中班社会教育教案20篇

这是中班社会教育教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班社会活动教案：找春天教案(附教学反思)

　　活动意图：
　　春天是生机勃勃的季节，是充满着神秘变化的季节，是让孩子积极参与探索，培养幼儿仔细观察能力的好时机。为此开展了此次活动《找春天》。让幼儿走向大自然，亲近大自然。感受春天的气息，寻的小草、小花、小树的细微变化。让我们从春天开始，共同快乐学习每一天。

　　活动目标：
　　1、知道春天大自然的变化。
　　2、感受春天的美丽。
　　3、体验明显的季节特征。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　相机、卡纸、记号笔。

　　活动过程：
　　一、发现春天。
　　1、一起到户外看一看春天的景色。
　　2、到户外参观幼儿园春天的春景。

　　二、找一找春天的变化，感受春季的不同。
　　1、春天带来了哪些礼物？
　　这是什么季节？太阳照在身上有什么感觉？
　　2、花草树木与小动物的变化，鼓励幼儿大胆发现。
　　观察树叶；迎春花和蝴蝶花等。
　　3、把春天带来的礼物记录下来?

　　三、春天的变化。
　　1、介绍自己找到的春天。
　　2、播放教师拍摄的春天美景。
　　教师总结：春天的变化—花开、草长、树叶变绿、小动物（冬眠苏醒、南迁、换毛）、天气变暖

　　活动延伸：
　　描绘春天的景色。

　　活动反思：
　　通过活动，幼儿知道了最先告诉我们春天来了的是“迎春花”，接着桃花开了，蝴蝶花也开了，树枝上长出了嫩嫩的绿芽。萌发了幼儿热爱大自然，喜爱小动物的情感。春天是一个万物复苏的季节，是一个孕育着新生命的季节。通过观察小动物的外形特征，从而了解到它们的生活习性，知道春天是小动物们开始新生命，汲取养分的季节，既萌发了幼儿观察小动物的兴趣，又增强了幼儿的观察和表达能力。

第2篇、中班社会欢欢喜喜过新年教案反思

 　　活动设计背景
　　新年是我们中华民族传统的重大节日，过年是孩子们最向往最高兴的事，抓住这机会，挖掘其中的教育价值，让孩子们更多的了解和感受一些我国的传统文化，民间习俗。

　　活动目标
　　1、了解一些有关过新年的风俗习惯。
　　2、愿意在集体面前大胆表达自己的想法。
　　3、感受节日的气氛。
　　4、体验和大家一起过节的快乐。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　教学重点：感受我国节日的传统文化，体验节日的气氛。
　　教学难点：能表述在以往过新年一些习俗，还能大胆表达自己迎新年的想法。

　　活动准备
　　1、新年环境布置。
　　2 、音乐磁带《新年好》。
　　3、对联、红包、手工爆竹、挂历、糍粑等教具

　　活动过程
　　一、谈话：认识新年
　　（1）、出示日历讨论：“一月一日”是什么节日？
　　（2）、你们知道这个节日是什么意思吗？（是我国新历的新年）

　　二、经验交流
　　价值取向：交流以往过年的经验，感受新年的欢快的气氛。
　　1、师：新年就要到了，我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢？（指名幼儿表述）
　　2、师：你看到了人们是怎么庆祝新年的？（幼儿自由交流）
　　提升：过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、互相拜年，宝宝还会得到很多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得非常高兴。
　　3、师：宝贝们怎样使用压岁钱？（自由交流）师提醒幼儿应该怎样合理的安排使用压岁钱。
　　4、教师和幼儿分别送上新年的祝福。

　　三、歌表演：《新年好》
　　过新年的时候大家会做很多的事情，都是为了平平安安，开开心心地迎接新
　　的一年。来，让我们也一起唱起歌，跳起舞，庆祝新年吧!

　　活动反思
　　在本次孩子们的参与是积极的，情绪是热烈的。首先是教室环境，不少孩子都带来了有关新年的物品来布置教室。幼儿大胆地交流以往过年的经验，同时也进一步了解和感受我国的传统文化和过年的习俗，渲染了新年的气氛。在新年环境和新颖教具的影响下孩子们热情高涨。最后环节我们是歌表演，进一步增添了节日的气氛。

第3篇、中班社会我的家教案反思

 　　设计背景
　　在平时与幼儿谈话交流中，当我问“爸爸妈妈爱不爱你，你是从哪里看出来的？”有好几个小朋友的回答是不爱，因为爸爸妈妈会打他，不给吃零食。孩子还小，他不懂得父母的爱有很多种表现形式。怎样能让孩子们感到家庭的温暖和幸福，这需要老师在教学过程中不断的激发孩子内心的情感，教会他们懂得什么才是真正的爱。

　　活动目标
　　1．使幼儿能够较清楚地说出父亲、母亲和自己的姓名家庭住址以及工作地点。
　　2．帮助幼儿初步了解家庭成员之间的关系。
　　3．体验一家人在一起的幸福感受。
　　4．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5．培养幼儿敏锐的观察能力。

　　重点难点
　　本节课的重点是让幼儿学会观察图书，从中分辨人物的身份，引发对图书阅读的兴趣。我主要通过引导幼儿阅读大书来达到此目的。

　　活动准备
　　一张合家福照片。操作卡片《我的家》。

　　活动过程
　　一．谈话引入
　　1．小朋友们每天早上谁送你来幼儿园的?你是从哪里到幼儿园的?下午又是谁接你回家的？你是从哪里到家的?
　　2．你家都有谁？有几口人？他们在哪里做什么工作？（引导幼儿说说自己的家人，教师给予适当的语言补充）
　　3.请幼儿手拿自己的全家福向同伴和老师介绍自己的一家人。介绍相片里都有谁姓名和家庭住址？用“这是我的**，这是我的**”语言表达。
　　提问：你的照片上有哪些人？他们分别叫什么名字？你家住在什么地方？你们家有什么好东西？你喜欢你的家吗
　　再引导幼儿讲述自己的家人是怎样照顾自己的。（幼儿讨论）
　　4.请幼儿看操作卡片，巩固刚刚获得的新知（爸爸 妈妈）
　　5.小结：我们每个人都有一个幸福美满的家，有很多人关心你们爱你们，你们真的很快乐很幸福。

　　二．欣赏儿歌《我有一个幸福的家》
　　.提问:小朋友们你们喜欢上幼儿园吗？
　　生：喜欢。
　　师：为什么？
　　生：幼儿园像我家。
　　师：你们真棒！(指大拇指)那你们爱老师吗？
　　生：爱。
　　师：那老师像你们的什么？（像我们的爸爸妈妈）
　　师：你们真可爱。（顶呱呱 做个笑脸）

　　三．结束部分
　　开展“我的家”角色游戏活动，分别由3名幼儿扮演爸爸、妈妈和孩子。

　　教学反思
　　在活动中，我找准了教学活动关键的切入点“爱亲人，爱家，体会到家人的爱”，让幼儿自主交流，能够有更多的表达机会。活动中，幼儿兴趣浓厚，人人想说，人人想讲，还特别愿意说。因此，在活动中，还要加强小组讨论交流，让幼儿有更多的展示机会。

