中班礼仪教案20篇语言

这是中班礼仪教案20篇语言，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班语言活动教案：打招呼教案(附教学反思)

　　活动意图：
　　招呼用语言表示是打招呼人与被打招呼人之间的一种交往关系。随着时代的不断进步，人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少使用礼貌用语。《打招呼》是对幼儿礼貌教育很好的活动。旨在让孩子成为真正的“小绅士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。让孩子自觉使用礼貌用语,从小做个讲礼貌的孩子。

　　活动目标：
　　1、初步认识侧面人，大胆表现侧面头部特征。
　　2、鼓励幼儿讲文明，懂礼貌，多与他人打招呼。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　在讲文明懂礼貌，多与他人打招呼的情境中萌发乐于与他人问好打招呼的情感。
　　活动难点：
　　正确表现侧面人的头部特征。

　　活动准备：
　　1、勾线笔、纸。
　　2、正面人绘画范例（大）、侧面人绘画范例（大）、有构图的完整绘画范例。

　　活动过程：
　　一、欣赏讨论
　　每天上学，我们都会遇到老师和其他小朋友，看到他们，小朋友要说什么呀要怎么样才能做一个懂礼貌的好孩子呀？
　　小结：我们要跟他们打招呼，要做有礼貌的好孩子。打招呼的时候要眼睛看着别人，面对面地打招呼才是有礼貌的。

　　二、示范讲解
　　张老师早上看到了两个小朋友，他们就在打招呼，那我们一起来看一看，这两个朋友是不是有礼貌的好孩子呀？他们有没有面对面呀？
　　小结：这两个朋友是面对面地打招呼的，所以他们是懂礼貌的好孩子。
　　我们小朋友每天早上也一定看到了很多懂礼貌的好孩子，我们一起来把他们画下来好不好。首先，一起看一看，面对面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么区别？
　　1、发际线——是斜斜的。往左边打招呼发际线在右边，那往右边打招呼，发际线在哪边呢？
　　2、嘴巴——只有半个弯弯的小月亮。
　　3、眼睛——只能看到一个。
　　4、耳朵——也只有一个
　　教师示范画侧面人，边示范边复述侧面人头部特征。并请幼儿上前示范绘画。

　　三、幼儿创作
　　每天我们都能看到很多懂礼貌的好孩子，我们就来画一画我们早上看到的有礼貌的好孩子，把他们请来给我们的客人老师看一看好不好。每人请两个懂礼貌的好孩子，他们一定是面对面打招呼的。
　　教师指导：
　　1、考虑布局。（请宝贝们画图时画得大一些，我们的客人老师才能看清楚这些懂礼貌的好孩子。
　　2、大胆表现侧面人头部特征。（打招呼的朋友一定要面对面哦，怎样才是面对面呀？）边指导边重复侧面人头部特征。
　　3、提升地平线（他们在哪里打招呼呢？肯定是在地上面，所以请你们把地平线画上。）
　　4、用简单的线描形式装扮小朋友。（画完的小朋友请用线描的方式打扮一下你画的有礼貌的好宝宝）

　　四、评讲交流
　　1、我们来找一找，我们小朋友的画面里是不是都有讲礼貌的好宝宝呀？（讲评是否正确表现侧面人头部特征）。
　　2、结合生活，鼓励幼儿在生活中也能做有礼貌的好孩子，多与他人打招呼。

　　活动反思：
　　教幼儿学会语言交往礼貌用语。中班幼儿我们要抓住生活中的小事让幼儿学会礼貌用语的重要性，在幼儿实践练习环节中，给幼儿一个实践练习的机会。通过集体练习、个别练习，师幼、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语加于巩固。为幼儿创设不同的环境氛围进行榜样引导是提高幼儿交往的有效手段。
　　不足之处：
　　课堂驾御能力不够，随机应变还不是很顺，整个环节层次不够明朗，但活动中小朋友还是很积极地参与，小朋友、老师都玩得很开心，活动在快乐中结束。

第2篇、中班语言活动教案：《两只山羊》教案(附教学反思)

　　设计背景
　　中班的幼儿在语言表达、人际交往和绘画等方面都有了新的认知和要求，《两只山羊》这个故事将山羊赋予了生命，内容比较接近幼儿的生活经验，能提高幼儿的人际交往技巧能力和自主解决问题的能力。

　　活动目标
　　1、能准确地背诵儿歌《两只山羊》，理解故事内容。
　　2、懂得人与人之间要礼貌相待、互相谦让。
　　3、尝试找出成功过河的方法。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　重点、难点
　　同伴之间如何礼貌相待、谦让，如何成功过河。

　　活动准备
　　1、幼儿用书《两只山羊》。
　　2、教师自制故事背景图、两只山羊（一大一小或一黑一白）的图片、独木桥和两只山羊头饰。
　　3、人手一张图画纸。

　　活动过程
　　一、出示自制背景图，引出故事《两只山羊》
　　1、小朋友，看看老师今天给你们带来了？看看这是什么地方？图上都有什么？
　　引导幼儿说出：这是一幅非常美丽的图画，图上有一座小桥、一片绿油油的草地，有美丽的鲜花，清澈的小河……
　　2、图上的桥你们见过吗？是怎么样的？你们见过的桥是怎么样的？独木桥是怎样的？
　　重点解释独木桥：只能一个人通过，不能两个人同时通过。为故事的发展埋下很好的伏笔。

