幼儿园中班语言教案100篇

这是幼儿园中班语言教案100篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班语言活动《小蜗牛》教案反思

 　　活动目标：
　　1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。
　　2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征；
　　2、课件：《小蜗牛》

　　活动过程：
　　一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题
　　师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开心呢？（幼儿猜想）
　　那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧！

　　二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述
　　1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”
　　引发情感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（幼儿讲述）
　　噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很难过呢？（幼儿讨论）
　　那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！
　　2、第二次观看前半段，（幼儿边看，教师边讲述重点段）
　　（1）自主讨论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树，看地更远！）
　　一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？
    根据幼儿回答逐一打出相关图片，并提问讲述。
　　小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？）
　　小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！（幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗？
　　那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬）
　　喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！
　　写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？如果你是小蜗牛，你会？你们在难过、 伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉谁？怎么说？）
　　用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？）
　　被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？）
　　（2）点击课件，同时出现五幅图片，引发幼儿情感体验：
　　师：小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的？
　　（3）激发讨论： 那它会继续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论！
　　（教师参与幼儿的讨论）
　　师：讨论得怎么样了？谁愿意把你的想法告诉大家？
　　你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？
　　3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像
　　（1）师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去；
　　（2）提问：
　　小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？
　　（如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？）
　　请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓励的话，
　　小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（一边唱歌，一边前进）
　　原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？（爬上了树顶，成功了！）

　　三、经验迁移，懂得坚持的重要，培养抗挫心理
　　师：你们看，小蜗牛遇到了这么多困难，都能坚持下去，那你们以后碰到困难，会怎么做呢？（不怕困难，坚持到底）
　　师小结：对，做什么事只要我们坚持下去，就能象小蜗牛一样，获得成功！

　　四、体验成功的喜悦，为小蜗牛的成功祝贺，
　　点击课件，出现小蜗牛的笑脸
　　师：你们瞧，小蜗牛现在的心情变得怎么样了？（变好了！开心了！）
　　你们的心情呢？（很高兴！）那就让我们带着好心情去给小蜗牛祝贺吧！

　　活动反思：
　　这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。

第2篇、中班语言活动春天的秘密教案反思

 　　活动目标：
　　1. 激发幼儿热爱春天的情感。
　　2. 能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。
　　3. 丰富词汇：融化　垂柳　嫩　蔚蓝。
　　4. 萌发对文学作品的兴趣。
　　5. 引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1. 带幼儿到户外观察。
　　2. 录音机　录音带
　　3. 课件：诗配乐《春天的秘密》
　　4. 每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

　　活动过程：
　　1. 律动《春天的秘密》
　　2. 激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）。
　　3. 提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？
　　4. 欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出现了一副美丽的画面，你们想听吗？”看课件，教师朗诵。
　　5. 再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。
　　6. 提问：春天来了，春天来了，春天在哪？
　　(1) 小河怎样说？
　　(2) 桃花怎样说？
　　(3) 垂柳怎样说？
　　(4) 燕子怎样说？
　　(5) 禾苗怎样说？
　　(6) 农民伯伯怎样说？
　　7.  幼儿讨论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢？教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰融化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。
　　8. 为诗歌起名：这么好听的诗歌还没有名呢，谁能为它起个好名字呢。
　　9. 描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。
　　10. 展示作品结束。

　　活动反思：
　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来。

第3篇、中班语言活动兔子先生去散步教案反思

 　　设计思路：    
　　最近正在开展“我在马路边”的主题活动，我们带孩子走出校园，找路，小朋友们认识了幼儿园的园牌、标志性的图案、所在的路名和门牌号，由此对标志产生了浓厚的兴趣。中班孩子虽思维较活跃，但发现问题、大胆提出问题能力相对还有所欠缺。因此这个活动从语言领域中的创意出发，为他们创设宽松的环境，从孩子感兴趣的标志人手，带孩子在猜图游戏中认识标志、探索标志、感知标志在生活中的作用。针对中班孩子的年龄特点、能力差异等，主要运用差异性师幼互动介入策略、分享交流策略等。  

　　活动目标：  
　　1．观察、理解故事中的标志，感受标志对我们生活的帮助并愿意关注。  
　　2．能在集体面前分享、表述自己的经验。  
　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：  
　　《兔子先生去散步》大图书；书中标志；生活中常见标志。  

　　活动过程：  
　　一、看看、猜猜标志（引起兴趣，并初步引发对标志的关注。）  
　　1．教师出示“安静”的标志。  
　　提问：为什么你们看见这张图都不说话了？  
　　小结：哦，原来这是一个安静的标志，它提醒我们别出声，该安静了  
　　2．猜猜“兔子”标志。  
　　你们这么聪明，那再给大家看一个标志，猜猜可能是什么意思？（直接引导孩子从兔子带着的领带中看出是“兔子先生”。）    
　　小结：生活中有很多标志，标志是图案也会是文字，标志是要仔细看认真猜的。（在互动中告诉孩子怎样认识标志。）    
　　看看、说说故事《兔子先生去散步》    

　　二、兔子先生要出门去散步，这一路上也有很多标志。兔子先生一路会发生什么有趣的事情呢，让我们一起来看看故事《兔子先生去散　　步》。    
　　1．看大图书，解读书中出现的标志与故事情节之间的关系。    
　　第4页：这个标志画了什么？是什么意思？      
　　第6页：这次的标志画了什么？这个标志想要告诉兔子先生什么？      
　　第8页：兔子先生又看见了什么标志？     
　　第12页：      
　　(1)兔子先生蹦蹦跳跳过了桥！哎呀，发生了什么事情？兔子先生为什么会摔跤？      
　　(2)摔跤了，该怎么办？哪里有医院呢？你在什么地方看见过这个红十字？      
　　第14页：      
　　(1)包扎好了，兔子先生看见前面有两个标志，你说兔子先生是继续走还是回家去呢？为什么？      
　　(2)兔子先生如果继续往前走，该注意什么呢？（激发幼儿已有的经验o）      
　　第16页：瞧，又有标志了，可能是什么意思？      
　　第18页：哎呀，兔子先生掉进洞里了，你想对它说些什么？      
　　第20页：是呀，兔子先生真不小心。不过，还好这次没有受伤。看这里又出现一个标志，这个标志贴在什么地方？打开门会是什么地方？      
　　第22页：好美的大海啊！海里有一艘船，这个标志贴在船上是为什么？ （巩固认识标志在生活中的意义。）      
　　2．总结故事。       
　　提问：      
　　(1)故事里，兔子先生一共碰到多少个标志？      
　　(2)看了大图书，你们觉得标志重要吗？为什么？      
　　小结：生活中有各种各样的标志。有的是告诉大家周围的情况，有的是警告大家有危险，有的是禁止我们做一些事情。注意周围的标志，就会更安全。（提炼总结，提升幼儿个体经验。）      

　　三、找找、说说生活中的标志（在互动中交流分享，提升个体经验。）      
　　1．说说自己认识的标志。      
　　提问：这里，我们也找到了很多标志，你认识吗？在哪里看见过？      
　　2．延伸：在周围的生活环境中寻找、认识标志。

　　活动反思：
　　本次活动用一个故事引导孩子了解标志对生活的作用，很能吸引孩子，标志也是用孩子最喜欢的图画语言来表示，孩子们在猜猜讲讲中感受标志语言的魅力，也为孩子观察生活中的标志打下基础。

第4篇、中班语言活动不怕冷的大衣教案反思

 　　活动目标：
　　1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　2、知道不怕冷的秘密是多运动。
　　3、能积极主动的说出自己的见解。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　故事《不怕冷的大衣》

　　活动过程：
　　1、教师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷？”请幼儿回忆有哪些保暖用品。
　　2、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听。
　　3、提问：
　　故事的名字是什么？
　　小白兔为什么不起床？
　　兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？
　　小白兔是怎么去姥姥家的？
　　小白兔拿到不怕冷的大衣了吗？
　　不怕冷的大衣是什么？
　　4、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。
　　5、延伸活动 让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。

　　附：故事
　　《不怕冷的大衣》
　　下过雪，又刮风，天好冷啊！小白兔在被窝里睡懒觉。
　　“快起来，快起来，我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。
　　“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。
　　兔妈妈想了想，忽然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”
　　“真的吗？”小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿过吗？”
　　“没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙做的……”
　　“姥姥的小外孙就是我呀！是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把大衣拿回来。”
　　“这可不行。姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。” 小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。
　　“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”
　　“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗？”
　　“没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”
　　小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑起来。跑呀，跑呀！怎么了？脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了？头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。
　　兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。
　　小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”
　　兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？
　　“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢……”
　　兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗？”
　　小白兔想了想，也明白了。
　　小朋友，不怕冷的大衣是什么，你们明白了吗？

　　活动反思：
　　冬天来了，天气越来越冷了，孩子们总喜欢粘在暖暖的被窝里迟迟的不肯起床，宁愿呆在室内而不愿去室外活动。本活动目的在于通过故事，了解运动能让人暖和，从而产生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，锻炼和培养不怕冷的意志，努力争取做一个勇敢的好孩子。我先是设置了悬念，让幼儿带着好奇心去听故事，加上我利用了丰富的肢体语言，孩子们听得很认真。对于我提出的问题，他们基本上都能轻而易举地回答出来，但当我问到"什么是不怕冷的大衣啊？"孩子的回答是"棉袄"，一连问了几个，答案都差不多。这时我意识到了，也许对于中班的孩子这个问题确实有点深奥，孩子可能理解不过来。于是我适时地进行了启发，通过做出各种动作举出了孩子们平时喜欢的活动，并让他们一起做，谈谈感受（身体变暖了）。然后总结出这些活动都可以称为运动，所以让他们理解"不怕冷的大衣"其实就是运动已经很容易了。尤其结尾处小兔布偶出现时更将整个活动推向了高潮，随着"兔子舞"的音乐，孩子们跳得可高兴啦！总的来说，这节活动实施效果还是不错的。通过这次活动，孩子们变得爱运动了，而且早晨也没有小朋友迟到了！

第5篇、中班语言活动《胆小先生》教案反思

 　　活动背景
　　故事《胆小先生》构思奇特，情节有趣，深受中班孩子的喜爱，因此，我组织了此活动。
此活动我从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上。旨在通过此活动充分发挥幼儿的主动性、独立性、自主性和创造性，鼓励幼儿在集体面前大胆、完整地讲述。

　　活动目标
　　1、体会故事中胆小先生内心由胆小到勇敢的变化过程。
　　2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，发展求异思维。
　　3、感受故事奇特的构思及有趣的情节。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备
　　1、在日常生活中，语言活动中给孩子倾听各种有趣的故事。
　　2、与故事情节变化基调相一致的音乐，故事配乐录音。
　　3、 故事围裙剧操作材料（围兜、小动物、大木桶）

　　活动过程
　　1、 师：小朋友你见过老鼠吗？你看见老鼠会怎么样？老鼠见到你又会怎么样呢？       
　　幼：见过。我看到老鼠很讨厌，想打死它们。老鼠见到我会吓得赶快逃走。
　　2、 师：如果是位胆小的先生，他看见老鼠会怎么样呢？听完故事《胆小先生》你们就知道了。
　　3、教师有感情讲述第一遍故事
　　4、引导幼儿讨论故事中的胆小先生的内心变化。
　　（1）师：说说你听到什么地方觉得胆小先生不在胆小，很勇敢了。
　　幼A：我听到胆小先生说的话，觉得他不胆小了。
　　幼B：我听到胆小先生勇敢地用扫帚把老鼠打得吱吱乱叫。
　　幼C：胆小先生说：“老鼠的脚是那么小，我有什么好怕的。”我觉得他不在胆小，非常勇敢了。
　　幼D：我听见胆小先生使劲地跺脚，老鼠们个个抱头乱窜，以为地震了，觉得他很勇敢。
　　（2）老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生勇敢的表现。
　　（3） 师：说说你听到什么地方觉得胆小先生很胆小呢？
　　幼A：我听到老鼠要换房子，他就换了，觉得他真没用，太胆小了。
　　幼B：我听到胆小先生被老鼠赶到地下室，觉得他很胆小。
　　幼C：我听到老鼠在客厅里大吃大喝，他也不去管，觉得他很胆小。
　　幼D：胆小先生听说老鼠一跺脚，整个房子会塌的，就害怕地让老鼠住进了地下室。
　　5、老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生胆小的表现。
　　6、这个故事真好听，一会儿胆小先生胆小得要命，一会儿又勇敢地很。那这个故事什么地方想得很奇怪，很有趣，你喜欢吗？（设问）
　　7、教师用围裙剧的方式讲述第二遍故事。
　　8、 引导幼儿讨论故事奇特的构思。
　　（1）这个故事什么地方想得很奇怪、很有趣。
　　幼A：，我听见老鼠说：“我只要一跺脚，整个房子就塌了”觉得真有趣。”
　　幼B：胆小先生胆小害怕的样子真滑稽。
　　幼C：我听见母老鼠生一窝小老鼠，小老鼠长成了大老鼠，大老鼠又生小老鼠，到处都是老鼠，觉得很奇怪，也很讨厌。
　　幼D：胆小先生最后胆子大了，用扫帚打老鼠的情景，很有趣。
　　（2）你听过什么故事也像《胆小先生》一样很奇怪、很有趣呢？请你介绍一下。
　　幼A：我听过《苍蝇找尾巴》的故事，苍蝇到处找尾巴，最后被牛尾巴打死，很好玩的。
　　幼B：我听过《不要脚的朋友》，知道了蛇、蚯蚓、小鱼是不需要脚的。
　　幼C：《小红帽》的故事非常有趣，狼的肚子剖开来，小红帽、外婆还活着，真奇怪。
　　幼D：《咕咚》中，胆小的兔子边跑边喊：“咕咚来了，咕咚来了。”其他的小动物吓得也跟着一起跑，最后知道，“咕咚”原来是个木瓜，真有意思。
　　（3）师：这么多奇怪又有趣的故事多好听呀，我们以后也来编很奇怪、很有趣的故事好吗？

　　活动反思
　　在以往的故事教学中，总是讲一遍故事问几个问题，把教学的重点放在引导幼儿记忆，理解故事内容上，对故事的内涵，幼儿听故事的感受很少顾及。本次活动突破了传统的语言教学模式，从情感入手，紧抓了故事中胆小先生的内心变化、故事奇特的构思两个方面展开讨论，突出重点，抓住主要问题激发幼儿积极思维，大胆表达。通过讨论和迁移，使幼儿在日常生活中积累的对文学作品的朦胧感知，得到了梳理与提高。在孩子的表达中把活动推想了高潮。在活动中，教具的使用也很有创意，采用围裙剧的形式，幼儿兴趣浓厚，至始至终注意力集中，兴致勃勃，积极主动参与，很好地把握了作品的内涵，体现了以幼儿为主体，教师为主导的原则，充分发挥了幼儿的主动性、积极性、创造性。

第6篇、中班语言活动有趣的图书教案反思

 　　活动目标：
　　1、使幼儿在了解图书的基本构造的基础上，喜欢看图书。
　　2、引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。
　　3、培养幼儿喜爱图书，由此养成爱护图书的好习惯。
　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动重难点：
　　重点：使幼儿在了解图书的基本构造的基础上，喜欢看图书。
　　难点：引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。

　　活动准备：
　　1、大的自制图书一本，词语卡片若干
　　2、连环画幼儿人手一本

　　活动过程：
　　（一）谈话导入活动，引起幼儿兴趣。
　　1、（出示字卡）谁认识这个字？（学习词，图书）
　　2、谁知道一本图是由哪几部分组成的？（封面、封底、画面内容）
　　3、今天老师带来了一本很好看的书，让我们一起来欣赏吧？

　　（二）出示图书。
　　1、一本图书首先得有封面（学习词：封面）
　　封面在哪？封面上有什么？这本书的题目是什么？（幼儿自由回答）图书的最上面一张是封面，那么最后面一张叫什么？（封底）封底上有什么？
　　2、看看小孔雀是怎么求医的？（学习词：解说词）
　　教师逐页逐页的讲述故事后小结：孔雀真任性，结果却害了自己，我们小朋友可不能象它那样，老师知道我们小朋友很勇敢，不怕打针吃药，但是吃饭的时候仍旧有孩子挑食，我们吃的每一样饭菜都是有营养的，所以都要吃，这样才能使我们的身体长得更棒。

　　（三）、看小图书知道图书的好处，及该如何好好爱护它。
　　1、请你拿出图书来看看，你的图书封面上写的题目叫什么？里面有哪些内容？
　　2、请一个小朋友来说说你看到什么？
　　3、请你说说你是怎么看书的？

　　（四）延伸。
　　图书是人类的好朋友，我们应该好好爱护。小朋友回去以后可以找一下你家里的图书，请爸爸妈妈和你一起看，下次我们来开个故事会，看谁收集的故事最多最好听。

　　活动反思：
　　幼儿很愿意和同伴们来分享自己看过的图书，这个环节不是简单的分享，而是幼儿把书中好听的故事、有趣的图画和同伴一起交流，提高了幼儿的口语表达能力，同时也能体验到分享的快乐。在整个活动中，教师的观察也非常的重要，教师的细心观察及指导也能有针对性的培养幼儿的阅读技能。

第7篇、中班语言活动会跳舞的小树叶教案反思

 　　活动背景： 　　
　　中班主题活动“春夏秋冬”的重点是引导幼儿感知不同季节的特征，观察动植物的变化。 　　
　　在引导幼儿感知秋天明显的季节变化和大自然的美时，我以秋天争相开放的各种花卉和满天飞舞的落叶为切入口，重点引导幼儿感知秋天的斑斓色彩。我预设了集体活动“会跳舞的小树叶”，通过文学欣赏、音乐烘托、优美的画面等各种媒介和表达方式，帮助幼儿整体体验和感受，引发表达的愿望。活动前期，我和幼儿一起秋游，在踩落叶、拾落叶中体验秋的景色；将幼儿收集的树叶投放在活动区，让幼儿自由探索，如“叶子贴印画”“降落伞”小实验等，让幼儿在观察树叶、玩树叶和认识树叶的过程中，感知和积累有关落叶的经验。

　　活动目标： 　　
　　1.欣赏诗歌《会跳舞的小树叶》，感受秋天落叶的美景。 　　
　　2.大胆地运用语言和肢体动作表现。
　　3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4.萌发对文学作品的兴趣。
　　5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　落叶飘落飞舞的多媒体课件；歌曲《会跳舞的小树叶》磁带；幼儿自制各种树叶头饰、胸饰等；收集大班幼儿的绘画作品《秋天的树林》。

　　活动过程： 　　
　　一、欣赏动画《树叶飘舞》：幼儿与媒体的互动 　　
　　教师运用多媒体课件把幼儿带入秋天优美的意境中，共同回忆、欣赏曾看到的树叶飘落时的情景。 　　
　　师：树叶飘落时像什么？ 　　
　　设计意图：这一环节强调的是幼儿与多媒体的互动。由于活动前，幼儿针对不同颜色、形状的树叶已展开过想象、讲述，因此，他们能够创造性地想象和表达。此外，中班幼儿的思维具有具体形象的特点，所以我借助多媒体课件和音乐的烘托等辅助手段，激发幼儿用语言来表达内心的审美体验。

　　二、欣赏诗歌：幼儿尝试创编诗歌 　　
　　教师配乐诗歌朗诵《会跳舞的小树叶》：小小的落叶，轻又轻/风一吹呀，摇摆不停/像飞舞的小蜻蜓/像美丽的小花伞……飘在美丽的秋天里。 　　　师：听了诗歌有什么感觉？(教师引导幼儿迁移经验、尝试创编。) 　　
　　设计意图：此时，教师运用诗歌，对幼儿的表达进行归纳、整理和提升，借助诗歌的文学功能，幼儿体验落叶的变化，感受秋天的美。诗歌与乐曲的完美结合，拓展了幼儿的想象空间。 　　

　　三、快乐舞动：幼儿自主表现 　　
　　幼儿把自己想象成不同的树叶宝宝，尝试用肢体动作表现落叶飞舞的情景。幼儿可以单独或自由结伴表演，选择道具装扮自己。 　　
　　设计意图：中班幼儿喜欢通过动作、语言进行表现与创作，在这一环节中，教师以观察者和支持者的身份，适时鼓励帮助幼儿借助语言、肢体动作表现心中的感受，丰富了幼儿多种表现的经验。 　
　
　　四、延伸活动 　　
　　1.教师演唱歌曲：《会跳舞的小树叶》。 　　
　　2.欣赏大班幼儿绘画作品《秋天的树林》。 　　
　　3.讨论：你们发现秋天还有哪些美景？

　　活动反思：
　　活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经验交流，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果。

第8篇、中班语言活动《小雨点》教案反思

 　　活动目标
　　1、 通过感知春雨——这一自然现象，理解雨水与万物间的关系，感受春天的勃勃生机。
　　2、 在观看动画短片的基础上，逐步理解并掌握诗歌内容，萌发热爱大自然的情感。
　　3、 在看看、讲讲、做做中学习诗歌，认读“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”、等字卡，感受诗歌的语言美。
　　4、 理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　5、 萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备
　　1、 录音机，磁带（录有风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……）。
　　2、 多媒体课件。
　　3、 字卡（“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”）。

　　活动过程
　　1、 导入，并感知春雨。
　　（1）、教师以愉快的口吻说：小朋友，春天到了，你们听，这是什么声音？（播放风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……）。
　　（2）、对了，春天吹来了小雨点，小雨点从天上落下来，发出什么样的声音？
　　（3）谁会用一个好听的词来说（沙沙沙）认读字卡“小雨点，沙沙沙”
　　2、通过师生双边活动，让幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。
　　播放多媒体课件，引导幼儿观察并讲述（在沙啦啦的小雨中，花儿慢慢地开放，张开嘴巴快乐地喝着雨水；鱼儿在池塘里自由自在地摇着尾巴嬉戏；远处青青的禾苗茁壮成长……）。
　　观看动画短片的同时，引导幼儿回忆已有经验：小雨点，沙沙沙，唱着歌，落在哪里？花儿变得怎么样了？花儿为什么会这样？（引导幼儿用完整话说出：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴）
　　认读字卡“张嘴巴”，并要求幼儿做动作。
　　小结：花儿喝到了雨水，高兴极了，张大了嘴巴（引导幼儿学做花儿，边读短句边做动作：花儿乐得张嘴巴）
　　（2）小雨点还落在了哪里？鱼儿变得怎么样了？从哪里可以看出鱼儿很开心？ 认读字卡“摇尾巴”，谁来学学小鱼摇尾巴的样子？（引导幼儿边做动作边说短句：鱼儿乐得摇尾巴）
　　小结并带领幼儿朗读：小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。
　　（3）这是什么？（禾苗）它在干什么？（生长）禾苗为什么张得这么快？好像被拔起来似的？ 认读字卡“向上拔”并用道具示范。
　　（引导幼儿理解并掌握最后小段：小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿了得向上拔）
　　3、学习诗歌
　　教师：小雨点，沙沙沙地唱着歌，一会儿落在花园里，一会儿落在池塘里，一会儿落在田野里，像个顽皮的小朋友，把春天打扮得真漂亮，我们一起来学《小雨点》这首诗歌。
　　（1）带领幼儿边看动画边朗诵诗歌。
　　（2）出示字卡，让幼儿在朗诵时巩固这些词。
　　4、 诗歌表演
　　请幼儿在朗朗的诗歌声中，贴上字卡分别饰演“小雨点”“鱼儿”“花儿”“苗儿”，用肢体语言来表现诗歌的美。
　　5、 结束活动
　　创编新的诗歌：小雨点，沙沙沙，它欢快地唱着歌，又会落在哪儿呢？（树林，草地，小朋友身上……）

　　活动反思
　　这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。

第9篇、中班语言活动《垃圾的悄悄话》教案反思

 　　教学目标：
　　1、引导幼儿理解“垃圾对话”的内容，丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”，知道日常生活的垃圾增多给人类带来危害。
　　2、鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象，参与创造性的表演，发展幼儿的记忆力和表现力。 
　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
　　5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　教学准备：
　　1、教师带幼儿观察周围的环境，体验环境污染状况。
　　2、创设环境：垃圾角
　　3、录像带一盒（大班幼儿对应的配戴各种垃圾进行表演）
　　4、旧报纸、酸奶杯、胶袋、纸盒、布碎等。

　　教学过程：
　　1、教师做扫垃圾的动作，出示充满垃圾的垃圾筒，引出课题。教师引导：“小朋友看到我现在干什么呢？（扫垃圾）老师看到地面有这么多垃圾觉得很不干净，很不舒服，我要把地面清洁干净，把垃圾扫进垃圾筒里，你们看垃圾筒里面有这么多的杂物废品。嘘，请小朋友们认真地听一听，他们说了些什么呢？”
　　2、教师完整讲述故事“垃圾的悄悄话”，丰富词汇。提问：
　　（1）刚才有什么垃圾在说话？
　　（2）旧报纸为什么会说自己还很有用呢？
　　（3）废旧物品还能有用吗？有些什么用呢？
　　3、观看大班幼儿的情境表演，再听第二遍故事。
　　4、提问：
　　（1）你们看到马路上的垃圾从哪里来的？
　　（2）为什么会有这么多垃圾？
　　（3）垃圾对人们有什么害处呢？
　　（4）我们要怎样减少垃圾，保护环境？
　　5、幼儿学习表演“垃圾的悄悄话”的故事情境。先请一组幼儿出来表演给大家看，要求大胆地说出垃圾，说出的垃圾的话，并启发幼儿想像各种垃圾的动作，然后再请全体幼儿一起表演，分别配戴各种垃圾。最后请表演得最好的一组幼儿出来表演给大家欣赏，老师作最后小结。
　　6、活动结束：教师引导：“小朋友，我们的活动室也有垃圾，这样的环境干净吗？现在请你们来当环保小卫士，把活动室的环境清洁干净。但是不要把可以循环再用的旧物丢到垃圾筒里，要把它收起来，下次老师要教你们废物变宝的一种新本领。
 
　　附故事：垃圾的悄悄话人们把不用的、不想留下来的东西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越来越多，挤得喘不过气，垃圾你推我挤，吵吵闹闹。旧报纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的气味呢，难受极了。其实，我还很有用的。”酸奶杯说：“实在太挤了，我的身体变形了。”胶袋、纸盒、布碎也在轻轻地叹气：“哎，人们扔的垃圾越来越多，再这样下去地球不知道变什么样了，真担心。”

　　教学反思：
　　我们每天的日常生活都会产生大量的垃圾，而这些垃圾已经对我们的环境造成了严重的污染和侵害，因此，我选择了这一既贴近我们生活又被我们忽视的“垃圾”这一活动内容，希望通过活动激发幼儿的环境报意识。
　　环保事业任重而道远，培养幼儿的环保意识不是一节活动就能完成的，需要我们从生活中的点滴做起，逐步树立幼儿保护环境的意识。

第10篇、中班语言活动小动物的家教案反思

 　　设计思路   
　　幼儿以前已认识了不少的小动物，了解了一些关于小动物的生活习性。但这些知识都是零碎的。幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性，为了对已有知识进一步加深了解。通过幼儿动手拼图并把拼图内容讲述出来，使幼儿在做中玩，在玩中学，激起幼儿动口的兴趣，从而达到对幼儿进行语言训练的目的。并可以使幼儿学到一些科学知识。

　　活动目标
　　1 、引导幼儿结合背景图和已有生活经验拼出一幅有情节的画面，并能用一段完整连贯的语句将画面的主要内容有顺序地表达出来。丰富词汇“美丽、静静的、可爱的、五颜六色”及使用“有的……，有的……，还有的……”等句式。
　　2 、鼓励幼儿大胆地在集体或小组中讲述。
　　3 、学习评价他人的讲述。
　　4 、认识各种小动物的生活习性。
　　5 、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重难点
　　重点：认识小动物的家。 
　　难点：完整连贯地讲述

　　活动准备
　　1 、录音机、磁带、 VCD 机、电视机，大背景图 2 张、小背景图 12 张，立体动物图片若干。
　　2 、播放动物科教片，观察小动物的家是什么样子的。

　　活动过程
　　1 、开始部分：
　　出示大背景图和小背景图，上面有小河、森林、房子、花草树木等场景，教师引导幼儿有条理地观察，并说：“美丽的大森林里，住着一些小动物，教师一放音乐，它们就纷纷回家了。小朋友跟着音乐想象，把这些小动物找出来放在背景图上。”
　　教师播放音乐，乐曲中有轻快活泼的乐段，也有恐怖可怕、平稳舒缓的乐段，幼儿每二人一组，根据想象将小动物放在自己面前的小背景图上。
　　教师提问：这些小动物园的家在哪儿？家的旁边有什么？它们的邻居是谁？请小朋友自己先讲讲。
　　2 、中间部分：
　　（ 1 ）幼儿分组讲述：
　　幼儿自由地讲述自己摆放的“小动物的家”，教师巡回指导，倾听幼儿的讲述，引导幼儿围绕着“家在哪儿？家的旁边有什么？邻居是谁？”等话题完整连贯地讲述。
　　（ 2 ）学习新的讲述经验：
　　教师根据幼儿自由讲述的情况，有重点地示范讲述“小动物的家”。
　　A 、注意讲述的顺序。从背景图的上方开始讲，逐渐过渡到图的中间，最后讲图的下方。
　　B 、讲述时注意词汇的丰富性。如“有的动物生活在池塘里，有的动物生活在草丛里，还有的生活在大树上。”又如“小兔子住在美丽的小河边，那儿开着五颜六色的花朵。小兔子的邻居小鹦鹉住在高高的大树上，它每天都要准时将小兔子叫醒。”
　　（ 3 ）集中倾听：
　　A 、幼儿再次摆放动物并自由讲述，教师提醒幼儿运用新学的讲述经验。
　　B 、每组请一名幼儿到集体前面讲述，并评议他们讲得出色的地方，鼓励其他幼儿向他们学习。
　　（ 4 ）巩固和再实践：
　　每组两名幼儿相互讲述，或两名幼儿合作讲述“小动物的家”。教师提醒幼儿讲述时运用想象力，讲述的内容与众不同，词汇更加丰富，句子更完整连贯。
　　3 、结束部分：教师评议幼儿的活动情况，对有进步的幼儿给予表扬。
　　4 、活动的拓展：将背景图移至“娃娃家”，幼儿可以讲述“娃娃家”里的小动物，小动物的家在什么地方？也可以发挥想象，自由讲述“美丽的大森林”以及如何保护小动物。

　　活动反思
　　平时幼儿们都很喜欢小动物，渴望和小动物一起玩耍，所以活动中幼儿们对此次课程的兴趣很好，积极性很高，玩游戏的时候积极举手发言参加了这次活动，幼儿们很快的掌握课程的内容，通过这篇课程，幼儿们对小动物的认识更加深厚了。

第11篇、中班语言活动好心的小蛇教案反思

 　　活动目标   　　
　　1　仔细观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达能力。   　　
　　2　尝试提出问题，大胆说出自己的想法，具有初步的推测能力。   　　
　　3　理解故事情节，体验动物之间相互友爱的情感。   　
　　4　引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5　发展幼儿思维和口语表达能力。
　
　　活动准备   　　
　　物质准备：PPr、黑板、标记纸若干(两张问题空白标记纸，表情语言标记图，1、2、3、4序号纸标记，四种动物标记图)。   　
　
　　活动重难点   　　
　　重点：观察图片。根据画面信息进行描述。
　　难点：能在观察图片的基础上尝试提出问题。  
　　
　　活动过程   　　
　　导入。师：今天我要和你们一起来讲故事，不过今天我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪里呢?我要请你们一边看图一边做小老师，讲给大家听。你们敢试试吗?   　　
　　一、观察画面，幼儿提问，幼儿回答   　　
　　(一)观察画面一，幼儿提问，幼儿回答。   　　
　　1　师：可能发生着一件什么事情?把你看出来的事告诉大家。   　　
　　2　师：这张图片，你们有什么想问的吗?   　　
　　(教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：“怎样过河?”)   　　
　　3　师：这个问题，谁能来回答?   　　

