中班语言教案18篇

这是中班语言教案18篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班语言小猪飞上天教案反思

　活动目标：
　　1、愿意积极参与讲述活动，懂得"世上无难事，只怕有心人"的道理。
　　2、仔细观察画面并有序、完整的讲述故事中小牛的经历。
　　3、用对话、表演的方法，进行故事再现。
　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
　　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
　　活动准备：
　　1、知识经验准备。 对动物的特征和生活习性有一定的了解；对"梦想"有一定的认识。
　　2、物质准备：挂图、头饰（小牛拉拉，牛爸爸、飞行员、小猪）3、环境准备：师幼共同制作"我的梦想"展板活动过程：
　　一、预备活动师幼互相问候，采用默想、听音乐等其他形式进行走线活动二、感知活动1、师幼交流生活经验回顾。小朋友，你有自己最想做的事情吗？幼儿自由回答，教师引导。小牛拉拉也有自己的梦想，你看看！
　　2、教师出示挂图，让幼儿猜猜小牛拉拉的梦想是什么？故事的名字为什么叫"小猪飞上天"，小猪会飞吗？
　　3、教师讲述故事！鼓励幼儿对小猪飞上天的原因进行大胆的想象.
　　三、理解活动1、师幼观察挂图，分段理解故事内容。
　　提问：小牛拉拉的梦想是什么？爸爸同意吗？拉拉是怎样回答的呢？
　　小牛为了实现自己的梦想做了些什么？他学会了飞行吗？小猪是怎样飞上天的呀？他们高兴吗？拉拉告别小猪时说的最后一句话是什么？ 请幼儿在故事中找答案，试着用原文回答，老师给予适当的帮助。引导幼儿按照"有梦想-为梦想而努力-最终实现梦想"的线索，了解故事的发展。
　　2、教师讲故事，幼儿完整欣赏。故事中拉拉重复说的一句话是什么？请幼儿大声念出来，并帮助幼儿理解这句话的意思。
　　3、教师小结：每个人都有梦想，为了自己的梦想要坚持努力，总有一天会实现的。
　　四、体验活动1、对话表演。幼儿分组扮演故事中的角色，请幼儿模仿故事中角色的语气，说出故事中的对话。
　　2、情景表演。幼儿自由选择角色，扮演故事中的小动物，完整表现故事的情节和内容。
　　五、结束活动交流小结。
　　活动延伸1、幼儿用绘画和文字的形式表达出自己的梦想，互相说一说，教师帮助帖在"我的梦想"展板上。
　　2、教师头饰放到表演区，供幼儿观察、表演、讲述故事。

第2篇、中班语言大包子教案反思

活动目标：
1．通过故事让幼儿了解好朋友之间要相互分享好东西。
2．体验动手制作的乐趣。
活动准备：蒸锅与蒸笼的图片、故事、橡皮泥。
活动过程：
一、引起兴趣：
1．出示图片：
你们知道它们是谁吗？（幼儿自由回答）我们是蒸锅和蒸笼，我们有什么不同？（幼儿自由回答）我们的本领呢？（幼儿自由回答）
2．今天，蒸锅和蒸笼有件高兴的事要告诉大家。
二、欣赏故事：
1．出示挂图，教师讲述故事。
2．听故事后提问：
蒸笼送给蒸锅什么礼物？
蒸锅又送给蒸笼什么礼物？
3．你们都吃过哪些包子？（幼儿自由回答）
4．蒸笼和蒸锅真是一对好朋友，有好吃的东西会和好朋友分享。如果你有好吃的东西会和别人分享吗？你想请谁吃？
三、动手制作：
提问：今天，我们就来做包子，好吗？
预设：好！
附 故事大包子蒸笼做了些小糖包子。她请碟子给蒸锅家送去几个。蒸锅吃了包子想：“我该谢谢它。”她做了个大豆沙包，让盆子捎到蒸笼家。蒸笼请碟子们把超市里的白糖、红糖、冰糖、芝麻糖、花生糖、水果糖和牛皮糖都买来，做个世界上顶顶大的糖包子，又送给蒸锅。蒸锅正要休息，盆子奔回来报告：“不得了啦，蒸笼来了，送来了世界上顶顶大的糖包子呢。”蒸锅不休息了，她让盆子把小店里的绿豆、黄豆、扁豆、赤豆、乌豆都买来。做了个世界上顶顶大的豆沙包。蒸笼扛着大糖包子来见蒸锅，蒸锅扛着大豆沙包来见蒸笼。大家都来吃包子，吃了三天三夜也没有吃完呢。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

第3篇、中班语言活动夏天的故事教案反思

　活动目标：
　　1.学会念儿歌，掌握正确发音。
　　2.了解夏天的一般常识。
　　3.了解小动物和与它们相关的食物。
　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
　　5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
　　活动准备：
　　1.蛋糕，块数与幼儿一样多。
　　2.小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片，小草、肉骨头等动物食品卡 片（每组幼儿一套）。
　　3.其他动物和动物喜欢吃的食品头饰，个数与幼儿扮演的小动物数量一样多。
　　活动过程：
　　1.教师将活动区布置成“小猴的家”，教师扮演小猴，对小朋友们说：“哈！夏天到了，我喜欢过夏天，因为我可以看到五颜六色的花朵；看到美丽的彩虹；我还可以玩水，天天洗澡，最重要的是因为我的生日在夏天，今天是我的生日，很高兴请到大家来这里为我过生日，我的朋友带来这么丰盛的礼物！”说儿歌，边说儿歌边出示图片。
　　2.当表演完第一段的时候，请幼儿讨论：“为什么‘小猴见了吱吱叫，这些东西我不要’”？
　　3.当表演完第二段的时候，请幼儿讨论：“为什么这一次‘小猴乐得哈哈笑’”？
　　4.请幼儿按照儿歌的提示进行分组表演：当教师说到每一个小动物和食物时，幼儿找出相应的动物食品的图片，放在相对应的位置。
　　活动延伸：
　　1.配对游戏：将幼儿分成几个小组，将小动物和它们喜欢吃的东西进行配对，即将小动物和它喜欢吃的食物放在一起。
　　2.区域活动：
　　（1）在手工区，请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式表现出来或用绘画涂色的形式。
　　（2）在娃娃家表演小猴请客。
　　效果分析：
　　在活动中教师把活动区布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出现在幼儿面前，使幼儿感到亲切，轻松自如。这个语言活动巧妙的穿插进夏天的一般常识，与主题相呼应。需要幼儿学习的儿歌，故事性强，教具颜色鲜艳形象使幼儿很感兴趣，也容易接受。在活动中充分发挥了幼儿的学习主体性，同时语言表达能力和表现力都得到了相应的发展。
　　小猴请客小猴来请客，大家来送礼，小兔送青草，小猫送活鱼。
　　小鸡送小虫，小狗送骨头，小猴见了吱吱叫，这些东西我不要。
　　小猴来请客，大家来送礼，小兔送苹果，小猫送香蕉。
　　小鸡送花生，小狗送仙桃，小猴乐得哈哈笑，我请大家吃蛋糕。
教学反思：
        整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

