（重重点下去，轻轻提起来，点完一排再一排。）
　　3、鼓励幼儿尝试和幼儿一起点画。
　　过度句：你们都想去帮助小鱼。现在老师已经为你们准备好了棉签和颜料，大家一起来帮助小鱼吧！
　　提示：（画画的时候，要小心自己的身上，也不要把棉签画到别人的身上。棉签画好了，我们仍然得放在盘子里好吗？）

　　四、幼儿操作，教师巡回指导。
　　引导幼儿观察小鱼图片，提醒幼儿在轮廓线内画点，给小鱼穿上一件漂亮的点点衣服，提醒幼儿注意画面整洁，点画完将棉签摆放在盘内。

　　五、引导幼儿欣赏同伴和自己的作品，体验成功的快乐。

　　六、延伸活动
　　家长和幼儿一起找找身边红、黄、绿、蓝的物体，培养幼儿探究的兴趣。

　　教学反思
　　因为近期幼儿都在认识颜色宝宝：红、绿、蓝、黄 ，所以我想到了棉签蘸颜料点画，让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。本次活动主题的选择比较符合幼儿年龄特点，引导环节上以魔术表演来吸引幼儿，让幼儿跟着老师的思路走。指导幼儿时语言比较简练，师生互动较好，整个活动中，幼儿的兴趣较高，大部分幼儿能够独立完成作品。基本完成了教学目标。但也存在了一些不足，如： 每组幼儿的色块是单一的一种，颜料太清等一些细节问题，收作品时是幼儿自己送到老师桌上，场面有点混乱。
　　如果重上我会给每组幼儿都提供四个色块的颜料，让他们选择自己喜欢的颜色进行点画。在最后收作品时可以在黑板上画出波浪线当做河水，请幼儿将小鱼送回水里。

第18篇、小班科学颜色抱抱教案反思

 　　设计意图：
　　小班幼儿进入直觉行动思维向具体形象思维过渡期，是语言能力发展的飞跃期，词汇量迅速增加，对听故事、讲故事越来越感兴趣了，所以我把科学活动三原色的配色变化融入到绘本《小蓝和小黄》中。结合我的子课题《科学探究活动中问题的提出》，在教学中我运用了大量的猜测性提问，引领幼儿思考，如“你们猜一猜，小红和小蓝抱在一起，会变成什么颜色呢？”、“那小红和小黄抱在一起又会变成什么颜色？”。我还采用了递进式提问，通过层层推进的提问，启发孩子思考，如“你发现了什么有趣的变化，你是让谁和谁抱在一起才变成了这种颜色？”等等。让幼儿对色彩的变化产生好奇，也锻炼了幼儿的动手能力。

　　活动目标：
　　1.幼儿能掌握红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。
　　2.通过操作活动，幼儿对色彩的变化产生好奇和兴趣。
　　3.愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点：
　　幼儿能掌握红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。

　　活动准备：
　　1.课件
　　2.红、黄、蓝三种颜料若干
　　3.一次性纸杯每人4个、小木棒若干

　　活动过程：
　　一、情景导入
　　1.小朋友们，今天我们班来了一位客人，他是谁呀？
　　2.小蓝有很多好朋友，他们分别是小红、小黄、小绿……但是他最好的朋友是小黄。在学校里，他们整整齐齐的排排坐。放了学，他们就又跑又跳。
　　3.他们最喜欢玩转圈圈儿，和藏猫猫，谁能把他们找出来？好朋友又见面了，他们高兴的抱在一起，结果，发生了一件有趣的事情，你们想不想知道发生了什么？
　　（分析：本环节通过欣赏绘本，创设情景引入活动主题，教师把简单的色块“人性化”了，激发了幼儿的学习兴趣。通过设疑：小蓝和小黄抱在一起会发生什么有趣的事情呢，吸引幼儿主动的去探究，为下面以操作活动做铺垫。）