第4篇、中班社会活动我不怕黑教案反思

 　　活动目标
　　1．引导幼儿正确认识“黑”，并学习用各种方法克服怕黑的心理障碍。
　　2．鼓励幼儿平时积极动脑，不胆怯，不退缩，勇于克服各种困难。
　　3．培养幼儿独立入睡的好习惯，提高自理能力。 
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．探索、发现生活中的多样性及特征。
           
　　活动准备
　　1．将活动室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。
　　2．与幼儿人数相等的动物玩具，小猫头饰若干，猫妈妈的胸饰一只。
　　3．音乐磁带一盒。
　　4．课件动画片《小兔迷路了》        
 
　　活动过程     
　　（一）以游戏的口吻和形式导入活动     
　　1．教师：“小猫们，今天妈妈带你们到那边森林里去玩，我们一边唱歌一边走吧！”（伴随《找小猫》的音乐，幼儿做律动进入场景）     
　　2．教师：“草地上真舒服，小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿，妈妈给你们讲一个故事。”     
　　3．播放动画片《小兔迷路了》：从前，有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇，它看到美丽的鲜花，漂亮的蝴碟可开心了。它一会儿去闻闻鲜花，一会儿扑蝴蝶，结果找不着妈妈啦。走啊走，小兔来到一个山洞里，里面黑得什么也看不见，小兔害怕极了，太阳落山了，夜深了，小兔找不着妈妈多伤心呀，它大声地哭起来：“妈妈，妈妈……”。  
  
　　（二）营救小动物，鼓励幼儿不怕黑     
　　1．发现情况     
　　通过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生情况的描述，让幼儿感知发生的事情，激起幼儿救小动物的欲望。     
　　（1）（伴随着音乐，以远处传来一阵阵小动物的呼救声）
　　教师：“咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命？小猫们，你们千万别动，妈妈去看看。     
　　（2）教师慢慢走到山洞口，仔细往山洞里看，说：“呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里发出来的。哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢？里面到底发生了什么事情？这黑洞洞的山洞里到底是谁在哭呀？小猫们，你们谁愿意帮妈妈进去看看。”     
　　2．鼓励幼儿克服怕黑心理，勇敢地钻进山洞     
　　（1）请胆大的幼儿做示范（3—4人），并说说自己害怕不害怕，以及自己是怎样克服害怕的     
　　（2）交谈，了解害怕的幼儿的心理状况，教师对他们进行疏导            
　　讨论：怎么样才能让自己不害怕呢？          
　　归纳如下方法：     
　　a．先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛渐渐习惯了黑再慢慢走进去，一边走，一边摸，就不会摔跤，也不会害怕。     
　　b.进去的时候想想高兴的事，一边走，一边唱唱歌，就不会害怕。     
　　c.你就想里面的小动物多可怜，我一定要帮助它，其它什么也别想，就不会害怕了。     
　　d.里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，慢慢走，就不会出危险，这们也不会害怕。     
　　（3）请愿意去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞，每人只救一个小动物。     
　　（4）教师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导，启发他们找上好朋友一同进去救小动物。     
　　（5）请胆子特别小的幼儿借助一些器具（如木棍、玩具刀、手电筒等）和好朋友一同进山洞。     
　　（6）教师亲亲每一个救小动物的幼儿，夸奖他们是勇敢的孩子。      
　　3．教师小结，结束活动。        
　　（1）、教师帮助幼儿总结幼儿在活动中所尝试的各种克服怕黑的方法，使幼儿明白我们无论遇到什么样的困难，都会有很多克服困难的方法，鼓励幼儿平时要积极动脑。        
　　（2）、鼓励幼儿努力养成自己独睡的习惯     
　　教师：“现在，老师要问你们一个问题，哪些小朋友在家是和爸爸妈妈睡在一个房间的？为什么不一个人睡？
　　教师：“今天，我们知道了，黑房间里并没有什么可怕的东西，我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢不敢一个人睡觉啦？敢的小朋友把手举起来！”       
　　（3）表扬敢于独睡或已经养成独睡习惯的幼儿，给每天独睡的幼儿贴一朵小红花。

　　活动反思
　　活动与生活相互融会贯通，孩子不但对意思简明易懂，也明白了在生活中该如何做，不过还得有家长平时在生活中多引导、教育，否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。　　

第5篇、中班社会活动教案：玩具大家玩教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　现代独生子女家庭的孩子，他们拥有许多玩具，但常因缺少玩伴而不会与人分享玩具，和别人一起玩。本次活动，让幼儿将自己的玩具带到学校和同伴一起玩，使其体会分享的快乐，并从中激发幼儿交往的愿望，培养幼儿初步的交往能力。

　　活动目标
　　1、通过活动，逐步体会大家一起玩的快乐。
　　2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　教学重点、难点
　　1、玩家大家玩。
　　2、友好地玩。

　　活动准备
　　1、每人自带一件玩具。
　　2、皮球若干。
　　3、与大班老师联系，拟订和大班幼儿共同玩皮球的计划。

　　教学过程
　　激发情绪，介绍玩具，看别人玩---体验情绪，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快乐。
　　一、 情境一
　　1、介绍个人的玩具。
　　(1)让每个幼儿介绍自己带来的玩具（是什么、怎么玩）。
　　教师可让幼儿边介绍边示范，以激发幼儿玩的兴趣和愿望。
　　教师可边介绍边将玩具归类。
　　2、玩玩具。
　　(1)幼儿相互交换玩具，大家一起玩。
　　老师观望不提示，让幼儿自然地交换玩具，相互交往。
　　（2）讲评
　　请玩得多的和玩得少的幼儿来做一下情景表演，让幼儿讨论想玩别人的玩具时，应该怎么办？
　　老师小结。
　　（3）幼儿多次交换玩具，大家一起玩。

　　二、情境二
　　1、组织中班幼儿观察大班幼儿玩球。
　　2、大、中班幼儿结对子一起玩。
　　3、两对幼儿在一起玩球，三对幼儿在一起玩球。
　　4、全体幼儿排成四行练习在操场里滚球。
　　每个幼儿两腿分开，并排成一纵队。每排第一个是大班幼儿，他双手捧，从两腿间往后滚球。最后一个幼儿双手把球接住，并跑到队前往后滚球。以此类推，直到全体幼儿均轮滚发球完毕。

　　三、延伸活动
　　在日常生活和游戏中，都可进行这类活动教育。幼儿只有在不断的情绪体验中，才能形成正确的观念。

　　教学反思
　　培养分享意识是幼儿教育阶段的重要内容，这次活动通过让幼儿与大家一起玩玩具深刻地体现了这一意识。活动通过介绍玩具、玩玩具、观察活动等形式，使幼儿在玩的过程中自主体验到要与他人分享。但在整个活动中，我在组织幼儿观察大班幼儿玩球时，没能指出观察的方法、重点等具体内容，这样一来，幼儿会觉得茫然，看着别人游戏只是会觉得开心，并不懂得去记忆、模仿。