第4篇、中班语言鼠小弟和大象哥哥教案反思

　活动目标：
　　1、在看看、比比、猜猜、学学的过程中理解故事，并能大胆想象和表述。
　　2、能初步正确看待自己和别人的差异，认识自己，接受自己，能说出自己的优点，增强自信。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
　　活动准备：
　　1、绘本PPT2、已经阅读过《想吃苹果的鼠小弟》
　　重点：通过比较了解小老鼠与大象的不同之处。
　　难点：尝试正确看待自己。
　　活动过程：
　　一、导入师：小朋友，我们上次一起阅读了一本鼠小弟的绘本，非常有意思，还记得它的名字吗？
　　(《想吃苹果的鼠小弟》)师：最后鼠小弟在海狮的帮助下终于吃到了苹果。今天呀，鼠小弟又来了，和它一起来的还有谁呢？今天又会发生什么有趣的事情呢？我们一起来看看。
　　二、出示绘本封面和扉页，引导幼儿观察1、【P1】师：看，封面上除了鼠小弟，还有哪一种动物啊？
　　2、师：鼠小弟和大象比一比，你们发现了什么？
　　总结：小老鼠矮矮的，小小的，所以我们叫他鼠小弟。而大象，高高的，大大的，所以我们叫他大象哥哥。今天故事的题目就叫做《鼠小弟和大象哥哥》（用手指着念）3、【P2】师：看看，这一页上又出现了谁？
　　4、师：观察得真仔细，这只小老鼠真漂亮，她的名字叫做鼠小妹，是鼠小弟的好朋友。这个故事不仅有鼠小弟和大象哥哥，还有漂亮的鼠小妹呢！我们一起来看看！
　　三、师生共读故事，想象体会故事情节1、【P3】鼠小妹的手指向哪里？她想要什么？"鼠小弟，帮我把它摘下来，好不好？"鼠小弟的表情是怎样的？他能做到吗？"啊？我，我不会爬树啊。"2、【P4】"太高了，我害怕。"鼠小妹听了鼠小弟的话，会怎么样呢？"哼，你这个胆小鬼！"鼠小弟是真的不愿意帮助鼠小妹吗？想帮，但是自己又没有能力，心情会怎么样呢？
　　3、【P5】这时，谁来了？"还是大象哥哥好啊！"想想鼠小弟为什么会这样说？
　　4、【P6】哦，你们都猜对了！大象哥哥用了什么办法摘到了苹果？鼠小弟的表情是怎么样的？
　　5、鼠小弟除了羡慕大象哥哥很高大，有长长的鼻子，还羡慕他什么呢?
　　6、【P7】看看鼠小弟和大象哥哥在干什么呢？我们一起来学学这个"看"的动作。
　　猜猜看，谁看得比较远？
　　总结：大象哥哥个头高，不但能够得着那么高的地方，连那么远的地方也看得到。
　　7、【P8】它们又在干吗呀？大象哥哥推动了多大的石头？（用动作表示）大象哥哥还是个大力士呢！小老鼠推的石头有多大？（用动作表示）鼠小弟推得石头这么小，可它推得动吗？看看他的表情汗都滴下来了，连尾巴都竖起来了，可是石头动也不动。谁来学学鼠小弟推石头的动作？作出生动的表情哦！（龇牙咧嘴、紧闭双眼、嘿哟嘿呦）8、【P9】"一步能迈那么远。"猜猜看，大象哥哥迈一步，鼠小弟要迈多少步？
　　9、【P10】听！喵~~!是谁呀？猫来了，鼠小弟跑哪去了？老鼠最怕猫了，害怕的躲到了大象哥哥的身后。大象哥哥怕吗？大象哥哥是怎么做的？大象哥哥"什么都不怕"。
　　10、【P11】"呼呼~~~~"刮大风了。看，大象哥哥纹丝不动，"刮大风也没事。"闭着眼睛，好像还很享受呢！我们的鼠小弟呢？"嗖~~~！"一声，（老师表演）就被大风刮跑了。
　　11、【P12】吃饭时间到了，比比看，大象哥哥的晚餐和鼠小弟的晚餐，谁吃的多啊？哦，大象哥哥胃口大，"吃得下这么多好吃的东西。"12、【P13】鼠小弟看到大象哥哥走起路来怎么样啊？他的表情是怎么样的？心里会想些什么呢？鼠小弟看到大象哥哥有这么多的优点，他想"做大象真好！"13、那么，是不是大象哥哥身上全都是优点，没有缺点，而鼠小弟真的没有值得别人喜欢的地方呢？我们接着往下看。
　　14、【P14】恩？这是一堆什么东西啊？看看鼠小弟的动作。（老师捏起鼻子）这是谁的大便呢？"大象哥哥拉的屎那么大。"原来大象哥哥有个坏习惯，随地乱拉屎，而且不讲卫生，没有把自己的便便及时清理。
　　15、【P15】"真没办法"，鼠小弟在做什么？想想看，鼠小弟清理掉大象哥哥随地拉的屎容不容易？他要来回跑多少趟才能清理掉？虽然这么辛苦，但是他有没有放弃？
　　16、【P16】"哎呀！连花都踩倒了。真拿他没办法。"大象哥哥做了什么事？猜猜鼠小弟又会做什么？
　　17、【P17】"鼠小弟他虽然是胆小鬼，个子小，力气小，腿又短，但是......"看看鼠小弟是怎么做的？鼠小弟把花绑起来，给它浇水。
　　18、【P18】"对我好，所以我喜欢他！"鼠小弟他个子小、力气小、腿又短，又没给鼠小妹摘到苹果，为什么鼠小妹还喜欢鼠小弟呢？想想看，我们上一次读的鼠小弟的故事中，鼠小弟在海狮的帮助下摘到了苹果，他是自己吃掉了吗？
　　总结：啊，我们发现，虽然鼠小弟是个胆小鬼，个子小，力气小，腿又短，但是他爱干净，讲卫生，爱护花草，有了好东西知道分享，受到别人的帮助知道感恩，原来他有这么多的优点啊！你们喜不喜欢鼠小弟？
教学反思：
        幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