　　二、探索操作
　　1.你们看，老师请来了小蓝和小黄，我们来试一试好吗？可是，我们怎样让他们抱在一起呢？（你们觉得这个方法好吗？）
　　2.请你们每人拿一个小黄，一个小蓝，让他们抱一抱，看看会发生什么？等会来告诉大家。注意不要洒到桌子上。
　　3.实验都做好了吗？谁来告诉大家，你发现了什么有趣的事？小朋友们都发现了，原来小蓝和小黄抱在一起，会变成小绿。（打开课件）绿色真漂亮，让我想到了西瓜是绿色的，你们想到什么是绿色的？
　　4.小红听到了这个消息，也很想和它们抱一抱。你们猜一猜，小红和小蓝抱在一起，会变成什么颜色呢？那小红和小黄抱在一起又会变成什么颜色？
　　5.你们猜得对不对呢？就让我们试一试吧！每人拿两个颜色宝宝，让他们抱一抱，看看会发生什么。注意不要把颜料洒在地上。
　　6.你们发现了什么？谁来说一说？请你用完整的话说一遍！还有谁也想说一说自己的发现。桔色真漂亮，还有什么物品是这个颜色的？有没有小朋友让小蓝和小红抱一抱的？那你们的结果是什么呢？把你的结果拿上来，给大家看看。
　　（分析：本环节是活动的重点部分，利用幼儿的好奇心，让幼儿动手操作，观察三种颜色两两配色后的变化，并能说出有哪些东西是紫、橙、绿色的。从而加深印象。让幼儿掌握红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。并充分满足了幼儿的好奇心和动手操作的愿望。）

　　三、小结
　　1.刚才我们玩了颜色抱一抱的游戏，让小蓝和小黄抱一抱，变成了（小绿），绿绿的象个大西瓜。小红和小黄抱一抱，变成了（橘色），什么东西是橘色的？小红和小蓝抱一抱，变成了（小紫）。紫色像什么？我们用完整的话说一遍。
　　2.颜色宝宝真的太神奇了，两个颜色在一起就能变成新的颜色。
　　3.在我们周围，到处都是各种各样漂亮的颜色，所以我们的世界才会这么美丽。我们到外面去找找还有什么漂亮的颜色，好吗？
　　（分析：通过让幼儿边回忆边完整的说一说每两种颜色抱一抱后，变成了什么颜色，像个什么东西，加深了幼儿的印象，童趣的语言让幼儿更容易记住。激发幼儿对色彩的变化产生好奇和兴趣。）

　　活动反思：
　　通过本次活动，我们班的孩子对颜色产生了浓厚的兴趣，认识了红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分体验到了色彩变化带来的快乐，并掌握了红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。整个活动以《小蓝和小黄》绘本故事为主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过情景导入活动。第二个环节让幼儿探索操作，引导幼儿观察红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。通过亲自操作，让幼儿更能切身感受颜色变化的神奇，激发幼儿的学习兴趣，锻炼幼儿的动手能力。第三环节小结探索后的发现。在本次活动中我感觉做得较好的地方有： 1、情境能够贯穿始终，情境内容符合幼儿的年龄特点和教学内容的需要。 2、集体教学活动中我始终以幼儿主动探索为中心，给了幼儿充足的时间自己去探索操作，保证了每个幼儿都能动手操作，发现颜色的变化。
　　当然本次活动也有很多不足的地方，如分组活动没有照顾到幼儿的个别差异，讲述自己的发现时，没有让大多数幼儿发言。各种颜色的比例要课前试验过，如红和蓝倒在一起变成紫色，红色可以多点。课件的操作性不强，可作修改。这些都需要在以后的教学中不断的学习，吸取经验和教训逐步完善。

第19篇、小班科学活动会变的颜色教案反思

 　　活动目标：
　　1、使幼儿了解黄色和蓝色混合到一起是绿色。          
　　2、激发幼儿对颜色的好奇心。          
　　3、幼儿了解实验记录表的用法 。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　塑料杯、黄、蓝两色的皱纹纸、实验记录表、棉签、纸巾

