小班科学课优质教案20篇

日期：2021-06-29来源：幼儿园学习网

这是小班科学课优质教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

小班科学课优质教案20篇

第1篇、小班科学谁的小脚教案反思

活动目标：
　　1、认识几种有特征的动物的脚丫
　　2、了解小脚有各种各样的本领
　　3、体验辨认小脚丫的乐趣
　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣
活动准备：
　　1、几种小动物的小脚丫图片的课件和小动物毛绒玩具
　　2、在教室地面上贴上小动物小脚丫的图片
活动过程：
　　一、通过歌曲认识自己的小脚
　　1、教师：我们来唱唱好听的儿歌，找一找我们小朋友的小脚在哪里？
　　歌曲《肩膀头发膝盖脚》
　　2、教师：数一数自己有几只脚，那我们的每只小脚长得什么样的呢？
　　3、教师：我们的小脚有什么本领呀？
　　教师带领幼儿在教室内走一走，跳一跳，跑一跑，让小朋友感受小脚的本领。
　　4、教师小结：我们小朋友的每只小脚长着5个大小不一样的脚指头，并且我们的小脚会做好多运动，小脚是我们的好朋友！
二、通过图片辨认这是谁的小脚丫
　　1、教师：我们一起来看一看这些小脚丫和我们的一样吗？他们分别会是谁的呢小脚呢？大家来猜一猜！
　　教师出示小动物小脚丫的图片并且结合毛绒玩具让幼儿猜一猜是哪只小动物的。
　　2、教师总结：
　　小鸡的脚丫尖尖的小鸭的脚丫扁扁的小猫的脚丫像梅花大象的脚丫大又圆。
　　3、幼儿通过已有经验再次辨认这是谁的小脚丫。
三、游戏：踩一踩小脚丫
　　1、教师说出小动物的名字让幼儿去找找地面上黏贴的小脚丫形状，并且引导幼儿说一说小动物脚丫的特征。
　　2、教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫（马的小脚丫、小兔的小脚丫等）
四、活动延伸：
　　可以将小动物的小脚丫图片运用到语言区，让幼儿通过观察身边的小动物的小脚丫形状说一说小脚丫的形状，进行创编儿歌。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

第2篇、小班科学一串红教案反思

　【活动目标】
　　1、认识一串红，知道一串红是花，它的花是红色的，一串一串的。
　　2、学习用拧的方法将皱纹纸拧成一串红的样子，并黏贴在花茎两边。
　　3、知道花儿是让大家欣赏的，不能随意采摘。
　　4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
　　5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
【活动准备】红皱纹纸、胶水、《幼儿操作材料》。
【活动过程】
　　一、谈话导入。
　　秋天到了，花开了，有黄黄的菊花、香香的月季花、像喇叭一样的牵牛花……把秋天打扮得漂漂亮亮的。今天有一种花儿来我们班了，瞧！它是谁？有没有宝宝认识它叫什么名字？
　　二、观察一串红的花和叶子。
　　1、看一看：花的颜色、形状。看看这是什么颜色的？花长得像什么？
　　——它有个好听的名字，听好了，它叫一串红。叫什么呀？一串红。一串红的花红红的，像一串串鞭炮。（快思 www.banzhuren.cn）小红花长在直直的茎上，就像小朋友排队一样，排得可整齐了。再来看看，一串红的叶子是什么颜色的？
　　2、闻一闻：花的味道。
　　教师与个别幼儿交流。
　　小结：一串红真漂亮，我们来画一画，打扮教室怎么样？
　　三、示范、作画。
　　1、介绍材料：
　　今天，老师给小朋友带来了画画用的新工具，我们一起来认识一下。这是皱纹纸，什么颜色的？（红色）一串红红红的，所以我们选择红色的皱纹纸。
　　2、示范作画：
　　拧花朵：拿一张皱纹纸，用大拇指和食指捏住皱纹纸，捏住一头，拧一拧。
　　涂胶水：在一串红的枝干两边涂上胶水。
　　贴花朵：把拧好的花朵粘在花茎上。上面的花朵和下面的花朵不要挤在一起。小红花要开满整个花杆，多一些，这样一串红才会变得更漂亮。
　　3、交代要求，幼儿作画。
　　教师巡回指导，重点引导幼儿不着急，仔细的慢慢地画。
　　四、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏。
　　（展出幼儿的作品）小朋友贴了许多的一串红，真漂亮，谁来说说你喜欢哪一幅作品，为什么？
　　教学反思：
　　通过这节课的学习,孩子们已基本会画七星瓢虫,并能涂上颜色。只是我发现有个别幼儿画的不太精确,比如:画圈画的不好看,颜色图的深浅不一等。不过,画的都挺像的。
　　另外,在这节美术活动中,我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会,允许他们之间存在不同之处,这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的,鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中,我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定,不管美术活动结果怎样,只要幼儿能认真对待并付出努力,那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可,这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。
　　总之,当孩子们都把自己的作品拿出来放在一起看的时候,我和全班孩子们简直不敢相信自己的眼睛,太美了。我们好像看到这些七星瓢虫都在翩翩起舞,孩子们笑了,我也笑了。

第3篇、小班科学打电话教案反思

活动目标：
　　1.练习手口一致点数4以内的数量，正确认读1-4。
　　2.能按数取物、按物取数，拓展匹配实物的能力。
　　3.在玩玩、唱唱、说说中，感受计数活动的乐趣。
　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
　　5.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
　　活动准备：课件《打电话》，自制幼儿人手一个电话号码插卡器，彩铃四段，4以内的数字及电子卡片若干。
　　活动过程：
　　（一）师幼谈话，导入活动。
　　师：今天呀，森林里有许多小动物过生日，我们一起来看看是谁呢？有几个小动物？我们打电话祝福他们吧！
　　（二）通过"打电话"，引导幼儿练习手口一致的点数4以内的数。
　　1.出示课件一（小猫图片），师：你们想先给谁打电话？小猫家的电话号码是多少？将电话号码读出来直接拨打。你想给小猫送上什么祝福的话？
　　2.出示课件二（小兔图片），师：小狗家的电话号码可奇怪了，谁看得懂呢？（骨头卡片3124）数一数每个小格子里有几个块骨头？每个格子里骨头的数量连起来就是小狗家的电话号码，拨通了就会有好听的铃声哦。送出最好听的话。
　　3．出示课件三（小老虎图片），师：打电话最主要的是要记住电话号码，等会小老虎家的电话号码出现以后，谁都不说，记住了藏在心里直接拨打。小老虎家的电话是多少呢？（4312）小老虎家的电话铃声说什么呢？它能接电话吗？我们怎么办呢？（你们要记住电话号码，等会再打）4.出示课件四（小鸡图片），师：下一个小动物是谁？小鸡家的电话号码是多少？幼儿说出数字后拨打。你们有什么好听的话送给老虎吗？
　　5.出示课件五（小老虎图片），师：刚才谁家的电话没有人接？还记得小狗家的电话是多少吗？
　　（三）操作验证，引导幼儿按数取物、按物取数。
　　1.师：刚才咱们给这些小动物送上了生日祝福，还有一些小动物也过生日，我们来看看有谁呢？它们的电话号码是多少呢？现在就要来考考小朋友了，和刚才的小鸡一样，每个格子里桃子或者萝卜的数量连起来就是它们的电话号码，你要将相应的数字找出来，然后插在插卡器上，从左往右就是它们的电话号码，插对了电话才能接通。你想给谁打电话就到后面的桌子上把他家的电话号码摆出来，摆对了才能打通。
　　师：摆好了就送到前面来，我们一起来看一下小动物家的电话号码是多少？几个点子用几来表示，小动物家的电话号码都摆对了吗？一一给小动物打电话，祝他们生日快乐。
　　（四）取"礼物"，进一步巩固按物取数、按数取物。
　　师：小动物家的电话都打通了，瞧，他们在一起唱歌跳舞，分享生日蛋糕呢！小动物们还给我们带来了小礼物，不过，他们还有一个小小的要求，等会请你们自己选一张卡片，然后按照卡片上的数字或点子的数量去拿礼物，拿好了给客人老师看一下你拿的礼物是几个。
教学反思：
活动过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓。积极参与整个活动，乐意的表现自己，达到了活动目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，活动中总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己，在活动中注重幼儿自信心的培养，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。