第6篇、中班社会活动废纸要珍惜教案反思

 　　活动目标
　　1. 了解节约用纸的方法，并用绘画的方式表达出来。
　　2. 利用废纸进行创作，培养节约用纸的意识和习惯。
　　3. 培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4. 发展幼儿的观察比较能力。
　　5. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备
　　1. 布布手偶、布布的信件。
　　2. 图画纸、彩笔、杂志纸、废纸。

　　活动过程                           
　　1. 出示布布手偶，他一副很不高兴的样子，老师问布布为什么不高兴，布布拿出一封信，原来是小松鼠写给布布的信，老师把信的内容读出来。
　　亲爱的布布： 我们要搬家了。这两天有一大群人带着像怪兽一样的锯刀来砍伐我们的家。听他们说树木是制造纸的材料，因为人类需要大量的纸张，所以要砍伐很多很多的树木，森林里的树木变得越来越少。我家住的那棵大树昨天也被人类砍倒了，整个森林就快被砍伐完了，变得光秃秃的，我和森林里的动物们只好搬到很远的地方去了。
　　你在人类的社会里生活，请为我们做点事，提醒人类节约用纸吧。
　　小松鼠上
　　2. 布布与幼儿讨论：
　　为什么小松鼠要搬家？
　　纸是用什么制造的？
　　没有了森林，对动物有什么影响？对人类也有影响吗？
　　3. 老师引导幼儿讨论节约用纸的方法。（一张纸两面书写、用手帕代替纸巾、礼物的包装尽量简单。）请幼儿在图画纸上把自己想到的方法画下来。
　　4. 请幼儿分别向大家介绍自己的画。
　　5. 向幼儿出示准备好的各种废纸，请幼儿利用废纸自由创作，例如做拼贴画、剪纸、折飞机等。

　　活动评价
　　能用绘画方式表达节约用纸的方法，懂得珍惜用纸。
　　能利用废纸进行创作。

　　活动建议
　　讨论节约用纸的方法时，老师可以通过问题加以提示和引导。如：我们可以用纸来做什么？在使用这些纸制品时，有什么办法能节约用纸？

　　活动反思
　　通过本次活动，从引导启发幼儿感知废纸的用途，进而引出故事，揭示故事中蕴涵的利用废纸、爱惜废纸的情感教育，逐渐过渡到让幼儿自主探究尝试利用废旧报纸。

第7篇、中班社会活动教案：帮玩具找家教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　最近中午在园内吃饭的幼儿没有午休，都是玩玩具的情况下，很多幼儿都来园较早，就是为了早点分得自己喜欢的玩具，由于没层楼只有一个值班老师，所以有时候小朋友将玩具到处乱扔乱放，甚至到后来有争抢玩具的行为出现。

　　活动目标
　　1.培养中班幼儿良好的收放玩具的习惯。
　　2.引导幼儿拿玩具时轻拿轻放，不乱扔乱放玩具，知道玩结束之后能把玩具放回原处，能给玩具归类。
　　3.有玩具小朋友之间要相互分享。
　　4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
　　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　教学重点、难点
　　小朋友能将自己喜欢的玩具拿出来和其他小朋友一起共同分享。

　　活动准备
　　课件，班级桌面玩具

　　活动过程：
　　1.出示课件，引出主题。
　　2.贝贝是个怎样的孩子，要是你的话你会怎么做！
　　3.玩玩具；根据本班幼儿情况引导幼儿怎样玩玩具，怎样将玩具分类收好，并对正确收放玩具的幼儿进行表扬。
　　4.再次发放玩具，实践操作对玩具进行归位。
　　5.让小朋友将玩具摆放在指定的位置。
　　6.小结：我们应该怎样对待自己的玩具？为什么要帮玩具归类找家？
　　（让幼儿养成整理爱护玩具的习惯）

　　活动延续：
　　在中午玩玩具的时候，老师多观察幼儿，发现幼儿玩具掉地上的及时提醒捡起来，收玩具时没有分好类的要及时提醒幼儿分类，对来得迟的小朋友要相互分享玩具，有好东西大家一起玩，以暗示引导的方式提醒幼儿，帮助他们养成良好的习惯。

　　教学反思
　　通过这堂课的学习，很多幼儿学会了爱护整理玩具，知道和同伴共同分享自己喜欢的东西，加强了同伴之间的团结友爱。
　　如果重新上这堂课的话我想加入让幼儿自己从家里带来自己喜欢的玩具，享受和朋友一起分享的快乐！

第8篇、中班社会活动购物袋真有用教案反思

 　　活动目标
　　1. 与同伴分享使用购物袋的经验。
　　2. 乐于演唱歌曲，并能即兴表演。
　　3. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4. 发展幼儿的动手能力。
　　5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备
　　1. 幼儿搜集塑料袋带到幼儿园。
　　2. 不同款式的购物袋。
　　3. 歌曲《购物袋》（歌曲及音乐欣赏CD或磁带）。

　　活动过程                          
　　1. 幼儿出示带来的塑料袋，一起讨论：
　　这些塑料袋是从哪里来的？
　　家人怎样处理这些塑料袋？
　　你有什么方法减少使用塑料袋？
　　2. 出示不同款式的购物袋，请幼儿互相分享与家人用购物袋购物的经验。
　　3. 播放歌曲《购物袋》，与幼儿一起唱歌曲：
　　4. 再次播放歌曲，请幼儿边做动作边唱歌。

　　活动评价
　　能与小朋友分享使用购物袋的经验。
　　能演唱歌曲《购物袋》。

　　活动建议
　　幼儿做的动作可以是在活动 8 中创编的动作，也可以鼓励幼儿根据节奏和旋律即兴创编适宜的舞蹈动作。

　　活动反思
　　在整个活动中充分体现了幼儿主体作用，教师的引导作用。活动中，幼儿都是按自己的意愿进活动的：自由逛超市，自由讨论袋子的做法，独立地完成作品到最后的提自己的作品去购物。总之，幼儿对本次活动表现出很大的兴趣，情绪一直非常饱满。

第9篇、中班社会活动教案：神奇的筷子教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　很多家长在与我们交换意见的过程中，常常提到自己的孩子在家里就餐时，喜欢用勺，不喜欢用筷子，或不会用筷子，而科学证明，长期使用筷子会对幼儿小手肌肉的发育起到良好的促进作用，同时促进大脑相应功能区的完善和发展，家长很希望老师能说服孩子多用筷子，因为孩子们最听老师的话。为此，我在课堂教学活动中设计这个综合实践活动，目的在于通过这个活动，让幼儿了解筷子的用途，在游戏活动中获得乐趣，从而喜欢并正确使用这一工具。

　　活动目标
　　1、 在摸、看、玩的过程中了解筷子的特点。
　　2、 能正确运用筷子做分类游戏。
　　3、 乐于用拼摆敲击的方式表达自己的想象和创造力。
　　4、 培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备
　　物质准备：电脑、自制课件、各种筷子、分类游戏材料。
　　经验准备：初步会使用筷子。