第5篇、中班语言狐假虎威教案反思

　教学意图：
　　拼板是幼儿游戏中经常接触到的东西，幼儿对它比较熟悉，也非常感兴趣。但游戏中，拼板几乎都是放在地上作为一个辅助物品，幼儿别没有很好地运用，而拼板本身取用方便，具有的小巧、轻薄的特点，其实很容易成为幼儿活动的玩具，中班的幼儿也具有一定的运动创新能力，他们在运动中不再满足于模仿别人的动作，而是想通过某种方式表现自我。我根据《纲要》所提出的“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”让幼儿能够自主地运用拼板，想出多种的玩法。
教学目标：
　　1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。
　　2、探索拼板的不同玩法，感受创新的乐趣。
　　3、逐步形成善于与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。
教学重点：
　　学会双脚并拢侧身跳，动作标准
教学难点：
　　能用侧身跳的方式玩拼板，并接受比赛挑战
教学准备：
　　1、接触过拼板，并有一定的经验。
　　2、30厘米见方的泡沫拼板人手一块。
　　3、《奶牛歌》音乐以及场地布置。
教学过程：
　　一、律动导入，唤醒幼儿身体各部分机能。
　　播放《奶牛歌》音乐，引导幼儿进行热身运动，为下面活动做准备。
　　师：小朋友们，我们手里拿着什么呀？（拼板）让我们跟它一起运动起来吧！
　　二、探索、体验拼板的不同玩法。
　　1、教师引导幼儿探索单块拼板的玩法。
　　师：拼板除了可以和我们一起运动外，还可以怎么玩呢？请你找个空地方去玩一玩吧！
　　2、教师请个别幼儿来示范玩拼板的方法，在此基础上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，。
　　师：好，让我们休息一下，请你站到和你拼板一样颜色的线后面。谁来介绍一下，你是怎么玩拼板的？（顶在头上、一手托起、在上面跳、跨过去，跳过去……）
　　三、学习正面向前双脚并拢侧跳。
　　1、教师引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳。
　　师：老师也有一种玩拼板的方法哦，把拼板放在地上，正面向前，站在拼板的旁边，双脚并拢，膝盖稍微弯曲，向侧面跳过拼板。
　　2、请个别幼儿来尝试正面向前双脚并拢侧跳。
　　师：谁愿意来试一试呢？（正面向前，站在拼板的侧面，双脚并拢，膝盖稍弯曲，向侧面跳）
　　3、教师引导幼儿尝试正面向前双脚并拢侧跳。
　　师：请你找个空地放去试一试吧！比比看，谁跳的最稳！
　　4、集体练习师：让我们一起来跳一跳吧！（123跳……）
　　四、教师引导幼儿进行合作。
　　1、教师引导幼儿组合拼板。
　　师：现在老师要交给你们一个小任务，就是请你们把一样颜色的拼板拼接起来。如果你拿的是蓝色的拼板，就请你从箭头开始往后拼，让它变得长一点！拼好后，请你站在箭头的后面排好队，听清楚了吗？好，现在去拼吧！
　　2、教师引导幼儿练习正面向前双脚并拢侧身行进跳。
　　师：好长的拼板呀！现在你会用我们刚才侧身跳的方式来跳一跳吗？
　　师：谁来试试？好，请你站在小脚丫准备，开始跳……好，你再来试试！
　　师：我们一起来试试吧！要一个跟着一个哦！跳完后排好队哦。
　　3、教师根据幼儿练习情况，提出要求，再次练习。
　　师：小朋友在侧身跳的时候可要双脚并拢哦，那样可以帮你跳的更高更远，让我们再来试一次吧！
　　五、竞赛游戏
　　1、教师引导幼儿练习竞赛游戏——正面向前双脚并拢侧前进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板城堡。
　　师：呀，那里好多高高的城堡呀！谁敢跳进去？好，你去跳！再跳出来！真厉害，他在跳的时候是双脚并拢，使劲往上蹬。
　　师：你敢吗？好，你去！
　　师：你们真勇敢，现在我们要来玩跳城堡的游戏咯。站在小脚丫上准备，侧身跳完我们的拼板，再跳进城堡，最后跳出来！听明白了吗？
　　2、教师请个别幼儿示范、幼儿集体练习。
　　师：好，你来试试？
　　师：他跳的怎么样？你敢挑战吗？
　　4、竞赛比赛。
　　师：好，那我们来比一比，看看哪一队小朋友跳的又快又好！从城堡跳出来以后，要拍下一位小朋友的手才能出发，听明白了吗？好，预备开始……
　　5、教师总结。
　　游戏情况。（侧身跳的时候可要双脚并拢了。）
　　六、放松与整理
　　1、引导幼儿跟着音乐做放松运动。
　　2、请拿好你的板，休息一下。
教学反思：
　　要根据幼儿的特点，选择幼儿感兴趣的方式来组织幼儿的活动。活动组织，突出了“个性”、“主动”、“探索”、与“创造”，改变了“大一统”的学习模式，给了孩子自主学习的空间和时间。从一个人玩拼板到多个人合作玩拼板，促进孩子在玩的过程中不仅学习了新的玩法而且也掌握和巩固了基本动作，促使孩子们不断深入地去探索、去创新。在有目的、有意图、亲身经历的探究过程中，孩子们获得的不仅是陈述性的知识，更多的是程序性的知识、实践和体验的知识。
　　在活动过程中并不是单向的知识传授，而是师幼相互间的交流，不仅有信息的交流，也有情感、态度的交流，孩子们在活动中养成独立思考、自主探索、合作交流的好习惯，本次活动开展得就非常有效，同时也获得了成就感和启示：幼儿活动就应该是这样的！在探索和交流中共同进步。
 

第6篇、中班语言七只小鸡排队走教案反思

一、活动目标：
　　1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。
　　2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。
　　3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。
　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
二、活动准备：
　　已进行过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。
三、活动过程：
　　（一）拍球，引出高矮
　　师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。
　　师：这两个小朋友谁拍到了？谁没有拍到？
　　师：为什么××拍到了，而××没有拍到？
　　师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。
　　师：那老师和小朋友谁高谁矮呢？请一个小朋友和老师比一比。
　　师：老师和××谁高谁矮呢？，请小朋友说完整。
（二）了解比高矮的条件
　　师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡（拿出篮子），小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀？
　　师：看看清楚（篮子拿掉），现在它们谁高谁矮呀？
　　师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗？，那我们应该怎样做呢？
　　师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那谁高谁矮呀？
　　师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。
　　师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是高还是矮呀？
　　师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。
（三）与同伴比高矮
　　师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀？
　　师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁高谁矮？
　　师：请你说说，刚才你跟谁比了？谁高谁矮？
（四）给娃娃排队
　　师：现在老师要请三个小朋友上来，比一比，并且根据高矮排排队。
　　师：最矮的排在最前面，谁最矮呀？看看他们是怎样排的？（从矮到高）
　　师：这是排列卡，看到小朋友玩得这么高兴，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。
　　师故意错空：这样排队对吗？为什么？谁来帮老师改正？
　　师：原来排队时要从矮到高来排。
　　师：老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡，请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上，注意从小红旗开始排。
　　师：大家一起来看看你们是怎么排的？（针对出现的情况讲评）
（五）延伸活动：
　　师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，老师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。
教学反思：
　　活动目标中增加了社会领域的内容：培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，知识的难度有所提高，表现在：让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列，不仅尝试自己设计规律，还要用“多种方式”表现规律。“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果表明，这样的目标在幼儿的“最近发展区”内，是幼儿经过努力能够达到的。所有幼儿都积极主动地参与活动，除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。

