科学教案小班100篇简单

这是科学教案小班100篇简单，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班科学活动认识乌龟教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解乌龟的名称和外部特征。
　　2、对观赏乌龟有兴趣。
　　3、初步了解乌龟的习性。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　有关乌龟的PPT,几只活着的乌龟，几个大一点的盆子。

　　活动过程：
　　1、谈话导入：今天，老师给大家带来一个好朋友。它是谁呢？
　　2、放映多媒体课件，告诉幼儿它有个好听的名字叫“乌龟”。
　　3、请幼儿做“小老师”介绍乌龟的外部特征。在讲述、补充的过程中引导幼儿仔细地观察。
　　4、小结：乌龟长着一个圆圆的头，短短的脖子，背上长着硬硬的壳，身体下面有四条腿，后面还有一条小小的尾巴。
　　5、幼儿分组观察有生命的乌龟。教师帮助幼儿发现乌龟的习性。
　　（1）、触碰乌龟，请幼儿观察乌龟的反应。
　　（2）、把乌龟放到水里，观察乌龟在水里是什么样子的。
　　6、结束活动：
　　老师：“我们把乌龟放到自然角，继续观察和喂养它，好不好？”

　　活动反思：
　　喜欢小动物是孩子们的天性。孩子们与动物之间，似乎有着天然的联系。乌龟特有的外部特征更是能激起幼儿的好奇心。在有限的活动时间里，我没有采用讲述，直接把乌龟的特征进行概括，而是让幼儿在好奇心的驱使下观察——表述——再观察——再表述，因为科学活动的过程就是幼儿主动探索周围事物的过程。在活动中，幼儿们都很专注。在小结的时候，我考虑到幼儿的年龄特点运用了叠声的形容词。比如：圆圆的、短短的、小小的，加深了幼儿对乌龟可爱形象的了解。
　　这次活动也有不足的地方。在幼儿观察、讲述的时候，幼儿观察得比较零乱，不够全面。课后反思，我觉得自己应该提前引导幼儿按顺序观察，也可以增加一个环节，在幼儿讲述的时候，我可以用简单的笔触记录下幼儿所说的，把乌龟的外部特征直接、具体地以另一种方式再次呈现在幼儿面前。另外，有几个孩子没有参与讲述，主要是因为他们对在集体场合中发言有点胆怯。

第2篇、小班科学活动各种各样的糖果教案反思

 　　活动背景：
　　糖果是小班幼儿十分喜爱的食品，它们精美的包装、奇特的外形、各异的口味，都对幼儿产生了很强的诱惑力，对于糖果有着浓厚的兴趣和丰富的生活经验，对此他们会有许多话要说，因此，我从幼儿最感兴趣、也非常熟悉的“糖果”入手，选择了《各种各样的糖果》这一教学活动。
　　这次集体活动的题材来源于幼儿的生活，这正符合我们选择科学活动的要求“来源于幼儿的生活，立足于幼儿的兴趣与经验”，这是发挥幼儿在活动中的主体性的前提和保证。
　　本次活动以“变魔术”导入活动，围绕“各种各样”展开，引导幼儿运用多种感官，通过看一看、摸一摸、压一压、尝一尝等方法，使孩子们较系统地感知糖果的特征，并在主动的探索中获得有关糖果的直接经验，整个活动在轻松、愉快的氛围中进行，不仅有效地激发了幼儿对科学探索的兴趣，更挑战和提高了幼儿的认知能力。

　　活动目标：
　　1、了解糖果的种类，能运用多种感官感知糖果的特征。
　　2、尝试撕、剥几种常见糖果的包装。
　　3、大胆表述自己的发现，并愿意与老师、同伴交流分享。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：
　　重点：能用多种感官感知糖果的多种特征，并用语言进行表达。
　　难点：尝试将袋子装的糖果撕开。

　　活动准备：
　　一个装有各种糖果的礼盒。

　　活动过程：
　　一、以变魔术形式导入，激发幼儿的兴趣。
　　1、师：今天老师要和小朋友一起变一个魔术，请大家一起喊一、二、三，看看能变出什么？（师幼一起喊一、二、三，老师变出糖果盒）
　　2、老师打开糖果盒，出示糖果。
　　（评析：用变魔术的方法变出糖果盒，既有效激发了幼儿的兴趣，五颜六色的糖果更令孩子们充满了好奇，为后面的活动营造了宽松、愉快的心理氛围。）

　　二、了解糖果的种类，感知糖果的特征。
　　1、了解糖果的种类。
　　（1）师：请小朋友每人选一颗自己喜欢的糖果。（幼儿自由选择糖果）
　　（2）师：你拿到了什么糖果？
　　幼儿1：我拿到了大白兔奶糖。
　　幼儿2：我拿到了棒棒糖。
　　幼儿3：我拿到的是棉花糖。
　　幼儿4：我拿到的是巧克力。
　　（3）老师小结：糖果宝宝可真多，有奶糖；有巧克力糖；有棒棒糖；有棉花糖；水果糖等。
　　2、了解糖果形状。
　　师：看看你的糖果宝宝是长什么样子的？
　　幼儿：我的巧克力是方方的。
　　幼儿：我的棒棒糖是圆圆的。
　　幼儿：我的棒棒糖是扁扁的。
　　3、感知糖果的质地。
　　（1）师：现在请你用小手捏一捏、压一压，你的糖果宝宝是软软的？还是硬硬的？ （幼儿讲述）
　　（2）再捏一捏边上小朋友的糖果是软的还是硬的？
　　（评析：通过相互比较，让幼儿充分感知糖果的质地。）
　　（3）老师小结：糖果宝宝有圆圆的，有方方的，有扁扁的，有长圆形的；摸上去有的是软软的，有的是硬硬的。
　　4、观察糖果的包装。
　　师：看看你的糖宝宝穿的是什么样的衣服？
　　幼儿1：我的糖宝宝穿的是蓝衣服，上面有大白兔。
　　幼儿2：我的糖宝宝衣服是黄的。
　　幼儿3：我的糖宝宝衣服上有草莓。

　　三、尝试剥糖果，品尝糖果的味道。
　　（1）师：糖宝宝穿的衣服真漂亮！那你们想不想吃糖呀？怎样才能把糖宝宝的衣服脱下来呢？请你自己试一试。
　　（2）幼儿尝试剥糖果，老师观察幼儿的剥糖果情况。
　　（3）师：你是怎么把糖宝宝衣服脱下来的？（请若干幼儿讲述并示范。）
　　（评析：拟人化的手法非常适合小班幼儿的情感特点，使幼儿凭借自己以往吃糖果的经验，尝试动手剥糖果，一方面激发了幼儿的探索欲望，同时也增加了他们的自信心。）
　　（4）老师根据情况重点示范某种糖果的剥法，如：袋子装的糖果上面和下面都有一排三角形的锯齿，用手小捏住锯齿往下面撕就能打开了）。
　　（5）请还没有剥开的小朋友再试一试。
　　（评析：此过程能够面向全体幼儿，使能力较弱的幼儿也能体会到成功的快乐，）
　　（6）教育幼儿把撕下来的糖纸不要乱仍，要放进垃圾箱里。

　　四、通过品尝交流，了解糖果有各种各样的味道。
　　1、幼儿品尝糖果。
　　2、老师提问：你吃的糖果是什么味道的？
　　幼儿1：我的糖是甜甜的。
　　幼儿2：我的糖有点甜有点酸。
　　幼儿3：我的糖有奶油味。
　　幼儿4：我的糖有薄荷味，凉凉的。
　　3、老师小结：糖果不仅有着各种各样的形状，穿着各种各样的衣服，连口味也是各种各样的，糖果宝宝真是好吃极了，那我们能不能多吃呀？为什么呢？
　　幼儿：多吃糖不好，牙齿要蛀掉的。
　　师：对，我们要保护牙齿可不能多吃糖，特别是晚上睡觉之前一定不能吃糖。现在我们一起去漱漱口吧。
 
　　活动反思：
　　1、教学活动生活化。这次集体活动从幼儿非常熟悉的“糖果”入手，题材来源于幼儿的生活，幼儿有着比较丰富的感性经验，因此他们能大胆地表述自己对糖果的认识，这是发挥幼儿在活动中的主体性的前提和保证。
　　2、教学活动的情感化：活动切合小班幼儿情感特点，是幼儿在活动中始终保持着积极、良好的情绪状态，教师的提问也符合幼儿的认识特点和思维特点，幼儿在宽松的气氛中充分表达自己的感受，也从同伴身上获得了关于糖果的信息，得到了经验的分享。

第3篇、小班科学活动颜色变变变教案反思

 　　活动目标：　　
　　1. 认识红，黄，蓝色，根据色彩标记匹配相应的瓶子。　　
　　2. 感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。　　
　　3. 在活动中能认真观察、大胆尝试,体验发现的乐趣。
　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5. 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
　　
　　活动准备：　　
　　1. 装有小半瓶水的透明瓶子人手1个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。　　
　　2. 红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，颜色标记20份。
　　
　　活动过程：      　　
　　一、教师表演魔术，导入活动内容。　　
　　1. 师：欢迎大家来到魔法学院，我是魔法师。今天我要教大家编一个魔术。　　
　　2. 师：这是什么呀？瓶子里有什么？水是什么样子的？（水是透明的，无色，无味，会流动。）　　
　　3. 师：看仔细楼，现在它要和我们玩变魔术了，但我们要一起念一句咒语“水宝宝，变变变！”它才会变的。我们来试试？（教师先横着摇动瓶身，据幼儿情况而定，让水接触瓶盖里的颜料）　　
　　师：（语气的神秘感）：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！变出了什么颜色？你们想玩吗？　　
　　4. 给变出颜色的水宝宝贴上相匹配的标记。　　

　　二、激发幼儿的探索兴趣，引导幼儿勇于尝试探索。　　
　　1. 师：老师准备了每人一个瓶子，我们一起来变魔术，一定要说：“水宝宝，变变变哦”。　　
　　2. 幼儿自由探索。引导幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。（老师指导鼓励孩子）　　
　　3. 师：你们的水宝宝变了吗?变出了什么颜色？（幼儿交流讨论）给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。　　
　　4. 师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，红色的水宝宝住红标记的家，请小朋友们看着标记给你们的水宝宝也找个家吧。（与框子对应放）　

　　三、教师解读秘密。　　
　　1. 引导幼儿进行猜测。　　
　　师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢？肯定有秘密，我们快来找找。　　
　　2. 请2个幼儿演示操作，没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子进行试验。　　
　　3. 师：你发现了什么？这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了？（幼儿猜想）　　
　　4. 师：我们把瓶子打开来找一找秘密吧。你发现了什么秘密？　　
　　5. 小结：原来盖子里藏了颜料，颜料被水溶解就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。（词：溶解）　　

　　四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。　　
　　1. 师：看看老师的瓶盖里还有颜料吗？现在我要请另一个颜色（黄）和它做好朋友，两种颜色在一起会怎么样，你们想知道吗？那让我们一起来念咒语吧！　　
　　2. 教师将两种不同的颜色混合在一起，请幼儿观察色彩的变化。　　
　　3. 提问：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？你的水原来是什么颜色，它找了什么颜色当好朋友，最后变出了什么颜色？（幼儿讲述）　　
　　4. 总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧！　　
　　5. 结束活动，幼儿离场。　
　
　　活动反思：
　　本次活动中，幼儿的积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探索欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中 ，发现颜色变化的规律。在幼儿动手操作橡皮泥时，老师没有提醒幼儿让幼儿用手指用力的搓橡皮泥，让两种颜色能够更好的融合到一起，变出第三种颜色，在动手操作这一环节中，应该让幼儿学习自己记录结果会更好。在结束环节，由于幼儿存在个别差异，个别幼儿不能主动地参加到游戏中去，有了这次的经验，希望在以后的教学中能够表现的更好！

第4篇、小班科学玩沙教案反思

 　　活动目标
　　1、探索并感知沙子的基本特性。
　　2、了解沙子在日常生活中的作用，体验沙土游戏的快乐。
　　3、通过了解沙尘暴的有关知识，培养环保意识。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备
　　1、沙漠和海滨的录像、几种颜色的沙子标本、水泥少许。
　　2、每桌一盘沙子、五个沙箱，每个幼儿一杯沙子、一罐土。
　　3、冰糕棍、抹布、盛清水的杯子(每组必备)、废旧物品制作的漏斗。
　　4、铲子、小水桶、印模、吸铁石、网眼大小不同的筛子、废旧纸杯、玩沙工具等。
　　5、沙尘暴录像带、一盘沙、用报纸卷好的纸简。

　　活动过程
　　一、细细的沙
　　(一)美丽的沙
　　1、录像画面一;广阔的沙漠
　　引导幼儿讨论：沙漠里的沙子是什么样的?(黄色，干燥，有许多)
　　2、录像画面二：美丽的海滨
　　引导幼儿讨论：海滨的沙子是什么样的?(非常细，柔软，湿的)
　　3、小结：沙子的颜色很多，最常见的有白色、黄色，还有黑色、红色和紫色。(逐一出示红色、黑色、紫色沙子标本给幼儿看)
　　自评：幼儿仅仅对常见的黄沙比较熟悉，通过观看录像片，丰富了幼儿对沙子的认识。

　　(二)细细的沙
　　1、请幼儿随意玩沙，通过看、摸、吹、闻来感知沙子的基本特征。
　　(幼儿：点点的、小豆豆、粒粒的，经老师引导后说出是颗粒状的)。
　　2、两个幼儿为一组进行装沙游戏，用筛子、水桶、铲子、漏斗等工具，想办法使沙子流动起来，感知沙子流动的特性。
　　自评：幼儿对操作活动很感兴趣，每两人合作装沙，变换着不同的操作材料，他们一会儿把沙子放到漏斗里，一会儿把沙子放到小筛子上，观察沙子在不同物品上的变化。幼儿说：沙子像溪流，能像水一样流出来;这个漏斗孔太小，用手一捏就可以让沙子很快地流下来;从筛子上流下去的是碎沙子。
　　3、引导幼儿在盛水的杯子里放人沙子，然后用冰糕棒搅一搅并观察，有什么变化。(水变得有些浑浊，沙子沉到杯底、沙子变湿了，且不溶于水)
　　4、请幼儿分别用两个同样的矿泉水瓶(瓶底打孔)装等量的沙、土，再请幼儿分别向两个瓶子倒入同样的水，说说看到了什么现象(盛土的瓶只有少量的水流出，大部分水被上吸收;沙子中的大部分水较快地从瓶底流出，只有很少一部分被吸收)。
　　自评：幼儿以往有过玩水的活动经验，知道盐、糖溶于水的道理，所以在这个环节中幼儿通过简单操作就很快得出了结论：沙子不溶于水，但是有吸水性，其吸水性比土要差。但要注意提醒幼儿倒入沙子和土中的水要一样多，以确保实验的准确性。
　　5、为幼儿提供铲子、水桶、印模等，幼儿分组用沙子造型，其中一组幼儿的沙盘装有干沙子，另一组装有湿沙子，观察比较二者的不同：湿沙子能抱成团，干沙子不容易抱成团。提问：谁有办法使干沙子容易做造型?(幼儿自己动手加工湿沙子)
　　6、请幼儿将吸铁石放入沙盘中自由拖动，看一看有什么现象发生：沙土中含的一些铁屑能被吸铁石吸上来。
　　7、每人一盘沙，将适量颜料倒入盘中，请幼儿用手揉捏均匀，感知沙子有吸附性，能够着色。(将彩沙晾干后待用，可制作沙画)
　　自评：此环节幼儿的兴趣点最高，他们乐此不疲地反复用湿沙做各种自己喜欢的造型，如：坦克车、生日蛋糕、小花、大树等等，起初有的幼儿说两种沙子都可以做出造型，但是经过验证干沙做不成，而湿沙则很容易。幼儿对沙子中含有铁屑的事实百思不得其解，虽然经过反复的操作，也知道磁铁只吸铁制品，但仍然不太理解沙中含铁的现象，只停留在对吸铁过程的兴趣，因此应就沙子的来源、开采等方面再丰富幼儿的经验。

　　(三)坚硬的水泥沙
　　1、请幼儿讨论沙子的作用。
　　2、自制水泥沙：沙子是建筑材料的一种，必须和水泥混合使用才更坚固。
　　请每组幼儿取一杯沙子，半杯水泥，自制成水泥沙。看一看，摸一摸，说一说有什么感觉。(是软还是硬)
　　3、把糊状水泥沙晾干后再请幼儿观察。
　　(小结：沙子虽然是松散的，可是与水、水泥混合晾干后，就会变得非常坚硬。沙子是造房子不可缺少的材料。)
　　活动延伸：引导幼儿玩建构游戏一一把积木当砖块砌墙，分别用沙子、水泥、自制水泥沙、盖房子，感知水泥沙的粘和力强。
　　自评：幼儿知道沙子最大的用途是建筑装修，但对水泥沙的作用却不很了解，幼儿通过此环节的操作、比较，知道了水泥沙才是人们用于建筑的坚固结实的材料。

　　二、沙尘暴
　　(一)讨厌的沙尘暴：请幼儿观看沙尘暴的录像
　　请幼儿讨论：为什么会出现沙尘天气?沙尘对人类有什么危害?(迷眼睛、把东西吹倒、路上的司机看不见车、刮脏衣服、引起感冒……)

　　(二)“防治”沙尘暴
　　1、出示一盘沙土，请幼儿想办法用报纸筒将沙土吹起来。
　　2、出示一盆种有植物的沙土，请幼儿试一试能不能把沙土吹起来。
　　请幼儿讨论：为什么沙盘中的沙土能吹起来，而种有植物的沙土却不能吹起来?(植物的根把沙土固定住了)
　　请幼儿讨论：
　　1、如何防治沙尘暴?
　　2、为什么种树种草能防治沙尘暴?
　　延伸活动：在沙土中种植草、小苗等绿色植物，观察沙土的变化。
　　自评：幼儿对跟自己的生活有关的沙尘暴的危害有较多的了解，但提供给幼儿观察的植物最好是种植在透明的容器中，这样才能使幼儿直观地了解到植物的根与沙土的关系。

　　三、玩沙游戏
　　(一)过生日
　　玩法：将纸杯装满沙子，拍紧，倒置后小心地将纸杯抽起，便做成一层“蛋糕”，用稍小的纸杯采取同样的方法在做好的“蛋糕”上再做一层，便成为双层“蛋糕”，把小木棍插在“蛋糕”上当“蜡烛”，玩过生日的游戏。

　　(二)抗洪抢险
　　目标：通过抬、背、扛等动作，锻炼幼儿的体能，培养幼儿的合作精神。
　　准备：沙袋若干，在10米外布置一条“河”。
　　玩法：幼儿当抗洪战士，分成若干组，每组人数相等。教师发令后，每组幼儿迅速把沙袋搬运到河边，并叠放整齐。可以一人扛、背，也可以两人抬。搬运沙袋多的那一组为胜。

　　(三)运粮入仓
　　目标：练习挖的动作，培养幼儿集体合作精神。
　　材料：玩沙工具(小桶、小铲)，两个相同的大桶。
　　玩法：将幼儿分成两组，以“运粮食”为主题，沙子当“粮食”，大桶为“粮仓”，幼儿当“运粮人”。“运粮人”从沙地挖“粮食”，装满一小桶即可把“粮食”运入“粮仓”。比一比，看哪组最先把“粮仓”装满。

　　活动反思：
　　沙子是幼儿最常见，也最爱玩的廉价的游戏材料，但以往大都停留在一些无目的的自由活动，本次活动的设计意图在于通过教师精心准备而投放的游戏材料，有目的地引导环节的设计，让幼儿在玩沙活动中感知沙子的一些基本特征、沙子对人类的作用等。由于是幼儿自己操作得出结论，因此，他们的兴趣极高，不停地探索验证，干沙做不成，而湿沙则很容易造型。本活动较好地体现了让幼儿在玩中学习、玩中思考的教育思想。

第5篇、小班科学活动好玩的风车教案反思

 　　活动目标
　　（1）通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来。
　　（2）能大胆的在同伴面前讲述自己的发现。
　　（3）激发幼儿对风车探索的兴趣，体验探索的乐趣。
　　（4）愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　（5）激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1、多于孩子人数的双、单轮风车、盆子、米若干。
　　2、在角落里摆放一只电风扇和若干风车用布遮住。
　　3、幼儿平时玩过风车。

　　活动过程：
　　（一）玩单轮风车，初步获得让风车转起来的经验，体验探索的乐趣。
　　1、教师出示五颜六色的单轮风车，提问：小朋友你们认识我吗？看看我身上穿了什么颜色的衣服？你们想不想和我一起玩？请小朋友和我玩的时候要仔细观察，说一说你是怎么玩的？
　　2、幼儿自由挑选插在米里的单轮风车，选一个空的地方玩。
　　3、幼儿自由探索，教巡回观察。
　　（1）观察孩子探索单轮风车的玩法，抓住个别典型的玩法。
　　（2）教师引导幼儿用语言交流自己的玩法和发现。
　　4、引导幼儿在同伴面前讲述自己玩单轮风车的发现。
　　（1）让孩子停止玩风车，坐下来休息，教师：小朋友带着风车宝宝回家了。你们看老师的风车宝宝多听话，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你们的风车宝宝听不听话，我们也让它休息下吧。小朋友和风车宝宝玩的开心吗？
　　（2）教师引导幼儿讲述并演示自己的玩法，教师：“你是怎样玩风车宝宝？”请幼儿演示给同伴看，同时请同伴一起尝试风车的玩法。
　　（3）小结：通过吹，拨，跑、甩让单轮风车转起来。

　　（二）玩双轮风车，引导幼儿比较两种风车的不同玩法。
　　1、教师激发幼儿玩双轮风车的兴趣，教师：风车宝宝还有许多的 好朋友想不想找出来玩？我们一起把它叫出来，风车宝宝你好，快出来吧。（模仿风车宝宝）小朋友门好，我是双轮风车宝宝，你们想跟玩吗？你们跟我玩的时候看看我会不会转，来跟我一起玩吧。
　　2、幼儿自由挑选插在米里的双轮风车，选一个空的地方玩
　　3、幼儿自由探索，教师巡回观察。
　　（1）教师观察幼儿玩双轮风车的玩法，抓住个别玩双轮风车典型的玩法。
　　（2）教师引导幼儿用语言交流自己的玩法和发现，比较两种风车的不同玩法。
　　4、讲述发现
　　（1）教师引导幼儿休息，教师：小朋友带着风车宝宝回家了。风车宝宝说 今天和小朋友玩的真开心，不过我有点累了，让我休息一下吧。小朋友你们看这双轮风车宝宝会不会转起来？
　　（2）引导幼儿比较两种风车的不同玩法，教师：你是怎样让风车宝宝转起来的？这个双轮风车宝宝和刚才的单轮风车宝宝有什么不一样？它们玩的时候有什么不一样？
　　（3）小结：双轮风车宝宝除了可以吹、拨、甩、跑让它转起来，还可以用在地上推让双轮风车宝宝转起来。

　　（三）进一步激发幼儿探索风车的兴趣，拓展幼儿的思维。
　　1、教师激发幼儿兴趣，教师：老师这儿还有一个很大的本领，可以让很多的风车一起转起来，你们相信吗？我们一起来看看。（出示很多转的风车）请你们猜猜看是什么东西让许多风车一起转起来？小朋友猜猜得对不对呢？（出示电风扇）小朋友除了电风扇还可以有什么办法使风车宝宝转起来？
　　2、幼儿相互讨论。
　　小结：小朋友想了这么多东西让风车宝宝转起来，让我们可以再来玩一玩。

　　（四）延伸活动
　　1、利用户外活动引导幼儿探索风车，让幼儿知道风可以让风车转起来。
　　2、收集扇子、玩具电动吹风机等工具引导幼儿区域活动时继续探索风车。
 
　　活动反思：
　　在以前的教学过程中，都是老师为孩子先准备好材料，幼儿只要制作就行了，这样就剥夺了孩子自主学习的机会。而这次我为孩子提供了多种制作材料，让幼儿自己动脑筋选择材料过程中包含了丰富的学习内容，而且孩子们对于自己选择的材料很喜欢，制作风车的过程也十分顺利。

第6篇、小班科学活动各种各样的汽车教案反思

 　　活动目标：
　　1.初步了解公共汽车、货车、洒水车、救护车、消防车、警车的名称和特点，并了解其用途。
　　2.幼儿对汽车产生兴趣。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1.汽车的图片（公共汽车、货车、洒水车、救护车、消防车、警车）。
　　2.情境图片六幅
　　3.课前带领幼儿观察马路上的各种汽车。
 
　　活动过程：
　　1.开始部分：
　　引起兴趣。今天好多汽车来我们班做客，让我们来欢迎它们吧！（教师出示汽车图片于黑板右侧）。
　　2.基本部分：
　　认识几种常见车的名称，特点及用途：
　　（1）请幼儿找找自己喜欢的车，并说出它是什么车？你是怎么看出来的？它是用来干什么的？（提醒幼儿尽量讲一句完整话：“这是××车，可以用来干什么”。）
　　（2）动动脑，连连看。区分几种车的不同用途。依次在黑板左侧出示图片：
　　A 妈妈带小红去奶奶家；   
　　B 许多帐篷要运到地震灾区；
　　C 公路要洒水；
　　D 小熊病了，要送医院；
　　E 有幢房子着火了，要救火；   
　　F 警察叔叔要抓小偷。
　　请幼儿思考分别要用什么车，并把左边的情景图片与右边的车子一一对应连起来。
　　（3）小结：教师总结学到的车的名称，特点，用途。
　　3.结束部分：
　　小朋友在回家的路上可以讲给爸爸妈妈听，你最喜欢的汽车叫什么？用途是什么？

　　活动反思：
　　本活动适合小班幼儿的年龄特点，小班下学期的幼儿，对车有一定的感知和认识，因而在了解公共汽车、货车、洒水车、救护车、消防车、警车的名称和特点，并了解其用途中能充分调动孩子的主观能动性，让孩子们在共享中了解了各种各样的汽车,创设的情境有效地将已学知识灵活应用，孩子们在辨析中对不同汽车的特点、用途有了更进一步的升华,但在授课中，采用的图片形式，幼儿的兴趣不高，如果换成是“汽车玩具”，孩子们参与的兴趣会更高。

第7篇、小班科学活动认识水果教案反思

 　　活动目标：      
　　1、认识两种水果，能准确的说出两种水果的名称。      
　　2、幼儿通过视觉、嗅觉、味觉说出水果的颜色、形状、味道等特征。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：能准确说出水果的名称。
　　活动难点：能说出水果的颜色、形状或味道。

　　活动准备：
　　水果实物、切好的果盘、神秘袋两个、神迷盒两个、牙签若干。

　　活动过程：
　　一．组织教学：手指操

　　二．基本活动
　　1、出示神秘袋
　　师：“宝贝们，看。今天老师带来两个神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃？（想）
　　师：“那你们知道里面装的什么好吃的吗？”（不知道）
　　师：“老师也忘了里边装的什么啦？我来……（老师假装往出拿）诶，老师请两个小朋友来帮老师，谁愿意来？”
　　师：“***、***你俩来摸一摸”（请幼儿过来，先摸一摸，提醒幼儿只能摸一个）“***猜一猜，你摸到了什么呀？”“宝贝，那你摸到了什么呀？”（幼儿进行猜测，是哪种水果之后再拿出验证）
　　师：“那我们拿出来看一看，到底是不是**？”
　　（通过引导，幼儿说出水果的名称，了解水果的外形特征。例如，苹果）
　　师：“呀，这是什么啊？苹果。那***猜对了没有？拍拍手吧。
　　师：“谁能告诉我这个苹果是什么颜色的呀？它长什么样子的？”（如幼儿说不来提醒是圆圆的还是长长的）。
　　运用此方法，逐个拿出认识苹果，香蕉。
　　2、闻一闻
　　师：老师这儿还有两个漂亮的神秘盒，里边也装了好吃的，这次老师不要你们用手摸，要让你们用小鼻子闻一闻里边装的是什么？（老师请若干幼儿来闻一闻是什么水果。并拿出来验证）
　　3、尝一尝
　　师：“宝贝们表现的真棒，想不想吃？那怎么样才可以吃啊？”（苹果洗洗吃、香蕉剥皮吃，在了解水果的吃法过程中，引导幼儿复习水果的名称。）
　　师：“老师这儿给你们准备了洗干净、切好的水果，我们一起来尝一尝，看看他们是什么味道的。”   
　　（1）、请几个幼儿先来尝一尝，说出你吃的是什么水果，是什么味道？
　　（2）、请几个幼儿将眼睛蒙起来吃，吃完告诉大家吃的是什么水果，是什么味道？
　　（3）、幼儿分组吃不同的水果，吃完告诉老师你吃的是什么水果它是什么味道的。

　　三、结束活动
　　师：“宝贝们，苹果和香蕉好不好吃呀？苹果是什么样子的？什么颜色的啊？什么味道的啊？香蕉是什么样子？什么颜色？什么味道的啊？”（最后总结，复习水果名称，颜色和味道）
　　师：“今天老师在外面也藏了一些水果宝宝，我们一起去找一找，好吗？”
　　和幼儿去户外找，结束活动。

　　活动反思：
　　1、本节活动通过“摸、看、闻、尝”等方法，充分运用五官感觉来认知苹果，香蕉的形状、颜色、味道。
　　2、整节活动中，充分引发幼儿浓厚的好奇心，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能更大程度的加入参与到整节活动当中。 　　　　　
　　3、 对本节活动的细节部分处理有些不当：
　　（1） 在开始部分，应用较安静的游戏，或与水果有关的小游戏进行导入。
　　（2） 在“神秘袋”“闻一闻”两个环节中，让幼儿等待的时间有一点长，应多准备一些材料，让其他幼儿更好的参与。
　　（3） 整节活动，可变种方式来进行。例如：将幼儿分组，每人一个水果实物，让幼儿亲自感知两种不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教学法来进行，教师直接贯穿给幼儿正确的概念。这样可以让整节活动更加的收、放自如，也可以让幼儿更加有积极性，参与到活动中。
　　（4） 可再加深一点难度，让幼儿积累更多的生活经验。也可用两种不同感觉的水果来进行，对比更加的强烈，明显。例如：苹果和猕猴桃，一个是光滑的，一个是粗糙的。
　　通过这节活动，老师们给出了很多宝贵的意见和建议，对我有了一个很大的学习提升。在今后的活动中，我会继续向有经验的教师学习，慢慢摸索，提高自己的组织活动能力，找到适合不同年龄段的不同方法，让幼儿学习兴趣更加浓厚，将以后的活动开展的更生动有效。

第8篇、小班科学认识五官教案反思

 　　设计意图：
　　小班幼儿，因为脱离了亲人的关心与照料，对幼儿园的生活不太适应，显得有些无所适从，一些不良的习惯性行为就会慢慢滋生，如揉眼睛、抠鼻孔等。所以对小班幼儿来说，让他们认识自己的五官，并启发他们学习保护自己的五官，提高幼儿的自我保护意识，否则，幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛，把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里，是极不安全，也极不卫生的，所以组织此次活动是非常必要的，对幼儿很有教育意义。

　　活动目标：
　　1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量，了解它门在头上的位置。
　　2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。
　　3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　 活动准备：
　　1. 男孩头像一幅，眼、耳、口、鼻的器官贴绒，娃娃脸每人一张。

　　活动过程：
　　一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称.数量及位置。
　　教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？
　　1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。
　　2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。并念儿歌
　　鼻子鼻子本领大，长在脸的最中央。
　　鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。
　　耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。

　　二、找一找
　　1、教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。
　　2、用手指一指，还可以在自己的好朋友脸上找一找。
　　教师小结： 我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，一个鼻子，一对眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。

　　三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。
　　1、通过尝试，教师喷香水，让幼儿闻一闻，知道鼻子可以闻气味的。眼睛是用来看东西的，嘴巴是用来说话和吃东西的，耳朵是用来听声音的，眉毛具有美容和表情作用，能丰富人的面部表情，双眉的舒展、收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等复杂的内心活动。
　　2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
　　3、让幼儿了解如何保护五官。
　　(1) 吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。
　　(2) 看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。
　　(3) 不能用手勾鼻子.
　　(4) 在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩尖锐（刀子，剪子。。。）的东西，以免刺伤眼睛。

　　四、竞赛游戏：指五官，即教师提问：鼻子在那里？（眼睛、耳朵、嘴、脸）孩子边说边指出来。还可以玩“看谁指得快”的游戏，即教师快说，孩子快指。或者让孩子自由组合，一个孩子说，另一个孩子指。　　
 
　　五、贴五官。
　　1、出示缺少五官的面部图画。教师说：“有一个小朋友，不知道五官的名字，所以五官朋友们都不和他玩了，瞧，他就变成这个样子了。”启发幼儿想一想：这个小朋友的脸上少了什么?
　　2、分别出示单个五官的图片，请幼儿试着说出名称，并尝试贴到图画正确的位置（可反复进行）
　　3、鼓励能准确读出五官名称并贴到正确位置上的幼儿，帮助遇到困难的幼儿。
　　4、请孩子在图上粘贴好五官。

　　教学反思：
　　这节课目的是让幼儿认识五官，了解五官的具体作用，同时培养幼儿的动手能力。 活动一开始，我说“昨天有位大哥哥照了张相，他想考考你们，瞧他圆圆的脸上都长了些什么”？ 一开始就吸引了孩子们的注意力。然后我利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名称，数量及位置。第二个环节是手指游戏《找五官》，幼儿用食指指着自己的鼻子，我说：“鼻子鼻子嘴巴，孩子的食指快速地从鼻子上移到嘴上（眼睛，眉毛，耳朵等），孩子们玩的很开心。第三个环节是通过听声音、闻香水、品尝食物、看图片来了解五官的具体作用。然后我总结：我们每个人都有二个眼睛，二只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子，眼睛里有眼珠，嘴巴里有牙齿和舌头，它们是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都不行，所以我们每个人都要保护好自己的五官。活动的最后是贴五官，我为幼儿准备了五官的图片 ，让幼儿通过动手操作从而巩固五官的正确位置。孩子们在家长的陪同下完成了作品。瞧他们拿着作品得意的在照相时，我想这几天的努力总算没白费。当然这节课的不足之处是我的普通话不太标准，我要继续努力，争取在以后的工作中有所提。

第9篇、小班科学活动小鸡和小鸭教案反思

 　　设计意图：    
　　动物是人类的好朋友，尤其是小班的幼儿很喜欢接近小动物，小鸡和小鸭是幼儿比较熟悉的动物，所以我选择了科学活动《小鸡和小鸭》。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让幼儿在喜欢小鸡小鸭的基础上，了解其特点的生活习性，并通过模仿、操作，激发幼儿积极思考的愿望，让幼儿在获得知识的同时，情感也得到熏陶。

　　活动目标：
　　1、能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡、小鸭的主要特征。
　　2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。
　　3、教育幼儿热爱小动物，与它们友好相处。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。
　　活动难点：会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。

　　活动准备：
　　1、音乐《小鸡和小鸭》
　　2、小鸡和小鸭的家各一个
　　3、鸭妈妈与鸡妈妈标识各一个 
　　4、小鸡小鸭图片各一张 
　　5、小鸡小鸭的实物图片若干 
　　6、小鸭和小鸡的头饰若干

　　活动过程：
　　一、音乐导入 师播放《小鸡和小鸭》的音乐，提问幼儿刚才歌曲中唱到了哪些小动物？
　　幼：小鸡和小鸭

　　二、初步认识小鸡、小鸭的外形
　　师：小鸭、小鸡玩得正开心，忘记回家。天快黑了，它们的妈妈急坏了，我们一起来把他们送回家，好么？(出示图标和房子）
　　师：哪个是小鸡的家，哪个是小鸭子的家？（让幼儿来回答）
　　师：我们先来瞧瞧小鸡长什么样子？（让幼儿从头至尾观察）
　　幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子（把它送回家）
　　师：请你学着小鸡的声音把小鸡送回家（叽叽叽）
　　师：我们再来瞧瞧小鸭子长什么样子？
　　幼：扁扁的嘴巴、长长的脖子、扁扁的脚
　　师：老师告诉你们一个小秘密，小鸭子的脚趾中间有肉连着，连着的这个东西叫做脚蹼。小鸭子是靠它才能划水的。
　　师：小鸡、小鸭都饿了，妈妈给他们准备了丰盛的晚餐，你知道他们都喜欢吃什么食物么？
　　幼：小米、虫子; 小鱼和小虾（出示食物图片让幼儿粘贴）

　　三、比较小鸡小鸭的不同
　　师：今天我们认识了小鸡和小鸭，他们长得有什么不同？我们再把他们请出来， 请你仔细看看他们哪里长得不一样？
　　幼：从头至尾一一对比，说出不同（并用身体来模仿小鸭走路）
　　幼：模仿小鸡的叫声与小鸭的叫声（本领的不同）

　　四、通过游戏结束活动
　　师小结：小朋友学得可真像，小鸡、小鸭它们实在太可爱了，我们一定要爱护、关心他们，现在老是给你们准备了头饰，我们和小鸡，小鸭一起去草地上找食物吧！

　　活动反思：
　　整个活动开展下来，感觉效果不错，幼儿也很感兴趣，除了完成了既定目标，幼儿也在活动中得到了乐趣，这是活动的成功之处，但是也存在了一些缺陷，比如活动时间较长，没有运用一些实物等，当时把最后的幼儿操作也在活动中进行了，虽然时间过长，但是仍然完成了操作。但是一个小班活动还是不宜过长。如果能把最后的环节放到区域活动，我想效果也会很好。

第10篇、小班科学活动小树叶找妈妈教案反思

 　　设计意图：
　　每当我带着小朋友们到外面散步时候，总是会经过一些大树，这时小朋友们总是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子们的心事，趁机就让他们走过去仔细的看一看、摸一摸、抱一抱大树妈妈，让孩子们充分体验到活动的快乐。有一次，我们班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前对我说：“老师，老师你看，地上的树叶可真多呀！它们怎么会都在地上的呢？为什么都会离开自己的妈妈？那么多的树叶到底它是谁的宝宝呢？小树叶离开了妈妈它就不伤心吗？妈妈也不来找它吗？” 他拿着一片梧桐叶好奇的问我。我一看，真的有许多的树叶飘落下，我这才意识到秋天已经悄悄的走进了我们的生活，丰收的果实，飘落的树叶都印在了我们的眼帘。于是我结于孩子的好奇以及结合本月的主题《秋天真美啊》，开展了《小树叶找妈妈》这个活动。 
   
　　活动目标：
　　1.     感知了解秋天里树叶的变化，知道有的树叶会变黄飘落。
　　2.     根椐树叶的外形特征寻找相应的大树。
　　3.     发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　4.     充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5.     培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：
　　1.     实物：枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。
　　2.     自制枫树、银杏树、梧桐树各一棵。
　　3.     《小树叶》的音乐磁带，录音机。

　　活动过程：
　　（一）自由捡树叶寻入活动。
　　1、啊，秋天来了，地上的树叶可真多呀！小树叶怎么会都在地上呢？
　　幼儿一：从树上掉下不的。
　　幼儿二：被风吹下来的。
　　幼儿三：变黄了，就自己掉下来了。
　　(评析：这一环节的设计是为了引起幼儿的学习兴趣，同时也是让幼儿初步感受到秋天树叶会飘落的现象。)
　　2、教师小结：原来呀秋天到了，小树叶慢慢变黄了，被秋风一吹就会飘落下。
　　3、那我们就每人去捡一片树叶看看它们是什么颜色的？像什么？
　　幼儿一：我的是红颜色的，像我的手掌。
　　师：这红色的树叶叫枫叶，还有谁手里也是枫叶的，它还像什么？
　　幼儿二：它还像小鱼的尾巴。
　　幼儿三：它还像漂亮的小裙子。
　　4、你手里拿的是什么颜色的？它像什么呢？
　　幼儿一：我的是黄色的，它像小帽子。
　　师：这黄色的树叶叫银杏叶，还有谁手里拿的也是银杏叶的，它除了像小帽子，还像什么？
　　幼儿二：它像扫帚。
　　幼儿三：它还像兜兜。
　　5、那你手里的树叶是什么颜色的？它像什么呢？
　　幼儿一：我拿的是黄色的，它像小金鱼的尾巴。
　　师：这种黄色的树叶叫梧桐叶，它除了像小金鱼的尾巴，它还像什么呢？
　　幼儿二：它像裙子。
　　幼儿三：它像头发。
　　（评析：通过观察、对比的方式，让幼儿充分发挥想像力，加强幼儿对树叶的颜色、外形特征的认识。教师根据幼儿的回答再一次强调树叶的颜色和名称，为下面小树叶找妈妈作了辅垫。）
　　6、教师小结：原来小树叶它们不仅颜色不同，它们的形状不同。
 
　　（二）出示大树妈妈，小树叶找妈妈。
　　1、小树叶离开了自己的妈妈，妈妈很伤心，那怎么办呢？你有什么办法？
　　幼儿一：给它画一些树叶。
　　幼儿二：给它贴一些树叶。
　　幼儿三：把它送到树妈妈的身边。
　　（评析：通过让幼儿了解小树叶离开了自己的妈妈，树叶宝宝和大树妈妈都非常的感心，引导幼儿想为小树叶找妈妈的意愿。）
　　2、红色的枫叶宝宝，它的妈妈是谁啊？
　　幼儿一：红色的。
　　幼儿二：像小金鱼的。
　　幼儿三：枫树妈妈。
　　3、黄色的梧桐叶宝宝，它的妈妈是谁啊？
　　幼儿一：黄色的。
　　幼儿二：像手掌的。
　　幼儿三：梧桐树妈妈。
　　4、那这种黄色的银杏叶宝宝，它的妈妈又是谁呢？
　　幼儿一：和这种长得一样的，就是它妈妈。
　　幼儿二：像裙子的。
　　幼儿三：是银杏树妈妈。
　　（评析：这一环节设计的目的是为了更进一步让幼儿对树叶外形特征的认识，并能根据树叶的特征进行匹配。）
　　3、那我们就把小树叶送到树妈妈那里去吧。
　　 (评析：通过让幼儿自由送树叶宝宝到妈妈身边，促使让幼儿更进一步的了解、认识树叶的外形特征。)
　　4、我们一起来检查一下，看看我们小朋友有没有送对。如有不对的，及时的给予改正。
　　师：我们一起来看看这片树叶，它是什么样子的？它的妈妈到底是谁？
　　幼儿一：不对，它像小金鱼的尾巴，应该它和妈妈长的一样的。
　　幼儿二：不对，它的妈妈是枫树妈妈。
　　（评析：这一环节其实是起到更一进步巩固幼儿对树叶的认识。）
 