　　活动过程
　　1、谜语导入主题。
　　师：我给大家讲个谜语，大家猜猜是什么。姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。（猜一样日常生活用品）
　　幼：筷子。
　　师：是的，今天老师就给小朋友们带来了筷子，（出示筷子）它可是我们中国古代人的发明，那时的人们用竹子削成这样的两根细竹棍，一头细，一头粗，开始人们称它为“箸”，后来又叫筷子，别小看这一双细细的筷子，无论面条，米饭，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何东西都难不倒它，它既可以这样夹菜，也可以当叉子，又方便又卫生，后来中国人就习惯了用筷子吃东西，并且一代一代传下来。现在，它可是我们吃东西的时候离不了的好伙伴。你们说，筷子是不是很神奇呢？你们想不想来试一试？
　　2、亲身感知、比较各种筷子的外形特点。
　　请小朋友找一找筷子有什么不一样？（每桌出示一筐筷子）请幼儿观看后，提问：筷子有什么不一样？（两根一样长，花纹对称、一头粗一头细、有粗的，有细的、有儿童筷、有花边筷、有长短不一样、有整根装饰、有半根装饰的、有各种颜色的……）
　　引导幼儿观察并总结出：
　　（1）颜色不同（2）长短不同（3）粗细不同
　　（4）图案不同（5）材质不同
　　3、给筷子配对。
　　“小朋友，我们每天都会用筷子做一件什么事情呢？”
　　“一只筷子能不能夹起食物呢？”
　　“我们来为筷子宝宝找到与它一模一样的小伙伴，配成一对好吗？”
　　4、简要复习正确使用筷子的方法。
　　“手握中间对对齐，再用中指来帮忙，张开嘴巴夹夹紧，啊呜啊呜全吃光。”
　　师：先将筷子象老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就能够自由的开合，夹取东西了。现在。让我们互相看看，谁的小手最灵巧。（幼儿间相互交流，检查，老师则巡回指导，并帮助那些还不能正确持筷的幼儿掌握要领。）
　　5、筷子做游戏。
　　鼓励幼儿大胆尝试与筷子有关的各种游戏活动。
　　（1）筷子本领强——用筷子夹得方法，给玩具分类。
　　（2）筷子变变变——用筷子进行拼搭模仿，如兔耳朵、小对号等等。
　　师：还有谁能想出我们神奇的筷子还可以做些什么？
　　（3）筷子来唱歌——用筷子敲击节奏。
　　6、出示课件，欣赏各种各样漂亮的筷子。
　　7、活动延伸：设计筷子图案
　　现在我们也来当小小设计师，帮忙装饰一下这里的一批筷子，给它们都穿上漂亮的衣服，好吗？

　　教学反思
　　整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“筷子”来进行。本次活动，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动。
　　在开始部分以谜语导入主题，激发幼儿兴趣，通过实物动手操作，引发幼儿的积极性，本次活动，每位幼儿生动活泼，在玩的过程中充分调动幼儿的自主性，体验游戏的快乐。幼儿主动参与并探索筷子的变化，培养幼儿的探索精神。
　　在最后，让幼儿设计筷子，使幼儿充分体验创造的快乐。通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受使用筷子的乐趣。

第10篇、中班社会活动十二生肖教案反思

活动目标
1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。
2、知道十二生肖每十二年循环一次。
3、知道自己和父母的属相。
活动重难点：
1、重点是让幼儿记住十二生肖的排列顺序。
2、难点是知道十二生肖每十二年循环一次。
教学准备：
1、十二种动物图案
2、FLASH《十二生肖的故事》
3、歌曲
活动过程：
一、出示图片，十二生肖图案。
1、今天，老师给小朋友带来了一幅画，我们一起来看看吧，（教师出示图片）。
提问幼儿，你都看见了那些动物，让幼儿说出动物名称。
2、小朋友你喜欢哪个小动物，那到底一共有多少种小动物呢？我们一起来数数吧？老师逛商场的时候，经常看到很多的钥匙链上 还有很多的工艺品上都有这十二种小动物，那你知道为什么这么多的东西上都有这些小动物呢？（让幼儿说出十二生肖）。
3、 这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年，每个人都知道十二属相，也都知道自己是属什么的，那你们知道你自己是属什么的吗？（多提问幼儿）那小朋友你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗？引导幼儿用声音或动作表演出来，让其她的小朋友猜一猜）
二、看动画《十二生肖的故事》
1、刚才，小朋友说的真棒，我们知道可以用十二生肖来判断年龄，你们知道谁排在十二生肖的最前面呢？
2、为甚么十二生肖没有猫呢？
3、看动画。
三、帮助幼儿了解生肖排列的由来并初步熟悉排列顺序。
老师这里还有一个问题想问小朋友，老师看看咱们班的哪个小朋友最聪明，好不好？
一个鼠年出生的小姑娘，她是属老鼠的，但是她的妈妈也是属老鼠的，那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗？为什么？（请幼儿自己说出理由）让幼儿明白十二生肖是十二年循环一次的。
四、出示图片，幼儿进一步巩固十二生肖的顺序。
五、看图片欣赏歌曲《十二生肖》
活动反思：
十二生肖是我们中国传统一种记年方式，它有十二种动物组成，是我们所熟知的，本次活动是想让幼儿知道，“什么是十二生肖，以及这十二种动物的排列顺序和轮回的规律。”提高幼儿的观察力和简单的推理能力。我出示生肖钟让幼儿猜猜钟面上有几种动物，就是几种属相，以至引出十二生肖的概念。并让幼儿通过想一想，说一说各种属相，进一步对十二生肖的了解，小朋友们对这十生肖也挺有兴趣的。说着讲着基本上也知道了十二生肖，最后我通过讲故事，来确定十二生肖的顺序，以便幼儿在下面的活动中给十二生肖排队做好了准备。

第11篇、中班社会活动教案：熊猫教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.欣赏吴作人笔下的熊猫活泼、可爱的姿态。
　　2.尝试用语言、动作来表现熊猫的不同姿态。
　　3.增强对熊猫的喜爱。
　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　活动准备：
　　1.教具：作品《熊猫竹石图》、各种姿态的熊猫图片
　　2.材料：竹子背景图、墨水、毛笔等。

　　活动过程：
　　一、猜图导入，引起兴趣。
　　老师带来一只小动物请你猜猜是谁？（ppt出示熊猫的步骤图）
　　小结：哦，原来是熊猫。熊猫还是我们国家特有的，是我们的国宝哦！

　　二、欣赏名画，感受水墨。
　　1.了解水墨画。
　　今天老师带来了一副画，请你来看看这幅画和我们平时画的画有什么不一样的地方？
　　小结：这中画叫水墨画，是有墨汁、水相互调和然后用毛笔画出来的画。这种画只有我们中国才有，我们称为国画。
　　2.欣赏《熊猫竹石图》
　　在作品中你看到了什么？
　　小结：是呀，在作品中竹子、熊猫、岩石等图形，所以这一这幅作品的名字就叫熊猫竹石图。
　　这两只熊猫他们长得怎样？（毛茸茸、胖乎乎、黑白相间）
　　这两只熊猫在干什么？他们会说些什么呢？还可能做些什么呢？
　　小结：是呀，画家爷爷用淡墨勾画了熊猫的轮廓，用浓墨画出了熊猫的四肢、耳朵、眼睛，黑白分明，熊猫胖乎乎、毛茸茸的非常可爱。
　　3.欣赏不同姿态的熊猫。
　　看，我这儿还有熊猫图呢，我们一起来欣赏一下吧。
　　这些熊猫在干什么啊？（吃竹叶）他们是怎样吃的呀？
　　‚这些熊猫又在干什么了呢？（玩耍、睡觉）
　　ƒ在这些画中你最喜欢哪一副？你可以用动作来表现一下吗？
　　小结：刚才我们欣赏了很多的熊猫作品，而且都是水墨画。这些作品都是一位叫吴作人的画家画的。其实这个吴作人画家还画了许多其他的水墨画。