第7篇、中班语言活动飞机天上飞教案反思

活动目标
　　1、了解飞机的主要组成部分、外形特征及功能。
　　2、理解儿歌内容，并能有感情地朗读儿歌。
　　3、感受大家共同游戏的乐趣。
　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
　　活动准备“儿歌快乐读”：《飞机飞上天》教学动画（中班下·《交通海陆空》）。
　　活动过程一、谜语导入，激发幼儿的兴趣。
　　——小朋友，一起来猜一个谜语吧！要仔细听哦！不是蜻蜓不是鸟，穿云破雾上蓝天，万里行程一日到。（飞机）——小朋友，我们一起去听一听关于飞机的儿歌吧！
　　二、播放儿歌，引导幼儿理解儿歌内容。（选择“儿歌”的动画图标）——儿歌里说了什么？（飞机飞行。）——飞机飞行的是时候，它周围的天空会发生什么变化？（有白线）三、播放动画，引导幼儿了解飞机的主要组成部分、外形特征及功能。（选择“介绍”的动画图标）1、播放到“飞机的主要组成部分”时暂停。
　　——小朋友，大多数的飞机是由哪五个部分组成的？（机翼、机身、尾翼、起落装置和动力装置。）2、播放到“机翼会产生升力，帮助飞机飞起来”时暂停。
　　——飞机有大有小，它们的机翼有什么作用？（机翼会产生升力，帮助飞机飞。）3、播放到“能够帮助人们快速到达目的地”时暂停。
　　——小朋友，请你来表演一下飞机是怎么飞过高山、河流的。
　　4、播放到结束。
　　——什么情况下飞机不能飞行？（遇到大雨、大风、暴雪、多雾等恶天气时。）——小朋友，你喜欢飞机吗？为什么？
　　四、教师引导幼儿朗诵儿歌。
　　1、教师引导幼儿分句朗诵儿歌。
　　——小朋友，一起一句一句的读儿歌吧！
　　2、教师引导幼儿完整的朗诵儿歌。
　　提示：教师可以引导幼儿自由地用身体动作表演儿歌。
　　五、组装大飞机，引导幼儿边念儿歌边游戏。
　　组装飞机：一个幼儿扮演飞机头，两个幼儿扮演机身，向外举出两只小手作为机翼，一个幼儿扮演机尾，向后面伸出双手作为尾翼。
　　游戏规则：几架大飞机同时出发，比一比哪一架大飞机最先到达终点。
　　活动评估1、能够流畅地朗诵儿歌。
　　2、能说出飞机的主要组成部分、外形特征及功能。
　　活动延伸一、日常活动1、教师播放《飞机飞上天》的教学动画，与幼儿一起朗读这首儿歌。
　　2、教师引导幼儿观察身边其他的交通工具，了解其作用。
　　二、区域活动——语言区：教师提供玩具飞机，引导幼儿边玩飞机边朗读儿歌或仿编儿歌。
　　——美工区：教师提供彩色纸、颜料、橡皮泥等，引导幼儿折纸飞机、画飞机等。
　　家园共育亲子活动建议1、家长可以与幼儿一起朗读儿歌《飞机天上飞》，并用身体动作把儿歌表现出来。
　　2、家长有机会可带幼儿到飞机场，观察真的飞机。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

第8篇、中班语言我班有个小问号教案反思

【设计意图】
　　大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么”。结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。
　　【活动目标】
　　1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
　　2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
　　3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
　　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
　　5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　【活动准备】
　　物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、  记号笔人手一支、   16开白纸若干张  、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、  糨糊等
　　【活动过程】
　　1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
　　师：（出示“？”教具）这是什么符号？表示什么意思？
　　幼：这是小问号，表示提问题。
　　师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。一起跟“？”宝宝打个招呼吧。
　　幼：小问号你好！
　　师：（代替小问号回答）“小朋友们好。”
　　此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
　　师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？
　　幼：想。
　　教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
　　抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验 ，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
　　师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？
　　幼：《小问号》。
　　师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？
　　幼：叫小刚。他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？
　　幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？
　　幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？
　　……          ……
　　师：你们喜欢小刚吗？为什么？
　　幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
　　幼：他问的问题我们也想知道答案。
　　借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。
　　师：我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀？
　　幼：李苗苗。
　　师：我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。
　　师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》
　　通过复习，不仅再现了儿歌的内容，还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。
　　2.幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌《我班有个小问号》。
　　(1)激发幼儿当“小问号”的兴趣。
　　师：你们想不想也来做“小问号”呢？
　　幼：想。
　　师：那么你们想知道一些什么问题呢？
　　幼:为什么医生的衣服和帽子上都有一个红‘＋’字呢？
　　幼：为什么西瓜里会有种子？
　　幼：为什么蝴蝶会在天上飞？
　　……        ……
　　（2）幼儿各自以绘画的形式问“为什么”。
　　师：今天，就让我们把自己想知道的问题用记号笔和白纸记录下来，画的时候要注意画面大一些，让别人一看就能明白你提的是什么问题。
　　教师在布局、构图上给幼儿以适当指导，并鼓励幼儿提出与别人不同的问题。
　　鼓励组内幼儿互相交流各自提出的问题。
　　此环节中，有的幼儿画了一只猫去追老鼠，有的画了太阳和月亮……他们提出各种各样的“为什么”，情绪高涨，连平时不怎么喜欢画画的小朋友也大胆地用纸和笔提出问题。
　　(3) 师幼交流各自提出的问题。
　　请3～4名幼儿将自己画的问题拿到前面，展示给同伴看并提问。
　　老师鼓励幼儿从多角度提问题，用自己的肢体语言来辅助表达自己的问题。
　　幼：为什么小鸟会在天上飞？为什么猫要去捉老鼠？为什么小鸡喜欢吃虫子？为什么人不能飞上天？
　　幼：为什么西瓜里会有种子？为什么买东西要给钱？为什么大树会长那么高？为什么鱼会在水中游？
　　……          ……
　　(4)师幼共同仿编儿歌
　　师：小朋友们提出了很多问题，我们来给问题提的多的小朋友戴上“小问号”头饰，把他的名字和提出的问题一起编到儿歌中。
　　师请一名幼儿上台，展示他的问题。
　　幼：我班有个××，大家叫他小问号。他问老鼠为啥会怕猫？为什么秋天果树上会结果实？为什么地球是彩色的？为什么糖吃多了会蛀牙？老师听了微微笑，夸奖××肯动脑。只要大家勤学习，将来一定会知道。
　　师：真不错，我们一起为××鼓鼓掌。
　　再请若干名名幼儿上台展示问题，集体仿编儿歌。
　　仿编诗歌将整节活动推向了高潮，当听到全班小朋友将自己的名字编入到了儿歌中时，他们都会露出会心的微笑，显得非常神气。其他没有上台的幼儿也非常活跃，羡慕那些同伴可以将自己的名字编入儿歌，平时胆小的幼儿也跃跃欲试，课堂气氛空前活跃。
　　3.布置“小问号”专栏，引导幼儿尝试相互寻求问题的答案。
　　请幼儿将自己画出来的问题贴到KT板上，布置“小问号”专栏。
　　师：今天，我们提出了这么多的问题，你们知道这些问题的答案吗？
　　幼：知道。
　　幼：不知道。
　　引导幼儿互相探讨别人提出的问题。
　　幼：我知道燕子的尾巴为什么像剪刀一样？因为燕子在天上飞的时候，剪刀一样的尾巴能帮它掌握方向，保持平衡。
　　……              ……
　　师：对于不知道的问题，我们可以通过什么途径来知道这些问题的答案呢？
　　幼：可以上网查。
　　幼：可以回家问爸爸妈妈。
　　幼：可以看图书和电视。
　　师：小朋友们真棒！提出了很多的问题，有些问题的答案你们已经知道了，有些问题的答案你们还不知道。回家后，可以对你感兴趣的问题尝试寻求答案。
　　大班幼儿已经具备了一定的探究问题的能力，教师在鼓励幼儿提出问题的同时，也应当引导幼儿积极地通过多种渠道寻求问题的答案，让幼儿做到不仅会提出问题，还会寻求问题的答案。
 