　　二、出示自制山羊图片，讲述故事
　　1、两只山羊都想到对面玩，在桥中央相遇了，它们是怎样做的？结果怎样？
　　2、小朋友，两只山羊在桥上顶起了犄角，结果都掉进了河里，谁也没有过去。你们说他们这样做对吗？为什么？
　　引导幼儿说出：同伴之间不要争执，要礼貌相待。

　　三、幼儿合作，尝试过桥，总结方法
　　1、出示独木桥，如果是你们，你们准备怎样过桥才不会掉进河里？
　　2、请幼儿两两合作表演过独木桥。
　　3、请做得好的幼儿说说是怎样安全过河的。并表扬做得好的幼儿。
　　引导幼儿说出：我往后退，你先过来吧！谢谢！没关系！
　　4、总结：人与人之间要互相谦让。

　　四、背诵儿歌《两只山羊》

　　五、发散延伸
　　1、你知道和小朋友要怎样相处吗？
　　2、你能画出一座独木桥吗？

　　教学反思
　　我认为这节课充分调动了幼儿的学习积极性和自主性，发展了幼儿的语言表达能力和自主解决问题的能力，让幼儿在活动中感受到了如何礼貌待人，遇到问题多与朋友商量，就能找了出最好的解决办法。但是在讲解“独木桥”这个环节时，时间长了些，老是怕孩子不懂，会影响后面的学习，以致于后面的发散思维这个环节显得有些匆促。

第3篇、中班语言活动礼物教案反思

 　　教学目标：　　 　　
　　1、引导幼儿积极、主动地参与活动，理解故事内容，学习感受故事中的不同情感。 　　
　　2、懂得帮助别人是一件很快乐的事情。 　　
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学准备： 　　
　　金色的小树叶、背景舞台、可操作的小动物、各类废旧材料等。 　
　
　　教学过程： 　　
　　一、引导幼儿猜猜教师手中之物，调动幼儿参与活动的积极性。 　　
　　师：今天，老师带来了一件小小的礼物，就在老师的手中，你们猜猜是什么？金色的小树叶怎么会是礼物呢？请小朋友听一听故事《礼物》。
 　　
　　二、教师边操作边分段讲述故事，引导幼儿理解故事的内容。 　　
　　1、师讲述故事的第一段：小树丫丫原来长得怎样？有一天，发生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎样？（伤心、难过） 　　
　　2、师讲述故事第二段：谁走过来了？白兔看见小树丫丫了吗？它在干什么呢？（幼儿自由地讲述）小狗走过来时是怎么做的？丫丫感到怎样？（很痛） 　　
　　师出示小象：小象走过来了，它会怎么做呢？（幼儿自由讨论，进行讲述） 　　
　　3、教师讲述故事第三段：丫丫留下了一片金色的叶子，它在等待什么呢？ 　　
　　4、教师继续讲述故事的最后一段（小狗走过树下……这片金色的树叶是丫丫送给小象的礼物。） 　　
　　师：小狗、白兔、小黑熊有没有拿到树叶？为什么它们摘不到树叶？丫丫把金色的树叶送给了谁？为什么要送给小象呢？（因为小象帮助了丫丫）

　　三、教师完整讲述故事，幼儿欣赏。 　　
　　师：故事好听吗？我们再来听一遍。（幼儿完整地欣赏故事） 　　
　　师：小朋友，你们喜欢故事里的谁呢？为什么喜欢它？（喜欢小象、帮助别人）当别人有困难的时候，我们应该去关心、帮助他。小朋友，你帮助过别人吗？你帮助过谁？你是怎么帮助他的？（引导幼儿与自己的好朋友讲讲） 　　
　　师：帮助别人后，你心里觉得怎样？（高兴、开心……）  
　　师小结：帮助别人是一件很快乐的事情。 　　

　　四、活动延伸：做礼物 　　
　　师：小朋友，有没有人帮助过你呢？你们想不想也送件礼物给帮助过你的人呢？老师给你们准备了许多的材料，等会儿请你们自己动手做一件礼物送给帮助过你的人。

　　教学反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第4篇、中班语言活动四个好朋友教案反思

 　　教学目标： 　　
　　1、使幼儿懂得故事的名称,初步掌握故事内容,能结合故事内容做简单表演。 　　
　　2、教育幼儿要有礼貌,能跟同伴友好相处。 　　
　　3.、学习新词:碰、撞、踩。 短句黑对不起,没关系。
　　4.、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　
　　教学准备： 　　
　　动物贴绒卡四张、树一棵、草地背景等，兔、猫、丹狗、鸡头饰各一个，动物指偶每人一个，并备录音机、琴、磁带。 　　

　　教学过程：　　
　　一、开始部分： 　　
　　1、幼儿念儿歌轻轻走进教室后 ,做些简单动作(转手 、拍肩、拍腿垢安定幼几情绪。 　　
　　2、介绍故事角色：教师用歌曲介绍四位分别扮演小白兔、小花猫、小黄狗 5小公鸡的幼儿。教师讲述《四个好朋友》，扮演的幼儿进行情景表演。
 