　　活动过程：
　　一、开始部分    
　　1、导入:欢迎来到天天向上实验室，今天尚博士给小朋友带来一个有趣的小实验    
　　2、介绍实验要使用的工具：塑料杯，里面有纯净透明的水、黄色和蓝色的小纸条

　　二、基本部分    
　　1、进行实验：将黄蓝两色的皱纹纸先后放入水杯中搅动，请幼儿观察水杯中水的颜色变化
　　2、介绍实验记录表：记录你使用的两种颜色的小纸条，变出了什么颜色，然后用棉签蘸着点在纸巾上
　　3、请幼儿动手操作：老师观察幼儿的工具的正确使用以及记录表的正确记录

　　三、结束部分
　　1、请幼儿拿着自己的实验记录表介绍自己的实验过程

　　活动反思：
　　1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
　　2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
　　3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。

第20篇、小班科学活动教案：奇妙的颜色王国教案(附教学反思)

 　　活动目标
　　1、培养对颜色的兴趣，认识红、黄、蓝三原色。
　　2、初步培养幼儿的观察能力，动手操作的能力。
　　3、初步在探索中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色，产生探索周围事物颜色的兴趣。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1、红、黄、蓝颜料、棉签若干、颜料盒若干。
　　2、透明玻璃板若干。
　　3、颜色小精灵的图片一张。
　　4、绘画纸人手一份。

　　活动过程
　　1、活动导入：引出主题，通过教师指导让幼儿认识三原色。
　　师：宝贝们，今天杨老师在来的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是谁？（教师出示小精灵的图片）
　　师：瞧，他是颜色小精灵，他告诉杨老师不知道为什么，他走着走着居然迷路了，所以想请杨老师帮他找到他家的房子。
　　师：可是杨老师也很长时间没有去过他的家了，所以就吧颜色小精灵带到学校来让我们一起帮他找到他的家。
　　“小精灵”说：我家的房子是红色的，门是蓝色的，窗户是黄色的，请你们大家帮我找一找吧！
　　2、扩散思维活动：让幼儿发挥想象力，充分感知生活中无处不在的颜色宝宝。让幼儿在教室里到处寻找颜色精灵的小房子，最后，大家通过不断地努力终于帮助小精灵找到了家。通过这个过程加深幼儿对三原色的认识。
　　3、教师示范实验过程：
　　（1）教师以魔术师的身份出现，使幼儿的注意力一下子集中了起来，进入了一种安静、急于求智的状态。（教师依次出示各种实验道具）。
　　（2）请幼儿观察杯中的颜色，并提出活动的要求
　　出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。
　　师：小朋友们观察一下，杯子里的颜色变成什么了什么颜色？
　　幼：和橘子一个颜色的（橙色的）
　　师：那么刚才的红色和黄色去哪儿了呢？
　　幼：他们在一起变成了橙色。
　　依次实验如何让黄色和蓝色变成绿色的，蓝色和红色变成了紫色的；
　　4、鼓励幼儿动手操作：
　　（1）现在请小朋友们也来当一回小魔术师，把漂亮的颜色变一变。
　　将幼儿分成若干组，每组一套红黄蓝颜料、一个调色板、一包棉签、一个玻璃杯、每人一张记录表（教师帮助填写）
　　师：“小朋友，下面就可以用你桌上的红黄蓝三种颜色变魔术了，咱们比比看谁变出来的颜色宝宝最多，好不好？”
　　幼儿大胆操作，教师从旁指点，幼儿互相讨论。当把黄色和红色编出橙色时，也可以将橙色再与其它颜色混合，看看有什么结果，教师帮助幼儿作好记录。
　　本环节教师让幼儿观察三种颜色的变化，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少，决定了变化的结果。激发了幼儿的求智、探索的欲望。
　　师：小魔术师的本领真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。
　　（2）现在每个小魔术师都很棒了，那接下来动一动手，给水果宝宝穿上漂亮的衣服，咱们再来比一比，看看谁的本领最大。
　　幼儿动手操作：涂色（漂亮的水果娃娃服）；幼儿人人动手，运用活动中取得的调色经验，给各种水果图上相应的颜色。（苹果绿色）（橘子橙色）（茄子紫色）