　　（三）结束活动：
　　1、我们小朋友真了不起,帮小树叶都找到了它们的妈妈,树妈妈开心得笑了,小树叶也可高兴了,你们听,它们在唱歌呢。
　　2、现在老师就是树妈妈，你们都是我的树叶宝宝，我们一起跳起来吧。(师幼儿共同表演《小树叶》)
　　（评析：通过这一环节,让幼儿体验大树妈妈与小树叶的亲情。）
　　3、原来小树叶在春天的时候就会回到大树妈妈的身上。

　　活动反思：
　　1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行，整个活动以“找”来贯穿其中，孩子们都非常有兴趣地参与，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。
　　2、在制作教具时自己也进行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会开心的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感受活动的乐趣。
　　3、在分析教案时，我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在游戏中对所学的知识加以巩固。
　　4、通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能观察落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感兴趣。

第11篇、小班科学橘子宝宝教案反思

 　　活动目标：
　　1、进一步感知橘子宝宝的内外特征。
　　2、体验剥橘子、吃橘子的快乐。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　布袋一个，内装有橘子，每组一盆橘子，毛巾每组一块

　　活动过程：
　　（一）神秘礼物导入
　　1、教师出示布袋，以神秘的口吻，请幼儿猜猜布袋里装的是什么。
　　2、请个别幼儿上来摸摸、说说是什么礼物？结论：是橘子宝宝。

　　（二）、感知橘子宝宝的外形特征
　　1、橘子宝宝长什么样子的？（引导幼儿从颜色、形状等观察）
　　2、这么多的橘子宝宝都一样吗？
　　结论：橘子宝宝有的大、有的小，有的圆、有的扁、有黄黄的，有绿绿的等。
　　3、圆圆的橘子宝宝像什么呢？
　　4、请小朋友摸一摸、捏一捏橘子宝宝，感觉怎么样？

　　（三）、体验剥橘子、吃橘子的快乐。
　　1、老师把橘子宝宝剥开来，看看橘子宝宝里面的秘密。
　　老师把橘子皮剥掉，里面是什么样子的？
　　2、你吃过橘子吗？是什么味道呢？
　　小结：橘子宝宝酸酸的、甜甜的、冷冷的、
　　3、幼儿尝试自己剥橘子、吃橘子。
　　4、你吃的橘子是什么味道的？

　　活动反思：
　　本次活动我围绕主题《秋天的水果》，选取橘子这个农村自然物开展了这次小班科学活动。活动中能够使幼儿对生活中最常见的橘子有进一步认识，对橘子的内外特征有了较深的感知和了解。活动中通过看一看、说一说、摸一摸、猜一猜、做一做、尝一尝等活动方式不仅锻炼了幼儿动脑、动口、动手能力的培养促进了幼儿语言表达的完整和规范，同时也激发了幼儿大胆表达的欲望，调动了幼儿参与活动的积极性和思维的活跃性。

第12篇、小班科学活动打开来，尝一尝教案反思

 　　设计思路：     
　　两岁半幼儿对吃有着丰富的经验。在生活中打开那些装食品的瓶子、罐子、盒子，是他们极大的乐趣，但成人常常不经意地包办代替了这些孩子喜爱的“工作”。其实，我们常常能在幼儿吃的过程中找到各种教育契机。比如可通过剥糖、掰开心果、剥鹌鹑蛋、剥橘子等，锻炼幼儿的手部肌肉，同时感受果皮的不同特点：硬的、软的、脆的，等等。     
设计这一活动，一方面可以让幼儿熟悉生活中各种瓶子、盒子、罐子的不同开启方法，帮助幼儿获得感性经验，锻炼手部肌肉；另一方面，可通过引导幼儿回忆自己的操作过程，发展幼儿的记忆力及口语表达能力。

　　活动目标：
　　1．愿意尝试打开各种瓶子、罐子、盒子，尝一尝里面的食物。
　　2．感受不同容器的不同开启方式。
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1．鹌鹑蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、开心果等食物。
　　2．拉链袋、密封袋(如图)、玩具锁(如图)、盒子、塑料瓶等各种装食物的容器。
　　3．每人一只托盘，毛巾若干。

　　活动过程：
　　1．展示托盘里的食品。这里有许多好吃的东西，你们认识吗?幼儿很兴奋地说出这些食物的名称。有的孩子不知道鹌鹑蛋的名称，误认为是鸡蛋。教师便适时地帮助孩子回忆：“这是我们吃过的，它比鸡蛋小，叫‘鹌鹑蛋’。”
　　2．教师告诉幼儿好吃的东西都藏在不同的盒子、瓶子里，引导幼儿预测有没有办法吃到这些东西。多数孩子表示有办法吃到食物。有幼儿说：“开开来!”教师则引导幼儿说出：“打开来，尝一尝。”
　　3．幼儿尝试打开各种瓶子、盒子。孩子们开始探索。许多幼儿先摇晃瓶子或者盒子，当听到“哐啷哐啷”的声音时，幼儿流露出满意的表情，他们开始了“工作”。有的幼儿很快打开盒子，取出鹌鹑蛋，认真地剥起来；有的幼儿拿到了比较难开的铁罐子，教师暗示并鼓励他耐心探索；有的幼儿由于动手能力较差，显得有点着急，且不愿尝试，教师便帮助他选择比较容易成功的纸盒，让他同样体验到成功的喜悦；有的幼儿拿到的是有拉链的小包，里面有包装的巧克力，但因缺乏这方面的操作经验而无法顺利打开。这时，教师就引导同伴互动，让幼儿体验成功并获得相关经验。在幼儿操作的过程中，教师可关注以下内容：     
　　注意孩子的习惯养成，如吃东西以前要擦手，剥下来的果壳和包装纸等要放在指定的地方等。     
　　巡回指导，帮助幼儿共同回忆自己的操作过程，即自己是如何打开盒子、瓶子的，并以绘画形式帮助幼儿作记录。     
　　鼓励幼儿尝试打开各种不同的容器和包装袋，引导幼儿回忆并表述操作过程，并以图画的形式帮助幼儿作记录。
　　4．教师与幼儿共同探索一个双层的月饼盒，激起幼儿的探究欲望，引导幼儿回忆刚才使用过的各种手段，并逐一尝试将它打开。许多孩子围在一起，大家你碰碰，我摸摸，试图打开这个盒子。一个孩子无意间打开了盖子，盒子看上去是空的，但摇一摇，却又能听见声音。孩子们觉得很奇怪，大家开始寻找有没有拉链，有没有搭扣……这时教师根据幼儿的反应适时给以提示，帮助幼儿发现盒子的秘密。最终，孩子们打开了盒子，他们十分兴奋，但马上又发现了新问题：盒子里的食物都有塑料包装袋，怎么打开呢?经过探索，孩子们发现可以从“小缺口”处撕开。教师与幼儿共同分享食物，并提醒幼儿吃东西前要擦手，有好吃的东西要大家分享，废弃物要放在指定地方。
　　5．一起整理场地。

　　活动反思：    
　　“吃”是两岁半幼儿最熟悉的活动之一，生活中孩子们拥有这方面的丰富经验。于是，教师在关注幼儿原有知识经验的基础上提供丰富的材料，让幼儿回忆生活经验，充分感知各种瓶罐的特性以及不同的开启方式。我们发现，各种食品本身已被教师巧妙地融入了探索目标，目的是让幼儿接受更多的刺激，建构属于自己的经验。整个活动非常生活化，符合托班幼儿的学习特点。教师运用“做中学”的理念，提供丰富的环境，让幼儿提出想法，并帮助幼儿记录实验过程，从小培养幼儿的科学精神。此外，教师还在过程中自然地渗透健康教育和社会性教育，以促进幼儿全面和谐地发展。

第13篇、小班科学活动甜甜的糖果教案反思

 　　设计意图
　　糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接的经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，具有一定的教育价值。

　　活动目标
　　1、了解糖果的形状、颜色、味道等特征，知道糖果的种类是丰富多样的。
　　2、学习通过看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种方式感知糖果。
　　3、愿意参与探究糖果的活动，并表达自己的发现和感觉。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1、幼儿选择带2-3种不同的糖果，围坐在桌边，面前放上自己带来的糖果。
　　2、卡纸及记号笔1支。
　　3、糖果盘每组一个。

　　活动过程
　　1、介绍自己带来的糖果。
　　教师：谁愿意告诉大家你带来的是什么糖果？
　　幼儿：我带来了棒棒糖。
　　幼儿：我带了巧克力糖。
　　（评析：教师的这一提问充分调动了幼儿的积极性，集中了他们的注意力。同时帮助幼儿了解有各种各样的糖果，如棒棒糖、巧克力糖等。如果有幼儿带来的糖果是相同的，也可以请他们同时介绍。）
　　教师用简笔画记录各种糖果的种类。（如幼儿介绍棒棒糖时，教师就画棒棒糖的图标。）
　　（评析：用简笔画简单的记录糖果的种类，有助于幼儿认识、区分不同糖果的外形特征。同时为下面的点数环节做前提准备。）
　　带领幼儿点数全班一共带来了多少种糖果。
　　（评析：此环节渗透数学，幼儿可以从记录表和点数知道糖果种类的多种多样。）
　　教师小结：原来小朋友们带来了这么多种类不一样的糖果。
　　2、观察糖果的多样性。
　　教师：大家带来的糖果真多呀！请放在桌子中间的糖果盘中，看看它们一样吗？
　　幼儿：不一样。
　　幼儿：我觉得有的一样有的不一样。
　　教师：到底有什么不同呢？请你仔细看一看。
　　幼儿：有的是红的，有的是绿的还有的是黄的。
　　幼儿：有的糖果大有的很小。
　　幼儿：棒棒糖有一根小棒的，其他糖没有。
　　（评析：第一环节已时请幼儿初步的认识了糖果的多样性，而在这一环节里，需请幼儿从更多方面入手，更仔细的观察糖果的颜色、大小、形状以及包装的不同。）
　　教师小结：原来这些糖果有这么多不同。不但包装不一样，还有的大，有的小；有的圆，有的方，有的还带小棒呢。
　　教师：请你们用手捏一捏，看看会有什么发现？再用鼻子闻一闻，会有什么味道呢？
　　幼儿：我感觉QQ糖有点软软的，是橘子味的。
　　幼儿：棒棒糖是硬硬的，是甜甜的味道。
　　（评析：这一小环节引导幼儿运用触觉和嗅觉来感知糖果的软硬和味道的不同，不但幼儿的兴趣更浓厚了，而且还能更进一步的认识糖果的不同特征，知道硬和软的区别。）
　　3、品尝并分享糖果。
　　教师：糖果会是什么味道的呢？
　　幼儿：甜甜的。
　　幼儿：橘子味是酸的。
　　教师：请你们每人选一个喜欢的糖果。 谁愿意告诉大家，怎么才可以吃到糖果呢？（让个别幼儿示范撕剥糖果。）
　　幼儿：把糖纸剥掉。
　　幼儿：一撕就撕开了，然后放嘴巴里。
　　教师：快把糖果放到嘴里尝一尝吧！（鼓励幼儿通过自己的探索，剥开糖纸。）
　　（评析：在品尝糖果前教师又抛出一个问题，“怎么才可以吃到糖”，答案自然是剥开糖纸。那关键是怎么剥，有更好更简便的方法吗？平时有经验的幼儿便会告诉你，糖纸的锯齿边缘可以帮助我们，棒棒糖的金丝条拧几下便会松开等。）
　　教师：你吃的糖果是什么味的？糖果在你的嘴里有什么变化？   
　　（引导幼儿自由表达自己的感受。）
　　幼儿：我的是水果味的。
　　幼儿：我的是葡萄味的，它在嘴巴里化掉了，甜甜的。
　　幼儿：我的糖变小了。     
　　（评析：这是科学活动，活动中每环节教师都很注重幼儿的发现及用语言来表达。就连幼儿在品尝糖果时也如此，让幼儿说一说尝到的糖果的味道，及知道糖果会在嘴里融化、变小，直到消失。）
　　教师小结：原来不一样的糖果有不一样的味道，糖果会在我们的嘴巴里慢慢的融化，慢慢的变小。
　　4、延伸活动 观看课件：《没有牙齿的大老虎》。
　　提问：他的牙齿怎么了？
　　幼儿：他的牙齿都坏了。
　　幼儿：他蛀牙了，牙齿都掉了。
　　教师：我们小朋友应该怎么做？
　　幼儿：我们不要吃糖。
　　幼儿：我以后不吃糖了，吃糖牙齿会掉了。
　　教师小结：糖果很好吃，但是吃多了很容易蛀牙，所以不能多吃哦。小朋友在吃完糖果后，最好还要漱一下口或者喝点白开水。
 
　　活动反思
　　从选材上说，糖果作为科学学习的内容载体，十分吸引幼儿的眼球，贴近幼儿的生活经验，是十分适合小班幼儿的年龄水平的。从教学过程看，教师不断引导幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种感官参与，逐渐让幼儿主动去发现糖果形状、颜色的不同，软硬的不同及口味的不同等，激发了幼儿对糖果认识的兴趣和探究的欲望，使他们体验探究和发现的乐趣。从教师自身来讲，面对小班幼儿，语言应该更童趣、亲切些，这样才能更好的拉近与孩子的距离。

第14篇、小班科学活动比高矮教案反思

 　　活动目标  
　　1．学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。  
　　2．引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。  
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　5、让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动准备  
　　1．引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的经验。  
　　2．椅子一张。  

　　活动过程  
　　1．比较高矮。  
　　（1）观察比较教师和小朋友的高矮。  
　　①教师站立。“我是高还是矮？”“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。”  
　　②请一小朋友和老师并排站立。“×××小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮？你从哪看出来的？”（两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。）  
　　③小朋友之间比高矮。“请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁　　矮。  
　　④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮？  
　　（2）变换站立位置比较（两人站在不同高度的位置上进行比较）。让被请幼儿站在椅子上（高于老师）。“现在再比比看，我们俩谁高谁矮？为什么？”“小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。实际上它还是比老师矮。”  

　　2．感知高矮的相对性（让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比）。  
　　（1）观察比较。 
　　①请一小朋友甲和教师比高矮。
　　②再请第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。
　　③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高？”讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。  
　　（2）小朋友之间比较。另请三位幼儿（高矮依次递增）进行比较，可重复两三次。  
　　（3）小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。  

　　活动建议  
　　1．物体的高矮、大小、轻重、厚薄等连续量，都具有不变性和相对性，幼儿感知这些特点，一般来说比较困难，因此在设计具体活动时，应注意：　　（1）先让幼儿进行实物比，例如，两个人比较高矮，两本书比较厚薄等；
　　（2）活动设计要有层次性，如：两个人站在同一高度上比较高矮（先让师生之间比较，再幼儿之间比较），然后两人再站在不同的高度上进行比较，这时可引导幼儿观察，由于站在不同的高度，两人的高矮发生了什么变化，从而让幼儿懂得比较高矮的人必须站在同一高度。
　　2．引导幼儿认识高矮时，可先两个人比，这时高和矮是不变的（谁高就是谁高，谁矮就是谁矮）。然后再引导幼儿进行三个人比较，这时结果会发生变化（如和更高的比，原来高的就成了矮的……），使幼儿感受到人的高矮的相对性。这样的系列活动使幼儿对这问题的认识逐渐深化、精确。

　　活动反思
　　小班幼儿对于感知物体的高与矮，只会用平时已有的经验——看，也就是目测的方法来进行比较哪个高、哪个矮，但不会用比较的方法。本次活动通过比一比的方法让幼儿来分辨物体的高、矮，通过选择日常生活中幼儿熟悉的小动物来比高矮，并能按从高到矮或是从矮到高的顺序进行排列，更贴近幼儿。

第15篇、小班科学瓶瓶罐罐总动员教案反思

 　　设计意图
　　不看不知道，瓶子真奇妙。日常生活中我们会接触到各种各样的瓶瓶罐罐，用完之后就被我们成人所抛弃了，却常常看到被有些孩子如获至宝的捡回来。可见瓶瓶罐罐是孩子们的兴趣所在，它们颜色、造型、大小……等等的不同，或许我们成人没有太在意，而对孩子来说都是一种发现。利用幼儿生活中的常见的事物来开展活动提高幼儿的兴趣。因此根据孩子们的兴趣点，设计了《瓶瓶罐罐总动员》活动，旨在通过和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面参与，丰富幼儿对于主题内容的认识。从而来帮助幼儿拓展相关的经验和视野，提高幼儿学习探索的欲。同时将环保，民间艺术的内涵融入其中，更好的挖掘了瓶瓶罐罐的教育价值。把那些本不起眼的瓶瓶罐罐打扮得漂漂亮亮；和各种各样的瓶瓶罐罐们做游戏；希望在此过程中，孩子们能有更多的动手操作与表达的机会，产生探究的欲望，并在此过程中体验发现、创造的乐趣。

　　活动目标：
　　1、乐意观察各种瓶罐，用多种方式了解瓶罐的特性。
　　2、愿意表达自己探索瓶罐后的感受，对探究活动有兴趣。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　儿童经验基础
　　知道一些瓶子。
　　环境准备
　　每人准备两个瓶罐。

　　重点难点：
　　对探究活动有兴趣。

　　活动过程：
　　一、瓶罐宝宝找朋友
　　1、玩一玩。幼儿介绍瓶罐的颜色、形状、材料、用途等。
　　2、找一找 。

　　二、瓶罐宝宝多猫猫
　　1、猜一猜，了解瓶罐的不同形状、大小和用途。
　　你最喜欢哪个瓶子，为什么？
　　我们可以根据它们的形状、大小或材料的不同来帮它们找好朋友。
　　2、摸一摸，了解瓶罐的不同质地、轻重。
　　摸摸看，他们有什么不同？
　　延伸活动：
　　在音乐角投放瓶罐，让幼儿继续探索，体验用瓶罐演奏的乐趣。

　　家园合作：
　　1、与幼儿共同收集各种瓶瓶罐罐，最好是特别一些的，并在收集的过程中与幼儿探讨它们的用途，将其清洗后带到幼儿园里来。
　　2、在家庭生活中与幼儿共同尝试用瓶罐制作一些玩具，如：可乐瓶汽车、啤酒瓶娃娃等，并进行相关的亲子游戏，以丰富幼儿的体验。
　　3、共同收集各种造型和色彩独特的瓶罐图片，并将其带到幼儿园进行展示。
　　4、建议家长在日常生活中，多运用表扬的方式，让幼儿对自己产生自信心，体验成功的快乐。

　　活动反思
　　孩子们对这些不同的形状、不同的材质的瓶瓶罐罐产生了极大的兴趣，并投身于瓶罐世界中玩乐，在玩儿中探索。瓶瓶罐罐这活动的切入点是多方面的，通过认识、感知、分类、操作、讨论、欣赏等，引导幼儿了解瓶子的不同用途和不同造型。同时，激发幼儿围绕瓶瓶罐罐展开想象，发挥创造性，并从中感染环保精神，欣赏祖国国粹的魅力，在与瓶瓶罐罐做游戏的过程中体验发现、创造的乐趣。
　　不足之处：
　　材料准备是否越多越好呢？事实告诉我，一些幼儿盲目选择材料，恨不能把所有的材料都用上，出现了“画蛇添足“的现象，今后在如何选材，如何组织作品上，我应对幼儿提出适当要求，细节还要下工夫。

第16篇、小班科学活动颜色变魔术教案反思

 　　设计意图：
　　橡皮泥是幼儿美工活动不可缺少的材料，在玩泥时，我总是不断地提醒幼儿不能将不同颜色的橡皮泥混在一起，不然会把原来漂亮的颜色弄脏的。而在一次玩泥活动中，一个小朋友将红色和黄色的橡皮泥混在一起了，分不出来，我只好将这两种颜色放在手里捏成一团，这时做错事的小朋友惊喜地喊到：“老师，颜色变了……”这一喊，把周围的小朋友都吸引过来了，大家看到红色的橡皮泥和黄色的橡皮泥捏在一起变成了橙色，孩子们都很惊奇地叫着：“老师，变颜色了！”《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。为了满足孩子的好奇心，我就设计了《颜色变魔术》的活动，以此引导幼儿学会观察，大胆创造。

　　活动目标：
　　1、感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发现的乐趣。
　　2、在活动中能认真观察、大胆尝试。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、发展幼儿的观察力、想象力。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1、红、黄、蓝颜料，塑料杯、调色盘、排笔、操作纸各若干。
　　2、知识准备：幼儿认识红、黄、蓝三种颜色。

　　活动过程：
　　一、引入部分
　　1、教师出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察，说出颜色的名称。
　　师：小朋友，你们知道这是什么颜色吗？（幼儿准确地说出三种颜色的名称。）
　　2、教师以神秘的口吻引导幼儿猜想：如果两种颜色混在一起，颜色会不会变？（教师神秘的口吻调动了幼儿猜想的积极性，大家都兴致勃勃地猜想着，有的猜会，有的猜不会。猜想――为下面进入实验操作起了铺垫的作用，幼儿在操作中将会更加认真地观察颜色是不是产生了变化。）
师：颜色到底会不会发生变化呢？今天，老师就请小朋友自己来玩玩，看看颜色有没有变化。
 
　　二、幼儿分组操作
　　1、教师介绍分组操作的材料及操作方法。（由于小班幼儿的年龄小，他们思维的主要特点是具体形象的，通过教师的讲解，幼儿掌握了操作的方法，能在接下来的实验中更好地观察颜色的变化。）
　　2、幼儿分组操作，教师引导幼儿发现两种颜色混在一起会发生变化，鼓励幼儿与同伴进行交流。（在操作中，玩倒颜色水的幼儿将不同颜色的水倒在一起，颜色马上起了变化，孩子很感兴趣，张琳拿着一杯橙色的水说：“变颜色了！变颜色了！”我问她：“你用什么颜色和什么颜色变成的呢？”张琳说：“我用红色和黄色变出来的。”武伊雪说：“我是用黄的和蓝的变成绿的。”佳佳在班上年龄偏小，能力也较弱，她在旁边看着他们，拿着一个空杯子和装有红色水的杯子，倒过来倒过去，我鼓励武伊雪去把自己的好办法教给她。在武伊雪的帮助下，佳佳也变出了一杯橙色的水，她高兴地说：“尤老师，我变出来了。”我向她竖起了大拇指，鼓励她自己变变看，还能不能变出其他颜色。）
　　玩颜料涂色的小朋友玩得也很开心，华煜拿着画笔将红色和黄色的颜料搅在一起，看到颜色的变化了，他开心地拿着其他小朋友看：“你们看，象鬼一样！”旁边的小朋友都伸过头来看，华煜更得意了，拿着画吓小朋友，我及时肯定了他的发现：“你的魔鬼颜色真可怕，大灰狼都会吓跑的，我们大家再来变变看，看能不能变出让小兔子喜欢的颜色，好吗？”孩子的注意力被转移了，又开始玩了。）

　　三、分享实验成果
　　师：小朋友，你们在玩颜色的时候，发现了什么？
　　幼儿：颜色变了。
　　师：颜色是怎么变的呢？请几个小朋友来变变看。（教师请各组的一个幼儿演示了自己的实验结果，并鼓励他们说出自己是怎样操作的。教师提供给幼儿展示自己实验过程的平台，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程，而底下的幼儿能认真观看同伴的实验操作，并有幼儿在议论着：我也是这样的，我会变不一样的颜色……）
　　师小结：不同的颜色混在一起会变成另一种颜色。

　　四、幼儿继续实验，鼓励幼儿换组实验，验证同伴的实验结果。
　　师：接下来请小朋友再去玩玩，到你们没有玩过的组玩，看看小朋友的发现是不是一样，也动动小脑筋，想想你能不能变出新的颜色。
　　幼儿进行第二次的实验操作。

　　五、活动延伸
　　师：今天小朋友发现了不同颜色混在一起会变成别的颜色这个秘密，真棒！以后我们还可以再找找，发现颜色还有什么秘密。

　　活动反思：
　　科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。回顾本次活动，有几点体会：
　　一、制定适宜的教学目的，做到心中有目标 《纲要》指出：幼儿园的科学活动重在激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力，针对小班幼儿的年龄特征及班级幼儿的实际情况，我制定了两条目的，1、感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发现的乐趣。2、在活动中能认真观察、大胆尝试。
　　在活动中我能带着目标去观察孩子的实验操作，重点在引导幼儿通过实验发现颜色变变变的现象，感受其中的乐趣，在发现华煜变出的“鬼一样”的颜色，并干扰了同伴的实验时，能通过教师的及时介入，以变出小兔喜欢的颜色将幼儿分散的注意力集中到实验中来。

　　二、给幼儿充分自主探索的空间
　　活动开始时，教师没有象以往直接示范，引导幼儿观看实验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色到底会不会变，给幼儿留了悬念，幼儿在操作中惊喜地发现：两种颜色加在一起变成了别的颜色，提高了探索的兴趣，操作更有积极性了。在幼儿第一次实验后，教师请各组的幼儿代表上台演示自己的实验过程，给了幼儿展示的机会，并鼓励幼儿说出自己是用什么颜色和什么颜色加在一起变的。同伴的示范有时比老师的示范效果更好，幼儿能在同伴的示范中想想自己的发现是不是和小朋友的一样。

　　三、关注个别幼儿，注重个别教育
　　幼儿都是有差异性的，在活动中如何关注个别幼儿呢？分组活动是一个好的教育形式，活动中有的幼儿操作方法不对，这时我就让能力强的幼儿去帮助他，充分发挥了幼儿间的榜样示范作用。象佳佳在活动中不敢大胆操作，看到同伴实验成功了，心里是羡慕的，这时我让武伊雪去帮助她，在同伴的带动下，她终于也体验到了实验的乐趣，而武伊雪也懂得了帮助同伴是一件快乐的事。

第17篇、小班科学活动白萝卜和胡萝卜教案反思

 　　设计意图：
　　我们都知道，萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一，在秋天这个丰收的季节，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，其中大小不同、颜色不同、形状不同；它营养丰富，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有的还可生吃呢！然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解，在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，我认为：此活动有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说的：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，在话题《秋天的果实》中我结合本班幼儿的实际生成了此活动，引导幼儿运用多种感官了解萝卜的外形，形成对萝卜正确的认识，加深对萝卜的特征、用途等的理解，激发幼儿爱萝卜的情感。

　　活动目标：
　　1、观察白萝卜、胡萝卜，学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较，找出其不同点。
　　2、知道萝卜有营养，喜欢吃萝卜。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点、难点：
　　活动重点：感知萝卜的特征、用途。通过探索发现、品尝萝卜，使活动得到深化。
　　活动难点：讲述萝卜的不同特征，并通过集体小结、整理两种萝卜的特征。

　　活动准备：
　　1、白萝卜、胡萝卜若干（数量超过幼儿的人数），切成小块的两盘萝卜及牙签。
　　2、小兔子头饰与幼儿人数相等。
　　3、课前请家长配合有意识地让幼儿认识一些萝卜食品并品尝。

　　活动过程：
　　1、以游戏的形式和口吻进入主题。
　　（1）教师带幼儿来到活动场地，手指萝卜筐：“宝宝们，看那里有什么呀？”幼儿集体边看边一起回答：“有萝卜。”教师：“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。”
　　（2）教师带动幼儿跳着去拔萝卜，拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。
　　（评析：“兴趣是最好的教师”。活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象，为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质（萝卜）情境，引发幼儿观察萝卜的兴趣，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。）
　　2、比较两种萝卜的异同。
　　（1）认识名称：宝宝，告诉妈妈你拔到的是什么萝卜？（引导幼儿先从名称上分清两种萝卜）
　　（2）比较两种萝卜：
　　比较颜色：看一看，它们的颜色一样吗？它们分别是什么颜色的？（引导幼儿分别观察自己与同伴的萝卜，学习词语：桔黄）
　　比较形状：看看宝宝手里的萝卜是什么样的？和好朋友手里的萝卜一样吗？（引导幼儿说出萝卜有大有小、有的长有的短、有的粗有的细）摸摸萝卜的皮有什么感觉？（学习词语：光滑）
　　比较味道：你知道萝卜有什么用？（引导幼儿结合生活经验自由地讲述。）今天妈妈给宝宝们准备了生的白萝卜和胡萝卜，请宝宝们去尝尝看是什么味道的？（幼儿自由品尝并及时地讲述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分别是什么味道的）
　　（评析：根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排了孩子自由探索。让幼儿人手一个萝卜，引导幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。幼儿通过比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。）
　　3、老师和幼儿一起小结。
　　（1）白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光滑，吃起来甜甜的；胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不光滑，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有营养，小朋友应该多吃。
　　（2）宝宝们，拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。（幼儿带着萝卜和老师一起离开活动室去食堂）
　　（评析：在活动中孩子获得经验是零碎的，那怎样进行加工整理呢？为此，在自由探索后我就通过引导与幼儿一同小结的方式，对幼儿获取萝卜的经验进行整理。同时，引导幼儿品尝萝卜，大家吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，幼儿也逐步意识到多吃萝卜（蔬菜）营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧，目标2就自然完成了。）

　　活动反思：
　　本次活动效果非常好。幼儿在能看、能摸、能闻、能尝的亲身体验中达成了活动目标，活动中幼儿兴趣性高、自主性强，特别是让幼儿与同伴比较两种萝卜的异同，每个幼儿都能积极主动地把两种萝卜摆放在一起，边看边大胆地表述自己的见解，但是在“萝卜有什么用”的环节当中，多数幼儿只说了萝卜“能做汤吃”，说明幼儿课前知识经验还不够丰富、我与家长的联系还不够充分、到位，没有让家长真正地参与到我们的活动当中。由此，我深深地领悟到：家长工作的重要性与必要性。

第18篇、小班科学食物的味道教案反思

 　　活动目标：
　　1.能用看一看，闻一闻，尝一尝等方法辨别不同食品的味道。
　　2.喜欢观察，大胆表述，乐意与老师同伴交流分享。
　　3.养成良好的饮食习惯，知道好吃的食物不能多吃。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：运用多种感官感知食物的不同味道。
　　活动难点：正确辨别不同食物的不同味道，并能正确表述。

　　活动准备：
　　1.山楂  冰糖  苦瓜  辣条  咸菜  
　　2.果盘  小勺  手偶
　　3.有吃东西前洗手擦手的经验。

　　活动过程：
　　一、导入活动，激发兴趣       
　　师：“小魔术变变，变出一只小熊来。小熊今天给小朋友带来了许多好吃的东西，你们想尝一尝吗？小朋友要仔细品尝，说一说你尝的东西是什么味道。”    

　　二、品尝食物，感知不同的味道
　　1.幼儿品尝山楂。提问：“你们尝的是什么？”“它是什么味道？”你还吃过什哪些酸的东西？教师引导幼儿表述食物的味道。
　　同样方法依次出示冰糖、苦瓜、辣条、咸菜，请幼儿品尝尝，引导幼儿表述食物的味道。
　　2.说一说自己品尝的食物的味道。 会使用酸酸的、甜甜的、苦苦的、咸咸的、辣辣的、等形容词描述不同的味道。

　　三、选择食品，看看自己喜欢吃哪种食物。
　　出示图片，幼儿选出自己喜爱吃的食物。

　　四、教育幼儿要养成良好的饮食习惯
　　1. 师：“小朋友都有自己喜欢吃的食物，好吃的东西吃多了好不好？”     
　　引导幼儿大胆讨论，了解糖果、山楂等食品对身体的利与弊，知道好吃的东西不能多吃。    
　　小结:许多食物小朋友虽然喜欢吃，但是吃多了对身体会有伤害。苦瓜味道虽然很苦，但是吃些苦瓜对身体有好处。小朋友要吃各种蔬菜、水果，做个不挑食的好孩子，这样我们的身体才会长得更棒！
　　2.渗透吃过甜食后保护牙齿的方法。

　　活动延伸：
　　谈话活动《宝宝不挑食》

　　活动反思：
　　1. 活动整体效果很好，符合小班幼儿年龄特点，基本达到了教学目标。幼儿通过品尝都能讲出食品的味道并丰富了幼儿的词汇。 如：酸酸的、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的。
　　2. 食品都是孩子们熟悉的，并且孩子们亲自感受参与性强，课堂讨论气氛热烈，幼儿能根据自己已有的知识经验进行扩展回答问题，
　　3. 在选择食物的过程中，多数幼儿能选择更多的食品，可见幼儿的挑食只存在于个别，孩子们在老师的教育下，孩子能选择更多的食品，值得欣慰。
　　4. 延伸活动设计合理，能更进一步促进幼儿养成良好的饮食习惯。

第19篇、小班科学活动自然角里的小乌龟教案反思

 　　教材简解
　　《纲要》中指出“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。并通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”然而幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。因此，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索我们自然角里的小乌龟，了解它的外形特征和生活习性，激发幼儿积极思考的愿望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。
 
　　活动目标
　　1、通过观察，了解乌龟的外形特征和生活习性，并尝试用语言、动作表达。
　　2、培养幼儿关心、爱护小动物的情感。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点
　　重点：通过观察，了解小乌龟的外形特征并能用语言、动作方式表达出来；
　　难点：了解乌龟的生活习性以及萌发幼儿爱护动物的情感。

　　活动准备
　　1、知识经验准备：带幼儿观察自然角里的小乌龟，记住一些小乌龟的特征。
　　2、物质准备：背景图一张（一只乌龟躲在草丛中却露出头和尾巴）、 乌龟实物若干（分别摆放在三个不同的环境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的）。

　　设计理念
　　以观察方法来层层加深对乌龟的了解，重在思考，发挥幼儿的主体作用，发展观察能力和语言表达能力。对于小班幼儿而言，乌龟养在我们的自然角中，可以经常去看看，还是比较熟悉的。于是，我挑选了这一节课，并进行了一定程度的加工，力求活动生动、有趣味性。科学活动一定要体现出它的探究性质来，尤其在活动中要帮助孩子从一些表面化的深入到内在的了解，从了解乌龟的外形到它的习性，本次活动可借助：观察、讨论、提问、再次观察、游戏等形式来帮助孩子们理解和记忆。基于以上的分析我觉得此活动的教学重点应该放在观察探究乌龟上。

　　活动过程：
　　（一）设置情境，通过寻找、观察乌龟的局部，引导幼儿猜猜是谁？
　　1、出示背景图片。
　　（1）师：有只小动物在草地上，要和我们玩捉迷藏游戏，它已经藏好了，我们去把它找出来吧！
　　（2）师：仔细找找，它藏在哪里？猜猜它可能是谁？（幼儿自由回答）
　　2、教师边将草拿开边揭晓答案：看看你们猜的对不对，哇，原来是只小乌龟哎。

　　（二）请出乌龟，初步观察乌龟的外形特征。
　　1、请出乌龟们。
　　师：小乌龟带着它的好伙伴来啦，我们去和它们一起玩吧！注意玩的时候不要弄疼痛它们哦。
　　2、幼儿观察。

　　（三）教师以提问的方式，引导幼儿用语言、动作表达对乌龟观察结果。
　　师：小乌龟们玩累了，让它们休息会吧！谁来告诉我们，你刚刚看到的乌龟是什么样的？（幼儿自由、补充回答）以下顺序可根据幼儿的实际回答调整，幼儿讲到什么就点什么，将知识点一个个突破。
　　1、对乌龟的头的观察结果。
　　（它有一个头）什么样的呀？（很小，尖尖的）如果你摸到了它的头会怎么样？（缩进去了）我们一起来学学它缩头的样子。（幼儿做动作） 教师对乌龟的头小结：原来乌龟有一个很小又尖尖的头，如果碰到了还会这样缩起来呢！
　　2、对乌龟的壳的观察结果。
　　（有一个壳）上面有些什么呀？摸上去的感觉怎么样？你知道它有什么作用吗？ 教师对乌龟的壳小结：原来乌龟有一个壳，上面一块一块的，摸上去很硬的，可以保护我们的乌龟不受伤害。
　　3、对乌龟的腿的观察结果。   
　　（还有腿）数数看有几条腿？摸上去怎么样？ 教师对乌龟的腿小结：乌龟还有四条腿，腿上有像鱼鳞一样的东西，所以摸起来是毛毛的，碰到了也会缩进壳里面。
　　4、对乌龟的尾巴的观察结果。
　　（有条尾巴）长的短的？粗的细的？ 教师对乌龟的尾巴小结：它还有一条又短又细的尾巴。

　　（四）再次观察，重点引导观察乌龟所在的三种环境。
　　师：你们再去看看我们的小乌龟都待在哪里的了？（以下顺序也是根据幼儿的回答抽取）
　　1、在水中的乌龟。
　　（水里）在干吗？（游泳）一起来学学乌龟在水里游泳的样子。
　　2、在地上的乌龟。
　　（地上）在干吗？（爬）一起来学学乌龟在地上爬的样子。
　　3、在沙子里的乌龟。
　　（沙子里）它在干吗？（睡觉）
　　4、教师小结：我们的乌龟可以生活在水里，也可以在陆地上，而它待在沙子里是因为在冬眠。

　　（五）了解乌龟的饮食。
　　1、师：你们知道乌龟吃什么吗？
　　2、师小结：乌龟喜欢吃肉、小鱼、香肠和乌龟饲料。

　　（六）师幼一起游戏。
　　（套用《网小鱼》歌曲） 附歌曲：河里乌龟游游游，摇摇尾巴，缩缩头，一块游，一会爬，好像快乐的小朋友。（游）——（吃）——（缩进壳中）——（游回家）

　　活动反思    
　　本节活动课将幼儿带入到一个游戏的情境中，以捉迷藏的游戏引出小乌龟，后面就很自然地过渡到了观察乌龟的环节，情节也是环环相扣。作为一堂科学课更是以两次观察将乌龟的外形和生活习性了解个透彻。第一次观察时幼儿只注意到乌龟的外形，是一些比较外在的东西，然而经过教师引导性语言的第二次观察，有目的地将幼儿带往了解乌龟生活习性的方面。活动的最后，以游戏的形式将乌龟的主要特征和习性呈现以及达到巩固知识点的作用。

第20篇、小班科学活动沉与浮教案反思

 　　活动目标：
　　1.通过玩水，发现有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。
　　2.在玩水发展幼儿对操作的兴趣。
　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　盛水的大盆3-4个，内装有半盆水；每人一个塑料筐，内有多种材料（小积木.塑料玩具.玻璃球.铁夹子.木夹子等）

　　活动过程：
　　1.介绍各种材料，引起幼儿的操作兴趣。
　　提问：小朋友很喜欢玩水，这儿有几盆水，每人还有一个小筐，小筐里有许多东西，你们一样一样地把它们放入水里玩玩，看看会怎么样？
　　2.幼儿自由操作，教师观察幼儿的表现，并引导幼儿边玩边说说自己的发现。
　　（1）组织幼儿谈话，问幼儿玩水时发现了什么。
　　（2）根据幼儿的发现，教师请幼儿再玩一次，看是否是这样？（不同的材料有的会浮起来，有的会沉下去。）
 
　　活动建议：
　　活动继续进行，当孩子发现材料的沉与浮后，再请幼儿将会沉的材料归类放在一起，将能浮起来的材料归类放在一起。

　　活动反思：
　　1.通过幼儿亲手操作，大胆尝试，观察物体的沉浮现象。
　　2.在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
　　3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增强了活动的目的性。
　　4.实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。

第21篇、小班科学大大小小的蛋宝宝教案反思

 　　活动目标：
　　1.对常见的蛋宝宝感兴趣，激发幼儿爱吃蛋的情感。
　　2.了解不同的蛋有大小、外壳颜色的不同之分，尝试剥蛋壳。
　　3.知道几种常见的蛋宝宝的名称，初步了解不同的蛋有相同的结构——蛋壳、蛋清、蛋黄。
　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动重难点：
　　重点：知道几种常见的蛋宝宝的名称，知道蛋有大小、外壳颜色之分。
　　难点：初步了解不同蛋宝宝有相同的结构。

　　活动准备：
　　物质准备：生的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋各1个；煮熟的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋个数与幼儿人数相等；碗3个，盘子、毛巾若干，轻音乐；《爱吃蛋》歌曲视频；煎蛋用的电磁炉、锅、铲子、油；相机；会生蛋的动物图片。
　　知识准备：幼儿吃过完整的煮鸡蛋，知道鹅、鸡、鹌鹑等会生蛋。

　　活动过程：
　　（一）导入：游戏“摸摸乐”。教师用一个大口袋里面放上很多蛋。请幼儿摸一摸，并猜一猜摸到的东西是什么？激发幼儿的兴趣。
　　引导语：小朋友，今天老师带来了一个神奇的大口袋，你们想不想知道里面装了什么？请你们伸进小手去，摸一摸、猜一猜吧！
　　提问：你摸到的东西有什么感觉？（硬硬的、滑滑的）你猜到是什么了吗？（蛋）
　　评价语：
　　硬硬的、滑滑的——你形容的可真不错！
　　硬硬的、滑滑的——你的小手可真灵巧，感觉的非常对！
　　蛋——哦，你猜对啦，就是蛋宝宝！你可真棒！
　　渗透蛋有大小之分：小朋友们可真棒，一下就猜出了是圆圆的、硬硬的、滑滑的蛋宝宝。今天就让我们一起来和蛋宝宝做游戏吧！首先请小朋友们每人拿一个蛋宝宝吧！一定要轻轻地、小心翼翼的拿，千万别把蛋宝宝摔坏了。请你看看自己的蛋，再看看其他小朋友的蛋，谁拿的蛋是最小的？谁拿的蛋是最大的？谁拿的蛋和老师拿的蛋一样大？