　　二、教师用贴绒教具再讲故事一遍，最后提问: 　　
　　1、故事叫什么名字？ 故事里面有谁？ 　　
　　2、小白兔不小心碰了小花猫一下，小白兔是怎样说的？小花猫又是怎样说的？ 小花猫去捡皮球的时候,撞了小黄狗，小花猫怎样说？ 小黄狗又是怎样说？ 小黄狗跑着追皮球，不小心踩了小公鸡的脚，小黄狗怎么说？ 小公鸡呢？（这三次对话，分别请幼儿示范做碰、撞踩的动作） 　　
　　3、为什么这四个小动物能成为好朋友?（因为它们都有礼貌）， 那小朋友要不要学习它们呀?对了 ，做个有礼貌的好孩子才能和别人成为好朋友。
　　三、故事表演：放故事录音，教师先套上指偶让幼儿观赏。
　　请个别小朋友听故事录音,进行情景表演。 　　

　　四、活动延伸： 　　
　　教师:下课以后请小朋友套上小指偶去找你的好朋友，然后和小朋友互相问好。
 
　　教学反思：
　　在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。

第5篇、中班语言两只山羊教案反思

 　　设计背景
　　中班的幼儿在语言表达、人际交往和绘画等方面都有了新的认知和要求，《两只山羊》这个故事将山羊赋予了生命，内容比较接近幼儿的生活经验，能提高幼儿的人际交往技巧能力和自主解决问题的能力。

　　活动目标
　　1、能准确地背诵儿歌《两只山羊》，理解故事内容。
　　2、懂得人与人之间要礼貌相待、互相谦让。
　　3、尝试找出成功过河的方法。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　重点、难点
　　同伴之间如何礼貌相待、谦让，如何成功过河。

　　活动准备
　　1、幼儿用书《两只山羊》。
　　2、教师自制故事背景图、两只山羊（一大一小或一黑一白）的图片、独木桥和两只山羊头饰。
　　3、人手一张图画纸。

　　活动过程
　　一、出示自制背景图，引出故事《两只山羊》
　　1、小朋友，看看老师今天给你们带来了？看看这是什么地方？图上都有什么？
　　引导幼儿说出：这是一幅非常美丽的图画，图上有一座小桥、一片绿油油的草地，有美丽的鲜花，清澈的小河……
　　2、图上的桥你们见过吗？是怎么样的？你们见过的桥是怎么样的？独木桥是怎样的？
　　重点解释独木桥：只能一个人通过，不能两个人同时通过。为故事的发展埋下很好的伏笔。

　　二、出示自制山羊图片，讲述故事
　　1、两只山羊都想到对面玩，在桥中央相遇了，它们是怎样做的？结果怎样？
　　2、小朋友，两只山羊在桥上顶起了犄角，结果都掉进了河里，谁也没有过去。你们说他们这样做对吗？为什么？
　　引导幼儿说出：同伴之间不要争执，要礼貌相待。

　　三、幼儿合作，尝试过桥，总结方法
　　1、出示独木桥，如果是你们，你们准备怎样过桥才不会掉进河里？
　　2、请幼儿两两合作表演过独木桥。
　　3、请做得好的幼儿说说是怎样安全过河的。并表扬做得好的幼儿。
　　引导幼儿说出：我往后退，你先过来吧！谢谢！没关系！
　　4、总结：人与人之间要互相谦让。

　　四、背诵儿歌《两只山羊》

　　五、发散延伸
　　1、你知道和小朋友要怎样相处吗？
　　2、你能画出一座独木桥吗？

　　教学反思
　　我认为这节课充分调动了幼儿的学习积极性和自主性，发展了幼儿的语言表达能力和自主解决问题的能力，让幼儿在活动中感受到了如何礼貌待人，遇到问题多与朋友商量，就能找了出最好的解决办法。但是在讲解“独木桥”这个环节时，时间长了些，老是怕孩子不懂，会影响后面的学习，以致于后面的发散思维这个环节显得有些匆促。

第6篇、中班语言雷公公和啄木鸟教案反思

 　　活动目标：
　　1、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。
　　2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　1、经验准备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。
　　2、物质准备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，背景音乐，啄木鸟和雷公公的声音，PPT。
　　3、资源利用：事先请两名幼儿排练敲门情境，一名幼儿敲门很粗野、很急促，另一名的幼儿比较轻柔、和缓。