第9篇、中班语言活动美丽的祖国教案反思

活动名称《美丽的祖国》 重点领域 语言 课型 新授
 课时安排   一课时 
活动目标 
1、理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大，很美，产生自豪感。
2、感受诗歌的意境美，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。
3、借助图片或提示仿编儿歌。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动重点 尝试仿编诗歌。
活动准备 1、动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。
2、各地风景图片若干。
3、教师教学资源《美丽的祖国》。
活
动
过
程 一、提问导入
1、采用提问的方式引导幼儿讲述诗歌内容
分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂的图片，说说它们的名称及生活地方。
2、老师分别河流、山坡、泥窝、花朵等画面，让幼儿说出这是什么地方？是谁的家？引导幼儿说出诗歌内容。
二、朗诵诗歌
教师优美、轻柔的声音朗诵诗歌，幼儿欣赏。
教师与幼儿完整朗诵诗歌，用优美、轻柔的声音表现诗歌的美感。
三、理解诗歌中事物之间的关系，尝试仿编诗歌。
为什么小白鹅说祖国有清清的河流？（因为河流是小白鹅生活的家）想想河流还是哪些小动物的家？引导幼儿尝试仿编，如：小鸭子说，祖国有清清的河流，同样的方法编出，小黄牛说，祖国有长满青草的山坡。
 师幼结合图片，共同创编诗歌。
教学反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

第10篇、中班语言月亮船教案反思

设计意图：
《月亮船》是大：班的一个精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的世界之最，将知识的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的伟大，产生自豪感，故事具有一定的常识性。
活动目标：
1、知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场。
2、能复述故事，发展幼儿语言表达能力。
3、培养幼儿热爱祖国的情感。
活动准备：
1、教学挂图。
2、有关喜马拉雅山、万里长城、天安门广场的图片。
3、故事磁带《月亮船》、音乐磁带《划船》。
活动重点：
让幼儿了解我国的世界之最，并用语言进行表述。
活动难点：
注重爱国情感的激发。
活动过程：
一、组织教学：
小朋友，今天有这么多老师和我们一起上课，你们高兴吗?(高兴)现在请听儿歌，看儿歌里小小的船是指什么船。
二、 儿歌导入：
弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖，我在小小的船里坐，第一幼儿教育幼儿教育网只看见闪闪的星星蓝蓝的天。好，小朋友说儿歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)对，是月亮船，今天老师就带来一个关于月亮船的故事，你们想听吗?(想听)
三、分段播放故事录音。
四、教师设问题，请幼儿回答：
1、故事的名字叫什么?(月亮船)
2、是谁帮助小蚂蚁找到家乡的?(仙女)
3、小蚂蚁的家乡在哪里?(中国)那儿有最高的山是什么山?(喜马拉雅山)那儿有最长的墙是什么墙?(万里长城)那儿有最大的广场是什么广场?(天安门广场)
五、出示教学挂图，请幼儿和老师一起讲述故事。
1、教师提问：小蚂蚁的家乡是中国，那你们的家乡在哪里?(中国)你还知道我们中国有哪些美丽风景?(长江三峡、日月潭等)
2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最大的广场的名字，教师出示相应的图片，以加深幼儿的印象。
六、教师小结：
我们的国家地域广阔，山河秀丽，有很多著名的建筑、风景名胜，我们要从小热爱自己的祖国，为做一个中国人而感到自豪。
七、播放划船的音乐
现在就让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧!
教学反思
一、设置悬念，激发学习欲望
在活动一开始，我出示蒲公英图片，设置情境，猜测蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英伤心难过的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担心，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关心他人的情感，把孩子引入积极思考的氛围中。
二、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性
整个活动中，我采用的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接，对于孩子的回应给予积极的应答，及时整理幼儿的回答予以适当地提升，组织幼儿讨论、与教师交流，帮助幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。
活动中还有很多不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开始我没有注意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的经验，换位思考，如果你迷路了，你心里会怎样?自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和伤心，然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节，让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色，孩子们经验不足，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟悉的，贴近他们生活，应该选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师给予批评指正。谢谢大家!

第11篇、中班语言阳光教案反思

　　理论依据：《幼儿园教育指导纲要》语言引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
　　教学目标：
　　1、通过欣赏大自然的美景，让幼儿学习词语"阳光、照射、绿荫、闪闪发光"等。
　　2、了解大自然中的阳光具有发散性，是包不住的。初步了解故事内容。
　　3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
　　教学难点：佳子展开裙角，阳光为什么不见了。
　　教学准备：1、 PPT课件。
　　2、 带孩子到附近的田野去感受阳光的直射和欣赏大自然的景色，在自然的熏陶中学习丰富的词汇。
　　教学课时：两课时活动一教学过程：
　　一、开始部分：
　　以谈话形式引出课题：昨天你们跟着老师到野外去，看到了哪些景色。（小树林、小溪流、野花、草坪）引导幼儿说词语"蓝蓝的天空、绿绿的草地，漂亮的野花、充满阳光、闪闪发光"等。评析并赞赏幼儿的语言。
　　"今天天气怎么样，小朋友看，什么通过玻璃窗照进来了。（阳光）二、基本部分：
　　1、看教学用书《阳光》，让幼儿通过想像猜测故事中的内容。
　　2、教师放映课件，幼儿边看边听故事一遍。
　　提问：
　　故事的名称？
　　故事中有谁？
　　2、教师放映课件，幼儿边看边听第二遍故事。
　　提问：
　　（1）这个故事中发生了一件什么事？
　　（2）佳子为什么要送阳光给奶奶？
　　3、学习词语:  阳光    照射学习故事，逐段理解故事内容，学习简单的句子。
　　提问：
　　她把阳光包在了哪里？
　　她想把阳光送给谁？为什么？佳子为什么哭？奶奶是怎么说的？
　　4、幼儿讨论：为什么打开裙角，阳光不见了。
　　三、结束部分：
　　让幼儿到外面用衣服包阳光，然后回到教室。帮助幼儿理解：阳光具有发散性。
　　活动二教学目标：
　　1、学习复述故事。并通过手工制作培养幼儿的动手操作能力。
　　2、唤醒孩子心中与生俱来的爱心。
　　教学重点：进一步理解故事内容。
　　教学难点：
　　1、学习复述故事。
　　2、初步理解"阳光在你的眼里"这句话教学准备：
　　娃娃家游戏材料，手工制作材料，教学课件。
　　教学过程：
　　一、开始部分：谈话导入。
　　二、基本部分：
　　1.放课件，让幼儿回忆故事内容，听完后让幼儿回答下边的问题：
　　2.提问：
　　（1）佳子为什么要把礼物送给奶奶？（奶奶腿脚不方便）（出示腿脚残疾的人走路图，让幼儿直观了解"腿脚不方便"的意思。
　　（2）移情教育：如果你的腿脚不方便你会感到怎样？
　　（3）阳光为什么没有了？
　　3、帮助幼儿理解 "阳光在你的眼睛里"是什么意思？（有爱心的孩子，眼里会有阳光）4、角色小游戏《娃娃家》。让幼儿体会成人的辛苦。
　　5、师生共同进行手工制作，展示作品并拿回家送给长辈，并向长辈说一句感谢的话。
　　三、结束部分：
　　教育幼儿从小要尊敬父母，长辈。
　　教学评析：
　　中国人的手心从来都是向下的，而儿童启蒙时期就应该受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。所以本课我还是从情感教育的角度出发，让幼儿体会到佳子陶醉在阳光中的情景，和奶奶感受阳光的心情。在感受作品的过程中，孩子的语言得到充分的发展，情感得到了升腾。爱心已在孩子的心中悄悄萌芽，其爱心教育的效果水到渠成。
 教学反思：
        利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