　　三、分组合作，体验水墨。
　　1.探索画法。
　　刚才我们欣赏了这么多的水墨画熊猫，那我们也来画一画水墨画熊猫吧。
　　你觉得熊猫应该先怎么画那部分呢？（先画……，再画……）
　　2.交代要求。
　　用大拇指和中指扣紧毛笔，然后蘸上墨汁并在瓶子上刮掉多余的墨汁进行绘画。
　　3.幼儿操作。
　　老师今天也给你们准备了一副有着竹林的背景图，但是上面没有可爱的熊猫，请你去把你的熊猫添画在上面吧。

　　四、相互欣赏，拓展思维。
　　1.展示幼儿作品，相互欣赏，说说自己最喜欢的作品，并说说为什么。
　　2.欣赏水墨画在生活中的运用。
　　小朋友画的熊猫真可爱，还有很多喜欢水墨画的人把它们都运用到了我们的生活中了，我们一起来欣赏一下吧。

　　活动反思：
　　清画家石涛说：“夫画者，形天地万物者也。舍笔墨其何以形之哉！墨受于天，浓淡枯润随之笔墨操于人，勾泼洪染之。”中国的的笔墨观，是中国画家在长期绘画实现的，它体现了中国画家伟大的创造力，也反映了中国画的形式美的独特趣味和民族风格。我们有必要让孩子学习我们中国具有特色的水墨画。
　　孩子对中国水墨画充分的欣赏，有来自中国名画师的不同风格的图片，有适合孩子年龄特点的《熊猫》等的水墨画动画片，孩子们对水墨画充满了期待，充满了幻想。孩子的兴趣被充分调动下，能初步的了解到水墨画的特征。活动中在引导幼儿欣赏时，通过让幼儿观察了熊猫的不同动态，最后让幼儿尝试用水墨画的方式来学画熊猫，发展了幼儿的想象能力和创造能力。《纲要》中指出，兴趣是孩子的第一位老师，在美术教学中，我们还应当注意运用多种手段和方法，培养和激发学习兴趣，最大限度地调动孩子的学习积极性和主动性。这样，才能全面提高美术活动的教学质量。只要我们充分调动孩子的积极性，激发孩子的兴趣，再难的事情都会迎刃而解了。看着孩子们在我提供竹林背景图上画出一只只可爱憨厚的，不同动态的熊猫时，你无法想像这是出自孩子的手，是孩子第一次尝试的作品。因为国宝熊猫的基本特征，以及都表现的淋漓尽致。所以，只要我们老师精心、尽心、爱心的对待孩子，我们将会收获到最满意的笑。

第12篇、中班社会活动小熊请客教案反思

 　　活动目标：    
　　1、体验当小主人和小客人的快乐，感受小熊请客游戏带来的乐趣。    
　　2、在请客和做客的游戏中能开心的与人交往。    
　　3、学习待客和做客的礼貌用语和基本礼仪，逐渐养成懂礼貌，爱劳动的品质。
　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：    
　　1、做客情境表演。    
　　2、小熊及若干小动物头饰和动物爱吃的食物图片。    
　　3、游戏场地布置。

　　活动过程：    
　　一、观看做客视频导入活动    
　　师：小朋友们你去过别人家做客吗？你当过小主人吗？今天小猫、小猴来到了小兔子、小熊家做客，让我们一起来看看它们做的怎么样吧！
   
　　二、学习待客和做客的基本礼仪    
　　1、请所有幼儿对表演的四只小动物贴小花进行评价。    
　　师：你的小花贴给了谁?为什么？    
　　2、幼儿交流表达，教师归纳，小结。  
    
　　三、游戏：小熊请客    
　　1、请两名幼儿玩小熊请客游戏，尝试做客与待客游戏。    
　　2、师幼互动游戏：①教师扮演主人小熊，幼儿扮演动物客人进行游戏。                     
　　②幼儿扮演主人小熊，教师扮演动物客人进行游戏。    
　　3、分组游戏：请四名幼儿分别扮演主人，其他幼儿根据自己的意愿扮演各种小动物到主人家做客。    

　　四、活动结束，帮助小主人一起整理玩具。

　　活动反思：
　　在这次有关礼仪教育的社会活动中，给幼儿一个实践练习的机会。通过教师示范、师幼练习、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语进行训和建立游戏规则。在游戏时、大多幼儿都能遵守游戏的规则。

第13篇、中班社会朋友多，我快乐教案反思

活动目标：
1、在唱唱、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣，并乐意、大胆地和别人交朋友。 
2、正确认识自己与朋友交往中和言行，知道怎样做才对，学习一些交往技能。 
3、初步学会关心帮助同伴，增进爱同伴的情感。 
活动过程：
1、韵律活动：找朋友，感受找到朋友的愉快。 
师：让我们跟着音乐一起唱起来动起来，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。 
2、组织幼儿看电视讨论怎么样交朋友。 
出示视频实录三段： 
（1） 一个小朋友玩玩具时和好朋友争抢玩具。 
（2） 喝水时，一个小朋友在推挤其他小朋友,抢着先喝。 
（3） 小朋友有了困难他也不去帮忙。大家都不和他做好朋友。 
问：为什么他找不到好朋友？怎么样做才能找到好朋友？（幼儿讨论） 
3、说说自己的好朋友。 
师：谁愿意告诉大家，你的好朋友是谁？为什么喜欢他们做你的好朋友？ 
4、引导幼儿共同讨论交朋友的乐趣。 
师：交了这么多的朋友，你心里感到怎么样？ 
5、师小结：朋友多了就会觉得觉得快乐，我们班的小朋友都有礼貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相谦让，有的帮助别人，只有这样我们才会有许许多多的好朋友。 
6、发散幼儿思维：那么除了人类是我们的好朋友，在大自然中还有谁是你的好朋友？ 
7、听着音乐找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进朋友间的友谊。 
8、师：现在和你的朋友一起去外面找找看，还有什么也是你们的好朋友。
教学反思：
本节课在设计上我是让幼儿在唱唱、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣，并乐意、大胆地和别人交朋友。活动中我引导孩子们积极的参与活动，主动发现问题并解决问题，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长。在唱唱环节中，孩子们随着音乐一边唱一边和自己的好朋友手拉着手坐做位置上，有的两三个人拉在一起的，有五六个人拉在一起的，也有的小朋友是孤孤单单的一个人，在这环节中孩子就充分体会到了朋友多的乐趣。在向别人介绍自己的好朋友以及表达自己交了好朋友的心情时，小朋友都能用“我的好朋友是……”“交了好朋友，我的心情很……”这样的句式来回答。但在第二环节观看视频中，小朋友们能够发现做的不对，不好的地方，但也许由于语言的贫乏及语言组织能力的不足，小朋友们能发现，却说不清楚或说的不完整，表达还很不足，出现了“这里……这里不对。”“抢，不对。”等这样简单而模糊不清的句式。