　　活动过程：
　　1、以情景表演的形式引题
　　（1）师：今天小陈老师给大家带来了三位神秘人物，小朋友想不想知道是谁呀？好~我们先请三位新老师来给大家表演一个故事，大家认真看、认真听，看看谁对谁错。
　　（2）看新老师表演一遍。
　　（3）幼儿分组讨论：你们看完故事了，那么故事里都有谁呢?如果你是老奶奶，你会怎么做?你们自己讨论，等等来告诉大家。
　　（4）引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。
　　（5）谁在敲门啊？你觉得他敲门的声音像什么？你们平常是怎么敲门的？小陈老师现在请三位小朋友上来表演。
　　2、小结：
　　刚刚小朋友说的真好，到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门，笃笃笃……（老师边说边做示范轻轻敲门的动作），小朋友要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。
　　3、播放诗歌音乐，教师示范朗读，播放PPT。
　　（1）教师示范朗读，强调常规幼儿认真倾听。
　　师：现在老师朗诵，你们要认真听哦。
　　（2）听完提问：哪位小朋友告诉老师，故事里都有谁啊？发生了什么事呢？雷公公是怎么敲门的呀？啄木鸟呢？老奶奶给谁开了门呀？
　　（3）提问：你喜欢哪种敲门方式？奶奶最后给谁开门？为什么？嗯~那小朋友觉得像啄木鸟这样敲门的声音好听吗？
　　4、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。
　　提问：
　　（1）雷公公的声音的怎样的？（很大声），同时播放打雷的声音，啄木鸟啄树的声音是怎样的？（轻轻的声音），同时播放啄木鸟啄树的声音。
　　（2）朗读"我装雷公公"这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气？（语气很急，敲门时"轰轰轰"的很大声）
　　（3）朗读"我装啄木鸟"这段时应该用什么样的声音、什么样的语气？（语气比较柔和，敲门时"笃笃笃"的声音比较轻）3、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门"轰轰轰"时，奶奶开门了吗？我装啄木鸟"笃笃笃"敲门的时候，奶奶开门了吗？这是为什么呢？
　　5、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》，让幼儿从中进一步体验作品。
　　（1）幼儿分组表演，第一组幼儿表演"雷公公"，第二组幼儿表演"啄木鸟"，教师扮演奶奶。突出语气的变化。
　　6、小结：
　　我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。

　　活动延伸：
　　1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓励幼儿表演儿歌。
　　2、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。
　　附儿歌：
　　《雷公公和啄木鸟》 我装雷公公， "轰轰轰!" 去敲奶奶的门。 敲了老半天， 敲的越是响呀， 里面越是没声音。 我装啄木鸟， "笃笃笃!" 请奶奶给我开开门。 奶奶奔出来， 像闪电一样， 欢欢喜喜打开门。

　　活动反思：
　　活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，但分组讨论模仿时，孩子们的情绪已经开始激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始讨论，在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们模仿时出现不会模仿的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

第7篇、中班语言活动教案：亮晶晶的泡泡教案(附教学反思)

　　设计意图：
　　中班孩子喜欢和同伴一起玩，想结识更多的朋友，但是在与朋友交往的过程中，很难考虑到他人的感受，总是将自己的意愿强加于别人。故事中大白鹅的经历生动地告诉了孩子们应该如何与同伴交往才能交到更多的朋友。故事情节简单、有趣，符合该年龄段孩子的经验水平。

　　活动目标：
　　(1)体会大白鹅找朋友的心情，讲述自己观点。
　　(2)学着与同伴友好、礼貌地交往。
　　(3)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　(4)能分析故事情节，培养想象力。
　　(5)引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　PPT课件、 大白鹅找朋友的经历记录表格(三列：在哪儿、找到什么朋友、是否成功)、笔、以故事结尾为背景的图画一张(有女孩、大白鹅、小猫、长颈鹿、小猪、小兔等，还需留出空白处，让幼儿有添画的空间)

　　活动过程：
　　（1）)介绍角色，引发兴趣
　　出示第1页
　　一这是谁?猜猜它想干什么?
　　一大白鹅一个人觉得很孤独，想找朋友和它一起玩。我们一起看看，它能找到朋友吗？
　　(2)观察图片，理解故事
　　①出示第2～5页
　　一大白鹅到哪里，找谁做朋友?
　　一它们愿意和大白鹅做朋友吗?你从哪里看出来的?
　　②幼儿讲述时，教师将幼儿的讲述内容记录在表格中。
　　一大白鹅是怎么找朋友的。为什么小鱼、小鸡、小鸟都不愿意和大白鹅做朋友?
　　④出示第6～11页
　　一大白鹅看到泡泡会想些什么？
　　一怎么样才能找到吹泡泡的朋友呢?
　　一大白鹅怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它该怎么做呢?(请幼儿教大白鹅有礼貌地和小姑娘说话。)
　　⑤出示第l 2～1 4页
　　一瞧，大白鹅找到了几个朋友?它们是谁?
　　⑥幼儿讲述时，教师将幼儿讲述的内容记录、呈现在表格中
　　小结：有礼貌的人一定可以交到更多的朋友；
　　(3)续编故事，延伸活动
　　①根据记录表，回忆故事情节。
　　—大白鹅找到人做它的朋友吗?它成功了吗?(完整连贯地讲述故事内容。)
　　②呈现背景图。
　　—小姑娘和朋友们还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些朋友?
　　(区角活动中，鼓励幼儿续编故事，把大白鹅和小姑娘找到的新朋友添到记录表中。)

　　活动反思：
　　活动的第二个环节以表格的方式，帮助幼儿梳理“地点”、“人物”等信息，便于幼儿讲述时更加完整。这个环节中，幼儿先要帮大白鹅分析为什么大家不愿意和它做朋友，再帮大白鹅出主意怎样才能让小姑娘和它做朋友。先后两次思考，让他们感受到与人交往时礼貌的重要性，从而理解故事的主要含义。故事的名字在故事讲完后才出示给幼儿，这可以有效促进幼儿概括故事核心内容的能力。当然，一则故事可以激发幼儿与同伴交往的情感需要，但这只是瞬间的，要将瞬间演变为长久，需要教师在日常生活中持续不断的关注和引导。活动后，教师一方面可以创设与故事相应的环境，让幼儿“为大白鹅找朋友”的热情在低结构活动中得以延续；另一方面，也可以利用真实情境，鼓励幼儿用友好的方式多交些朋友，体验和朋友在一起的快乐。