第12篇、中班语言小熊生病了教案反思

　设计意图：《小熊生病了》的活动来源于幼儿的生活，讲述的是小熊生病了，他的好朋友小兔子是怎样不厌其烦地精心照顾小熊的故事，通过读本让幼儿体会到同伴关心的温暖，蕴含着丰富的教育价值。此次活动重点是让幼儿带着问题去读小书，体验句式的特点，从而产生一种积极地情绪情感。
　　活动目标：
　　1、理解故事内容，能说出小兔为小熊做的事情。
　　2、体验同伴之间友谊的温暖。
　　3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　重点：
　　能说出小兔为小熊做的事情。
　　难点：
　　能用书上的语言“小兔给小熊……小熊感觉……”这句话，完整地表达小兔为小熊做的事。
　　活动前准备：
　　物质准备：大书一本 ，小书若干本，第2、3、4、5、6、7页图片各一张。
　　幼儿经验准备：对故事情节的了解。
　　活动过程：
　　一、导入活动
　　利用提问引出本次教学活动。
　　师：小朋友们，上星期张老师讲了一个关于小熊和小兔子的故事，名字叫......
　　幼儿:小熊生病了。
　　二、阅读大书
　　1阅读大书，回忆故事内容，唤醒幼儿原有经验。（边提问边朗读注意教师的指读与示范）
　　2边讲述边出示图片，运用动作和表情帮助幼儿理解故事内容。                  师：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子为小熊做了什么？小兔首先做了什么?
　　幼儿:端来热水
　　师：端来热水。它是怎么端的？我们一起来学一学。小熊感觉怎么样?
　　幼儿: 太热了
　　师：小熊感觉太热了，我们也来学一学，太热了是什么样子的？
　　师：然后又做了什么?
　　幼儿：拿来冰
　　师：小熊感觉怎么样?
　　幼儿：太冷了。
　　师：小熊感觉太冷了。
　　师：最后小熊想出了什么好办法？
　　幼儿：和他一起睡觉。
　　师:小兔靠在了小熊身上，他们一起睡觉了。
　　3师幼共同看图说话，再次理解消化短语“端来一杯水，拿来一袋冰，靠在小熊身上。”
　　三、阅读小书。
　　1、分发小书，带着问题自由阅读，教师做个别指导。＂今天张老师把小书也带来了，你们一边看书，一边想一想“这本书讲了一件什么事情”？下面，老师将书发给你们，你们先自己读一读，然后你可以讲给你的好伙伴听。
　　2、教师带领幼儿逐页进行阅读，逐步化解活动难点。
　　1)    师:小熊生病了，不能做什么？小熊为什么不能出去玩?(理解并掌握事情发展的起因即第1页内容.)
　　2)    教师注重培养幼儿用书中语言，完整的表达小兔为小熊做的几件事情。教师请几名幼儿进行回答，然后教师用书上的语言对幼儿的回答进行完整地示范，逐步突破活动难点。
　　师：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好朋友为小熊做了几件事情？
　　师：第一件事：小兔给小熊做了什么?
　　幼儿: 端来一杯热水
　　师：谁给谁端来一杯热水？
　　幼儿：小兔给小熊端来一杯热水，小熊感觉太热了。（重点让孩子把话说完整）师生一起阅读（2—3页）。
　　3)    幼儿独立阅读小书，引导幼儿用书中语言完整地表达小兔为小熊做的第二件事是什么?师：“兔子给小熊端来一杯水，小熊感觉太热了，兔子给小熊又做了什么？”（4—5页）
　　4)“最后兔子想出了什么好办法帮助小熊的？我们一起来读一读”引导幼儿用书中的语言，完整的表达小兔为小熊做的事情。（6—7页）
　　三、再次阅读大书，梳理故事情节，理解故事内容。
　　四、延伸：小朋友们，小熊生病了，他的好朋友小兔，为小熊做了那么多事，他们真是一对好朋友。那么小朋友们如果你的好朋友，或者爸爸妈妈生病了，你该怎么做？再次体验同伴之间的温暖。
活动反思：
生病是件身体难受、心情低落的事情，窗外明媚的阳光、伙伴们游戏的身影，都和自己无关。《小熊生病了》讲的就是一个关于生病和友情的温馨故事。生病的小熊可怜兮兮地躺在自己的小床上，孤单和病痛让它神情沮丧，好朋友小兔子带着一身阳光和满心关怀看望小熊，一杯冒着热气的水、一袋降温的冰块、一个温暖的拥抱。我和孩子一起看看，小兔子为什么要为小熊做这些事情呢？小熊接受了这些照顾感觉如何呢？
在教学过程中，我帮助幼儿理解故事中各个环节之间内在的因果关系，在知识方面，我让孩子了解照顾病人的一些措施以及预防疫病的办法，另外，在图文理解和语言运用方面，我请幼儿关注画面的细节，借助图面理解文中的名词、动词和形容词。孩子们的积极性非常的高，这个读本孩子们学得也很好。