第14篇、中班社会小帮手教案反思

目标：
1.学习剥豆荚，有较好的劳动习惯。
2.能够帮助大人做力所能及的事情。
3.体验劳动的快乐。
准备：
1.活动前与厨房联系，安排好相关事宜。
2.每组幼儿豆荚1盒、托盘2个。
过程：
一、提出剥豆荚的任务。
1.教师：今天我们帮助厨房的叔叔阿姨剥豆荚，你们知道怎么剥吗？
2.组织幼儿讨论"怎样剥豆荚"。
3.教师请会剥或剥得好的幼儿师范。
4.讨论怎样才能剥得快又能保持地上干净。
二、集体剥豆荚。
1.幼儿练习剥豆荚：每个幼儿从盒子里取一个豆荚剥开后，取出豆子，把豆子放在一个托盘里，剩下的豆荚壳放在另一个托盘里。
2.在活动过程中可请幼儿观察豆荚的形状、颜色，比较豆荚里豆子的多少，同时注意帮助有困难的幼儿、表扬剥得又快又好的幼儿。
3.鼓励幼儿剥豆荚时要细心，要有始有终。
三、体验劳动的喜悦。
1.师幼打扫桌面并把剥好的豆子送到厨房。
2.教师：我们把剥好的豆子送给厨房的叔叔、阿姨。你们帮助他们做事，他们一定很高兴，会谢谢小朋友们的哦。
3.午餐时让幼儿品尝自己剥的豆子，体会劳动的快乐。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

第15篇、中班社会我家的宝贝教案反思

 　　活动目标：
　　1、乐于在同伴面前大胆介绍自己家的宝贝。
　　2、学会倾听他人的讲述，欣赏他人的宝贝。
　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　在同伴面前大胆介绍自己的宝贝，理解宝贝的含义。
　　活动难点：
　　向同伴介绍自己的宝贝，欣赏、了解别人的宝贝。

　　活动准备：
　　请幼儿在自己家找一找有些什么宝贝，带来幼儿园（如家里特别的装饰、特别的花草、幼儿特别的玩具、特别的书等，可以是实物或照片）。教师自备宝贝

　　活动过程：
　　一、教师介绍“我家的宝贝”，引导幼儿理解宝贝的含义。
　　1、老师出示自己带来的家里的宝贝（老师可以根据自己的情况灵活准备），先让小朋友猜猜，再想小朋友介绍宝贝的名称和特别的地方，老师为什么把它视为宝贝。引导幼儿理解宝贝就是自己喜欢和珍视的东西。
　　2、幼儿自由交流自己家里特别的、好玩的、好看的、好吃的宝贝。

　　二、幼儿介绍自己带来的宝贝。
　　1、个别幼儿出示自己带来的宝贝，在集体面前介绍宝贝的名称和特别的地方，是怎么来的以及如何去爱护宝贝。
　　2、幼儿分组交流，向同伴介绍自己的宝贝；欣赏、了解别人的宝贝。

　　教学反思：
　　本次教学活动，我将重点放在理解宝贝的含义上面，因此，为了让小朋友们知道，什么才是真正的“宝贝”，在活动的开始，我就自己先介绍了一下我自己的“宝贝”。
　　我的“宝贝”是我的杯子，因为这是某个小朋友在教师节的时候送我的小礼物，而且这个杯子不仅外观长得漂亮，更重要的是，它很实用！平时上课嘴巴干了，喉咙痛了，都可以用上这个杯子。有了这个杯子，我的喉咙再也不会痛了，而且用的时候心里也暖暖的，所以，它是我的“宝贝”。
　　听了我的介绍，小朋友们也都迫不及待地说开了。张诗涵说“我的宝贝是一个娃娃”，马晨紧接着说“我的宝贝是一个很大很大的奥特曼”……我发现，孩子们还是不了解，什么才是真正的“宝贝”，他们对宝贝的理解的都不够。
　　我告诉他们，“宝贝”是自己很喜欢，很爱惜的东西，叫它“宝贝”是有原因的。
　　这时候，金悦麒把他的“宝贝”拿了出来，他的宝贝是在他生日的时候，老师画的一个小蛋糕，上面还有全班小朋友的指纹。他说这是他很爱惜的宝贝，是老师和小朋友们送给他的礼物。
　　为了让孩子们对宝贝有进一步的理解，我接着说道“金悦麒的宝贝才是真正的宝贝，因为这是独一无二的，是老师和小朋友们亲手做好送给他的，而且他很爱惜这个宝贝，这才是真正的宝贝！”
　　最后，这个活动那么贵在热闹的讨论声中结束了，每一个小朋友都想向大家展示他的宝贝。为了让幼儿进一步展示自己的宝贝，我将时间进行了适当的演唱，在展示环节幼儿相互交流自己的作品，不仅培养了幼儿与人交往的能力，也让幼儿更明确了自己的宝贝！