　　（二）展开：
　　1.认识蛋的外形。
　　引导语:小朋友们摸到的硬硬的、滑滑的是蛋的蛋壳，请你快看看蛋宝宝的蛋壳一样吗？
　　提问：你拿的蛋蛋壳是什么颜色的？
　　小结语：原来有的蛋大、有的蛋小；有的蛋壳是白色的，有的蛋壳颜色偏红、有的是浅绿色、还有的蛋带有花纹（出示课件）……不同的动物生的蛋宝宝是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗？
　　2.蛋与妈妈一一对应。
　　（1）引导语：瞧，有三个妈妈找不到自己的蛋宝宝了，让我们一起来帮帮他们吧！（出示课件鹅、鸡、鹌鹑，课件让妈妈们说话，介绍自己的蛋宝宝，幼儿通过倾听，出示蛋宝宝。）
　　提问：谁拿着鹅妈妈的蛋宝宝？谁拿着鹌鹑妈妈的蛋宝宝？谁拿着鸡妈妈的蛋宝宝？
　　小结语：妈妈们非常感谢小朋友帮她们找到了蛋宝宝，谢谢大家！
　　（2）简单了解会生蛋的动物。
　　引导语：世界上还有许多动物妈妈也会生蛋，小朋友知道那些动物妈妈会生蛋吗？（幼儿自由答） 出示课件。
　　小结：世界上有很多动物会生蛋，麻雀、喜鹊、孔雀、鸵鸟、乌龟、鳄鱼、蛇等等。动物世界可真神奇！（哦，小朋友，蛋宝宝有些累了，让我们先把他们放到小盘子里吧！）
　　3.认识蛋的内部结构。
　　引导语：我们刚才了解了许多关于蛋宝宝的知识，那老师想要再考考小朋友，你们知道蛋里面是什么样的吗？那我们可以怎样看到蛋宝宝的里面？（幼儿回答）
　　小实验：（相机辅助）
　　（1）生蛋（将生蛋打在碗里，每种蛋打一个。）
　　提问：每个蛋宝宝里面都是一样的吗？（是）
　　小结：虽然蛋宝宝的外形不一样，但是他们都有蛋壳，蛋壳很薄，容易碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄。生鸡蛋里面的蛋清都是透明的，蛋黄都是黄色的。
　　（2）熟蛋（教师做煎蛋）
　　引导语：那小朋友们想不想知道熟蛋的蛋清和蛋黄是什么样的？（教师操作，煎鸡蛋。）
　　小结：蛋熟了之后，蛋清就变成白色的了。哇，好香啊，真想吃一口。
　　4.蛋的营养。
　　引导语：小朋友们，你们知道吗？蛋宝宝特别的有营养，含有丰富的蛋白质、脂肪和维生素，而且也特别的好吃，有一首歌曲就是赞美蛋宝宝的，让我们一起听一听吧！（小朋友们来吃蛋，蛋类食物最营养；卤蛋蒸蛋和茶鸡蛋，常常吃蛋最健康；小朋友们来吃蛋，蛋类食物最好吃；蛋饼蛋糕和蛋花汤，天天吃蛋身体棒；噢，奇妙的蛋，噢，奇妙的蛋，小朋友们来吃蛋，天天吃蛋身体棒！）
　　小结语：哦，原来蛋宝宝可以做出那么多好吃的食物，看的我都流口水啦！多吃蛋可以让身体棒棒的、健健康康的。老师知道你们一定非常的喜欢吃蛋，对吗？

　　（三）结束：请幼儿动手剥鸡蛋。
　　引导语：下面，就让我们一起来动手，剥下蛋皮，吃美味的蛋宝宝吧！（播放轻音乐。）

　　活动反思：
　　蛋是我们生活中经常看到的，也是孩子们生活中经常吃的食物，小朋友们很熟悉它。但大部分幼儿不了解蛋的名称及结构特征，所以为了让幼儿进一步认识蛋，我设计了此次观察认知型的科学活动。并让大大小小的蛋宝宝来激发幼儿对生活中科学的探索兴趣。我将活动的重点定位知道几种常见的蛋宝宝的名称，知道蛋有大小、外壳颜色之分；难点是如何让孩子发现不同的蛋有相同的结构。
　　在活动中我引导幼儿通过比蛋（认识不同的蛋）——打蛋（了解生蛋及熟蛋的内部结构）——吃蛋（激发幼儿爱吃蛋的情感）来突破重点和难点。并引导幼儿运用多种感官感知事物，通过看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等来认识蛋宝宝。整个活动，孩子们的探索愿望还是很强烈的。活动后，我们预引导幼儿了解更多会下蛋的动物，加深他们对事物的探索的乐趣。

第22篇、小班科学有趣的水教案反思

 　　活动目标：
　　1、能对溶解现象有好奇心，并愿意用语言大胆表达自己的发现。
　　2、愿意积极探索，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

　　活动过程：
　　一、激情导入
　　师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的?老师随机给小朋友分两种饮料（白开水、糖水）
　　师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？为什么有的是甜的有的是没有味道的？那你有没有在里面看到糖呢？糖宝宝到哪儿去了？

　　二、动手操作
　　1.教师示范小实验：观察糖溶解的现象。
　　（1）先让幼儿大胆猜测实验结果
　　（2）教师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水（无味），然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化？用勺子搅拌一下，观察糖到哪里去了吗？躲到水里去了！请幼儿再次品尝水（变甜）
　　（3）请幼儿交流表达自己的想法。教师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。
　　2.请幼儿自己操作。
　　（1）帮助幼儿拓展经验，引导幼儿说说还有什么东西会溶解？
　　（2）师：老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试？（幼儿分组操作）观察溶解显现、颜色变化，发现有的物品不能溶解。 　　（3）幼儿自由交流实验结果，鼓励幼儿大胆说出自己的发现。 　

　　三、结束
　　师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好？

　　活动反思：   
　　我觉得本活动适合小班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参与性比较积极。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作，从中体会溶解的现象。不足之处是胆小、语言表达能力差的幼儿回答问题不够主动，使能力弱的幼儿得不到发展。在今后我们应该让每个幼儿都能体会到成功感，从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下，幼儿可以得到更好的发展。

第23篇、小班科学活动我闻到的气味教案反思

 　　活动目标　　
　　1、感知几种气味，知道鼻子可以闻气味，能用简短的语句表达自己的感受。　　
　　2、通过给气味瓶找朋友活动，判断气味，学会正确闻气味的方法。　　
　　3、喜欢阅读画面，感知鼻子的有趣用途。　　
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备　　
　　1、经验准备：日常生活中接触过不同的气味。　　
　　2、物质准备：　　
　　——密封但有气孔的“气味瓶”若干（里面分别装有香水、风油精、酒、醋等）；　　
　　——用空气清新剂在教室里喷出一个清香的空气环境。　　
　　——幼儿用书人手一册，每组一盒彩色笔。　
　
　　活动过程　　
　　1、教师带领幼儿进入弥漫着香气的活动室，激发幼儿的兴趣。　　
　　教师：今天教室和以前有什么不一样吗？你是怎么知道教室里香喷喷的呢？　　
　　教师：你还用鼻子闻过什么味道？　　
　　2、进一步感知鼻子的用处。　　
　　——出示气味瓶，引起幼儿兴趣。　　   
　　教师：这里有许多有趣的瓶子，不打开盖子有什么方法能知道里面藏了什么吗？　　
　　——幼儿闻气味瓶，学习闻气味的正确方法。　　   
　　教师引导幼儿不要将鼻子直接贴近瓶子，而是用手轻轻将味道扇进鼻子。　　
　　——教师：你闻到了什么味道？猜猜瓶子里是什么？　　
　　3、给气味瓶找朋友。（尝试气味与气味源匹配）　　
　　——教师（出示香水、风油精、酒、醋）：你们知道这些是什么吗？它们有什么味道？　　
　　——教师（出示气味瓶）：气味瓶里也装着这些东西，请你闻一闻，然后，把气味瓶送到和它一样味道的朋友那里去好吗？　　
　　——幼儿操作，教师观察、指导，并提醒幼儿用正确的方法闻气味。　　
　　4、讨论鼻子的用途，感知各种鼻子，知道鼻子的奇妙用处。　　
　　——教师：你的鼻子能闻出香水、醋、酒的气味，你的鼻子还能闻什么气味？　　
　　——教师：我们的鼻子用处可真大，动物的鼻子有什么用呢？　　
　　——师生共同阅读幼儿用书，感知人和动物（大象、猪、狗等）的鼻子，请幼儿给画面人物和动物的鼻子涂上颜色，说说，他们的鼻子是什么样子的？他们的鼻子有什么用？　

　　活动反思　
　　活动结束后，我反思到这节课有着不足的地方，魏老师的点评更是让我茅塞顿开，这节课我应该让孩子多说(放开让孩子说) 多做 多练(说完让孩子练习体验)，老师不要限制包办，在第二个环节让孩子闻气味中，我就应该顾及到每个孩子，让他们都闻一闻 说一说。在课前准备所需东西时也要考虑到是否每个孩子都能操作到，操作的材料要丰富。在教育孩子保护鼻子的环节中，我应该让孩子们去思考，让孩子们去说一说结果。科学是比较严谨的，一定要让孩子先猜想在验证。

第24篇、小班科学活动多变的天气教案反思

 　　活动目标：
　　1、观察天气变化，知道不同天气现象的名称，并用语言正确表达。
　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：
　　晴天、雨天、多云的气象图片，晴天、雨天、多云的标志图片，小兔图片

　　活动过程：
　　1、情景角色导入，引起幼儿活动兴趣。             
　　教师扮演小兔：听说奶奶生病了，我得去看看她。然后教师演的小兔起了床，拉开窗帘，强烈的阳光射进来。          
　　2、观看图片了解不同的天气变化。            
　　（1）观察晴天的天气特征。             
　　小兔：今天的天气怎么样啊？             
　　教师出示晴天的气象标志：一个红太阳。             
　　小兔：今天是个大晴天，红红的太阳高高挂，我要去看奶奶去了！            
　　（2）观察阴天的天气特征。             
　　小兔提着篮子走在树林里，忽然一片乌云遮住了，遮住了太阳。             
　　教师播放阴天的气象，问：现在天气怎么样啊？发生了什么变化？             
　　教师出示阴天的天气标志：乌云。            
　　（3）观察雨天的天气特征。             
　　教师播放雷雨气象，讨论：这时候，天气又发生了什么变化？小朋友听到了什么声音？看到了什么现象呢？教师出示雨天标志：雨滴          
　　3、幼儿从图片中找出晴天、阴天、雨天的标志并贴在相应的位置上。

　　活动反思：
　　春夏时天气变化反复，根据已有的生活经验，孩子们对天气已经有了初步的认识和了解。在这次活动中，我结合图片的形式来让孩子们了解天气，大部分的孩子们都能很快地说出来，而且能够说出各种气候的明显的特征，活动的效果比较好。值得提到的是，我应该利用孩子们指认图片的欢快气氛再引导孩子们讨论一下各种天气下人的活动，尤其是雨天要注意哪些安全？这是整个活动中的一个不足吧。

第25篇、小班科学活动我身上的1和2教案反思

 　　活动目标：
　　1．感知1和2的数量。
　　2．体验以自己为数量探索对象的快乐。
　　3．培养幼儿对数字的认识能力。
　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5．引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1.幼儿活动材料《数学》第二页，提供幼儿添画1和2的东西。
　　2.数量为1和2的点子卡。

　　活动过程：
　　1.带着1和2上幼儿园
　　（1）我每天带着1和2的东西上幼儿园，这些东西有的想给大家讲个故事，有的能看见你们的笑脸，有的能听见你们的声音，还有的能紧紧拥抱你们。这些东西就在我身上，你们知道是什么吗？（一张嘴巴、两只眼睛、两只耳朵、两只手。教师边说边指向自己的这些身体部位，然后把它们画在黑板上）
　　（2）小朋友也带着1的东西来上幼儿园，请你们找一找自己脸上、身上是1的东西。（幼儿说出一种，教师请大家立即在自己身上找到相应的部位）
　　（3）小朋友带着2的东西来上幼儿园，请你找一找自己脸上、身上是2的东西（幼儿说出一种，教师请大家立即在自己身上找到相应的部位）
　　（4）仔细找找还有什么东西是1和2个的。（如一根小辫子、一顶帽子、一副眼镜、一朵胸花、两个发夹、两只口袋、两只袖子、两根辫子，如果幼儿发现不了自己身上的1和2，可以引导幼儿两两结对，互相寻找）
　　2.画出我的1和2
　　（1）翻到幼儿材料《数学》第二页，告诉幼儿：两个小朋友中一个是自己一个是自己的朋友。请幼儿在身体轮廓图上画出自己和朋友身上的1 和2。
　　（2）鼓励幼儿在轮廓图上添画其他是1和2的东西。如果看到幼儿画了超过数量2的东西，不要生硬加以否定。
　　（3）和幼儿一起数身体器官，告诉幼儿：人的鼻子和嘴巴只有一个，眼睛、耳朵、手和脚都是两个。

　　活动反思：
　　在简单的数字1和2这个活动中，幼儿都已经认识数字，当看到教师准备的数字宝宝点数宝宝时，幼儿的注意力一下子集中起来了，对活动非常感兴趣。在活动过程中也得到了良好的课堂效果，但是幼儿很难理解数量之间的关系。后来我也一一加以解释，很多幼儿还是似懂非懂，再加上孩子的自控能力较差，注意力容易转移等特点，有些小朋友马上转移了注意力去和旁边的小朋友玩去了。这点就要老师出新的事物来吸引孩子的眼球了。

第26篇、小班科学活动会滚的轮子（圆形会滚动）教案反思

 　　活动目标：　　　　
　　1、知道圆形会滚动，我们生活的周围有各种各样的轮子。　　　　
　　2、通过操作感知轮子的特性和用途。　　　　
　　3、对轮子在生活中的应用感兴趣。　
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
　　　
　　活动准备：　　　　
　　收集带有轮子的玩具、圆形、方形、三角形若干　
　　
　　活动过程：　　　　
　　一、游戏导入　　
　　1、开火车进入教室。　　
　　2、幼儿找轮子　　
　　师：（出示小熊）小朋友好！　　
　　幼：小熊好！　　
　　师：小熊在桌上放了许多东西，小熊的汽车轮子没有了。请小朋友帮小熊找轮子。小朋友想一想马路上我们看到的小汽车轮子是怎样的动的？　　 幼：滚起来的。　　
　　师：想一想这些东西那些事能做轮子？哪些不能做轮子？帮他梦找一找家好吗？　　
　　老师这里有两只箱子，这个打√的箱子是放能做轮子的东西。这个打×的箱子放不能做轮子的东西。　　
　　师：（示范）看这是什么？能不能坐汽车的轮子？那我们就把它放在能做轮子的箱子里。看这是什么？能不能坐汽车的轮子？那我们就把它放在不能做轮子的箱子里。　　
　　师：现在请小朋友帮小熊找轮子。　　
　　幼儿操作　　
　　师：（出示不能做轮子箱子里的积木）看！这是什么积木？他们能做轮子吗？　　
　　请小朋友美人照一个东西试一试，看看能不能滚起来。然后送他们回家。　　
　　师：请小朋友上来说一说你玩的是什么？上来试一试，烁烁能不能滚起来。　　
　　总结：刚才我们找的长方形、三角形、正方形积木不能滚起来。　　
　　师：我们再来看看这个箱子里有什么？他们都是什么形状的？　　　
　　师：请小朋友上来没人哪一样来试一试。　　
　　幼儿再次操作。　　
　　师：刚刚你们都成功了吗？（出示透明胶）刚才谁玩了？上来试一试。　　
　　个别幼儿操作。　　
　　师：车轮车轮滚呀滚，哇！成功了！真的滚起来了。　　
　　师：刚才谁玩了罐子？请你上来试一试。　　
　　师：他们都成功了。　　
　　2、师：（启发幼儿思考）为什么轮子都是圆形的？如果用方形、三角形做轮子会怎样？了解只有圆形的轮子才能滚动。　　
　　总结：老师告诉你们，圆圆的东西能坐汽车的轮子，正方形、三角形、长方形的东西不能坐汽车的轮子。　　
　　
　　二、寻找生活中的轮子。　　　　
　　师：外面还有许多圆圆的东西，请小朋友再一起开着火车去外面找一找，试一试能不能坐汽车的轮子。　

　　活动反思：
　　幼儿对实验活动的兴趣比想像中要旺盛，有不足之处，就是关于“滚动”这一个词，应该给予简单的解释：圆形的东西能滚动。

第27篇、小班科学活动冬眠的动物醒来啦！教案反思

 　　设计思路： 　　
　　冬眠，是变温动物避开食物匮乏的寒冷冬天的一个“法宝”。这几天，我们正进行着有关“春天”的活动。今天的这个活动就是围绕“春天的动物”中冬眠的小动物进行的。孩子一开始就非常喜欢小动物，加上我们为孩子设计了“春天来了，冬眠的动物醒来啦！”这个版面（可以自由拉动墙壁上的小动物）因此他们对冬眠的小动物有了更大的兴趣。午睡时，叶晨小朋友问起了“小猪冬眠吗？”户外活动时王宇问起了“小蜗牛冬眠吗？”孩子们从家里收集了许多资料，有的带来了从网上下载的资料，有的带来了毛绒玩具，还有的带来了有关冬眠动物的故事……因此，我设计了本次游戏活动，目的让幼儿了解更多的有关冬眠的动物。 　
　
　　活动目标： 　　
　　1、通过游戏，了解哪些动物是冬眠的。 　　
　　2、尝试在游戏中说说英语，体验游戏的快乐。 　
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
　
　　活动准备： 　　
　　幻灯片、冬眠动物版面、动物头饰、春天歌曲 　
　
　　活动过程： 　　
　　一、说说最近我们忙着做件什么事情？（寻找哪些是冬眠的小动物）说说你找到的冬眠的小动物有哪些？ 　　

　　二、观看幻灯，师生讨论 　　
　　讨论幻灯片中的小动物是否冬眠（其中有争议的地方可让幼儿问问客人老师或在“小问号”内记录） 　
　
　　三、游戏《Wake up!冬眠的动物醒来啦！》 　　
　　1、个别游戏 　　
　　玩法：幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。 　　
　　2、集体游戏 　　
　　玩法：幼儿做冬眠的小动物，教师做叫醒小动物的人。听到“冬天来了，许多小动物开始冬眠啦！”幼儿做睡觉状。听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。小青蛙，Wake up！Wake up！”小青蛙就做醒过来的样子。然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至所有的小动物都醒过来。 　　
　　规则：冬眠的动物听到“wake up！wake up！”才可醒来。叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。  
   
　　活动延伸：
　　学习冬眠的知识       
　　冬眠也叫“冬蛰”。某些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态，是这些动物对冬季外界不良环境条件（如食物缺少、寒冷）的一种适应。蝙蝠、刺猬、极地松鼠等都有冬眠习惯。你看，冬天一到，刺猬就缩进泥洞里，蜷着身子，不食不动，它几乎不怎么呼吸，心跳也慢得出奇，每分钟只跳１０～２０次。如果把它浸到水里，半小时也死不了，可是当一只醒着的刺猬浸在水里２～３分钟后，就会被淹死，这是为什么呢？ 　　
　　原来，冬眠时，动物的神经已经进入麻痹状态。有人曾用蜜蜂进行试验，当气温在７～９℃时，蜜蜂翅和足就停止了活动，但轻轻触动它时，它的翅和足还能微微抖动；当气温下降到４～６℃时，再触动它却没有丝毫反应，显然它已进入了深沉的麻痹状态；当气温下降到０．５℃时，它则进入更深沉的睡眠状态。由此可见，冬眠时神经的麻痹深度是与温度有密切关系。 　　
　　另外，冬眠时，动物体温显著下降。据研究，黄鼠在１３０个昼夜的冬眠时间中，共放出７０卡热量，但冬眠过后的１３．７个昼夜中，就能放出５７９卡热量。一般来说，动物在冬眠过程中，每昼夜只能放出０．５卡热量，但在它苏醒后，兴奋的时候，每昼夜则能放出４２卡热量。由此可见，冬眠动物体温下降时，机体内的新陈代谢作用变得非常缓慢，所以仅仅能维持它的生命。

　　活动反思：
　　但是本次活动中也有不足之处，在游戏中，如果在教室内创设几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参与性。

第28篇、小班科学水果变变变教案反思

 　　设计思路：
　　水果在孩子们在日常生活中非常熟悉，在幼儿园的每日餐点里小朋友还会吃到丰富的水果，但在日常的观察中我发现，孩子们也经常有挑水果的习惯：如"我在家是只吃西瓜的"，又或者是"我不吃苹果，因为苹果太硬了"，因此有必要使幼儿对水果有正确的认识，加深对水果的喜爱，激发幼儿爱吃水果的情感，并形成良好的饮食习惯。《指南》和《纲要》中提出让孩子在游戏中学习。如何还让孩子在玩中学呢，所以在本次活动中我以游戏的形式贯彻活动始终，符合小班幼儿的活动特征。同时，小班幼儿无意注意占主要地位，幼儿观察事物缺乏整体性，较随意，只能直接地、简单地表面化地认识一些周围的事物。所以设计多个环节，让幼儿通过看、摸、尝、说来进一步感知水果的特征。

　　活动目标：
　　1、运用多种感官进一步感知水果的特征。
　　2、了解水果的作用，知道多吃水果对身体好。
　　3、正确认识水果，增加对水果的喜爱之情。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、初步了解其特性。

　　活动重点难点：
　　重点：能够运用多种感官进一步感知水果的特征
　　难点：能够运用语言较完整的表达自己的想法

　　活动准备：
　　1、环境准备：创设水果王国环境
　　2、经验准备：认识常见的几种水果，能够说出其名称;玩过摸箱游戏，感知物体的粗糙、形状;
　　3、材料准备：水果：苹果、桔子、香蕉、猕猴桃;水果相关图片。课件、音乐。

　　活动过程：
　　1、听音乐跳舞进屋，回到座位。小朋友们， 你们还记得这支舞蹈叫什么名字吗?那你们都知道哪些水果?今天，我们也摘了这么多水果，请小朋友看一看都有什么?
　　2、看一看，观察水果的特征。教师：请你来跟大家说说水果是什么样子的?重点引导幼儿观察描述水果的颜色、形状。进一步感知水果的特征，感知水果的表皮特征。
　　预想知道策略：对于不能够大胆辨别的幼儿教师用引导性的语言帮助幼儿进行感知，(教案出自：幼儿园学习网教案网)如这个水果摸起来有什么感觉?是什么形状的?是硬的还是软的?是光滑的还是粗糙不平的;对于能够大胆辨别的幼儿，教师及时的给予鼓励并引导其自己描述水果的特征。
　　3、摸一摸，"水果箱摸宝"，(1)出示水果百宝箱请幼儿和水果宝宝做游戏，通过教师提供的图片来摸相应的水果。
　　(2)通过猜谜语的形式，请幼儿摸水果，增加难度，进一步感知水果特征。
　　(3)请小朋友分组进行摸水果，跟同伴说一说摸到了什么?
　　教师小结：总结四种水果。我们今天认识的这四种水果都是什么样子的呢?
　　在这里我们着重强调让幼儿用触觉进行感知，体验不同水果表皮的粗糙及平滑。通过活动形式的变化，满足不同幼儿活动的需求，帮助每一个幼儿都能体验到成功感，激发幼儿的探索兴趣。
　　4、认一认，水果变变变，了解水果的作用(教法：图片演示法)教师：(1)教师提问：水果生着吃还可以怎么吃?
　　(2)出示食品帮助幼儿了解水果的作用过渡：水果还可以用来做罐头、果脯、果干及果汁，扩展幼儿的生活经验。
　　(3)水果对人的身体有什么好处呢?补充维生素、预防感冒5、最后，我们一起来尝一尝这几种水果吧。尝尝水果的味道。
　　活动延伸
　　联合家园活动，提倡家长用水果做成不同种类的食品：水果饼干、蛋糕、水果酸奶，扩展幼儿的生活经验，激发幼儿喜爱水果的情感在活动区中投放相应材料：
　　植物角：通过投放各种水果，引导幼儿观察、对比、感知水果的特征图书区：投放各种带味道的水果类图书，在幼儿阅读图书了解各种水果知识的同时，感知水果的味道。
　　益智区：投放百宝箱操作材料，调用幼儿运用触觉感知仿真水果的特征，并练习分类

　　活动反思：
　　在这个过程中孩子们充分感受着成功的喜悦，通过看一看、摸一摸、尝一尝、说一说，幼儿逐步意识到了多吃水果营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，特别是平日不爱吃水果的幼儿也情不自禁地说"真好吃"。孩子们带着美好的情感体验结束了本次活动。
　　但在活动中我也发现了一些问题，比如：魔术箱没有起到神秘的作用，应该加上帘子。让幼儿闭着眼睛，对于小班幼儿来说有些困难，他们的自觉意识较差。应该对道具的使用上再斟酌。另外，教师的语言有些拖沓，要更加简练、清楚;幼儿对于水果游戏很感兴趣，但这次设计的游戏较简单，对于幼儿没有任何难度，应该根据幼儿的能力水平设计相关的游戏内容。

第29篇、小班科学有趣的沙教案反思

 　　活动目标
　　1、探索并感知沙子有粗有细，颗粒状、松散、不溶于水的基本特性。
　　2、体验玩沙的快乐，初步了解沙的用途。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1、幼儿人手一套玩沙工具（铲、箩筐、小桶）、搅拌棒、水、玻璃杯等物品。
　　2、用来自制沙球的矿泉水瓶每人一个。

　　指导要点
　　1、活动重点：发现沙子有粗有细、颗粒状、松散、不溶于水的基本特性。
　　2、活动难点：能在认知沙子特性的基础上，了解沙子在生活中的作用。
　　3、指导要点：在教师的指导下，充分调动了幼儿的各种感官，通过多次的尝试探索活动，不仅感知了沙的特性，并且初步了解沙与人类的关系。

　　活动过程
　　1、玩沙活动。 教师：今天我们一起来玩沙。玩时，要把袖子卷起来，不要用手揉眼睛。
　　2、初步感知沙的主要特征。
　　（1）  让幼儿感知沙有粗有细，并结合相关的卫生教育。 幼儿分组进行筛沙游戏，请幼儿观察。提问：“你们筛沙时发现了什么现象？（有些沙子漏下去，有些还留在筛子里）留在筛子里面的沙子和漏下去的沙子有什么不一样？  
　　小结：沙子有粗有细，人们称它们为细沙或粗纱。小朋友玩沙时要注意不扬沙，保护自己和小朋友的眼睛，鼻子等器官。
　　（2）  让幼儿感知沙是一粒一粒的。 提问：请幼儿摸一摸沙，有什么感觉？用眼睛仔细看一看，沙是什么样子？
　　小结：沙是一粒一粒的。 　　　　
　　（3）  让幼儿感知沙是松散的。 提问：我们用沙来团“汤圆”，可以团成吗？试一试。 提问：为什么橡皮泥可以团成汤圆，而沙子团不成汤圆呢？（小朋友有用橡皮泥团过“汤圆”的经验，教师要迁引幼儿已有经验进行对比。）
　　小结：沙是松散的。
　　（4）  让幼儿感知沙是不溶于水的一种自然物。 提问：沙放进水里会有什么变化呢？还能看见沙子吗？
　　小结：还能看见沙子，沙是不溶于水的。
　　3、总结沙的特性。 我们和沙子玩了游戏，知道了沙子是一粒一粒的、松散的；沙有粗有细，不溶解水。
　　4、初步了解沙的用途。 提问：沙有什么用处？
　　小结：沙子有很多用途，可以铺操场供小朋友们游戏；沙和水泥搅拌后可建高楼；小朋友们喜欢吃的栗子也是用沙子炒出来的。
　　5、自制乐器—沙球，进一步扩大对沙的功能认识。 请幼儿每人拿一只空矿泉水瓶在教师指导下装进少量的沙，摇动已装沙的瓶子为歌曲”大公鸡”伴奏，结束活动。

　　评价要素
　　1、是否了解沙子的主要特性。
　　2、是否主动参与体验玩沙的快乐，并和同伴合作玩沙、交流感受。

　　教学反思：
　　孩子们都非常喜欢沙，因此在本次的活动里，孩子的兴趣是非常高的，但是要怎么在玩当中有目的的去引导孩子去观察和感受沙的特性，就是这本节活动的重点。
　　优点： 玩沙的工具还是比较充足的，并且，种类多样，可以让孩子用各种工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感受到沙子的神奇之处。
　　不足： 孩子天性就是爱玩沙，但是，在玩之余，还是缺少了些有目的的引导，回到班上没有及时的做总结，这样就达不到一个提升，这也是我下次活动必须要注意到的地方！

第30篇、小班科学瓶罐宝宝的小帽子教案反思

 　　设计意图
　　在成人看起再平常不过的瓶瓶罐罐，却是幼儿爱不释手的玩具，甚至是无价之宝，尤其是小班幼儿，让幼儿摆弄各种空瓶罐，从幼儿的自由探索入手，使幼儿在摆弄的过程中，感知各种盖子的特点，产生进一步探究的欲望。

　　活动目标：
　　1. 探索开合瓶盖的不用方法，学习用拧、按、拨等动作来开合瓶罐。
　　2. 感知各种瓶罐盖子的特征，能根据瓶口的特征，选择合适的盖子进行匹配。
　　3. 愿意和同伴共同分享探索的结果。
　　4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　儿童经验基础
　　会开简单的瓶子。
　　环境准备
　　不同瓶盖的瓶罐。

　　重点难点：
　　学习开盖的不同方法。

　　活动过程：
　　找找你喜欢的瓶罐宝宝，和别的瓶罐宝宝比一比，有什么不一样的？这些瓶罐宝宝的小帽子一样吗？是什么形状？什么颜色的？
　　一、和瓶罐宝宝玩一玩。
　　1. 初步感知瓶盖的特征。

　　二、探索打开瓶罐的方法。
　　里面有什么？有的瓶罐里藏着宝贝，请你找一找在哪里？你想知道里面是什么吗？请你想办法把小帽子拿下来，打开瓶罐看一看吧！怎样打开来？宝贝是什么？你是怎样把瓶罐宝宝的小帽子拿下来的？你还能把它的小帽子再戴上去吗？
　　1. 请个别幼儿说说各自开合盖子的方法，能用合适的语言表达并进行演示，请其他幼儿尝试。
　　2. 品尝糖果：把你的宝贝藏到你的小肚子里去吧糖纸怎么办？
　　3. 请幼儿把瓶罐的盖子盖好。

　　三、练习开合瓶罐盖子。
　　1. 戴帽子比赛。听指令，打开瓶罐将一颗糖果装进瓶罐后盖上盖子，比一比在规定时间里，谁装好糖果的瓶罐最多。
　　2. 将每组瓶罐的盖子打乱后放在桌上，听指令，打开瓶罐将一颗糖果装进瓶罐中盖上盖子。比一比在规定时间里，谁装好糖果的瓶罐最多。
　　3. 分享盖盖子的经验。
　　你是用什么好办法很快找到盖子盖上的？

　　活动反思：
　　活动前，在家长的大力支持与配合下，我们收集到了各种各样的瓶瓶罐罐。正因家长的大力配合，我们的活动才能得以顺利开展。本次活动瓶罐宝宝的小帽子，我们从幼儿的自由探索入手，让孩子在摆弄的过程中感知各种盖子的特点，从而探索打开瓶盖的不同方法。
　　看到瓶罐，孩子们肯定会想办法打开瓶盖，寻找瓶子中的奥秘。所以这节活动的目标应该让孩子们学会打开瓶盖的方法。
　　通过游戏的形式既调动了孩子们活动欲望，又丰富了幼儿的经验。但是我应该更注重在引导孩子们积极探索打开的方法上，而不要完全将答案告诉孩子，因为这样无法祈祷孩子主动学习。

第31篇、小班科学活动好吃的水果教案反思

 　　活动目标：　　
　　1、通过游戏，认识水果的外形和特征。　　
　　2、重点认识柚子的外形及特征。　　
　　3、在活动中，体验游戏的快乐和新奇。　
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　
　　活动准备：　　
　　1、各种水果：1个橘子、2个苹果、2个柿子、2个猕猴桃、2个石榴、3个香蕉、柚子若干　　
　　2、音乐磁带、录音机、魔术屋　　
 
　　活动过程：　　
　　（一）送礼包　　
　　1、今天，老师给小朋友带来了一个礼包，请小朋友猜猜里面会有什么？　　
　　（出示礼包）（1）这是什么？黄黄的，弯弯的，像月亮。（香蕉）　　           
　　（2）我看到的是圆圆的，橘黄色的，里面是一瓣一般的。（橘子）　　
　　依次出示：1个橘子、2个苹果、2个柿子、2个猕猴桃、2个石榴、3个香蕉。　　
　　2、——哇！这么多的水果，让我们一起来数一数，依次数出各种水果的个数，将水果放入礼包。
　　
　　（二）找水果　　
　　1、这么多的水果，可喜欢你们了，他们要和小朋友玩躲猫猫的游戏。（请幼儿闭上眼睛）水果宝宝去哪了？我们一起来喊：“水果宝宝你在哪？……”　　
　　2、这是个魔术箱，我们一起来问问它，水果在不在里面？　　
　　“苹果苹果快出来，苹果苹果快出来”（从魔箱中出示苹果）　　
　　——依次类推，将所有水果出示。　　

　　（三）和水果做游戏　　
　　1、幼儿人手一个水果，老师说出一种水果，幼儿对应将该水果举起来。（游戏玩两遍）然后将水果放入篮子。　　
　　2、——哇！这么多水果都从魔箱中变了出来，魔箱真厉害，我想这个魔箱中一定还有其他水果呢！　　
　　——出示柚子，，请幼儿猜一猜这是什么？　　
　　闻一闻，提问：“这个柚子怎么吃？”　　             
　　“里面的肉是怎么样的?”　　
　　——出示切好的柚子，请幼儿观察其特征，果肉一瓣一瓣的像月亮，是白颜色的，请吃过的幼儿说说：“是酸酸甜甜的”　
　
　　（四）找柚子　　
　　在活动室的各个角落，找出柚子，人手一个　　

　　（五）延伸　　
　　带着孩子一起吃柚子　　

　　活动反思
　　本次活动的亮点是利用幼儿生活中常见的实物水果作为幼儿谈话活动的内容，充分调动了幼儿说的欲望，使每位幼儿有话可说。在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极主动的学习，真正体现了幼儿的主体性。活动中充分调动幼儿的感官，让幼儿在看一看，摸一摸，尝一尝，说一说中认识了水果的外形及口味。幼儿的已有经验得到提升，幼儿的主动性，积极性得到了充分调动。

第32篇、小班科学活动水果拼盘教案反思

 　　活动目标：
　　1、 感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的能力。
　　2、 幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情。
　　3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、活动前参观果园
　　2、苹果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干个
　　3、塑料盘子五个，塑料刀子每人一把

　　活动过程：
　　一、引入：
　　今天，农民伯伯给我们送来了好多的水果，我们一起来看看都有哪些水果？

　　二、感知水果
　　1、 分组观察水果（引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受水果的色、香、）
　　2、 集中交流讨论。鼓励幼儿大胆把自己看到、摸到、闻到的感受告诉他人。

　　三、 水果拼盘比赛
　　1、 幼儿分组讨论：如何制作水果拼盘
　　2、 幼儿分组制作水果拼盘（提醒幼儿用刀时要小心）
　　3、 欣赏各组的水果拼盘，幼儿进行评价

　　四、 品尝水果拼盘大会 引导幼儿品尝自己做的水果拼盘，并说说吃到的滋味如何

　　五、 游戏“运水果”结束。

　　活动反思：
　　创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。整个过程通过幼儿分组交流探索的结果，分组合作制作水果拼盘，分享共同合作的过程与结果，培养了幼儿合作学习的意识和能力。

第33篇、小班科学活动有趣的变变变教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过活动让幼儿感知生活中事物大小变化的有趣现象。          
　　2、引导幼儿在韵律活动中运用身体动作不表现大小的变化现象，体验活动的快乐。 　　　　　
　　3、培养幼儿关注身边各种变化的现象，以及初步的科学探究兴趣。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备： 　　　　　
　　1、天线宝宝玩偶四个，大小标记图；电视机，自制录像（玉米制成爆米花的过程）
　　2、皮球、气球（瘪、充足气各一个），玉米、爆米花，米、饭，干豆子、浸胖的豆子。

　　活动过程： 　　　　
　　1、以天线宝宝来和我们小二班的小朋友做游戏，引出变化的现象。    
　　①师：“叮叮要和我们玩什么呢？”出示瘪气球和皮球。    
　　并以变魔术的方式出示充气后的气球和皮球，边演唱歌曲边引出。
　　让幼儿说猜猜是怎么变大的？并示范吹气球。让幼儿了解球充气会膨胀变大。
　　②用身体动作来表现球由小到大的变化，并配以歌曲。
　　2、“迪西”给小朋友带来了什么游戏？
　　①出示玉米，看这是什么？它能变成什么呀？让幼儿来猜猜看。
　　“看看，迪西会把玉米变成什么？”边唱歌曲边出示爆米花。让幼儿猜猜玉米是怎么变成爆米花的。再看录像。了解玉米加热后会膨胀变大，成爆米花。
　　②跟着演唱歌曲，并说说还有什么也会加热后变大？（如：米可以做成饭）米粒也变大了。
　　3、“啦啦“给我们带来了它的发现。豆子放了水中浸泡会怎样？ 让孩子们说说，干豆子放入水中浸泡会变大的，还会发芽成为小豆芽。 同上以歌曲形式让幼儿来演示。
　　4、“小波”他和我们做游戏了。                           
　　①出示大、小标记让幼儿说说上面是什么。如：　　→　　　，是让幼儿用动作表示由小变大。想想什么东西会由小变大的，并唱唱。
　　反之　　　→　　　，是由大变小。如气球皮球漏气了会由大变小。
　　②幼儿游戏，边唱边用身体动作来表现，
　　5、结束，天线宝宝要回宝宝乐园了，我们和他们再见吧。

　　活动延伸：
　　请小朋友在自己周围去找找，还有什么是由小变大的，等下次“天线宝宝”来我们班做游戏时，我们告诉他们。

　　活动反思：
　　设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用"做中学"的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

第34篇、小班科学活动听听有哪些声音教案反思

 　　活动目标：
　　1、能仔细聆听各种声音, 学习象声词“叮铃铃”“轰隆隆”等。　　
　　2、愿意和老师一起进行探索。　
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
　
　　活动准备：
　　课件、小乐器　 　

　　活动过程：　　
　　一、导入　　
　　1、出示小猫图片　　
　　T:：宝宝看，这是谁？ 小猫咪怎么叫的啊？　　
　　我们来听听看，是不是这样叫的。 （播放猫叫声） 我们一起来学一学。　　
　　师边用动作学小猫边又节奏地念儿歌“小猫小猫喵喵”。
　　
　　二、听动物声音，幼儿进行模仿　　
　　1、播放小狗叫　　
　　T：听，谁也来了？ 小狗怎么叫的？（让幼儿自由学）　　
　　看看你们猜的对不对。（出示小狗图片）呀，真棒，你们的小耳朵真灵。　　
　　我们一起来学一学。师边用动作学小狗边念儿歌“小狗小狗汪汪”。　　
　　2、播放小鸭叫　　
　　T：听，还有谁来了？ 小鸭怎么叫的？看看是不是小鸭（出示小鸭图片）　　  
　　你们又猜对了，真厉害，赶快为自己鼓鼓掌！我们一起来学一学。　　
　　师边用动作学小鸭边念儿歌“小鸭小鸭嘎嘎”。　　
　　3、播放小羊叫　　
　　T：听，又有谁来了？ 小羊怎么叫的？看看是不是小羊（出示小羊图片）哇，宝宝的小耳朵真灵。我们一起来学一学。　　
　　师边用动作学小羊边念儿歌“小羊小羊咩咩”。　　
　　4、小结（出示动物类综合图片）　　
　　T：宝宝的耳朵真正灵，听，小猫小猫喵喵，小狗小狗汪汪，　　
　　小鸭小鸭嘎嘎，小羊小羊咩咩。　　
 
　　三、听生活中的声音。　　
　　T：刚刚宝宝的小耳朵真灵，听出了许多声音。现在我们再来听听生活中还有什么声音。　　
　　1、播放电话声　　
　　T：这是什么声音？ 
　　你打过电话吗？ 
　　电话铃响起时会发出什么声音？　　
　　丰富“叮铃铃”。我们一起来打打电话吧！　　
　　师作打电话状，带幼儿念儿歌“电话声，叮铃铃”（反复两三次）。　　
　　2、播放打雷声　　
　　T：听，这又是什么声音？天空怎么了？打雷时发出什么声音？（丰富“轰隆隆”）我们一起来学学？　　
　　师带幼儿念儿歌“打雷声，轰隆隆”　　
　　3、播放下雨声　　
　　T：呀，打雷了，天空中马上下起什么了啊？下大雨时会发出声音啊？（丰富“哗哗哗”） 我们一起来学学？　　
　　师作下雨状带幼儿念儿歌“下雨声，哗哗哗”　　
　　4、拍手声　　
　　T：雷声过了，雨也停了，太阳公公又出来了，宝宝开心吗？恩，宝宝开心时会怎么样？（播放拍手声）这是什么声音呀？哦，又能出去玩了，大家都在开心地拍手呢。拍手时发出什么声音？（丰富“啪啪啪”）　　
　　师拍手带幼儿念儿歌“拍手声，啪啪啪”　　
　　5、小结（出示生活类综合图片）　　
　　T：宝宝的耳朵真正灵，听，电话声，叮铃铃；打雷声，轰隆隆；下雨声，哗哗哗；　　
　　拍手声，啪啪啪。　　

　　四、幼儿玩乐器，听声音　　
　　1、出示小乐器　　
　　T： 听到这么多有趣的声音，乐器宝宝也忍不住想来玩了。你们想和它一起玩吗？　　
　　告诉你，小乐器也会发出好听的声音呢！　　
　　2、幼儿每人选一个乐器，自由玩　　
　　3、师抱紧铃鼓，让幼儿安静，告诉幼儿噪音的坏处　　
　　T：呀，吵死了吵死了，我的铃鼓宝宝耳朵受不了。我们赶紧把乐器抱好，让它休息一下。  　　
　　刚刚这么吵的声音你觉得好听吗？我们的耳朵受得了吗？对，吵吵的噪音会让不不舒服。那我们来让小乐器发出轻轻的好听的声音好吗？
　　
　　五、离场活动，师敲铃鼓带幼儿有节奏地念儿歌拍乐器　　
　　T：“小猫小猫喵喵......”宝宝起立，我们带上小乐器去念给外面的宝宝听吧！　　
 
　　活动反思：
　　活动为了激发幼儿的兴趣，调动幼儿积极性，加强游戏的趣味性，首先出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，以游戏为主线让幼儿在听一听，说一说，玩一玩中主动地参与活动，学会倾听，听辨和模仿不同的声音，体会与同伴一起游戏的快乐。整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。

第35篇、小班科学奇妙的颜色教案反思

 　　活动设计背景
　　我班本月主题是颜色躲猫猫，在平时的活动中，幼儿表现住了对颜色极大的兴趣，为了更好的满足本班幼儿的需要，引导幼儿去探索，感知颜色世界的奇妙，特设计了此活动。