第13篇、中班语言珍惜粮食不浪费教案反思

活动目标：
　　1、使幼儿了解粮食的生长过程。
　　2、让幼儿明白粮食来之不易，要珍惜粮食。
　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
　　活动准备：儒灵童教材活动过程：
　　一、活动导入1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
　　2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。
　　二、新授课程1、"听"故事提问导入：小朋友，你们见过蚂蚁窝吗？为什么萌萌被抬进蚂蚁窝？请听故事《小蚂蚁的仓库》。
　　2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。
　　教师提问：小蚂蚁的仓库怎么会有那么多好吃的？
　　故事总结：萌萌吃东西的时候总会把食物浪费，小蚂蚁把萌萌丢下的食物抬回了家。当萌萌来到蚂蚁仓库后，羞愧极了，知道粮食来之不易，浪费是可耻的行为。小朋友，老师相信你们都是珍惜粮食的好孩子。
　　3、"看"动画提问导入：你们知道我们做饭的大米是从哪里来的？
　　4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：
　　（1）大米的生长过程是怎样的？
　　（2）为什么说农民伯伯种粮食很辛苦？
　　（3）小朋友们今后你会怎样珍惜粮食？
　　5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
　　教师总结：小朋友们，农民伯伯种粮食非常辛苦，从播种到锄草、施肥、收割，不知洒下了多少汗水。晒黑了脸，累弯了腰，两手磨出了厚厚的老茧，才能收获粮食，我们要做珍惜粮食的好孩子，不能浪费。
　　三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。
　　教师看图总结：小朋友们，粮食来之不易，我们吃饭时要把碗里米饭吃干净，不掉桌上和地上，图中的宝宝吃饭时把米粒撒了一桌子，既不讲卫生又浪费，让我们一起做个爱干净不浪费的好孩子。
　　四、游戏互动，巩固主题名称：小鸡吃米粒准备：一些废旧的纸揉成的纸团，几个纸箱或者塑料桶规则：教师请几位小朋友变身为小鸡"吃地上的米粒"，伸出双手的食指和拇指做小鸡状。每次只可以用手夹一粒米粒，然后把"吃"到米粒迅速的放到纸箱或塑料桶里。看谁把地上的米粒"吃"得又快又干净，给与奖励。
　　五、活动延伸，主题内化(1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。
　　(2)教师可在日常幼儿吃饭的时侯提醒幼儿不要浪费食物。
　　(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。
 教学反思：
        幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

第14篇、中班语言雷公公在敲门教案反思

雷公公在敲门（综合）
活动目标：
　　1.感受春天到来时冬眠动物的变化。
　　2.理解动词并能灵活的用相应的身体动作来表现。
　　3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
　　4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
　　活动准备：
　　1.小动物图片若干。
　　2.相关声音片段。
　　活动过程：
　　一、开始部分
　　师：小朋友们，听，这是什么声音。（师播放雷声）
　　（打雷的声音）【轰隆隆】这是谁发出来的声音？原来是天上的雷公公。
　　师：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷发出了什么声音，谁来学一学？
　　二、基本部分
　　1.学习儿歌
　　师：轰隆隆，轰隆隆，天上跑着雷公公：“孩子们，起床啦！莫做被窝里的小懒虫。
　　问：雷公公在说什么啊？
　　师：哪些孩子在睡觉呢，让我们一起来欣赏儿歌《雷公公在敲门》
　　播放录音
　　问：雷公公在喊那些小动物？他们是怎么出洞的？
　　教师根据幼儿的述说出示相应的动物图片，并引导幼儿用相应的动作来表现，其余的幼儿可以一起学着动一动。
　　2.分角色，按儿歌内容游戏
　　师：雷公公可这能干，老师也想做回雷公公，你们来学一学而儿歌里的小动物，我们一起来玩一个《雷公公敲门的游戏》。小动物们可要听仔细了，雷公公在敲谁的门，谁就要做相应的动作。
　　（1）教师根据每一组幼儿的选择动作分别练习一次。
　　师：青蛙听见——跳出洞　　水蛇听见——游出洞
　　小熊听见——爬出洞　　蝙蝠听见——飞出洞
　　春天的太阳红彤彤　　  照的大地暖烘烘
　　（2）交换角色再练习一次
　　（3）提出问题请幼儿思考
　　师：你们还知道哪些动物会冬眠？他们都是怎么出洞的呢？
　　引导幼儿大胆的想象。（蜗牛、蜥蜴、刺猬等）
　　根据幼儿的回答引导幼儿做相应的动作。
　　（4）戴胸饰分角色玩
　　师：老师这里准备了许多小动作，请小朋友们自己来选一选，你选到了哪个小动物你就扮演他，想一想听到雷公公他们是怎么出洞的。
　　师：雷公公可真勤快，把所有的动物都叫醒了，于是他悄悄地离开了。
　　三、结束部分
　　师：小朋友们其实还有很多动物在冬眠呢，我们回家后再去找找吧！
活动反思：
《雷公公敲门》这首儿歌生动有趣，符合幼儿的天性，贴近幼儿的生活，幼儿很感兴趣。我提供了多媒体课件，让幼儿在欣赏画面的时候感受儿歌的意境。为了了解幼儿是否能理解儿歌的内容、掌握其中的汉字规律，我特别把“跳、游、爬、钻”几个汉字用不同的颜色标记出来，这样幼儿在后面的游戏环节时就很好地表现出不同动物的动作特征。整个活动气氛活跃，活动效果较好。

第15篇、中班语言小蜡笔教案反思

　　活动目标：
　　1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。
　　2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。
　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　活动准备：
　　1、经验准备：了解一些常见物体的明显特征。
　　2、物质准备：
　　（1）情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔画作品若干）。
　　（2）图谱若干。
　　活动过程：
　　一、以"参观蜡笔娃娃的--画展"引入，激发幼儿兴趣。
　　1、师带幼儿自由入室参观"蜡笔娃娃"画展。
　　2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？
　　二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。
　　1、师配乐完整朗诵儿歌。
　　师：小蜡笔画了什么？什么什么样了？
　　2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。
　　师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。
　　3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。
　　师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌
　　三、学习根据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。
　　1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。
　　2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编儿歌。
　　师：要求用句式：画XX，XX  ？
　　3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。
　　4、师幼分享交流，体验仿编的乐趣。
　　活动延伸：
　　在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。
活动反思：
这是一节中班语言 仿编诗歌，在进行活动设计的时候，我首先确定了符合本班幼儿年龄特点和实际情况的活动目标：
1.感受诗歌的结构特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。
2.培养幼儿的观察力、思维力、语言表达能力。<屈.老师.教案网出处>然后围绕目标，以变魔术的方式引入活动，极大的激发了幼儿的活动兴趣，同时让幼儿感受了诗歌的结构特点;然后以图文并茂的形式，让幼儿欣赏诗歌，并完整朗诵诗歌;接下来让幼儿充分发挥想象，结合生活经验进行仿编诗歌，并把幼儿编出的内容用图片或画图形式来及时展现出来，使幼儿积极思考并大胆表现，整节活动幼儿积极性很高，以至于延伸活动幼儿都非常有兴致地连着完成下来，效果很好。我在活动中注意发挥幼儿的主体能动性，能让幼儿说出的一定让幼儿自己说出，充分培养了幼儿的语言表达能力。