　　教学反思
　　本次活动，通过认识、感知、实验、操作等多种渠道，激发了幼儿的创作兴趣；由于活动中幼儿的自主性、积极性得到了充分发挥，幼儿积极思维，大胆操作，整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜爱，对于幼儿的观察力、创造力、操作能力等都有促进和提高；每个环节也初步达到了预设的目标，但也有不足之处’在最后一个环节让幼儿进行尝试配色，体验配色的变化时没有照顾到大多数幼儿，使得配色环节中一部分幼儿不能很好的体会颜色是怎样变出来的。

第21篇、小班科学活动教案：塑料袋教案(附教学反思)

 　　活动意图：
　　科学教育要从娃娃抓起，这样幼儿在以后的教育过程中才不至于因为自己的方法不当而走弯路，幼儿每天都离不开各式各样的游戏，游戏伴随着幼儿的成长。结合幼儿的年龄特点，让孩子们对塑料袋的大小、颜色、软硬和声音有进一步的认识。鼓励幼儿运用各种感官感知塑料袋的材质和声音，从中获得丰富的经验。让幼儿在游戏中学到本领，收集经验。激发幼儿对科学探究的欲望。

　　活动目标：
　　1.感知塑料袋大小、颜色、软硬，及发出的声音。
　　2.体会“玩中学”科学的乐趣。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　材料准备：
　　不同大小、不同颜色、软硬的塑料袋等。

　　活动过程：
　　一、用各种感官感知塑料袋
　　1.直接引入塑料袋，吸引幼儿的兴趣
　　2.运用看、听、摸等感官，感知塑料袋的材质和声音。
　　（1）摸一摸、看一看，讲一讲。
　　（2）互相摸一摸、看一看感受塑料袋的不同。
　　自己摸摸和看看言语介绍
　　比较大小
　　让塑料袋发出声音
　　说一说用什么方法让塑料袋发出声音
　　借助音乐运用肢体语言表现已有经验，体会游戏的乐趣。去户外和塑料袋做游戏。

　　二、了解为什么塑料袋是不同的
　　塑料袋是干什么的，利用比赛的形式让小朋友用塑料袋装东西。在装东西的时候，有的小朋友的塑料袋破了，从而引入探索为什么会破。
　　通过探索出的结果，引出下一个问题：为什么在同样的力度下塑料袋发出的声音不一样。
　　小朋友利用塑料袋不同的声音给歌曲有节奏地伴奏跳舞。

　　活动反思：
　　活动中给了幼儿充足的时间来体验，并有充分时间表达的机会，符合小班幼儿的年龄特点。游戏化的科学让我感受到，不仅材料能给幼儿带来快乐，而且情景和游戏也能给幼儿带来快乐，让幼儿在游戏和情景中开开心心地学到了本领。科学教育的玩中学就是指让幼儿充分体验科学探究、科学发现的过程——提出问题、猜想预测、动手操作、记录信息、解释讨论、得出结论、表达交流，发展幼儿探究解决问题的能力。

第22篇、小班科学活动颜色精灵教案反思

 　　活动目标：
　　1.巩固红、黄、蓝、绿4种颜色的认识。      
　　2.培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：
　　1.课件、故事《颜色精灵》、红旗一面
　　2.每组房子4间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿4张不同颜色的门和窗若干。

　　活动过程：
　　小朋友老师带你们到颜色王国去玩玩
　　1)看课件，讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。颜色王国里有红、黄、蓝、绿4个颜色小精灵，他们都住在一栋漂亮的小楼房，他们一直都是好朋友，每天开心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和颜色小精灵玩以后，将颜色小精灵送错了房间，到了晚上4个小精灵在房子里吵了起来。“红色你为什么住在我的房间里？” “绿色你为什么住在我的房间里？” ……4个颜色小精灵越吵越凶，最后谁都不理谁了，颜色国王知道了这件事情马上来到了颜色小精灵住的房子里，用魔法帮助颜色小精灵回到了自己的房间，4个颜色小精灵这才安静的睡觉了。
　　2)  利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的颜色，并进一步认识4种不同的颜色。第二天，小朋友又来找颜色小精灵玩，但是没有找到颜色小精灵，他们想请小朋友帮助他们一下。红色的小精灵住在什么颜色的房子里？（红色小精灵住在红色房子里）那么他们的窗户和门应该是什么颜色呢？（门和窗户是红色的）那么我们一起喊喊，看看他是不是在红色小房子里，（喊：红色小精灵快出来吧）现在我们再看看他的门和窗是不是红色（黄、蓝、绿）的。