　　活动目标
　　1、鼓励幼儿大胆尝试，感知点画的方法。
　　2、引导幼儿“玩颜色”的乐趣，体验成功的快乐。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　教学重点、难点
　　点画的方法： 重重点下去，轻轻提起来，点完一排再一排。

　　活动准备
　　1、“魔术瓶”四个（可变出红、黄、绿、蓝四种颜色的水）。
　　2、红、绿、黄、蓝四种颜色的色块，棉签若干。
　　3、小鱼手偶一个，画有小鱼的卡纸若干。

　　活动过程
　　一、通过魔术导入活动。
　　1、出示四个装有清水的瓶子，表演魔术激发幼儿对活动的兴趣。
　　师：今天老师给小朋友们带来了一个神奇的盒子，里面有四个正在睡觉的瓶子宝宝，小朋友用你们的小嘴巴帮我吹吹，帮我把它们叫醒好吗？（老师发出呼-----的声音，带动小朋友做吹气的动作）
　　师：四个瓶宝宝都醒了，它们看到小朋友们好开心啊，所以要给小朋友们表演个魔术，注意看了，它们要玩大变身了。
　　2、分别将四个瓶子里的水变成红色、黄色、绿色、蓝色。
　　3、鼓励幼儿大胆说出自己穿的衣服上有什么颜色，进一步认识红、黄、绿、蓝四种颜色。
　　师：小朋友看看自己的衣服上有没有红、黄、绿、蓝的颜色宝宝呢，看好之后举手告诉老师。
　　师：小朋友们的衣服上都有不同的颜色，衣服就很漂亮，小朋友们穿着它们开心吗？
　　师：可今天有一个小东西它不开心。让我们一起来看看是谁不开心了吧，

　　二、出示小鱼手偶，进行情景表演。
　　师：出示小鱼手偶（以小鱼的口吻）：呜呜……
　　师：你怎么了，小鱼？
　　幼儿1：小鱼哭了。
　　幼儿2：它为什么哭呀？
　　师：我把衣服弄丢了，现在这样回去妈妈肯定不认识我了。
　　师：那怎么办呢？小朋友让我们一起来帮助它小鱼吧，给他们重新穿上一件漂亮的鱼鳞衣服，好吗？

　　三、引导幼儿学习用棉签画圆点，表现鱼身上的花纹。
　　1、引导幼儿认识棉签和色块。
　　2、教示范用棉签蘸上颜料在小鱼身上点画鱼鳞。重难点：（重重点下去，轻轻提起来，点完一排再一排。）
　　3、鼓励幼儿尝试和幼儿一起点画。
　　过度句：你们都想去帮助小鱼。现在老师已经为你们准备好了棉签和颜料，大家一起来帮助小鱼吧！
　　提示：（画画的时候，要小心自己的身上，也不要把棉签画到别人的身上。棉签画好了，我们仍然得放在盘子里好吗？）

　　四、幼儿操作，教师巡回指导。
　　引导幼儿观察小鱼图片，提醒幼儿在轮廓线内画点，给小鱼穿上一件漂亮的点点衣服，提醒幼儿注意画面整洁，点画完将棉签摆放在盘内。

　　五、引导幼儿欣赏同伴和自己的作品，体验成功的快乐。

　　六、延伸活动
　　家长和幼儿一起找找身边红、黄、绿、蓝的物体，培养幼儿探究的兴趣。

　　教学反思
　　因为近期幼儿都在认识颜色宝宝：红、绿、蓝、黄 ，所以我想到了棉签蘸颜料点画，让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。本次活动主题的选择比较符合幼儿年龄特点，引导环节上以魔术表演来吸引幼儿，让幼儿跟着老师的思路走。指导幼儿时语言比较简练，师生互动较好，整个活动中，幼儿的兴趣较高，大部分幼儿能够独立完成作品。基本完成了教学目标。但也存在了一些不足，如： 每组幼儿的色块是单一的一种，颜料太清等一些细节问题，收作品时是幼儿自己送到老师桌上，场面有点混乱。
　　如果重上我会给每组幼儿都提供四个色块的颜料，让他们选择自己喜欢的颜色进行点画。在最后收作品时可以在黑板上画出波浪线当做河水，请幼儿将小鱼送回水里。

第36篇、小班科学活动各种各样的声音教案反思

 　　活动背景
　　生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声、雷鸣声、树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声……这些都会引起孩子们的好奇和探索，而孩子语言能力的发展又是以倾听为基点的，因此，我选择了这一内容设计本次活动。

　　活动目标
　　1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的倾听能力。
　　2、通过探索、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备
　　1、展示台上面陈列着各种会发声音的玩具及乐器，能够使幼儿人手1至2件，并用布遮盖好。
　　2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔及“这是谁的声音”光盘。

　　活动过程
　　1、玩玩具，找声音。
　　(1)引导幼儿进入活动室，请配班老师启动“会发声的玩具狗”。
　　师：哎呀，活动室里可真安静。听，谁在叫?……
　　幼：是小狗在叫，“汪汪汪”。
　　师：哈哈，原来是玩具狗叫了，你们喜欢玩玩具吗?今天，我们准备了好多玩具，大家来玩一玩，并听一听它们会发出什么声音。幼儿自由地玩玩具，听声音，教师鼓励幼儿多交换。
　　(评：在安静的环境中，以玩具狗的叫声吸引幼儿的兴趣。同时，错落、美观又便于幼儿取放玩具的展台及各种启动后会发声的玩具，更激起了幼儿探索的欲望。整个环节让幼儿在自由的摆弄中探索它们发出的声音，并尝试模仿其声音，充分调动了幼儿触觉、听觉，使多种感官协调作用，符合幼儿认知特点。幼儿此时的情绪十分高涨，都有了迫不及待地想表达自己发现的愿望，为下面的表述做了充分的准备。)
　　(2)交流自己听到的声音。
　　师：你玩得开心吗?你怎样让小玩具、小乐器发出声音的?你会学这个声音吗?
　　幼A：我很开心，我一压娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱“我的好妈妈……”
　　幼B：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚响，很好听。
　　幼C：我发现它有电池。我一开，汽车就跑起来了，还有“嘀嘀”的声音。
　　幼D：我在“小青蛙”开关上转呀转，它一边跳一边叫“呱呱呱”，怎么也停不下来。开始很好听，后来就觉得吵了。
　　(评：在良好情绪的激励下，幼儿几乎每人都讲了自己的发现，还学了各种声音，能力强的幼儿还表达对声音的喜好，因此既交流了成功的体验又为幼儿正确区分悦音与噪音打下了基础。)
　　2、回忆以往听到的各种声音。
　　师：除了这些玩具、乐器会发出声音，平时在公园里、马路上、家里，你还能听到什么声音，你来学学看?
　　幼A：马路上，汽车的声音最多，“嘀嘀叭叭”。
　　幼B：我最喜欢听下雨的声音，“哗啦、哗啦”。
　　幼C：我家里的洗衣机声音最响，“轰隆、轰隆”，可难听了，妈妈说这洗衣机要坏了。
　　幼D：我家楼上的姐姐会弹钢琴，“叮咚、叮咚”的乐曲声，真好听。
　　师小结：生活中，会听到各种各样的声音，有的好听，有的难听，好听的声音，我们多听听，那些难听的声音我们不喜欢。
　　3、游戏：听听这是谁的声音?
　　师：看你们开心的样子，电脑娃娃也想来和你们做游戏，不过电脑娃娃要你们仔细地听，猜猜是谁的声音，猜对了它还会把小门打开，给你们看看里面有谁并表扬你们。(放“这是谁的声音”光盘。) 老师与孩子看电脑听声音，猜各种动物或乐器等声音。
　　师小结：今天玩得真开心，电脑娃娃也一直称赞我们听得仔细，我们请它和我们一起去室外听听外面的声音吧!

　　活动反思
　　1、在整个活动过程中，孩子们始终处于宽松、愉快的氛围之中。孩子们兴趣高涨，积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，孩子的情感及表达欲望得到了充分的满足。
　　2、活动中充分调动了幼儿多种感官的协调作用，如入场后玩具及展台的布置给幼儿以美的视觉效果，幼儿主动探索玩具发出的声音又充分调动了幼儿听觉、触摸觉等。
　　3、运用现代教育手段，结合幼儿游戏，能更进一步激发孩子的积极性。
　　4、整个活动目标明确，层次清楚，从第一环节引导孩子有意识地倾听各种玩具和乐器的声音，到第二环节，能回忆日常生活中听到的各种声音，到第三环节分析性地倾听各种声音，环环相扣，层层推进，达到了预期的目的和效果。

第37篇、小班科学认识图形教案反思

 　　活动目标：
　　1、认识圆形、正方形、三角形的基本特征。（重点）
　　2、能按照物体的形状进行简单的分类。（难点）
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　大的三角形、圆形、正方形各一个、小的三角形、圆形、正方形每人一份、小动物屋3个

　　活动过程：
　　一、认识正方形、圆形、三角形的基本特征。
　　1、今天，我们去图形王国里玩一玩，小朋友们，闭上眼睛，我们出发了。
　　2、提问：王国里有哪些图形宝宝啦？（出示圆形、正方形、三角形）这是什么形状的图形宝宝？它有长得怎么样的呢？
　　3、图形宝宝自我介绍（小结）：小朋友们好，我是圆形宝宝，我的身体是胖乎乎的一个角都没有。小朋友们好，我是正方形宝宝，我的身体有四条边和四个角，很高兴能和你们做朋友。小朋友们好，我是三角形宝宝，我有三个角三条边，大家愿意和我们做朋友吗？

　　二、游戏“喂饼干”
　　1、按形状给小动物喂饼干。师：小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是什么啦？（出示三个形状小动物的家）教师分别扮演小动物，说喜欢什么形状的饼干。
　　2、师：小朋友们，现在拿起小椅子下的三种形状的饼干，你们手里有什么形状的饼干啦？小动物饿啦，给他们喂一下吧。
　　3、小朋友喂饼干。

　　三、经验迁移。
　　1、师提问：在小朋友的家里或在幼儿园，你知道生活中哪些物品是圆形，三角形，正方形的呢？回家之后，我们在去找找其他的物品吧。

　　活动反思：
　　活动刚开始，我以带小朋友去图形王国参观的形式，来吸引小朋友的注意力。接着我直接出示三个图形宝宝请小朋友说一说长得怎么样，用直观的图形来进行表示。小朋友自己先说出第一感觉的形象。然后教师在自我总结，以图形宝宝自己介绍的方式较科学的介绍给小朋友，让他们了解三个形状的基本特征。但是之后，教师可以请个别回答，集体回答等方式来考考小朋友有没掌握，可以更好地巩固对图形基本特征的了解。重点可以更好地突破。
　　第二环节，教师以游戏的形式开展活动，让小朋友按照形状能进行简单的分类，以此加深小朋友对三个形状的特征。比如请他们拿起饼干的时候，先说一说是什么形状的饼干，然后再去喂饼干。因为“游戏”是小朋友最喜欢的一种学习形式，让他们“玩中学，学中玩”，符合小班的年龄特点。
　　最后一个环节经验迁移，让小朋友自己说说幼儿园、家里的物品。哪些是圆的、哪些是正方形、哪些是三角形。将枯燥的图形与生活相联系，较好地融入到生活，作为生活经验。

第38篇、小班科学活动阳光教案反思

 　　教学目标：
　　1、 在看看、听听、猜猜、讲讲中初步理解故事内容，增进对向日葵、葡萄、草莓生活习性的了解。
　　2、 能认真倾听、积极思考、大胆讲述。
　　3、 积极探讨阳光与植物、动物、人类之间的关系，激发孩子亲近自然、热爱自然的美好情感。
　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、 使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　教学准备：
　　1、 多媒体课件一套。
　　2、 课前对向日葵、葡萄、草莓的生活习性有一定的了解，重点观看草莓的生长过程的录像，进一步了解他们的生活习性。
　　3、 丰富幼儿有关动物、植物生存、生长需要阳光的有关经验。

　　教学过程：
　　1、 导入活动，引起幼儿活动兴趣。
　　教师出示太阳动画画面：太阳公公呈动态，笑眯眯的，和小朋友打招呼。）
　　太阳公公：嗨，小朋友们你们好！（太阳光芒一闪一闪的。）
　　太阳公公笑眯眯的问：小朋友们，你们喜欢我吗？为什么呢？
　　教师请幼儿讲述喜欢太阳的理由！
　　这时教师操作动态太阳，如果小朋友讲得好的、思维独特的，太阳发出“哈哈”的笑声，引起其他幼儿讲述的积极性。）
　　导入下一环节：小朋友们都喜欢太阳，有一些小伙伴也喜欢太阳，他们是谁呢？
　　2、 教师边操作多媒体边讲述故事，引发幼儿积极对故事情节可能性进行猜测。
　　A：点击动态画面一（配上同步配音，教师旁白补充。）：   
　　师：清晨太阳公公起得早，他把金色的阳光撒向大地。（太阳徐徐升起，升到天空，放射出五彩光芒。）
　　B：点击动态画面二：   
　　向日葵、葡萄、草莓（长得又瘦、又细、又矮）齐声说：“太阳公公，你照照我们吧！我们需要阳光！”
　　l 教师引导幼儿进行思考：
　　向日葵、葡萄、草莓他们都需要太阳公公照照，可他们都长得矮矮的、小小的，想一想，他们有什么本领才能让自己争到更多的阳光，让自己长得高，长得粗，长得更健康呢？
　　l 幼儿几人一组小声商量、讨论，根据这三种植物各自的本领进行想办法，出主意，来帮助它们。
　　如幼儿：“我帮向日葵想了个办法！他可以一直把脸对准太阳，这样他就可以争到许多太阳光了。”
　　3、根据幼儿讲述办法的次序先后，分别点击这三种植物，进行这三个片段故事欣赏。
　　l 如幼儿讲到向日葵可以把脸对准太阳这一办法时，教师点击向日葵花朵，则向日葵笑眯眯的，夸奖小朋友真聪明，想到了一个好办法。随即教师点击向日葵叶子，则进行它的生长过程的动态画面：向日葵慢慢长高、变粗，花盘也更大。
　　l 如幼儿讲到葡萄藤可以顺大树爬高时，教师点击葡萄叶子按钮，则葡萄叶一抖一抖的，笑眯眯地夸奖小朋友。然后教师点击另一按钮（可以装在大树上），进行葡萄的生长过程的动态画面：葡萄藤长高，慢慢爬树，爬到树顶上时接受阳光照射，结出一串串小葡萄，又慢慢变成大葡萄。
　　l 如幼儿讲到草莓，则点击草莓的脸，草莓头一动一动的，笑眯眯的夸奖小朋友，随后教师点击叶子按钮，进行草莓生长过程的动态画面：草莓贴着地面，把藤蔓向四面展开，接受阳光照后，开出美丽的小花，结出红红的果实。
　　4、从植物需要阳光中引发幼儿进一步思考，思考动物与阳光的关系，思考小朋友与太阳的关系。
　　教师：植物的生长离不开太阳，那么想一想，动物需要不需要阳光，我们小朋友要不要晒太阳呢？
　　幼儿思考，个别、集体回答相结合，说出需要太阳的理由。
　　（1）引导幼儿从简单的食物链谈起，让幼儿理解没有植物，动物就失去食物来源，就不能生存。
　　（2）在这一环节，教师根据季节把握尺度，如在秋冬季节，则引导幼儿多晒太阳，多在户外活动；而在5、6或9月份上这一活动，则必须提醒孩子，晒太阳要适量，过多在阳光下暴晒也会引发一些皮肤疾病；另外提醒孩子在太阳下活动出汗后应及时补充水分，以利身体健康。

　　教学反思：
　　活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

第39篇、小班科学神奇的魔术师教案反思

 　　活动目标：
　　1、复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。
　　2、激发幼儿对科学活动的兴趣。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干（粘在“图形妈妈”身上），三种图形的标志牌各一个，户外布置好“小商场”，三种不同形状的实物若干。

　　活动过程：
　　（一）、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。
　　1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。（边说边转一圈，从袖子里拿出三角形）。
　　提问：（1）我变出了什么？
　　（2）三角形有几条边？（伸出手点数）
　　（3）你见过什么东西是三角形形状的？
　　2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。
　　3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。

　　（二）、进行游戏：图形娃娃找家
　　1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。
　　师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？
　　2、变出“图形妈妈”
　　（1）师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗？妈妈在哪呢？看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的“妈妈”） 图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢？（三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里）
　　（2）用同样方法变出“正方形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。
　　（3）用同样方法变出“圆形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。
　　3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。
　　 “图形妈妈”：今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的游戏，先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形状相同的标志牌）
介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。
　　4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意观察孩子们的兴趣，随时结束。

　　（三）、结束：
　　师：孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，我还能给你们变出一个“小商场”，看我变变变，商场在哪呢？请娃娃们到外面看一看。（带幼儿到户外） 　　
　　“图形妈妈”：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪明又能干。（幼儿自取和自己形状相同的物品）

　　活动反思：
　　利用变魔术的形式，吸引孩子们的注意力。整个活动中，都以围绕“变魔术”来开展，能充分调动幼儿的积极性。

第40篇、小班科学活动小汽车教案反思

 　　活动目标：
　　1.认识小汽车的外形特征。
　　2.探索小汽车各种各样的玩法。
　　3.学习与小朋友友好地玩游戏。
　　4.引导幼儿用自己的语言描述汽车的主要特征和用途，培养科学探究的精神。
　　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：
　　1.玩具小汽车若干，小汽车图片若干。
　　2.彩色笔、颜料、颜色盘、白纸若干。

　　活动过程：
　　1.导入新课，观赏小汽车：
　　引导幼儿认识小汽车的外形特征。
　　提问；小汽车是什么样子的？      
　　它什么地方漂亮？
　　2.谈话活动：
　　你们玩过哪些小汽车？你们又是怎样玩的呢？
　　（让孩子大胆举手，教师提问，引导幼儿描述自己熟悉的汽车的名称以及特征、用途。）
　　3.探索活动：  
　　老师拿出各种各样的小汽车，（木头做的电动的、手推的、遥控的、声控的）让幼儿探索小汽车的不同玩法。
　　4.在教师的引导下，将玩具车在颜料盘里蘸上色彩，在白纸上滚动，车轮就会留下道道印痕，组成一幅五彩的图画。
　　5.用各种大小不一的几何图形，拼成外形不同的小汽车，并与同伴相互交流，自己拼的是什么汽车，是怎样拼的。
　　6.游戏《开汽车》 （要让幼儿做开汽车的动作，听着音乐结束活动）

　　活动延伸：    
　　在区域中，让孩子们玩各种各样不同用途的汽车，教育幼儿在乘车时要注意安全。

　　活动反思：    
　　本次活动的题材比较符合小班幼儿的年龄特点，活动中大多数孩子兴趣浓，尤其是男孩探索的欲望很强。只有三五名幼儿参与不够积极，原因有两　个。1.他们今天入园时情绪不太好，整个教学过程这几个孩子都很沉闷；2.有个别孩子能力较弱，在活动中我忽视了对他们的引导与关注。就是在第四个环节，用颜料印车印时，孩子们有些乱，弄的到处都是颜料，以后需改改。希望各位专家老师给我的活动提一些指导性的意见，谢谢！

第41篇、小班科学活动好玩的传声筒教案反思

 　　教材分析：    
　　传声筒是来自于幼儿生活中的探索内容，是幼儿既感到熟悉又有探索兴趣的玩具。本次活动的开展就是借助这一幼儿感兴趣又具有一定探索价值的材料，在开放式的活动环境中来激发小班幼儿大胆提问的意识。

　　教学目标：
　　1、对传声筒产生兴趣，喜欢参与探索，能大胆地提问。
　　2、知道传声筒的名称及玩法，学习与同伴合作活动。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　教学准备：
　　1、自制各色长短不一的传声筒16根（空心的和塞有布条的各半），放置于活动室中。
　　2、拟人化的“小问号”符号一个。
　　3、幼儿的问题记录纸一大张。

　　教学过程：
　　（一）引题激趣：
　　1、（出示传声筒）：小朋友，你们看，这里有这么多的玩具，让我们来玩一玩吧。
　　2、幼儿自由玩（多种玩法），教师观察引导。
　　3、引导幼儿发现传声筒这一玩具，激发幼儿对传声筒产生兴趣。

　　（二）幼儿自由玩传声筒，发现问题：
　　1、幼儿学习、交流传声筒的玩法。   
　　你玩过传声筒吗？它可以怎么玩？
　　2、幼儿自由玩传声筒，教师观察指导。
　　（可引导幼儿相互交换传声筒玩）
　　3、引导幼儿提问： 传声筒好玩吗？玩了传声筒，你想知道什么？（用拟人化的小问号来鼓励孩子大胆提问） 在幼儿提出问题的同时，请配班老师在大记录纸记录下孩子们的 问题。

　　（三）活动的延伸：
　　朋友们真能干，想出了这么多的问题，大家都是聪明的小问号。今天回家后我们可以问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起动脑筋来解决，下次请你来当小博士告诉大家。

　　教学反思：
　　此次活动较之以前的小班科学活动有了很大的改变，打破了以往科学活动比较封闭的传统活动模式，让孩子们在一个轻松、开放的环境中，在与材料不断地互动中去发现问题，提出问题。活动的成功之处主要体现在以下几个方面：
　　1、活动环境体现自由性。
　　在今天的活动中，我打破了前两次活动中请孩子们用小椅子围坐成半圆形的传统的活动模式，让孩子们席地而坐自由地与同伴、老师一起玩，在这样一个轻松、自由、开放、生活化的环境中，使孩子们对传声筒产生兴趣，并大胆地提出自己的问题。从今天的活动来看，采用这样开放的活动模式，我认为效果还是比较好的，孩子们所提出的问题也是比较多的。
　　2、活动内容凸现生活性。
　　此次活动内容是好玩的传声筒，它来源于幼儿的游戏活动，是幼儿既感到熟悉又有强烈的探究兴趣的玩具。借助这一生活化、趣味化、又具有一定探索价值的材料，幼儿在活动中玩得开心，学得轻松。
　　3、活动过程呈现轻松性。
　　在今天的活动中，我尝试着改变以往孩子们统一的取放操作材料的环节，让传声筒始终是拿在孩子们的手中，孩子们随时可以去玩去发现，从而使孩子们在与材料不断的互动中去发现问题，提出问题。
　　4、活动材料体现多样性。
在材料提供上，我为孩子们准备了多种颜色、各种长短、空心的以及内塞布条的等传声筒，目的是在孩子们充分观察、认识传声筒的基础上，拓展他们提问的空间。
　　5、活动策略多样性。
　　活动中，针对小班孩子的年龄特点，我采取了多种引导策略，如环境感染策略、材料提供策略、问题示范策略、形象物激励策略、教师角色转变策略等来激发孩子大胆地提问。在活动中，孩子们表现得非常积极，他们对传声筒的探索兴趣很高，在不断的玩中也发现了问题，并大胆地提出了自己的问题。
　　6、教师的角色转变
　　在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。

　　教学建议：
　　1、如何在开放式的活动环境中更好地吸引孩子们注意力，把活动目标落到实处？
　　2、面对孩子的发现，教师采取怎样的有效回应策略，帮助幼儿对经验进行梳理和提升？

第42篇、小班科学可爱的小兔优秀教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。
　　2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，掌握简单的科学方法。
　　3、通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　小兔3只、食物（鱼、肉、草、菜、萝卜）、表格、纸和笔

　　活动过程：
　　一、引出课题：
　　1、 师带领幼儿悄悄去看一位小客人，幼儿自由坐落。
　　2、 请个别幼儿摸摸、猜猜， 然后请出小白兔。

　　二、观察梳理活动；
　　1、 幼儿自由观察抚摸了解外形。
　　幼儿自由讲述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
　　2、 幼儿自由喂食。
　　师：请你试一试小兔到底喜欢吃什么；幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。
　　3、共同完成表格记录，得出结论；
　　小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温顺的，还有什么动物也吃草？只要我们不去欺负它们，它就不会伤害我们，它们都是我们的好朋友。
　　3、 教师绘画小结；
　　师：我们给小兔画张像吧！
　　4、 师生共同学习抱小兔。

　　三、 延伸活动：我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最适合做小兔的家，我们一起来打扮它吧！

　　活动反思
　　一、 对于教材的选择，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经验，有话可说，有感性经验；陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，在一个活动中，即能够巩固已有的能力，又能发展新的能力。

　　二、 如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课模式：排排坐，在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。

　　三、 以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中，从认识、玩耍到找家，始终荣辱了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该如何保护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。教师带领孩子身体力行，以实际行动来说服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。

　　四、 玩固然是有效的，但科学知识还是需要教师帮助他们正确树立的。在玩了之后，教师就要找寻有效的梳理小姐方法，帮助 孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因此我选择了绘画小结的形式，采用简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。

　　五、作为科学活动，应该让孩子学会一种能力，而并不是单纯的几个知识点，通过一个活动对他将来的发展有所帮助，就是所谓的终身发展理念。因此我让孩子们接触了图表形式，并且赋予色彩，虽然图表很简单，但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。
　　通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。
　　但是活动中也存在着一些问题：
　　1、 由于没有很好的估计孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观察带来了一定的影响。
　　2、 在活动小结时，孩子们的反馈其实已经生成了很多新的问题，在这个时候教师没有及时的把握时机，还是捏的比较牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。

第43篇、小班科学活动大变小教案反思

 　　设计思路：
　　在生活中，小年龄幼儿有着强烈的模仿成人行为的欲望，他们会情不自禁地想参与各种各样的劳动，如切菜、洗碗、扫地等，为此，我根据幼儿的学习特征，选择了幼儿最熟悉的一些食物(如黄瓜、青菜、胡萝卜、苹果等)，引导幼儿运用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具改变物体的大小，发展幼儿的手部精细动作，满足幼儿参与劳动的愿望。我还帮助幼儿将自己的操作过程表达出来，以培养幼儿的记忆力、口语表达能力。由于活动中幼儿要接触小刀、剪刀、汤匙等工具，因此应事先准备一些创可贴、消毒药水等，并向家长做好宣传工作，确保幼儿的探索活动顺利进行。

　　活动目标：
　　1．认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。
　　2．通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1．各种食物：黄瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的西瓜等。
　　2．各种工具：汤匙、剪刀、小刀。

　　活动过程：
　　1．认识各种食物。
　　师：你们知道它们的名称吗?孩子们认识大部分的食物，他们争先恐后地说出名称。说到大蒜时，有一个孩子说：“这是馒头。”于是，教师就引导幼儿剥一剥，闻一闻，尝一尝，唤起幼儿的生活经验，得出“这是我们吃过的大蒜”的结论。
　　2．预测“大变小”的可能性。
　　师：我们能把这些食物装进瓶子里去吗? 引导幼儿大胆地将自己的想法表达出来。如有的幼儿不会表达，只是一个劲儿地点头，教师就有意识地引导他用语言表述；有的幼儿已能清楚地说出“能”或“不能”，教师就进一步引导他说说“为什么”；个别幼儿在教师的帮助下能说出：“瓶子太小，东西太大。”
　　师：怎样才能把东西放进去呢? 教师可以根据幼儿的反应适当地运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。当幼儿看到教师将食物剪小时，兴奋地拍起手来：“变小了!变小了!”
　　3．进行“大变小”的实验。
　　幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程，并帮助幼儿记录。剪刀可以剪菜叶，但剪不动菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡萝卜。京海用勺予舀西瓜。星星尝试用刀切苹果，不小心切到了手，破了一点皮。星星说：“我很勇敢的，不哭!”教师边观察幼儿操作，边用琅琅上口的语言表达操作过程。如：“变变小，放进去。”由于小年龄幼儿常常用语言指导动作，所以他们会边操作，边和教师一起重复，这有利于培养幼儿的表达能力，理解“大”“小”的概念。看到有的幼儿用剪刀将菜叶剪小，教师便有意识地提问：“你用什么把什么变小了，有的幼儿在工具选择上存在问题，如他们用剪刀剪土豆，用汤匙切菜，教师便引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较容易“变”。有个别幼儿自始至终使用一种工具，教师便有意识地引导他们大胆试用其他工具。在操作过程中，教师十分注意幼儿行为习惯的养成，如用完的工具要求幼儿放回原处，要幼儿用抹布擦手等，并及时对他们进行安全教育。
　　4．师幼共同探讨。
　　①讨论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的?
　　有的幼儿说：“我把它变小了。”教师便进一步提问：“你是怎么把它变小的呢？”引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，较清楚地表达过程，教师以绘画的形式为幼儿记录。
　　②讨论问题二：刀是什么样子的?刀是孩子们日常生活中接触最少，也是有一定危险性的工具。当教师和幼儿一起回忆刀是什么样子时，一些孩子说出“刀是很快的”，有两个幼儿用手指着刀最锋利的地方，表现出“很可怕”的样子。
　　教师通过绘画(如图)，强调刀有“很锋利的一面”，提醒幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。同时，引导孩子们观察幼儿园里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告诉孩子教师提供的刀是安全的，而家里切莱的刀有危险，不能玩。教师还准备了一份告家长书，及时将活动信息告知家长，以便家长为幼儿提供安全的工具，配合做好安全教育工作。

　　活动反思：
　　运用工具，模仿成人的动作，是两岁半幼儿非常热衷的活动。教师根据幼儿的年龄特点和“做中学”的理念设计了这一活动，并在活动中体现了教育目标。值得称赞的是教师十分耐心地帮助幼儿运用他们能理解的图画形式做记录，这为幼儿将来自己记录作了很好的铺垫。教师还有意识地在活动过程中贯穿安全教育、家园合作理念，以确保幼儿在一个安全、健康的环境中获得发展。

第44篇、小班科学土豆宝宝真奇妙教案反思

 　　活动设计背景
　　《纲要》明确指出幼儿能对周围的事物、现象感兴趣，有好奇性和求知欲。然而幼儿的一日生活蕴藏着丰富的教育资源。我在日常生活中抓住许多引导幼儿主动学习的契机，把工作重点放在孩子的发展上，注意观察、了解孩子，关注孩子的行为，倾听孩子的交谈。当小朋友在自然角里好奇地观察时，我没有放过这一引导孩子主动学习的机会，引导幼儿观察土豆、怎样发芽，怎样放水。进一步激发幼儿探究的兴趣。巧妙地解开了孩子们心中的困惑，孩子们的求知欲得到了满足，他们的探索活动有了令人信服的结果。这样，将引发更多的主动学习。

　　活动目标
　　1. 要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
　　2. 在活动过程中强调的是教学的开放性和生成性。
　　3. 教师给予启发性的语言指导，让幼儿自己多想一想，动一动。
　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5. 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　教学重点、难点
　　教学重难点是：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科探究的过程和方法，体验发现的乐趣。这一活动与传统的系统教学不同，充分体现了儿童自主构建和教师价值引导相结合的理念。在活动过程中强调的是教学的开放性和生成性，强调师生之间的互动，强调师生之间的分享和交流。在活动中教师仔细观察幼儿在种植活动中的表现，并给予启发性的语言指导，引导幼儿想一想，会长出什么？与幼儿一起找原因。通过观察土豆的生长过程，引导幼儿探究的兴趣。都成为幼儿关心和议论的话题。以此引发很多学习的内容，这些内容都是在孩子的关注点上生成的，种植活动真正成为孩子学习的过程。

　　活动准备
　　蔬菜，土豆，泥土。

　　活动过程
　　蔬、果造型活动结束后，我把多出来的蔬菜土豆、放在了观察区里，便于幼儿日后进行观察。过了几天，这时我看见雯雯小朋友手里拿着方便面碗在自然角里走来走去，好像不知干什么好。看着她那犹豫不决的样子，我问：“雯雯你想种什么呢？”“老师，我想种土豆。我们的谈话被旁边的小朋友听见了，他们有的说“土豆怎么种呀，我没见过。”有的说……听了小朋友的议论，我并没有直接回答，而是说：“我们一起来做个小实验，看它会不会长出什么”。，然后我就把少许的水放在了土豆里。雯雯一般都是来得最早的一个，她都忘不了给小土豆浇水，我们的小实验也吸引了其他小朋友，他们也加入了种土豆的活动中，这时，一位小朋友兴奋地叫了起来：孩子们抢着说；“快看，一个大土豆上长出许多根，就像老爷爷的胡子一样。”又有孩子提出来说：“把土豆种到泥土里去”然后我们就找来了土，同时把土豆种到泥土里去了，让孩子们也更有利去发现小土豆生长的秘密和奇妙！

　　教学反思
　　新《纲要》中一再强调幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望。如果在幼儿期能够通过科学教育激发何培养起幼儿的认识兴趣何探究欲望，也就是使幼儿具有了终身学习何发展的动力机制，这将使之终身受益。对幼儿来说，科学就是他们每天所做的事。而且，在一日生活中，幼儿对周围世界的好奇和问题无时无刻的在发生。因此，幼儿核心教育更多地应在幼儿的一日活动中生成。

第45篇、小班科学活动认识红黄绿教案反思

 　　活动目标：
　　1．认识红黄绿，感受色彩美。  
　　2．能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点： 
　　活动重点：认识红黄绿，感受色彩美
　　活动难点：能找到对应颜色  

　　活动过程：
　　一、引出活动  
　　教师出示三张大圆，提问是什么颜色？重点认识红黄绿三种颜色。
  
　　二．寻找相应的颜色，巩固对颜色的认识  
　　1．游戏“小圆宝宝找妈妈”。  
　　先请幼儿说说身上小圆的颜色，然后根据教师出示的大圆颜色按照教师口令如：“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”，“蓝颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”等，巩固对颜色的认识。  
　　2．游戏“大灰狼来了”  
　　（1）、（先在地上铺上与幼儿人数相等的报纸，报纸上分别画有三种颜色的大圆圈），小圆宝宝听音乐在场地四周散步，音乐一停大灰狼就来了，小圆宝宝得马上找到一个家躲起来，否则就要被大灰狼捉住了。（幼儿游戏两边）  
　　（2）、提出新的游戏要求，引导小圆宝宝找相应颜色的大圆妈妈。  
　　小圆宝宝等音乐一停得找到和自己颜色一样的家躲起来，否则还是要被大灰狼捉住。（幼儿游戏两边）
  
　　三．大灰狼被赶走了，幼儿听音乐跳舞庆祝结束。

　　活动反思：
　　单单是颜色的认识是及其枯燥无味的知识传播。但是结合了游戏，这就使活动变得生动有趣，调动幼儿的积极性，为接下来的活动做了铺垫。在活动中，最主要的是让孩子能够感受到游戏活动带来快乐的同时，能够学到知识，我觉得让孩子参与到活动中这一点还是值得肯定，其他不足的地方自己更要反复推敲。

第46篇、小班科学活动哪些东西能运水教案反思

 　　活动目标   　　
　　1、体验运水的乐趣，在运水的过程中感知水的特性。   　　
　　2、尝试使用工具运水，在探究中知道哪些东西能运水，哪些东西不能运水。   　　
　　3、能大胆用语言表述自己的发现，乐于尝试和思考。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
   　　
　　活动准备   　　
　　玩水池一个，玩水工具若干，单反数码相机，背景音乐《水族馆》。 
 　　
　　活动过程   　　
　　一、情境创设——组织幼儿玩水，让他们体验玩水的乐趣，感知水的特性   　　
　　师：小朋友，你们看，今天老师给大家带来了什么?(揭去遮盖物，出现玩水池。)   　　
　　师：你们想玩吗?玩具宝宝可喜欢你们啦!也想和你们一起玩，不过它有个小小的要求，玩的时候不要把衣服和地板弄湿，好吗?卷起袖子，我们一起来玩吧!(根据小班孩子的年龄特征，用游戏的口吻把学习要求交待清楚，以培养孩子良好的学习习惯：快乐、自由的玩耍能够让孩子有机会学到更多语言。获得更多经验。)   　　
　　师：休息时间到了。请小朋友把玩具宝宝放回水池，找个小椅子坐下来，拿块毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原来的地方。(教师动作示范，用无声的语言帮助小班孩子掌握学习常规。)   　　
　　师：哪个宝宝给大家介绍一下，刚才你玩了什么?怎么玩的?发现了什么?(引导孩子用语言大胆交流表达，学习说完整的话，丰富词汇。)   　　
　　教师总结：小朋友都发现水会从有洞洞的地方流下来，水是会流动的。   　
　
　　二、动手操作——提出问题，引导孩子寻找运水工具并尝试运用，探究哪些东西能运水，哪些东西不能运水   　　
　　1、引导孩子猜测，了解孩子现有水平。   　　
　　师：还想玩吗?水池里的水太少了，如果多一些肯定会更好玩。你有什么好办法能够让水池里的水变得多一些?   　　
　　师：我们可以把盆里的水运过来。水池里的水就会变多。怎么运呢?你有什么好办法?(小班孩子思维形象具体，喜欢模仿和跟风，因此直接动手实验是最好的选择。)   　　
　　2、引导孩子选择运水工具并尝试运用，鼓励孩子大胆尝试。   　　
　　师：噢，我们可以请玩具宝宝来帮忙。小朋友，你们看，老师给大家准备了好多玩具，请你们去找一找，试一试，把盆里的水运到水池里。(让孩子与材料充分互动，感受、积累相关的经验，孩子使用材料时会产生内在学习动机，享受并体验探究的快乐；教师观察引导，提醒幼儿发现问题，并不断尝试：教师用数码相机记录孩子探究学习的过程，拍摄典型的情景供讲评：背景音乐能够很好地激发幼儿的思维。)   　
　
　　三、体验交流——结合照片讲评，引导孩子大胆表述发现，并将工具分类，提升总结经验   　　
　　师(播放照片)提问：这是谁呀?你在用什么东西运水?它叫什么名字?请你把它找出来试给大家看看。(帮助孩子回忆。再现即时情景，展示和分享经验。)   　　
　　师：它能运水吗?请你大声地告诉小朋友。(学习说完整的话，“××能运水”或“××不能运水，水从洞洞里流走了”。)   　　
　　师：这是能够(或不能够)运水的东西的家。请你把它送回家。(学习按标记分类)   　　
　　师：原来不是所有的东西都能够运水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我们帮忙把它们送回家，好吗?送的时候可要开动小脑筋噢，千万不要送错了。如果你不知道它应该放哪里，请你想一想、试一试。然后再把它送回家。   　　
　　师：它们都找到家了吗?你有什么发现吗?(帮助孩子梳理、提升、归纳经验)   　　
　　师：在小朋友的帮助下，它们都找到了自己的家，谢谢你们。它们回家了，我们也该回家了，到家里再找找看，哪些东西能运水，哪些东西不能运水。   　　

　　活动延伸   　　
　　1、引导孩子在生活中继续寻找能运水的工具，并探究变更的方法，使部分不能运水的工具能运水。   　　
　　2、如果孩子们意犹未尽，提出了继续玩的要求，可组织孩子学习选择合适的工具进行长距离运水。例如让孩子将水运往室外，使孩子的学习经验得以运用并在原有的基础上发展和提高。   　　

　　活动反思   　　
　　本案例来源于我园小班主题活动“水搬家”，内容选择源于幼儿的生活经验，符合幼儿的兴趣爱好。小班幼儿的学习特点决定了“玩”是本次活动的关键，整个活动过程既是“玩”的过程，也是“探究”的过程，又是相互“学习”的过程。因此，我通过“情境创设——动手操作——体验交流——生活拓展”四大环节让孩子在探究中学习，乐学、爱学，真正成为学习的主人，活动的每一个环节都集中体现“解放、游戏、体验、轻结果”四大特点。   　　
　　“解放”是探究式启蒙教学的基本准则，就是实现真正意义上的自主学习与自主发展。本活动根据孩子的学习特点设置情境，最大限度地调动孩子学习的主动性、积极性和创造性，解放了孩子的大脑，让孩子乐想；提供了多样性、层次性、开放性的材料，让孩子与材料充分互动，解放了孩子的双手，让孩子乐做：提供了体验交流的机会，鼓励孩子用语言来表达自己的发现，互动分享，解放了孩子的嘴巴，让孩子乐说：生活拓展引领孩子去感知生活中更多有趣的现象，解放孩子的空间与时间，让孩子乐学。   　　
　　“游戏”是探究式启蒙教学的基本途径，其本质就是在“玩中学”。孩子的世界是游戏的世界，孩子的生活是游戏的生活，孩子的学习是游戏的学习。本活动通过设置游戏情境，让孩子在游戏状态中轻松、主动地建构知识，在情境中学习、在探究中发现、在交流中表达、在游戏中想象，孩子在获得、运用知识技能的同时，其情感、道德、创造、审美等得到全面的发展。   　　
　　“体验”是探究式启蒙教学的基本内容，强调身体力行，从亲身的感受中去学习及领悟。所以在教学的各个环节中，我十分重视各种探究对象的选择和情景的创设，以此引发孩子积极的体验心理，在独立和合作的各类体验情景中，以周围世界和生活实际为参照对象，自由地表达、质疑、讨论，乃至天马行空般地联想。与此同时，活动非常强调设计的探究对象和探究情景都非常契合幼儿的生活实际，促使孩子的生活方式和生活态度能够有新的发展。   　　
　　“轻结果”是探究式启蒙教学的基本要求，就是整个教学中不看重孩子最后做出来的结果是什么样，而是看他们在整个参与过程中的表现，包括观察、思考、想象、记录、实验、讨论……我鼓励孩子动手操作，尝试自己的想法，用自己的发现支持自己的观点，但不追求唯一标准的答案，这个过程就是“价值”，就是“结果”。   　　
　　此外，本次活动打破了科学活动中“记录”的固有模式，将数码照相用于小班科学活动中的记录环节，尝试用现代化手段记录孩子最真实的做法和想法，帮助孩子再现即时情景，总结提升经验，解决了小班科学活动难记录的问题。

第47篇、小班科学活动什么东西飘下来（落叶飘飘）教案反思

 　　活动目标：
　　１、对物体飘落现象产生兴趣和探索欲望。
　　２、能运用身体动作表现物体飘落的样子。
　　３、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　４、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　５、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：
　　１、观察过落叶的情景．
　　２、各种叶片、羽毛、纸条、自制降落伞。
　　３、纪录单、水彩笔。

　　活动过程：
　　一、观察材料，摆弄落体。
　　――请幼儿自选一样物体玩一玩，观察这个物体飘落的情景。
　　――请个别幼儿描述自己所玩物体飘落的样子，并用动作加以表现。

　　二、继续摆弄并表现落体。
　　――让幼儿充分操作其他材料，观察不同物体飘落时的有趣现象。
　　――请幼儿一起用动作加以表现。
　　――幼儿间相互交流观察到的现象。

　　三、尝试记录。
　　――师幼共同观察纪录单。
　　――请幼儿把看到的情景用水彩笔记下来，大家一起交流、分享。

　　活动反思：
　　通过科学活动《什么东西飘下来》，萌发了对物体飘落现象的兴趣及探索的欲望，初步感知了不同物体飘落的快慢特点，并鼓励孩子们乐意运用身体动作表现物体飘落的不同样子。正是这样的活动目标，所以在活动中，孩子们才一步步地感知了各种物体飘落的特点。

第48篇、小班科学奇妙的泡泡教案反思

 　　活动设计背景
　　吹泡泡是孩子们比较喜欢的一项活动。大大小小的泡泡给孩子们带来了无限的遐想，动动手做一做看谁最先制出好玩的泡泡水，在尝试与探索中孩子们体验到了科学的有趣，感受到了科学并不遥远，科学就在身边。

　　活动目标
　　1、喜欢吹泡泡活动，在吹泡泡过程中发现泡泡的大小不同及变化。
　　2、幼儿敢于大胆的说出自己的发现并与同伴交流与分享。
　　3、尝试自制泡泡水，体验动手操作的乐趣。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点
　　重点：发现泡泡的大小不同及变化
　　难点：尝试用不同的材料自制泡泡水

　　活动准备
　　泡枪每人一个，小纸杯每人一个，吸管每人一个配置泡泡水用的洗衣粉、洗洁精、洗发精

　　活动过程
　　一激趣
　　师：小朋友，你们看今天美洋洋来我们班做客了，你们高兴吗？美洋洋还给我们小朋友带来了礼物呢，你们想不想知道是什么？我们一起来看一看吧!