　　(二)观察画面二，幼儿提问，幼儿回答。   　　
　　1　师：这张图片告诉我们，小动物们想到的是用什么办法来过河的?   　　
　　师小结：小蛇把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。(幼儿学着一起说)   　　
　　2　师：这张图片。你们有问题要问吗?   　　
　　(师在纸上记录幼儿的问题：“谁先过河?”)   　　

　　二、幼儿讨论确定小动物过河的顺序   　　
　　师：谁能来说说，你觉得哪个小动物第一个过河?   　　
　　师：能说说你的理由吗?(幼儿意见会有不同，教师引导幼儿“少数服从多数”，统一意见，并以此方法确定第二、第三、第四个过河的动物。同时，教师在黑板上出示数字顺序和相应动物图片。)  
　　
　　三、幼儿观看PPT并进行描述   　　
　　师：一起看看××动物是怎样过河的?把你们看到的告诉大家。请你们看仔细了。   　　
　　师：你们看到小蛇的表情了吗?(出示小蛇表情图)小蛇为什么会有这样的表情?它是怎样想的?你能猜出来吗?   　　
　　师小结：小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去，小蛇几乎感觉不到重量，小蛇眯起眼睛，感觉很轻松。(幼儿练习描述)   　　
　　按照此法，依次放映PPT，引导幼儿观察小蛇表情，猜测小蛇的心理，并描述。教师分别小结后，再让幼儿练习。   　　
　　蚯蚓过河，小蛇感觉到了有那么一点重量。小蛇竖起眉毛，睁大了眼睛，感觉有一点点累。   　　
　　老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。小蛇感觉累多了，头上都流汗了，   　　
　　小鸡走到小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着。好不容易支撑着，头上流下了很多汗，勉强让小鸡顺利地从自己身上过了河。
   　　
　　四、幼儿重新讨论，再次确定小动物过河的顺序   　　
　　师：刚才你们商量的小动物过河的顺序，现在要调整吗?为什么?(引导幼儿联系小蛇表情，讨论确定：小动物过河的顺序是从体重最轻的动物开始，依次体重逐步增加。)   　　

　　五、播放动画。幼儿完整欣赏故事   　　
　　师：在小蛇的帮助下，四只小动物都顺利地过河了，它们真的应该要谢谢这条小蛇了。你们觉得这是一条怎样的小蛇呢?   　　
　　幼：好心的小蛇，爱帮助别人的小蛇，可爱的小蛇   　　
　　师：下面，我们一起再来欣赏一遍这个故事，来学习这条……的小蛇。好吗?   　　

　　六、延伸活动：引出后续故事   　　
　　(出示图片：小狗来了……)师：你觉得小狗能在小蛇帮助下过河吗?为什么?   　　
　　师：这个问题，请你们回去想，想好以后编进这个故事里，让小蛇的故事更加精彩，再给故事取个名字，好吗?   　　

　　活动反思   　　
　　1　素材的分析。我认为在选择某一素材作为语言活动内容时。必须具体分析素材本身的价值点。并以此作为活动开展的生长点。故事《好心的小蛇》选自《互动分享绘本》(配有PPT)，我对其作了以下分析：(1)故事是以“过河”情节为主线贯穿始终，在语言表述上更多体现出思维的逻辑性，而不是语言的重复性。f21故事中四个小动物过河的顺序是和动物体重相关的，故事编写者意在让幼儿获得相关经验。f3)故事尾声“小狗的出现”可谓峰回路转。根据以上分析，我对素材进行了以下处理：(1)将素材提供的静态的PPT修改为动态的，目的让孩子更直观地感受到“小蛇在帮助四个体重不同的小动物过河时的表情与神态”，更好体会“小动物体重的增加对小蛇的压力”。(2)对PPT中既定的四个小动物过河的顺序进行了单张链接处理，可以根据幼儿排序次序出现，以配合活动中“让幼儿讨论确定过河顺序”这一环节。(3)故事结尾“小狗出现”处理为活动延伸部分，这样能让故事“好心的小蛇”主题更清晰，同时也给幼儿留下续编的空间。   　　
　　2　目标的定位。在确定本次活动目标的过程中，我关注了以下几方面：(1)思维和语言是密不可分的，因此，目标中要求幼儿“能根据画面信息进行描述”“大胆说出自己的想法”。(2)幼儿的语言能力是从经验中获得，并非经由成人的刻意教导而来。因此，目标中提出“理解故事情节”“提高语言表达能力”。(3)主动理解是儿童学习语言的特点。因此，目标中要求幼儿能“尝试提出问题，大胆说出自己的想法”，充分突出了幼儿在语言学习和运用中的主体地位。(4)语言活动过程中，幼儿获得的应该不仅仅是语言表达和运用能力的提高，还应包括情感、沟通、态度等方面的体验和提升，目标中也充分体现了这一意图。   　　
　　3　环节的设计。我始终把“幼儿学习方式的自主”“活动环节的创新”“学习内容的挑战”作为设计活动环节的出发点。重点就以下方面作了积极探索和尝试：(1)变“教师提问幼儿回答”为“幼儿提问幼儿回答”，为幼儿创设更充分的自主学习空间。(2)变“完全以本为本”为“以本为线适当调整”。一般语言活动中，教师都是以故事内容为蓝本，整个活动的主线也是完全依赖于作品本身的。在此次活动中，我通过“幼儿讨论确定小动物过河的顺序”和“幼儿重新讨论再次确定小动物过河的顺序”这两个环节的设计。对既定的故事内容进行了相对开放的处理，先让幼儿结合生活经验做出选择，接着通过对画面内容的观察理解，再次讨论重新调整。如此设计，既遵循了故事本身的情节线索，同时增加了悬念，提高了幼儿学习的主动性，使幼儿的语言学习和经验、思维紧密结合。

　　附故事：好心的小蛇    　　
　　一群小动物来到小河边，它们是小蛇、小老鼠、小鸡、蚯蚓和蚂蚁。    　　
　　它们要过河，但是它们中间只有小蛇会游泳，其他的动物都不会游泳。怎么办呢?    　　
　　好心的小蛇想了个办法，它把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。    　　
　　首先是身躯微小的蚂蚁从它身上过河。小蛇简直感觉不到小蚂蚁的重量。    　　
　　接着是蚯蚓过河。这一次，小蛇感觉到了有那么一点重量。    　　
　　再接着是老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。    　　
　　当小鸡走上小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着，好不容易支撑着，让小鸡顺利地从自己身上过了河。    　　
　　这时，忽然走过来一只小狗，这只小狗也想从小蛇身上过河。那可不行，小蛇迅速地缩回了身子。小狗那么重，小蛇哪能承载得起呀! 

第12篇、中班语言活动小动物的叫声教案反思

 　　活动背景      
　　本次活动是在“动物音乐会”活动之后进行的。幼儿对各种常见动物已有了一定的认识，对动物头饰也特别感兴趣。我就从幼儿感兴趣的事物出发，根据中班幼儿的年龄特点和我班孩子的心理、生理实际发展水平，设计了本次活动。在活动中，充分的调动了幼儿的学习积极性，我不时的出示幻灯片，既保证了孩子们的注意力不被分散，保持较高的兴趣，又使孩子们在轻松的环境中获得知。  

　　活动目标
　　1、引导幼儿在说出三种不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、喵。
　　2、培养幼儿学习汉字的兴趣。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、丰富相关词汇。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备
　　1、各种常见动物头饰、汉字卡片头饰。
　　2、投影仪、幻灯片。
　　3、小鸡、小鸭、小猫的图片，叽、呷、喵的汉字卡片。

　　活动过程
　　一、看一看（观察幻灯片）
　　1、出示小鸡的幻灯片。
　　师：这是谁 ？
　　幼：小鸡。
　　师：小鸡什么地方最有趣？
　　幼：鸡毛。
　　师：为什么？
　　幼：小鸡的鸡毛可以做毽子，我们可以用毽子来玩。
　　师：很有趣。
　　幼：小鸡的叫声也有趣。
　　幼：因为小鸡叫时“叽叽叽”。
　　师：对“叽叽叽、叽叽叽”（边说边模仿小鸡的动作，之后，将汉字卡片“叽”帖到黑板上小鸡图片的下方）
　　2、出示小鸭的幻灯片。
　　师：这是谁？
　　幼：小鸭。
　　师：你们想和小鸭玩吗？
　　幼：小鸭是在水里玩的。
　　幼：我看到动画片里的小鸭是在地上玩的。
　　师：小鸭不但在水里玩，还可以在地上玩。你们听过小鸭子叫吗？
　　幼：呷呷呷。
　　师：（将汉字卡片“呷”帖到黑板上小鸭图片的下方）
　　3、出示小猫的幻灯片。
　　师：这是谁？
　　幼：小花猫。
　　师：你喜欢她吗？
　　幼：喜欢。
　　师：为什么？
　　幼：它可以抓老鼠。
　　师：那它怎样叫？
　　幼：喵—喵。
　　师：（将汉字卡片“喵”帖到黑板上小猫图片的下方）

　　二、认一认，读一读
　　1、让幼儿结合图片，想象并认读表示动物叫声的汉字。并采用集体练习和个别练习。
　　2、引导幼儿仔细的观察“叽、呷、喵”三个汉字的结构，启发幼儿找找三个汉字的相同点。

　　三、想一想，说一说
　　师：你见过的小动物还有哪些？
　　幼：小羊。
　　师：小羊怎样叫？
　　幼：咩咩。
　　师：说的真好。 ...... （以提问的方式，引导幼儿说出一些常见的动物的名称、叫声，教师将动物的主要形象及想关的汉字写黑板上，带领幼儿认读，让幼儿感知“口”字旁的汉字）

　　四、玩一玩
　　1、幼儿到手工区去拿自己喜欢的动物、汉字头饰戴上回座位。
　　师：小鸡小鸡在哪里？
　　幼：在这里。（戴小鸡头饰的小朋友起立）
　　师：小鸡怎样叫？
　　幼：“叽叽叽、叽叽叽”（戴汉字头饰“叽”的小朋友起立可创编动作）
　　（幼儿熟悉后，可变换游戏的角色。）
　　2、 找朋友
　　第一组：教师将小动物图片帖到黑板上，请小朋友在图片下面帖上该动物叫声的汉字卡片。
　　第二组：戴动物头饰的小朋友和戴该动物叫声的汉字头饰小朋友，手拉手、站站队。

　　活动延伸
　　通过歌表演来巩固幼儿的认识。

　　我爱我的小动物
　　1=C4/4
　　5  6  5  4  3  1 /  2  1  2  3  5 -/
　　我爱  我的 小 鸡， 小鸡  怎样  叫，
　　我爱  我的 小 鸭， 小鸭  怎样  叫，
　　我爱  我的 小 猫， 小猫  怎样  叫，
　　我爱  我的 小 羊， 小羊  怎样  叫，
　　3  3  3  5  5   5 /   3  3  2  2  1 - //
　　叽叽  叽  叽叽  叽， 叽叽  叽叽  叽 。
　　呷呷  呷  呷呷  呷， 呷呷  呷呷  呷 。
　　喵喵  喵  喵喵  喵， 喵喵  喵喵  喵 。
　　咩咩  咩  咩咩  咩， 咩咩  咩咩  咩 。
　　在教师琴声的伴奏下，幼儿自由创编动作，也可分组、分多种形式唱歌

　　活动反思
　　活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。

第13篇、中班语言活动特别的我教案反思

 　　活动目标：
　　1、学念儿歌，体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。
　　2、知道一年中有12个月的含义，初步获得年和月的概念。
　　3、知道自己的年龄，并能用相似的数来表征。
　　4、设计生日蜡烛，培养幼儿的创造性。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　儿歌：《我几岁》（请参见幼儿用书）。
　　1—12月份的生日蛋糕图卡【附1】；纸张、画笔等美工材料。

　　活动过程：
　　请幼儿看“儿歌：《我几岁》”图页，有没有发现这些小朋友有共同的动作（五根指头排排站）。
　　用轻快的语调念“儿歌：《我几岁》”【附2】给幼儿听。
　　问问幼儿几岁。学念儿歌时，根据各自的年龄做出手势。
　　大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁（鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容）。
　　问幼儿过生日时有没有许愿。邀请幼儿玩“生日许愿”的游戏：
　　——老师将制作好的1—12个月的生日蛋糕图卡贴在展示区的墙面上。
　　——请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛，并试着在蜡烛上标出代表自己的符号（亦可请老师帮忙写上姓名、生日）。
　　画好后，请幼儿说说自己的生日愿望，老师用简单的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。
　　请幼儿轮流将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上，班上就有一面“生日许愿墙”了。

　　活动评价：
　　能画出代表自己的生日蜡烛。
　　能说出自己的生日愿望。

　　活动延伸：
　　让幼儿寻找同月出生的人，同时也可以比看，谁的生日先到？数一数，一共有几个同月生日的人？统计哪个月的人数最多。
　　【附1】生日蛋糕参考图案
　　【附2】儿歌：我几岁
　　去年我几岁？大拇指弯一弯，举起小手掌，四根指头排排站。
　　今年我几岁？大拇指不用弯，举起小手掌，五根指头排排站。
　　明年我几岁？请你算一算，举起小掌，几根指头排排站。

　　活动反思：
　　《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。

第14篇、中班语言活动猴子捞月亮教案反思

 　　活动目标：
　　1 、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
　　2 、知道遇事多动脑筋。
　　3 、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。
　　4 、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
　　5 、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1 、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
　　2 、每桌一盆水，一只手电筒。

　　活动过程：
　　一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
　　“昨天是什么节日？”
　　“你是怎样过中秋节的？”
　　“中秋节的月亮是什么样的？”

　　二、讲故事《猴子捞月亮》

　　三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问：“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法）“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”

　　四、小实验
　　用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

　　五、教师接着把故事讲完，提问：“故事的名字叫什么？”“小猴子在井里发现了什么？”“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”“最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？“听了这个故事，你懂得了什么道理？”

　　六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

　　七、布置任务，要求幼儿：
　　1 、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
　　2 、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。

　　活动反思：
　　为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。

第15篇、中班语言活动雪地里的小画家教案反思

 　　教学目标：
　　1、学习诗歌理解诗歌内容。
　　2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　教学准备：
　　1、了解有关动物冬眠的知识。
　　2、识别各种动物脚印。
　　3、准备电脑课件：a、序；b、观察；c、诗歌；d、仿编；e、游戏

　　教学过程：
　　1、引出诗歌（课件--序）
　　秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空（课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑），冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了（课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头），天越来越冷，你们看，天空里下起了什么（雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声）。
　　2、学习诗歌
　　a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物（雪绒花音乐停，踏雪声起），他们来干什么？他们在雪地里留下了什么呢？（课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚）

　　教学反思：
　　培养幼儿对自然美的欣赏。在教学中，幼儿通过感悟书中的精美语言，被伟大与神气的自然所吸引。在充分感知课文后，我引导幼儿课后找一找，在冬天，还发现了哪些“小秘密”，亲身体验，寻找冬天的小秘密，让幼儿感受到自然的美好，学习的快乐。
　　由此教师有意识地把课内学习延伸到课外，增加学生创造性学习与实践的机会，鼓励并带领幼儿走出教室，亲近自然，观察周围的事物，引导幼儿用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用语言表达出来，尽管幼儿的语言有些稚嫩，但那是幼儿真实的感受，自由的表达，心灵的花朵在尽情绽放。

第16篇、中班语言活动鼠小弟的小背心教案反思

 　　活动目标：
　　1、能根据教师提供的线索想象故事情节。
　　2、理解并会讲述故事的内容。
　　3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　电脑动画。

　　活动过程：
　　1、幼儿根据教师提供的线索，想象故事情节。
　　线索一：了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。
　　提问：鼠小弟穿了一件什么呀？
　　谁给鼠小弟织的小背心呀？
　　后来鼠小弟怎么了？小背心怎么了？
　　鼠小弟的小背心怎么会变成这样的？
　　师：鼠小弟的小背心会变成这样，是和这几个小动物有关。
　　线索二：播放电脑动画，提供故事中的主要角色，鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对话。
　　提问：这几个小动物一个比一个怎么样？  
　　为什么和它们有关呢？（教师再次鼓励幼儿猜想故事情节）
　　师：是不是这样的呢？让我们再来看一看。
　　线索三：教师播放故事情节一：小鸭子与鼠小弟之间的对话，启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局。
　　提问：谁想穿鼠小弟的小背心？它对鼠小弟怎么说的？  
　　小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗？为什么？ 谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样？
　　师：是不是小朋友们刚才所想、所说的那样？好，我们一起来看看这个故事。
　　2、教师完整播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，中途引导幼儿说出角色对话。
　　提问：老师看见有很多小朋友听了这个故事都笑了，为什么你们觉得这个故事好笑呢？你们喜欢这个故事吗？  
　　这个故事还没起名字呢？我们一起来看看这个故事的作者给故事起了一个什么名字？
　　（教师播放故事的名字，引导幼儿读一读）
　　3、播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，师生共同讲述。
　　4、提供新的线索，发展图书的新内容。  
　　师：妈妈又给鼠小弟织了一件小背心，鼠小弟还会把小背心借给别人吗？为什么？

　　活动反思：
　　《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。它的乐趣就在于读者可以一边读，一边猜推结尾是怎样一个结局，还有图画中特别幽默的是动物的表情，就说鼠小弟吧，你看它穿着小背心站在那里：“挺好看吧”时，多神气啊，可当它拖着被动物们拉长了的背心，泪流满面地伤心远去时，又是多么沮丧啊。同时，把鼠小弟高兴、惊讶、悲伤的表情，巧妙地穿插到了绿、红、黑单纯的色彩与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之中。此外，结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。我选择这个活动主要原因是故事情节贴近幼儿心灵的语言，充满幽默，受孩子的喜爱，其中蕴涵的幽默、礼貌用语也让孩子在活动中得到了感受与学习。

第17篇、中班语言活动《春天的色彩》教案反思

 　　教材分析：
　　春天是万物复苏的季节。花儿开了，草儿绿了，到处都是红色、绿色、紫色、粉色等，把春天打扮得姹紫嫣红，使春天充满了勃勃生机。这些美丽的颜色深深吸引着孩子们、感染着孩子们。我设计的这个活动正好为孩子提供了一个自由探索颜色变化的机会。活动中孩子们可以通过讨论、交流、操作等方式来了解红、黄、蓝三原色能混合变成许多种颜色，用反复实验的方法找到黄色+蓝色变成绿色的配方。活动能激发幼儿学科学、爱科学，培养幼儿的好奇心、求知欲和大胆地、执着地从事简单研究的良好品质。

　　活动目标：
　　1、充分调动幼儿的主动性、积极性，在活动中大胆尝试，引导幼儿通过讨论、交流等方式进行研究、体验与同伴一起探索交流带来的乐趣。
　　2、引导幼儿用较完整的语言与同伴和老师讲述自己的发现，知道用三原色混合能变出许多颜色，黄色+蓝色会变成绿色。
　　3、激发幼儿探索科学的欲望，抒发幼儿对色彩的喜爱之情，培养幼儿勤于探索、乐于发现、善于表达的科学精神。
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：
　　1、宣纸剪好的树叶和花瓣；每组红、黄、蓝三盆已经稀释好的颜料；一棵用牛皮纸制作的大树杆；一盘音乐磁带。
　　2、以前幼儿有过用宣纸印染的经验。

　　活动过程：
　　第一环节：说颜色。
　　这一环节要求老师以讲述童话故事的口吻，请幼儿说说自己所知道的颜色名称。“在色彩王国里住着许多颜色，有红色、绿色、蓝色…，多得让人数都数不清。小朋友，你能告诉老师，在这些美丽的颜色里你都知道哪些颜色？”或“你能说出几种颜色呀？”使孩子的兴趣一下子集中到颜色上来，也体现出对颜色的知识点。
　　第二环节：变颜色
　　这一环节体现单色三原色---多种颜色的变化过程。教学时老师像变魔术一样神秘地出示三种颜色，这三种颜色是幼儿平时常见的颜色，所以可以省略问“这是什么颜色呀？”而是直接说：“老师今天带来了三种颜色，你们能用这三种颜色变出许多种颜色吗？”小朋友最喜欢动手做了，如果老师不说他们也会偷偷地去看看、摸摸，现在老师一下子叫他们去变很多种颜色出来，他们一定会非常开心、非常感兴趣的。
　　因为有先前用宣纸印染的经验，所以在进行这一环节时，只要老师对剪好的宣纸树叶和花瓣稍作讲解，幼儿就能进行变色活动了。然后同伴间相互观察、交流，说说“我的树叶或花瓣变成XX颜色了。”
　　此时活动中的幼儿情绪由于看到了自己的变色结果出来了，而变得比较兴奋。同时这个环节中的幼儿对变色是无意识的。即小朋友是把树叶或花瓣蘸蘸这种颜色再蘸蘸另一种颜色看见变成某一种颜色了。如：变紫色了，然后就说：“哦，我的树叶或花瓣变成紫色了。”很高兴。他们不会或很少有小朋友去事先想好：我要变成什么颜色。然后他去变，也有可能他心里想变成一种〈橙〉色，但事实上他变成了绿色或别的什么颜色。
　　第三环节：配颜色
　　在上一个环节的基础上，这一环节要求幼儿是有意识地配颜色（但如果让孩子自由配色，结果过于分散），因此老师在这里明确提出配色要求。如给树叶配“绿色”。孩子不会或很少会一下子用黄色+蓝色变成绿色。所以，他们要进行多次地实验。这时会出现至少两种现象。一种是执着地进行实验，直到配制出绿色来。另一种是一、两次下来配不成，就失去了信心和兴趣。这时就要求老师及时地去帮助指导，使他们继续实验。还有第三种，就是聪明的孩子会偷懒。他们去看或问已经配出绿颜色来的小朋友，知道怎么配了以后，然后自己配，或干脆让那个小朋友帮他配一下。即省时又省力、一举两得，完成得又快又好。
　　最后，通过幼儿实验得出结论：黄色+蓝色变成绿色。
　　第四环节：贴颜色
　　这是结束环节，也是幼儿精神放松、体验实验成功带来喜悦的环节。孩子们将自己配制好的绿色树叶贴到大树干上，做成一棵春意盎然的大树。然后在音乐的伴奏声中，幼儿自由地欣赏自己的成果或去洗手，轻松、自然地结束整个教学活动。

　　活动反思：
　　中班幼儿探究欲望逐渐增强，能进行简单的实验操作，能较好地运用语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩，现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色，满足了他们的好奇心与求知欲望，他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强，对色彩的感知有一定基础。

第18篇、中班语言活动儿歌—好朋友教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。  
　　2、感受与好朋友友好相处的快乐。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　
　　活动重难点：
　　重点：理解儿歌，表现儿歌
　　难点：学习与伙伴友好相处

　　活动准备：
　　1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰
　　2、小班小册2号挂图

　　活动过程：
　　一、通过谈话引题
　　1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？
　　2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？
　　3、师小结幼儿所说的：“每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看

　　二、欣赏儿歌，理解儿歌内容
　　（1）教师演示教具，朗诵儿歌
　　提问：儿歌中谁和谁是好朋友？  
　　（2）教师再一次演示教具，朗诵儿歌
　　提问：1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的？
　　2、小鸭见了面是怎么做的？
　　3、两个娃娃见了面又是怎么做的？

　　三、学习儿歌
　　师：“现在我们一起来学一学这首儿歌。”
　　（1）请幼儿进行集体跟诵
　　（2）集体朗诵、男女分组朗诵  

　　四、表演
　　分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰，找一个好朋友表演儿歌。

　　附：儿歌
　　好朋友
　　两只小狗见了面，
　　互相亲亲鼻子尖；
　　两只小鸭见了面，
　　尾巴摇摇头点点；
　　两个娃娃见了面，
　　亲亲热热把手牵。

　　活动反思：
　　活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。

第19篇、中班语言活动小蚱蜢教案反思

 　　活动目标：
　　1． 了解小蚱蜢的行动方式，体验儿歌的趣味性。
　　2． 通过操作指偶和表演游戏表现蚱蜢的行动方式。
　　3． 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4． 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5． 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1． 小蚱蜢的形象图、小纸条、水彩笔、剪刀、浆糊。
　　2． 区角中认识过小蚱蜢。
　　3． 到户外采摘狗尾草。

　　活动过程：
　　1． 欣赏儿歌。
　　——小蚱蜢有什么本领？
　　——教师用儿歌《小蚱蜢学跳高》总结蚱蜢跳跃的行动方式。
　　——幼儿模仿小蚱蜢的跳跃动作。
　　——小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情？
　　2． 制作指偶。
　　——提供小蚱蜢的形象图，请幼儿涂色，沿线剪下，将小纸条按手指粗细粘成纸圈，将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶。
　　——连续播放儿歌录音作为背景，指导幼儿制作。
　　3． 学习表演。
　　——幼儿边操作指偶，边做蚱蜢跳跃状。
　　——幼儿可两人结伴一起朗诵儿歌。其中一幼儿操作蚱蜢指偶，一幼儿手持一根狗尾草进行配合。

　　活动建议：
　　1． 用身体动作来模拟昆虫的行动方式，幼儿会很感兴趣，由此可扩展到模拟其他动物。
　　2． 可根据本班幼儿的情况，将重点放在认识小蚱蜢上，或放在儿歌欣赏上。 
　　儿歌小蚱蜢学跳高小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，草一溜，摔一跤，头上跌个大青包。

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第20篇、中班语言活动传话游戏教案反思

 　　活动目标：
　　1 、 培养幼儿倾听兴趣及注意力。
　　2 、 学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。
　　3 、 让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
　　4 、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5 、 发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　1 、各种水果卡片若干。
　　2 、各种动物卡片若干。
　　3 、小篮若干。

　　活动过程：
　　一 、学习传话
　　1 、将幼儿分成若干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最后一个幼儿说说是什么话。幼儿讨论：怎样才能传不错话？
　　2 、请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。

　　二、创设情境学习转述 （园长走进教室）
　　园长：对不起，打扰一下，请问魏老师在吗？
　　教师：她出去了，您找她有事吗？
　　园长：请通知魏老师今天下午两点到大三班听课。
　　教师：请魏老师今天下午两点到大三班听课。是吗？
　　园长：是的，等会儿魏老师回来了，请您转告她。谢谢。（园长出教室）
　　教师：小朋友们，一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她？
　　（幼儿练习转述，教师适时进行指导。提示：什么时间，到什么地方去，去干什么。）
　　（魏老师进教室）
　　教师：哪个小朋友来告诉魏老师有什么事？
　　（请多名幼儿进行转述）
　　魏老师：小朋友们说的真好，谢谢你们，下午我一定准时去。
　　（针对幼儿情况进行评价。如 ：认真听，记住说的是什么话；传话慢一点，把每个字都说清楚。）

　　三、传话游戏
　　1 、摘果子  
　　每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。
　　2 、送果子  
　　出示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。
　　注意：如传错了话，要重新从头开始传。

　　活动反思：
　　整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。

第21篇、中班语言活动鹅妈妈买鞋教案反思

 　　活动目标：
　　1.  通过故事理解鹅妈妈有趣滑稽的形象特点。
　　2.  学习和同伴合作开展游戏，并能从中感知速度和时间的关系。
　　3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.  让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　5.  引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　自制鞋子，袜子，花裙，项链，香水及鹅妈妈头饰若干

　　活动过程：
　　一．出示鹅妈妈形象，引入故事
　　1．引导幼儿观察原先的鹅妈妈
　　T：小朋友看今天老师带来了什么啊？（一只鹅）
　　T：鹅妈妈漂不漂亮？为什么？（不漂亮，因为它光着脚，腿毛长，腰很粗，脖子长）
　　T：今天天气真好，鹅妈妈想上街去买点东西，可是她想买什么呢？让我们一起来听。
　　2.欣赏故事，提问，根据幼儿回答出示教具
　　T：鹅妈妈上街买了什么东西啊？（鞋子 袜子 裙子 项链 香水 ）
　　T：鹅妈妈本来想买什么的啊？它为什么买了这么多呢？（老板会做生意）