第8篇、中班语言活动小螃蟹教案反思

 　　教学目标   
　　1. 熟读儿歌，并掌握6个目的字。   
　　2. 初步让幼儿了解小螃蟹的长相特征，引导幼儿不要像小螃蟹那样骄傲，要虚心，礼貌待人的好品质。   
　　3. 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学准备   
　　1.螃蟹、 鱼、 虾 图片；   
　　2.礼物、 字卡。   

　　教学过程    
　　1.教学导入
　　（师： 小朋友们， 今天王老师请来了几个生活在海底世界的小动物，我们一起来认识认识它们吧。
　　师分别出示图片，小螃蟹，小鱼，小虾 ，我们三个是生活在海底世界的小动物，今天我们来跟月亮四班的朋友一起上课啦，欢迎我们吗？（欢迎）     
　　2.创设情景，欣赏故事    
　　（师：下面王老师给小朋友讲一个关于这三只小动物的故事：在海底世界里有一只 小螃蟹，它长着两只小眼睛，还有两只像剪刀的钳子，走起路来喜欢横着走，没事还爱乱跑。小螃蟹总喜欢跑出去玩，有一天，调皮的小螃蟹横着身体跑来跑去 把小鱼给吓跑啦，把小虾也给撞倒了，还骄傲的不肯说一句对不起。 小鱼和小虾都不喜欢跟这只骄傲的小螃蟹在一起玩。 王老师的故事 讲完啦 ！）      
　　提问：小螃蟹身上长着一对特别厉害的是什么样？（两只钳子像剪刀）      
　　提问：小螃蟹是怎样走路的？ 谁来学学小螃蟹是怎么走路的？（喜欢横着走路，还爱乱跑）      
　　提问：你们喜欢这样的小螃蟹吗？ 为什么？      
　　师导语 (我们不要像小螃蟹那样骄傲，要虚心，懂得礼貌待人。)      
　　4. 引出今天所学内容题目< 小螃蟹>（我们今天来学习一首关于小螃蟹的儿歌。）      
　　5. 师范读 。（师:请你听我读一读 , 生:我就听你读一读)      
　　6. 小手枪指读,师教读 。（师：伸出你们的小手枪跟我读，看谁瞄的准）      
　　7. 拍手读,师教读 。（师：小手小手在哪里？生：在这里 ）      
　　8. 生齐读 。（师:请你跟我一起读, 生:我就跟你一起读)
　　9. 全班跟老师做动作读。
　　10. 师生游戏   
　　（ 螃蟹1，爪八个，两头尖尖这么大的个，挤挤眼，缩缩脖，爬吖爬吖过山河）      
　　11. 小猫休息      
　　12. 提词语环节        
　　师：( 调皮的小螃蟹把词宝宝给锁上了，小朋友来帮助它们好吗？）生：好      
　　13. 小猫休息     
　　14. 提目的字环节           
　　（师给字宝宝换衣服，引导幼儿发现。）    
　　15. 教学游戏     
　　游戏规则
　　（师：我们来玩个游戏， 游戏的名称就叫《我跳，我跳，我跳跳跳》。由教师给每个小朋友发一个目的字，并让幼儿认识所拿到的目的字，请全体幼儿站起来，把字宝宝举在头顶上，每个幼儿都手持不同的目的字词，老师念到这个目的字词，幼儿必须速度跳三下， 犯规的小朋友请坐下观摩。）
    
　　教学反思
　　在实施教学中，在提字部分还不够巩固，读的次数太少，整节课下来提前了五分钟下课。在最后游戏(我跳,我跳,我跳跳跳)游戏环节不够完善,没有考虑到幼儿对这个游戏的领悟性,没有把目的字更好的发挥到游戏其中让幼儿体验感受，需在游戏部分再多加些花样和乐趣。 总结整个教学计划目标还是很流畅的，幼儿的对（小螃蟹）这首儿歌很是感兴趣，特别的积极去学习和感受故事中的情景，教堂气氛很活跃，幼儿很遵守课堂纪律。作为一个新老师，还有太多的不足的地方，需一步步去体验去学习去改进。

第9篇、中班语言猪妈妈的生日礼物教案反思

 　　设计意图 　　
　　随着人们生活水平的提高，每当孩子过生日的时候，家长们总是会准备蛋糕、玩具、衣服等各种各样的生日礼物。对于家长们无私的给予，孩子们理所当然地接纳着，却不懂得感恩。当问到：“你知道家人的生日是哪一天?你为家人准备过生日礼物吗?”孩子们都摇头。针对这种情况，我预设了中班语言活动《猪妈妈的生日礼物》，希望通过文学作品的魅力，在看看、说说、创编的过程中，幼儿学习主动地向妈妈及家人回报爱，表达爱。
　　
　　活动目标 　　
　　1．根据图片内容，能连贯地讲述故事。 　　
　　2．运用“我帮妈妈……，祝妈妈……”的句式，创编送给妈妈的生日礼物。 　　
　　3．学习做一些力所能及的事情回报母亲，表达自己的爱心。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　
　　活动准备
　　电子白板 　　