　　活动反思：
　　本次活动中，幼儿的积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探索欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中 ，发现颜色变化的规律。在幼儿动手操作橡皮泥时，老师没有提醒幼儿让幼儿用手指用力的搓橡皮泥，让两种颜色能够更好的融合到一起，变出第三种颜色，在动手操作这一环节中，应该让幼儿学习自己记录结果会更好。

第23篇、小班科学活动认识红黄绿教案反思

 　　活动目标：
　　1．认识红黄绿，感受色彩美。  
　　2．能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点： 
　　活动重点：认识红黄绿，感受色彩美
　　活动难点：能找到对应颜色  

　　活动过程：
　　一、引出活动  
　　教师出示三张大圆，提问是什么颜色？重点认识红黄绿三种颜色。
  
　　二．寻找相应的颜色，巩固对颜色的认识  
　　1．游戏“小圆宝宝找妈妈”。  
　　先请幼儿说说身上小圆的颜色，然后根据教师出示的大圆颜色按照教师口令如：“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”，“蓝颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”等，巩固对颜色的认识。  
　　2．游戏“大灰狼来了”  
　　（1）、（先在地上铺上与幼儿人数相等的报纸，报纸上分别画有三种颜色的大圆圈），小圆宝宝听音乐在场地四周散步，音乐一停大灰狼就来了，小圆宝宝得马上找到一个家躲起来，否则就要被大灰狼捉住了。（幼儿游戏两边）  
　　（2）、提出新的游戏要求，引导小圆宝宝找相应颜色的大圆妈妈。  
　　小圆宝宝等音乐一停得找到和自己颜色一样的家躲起来，否则还是要被大灰狼捉住。（幼儿游戏两边）
  
　　三．大灰狼被赶走了，幼儿听音乐跳舞庆祝结束。

　　活动反思：
　　单单是颜色的认识是及其枯燥无味的知识传播。但是结合了游戏，这就使活动变得生动有趣，调动幼儿的积极性，为接下来的活动做了铺垫。在活动中，最主要的是让孩子能够感受到游戏活动带来快乐的同时，能够学到知识，我觉得让孩子参与到活动中这一点还是值得肯定，其他不足的地方自己更要反复推敲。

第24篇、小班科学活动教案：菊花香教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、知道菊花由花、茎、叶组成。
　　2、能说出不同品种的菊花的颜色、花瓣的大致形状。
　　3、能在拓展活动中给自己喜欢的菊花按照花、茎、叶三部分涂色。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　知道菊花由花、茎、叶组成，不同品种的菊花颜色、花瓣形状不同。
　　活动难点：
　　给菊花按照花、茎、叶三部分涂色。

　　活动准备：
　　各种品种的菊花图片（ppt）、油画棒、涂色操作纸

　　活动过程：
　　一、儿歌导入
　　秋天到，菊花开，红的红，白的白，像面条，像烟花，还像妈妈的卷头发。

　　二、基本部分
　　1、赏菊、说菊：逐一播放ppt：说说看到的菊花颜色、花瓣的样子、花朵像什么？教师介绍菊花的名称。
　　2、观察、小结：不同的菊花都长在哪里？都有什么？（离不开土壤，花、茎、叶）茎和叶是什么颜色？
　　3、教师介绍：茎和叶的作用。
　　4、再次说儿歌，巩固对菊花的认知。