第4篇、小班科学优质课好吃的水果教案反思

活动目标：
1.喜欢不同的水果，喜欢吃水果。
2.通过看、摸、闻感知不同的水果颜色、大小、味道不一样。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
每位幼儿一个不同的水果、篮子、垫子
活动过程：
一、游戏引入：
果园丰收了，，我们去摘果子吧。(创设果园情境)
二、认知水果：
你摘到的是什麽水果?看看你的是什莫水果是什莫颜色的?摸摸它感觉怎样?(粗糙和光滑)闻闻你的水果有什么味道?
三、分类：
老师拿起一个橙子就吃，引发幼儿问题：要拨皮吃的。你的水果怎麽吃)(带皮的和洗干净直接可以吃的。)将拨皮吃的和可以直接吃的放入两个不同篮内。水果有很多的维生素营养，我们要多吃水果。
四、探索：
把一只苹果、和一只香蕉从中间切开，比较有什麽不同。有核的和没有核的水果。
五、运用PPT课件进一步感知水果六、延伸：给水果涂色
活动反思：
本次活动的亮点是利用幼儿生活中常见的实物水果作为幼儿谈话活动的内容，[本.文来源:屈老.师教案网]充分调动了幼儿说的欲望，使每位幼儿有话可说。在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极主动的学习，真正体现了幼儿的主体性。活动中充分调动幼儿的感官，让幼儿在看一看，摸一摸，尝一尝，说一说中认识了水果的外形及口味。幼儿的已有经验得到提升，幼儿的主动性，积极性得到了充分调动。

第5篇、小班科学点点虫虫飞教案反思

　活动目标：
　　1、感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。
　　2、乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
　　胸前有兜兜的绿色围裙，供幼儿系上扮毛毛虫，与故事内容相应数量的食物小图片若干，根据故事(附后)制作的大图书一本，1－5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条，欢快的音乐伴奏带。
活动过程：
　　一、游戏导入--激趣师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!
　　(在欢快的音乐伴奏下，师生一起模仿毛毛虫快乐地在草地--绿地毯上爬行、嬉戏，教师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼："你好!""你真可爱!"……在教师的感染下，幼儿也快乐地相互碰碰头、贴贴脸，整个气氛轻松、快乐而友好。)
　　二、寻找食物--感知5以内的数量
　　1、师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。
　　师生在草地上边爬边寻找食物，教师依次向场地撒小图片(一个苹果一两只梨-+三根香蕉-+四颗葡萄一五片树叶)。根据幼儿在场地上聚集的情况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间。
　　2、提问：你找到了什么?数数有几个?
　　师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。--幼儿"啊呜啊呜"，将图片放进胸前的兜兜里。
　　(教师通过集体、个别提问的形式，引导幼儿观察并手口一致地点数图片中的食物数量，鼓励幼儿大胆表述。此环节中，教师关注的重点是能力较弱的幼儿，让他们也能准确点数出图片中的食物数量，获得成功的体验。)
　　三、欣赏故事--拓展对数量的认知
　　1、师：宝宝们坐下来休息一会儿吧!(幼儿围坐在老师身边)有一只有趣的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢?
　　2、师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。
　　(色彩鲜明、富有童趣的画面深深吸引着幼儿，教师适时的提问--"毛毛虫找到了什么""有几个""一起来数一数"……不断引导着幼儿去观察和思考，让幼儿的注意力始终追随着故事情节的发展。)
　　四、点卡找朋友--匹配相应数量的食物
　　1、师(出示点卡，点子数代表第×天)，提问：毛毛虫第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……
　　2、操作活动。幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。(图片的反面贴有双面胶，操作时，幼儿只需撕去面纸，即可将图片贴在卡纸上。)
　　3、活动评价。操作正确的小朋友在其额角上贴上毛毛虫贴画以示奖励，在同伴和教师帮助下完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示鼓励。
　　五、毛毛虫变蝴蝶--感受快乐
　　1、师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀。毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。
　　2、师：你们想变蝴蝶吗?让我们也趴在草地上睡一觉吧。(主、配班老师悄悄地在幼儿背后粘贴上翅膀--纱巾，解开围裙。)
　　3、师：宝宝们，醒来吧!看看你们长出翅膀了吗?
　　(幼儿惊奇地发现自己真的长出了"翅膀"，音乐声中，师生一起挥舞着"翅膀"飞出活动室。)附故事毛毛虫一条绿色的毛毛虫。爬呀爬呀，它的肚子饿了，想找一些东西吃。
　　第一天，它看见了一个红苹果，"啊呜、啊呜"大口吃掉了。
　　第二天，它发现两只黄梨子，"啊呜、啊呜"大口吃掉了。
　　第三天，它找到三颗紫葡萄，"啊呜、啊呜"大口吃掉了。
　　第四天，它又发现了四块咖啡色的巧克力，"啊鸣、啊呜"大口吃掉了。
　　第五天。它找到五片绿树叶，又"啊呜、啊呜"大口吃掉了。
　　毛毛虫的肚子不再"咕噜咕噜"叫了，它快乐地趴在叶子上说："我要结一个茧，把自己包起来，好好睡一觉。"过了几天，毛毛虫醒来了。它的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀。它说："我变成一只美丽的蝴蝶啦!"
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