　　二．进一步理解故事内容
　　1.  教师根据教具再复述故事，在买每样东西是的对话，要幼儿根据教师说的集体重复
　　2. 提问：小朋友们喜欢鹅妈妈吗？为什么？

　　三．根据活动材料分角色表演故事
　　T：小朋友都说的很好，现在啊老师要请小朋友来做鹅妈妈和商店的老板，你们愿意吗？  
　　可用多种形式，让幼儿巩固

　　活动延伸：
　　《鹅妈妈买鞋接力赛》
　　每组分发各种饰品，将幼儿分为4组，比赛前，教师讲清规则及注意事项
　　T：今天啊，鹅妈妈生病了，但是啊它想要买东西，这可怎么办呢？有没有小朋友愿意帮助鹅妈妈的啊？
　　T：鹅妈妈家呀住在河的对面，所以我们要爬过山买了东西去鹅妈妈家
　　过程：1.每组选一名幼儿做鹅妈妈，分别站在起跑线后
　　2.在教师喊开始后幼儿越过障碍在筐中任选一样东西给鹅妈妈后直接跑回
　　3.依次轮流进行，速度最快的一组胜利。

　　活动反思：
　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

第22篇、中班语言活动小蜗牛找四季教案反思

 　　活动目标： 
　　1、让幼儿体验故事的趣味性，乐意听故事。 
　　2、让幼儿知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬）。 
　　3、幼儿能分角色表演、讲述故事。 
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
  
　　活动准备： 
　　春、夏、秋、冬景色图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片，伴奏音乐碟 
  
　　活动过程： 
　　1、教师配乐讲述故事《小蜗牛找四季》 
　　提问：故事里都讲了谁？ 
　　2、教师出示蜗牛图片，依次出示四季图片，再次讲述故事 
　　提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么？ 
　　小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做的？ 
　　3、教师引导幼儿一起讲述故事。 
　　4、让幼儿认识春、夏、秋、冬四季 
　　①  游戏：猜四季 
　　②  游戏：字宝宝找四季 
　　教师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。 
　　5、教师引导幼儿分角色讲述、表演故事。 
　　①  个别幼儿表演、讲述。 
　　②  幼儿集体表演、讲述。 
　　6、幼儿为故事取名 
　　7、活动评价

　　活动反思：
　　我采用了绘图的方法，通过用简单的图示，小蜗牛图片以及箭头简单明了地向大家展示了小蜗牛爬行时四季的显著变化。也是为了帮助幼儿更好的理解与记忆。发现幼儿借助这个方法，大部分的孩子可以借着图片讲述故事内容。

第23篇、中班语言活动诗歌《吹泡泡》教案反思

　　活动目标：
　　1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。
　　2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。
　　3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。
　　2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。
　　3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

　　活动过程：
　　一、吹泡泡
　　1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。
　　2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的？（幼儿：圆圆的，有大，有小）
　　3、（请幼儿自由坐在垫子上）今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡？

　　二、出示图片，学习诗歌
　　1、出示鸡蛋
　　教师提问：（1）这是什么泡泡？（出示字卡“鸡蛋”）（2）鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听（教师示范念）。
　　幼儿回答后集体学念。
　　2、出示苹果
　　教师提问：（1）这是什么泡泡？（出示字卡“苹果”）（2）苹果又是谁吹的泡泡？
　　（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？（教师示范念）
　　幼儿集体学念。
　　3、同时出示星星和乌云
　　教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“乌云”）为什么？
　　引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。
　　4、完整学念诗歌。
　　（1）教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗？（教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片）
　　（2）教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目）。我们一起来朗读这首诗歌吧！

　　三、启发幼儿仿编诗歌
　　1、咦？老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡？（出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是谁吹的呢？
　　2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼儿自由选择周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。）请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。
　　3、这些泡泡是谁吹的呢？请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。（启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是蓝天吹的泡泡等。）
　　4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。

　　四、到户外继续找“泡泡”
　　教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗？

　　附： 诗歌《吹泡泡》
　　星星是天空吹的泡泡，
　　雨点是乌云吹的泡泡，
　　鸡蛋是母鸡吹的泡泡，
　　苹果是果树吹的泡泡。

　　活动反思：
　　在多次吹泡泡的游戏活动后，引导幼儿接触这样优秀的文学作品，加深了他们对文学作品的理解，培养其想象力、创造力，口语表达能力。帮助幼儿体验了诗歌明快、活泼有趣的情感基调，帮助引导幼儿模仿诗歌的句式进行创编。
　　整节课下来幼儿在学习当中得到了乐趣，体会到生活当中处处有学问，知道知识来源于生活。在观察中体会到探究的乐趣。幼儿们展开丰富的想象，给这篇课文赋予了更多的灵与肉。学习气氛浓烈，整体效果较好。

第24篇、中班语言活动动物我们的朋友教案反思

 　　活动目标：
　　1.通过看看、讲讲，认读汉字“犀”、“鸵”、“嘴”、“豹”，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。 　
　　2.知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的基本特征。
　　3.懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。
　　4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　1.课件、电脑、图片、字卡。
　　2.跳跳棋、接龙数套、动物图书若干本、五角星若干枚。

　　活动过程：
　　一、导入活动，引起幼儿的兴趣，复习学过的字词。
　　1.（课件中播放各种动物的声音）
　　师：听，这是什么声音？（幼儿倾听）你听到了什么声音？
　　（出示森林画面）：原来，这儿是一片动物的乐园，调皮的小动物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戏，我们一起去找找看有些谁呢？（复习汉字词：“孔雀”、“大象”、“马”、“狮子”等。）
　　2.师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么？

　　二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。
　　1.师：我们一起来看看到底会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精美的图书，打开看看书上写了什么？（打开书）
　　2.师：是种漂亮的小动物，它是谁，你认识吗？（幼儿回答）让我们来看一看、听一听它到底是什么呢？（播放录象）它叫什么，你听出来了吗？原来它的名字叫鸵鸟（念汉字），它可是世界上最大的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。一起念一遍“鸵鸟”。我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特别的地方。（都有一个“鸟”字）“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一个左右结构的汉字。
　　3.依次认识“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。
　　4.师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高兴吗？那就让我们再来认识一下它们吧。
　　出示所有的动物画面，认读所有汉字。
　　5.师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗？（认读汉字）
　　6.游戏“下雨了”。
　　请小朋友将汉字宝宝送回到相对映的小动物的家躲雨。
　　师：你们都正确的把小动物送回到了自己的家，小动物们向你们说声：谢谢你们，小朋友！（不用谢）
　　7.师：小动物是我们小朋友的朋友，你们喜欢它们吗？（喜欢）所以我们要珍惜和保护它们，让它们成为我们永远的朋友，对吗？

　　三、幼儿去“森林休闲屋”进行游戏活动。
　　师：刚才我听小动物们说森林里有个“森林休闲屋”，里面有许多好玩的游戏，有“跳跳棋”，有“接龙”，还有许多好看的图书等，你们想去玩吗？（想）那就让我们去尽情地玩吧。
　　幼儿分散游戏。

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第25篇、中班语言活动猴子学样教案反思

 　　活动目标：
　　1、仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理角感觉。
　　2、了解猴子爱模仿的特点。
　　3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演，激发表演兴趣，提高表演能力。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　挂图四幅。
　　故事表演用的道具：草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。

　　活动过程：
　　1．引起兴趣 （出示猴子），它是谁？有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下。
　　2．出示图一
　　你看到什么？
　　老公公挑了一担帽子到城里去卖，走累了，坐在大树底下睡觉，发生了什么事？
　　3．出示图二
　　猴子在树上又叫又跳，老公公怎么了？
　　急得怎么样？
　　猴子在干什么？
　　老公公怎么说？
　　猴子有没有把帽子还给老公公？
　　4．出示图三
　　老公公急得怎么样？猴子看见了怎么做？
　　猴子为什么看见老公公这样做它也这样做？
　　老公公开始想办法，结果拿到了帽子，老公公想出了什么好办法？
　　5．出示图四
　　老公公想出什么办法？
　　6．教师完整讲述图意一
　　7．这个故事还没题目，请幼儿取个题目
　　8．表演故事二遍
　　（1）现在你们来扮猴子，老公公来扮演这个故事。
　　（2）这个故事小朋友都很喜欢，下课后，还要表演的继续表演。 

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第26篇、中班语言活动礼物教案反思

 　　教学目标：　　 　　
　　1、引导幼儿积极、主动地参与活动，理解故事内容，学习感受故事中的不同情感。 　　
　　2、懂得帮助别人是一件很快乐的事情。 　　
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学准备： 　　
　　金色的小树叶、背景舞台、可操作的小动物、各类废旧材料等。 　
　
　　教学过程： 　　
　　一、引导幼儿猜猜教师手中之物，调动幼儿参与活动的积极性。 　　
　　师：今天，老师带来了一件小小的礼物，就在老师的手中，你们猜猜是什么？金色的小树叶怎么会是礼物呢？请小朋友听一听故事《礼物》。
 　　
　　二、教师边操作边分段讲述故事，引导幼儿理解故事的内容。 　　
　　1、师讲述故事的第一段：小树丫丫原来长得怎样？有一天，发生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎样？（伤心、难过） 　　
　　2、师讲述故事第二段：谁走过来了？白兔看见小树丫丫了吗？它在干什么呢？（幼儿自由地讲述）小狗走过来时是怎么做的？丫丫感到怎样？（很痛） 　　
　　师出示小象：小象走过来了，它会怎么做呢？（幼儿自由讨论，进行讲述） 　　
　　3、教师讲述故事第三段：丫丫留下了一片金色的叶子，它在等待什么呢？ 　　
　　4、教师继续讲述故事的最后一段（小狗走过树下……这片金色的树叶是丫丫送给小象的礼物。） 　　
　　师：小狗、白兔、小黑熊有没有拿到树叶？为什么它们摘不到树叶？丫丫把金色的树叶送给了谁？为什么要送给小象呢？（因为小象帮助了丫丫）

　　三、教师完整讲述故事，幼儿欣赏。 　　
　　师：故事好听吗？我们再来听一遍。（幼儿完整地欣赏故事） 　　
　　师：小朋友，你们喜欢故事里的谁呢？为什么喜欢它？（喜欢小象、帮助别人）当别人有困难的时候，我们应该去关心、帮助他。小朋友，你帮助过别人吗？你帮助过谁？你是怎么帮助他的？（引导幼儿与自己的好朋友讲讲） 　　
　　师：帮助别人后，你心里觉得怎样？（高兴、开心……）  
　　师小结：帮助别人是一件很快乐的事情。 　　

　　四、活动延伸：做礼物 　　
　　师：小朋友，有没有人帮助过你呢？你们想不想也送件礼物给帮助过你的人呢？老师给你们准备了许多的材料，等会儿请你们自己动手做一件礼物送给帮助过你的人。

　　教学反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第27篇、中班语言活动芽教案反思

 　　活动目标   　　
　　1.欣赏散文，懂得“芽”的健康成长需要阳光、风儿、雨露。   　　
　　2.初步理解“胆怯、健康、坚强、欢畅”等词。学习句式“别怕，我把你×一×，你就会变得更××”。   　　
　　3.乐于助人并懂得感恩。   　　
　　4.萌发对文学作品的兴趣。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备   　　
　　1.知识经验准备：幼儿观察过种子发芽的过程。   　　
　　2.物质材料准备：嫩芽实物、大图书、表演道具。  
　　
　　活动过程   　　
　　一、激趣导入，链接已有经验。(链接、激趣)   　　
　　1.老师带来了一位朋友，是谁?你喜欢她吗?你想对她说些什么?   　　
　　2.嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来，会觉得怎么样呢?(做出小心胆怯的样子)   　　

　　二、突出重点，理解散文内容。(思考、表达)   　　
　　1.(出示图书第一页)瞧，她多害怕呀!为什么会害怕呢?(教师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学胆怯的样子。   　　
　　2.嫩芽这么胆怯、害怕，猜猜有谁会来帮助她，让她快快长大呢?根据幼儿回答情况分别出示图，并提问：被太阳照耀着，会感到怎么样?(温暖)被风儿抚慰着，会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着，会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样舒畅)(教师配合图朗诵第二段)   　　
　　3.小嫩芽还是有点害怕，我真想安慰她，我想对她说：“别怕!我把你抱一抱，你就会变得更高兴!”你想说什么来安慰她呢?幼儿相互说一说，然后回答。   　　
　　4.(教师翻书到第三页)指着太阳：猜猜看，太阳会怎么对她说呢?太阳到底是怎么说的呢?(老师朗诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽，就是在阴暗的角落被发现的，因为没有晒到太阳。我们学学太阳，对这个不健康的嫩芽说一说，对这个健康的嫩芽也说一说。   　　
　　5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后，教师朗诵风儿的话。你在什么时候也很坚强?女小朋友做嫩芽，男小朋友做风儿。相互说一说。交换角色再说说。   　　
　　6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答，教师朗诵雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的?我们一起来做做很欢畅的样子。现在老师是雨露，你们是嫩芽，我来洒一洒，你欢畅吗?现在老师是嫩芽，你们是雨露，请对嫩芽说一说。再请一个小朋友来做嫩芽，大家做雨露，一起说一说。　　　7.听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还害怕吗?她会变得怎么样?(幼儿结合朗诵学一学嫩芽)   　　

　　三、视听结合，感受散文意境。(欣赏、想象)   　　
　　1.这是一首非常优美的散文诗。名字叫《芽》。让我们静静地、静静地欣赏。(结合配乐诗朗诵，教师扮演土地妈妈，用手和道具表演散文诗。)   　　2.这首散文诗美不美?你们喜欢吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的帮助下，终于不再害怕，快快长大了，这是一件多么美好的事呀!   　　

　　四、合作表演，体验角色形象。(体验、移情)   　　
　　1.你们愿意做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗?你们想做嫩芽的哪个朋友?请小朋友分组做太阳、风儿、雨露，教师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地谢谢太阳、风儿、雨露。   　　
　　2.根据幼儿的实际状态，灵活选择是否进行第二遍轮换角色表演。(现在你们做嫩芽，再请三个小朋友做太阳、风儿、雨露，一起表演。)   　　
　　3.嫩芽的成长需要许多人的帮助，我们小朋友也像小嫩芽一样，有许多人关心、爱护我们，让我们健康成长，我们应该谢谢谁?   　　
　　4.老师带来的嫩芽儿想交给小朋友照顾，你们知道把它放在哪里吗?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去寻找这个美好的地方吧。  

　　附散文　
　　芽   　　
　　一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来，就像一个胆怯的小姑娘。   　　
　　太阳照耀着她。春风抚慰着她，雨露滋润着她，她感到温暖、亲切、舒畅，同时也有些害怕。   　　
　　太阳说：“别怕!我把你晒一晒，你就会变得更健康!”   　　
　　风儿说：“别怕!我把你吹一吹，你就会变得更坚强!”   　　
　　雨露说：“别怕!我把你洒一洒，你就会变得更欢畅!”   　　
　　于是嫩芽勇敢地抬起了头，张开双手。迎向阳光，迎向风儿，迎向雨露。慢慢地，她长高了，长壮了，变得更绿更可爱了，就如一个朝气蓬勃的美丽姑娘，在春光里欢笑起舞。

　　活动反思
　　在整个活动中，我始终贯彻《纲要》精神，寓教育于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境，让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力，达到活动的目的。

第28篇、中班语言活动萤火虫教案反思

 　　活动目标
　　1、理解诗意，感受作品的语言美，练习有感情的朗诵。
　　2、激发幼儿热爱自然的情感，教幼儿学会关心别人。
　　3、萌发对文学作品的兴趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　电教媒体、录音磁带、课件、动物头饰 活动重点 在理解诗意的基础上练习有感情的朗读

　　活动过程
　　1、播放歌曲《小小萤火虫》，幼儿听音乐近活动室，谈话导入活动
　　2、幼儿完整欣赏散文诗，引导幼儿了解散文诗的内容。让幼儿欣赏并感受语言美。然后用提问的方式让幼儿了解散文诗。
　　A、 这首散文诗叫什么名字？
　　B、 散文诗里有那些小动物？
　　C、 蚂蚁认为萤火虫是什么？
　　D、 小蜜蜂认为萤火虫是什么？
　　E、 金龟子认为萤火虫是什么？
　　小结：萤火虫外表很美，像会飞的星星，像草原上的巡逻兵。萤火虫的心灵更美，他帮小蜜蜂搬运花粉，把迷路的金龟子送回家中。
　　3、让幼儿欣赏配乐散文诗，进一步帮幼儿理解散文诗的内容。
　　A、这首散文诗这么好听，你们听了这首散文诗有什么感受？
　　B、小蚂蚁是怎么说的？（看，哪儿有一颗会飞的星星）
　　C、小蜜蜂是怎么说的？
　　D、金龟子是怎么说的？
　　E、萤火虫是怎么说的？（我不是星，不是灯，也不是巡逻兵，我是昆虫王国的普通一员，我的名字叫萤火虫。）
　　F、小朋友喜欢这首散文诗吗？你最喜欢这首散文诗里的那句话？（幼儿自由回答）
　　4、师生共同来表演朗诵这首散文诗。
　　5、分角色朗诵。
　　师：萤火虫这么美，我都想变成萤火虫了，小朋友，请你到教师这里来选择你喜欢的动物透视，我们来分角色朗诵表演好吗？
　　6、结束部分：
　　配班教师：“我迷路了，谁来帮助我呀？”小朋友听是小动物迷路了，我们一起去帮助它，送他回家好吗？（教师带幼儿走出教室）

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第29篇、中班语言活动幼儿园的树教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱护的，从而激发幼儿爱护树木的情感。 　　
　　2、要求幼儿能大胆、响亮、用完整的语句表达。 　　
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备： 　　
　　自制活动的投影片、劳动小工具及“爱护树木”的木牌。 　　

　　活动过程： 　　
　　（一） 听故事： 　　
　　1、师：小朋友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢？请小朋友们听完故事“幼儿园的树”后来告诉大家。 　　
　　2、讲述完整故事。 　　
　　3、故事后提问：你们听到一个什么故事？故事里讲了些什么？ 　　
　　师：鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝呢？我们一边看投影，一边听故事。 　　

　　（二） 看投影、听故事： 　　
　　1、看第一段投影后提问： 　　
　　（1）鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝？ 　　
　　（2）鸟妈妈们是怎么说的？ 　　
　　（3）你们愿意鸟妈妈们飞走吗？我们可以想什么方法留住它们呢？（幼儿讨论） 　　
　　师：我们来看看故事里的小朋友是怎么关心帮助小树的。 　　
　　2、看第二段投影后提问： 　　
　　幼儿园里的小朋友是怎么关心帮助小树的呢？ 　　
　　小结：幼儿园的小朋友很喜欢小树，春天，小朋友帮小树松土；夏天，小朋友帮小树浇水；秋天小朋友帮小树捡落叶；冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小朋友的关心下长成了大树。 　　
　　（1）师：在小朋友的帮助下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗？ 　　
　　（2）幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧！ 　　
　　3、看第三段投影后提问： 　　
　　（1） 瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜欢我们幼儿园的树了吗？ 　　
　　（鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询） 　　
　　① 幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗？ 　　
　　② 录音回答。 　　
　　（2） 哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢？ 　　
　　① 幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗？ 　　
　　② 录音回答。 　　
　　（3） 黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。 　　
　　① 幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜欢我们的幼儿园的树吗？ 　　
　　② 录音回答。 　　

　　活动延伸： 　　
　　师：鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的大树，真好，我们小朋友喜欢大树吗？为什么？ 　　
　　小结：树的本领真大，可以制造新鲜的空气，创造美丽的环境，还能挡住风沙、遮阳、抗洪水，提供各种原料，果树还能结果。 　　
　　师：我们幼儿园里，四周围也有许多小树，我们该怎么关心帮助它们呢？（幼儿讨论） 　　
　　结束：陈老师为小朋友准备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵漂亮的大树，好吗？      
　　鸟妈妈开始不愿意在幼儿园的树上做窝，后来在小朋友的帮助下（在四季中分别进行各种劳动），最后鸟妈妈们回到幼儿园的树上来作窝了，幼儿带着对鸟妈妈的留恋情感。了解在四季中爱护树木的各种方法，激发幼儿爱护树木的情感。

　　活动反思：
　　整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。

第30篇、中班语言活动出海教案反思

 　　活动目标：
　　1、  仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境。
　　2、  在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。
　　3、  学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、  萌发对文学作品的兴趣。
　　5、  引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。

　　活动过程：
　　一、  感受诗歌的意境
　　1、  出示图片（大海背景图）
　　（1）师：看看，这是什么地方？
　　（2）师：看到这么美的大海，你想干什么？
　　（3）师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢？
　　（4）师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？
　　2、  欣赏诗歌《出海》

　　二、  理解学习诗歌
　　1、  提问：
　　（1）我出海时，看到了什么？
　　（2）在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句？
　　2、  再次欣赏，跟念诗歌。
　　师：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我们一起《出海》

　　三、  学习仿编诗歌
　　1、  师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢？
　　2、  根据幼儿的回答，引导幼儿仿编。
　　如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀？   
　　幼儿：海龟一只只。
　　3、  师幼一起仿编诗歌。
　　师：真棒！把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧！

　　四、  一边折船，一边欣赏诗歌
　　1、  师：（出示船）你们看，这是什么？（船）你们谁知道我是怎么做的？让我们一起折艘船出海吧！
　　2、  引导幼儿用长方形纸折船。（自由想象折船）
　　师：比比谁折的船漂亮？

　　五、  带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。
　　师：好了，我们开着小船出海去了。（随着音乐律动做动作）

　　活动反思：
　　诗歌《出海》语言简洁，明了，节奏欢快，朗朗上口，富有趣味性，诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力”的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的优美意境深深的感染，在教师创设的情境中，很快就理解了诗歌的内容。

第31篇、中班语言活动小山羊盖新房教案反思

 　　活动目标：   　　
　　1、在理解内容的基础上，学习字词：盖、立柱、砌墙、安窗。   　　
　　2、提高幼儿的朗诵水平和准确的发音能力。  
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　
　　活动准备：   　　
　　上课前带幼儿观察盖房的现场，上课时观察教室的结构，然后看图教学儿歌。   　　

　　活动重难点：   　　
　　1、感受儿歌的节奏美，学习生动而有表情地朗诵儿歌。   　　
　　2、有团结互助意识，乐意帮助别人。   　　

　　活动过程：   　　
　　一、集体交流。   　　
　　1、教师提问：小朋友喜欢新房子吗？盖新房需要哪些材料呢？一个人盖新房行吗？   　　
　　2、教师引导幼儿观察教室，启发幼儿用简洁的语言表述教室的结构。   　
　
　　二、阅读图书，导入新课。   　　
　　1、让幼儿一边观看画面，一边自由讲述画面内容。   　　
　　2、教师引导幼儿理解画面的内容。   　　
　　（1）图上画的有些什么？整个画面告诉我们一件什么事？   　　
　　（2）小山羊要盖新房子，有哪些动物来帮忙？他们分别在干什么？   　　
　　（3）教幼儿练习发准字音：“盖、立柱、砌墙、安窗”。   　　
　　（4）请幼儿指认教室的门、窗、墙、柱子。
  　　
　　三、朗诵儿歌。   　　
　　1、教师示范朗诵儿歌，让幼儿感受儿歌的节奏美。   　　
　　2、教师教幼儿朗诵儿歌。   　　
　　（1）采用分句教和整首教相结合的方式教幼儿朗诵儿歌。   　　
　　（2）幼儿一边朗诵儿歌一边做动作。   　　
　　（3）注意纠正个别幼儿不准确的发音。   　
　
　　四、编讲故事。   　　
　　1、鼓励幼儿看图互相讲述《小山羊盖新房》的故事。   　　
　　2、引导幼儿讲一讲自己在日常生活中帮助别人的事。   　　
　　3、表扬幼儿助人为乐的行为，让他们明白有些事情大家一起干，才会做的又快又好。
  　　
　　资料   　　
　　小山羊盖新房   　　
　　小山羊，盖新房，   　　
　　一人有事大家帮。   　　
　　熊立柱，兔砌墙，   　　
　　猴做门，鹿安窗，   　　
　　新房盖得真漂亮。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第32篇、中班语言活动《会说话的手》教案反思

 　　活动目标：
　　1、知道不同的手势能表达不同的意思。
　　2、感知人们的非言语交往方式。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。

　　活动过程：
　　1．会说话的手。
　　——观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。
　　——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。
　　——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。
　　2．我“说”你猜。
　　——教师做简单的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、安静、来、OK、胜利等。
　　——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。
　　——引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义，并在班级范围内使用，感受非言语交往方式的特点。

　　活动建议：
　　1． 手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。当然，这种提升必须是具体的，能够理解的。
　　2． 如没有相关录象可用图片代替。

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第33篇、中班语言活动拍手歌教案反思

 　　活动目标：
　　1、在复习拍手歌的基础上，学习创编拍手歌。
　　2、培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
 
　　活动准备：
　　1、动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物（小狗、梅花鹿、老鼠）
　　2、木偶架、春天的背景图一幅
　　3、学会歌曲《小朋友，想一想》

　　活动过程：
　　一、出示背景图，交待内容，引起幼儿的兴趣  
　　师：小朋友知道，现在是什么季节？许多小动物也来到草地上，它们想找小朋友们做“拍手歌”的游戏呢，什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。

　　二、复习“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”
　　问：小朋友，想一想，什么动物鼻子长？答：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。
　　问：小朋友，想一想，什么动物耳朵长？答：耳朵长，是小兔，小兔耳朵最最长。

　　三、学习创编拍手歌
　　1、学编“小狗拍手歌”
　　老师出示小狗玩具，请幼儿说说小狗的特点（汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特别好等）
　　请幼儿编儿歌，老师可以先问：小朋友，想一想，什么动物汪汪叫？让幼儿回答。然后再请幼儿独立创编。对编得好的，进行鼓励。
　　2、学编“梅花鹿拍手歌”（过程同上）
　　3、学编“狐狸拍手歌”（过程同上）

　　四、自由创编拍手歌
　　出示春天背景图，请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物，找一个自己编拍手歌。
　　幼儿自由创编，老师进行巡回指导，鼓励幼儿互相说说自己编的儿歌。

　　五、游戏“点兵点将”
　　以此游戏请幼儿分别说说自编的儿歌

　　活动反思：
　　《拍手歌》是一首传统歌谣，更是一首游戏儿歌。是一首适合大班幼儿的儿歌，语言充满童趣，内容浅显易懂、形象生动、琅琅上口，在日常活动中幼儿一边朗诵儿歌，一边玩“拍拍手”的游戏，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的视野。为充分调动幼儿学习的积极性，设计了本活动，把文字、图像、语言、实物等各种媒体经过处理，新颖生动、感染力强，容易激发幼儿的学习兴趣，使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。有利于幼儿加深对知识的理解、巩固和记忆。

第34篇、中班语言活动小小的船教案反思

 　　活动目标：
　　1．初步培养幼儿的想象能力，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。
　　2．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感，激起幼儿探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。
　　3．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　图片两张（船、月亮）

　　活动过程：
　　1．今天，范老师请来了一位新朋友到我们班来做客，大家欢迎吗？（欢迎）它是谁呀？（出示图片：船）
　　2．让幼儿学习一首儿歌：〈小小的船〉
　　“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。”
　　（1）  教师先念一遍儿歌
　　（2）  接着让幼儿轻轻跟念
　　（3）  让幼儿自己念儿歌
　　3．理解儿歌里的内容
　　（1）  儿歌里的船，真的是一艘小船吗？（不是）
　　（2）  那指的是什么呢？（月亮）
　　（3）  出示图片（月亮），小朋友什么时候能看见月亮，都看见过它吗？（夜晚，看见过）那月儿是什么样子的呢？（弯弯的，两头尖尖的）。
　　4．做游戏：
　　现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友如果坐在这只船上，你看见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）。

　　活动反思：
　　《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。

第35篇、中班语言活动报纸先生的故事教案反思

 　　活动目标  
　　1．帮助幼儿理解故事中的情节和人物的心理变化。  
　　2．让幼儿知道看过的旧报纸还有多种用途，培养幼儿节约资源、减少浪费的意识。  
　　3．丰富词汇“丢弃”“信箱”“清晨”“急促”。  
　　4．发展幼儿发散性思维。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备  
　　1．用纸折成的帽子（帽子上用其他物品装饰好）。  
　　2．布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。  
　　3．课前丰富幼儿的知识：报纸与人们生活分不开，是精神食粮。

　　活动过程  
　　一、引入  
　　1．老师戴着用报纸折成的帽子：“小朋友，你们看我今天戴了一项什么？它是用什么做的？”  
　　2．“我有一个故事，是讲报纸先生的，你们想听吗？”

　　二、老师讲述《报纸先生的故事》（附后），讲完提问：  
　　1．刚才你们听的故事叫什么名字？  
　　2.故事是讲谁的？还有谁？

　　三、老师再次讲述故事，帮助幼儿初步理解故事的情节和人物的心理变化，知道看过的报纸还可以有很多用途。提问：  
　　1．清晨，报纸先生就被送往谁的家？（理解词语：清晨）
　　2．报纸先生在信箱里想什么呢？（理解词语：信箱）  
　　3．今天是谁来拿报纸？  
　　4．小红看完报纸后，她把报纸放在哪儿了？（理解词语：丢弃）  
　　5.到了第二天，报纸先生又被送往谁家，这一次是谁来拿呢？  
　　6.奶奶看完报纸后怎么样做呢？  
　　7．奶奶把报纸先生放在一旁，报纸先生怎样想的呢？  
　　8．奶奶会用报纸先生做什么呢？  
　　9．报纸先生为什么会高兴呢？  
　　10．小朋友，你们说报纸先生喜欢谁？  
　　11．报纸先生为什么喜欢奶奶？为什么不喜欢小红？