第16篇、中班社会活动勇气教案反思

活动目标 ：
1、初步了解勇气的多种形式，发现自己拥有的勇气。
2、能够结合生活中的经验，积极表达对勇气的理解，分享自己关于勇气的故事，从中收获勇气。
3、勇于接受挑战，体验付出勇气后的成功和快乐。
活动准备：高、低两座桥、PPT课件
活动过程：
一、导入活动，以过小桥的游戏激发幼儿兴趣。
1、师：小朋友，瞧，在我们前面有一座高桥和一座矮桥，今天，我们一定要选择其中一座桥，从这一头走到那一头到达我们上课的地方。请你选择你想走的桥，站到桥的前面排好队，走过小桥后找到座位坐下来。
2、教师引导幼儿一起走过小桥，注意在走小桥的时候要注意安全。
二、教师引导幼儿理解勇气的含义。
1、提问：你选择了哪座桥？
你在走高桥的时候心里怎么样？（会有点害怕）
2、师：你真是个有勇气的孩子，刚才我看到了好多有勇气的小朋友都选择了高桥走过来。
3、提问：那有谁知道什么是勇气？
4、小结：原来勇气就是当我们遇到挫折、困难、危险的时候虽然心里会害怕，但是能战胜心里的害怕就是一种勇气。
三、教师引导幼儿结合生活中的经验，了解勇气的多种形式。
1、师：其实在生活中做很多事情都是需要勇气的，今天，老师给你们带来了一些关于勇气的小故事，我们一起来看一看、听一听。
2、完整观看PPT课件
3、归纳提升，理解勇气的多种形式师：这些都是我们在平时生活中经常碰到的事情，看来勇气就在我们身边，一起先来看第一件事情吧。
*勇气，是第一次骑车不用安全轮。
提问：这件事情说明这个小女孩怎么样？（勇敢）勇气有的时候就是勇敢。
故事里还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
提问：你在生活中有没有做过什么勇敢的事？
*勇气，是爱它，却不摘它。
提问：她是怎样做到不摘它的？（控制）有的时候勇气就是要学会控制自己。
提问：什么时候也是需要我们有控制的勇气？
*勇气，刚到一个新环境，你能主动和新朋友打招呼。
提问：什么叫主动？
师：那有谁愿意主动和客人老师打个招呼，告诉客人老师你叫什么？
*勇气，是伙伴一次次弄坏我的城堡，我能从头再来。
提问：失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，这种勇气我们可以称为什么？（坚持）你有没有坚持做一件事情，最后就成功了？
师：相信有了坚持的勇气，做什么事都会成功。
4、师：在今天的故事里，我们认识了不同的勇气，就藏在这四座城堡里，还记得有哪些吗？（勇敢、控制、主动、坚持）总结：我们每个人身上都有不同的勇气，相信你们在以后肯定会和更多的勇气交朋友，当你身上的小勇气慢慢变多变大时，你们就会成为一个棒小孩！
四、结束活动，挑战高桥。
师：今天我们和勇气交了朋友，那么现在你们是不是都有勇气走一走刚才那座高桥呢？
活动反思：
本次教学活动，我觉得自己进行得过于仓促，当谈到某一话题，就让孩子回忆并讲述，很多孩子一下子反应不过来，就延伸到其他方面去，课堂稍显混乱，虽然我及时的停止，并进行适时的引导，但是孩子们的思维还是有个别偏离。其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼，如：教学过程中平凡使用“是呀，恩”等词，需要加强锻炼。此外活动最后环节结束地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此原先我设计的时候就打算让孩子们有一个试一试的实际游戏体验，但是想了很久都没想出合适的游戏，因此今天活动就草草地结束了。

第17篇、中班社会绳和线教案反思

 　　活动目标：
　　1.认识生活中的各种线和绳。
　　2.简单了解各种线和绳的用途。
　　3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　ppt课件，教师和幼儿共同收集的各种线和绳

　　活动过程：
　　1.播放故事光盘
　　教师：今天，请小朋友听一个故事，听听看看故事里讲了什么。教师播放ppt课件。
　　听完故事后，教师提问：“故事里讲了什么?都有什么是长长的?”教师一边播放课件一边引导幼儿观看并说出各种线(电话线、马路标线、毛线、阳光线)
　　请幼儿在听一遍故事，加深理解。
　　2.寻找生活中的线和绳
　　寻找身上的线和绳
　　教师引导幼儿观察自己身上和同伴身上哪里有线和绳，如：衣服上的线、鞋上的绳、女孩系在头发上的松紧绳等。
　　寻找生活中的线和绳。
　　引导幼儿观察、寻找活动室里有哪些线和绳，如：电线、运动时用的跳绳，玩具上的绳等。
　　引导幼儿根据以往的经验说说自己还在哪里见过什么样的线和绳，如铁丝线、包装用的绳等。
　　3.展示、参观
　　教师将幼儿收集的各种线和绳进行展示，并带领幼儿参观
　　让幼儿拉一拉，拽一拽，看看哪种最容易断，哪种最强韧。
　　4.拓展思维
　　启发幼儿拓展思维，想想还有哪些线，如：看得见的线有网线，乐器上的弦，彩虹等，看不见的线有X射线，红外线等。

　　活动反思：
　　在本活动中，我将故事制作成课件的形式，吸引了幼儿的注意力，引起了幼儿的兴趣，使幼儿初步了解了长长的线，并通过交流、探讨、观察，参观等一系列的环节加深了幼儿对各种绳的认识和了解。在参观环节中，我引导的不到位，使整个环节有些乱，孩子也不听指挥，影响了整节课的效果，导致课长超时，这点需要改进。

第18篇、中班社会房子变了教案反思

 　　活动目标：
　　1、幼儿能说出自己家及周围环境中建筑物的特点。
　　2、幼儿知道城市建设在不断变化，房子也在越建越好。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动准备：
　　1、家长利用放学、休假时间带领幼儿观察城市的变化。
　　2、新、旧城区的变化。草房、砖房、海草房、普通楼房、别墅、高层楼房的图片和照片等。

　　重点难点：
　　1、幼儿通过图片、照片能够理解城市的日益变化，房子也同我们的生活一样在越建越好。
　　2、在家长的陪同下，幼儿能够将自己看到的听到的讲述出来。

　　活动过程：
　　1、谈话导入课程
　　eg:我们家住在昌鸿生活小区，周围有健身器材、诊所、停车场等。
　　师：小朋友们，你们家住的小区漂亮吗？为什么觉得漂亮？
　　2、观察分析我们的房子
　　（1）出事草房、砖房、楼房、别墅等图片。
　　师：小朋友们，你们看图片上的房子都一样么？哪里不一样？
　　（2）城市与农村中房子的不同样子
　　师：现在小朋友们住在城市里，几乎住的都是楼房。可是在农村，许多房子都是矮矮的平方，你们见过么？他们都是什么样子的？和我们的楼房有什么不一样的地方？
　　（3）让幼儿观看城区的旧图片与新城区的做比较，让幼儿说一说之间的区别。
　　师：小朋友们，你们更喜欢住在哪里？为什么？
　　3、教师总结
　　师：小朋友们，我们现在居住的环境多美啊，既漂亮、干净、整洁、还非常舒适。周围的设施环境给我们带来了许多的便捷。