第6篇、小班科学凉快的夏天教案反思

　活动目标：
　　1、知道夏天热了可以用各种不同的方法使自己凉快一点。
　　2、有初步的解决问题的能力。
　　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
　　活动准备：
　　1、图片内容为幼儿防暑降温的一些方法。
　　2、图画纸、笔人手一支。
　　3、幼儿用书人手一册。
　　活动过程：
　　1、组织幼儿讨论夏天天气热如何使自己凉快。
　　（1）问：天气很热，感觉怎样？有什么办法使自己凉快一些？
　　（2）引导幼儿打开幼儿用书，请幼儿看看图上的人们想了些什么办法使自己凉快的，这样做为什么能使自己凉快？
　　A、多喝开水身体好：夏天热了，多喝开水，喝水后身体就冒汗，热量就从汗里带走了，人就凉快了。
　　B、吃冷饮：夏天吃冷饮也能使人凉快，但是多吃冷饮好不好？为什么？
　　C、自己擦汗。
　　D、洗澡。
　　E、安静地做事，如看书、画画等。
　　2、请幼儿想一想还有什么办法能使自己凉快，并将自己的办法用图画或符号形式表示出来。
　　3、师生共同小结各种使自己凉快的方法，如游泳、乘凉、吹电风扇、开空调等。
　　活动反思：
　　这个活动的设计，就是让孩子从不同的角度，知道和了解了哪些方法可以让我们在炎热的夏天，逐渐变得凉快起来。在活动中，老师观察孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿进行讨论，让孩子们结合生活经验进行交流，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活经验进行提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进行记录，并进行解读、交流，让孩子们自己用记录的方法来寻找答案，充分调动了孩子们探索的积极性！

第7篇、小班科学神奇的太阳镜教案反思

设计意图：
　　《幼儿园指导纲要》中明确指出："科学教育应密切联系幼儿的实际，生活进行"，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。孩子年龄小，知识经验贫乏，往往通过感知和依靠表象认识事物，幼儿的科学活动也是在与周围的事物的互动中完成的。科学教育生活化，生活问题科学化已成为现代科学教育改革的方向。本次活动正是选择幼儿在日常生活中经常会遇到的一些现象一些问题。科学现象五彩缤纷，神奇有趣，最能引起幼儿的好奇和探索求知的欲望。保护幼儿的好奇心、激发幼儿的兴趣，鼓励和培养幼儿对科学的求知欲和探索欲望。因此，选择了这节幼儿感兴趣的现象来进行探索，并从中培养幼儿的科学探索能力。幼儿科学活动中探索能力的培养，也就是通过幼儿的观察、操作、讨论等实践活动，让幼儿自主活动，主动地进行探索活动，从而来培养和发展幼儿的探索能力。
活动目标：
　　1．运用太阳镜感知周围事物的变化。
　　2．激发幼儿积极探索的兴趣
　　3．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　4．能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备：
　　各色儿童太阳镜，成人太阳镜，各色玻璃纸，纸制镜框，双面胶
活动过程：
　　（一）谈话展开，直接导入。
　　1．讲一讲太阳镜的作用。天气越来越热了，很多人都戴上了太阳镜，太阳镜有什么用呀？
　　2．示范正确的戴法。（教师可以故意戴错，请幼儿纠正正确的戴法：两只弯弯的钩是挂在耳朵上的。还可以引导幼儿打开眼镜和收起时的方法，轻拿轻放，养成良好的行为习惯）
　　3．幼儿选眼镜。幼儿选择自己喜欢的一款太阳镜戴上
（二）幼儿探索：戴着太阳镜去旅游。教师带领幼儿一起到各个地方去走一走，看一看。感受戴上太阳镜后不同的变化。探索过程中和幼儿个别指导交流。
（三）交流。一起休息：你带上眼镜后有什么发现？
　　师生总结：原来太阳眼镜可以把周围的东西变成和它一样的颜色呀。（诗歌出示）"我带上了红色的太阳镜，小草变成了红色，小亭子变成了红色……，老师的脸变成了红色，一切都变成了红色，太阳镜呀真好玩。请幼儿用诗歌的语言表述自己戴上太阳镜的发现。
（四）交换太阳镜再探索。
　　1.呀！怎么你的太阳镜和我们的不一样呀？引导孩子和同伴交流太阳镜的不同。（颜色多样：红、黄、蓝、绿、紫、咖啡等；款式不同：正方形、、长方形、圆形、椭圆形、小动物造型；大小不同：成人的和儿童的）
　　2.交换太阳镜再探索，和好朋友交换不一样的太阳镜，我们再去旅游了！
延伸活动：
　　自制太阳镜。教师做好的框架，请幼儿用透明彩色玻璃制粘贴镜片。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

第8篇、小班科学温暖的太阳教案反思

　活动目标
　　1、能顺利地画圆和向四周画放射性线条。
　　2、能自主选择颜色给太阳涂色。
　　3、感受太阳给大家带来的温暖。
　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
　　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备
　　1、活动前和小朋友去晒太阳、找找阳光。
　　2、幼儿活动材料《美术》每人一本，油画棒每人一盒。
　　3、范例作品3张。
活动过程
　　一、回忆经验，引出课题。
　　1、出示范例作品:这是谁?你们晒过太阳吗？太阳公公晒在身上觉得怎么样？暖暖的太阳照在身上舒服极了！老师可喜欢太阳了，你们呢？你们有谁也喜欢太阳？
　　2、太阳是怎么样的？
　　3、小结：太阳公公有圆圆的脸，漂亮的、暖暖的光芒。
二、太阳你好。
　　1、示范画太阳：太阳出来了，圆圆的脸儿胖乎乎。
　　2、示范画温暖阳光下的事物，如小草、小花、小树等。
　　3、示范画光芒：将太阳与所画的物体连接起来，就象太阳照在身上一样暖洋洋的。
三、我们喜欢太阳。
　　1、引导幼儿在画册上将太阳表现得大一些。
　　2、启发幼儿用不同的线、形、颜色表达自己的感受，装扮自己喜欢的太阳。
　　3、鼓励幼儿展开想象，画出沐浴着温暖阳光的多种事物。
四、展示幼儿作品，讲评。
　　1、引导幼儿相互欣赏、评价。
　　2、请个别幼儿到集体前介绍自己作品。
　　3、老师总结评价。
教学反思：
　　因为前面的环节我的要求不明确导致幼儿绘画的时候出现很多问题，比如在选择颜色上，一会提醒这个小朋友换颜色，一会又提醒那个小朋友，如果借用薛老师课例里的那句“敢不敢”，可以问小朋友“敢不敢用更多的暖色系画出光芒？”，或者是拿画的好的小朋友做榜样，问其他小朋友“能不能画出比她更多的颜色”，这样比起我不停地提醒每一个小朋友换一种颜色更有效。
　　不管是美术活动还是其他活动教师的作用在于引导幼儿自主选择、探索，可是往往因为教师不到位的语言指导，导致教师占了主导地位，对于语言的组织能力是我特别需要努力克服和学习的地方。