　　四、教师再次讲述故事，并请几名幼儿做情景性表演，加深幼儿对故事的理解。

　　五、幼儿想想讲讲，发展发散性思维能力，培养节约资源、减少浪费的意识。  
　　1．看过的报纸，还可以做许多事情。如果你是小红，你会用报纸做什么事情呢？请你帮小红想一想。  
　　2.幼儿自由讨论。
　　3．幼儿讲述报纸的多种用途。  
　　4．平时我们在家里，也要向谁学习？如果看到爸爸妈妈将报纸扔掉，我们该怎么样做呢？

　　活动延伸  
　　1．美术活动：报纸撕贴画；用报纸折各种物品。  
　　2．体育活动：用报纸做成纸捧（用于跳、钻或做操）；用报纸做成纸球，用于投掷或做板球；用报纸做垫脚板，让幼儿在纸上走。

　　附：报纸先生的故事
　　清晨，报纸先生就被邮递员送到了小红家的信箱里。报纸先生心里在嘀咕着：今天谁来拿我呢？如果是奶奶来拿就好了，千万不要小红来拿我。正当报纸先生忐忑不安的时候，门口传来了一阵急促的脚步声。报纸先生一听：哎呀！糟了，是小红。
　　小红拿了报纸以后，就坐在沙发上阅读报纸。报纸先生心想：呆会小红又会将我丢弃在垃圾箱里。果然，小红看完报纸后，随手就把报纸先生丢弃在垃圾箱里。  
　　第二天清晨，报纸先生又被邮递员送到小红的家。这回是奶奶来拿报纸。报纸先生心想：这下可好了，我有用了！只是不知道呆会奶奶是拿我帮忙擦窗户、包物品、做台布、垫桌子还是垫湿地，但无论奶奶用我干什么，我都高兴。

　　活动反思
　　这次语言课，幼儿基本上能安静的听完整段故事，接下来，通过幼儿的脸部和肢体语言的表演，加强了幼儿对故事的理解，这节课，基本完成了教学任务，个别幼儿在听故事的时候还不够认真，还有些幼儿表达意思还不够准确，这些，在日后的语言课上，逐步的培养。

第36篇、中班语言活动《小花籽找快乐》教案反思

 　　活动目标：
　　1.欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。
　　2.懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
　　3.能大胆地与他人交往、交流。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1.根据故事内容绘制幻灯片或图片。
　　2.每人1个小花籽头饰。

　　活动过程：
　　一、理解故事的前半部分。
　　1.出示小花籽。今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。
　　2.教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。提问：
　　①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？
　　②你知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释）
　　③小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？
　　3.看幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段。提问：小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？
　　要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。
　　4.讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐？在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。

　　二、理解、欣赏故事的后半部分。
　　1.提问：小花籽看到大家都找到了快乐，它也要去寻找自己的快乐了。谁能帮小花籽想办法，让它也找到快乐呢？（启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法）
　　小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。
　　2.帮助幼儿理解作品的后半部分。提问：
　　①小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？
　　②小花籽是请谁帮忙的？它们飘过哪些地方？
　　③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？
　　④小花籽为什么很快乐？
　　小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

　　三、请幼儿看幻灯片，完整地欣赏故事。

　　四、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐涵义的理解。
　　1.教师戴上头饰扮演小花籽，提问：你们快乐吗？你们是怎样找到自己的快乐的？（请三四位幼儿回答）
　　2.请一幼儿扮演小花籽，仿照故事中的对话形式与小朋友进行对话。如，小花籽说：“××，你快乐吗？”××答：“快乐，快乐……喜欢我，所以我很快乐。”
　　小结：我们小朋友也都像小花籽那样，为大家做好事，所以我们都找到了快乐。

　　五、请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐。鼓励个别胆小的幼儿大方地与他人交往。

　　活动建议：
　　1.快乐的涵义是广泛的，因此在幼儿回答时，应允许他们从不同角度说出自己的快乐感受。
　　2.若将该活动作为第一层次，还可进行第二层次的活动：创编故事情节并绘画，即让幼儿设想小花籽在寻找快乐的路上还会遇到谁，它们之间会如何问答，要求幼儿创编情节并绘画。

　　附： 小花籽找快乐
　　有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去寻找快乐。
　　它看见太阳，问：“太阳，你快乐吗？”太阳笑着说：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。”它看见小鸟，问：“小鸟，你快乐吗？”小鸟笑着说：“快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。”它看见蜜蜂，问：“蜜蜂，你快乐吗？”蜜蜂笑着说：“快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。”它看见青蛙，问：“青蛙，你快乐吗？”青蛙笑着说：“快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。”
　　小花籽要去寻找自己的快乐，它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过了大河，飘过了草原，飘到了雪山上。
　　雪山一片白，白的树，白的屋，白的路，洁白洁白，真好。小花籽喜欢这儿，它留下来了，把雪山当作自己的家，它要在雪山上开朵花。
　　春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远。白熊、海豹、雪兔、海象，还有大人、小孩都跑来了。小花籽已是大红花了，它看到大家这么快乐，高兴地想：大家喜欢我，我真快乐。

　　活动反思：
　　快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是在这次的语言活动中，我把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。

第37篇、中班语言活动《老师的手》教案反思

 　　设计思路：
　　老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜欢模仿老师做事。时值教师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿掌握诗歌的结构，为仿编作准备，提高幼儿的表达能力。

　　活动目标：
　　1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。
　　2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。
　　3、激发幼儿热爱自己的老师。
　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验，美工角展示老师的作品。

　　活动重难点：
　　重点：了解诗歌的内容结构
　　难点：尝试迁移句式仿编一段诗歌

　　活动过程：
　　（一）活动导入  
　　1、展示老师的各种作品，大家一同欣赏。  
　　2、老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵巧。

　　（二）学习朗诵  
　　1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。  
　　2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。  
　　3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。

　　（三）仿编诗歌  
　　1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢？
　　2、幼儿边操作边模仿，老师观察指导。  
　　3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。

　　活动反思：
　　《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。

第38篇、中班语言活动胖胖减肥教案反思

 　　活动目标：
　　1． 能理解故事，并清楚地说出故事的内容。
　　2． 能说出运动的好处，乐意参加各项体育锻炼。
　　3． 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4． 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5． 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：
　　故事挂图，胖胖的单张图片。

　　活动过程：
　　1．出示胖胖的单张照片。
　　提问：这个男孩子叫胖胖，你知道他为什么叫胖胖吗？为什么他会这么胖呢？
　　2．讲故事的前半部分。
　　提问：你有什么好办法可以帮胖胖减肥吗？
　　3．讲故事的后半部分。
　　提问：胖胖减肥成功了吗？他用的是什么办法？
　　4．看挂图完整听故事。
　　提问：胖胖为什么会长得那么胖？肥胖给他带来了哪些麻烦？
　　小结：胖胖经过自己的努力，坚持运动、锻炼，最后终于减肥成功了。
　　5．幼儿边看挂图，边和教师一起讲故事。
　　6．讨论运动的好处。
　　提问：胖胖通过坚持运动成功地减肥了，运动除了可以帮助我们减肥，还有哪些好处呢？

　　活动建议：
　　1． 在语言区继续提供挂图及幼儿用书，供幼儿讲述。
　　2． 利用该活动可以对班上的肥胖儿进行教育，鼓励他们多多参加运动，改变他们的身体状况。
　　3． 在日常活动中，鼓励幼儿多锻炼，让身体更健康。  

　　故事：胖胖减肥
　　胖胖今年5岁了，他特别爱吃肉，而且每天都要吃肯德基、麦当劳。胖胖最讨厌运动了，他觉得又累又不好玩。结果他变成了个小胖墩！胖胖有多胖呢？让我来告诉你吧。 
　　胖胖的班级在幼儿园的三楼，他要是想从楼下走到楼上，得花半个小时的时间，因为他太胖了，爬不动，每上一层楼梯，都要休息好一会儿。 
　　小朋友都去玩滑滑梯了，胖胖也想玩，可是他太胖了，爬不上去。小朋友和老师一起帮助他，推的推，拉的拉，好不容易上去了。可是谁知道他从滑梯上滑下来的时候，被卡在了滑梯中间，上又上不去，下又下不来，急得胖胖直哭。 
　　最危险的是有一次，胖胖和妈妈上街玩。妈妈看到是绿灯就牵着胖胖过马路，谁知胖胖太胖了，走起路来就特别慢，绿灯都变成红灯了，他们才过了一半马路。要不是警察叔叔及时让所有的车子停下来，胖胖和妈妈就要被车撞了！ 
　　肥胖给胖胖带来了太多的麻烦，于是他决定减肥。他到医院去看医生，医生爷爷告诉他得多吃蔬菜、水果，少吃肉，什么肯德基、麦当劳都不能再吃了。最重要的是每天都要运动，坚持锻炼身体，这样才能成功的减肥。于是胖胖每天都坚持早早起床，跑步、跳绳锻炼身体，在幼儿园也积极地参加各项运动，不再偷懒了。现在已经没有人再叫他胖胖了，你猜，他减肥成功了吗？

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第39篇、中班语言活动故事《空气变新鲜了》教案反思

 　　设计思路：
　　环境保护是我国的基本国策之一。“环境教育”已走进中小学的课堂。作为基础教育的有机组成部分的幼儿教育，也有必要尽早让幼儿—— 21 世纪的主人从小接受环境保护的启蒙教育。故事“空气变新鲜了”通过形象地描述了一只猴子从森林来到大城市，由于大城市的空气污染，而出现了身体上的一系列的不舒服，从而让幼儿知道造成空气污染的一些原因，更激发幼儿保护环境的意识，从小懂得保护环境，热爱自然。《纲要》中也指出，要让幼儿亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系，有认识和探索的兴趣。

　　活动目标：
　　1 、 能围绕故事情节的发展，开展讨论，用较清楚的语言表达自己的想法。
　　2 、 让幼儿了解一些城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。
　　3 、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4 、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5 、 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
 
　　活动重难点：
　　1 、 引导幼儿用较清楚的语言表达自己的想法。
　　2 、 了解净化空气的初浅知识，激发环保意识。

　　活动准备：
　　1 、 大森林与城市的背景图。
　　2 、 插入教具一套。

　　活动过程：
　　（一）、创设情境：师：（出示城市背景图）有一只猴子，从森林来到大城市，小猴非常开心，它为什么很开心？）

　　（二）、讲述故事、启发设问、讨论：
　　1 、师讲述第一、二段。
　　提问：（ 1 ）、小猴为什么会得这种病？（辅：小猴在大森林里从来不生这种病）
　　（ 2 ）、医生说最好的药是什么？
　　2 、继续讲述。
　　提问：（ 1 ）、小猴会想什么办法让城市里的那些人也吸到森林的空气？
　　（ 2 ）、生病的那些人想怎么样让城里的空气也变新鲜？（启发幼儿讨论，想各种办法）
　　（辅：大烟囱冒烟怎么办？汽车后面排出的尾气有毒怎么办？城里的人还是这么拥挤怎么办？）

　　（三）、完整讲述：师：城里的人到底怎样让空气变新鲜呢？让我们来完整听一遍。

　　（四）、迁移：师：大家让城里的空气变得清清的、香香的，生活在这样的环境里，大家生活愉快，身体一定也会更好。现在，我们一起到幼儿园找找，看看哪些地方还可以添些什么？怎样使我们幼儿园的空气更新鲜、更美丽。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第40篇、中班语言活动树妈妈的信教案反思

 　　设计意图：
　　这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。

　　活动目标：
　　1、理解故事内容，感受故事中的语言美。  
　　2、培养幼儿的想象力和语言表达能力。  
　　3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　挂图一套、音乐、小树叶

　　活动过程：
　　1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题
　　（1）  我们刚才模仿的是谁？
　　（2）  你发现现在的小树叶都怎样了？
　　（3）  你都在那里见过这些落叶？
　　（4）  小树叶为什么离开树妈妈了呢？  
　　2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容
　　（1）  在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？
　　（2）  写完信，叶娃娃变成什么样了？
　　（3）  信写好后是谁带叶娃娃发的？
　　（4）  叶娃娃把信送给了谁？ 引导幼儿模仿故事中的对话  
　　3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达
　　引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？
　　如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….  
　　4、故事表演
　　引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演
　　讨论：你喜欢秋天么？为什么？  
　　5、延伸活动：树叶画

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第41篇、中班语言活动马拉松教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过故事让幼儿了解关于“马拉松”赛跑的故事，理解故事大意。
　　2、鼓励幼儿能够大胆地表达，并培养幼儿的语言表达能力。
　　3、培养幼儿体会“重在参与”的运动精神，以及耐力和意志力。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　1、 有关《马拉松》故事的连环图片。
　　2、 幼儿已经了解奥运会的一些比赛项目。

　　活动过程：
　　1、故事欣赏 
　　教师有感情地讲述故事。其中，教师可以对故事中部分不易理解的专有词语和概念做出适当解释。 
　　幼儿借助连环图片，理解故事内容。
　　2、在幼儿对故事比较熟悉的基础上，围绕“奥运精神”，引发幼儿展开讨论，鼓励幼儿大胆地与同伴分享自己的想法。
　　（1）“传令兵菲迪皮得斯一口气从马拉松跑到雅典，你们觉得他怎么样？”（提示：“马拉松”赛跑需要耐力和意志力。）
　　（2）“为什么要在奥运会上设立‘马拉松’这项长跑比赛？”
　　（3）参加“马拉松”比赛的运动员，能够坚持跑完全程，就是一种胜利。 
 
　　故事：在第一届奥林匹克运动会的时候，就设立了“马拉松”的长跑项目。其实，“马拉松”有一段感人的故事：马拉松是希腊的一个地名。很久很久以前，雅典军队在马拉松河谷与波斯皇帝派来的大军展开了激烈的战斗。他们在没有救兵的情况下，团结一心，运用正确的战术技巧，以少胜多，打败了波斯侵略军，取得了辉煌的胜利。当时担任传令兵的菲迪皮得斯奉命将这一胜利消息告诉雅典居民，让受难同胞分享这胜利的喜悦。他一直不停地跑，口渴了也顾不上喝一口水，为的就是能早点把这个消息告诉受难的同胞。他顾不得路途遥远，一口气从马拉松跑到雅典，到达雅典时他已累得精疲力竭，只说了一句“我们胜利了！”就倒在广场，闭上了双眼。后来，曾赴希腊考察的法国语言学家米歇尔·布里尔，非常钦佩这位马拉松战役中的爱国战士，他给“奥运会之父”顾拜旦写了一封长信，建议在1896年第一届奥运会上增设一项以“马拉松”命名的长跑赛，以纪念这位可歌可泣的战士。他同时提出，愿捐出一个“布里尔”银杯作为对冠军的奖赏。于是，这个建议被欣然采纳。从此，马拉松比赛便风行于世，而且一直作为奥运会的传统比赛项目。这就是“马拉松”长跑比赛的由来。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第42篇、中班语言活动《萝卜兔的故事》教案反思

 　　活动背景：
　　幼儿最喜欢听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素质教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲述，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维，自主表达为核心，展开整个教学内容。

　　活动目标：
　　1、初步理解故事内容，感受故事有趣的情节，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。
　　2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、配班教师念旁白，大班小朋友扮演“萝卜兔” ，背景音乐。
　　2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。

　　活动过程：
　　一、情景导入，引起幼儿的兴趣。
　　师：嘟嘟——
　　小朋友，老师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧！
　　提问：（1）这辆车与别的车有什么不同呢？
　　（2）那这“萝卜车”是怎么来的呢？我们赶紧来瞧瞧，听听。

　　二、进行情景表演，分段欣赏，理解故事内容。引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。
　　萝卜兔：嘿嘿，大家好！我是萝卜兔，我住在森林里，我非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。我每天给萝卜拔
草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。我可开心了！  
　　旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢？
　　师：请你们帮助它想想办法吧！（幼儿自由回答）***小朋友真爱动脑筋，最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。
    “萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可开心啦。那路上还会发生什么事呢？仔细听，仔细看。
　　2、 师：前面一条沟挡住了萝卜车的去路。怎么办呢？谁来想想好办法？
　　谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。
　　3、 师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真着急啊，怎么办？怎么办呢？（表演继续）
　　师：小朋友，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。        
　　师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法？
　　师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。          
　　提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水？（请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子）。
　　师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。

　　三、幼儿完整看课件听故事。
　　师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小朋友开动了小脑筋帮它想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗？
　　（请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么）。

　　四、教师总结结束。 
　　师：萝卜兔通过自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游，如果你们去旅游的话会做什么车呢？
　　师：你们的小手很灵巧。一定能做出各种各样的车的。

　　附故事：       
　　萝卜兔
　　森林里住着一只兔子，它非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫“萝卜兔”，萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。萝卜兔非常的开心！有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢？
　　（它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行）突然，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路，怎么办呢？萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。突然，听到“噶吱”一声。哎呀，不好啦。小木版断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢？有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上，推着萝卜车过沟了。

　　活动反思：
　　《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。
　　以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。

第43篇、中班语言活动散文《捉迷藏》教案反思

 　　设计思想：
　　喜欢游戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，游戏永远是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动，对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。

　　活动目标：
　　1. 在理解散文的基础上，体验散文所表现出来的愉快情绪。
　　2. 理解词：静悄悄，学习句式：有的……有的。
　　3. 初步懂得黑夜与白昼交替的简单道理。
　　4. 萌发对文学作品的兴趣。
　　5. 引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1.背景图及立体移动教具
　　2.红、黄、蓝、白、绿挂饰与幼儿人数相等.
　　3.云、树叶、菊花、天空、玫瑰花、小草立体教具场地布置。

　　活动过程：
　　1. 教师引导幼儿观察环境：这里有什么？
　　2. 幼儿与老师一起玩捉迷藏的游戏。
　　提问：你刚才躲在什么地方？
　　3.欣赏散文第一遍后提问并演示教具：
　　（1）谁和你在捉迷藏？
　　（2）有哪些颜色和太阳在捉迷藏？
　　4、欣赏散文第二遍后提问：
　　（1）谁把太阳的眼睛蒙起来了？
　　（2）黑夜把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？
　　（3）颜色们都躲到哪里去了？是怎么躲的？（理解词：静悄悄）
　　（4）为什么绿色要有的躲在树叶里有的躲在小草里？（学习句式：有的……有的……）
　　（5）后来谁把手帕解开了？
　　（6）为什么太阳睁开眼睛一下子就把颜色们全都找出来了？
　　教师小结幼儿回答内容
　　5、欣赏散文第三遍
　　提问：颜色们还可以躲到哪里去？
　　幼儿互相交流
　　6、游戏：捉迷藏（播放配乐散文）
　　请幼儿选择一种自己喜欢的颜色挂饰戴上在散文音乐的伴奏下与老师一起玩捉迷藏的游戏两遍（第二遍幼儿互换颜色） 

　　活动反思：
　　《捉迷藏》是一篇优秀的儿童文学作品，作者用拟人、夸张手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色宝宝来躲的捉迷藏的全过程。内容贴近幼儿的生活又不发奇特的想象，能将孩子带入一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学习的热情，很适合中班孩子欣赏、学习。

第44篇、中班语言活动巧克力饼屋教案反思

 　　活动目标：   　　
　　1　观察画面，理解故事内容，能够根据画面对故事情节进行猜测和想象。   　　
　　2　知道“保证”的意思是“说到做到”。   　　
　　3　继续了解图书的封面和页码等。
　　4　引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　5　愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。　　

　　活动准备：   　　
　　PPT(演示文稿)，图片。   　
　
　　活动过程：   　　
　　一、回忆巧克力的味道   　　
　　师：老师今天给大家带来了一个关于巧克力的故事。大家说说，巧克力是什么味道的?   　　
　　幼：香香的，甜甜的。   　　
　　师：巧克力闻起来香香的，吃起来甜甜的。现在我们一起来看看故事里发生了什么有趣的事情吧。   　　

　　二、阅读绘本前半部分画面，理解故事前半部分内容   　　
　　1　幼儿观察PPT1，教师讲述：“熊妈妈要到外婆家去住几天，它给小熊乖乖做了好多好多巧克力饼。”   　　
　　师：这些巧克力饼是怎么样的?这么多巧克力饼堆在一起像什么?   　　
　　幼：有方方的，厚厚的／有圆圆的，扁扁的。   　　
　　幼：像座小山，像西湖边的雷峰塔／像房子一样……   　　
　　师：这么多巧克力饼堆在一起像房子、像小山、像宝塔一样高高的。   　　
　　师：如果是你，得到这么多巧克力饼后会做什么呢?   　　
　　幼：每天吃一块份给好朋友们吃……   　　
　　2　幼儿观察PPT2，教师讲述：“看，小熊请来小猪罗罗。小猪罗罗吃惊地说：‘哇，这么多巧克力饼，多得都可以造房子了!”’   　　
　　师：小熊和小猪想用巧克力饼搭房子，它们会搭怎么样的房子呢?   　　
　　幼：尖尖顶的房子／像蘑菇一样的房子／有烟囱的房子……   　　
　　3　幼儿观察PPT3。   　　
　　师：它们是怎么搭房子的?   　　
　　幼：小熊用方方的巧克力饼当砖头，一块一块砌起来。   　　
　　幼：小猪在搭房顶。   　　
　　师(小结)：小熊乖乖和小猪罗罗把巧克力饼运到树林里，将厚厚的巧克力饼当作砖块，把它们一块一块砌了起来，砌成了四四方方的四面墙；又将薄薄的巧克力饼当作瓦片，一片一片，重重叠叠盖在了四面墙上。   　　
　　4　幼儿观察PPT4。   　　
　　师：搭好了房子后，它们又干什么了?你是从哪里看出来的?   　　
　　幼：它们在睡觉。   　　
　　幼：它们的眼睛是闭着的。   　　
　　幼：它们盖着棉被。   　　
　　幼：小猪还流口水了。   　　
　　师：小猪为什么会流口水呢?   　　
　　幼：小猪做梦了，梦见吃巧克力饼了。   　　
　　师：在香喷喷的巧克力饼屋里睡觉，就会做香香的、甜甜的梦。   　　
　　5　幼儿观察PPT5，教师讲述：“巧克力的香味飘到森林里，很多动物朋友都被吸引过来，它们想干什么呢?狐狸来了说：‘我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!’松鼠来了说：‘我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!’”   　　
　　师：大灰狼、小狗、小鹿会怎么说呢?   　　
　　幼：我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!   　　
　　师：保证是什么意思?   　　
　　幼：不说谎／说到就要做到。   　　
　　师：你平时向谁保证过什么事情吗?   　　
　　幼：我跟妈妈保证。睡觉前不吃糖。   　　
　　幼：我跟爸爸保证，就看半个小时电视。   　　
　　幼：妈妈向我保证，给我买一个大大的玩具。   　　
　　师(小结)：保证就是肯定地告诉别人，说到做到。   　　
　　6　幼儿观察PPT6，教师讲述：“小熊和小猪把朋友们都请进来，大家都睡在巧克力饼屋里，做着香香的、甜甜的梦。这真是一件美妙的事情!”

　　三、自主阅读故事后半部分   　　
　　1　幼儿观察和讨论PPT7。   　　
　　师：美妙的事情传到了谁的耳朵里?它们想干什么?小猪和小熊会让小老鼠进巧克力饼屋吗?   　　
　　幼：老鼠要偷吃巧克力。   　　
　　幼：小猪想让小老鼠进屋，小熊不让。   　　
　　师：你怎么看出来的?   　　
　　幼：小猪笑眯眯，小熊很生气。   　　
　　师：从它们的表情里可以看出意见不一致。那你同意谁的意见呢?为什么?   　　
　　幼：不让小老鼠进去，小老鼠会把巧克力吃光的。   　　
　　幼：让小老鼠进去，它也会保证不吃巧克力的。   　　
　　幼：不能相信小老鼠，它会说谎的。   　　
　　幼：犯一次错误没关系，可以原谅它，让它进去。   　　
　　2　幼儿自主阅读。   　　
　　师：小老鼠能不能也像其他动物一样说“我保证不吃巧克力”，它们到底能不能忍住馋，说到做到不吃巧克力呢?请小朋友们到书里找答案吧。请小朋友们从书袋中拿出书，先翻到60页往后看。   　　
　　师：你们翻到60页了吗?60页是指在页码的位置上标有什么数字?   　　
　　幼：一个6，一个0。(教师在黑板上呈现数字卡“60”。)   　　
　　师：请翻到的小朋友从60页开始往后看，没翻到的小朋友老师来帮助你们。看看答案是什么。   　　
　　幼：小老鼠没有吃巧克力。   　　
　　幼：小老鼠也做香香甜甜的梦了。   　　
　　师：你从哪一页看出来的?是第几页?是哪两个数字组合起来的?   　　
　　幼：一个6，一个2。小老鼠流了两滴口水，特别馋。   　　
　　幼：一个6，一个3，小老鼠也在做梦了。   　　
　　(教师出示书的页码，引导幼儿阅读和讨论<见右下图>。)   　　
　　师(小结)：小老鼠成功了。它们像自己保证的那样，忍住不吃巧克力饼，说到做到了。   　　
　　3　引导幼儿寻找故事的题目。   　　
　　师：这么有趣的故事叫什么名字呢?我们一起来找找它的题目吧。在哪一页?   　　

　　活动延伸：   　　
　　1　自主阅读《巧克力饼屋》。   　　
　　2　制作巧克力礼物。   　　
　　3　绘画《香甜的梦》。 

　　活动反思：   　　
　　该活动围绕活动目标引导幼儿进行了多种方式阅读，包括：对画面细节进行看图讲述般的理解式阅读；在故事发展过程中预设矛盾点而展开的讨论式阅读；结合生活经验展开想象的扩散式阅读；幼儿人手一册书，师幼一同验证猜想的进入式阅读。这些阅读方式使幼儿在养成阅读兴趣，提高想象及自主阅读能力，喜欢和同伴交换意见等方面受益。   　　
　　整个活动通过对话式的交流、辩论式的分析、自主阅读氛围的营造等调动幼儿积极思维，在猜测、验证中得到情绪情感的满足，并最终使“保证就是要说到做到”的意识浸入幼儿心灵，从而有效达到活动目标。

第45篇、中班语言《金色的房子》教案反思

 　　活动目标：
　　1、教育幼儿要与同伴友好相处。
　　2、学习词：亮堂堂、闷、热闹，词组：一闪一闪。
　　3、注意发准：墙、窗、堂、您等字音。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、背景图一幅
　　2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰
　　3、亮堂堂、闷、热闹、一闪一闪卡片

　　活动过程：
　　一、请幼儿看背景图，说说图上有什么？（房子  大树  花草） 
　　房子是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗）
　　师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》

　　二、请幼儿仔细听老师讲述故事，并动脑筋回答问题：
　　1、教师边出示教具（小姑娘、小羊、小鸟、小狗和小猴），边有表情地讲述故事。
　　2、思考问题：
　　①这是一座什么样的房子？（红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂）
　　②房子里住着谁？(小姑娘)
　　③小羊见了小姑娘的房子是怎么说的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！学习词语：亮堂堂）。还有哪些动物也这么说？（小鸟  小狗  小猴）小姑娘听了心里怎么样？（真高兴，并带小动物们在草地上一起唱歌跳舞）
　　④小羊、小鸟、小狗和小猴想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢？（小姑娘，让我进去玩玩吧！）小姑娘是怎么拒绝的呢？（对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！）（对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！）（小小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的！）
　　⑤小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？（闷极了，学习词语：闷）既然房子里面很闷，那么房子的外面是怎样的呢？由此她打开了窗户--------（动物们在草地上玩得正热闹呢。学习词语：热闹）

　　三、欣赏故事第二部分与第四部分，分析小姑娘态度转变的原因。第二部分：小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗？（不快乐）第四部分：小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗？（快乐极了）小结：让伙伴们来分享自己的快乐才快乐！

　　四、请幼儿进行情景表演。

　　五、以小姑娘的口吻邀请幼儿去房子里玩结束课时。

　　活动反思：
　　这是一则单页多幅图书的故事，故事的情节非常简单，整个故事充满了孩子的童趣。本节活动是将看看、听听、议议、说说、演演、认认融为一体，在看、听的基础上议，在议的基础上再结合生活经验，用较连贯的语言进行创造性地表达。在谈话活动中创设一个民主轻松的语言环境，让幼儿有机会说话表达自己内心的想法，让幼儿在轻松愉快的环境中畅所欲言。要淡化幼儿的错误，幼儿有错要适时进指导，不要挫伤幼儿的自尊心和积极性。培养幼儿注意倾听的习惯，培养幼儿理解语言的能力。关注个别差异，由于幼儿语言表达能力和语言理解能力有差别，教师要因人而异给予关注和帮助，使不同程度的幼儿都有不同的提高。

第46篇、中班语言活动生日气球教案反思

 　　活动目标：
　　1.引导幼儿观察画面，大胆想象，乐意用自己的语言来表达。
　　2.学习对话的句式和词汇，能进行初步的故事表演，体验表演的乐趣。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　
　　活动准备：
　　气球碟片头饰大图书小图书

　　活动过程：
　　1.导入.
　　“今天是11月3日,我的生日.你们猜:今天我会听到一首什么歌?”(生日快乐歌)你们愿意唱给我听吗?(谢谢)
　　你们一定也过过自己的生日,那你的生日是怎样过的?能告诉我吗?
　　今天早上,我看到了一本书,它这个生日呀,可跟我们有点不一样,你们想看吗?让我们用掌声把它给请出来.
　　2.分享大图书.
　　我们一起来读一读书名----------生日气球.
　　让我们一起来看一看这个故事里面到底是怎样过生日的.
　　(1)师直接读:袋鼠,看,这么多气球,都是给你们的.
　　提问:这么多气球,在哪儿呢?请小朋友上来指出来.
　　这些气球都有些什么颜色呀?
　　(2)师读:这个蓝色的气球是给你的.
　　这个蓝色的气球是给谁的?(让幼儿说一说,你是怎么知道的?)
　　那看看是不是给小蛇的,拆字读:小蛇,谢谢!我喜欢这个蓝气球.猜对了,一起鼓鼓掌.
　　(3)你们看,现在,袋鼠在把气球送给谁呀?谁来读读袋鼠的话,师幼一起读.
　　你猜章鱼会说什么?
　　师读:谢谢!我喜欢这些小气球!这是章鱼说的.
　　(4)还有谁没拿到气球?袋鼠会给它吗?
　　(5)这下,小刺猬得意了,它拿着大气球,说:瞧!我的大气球!其他小动物看见了,怎么样?引导幼儿观察动物的表情.袋鼠说了什么?接下来会发生什么事呢?
　　(6)看图,让幼儿表达.
　　“猜猜刺猬的气球炸了会发生什么事呢?其他小动物会怎么样呢?”
　　(7)小袋鼠:我的气球送给你吧.送给谁了?看看小刺猬的表情跟刚才一样吗?小刺猬特别的高兴,你们看,他高兴的都要_-------跳起来了.
　　(8)这个故事完了,这里面一共出现了几个小动物呀?哪5个?
　　好,让我们一起来看看是不是这5个小动物,(打开书的第一页)说的太棒了,把掌声送给他.
　　你觉得是谁在过生日?你是怎么想的?
　　3.观看碟片.
　　想不想从电视里来完整的欣赏一遍这个有趣的故事呢?
　　4.故事表演.
　　老师都有点想表演这个故事了,你们想来表演吗?看,这儿有老师为你们准备的头饰.你想扮演哪一个小动物,你就搬着椅子过来带上它.
　　“今天,我们表演的故事,名字叫什么呀--------生日气球”
　　(今天,我的宝宝--------小袋鼠过生日,欢迎你们来我家!听小袋鼠说,你们特别爱玩气球,我就买了好多气球.看,这么多气球,都是给你们的^^^^^^.当小袋鼠把气球给刺猬时,袋鼠妈妈说:”真是个懂事的好孩子,妈妈更爱你了!”
　　请老师说说我们小朋友表演的怎么样?我相信等我们熟悉了这个故事,会表演的更棒!
　　5.观看小图书.
　　老师这儿有小图书.请你们找一找:袋鼠说了哪些话?其他动物说了什么?他们的表情怎么样?然后用自己的话讲一讲这个故事.回家以后可以把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听了,好吗?.