　　二、体验
　　1、幼儿自由吹泡泡，发现泡泡的秘密
　　师“小朋友，原来这是一个泡泡器，你们知道它有什么本领吗？你们会吹泡泡吗？谁来试一试？
　　2、幼儿尝试吹泡泡
　　3、幼儿交流自己的发现
　　师：宝宝们你们玩得开心吗？你能告诉老师你吹出的泡泡是什么样的？（圆圆的、大大的、小小的、有颜色的、亮亮的……）宝宝们你们可真能干，吹出了这么多奇妙的泡泡，还发现了泡泡的秘密，泡泡器有点累了我们让他休息一下好吗？（幼儿整理泡泡器）
　　4、幼儿讨论
　　师：“宝宝们，你们还在哪里见过泡泡？”（用肥皂洗手时、妈妈洗衣服时洗头时……）

　　三、尝试自制泡泡水
　　1、师：宝宝们你们还想吹泡泡吗？你们想不想用自己制出的泡泡水吹泡泡？，我们怎样能自己制出泡泡水呢？今天我们就一起用洗洁精、洗衣粉和洗发剂来制泡泡水，比一比看哪组的小宝宝先制出泡泡水好吗?
　　2、幼儿分组操作
　　3、幼儿尝试用吹泡器来吹泡泡
　　4、幼儿用吸管探索不同的吹泡方式，教师指导幼儿用吸管吹泡泡的正确方法，用力吹，不能吸
　　5、幼儿之间互相交流分享
　　讨论（1）为什么小朋友用的材料一样可泡泡却不同
　　(2)怎样才能吹出大泡泡

　　四、师生共同表演音乐游戏“吹泡泡”。
　　师“今天我们自己制出了好玩的泡泡水，你们快乐吗？”我们一起和泡泡们跳个舞吧！

　　五、活动延伸
　　1、带领幼儿到户外吹泡泡，进一步观察泡泡在阳光下的变化
　　2、想一想还可以用什么来制泡泡水

　　活动反思：
　　1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，在这节教学活动中，我以幼儿较喜爱的美羊羊做客为切入点通过玩泡泡—自制泡泡水-吹泡泡-和泡泡跳舞等一系列活动，让幼儿在探究的过程中发现问题，尝试解决问题，体验探索的乐趣和成功的喜悦。
　　2、在教学方法上我采用了情景创设法、操作法、分组实验法，调动了幼儿的积极性， 幼儿能够运用多种感官、多种方式去进行探索。在玩泡泡水的活动中，孩子们自己动手探索尝试、观察、比较，忙的不一乐乎，特别是有的幼儿发现把吸管插进配置的泡泡水中一下就能出现许多泡泡时，孩子脸上洋溢的那种喜悦之情，把身边的幼儿都感染了，他们也跟着欢呼雀跃起来。
　　3、活动过程中我注重了孩子的相互交流，把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为，小班的孩子年龄小，经验少，语言表达能力差，所以开展探究活动会比较困难。但今天的活动让我重新审视自己，只要我们选取孩子感兴趣的对象，又遵循他们探究事物的特点，一定能够收到意想不到的效果。

第49篇、小班科学活动好玩的皱纹纸教案反思

 　　活动目标：
　　1、认识皱纹纸，尝试探索皱纹纸的质地及玩法，体验玩纸的快乐。
　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　皱纹纸手工制品、课件、皱纹纸若干张、方篓、背景图、兔子舞音乐。

　　活动过程：
　　一、出示皱纹纸手工制品，引起幼儿兴趣。
　　今天，老师给小朋友带来了几样礼物，我们一起来看一看。
　　（教师逐一出示四个皱纹纸手工制品）它们漂亮吗？小朋友，你们知道它们是用什么做成的吗？老师告诉你们，它们是用皱纹纸做成的。今天，老师给小朋友带来了许多的皱纹纸。

　　二、尝试探索皱纹纸的质地。
　　幼儿每人拿一张方篓里的皱纹纸，教师引导幼儿尝试探索。
　　1．教师：小朋友用小手摸一摸皱纹是有什么感觉？是薄薄的还是厚厚的？软软的还是硬硬的？光光的还是粗糙的？
　　2．看一看别的小朋友手里的皱纹纸和你的一样吗？哦，有的小朋友的皱纹纸是红色的，有的是绿色的，还有的是黄色的、蓝色的等等。原来皱纹纸有各种各样漂亮的颜色。咱们还是听听皱纹纸是怎么说的吧！
　　课件小结：小朋友你们好，我叫皱纹纸，你们看我的样子像不像老爷爷老奶奶额头上的皱纹，一条一条的，皱巴巴的，像吧！所以大家都叫我皱纹纸，而且我摸起来感觉皱皱的，软软的，薄薄的。虽然我满脸都是皱纹，但是我有各种各样漂亮的颜色，能帮大家做很多的事情，并且还很好玩呢！小朋友，你们想和我一起玩吗？

　　三、尝试探索皱纹纸的玩法。
　　1．幼儿每人若干张皱纹纸，自由探索玩法，教师巡回观察提问。
　　2．师幼共同玩幼儿想出的各种玩法。
　　教师小结：小朋友想出了这么多好玩的方法，真棒！还是让皱纹纸来告诉大家它可以怎么玩吧！
　　课件小结：小朋友，很高兴和大家一起玩，我可以撕着玩，可以团着玩，可以团成纸团扔着玩，可以搓、可以吹，可以用我做粘贴画，还可以用我做漂亮的衣服呢！你们不知道吧，我的本领还有很多很多呢，以后咱们再玩，拜拜！

　　四、利用废旧皱纹纸团做粘贴画，体验玩纸的快乐。
　　教师：小朋友，咱们刚才玩过的皱纹纸团起来还可以做成漂亮的粘贴画，瞧，小兔门前的小路还没有铺好，小兔想请小朋友帮它把路铺好，那咱们现在就拿起手中的皱纹纸团帮小兔铺路吧！

　　五、欣赏作品，结束活动。
　　教师：瞧，小路铺好了，我们一起来看一看。小兔为了感谢大家，特地邀请我们一起来跳兔子舞，那咱们一起跳起来吧！

　　活动反思：
　　本次我设计的科学活动符合小班幼儿年龄特征，活动第二部分请幼儿通过触觉感知皱纹纸的质地，我通过对比性的语言引导幼儿发现皱纹的质地，如，皱纹纸是薄薄的还是厚厚的？是软软的还是硬硬的等。整节活动下来大部分的幼儿参与性很强，尤其是在活动的第四部分和第五部分，在探索皱纹纸的玩法时，部分幼儿思维特别活跃，想出了很多的玩法，也有少部分幼儿没有进行充分的想象，只是在重复别人的玩法。活动最后以跳兔子舞的形式结束，气氛活跃，同时，让幼儿体验了助人为乐的感觉。

第50篇、小班科学活动衣服宝宝变干净了教案反思

 　　设计思路
　　1、活动来源于幼儿的生活和兴趣。在生活中，我们发现幼儿对肥皂感兴趣，他们喜欢到水龙头旁玩肥皂，而且觉得好玩，抹了再抹、搓了再搓，爱不释手；在区角活动中，许多幼儿模仿成人洗衣服，有的还系上围裙，拿拼塑当作肥皂，抹呀、搓呀，很认真、很专注、很开心。
　　2、把空间留给幼儿，让他们真正“亲身经历真实的研究过程”。既为幼儿提供适宜的材料、创造宽松的环境，让每个幼儿运用已有的知识、多种感官，亲身感受和体验，发现肥皂的特性和功能。满足他们的好奇心和探究欲望，让幼儿在玩中学、学中玩，真正体验发现的乐趣、劳动的快乐。
　　3、活动中注意与其它领域的联系，有机整合。如：复习1和许多等。

　　活动目标
　　1、初步感知肥皂的主要特性和用途。
　　2、尝试运用各种感官感知和发现问题。
　　3、体验劳动的快乐。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备
　　1、物质准备：不同形状和颜色的肥皂、海绵、积木若干；一定数量的小衣服（选择颜色鲜艳、薄又易洗的布，裁成平面的小衣服）；《健康歌》CD片；与幼儿人数相符的防水背心（彩色塑料袋）。
　　2、情景准备：洗衣坊（在室外阳台根据幼儿人数摆放相应数量的装水大脸盆、肥皂盒、晾衣绳、夹子等）。

　　活动过程
　　一、情景引入：
　　师出示脏衣服宝宝，引导幼儿观察讨论。
　　重点：幼儿运用已有的经验说出肥皂能使衣服宝宝变干净。
　　师：今天老师请来许多朋友，你们看是谁呀？
　　幼：衣服宝宝。
　　师：我们来数一数来了多少衣服宝宝？
　　幼：1、2、3、4、……许多许多衣服宝宝。
　　师：咦？白色的衣服宝宝怎么啦，为什么在哭呢？
　　幼：想妈妈了、有人打她、很脏…… 让幼儿运用已有经验先说说衣服宝宝为什么哭，然后老师和幼儿一起安静听衣服宝宝说——我全身都弄脏了，很难受，你们能帮助我，让我变干净吗？
　　师：谁最棒，能想出好办法让衣服宝变干净呢。
　　幼：洗一洗、用肥皂洗……

　　二、找肥皂
　　1、幼儿运用各种感官，在装有不同形状和不同颜色的肥皂、海绵和积木的筐里寻找肥皂。
　　师：肥皂能把衣服宝宝变干净，那肥皂宝宝藏在哪里呢？我们一起来找一找，看谁最棒先找到。
　　幼：好！ 师：找到了吗？
　　幼：我找到了！
　　师：真的是肥皂吗？你怎么知道它是肥皂呀？ 引导幼儿摸一摸、看一看、闻一闻，发现什么？
　　幼：有点粘、有点滑、香香的、绿色的、黄色的……
　　师：你找到什么样肥皂？ 进一步让幼儿边找边感知自己找到的肥皂的形状、颜色和气味，并引导幼儿将找到的肥皂轻轻的放进肥皂盒里。
　　师：小朋友都找到肥皂，真棒！给自己鼓鼓掌吧！
　　[反思：幼儿在日常生活动中都有接触肥皂，对肥皂的感知基本上无意识的。此环节有意识让幼儿在几种物体中通过自己已有的经验寻找肥皂，发现肥皂与其它物体的差异，感知肥皂的特性；同时，幼儿也初步运用摸一摸、看一看、闻一闻等 探究解决问题的方法。]
　　2、游戏：纠错
　　师：小朋友真棒！都找到了肥皂宝宝，老师也来试一试，看看能不能找对，要是找对你们就鼓掌，要是找错你们就帮助我。
　　幼：好！ 师：我找到了找到了（海绵）！
　　幼：不对，不对，错了！
　　师：为什么？
　　幼：软软的是海绵，肥皂比较硬……
　　师：找到了（积木）！
　　幼：不对（幼儿看起来又着急又开心）……
　　师：硬硬的，为什么不对？
　　幼：那是积木，肥皂有味（香的、臭臭的、像大蒜会刺鼻子……）
　　师：这个真香呀，是奶油蛋糕吗？我吃一口吧！
　　幼：不能吃，不能吃，那是肥皂！
　　师：噢！这是肥皂不能吃！谢谢大家帮助我！（幼儿很开心很激动给老师鼓掌）
　　师：我自己再找一次吧。
　　幼：对了，对了！（老师再次找对时幼儿开心的笑声和响亮的掌声融合在一起）
　　[反思：游戏纠错主要是提供师幼互动这样一个平台，体现幼儿和教师都成为活动的主体，教师与幼儿之们是平等的；通过老师与幼儿互换角色，老师找肥皂，幼儿来帮助老师，改变传统幼儿被动接受知识，增强教师与幼儿之间的情感交流，幼儿在活动中增强自信，体验帮助别人的成就感和快乐。另一方面，通过纠错幼儿进一步学习巩固对肥皂特性的认识]

　　三、给衣服宝宝洗澡
　　1、说一说洗衣服的方法。
　　师：肥皂找到了，那怎么洗才能把衣服宝宝洗干净呢？ 请幼儿说或请个别幼儿表演：抹皂、搓、漂一漂、拧干、晾起来等，提示洗衣服时不能用手揉眼睛。
　　[反思：此环节重点引导幼儿使用肥皂的方法，洗衣服的一些要点，请个别幼儿示范，幼儿之间更有共鸣，易理解。]
　　2、老师和幼儿都穿上防水背心，一起到洗衣坊洗衣服。
　　师：肥皂沾了水，摸起来怎么样？
　　幼：肥皂会跑、滑滑的……
　　师：衣服抹上肥皂，搓一搓看到什么？
　　幼：泡泡…… 请幼儿将洗好的衣服拿到晾衣绳这边，用夹子夹衣服的两边把衣服晾起来。（大部分幼儿不会夹，需要老师帮忙，可以请幼儿互相帮助，晾好衣服。）
　　[反思：让幼儿在玩中学、学中玩，创设情景、提供材料让幼儿在与材料互动、磨合中感受知识、获得经验。此环节让幼儿亲身体验中感知肥皂遇水的特性：滑滑的、有很多泡泡等，幼儿活动中还发现新问题，如：肥皂抹多漂不干净，抹少洗不干净等，找到解决问题的方法，丰富感性经验；幼儿在体验中感受到劳动的快乐。]

　　四、感受劳动成果，做个爱劳动的健康宝宝。
　　师：小朋友都过来看看，衣服宝宝多干净呀！衣服宝宝变干净了多开心，他们说谢谢小朋友，你们真是个爱劳动的健康宝宝。现在我们来跳个健康操，使我们身体更棒！老师与幼儿一起跳健康操后跟衣服宝宝说再见。（大部分幼儿开心舞蹈，跟衣服宝宝说再见，但也有一小部分幼儿舍不得放下手中的活，专心在洗呀、搓呀。最后请配班老师与他们一起活动。）

　　活动反思：
　　幼儿在音乐中欣赏自己的劳动成果，用舞蹈表达自己劳动后快乐的心情，当部分幼儿舍不得放下手中活，还在专心洗呀、搓呀时，老师没有按自己的意愿强求幼儿，而是尊重幼儿的自主选择，给幼儿一定的时间与空间，较好满足幼儿探究的欲望。

第51篇、小班科学认识上午和下午教案反思

 　　活动目标：
　　1、区分上午、下午，并尝试用完整的语言表达上午我在干什么，下午我在干什么？
　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：
　　红、绿各一个小房子 幼儿一日生活图片 幼儿一日生活的课件

　　活动重、难点：
　　区分上、下午，并能用完整的语言表达

　　活动过程：
　　一、手指游戏
　　1、大胖子睡了，二胖子睡了，高个子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公鸡喔喔叫，太阳出来了，大胖子醒了，二胖子醒了，高个子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。
　　2、公鸡喔喔叫，太阳出来了，是什么时候？（白天）

　　二、谈话导入
　　1、白天小朋友干什么？（上幼儿园）
　　2、上了幼儿园先干什么？（上课）
　　3、上完课了，我们坐的有些累了，我们要去干什么呢？（做早操）
　　4、做完操了，我们要干什么去了？(回教室)
　　5、这时候，我们觉得口渴了，要干什么呀？（喝水、看电视）
　　6、看完电视了，宋佳老师和大家一起干什么呢？（唱歌、跳舞）
　　7、这是，我们觉得肚子饿了，要干什么去呀？（吃饭）
　　8、吃完饭了，我们要干什么了？（睡觉）
　　9、睡醒后我们又干什么呢？（喝水、吃午点、滑滑梯、滚皮球）
　　10、玩的有些累了，我们去哪儿呀？（教室）
　　11、回教室干什么呢？（洗手、洗脸、喝水）
　　12、这个时候呀，你看谁来了？（爸爸、妈妈）
　　13、爸爸、妈妈接小朋友回家了，你跟老师说什么呀？（再见）

　　二、观看小朋友一日活动照片
　　1、小朋友在幼儿园一天的活动，老师把它变在电视机里边了，你们想不想看呀？（想）
　　2、出示PPT，介绍幼儿在园活动情况，并用完整的话说

　　三、变魔术
　　1、小朋友看看，老师今天给你带来了什么？（大大的房子） 什么颜色的呀？（红色的，绿色的）
　　2、小朋友在幼儿园又是做操，又是滑滑梯，有这么多的事，现在呢?老师把它从电视里变出来，信不信呀？
　　3、依次出示幼儿一日活动图片             
　　4、用完整的语言表达 上午小朋友上幼儿园 上午小朋友在上课 上午小朋友在做操
　　5、老师呀，告诉你一个秘密，睡午觉以前叫上午（把上午两字贴在红色的房子上），那睡午觉以后叫什么呀？（下午）
　　6、上午小朋友做了好多事情，下午，我们做什么了？ 下午小朋友在玩皮球 下午小朋友在滑滑梯 下午爸爸妈妈接小朋友回家
　　7、总结 刚才，我们说了睡午觉以前是上午，睡午觉起来是下午。小朋友说说，现在是上午还是下午？为什么呢？

　　四、送图片
　　每位幼儿一张图片（上午或下午图），先观察，再说一说，图片上的幼儿在什么时候干什么？（大生的告诉爸爸妈妈，说对的小朋友把图片送给爸爸妈妈）

　　活动反思：
　　作为新手的我，在教学方面没有太多的经验，我不断学习不断积累，以下是我的几点认识：
　　一、充分了解托班幼儿在日常生活中积累的认识上午、下午的经验 托班幼儿的孩子，每天的大部分时间都是在幼儿园度过的，带领幼儿回忆一天的生活情况，上午小朋友高高兴兴上幼儿园、上午小朋友跟老师一起跳舞……；下午小朋友滑滑梯、下午爸爸妈妈姐小朋友回家……学生有一些了解，这就是本课的一个知识基础。

　　二、帮助幼儿构建知识框架
　　（1）学生的生活经验一般是感性的、点滴的，老师需要通过一节课把这些点滴有条理有层次地串联起来，为学生构建起知识的框架。在这节课中，我以幼儿的一日生活为主，抓住幼儿感兴趣的图片，让幼儿在图文并茂的结合下，认识上午小朋友在幼儿园干了什么，同时，能用比较完整的语言表达。
　　（2）在逐步、具体的构建知识框架过程中，老师要引导幼儿认识下午。通过幼儿对上午的认识，大部分幼儿掌握了其特点，在表达下午小朋友将干什么时，不用教师提醒就可以较完整的说出，起到了潜移默化的作用。

　　三、让学生充分体验“生活数学”
　　数学知识来源于生活，又应用于生活。把点滴生活经验变成系统数学知识目的在于使其更好地运用到生活中去，以幼儿的一日生活为主，激发幼儿的学习热情，联系生活实际，让幼儿用完整的语言说出自己上、下午在幼儿园分别干了什么。 时间概念的初步建立，这是一个笼统的概念，活动中教师说出一个内容，请幼儿说一说是上午还是下午，但是笼统的描述孩子不好接受，感觉到区分上午与下午对于孩子来说有些难度，不能够很好的进行区分，虽然告诉孩子们在睡午觉之前是属于上午，睡醒觉之后是下午，但部分幼儿不能够准确的说出来，所以活动中调整的活动形式，教师出示各种一日生活图片，请幼儿为图片区分上午与下午，这样孩子能够较容易的分出上下午。

第52篇、小班科学会变的面粉教案

 　　活动目标：
　　1.通过感知和操作，了解面粉的特性。
　　2.感知面粉加了水再用双手揉捏后会变成面团的变化。
　　3.知道面粉可以做成各种有营养的好吃的食品。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1.教具：面粉的由来PPT，面粉制品图片展示PPT，视频展示台。干面粉若干、水、滴管各一份。
　　2.学具：人手一份干面粉，每桌一盆水、水中放若干滴管。
　　3.其他准备：每桌一块一次性桌布铺好，课前请幼儿洗净双手，擦手抹布若干。

　　活动过程：
　　一、感知面粉的特性。
　　（1）让幼儿观察：你们看盘子里有什么？
　　（2）引导幼儿用多种感官感知
　　用眼睛看一看。面粉长得什么样子？
　　用手捏一捏，说一说面粉又是什么样子？
　　（3）在幼儿表达基础上，引导幼儿小结：面粉是白色的、细细的、软软的，没有气味。

　　二、简单了解面粉的由来。
　　提问：你们知道面粉宝宝是从哪里来的吗？（课件演示）

　　三、感知面团的特性
　　（1）引导幼儿观察教师将面粉加水变成面团的操作过程。
　　（2）幼儿尝试使用滴管往面粉里加一次水，并揉和，说说面粉发生了什么变化？
　　（3）再次加水，并揉和，说说变化。
　　（4）小结：面粉加水后揉和会变成像橡皮泥一样的面团。

　　四、了解面粉制品
　　（1）面团是什么样子的？你想把面团变成什么样？我们一起来变一变，好吗？
　　（2）面团可以做成什么？

第53篇、小班科学活动夏日用品展示会教案反思

 　　活动目标：
　　1.认识了解一些常见的夏季用品，初步了解它们的用途。
　　2.能按照物品的作用进行分类，体验分类游戏的快乐。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1.太阳镜、帽子、扇子、电风扇、空调、短袖衫、裙子、凉鞋。
　　2.太阳镜、草帽、扇子、电风扇、短袖衫、裙子、凉鞋图片人手一份、操作纸人手一份 每组桌子的中间放好一只篮子

　　活动重点和难点：
　　重点：认识常见的夏季用品，了解它们的用途
　　难点：按照作用对夏季用品进行分类

　　活动过程：
　　1.了解哪些是夏季用品
　　（1）今天老师带来了许多的东西，请你仔细的去看一看，然后说一说它们分别是些什么东西，有什么用，最后想一想哪些东西是夏天用的就将图片插在操作纸上，将不是夏天用的东西放在中间的盒子里。
　　（2）幼儿操作
　　（3）幼儿依次介绍自己收集来的夏季用品，说说收集来的夏季用品是什么东西，有什么用？ 太阳镜、帽子：遮太阳 扇子、电风扇、空调：吹出风使人凉爽 短袖衫、短裤、凉鞋：穿在身上凉爽
　　2.按照物品作用进行分类
　　（1）告诉大家这些东西喜欢找好朋友，它们找好朋友的方法非常特别听仔细了：相同作用的就是它们的朋友了，请你来帮帮它们找到它们各自的朋友。如果是在一起的好朋友请你放在一条横线上，另外的朋友就放在第二条、第三条线上。
　　（2）幼儿操作。
　　（3）请问你有没有碰到困难？请你来说说你的困难，我们一起帮你解决？
　　3.对于夏季用品的作用进行小结
　　（1）师小结：夏天是非常炎热的，有了这些夏季用品以后我们就不怕夏天了。夏天也会和其他季节一样开开心心地、舒舒服服地度过的。我们谢谢这些夏季用品。
　　（2）再次按照功能进行分类 如果你完成了你就拿好你的操作纸，说说看谁和谁是好朋友都有什么用？如果还没完成的你可以继续完成你的操作。

　　活动延伸：
　　此活动放在区域活动中继续进行。

　　活动反思：
　　活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

第54篇、小班科学活动c教案反思

 　　活动理念：
　　刚入园不久的幼儿，情绪极其不稳定。特别是早晨来园的时候都会哭着进入幼儿园，早适应幼儿园生活的小朋友看到在哭的同伴就会安慰他们，有的还会对他们说，“你看看你，哭的眼睛都红了，像个小白兔的眼睛一样。”所以，我们在第一周开展教学活动的时候安排了这样的一个活动。因为镜子在我们的生活中天天用的到，孩子们对于镜子都比较的熟悉。通过这样的一个活动，可以让孩子通过玩镜子发现镜子的特点，发现其中存在的奥秘；再有一点就是对着镜子笑一笑，知道开心起来是多么的漂亮，鼓励幼儿能够开开心心的上幼儿园。 新入园的幼儿在开展集体活动的时候，需要特别吸引他们的注意力。选择他们所熟悉的材料镜子开展活动，更能够调动他们的积极性，鼓励他们去探索发现的乐趣。

　　活动目标：
　　1．通过对镜子的操作活动,使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象。
　　2．激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心。
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1．孩子在家自己准备一个镜子带到幼儿园。
　　2．大镜子、各类不同类型的镜子个一面。

　　活动过程：
　　1．照照大镜子，激发幼儿参与活动兴趣。
　　集体照镜子，看看镜子里的自己和朋友。
　　师：在镜子里面你看到了什么？
　　2．看看小镜子里的自己。
　　师：你们的桌子上也有一面小镜子，请你们看看小镜子，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的宝宝怎么样？你装出哭的样子，镜子里又怎样？哭和笑谁漂亮？
　　幼儿看一看，玩一玩。
　　3．看看小镜子里还可以看到什么东西。
　　师：小镜子里能看到自己，还可以看到什么呢？现在请你们在镜子里再看看，看到别的东西告诉我们大家好吗？
　　4．激发幼儿好奇心和兴趣
　　师：小朋友们知道为什么镜子里面会出现很多很多的东西吗？因为镜子有反射的功能。
　　师：镜子不但可以照出我们的样子，还可以这样玩：运用镜子的反光将太阳光照进教室。
　　师：你们看那是什么？是谁帮忙把阳光照在墙上成一个圆圆的，可以到处跑的“球”？
　　请幼儿试一试。
　　提问：小朋友发现了，墙上的“球”形状不一样？这是什么原因呢？
　　小结：因为镜子的形状不一样，所以它反射的形状也不一样。
　　5．活动延伸——更加神奇的镜子。
　　玩不同的镜子（哈哈镜、凹凸镜等），了解它们不同的功能。

　　活动反思：
　　活动开始让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探索、感知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都非常的感兴趣。对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发现了什么的时候，幼儿还不能表达。最后的“照镜子”游戏活动让幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，通过游戏体验了照镜子的快乐。

第55篇、小班科学小鞋子教案反思

 　　活动目标：
　　1、知道鞋子可以保护脚。
　　2、能初步根据不同的活动选择合适的鞋子。
　　3、会用语言表达自己的感受。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　幼儿每人准备三双鞋，如：皮鞋、拖鞋、运动鞋等

　　活动过程：
　　1、幼儿踢球，体验鞋子的功用
　　教师带领幼儿踢球（先穿鞋后光脚各一次）
　　穿鞋与光脚踢球有什么不同的感受？鞋子有什么用？
　　2、能根据不同的活动，选择合适的鞋子
　　（1）幼儿穿拖鞋，体验拖鞋穿脱非常方便
　　提问：在家中穿什么鞋？为什么穿拖鞋？
　　（2）试穿皮鞋与运动鞋，体验运动鞋便于活动的特点
　　①我们要出去跑步，穿什么鞋子好？（幼儿在自备的鞋子中自由选择一双鞋子穿好）
　　② 皮鞋与运动鞋作比较，让幼儿体验运动鞋便于运动的特点
　　第一次：教师带领幼儿做跳、踮脚等动作，让幼儿谈谈体会；第二次：让穿皮鞋的幼儿换上运动鞋，在做一次运动后谈谈体会。
　　（3）小结：小朋友在运动的时候穿上运动些，脚会很舒服，活动也方便，所以在小朋友运动时要穿上运动鞋，到了家里就可以换上方便的拖鞋，平常的时候我们还可以穿上漂亮的皮鞋，鞋子的作用可真大。
　　3、带领幼儿穿运动鞋，到室外活动，进一步体验运动些便于运动的特点。

　　活动反思：
　　本次活动的内容取材于幼儿的生活，幼儿容易理解，而且也很乐于讲述自己的感受。活动中，教师重点引导幼儿比较三种鞋子的不同之处，以及不同的用途，既增长了幼儿的知识，也使幼儿能初步学会根据不同的活动选择合适的鞋子，从而提高孩子主动生活的能力。
　　但在活动中也发现小班部分幼儿自己换鞋有些困难，易穿错，因此不妨在活动中渗透一些学习区分左右脚和穿鞋、脱鞋方法的指导，以进一步提高幼儿的生活自理能力。

第56篇、小班科学白萝卜和胡萝卜教案反思

 　　设计意图：
　　我们都知道，萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一，在秋天这个丰收的季节，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，其中大小不同、颜色不同、形状不同；它营养丰富，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有的还可生吃呢！然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解，在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，我认为：此活动有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说的：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，在话题《秋天的果实》中我结合本班幼儿的实际生成了此活动，引导幼儿运用多种感官了解萝卜的外形，形成对萝卜正确的认识，加深对萝卜的特征、用途等的理解，激发幼儿爱萝卜的情感。

　　活动目标：
　　1、观察白萝卜、胡萝卜，学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较，找出其不同点。
　　2、知道萝卜有营养，喜欢吃萝卜。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点、难点：
　　重点：感知萝卜的特征、用途。通过探索发现、品尝萝卜，使活动得到深化。
　　难点：讲述萝卜的不同特征，并通过集体小结、整理两种萝卜的特征。

　　活动准备：
　　1、白萝卜、胡萝卜若干（数量超过幼儿的人数），切成小块的两盘萝卜及牙签。
　　2、小兔子头饰与幼儿人数相等。
　　3、课前请家长配合有意识地让幼儿认识一些萝卜食品并品尝。

　　活动过程：
　　1、以游戏的形式和口吻进入主题。
　　（1）教师带幼儿来到活动场地，手指萝卜筐：“宝宝们，看那里有什么呀？”幼儿集体边看边一起回答：“有萝卜。”教师：“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。”
　　（2）教师带动幼儿跳着去拔萝卜，拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。 （评析：“兴趣是最好的教师”。活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象，为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质（萝卜）情境，引发幼儿观察萝卜的兴趣，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。） 　　　2、比较两种萝卜的异同。
　　（1）认识名称：宝宝，告诉妈妈你拔到的是什么萝卜？（引导幼儿先从名称上分清两种萝卜）
　　（2）比较两种萝卜：
　　比较颜色：看一看，它们的颜色一样吗？它们分别是什么颜色的？（引导幼儿分别观察自己与同伴的萝卜，学习词语：桔黄）
　　比较形状：看看宝宝手里的萝卜是什么样的？和好朋友手里的萝卜一样吗？（引导幼儿说出萝卜有大有小、有的长有的短、有的粗有的细）摸摸萝卜的皮有什么感觉？（学习词语：光滑）
　　比较味道：你知道萝卜有什么用？（引导幼儿结合生活经验自由地讲述。）今天妈妈给宝宝们准备了生的白萝卜和胡萝卜，请宝宝们去尝尝看是什么味道的？（幼儿自由品尝并及时地讲述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分别是什么味道的）
　　（评析：根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排了孩子自由探索。让幼儿人手一个萝卜，引导幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。幼儿通过比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。）
　　3、老师和幼儿一起小结。
　　（1）白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光滑，吃起来甜甜的；胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不光滑，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有营养，小朋友应该多吃。
　　（2）宝宝们，拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。（幼儿带着萝卜和老师一起离开活动室去食堂）
　　（评析：在活动中孩子获得经验是零碎的，那怎样进行加工整理呢？为此，在自由探索后我就通过引导与幼儿一同小结的方式，对幼儿获取萝卜的经验进行整理。同时，引导幼儿品尝萝卜，大家吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，幼儿也逐步意识到多吃萝卜（蔬菜）营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧，目标2就自然完成了。）

　　活动反思：
　　本次活动效果非常好。幼儿在能看、能摸、能闻、能尝的亲身体验中达成了活动目标，活动中幼儿兴趣性高、自主性强，特别是让幼儿与同伴比较两种萝卜的异同，每个幼儿都能积极主动地把两种萝卜摆放在一起，边看边大胆地表述自己的见解，但是在“萝卜有什么用”的环节当中，多数幼儿只说了萝卜“能做汤吃”，说明幼儿课前知识经验还不够丰富、我与家长的联系还不够充分、到位，没有让家长真正地参与到我们的活动当中。由此，我深深地领悟到：家长工作的重要性与必要性。

第57篇、小班科学活动不一样的声音教案反思

  　　活动意图： 　　
 　　我发现幼儿园小班幼儿对生活中的一些声音会产生浓厚的兴趣，声音是对于孩子们来说，是他们感兴趣的一种游戏，和孩子的生活密切相关。于是根据小班幼儿的年龄特点开展了此次活动。引导幼儿在听辨中区别、了解各种声音所表示的意义。培养幼儿听辨声音的能力。让幼儿从开始听自己比较熟悉、喜欢的声音，逐渐过渡到注意听周围各种声音和别人的说话，从而帮助幼儿养成安静、仔细倾听的好习惯。
 　　
 　　活动目标： 　　
 　　1.让幼儿在听听玩玩，摇摇猜猜的过程中，让瓶子发出好听的声音，了解到不同的物体能发出不同的声音，并引导幼儿辨别不同的物体发出的不同声音，发展听觉能力。 　　
 　　2.进一步感知物体的特性与声音的关系，并引导幼儿在日后的生活中有探索的习惯，对周围的事物和现象感兴趣，产生求知的欲望。 　　
 　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
 　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
 　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

 　　重点难点： 　　
 　　在活动中，孩子们跟根据自身经验进行讲述和讨论，从孩子们的回答中选出教育内容，切合孩子们的回答让幼儿知道瓶子能发出声音和不能发出声音的原因，以及不同的物体发出不同的声音。 　　

 　　活动准备： 　　
 　　1.空瓶子、豆子、大米、布、餐巾纸等。 　　
 　　2.音乐《幸福拍手歌》。 　　

 　　活动过程 　　
 　　开始环节 　　
 　　1.  听听摇摇。活动开始，教师出示一个铃鼓，摇一摇，请幼儿听听这是什么声音，请幼儿拍铃鼓，感受到声音。 　　
 　　2.  出示空瓶，听听有没有声音，然后请幼儿说说怎么样可以让瓶子发出好听的声音。孩子们能结合自己的经验进行回答。 　　
 　　基本环节 　　
 　　3.  幼儿讨论结束后，出示几个里面装有东西的瓶子，请幼儿闭上眼睛听听，瓶子发出的声音是怎么样的，然后再睁开眼睛看看里面装的是什么？   　　
 　　4.  幼儿了解了不同的东西所发出的声音是不同并有了初步的经验后，我请幼儿听声音猜猜里面装的是什么，孩子们对猜很感兴趣，都为自己能猜对里面的东西而兴奋不已。 　　
 　　5.  听了能发出声音的瓶子后，请幼儿思考“是不是往瓶子放了东西都能发出声音？”一开始孩子们都很肯定，然后我做了一个示范，放了餐巾纸在瓶子里，摇一摇，请幼儿听听有没有声音，孩子们的思路一下子打开了，有的说放布没有声音，有的说放棉花没有声音。针对孩子们的回答，我请幼儿在以后的日常生活中试试，放什么东西放入瓶中可以发出声音，什么东西放入瓶中不能发出声音。 　　
 　　结束环节 　　
 　　6.  音乐游戏《幸福拍手歌》。 　　
 　　播放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿自由选择一个可以发出声音的瓶子，然后跟着音乐的空拍处摇动瓶子发出声音，游戏几次后结束活动。
 　　
 　　活动策略： 　　
 　　科学区的重点在于幼儿的主动探索和发现的过程，在活动过程中，孩子们注意力集中并且具有自主的自发性的猜测和探索，孩子们的好奇心是有效开展活动的重要保证，教师在活动过程中运用到了示范法、谈论法以及讨论法，幼儿积极参与其中，使得课堂活动有效进行。

 　　活动反思： 　　
 　　小班孩子对周围事物感兴趣，但相对比较单一，选择与孩子生活密切相关的各种声音，根据小班幼儿具体形象思维的特点，将教育目标巧妙融入其中，使孩子们在真实再现的生活情景中，运用多种感官探索、发现、表达，提升经验。活动中，在讨论在瓶子里放什么东西能发出声音的时候，孩子们的回答就有一定的局限性，回答的都是自己经验过的，而家长们一般在瓶子里放的都是各种豆子或米，这容易导致幼儿思维的限制，也没能让幼儿很好的进行思考。所以在以后的活动中，要结合孩子们的已经经验和扩展孩子们的经验，发挥孩子的想象与发散思维想结合，让活动更能体现教育价值!