第9篇、小班科学风车动起来教案反思

　风车动起来(科学)
　　活动目标：
　　1、探索让风车动起来的方法，体验玩风车的乐趣。
　　2、能用清楚的语言描述自己玩风车的感受与发现。
　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　活动准备：
　　物质准备：各种各样的风车。
　　活动过程：
　　1、自由玩风车，激发幼儿活动的兴趣。
　　（1）引导幼儿拿着风车，自由地跑跑、走走，体验转动的乐趣。
　　（2）提醒幼儿观察快跑的时候风车会怎么样、慢走的时候风车又会怎么样。
　　2、探索让风车动起来的方法。
　　（1）引导幼儿讨论：你是用什么方法让风车动起来的？
　　（2）鼓励幼儿边说边示范自己让风车转动的方法。
　　（3）小结：让风车动起来的方法有很多，如拿着风车跑、走、摇吹等。
　　3、自由探索让风车转得很快的方法。
　　（1）引导幼儿讨论：你是用什么方法让风车转得更快的？
　　（2）小结：让风车转得更快的方法有快跑、快走、使劲吹……
　　4、教师引导幼儿交流、评价。
　　活动延伸：
　　区域活动：把风车放在科学区里，让幼儿继续探索让风车转得快的方法。
教学反思：
我所设计的这次活动能适应大部分小班幼儿，从整体上来看，这个活动是比较成功的，幼儿的兴趣得到了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的乐趣，活动结束后更加体验到助人为乐的成就感。

第10篇、小班科学它是谁的宝宝教案反思

活动目标：
　　1．观察并发现动物宝宝与动物妈妈的异同。
　　2．对动物的外形特征感兴趣。
　　3．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　4．发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
　　1．教学图片：《它是谁的宝宝》。
　　2．教学挂图：《动物的宝宝》。
活动重点与难点：
　　观察、发现动物宝宝和动物妈妈的异同，并用语言表述出来。
审美元素：
　　1．通过观察动物宝宝与动物妈妈的异同处，培养幼儿的观察力，感受动物的形态美。
　　2．小动物是从哪儿来的呢？自然界中，动物的出生有许多不同的方式，通过老师的介绍，激发幼儿对这些奇妙现象的兴趣，以及探索自然界奥秘的愿望。
活动过程：
　　1．出示教学图片：《它是谁的宝宝》，并引导幼儿对应观察。
　　师：你们认识这些动物宝宝吗？它们是谁？
　　师：你们知道这些动物宝宝的妈妈是谁吗？
　　2．引导幼儿比较动物宝宝与动物妈妈的异同。
　　师：动物宝宝和它的妈妈长得一样吗？哪些宝宝和妈妈有一些相似？（如：鸡、鸭等。）
　　师：动物宝宝还有什么地方是和妈妈不一样的？（从动物的体态、身材进行区分。）
　　师小结：刚才，我们看了一些动物宝宝和妈妈的图片。知道了鸡、鸭、鹅、蛇、乌龟都是妈妈生下蛋并孵出宝宝的，它们和妈妈的样子是差不多的，而且名字也是一样的。
　　3．出示教学挂图《动物的宝宝》，重点引导幼儿发现、观察蝴蝶和青蛙与其宝宝的区别。
　　师：蝴蝶宝宝小时候是什么样的？叫什么名字？怎么长大了变成了蝴蝶的样子呢？（回忆蝴蝶的生长过程：毛毛虫-茧-蝴蝶。）
　　师：还有哪些动物小时候也和妈妈不一样？小时候是什么样子的？叫什么名字？长大了有什么变化？我们把它叫什么？（小蝌蚪-青蛙）
　　师小结：动物宝宝小蝌蚪和毛毛虫，它们的样子和自己的妈妈一点都不像，而且名字也不一样，但是，它们长大以后就和妈妈一模一样了。
　　4．教师小结：今天，我们认识了许多动物宝宝和它们的妈妈，知道了有些动物宝宝的样子是和妈妈差不多的，名字也是一样的。有些动物宝宝不仅样子和妈妈不一样，而且名字也不同。看来，大自然的奥秘可真多呀！下一次，老师再带你们认识更多的小动物，探索更多的奥秘。好吗？
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

第11篇、小班科学我喜欢的盒子教案反思

活动目标：
1、喜欢和老师、同伴一起看看、猜猜、讲讲各种有趣的盒子，乐意表达自己的想法和经验。
2、初步感知探索盒子和盒中物品的关系，尝试用各种方法打开盒子。
活动准备：
大盒子三个、各种小盒子等。
活动过程：
一、导入——引起活动的兴趣
二、看看猜猜盒子
1、猜猜第一个盒子——盒子和物品的匹配
“大盒子、大盒子，真有趣，上上——下下、前前——后后、里里——外外，找找里面的小秘密”
盒子里面是什么?原来是——玩具盒、电吹风盒和领带盒
小结：盒子能帮助我们把需要的各种东西都整理好。
2、猜猜第二个盒子——形状和声音
猜猜第二个盒子里有什么秘密? 盒子里面是什么?原来是——糖果盒、饼干盒、巧克力盒
这些盒子是什么形状的? 方形的盒子、圆形的盒子、心形的盒子
哪个盒子里放了东西?你能猜出来吗?。教案来.自:屈;老师教.案网，有什么好办法知道
小结：盒子有各种形状，真有趣!
3、猜猜第三个盒子——尝试打开盒子的各种方法
尝试打开小盒子;
小结三个打开的方式：翻盖;锁扣;插盖。
三、分享和延伸
这些装糖果的盒子叫糖果盒，你们还看见过什么盒子呢?(铅笔盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、饼干盒、眼镜盒等)聪明的宝宝再找一找，家里还有什么盒子，发现的来告诉老师和小朋友。
活动反思：
本次活动幼儿很感兴趣，参与的积极性很高，并且对各种盒子又多了一些认识，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打开方法，大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类，个别幼儿对分类分辨得还不是太好，需要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。