　　活动反思：
　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能够使他们想说、敢做、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”。因此我设计了这次中班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、讲讲，激发孩子的想象力，大胆地表达自己的想法。

第47篇、中班语言活动北风和太阳教案反思

 　　活动背景
　　偶然的一次浏览中看到了《北风和太阳》这个寓言故事，很想把它与我的小朋友一起分享。于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小朋友，如果单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我一直在寻找这个活动的突破点。想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍情况：他们总是认为某几个幼儿特别棒，而对自己缺乏信心。于是我就把目标定位在帮助幼儿树立自信心方面。有了目标以后，活动的设计也就呈现了。

　　活动目标
　　1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
　　2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。
　　3、初步帮助幼儿树立自信心。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备
　　北风和太阳图片各一张。

　　活动过程
　　1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事中的两个角色
　　（1）出示北风和太阳
　　师：它是谁？（北风）对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本领？它又是谁？（太阳）太阳公公又有什么本领呢？
　　（2）小结
　　师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢？（引起幼儿听故事的兴趣）
　　2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容
　　（1）讲故事第一部分
　　师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。
　　（2）分角色，各自想办法
　　①    师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。
　　② 幼儿发表自己的观点
　　师：你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀？
　　（3）继续听故事
　　师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢？你们仔细听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。北风爷爷使劲力气，也没把大衣脱掉。①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀？最后他只得放弃得胜的希望，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力量照在那个人身上，那个人太热了，就把大衣脱掉了。②咦，小朋友，谁赢了呀？（太阳）好，我们一起来夸夸他！可是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。③怎么比呢？
　　这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷使劲一吹，那个人就感到很冷，赶快穿上了衣服。④告诉我，这次又是谁赢了呀？（太阳公公）我们也来夸夸他！
　　（4）师：现在你们认为谁的本领大？
　　（幼儿自由发表意见）
　　（5）小结：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的长处。其实我们小朋友也一样，大家也都有自己的长处。
　　3、帮助幼儿树立自信心
　　师：那你有什么长处呢？到前面来大声地夸夸自己吧！让每个人都知道你的长处。
　　4、了解小朋友其实也各有所长
　　（在夸自己的同时，也让他说说小朋友的长处）师：你最喜欢哪位小朋友，你觉得他有什么长处？
　　5、分组来夸自己
　　师：找几个好朋友一起来互相夸夸自己吧！

　　活动反思
　　一、在轻松的环境中，孩子们想说了新《纲要》提出我们要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，在第一次的选择分组后，他们就找到了这样的机会。同组内小朋友互相交流，各抒己见，因为他们持有同样的观点。在这样的环境中，大家为了一个目的而共同努力，孩子们想说了，肯说了，敢说了。

　　二、在主动的讨论中，孩子们理解了整个活动过程中，幼儿始终抱有浓厚的兴趣，在不知不觉中理解了寓言的内涵。我不想强调幼儿去学习讲这个故事，只想把它当成一个载体，让幼儿知道其实事物各有所长就够了。一系列的问题充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性。幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，一边讨论，一边讲寓言。与其说是我在讲寓言故事，还不如说是他们讨论的结果。
　　很自然地把寓言故事顺理成章地讲下来，更能引起幼儿听的兴趣。活动中，我深刻体会到了老师不再是“一言堂”，而是幼儿的支持者、引导者，是他们经验的调度者和指挥者。在两次比赛结束后，仍然有很高的呼声要求再次进行比赛，我又看到了幼儿之间的这种竞争意识和团体合作的火花了。

　　三、在互相的鼓励中，孩子们懂得了寓言故事讨论好了，当然要与幼儿的实际情况相结合，使之得到升华。在教育幼儿的过程中，我始终坚持以正面教育为主，鼓励他们才是孩子们得到发展的最佳途径。于是乎设计了这个环节，让他们大声地夸自己，说出自己的长处。这也是一个能引起幼儿共鸣的很好的机会。夸完了自己之后，我还请他们说说自己最佩服班上的哪位小朋友，在认识自己的长处之后也得尝试着去赞赏别人的长处。气氛很融洽，让我不舍得把他们从中拉回来，我又提出了更高层的问题，问他们最佩服班上的哪位小朋友，觉得他有什么长处，当然我的提问是有目的的。而幼儿的回答集中在一、两个小朋友身上，不约而同的又达到了我的目的。我又反问这两位小朋友他们最佩服的又是谁，他有什么长处。就这样循环着进行，最后大家懂得了其实各有各的长处的道理。在轻松、主动而幼儿间又互动的氛围中结束了活动。

第48篇、中班语言活动找尾巴教案反思

 　　设计思路      
　　本设计重在教育过程中，通过创设问题情景，提供幼儿听同伴说话的机会。中班下期幼儿已经比较专注地听教师说话。相对幼儿来说，教师的语言比较清晰、生动，且能根据幼儿反馈情况及时调整。而幼儿语言表达往往缺乏吸引力，会使听者缺乏听的兴趣。因而在教育活动中引导说话者（把话）清楚地表达和激发幼儿听同伴说话的兴趣和习惯，是培养幼儿听说话能力中应予以充分考虑的。第二，通过演示教具、讨论、反复重听赏、听懂故事中各种动物尾巴的用处，以解决难点。 第三，迁移作品，扩大知识面，引起幼儿探索动物尾巴奥秘的举，并能够编故事。

　　活动目标 　　
　　1、仔细倾听同伴讲述，并听懂故事中各种运行尾巴的用处。
　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点             
　　引导幼儿仔细倾听同伴说话、理解各种动物尾巴的用处。

　　活动准备      
　　鱼虾、啄木鸟、梅花鹿、狐狸、黄牛等图片和能移动的或飞动的苍蝇。

　　活动过程      
　　设问：听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴——完全听赏故事——设问：重点听赏难点部分——师生互讲——搜集动物尾巴用处的有关知识，连编故事。
　　1. 听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴。
　　教师可先导出故事开头，交待苍蝇要向人家去讨尾巴。
　　设计问题情景。不向全体幼儿展示图片，而是将图片分别给个别幼儿看，请牛奶了图片的幼儿清楚地讲讲苍蝇向谁讨了尾巴。
　　苍蝇看见一条鱼在水里游，就向鱼儿讨尾巴，他对鱼儿说，鱼儿，鱼儿，把你的尾巴给我吧！”
　　2．完整听故事。
　　（1） 设问：苍蝇讨到尾巴了吗？可先让幼儿议论一下。
　　（2） 完整听赏后再讲讲为什么苍蝇没讨到尾巴。
　　3．重点理解各种尾巴的用处。
　　（1）设问为什么大家都没有把尾巴给苍蝇。根据反馈情况，重点部分可作补充提问。例“鱼儿、虾儿为什么不给？”“梅花鹿为什么不给？”
　　（2）听赏、分析理解各种尾巴的用处，重点部分可反复听，也可配合教具的演示。

　　活动延伸
　　（1）搜集关于动物尾巴用处的知识。 　
　　例如：小松鼠的尾巴像降落伞，可保护其身体，马的尾巴和牛一样也能拍苍蝇；猴子的尾巴可倒挂在树上……
　　（2）根据收集内容连编故事。

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第49篇、中班语言活动多彩的颜色教案反思

 　　教学目标：  
　　1、引导幼儿通过自己的观察，来理解儿歌的内容，从中发现颜色的微妙变化。  
　　2、引导幼儿结合生活经验，进行诗歌的仿编。 
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学过程：   
　　一、 引入活动，幼儿产生共同兴趣 
　　今天老师已经成为魔术师，想给我们小朋友来变个魔术，你们想不想看啊！在这个魔术中有许多的秘密，比一比，谁的眼睛最厉害。
  
　　二、 教师进行调色操作，幼儿进行儿歌学习
　　<一>幼儿分句学习儿歌
　　1、 红，黄颜色的混合 
　　引入：你们瞧！老师已经准备了3杯水，看一看有什么不一样（颜色不同） 
　　我今天要用这些颜色来变个魔术 
　　首先我拿出红色，然后放入黄色，请小朋友仔细听听咒语：“红色黄色手拉手，变成” 
　　提问：有什么变化？它是由哪两种颜色变出来的？谁能够告诉我，你听到的咒语是什么？（出示图谱）幼儿学念。  
　　2、 教师分别将红蓝，黄蓝混合 
　　现在我们用别的颜色混合来看看（以同样的方式来引出接下几句） 
　　3、 教师小结 
　　现在颜色越变越多了、这个魔术可真神奇，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色  

　　<二>幼儿完成的学习 
　　1、 教师完成的朗诵一遍 
　　提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么？最后魔术师是怎么说的？ 
　　2、 请幼儿完整的朗诵 
　　3、 请幼儿自由的朗诵 
　　4、 请小朋友分角色朗诵   

　　三、 幼儿根据自己的生活经验，诗歌创编  
　　1、 魔术师变出的色彩能画出许多的东西，请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么？（幼儿自由讨论） 
　　2、 请几名幼儿将自己编的组合儿歌  
　　3、 请个别 幼儿完成创编   

　　四、 延伸活动 
　　今天老师也给你们准备了许多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么？《颜色宝宝变魔术》红色黄色手拉手，变成橙色画桔子；黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。

　　教学反思：
　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来。

第50篇、中班语言活动庆“六一”儿歌教案反思

 　　活动目标：
　　1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌。
　　2、能正确发出：“摘”、“啥”。
　　3、进一步激发参与六一活动的兴趣。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

　　活动准备：
　　图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。

　　活动过程：
　　一）根据图片内容讲述。
　　老师带来了三幅画，你看看图片上说了什么？
　　出示图片一，提问：你认为图片上什么最美丽？为什么？
　　出示图片二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？帮助幼儿发准：“摘”。
　　出示图片三，提问：图片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的？纠正“啥”的发音。

　　二）学习儿歌。
　　1）老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着图片。
　　2）幼儿学习儿歌。
　　3）分组和个别幼儿朗诵。

　　三）创编儿歌。
　　1）给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法编进儿歌里。
　　2) 先请个别幼儿示范。
　　3）每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。
　　4）请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学习。
　　5）同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。

　　活动延伸：
　　回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来，以后我们再请你教给大家。

　　活动反思：
　　由于有相应的图片内容，加上老师的问题比较有针对性，所以，幼儿能比较自然、而又主动地理解儿歌的内容，并在此基础上学习儿歌。活动中，给每个幼儿一片彩云，更激发起了幼儿创编儿歌的兴趣，从他们创编的情况看，孩子们不仅学会了原来的儿歌，更是结合了自己的想象和愿望，创编了一首首好听的儿歌。整个过程幼儿兴趣高、学的主动、认真。

第51篇、中班语言活动荷花开教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。
　　2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。
　　3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、带幼儿认识荷花，知道荷花的生长过程。
　　2、与儿歌相应的图片。

　　活动过程：
　　一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程
　　1、师：荷花是长在什么地方的呀？荷花的叶子是怎样的？荷花池里还会有什么呢？
　　2、幼儿根据自己的知识经验讲述。

　　二、结合图片学习儿歌《荷花开》
　　1、出示图片：图上有什么？（小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花）
　　2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧！
　　3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》
　　4、教师指图，幼儿根据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时帮助幼儿理解儿歌的含义。
　　师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀？（荷花）

　　三、启发幼儿根据儿歌内容创编动作
　　1、师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢？
　　小雨又能做什么动作呢？
　　小鱼、小虾可以用什么动作表示？
　　2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择合适的集体练习。
　　3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。

　　附儿歌：
　　池塘里，
　　暖暖的风儿吹过来，
　　细细的小雨落下来，
　　小鱼儿、小虾儿游过来，
　　红色的大伞，
　　一朵一朵打开来！

　　活动反思：
　　活动中为了让孩子感受荷花的美，我创设了荷花池的情景，希望激发孩子对荷花的喜爱。但在这一环节中，我并没有充分利用好优美的环境，造成孩子在后来动作表现时出现单一性。事后我在想：老师创设了这么优美的环境到底是为了什么？难道只是为了上荷花的活动而布置荷花池，环境仅仅是一个摆设吗？再三考虑后，我觉得环境不仅是摆设，应充分为活动所服务。如果在活动中，我能充分利用环境，让孩子去观察荷花、亲近荷花（荷花开放的不同姿态，如朝左点头的荷花、想像两朵在一起的荷花在干什么等），而不只是走马观花看看就结束，那么孩子会有更多的感受、更多的发现。这样孩子在表现荷花的姿态时才可能是多样的，也会更富有感情，把自己也当成是一朵真正的荷花。

第52篇、中班语言活动云儿和风儿教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过欣赏，让幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌中的美感。
　　2、引导幼儿按照诗歌提供的线索，创造性地想象和仿编。
　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重难点：
　　感受理解、仿编诗歌。

　　活动准备：
　　1、带幼儿到户外观察云的变化，鼓励幼儿大胆想象。
　　2、教师用棉花制成表现各种云形象的教具。

　　活动过程：
　　一、启发提问：
　　1、你见过云儿吗？你见过的云儿象什么呢？
　　2、天上的云儿怎么会这么有趣的？它是靠谁帮助忙的？
　　天上的云儿是怎么帮助云儿的忙的？ （老师用诗歌的句子小结）

　　二、感受、于是解诗歌：
　　1、第一遍欣赏：吹呀吹，云儿变成了什么？
　　2、第二遍（第三遍）欣赏：
　　云儿变成了胖娃娃（大狮子，小白船），怎么样？
　　3、第四遍欣赏：你最喜欢诗歌里的哪一句？讲给小朋友听好吗？
　　4、幼儿集体念诗歌。

　　三、想象仿编诗歌：
　　1、吹呀吹，你的云儿会变成什么？它会怎么样呢？（幼儿讨论）
　　2、幼儿仿编诗歌

　　四、给诗歌起名字。

　　活动反思：
　　活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

第53篇、中班语言活动儿歌-小雨点教案反思

 　　活动目标
　　1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
　　2、理解动词：张、摇、拔。
　　3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　1、有目的地引导幼儿观察自然景象。
　　2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。

　　活动过程
　　1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。（雨）
　　2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》（放录音）。
　　提问：
　　儿歌的名称叫什么？
　　噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？
　　它们都落到哪里了？
　　3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。
　　提问：
　　花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张）
　　谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇）
　　苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔）
　　4、学习儿歌。
　　（1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
　　（2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。
　　5、仿编儿歌。
　　教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。
　　（1）揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？
　　（2）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？
　　引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
　　（3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？
　　引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
　　a让幼儿自由说。
　　b请幼儿个别说。
　　（4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
　　6、教师小结
　　评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。

　　活动反思
　　语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。

第54篇、中班语言活动戴眼睛的小猫教案反思

 　　活动目标
　　1、理解故事内容，了解有关眼睛的常识。
　　2、学习保护眼睛的方法。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备 
　　幼儿用书  投影仪

　　活动过程  
　　小朋友们，今天老师给你们讲一个很有趣的故事，故事题目叫《戴眼睛的小猫》，小猫怎么会戴眼镜呢？小朋友们听仔细了：
　　1、讲述故事《戴眼镜的小猫》（投影幼儿用书）
　　故事内容：在一座红房子里，住着一位老奶奶和一只小猫。老奶奶年纪大了，每次看报纸时都要戴一副紫色的眼镜，小猫看了很羡慕。（做戴眼镜看报纸状）有一天，老奶奶看完报纸，没来得及把眼镜放好，就被另一位老奶奶叫走了。小猫终于有机会了，它戴着老奶奶的眼镜，高兴地往门口跑，走到大门口，一看，哎呀，门槛怎么变高啦！它用足力气使劲往上跳。只听“咚”的一声，小猫重重地被摔倒在地上。小猫又觉得肚子饿了，想找点东西吃。它刚走到老鼠洞口，就看见对面走来一只很大很大的老鼠。（做肚饿状、大老鼠状）小猫吓得掉头就跑。它边跑边想：这准是一副魔镜，我还是把它给老奶奶放回去吧！小猫悄悄的把眼镜放到了老奶奶的桌上。故事讲完了，好听吗？（好听）
我们现在来回忆一下故事讲了什么。（根据幼儿用书上的图画，提问题）
　　——在一座房子里住着谁？（老奶奶和一只小猫）
　　——老奶奶每次看报纸都要戴什么？为什么？（眼镜 因为老奶奶年纪大了，眼睛不好）
　　——小猫看见老奶奶戴眼镜很羡慕，有一天它戴上眼镜高兴地跑到大门边，发生了什么？（门槛变高，被重重地摔倒在地上）
　　——小猫肚子饿了，它跑到老鼠洞口又发生了什么？（看见一只很大很大的老鼠，吓得掉头就跑）
　　2、了解有关眼睛的常识，学习保护眼睛的方法。
　　——现在我们来摸摸我们的好朋友眼睛长在什么地方。（小朋友们摸，老师一边示范一边说“上边毛，下边毛，中间黑葡萄”）
　　——好朋友眼睛每天都要做一个动作，是什么动作？（眨眼，如小朋友们有困难，老师可做动作 ，闭眼几秒钟再睁开）和小朋友们一起做一次眨眼动作。
　　——小朋友们看，老师戴着什么啊？（眼镜）小朋友们齐声说。为什么要戴呢？大家想5秒钟。（老师可轻声数一、二、三、四、五）眼睛不好。（小朋友们可能说不出，这时老师可摘下眼镜作摸的动作）老师和你们一样大的时候可没戴眼镜，后来自己不好好爱护眼睛，眼睛就不好啦！
　　小结：要好好爱护我们的眼睛。
　　——小朋友们，你们的眼睛什么时候不舒服啊？（让小朋友们思考5秒钟，老师可轻声数一、二、三、四、五） 
　　眼睛飞进虫子不舒服、戴爸爸（妈妈等）的眼镜不舒服、戳到不舒服
　　——我们怎样保护自己的眼睛？（如小朋友们说不出，老师可引导） 
　　老师站在电视机前，问这样看电视好不好？不好，眼睛会坏的。（小朋友们想不到其他方法时，老师可将其他方法当作秘密告诉他们）
　　小结：看电视要离电视远一点，看的时间不能长；不在光线太强或太弱的地方看书、画画、写字；使用的时间长了要休息一下，看看远方。
　　3、学做眼球操小朋友们，我们的眼睛要休息一下了。我们一起来做做眼睛运动吧！揉一揉，捏一捏，刮一刮，我们的眼睛真舒服！（第一遍睁着眼做，第二遍闭着眼做）
　　4、找不同打开幼儿用书，引导小朋友们找出两幅图的不同的地方。
　　5、小结

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第55篇、中班语言活动诗歌—秋天的颜色教案反思

 　　活动目标：
　　1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。
　　2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。
　　2、配乐诗歌。
　　3、课件《秋天的颜色》。

　　活动过程：
　　一、导入活动：
　　1、引导幼儿讨论：秋天有哪些花开了？它们是什么颜色的？秋天的树是什么样的？
　　2、导出诗歌：秋天是多么的美丽啊！这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。

　　二、欣赏诗歌：
　　1、幼儿观看课件，欣赏诗歌。
　　2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的？枫叶是怎么样说秋天的？松树是怎么样说秋天的？大地说什么呢？
　　3、出示图片，欣赏诗歌，理解诗歌的句式： 说：秋天是 。
　　4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的？（依此类推）为什么大地说秋天的彩色的？
　　5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？
　　6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。

　　三、仿编诗歌：
　　1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢？
　　2、鼓励幼儿进行仿编。
　　3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

　　活动延伸：
　　1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。
　　2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。

　　活动反思：
　　根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。

第56篇、中班语言活动做一个爱清洁的好孩子教案反思

 　　活动目标：
　　1、爱清洁，讲卫生，有良好的卫生习惯。
　　2、理解儿歌内容，知道环境卫生的重要性。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　图片若干。

　　活动过程：
　　1、欣赏儿歌，理解内容，了解环境卫生的重要性。
　　提问：小白兔是怎么爱清洁的？它的邻居是谁？小熊讲卫生吗？它的邻居是谁？爱清洁有什么好处？不讲卫生有什么害处？小朋友要学谁？
　　2、组织幼儿讨论。
　　（1）小朋友手工活动后，碎纸扔了一地，怎么办？
　　（2）有的小朋友不喜欢洗澡，便后不洗手，好不好？
　　（3）有的人随地吐痰、乱扔烟头，对不对？

　　活动反思：
　　本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。

第57篇、中班语言活动(量词歌)小兔子开铺子教案反思

 　　活动目标：
　　1、在情境游戏中学习并正确使用量词。
　　2、通过情境调动幼儿参与活动的积极性。
　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：
　　1、展示柜上摆有四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、实物桌子一张、椅子两把 　　
　　2、 相应的图及字卡及头饰数个 　 　
　
　　活动过程： 　　
　　一、 创设情境，感受儿歌内容
　　1、师扮小兔子：我是小兔子，要开小铺子，欢迎大家光临。我的铺子里有许多货物，看一看都有什么？（引导幼儿初步了解儿歌内容）
　　2、小鸭子（教师扮演）上来买东西，依次说出想买的东西，如说错量词，可停下来引导幼儿纠正。
　　3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了，并随着幼儿的发言出示图片。

　　二、感受儿歌并运用量词。
　　1、按顺序看图与字卡，朗诵儿歌，帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。
　　2、重新布置展示柜，请幼儿参与。
　　“货物都卖完了，我还要进一些货。”引导幼儿观察都有哪些货物，鼓励幼儿正确运用量词来买货物。

　　三、全休幼儿都参与活动。
　　1、“我的生意真是太好了。我还要开几家分店。请大家来做售货员。”（提醒幼儿注意售货员要有礼貌，别人说对量词才能把东西卖给他。）
　　2、幼儿自主游戏，鼓励幼儿正确使用量词。 　
　 　　
　　附儿歌： 　　
　　小兔子，开铺子， 　　
　　一张小桌子， 　　
　　两把小椅子， 　　
　　三双小袜子， 　　
　　四个小瓶子， 　　
　　五顶小帽子。 　　
　　小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。

　　活动反思：
　　在今天的活动中，我采用了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么，引起幼儿的兴趣。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候，老师和幼儿一起，帮他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿肯定。幼儿不能解决的，老师给以适当的帮助。

第58篇、中班语言活动瓜瓜吃瓜教案反思

 　　活动目标：
　　1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。
　　2、提高幼儿的语言表达能力。
　　3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　
　　活动准备：
　　图书一本

　　活动过程：
　　一、导入活动，引起幼儿的兴趣。
　　师：小朋友。你们看，老师带来了什么呀？对！这是一只西瓜，告诉你们，有个小朋友的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢？你没想不想知道呀？现在我们一起来听一听，好吗？
　　（出示图片，老婆婆摔交的图片）问：图上有谁？她怎么拉？怎么会这样的？（鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法）

　　二、教师完整地讲述故事一遍。提问：
　　1、你听到故事里说了些什么？
　　2、人民为什么叫他瓜瓜？
　　3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎样做的？
　　4、结果发生了什么事？

　　三、教师再次完整地讲述一遍。（边看图边讲故事）提问：
　　1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜？为什么？
　　2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的？又是怎样做的呢？

　　四、引导幼儿边看图边讲述故事。

　　五、讨论：
　　1、你喜欢瓜瓜吗？为什么？
　　2、如果你是瓜瓜，你会怎样做？
　　3、出示有关这方面的图片。引导幼儿观察，说一说图中的小朋友谁是对的？谁是错的？错在哪儿？应该怎样做？（教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。）

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第59篇、中班语言活动酸甜苦辣咸教案反思

 　　活动目标
　　1． 体验味觉，增加味觉经验。
　　2． 品尝酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。
　　3． 学习相关汉字。
　　4． 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5． 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　1． 故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情图。
　　2． 将柠檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及盐水的水杯布置在五个区域，每种口味的水旁边各放一盘切成小块的馒头，插上牙签。
　　3． 酸、甜、苦、辣、咸汉字卡若干

　　活动过程
　　1． 教师讲述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事，学习相关汉字。
　　2． 邀请幼儿当大厨，试着找一找酸、甜、苦、辣、咸5个朋友在哪里
　　（1）幼儿各自选择一个水杯用牙签取一块小馒头，蘸一蘸水杯中的水，尝尝是什么味道。
　　（2）说说你刚才尝到了什么味道？并指出相应的汉字。
　　3． 出示表情图，请自愿的幼儿根据自己品尝味道时的感受把汉字与相对应的表情连线。

　　活动延伸
　　制作特殊味道的面：在五个碗内各放入烫好的面条，然后分别在碗内各放一勺盐、糖、芥末粉和柠檬汁，另一碗保持原味，拌好后让幼儿品尝。

　　故事：酸甜苦辣咸
　　酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、咸咸是5个好朋友。他们感情好极了，白天一起玩耍，晚上一起睡觉，形影不离。他们最喜欢玩捉迷藏的游戏有时候躲在大树上，有时候躲在石头后面，玩得不亦乐乎。有一天，酸酸突发奇想：“嗯，太无聊了，辣辣老是躲在大树上，咸咸老是喜欢躲在石头后面，一下子就找到了，太没意思啦！我们改个玩法吧！”苦苦最怕动脑筋了，他苦着一张脸说：“这种事情别找我。”甜甜开心的笑着说：“我有个好主意，我们找叽哩呱啦来，然后施展我们的隐身术，让他找不着我们。”大家一听都说：“嗯，好主意。” 叽哩呱啦来了，他趴在墙上数着：“一、二、三，躲好了吗？”“好了！”声音模糊的传来。叽哩呱啦找找大树上，找找石头后，一个也没有，最后他发现地上有5盆水，“哦，隐身术！这招骗得了别人，可骗不了我！”于是他尝尝每盆水的味道，说：“这是酸酸，这是甜甜，这是苦苦，这是辣辣，这是咸咸，太好了，我一下子就抓到你们了！”

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第60篇、中班语言小花籽找快乐教案反思

 　　设计意图：
　　结合“大树和小花”主题活动，我们带孩子走进美丽的春天，领略春天的美景。激发幼儿的观察力、想象力，吸引并满足孩子的好奇心，基于这一点，我让孩子在“小花籽找快乐”的故事教学中懂得帮助别人会获得快乐的道理，并从中受到潜移默化的教育。

　　活动目标：
　　1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
　　2、能运用故事中的语言完整地回答问题。
　　3、愿意与别人交流。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：
　　知识经验：初步了解植物的生长。
　　环境材料：根据故事绘制图片二张。录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。

　　活动过程：
　　1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁？你们看它快乐吗？
　　2、录音讲述故事前半部分。
　　提问：小花籽要去做什么？
　　讨论：什么是快乐（幼儿根据自己理解与经验回答）
　　引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。
　　讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？
　　3、录音讲故事后半部分：
　　提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。
　　提问：小花籽找到快乐了吗？
　　4、完整欣赏故事一遍。
　　5、请幼儿谈自己感到快乐的事。老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗？为什么？（请幼儿仿照故事中的对话回答）
　　请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。