　　活动过程 　　
　　师：小朋友们，你们每年都过生日吗? 　　
　　幼：过。 　　
　　师：过生日最开心的事情是什么? 　　
　　幼：吃蛋糕、收到礼物。 　　
　　师：你收到过哪些生日礼物?谁送给你的? 　　
　　幼：妈妈给我买过新衣服、爸爸给我买过汽车、奶奶给我买零食…… 　　
　　师：当你过生日的时候，家人为你准备了那么多生日礼物。那他们过生日的时候，你为他们准备过生日礼物吗? 　　
　　(大部分幼儿都摇头一) 　　
　　2.观察图片，讲述故事 　　
　　(1)猜测礼物 　　
　　师：今天是猪妈妈的生日，小猪们给妈妈送上了生日礼物。(插入FLAsH)我们先来认识一下猪妈妈的六个孩子。他们是谁呢?(拉幕) 　　
　　幼：小蓝猪、小绿猪、小黄猪、小粉猪、小紫猪、小红猪。 　　
　　师：请你们猜一猜，小猪们会给妈妈准备什么生日礼物呢? 　　
　　幼：衣服、卡片、蛋糕…… 　　
　　(2)观察图片 　　
　　师：小猪们为妈妈准备的生日礼物到底是什么呢，是不是和小朋友们想得一样呢?我们一起来找一找。(聚光灯) 　　
　　(3)看图讲述 　　
　　师：小猪们准备的生日礼物你找到了吗?谁愿意用完整的话来说一说，用动作来学一学?(隐藏) 　　
　　幼：我看见有只小猪在敲背。 　　
　　师：谁在敲背?帮谁在敲背?请你用完整的话来说一说。 　　
　　幼：小蓝猪帮妈妈在敲背。 　　
　　师：你说得真完整。我们加上动作也跟着来说一说吧。 　　
　　其他小猪送了什么生日礼物呢? 　　
　　幼：小绿猪帮妈妈带来了水果、小黄猪帮妈妈扫地、小粉猪帮妈妈洗衣服、小紫猪帮妈妈做花环。 　　
　　师：原来小猪们给妈妈准备了这些礼物。你觉得准送的生日礼物最好？为什么? 　　
　　幼：我觉得小紫猪送的礼物最好，因为妈妈带上花环变得很漂亮；我觉得小粉猪的礼物最好，因为妈妈不用洗衣服，可以休息一下了；我觉得小绿猪送的礼物最好，因为妈妈吃到了水果会很开心的。 　　
　　师：小猪们都记住了妈妈的生日，帮妈妈做了一些力所能及的事情，这就是送给妈妈最珍贵的生日礼物。你看，猪妈妈多高兴啊!其实每一个礼物都藏着小猪们美好的生日祝福呢?(拖曳图片)小蓝猪帮妈妈捶背，小绿猪帮妈妈带来了水果，他们祝妈妈身体健康。小黄猪帮妈妈扫地，小粉猪帮妈妈洗衣服，他们祝妈妈幸福快乐。小蓝猪发愁了，该送妈妈什么礼物呢?他帮妈妈做花环，祝妈妈永远年轻。你们喜欢这些生日礼物吗，想不想来学一学，我们加上动作也跟着来说一说、做一做吧。 　　
　　(全体幼儿跟着老师一起说，并且加上动作表演。) 　　
　　师：你学会了吗，哪些小朋友愿意到上面来表演? 　　
　　(请几位小朋友上来表演。) 　　
　　(4)寻找小红猪。 　　
　　师：猪妈妈有几个孩子？现在有几个孩子已经送了生日礼物?可是，猪妈妈还有一个孩子，小红猪到哪里去了呢?我们来找一找。(拉幕、用笔圈出来。)你觉得小红猪睡觉该不该?为什么? 　　
　　幼：小红猪睡懒觉是不对的，别的小猪都记得妈妈的生日，可是小红猪却忘记了，妈妈会很难过的；别的小猪都送了礼物，小红猪没有送，妈妈会不高兴的；小红猪睡懒觉会变胖的，妈妈也会不开心的。 　　
　　师：你们都说得很有道理。不该不该真不该，偷懒的小猪不可爱。我们可不能像小红猪一样睡懒觉哦，要像其他小猪一样记住妈妈的生日，帮妈妈做一些力所能及的事情，这就是我们送给妈妈最珍贵的生日礼物。 　　
　　(5)完整欣赏 　　
　　师：我们给故事取个好听的名字吧。 　　
　　幼：五只小猪送礼物、猪妈妈过生日、猪妈妈的生日礼物。 　　
　　师：有了名字，故事就更好听了!现在，请小朋友们跟着电脑把这个快乐的故事完整地来讲一讲。别忘了加上动作哦!(插入fIash) 　　
　　(全体幼儿跟着电脑讲述。) 　　
　　3.联系生活，创编故事。 　　
　　(1)联系生活 　　
　　师：小猪都喜欢自己的妈妈，你喜欢你的妈妈吗?为什么? 　　
　　幼：妈妈每天都会给我讲故事、妈妈每天给我做饭、妈妈把我养大、妈妈给我买礼物。 　　
　　师：妈妈既要工作又要做家务，又要照顾我们，非常辛苦，所以我们都应该记住妈妈的生日，在那一天为妈妈做一些力所能及的事情回报妈妈，来表达对妈妈的爱。 　　
　　(2)创编礼物 　　
　　师：如果你的妈妈过生日，你想帮妈妈做什么力所能及的事情作为生日礼物呢?想表达一份怎样的祝福呢?我们分成喜羊羊和美羊羊两队，来进行一次比赛吧。每一队只要有小朋友用“我帮妈妈……，祝妈妈……”的句式，(隐藏)把你准备的生日礼物说出来，就可以得到一颗星，最后看看哪一队得的星最多，就算赢了。听明白了吗?我宣布，比赛正式开始!(拖动副本?) 　　
　　幼：我帮妈妈洗碗，祝妈妈天天开心。 　　
　　师：你真是个孝顺的孩子，送给你一颗星。 　　
　　幼：我帮妈妈端杯水，祝妈妈永远幸福；我帮妈妈讲故事，祝妈妈万事如意；我帮妈妈按摩，祝妈妈永远健康；我帮妈妈洗衣服，祝妈妈永远快乐……
　　师：比赛结束了，我们看看每一队都得了几颗星? 　　
　　幼：喜羊羊队6颗星，美羊羊队6颗星。 　　
　　师：我宣布，喜羊羊和美羊羊都赢了，祝贺你们! 　　
　　4．结束部分。 　　
　　师：小朋友们给妈妈准备了各种各样的生日礼物和祝福，那你记得你妈妈的生日是哪一天吗?(只有一个小朋友点头，表示知道。)为了帮助小朋友们记住妈妈的生日是哪一天，老师特意设计了一张生日调查表，(出示“生日调查表。)请小朋友们回家调查一下，妈妈的生日是哪一天，把它记揪张表格里。当妈妈过生日的时候，小朋友们可别忘了把你准备的礼物送给妈妈哦。除了妈妈，其他家人的生日又是哪一天呢，请小朋友们回去也调查一下! 　
　
　　活动延伸 　　
　　1．家园合作：和家长一起完成“生日调查表”，了解家人的生日是哪一天。 　　
　　2．日常生活：平时多为家人做一些力所能及的事情。