第12篇、小班科学优质课认识五官教案反思

　　设计意图小班幼儿，因为脱离了亲人的关心与照料，对幼儿园的生活不太适应，显得有些无所适从，一些不良的习惯性行为就会慢慢滋生，如揉眼睛、抠鼻孔等。所以对小班幼儿来说，让他们认识自己的五官，并启发他们学习保护自己的五官，提高幼儿的自我保护意识，否则，幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛，把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里，是极不安全，也极不卫生的，所以组织此次活动是非常必要的，对幼儿很有教育意义。
　　活动目标:
　　1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量，了解它门在头上的位置。
　　2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。
　　3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。
　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　活动准备:
　　1. 男孩头像一幅，眼、耳、口、鼻的器官贴绒，娃娃脸每人一张。
　　活动过程:
　　一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称.数量及位置。
　　教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？
　　1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。
　　2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。并念儿歌鼻子鼻子本领大，长在脸的最中央。
　　鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。
　　耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。
　　二、找一找1、教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。
　　2、用手指一指，还可以在自己的好朋友脸上找一找。
　　教师小结:：我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，一个鼻子，一对眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。
　　三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。
　　1、通过尝试，教师喷香水，让幼儿闻一闻，知道鼻子可以闻气味的。眼睛是用来看东西的，嘴巴是用来说话和吃东西的，耳朵是用来听声音的，眉毛具有美容和表情作用，能丰富人的面部表情，双眉的舒展、收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等复杂的内心活动。
　　2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
　　3、让幼儿了解如何保护五官。
　　(1) 吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。
　　(2) 看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。
　　(3) 不能用手勾鼻子.
　　(4) 在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩尖锐（刀子，剪子。。。）的东西，以免刺伤眼睛。
　　四、竞赛游戏：指五官，即教师提问：鼻子在那里？（眼睛、耳朵、嘴、脸）孩子边说边指出来。还可以玩"看谁指得快"的游戏，即教师快说，孩子快指。或者让孩子自由组合，一个孩子说，另一个孩子指。
　　五、贴五官。
　　1、出示缺少五官的面部图画。教师说："有一个小朋友，不知道五官的名字，所以五官朋友们都不和他玩了，瞧，他就变成这个样子了。"启发幼儿想一想：这个小朋友的脸上少了什么?
　　2、分别出示单个五官的图片，请幼儿试着说出名称，并尝试贴到图画正确的位置（可反复进行）3、鼓励能准确读出五官名称并贴到正确位置上的幼儿，帮助遇到困难的幼儿。
　　4、请孩子在图上粘贴好五官。
　　教学反思：
　　这节课目的是让幼儿认识五官，了解五官的具体作用，同时培养幼儿的动手能力。活动一开始，我说"昨天有位大哥哥照了张相，他想考考你们，瞧他圆圆的脸上都长了些什么"？一开始就吸引了孩子们的注意力。然后我利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名称，数量及位置。第二个环节是手指游戏《找五官》，幼儿用食指指着自己的鼻子，我说："鼻子鼻子嘴巴，孩子的食指快速地从鼻子上移到嘴上（眼睛，眉毛，耳朵等），孩子们玩的很开心。第三个环节是通过听声音、闻香水、品尝食物、看图片来了解五官的具体作用。然后我总结：我们每个人都有二个眼睛，二只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子，眼睛里有眼珠，嘴巴里有牙齿和舌头，它们是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都不行，所以我们每个人都要保护好自己的五官。活动的最后是贴五官，我为幼儿准备了五官的图片，让幼儿通过动手操作从而巩固五官的正确位置。孩子们在家长的陪同下完成了作品。瞧他们拿着作品得意的在照相时，我想这几天的努力总算没白费。当然这节课的不足之处是我的普通话不太标准，我要继续努力，争取在以后的工作中有所提高。

第13篇、小班科学公开课春天来了教案反思

活动目标：
1、初步感知春天的天气与花草树木的特征，能发现身边自然景色的变化。
2、乐意在老师的引导下观察春天的景色，喜爱春天。
活动准备：
1、选择一处植物较多并有迎春花的地方。
2、日常散步时带领幼儿观察正在发芽的树。
3、春天的图片。
活动过程：
一、谈话导入。
1.小朋友，你们知道现在是什么季节吗?春天和冬天有什么不一样的地方?
2.小结：春天真舒服，阳光照在身上非常暖和，小草和花儿都长出来了。
二、观察图片。
1.看，我把春天的景色带到了我们小1班。
2.提问：
(1)你在图片上看到了什么?
(2)春天的花草和树木是什么颜色的?
3.小结：春天小草、大树都长出来了，变成了绿色，花儿也都开了，五颜
六色非常漂亮。
三、感受春天。
1.我们看过了春天景色的图片，小朋友想不想到外面去感受一下，看看春天来了，我们的大地妈妈是什么样的?、
2.带幼儿到户外观察迎春花，看一看、闻一闻、说一说。边走边欣赏花草树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。
3.你们找到春天了吗?"文.章出自屈a老师教.案网"它藏在哪里?
4.进行游戏活动：春天是个万物生长的季节，许多植物都长出了嫩芽，抽出了叶子，花儿也会在春天里开放，让我们在春天里一起玩游戏吧。
活动反思：
在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。由于活动为幼儿提供了充足的时间、空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式，而是鼓励幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参与，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、收益者。通过实践，我们感到活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观察与指导，更利于幼儿的参与与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。在活动中的角色更多是观察者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。

第14篇、小班科学公开课糖怎么不见了教案反思

　活动目标：
　　1.能对糖的溶解现象有好奇心，并愿意用语言大胆表达自己的发现。
　　2.能用搅拌的方法观察溶解的过程，及口味前后变化。
　　3.愿意积极探索，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　活动准备：
　　每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。
　　活动过程：
　　一、导入
　　猜猜你品尝的是什么。老师随机给小朋友分两种饮料（白开水、糖水）
　　师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的?
　　师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？为什么有的是甜的有的是没有味道的？那你有没有在里面看到糖呢？糖宝宝到哪儿去了？
　　二、开始
　　1.教师示范小实验：观察糖溶解的现象。
　　（1）先让幼儿大胆猜测实验结果
　　（2）教师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水（无味），然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化？用勺子搅拌一下，观察糖到哪里去了吗？躲到水里去了！请幼儿再次品尝水（变甜）
　　（3）请幼儿交流表达自己的想法。教师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。
　　2.请幼儿自己操作。
　　（1）帮助幼儿拓展经验，引导幼儿说说还有什么东西会溶解？
　　（2）师：老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试？（幼儿分组操作）观察溶解显现、颜色变化，发现有的物品不能溶解。
　　（3）幼儿自由交流实验结果，鼓励幼儿大胆说出自己的发现。
　　三、结束
　　师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好？
　　设计意图：
　　根据小班的年龄特点，科学课糖不见了在幼儿充满好奇心之时，让幼儿感知溶解的现象，培养幼儿的生活知识充满兴趣。
　　儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。3~4岁的幼儿无意注意占只要地位，认知活动基本上是在行动过程中进行的，幼儿观察事物缺乏整体性，较随意，只能直接的、简单的表面化的认识一些周围的事物。对身边的事物具有较强的好奇心，喜欢提问，愿意自己动手探究，同时，愿意与老师、同伴用简单的词语或句子描述自己的发现。根据小班幼儿年龄特点，利用幼儿活动中的兴趣点，设计本次活动，密切联系生活中的现象，能够较大限度的激发幼儿的探究欲望，使她们感受科学和探究的过程和方法。体验发现乐趣。
　　本活动是中班科学课《糖怎么不见了》在孩子充满好奇心之时，让孩子感知溶解的现象，培养孩子的生活知识充满兴趣。《新纲要》中指出，科学教育应密切联系孩子的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的"溶解"现象，作为孩子科学教育内容，在活动中我为孩子提供了丰富的可操作的材料，为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导孩子积极参加小组讨论、探索等方式，培养了孩子合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。设计本次活动，提供给孩子实践操作机会，既满足孩子动手操作探索的欲望，又能在活动中让孩子充分的去发现问题，积累经验。如：孩子在活动中观察溶解过程和了解溶解现象，激发了孩子对日常生活中一些现象的探索兴趣和求知欲。
　　该活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说，"溶解"现象既无法理解的，又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，教师引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。
　教学反思
　　本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增强幼儿的竞争意识。