　　附故事：    
　　有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出来寻找快乐。    
　　它看见太阳，问：“太阳公公，你快乐吗？”太阳笑着说：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。”它看见小鸟，问：“小鸟，你快乐吗？”小鸟笑着说：“快乐、快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。”它看见蜜蜂，问：“蜜蜂，你快乐吗？”蜜蜂笑着说：“快乐、快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。”它看见青蛙，问：“青蛙，你快乐吗？”青蛙笑着说：“快乐、快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。”小花籽要去寻找自己的快乐。它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过大河、飘过草原、飘到雪山上。小花很喜欢这儿，它留下来了，把雪山当作自己的家，它要在雪山上开朵花。春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远，白熊、海豹、雪兔、海象、还有大人、小孩都跑来了。小花籽已是一朵大红花了，它看到大家这么快乐，高兴地想：“大家喜欢我，我真的很快乐。”

　　活动反思：
　　通过本次活动，幼儿能够理解童话内容，感知理解小花籽找快乐的愿望，懂得为别人做事，被大家喜欢是一件快乐的事，并能说出对话和短句，“快乐，快乐，我为大家唱歌，大家喜欢我”等，发展了幼儿的倾听能力，记忆能力和口语表达能力，幼儿并愿意在集体面前表达自己的快乐。

第61篇、中班语言活动动物—我们的朋友教案反思

 　　活动目标：
　　1. 通过看看、讲讲，认读汉字“犀”、“鸵”、“嘴”、“豹”，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。
　　2. 知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的基本特征。
　　3. 懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。
　　4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
 
　　活动准备：
　　1. 课件、电脑、图片、字卡。
　　2. 跳跳棋、接龙数套、动物图书若干本、五角星若干枚。

　　活动过程：
　　一、导入活动，引起幼儿的兴趣，复习学过的字词。
　　1. （课件中播放各种动物的声音）师：听，这是什么声音？（幼儿倾听）你听到了什么声音？ （出示森林画面）：原来，这儿是一片动物的乐园，调皮的小动物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戏，我们一起去找找看有些谁呢？（复习汉字词：“孔雀”、“大象”、“马”、“狮子”等。）
　　2. 师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么？
 
　　二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。
　　1. 师：我们一起来看看到底会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精美的图书，打开看看书上写了什么？（打开书）
　　2. 师：是种漂亮的小动物，它是谁，你认识吗？（幼儿回答）让我们来看一看、听一听它到底是什么呢？（播放录象）它叫什么，你听出来了吗？原来它的名字叫鸵鸟（念汉字），它可是世界上最大的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。一起念一遍“鸵鸟”。我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特别的地方。（都有一个“鸟”字）“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一个左右结构的汉字。
　　3. 依次认识“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。
　　4. 师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高兴吗？那就让我们再来认识一下它们吧。出示所有的动物画面，认读所有汉字。
　　5. 师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗？（认读汉字）
　　6. 游戏“下雨了”。请小朋友将汉字宝宝送回到相对映的小动物的家躲雨。师：你们都正确的把小动物送回到了自己的家，小动物们向你们说声：谢谢你们，小朋友！（不用谢）
　　7. 师：小动物是我们小朋友的朋友，你们喜欢它们吗？（喜欢）所以我们要珍惜和保护它们，让它们成为我们永远的朋友，对吗？

　　三、幼儿去“森林休闲屋”进行游戏活动。
　　师：刚才我听小动物们说森林里有个“森林休闲屋”，里面有许多好玩的游戏，有“跳跳棋”，有“接龙”，还有许多好看的图书等，你们想去玩吗？（想）那就让我们去尽情地玩吧。幼儿分散游戏。

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第62篇、中班语言活动老鼠的皮鞋车教案反思

 　　活动目标  
　　1．观察图片，体会图片中小动物的心理活动，能讲述图片的大概内容。  
　　2．会用清楚完整的语言表达图片内容。  
　　3．懂得只要开动脑筋．废旧物品也可以做成有用的东西。  
　　4．引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备  
　　图片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。  

　　活动过程  
　　1．出示图片，引出故事教师：小朋友们，现在是什么季节?(夏天)夏天的草地是怎么样的?今天老师就给小朋友讲一个发生在草地上的故事。  
森林里有一大片草地，可是不知是谁在草地上扔了一个东西。(出示图一：草地上有一只旧皮鞋)  
　　(1)这是什么?在什么地方?是一只什么样的皮鞋?  
　　(2)如果是你遇到了，你会怎么样?(鼓励幼儿大胆讲述自己不同的想法)  
　　2．演示教具，启发提问，引导幼儿讲述  
　　(1)出示插入教具小兔  
　　①看，谁来了?  
　　②小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?引导幼儿仔细观察小兔的表情，讲述小兔的动作，并请幼儿做一做自己体验“脏”的动作及表情。  
　　(2)出示插入教具小松鼠  
　　①小兔蹦蹦跳跳地走开了，谁又来了?  
　　②小松鼠看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?引导幼儿仔细观察小松鼠的表情，讲述小松鼠的动作，并请幼儿做一做自己体验“臭”的动作及表情。  
　　(3)出示插入教具小老鼠  
　　①小松鼠慢悠悠地走开了，这时候谁又来了?  
　　②小老鼠看见了这只又脏又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎样做的?  
　　(4)出示图二  
　　提问：请小朋友说一说，你自己的鞋要是破了会怎么办?脏了会怎么办?是怎么弄干净的?  
　　①观察小老鼠是怎样打扮这只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把这只破皮鞋变成了什么?  
　　②帮助幼儿用完整的语言整理句子。  
　　(5)出示图三  
　　教师：转眼间到了秋天，秋天是瓜果丰收的季节。  
　　①小兔喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小兔干了什么?小兔说了什么?  
　　②小松鼠喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小松鼠干了什么?小松鼠又说了些什么?小兔和小松鼠是一种什么样的心理? 
　　3．请1～2名幼儿在集体面前完整讲述一遍  
　　4．老师示范讲述一遍  
　　5．讨论  
　　(1)为什么小老鼠能把又脏又臭的破皮鞋变成一辆皮鞋车呢?  
　　(2)小朋友应该向小老鼠学习什么呢?  
　　小结：小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小动物。有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，我们小朋友也要像小老鼠那样，做个既聪明又勤快的好孩子。  

　　活动延伸  
　　小朋友利用废旧的饮料瓶、废纸盒、旧本子、旧的书面等，自己做一做，然后把自己的制作过程介绍给小伙伴。 

　　活动反思
　　活动过程的设置比较机械，在活动中缺少创新意识，不敢大胆吸收各种新的教学元素，有技巧地引导幼儿回答或提问，让幼儿动用多种感官全方位地参与学习，并进行有效的师幼互动、幼幼互动。  
　　在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋车》中，幼儿误把修补好加上轮子的皮鞋当做现今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，这样的歧义出现，让我很是吃惊，一时间竟有点脑空的感觉，这使我对自己制做教具时考虑不全面很是自责。对幼儿的评价语太少。我曾在《学前教育》上看过一篇关于内隐学习的文章，意识到教师评价对幼儿心理的影响。虽然在活动中我对孩子也会有表扬，但也只是像流星一样，更多的是忽视幼儿渴望教师肯定的眼神。 

第63篇、中班语言活动贪吃水果的多多教案反思

 　　活动目标：
　　1.理解故事内容，知道再好吃的东西也不能贪吃。
　　2.能大胆创作，充分想象，用已掌握的搓、团圆、捏、压印等技能制作出各种水果，发展其动手能力。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1.泥巴若干，各种材料：树叶、牙签、小棒，树枝等。
　　2.泥蛇一条

　　活动过程：
　　一、导入活动
　　1.（教师出示一条泥做的蛇）“你们看谁来了呀？”
　　“它的名字叫多多。你们想知道多多的故事吗？”

　　二、欣赏故事
　　1.教师有表情的讲述故事，幼儿倾听。
　　2.提问：小蛇多多吃了哪些水果？

　　三、制作水果
　　1.你想吃什么水果？幼儿回答教师引导幼儿说出各种不同的水果。
　　2.我们来把自己喜欢吃的水果做出来吧！
　　3.介绍材料，“看老师给你们准备了什么材料？”（泥和一些辅助材料）
　　（ 引导幼儿根据自身的需求选择辅助材料和工具，鼓励幼儿发挥想象做出与别人不同的水果）
　　4.幼儿制作，教师观察指导
　　提醒幼儿将泥搓的光滑后再制作

　　四、多多吃水果
　　1.（教师拿着泥蛇吃水果）“多多看见小朋友做的水果，嘴巴又馋了。”
　　2.教师挑一些做的比较别致的水果让多多吃，并进行简单的讲评，如：“这个苹果很漂亮，又圆又大，我要吃的。”等。

　　五、多多怎么了
　　1.多多吃了香蕉、苹果、橘子、草莓……现在肚子胀鼓鼓的好难受啊！
　　2.多多为什么会这样啊？怎么办呢？（引导幼儿帮忙想办法）
　　3.教师继续讲故事。从“一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上”到最后。
　　4.多多吃了太多的东西，很难受，幸亏有小蚂蚁帮忙才能轻松的回家，我们小朋友能不能像多多一样一下子吃很多东西？（幼儿讨论）
　　教师小结：一下子吃很多东西对身体不好，有好吃的东西不一定要一次吃完。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第64篇、中班语言活动大象救兔子教案反思

 　　教学分析：
　　这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。

　　教学目标：
　　1 、观察图片，讲述故事中角色对话。
　　2 、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
　　3 、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。
　　4 、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5 、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　教学准备：
　　背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。

　　教学过程：
　　一、进入主题。（音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。

　　二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。
　　1 、问：谁在小树林里？干什么？讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。（学习词“高高兴兴”）。
　　2 、插入老虎。哎呀！谁来了？它来干什么？小兔子们怎么办？总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词“窜”）。
　　3 、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练习喊声“救命呀！救命呀！”）
　　4 、出示大象。大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？
　　小结：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快！快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。
　　5 、扩散性谈话。老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？（结果可以有多个）

　　三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。

　　四、教师示范讲述一遍。

　　五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

　　教学反思：
　　纵观整个活动，在讲述要求上采用逐次添加要求的方法。心理学理论告诉我们：学习任务的性质和难度将影响学习动机的激发和学习的效果。第一次只要讲清楚大象救兔子这件事情，第二次增加角色之间的对话，第三次增加角色的外貌和心理活动的描述，这种逐步添加的讲述，幼儿一般能够较为轻松地完成讲述任务，更容易获得成就感，从而增强讲述的兴趣。

第65篇、中班语言活动叶子鸟教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解故事，感受故事的语言美和情趣美。
　　2、体验叶子鸟舞蹈的快乐，创编叶子鸟随风舞动的动作。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　大图书《叶子鸟》、音乐磁带《秋日私语》。

　　活动过程：
　　一、出示大图书引题
　　1、这是什么季节？（秋天）你是怎么知道的？
　　2、叶子一片一片落下来,它像什么呢？（小鸟）那我们就叫它叶子鸟吧。

　　二、欣赏大图书，初步感知故事
　　1、呼呼！一阵秋风吹来了，叶子鸟们到到哪儿去了？（地上）
　　2、怎么还有一片叶子鸟没下来呢？我们一起把它叫下来吧！（集体喊：叶子鸟快下来吧！）
　　3、叶子鸟都下来了，它们在干什么呢？（它们要去参加舞会。）
　　4、参加舞会它们应该做那些准备？（穿上漂亮的衣服，化妆…）它们的衣服真美啊！
　　5、听！什么声音？原来是叶子鸟哥哥和弟弟打架了，它们这样做对吗？爸爸妈妈是怎么说的？（幼儿模仿爸爸妈妈的口气，学劝叶子鸟兄弟不
吵架。）
　　6、引导幼儿仔细观察叶子鸟跳舞的动作，师：叶子鸟随着秋风舞蹈，舞会就这么开始了，你最喜欢哪只叶子鸟为什么？（请幼儿学相应的舞蹈
动作）
　　7、小鸟看到叶子鸟的舞蹈，就去请爸爸来看，叶子鸟怎么都躺在了地上不动了？

　　三、再次欣赏大图书，幼儿和教师一起讲述故事。
　　1、小结：风起了，叶子鸟就跳起了舞。风停了，叶子鸟就躺在地上不动了。
　　2、请幼儿创编叶子鸟舞蹈的动作。
　　3、故事好听吗？听了这个故事你有什么感觉？

　　四、随音乐，教师当秋风，幼儿当叶子鸟。
　　要求动作优美，风越大叶子鸟就跳得越高兴，风小了叶子鸟就慢慢地舞蹈。
　　教师提醒叶子鸟可以一个人跳也可以两个或者几个人一起合作舞蹈。

　　五、秋风将叶子鸟扫出活动室，活动结束。

　　活动反思：
　　语言“叶子鸟”故事的内容不是很丰富，情节也比较简单，但故事的意境特别美，很适合让幼儿展开丰富、有趣的想象。在第一遍聆听故事后，幼儿表现的不是很起劲，只是初浅的觉得叶子变成了鸟，有些好玩。通过老师的提问引导，幼儿的感觉慢慢的来了，在第二遍聆听故事后，幼儿能感受、理解故事里特别的意境，大家的情绪充分的调动了起来，课堂气氛比较好，好多幼儿在听故事时就沉浸在其中，好象自己也变成了一只叶子鸟。这些都为下面的创作奠定了良好的基础，幼儿充分展开了想象的翅膀，作品效果较好。

第66篇、中班语言活动新邻居（手影游戏）教案反思

 　　活动目标：
　　1． 体验手部动作与影子之间的关系。
　　2． 萌发对手影游戏的兴趣。
　　3． 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4． 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5． 发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　1． 已有做手影游戏的经验。
　　2． 台灯若干。

　　活动过程：
　　1． 它们是谁。
　　——挂图或幼儿活动材料。
　　——幼儿观察挂图，自由交流。
　　——根据幼儿的热点话题设疑：你看到了什么？新房子中为什么总会出现黑影？它们到底是谁？
　　2． 谁是新邻居。
　　——幼儿带着问题，边看挂图，边完整欣赏故事。
　　——哪些小动物成了新邻居？
　　——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？
　　——新房子里住的究竟是谁？
　　3． 手影像什么。
　　——打开台灯，教师表演手影游戏供幼儿欣赏，说说手影像什么。
　　——幼儿自由结伴玩手影游戏，感受手部动作与影子之间的关系。

　　活动建议：
　　1． 鼓励幼儿晚上在家中进行手影游戏。
　　2． 注意安全使用台灯，如有条件，可采用户外的自然光线。  

　　故事：新邻居
　　小动物们搬进新盖的房子，成了新邻居。晚上，新邻居们一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一个大大的黑影。喔，那个黑影是小羊。原来，新邻居是小山羊。嘿，好奇怪，窗户里的黑影变成了小兔。原来，小兔也是新邻居。哇！不好了，窗户里的黑影变成了大狼。小动物们一边跑过去，一边喊：“快跑呀，小兔！快跑呀，小羊！你们屋里有大狼！”那屋子的门忽然开了，小猴笑嘻嘻地出来了，他开心地说：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戏。”小动物们都学起了手影游戏，一会儿变小狗，一会儿变头牛，真有趣！新邻居们天天表演手影游戏。

　　活动反思：
　　整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。

第67篇、中班语言活动天黑了教案反思

 　　活动目标：
　　1、充分了解画面信息，掌握图画内容。
　　2、掌握句型：天黑了，......睡在......里。
　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　大书

　　活动过程：
　　一、导入：律动--动物模仿秀。

　　二、封面猜测
　　遮住大书题目，请幼儿充分阅读画面信息，尽情猜测书里会发生一个怎样的故事。故事繁盛在什么时候？什么地方？你从哪里看出来的？还看到了什么？

　　三、看图猜测
　　逐页翻开大书，请幼儿说一说每页上都看到了什么，如：老虎在干什么？在哪里睡觉？小牛在干什么？下一个将会是谁？

　　四、大书阅读
　　1、教师指读。教师逐页逐一为幼儿指读。此过程可重复几遍。
　　2、师幼齐读。请幼儿伸出小手一起跟老师来读。
　　3、个别幼儿指读。

　　五、拓展部分
　　利用“击鼓传花”的游戏形式，请幼儿用“天黑了，......睡在......里”造句。如：天黑了，小猪睡在猪圈里等等。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第68篇、中班语言活动设计我的名片教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过故事初步了解名片的作用。
　　2、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　自编故事《小老虎的名片》

　　活动过程：
　　一 、教师讲述自编故事《小老虎的名片》。
　　提问：
　　1、故事的名字叫什么？
　　2、小老虎的名片是一张怎样的名片？
　　3、小老虎的名片帮了小老虎什么忙？
　　4、当小老虎生病的时，又是什么帮助河马医生救了小老虎？

　　二、 幼儿讨论。
　　提问：1、你见过名片吗？
　　2、见过谁的名片？是怎样的的？

　　三 、布置任务：回家看看爸爸妈妈的名片是什么样的，问一问名片有什么用？

　　活动反思：
　　活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。

第69篇、中班语言活动家教案反思

 　　活动目标：
　　1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
　　2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。
　　3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
　　4．引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　5．萌发对文学作品的兴趣。
　　
　　活动准备：
　　1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
　　2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
　　3．根据内容制作的头饰若干。

　　活动过程：
　　一、初步感知理解作品阶段
　　1．出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?
　　2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
　　3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
　　4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
　　5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

　　二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

　　三、交流讨论、表演、表现阶段
　　1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，
　　2．表演游戏。教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演)
　　3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)
　　例： 蓝蓝的天空是小乌的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

　　活动反思：
　　在以往的教学中，或运用图片，或操作桌面教具，或使用多媒体，帮助幼儿理解诗歌内容，但幼儿始终是局外人。本次活动我突破了传统的教学模式，让幼儿成为的主人，通过亲身实践、体验，大胆表述。活动中，幼儿兴趣浓厚，自始至终兴致勃勃，积极主动参与，他们乐于为每个事物找家，找家的过程中幼儿与幼儿之间不经意的建立起合作关系，他们相互讨论谁在这个家较合适。

第70篇、中班语言诗歌《家》教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
　　2、学习仿编诗歌，体验仿编活动带来的快乐。
　　3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　家的背景图； 白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物图片。

　　活动过程：
　　一、观察背景图，熟悉诗歌内容。
　　1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。
　　师：“今天老师带来一副美丽的图画，我们一起来看看图画上都有些什么？（天空、树林、河水、花儿、幼儿园）
　　2、根据自己已有经验，说说它们的特征。
　　天空是什么样子的？树林长得怎么样？河水是什么样子的？小草是什么样子的？花儿是什么样子的？幼儿园你觉得怎样？大家一起说一遍。
　　（如：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等）

　　二：初步引出诗歌：
　　1、师：“刚才，我们说的这些都是一个个的家？那么，它们都会是谁的家呢？”教师给出诗歌中的语句。
　　2、给贴绒动物找家
　　（1）师：“老师这里有很多小图片，看看它们都是谁？” 教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒。
　　（2）给贴绒动物找家，并说清楚谁是谁的家。

　　三、完整倾听、朗诵诗歌
　　1、师：“小图片们都找到家了，他们好开心啊。老师告诉你们，把这里所有的‘家’连起来，就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一 听。”
　　2、教师朗诵。
　　3、教师与幼儿一起朗诵。
　　4、这个诗歌还没有名字呢，我们一起来给它取个好听的名字？
　　5、再次朗诵一遍。

　　四、结合诗歌原有模式进行仿编。
　　1、师：“蓝蓝的天空？密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢？现在，小朋友的小椅子下面，都有一张小小的图片，请你们说说谁是他们的家（要求幼儿把话说完整）并相应的贴到家里。
　　2、幼儿有感情地朗诵编的新诗。

　　活动反思：
　　教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言。

第71篇、中班语言活动儿歌—弯弯月亮坐一桌教案反思

 　　活动目标：
　　1、喜欢听儿歌，感受儿歌的节奏美和音韵美。练习“桔子”，“月亮”的发音
　　2、了解桔子的特征，培养联想能力和想像能力。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　桔子，挂图一幅，字卡：（桔子，月亮）

　　活动过程：
　　（一）、猜谜的形式引出桔子
　　师据幼儿的回答，出示字卡――桔子，并引导幼儿认读。

　　（二）、引导幼儿分组观察、交流讨论，了解橘子的特征
　　1、 幼儿自由观察、交流
　　今天老师为你们准备了许多的橘子，小朋友一会儿可以去看看、摸摸、闻闻、尝尝，告诉老师你发现了什么？
　　2、 引导幼儿交流和表达
　　你刚才发现了橘子的哪些秘密呢？
　　1）、师小结：红黄颜色，扁圆形，剥开皮里面是一瓣一瓣的。
　　2）、师出示橘子边说边操作
　　3）、引导幼儿发挥联想和想像：一瓣一瓣的桔子，像什么？

　　（三）、学习儿歌
　　1、 结合课件，讲述小故事（桔子的生长过程），帮助幼儿理解儿歌。
　　2、结合手指游戏，教师有节奏地诵读儿歌。
　　3、提问：
　　1）、桔子开花结果了是什么样子的？怎么变成黄壳壳的？又怎么变成红壳壳的？
　　2）、桔子变成红壳时，里面是什么？
　　3）、引导幼儿完整的逐句跟读儿歌
　　4、师出示文字挂图指读，引导幼儿完整的欣赏儿歌
　　5、结合儿歌，学习发音“桔子”，“月亮”及复习巩固字宝宝：太阳、花
　　6、幼儿学习儿歌

　　（四）、延伸――亲子互动：联想用橘子制作花样拼盘

　　活动反思：
　　活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。

第72篇、中班语言活动秋天果子多教案反思

 　　活动目标：
　　1.认识一些秋天的果子，知道秋天是一个收获的季节。
　　2.初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美，让幼儿感受诗歌的意境美。
　　3.萌发对文学作品的兴趣。
　　4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　教具：
　　1.各种秋天的果子：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。
　　2.袋子一个、盘子一个。
　　3.一张纸条。
　　学具：
　　1.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。
　　2.胶水。

　　活动过程：
　　1.听秋天的音乐。
　　2.提问：
　　a.小朋友知道现在是什么季节吗？（秋天）
　　b.秋天是一个怎么样的季节呢？（秋天是一个收获的季节）
　　3.出示装有果子的袋子
　　a.今天老师给小朋友们带来了许多秋天收获的果子，小朋友们想不想知道都有些什么果子呀？（想）
　　b.请一位幼儿把袋子里的果子一个一个摸出来放到盘子里，并让幼儿说说你摸到什么？你摸到的水果是什么颜色的？像什么？
　　4.欣赏诗歌
　　a.最后教师摸出一张纸条：
　　咦！（很惊讶的说）：“这里面有张纸条，让老师看看是什么。”
　　哦，是水果仙子送给我们的一首好听的诗，小朋友们你们想不想听一听?
　　b.教师边念儿歌，边在大盘子图片上贴水果图。
　　小结：其实秋天就像一只大盘子！
　　5.幼儿学诗歌
　　a.第一遍：放慢速度，教师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完、贴完为止。
　　b.第二遍：让幼儿一起参与。请一位小朋友上来贴水果图，老师和幼儿一起集体念诗歌；
　　6.幼儿制作水果盘：
　　a.这么多水果丰收了，我们小朋友也来做一个水果盘怎么样啊？
　　b.幼儿制作水果盘。
　　7.教师小结：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗？（好）

　　活动延伸：
　　“水果游戏”

　　活动反思：
　　在本次活动中，我首先采用提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式，引导幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感受诗歌。在整个教学过程中，我采用了层层深入的方法，一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。

第73篇、中班语言活动小老鼠吃西瓜教案反思

 　　设计意图
　　前段时间有一位家长向我反应：孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆弄西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望，应该为孩子积极的提供创造条件，引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事发展幼儿的想象力和创造力。
　　童话故事《小老鼠吃西瓜》正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜——想办法吃西瓜——请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象，并证明了一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，最后将操作过程编入故事结尾中。
　　作品中用夸张的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题，老师将问题投给幼儿，让孩子们寻找解决的办法。以生动有趣的内容给幼儿极大的启示，幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐，意识到大胆想象和创新的快乐，还可以感受友爱和分享的快乐。总之，此活动立志引导幼儿热爱生活。积极向上、乐于创新。

　　活动目标
　　⒈感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。
　　⒉培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。
　　⒊通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　⒋愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　⒌引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　⒈课件《小老鼠种西瓜》
　　⒉西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。

　　活动过程
　　一、欣赏故事
　　⒈教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿注意。
　　⒉讲述第一遍故事，边讲边播放课件。（出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）
　　⒊讲述第二遍故事，边讲述边播放。（动画型式播放故事基本内容）
　　⒋提问：白老鼠种的西瓜怎么样？白老鼠怎么想办法吃西瓜的？它和朋友想了哪些办法？这些办法行不行？为什么？白老鼠最后是怎样吃西瓜的？它请了什么人来一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么样的白鼠？你喜欢吗？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。）
　　⒌教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜——是爱过去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是爱动脑筋的白老鼠；免费供应西瓜汁——是关心别人的白老鼠。

　　二、用瓜皮做什么？
　　⒈向幼儿提供一定工具与材料，鼓励幼儿想象和操作。（小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮）
　　⒉根据班上幼儿的年龄与能力，兴趣特点分组活动。
　　①粘贴活动。教师给予指导，帮助幼儿完成想象和添画过程。
　　②实物操作活动，教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节。

　　三、想象讲述
　　在前面阶段活动基础上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集体面前讲述。
　　⒈向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？
　　⒉引导幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。

　　活动延伸
　　学习歌表演《种西瓜》，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。

　　活动反思
　　一、通过活动的实施，感到制定目标还有不足。
　　在老师指导操作时·个别幼儿讲述故事时，有些幼儿没有仔细倾听，老师虽随机教育幼儿有礼貌的听他人讲述，但还是没有达到预期效果。如果将“培养幼儿有礼貌的倾听他人讲话的习惯。”列入目标，老师在活动环节前就会提出要求，效果会更好。

　　二、课件利用率较低。
　　课件制作的时间较长，但在活动中仅仅只用于作品欣赏这一环节，使得课件的利用率较底。如果在课件中预设几种故事结尾于幼儿编述结尾后，让幼儿在课件中找到自己理想的故事结尾，完整欣赏新故事。这样使得课件的利用率提高，增加了课件与幼儿的交互作用，又使得幼儿对自己编述的故事有一个完整的概念。

　　三、分组活动、操作活动重视个别差异、重视活动过程。
　　操作过程中考虑幼儿的不同差异，制定了不同的操作目标，每一位幼儿都能获取操作的经验，对后面编述故事的结尾提供了素材。

　　四、活动中教师与幼儿的关系比较适度。
　　这里所说的关系主要是指在语言活动的系列活动中，幼儿主活动与教师参与活动的比例关系。教师与幼儿在活动中的主体与主导关系，根据具体的活动内容、活动要求发生变化：
　　1、幼儿活动前准备状态很兴奋，加上活动前半部分利用动画帮助幼儿欣赏作品，所以活动的开始教师参与组织成分较少。
　　2、活动中出现的一些新的技能，对幼儿而言，主要有作品的新的语言要求，美工操作等新的技能要求，其中应以语言要求更为重要，难度较大，所以老师对幼儿理解作品、想象讲述中参与组织较多，美工操作组织较少。
　　3、对于天真烂漫的幼儿，最成功的教育方式莫过于在他们的基本需要得到满足从而感受到安全，愉悦的情况下，他们的自主探索动机得到激发，并在积极主动的交流和探索中，身心两方面得到全面发展，所以设计教学活动强调要立足于幼儿已有的发展水平，以幼儿的兴趣和内在发展需要为基础，营造宽松，愉悦的教育氛围，使幼儿在自主情绪主导下积极参加活动，从中得到全面发展。
　　我们究竟如何设计教案？如何在“教育活动要以儿童发展为本”“要让幼儿成为学习的主人”这些理念真贯穿在幼儿园的教育教学实践中去？
　　(1)尊重幼儿的生活经验是前提。
　　幼儿的生活经验及年龄特征，发展水平，是我们开展一切教育活动的重要依据。《小老鼠吃西瓜》活动的设计中，充分关注到中班孩子的兴趣特点和生活经验，在生活中孩子们喜欢拿许多意想不到的东西当玩具或当材料做玩具，如用泥，沙建长城，房子。用吃完的口香糖当橡皮泥，用饭碗做帽子等等，老师在生活中注意留意了这些细节，由此，一个幼儿十分感兴趣的主题活动------小老鼠用西瓜皮可以做什么，在老师的引导下诞生了。
　　(2)准确的目标定位。
　　教案设计都是集体教学活动计划。多是教师预设的，反映目标性模式的活动。因此，目标的定位尤显重要。《小老鼠吃西瓜》教案中，尽管是语言故事教学活动，但是我没有把目标仅仅着眼于相关知识的传授上，而是定位在幼儿的创新意识，经验讲述方法的培养上。
　　(3)综合的富有创造性的设计。
　　在教法上注意到设计的综合性：即目标上知，情，意，行的综合考虑又有教学形式上集体活动与个别活动的结合；还有教学资源上课件，充分手工材料，工具等多向利用；甚至在教学的不同环节（教学准备，教学过程，教学延伸）上都能整体规则，这也是与新“纲要”精神匹配的。另外，创新教案的设计，并不仅仅限于教育过程。培养幼儿创新意识；教案的设计更应富于新颖性，创造性，各环节反映出教师从观念到行为的创新，如《小老鼠吃西瓜》中改变了以往将操作活动作为延伸活动的形式化，让操作活动成为幼儿实践，汲取素材的过程。 

第74篇、中班语言活动运动护具你我说教案反思

 　　活动目标：
　　1、让幼儿了解各种运动护具及其用途。
　　2、培养幼儿的自我保护的意识。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：
　　1、知识经验的准备：幼儿已经初步掌握身体上会动的部位。
　　2、一个身上穿戴着各种护具的幼儿图例（护具包括：头盔、护腕、护肘、护肩、腰带、护腿、护膝、护踝等）。
　　3、 运动员穿戴着护具参加运动时的照片或图片若干张。