　　活动反思 　　
　　1．选择内容准确 　　
　　教学活动内容选择的准确性，是考察和评定教学活动有效性的重要方面。生日礼物是孩子们感兴趣的话题，但是对于孩子来说通常就是只有接受，没有给予。老师抓住了这一教育契机，并将此生成了一节语言活动。整个活动中，通过观察、表演、竞赛等形式，幼儿不仅语言表达能力得到了提高，也懂得了做一些力所能及的事情回报母亲，表达自己的爱心。 　　
　　2．创编故事适宜 　　
　　老师在创编《猪妈妈的生日礼物》这个故事时，充分考虑到了中班幼儿的年龄特点和欣赏水平，内容简单，篇幅短小，易于理解。在故事中，多次使用了“帮妈妈……，祝妈妈……”这个句式，并将这个句式作为活动的重难点来掌握。最后，幼儿还运用这个句式创编送给妈妈的生日礼物，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。 　　
　　3．使用白板有效 　　
　　本次活动的认知目标是“根据图片内容，能连贯地讲述故事”，教师把观察、表述的机会留给了孩子。为此，教师设计了有12个页面组成的白板课件，通过插入fIash、隐藏、拉幕、拖动副本、聚光灯、书写等技术的使用，全面展示了教学内容，为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的语言环境。 　　
　　4．联系生活深入 　　
　　幼儿园的教学内容应源于生活、回归生活。《猪妈妈的生日礼物》这个故事是来自于幼儿熟悉的生活。在活动的第三环节，老师创设了分组竞赛的游戏形式，让幼儿想一想“如果你的妈妈过生日，你想帮妈妈做什么力所能及的事情作为礼物，表达一份怎样的祝福”，很好地抓住了幼儿好胜的心理，用激励性的方式调动了孩子们创编的积极性，有效地突破了活动的重难点。 　　
　　5．结束活动求实 　　
　　在活动的最后一个环节，老师出示了“生日调查表”，让幼儿回家调查妈妈及其他家人的生日是哪一天，并且记录在表格中。这样的结束活动摆脱了传统的华而不实。一个活动接近尾声，但是幼儿爱的表达才刚刚起步，“生日调查表”为幼儿表达爱提供了平台，将活动内容延伸到了实际生活中，真正实现了本次活动的教育目的。 　　
　　附故事：猪妈妈的生日礼物 　　
　　今天是猪妈妈的生日，小猪们给妈妈送上了生日礼物。 　　
　　小蓝猪帮妈妈捶背，小绿猪帮妈妈带来了水果，他们祝妈妈身体健康。 　　
　　小黄猪帮妈妈扫地，小粉猪帮妈妈洗衣服，他们祝妈妈幸福快乐。 　　
　　小紫猪发愁了，该送妈妈什么生日礼物呢?他帮妈妈做花环，祝妈妈永远年轻。 　　
　　你看，猪妈妈多高兴啊! 　　
　　可是，小红猪到哪里去了呢?哎呀呀，小红猪怎么还在睡大觉呢?不该不该真不该，偷懒的小猪不可爱! 　　
　　我们可不能像小红猪一样睡懒觉哦，要像其他小猪一样记住妈妈的生日，帮妈妈做一些力所能及的事情，这就是我们送给妈妈最珍贵的生日礼物。