第58篇、小班科学活动认识物品教案反思

 　　活动目标： 　   
　　1． 认识几种常见的洗涤用品，知道它们的用途。 　　
　　2． 培养幼儿观察能力和语言表达能力。 　　
　　3． 激发幼儿爱科学，学科学的兴趣和发明创造的欲望。
　　4． 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5． 体验解决问题的成就感。　

　　活动准备：　 　　
　　1． 家长帮幼儿幼儿带各种洗涤用品（肥皂、洗衣粉、洗涤剂等）。 　　
　　2． 脏手绢每人一条，装水的盆若干。 　　
　　3． 摄录、播放设备等。 　

　　活动过程： 　　
　　一、 引出几种常见的洗涤用品。 　　
　　1． 请幼儿看脏手绢，问幼儿：怎样把它们变干净？ 　　
　　2． 幼儿每人取一条手绢，先在清水中洗，看能否洗干净。 　　
　　3． 出示几种常见的洗涤用品（肥皂、香皂、洗衣粉），请幼儿说出名称，再分别自选洗涤用品来帮忙，把手绢洗干净。
　　
　　二、 了解洗涤用品的特征和用途。 　　
　　1． 出示肥皂，让幼儿摸摸，请幼儿说出还有什么样的肥皂。 　　
　　教师小结：肥皂虽然有很多形状和颜色，但它们摸上去都是硬的，是块状洗涤用品。 　　
　　2． 出示洗衣粉，让幼儿看看、摸摸、闻闻、说说（提醒幼儿不要用嘴尝），再将洗衣粉加入清水中搅拌后让幼儿观察。 　　
　　教师小结：洗衣粉是粉末状的洗涤用品，它能溶解在水中。 　　
　　3． 让幼儿观察洗涤剂，然后教师也将其溶解到水中。告诉幼儿：这是液体洗涤用品。 　　
　　4． 提问：肥皂、洗衣粉、洗涤剂有什么用途？（幼儿讨论后回答）
　　
　　三、 了解洗涤用品的发展过程 　　
　　1． 教师告诉幼儿：最早，人们用碱洗衣服，洗头发，但碱刺激性大，经常使用会伤害皮肤，头发也会变得枯黄，后来人们发明了肥皂、洗发水等洗涤用品，他们能更有效地去油渍和污斑。 　　
　　2． 提问：除了肥皂、洗衣粉，还有哪些洗涤用品？它们可以用来干什么？ 　　
　　教师小结：随着科学的发展，洗涤用品越来越多，有专门清洗餐具的；有专门清洁人体的；有专门清洁服装的。下面，我们就开个洗涤用品展销会。 　　

　　四、 师生共同布置洗涤用品展销会。 　　
　　1． 观看录像：洗涤用品广告。幼儿先给各自带来的洗涤用品做广告宣传（要求说出名称、用途）。 　　
　　2． 讨论如何布置，是按用品分类摆放，还是按形状分类摆放。 　   
　　3、引导幼儿结合生活经验交流讨论：还有哪些洗涤用品？它们都用来干什么？ 　　
　　小结：随着科学的发展，洗涤用品越来越多，如清洗餐具的洗洁精，人们洗脸、洗澡用的洗面奶、沐浴液，专门洗涤羽绒服、羊毛衫的洗衣液，专门清洁厕所的洁厕净，保持色彩鲜艳的彩漂液，去油污的威猛先生清洗剂，等等。 　　
　　4、鼓励幼儿选择1种洗涤用品清洗自己的脏手绢。教师巡视，个别指导。 　
    
　　活动总结：
　　今天，我们认识了各种各样的洗涤用品，小朋友从小要认真学本领，长大了发明更好的洗涤用品。

　　活动延伸： 　　          
　　“提醒家长让幼儿回家自己清洗自己的袜子、袖套等小物件，并帮助幼儿认识家中的各种洗涤用品。”

　　活动反思：
　　活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

第59篇、小班科学活动有趣的沙教案反思

 　　活动目标
　　1、探索并感知沙子有粗有细，颗粒状、松散、不溶于水的基本特性。
　　2、体验玩沙的快乐，初步了解沙的用途。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备
　　1、幼儿人手一套玩沙工具（铲、箩筐、小桶）、搅拌棒、水、玻璃杯等物品。
　　2、用来自制沙球的矿泉水瓶每人一个。

　　指导要点
　　1、活动重点：发现沙子有粗有细、颗粒状、松散、不溶于水的基本特性。
　　2、活动难点：能在认知沙子特性的基础上，了解沙子在生活中的作用。
　　3、指导要点：在教师的指导下，充分调动了幼儿的各种感官，通过多次的尝试探索活动，不仅感知了沙的特性，并且初步了解沙与人类的关系。

　　活动过程
　　1、玩沙活动。 教师：今天我们一起来玩沙。玩时，要把袖子卷起来，不要用手揉眼睛。
　　2、初步感知沙的主要特征。
　　（1）  让幼儿感知沙有粗有细，并结合相关的卫生教育。
　　幼儿分组进行筛沙游戏，请幼儿观察。提问：“你们筛沙时发现了什么现象？（有些沙子漏下去，有些还留在筛子里）留在筛子里面的沙子和漏下去的沙子有什么不一样？  
　　小结：沙子有粗有细，人们称它们为细沙或粗纱。小朋友玩沙时要注意不扬沙，保护自己和小朋友的眼睛，鼻子等器官。
　　（2）  让幼儿感知沙是一粒一粒的。
　　提问：请幼儿摸一摸沙，有什么感觉？用眼睛仔细看一看，沙是什么样子？
　　小结：沙是一粒一粒的。
　　（3）  让幼儿感知沙是松散的。
　　提问：我们用沙来团“汤圆”，可以团成吗？试一试。
　　提问：为什么橡皮泥可以团成汤圆，而沙子团不成汤圆呢？（小朋友有用橡皮泥团过“汤圆”的经验，教师要迁引幼儿已有经验进行对比。）
　　小结：沙是松散的。
　　（4）  让幼儿感知沙是不溶于水的一种自然物。
　　提问：沙放进水里会有什么变化呢？还能看见沙子吗？
　　小结：还能看见沙子，沙是不溶于水的。
　　3、总结沙的特性。
　　我们和沙子玩了游戏，知道了沙子是一粒一粒的、松散的；沙有粗有细，不溶解水。
　　4、初步了解沙的用途。
　　提问：沙有什么用处？
　　小结：沙子有很多用途，可以铺操场供小朋友们游戏；沙和水泥搅拌后可建高楼；小朋友们喜欢吃的栗子也是用沙子炒出来的。
　　5、自制乐器—沙球，进一步扩大对沙的功能认识。
　　请幼儿每人拿一只空矿泉水瓶在教师指导下装进少量的沙，摇动已装沙的瓶子为歌曲”大公鸡”伴奏，结束活动。

　　评价要素
　　1、是否了解沙子的主要特性。
　　2、是否主动参与体验玩沙的快乐，并和同伴合作玩沙、交流感受。

　　活动反思
　　孩子们都非常喜欢沙，因此在本次的活动里，孩子的兴趣是非常高的，但是要怎么在玩当中有目的的去引导孩子去观察和感受沙的特性，就是这本节活动的重点。
　　优点：
　　玩沙的工具还是比较充足的，并且，种类多样，可以让孩子用各种工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感受到沙子的神奇之处。
　　不足：    
　　孩子天性就是爱玩沙，但是，在玩之余，还是缺少了些有目的的引导，回到班上没有及时的做总结，这样就达不到一个提升，这也是我下次活动必须要注意到的地方！

第60篇、小班科学活动可爱的蛋宝宝教案反思

 　　活动目标
　　1.认识各种各样的蛋，了解蛋的结构，知道蛋有大小和颜色的异同等。
　　2.乐于参加探索活动。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备
　　1.各种蛋的图片、幻灯片图片。
　　2.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。

　　指导要点
　　活动重点：认识各种不一样的蛋，以直观的方法了解蛋的结构，初步分辨蛋的异同。
　　活动难点：掌握观察的基本方法。（从整体到局部，从上到下，由里到外）
　　指导要点：引导幼儿观察比较各种蛋，学习掌握观察的基本方法，了解蛋的结构，知道许多动物都会生蛋。

　　活动过程
　　1.谁的蛋宝宝（认识各种各样的蛋）  
　　①手偶公鸡导入        
　　师：“今天老师给你们带来了一位动物朋友，它好像遇到了麻烦，希望小朋友们能帮帮它”，从身后拿出手偶，用公鸡的口吻说：“小朋友们大家好，我是公鸡爸爸，我在帮其他的动物妈妈照顾蛋宝宝，可是我不记得哪个蛋宝宝是谁生的了，请你们帮帮我。”  
　　②出示实物蛋，以生动有趣的口吻引起幼儿的兴趣并进行观察。       
　　讨论：这些蛋你们都认识吗?       
　　在幼儿讨论后，教师出示图片让幼儿将图片中的动物与蛋一一对应。       
　　师：还有哪些动物也会生蛋？等幼儿回答后（播放图片）   
　　③小结：除了母鸡、鸭子、鹅、鹌鹑鸟会生蛋外，鸽子、鸵鸟、乌龟等动物也会生蛋。蛋也叫做卵，经过孵化后就会孵出小鸡、小鸽子等小动物。所以，它们有一个共同的名字叫卵生动物。
　　2.不一样的蛋宝宝。  
　　引导幼儿观察不一样的蛋。（从大小、颜色、轻重来观察）       
　　师：“孩子们，这些蛋有什么不一样的地方？”       
　　“比一比，哪个轻，哪个重？”请几个幼儿上台来比较。  
　　引导幼儿由表及里，产生不断探索的兴趣。       
　　师：想一想，是不是每种蛋的里面都是一样的么？  
　　幼儿自由回答。  
　　幼儿想象后，教师将蛋逐一打破进行验证。       
　　师：生的蛋和熟的蛋里面是不是一样？（这时将生鸡蛋搅一搅，让幼儿观察），生蛋变成了什么？把已经切开一半的熟鸡蛋给孩子们比较。  
　　小结：所有的蛋都是椭圆形的，一头大，一头小，可以滚动的；有的蛋大，它的重量就重，有的蛋小，它的重量就轻；蛋里有蛋清（煮熟了叫蛋白）和蛋黄；不同的蛋会孵出不同的宝宝。
　　3.蛋之最（观看图片、扩展经验） 最古老的蛋。     
　　师：你们知道世界上最古老的蛋是什么蛋吗？（恐龙蛋） 最大的蛋      
　　师：你们知道世界上最大的蛋是什么蛋吗？（鸵鸟蛋）      
　　师：鸵鸟蛋是什么样子的呢？
　　4.结束活动      
　　世界上还有很多动物妈妈也是生蛋的，请孩子们回家后，跟爸爸妈妈一起找找看吧！      
　　好了，今天小朋友们帮助了鸡爸爸认识那么多的蛋宝宝，也累了吧，现在跟鸡爸爸一起去喝水，休息一下吧。

　　活动反思：     
　　本节活动是一节让孩子们认识各种各样的蛋，了解蛋的结构，知道蛋有大小和颜色的异同等的科学活动。    
　　本节活动，小班孩子们很活跃，对各种蛋特别感兴趣。唯一缺点就是，这事一节科学课，科学课是让孩子们自己探索、操作的活动。害怕蛋被弄碎，而没有给每个孩子发蛋，只是给他们看我在操作，忽略了给他们自己动手操作能力。这点值得我去反省。

第61篇、小班科学活动酸甜苦辣教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1.分辨酸、甜、苦、辣几种不同的口味。
　　2.能运用多种感官在游戏中感知饮料的酸甜苦辣，尝试根据自己的生活经验对饮料的颜色、味道与食物名称进行匹配。
　　3.喜欢参与科学探究活动，在游戏中体验探究、发现、交流食物味道的快乐。
　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动重点难点：
　　活动重点：通过品尝来分辨味道的不同。通过品尝正确说出酸、甜、苦、辣的不同口味。学习用好听的词，如酸溜溜、甜滋滋、苦涩、辛辣等形容食物酸甜苦辣的味道;通过运用多种感官在游戏中感知饮料的酸甜苦辣，并能按食物的味道——酸甜苦辣进行简单分类。
　　活动难点：尝试根据自己的生活经验对饮料的颜色、味道与食物名称进行匹配。

　　活动准备：
　　1.味觉瓶、托盘、碗勺若干、各种酸、甜、苦、辣的不 同食物，如：糖块、苦瓜、山楂、酸角大王、葡萄干、香蕉、橘子等。
　　2.知识经验准备：幼儿熟悉生活中常见食物的味道。
　　3.环境准备：有多媒体的活动室。

　　活动过程：
　　一、结合幼儿生活经验，引出食物的不同味道
　　1、小动物手偶导入，引发幼儿兴趣：今天小鸭子给我们带来了一些食物(糖块、山楂、药、辣椒)，幼儿依次说出食物名称后：你喜欢吃哪一样食物?为什么?
　　2、引导幼儿说出食物的味道，并告诉幼儿苦口良药利于病，生病时要勇敢的喝药。

　　二、说出味觉瓶里饮料的口味
　　1、分享饮料，品尝它的味道：先由教师品尝第一瓶，并做夸张表情(甜得表情)再由两名幼儿品尝，其余幼儿猜测是什么味道的。
　　2、引导幼儿看老师的表情，知道吃甜的时候好高兴。
　　3、请个别幼儿先品尝，其余幼儿观察不同的表情(鼓励幼儿)站
　　4、幼儿依次品尝酸、苦、辣得饮料，并正确说出饮料的味道。
　　幼儿出现意见不同时让幼儿一起品尝后给予正确答案，如：刚刚我们品尝的饮料是苦的。

　　三、分组品尝食物，说出食物的味道
　　1、通过品尝后幼儿说出食物的味道
　　2、在品尝苦的食物时鼓励幼儿不怕吃苦，以及苦食物的益处。

　　四、总结食物的正确味道 刚才我们吃的食物有什么味道的?它是什么味道的?

　　活动反思：
　　在这节活动中首先充分调动了幼儿参与的积极性，并能与幼儿的生活经验相结合，孩子们在活动中想说、敢说;其次能调动幼儿的各种感官，通过品尝知道食物的味道。科学活动最重要的是幼儿的亲身体验过程，所以这次活动我非常注重让每一个孩子都感受品尝的过程。最后在准备的材料方面进一步提高了幼儿参与的兴趣，而且特别注意创设了宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，既满足了幼儿的兴趣需要，又发展了幼儿的感知能力。整个活动很有趣。
　　本次活动的亮点是为了积极调动幼儿参与活动中，教师运用了一些引诱式的话语。例如，当第一位幼儿品尝辣水之后，其他幼儿通过他的表情以为接下来的品尝也不好喝，都不愿意参加。这时，师就用了引诱式话语通过肢体动作表示，然后说了一句：这杯好香，谁愿意尝尝。这时活动中的氛围就很好地带动起来，在活动中师幼互动的有效性落实的较好，每个环节下来都给幼儿提供了充分表现自己的机会，通过品尝，检查提升了幼幼互动，并让幼儿学会了简单的记录方法。
　　不足之处： 在环节中拓展幼儿的生活经验，当师问到生活中有哪些东西是辣的，小朋友说到葱和绿豆时师没有更加深入，反馈给幼儿的信息是回家品尝去感知什么味道，还有操作时食物与照片有点对不上，不能很好地确认。

第62篇、小班科学小动物的影子教案反思

 　　活动设计背景
　　在这个月“可爱的动物”主题活动中，千变万化的动物世界总是能够引发幼儿注意。对于生活在农村的幼儿来说，他们对动物在熟悉不过了，于是，我从布置可爱的动物照片墙开始，根据幼儿活泼好动、乐意模仿、喜欢表现的特点，，利用故事、儿歌、游戏等不同形式，引导他们用绘画、肢体动作模仿、收集资料等方式了解和获得更多的关于动物的各种信息，对常见动物的外形特征及生活习性也有了更加丰富的认识。这次活动的内容是“小动物的影子”，它源于一次户外活动时的生成内容：幼儿在太阳下对自己的影子十分好奇，当时我就让他们玩“踩影子”的游戏，在玩的过程中发现幼儿既投入又开心。由此，我就预设了这次“动物的影子”学习活动。

　　活动目标
　　1、愿意介绍自己喜欢的动物，对动物有喜爱之情。
　　2、根据动物的影子寻找相应的动物，进一步了解一些动物的明显特征。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点
　　重点：让幼儿在这次活动中学会做事要认真、仔细。
　　难点：对于幼儿帮助小动物找影子有些困难。

　　活动准备
　　幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。布置好的“野生动物园”照片墙。四块大的背景图塑料板，每块板分开放，上面有小动物的影子。幼儿每人一张动物卡片。小动物音乐。多媒体课件（树林背景图，五个小动物的影子，分别是：兔、鸡、鸭、大象、蜗牛，）

　　活动过程
　　一、分享交流
　　提问：小朋友，你们都喜欢什么动物呀？为什么？（帮助幼儿再现已有的经验）

　　二、感知特征
　　1、出示多媒体课件。
　　提问：小朋友看看森林里都躲着哪些小动物？这些影子又是哪些小动物的呢？（引导幼儿观察、并从外形特征上进行判断，进一步感知外形特征）
　　2、观察蜗牛的外形特征，比较小鸡和小鸭有什么不一样的地方。
　　3、 教师用儿歌进行小结，并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。
　　4、 讨论蜗牛的外形特征（结合季节丰富相关的知识）比较小鸡和小鸭（引导幼儿表达各自的理由）。鼓励幼儿结合已有的经验用肢体动作模仿表现动物的特征，教师用儿歌小结，拓展幼儿经验。

　　三、配对游戏
　　1、 出示树林背景图，介绍游戏“小动物找影子”及玩法。
　　2、 幼儿自选游戏，教师观察指导。
　　3、 师生根据游戏时出现的问题，集体解决或验证。

　　四、 模仿游戏
　　师生共同边听着快乐的音乐，边进行动物模仿游戏。

　　五、师生带领幼儿共同整理教具，活动结束。

　　教学反思
　　本次活动以小班的科学常识为内容，激发孩子的兴趣。
　　1、导入部分，以提问的方式让幼儿说出自己知道哪些小动物，教师出示课件激发幼儿兴趣，让他们善于观察，发现问题。让他们觉得科学就在自己的身边，从而产生对科学的兴趣和进一步探索的愿望。
　　2、从图入手，突出重点，突破难点。为小动物找影子是本节课的难点，在这次活动中运用多媒体动画的演示，形象直观，化难为易，便于幼儿理解，有效的突出了重点，成功的突破了难点。
　　3、教学方式丰富多彩。本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如：课件演示、彩色鲜活的图画直观教学，让幼儿主动探索，寻求答案。
　　4、在本次活动中，孩子们个个都积极参与，跟老师互动的环节也非常不错，当然，这节课也存在着不足，有些过程没有交代清楚，教学 环节还有些衔接不自然，在今后的教学过程中还要加紧学习。

第63篇、小班科学颜色躲猫猫教案反思

 　　活动目标：
　　1、能正确辨认红、黄、绿三种基本颜色。
　　2、能为颜色宝宝找到相同的颜色朋友。
　　3、在手指游戏中体验寻找颜色的乐趣。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、教具：黑板一块;红色、黄色、绿色的颜色宝宝各一个
　　2、学具：三种颜色的水果蔬菜人手一份(包括老师)
　　3、经验准备：预先学习过手指游戏《小手拍拍》：(小手小手拍拍，我把手指伸出来，手指指哪里?手指指XX!)
　　4、环境准备：预先将学具放置于幼儿凳子底下;教室里布置一些三种颜色的物品

　　活动过程：
　　(一)、颜色来做客师：我们一起来和颜色宝宝打个招呼吧!(提醒幼儿打招呼)你们真有礼貌!
　　师：绿色的宝宝要和你招呼!XXX，你好!你怎么和他打招呼呀?(引导幼儿说"绿色的宝宝，你好")(出示黄色)黄色的小宝宝要和你打招呼啦!XXX，你好!(出示红色的精灵)红色的宝宝和谁打招呼呢!和坐的最端正的小朋友吧!XXX，你好!

　　(二)、颜色找朋友
　　1、认一认各种颜色的水果蔬菜师：(把颜色宝宝贴到展板上)颜色宝宝们要找好朋友玩，他们的好朋友都藏在我们的小凳子下面，赶快把它拿出来吧!
　　师：你找到的是什么?它是什么颜色的?(鼓励幼儿自由讨论，尝试和旁边的小朋友交流)师：谁来告诉老师你拿到的是什么?它是什么颜色的?(引导幼儿举手回答问题，多问几个幼儿)
　　2、颜色宝宝找朋友师：老师也找到了一个好朋友，这是什么呀?它是什么颜色的?(总结"红色的苹果")这三个颜色宝宝要和他们一样颜色的好朋友呢!苹果宝宝会和哪个颜色宝宝做好朋友呢?(请幼儿说一说，总结"红色的苹果想和红色的宝宝做朋友呢")你们的蔬菜或者水果宝宝想和谁做朋友呢?请你来贴一贴吧!(幼儿自由给手里的蔬菜水果找朋友)3、总结语师：颜色宝宝找到了这么多好朋友，真开心呀!

　　(三)、颜色躲猫猫
　　1、请几个幼儿尝试找一找，说一说师：他们想和你们玩一个躲猫猫的游戏，他们要躲到我们的教室里，让我们把他们找出来!
　　师：红色的颜色宝宝会躲在哪里呢?谁找到了!红色的宝宝躲到了哪里?(引导幼儿说出"红色的XX上")红色的颜色宝宝还躲到了哪里?绿色的宝宝会躲到哪里呢?还有黄色的宝宝会躲在哪里?(引导幼儿发现教室里各种颜色的物品)
　　2、手指游戏，一起找颜色师：我们一起来唱拍拍小手的儿歌，找一找教师里的颜色宝宝好吗?
　　师：小手小手拍拍，我把手指伸出来，红色在哪里?用手指出来!("来"教师示范指红色的物品)这是什么呀?红色的宝宝是不是躲在红苹果里呀?找到的小朋友真棒!
　　(和幼儿重复玩几遍手指游戏)

　　(四)、延伸活动
　　1、鼓励幼儿去户外寻找更多的颜色师：颜色宝宝说他们还躲在其他地方呢，和老师一起去外面找一找吧

　　活动反思
　　小班幼儿认知能力逐渐开始发展，色彩缤纷的环境对他们也有着无穷的吸引力，但是由于认知能力的有限，他们知道红色、绿色、黄色灯多种色彩，但是对于色彩的辨别能力还有一定的不足，生活中，孩子们往往会指着红色的花说绿色，指着绿色的东西说是草色，或者小草的颜色。本次活动运用各种颜色的蔬菜水果，通过有趣的形象，帮助幼儿正确辨认红、黄、绿三种基本颜色。
　　小班幼儿对具体的形象还是非常感兴趣的，活动的开始通过颜色精灵来引入很容易就引起了幼儿的兴趣，但是在活动之后的找颜色似乎并不是很能引起他们的兴趣，要注意在教室里布置尽可能多的色彩缤纷的物品菜能引起幼儿的足够注意力。

第64篇、小班科学活动好看的鞋子教案反思

 　　活动目标：
　　1、感知，探究鞋子的基本特点急作用。
　　2、通过观察，比较，操作，体验鞋子的优点。
　　3、讲述自己喜欢的鞋子，感受鞋子带来的舒适。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、各种各样的鞋子若干（皮鞋  布鞋  球鞋  凉鞋） 会响的鞋子各一双
　　2、小鞋店的环境布置（鞋柜  鞋架）

　　指导要点：
　　1、活动重点：认识，探究鞋子的基本特点急作用。
　　2、活动难点：尝试用语言表达自己的发现。
　　3、指导要点：让幼儿通过观察，比较，发现鞋子的基本特点。

　　活动过程：
　　1、出示会唱歌的鞋子，引出活动。
　　师：这是什么？它是一双会唱歌的鞋。（请一位幼儿上来穿上，并走一走）声音是从哪里发出来的？
　　师：你喜欢会唱歌的鞋子吗？为什么？
　　2、说一说自己的鞋子。
　　师：那么穿的鞋子是什么样的？是什么鞋？鞋子有什么好处？
　　3、幼儿自由讲述自己喜欢的鞋子，教师引导个别幼儿，并给不同表达能力的幼儿发言的机会。
　　师:你最喜欢什么鞋子？为什么？
　　4、鞋子的一家。（出示各种各样的鞋子让幼儿辨认，并说出鞋子的特点及用途）
　　（1）出示布鞋。（引导 幼儿从鞋子的款式，材料，舒适程度观察，探究）
　　师：这是什么鞋？它是什么样的？它是用什么材料做的？今天谁穿小布鞋来了？请你说一说，布鞋穿在脚上有什么感觉？
　　（2）出示皮鞋和凉鞋。（引导幼儿摸一摸。看一看，从材料，用途两发面进行对比）
　　师：这两双是什么鞋？看起来怎样？两双鞋有什么不一样的感觉？（款式   穿的时间不一样）凉鞋在什么时候穿最合适？为什么？
　　（3）出示球鞋。
　　师：它是什么鞋？鞋上有什么？它是做什么用的？我们在什么时候会穿上球鞋？穿上球鞋有什么感觉？（引导幼儿从外观和功能上看一看，试一试，知道运动时球鞋会保护脚）
　　5、讨论问题（其他功能的鞋）
　　（1）下雨天怎么办？穿上布鞋会怎样？
　　（2）洗澡的时候要穿什么鞋？为什么？
　　（3）冬天穿什么鞋最保暖？
　　6、小结：鞋子真好看。有皮鞋，球鞋，布鞋，凉鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等许多鞋，它们款式不一样，制作材料不一样，穿的时间也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，运动的，凉快的，保暖的，各样格式。鞋子是我们的好朋友，穿上鞋子可以保护 的小脚，平时我们要穿合适的鞋。

　　活动反思：  
　　这是一节科学活动，活动中孩子了解了鞋子的特点及作用，通过了这节活动内容孩子知道鞋子是分时间段来穿的，有皮鞋，球鞋，布鞋，凉鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等许多鞋，它们款式不一样，制作材料不一样，穿的时间也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，运动的，凉快的，保暖的，各样格式。鞋子是我们的好朋友，穿上鞋子可以保护 的小脚，平时我们要穿合适的鞋。 这节活动孩子理解很好，大多数幼儿都能分辨出鞋子的基本特点。

第65篇、小班科学小小水果店教案

 　　活动目标：
　　1、通过各种感官分辨不同的水果。
　　2、愿意在集体面前大胆的表达。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、实物水果：苹果、香蕉、橘子、猕猴桃
　　2、装水果的袋子一个
　　3、四个篮筐
　　4、各种水果图片若干
　　5、画好的水果篮子、固体胶

　　活动过程：
　　一、猜水果
　　1、今天，老师带了一个奇妙的口袋，请你们来猜猜可能会装了什么？
　　2、小朋友们想了这么多，会不会变出你说的东西呢？我请小朋友上来用手摸摸，猜猜是什么水果？
　　（1）你摸到的水果是什么形状的？（圆圆的、弯弯的）
　　（2）你摸在手里的感觉怎么样？（滑滑的、毛毛的）
　　3、小朋友把摸到的水果拿出来验证一下，猜的对吗？
　　4、你们还喜欢吃什么水果？为什么?

　　二、小小水果店
　　1、哇，变出了这么多水果，我们来开一个水果店把，可是，橘子、香蕉、苹果、猕猴桃这样乱七八糟放在一起能开水果店吗？
　　2、怎么样放才像水果店呢？
　　3、我们一起来把它们放整齐，归归类吧！（苹果和苹果放一起，香蕉和香蕉放一起……）
　　4、放的这么整齐，水果宝宝一定很开心，谢谢你们，我们的水果店开张了，谁要来买水果呀（请一位幼儿扮演顾客）

　　三、买水果
　　1、你们想不想买水果呀，老师给你们每人准备了一个篮子，还有好多好多水果，你把自己喜欢吃的水果贴的篮子里吧。走，我们一起去买水果哦！
　　2、幼儿操作，老师巡回指导。
　　3、幼儿互相欣赏同伴作品，说说自己买了什么水果。

　　延伸活动：
　　品尝各种水果，说说他们的味道。

第66篇、小班科学活动大象的长鼻子教案反思

 　　活动目标：　　
　　1、观察认识大象，了解大象的外形特征、生活习性。　　
　　2、通过拼图和模仿表演大象的长鼻子，进一步感知大家的主要特征。　　
　　3、爱护动物，初步具有保护大自然的情感。　　
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：
　　公象、母象图片各一张，不同姿态的大象拼图若干幅。　　
 
　　活动过程：　　
　　一、导入活动引起幼儿兴趣。　　
　　可用谜语导入，老师说一个大象的谜语，请幼儿猜出出谜底。　
　
　　二、观察大象，认识其外形特征和生活习性。　　
　　出示大象图片，请幼儿观察：大象是什么样子的？　　
　　大象看上去怎么样？它的眼睛是什么样子的？耳朵呢？它的尾巴看上去怎么样？它的腿呢？　　
　　出示公象和母象的图片，提问：这两头大象长得有什么不一样的地方？　　
　　小朋友都喜欢大象的长鼻子，这长鼻子有什么用呢？　　
　　大象喜欢吃什么？　　

　　三、智力游戏：拼图　　
　　引导幼儿将画面剪成块状，进行拼大象的活动，比谁拼得快。
　　
　　四、游戏活动《碰一碰》　　
　　提问：你拼出了什么？你喜欢大象的什么地方？我们一起用双手合起来做大象的长鼻子，你想用长鼻子做什么呢？　　
　　让幼儿自主地做一做动作并带领小朋友学大象走路。　　
　　下面我们一起跟着音乐玩“碰一碰”好吗？　　
　　教师带领幼儿随着边唱边表演大象走路，并根据教师的评议指令，碰一碰身体的相应部位。　　
　　活动准备时除了准备了教学挂图，还从网上搜集了不同姿态的大象图片若干。为了让幼儿理解因为环境问题导致动物们生活困难的图片，让幼儿通过直观的感知来激发保护自然的情感。　　

　　活动反思：　　
　　用谜语导入活动一下就吸引了幼儿的注意力，另外因为教学挂图很清晰，很直观，便于幼儿观察、比较。加上幼儿对大象充满了好奇和喜欢，所以活动中幼儿始终很认真。很多孩子对大象已经有所了解（平时在电视里、动物园里和书上看见过，也听过大人讲过），因此在活动中能大胆发表自己的见解和观点。对于不了解的地方也能专心听老师讲解。通过活动幼儿进一步认识和了解了大象，知道原来公象长着长长的象牙而母象没有，知道象喜欢站着睡觉，象的鼻子会做很多事情等。幼儿都表示要爱护大象，要保护自然。

第67篇、小班科学认识左右教案

 　　活动目标：
　　1.学习区分自己和同伴的左右，并知道自己的方向变了，左右边的事物也发生了变化。
　　2.通过活动，学习用“左”“右”等词正确表述方向。
　　3.培养幼儿认真倾听的习惯，发展幼儿的空间知觉能力。
　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　学习区分左右，发展幼儿的空间知觉能力。
　　活动难点：
　　知道自己的方向变了左右边的事物也发生了变化。

　　活动准备：
　　1.兔、羊、猫图片个一张，数字卡片人手一份，图形卡片人手一份字卡“左、中、右”各一个。
　　2.玩具米奇一个，机器猫一个，小狗一只。
　　3.幼儿用书人手一份。

　　活动过程：
　　一、以提问形式导入课题
　　1. 上一次，医生阿姨为了小朋友有一个健康的身体，来给小朋友打预防针了，回忆一下是打在哪只手上的？知道是什么手吗？
　　2.引导幼儿区别左手、右手。
　　a.吃饭时左手干什么？右手干什么？
　　b.写数字时用哪只手？
　　3.练习区别左右手
　　听老师的指令，听到左手举左手，听到右手举右手。

　　二、引导幼儿以自身为中心区别左右
　　1.引导幼儿区别左右空间
　　从左右手引到左边和右边，然后从自身出发让幼儿知道自己的身上有（左脚、左肩、------右脚、右肩------）
　　2.通过游戏区别左右空间方位
　　a。“找一找”师说左手就举左手------
　　b.“看一看”引导幼儿用完整的语言说“我左边是谁，右边是谁”

　　三、猜测老师的左右手
　　师以不同的方向举起左右手------让幼儿猜。

　　四、初步学会以客体为中心区别左右
　　1.出示动物图片兔、羊、猫让幼儿说出谁在左边谁在右边。同时出示“左中右”字卡让幼儿认识。
　　2.出示玩具米奇在中间，机器猫在左边，小狗在右边请幼儿说说。然后再变换顺序说。

　　五、幼儿操作活动
　　1.幼儿用书上的相关内容。
　　2.听老师指令操作数字卡片和图形卡片。

　　六、活动评价

　　活动延伸：
　　在数学角投放一些操作材料让幼儿通过摆放来感知左右。
　　在课间活动和体育活动时引导幼儿做向左、向右转的游戏。

第68篇、小班科学气球吃什么教案反思

 　　活动目标：
　　1.知道气球变鼓是因为充入了空气。
　　2.从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
 
　　活动准备：
　　未充气的气球（与幼儿数量相等）、已充气的气球一个、水、馒头 沙子、豆子

　　活动过程：
　　导入：今天老师给你们带来了礼物，猜猜是什么礼物？
　　一、 探索“气球吃什么”
　　1. 出示充气的气球 问：这是什么？它长得什么样子？
　　2. 出示充气的气球 问：这是什么？它长得什么样子？
　　3. 小朋友看一看，这两个气球有什么不一样？ （一个圆鼓鼓的，像小朋友吃饱饭的肚子；一个瘪瘪的，像小朋友饿了的肚子）
　　4. 怎样能让这个瘪瘪的气球鼓起来呢？（幼儿自由回答）
　　5. 老师这里准备了一些东西，小朋友想办法用这些东西让气球 鼓起来。
　　（幼儿动手操作，进行探索）
　　6. 你们的气球宝宝鼓起来了吗？你给它吃的什么？想一想，还有什么办法？
　　（小朋友想了好的办法，可是老师没有准备打气筒，我们试着用吹的办法来试一试）

　　二、 用吹气的办法吹气球
　　1. 请一个幼儿用吹气的办法尝试吹气球。
　　2. 你们想不想让气球鼓起来？我们一起来试一试吹的办法。
　　3. 气球为什么会鼓起来？你在里面吹了什么东西？

　　三、 从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在 小朋友把你的气球口对着自己的脸蛋，慢慢的把气吹到脸上，有什么感觉？

　　四、 放飞气球
　　1. 气球宝宝今天很高兴认识这么多的小朋友，它要给大家跳个舞 （老师示范放气球）
　　2. 小朋友，也让你的气球宝宝来跳舞吧 。

　　活动延伸：
　　小朋友想一想，为什么气球放飞后会到处乱窜？谁给了气球宝宝的力量？

　　活动反思：    
　　气球是孩子们生活中常见的物，也是幼儿较喜欢的玩具之一。玩是孩子的天性，他们活泼、好动，同时对有趣的事物有一定的好奇心。作为教师，我们除了在教育教学活动和日常生活中，满足幼儿的求知欲，还应结合幼儿的生活经验，生成新的教学内容，从而激发幼儿对事物与现象的探索欲。   
　　在平时的生活中，我发现孩子们最喜欢玩的就是气球。每次放学我都看见，幼儿园门口卖气球的叔叔阿姨身边，总有许多的小朋友拉着大人给买气球；他们也会拿着气球到幼儿园，和自己的好伙伴一起吹着，玩着，很高兴。我在想：孩子们是会玩气球，知道吹气球、拍气球、让气球飞起来。可是，孩子们并没有去想：气球为什么会鼓起来？为什么会瘪瘪的？从这一点，我就设计了《气球吃什么》这一活动。    
　　让幼儿在活动中，积极地动手操作，进行探索，让他们在与材料的互动中，初步培养对科学的探究。同时也让孩子们了解气球变鼓和瘪了的原因，并引导孩子们寻求使气球鼓起来的方法，从而激发孩子们的好奇心和探究欲。    
　　活动中，我用气球从激发幼儿的兴趣开始，通过几个环节激发幼儿的主动性，给予幼儿积极愉快的情绪。活动结束后，发现也有不足之处，有些环节处理的不好。活动后半部分，孩子有些乱，不听指挥，这是我自身的组织问题。 作为一名年轻的教师，在以后的活动中，多向资深的老教师学习经验，加强自身的组织能力。

第69篇、小班科学活动泡泡的形状教案反思

 　　活动目标：
　　1、在玩泡泡的过程中,发现各种各样的形状吹出的泡泡都是圆圆的，体验玩泡泡的乐趣。
　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　三角形、圆形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。

　　活动过程：
　　1、导入活动：
　　幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。
　　师：欢迎小朋友们来到泡泡乐园。耶！
　　师：刚才，你们看见了什么？它是怎样的？（看见了圆圆的泡泡）
　　师：你们喜欢吹泡泡吗？（喜欢）想不想和老师一起吹泡泡？师生共体吹泡泡（圆形的玩具）
　　2，师：今天，老师给你们带来了新的吹泡泡玩具，你们看看它们都是什么形状的？（老师依次出示吹泡泡玩具）
　　幼儿：三角形、圆形、正方形、心形、五角形。
　　老师：你们猜一猜，用这些玩具吹出的泡泡可能是怎样的？
　　老师：我们再去吹泡泡，用它们吹出的泡泡跟你们说的到底是一模一样的吗？
　　老师：你们发现了什么秘密吗？ 请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么形状的？（验证）
　　老师：“真的是这样的吗？”老师压扁其中一个再次提问， “这样的图形吹出的泡泡会是什么形状的？”
　　小结：原来啊各种各样形状的吹出来的泡泡都是圆圆的。
　　3、游戏：吹泡泡
　　老师：“你们还想不想玩啊？我们到外面去玩，看看泡泡在阳光下面是怎样的？

　　活动反思：
　　1、这一活动来源于幼儿生活。
　　玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动，他们经常吹，喜欢吹。因此，这一活动对孩子们来说既熟悉，也富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的经验与视野。
　　2、设下疑问，促进幼儿思考。
　　活动开始，老师便抛出了问题，用不同形状的工具吹出的泡泡是什么形状？老师没有直接告诉幼儿答案，重在激发其探究欲望，使幼儿变以往的被动接受成为现在的主动思考。
　　3、提供了丰富的可操作材料。
　　这次科学探索活动，我们是分组进行的，每一组都有足够可操作材料，如吹泡泡溶液，各种形状的吹泡泡工具。孩子们可以自由选择，因此促进了每个幼儿运用多种感官、多种方式去进行探索。
　　4，教师作支持者、鼓励者、引导者。
　　在孩子们实际探究过程中，老师大胆放手，没有亲自做示范，也没有老是在一个幼儿旁边转来转去或问一些没有建设性意义的问题。遇到有的孩子想直接从老师这里得到答案时，教师便鼓励他自己反复尝试；遇到有的孩子总也吹不出泡泡时，教师便指导其怎样用工具蘸溶液；遇到有的孩子为新发现而欢呼雀跃，教师也拉着他的手一起笑……教师在这里是一个“热情而积极的鼓励者、支持者，也是一位有效而审慎的引导者”。
　　5，不足之处
　　老师对于空中的泡泡能引导幼儿观察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能维持较长的时间，此时，老师可以让孩子观察躺在地上的泡泡都是怎样的，孩子们就能把不同形状的玩具吹出的泡泡都是圆圆的。

第70篇、小班科学电话真有趣教案反思

 　　活动目标：
　　1、感受电话的有趣和给我们带来的方便。
　　2、学习打电话的方法，能有礼貌和别人打电话。
　　3、能主动地和同伴打电话。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　娃娃家的游戏场景、电话机

　　活动过程：
　　1、娃娃家的场景，引起幼儿活动的兴趣。
　　师：娃娃家的爸爸妈妈想请娃娃单位爷爷奶奶来做客，可以通过什么方法和爷爷奶奶联系呢？
　　2、学习打电话的方法。
　　师：爸爸妈妈应该怎样打电话给爷爷奶奶呢?
　　幼儿自由地打电话,教师观察并请幼儿讲讲自己是怎样打电话的？获得正确打电话的经验,师生共同讲讲怎样打电话：首先拨号再接通、通话时要问好，说自己找谁？再告诉别人自己是谁，最后要和别人说再见，才能挂电话。
　　3、游戏：我和你打电话幼儿两人一组互相打电话，邀请对方来家做客，巩固打电话的方法。

　　活动反思：
　　《电话真有趣》这个活动我预先创设了一个游戏情境，以谈话方式导入，明天放假要去爷爷奶奶家玩，该怎么打电话呢？很多孩子踊跃举手，但很多小朋友的回答都只会说“喂”，由于孩子对打电话兴致非常高，于是大家都想说，七嘴八舌炸开了锅。就在这时，我拿起电话，告诉孩子们：“老师要打电话了，你们可听好了电话打给谁的？”立刻孩子们都安静了下来，小耳朵个个都安静的听起来，于是我的活动又能正常开展了。幼儿因为兴奋会控制不了自己的情绪和行为，这也容易导致孩子们在活动中失控，在这时，通常老师会敲铃鼓或是生气的把孩子训斥一顿，怎么这么吵。这样做孩子是安静了，但也打消了他们参与活动的积极性，今天我让孩子听老师的电话打给谁，马上所有孩子的注意力转移到听我的电话，这种做法既有效的让孩子安静下来，还把孩子导入到下一个环节，学习怎么接电话。

第71篇、小班科学活动我认识的纸宝宝教案反思

 　　教学目标：
　　1、对周围生活中的事物产生兴趣和探究的欲望。
　　2、看看、说说生活中常见的纸，初步建立分类的概念。
　　3、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　教学重难点：
　　重点：认识生活中常见的纸，在活动中激发探究的兴趣。
　　难点：根据纸的用途进行简单分类。
 
　　教学准备：
　　1、环境及物质准备：各种手工纸、广告纸、餐巾纸、报纸等及纸工作品供幼儿操作。
　　2、经验准备：老师、家长共同收集生活中的各种纸让幼儿认识。

　　教学过程：
　　一、 引题激趣：
　　1、 出示漂亮的纸袋，这是什么？可以放什么？
　　2、 老师在纸袋里放了小朋友认识的纸宝宝，请你上来摸一摸把纸宝宝请出来？

　　二、 自由发现，讨论分享经验。  
　　（一）、探索餐巾纸
　　1、 餐巾纸有什么用？帮宝宝擦什么？你是怎么擦鼻涕的？擦过的餐巾纸发放哪里？
　　2、 除了装成小包的餐巾纸，你还见过什么样的餐巾纸？（盒装的、袋装的）
　　3、 一包包的餐巾纸和盒装的餐巾纸给人们带来哪些方便？
　　4、 出示手帕餐巾纸让幼儿欣赏。

　　（二）、探索手工纸
　　1、 手工纸为什么很漂亮？它有什么颜色？
　　2、 手工纸可以干什么？（剪、撕）
　　3、 出示折纸作品让幼儿欣赏。
　　4、 你还认识哪些手工纸（皱纸、色卡纸）
 
　　（三） 探索广告纸
　　1、 么地方的广告纸？超市的广告纸为什么花花绿绿？它有什么用？
　　2、 儿上来自由发现、认说广告纸上的各种物品。

　　（四）、探索报纸
　　1、报纸是谁看的？报纸上有什么？（新闻）
　　2、你的家里有哪些报纸？爸爸妈妈看哪些报纸？（宁波晚报、东南商报、现代金报、宁波日报等）
　　3、 纸有什么用？宝宝长大了，也来看新闻。

　　三、 游戏分类、整理经验。
　　我们身边有这么多纸宝宝朋友，请小朋友把这些纸宝宝整理一下送到各自的家里去。 幼儿上来操作分类。

　　四、 废纸利用、动作感知。
　　1、 过期的报纸有什么用？出示纸球，告诉幼儿这是用旧报纸做的玩具。
　　2、 幼儿捏一捏、团一团、用力捏做纸球，比一比谁的球儿最结实。
　　3、 幼儿玩纸球：踢、滚、抛报纸球。

　　教学反思：
　　本次活动主要是要让幼儿通过生活中的观察、摸等感官来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。在这里课前我让幼儿收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去发现、去观察。
　　一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我在最后一环节，让幼儿与坐在一旁的家长一起动起来，利用各种纸的用途来制作小礼物。一面可以让幼儿对纸宝宝产生兴趣，另一面可以促进亲子间的感情，从中生成出更有价值和有意义的活动。
　　科学活动重在让幼儿参与，而这堂课幼儿的主体地位没有体现出来，我讲的太多，可能是我太注重课堂纪律，而忽视了幼儿。

第72篇、小班科学鸟儿的家教案

 　　教学目标：
　　1、尝试运用多种材料为鸟儿做窝巢。
　　2、激发幼儿要爱护鸟、关心鸟。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、培养探索自然的兴趣。

　　教学重点：
　　在制作活动中认识鸟儿的家。

　　教学准备：
　　树枝、羽毛、树叶等，糨糊、双面胶等半成品的鸟窝。

　　教学过程：
　　一、经验回顾。
　　师：交待任务，幼儿做鸟妈妈、爸爸去领一只"鸟宝宝"介绍鸟宝宝家住在哪里？（引导幼儿说说鸟宝宝的家在不同的地方：如：树枝上、屋檐下、湖里等等）

　　二、讨论演示。
　　师：那么今天我们就来为鸟儿做窝吧。做窝需要一些什么材料呢？（引导幼儿讲讲如：树枝、羽毛泥土等等）
　　幼儿边讲教师演示（鸟窝里细细软软的是什么？幼：是干草，衔来干草把鸟蛋底下垫得厚厚的，好让蛋暖暖和和地躺在上面，鸟窝里还有一点点的小颗粒又是什么？幼：是泥土、是泥块、是沙子。把它们全铺在干草下面，好让鸟蛋睡得更舒服。可是，这样的鸟窝实在太不坚固了，只要一阵风吹来就会把干草走，把泥粒吹散，想个什么办法呢？幼："造个围墙""用湿的泥土把鸟窝糊起来""是鸟妈妈用口水造的"为什么又要在围墙四周贴满许许多多小树枝呢？幼：'为了不给坏人发现''可以隐蔽起来'这样，鸟窝就安全了。）

　　三、幼儿制作。
　　选一个自己喜欢的鸟儿为它安窝。
　　（幼儿制作过程中提示并及时给予鼓励）提示：在鸟窝里铺的干草暖和吗，小泥粒点得多一点，围墙造得厚一点，枯树枝粘得满一点，这个工作多累啊！你们要不要休息一下介绍：XXX的干草铺得又细又长；XXX的小泥粒特别多，造鸟窝要又仔细又认真，你们觉得累吗？大家争取赶快把鸟窝造好鸟要住了。

　　四：分享交流。
　　（比较、交流）现在来和刚才老师的鸟窝比一比，感觉怎样？（幼：我们造的鸟窝干草多、泥粒多、枯树枝多，就是老师的比我们大，也很好看！）师：谢谢大家给我的鼓励，刚才我花的时间不够，所以一看就觉得太马虎，不过，我会努力认真地做好一个鸟窝和大家的鸟窝布置在一起。