　　三、拓展活动
　　1、认知操作纸：出示没有颜色的菊花图片，引导幼儿观察：花朵在哪？茎在哪？叶子在哪？分别指一指。
　　2、介绍要求：小朋友用油画棒帮忙给菊花穿上漂亮的衣服，给花朵、茎、叶子涂上漂亮的颜色。
　　3、师幼一起操作：幼儿独立涂色，教师在前台选用油画棒安静涂色，用实际动作提示幼儿换油画棒的颜色，在轮廓线里涂色，涂色顺序是从上到下：花朵——茎——叶。

　　活动反思：
　　师幼一起边看图边说菊花的颜色、花瓣的样子，幼儿有欣赏的兴趣，并且能准确说出红、黄、白、粉几种颜色的名称，能说出“像桔子一样的颜色”等句子。通过看图得出：菊花由花朵、茎、叶组成，能在观察中说出茎和叶子的颜色是绿色。操作活动中给菊花分花、茎、叶涂色，大部分幼儿知道换油画棒，用不同的颜色区分，也知道在轮廓线里涂色，有的幼儿涂色慢，最后组成一组在美工区一起涂色。

第25篇、小班科学颜色变变变教案反思

 　　活动目标：
　　1、认识红，黄，蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。
　　2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　认识红、黄、蓝三种基本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。
　　活动难点：
　　感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。

　　活动准备：
　　1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
　　2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上。

　　活动过程：
　　一、导入游戏
　　1、师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！
　　哇，是什么呀？我们来看看，瓶子里有什么？这个水有没有颜色？
　　师小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。
　　2、看好了，水宝宝是透明的。水宝宝要和我们玩变变变的游戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！”
　　（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）
　　师：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！好玩吗？你们想玩吗？

　　二、探索激趣
　　师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。
　　1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。（老师鼓励孩子用点力，再加加油）
　　师：“你们变出来了吗？变出什么颜色了？”
　　2、颜色对应
　　师：水宝宝要休息了，请给它找个家（与框子对应放）

　　三、解读秘密
　　师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？
　　请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验
　　师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？好奇怪哦！
　　师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

　　四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
　　1、老师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来仔细观察。
　　2、幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。
　　（1）引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。
　　（2）幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。
　　（3）教师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！

　　活动反思：
　　在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。这节课的目标是1、引导幼儿自主进行玩色游戏，初步感受颜色的变化。2、乐意参与活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。
　　我安排了三个环节：首先以老师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的注意，激发幼儿的玩色兴趣，从简单的“摇摇摇变变变” 一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参与活动，使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。
　　第二个环节尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探索的欲望。老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，顿时变出了绿色，幼儿十分的兴奋，感觉很神奇。
　　第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的秘密。
　　一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。

第26篇、小班科学活动教案：寻找变色龙教案(附教学反思)

 　　活动目标
　　1、知道相似的颜色有隐藏的作用，丰富对颜色的认识。
　　2、尝试在类似的颜色中寻找目标颜色。
　　3、对周围事物的颜色产生探索的颜色。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1、教学挂图、红色、蓝色、黄色的小鱼。
　　2、幼儿用书第5~8页

　　活动过程
　　1、导入：今天老师要介绍一只神奇的动物给小朋友认识，它是谁呢？我们一起来看看图片。引导幼儿观察图片（告诉幼儿这是一只变色龙，它趁着妈妈睡觉的时偷偷出去玩耍，请小朋友帮变色龙妈妈把它找回家）
　　2、观察教学挂图2和图3，寻找变色龙的位置，师：变色龙很贪玩，为了不让大家发现它，它的皮肤会变得和躲藏的位置的物体变一样，这样大家就不容易发现他了。（教师引导幼儿观察寻找变色龙在的位置，并且都变成了哪些颜色，请个别幼上来寻找，找到了以后全班小朋友一起喊，变色龙快回家） 教师小结：变色龙随时随地根据需呀改变身体颜色，以便捕食和躲避外敌的袭击。变色龙的变色实际上是一种伪装衣，有保护自身安全的作用。
　　3、寻找小鱼

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