第16篇、中班语言小兔子种麦子教案反思

【活动目标】
1、知道种麦子要付出很多的劳动，并认识字卡。
2、能与同伴合作种谷类，并学习做观察记录。
【活动准备】
1、谷类的种子若干、分类盒若干、棉花。
2、记录本、字卡若干。
【活动过程】
一、听故事学汉字。
1、出示字卡“小兔子”“麦子”。
幼儿认读，再完整地读《小兔子种麦子》。
2、卡片“春天”。
小兔子看见农民在地里播麦种子。
3、卡片“麦种”它也把麦种撒在地上。
4、农民伯伯的麦子长出了“苗”可是小兔子的麦种却不见影子。
小兔子问牛伯伯，牛伯伯说：“种子要撒在翻过的土地上，才能扎下根的。
小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麦种”（每个字词老师自己说出或引导幼儿说出。）故事讲完，字卡全出示在黑板上。
二、集体认读字卡。
三、游戏：找字宝宝。
教师指读一个，幼儿从众多的字卡中找出来。
四、听录音故事。
延伸活动：集体结伴种五谷类，体会播种的乐趣，并做好种子生长观察记录。
附故事：小兔子种麦子春天，小兔子看见农民在地里撒下麦种，它也把麦种撒在地上。过了一段时间，农民地里长出了青青的麦苗，小兔子的麦种连影子都没有了，小兔子问牛伯伯：“牛伯伯，我也在地上撒下麦种，为什么没有了呢？”牛伯伯说：“种子要撒在翻过的土地上，撒在硬土上扎不下根。”小兔子听了以后，把土地又扒拉扒拉翻了一次，重新撒下了麦种。
夏天，农民地里的麦子长得绿油油的，小兔子的麦子又矮又黄，小兔子问猪阿姨：“猪阿姨，我种的麦子怎么会是那样的呢？”猪阿姨说：“麦子种下去以后，要给它上肥料才长得好。”小兔子赶紧给麦子追肥。
秋天，农民地里的麦子结了穗，小兔子地里的野草长得比麦子还多，小兔子生气地叫：“怎么会这样呢？”小马告诉它：“种麦子要除草、抓虫，天干的时候还要浇水。”母鸡大婶说：“麦子收割以后还要打场，磨粉”。
小兔子张大嘴巴说：天啦！种麦子这么麻烦呀！
活动反思：
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！

第17篇、中班语言尊敬老师好品德教案反思

活动目标：
1、知道老师都很关心、爱护小朋友，并教小朋友学习很多本领。
2、初步激发幼儿对老师的喜爱和尊敬之情。
活动准备：儒灵童教材
活动过程：
一、活动导入
1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。
二、新授课程
1、"听"故事提问导入：小朋友你喜欢自己的老师吗？你是怎样爱老师的？请听故事《河马老师生病了》。
2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。
教师提问：河马老师生病了，小朋友是怎样关心老师的？
故事总结：河马老师生病了，小朋友们都非常伤心，大家带上礼物去看望老师。老师就像妈妈一样的关心、喜欢小朋友；老师还会教小朋友唱歌跳舞、写字画画，许多本领，也教小朋友玩游戏。小朋友们我们也要学会尊敬老师、关心老师。
3、"看"动画提问导入：小朋友你们平时在幼儿园看到老师是怎么做的？
4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：
（1）动画片里的小朋友是怎样尊重老师的？
（2）老师和小朋友都使用了哪些礼貌用语？
（3）小朋友你是怎样尊重老师的？举例说一说。
5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结：每天早上，老师总是微笑着迎接每一位小朋友的到来，小朋友们也应该主动向老师问好，大家都是尊敬老师有礼貌的的好孩子，老师相信我们的小朋友都能做到。
三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。
教师看图总结：小朋友，老师就像妈妈一样的关心照顾我们，我们从小要学会尊重老师，要做到听老师的话，做老师的小帮手，这才是尊重老师的表现。
四、游戏互动，巩固主题名称：制作贺卡准备：卡纸，油画棒，各色手工纸，剪刀，浆糊等。
目的：用自制贺卡表示对教师的尊重和喜欢。
1)制作贺卡时提示幼儿运用多种方式（撕纸、绘画等）。
2)提示幼儿正确使用剪刀。
3)让幼儿把自己亲手制作的卡片送给园长、老师。
提问：你要把贺卡送给谁？你准备向老师说些什么？
五、活动延伸，主题内化
(1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。
(2)教师在日常生活中要提醒幼儿见到老师要问好，学会尊敬老师。
(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

第18篇、中班语言会跳舞的小树叶教案反思

活动目标：
●欣赏诗歌，大胆运用语言和肢体动作表达、表现树叶飘落的情趣。
●对落叶下落形态产生探索兴趣。
活动准备：
●树叶可以飘落的树。
●树叶手饰若干。
●柔和的轻音乐，如班得瑞的音乐。
活动过程：
●回忆树叶飘落的样子。
·教师：秋天到，树叶飘，请你想想树叶飘落下来时像什么？（引导幼儿讲述）·教师：有一首诗讲的就是小树叶飘落下来的样子的，叫《会跳舞的小树叶》，我们一起来听一听，诗歌里小树叶像什么一样飘落下来？
●欣赏诗歌，感受诗歌的情趣。
·教师配乐朗诵诗歌：会跳舞的小树叶。
·幼儿熟悉、理解诗歌内容。
--教师：你听到了什么？最喜欢哪一句？小树叶飘落下来时像什么？（根据幼儿回答情况教师可酌情增加朗诵遍数。）·幼儿跟念诗歌。
--教师边念诗歌边做动作，引导幼儿跟念3-4次。
●仿编诗歌。
·教师共同欣赏树叶飘落的样子。
--教师：树叶飘落时除了像飞舞的小蜻蜓，像美丽的小花伞，还会像什么呢，我们一起看一看、想一想。
--幼儿抛洒不同形状的树叶，教师引导幼儿观察。
·仿编有关树叶飘落形态的诗句。
--教师：你觉得这些树叶飘落下来像什么？（不同的树叶由于大小、形状不同，所以飘落时的形态也会有所不同。幼儿可能回答：像降落伞，像小蝴蝶，像小天使，像小花伞，像飞船……）--教师引导幼儿迁移上个环节中的经验尝试编编，说说：树叶像怎么样的什么。
·教师朗诵仿编后的诗歌，对幼儿的仿编进行整理归纳。
●用肢体动作表现诗歌。
·教师：树叶飘落下来的样子真好看。我们也来做一片与众不同的小树叶，演一演。
·在诗歌的提示下引导幼儿尝试用肢体动作表现落叶飞舞的情景。
活动延伸：
●把创编的诗歌分享给其它小伙伴，鼓励幼儿进一步丰富诗歌内容。
活动提示：
●在跟念儿歌环节，教师可根据幼儿跟念情况逐步退位（完整大声朗诵加动作--完整轻声朗诵加动作--部分轻声朗诵加动作--动作暗示。）
●观察树叶飘落是为后续的仿编作经验准备的，因此要帮助幼儿明确观察的目的，特别要提醒幼儿注意观察树叶下落的形态。
●为了让幼儿体验到创作的快乐与成功，教师要尽可能把幼儿的仿编内容编入儿歌。
会跳舞的小树叶小小落叶，轻又轻；风儿一吹，摇不停；像飞舞的小蜻蜓，像美丽的小花伞，……（此处加入幼儿创编的内容）飘在美丽的秋天里。
活动反思：
活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经验交流，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果。