第73篇、小班科学活动和筷子做朋友教案反思

 　　设计意图：     
　　《3——6岁儿童学习与发展指南》健康领域也围绕幼儿小肌肉动作的发展提出了“手的动作灵活协调”的发展目标。对于幼儿来讲，手的动作能力发展的重要内容就是学习使用工具，如用勺和筷子吃饭、用笔写字等。筷子是我国主要的餐具，幼儿进入中班以后，将逐步从使用小勺用餐，过渡到使用筷子用餐，有部分幼儿也已经有了使用筷子用餐的生活经验。因此，选取了本教学活动，这节活动紧密联系幼儿的生活实际，从幼儿的生活经验和已有知识出发，真正与幼儿实际的日常生活相结合。而且教学内容也比较适合中班幼儿的年龄发展特点，有利于幼儿的接受和发展。

　　活动目标：
　　1、了解筷子的产生及用途，学习正确使用筷子的方法。           
　　2、乐意使用筷子进行各种实践和游戏活动。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　各种不同种类筷子及筷子由来的多媒体课件、有关筷子用途的多媒体图片、米饭等实物、字卡、筷子舞道具。

　　活动过程：
　　一、导入：
　　1、师：今天呀，李老师给小朋友带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗?      
　　幼：想。         
　　师：好，那咱们一起来听听它是谁？
　　2、播放录音：嗨，小朋友大家好。我就是你们的新朋友，不过你们需要猜一个谜语猜能知道我是谁。小朋友听好了。           
　　姐妹两个一样长，厨房进出总成双。           
　　酸甜苦辣一起尝，只会吃菜,不喝汤。

　　二、欣赏筷子的故事，了解筷子的历史。       
　　师：小朋友猜到是什么了吗？对，是筷子。其实，很久以前是没有筷子的，那筷子是怎么来的呢？我们一起来看看吧。（课件）
　　慢慢地，聪明的人们用木头削成筷子，再后来，人们学会了用别的东西代替木头制作成筷子，像竹子、塑料等，所以才有了小朋友们现在看到的各式各样的筷子。

　　三、观察实物，讲述特征。（播放录音请出筷子） 　　
　　1．观察自己带来的筷子 　　
　　师：看看你带来的筷子和别人的一样吗?哪里不一样?用手摸一摸，感觉一下你的筷子跟小朋友的筷子是用同样的材料做的吗? 　　
　　小结：筷子发展到今天，不仅可以用木头做，还可以用竹子、塑料等材料做，而且上面的图案、花色也在不断丰富，变得越来越漂亮。 　　
　　2．欣赏各式各样的筷子       
　　教师播放各种筷子的多媒体图片，请幼儿欣赏，扩展知识面。如：古代皇帝用的玉筷、工艺品象牙筷、炸油条时用的长长的筷子、家庭套装筷等、一次性筷子等。

　　四、尝试为筷子配对，知道筷子以“双”为单位。（播放录音，为筷子找朋友） 　　
　　1．听音乐，尝试为筷子配对 　　
　　师：听，美妙的音乐开始了，帮你的筷子找到它的好朋友一起跳舞吧! 　　
　　每位小朋友手拿一根筷子，根据材质、花色一样的特点，找到另一根筷子，配对成功后跟随欢快的音乐跳“筷子舞”：随着腿部的屈伸，身体的扭动，用筷子敲打手、臂、肩、背、腰、腿等部位，边打边舞。 　　
　　2．探讨配对方法，学习筷子以“双”为单位 　　
　　师：让我们来找一找哪对好朋友最亲密。 　　
　　让配对成功的幼儿简单讲述，自己是怎样帮助筷子找到好朋友的。
　　小结：一般筷子都是两根两根一起用的，所以我们经常说“一双筷子”，每双筷子的材质、形状、颜色都一样，有的上面还有相同漂亮的图案。

　　五、尝试用筷子夹取食物，探索不同的使用方法。（播放录音） 　　
　　1．幼儿尝试使用筷子，并体验使用筷子的乐趣       
　　教师指导幼儿用筷子夹取食物品尝，自由探索使用筷子夹取食物的方法，如夹、挑、拨、搅等。并拢筷子拨饭，张开筷子夹菜，横着筷子挑面条，竖着筷子叉馒头，搅动筷子搅拌，搅鸡蛋、包水饺。 　　
　　引导幼儿大胆表达使用筷子的感受。 　　
　　2．       
　　①出示正确持筷示意图，为幼儿讲述使用方法：用右手持筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。
　　游戏：喂食物 　　
　　②结合刚才的活动，引导幼儿分析在使用筷子吃东西时，应当注意哪些礼仪常规。 　　
　　小结：不拿筷子敲打碗盘；不把筷子指向他人；不用筷子插东西吃；不随便挥舞筷子。

　　六．了解筷子的一些特殊用途（播放ppt课件、录音） 　
　　1、开展区域活动时图片，了解筷子的用途。    
　　2、了解筷子其他的特殊用途。

　　七．跳筷子舞出活动室。（播放录音）    
　　师：筷子朋友的本领可真大呀，刚刚有小朋友说到筷子可以用来跳筷子舞，那现在我们就去外面去跳筷子舞好不好？

　　活动反思：       
　　筷子是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我抓住这一教育契机注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，同时也引导幼儿关注周围生活和环境中的常见事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现，体验筷子给我们带来的娱乐功能，从而喜欢并正确使用这一工具。从而萌发爱科学的情感。
　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据4-5岁幼儿的年龄特点和他们一定的探索欲望和好奇心，确立了认知、能力、情感三方面的目标。
　　在活动过程中我给他们提供了丰富的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件，还使用游戏法、观察法让他们都有机会参与尝试。结果孩子们的好奇心和求知欲彻底被激发了出来，都能积极主动的参入到游戏活动中来。通过课件ＦLASH了解了筷子的由来，在亲身实践中学会了筷子的使用方法，在多种游戏活动中体验到了筷子带来的娱乐功能，从而实现了本次活动的活动目标。  
　　 《有趣的筷子》这一活动让我对怎样上好科学课有了反复的思考和探索，我知道存在的问题还有很多，比如：在组织教学中我存在很多的问题，有少数几位幼儿不太愿意参与到活动中去愿意是动手能力比较差，不会又不愿意使用筷子，虽然可以让幼儿很放得开的去放手做实验，但是在活动后很难让幼儿将思绪转过来回答我的问题，所以组织教学有待加强，在提高课堂的敏锐性和调控能力中还需进一步学习。

第74篇、小班科学罐子的声音教案反思

 　　设计背景
　　小班幼儿很爱玩，对声音也很感兴趣，结合教材，我设计了本次活动

　　活动目标
　　1.让幼儿在听听玩玩中，感受罐子发出好听的声音。
　　2.听辩不同的物体发出的不同的声音，发展听觉能力。
　　3.感受声音给人带来的快乐。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　重点难点
　　重点：能听辩出不同物体发出的不同声音，发展听觉能力。
　　难点：能根据指示找到不同的罐子。

　　活动准备
　　1. 装有核桃，花豆，沙的罐子若干，空罐子一个。
　　2. 《幸福拍手歌》伴奏，标记牌，黑板。

　　活动过程
　　一.听一听，摇一摇
　　1. 老师出示一个空罐子，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗？”“你们怎么知道没有东西的？”（没听到声音）
　　2.老师变戏法，把核桃放进罐子里，摇一摇，问：“现在里面有东西吗？”“为什么?”（有声音因为里面有东西）

　　二.听一听，猜一猜
　　1.教师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。
　　2.让幼儿为自己的罐子，找相同的朋友，老师根据罐子的声音把幼儿分三组坐下
　　3.让幼儿了解每个罐子中的材料。
　　教师：“今天老师在罐子里放了三种东西（沙宝宝，花豆宝宝，核桃宝宝），出示标记牌，让孩子依次认识沙，花豆，核桃标记牌。
　　“请你们猜猜哪个罐子里的是沙（花豆，核桃）宝宝？”感知不同的物体发出不同的声音

　　三.延伸探究活动
　　听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗？出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么？

　　教学反思
　　本节课，幼儿对活动很感兴趣，学习积极性很高，课堂气氛活跃，能充分调动他们动手，动脑和动口的能力，提高了他们的观察力和听觉能力。能达到教学目的。
　　不足：可能在最后加上一些品德教育效果会更好一些。（如：声音虽然好听，但在别人休息或工作的时候，我们不能发出太大的声音，以免影响别人……）

第75篇、小班科学自制泡泡水教案反思

 　　活动目标
　　1、操作活动了解泡泡水的制作方法。
　　2、在制作泡泡水的过程中体验操作探索的乐趣，并体验成功的喜悦。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　热茶水、小勺子、不同形状的泡泡工具每人一份，糖、洗洁精四人一份、泡泡音乐、图片。

　　活动重难点
　　通过操作活动让幼儿了解泡泡水的制作方法。

　　活动过程
　　1、游戏“抓泡泡”引入。（激发幼儿参加活动的兴趣，体验玩泡泡的快乐。）
　　※教师出示吹泡泡的工具。
　　师：小朋友，你们看老师给你们带来的这是什么？它可以干什么呢？
　　※师：小朋友们，你们喜欢泡泡吗？大家和老师一起玩抓泡泡的游戏吧！（放音乐）
　　※师：抓泡泡好不好玩啊？你们知道老师的这个泡泡水是从哪来的吗？是老师做的那么小朋友想不想自己也制作出吹泡泡的水呢？
　　2、介绍制作泡泡水的材料。
　　※幼儿自由观察材料，并说说是什么。
　　※请幼儿通过闻、尝、摸等方法得知自己面前摆的是一杯热茶水。
　　※请幼儿通过尝、看得知小碗里放的是糖。
　　※让幼儿说出洗洁精。
　　3、制作泡泡水，让幼儿感知制作时的快乐和探索的兴趣。
　　※师：小朋友试试看热茶水能不能吹出泡泡来？ 幼儿用泡泡工具尝试吹泡泡。
　　※师：热茶水吹不出泡泡来，那么小朋友自己试试添加些什么就能吹出泡泡来。
　　幼儿自由探索，教师观察幼儿操作，重点指导不敢大胆尝试的幼儿。
　　※让吹出泡泡的小朋友和没有吹出泡泡的小朋友分别介绍一下自己制作的过程。并用图片展示幼儿操作的过程和结果。
　　茶水+白糖制作不出泡泡水。
　　茶水+洗洁精也制作不出泡泡水来。
　　茶水+白糖+洗洁精能制作出泡泡水来。
　　※教师总结并演示操作的过程。
　　4、播放音乐，幼儿开始吹泡泡。
　　※师：没有制作成功的小朋友再来试一试，做一做，然后咱们一起来吹泡泡。
　　※幼儿在音乐声中自由吹泡泡，让幼儿感知自己制作出的泡泡水吹出的泡泡的乐趣。
　　5、活动延伸。（让幼儿猜想用不同形状的吹泡泡工具能吹出什么形状的泡泡。）
　　※师：小朋友你们仔细看看老师给小朋友的吹泡泡工具是些什么形状的呢？
　　※师：今天小朋友们都很棒，自己制作出了吹泡泡的水，现在呢跟着老师到教室外面一起去玩吹泡泡的游戏并且仔细的看一看这些形状的吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形状的。好了孩子们，跟着老师走吧咱们一起去玩吧。

　　活动反思   
　　吹泡泡是每个孩子童年最喜欢玩的游戏，近日我发现我班的孩子对吹泡泡非常的感兴趣，因此就根据本班孩子的能力和年龄特点设计了这个活动《自制泡泡水》。    
　　通过这次活动使我认识到虽然小班的孩子年龄小，经验少，语言表达能力差，但是对于这样的探究活动他们非常的感兴趣，因此活动很成功。活动中100%的小朋友都开心的参加了活动，而且都是跟着我的步伐走的，只有个别的孩子在制作的时候很想尝尝制作用的材料，不过经过我的强调他们也进入了活动，很值得表扬。因此我觉得只要我们选取孩子感兴趣的内容，又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好的开展科学活动！

第76篇、小班科学小手摸到了什么教案反思

 　　活动设计
　　我准备了一个百宝箱，请孩子们带了许多的玩具和吃的东西放到百宝箱中。孩子们一个个轮流来摸，还要讲一讲摸到的感受。有意识的教孩子一些词语，以增加孩子的词汇量。

　　活动目标
　　1、触摸不同材料的物品，尝试表达自己触摸的感觉。
　　2、在游戏活动中感受发现的快乐。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重点难点
　　活动重点：尝试用语言表达自己触摸的感觉。
　　活动难点：用尽可能完整的话表述自己触摸到的感觉。

　　活动准备
　　百宝箱：放些简单的物品（比如：瓶子，毛绒玩具，雪花片；有硬的、有软的、有热的、有凉的等等）

　　活动过程
　　一、出示百宝箱，提问引发幼儿猜测。
　　师：这是一个神奇的百宝箱，里面有许多宝贝，猜猜会有什么呢？（幼儿回答）
　　师：怎样才能知道里面有什么？让我们一起来摸一摸吧！

　　二、小手摸一摸。
　　教师伸手摸一摸，并告诉大家摸后的感觉，如软软的，很硬的，圆圆的等，请幼儿猜猜是什么物品。
　　师：接下来我请幼儿摸一摸、说一说，引导其他幼儿猜一猜。

　　三、玩一玩。
　　与伙伴交换摸到的物品并玩一玩。
　　建议：投放材料时，要结合自己班级孩子们的实际情况，如：各种大小不同的纸，积木，平时经常能够看到的水果……那么在活动第二个环节中孩子们就能够猜出百宝箱的物品，从而体验到猜对后的快乐，情感目标就很容易达成。

　　活动反思
　　科学活动《小手摸到了什么》，重点是引导幼儿触摸不同材质的物品，尝试表达自己触摸的感觉。知识经验方面，为了更好为活动作准备，小精灵儿童网站我们将一些常见的词语，如“冷热、软硬、粗糙、光滑”等词汇介绍给幼儿，活动前，我收集了许多生活中具有冷热、软硬、粗糙、光滑等不同特征的东西。这些准备工作，为幼儿探索提供了条件，也为活动的顺利开展奠定了基础。
　　在活动中，我以百宝箱的出示引起幼儿兴趣，并提问引发幼儿猜测“这是一个神奇的白宝兴，里面有许多的宝贝，猜猜会有什么呢？”“怎样才能知道百宝箱里藏了什么东西？”引出幼儿用小手摸一摸的行为，鼓励幼儿大胆触摸。并且一触摸就能很好的说出来。在出示冷热武平时，幼儿能迅速说出自己摸到的冷热的东西，我发现幼儿对于冷热的生活经验比较丰富，因此，没有做过多的讲解，只是将幼儿的一些经验进行了提升。而对于软硬的东西，在幼儿触摸过这些东西以后，我请幼儿说说自己的感受，但是还有部分幼儿不知道用怎样的语言来表述。因此，我重点进行了介绍，而且边示范边向幼儿讲解软硬的不同“软的东西我们用手摆弄可以让它变形，而硬的东西我们用手怎么摆弄它都不会变形”，边说边把软硬的词语教给幼儿。为了检验我的方法是否有效，我又出示了几种物品，请幼儿去摸，然后请幼儿说说自己的感受，幼儿按照老师的样子去触摸东西，一会幼儿就说出了哪些是硬的的，哪些是软的，通过这种方法，幼儿很快就分清了软和硬。在介绍粗糙和光滑的时候，发现幼儿对粗糙的东西的认识经验比较少，摸完以后也是说不出，因此，我向有介绍了粗糙和光滑东西的特点，如：“粗糙的东西，手摸在上面给人不舒服的感觉，而光滑的东西摸上去，手就很舒服，有种滑滑的感觉。”为了丰富幼儿这方面的经验，我还准备了许多具有这些特征的物品，让幼儿去触摸，给幼儿更多感受的机会，鼓励幼儿说说自己的想法。
　　不足：
　　在活动室里摸一摸，由于人数较多，可以改为游戏时个别幼儿分组进行。便于老师指导和观察，而更利于幼儿扩大探索的空间。对于刚刚进入小班的幼儿来说，在科学探索方面，幼儿的知识经验还不丰富，语言表达能力也欠缺，对一些科学活动的操作规则缺少经验。这些都需要老师在平时的活动中注意激发幼儿探索的欲望，丰富幼儿的知识经验，不断完善幼儿的语言表达能力。

第77篇、小班科学活动说说你的感觉教案反思

 　　活动目标
　　1．初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受：软、硬，光滑、粗糙，冷、热等。
　　2．知道用手触摸是感知物体的一种方法。
　　3．引导幼儿对科学活动的兴趣。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备
　　1．教具：大积木块、海绵、锯沫板、镜子、布娃娃等，蚂蚁头饰每名幼儿一个。
　　2．学具：幼儿人手一个操作小筐(内放木积木、海绵块、小锯木板)，每位幼儿两杯水(一杯染红色装热水，一杯无色装凉水)。
　　3．环境布置：请幼儿自带一件物品，布置活动室――不同质地的物品(如玩具汽车、毛绒玩具、鹅卵石等)。

　　活动过程
　　一、以游戏《小蚂蚁学本领》引入课题：
　　教师、幼儿戴头饰扮蚂蚁，在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。
　　(师)原来，我们的手能摸出硬的和软的东西，我们的手真能干!当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好办法!

　　二、在触摸――发现――再触摸中感知物体特性，并表述出来：
　　(一)摸一摸：
　　1．请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西(木积木)，使劲捏捏、按按，(师)你捏得动积木吗?(生答：捏不动)按捏不动的东西是硬的；同样拿出软的东西(海绵)，摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是柔软的。
　　2．幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面(粗糙和平滑)的不同，能说出一面扎手，摸起来不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
　　3．伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。
　　4、小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。

　　(二)选一选：
　　请几名幼儿到台前来，任选一件喜欢的物品，告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的，还是热的、冷的……

　　(三)找一找：
　　带领幼儿在活动室里边摸边问，哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等，让幼儿逐一说出感觉。

　　(四)说一说：
　　平常还摸过什么东西，是粗糙的、柔软的、热的?

　　(五)小结：
　　手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。但是有些东西不能摸：如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会保护好自己。

　　三、分组游戏：《小蚂蚁搬东西》 听口令把小筐中软的东西送过来，或把硬的东西送过来。

　　延伸活动
　　让孩子在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉或和父母一起玩摸东西的游戏，让家长协助以丰富幼儿的词汇，如湿漉漉、毛绒绒等。
 
　　活动反思
　　活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

第78篇、小班科学胡萝卜和白萝卜教案反思

 　　设计意图：
　　我们都知道，萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一，在秋天这个丰收的季节，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，其中大小不同、颜色不同、形状不同；它营养丰富，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有的还可生吃呢！然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解，在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，我认为：此活动有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说的：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，在话题《秋天的果实》中我结合本班幼儿的实际生成了此活动，引导幼儿运用多种感官了解萝卜的外形，形成对萝卜正确的认识，加深对萝卜的特征、用途等的理解，激发幼儿爱萝卜的情感。

　　活动目标：
　　1、观察白萝卜、胡萝卜，学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较，找出其不同点。
　　2、知道萝卜有营养，喜欢吃萝卜。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点、难点：
　　活动重点：感知萝卜的特征、用途。通过探索发现、品尝萝卜，使活动得到深化。
　　活动难点：讲述萝卜的不同特征，并通过集体小结、整理两种萝卜的特征。

　　活动准备：
　　1、白萝卜、胡萝卜若干（数量超过幼儿的人数），切成小块的两盘萝卜及牙签。
　　2、小兔子头饰与幼儿人数相等。
　　3、课前请家长配合有意识地让幼儿认识一些萝卜食品并品尝。

　　活动过程：
　　1、以游戏的形式和口吻进入主题。
　　（1）教师带幼儿来到活动场地，手指萝卜筐：“宝宝们，看那里有什么呀？”幼儿集体边看边一起回答：“有萝卜。”教师：“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。”
　　（2）教师带动幼儿跳着去拔萝卜，拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。
　　 （评析：“兴趣是最好的教师”。活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象，为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质（萝卜）情境，引发幼儿观察萝卜的兴趣，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。） 　　　
　　2、比较两种萝卜的异同。
　　（1）认识名称：宝宝，告诉妈妈你拔到的是什么萝卜？（引导幼儿先从名称上分清两种萝卜）
　　（2）比较两种萝卜：
　　比较颜色：看一看，它们的颜色一样吗？它们分别是什么颜色的？（引导幼儿分别观察自己与同伴的萝卜，学习词语：桔黄）
　　比较形状：看看宝宝手里的萝卜是什么样的？和好朋友手里的萝卜一样吗？（引导幼儿说出萝卜有大有小、有的长有的短、有的粗有的细）摸摸萝卜的皮有什么感觉？（学习词语：光滑）
　　比较味道：你知道萝卜有什么用？（引导幼儿结合生活经验自由地讲述。）今天妈妈给宝宝们准备了生的白萝卜和胡萝卜，请宝宝们去尝尝看是什么味道的？（幼儿自由品尝并及时地讲述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分别是什么味道的）
　　（评析：根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排了孩子自由探索。让幼儿人手一个萝卜，引导幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。幼儿通过比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。）
　　3、老师和幼儿一起小结。
　　（1）白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光滑，吃起来甜甜的；胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不光滑，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有营养，小朋友应该多吃。
　　（2）宝宝们，拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。（幼儿带着萝卜和老师一起离开活动室去食堂）
　　（评析：在活动中孩子获得经验是零碎的，那怎样进行加工整理呢？为此，在自由探索后我就通过引导与幼儿一同小结的方式，对幼儿获取萝卜的经验进行整理。同时，引导幼儿品尝萝卜，大家吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，幼儿也逐步意识到多吃萝卜（蔬菜）营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧，目标2就自然完成了。）

　　活动反思：
　　本次活动效果非常好。幼儿在能看、能摸、能闻、能尝的亲身体验中达成了活动目标，活动中幼儿兴趣性高、自主性强，特别是让幼儿与同伴比较两种萝卜的异同，每个幼儿都能积极主动地把两种萝卜摆放在一起，边看边大胆地表述自己的见解，但是在“萝卜有什么用”的环节当中，多数幼儿只说了萝卜“能做汤吃”，说明幼儿课前知识经验还不够丰富、我与家长的联系还不够充分、到位，没有让家长真正地参与到我们的活动当中。由此，我深深地领悟到：家长工作的重要性与必要性。

第79篇、小班科学认识圆形教案反思

 　　设计意图：
　　小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式，如果单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象能力。

　　活动目标：
　　1、在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。
　　2、在周围环境中寻找圆形物体，感知圆形在生活中的应用。
　　3、培养幼儿的观察力和想象力。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、活动室布置一些圆形的物品。
　　2、圆形纸一张，圆形物品若干（如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子）。
　　3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。

　　活动过程：
　　一、创设情境，认识圆形物品。
　　师：（用神秘的口气加眼神）今天老师给小朋友带来一箱子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么?
　　幼：我拿的镜子，
　　幼：我拿的铃鼓，
　　幼：我拿的盘子……
　　师：你发现了什么?这些物品有什么相同的地方？
　　幼：他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)
　　师：（出示一张圆形的纸）提问：它像什么?
　　幼：它像盘子，
　　幼：它像太阳，

　　二、感知圆形的特征
　　师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。
　　幼：平平的，
　　幼：圆圆的，
　　幼：边缘是光滑的，
　　幼：没有棱角……（幼儿交流，充分表达自己的观点）
　　师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的？（鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品）
　　幼：碗、盆，球、掉灯……

　　三、观察幻灯片《杂技表演》
　　师：说一说，画面上有谁？他们在干什么？
　　幼 ：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。
　　幼：他们在玩杂技。
　　师：想一想，圆圈能翻跟头，为什么方圈不能呢？
　　幼：方圈不光，它有角翻不过去。（引导幼儿说）
　　师：看一看，独轮车的轮子是什么形状的？还有哪些东西也是圆形的？
　　幼：圆形的，（幼儿一起说）
　　幼：还有球，呼啦圈，滚圈，盘子

　　四、做圆形标记
　　发给每个幼儿一张白纸（四周打好圆形的小孔），指导幼儿沿小孔撕成圆形，然后请幼儿在圆形纸上画出自己喜欢的东西或作一个标记，做完后把它贴到自己的物品上作为标志。

　　五、寻找圆形物品
　　引导幼儿寻找活动室里的圆形物品，要求幼儿用语言表达出来如“我发现： 是圆形的”。并把他们有规律的摆放到数学活动区。

　　活动延伸：
　　为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案（如太阳，苹果），鼓励他画的越多越好。

　　教学反思：
　　1、通过本节课的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过观察，寻找到生活中的圆形物体。
　　2、本节课，我上的还是比较成功的，达到了预期的教学目的，这次活动我遵循了幼儿的年龄特征，以幼儿的兴趣为前提，通过幼儿喜欢的泡泡来引出了今天的活动主题 ——认识圆圆世界，幼儿能够根据老师的引导参与其中，并一步一步的认识圆形。不足的是，我觉得我的语言还不够儿童化，有些话语稍显生硬，幼儿听不太明白，导致整节课的活动进程有点不流畅，我以后一定要多听其他老师课，综合他们的教学语言，最终形成我自己独特的教学语言。
　　3、如果让我重新上这堂课，我将利用课件来展示各种圆形，设计吹泡泡的游戏让更多的幼儿参与其中，因为在我看来，通过课件展示的泡泡更加生动，更加能够吸引住幼儿的眼球，设计吹泡泡的游戏，更加能够调动幼儿的参与兴趣。

第80篇、小班科学木耳变变变教案反思

 　　活动目标：
　　1．在探索中感知木耳在水里泡发后的有趣现象。
　　2．运用多种方式，体验木耳的不同变化，感受快乐。
　　3．愿意动手尝试玩泡发实验，激发科学探究的兴趣。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：
　　干木耳、水、盆。

　　活动过程：
　　一、品尝木耳菜，感受木耳做菜后软软的特性。
　　师：今天老师请小朋友来品尝一道好吃的菜。
　　师：吃好的小朋友快来告诉我有什么感觉？你的感觉是怎样的呀？（软软的-这个词语真好听，我们一起来学一学；香香的---这是你品出来的味道！ ）师：看你们吃得香香的，一定很美味，这道菜吃到嘴里软软的，很鲜美。它是用什么做成的呢？（鸡蛋，那黑黑的是什么呢？）谜底藏在你们的椅子底下，去找一找吧。

　　二、观察干木耳，了解干木耳的特征。
　　师：黑黑的东西是木耳，我们来看看，这个木耳长什么样子呢？你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以闻一闻，说说你的感觉。（硬硬的---你的感觉和我是一样的；小小的-----你是看出来的；黑黑的----颜色你也看出来了，有味道---这是木耳特有的香味，我们一起来闻一下！）师：干小木耳小小的，硬硬的，我们来学一学他的样子。
　　师：咦？干木耳小小的硬硬的，刚才吃的木耳却是软软的，为什么不一样呢？告诉你们一个小秘密，这是生的干木耳，他还会变魔术呢！

　　三、运用多种方式，感知体验木耳泡发的有趣变化。
　　1．实验操作，感知木耳泡发后的变化。
　　师：我们请热水朋友来帮帮忙，把小木耳轻轻的放进盆子里，小心热水烫，让小木耳泡一会儿。
　　（1）幼儿操作，感知。
　　师：老师给小朋友也准备了木耳和水，请你也去试一试，看看木耳会发生什么变化。
　　教师巡回指导幼儿操作和观察：你可以去看下别的小木耳发生了什么变化？再去看看你的木耳这时发生哪些变化了？你可以用手摸一摸，有什么感觉？
　　（2）讲解观察结果，得出干湿木耳的不同。
　　师：你的小木耳在热水里发生了什么变化？你用动作来学一学！我们一起学一下！
　　师：你用手摸到泡热水后的木耳有什么感觉？谁会用动作学软软的感觉？
　　师：小木耳泡了热水澡以后啊，慢慢变大变软了，在热水里翻个身子。谁会学学它的变化。我们一起来学一下。
　　小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这个现象叫泡发。
　　2．体验游戏"变呀变"，感受快乐。
　　师：小朋友，你们想做小木耳吗？我们一起来玩个"变呀变"的游戏，快干干的小木耳快到我身边来吧！你们泡发出来了以后，我还会炒一盆香香的木耳菜呢。让我看看哪个小朋友学做干木耳学得最象，这位小朋友把自己的小身体抱得紧紧的真象一颗干干硬硬的小木耳。
　　师：干干的小木耳准备洗个热水澡啦，快跳进水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，慢慢变大啦！这个小朋友把小手小脚都伸展开来好大哦！让我摸下有没有泡发开了！老师检查：真的一个个泡得软软的大大的，看来好炒菜了！快让我撒点佐料，炒一炒！（老师这里炒一下：这个木耳可真香啊！那里炒一下：这个木耳一定很好吃……（跟着音乐做小木耳，随着音乐慢慢变大。教师扮演炒菜者翻炒木耳。）师：一大盆香香的炒木耳做好了，让我来品尝一下吧！啊呜啊呜，真好吃！游戏好玩吧！请你们轻轻地回到位置上去。

　　四、迁移生活经验，了解其他可以泡发的食物。
　　1．通过课件，了解更多泡发食物。
　　师：我们的小木耳可真会变魔术，生活中我们还有很多东西一下子吃不了，人们就会把他们晒干，以后要吃的时候就用水把他们泡发开，再做做吃。来看看还有哪些食物也可会玩泡发小魔术的。
　　2．结束活动，延伸内容。
　　师：会玩泡发魔术的东西还真不少呢，我们可以回家问问爸爸妈妈还有哪些食物也会玩这个小魔术的，去告诉更多的好朋友！

　　活动延伸：
　　去科学角里继续寻找泡发的东西，玩体验游戏，感觉快乐。

　　活动反思：
　　设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用"做中学"的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。
　　这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的生活用品（木耳）入手；二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望；三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。
　　在活动中，还存在一些不足之处：对活动的第一环节我把握的不到位，小结和过度的语言没有说，导致幼儿在后面的环节中，不太会模仿小木耳硬硬小小的特点。而在体验游戏中，幼儿的注意力大多集中在了我的服饰和道具上，对我的新角色表示很好奇，没能投入到体验游戏中，可以事先和幼儿熟悉这个游戏，将体验融入到娃娃家的游戏中。

第81篇、小班科学活动会跳舞的罐宝宝教案反思

 　　活动目标：
　　1. 辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。
　　2. 培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。
　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4. 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5. 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音。
　　活动难点：将相同声音的响罐配对。

　　活动准备：
　　1. 装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。
　　2. 按人数将幼儿分成 3 — 4 组。
　　3. 录音机、舞曲音乐磁带。

　　活动过程：
　　一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。
　　1. 出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。
　　2. 出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

　　二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。
　　1. 喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。
　　2. 跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。
　　3. 找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）

　　三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。
　　延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。

　　活动反思：
　　在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。
　　这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。

第82篇、小班科学红红的小东西教案反思

 　　设计意图：
　　幼儿园的一切活动都是为了增加幼儿的生活经验，提高幼儿的认知为基本前提的。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感觉科学探究的过程和方法，体验发现兴趣。”所以说，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在科学教育活动中激发幼儿的探究欲望，要考虑幼儿的学习特点和规律，使各个领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性、操作性，寓教育于生活、游戏之中。为了了让小班的科学领域活动与日常生活做到良好的衔接，让幼儿能够在轻松愉快的心理体验中学习数字，理解数字的意义，结合小班的认知水平和已有知识经验，贯彻《纲要》精神，将幼儿学习的各个领域相互渗透，将语言和科学领域相结合，设计以下活动，用幼儿感兴趣的情境贯穿始终，帮助学习4以内的数，正确理解数的意义，感知物体的特征，体验数学的有趣，有利于幼儿快乐的学习数学并提高幼儿的动手操作能力。

　　活动目标：
　　1、情感目标：引导幼儿感受帮助他人快乐以及体验比较过程的乐趣。
　　2、能力目标：培养幼儿观察比较的能力及按物点数的能力。
　　3、知识目标：引导幼儿初步感知物体的特征以及理解4以内数字的意义。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　幼儿初步感知物体的特征以及理解4以内数字的意义。
　　活动难点：
　　幼儿能够仔细观察、比较以及辨别事物。

　　活动准备：
　　教师制作的图片（纽扣、老鼠、绒毛兔、小熊、小猫）

　　活动过程：
　　一、导入。
　　1、情境导入，激发幼儿的兴趣。
　　（1）出示第一张图片，让幼儿尽情想象。
　　师：今天老师给大家带来了一位好朋友，请小朋友们看看这个红红的小东西它是谁？（幼儿自由想象），大家说的都有道理，听，谁在哭？原来是这个红红的小东西不知道自己的名字，找不到好朋友，你们愿意帮她找一找和小伙伴吗？好，咱们大家一起去找找看吧！

　　二、活动展开。
　　1、比较樱桃和红红的小东西的区别。
　　（1）出示老鼠吃樱桃的图片。
　　师：我们来到了谁的身边？小老鼠的身上有没有和红红的小东西一样的物品呢？（幼儿通过观察找到樱桃和红红的小东西相似）这里有几颗小樱桃呢？（教师带领幼儿按物点数那小东西的名字是是叫小樱桃吗？我们一起来问一问（播放红红的小东西的哭声），红红的小东西的名字不叫小樱桃，为什么呢？
　　（2）让幼儿比较红红的小东西与樱桃的特征。
　　教师让幼儿观察比较两者，知道红红的小东西与樱桃的不一样。
　　教师小结：原来樱桃有细长条的小尾巴，红红的小东西没有，所以红红的小东西没有找到他的小伙伴们，别灰心，咱们继续帮他找。
　　2、比较绒毛兔的眼睛与红红的小东西的区别。
　　（1）出示绒毛兔的图片。
　　师：咦？我们来到了谁的家？小兔子什么地方和红红的小东西相似呢？那你们觉得红红的小东西应该叫红眼睛吗？
　　（2）让幼儿比较红红的小东西与红眼睛的特征。
　　引导幼儿通过观察比较，找出红红的小东西与红眼睛不一样的地方。
　　教师小结：绒毛兔的红眼睛里有白色的眼球，而红红的小东西中间有黑黑色的东西，所以，他的名字不叫红眼睛。
　　3、比较小熊的红灯笼与红红的小东西的区别。
　　（1）出示小熊与红灯笼的图片。
　　师：别灰心，看看小熊的家吧！你们猜，红红的小东西叫什么名字？（红灯笼）为什么有的小朋友没有猜他的名字呢？哦！原来是你们的火眼金睛发现了红红的小东西与红灯笼不一样的地方啊！
　　（2）请幼儿说一说两者的区别
　　教师小结：原来红灯笼上面有好看的花纹装饰，红红的小灯笼身上没有，所以红红的小东西名字不叫红灯笼。
　　4、出示小猫的图片，让幼儿比较观察。
　　师：喵喵喵，谁来了？咦！小猫咪为什么这么焦急呢？谁来说一说？哦，原来小猫咪是来找它的纽扣的，小猫身上现在有多少纽扣呢？咱们一起数一数吧！我们问一下红红的小东西，它的名字叫不叫纽扣？（师幼一起大声说，红红的小东西你叫不叫小纽扣？传来笑声音乐）原来它的名字就叫什么呢？（小纽扣）

　　三、活动结束。
　　小猫咪丢失的纽扣找回来了，红红的小东西也找到了它的好伙伴，你们心里开不开心呀？原来帮助别人可以使自己变得更加快乐，好了，小纽扣也送回了家，我们也该回家啦！我们学着红红的小东西骨碌骨碌滚回家吧！

　　四、活动延伸
　　可以开展幼儿比“火眼金睛”的游戏，看谁先最快、最正确找到两样相似的东西。

　　活动反思：
　　在活动中，我根据我们小班孩子的已有特点和知识经验，设计了三个环节。第一个环节是以孩子喜欢的故事为主体，把抽象的点数巧妙的融入故事。让孩子在听故事的同时学会点数，并说出总数。第二个环节是培养孩子的观察、比较能力，请小朋友找一找图片中哪些地方不和红红的小东西不一样，激发孩子的求知欲。第三个环节是感知红红的小东西的特征，让幼儿在这几轮的比较中，让幼儿在愉快和有趣的情境中形成对对红红的小东西的初步感知，最后通过知识经验积累指导红红的小东西就是纽扣。
　　我认为在小班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。教师应做到教育机智，结合小班的年龄特点，巧妙地将生活中的经验穿插进去，这次的教学活动唯一的不足在于图片制作过于简单，幼儿不容易察觉并比较，在以后的活动中，要做到材料形象、生动，给幼儿可以更多的大量感知的形象来丰富其相关经验。

第83篇、小班科学尝尝什么味道教案

 　　教学目标：
　　1、锻炼幼儿运用味觉来对食物进行辨别的能力。
　　2、丰富幼儿有关食物味道的感知及形容词，丰富词：酸的、甜的、香的。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　教学准备：
　　布娃娃一个，录音机、音乐磁带，有关甜味、酸味、香味的食物若干。

　　教学过程：
　　1、出示各种味道的食物，通过给凡凡小朋友过生日，来引出课题：尝尝味道。
　　今天是我们班凡凡小朋友的生日，我们一起给他庆祝生日好不好?他今天给我们带来了许多好吃的东西。小朋友吃的时候，看看你吃的是什么东西?它是什么味道的?小朋友边吃边告诉旁边的小朋友。
　　2、讨论食物的味道：
　　(1)请小朋友说说，你刚才吃的是什么?它是什么味道的?你还吃过哪些东西像糖果味一样是甜的?你还吃过哪些东西像杨梅味一样是酸的?你还吃过哪些东西像花生味一样是香的?
　　(2)丰富形容词：酸的、甜的、香的。
　　(3)小朋友你喜欢吃什么味道的东西呢?
　　(4)不能吃太多甜甜的东西，这样，牙齿会吃坏的。
　　3、按酸、甜、香的味道来分类：(出示酸、甜、香的食物请小朋友分类)
　　(1)凡凡请我们吃东西，我们也送好吃的东西给凡凡吃好吗?凡凡要我们把礼物放在三个篮子里。把味道是甜甜的放在一个装糖果的标记的篮子里;把味道是酸酸的放在一个装杨梅标记的篮子里;把味道是香香的放在一个装花生标记的篮子里。
　　(2)凡凡说你们分得真好!这是甜甜的味儿;这是酸酸的味儿;这是香香的味儿。谢谢小朋友送来这么多好吃的礼物。
　　4、活动结束：今天凡凡给我们带来了很多味道的食物，有甜的、酸的和香的，谢谢凡凡嘛，那让我们唱歌跳舞来祝贺凡凡的生日吧!