第15篇、小班科学神奇的磁铁教案反思

　设计意图：
　　日常生活中，大部分幼儿接触过磁铁，并被神奇的磁铁深深的吸引。让幼儿产生无尽的遐想。使他们感到惊奇，产生疑问。通过本次活动，引导幼儿亲手动手操作，发现磁铁的特性，培养幼儿的探索精神。
　　活动目标：
　　1、初步感知磁铁可吸铁的特性。
　　2、愿意进行探究活动，初步感受探究的乐趣。
　　3、在游戏中加深对磁铁吸引铁质物品特性的认识。
　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　活动准备：
　　磁铁、硬币若干、钥匙、花布、毛线、积木、纸张、纽扣、发卡等。
　　活动过程：
　　一、魔术导入，引出课题。
　　老师：小朋友们好，这节课请小朋友们和老师一起进入神秘的科学世界吧！首先老师要给小朋友们表演一个小魔术，大家看好啦！
　　（进行魔术表演，鼓励幼儿大胆猜想，初步感受磁铁的奥秘。）老师：小朋友们看看，小鱼在上面干什么呢？
　　(幼儿回答)老师：猜猜我是用什么方法让它移动的呢？
　　鼓励幼儿大胆猜想。
　　二、基本部分。
　　1、老师展示磁铁。
　　老师：哦，我们一起来看看吧！哦，原来纸的背面有个东西，你们知道是什么吗？
　　（幼儿回答）老师：对啦，这个是磁铁，你们知道磁铁还能吸什么吗？
　　（幼儿思考）2、幼儿通过实验认识磁铁，进一步感受、了解磁铁的特性。
　　老师：刚刚有的小朋友说了自己的看法，那现在请你们看看桌上的东西，先猜猜哪些东西能被磁铁吸起来，哪些不能？然后再用磁铁一个个的实验。
　　（幼儿用磁铁进行试验，老师观察并给予帮助。）3、鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
　　三、引导幼儿根据实验总结磁铁的特性。
　　老师：好啦，大家都动手操作了一下，那根据你们所实验和所观察的，发现磁铁有什么奥秘呢？
　　老师总结：磁铁有吸铁的特性。
　　老师：那除了老师准备的东西以外，小朋友们想不想知道这间活动室还有什么东西能被磁铁吸住，现在请你们去试试吧！发现了要告诉老师哦！
　　（幼儿自由在教室里寻找可以被磁铁吸住的铁质物品。）老师：好了，宝贝们我们快来坐好，非常棒，大家又找到了很多铁质的能被磁铁吸住的物品。
　　四、活动结束。
　　老师：小朋友们小猫一家想要小朋友们帮助它们钓鱼，因为新年快到了，它们要招待很多亲戚朋友，可是在钓鱼之前小朋友们想一想怎样才能用磁铁把小鱼钓上来？
　　（幼儿回答，并动手操作。）老师：宝贝们真聪明，这么快就找到办法了。那我们现在来钓鱼比赛好不好？在一分钟内，音乐停了就停下来哦！我们看看哪组小朋友钓的最多，谁就获胜。然后把钓到的鱼送给小猫一家。
　　结束部分：小朋友们在我们的教室里还有好多小鱼，我们一起给客人老师说再见，然后到教室去继续玩儿钓鱼游戏好吗？
教学反思：
本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。

第16篇、小班科学活动会唱歌的小瓶子教案

活动目标：
　　1、大胆探索让瓶子发出声音的方法，并运用"弹、吹、拍、转"等动词完整地讲述自己的发现。
　　2、通过比较感知物体的软硬、空间变化等与声音的关系。
　　3、喜欢动手制作音乐瓶子，体验声音游戏的乐趣。
　　4、主动参与实验探索。
　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
　　1、教具：歌曲"小瓶子音乐会"的磁带。
　　2、学具：每人1个透明、带密封盖的塑料小瓶，小盘12个，黄豆、石子、布块、纸团、花生、海绵各若干，小勺和漏斗4个，圆桌两个。
　　活动过程：
　　一、探索让瓶子发出声音的方法，并运用"弹、吹、拍、转"等动词完整地讲述自己的发现。
　　1、老师出示一个空瓶子，引发幼儿探究的兴趣。提问：听听老师手中的小瓶子有声音吗？（没有声音）怎样让小瓶子发出声音？请你来试一试吧。
　　2、引导幼儿探索让空瓶子发出声音的方法请幼儿每人取一小瓶子，探索让瓶子发出声音的方法。教师注意观察并及时引导幼儿说出让小瓶发出声音的方法。
　　3、引导幼儿分享操作经验（1）提问："你是怎样让小瓶子就发出声音？"（2）鼓励幼儿用恰当的动词描述自己的发现。如拍、敲、吹、扔、弹等。
　　4、教师小结：小朋友发现了不同让瓶子发出声音的方法：用手拍瓶子、手指弹瓶子、用瓶子敲敲地面、把瓶子扔到地上等等，都会让瓶子发出声音。
　　5、请幼儿用不同的方法分二次探索让空瓶子发出声音，大胆表达自己的发现。
　　二、制作"会唱歌的瓶子"，比较感知物体的软硬、空间变化等与声音的关系。
　　1、出示材料，引发幼儿制作兴趣。
　　提问：看看老师给你们准备了什么礼物？（黄豆、石子、布块、纸团、花生、海绵）。我们一起来做一个会唱歌小瓶子。
　　2、提出要求，指导幼儿灌装材料：
　　（1）每个小朋友选择一种喜欢的材料装到瓶子里。
　　（2）注意保持桌面的整洁，把掉在外面的材料送回家。
　　（3）装完后要扣紧盖。
　　3、师幼分享自制的"会唱歌的小瓶"引导语：音乐会开始了，请小瓶子为大家唱歌。
　　（1）听辨装有不同材料小瓶发出的声音，感知物体软硬与声音的关系提问：听听哪些瓶子会唱歌，里面装的是什么材料？
　　没有唱歌的瓶子里面装的是什么？
　　小结：瓶子里装上豆子、石子、花生等硬东西会发出声音。
　　（2）听辨装满瓶和半瓶豆子的小瓶发出声音，感知容量与声音的关系。提问：两个瓶子都装着豆子，为什么发出的声音不一样？
　　有什么办法让声音小的豆瓶子唱出响亮的歌声？（请装满瓶的幼儿倒出一半豆子，进行验证）（3）小结：装得太满，小豆子没有地方跳舞，就发不出声音。
　　4、分享装豆子的好方法（1）提问：用什么办法装豆子比较快？
　　（2）请个别幼儿演示装豆子的办法，鼓励幼儿使用工具 5、指导幼儿运用分享经验制作第二个"会唱歌的瓶子"。
　　三、演奏会唱歌的小瓶子，体验探究声音的乐趣。
　　引导幼儿边用瓶子打击节奏，边与老师唱问答歌《小瓶子音乐会》。
　　如：（师）你的小瓶子，有声音吗？
　　（幼）有！
　　四、活动延伸在益智区里提供不同的材料，请幼儿继续感受声音的变化。