　　活动延伸：
　　1、我们应该怎样保护我们的生活环境呢？
　　2、在未来的生活中又能出现怎样的漂亮楼房呢？

　　活动反思：
　　通过此项活动，幼儿开始关注周边环境的变化。同时幼儿也感受到了现代生活的方便与便捷。

第19篇、中班社会找路教案反思

设计思路：
本次教学活动的素材点来源于主题“我在马路边”。在主题发展进程中，我把主题内容“车来了”“附近的路”“找路”和“马路上的交通工具”逐一作为小主题。随着主题的深入，幼儿对马路边的车辆、各类交通工具的热议和关注点慢慢发生了转移。他们对马路边的标志、数字开始产生兴趣。从班里幼儿的已有经验来看，有些幼儿对各类标志的认识经验丰富，兴趣浓厚；有的幼儿对标志知晓的并不多，无意注意的成分居多，因此幼儿在对标志的理解上差异很大。为了顺应幼儿的学习特点与身心发展水平，我着手设计了集体教学活动“找路”。
活动目标：
1．在认识马路上标志的基础上，积累一些运用标志找路的生活经验。
2．在游戏中发展幼儿的有意记忆和对事物的判断力。
活动准备：
1．材料准备：电子白板及相关课件、操作材料若干份。
2．经验准备：幼儿对马路边的标志、数字等有初步的了解。
活动过程：
一、识别马路上的标志
1．这是什么(地图)?
2．小红、小黄、小兰住在同一个小区，这是他们从家里到幼儿园的地图，你能看出地图上有哪些地方吗(幼儿识别马路边的标志，并说出判断的理由)?
教师小结：刚才你们都是根据标志来看地方的，马路边有各种各样的标志，这些标志可以让大家一看就知道这是什么地方。
二、找路
1．小红——观察、理解图示，用语言进行表达。
(1)小红从家里到幼儿园的路上经过了几个地方?是哪些地方?
(2)谁能将小红走的路线按顺序排队呢?
小区→口→口→口→幼儿园
(3)你能找到小红刚才走的路线吗?
(4)验证：播放小红在地图上走路的动画，幼儿对照自己选择的路线是否正确。
2．小黄——理解图示与找路的关系，进行有意记忆。
(1)小黄走的路线和小红走的路线一样吗?他经过了几个地方?路线顺序是怎么样的?
小区→口→口→口→口→幼儿园
(2)还记得小黄上幼儿园的路线顺序吗?谁能把小黄走的路线画下来?
(3)验证：播放小黄上幼儿园的路线图，幼儿对照检查地图上的路线是否找得正确。
3．小兰——在理解的基础上，运用有意记忆解决问题。
(1)小兰和小红、小黄走的路线不一样，她会怎么走呢?
小区→口→地铁→口→幼儿园
(2)这个路线图你能看懂吗?
(3)第二个方块中为什么会出现地铁标志呢？
(4)想想小兰会走哪条路到幼儿园?
(5)小兰还有可能会走哪条路到幼儿园?
(6)幼儿记忆小兰上幼儿园的路线图，并且验证是否正确。
三、延伸活动
请幼儿回家记录自己上幼儿园的路线图。
活动反思：
在步入中班下学期后，幼儿在各个方面都有了很大的发展，尤其对事物的理解力逐渐增强，幼儿特别喜欢有挑战性的游戏和活动，如玩迷宫、翻翻乐等益智游戏。因此根据幼儿熟悉的、经常关注的事物来设计教学活动是一个不错的选择。我创设的活动环节，能使幼儿积极参与，通过动脑、动手、动口等方式达到教学目标，并满足不同发展水平幼儿的需要，给了幼儿不同发展的空间。此外，我还是《交互式电子白板》课题研究组的一员，于是我把课题研究和教学实践紧密联系起来，教学中我试图通过电子白板这一现代化手段来实现教育互动。
活动过程中教师预设小红、小黄、小兰三个幼儿从同一个小区出发到达同一个目的地(幼儿园)。通过两次播放动画，让幼儿从无意记忆到有意记忆小红上学经过的地方。把路线图与地图上的路径建立起联系，理解先后顺序表示的含义。小黄上幼儿园的路线图呈现的目的重在帮助幼儿理解图示与找路的关系，并进行有意记忆。白板上出现四个地点的路线图，但不呈现地图。当幼儿有意记忆后，路线图消失，出现地图。幼儿在地图上根据先前的记忆寻找小黄上幼儿园所走的路线。最后小兰上幼儿园的路线给了幼儿很大的挑战。因为三个框中只有中间的一个框中出现了地铁的标志。而这个环节的目标就是要让幼儿在理解图示的基础上，运用有意记忆解决问题。教师在设计地图的时候，让小兰上幼儿园只能经过三个地方，其中第二个地方必须经过地铁的路线预设了四条，这样就可以满足不同观察、发展水平幼儿的需要。能力强的幼儿可以找到两到三条路线，能力弱的幼儿也能找到一条路线。
活动的延伸部分需要做点调整。这个部分给了幼儿任务，但这个任务对幼儿来说较难完成。因为每个幼儿的家庭住址、距离、远近都不同，而且他们各自的记录非常有个性，相对共性的内容较少。由此，可将看路线图寻找小红、小黄、小兰放学回家的路线作为延伸部分。这样趁热打铁，能引发幼儿再次观察的兴趣和探索的积极性。把操作材料和地图投放在幼儿的个别活动区域中，幼儿可以根据自己的发展水平与之互动，并作好记录。相信中班幼儿会很喜欢这样的游戏，同时也让教师对幼儿的发展水平更了解。

第20篇、中班社会活动搬礼物教案反思

 　　设计意图：
　　为了培养幼儿的社会适应能力、抗挫能力和创新精神，我设计了这节中班社会综合活动。这次活动以幼儿最感兴趣的礼物为刺激源，以探索和了解搬运礼物的各种方法和策略，提高创新的意识和解决问题的能力为目标，力图使幼儿在游戏的情境中发现问题、主动参与、探索实践、创造性的解决问题，并且体验挫折及战胜困难所获得成功的喜悦和收获。

　　活动目标：
　　1、 探索和尝试搬礼物的各种方法和策略。
　　2、 提高创新的意识和解决问题的能力。
　　3、 发展幼儿的动手能力。
　　4、 发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5、 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　玩具 若干，工具材料若干：小推车、塑料袋、塑料筐等，小山羊布偶

　　活动过程：
　　1、 谈话：
　　“前几天，我们小朋友过了一个自己的节日，是什么节日啊？开心吗？在‘六一’节那天你们肯定收到了许多的礼物，告诉老师你收到了什么礼物，好吗？（幼儿回答）小朋友收到的礼物可真多啊！今天，邵老师给小朋友带来了一位客人，小朋友你们看，是谁啊？
　　2、 进入情境：教师出示木偶，由小山羊告诉幼儿礼物在哪里
　　小山羊：“今天我给小朋友带来了很多的礼物，这些礼物被我藏在森林里的大树后面，如果你们能想办法一次把他们都搬完，这些礼物就送给你们玩了！”
　　3、 师幼共同尝试搬礼物
　　《1》找寻礼物
　　《2》看看有些什么？
　　《3》幼儿尝试一次将礼物全搬走
　　4、 请出小山羊，对幼儿的表现予以评价
　　《1》先请幼儿将自己搬来的礼物放在椅子前
　　《2》幼儿介绍搬运方法和策略（对活动中使用的工具材料，运用的各种方法有创新表现的幼儿予以表扬，对幼儿的合作行为给予肯定）
　　《3》小山羊结合“一次全搬完‘这一规则要求决定是否将玩具送给大家
　　《4》教师鼓励幼儿再争取一次机会，不怕失败。
　　5、 师幼共同讨论第一次未成功的原因
　　6、 再次尝试搬礼物
　　《1》运回礼物
　　《2》再次尝试
　　7、 归纳总结经验，体验成功
　　《1》 小山羊再次评价，决定是否将礼物送给幼儿 A请幼儿归纳方法 B再次按“一次都搬完”的要求衡量，决定是否送给幼儿
　　《2》 与现实生活联系，迁移经验： “今天小朋友在搬玩具的时候时使用了很多巧妙的方法，终于成功了，如果你们以后遇到了什
么困难也不要怕，只要开动脑筋，你一定会成功的。”
　　《3》 体验成功的快乐 感谢小山羊，大家一起高高兴兴的把礼物搬回教室。

　　活动反思：
　　1、整个活动中，幼儿的兴趣浓厚，主动参与的愿望强烈,玩具作为活动的刺激源，的确起到了恰当的作用。
　　2、整个活动过多的强调了礼物，而没有很好的让幼儿探索搬运方法，体验到一种合作精神。