第84篇、小班科学五官教案反思

 　　活动设计背景
　　在人们的生活中，处处离不开五官的作用。最近，我发现班里有的幼儿喜欢用手抠自己的鼻子、耳朵，有的幼儿开始对自己的五官感兴趣，为了让幼儿更好地了解五官的作用，并懂得保护自己的五官。

　　活动目标
　　1、认识五官，知道五官的名称和作用。
　　2、学习保护五官的方法。
　　3、用比较完整的句子表达自己的想法。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点
　　1、重点：了解五官的作用和方法。
　　2、难点：用比较完整的句子表达自己的想法。

　　活动准备
　　1、五官卡片。
　　2、每个幼儿主题活动图画一张，铅笔各一支。

　　活动过程
　　一、谈话引入，激发兴趣。
　　1、谈话：今天老师给小朋友带来几个好朋友，想跟他们玩玩吗？
　　2、师分别出示五官卡片，幼儿回答并跟五官打招呼。
　　3、小结：刚才老师给小朋友介绍的好朋友称为五官，请跟老师读：五官。

　　二、找五官
　　1、过度：五官朋友说：“我们藏起来了，知道藏在小朋友的哪里吗？”
　　2、教师说五官名称，幼儿在小脸上找。

　　三、五官的作用和保护
　　1、过度：刚才小朋友可能干了，把我们都找出来了，我们很有本事，会做很多事，你们知道吗？
　　2、让幼儿分别说说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴会做什么？
　　3、让幼儿说说怎样保护眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
　　4、小结：五官很有用，我们要好好保护它们。

　　四、五官练习
　　指导幼儿找眼睛、嘴巴、耳朵相对应的事物。

　　教学反思
　　在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点，我选择了这节科学活动课《五官》。这节课的目标是：1、认识五官，知道五官的名称和作用。2、学习保护五官的方法。3、用比较完整的句子表达自己的想法。
　　在活动实施的过程中，我首先通过谈话法激发幼儿的兴趣，让幼儿认识五官的名称，接着以游戏的方式让幼儿知道五官的位置，再用提问法激发幼儿表达的欲望、然后引导幼儿表达自己的想法，这样，幼儿的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班幼儿知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟着这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味；当讨论到如何保护五官时，幼儿回答很好，有的说：不用脏手揉眼；有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵；还有的说不把手、脏东西放到嘴里。最后通过练习巩固，进一步让幼儿明白五官的作用，更加清楚要好好保护自己的五官。不过，在引导幼儿说完整的话时，尤于心太急，有时忘记引导了，在指导幼儿做练习的过程中，我如果能多请几个幼儿上去为眼睛、耳朵、嘴巴找到相应的答案，效果也许会更好。
　　总之，在今后的教学中，要根据《幼儿园的纲要》带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展。

第85篇、小班科学活动寻找变色龙教案反思

 　　活动目标
　　1、知道相似的颜色有隐藏的作用，丰富对颜色的认识。
　　2、尝试在类似的颜色中寻找目标颜色。
　　3、对周围事物的颜色产生探索的颜色。
　　4、发展幼儿的观察力、想象力。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备
　　1、教学挂图、红色、蓝色、黄色的小鱼。
　　2、幼儿用书第5~8页

　　活动过程
　　1、导入：今天老师要介绍一只神奇的动物给小朋友认识，它是谁呢？我们一起来看看图片。引导幼儿观察图片（告诉幼儿这是一只变色龙，它趁着妈妈睡觉的时偷偷出去玩耍，请小朋友帮变色龙妈妈把它找回家）
　　2、观察教学挂图2和图3，寻找变色龙的位置，师：变色龙很贪玩，为了不让大家发现它，它的皮肤会变得和躲藏的位置的物体变一样，这样大家就不容易发现他了。（教师引导幼儿观察寻找变色龙在的位置，并且都变成了哪些颜色，请个别幼上来寻找，找到了以后全班小朋友一起喊，变色龙快回家）
　　教师小结：变色龙随时随地根据需呀改变身体颜色，以便捕食和躲避外敌的袭击。变色龙的变色实际上是一种伪装衣，有保护自身安全的作用。
　　3、寻找小鱼
　　（1）展示各种颜色的小鱼，请幼儿说说颜色的名称。
　　（2）请幼儿闭上眼睛，教师把小鱼藏在颜色相同的区域柜里，再请个别幼儿去找。玩几次，还可以换幼儿来藏小鱼。
　　4、组织幼儿到户外寻找颜色各种颜色，自然结束。

　　活动反思：
　　兴趣是最大的学习动力，在组织这一次活动时，由于变色龙的颜色变化的概念比较抽象，为了引起幼儿的注意力，于是我就以故事的形式去教学，让幼儿在主动寻找变色龙的同时发现变色龙神奇的地方，会变颜色，接下来引导幼儿变色龙都去了哪里，变成了什么颜色，先让小朋友一起找，再请各别幼儿上来找出来，让幼儿知道变色龙变成了相似的颜色就很难发现了，说出因为变色龙很调皮，为了不让小朋友找到就变了颜色。同时再把变色龙变颜色的其他原因说出来。最后再请幼儿寻找颜色小鱼。这次活动组织的过程比较流畅，但是时间超过了15分钟，大部分幼都能认真参与，但是还是由于我拖时间的原因有一些幼儿注意力没有集中。拖时间的原因主要是我没有把握以故事的内容来开展活动的内容简要度，故事内容有点长，并且中途还浪费了一些时间来组织纪律，经过这次，以后我会在课堂上注意语言的简洁度，以及利用其它一些可以引起幼儿注意力的方法，反思后觉得我当时应该是边和幼儿讲，边走到注意力不集中的幼儿旁边，或者请他们上来寻找变色龙，还有请他们参加游戏，可能比停下来再次组织纪律会更好一些。以后在细节方面还要继续努力加强。

第86篇、小班科学活动制造声音教案反思

 　　活动目标：
　　1、会借助各种材料制造声音，感受自制声音的乐趣。
　　2、在操作活动中初步感知材料与声音的关系。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重难点：
　　重点：借助材料制造声音，制造不同的声音。
　　难点：感知材料和声音的关系。

　　活动准备：
　　各种空瓶子、罐子、盒子，、豆豆、米粒、纸片。

　　活动过程：
　　一、 声音的奇妙
　　1、今天老师带来了两个好朋友，你们看？
　　2、让我们听听瓶子有没有声音？再听听豆子有没有声音？
　　3、现在你能想办法使他们发出声音吗？请幼儿说说。

　　二、幼儿制造声音。
　　1、第一次尝试操作验证
　　1）幼儿自由分组操作，教师观察指导。
　　2）集合，交流怎样制造声音。
　　2、……你们看老师也找了两个好朋友，（教师出示）他们也发出了好听的声音，你们听
　　（1）教师出示分别装着豆豆、米粒的铁罐，纸片的铁罐，依次摇动铁罐，让幼儿听辨。这个声音像什么？并出示给幼儿看。
　　小结：不同的朋友在一起，发出的声音是不一样的。
　　2、再次探索操作验证
　　1）小朋友现在让我们再去找两个不同的好朋友，让他们发出好听的声音，听听他们的声音有些像什么？
　　2） 幼儿操作，再次制造声音，探索材料与声音的关系。
　　3）集合，交流怎样制造声音。

　　活动反思：
　　这个环节有了第一个的基础，孩子们对制造声音不在是那么陌生，拿着材料就是玩，而后说说自己的发现。制造了什么样的声音，是怎么制造出来的并在同伴前演示。这环节一个是让幼儿能大胆的发言，锻炼了幼儿的观察力及倾听力。可是孩子们对这环节能说出听到声音是不一样的，有的声音是“砰砰的” “扑扑的；有的说这声音 “沙沙沙”“叮当叮当”像下雨”，“像打雷。”敲小铃的声音。这个声音听起来怎么样的孩子们能说出来，但这声音像什么不是想象的怎么好。好旦孩子们知道这些声音不一样原来是材料不同。
　　整节课下来，孩子对活动的兴趣很浓，活动中也体验到了成功，体验到了快乐。我也和孩子们一起分享了他们的成功。但我发现自己许多方面还做的不足，通过反思会在以后的教学中改正，争取做的更好。如：有的幼儿对所准备的材料很感兴趣而忽略了我对活动的讲解；在活动过程中我也没能关注每个孩子，有个孩子老是说生日吃蛋糕，我没能做出相应的回应，以至使这孩子注意不集中。还有我想在以后的科学活动中，要随时注意观察孩子的兴趣点，结合活动目的有机地在活动中对幼儿进行必要的常规教育，让活动进行的深入、透彻。

第87篇、小班科学水果照相机教案反思

 　　活动目标：
　　1、 在分享中认识新的水果种类，感知水果不同的颜色、外形、果肉喝味道。
　　2、 感受与同伴一起品尝水果的乐趣。
　　3、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　感知水果不同的颜色、外形、果肉的味道
　　活动难点：
　　认识新的水果种类

　　活动准备：
　　1、 《小朋友的书·数学》
　　2、 每组带不一样颜色的水果，如：绿色的、紫色的、橙色的、红色的、黄色的等

　　活动过程：
　　一、每组幼儿介绍自己带来的水果。
　　师：（1）你带来的说过是什么？它是什么样的？
　　（2）哪些水果是你从来没见过的？是什么样的？
　　（此环节目的是拓展幼儿对水果的认识，因此教师要引导幼儿详细描述新认识的水果，教师可以通过提问，引导幼儿从外形、颜色、气味等方面进行讲述。）

　　二、 猜猜这些水果的里面是什么颜色的？为什么?
　　猜测是为了让幼儿成生认知冲突，幼儿一般会从水果的表皮颜色来推测果肉的颜色，这将充分体现幼儿的原有经验喝人知对象的冲突，从而产生探究果肉颜色的愿望。

　　三、教师逐一切开验证，分别放在各组桌面上。
　　师：看看他们的果肉是什么颜色的？。你猜对了吗？
　　（让幼儿的原有经验喝新经验碰撞，不管幼儿的猜测是正确，还是错误，都有利于让幼儿在头脑中建构新的经验）

　　四、 幼儿品尝水果。
　　师：你品尝了哪些水果？味道怎么样？
　　（教师要注重从水果的味道、果肉（如软硬）、果核、水分等方面进行引导，让幼儿在品尝的过程中感知不同水果的特征）

　　教学反思：
　　本活动让幼儿在看、听、说、尝等多种感官形式的驱动下进行学习。
　　水果是小朋友熟悉并且喜欢的食物，水果不但营养丰富，而且颜色、形状和味道等也多种多样。让幼儿在充分的体验中学习认识水果，整个活动很受幼儿的欢迎。但是同时，幼儿在活动中的积极性被调动起来了，活动的秩序也存在了一定的不稳定性。在这个活动的进行中，我也出现了这个问题。
　　另外，这个活动让幼儿猜猜果肉的颜色、味道，让幼儿尝尝水果，这些环节都要保育老师的密切配合，活动中教师应出示一个水果，请幼儿介绍完之后，让他们对果肉进行猜测，之后就该切开水果看看里面的果肉，然后尝尝味道。但是考虑到幼儿尝水果和教学环节相交叉的形式可能使幼儿注意力分散，很难控制教学活动的纪律。因此请了一位幼儿上来尝，之后告诉幼儿什么味道，幼儿猜对了吗？整个活动介绍结束后再请幼儿集体尝不同的水果。但是这个环节可能和刚才的猜味道环节又衔接不够连贯，难以调动幼儿的回忆。
　　所以觉得这个活动要上下来容易，但是要上好还要考虑很多的环节连贯性。

第88篇、小班科学猜猜哪杯是清水教案反思

 　　活动目标：
　　1.能运用多种感官感知辨别清水，知道清水的特征。
　　2.能大胆地表述自己的发现并记录下来。
　　3.体验探索和成功的乐趣。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1.四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。
　　2.贴有红、黄、蓝颜色标记的杯子。
　　3.彩色橡皮泥、勺子若干。每组三个装有清水、糖水、白醋的透明杯子。
　　4.红、黄、蓝记录单，哭脸、笑脸标记。

　　活动过程：
　　一、对比观察牛奶和清水
　　1.请幼儿集体观察装有牛奶和清水的两个杯子，提问：我们一起来看看，这两个杯子里的水一样吗？
　　幼儿表达。
　　2.为什么，你是怎么看出来的？
　　（评析:在清水杯中放彩色橡皮泥，引导幼儿对比观察，来发现牛奶和清水的区别并鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现。）
　　3.放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引导幼儿通过眼睛对比观察：把彩色橡皮泥放在杯中能看得见吗？把彩色橡皮泥放在清水中能看得见吗？
　　（评析：运用对比观察的方法，引导孩子发现牛奶与清水的差别，从而让孩子了解清水的特征之一是无色透明。）

　　二、辨别哪杯是清水
　　1.师出示三杯装有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上贴有红、黄、蓝标志。提问：“这三杯水看上去一样吗？”
　　2.提出猜测要求
　　师：这三杯水中只有一杯是没有放任何东西的清水，请小朋友猜猜是哪一杯，为什么？让幼儿看着标记回答。
　　（评析：运用猜测活动，制造悬念激发幼儿的兴趣及探究欲望，培养幼儿初步的猜测能力，并能大胆的表述自己的观点。
　　3.提出记录要求，让幼儿记录。
　　师：你认为哪杯水是清水；请你根据自己的想法去记录。把标记撕下来贴在和你认为是清水的杯子上标记颜色一样的记录单上。幼儿动手操作师巡视指导。如：你猜的哪杯是清水，并让幼儿把话说完整。
　　（评析：用三种不同颜色的记录单可以让幼儿更方便正确对应自己要操作的材料，为幼儿的实验活动提供简单的记录方式，让小班幼儿更易操作。）

　　三、幼儿分组操作，验证猜想
　　1.师：你们猜的到底对不对，我们要来验证一下。
　　2.提出验证要求：每张桌子上分别放了和老师一样的三杯水，请按照你们的猜想到贴有相同标记的桌子上去闻一闻，看一看，尝一尝，看看你猜的答案对不对。
　　3.幼儿操作。
　　4.提出记录结果的要求:猜对了就把笑脸标记贴在记录单上，没猜对就贴哭脸标记。
　　（评析：师巡视，注意关注每个幼儿的实验的过程，及时发现他们使用的方法和所产生的问题，引导他们更好的完成实验。）

　　四、根据记录单交流分享实验结果。
　　请幼儿说一说，自己是靠什么帮忙才找出清水的，请幼儿讲述。
　　1.鼻子闻一闻，气味酸酸的，一定不是清水。
　　2.嘴巴尝一尝，甜甜的，不是清水是糖水。
　　3.没有味道的是清水。

　　活动反思：
　　本次活动选材比较贴近孩子的生活，所选材料是孩子常见的材料。在引导幼儿辨别哪杯是清水时注意引导幼儿多种感官的参与，用眼睛看，用鼻子闻，用嘴巴尝等方式。幼儿通过自身的尝试从而获得了对水的认知：无味，无色，透明。这样的探索方式非常适合小班幼儿的年龄特点，孩子乐于参加活动并在活动中积极思考，善于发现，而且还能大胆地表述出自己的发现，体验了探索发现的乐趣。

第89篇、小班科学瓶子一家亲教案

 　　活动目标：
　　1、通过游戏，感知瓶子的多样性。
　　2、学习瓶身与瓶盖进行匹配，并在老师的鼓励下，对匹配结果进行检查。
　　3、练习盖拧等技能，锻炼手部小肌肉的协调能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　各种瓶子

　　活动过程：
　　一、活动开始。
　　（出示一个瓶子，引起兴趣。）
　　老师：今天老师给你们带来一个宝贝，瞧瞧是什么呢？它长的什么样子？
　　（幼儿回答）
　　老师小结：老师着重介绍瓶身和瓶盖，及让幼儿说出瓶子的特征。

　　二、基本部分。
　　老师：这里有许多瓶子，可是它们的瓶身和瓶盖都分开了，请小朋友们帮我找找哪个瓶身配哪个瓶盖。找到以后拿在手上，一手拿瓶盖一手拿瓶身。
　　老师小结：把瓶子和瓶盖分开，按量装好在小篮筐上，然后发放给小朋友，让幼儿操作，每张桌子一筐。幼儿自由将瓶身与瓶盖进行匹配，老师巡回指导）
　　老师：小朋友们刚刚给所有瓶身都配上了瓶盖，我们一起来看一看配的对不对。这个瓶身和瓶盖是一家的吗？为什么？
　　老师：你是怎样把瓶盖盖在瓶子上的呢？
　　（引导幼儿边表述边空手模仿拧、盖的动作）
　　老师：为什么我们发现有的瓶身和瓶盖不是一家的呢？
　　老师小结：老师逐一出示幼儿刚匹配好的瓶子，一起观察匹配是否正确。
　　老师：小朋友们刚刚都说的很好，观察的很仔细。现在老师请你们把手中的瓶盖紧紧的拧或盖在瓶子上，然后看看这个瓶盖和瓶身是不是一家的。如果不是，你们可以和旁边的小朋友互换一个瓶盖试试，直到找到为止。
　　老师小结：让幼儿再次操作，探索。
　　老师：你们都把瓶盖盖在瓶子上了吗？让老师瞧一瞧！小朋友们匹配的真好！现在每个瓶子都找到了属于自己的盖子。那你们知道瓶盖有什么作用吗？
　　老师小结：再次检验幼儿的操作成果，并适当表扬。让幼儿根据生活经验，说出瓶盖的作用。

　　三、活动拓展。
　　老师：现在我们来一起玩一个游戏，首先请你们仔细看看你手中的瓶子和旁边小朋友的瓶子有什么不一样的。
　　老师小结：幼儿探讨，并说出瓶子的不同点。

第90篇、小班科学好玩的魔术教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过看魔术培养幼儿的观察力及对事物的探究兴趣。
　　2、通过尝试操作魔术，发展幼儿的动手能力。
　　3、感受魔术带来的欢乐，激发幼儿的探索欲望。
　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动准备：
　　教师：一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。
　　幼儿：人手两份红色的纸、人手两份颜色不同纸圈、剪刀每人一把。

　　活动过程：
　　一、教师以谈话导入活动，引起幼儿的兴趣

　　二、引导幼儿探索小兔子魔术的秘密
　　1、出示红色的纸变成小兔子
　　2、教师变魔术，让兔子耳朵动起来
　　3、幼儿说说魔术是怎么变出来的
　　4、幼儿操作，探索其中的奥秘，教师巡回指导。（先把它变成一只小兔子，撕出两只耳朵，往下撕，别撕歪了，小心点，中间的弯下去，然后把它撕掉，撕下的纸放到篮子里，先找一根线，穿进去，拉出来）

　　三、引导幼儿探究纸圈魔术的秘密
　　1、教师变纸环魔术，引起幼儿的兴趣
　　2、幼儿操作探索，教师巡回指导。
　　4、幼儿说说发现的秘密（一个环是正的，一个环是8字），并请个别幼儿示范把纸条变成拧好的圈。
　　5、教师示范（你们以后表演这个魔术的时候，记住了，一定要把它藏好，不要被发现）

　　四、展示纸圈新魔术，激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术
　　教师示范纸圈变成两个套在一起，幼儿探索其中的秘密。

　　活动反思：
　　整节课，孩子们的兴趣被大大的吸引了，探索气氛比较浓厚。老师在变魔术的时候，边上的幼儿都在观察，如果老师能把座位稍作调整，那可能幼儿会觉得更加神奇。实验时，孩子们的探索欲望很强，有好多幼儿都能发现魔术的秘密，但也有部分孩子不会操作，这个时候老师的个别指导就相当的重要了。在实验结束之后，孩子们都把自己的纸环拿了回去，很有继续表演的兴趣。
　　这一次的教学活动，在前一次的基础上，对座位进行了修改。活动一开始幼儿的兴趣就被吸引了过来，孩子们很快被老师的魔术吸引住了，但是在探索如何让小兔子的耳朵动起来的时候，老师可以提供更多的操作材料，让幼儿先有一个探索，思考的过程，而不是直接告诉幼儿耳朵动起来的秘密，相信这样会更好。在纸环变魔术变完魔术以后，如果让幼儿把纸放在桌上，再回到座位上讲述发现的秘密，幼儿的注意力会更加集中。

第91篇、小班科学冷冷的冰教案

 　　活动目标：
　　1、对观察冰块有兴趣。
　　2、乐于将自己的发现告诉大家。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　有太阳的冬天，一处有冰块的场地，粉笔。

　　活动过程：
　　一、观察冰块。
　　1、冰是什么颜色的？
　　2、鼓励幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉？
　　3、怎样才能有冰块？
　　4、小结：冰是冷冷的、光滑的。很冷的田，水就会结冰。

　　二、寻找有冰的地方。
　　1、请幼儿和老师到外面去寻找有冰的地方。
　　2、请幼儿运冰。每人拿一块冰放在阳光下的空地上。
　　3、请幼儿观察阳光下的冰块。冰变成了什么？（水）

　　三、欣赏冰渍画。
　　1、请幼儿看看场地上的冰化成了什么？
　　2、用粉笔将冰渍勾出轮廓，请幼儿说说像什么？

第92篇、小班科学家乡的油菜花教案反思

 　　活动目标：
　　1、认识油菜花，了解它的主要特征。
　　2、知道菜籽油的由来。
　　3、通过活动培养幼儿的表达能力与观察能力。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　油菜花照片、油菜花实物、油菜籽种子图片、放大镜

　　活动过程：
　　1、通过观看油菜花图片，让幼儿感受到油菜花的美，由此引起幼儿对油菜花的兴趣。
　　2、拿出油菜花的实物，每人发一朵油菜花，让幼儿观看油菜花的外形，数一数它有几个花瓣？花瓣是什么形状的？长得像什么？味道闻起来怎么样？你们喜不喜欢它的颜色？你们还有没有见过其他的花，它们与油菜花长得一样吗？
　　3、给幼儿每人发一个放大镜，用放大镜观察油菜花里面是什么样子的，拿实物与放大镜看到的比一比有什么区别？
　　4、给幼儿观看油菜籽种子的图片，让幼儿知道油菜花的作用，可以长成成熟的油菜籽种子。知道油菜籽种子可以加工成菜籽油，激发幼儿对怎样生产菜籽油而产生好奇心。
　　5、引导幼儿知道菜籽油的作用与价值，可以用菜籽油做成什么？

　　活动反思：
　　当我问春天有什么变化时，小朋友说到了油菜花绽开了，我就应该顺势把油菜花拿出来问是这样的花吗？接着按着路线继续说它的花瓣是什么形状的？让幼儿说说它的变化，幼儿显得对油菜花有特别的好奇感。说明幼儿已经融入到我的课堂中来了。
　　另外，在幼儿观察之前，还应该利用图片，让幼儿更好、更快的去发现，用放大镜去发现油菜花那些细小的部分，这样不容易让幼儿去破坏油菜花原本的样子。还有观察完毕之后，幼儿们能积极的说出对油菜花的发现，其它幼儿都能安静倾听，别人的观察结果。这节课使我心喜的是幼儿们能融入到我的课堂中去，在课上积极的举手发言，课堂纪律也表现的非常好。

第93篇、小班科学认识石头教案

 　　活动目标：
　　1、了解石头的基本特性。
　　2、愿意大胆表述自己的发现，并与教师、同伴交流、分享。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　了解石头的基本特性。
　　活动难点：
　　愿意大胆表述自己的发现，并与教师、同伴交流、分享。

　　活动准备：
　　石头房子图片、颜色、大小不一的石头若干、鸡蛋

　　活动过程：
　　一、导入活动
　　1、带领幼儿随音乐进入活动室；
　　2、出示彝族石头房子图片，激发幼儿兴趣；“这是什么？”
　　3、设疑提问：“这些漂亮的房子是有用什么材料来建造的？”
　　“彝族人为什么要选用石头作材料来盖房子？”
　　“石头到底有什么特别之处”（请小朋友找一个石头做朋友）

　　二、多种感官感知、多向交流、体验特性
　　1、看石头朋友，引导幼儿仔细观察石头朋友的形状、色彩、花纹、大小等。
　　（1）“请小朋友仔细看看你的石头朋友是什么样子的？”
　　（2）“请你和旁边的小朋友比一比，两块石头一样吗？哪里不一样？”
　　2、听石头朋友说话，引导幼儿仔细倾听，了解石头是否会发声
　　“怎样才能让石头朋友发出声音呢？”（引导幼儿玩石头）
　　3、闻闻石头朋友，引导幼儿闻一闻，看看它是否有味道。
　　4、摸石头朋友，引导幼儿摸摸石头朋友的脸，再摸摸自己的脸，比比谁的脸硬，认识石头硬的特性。
　　“石头朋友玩累了，让它坐在你的腿上休息一会儿吧。”

　　三、设疑、探索操作-----石头与鸡蛋谁硬？
　　1、出示鸡蛋，提出问题：石头与鸡蛋谁硬？
　　2、幼儿实验活动，用石头与鸡蛋相碰，得出结论：石头坚硬。
　　提出问题：我们应该怎样和石头朋友玩？
　　引导幼儿想出小朋友玩石头的时候一定要注意安全，不能乱扔防止打伤人的道理。

　　四、教师小结：
　　我们石林有很多石头，彝族人很聪明，知道石头外型漂亮，没有味道、很坚硬，所以用石头来建造房子，不仅美观、而且环保、又安全，真好！石头除了可以盖房子，还可以制作工具、装饰品、首饰等，它的用处真大！

　　五、以送石头朋友回家结束活动；

第94篇、小班科学漂亮的花围巾教案反思

 　　活动目标：
　　1、情感与态度目标：在寒冷的冬天，给小动物制作围巾送去温暖，体验关爱小动物带来的快乐。
　　2、能力与知识目标：在观察、比较中发现图案大小、形状和颜色的不同，探索图案排列规律，学习间隔排序。
　　3、技能目标：能够用清晰、完整的语言，表述自己的想法。
　　4、创造力培养目标：选择自己喜欢的粘贴图案，尝试运用间隔排列的方法，粘贴图案，装饰漂亮的花围巾。
　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动准备：
　　1、知识准备：能够分辨图案的大小，认识圆形、方形、三角形，认识红色、黄色和蓝色。
　　2、物质准备：PPT课件（图案大小、形状、颜色不同的围巾各一条）。手工小筐，图形粘贴材料，彩色围巾，数量与幼儿人数相同。
　　3、环境准备：场景布置用小椅子摆成的小火车，小男孩、小女孩的头饰与幼儿人数相同。

　　活动过程：
　　一、观察感知导入
　　出示课件，激发幼儿的活动兴趣，初步感知间隔排序。
　　教师：小朋友你们看天空中飘着的是什么？在什么季节会飘雪花？冬天会有什么感觉？森林王国的小动物们也感到非常的寒冷，让我们一起坐火车去为小动物们做围巾吧！小火车的车厢上有什么？第一节的车厢上是什么头饰？小男孩和小女孩的头饰是怎样排列的？你是小男孩还是小女孩？请你找到贴有和你一样娃娃图案的小座位并坐在上面。坐好了吗，我们的小火车出发去森林王国喽！

　　二、深化表征展开
　　1、引导幼儿从第一把小椅子开始，按照头饰间隔排列的顺序就座教师：看森林王国的小动物们，早就为我们准备好小椅子了，你们瞧，小椅子上有什么？是从谁开始的？他们是怎样排列的？我们应该怎样来坐椅子呢？
　　2、出示印有大小、形状、颜色不同间隔图案的围巾图片各一条，引导幼儿观察，探索图案的不同特征和排列规律。
　　教师：这条围巾上的图案有什么不同？是从哪个图案开始的，他们是怎样排列的？
　　3、教师出示操作材料，讲解图案粘贴方法。
　　教师：小朋友，看老师手里的这条没有图案的围巾漂亮吗？漂亮的图案就在操作小框中，看一看这个小框中的图案有什么不同？图案要从围巾的一头开始，按照刚才老师给小朋友看到的那些围巾图案的排列方法来粘贴，小动物们才会喜欢。
　　4、请幼儿选择喜欢图案的粘贴材料动手操作，教师巡回指导。

　　三、展示概括总结
　　1、展示幼儿作品，请幼儿讲解排列方法。
　　教师：老师看到小朋友做的花围巾都非常的漂亮，谁能来给小朋友讲一讲你围巾上的图案是什么样子的？他们是怎样排列的？
　　2、组织幼儿按照间隔排列的方法来站队，去给小动物送围巾。
　　教师：请小朋友拿着你的漂亮围巾，到老师这来，我们从小男孩开始，按照一个男孩一个小女孩的排列法来站队，我们一起去把自己制作的漂亮的花围巾送给小动物吧，他们带上一定会很暖和，很高兴的。

　　活动反思：
　　喜欢小动物是幼儿的天性，本次教学活动通过寒冷的冬季，为小动物制作漂亮的花围巾导入活动主题。在坐小火车去森林王国的游戏环节，引导幼儿对间隔排序的规律有初步的感知。在后面的观察围巾图片环节加深对规律排列的认知，并通过亲自粘贴图案尝试使用规律。情景内容的设计，贴近于幼儿的生活，使得幼儿在参与活动时始终兴趣盎然，思维活跃，游戏内容调动了幼儿参与活动的兴趣、积极性。在欣赏、制作的过程中，发展了幼儿的观察能力、动手能力，同时体验成功的喜悦，感受操作活动给幼儿带来的无限乐趣。

第95篇、小班科学有线电话教案反思

 　　活动意图：
　　打电话是小班幼儿所喜爱的游戏活动。开展此次活动借助“有线电话”这一道具，激发幼儿在游戏中的好奇心和自主探索的动机。

　　活动目标：
　　1．感知声音的变化与线的长短有关系。
　　2．声音的变化与线的伸直和松弛有关系。
　　3．体验合作玩游戏的快乐。
　　4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　1．材料准备：一次性纸杯16个，毛线若干（活动前制作成长短不同的两组电话）；操作盒8个；彩色即时贴每人1个（上面写上幼儿的名字）及集体记录单1个。
　　2．空间准备：桌子、椅子；桌子分开摆放（将操作筐分别放在桌子上）、椅子呈半圆形（如图）。

　　活动过程：
　　一、开始部分
　　1．出示材料，引发兴趣。
　　你们玩过“说悄悄话”的游戏吗？请你和旁边的好朋友说说悄悄话吧！
　　你们喜欢这个游戏吗？老师带来了有趣的有线电话，今天就试着用有线电话来说悄悄话。
　　2．观察发现两个电话线一长一短。

　　二、游戏部分
　　1．分组玩游戏——打电话。
　　①请一名幼儿配合示范游戏玩法。
　　游戏要几个人玩？（两个）
　　一人拿一头分开距离站好，让电话线伸直，打电话的时候要说悄悄话。
　　②2人一组在间隔开的空间进行游戏。
　　两个电话线一长，一短，玩时都要试一试，哪种听到的声音清楚。
　　2．记录自己的发现。
　　3．结果的验证。
　　4．实验原理。
　　为什么短的声音清楚呢？这是因为距离。短电话线就清楚，长电话线就不清楚。
　　5．探索电话线伸直与松弛时声音的变化。
　　只用长的电话。
　　让电话线变成弯弯的，看线直清楚还弯线清楚。
　　6．集体记录
　　你认为哪种方法声音清楚，把小粘贴贴到对应电话方格里。
　　以投票方式在集体记录单上记录自己的发现。

　　三、结束部分
　　整理场地及材料。

　　活动反思：
　　游戏前的示范比较到位，对电话的玩法的讲解自然，幼儿较容易理解，在幼儿自由游戏的时候，即使有部分幼儿因为玩得尽兴而忘记了游戏规则，也能在老师的提醒下及时改正。小班年龄段的幼儿仍处在意识形成阶段，幼儿能力也是有差别的，因此不必要求全体幼儿都得出正确的结论，允许有小部分幼儿有不同的看法和结果。

第96篇、小班科学虫虫怎样回家教案反思

 　　活动意图：
　　动物对幼儿天生就有一种吸引力，小班孩子对虫类有浓厚的兴趣，结合幼儿的认知特点，开展了本次活动《虫虫怎样回家》。通过观察、交流、模仿、操作等学习方式来认识虫类的运动方式，满足孩子的好奇心与求知欲。

　　活动目标：
　　1.模仿虫类飞、爬、跳。
　　2.按运动方式分类。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1.虫虫的运动方式课件，透明大塑料瓶三个（瓶身分别贴上毛毛虫、蝴蝶、蚂蚱图案），虫类粘贴卡（蝴蝶、蜻蜓、苍蝇、蚊子、毛毛虫、蚂蚁、蚂蚱、蟋蟀、蚯蚓、青虫、螳螂、蝈蝈）。
　　2.认识常见虫类。

　　活动过程：
　　一、导入
　　仔细看看都是谁？

　　二、探究活动
　　1.虫类运动方式——爬。
　　播放课件，认识这个虫吗？在哪里见过？它怎样走路？还有哪些虫是爬来爬去的？模仿它爬的样子。
　　2.虫类运动方式——飞。
　　播放课件，认识它吗？在哪里见过？它怎样走路？还有哪些虫是飞来飞去的？模仿飞行的样子。
　　3.虫类运动方式——跳。
　　播放课件，谁来了？它怎样走路？在哪见过？还有哪些虫是跳着走路的？虫虫还会怎样走路？
　　小结：有的虫会爬，有的虫会飞，有的虫会跳。

　　三、分类活动
　　出示透明大塑料瓶，幼儿操作虫类粘贴卡片，按照虫类运动方式尝试分类。

　　活动延伸：
　　探究其他动物的运动方式。
　　家园共育：
　　家长带领孩子收集、认识身边常见的虫类，知道它们的名字，观察它们的运动方式。
　　科学知识：
　　虫类的基本运动方式为飞行、跳跃、爬行，有很多的虫类会综合运用这三种运动方式，如蝴蝶既会飞行又会爬；蚂蚱会跳、会飞、会爬。伴随幼儿的认知能力成长，教师可以引导幼儿逐渐发现虫类运动方式的多样性，满足幼儿的好奇心。

　　活动反思：
　　本次活动结合小班幼儿的生活经验和特点，活动兴趣浓厚，能积极描述自己的发现。通过让幼儿探究、模仿虫类的运动方式，利用饮料瓶制作分类记录单，引导幼儿初步尝试分类，体验游戏的快乐。在探究活动中，既感知了生物运动方式的多样性、模仿了各种动物行为，又能够辨别生物种类的相似和不同。活动让幼儿表达昆虫的运动，把科学、语言、艺术等领域知识相互渗透，促进幼儿的全面发展。

第97篇、小班科学果娃娃躲猫猫教案

 　　活动目标：
　　1.在躲猫猫的游戏中辨别、了解四种水果的特征。
　　2.尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。
　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1.知识经验准备:幼儿对常见水果的名称、形状、颜色等有初浅的认识。
　　2.材料准备：自制大书；黑色彩纸做成的苹果、梨、香蕉、柠檬的影子；用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉、柠檬；各种颜色的苹果、梨、香蕉、柠檬实物。

　　活动过程：
　　一、寻找苹果、梨、香蕉、柠檬的影子
　　1.激趣导入：今天我们要看一本特别大的书，让我看看书的名字叫什么，——《果娃娃躲猫猫》。你会躲猫猫么？怎么躲啊？（好玩吧）那这里面是谁躲起来了啊？我们一起来看看好不好？
　　师：这是谁啊？（笑脸）它好像在说话呢，它说了什么？认真听哦。（教师模仿语气）大家好，我们是水果娃娃，愿意和我们玩躲猫猫吗？（翻页）妈妈就在这儿，可我们的影子躲起来了。我们影子就在那边，赶快帮我们的影子找到自己的妈妈吧。
　　2.找一找，贴一贴：我们来试一试，去拿这些影子，来找他们的妈妈。
　　3.幼儿操作，教师观察指导
　　幼儿将影子贴到大图书相应的轮廓图，教师观察指导：（1）幼儿能否按照外形吧水果影子送至相应的地方。（2）当幼儿匹配正确时，教师用提问帮助幼儿提升：这是谁的影子？它的形状是怎么样的？
　　4.教师小结
　　（1）重点提问：瞧一瞧大家都找对了吗？知道这些是谁的影子吗？你怎么知道这是苹果、梨、香蕉、柠檬的影子？它们的形状是怎么样的？像什么？
　　（2）小结苹果的形状是圆圆的，梨的形状是一头大一头小，香蕉的形状是长长的、弯弯的，柠檬的形状是椭圆形的，两头有点尖尖角呢。我们是根据形状找到了苹果、梨、香蕉柠檬的影子。

　　二、寻找苹果、梨、香蕉的颜色
　　1.再次激趣：这个笑脸现在是怎么样的？它又说话了。（模仿水果声音）小朋友，你们真棒，通过形状找到了我们。现在看看边上有个小信封。（看看那里面是什么？可是他们有颜色吗？又说话了）我们的衣服颜色躲起来了，请你们帮我们找出颜色。我们来看看果娃娃的颜色在哪里？——这里有哪些颜色
　　2．交代任务：你看这些水果的衣服颜色都没了，请你们找到他们的颜色，就贴在哪种颜色里。准备好了吗？
　　3．幼儿操作，教师观察指导
　　教师观察指导：
　　（1）幼儿是否将透明的水果送至与其相应的颜色底板上
　　（2）当幼儿匹配正确时，教师用提问帮助幼儿提升：你为苹果、梨、香蕉、柠檬穿上了什么颜色的衣服？
　　4 . 教师小结
　　（1）当绿色没有幼儿使用时，重点提问：苹果宝宝有哪些颜色的衣服？你在哪里看见过不同颜色的苹果？
　　（2）有个别幼儿用到绿色时，重点提问：你在哪里用到绿色的苹果？苹果宝宝还有什么颜色的衣服？
　　（3）小结：不同的水果有不同颜色。有些同一种水果也会有不同的颜色。

　　三、寻找躲在门后的水果
　　1.第三次激趣：（模仿水果声音，回到笑脸）小朋友们真棒！你们一会儿就找到了我们的影子和颜色，我们还没有玩够呢，再躲起来，哈哈，这次有点难找呦。可是你们能找到我们吗？真的有点难找哦。
　　2. 交代任务：这次苹果、梨、香蕉、柠檬躲在门背后，只露出一点点。我们来看看到底门后面躲着谁。
　　3.幼儿观察、判断，谁躲在门后。——圆圆的形状让你想到了什么水果？黄黄的衣服颜色让你想到了什么水果？长长的柄让你想到了什么水果？
　　4.教师小结：你们的眼睛可真厉害，我们只露出一点点还是被你们给认出来了。水果娃娃说想去教室躲猫猫了，我们带他们去玩吧。

第98篇、小班科学寻找变色龙教案反思

 　　活动目标
　　1、知道相似的颜色有隐藏的作用，丰富对颜色的认识。
　　2、尝试在类似的颜色中寻找目标颜色。
　　3、对周围事物的颜色产生探索的颜色。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1、教学挂图、红色、蓝色、黄色的小鱼。
　　2、幼儿用书第5~8页

　　活动过程
　　1、导入：今天老师要介绍一只神奇的动物给小朋友认识，它是谁呢？我们一起来看看图片。引导幼儿观察图片（告诉幼儿这是一只变色龙，它趁着妈妈睡觉的时偷偷出去玩耍，请小朋友帮变色龙妈妈把它找回家）
　　2、观察教学挂图2和图3，寻找变色龙的位置，师：变色龙很贪玩，为了不让大家发现它，它的皮肤会变得和躲藏的位置的物体变一样，这样大家就不容易发现他了。（教师引导幼儿观察寻找变色龙在的位置，并且都变成了哪些颜色，请个别幼上来寻找，找到了以后全班小朋友一起喊，变色龙快回家）
　　教师小结：变色龙随时随地根据需呀改变身体颜色，以便捕食和躲避外敌的袭击。变色龙的变色实际上是一种伪装衣，有保护自身安全的作用。
　　3、寻找小鱼
　　（1）展示各种颜色的小鱼，请幼儿说说颜色的名称。
　　（2）请幼儿闭上眼睛，教师把小鱼藏在颜色相同的区域柜里，再请个别幼儿去找。玩几次，还可以换幼儿来藏小鱼。
　　4、组织幼儿到户外寻找颜色各种颜色，自然结束。

　　活动反思：
　　兴趣是最大的学习动力，在组织这一次活动时，由于变色龙的颜色变化的概念比较抽象，为了引起幼儿的注意力，于是我就以故事的形式去教学，让幼儿在主动寻找变色龙的同时发现变色龙神奇的地方，会变颜色，接下来引导幼儿变色龙都去了哪里，变成了什么颜色，先让小朋友一起找，再请各别幼儿上来找出来，让幼儿知道变色龙变成了相似的颜色就很难发现了，说出因为变色龙很调皮，为了不让小朋友找到就变了颜色。同时再把变色龙变颜色的其他原因说出来。最后再请幼儿寻找颜色小鱼。这次活动组织的过程比较流畅，但是时间超过了15分钟，大部分幼都能认真参与，但是还是由于我拖时间的原因有一些幼儿注意力没有集中。拖时间的原因主要是我没有把握以故事的内容来开展活动的内容简要度，故事内容有点长，并且中途还浪费了一些时间来组织纪律，经过这次，以后我会在课堂上注意语言的简洁度，以及利用其它一些可以引起幼儿注意力的方法，反思后觉得我当时应该是边和幼儿讲，边走到注意力不集中的幼儿旁边，或者请他们上来寻找变色龙，还有请他们参加游戏，可能比停下来再次组织纪律会更好一些。以后在细节方面还要继续努力加强。

第99篇、小班科学神奇的草垫子教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步知道稻谷和稻草的用途，懂得爱护水稻，爱惜粮食。
　　2、幼儿喜欢玩草垫子，能想出各种玩草垫子的方法。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：
　　人手一块草垫子、稻草一束、米一瓶、

　　活动过程：
　　1、谈话导入，引起幼儿兴趣
　　教师：秋天是一个丰收的季节，很多东西到了秋天都成熟了，请幼儿说说什么东西到了秋天都成熟了？出示图片：
　　今天老师带来了一种秋天的农作物，它是谁呢？下面邀请小朋友一起来猜一猜。
　　2、出示水稻图片
　　提问：
　　（1）你们看这是……？（在我们这里，水稻小时候是长在水里的，所以它才叫水稻）
　　（2）你们看稻穗上一颗一颗成串的是什么？（稻谷）
　　（3）稻谷外面包着一层黄色的壳，剥掉外面的壳以后，里面是什么呢？（米）
　　（4）米有什么用呢？（可以做成饭、粥、磨成米粉）
　　（5）让幼儿知道水稻是农民伯伯辛辛苦苦种出来的我们每天吃的饭、粥都是用米做的，小朋友要爱惜粮食。
　　教师小结：水稻浑身都是宝，除了它的果实有那么多的作用以外，剩下的稻草也有很多的用处。
　　师:出示稻草实物，小朋友知道稻草可以干什么吗？（搓草绳、盖草绳、做稻草人、做草垫子……）（逐一出示实物）
　　3、玩草垫
　　（1）师出示草垫，看，这就是用稻草做成的草垫子，它有很多用处。小朋友还可以用它来做游戏呢。小朋友们可以开动小脑筋想一想、玩一玩。看谁玩的方法多。
　　（2）教师和幼儿一起玩草垫，一边玩一边念儿歌草垫子，变变变，变不成小河跳过去。草垫子，真有趣，变成格子，跳一跳。草垫子，真好玩，顶在头上，慢慢走。
　　（3）幼儿自由游戏。教师巡视指导。

　　活动延伸：
　　活动后教师可在区域活动中引导幼儿用稻草编制草垫，草绳等。

　　活动反思：
　　本次体育活动我始终围绕"认识水稻，了解生长环境用途及草垫子玩法的，设计的环节层层递进。同时，幼儿在玩草垫活动中也体现了尊重幼儿个别差异，在集体练习环节我用草垫子搭设了两条难易不同的路线，这样幼儿可以根据自己能力来选择路线。
　　从整体教学效果来看，绝大部分幼儿掌握了玩草垫及双脚立定跳远的基本技能，能够跳过三个草垫子并且双脚稳稳着地。在整个过程中培养了幼儿勇于挑战的品质，一部分幼儿能够尝试双脚立定跳四个草垫子。

第100篇、小班科学变身教案反思

 　　活动意图：
　　由于小班幼儿年龄小，注意力不容易集中，开展此次活动，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性。引导幼儿发挥想象，锻炼幼儿的胆量，发展幼儿当众表现自己的能力，帮助幼儿树立自信心。

　　活动目标：
　　1．感知可泡发食品由小变大的现象。
　　2．发展观察力、语言表达能力和动手能力。
　　3．培养探究科学的兴趣。
　　4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　透明玻璃杯两个，小碗每人一个；盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶若干；音乐磁带一盘。

　　活动过程：
　　一、激发幼儿好奇心
　　手都能干什么吗？（幼儿自由发言）
　　老师：我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信？”

　　二、出示大小基本一样的两块木耳
　　老师手里拿的什么？
　　这两块木耳一样大吗？
　　把一个放在有水的杯子里，一个没水的杯子里，猜猜一会木耳会变成什么样？

　　三、幼儿猜想，并说说原因
　　1．木耳变大了；
　　2．木耳变小了；
　　3．木耳大小没变化。

　　四、验证
　　猜想结果，观察干湿木耳的区别

　　五、自主选择泡发木耳

　　六、幼儿泡发木耳，进一步感知验证
　　你还知道那些食物泡发后会发生变化。说说自己的发现。

　　七、游戏：变呀变
　　请幼儿变成会泡发的食物原地不动准备，教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化动作，让自己越变越大，变到最大。教师用道具随音乐“搅拌翻炒食品”，幼儿则翩翩起舞。

　　八、幼儿冲泡菊花茶，品尝。
　　泡茶是对孩子探索的奖励，也是加深对泡发食物变大的感知理解。

　　活动延伸：
　　将泡发后的木耳送到食堂炒菜用。

　　活动反思：
　　这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，活动贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活物体（木耳、茶）入手，幼儿亲手验证感受变化，满足了参与活动的愿望，对幼儿来说掌握起来比较容易，活动氛围比较轻松。能较好地实现教学目标。