第17篇、小班科学活动小兔蹦蹦跳教案反思

活动目标：
　　1. 帮助幼儿认识兔子的主要外形特征。
　　2. 了解兔子蹦蹦跳跳的独特运动方式。
　　3. 培养幼儿细致的观察力。
　　4. 调动幼儿喜欢兔子的情感。
　　5. 通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　6 学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　活动准备：
　　白色兔子一只。各种颜色的兔子图片。小兔头饰（与幼儿人数相应）
　　活动过程：
　　一、导入活动：
　　教师："老师今天带来了一个谜语，你们想不想猜谜？"
　　幼儿："想！"
　　教师："那让我们一起来猜吧。（红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜爱吃菜。长耳朵，短尾巴，走起路来跳跳跳。）请你猜猜它是谁？"
　　幼儿："小兔子。"
　　教师："今天小兔也来我们班，（教师抱着兔子来到幼儿中间），小兔子很喜欢大家，希望与我们做好朋友。你们愿意吗？"
　　2. 认识好朋友（小兔子）
　　请幼儿摸兔子身上的毛，逗逗小兔子。教师引导幼儿观察兔子的外观特征。
　　（1）请问兔子身上的毛是什么颜色？
　　（2）请问兔子的耳朵是什么样子的？
　　（3）请问兔子的眼睛什颜色的？
　　（4）请问兔子的嘴是什么样的？
　　（5）请问兔子最爱吃什么？
　　1. 引导幼儿来观察兔子的运动。
　　兔子为什么喜欢蹦蹦跳跳的行走？（因为它前腿长后腿短。）
　　了解兔子的身体特征：前腿长后退短。
　　2. 请幼儿来模仿兔子跳。
　　"我们一起来模仿小兔子蹦蹦跳。"
　　3. 除了刚才认识的兔子以外，还有一些不同颜色的小兔子，让我们来一起认识一下：教师出了解与兔子外形特征相类似的其他动物，如：狗，老虎，熊，猴等。
　　教师出示不同颜色兔子的图片，请幼儿观察，让幼儿了解兔子有不同的种类。
　　4. 引导幼儿来一起喂兔子，了解兔子的食性，教育幼儿要爱吃蔬菜。
　　5. 教师："今天我们认识了几种小兔子，小朋友都喜欢吗？"
　　幼儿："喜欢"
　　教师："我们一起变成小兔子，来跳快乐的舞好吗？"
　　（音乐响起，幼儿戴上教师准备好的小兔子头饰，随音乐和教师一起跳出快乐的舞蹈。）
　　6.本节活动至此结束
　　二、评析《小兔蹦蹦跳》的活动设计。
　　（一）《小兔蹦蹦跳》活动设计的优点
　　1、目标符合三维目标的要求。第一维目标是知识目标，第二维目标是能力目标，第三维目标是情感目标。
　　2、以谜语导入，调动起了幼儿的参与活动的积极性。
　　3、幼儿通过视觉、触觉等感官感知兔子的特征，具有借鉴性。
　　4、整堂课堂幼儿参与度比较高。
　　5、以音乐活动结束活动，幼儿体验到了乐趣。
　　（二）《小兔蹦蹦跳》活动设计的不足
　　1、从活动设计的组成部分来看，没有写活动延伸。
　　2、从活动目标来看，活动目标多而杂，一般三个就好。另外，第一个目标的主体是教师，第二、三、四个目标主语是幼儿，目标不一致，也显得很乱。建议第一个目标和第二个目标合并成一个目标。如下：帮助幼儿认识兔子的外形特征以及独特的运动方式。
　　3、活动过程顺序号码标的很乱，没有条理性。另外，这篇活动过程都是教师与幼儿的一问一答的形式展开，看似像谈话法、讨论法。其实，是教师把自己固有的知识传授给幼儿。幼儿处于被告知者的身份。还有，无效问题使用过多。所为无效问题，就是教师可以不问的问题，问不问没有多大的效果。例如：老师带了一个谜语，你们想不想猜啊？你们愿意和小白兔做朋友吗？你们喜欢小白兔吗？等等，这种问题的使用只能让活动的开展空洞乏力。
　【活动反思】
　　我感觉本次活动设计符合我班幼儿年龄特点.,整个活动，我围绕目标，层层递进，特别关注活动中细节的把握，致使孩子们在老师的引导下参与活动热情高涨。在活动的最后一个环节，孩子们模仿小白兔去菜地拔萝卜的过程中，有几名幼儿在活动室来回跑，“孩子们，外面危险，快到妈妈身边来”老师的一句话把所有孩子的目光吸引过来，起到了很好的引导作用。我觉得，教学细节的把握就决定着教学活动的成败，愿我们做幼儿教师的都来关注教学、把握细节，孩子们将会收获更多。