　　活动过程：
　　1、回忆身体上会动的部位。
　　2、出示幼儿图例，讨论：
　　这个小朋友身上的穿戴和我们有什么不一样？
　　你知道他们有什么用吗? 猜猜他要去做什么？
　　为什么要穿戴上这些运动护具？（幼儿无法识别的运动护具教师可加以补充，提升幼儿经验）
　　3、出示运动员图片，讨论：
　　他们是谁？在做什么？
　　他们戴了哪些运动护具？为什么要戴？（进一步巩固运动护具的名称及其作用）
　　4、 说说我们平时在做哪些运动时要戴上运动护具？如果没有穿戴运动护具，会怎么样？ 
　　让幼儿体会到运动护具对运动安全的重要性，从而激发幼儿在运动中穿戴运动护具的积极性，提高幼儿在运动中的自我保护意识。

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第75篇、中班语言活动鱼妈妈搬家教案反思

 　　活动目标　
　　1．通过对比观察鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言讲述图片内容。　　
　　2．学会用"污染、清清的河水、愁眉苦脸"等词语描述图意。　　
　　3．培养幼儿的口语表达能力及观察力。　　
　　4．教育幼儿懂得保护环境并培养幼儿良好的卫生习惯。　
　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备　　
　　1．幻灯机、投影机、录音机、磁带、图书。　　
　　2．课前参观附近河流。
　
　　活动过程　　
　　一、开始部分　　　
　　1．（听音乐）师生学做鱼在水中游的动作。　　　
　　2．师：老师这里有一部小电影，我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。　
　
　　二、基本部分　　　
　　1．（出示幻灯图片一）
　　提问：（1）这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同？　　　
　　（2）幼儿讨论并回答。（丰富词：污染、清清的河水、愁眉苦脸）　　　
　　2．教师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真高兴。一条河的河水又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难受极了。　　　
　　3．为什么这条河的水这么脏？（出示幻灯片：是人们倒脏水、扔垃圾造成的。）　　　
　　4．鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办？（出示幻灯片二）　　　
　　5．鱼儿搬走了，你们有什么办法让它们再搬回来吗？　　　
　　6．教师小结：通过大家的努力，河水慢慢地干净起来，我们把这个消息告诉鱼妈妈吧！（鱼妈妈知道了这个消息，又搬回来了。出示幻灯片三）　　7．鱼妈妈一共搬了几次家？请小朋友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。　　　
　　（1） 个别幼儿完整讲述，为图片取名。　　　
　　（2） 教师规范地讲述一遍内容。　　　
　　8．刚才老师讲了一遍内容，老师是怎样讲的，请小朋友注意。　　　
　　9．每个幼儿一本图书，分别简述一遍。　　

　　三、结束部分　　　
　　1．学了这个故事，你懂了一个什么道理？（要从小懂得保护我们的环境，人人讲卫生）　　　
　　2．我们生活的地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音也是一种污染，我们以后再学更多的东西。

　　活动反思
　　通过这次活动，使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子，另外在引导幼儿时要抓住契机，擅于发现每位幼儿发言的闪光点，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

第76篇、中班语言活动儿歌《老鼠娶亲》教案反思

 　　活动目标：
　　1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌。
　　2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣。
　　3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　物质准备：鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；
　　老鼠、老猫的图卡；
　　老猫头饰一个，小老鼠头饰若干；
　　儿歌图谱；
　　木梆子一个。
　　空间准备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组
　　知识准备：幼儿有看过结婚场景的经验准备

　　活动过程：
　　一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声
　　1、（看幻灯片）教师：你们看，王老师今天带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？
　　2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
　　教师：①恩，某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！
　　②还有什么声音？鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学！（教师在念象声词时，语气加重）
　　③我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教师带领幼儿边念边做动作）
　　④我们把鞭炮放的再大声一点！（教师再次带领幼儿边念边做动作）

　　二、 引导幼儿回忆娶亲场景
　　教师出示老鼠（戴着大红花）图卡
　　教师：①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今天真热闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今天要结婚啦！
　　②你们平时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）

　　三、学习儿歌《老鼠娶亲》
　　A、学习儿歌前半部分
　　1、教师：今天，这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都什么好看好玩的东西啊？（请幼儿回答）
　　2、教师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（教师边敲木梆子边念，边走边念，最后走到教室中间）
　　3、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小朋友可以跟着老师轻轻地念！（教师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌）
　　4、教师：现在请小朋友跟着老师的乐器，一边拍手一边念！
　　5、幼儿配合动作念儿歌
　　教师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小朋友立正！（教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌）
　　B、学习儿歌后半部分
　　1、教师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡）
　　恩，这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）
　　2、教师：那我们来听一听老猫到底是来干什么的。（掀开图谱后半部分念儿歌）
　　3、教师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！
　　C、练习朗诵完整儿歌
　　1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次
　　教师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。
　　教师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！
　　2、分角色念儿歌
　　①教师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”（教师把儿歌的分配讲清楚）好，请准备！
　　师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”
　　师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”
　　师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”
　　师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
　　师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜！恭喜！”
　　师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！”
　　②教师：现在请左边的小朋友念前面部分，右边的小朋友念后面的三个字，比如说……，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听！请准备！八只老鼠预备起！
　　（重复兑换角色）

　　四、游戏《猫捉老鼠》
　　1、教师：这个小游戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要赶紧蹲下来，因为谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别害怕，一直蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈保护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开始做游戏吧！
　　2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请小朱老师当老猫。好，我们出发吧！（教师带领幼儿在教室里绕圈走，并根据规则做游戏）
　　3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。
　　4、师幼共同游戏2—3遍（次数视当时幼儿情况以及时间而定）

　　附：儿歌《老鼠娶亲》
　　八只老鼠抬花轿呀抬花轿，
　　四只老鼠来吹号呀来吹号，
　　两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
　　劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！
　　老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”
　　一口一个全吃掉呀全吃掉！

　　活动反思：
　　活动中通过图片、动作和游戏，使幼儿很快理解儿歌内容，初步学会有节奏的朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。

第77篇、中班语言肚子里的家教案反思

 　　设计思路：
　　主题活动“我爱我家”正在热火朝天的开展，幼儿从本来对家的点滴认识，发展到“爸爸本领大”知道了爸爸的许多本领，进而对爸爸产生景仰，视他为自己的偶像。活动“肚子里的家”是对前一个活动的延伸，让幼儿介绍自己的妈妈，进而让幼儿产生好奇：自己是从哪里来的，因此我们的活动就开展了。此活动是为了解决幼儿心中的疑惑，让他们了解自己在妈妈肚子里的时候还有一个家，感知妈妈怀孕的辛苦，萌发对妈妈的热爱。

　　活动目标：
　　1、  幼儿收集照片，介绍自己的妈妈以及妈妈怀孕的情况。
　　2、  倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。
　　3、  通过讲讲说说，培养幼儿的语言表达能力。
　　4、  鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、  能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动重难点：
　　重点：幼儿收集资料，了解自己在妈妈肚子里的情况。
　　难点：把收集到的资料告诉同伴和老师，发展幼儿的语言表达能力。

　　活动准备：
　　幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片，字宝宝，故事《肚子里的家》

　　活动过程：
　　一：介绍自己的妈妈
　　1、  幼儿拿者照片向同伴和老师介绍自己的妈妈，我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的……. 
　　2、  教师予以指导，介绍好的给予表扬。

　　二：出示图片，导入活动
　　1、  哦，刚刚我们的小朋友都介绍了自己的妈妈，我觉得都介绍的不错，我发现照片上的妈妈都是抱着你们拍的，你们的妈妈关心你们吗？那你们爱不爱你们的妈妈呀？
　　2、  那小朋友你们知道自己是从哪里来得吗？
　　3、  教师出示妈妈怀孕的图片，请幼儿仔细观察，图片上的妈妈有什么不一样。
　　4、  哦，小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀？

　　三：倾听故事《肚子里的家》
　　1、  教师出示小宝宝的图片，引起幼儿的兴趣。学着小宝宝的口气向幼儿讲述故事的名字，边讲边出示字宝宝——肚子里的家。让幼儿对文字有所认识。
　　2、  教师讲述故事，幼儿仔细倾听。讲到重要地方时，教师减慢语速，让他们对故事内容有个大致的了解。

　　四：提出问题，了解故事大致内容
　　1、  故事的名称是什么？
　　2、  小白，小沙和小红在讨论什么呀？
　　3、  为什么老师的肚子在一天天长大呢？老师是怎么对小朋友说的啊？
　　4、  后来老师为什么离开幼儿园了，她去干什么呀？
　　5、  老师走了后，小白、小沙和小红又在讨论什么呀？
　　6、教师再次讲诉故事，加深印象。
　　7、  我们小朋友在妈妈的肚子里是怎么样的？
　　8、  幼儿小组讨论，自己在妈妈肚子里的情况，请他们互相轻轻的告诉。

　　五：扩展延伸
　　1、  请小朋友上前来表演，一位小朋友扮演妈妈怀孕的场景，另一位幼儿轻轻来抚摸妈妈的肚子，让幼儿的情感得到抒发。
　　2、  在愉快的交流中结束此次活动。

　　活动反思：
　　本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。

第78篇、中班语言活动土土的鞋子教案反思

 　　教学目标：
　　1、巩固读本中呈现的多个形容词及其反义词，会灵活运用。
　　2、能够明白鞋子的种类，并且能够根据鞋子的特征进行区分和归类。
　　3、结合幼儿的一些愿望，进行想象创编活动。
　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：
　　各种鞋子及相关种类的图片、大图书、摩法师图片、鞋架、“蓝猫鞋店”店名、彩笔、纸

　　教学过程：
　　一、导入
　　1、出示摩法师图片，变出大图书。
　　2、齐读大图书。

　　二、试鞋活动（巩固读本内容）
　　1、现在摩法师又要给我们变东西了，揭布，出示垫子上的多双鞋子，让幼儿每人选一双，到自己座位上试一试，看看这些鞋穿在自己脚上怎么样？后自己说一说。
　　2、引导幼儿用“这双鞋太×，（不）适合我穿。”的句式集体说一说。
　　3、教师小结，让幼儿换下鞋子。

　　三、游戏：开鞋店
　　1、这么多的鞋子，老师很想来开一家鞋子店，你们看，我连店名都想好了。出示店名（蓝猫鞋店），让幼儿来当送货员。
　　2、让幼儿明确送货要求：必须把送来的鞋子按鞋架上的标记分类放好，并说一句好听的话。
　　3、结合鞋架上的鞋子图片，让幼儿认识鞋子的种类。
　　你们看，这里应该放什么鞋子呀？（指图片）那我们就一边送一边说：“我送××鞋给鞋子店。”
　　4、幼儿轮流给鞋店送鞋。
　　5、鞋店开张，一起放炮仗。
 
　　四、想象创编活动
　　1、要是我的鞋店里能再有一些很神奇的鞋子，象穿在脚上能使自己飞起来的鞋子，就更好了。你们愿意来帮我设计吗？那你想设计一双怎样的鞋子呢？（请几名幼儿说一说）
　　2、让幼儿把自己设计的鞋子画下来，然后说给客人老师听一听，设计的好的，奖励一颗红五星，并将设计图送到鞋店内（贴于黑板上店名的下　　方）。
　　3、谢谢小朋友今天帮我店设计了这么多神奇的鞋子。

　　教学反思：
　　故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。
　　在整个活动中，我始终贯彻《纲要》精神，寓教育于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境，让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力，达到活动的目的。

第79篇、中班语言奇怪的桥教案反思

 　　活动目标：
　　1.以故事角色的身份进行想象、思考、理解故事内容，发展幼儿的创造性思维能力和口语表达能力。
　　2.懂得同伴间有困难时要热心相助的道理。
　　3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：  
　　1.挂图2幅,录有雨声和轻快音乐的磁带,录音机
　　2..鸡妈妈的头饰(1个),小鸡头饰(同幼儿数)硬纸板做的乌龟数个并用鱼线串成一长条(做小桥)  
　　3.活动室内布置故事场景：小鸡的家,对岸的小树林.河面

　　活动过程：  
　　(一).导入活动：  
　　1.以《小鸡的家》谈话为题，引起幼儿的兴趣。  
　　教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在鸡屋里（播放雷雨声），鸡妈妈启发小鸡们想想，说说：听到了什么声音？外面会发生什么事？
　　2.雨停了,鸡妈妈推开门一看,房子被水包围了,启发小鸡们想想过河的好办法。（幼儿积极展开想法）  
　　3.师:有一个故事也讲到小鸡的家也象我们家一样的被雨水全部包围住了,你们想不想知道那些小鸡是用什么方法过河的吗?  

　　(二).教师边出示挂图边有表情的讲述故事一遍,讲述后提问：  
　　1.故事的名字叫什么?
　　2.故事中有谁?  
　　3.奇怪的桥是谁搭出来的?  
　　4.你喜欢故事中的乌龟妈妈和小乌龟吗?为什么喜欢?小朋友在平时有帮助过别人吗?

　　(三).创设情景,乌龟帮小鸡过河.   
　　1.小乌龟出场,搭成小桥  
　　2.“鸡妈妈”带着“小鸡”们过桥。  
　　3.游戏:“小鸡”们在小树林中玩耍，吃虫子。

　　(四).“鸡妈妈”启发“小鸡”们想想如何用小树林里的东西自己搭桥过河。  

　　(五).活动结束：小鸡的一家在快乐的音乐声中为自己庆贺

　　活动反思：
　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来。

第80篇、中班语言活动小鸭子找妈妈教案反思

 　　活动目标：
　　1、  学习逐幅按顺阅读，理解故事内容，掌握故事中的象声词。
　　2、  能借助生活经验及图文线索图，辨认一组汉字，并能描述出“鸭子”的主要特征。
　　3、  能大胆参与阅读讲述活动，有一定的积极性。
　　4、  通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、  引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、  玩具小鸭一只；鸡、青蛙、白鹅、黄狗、老鼠、燕子、鸭子、猪的贴绒一张；相对应的字卡一张。
　　2、  《东方娃娃》二十本。

　　活动过程：
　　1、  游戏：谁的声音。
　　——教师模仿故事中角色的叫声，让幼儿猜测是谁的声音。
　　2、  出示“小鸭”，引入阅读活动。
　　——春天到了，一只小鸭从蛋壳里钻出来，它呀，要去找妈妈。
　　——它找到自己的妈妈了吗？一路上会发生什么事？
　　——介绍故事的名字，并指认“小鸭找妈妈”。
　　3、  幼儿自由翻阅。
　　——按着页码逐页、逐幅的自由翻阅讲述。
　　4、  帮助幼儿理解内容，鼓励幼儿大胆讲述。
　　——它都碰到了谁？（教师根据幼儿的回答，逐一出示动物小图片）
　　——小鸭找到自己的妈妈了吗？
　　——动物妈妈们对小鸭说了什么小鸭才找到自己妈妈的呢？
　　5、  教师讲述故事，幼儿按序翻阅倾听。
　　——教师按故事内容，逐一提问：小鸭碰见了谁？说了什么？妈妈们是怎么说的？（教师出示相应的字卡和图示）
　　6、  幼儿集体阅读。
　　——能按页码边指边阅读。
　　7、  幼儿按图文线索图，讲述故事。
　　8、  鸭妈妈是啥样？
　　——引导幼儿利用图文线索来描述出鸭子的特征。

　　活动反思：
　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

第81篇、中班语言活动学习穿衣教案反思

 　　活动目标：
　　1、让幼儿初步学会穿衣方法。
　　2、进一步认识衣服的各个部分，丰富词汇：领子、袖子、纽扣。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　每个幼儿一件衣服（可以是自己的外套），一件用袋子装好的衣服（教师用）
　　
　　活动过程：
　　1、开始部分：
　　大公鸡喔喔叫，太阳公公出来了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦 ，衣服怎么不见了？小兔子急的哭了起来，小朋友快来帮帮忙，帮小兔子找一找衣服，提示幼儿到椅子下面去找一找。
　　衣服找到了，小兔子可高兴了，一边穿，一边还念起了儿歌，你们听：
    教师一边用缓慢的速度念儿歌，一边示范穿衣服
　　“抓领子，盖房子”“小老鼠出洞了，”“吱吱扭扭上房子”
　　你们听到了吗？
　　提问：
　　a、“抓领子，盖房子”是什么意思？
　　b、“小老鼠”指的是什么？“洞子”指的是什么？
　　c、“吱吱扭扭上房子”是在干什么？
　　2、小兔子穿衣服真有意思，老师也真想学一学（教师再次示范穿衣，边念儿歌）
　　a、你们说小兔子穿衣服有没有意思啊？想不想学啊？幼儿学念儿歌。
　　b、幼儿边念儿歌边学习穿衣。
　　c、小兔的衣服都穿好了，让我们去活动活动吧。

　　活动反思：
　　子自理能力的培养是个长期而漫长的过程.教师要言传身教，多开展自理能力培养的活动，并多与自理能力较差幼儿的家长沟通，指导他们在家里做一些配合学校活动的做法.只有这样才有利于孩子更好、更快的形成良好习惯，具有一定自理能力，也才能让孩子拥有一个美好的童年。

第82篇、中班语言活动西瓜皮教案反思

 　　活动目标
　　1、 引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。  
　　2、 能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。  
　　3、 在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。 
　　4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　1、 实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。  
　　2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板

　　活动过程
　　一、 引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。
　　师：今天老师带来了什么？（半个西瓜皮）
　　这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）
　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……） 
 
　　二、 对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述  
　　师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）
　　听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！
　　师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？
　　幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述）
　　请个别幼儿讲述  
　　幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。  
　　幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。
　　幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。  
　　幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。 ……
　　请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

　　三、 引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事  
　　老师出示背景图，示范编故事：
　　有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！”
　　它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！
　　小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？ 请你们也来编个故事吧！一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮 》故事吧！  
　　幼儿分组创编故事 每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再 讲述）  
　　请个别小组讲述 鼓励小组间相互讲述。

　　活动反思
　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能够使他们想说、敢做、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”。因此我设计了这次中班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、讲讲，激发孩子的想象力，大胆地表达自己的想法。

第83篇、中班语言活动快乐的阿嘟教案反思

 　　活动背景：
　　随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在我们班中许多的幼儿都知道、了解了各种各样的表情与表现各种表情。但对于人们在各种工作中的快乐与烦恼的心理与情绪还不是太了解，今天通过这个活动让幼儿在故事中了解、体验阿嘟在工作中的快乐的心情。

　　活动目标：
　　1、感受故事中阿嘟热爱工作的快乐情绪。
　　2、喜欢小火车头阿嘟的角色，从中体会工作的快乐。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动重点：
　　感受故事中阿嘟热爱工作的快乐情绪、从中体会工作的快乐

　　活动准备：
　　故事《小火车头阿嘟》、一个玩具火车头

　　活动过程：
　　一、导入
　　1、今天我带来了会发出声音的玩具，你们想看一看是什么东西呢？
　　2、我们来听一听是怎么样发出声的呢？老师用模仿的口吻向幼儿打招呼：嘟突，嘟突……我是快乐的小火车头阿嘟！你们好！
　　3、虽然我只是一个最最小的火车头，但我觉得非常快活，因为我喜欢我的工作，我喜欢一边工作一边唱我的《快乐工作歌》。
　　4、老师用角色的形象，模仿阿嘟快乐的样子摇头晃脑的唱《快乐工作歌》：嘟突，嘟突，阿嘟我来了；嘟突，嘟突，阿嘟我去了；嘟突，嘟突，阿嘟多快乐！

　　二、欣赏讨论
　　1、老师完整的讲述《小火车头阿嘟》的故事。
　　2、阿嘟在修理厂里做的什么？他喜欢他的工作吗？
　　3、漂亮火车头没有请阿嘟帮忙，结果发生了什么事？
　　4、最后阿嘟帮助漂亮火车头了吗？当漂亮火车头道歉时，阿嘟是怎么说的？
　　5、再讲述故事一遍。

　　三．分享体验
　　1、你喜欢小火车头阿嘟吗？为什么呢？
　　2、一个热爱工作的人一定是快乐的，即便是一份微不足道的工作。就象阿嘟那样，他永远快乐。
　　3、老师再次出事阿嘟形象，请幼儿跟着小火车头阿嘟一起唱《快乐工作歌》。

　　活动反思：
　　活动中发现孩子们能在老师的引导下进行充分地表达，他们能结合动作表情来表现阿嘟的快乐。联系生活，让他们知道其实自己身边有很多像阿嘟这样热爱工作地人，他们也用快乐的声音说：“这是我的工作，我喜欢我的工作！”

第84篇、中班语言活动童话—花脸虎的喷嚏教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解故事内容，初步学习按情节线索进行想象。
　　2、尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。
　　3、体验故事中角色的情感变化和感受体谅、关心别人的心情。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点：
　　重点：学习按情节线索想象。
　　难点：尝试用恰当的语句表达自己的想法和感受。

　　活动准备：
　　1、拉线桌面教具一套，胸饰若干。
　　2、薄纸每人一张。
　　3、表演用服装、道具（实物）若干，小篮子九个。

　　活动过程：
　　一、 激趣设疑
　　1、 幼儿每人一张薄纸，感受"喷嚏"的威力。（教室中自由活动）
　　2、 介绍故事名称，讲述第一段。
　　提问：花脸虎打了这么有威力的喷嚏，可能会发生什么事呢？

　　二、 理解故事情节发展，尝试按线索想象。
　　1、 操作教具，讲述第二段。运用渐进提问方法。 导语：那么是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢？边操作提问
　　A、 一个喷嚏把小熊打进了河里。（老师讲述）幼儿感受"憋足了劲"
　　B、 花脸虎的喷嚏把小猴怎么了？
　　C、 看见树上的鸟窝，又会发生什么情况？
　　听讲第二段后：这时候花脸虎会怎么想？小动物们又会怎么想？
　　2、 听讲第三段：
　　A、你听到小动物在说什么？（回忆对话）
　　B、花脸虎心里是怎么想了？（"要对付我"）
　　3、 尝试思考和想象，让幼儿大胆地说出自己的想法和感受。
　　4、 体验角色情感变化。
　　提问：你得过感冒吗？你得病时会希望什么？ 如果你是小动物你会原谅花脸虎吗？（感受关心别人心情）幼儿自由回答治感冒的方法，帮助幼儿积累经验。

　　三、 创编结尾，倾听完整故事。
　　1、 幼儿四人一组，选择表演道具，（也可根据小组能力自己准备）
　　2、 分组编结尾，教师巡回听讲。
　　3、 倾听完整故事。
　　导语：老师也想了一个结尾，现在我把整个故事和我编的结尾讲给大家听吧。

　　四、 概括讨论，表演延伸。
　　1、 你喜欢故事里的谁？为什么？
　　2、 你愿意学学它们吗？（可表演或寻找需要帮助的事，作为延伸结束）

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第85篇、中班语言活动娃娃请客教案反思

 　　活动目标：
　　1、能感受普通话四种不同的声调，练习发准四声。
　　2、认真倾听同伴和老师的发音，培养良好的倾听习惯。
　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　娃娃一个，鸡，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。布置一个娃娃家的场面。

　　活动过程：
　　1、设置情景，带幼儿到娃娃家做客。
　　今天，娃娃过生日，她请我们去做客。教师带幼儿进入娃娃家。
　　2、介绍游戏的玩法。
　　（1）  娃娃和幼儿互相介绍自己的名字；
　　（2）  娃娃请小朋友们喝茶，请你们坐下——喝茶请坐。（请幼儿学说，说对了即可坐下喝茶）
　　（3）  娃娃请小朋友们吃饭——猪油炒饭（方法同上）
　　（4）  娃娃请小朋友们吃菜——番茄炒蛋（方法同上）
　　（5）  吃完饭，娃娃请大家拍球——拍球比赛。
　　（6）  和娃娃再见——非常感谢。
　　3、幼儿自选小动物一个，玩“请客”的游戏，引导幼儿说说自己请了哪个朋友，怎样招待他的，请他喝什么？吃什么？玩什么？最后怎么说的。重点帮助幼儿发准四声。
　　请2-3名幼儿在集体面前表演“娃娃请客”的游戏。

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第86篇、中班语言活动比赛教案反思

 　　活动目标
　　1．借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。
　　2．理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。
　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　1．活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。
　　2．配套挂图。

　　活动过程
　　1．猜想比赛结果。
　　——出示故事中的角色。它们是谁？如果这三种动物比赛跑步谁会赢？为什么？
　　——如果比赛游泳又会是谁赢呢？为什么？
　　2． 初步理解故事。
　　——翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么。
　　——小牛、小马和小青蛙在比什么本领？你知道比赛结果吗？
　　3． 完整欣赏故事。
　　——结合挂图，完整欣赏故事一遍。
　　——为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢？
　　——你听到故事中的小动物都做了哪些动作？
　　4． 讨论动物的运动方式。
　　——幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。
　　——组织幼儿集中交流，分享、了解各种动物的运动方式。

　　活动建议
　　1．动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探索与此相关的经验，是幼儿感兴趣的。
　　2．在语言角里提供水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶得材料，引导幼儿表演或仿编故事《比赛》。  

　　故事：比赛
　　很久很久以前，小牛、小马和小青蛙比赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子，“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。 
　　小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。 
　　小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。 
　　小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，忽然有了一个主意。他说：“我们到小河里再去比一比，看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑：“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。” 
　　“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通，扑通”也跳下了水。 
　　小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好慢慢往前游。 
　　小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。   
　　小牛和小马输给小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。他们慢慢变成了水牛和河马。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。

　　活动反思
　　《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。

第87篇、中班语言活动桃花找朋友教案反思

 　　活动目标：
　　1.引导幼儿根据桃花的外形特点来想象它对于一些动物的不同用处。
　　2.培养幼儿的观察力、语言表达能力和想象力。
　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　1.小动物图片（毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁）。
　　2.各种用途的桃花（桃花妹妹、桃花床、书签、发夹、太阳帽、雨伞、小船）。

　　活动过程：
　　一、 美丽的桃花
　　1.出示桃花妹妹，请幼儿观察后说出桃花长得什么样？
　　2.请幼儿说一说为什么喜欢桃花？

　　二、 桃花找朋友
　　1.逐一出示小动物（毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁）让幼儿分别说出它们的名字。
　　2.请幼儿猜一猜为什么小动物都愿意和桃花做朋友？
　　3.引导幼儿想象一下每个小动物分别会用桃花当成什么来使用？为什么？
　　毛毛虫——床；小猫——书签；兔子——发夹；
　　鸭子——太阳帽；蚂蚁——小船。
　　4.桃花还能当什么用？

　　三、 小朋友是桃花的好朋友
　　1.幼儿说说在日常活动中用制作好的桃花做了哪些事。
　　2.幼儿讨论准备用“纸桃花”再做些怎样既漂亮又有用的物品在游戏活动中使用。

　　活动延伸：
　　1.开展“桃花用品”设计图的绘画活动，将幼儿作品在专栏中进行布置。
　　2.在来园游戏“礼品屋”中提供各种制作小材料鼓励、帮助幼儿将所设计的关于桃花的物品制作出来，并且在游戏中进行使用。

　　活动反思：
　　在来园游戏活动中幼儿们对于制作“桃花礼品”都很有兴趣，在老师的指导和启发下他们愿意来进行尝试，有个别孩子表现出了良好的动手能力和表现力。这些制作好的物品也很自然引起了孩子们在游戏中进行一些交往活动。在分享活动时孩子们对于“桃花礼品”的制作和使用讨论积极，这为今后的游戏又做了自然的铺垫。看来在游戏活动中设立“礼品屋”根据孩子的需要和主题活动的开展情况不断引导他们进行一些简单的创意制作不但可以提高孩子的动手能力和创造的积极性还能够促进游戏中的交往行为。
　　在集体教学活动中选择“桃花”这个素材点来开展一些适合幼儿年龄特点的讨论内容是合适的。从活动中幼儿们的表现可以看出他们对关于桃花的用处讨论很踊跃，能够大胆想象和表达自己的见解。在活动中幼儿在老师出示的图片提示下把小动物使用桃花的方法一一说清楚，还想出一些其它的桃花用途这说明采用启发的方式孩子们想象的翅膀是很容易被打开的，那么进行语言的表达也就很自然了。在活动的后半部分引导孩子们讨论制作“桃花礼品”这与日常游戏活动联系起来所以不是空谈而是为活动的继续开展做准备。通过这次集体教学活动的开展我感到将主题活动的集体教学与游戏活动有机结合起来能使幼儿更好地发挥想象力、表现创造力、促进语言表达的积极性。在这次的活动中幼儿们的发言机会还是比较多的，他们愿意动脑筋积极参与发言，这说明我所设计的教具、提问都能够起到一定的作用。当然，在活动中还是发现有部分幼儿发言不是特别积极，对于一些想象的内容不能很好发挥，看来对于这些孩子的引导还需要加强，特别是在“礼品屋”游戏中进行个别指导应该能起到一点效果。

第88篇、中班语言活动丑小鸭笑了教案反思

 　　活动背景：
　　幼儿到了中班以后，交往的圈子也越来越大了，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿与同伴交往中学会合作，学会关心他人，从而为健康的个性的形成奠定基础，这是很有必要的。因此根据《纲要》结合本班月目标社会领域要求，我们特开展此活动，通过故事鼓励幼儿学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到了快乐。

　　活动目标：
　　1、通过故事学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到快乐。
　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　自录故事磁带《丑小鸭笑了》、故事图片

　　活动重难点：
　　启发幼儿说出自己是怎样关心和帮助别人的,同时自己也能得到快乐。

　　活动过程：
　　一、幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏，引发幼儿快乐的情感。
 
　　二、通过找朋友的游戏引出故事。

　　三、 看图片欣赏故事《丑小鸭笑了》
　　1、故事先放一半，后边的内容让幼儿进行思考。你想出了什么好办法来帮助小鸭子。（小组讨论）
　　2、幼儿将故事听完整。  
　　提问：1、丑小鸭一开始为什么不快乐啊？
　　2、后来怎样了，其中发生了什么事情？
　　3、小朋友如果发现你的周围有不快乐的小伙伴怎样把快乐来带给他人？　　  