第18篇、小班科学优质课蛋宝宝站起来教案反思

　活动目标：
　　１．通过游戏，探索让蛋立起来的方法。
　　２．激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿想像力与动手能力。
　　３．树立自信心，体验成功的乐趣。
　　4．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　5．通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
　　活动准备：
　　熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。
　　活动过程：
　　（一）出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿兴趣。
　　师：瞧！它是谁呀？蛋宝宝遇到一个难题，它也想跟小朋友一样站起来做游戏，你们有什么好办法吗？
　　（二）自由探索，寻找蛋站立的方法。
　　１．请幼儿讨论思考。
　　２．每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。
　　３．幼儿交流操作方法。
　　４．教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。
　　５．提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？
　　（环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。）（三）提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。
　　１．出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。
　　２．幼儿自由选择材料进行试验。
　　３．教师观察指导，给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。
　　４．幼儿相互参观，交流方法。
　　５．师幼共同总结让蛋站立的各种方法。
　　（环节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择，更好地发展幼儿的想象力，创造力。在活动中，我们准备了丰富多样的材料,孩子能能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题，去发明，还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明，能支配材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有成功感。）活动延伸：
　　蛋宝宝送礼物。
　　教后小记：
　　《纲要》中关于科学教育的内容和要求中，多次提到了诸如利用"身边常见事物和现象"、"从生活和媒体中幼儿熟悉的科技成果入手"、"从身边的小事入手"等要求，这是对幼儿园科学教育生活化要求的具体体现。
　　一、生活隐射科学，激发探索的兴趣《纲要》还指出："科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象"。的确，对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。我们要善于观察幼儿的兴趣，制定的教学内容要适合小班年龄特点及本班幼儿的实际发展水平,活动内容及形式能吸引幼儿,让幼儿主动去学,并乐于接受。蛋是孩子每天都能看到，几乎每天都在实用的食物，所以蛋对孩子来说再熟悉不过。然而蛋宝宝怎样可以站起来这个问题确是孩子们没有涉及过的，对于这样熟悉又有神秘感的内容孩子是最喜欢的，这种喜欢也激发了幼儿主动的去探索、发现藏在蛋里的秘密，也是支持我们活动成功展开的关键。
　　二、分层提供材料，体验成功的喜悦材料单一,会限制幼儿的发展及对科学探究的积极性,剥夺了幼儿科学探究的机会与条件；而材料丰富多样可以让幼儿有更多地选择,更好地发展幼儿的想象力,创造力。在活动中，我使用了层次分明的多种辅助材料，如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等。在诸多的材料中我们可以把材料分成两种，一种是直接可以完成任务的材料，如：沙子、瓶盖瓶子、橡皮泥等。还有一种是要通过操作的间接材料，如：积木、报纸等。幼儿能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就达成了任务。尝试间接材料的孩子一开始并没有成功，我提示孩子可以想个办法把材料变一变，很多孩子听到提示以后把报纸揉一揉、积木搭一搭，幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题,去发明,幼儿把自己看成是一个能有新发明,能支配材料的,能解决问题的人,孩子都体验到了成功的喜悦。
　　三、创设游戏情境，感受操作的乐趣小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。活动以鸡蛋宝宝想站立开始，让孩子帮助鸡蛋宝宝解决难题，孩子们都非常热心，急切的想要帮助鸡蛋宝宝。在自由探索和提供材料探索的过程中，孩子们帮助鸡蛋宝宝解决了难题，孩子们畅游在鸡蛋宝宝的世界里，体验着操作活动带来的乐趣。
教学反思：
整个活动有成功但也有不足的地方。活动中幼儿的参与积极性非常高，冒出了许多与设想环节不相符的情况，老师的组织显得有些乏力。可能由于教学经验的不足，我没有及时地判断出幼儿在当时最需要的是什么，最想做的是什么？

第19篇、小班科学公开课有趣的豆芽教案反思

　一：活动目标：
　　1、让幼儿了解豆芽的外型特征及生长过程，知道豆芽是蔬菜，有营养。
　　2、学习给两种豆芽进行分类并品尝豆芽，养成爱吃蔬菜的好习惯。
　　3、通过幼儿自己亲自种植豆芽，掌握一些基本的种植方法，培养幼儿参与种植活动的兴趣。
　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
　　二、活动重难点：
　　了解豆芽的外型特征及生长过程。
　　三：活动准备：
　　1、黄豆芽，绿豆芽若干，小脸盆，每人一个，人手一把小铲子，黄豆种，绿豆种若干。
　　2、多媒体课件。
　　3、烧熟的豆芽每人一份。
　　四、活动过程：
　　（一）、导入激趣：
　　演示画面“豆芽宝宝在跳舞”，激发幼儿的兴趣。
　　（二）、了解豆芽的特征。
　　1、洗豆芽。
　　请小朋友帮豆芽宝宝洗澡，提醒幼儿一边洗一边仔细观察豆芽宝宝是什么样子的？
　　提问：“你洗的豆芽宝宝是什么样子的？”幼儿自由讲述，老师出示电脑画面，帮助幼儿了解黄豆芽和绿豆芽的特征。
　　2、分豆芽。
　　请幼儿把脸盆里的黄豆芽和绿豆芽分在两个点心盆里，然后送它们回家，边送边说：
　　“黄（绿）豆芽，我送你回家。”
　　（三）了解豆芽的生长过程。
　　提问：“你知道豆芽宝宝是怎样长出来的吗？“幼儿自由回答演示电脑画面，让幼儿了解豆芽的生长过程（四）了解豆芽的作用。
　　“你们知道豆芽有什么作用？”出示烧好的豆芽，让幼儿看一看，闻一闻，尝一尝，让幼儿知道豆芽是有营养的，要多吃豆芽。
　　（五）师幼合作种豆芽。
　　教师带领幼儿到自然角种豆芽。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

第20篇、小班科学冰糖葫芦教案反思

活动目标：
　　1.对生活中物品的数量感兴趣，有好奇心。
　　2.能正确地握笔、画线，完成操作任务。
　　3.学习用连线对应比较的方法，比较判断两组物体的多少、一样多。
　　4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
　　5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　活动准备：
　　教师准备：画有大小不同的两串糖葫芦的图片，彩笔若干。
　　活动过程：
　　1.教师出示图一，提问：这是什么？你吃过糖葫芦么？糖葫芦是什么味道的？由此导入活动。
　　2.教师引导幼儿比一比，哪串糖葫芦多。
　　（1）引导幼儿用目测的方法比较，说说第一幅图中，两串糖葫芦有什么不一样？
　　（2）示范图一，用连线对应比较的方法，引导幼儿观察，并判断指出两串糖葫芦哪串多，哪串少。
　　（3）示范图二，引导幼儿继续用连线的方法进行比较，并判断出两串汤葫芦谁多谁少？还是一样多？
　　3.幼儿连一连，比一比。
　　用连线的方法，完成《幼儿读物.科学》中《连一连，比一比》的练习，看谁完成的又快又好。
教学反思
　　1.在备课时我认为小班的幼儿动手能力较差，因此选用了《逛超市》的游戏，但是如果讲制作冰糖葫芦融入到活动中也许会更棒。
　　2.在教学前多数幼儿只知道山楂做的冰糖葫芦，通过本堂活动让幼儿有了解到了各种不同的冰糖葫芦，使幼儿收获很大。
　　3.活动前我准备的不是很充分，冰糖葫芦的卡片模型有些少，到最后有几个小朋友一串糖葫芦都没有得到，心情很不好。
　　4.活动中我给了幼儿充分的自由空间，让他们自由摸索，使很多幼儿了解到买东西需要花钱的道理，并同时也激发了幼儿的兴趣，因此幼儿配合得很好。
　　5.如果让我重新组织这堂活动，我会把冰糖葫芦的制作融入到活动中，这样会更能提高幼儿的兴趣。听取了听课老师的建议，我在幼儿分组活动时应当按幼儿的兴趣需要来分配，这样会加大幼儿的自由空间。老师的评价让我对幼儿有了更深的认识，平时要多从幼儿的角度出发，更多地了解幼儿的内心需要。

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