　　四、通过游戏《找朋友》幼儿能在活动中找到快乐。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第89篇、中班语言活动萝卜兔的故事教案反思

 　　活动目标：   
　　1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。   
　　2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。   
　　3、体验乐于助人的快乐。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　1、认识了解萝卜的基本特征。
　　2、录音机、欢快的音乐
　　3、多媒体课件《萝卜兔》

　　活动过程：
　　一、分段欣赏，理解故事内容。
　　1、 出示第一幅画面（萝卜兔、许多萝卜的背景图）
　　（1）、引出主题：“小朋友，你们看，谁来了。”（要求幼儿讲述完整的语句：一只小兔来了。）
　　（向儿介绍萝卜兔由来）这只小兔特别喜欢种萝卜，所以小伙伴们送给他一个好听的名字叫“萝卜兔”。我们一起来向它打个招呼吧！
　　（2）、天气真好，萝卜兔决定去很远的地方旅行，它该怎么去呢？请你们来帮它想一想！（此问题为开放式问题，一问多答，充分发挥幼儿的观察力、想象力，想象力方面可以让幼儿创造如小椅子装上翅膀等，观察力是结合平时自己看见的自行车、汽车等带着萝卜兔去旅行。）
　　（3）、谢谢小朋友帮萝卜兔想了这么多的好办法，这些办法真棒。（鼓励幼儿，激发幼儿以后回答问题的积极性）萝卜兔也很爱动脑筋，它也想了一个好办法，（出示萝卜车）瞧，这是什么呀？
　　（4）、教师小结：萝卜兔真聪明，用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行。
　　2、出示第二幅画面（萝卜兔、萝卜车、一条沟、背景）
　　（1）、（教师指沟，做出着急的表情）呀，前面的一条沟挡住了萝卜车。聪明的孩子快帮它想个好办法吧？（肯定幼儿的聪明，让幼儿知道自己是聪明的耗子，增加幼儿的自信心，同时激发幼儿开动脑筋，怎样让萝卜车过沟呢？
　　（2）、请幼儿互相商量帮萝卜兔想办法怎么过沟。
　　（3）、幼儿讨论好以后，提问：你为萝卜兔想了什么办法？或者你准备怎么帮助萝卜兔呢？或者你想好了吗，说说你的办法？（虽然所有提问都是围绕一个主题，但这样提问使幼儿不感到单调。同时注意幼儿讲述语句的完整。）
　　教师小结：小朋友你们的办法都很不错，其实萝卜兔也想了个办法，你们看。
　　（4）、放课件（沟上出现一块小木板）提问：萝卜兔想的是什么办法？
　　3、出示第三幅画面（萝卜兔、萝卜车掉进里沟里、背景）
　　（1）（教师作出夸张的动作表情，表示着急的样子）不好，小木板断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢？小朋友，你们还愿意帮助它吗？你们准备怎样帮助萝卜兔呢？（分两个层次，第一层次主要激发幼儿的同情心，愿意帮助萝卜兔；第二层次主要是让幼儿开动脑筋想办法怎样帮助萝卜兔，如：我想----帮助萝卜兔。）
　　（2） 教师小结：你们的办法真棒，萝卜兔自己想的办法很简单，请你们看一看。
　　4、出示第四幅画面（萝卜兔给萝卜车浇水，萝卜车慢慢的长出叶子，萝卜兔抓住叶子用力往上拉，萝卜车上来了）
　　（1）提问：萝卜兔想的办法是什么？萝卜兔为什么给萝卜车浇水？（此提问为分步提问，逐步加深，在回答时，提醒幼儿讲述完整的语句：萝卜兔想的办法是给萝卜车浇水。）
　　（2）小结：刚才，小木板太狭窄，所以萝卜车掉进了沟里，这一次，萝卜兔会想什么办法让萝卜车过沟呢？（请幼儿自由表述）
　　5、出示第五幅画面（萝卜兔用一块宽木板放在沟上，开着萝卜车过沟）
　　提问：萝卜兔怎么过沟的呀？（强调木板的宽度）

　　二、幼儿完整的听故事一遍，加深对故事的理解。
　　师：“萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了许多问题，小朋友开动小脑筋，帮他想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，他想请大家再听一遍故事。（完整的听一遍故事，不仅可以帮助幼儿较好的掌握整个故事的情节，而且还可以给幼儿一个完整的语句。）
　　提问：“请大家给这个故事取一个好听的名字？”

　　三、出示第六幅画面（萝卜兔、萝卜车、干枯的花）    
　　提问：萝卜兔开着萝卜车继续旅行，路边的花向他要水喝，可是它只有萝卜车，请你们帮帮萝卜兔！怎么让花儿喝到水呢？回家和爸爸妈妈一起讨论、商量，明天来告诉萝卜兔。

　　四、天快黑了，请大家乘上我的萝卜车回家吧！幼儿听音乐出活动室。

　　活动延伸： 　　
　　帮帮萝卜兔让花儿喝到水。

　　活动反思：
　　《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。
　　以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容，又设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。

第90篇、中班语言活动秋天果子多（诗歌）教案反思

 　　活动目标：
　　1.初步感受秋天水果丰收的景象。
　　2.体验边手工粘贴边念儿歌的乐趣。
　　3.乐意用普通话大胆、清楚地朗诵儿歌。
　　4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：
　　活动重点：
　　用普通话大胆、清楚的朗诵儿歌。
　　活动难点：
　　注意个别孩子在边手工粘贴边念儿歌的困难。

　　活动准备：
　　1.盘子一个
　　2.各种水果
　　3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片 大盘子图片 幼儿人手一份
　　4.胶水，纸巾
　　5.秋天的音乐

　　活动过程：
　　1.听秋天的音乐入活动室
　　2.提问现在是什么季节（秋天），
　　教师说：秋天是丰收的季节，我今天就给小朋友们带来了许多水果，小朋友们看一看有什么水果？
　　3.教师总结：其实秋天就像是一只大盘子
　　我呢？现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》
　　4.幼儿学说诗歌
　　5.把手中的水果图片按照诗歌内容，变说诗歌，边贴到大盘子图片上（这个步骤由幼儿来完成）
　　这个过程注意孩子做手工粘贴时不要把衣服弄脏，旁边放有纸巾的目的是让孩子沾去多余的胶水。
　　6.教师说：果子现在已经装到秋天这个大盘子里了"我们现在就把盘子送给客人老师吧，小朋友们送的时候要记得说诗歌

　　附：
　　秋天果子多（诗歌）秋天像只大盘子盛满各种甜果子绿苹果 红柿子黄澄澄的大梨子串串葡萄赛珠子像灯笼的是橘子秋天是只果盘子人人喜欢吃果子。

　　活动反思：
　　在本次活动中，我首先采用提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式，引导幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感受诗歌。在整个教学过程中，我采用了层层深入的方法，一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。

第91篇、中班语言活动动物联欢会教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习用“一边…一边…”的句式说话。
　　2、培养幼儿观察力，提高运用词汇的能力。
　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　1、各种体育用品、头饰、图书、表演器材等。
　　2、影碟机、《黑猫警长》的影碟、录音机及音乐磁带，图片一幅。
　　3、联欢会会场布置。

　　活动过程：
　　1、导入活动，激起兴趣。     
　　师生一边唱歌一边跳舞进入活动室。提问：我们大家刚才同时做了两件事情，是哪两件事情呢？引导  幼儿说出“一边唱歌一边跳舞”。  
　　2、幼儿自选材料排练节目，教师注意观察、发现。今天，森林里要举行联欢会，大家想参加吗？我们一起来排练节目！  
　　3、幼儿表演。  
　　（1）个别表演。要求幼儿用“一边…一边…”的句式准确地报出所表演的节目。  
　　（2）分组表演。游戏：你做我说。  
　　幼儿两人一组，一人做动作，另一人用“一边…一边…”的句式描述。  
　　（3）自由表演。幼儿自由选择表演给老师们欣赏。  
　　4、观看“动物表演”（影碟）。
　　提问：动物们表演的什么节目？幼儿自由回答。  
　　5、观看图片，升华主题。  
　　告诉幼儿有时两件事情是不能一起做的，如：一边吃饭一边看电视。  
　　6、师生一边唱歌一边跳舞，结束活动。

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第92篇、中班语言活动诗歌-秋天果子多教案反思

 　　活动目标：
　　1.让幼儿感受诗歌的意境美，初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美。
　　2.认识一些秋天的水果，知道秋天是一个收获的季节。
　　3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4.萌发对文学作品的兴趣。
　　5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1.盘子一个。
　　2.各种秋天的水果：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。
　　3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片 幼儿人手一份。
　　4.胶水。

　　活动过程：
　　1.听秋天的音乐，如活动室。
　　2.提问：现在是什么季节（秋天）。
　　教师说：秋天是丰收的季节，我今天就给小朋友们带来了许多水果，小朋友们看一看都有些什么水果呀？
　　3.教师总结：
　　其实秋天就是一只大盘子呢？
　　现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》。现在我们就来听听吧！
　　4.幼儿学念诗歌
　　a.第一遍：教师边念儿歌，边在大盘子图片里贴水果。念完时把水果拿下来。
　　b.第二遍：放慢速度，教师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完贴完为止。
　　c.让幼儿一起参与。请一位小朋友上来贴水果图，幼儿集体念诗歌；
　　d.幼儿个别练习：请一位幼儿把手中的水果图片按照诗歌内容，边念，边贴到大盘子图片上。
　　5.幼儿制作水果盘：请幼儿每人贴一个水果盘。
　　6.教师说：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗？（好）
　　小朋友们送水果盘给客人老师的时候要记得念《秋天果子多》这首诗歌给客人老师听哦！

　　秋天果子多（诗歌）
　　秋天像只大盘子
　　盛满各种甜果子
　　绿苹果 红柿子
　　黄澄澄的大梨子
　　串串葡萄赛珠子
　　像灯笼的是橘子
　　秋天是只果盘子
　　人人喜欢吃果子

　　活动反思：
　　在本次活动中，我首先采用提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式，引导幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感受诗歌。在整个教学过程中，我采用了层层深入的方法，一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。

第93篇、中班语言活动鼹鼠的皮鞋车教案反思

 　　活动目标：
　　1、帮助幼儿理解故事内容。
　　2、发展幼儿的想象能力、表达能力和操作能力。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　故事图片。纸、胶水、色彩笔等操作材料。

　　活动过程：
　　一、导入
　　1、出示破皮鞋的图片。“这是什么呀？”
　　2、出示小兔、松鼠、鼹鼠的图片。引导幼儿讨论“小兔、松鼠、鼹鼠看见这只破皮鞋会说什么呢？”

　　二、欣赏故事
　　1、欣赏故事的第一部分。“我们来听听它们是什么说的吧”。
　　2、幼儿猜想：鼹鼠会怎么打扮破皮鞋呢？
　　3、欣赏故事的第二部分。印证幼儿的猜想。请幼儿说说，小鼹鼠是怎么打扮[破皮鞋的。
　　4、幼儿猜想：鼹鼠送小兔去上学，小兔会怎么说？鼹鼠给小松鼠送松果，小松鼠会怎么说。
　　5、欣赏故事第三部分。
　　6、完整欣赏故事。
　　一边欣赏故事一边思考：这是一只怎么样的小鼹鼠？

　　三、幼儿创作。
　　1、教师：“如果你也遇见了这样一只破皮鞋，你会把它打扮成什么呢？“
　　2、幼儿利用教师提供的材料操作或者绘画。
　　3、教师了解每一个孩子的创作想法。

　　四、展示幼儿的作品，请幼儿向大家介绍自己的创意。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第94篇、中班语言活动借动物教案反思

 　　设计意图：
　　在一次晨间谈话：“你喜欢什么动物”中，孩子们兴趣很浓，热烈讨论，各抒己见。其中孩子们对动物的主要习性和特点非常感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，我设想开展一次有关动物的语言活动。而那时，我刚好在一书上看到了故事《你想借什么动物》，该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的认识，又为孩子们创造性地讲述提供了广阔的空间，一定能让幼儿敢说、愿说、乐说，语言能力得到很大提高，本次活动就由此而产生了。

　　活动目标：
　　1、根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想像力。
　　2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述。
　　3、感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：
　　1、课件《借动物》。
　　2、动物图片若干。
　　3、图片（1）果园（2）木材工地（3）房顶上的气球（4）过河

　　活动过程：
　　一、导入课题，引起兴趣。
　　⑴ 师：“小朋友，你喜欢什么动物？”
　　⑵ 教师讲述故事的开头，引出课题

　　二、分段讲述故事，运用插问，帮助幼儿运用已有经验，较连贯地表达个人见解。
　　（一）看课件，讲述故事的第一部分（老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子）
　　师：“动物园为什么要给老爷爷送来猴子？”

　　（二）看课件，讲述故事的第二部分（小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。）
　　师： “小姐姐该到动物园去借什么动物？为什么？”

　　（三）看课件，讲述故事的第三部分（叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。）
　　师：“刚下火车的叔叔带了很多东西，你猜猜他要借什么动物？为什么？大家大胆地猜一猜，猜错了我们可以讨论一下。”

　　（四）看课件，讲述故事的第四部分（妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。）
　　师：“动物园会给她送什么动物呢？为什么？”

　　（五）小结：原来，动物们有很多本领，可以为人们服务。小猪知道了这个消息，也开了一家可以借动物的动物园，可是今天要借动物的人太多了，我们来帮帮小猪，看看谁遇到了困难，该如何解决。

　　三、通过解决问题，启发幼儿根据动物们的特征及生活习性，想象它们可帮助人类的情景。
　　㈠ 教师出示图片（1）、（2）、（3）、（4）
　　1、幼儿相互交流讲述图上的人遇到了什么困难。
　　2、个别交流
　　3、看一下篮子里有ＸＸ动物，它们有什么本领。（幼儿相互交流）。

　　㈡ 幼儿自由选择图片自主讲述，贴合适的动物，教师巡回指导。

　　㈢ 汇总幼儿的操作结果，个别交流。

　　㈣ 小结：表扬动物朋友，鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。

　　四、引导幼儿创造性想像讲述。
　　师：“如果我们这儿也有一家可以借动物的动物园，你想借什么动物呢？为什么？”

　　活动延伸：
　　请幼儿想象动物为人类所做的事情，进行创造性绘画，并编成一个小故事。

　　附故事：你想借什么动物有一家动物园真稀奇：这里的动物不光让人看，还往外借呢！借动物？老爷爷活了八十岁头一回听到这个消息。这天，老爷爷正在看电视，马上就给动物园打了个电话。老爷爷说：“我的后背正痒痒……我想借个动物帮我挠痒痒。”“好说，好说。”不一会儿，动物园就给老爷爷送来一只会挠痒痒的猴子。怎么样，好玩吧？借动物的人很多很多：有一位小姐姐，她的红纱巾被风吹到高高的树杈上，连警察叔叔都没有办法取下来。后来小姐姐从动物园借了个头最高的长颈鹿，长颈鹿来到大树下，用嘴轻轻一叨，就把丝巾取了下来。火车站的出口，一位叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话，你们猜他要借什么动物？他要借一头黑猩猩！这位叔叔带了好多东西，黑猩猩力气大嘛。可以替他扛箱子，拎包。街上有以为年轻的妈妈。她抱着小宝宝逛商店，走着走着，胳臂酸了，额头上也冒汗了。年轻的妈妈在路边打个电话，动物园马上就给她送来一只袋鼠……听故事的小朋友，如果你们那里的动物园也可以借动物，那么，你最想借什么动物呢？

　　活动反思：
　　《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。

第95篇、中班语言活动小线索大侦探教案反思

 　　活动目标
　　1．运用视觉观察物品的特征。
　　2．增进幼儿的口语表达能力。
　　3．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　4．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　1．描绘物体颜色、形状、用途等特征的谜语若干。
　　2．生活中常见物品，如钟、书、球、牙刷等等。

　　活动过程
　　1．猜谜：教师念谜语，幼儿猜谜。
　　请猜对的幼儿说说它是根据什么猜出来的。
　　也可请自愿的幼儿来说谜语给其他幼儿猜。
　　2．编谜语：请幼儿观察教师手中的物品，说说他有什么特点。
　　教师与幼儿一起把这些特点编成一个谜语。
　　幼儿尝试自己编谜语，把自己编的谜语说一说，看看大家能否猜出来。

　　活动建议
　　教师在提供观察用的物品时，宜尽量选取有特征（如颜色、形状、大小、质感等）的物品，以便幼儿观察。

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第96篇、中班语言活动米皮皮的“敲敲长”教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解故事内容，练习发“Zhang”“SUO”的音，学习词语“长大”、“缩小”。
　　2、能大胆于在集体面前说话。
　　3、感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴游戏的快乐。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动重难点：
　　活动重点：理解故事内容，感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴游戏的快乐。
　　活动难点：练习发“Zhang”“SUO”的音。

　　活动准备：
　　米皮皮图片一幅，五彩小棍一根，米皮皮头饰一个，故事图片四张。
 
　　活动过程：
　　一、  欣赏故事：
　　1、出示米皮皮图片。小朋友们看，今天，教师请来了一只小老鼠来我们班做客，嗯，它叫米皮皮，我们一起来向米皮皮问好吧！（米皮皮好！）“小朋友们好！”
　　2、米皮皮还带来了一样宝贝，叫“敲敲长”。小朋友们跟老师一起来念念看（敲敲长）。
　　3、米皮皮的敲敲长是一根五颜拥六色很漂亮的小棍，我们就叫它五彩小棍吧！“五彩小棍”我们一起说说看！
　　4、刚才老师已经说了，这根五彩小棍是米皮皮的宝贝，那么，它到底有什么用呢？我们一起听完故事就知道了。
　　5、教师有表情地讲述故事一遍，（不借助图片）提问：
　　（1）米皮皮有件什么宝贝叫什么呀？（请幼儿回答，并及时鼓励）
　　（2）它是一根怎样的棍子呢？（五彩小棍）
　　（3）米皮皮的敲调长有什么用呢？（它能使物体长大事缩小）好，我们再来听一遍。
　　6、再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容（借助图片）
　　敲敲长使什么长在了？使什么缩小了！
　　米皮皮是怎么说的呢？（长长长、缩缩缩）

　　二、  游戏
　　现在，我们也来玩一个游戏，我来当“米皮皮”（带上头饰）
　　1、这是我的“敲敲长”，请小朋友来当“小豆苗、胡萝卜，小磨菇，还有狼婆婆，
　　2、在玩游戏之前，米皮皮要告诉小朋友游戏的规则，你们一定要仔细听噢！
　　3、当米皮皮用“敲敲长“敲到你的时候，你们就扭一扭身体向上长，还要说”啊哈，我长大了。“好，我们一起来说说看，啊哈，我长大了！”
　　4、当米皮皮用小木棍敲到你说：“缩缩缩”的时候，你就扭一扭身体，蹲下去，还要说：“唉啊，我缩小了。”我们也来学学看吧。“唉啊，我缩小了！”小朋友们说的真好听。
　　5、好了，我们开始做游戏吧！
　　6、今天天气真好，我要到田野里去看一下，小豆苗长的怎么样了，咦，小豆苗怎么还没有长大了，我一定要让它长的又高又壮的。“小豆苗，长长长！” 敲到的幼儿就扭一扭身子，向上长，嘴里说：“啊哈，我长大了。” 咦，小豆苗真的长大了，而且长的很漂亮，太棒了！ 好，我再来试试看，小豆苗“长、长、长”这棵小豆苗也长得又高又壮的，我很喜欢。
　　7、咦，那边的胡萝卜还这么小，怪不得兔妈妈不高兴呢？原来是这么加速啊，没问题，让我来试试看，“胡萝卜，长长长！”啊！胡萝卜长大了，胡萝卜长大了！
　　8、怎么突然下雨了，没带伞怎么办？啊，幸好草地上还有几朵小蘑菇，“小蘑菇，长长长！” 幼儿就扭一扭身子向上长，“啊哈，我长大了！”
　　9、雨停了，太阳出来了，小豆芽，小萝卜们我们一起来做游戏吧！“不好了，不好了，前面来了一只大灰狼，怎么办呢！噢，我用我的宝贝敲一下。“大灰狼、缩缩缩”（教师用敲敲长的另外一头敲！“太好了，大灰狼，真的变小了！”
　　10、你们说米皮皮的“敲敲长”是不是啊！（是）
　　11、如果米皮皮用五角星这一头敲你，你就会长大，那如果用另外一头敲的话呢？（会缩小）
　　12、你们想不想有一根“敲敲长”（想）
　　13、如果你有“敲敲长”的话，你会让哪些东西长大或缩小呢？
　　14、请一名幼儿当米皮皮再来玩一次游戏。（教师指导）。

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第97篇、中班语言活动怪脾气的小乌龟教案反思

 　　活动目标：
　　1、鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法。  
　　2、引导幼儿理解故事内容，能和老师一起讲述故事。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　乌龟、蜗牛、请问的木偶各一个，3组图画

　　活动重点：
　　愿意表达自己的感受，能和老师一起讲述故事。

　　活动过程：
　　一、开始部分：
　　1.  律动引入，邀请幼儿观看木偶表演。
　　2.  情景导入：
　　（1）通过木偶剧的名字“怪脾气的小乌龟”引起幼儿观看的兴趣。 老师有表情的提出问题：小乌龟为什么是怪脾气？
　　（2）通过入场须知，让幼儿了解看木偶剧的时候应该怎样做。

　　二、基本部分：
　　1.  请幼儿观看木偶剧的表演。
　　2.  问题导入：
　　（1） 木偶剧的名字叫什么呀？
　　（2） 小乌龟有个什么样的怪脾气呀？
　　（3） 小乌龟要干什么去？他碰到了谁？（引导幼儿说出小蜗牛和小青蛙对小乌龟说的话）
　　（4） 小乌龟发生了什么事情？
　　（5） 小乌龟的这个怪脾气好不好？为什么？
　　3.分组：将幼儿分成3组，由班上3位教师带领一起讲述故事。
　　（1） 出示挂图，请幼儿根据图画内容进行讲述。
　　（2） 请幼儿尝试自己讲述。

　　三、结束部分：
　　请幼儿将故事讲给爸爸、妈妈听。

　　活动反思：
　　《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。

第98篇、中班语言活动圆圆的梦教案反思

 　　活动目标：
　　1、帮助幼儿了解我们生活离不开地球，培养幼儿节约用水，不乱扔垃圾的良好习惯。
　　2、能注意倾听故事，并能用较连贯地地语言表达故事内容。
　　3、初步激发幼儿爱护地球的情感。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：
　　重点：理解故事内容，明白节约用水，不扔垃圾的简单道理。
　　难点：离开地球的危害。

　　活动准备：
　　图片三幅，照片六张。

　　活动过程：
　　（一）情景感知：
　　1、引出做梦的情景：小朋友你们平时做梦吗？做过什么样的梦？
　　2、（出示圆圆）有个小孩叫圆圆，他也做了一个梦，梦见水龙头哭了，这是为什么呀？
　　3、圆圆又梦见妈妈烧了一桌好吃的菜，可吃着吃着妈妈批评起他来了，那是怎么回事呢？
　　4、后来，圆圆又梦见自己飞上了天，你们说，天上好不好？（幼儿自由讨论）

　　（二）体验理解
　　1、设疑讨论：我们来看一看图，圆圆到底梦见了什么？
　　（出示图一）
　　（1）水龙头怎么了？
　　（2）浪费水好吗？为什么呀？
　　（3）如果没有水会怎么样？
　　小结：浪费水不好，没水人会渴，不能洗澡，不能生活，也不能种出粮食给我们吃。
　　（出示图二）
　　（1）圆圆在干什么？
　　（2）乱扔垃圾会使环境变脏，空气不新鲜，会招来苍蝇和蚊子，人会生病，地球也会生病的。
　　（出示图三）
　　（1）离开地球怎么样？
　　小结：没空气，没水，不食物。
　　（2）没有空气会是什么感觉呢？把鼻子捏起来，试一试，有什么感觉？（很闷，透不过气来）
　　小结：地球上有水，有空气，还能种出粮食，给我们人类吃，我们离开开地球，地球是我们的家。
　　2、完整欣赏故事《圆圆的梦》（教师讲述故事）

　　（三）内化迁移：
　　1、出示照片六张，让幼儿观察。
　　（1）乱扔西瓜皮。
　　（2）关紧水龙头。
　　（3）用水浇花。
　　（4）饭菜骨头扔满地。
　　（5）浪费水，没关紧水龙头。
　　（6）废物倒进垃圾箱。
　　2、请幼儿找一找，照片上哪些行为好哪些行为不好？谁会帮助他们。

　　活动反思：
　　《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。

第99篇、中班语言活动散文《捉谜藏》教案反思

 　　活动设计     
　　喜欢游戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，游戏永远是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动，对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。

　　活动目标
　　1. 在理解散文的基础上，体验散文所表现出来的愉快情绪。
　　2. 理解词：静悄悄，学习句式：有的……有的。
　　3. 初步懂得黑夜与白昼交替的简单道理。
　　4. 萌发对文学作品的兴趣。
　　5. 引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　1.背景图及立体移动教具
　　2.红、黄、蓝、白、绿挂饰与幼儿人数相等.
　　3.云、树叶、菊花、天空、玫瑰花、小草立体教具场地布置。

　　活动过程
　　1.教师引导幼儿观察环境：这里有什么？
　　2.幼儿与老师一起玩捉迷藏的游戏。提问：你刚才躲在什么地方？
　　3. 欣赏散文第一遍后提问并演示教具：
　　（1）谁和你在捉迷藏？
　　（2）有哪些颜色和太阳在捉迷藏？
　　4、欣赏散文第二遍后提问：
　　（1）谁把太阳的眼睛蒙起来了？
　　（2）黑夜把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？
　　（3）颜色们都躲到哪里去了？是怎么躲的？（理解词：静悄悄）
　　（4）为什么绿色要有的躲在树叶里有的躲在小草里？（学习句式：有的……有的……）
　　（5）后来谁把手帕解开了？
　　（6）为什么太阳睁开眼睛一下子就把颜色们全都找出来了？ 教师小结幼儿回答内容
　　5、欣赏散文第三遍
　　提问：颜色们还可以躲到哪里去？幼儿互相交流
　　6、游戏：捉迷藏（播放配乐散文）
　　请幼儿选择一种自己喜欢的颜色挂饰戴上在散文音乐的伴奏下与老师一起玩捉迷藏的游戏两遍（第二遍幼儿互换颜色）

　　活动反思
　　首先利用提问式导入让幼儿拓展思维，根据幼儿自己已有的经验说说对捉迷藏游戏的认识，我觉得这个很好，幼儿也能积极的配合，发挥自己的想象力，然后用拟人的称呼颜色宝宝也想玩捉迷藏游戏，让幼儿自己动手操作帮颜色宝宝找到躲藏的地方，幼儿能够积极的举手参与，让我意外的是有个小朋友帮黄色宝宝躲到太阳里，我当时能够肯定了他的答案。接着我就从课堂引到生活中，让幼儿找寻生活中颜色宝宝的躲藏之处，我认为我能耐心的引导他们去发现颜色宝宝，并且培养他们的口语表达能力，孩子们能用完整的语言说出：“×色躲在××里”。最后我就用一个游戏来让幼儿发现颜色宝宝更多的躲藏之处，开拓幼儿的思维，还有我在进行每个环节时能够无意识的对幼儿进行文明礼仪教育，比如让幼儿操作时我对幼儿说“请你来××”，操作完了我对幼儿说“谢谢，你真棒！”等等这些，并且我在进行每个环节时都对幼儿提出要求，我觉得这样非常好，能够让幼儿有目的去做，让他们知道只有认真听讲才能达到老师的要求。在以后的教学中我应该继续发扬。

第100篇、中班语言活动老鼠娶亲教案反思

 　　活动目标：  
　　1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏地朗诵儿歌。  
　　2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的快乐。  
　　3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
  
　　活动准备：
　　鞭炮一串，与儿歌内容有关的图片若干，猫头饰若干  

　　活动过程：  
　　1、教师出示鞭炮，引导幼儿模仿鞭炮声，教师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引导幼儿有节奏地朗诵。  
　　2、学习儿歌《老鼠娶亲》  
　　（1）、教师出示老鼠（戴着大红花，穿着新郎的衣服）图片，引导幼儿回忆《还珠格格》中娶亲的场面。（幼儿回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、花轿等）  
　　（2）、教师有表情地朗诵儿歌，幼儿理解儿歌内容。  
　　（3）、教师边出示图片边朗诵儿歌，并引导幼儿拍节奏。  
　　（4）、教师念儿歌每句前半段，幼儿念后半段，并交换一次。  
　　（5）、师幼一起边拍节奏边朗诵儿歌。  
　　3、游戏《猫捉老鼠》  
　　（1）教师介绍游戏玩法。
　　教师和幼儿扮老鼠，配班老师扮老猫，老鼠有节奏地朗诵儿歌，当念到“蹦叭”时，老鼠全体蹲下，老猫出场，当老猫念到：“一口一个全吃掉呀全吃掉”时，老鼠则立刻跑到自己的座位上去，老猫去捉老鼠，当老鼠上位后，老猫则不能抓。
　　（2）、师幼共同游戏2-3遍（次数视当时幼儿情况而定）。  
　　4、师幼一起去户外游戏。
 
　　附： 
　　儿歌：《老鼠娶亲》
　　八只老鼠抬花轿呀抬花轿，
　　四只老鼠来吹号呀来吹号，
　　两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，  
　　吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。  
　　老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！”
　　一口一个全吃掉呀全吃掉。

　　活动反思：
　　整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。活动中通过图片、动作和游戏，使幼儿很快理解儿歌内容，会朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。