第10篇、中班语言打招呼教案反思

 　　活动意图：
　　招呼用语言表示是打招呼人与被打招呼人之间的一种交往关系。随着时代的不断进步，人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少使用礼貌用语。《打招呼》是对幼儿礼貌教育很好的活动。旨在让孩子成为真正的“小绅士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。让孩子自觉使用礼貌用语,从小做个讲礼貌的孩子。

　　活动目标：
　　1、初步认识侧面人，大胆表现侧面头部特征。
　　2、鼓励幼儿讲文明，懂礼貌，多与他人打招呼。
　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　在讲文明懂礼貌，多与他人打招呼的情境中萌发乐于与他人问好打招呼的情感。
　　活动难点：
　　正确表现侧面人的头部特征。

　　活动准备：
　　1、勾线笔、纸。
　　2、正面人绘画范例（大）、侧面人绘画范例（大）、有构图的完整绘画范例。

　　活动过程：
　　一、欣赏讨论
　　每天上学，我们都会遇到老师和其他小朋友，看到他们，小朋友要说什么呀要怎么样才能做一个懂礼貌的好孩子呀？
　　小结：我们要跟他们打招呼，要做有礼貌的好孩子。打招呼的时候要眼睛看着别人，面对面地打招呼才是有礼貌的。

　　二、示范讲解
　　张老师早上看到了两个小朋友，他们就在打招呼，那我们一起来看一看，这两个朋友是不是有礼貌的好孩子呀？他们有没有面对面呀？
　　小结：这两个朋友是面对面地打招呼的，所以他们是懂礼貌的好孩子。
　　我们小朋友每天早上也一定看到了很多懂礼貌的好孩子，我们一起来把他们画下来好不好。首先，一起看一看，面对面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么区别？
　　1、发际线——是斜斜的。往左边打招呼发际线在右边，那往右边打招呼，发际线在哪边呢？
　　2、嘴巴——只有半个弯弯的小月亮。
　　3、眼睛——只能看到一个。
　　4、耳朵——也只有一个
　　教师示范画侧面人，边示范边复述侧面人头部特征。并请幼儿上前示范绘画。

　　三、幼儿创作
　　每天我们都能看到很多懂礼貌的好孩子，我们就来画一画我们早上看到的有礼貌的好孩子，把他们请来给我们的客人老师看一看好不好。每人请两个懂礼貌的好孩子，他们一定是面对面打招呼的。
　　教师指导：
　　1、考虑布局。（请宝贝们画图时画得大一些，我们的客人老师才能看清楚这些懂礼貌的好孩子。
　　2、大胆表现侧面人头部特征。（打招呼的朋友一定要面对面哦，怎样才是面对面呀？）边指导边重复侧面人头部特征。
　　3、提升地平线（他们在哪里打招呼呢？肯定是在地上面，所以请你们把地平线画上。）
　　4、用简单的线描形式装扮小朋友。（画完的小朋友请用线描的方式打扮一下你画的有礼貌的好宝宝）

　　四、评讲交流
　　1、我们来找一找，我们小朋友的画面里是不是都有讲礼貌的好宝宝呀？（讲评是否正确表现侧面人头部特征）。
　　2、结合生活，鼓励幼儿在生活中也能做有礼貌的好孩子，多与他人打招呼。

　　活动反思：
　　教幼儿学会语言交往礼貌用语。中班幼儿我们要抓住生活中的小事让幼儿学会礼貌用语的重要性，在幼儿实践练习环节中，给幼儿一个实践练习的机会。通过集体练习、个别练习，师幼、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语加于巩固。为幼儿创设不同的环境氛围进行榜样引导是提高幼儿交往的有效手段。
　　不足之处：
　　课堂驾御能力不够，随机应变还不是很顺，整个环节层次不够明朗，但活动中小朋友还是很积极地参与，小朋友、老师都玩得很开心，活动在快乐中结束。

第11篇、中班语言活动做一个文明礼貌的小客人教案反思

 　　活动目标：
　　1、帮助幼儿学习掌握文明礼貌的举止和语言。
　　2、鼓励幼儿大胆用清楚的语言叙述自己做客的经历，引导幼儿安静、专心地倾听同伴谈话。
　　3、引导幼儿主动与同伴交谈，乐意在集体场合谈话，发展幼儿口语表达能力。
　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　做客的图片
　　请幼儿回忆爸妈带自己做客的经历

　　活动过程：
　　1、教师出示做客的图片，提问：这图上画的画章什么？（到别人家做客）爸爸妈妈带你们去做客了吗？去了谁的家？你们喜欢做客吗？为什么？让幼儿自由回答。
　　2、引导幼儿与最好的同伴交谈，要求每个幼儿将自己做客的经历说给同伴听。教师注意引导幼儿围绕话题谈话，提醒幼儿在倾听时要安静、耐心，教师重点帮助胆小、内向、不善表达的幼儿谈做客的经历。
　　3、请几名幼儿给大家谈谈自己做客的经历或请几名幼儿在集体表演做客的游戏。
　　4、教师围绕做客的话题，拓展谈话内容，提问：到别人家做客与自己家有什么不同？应注意哪些礼节？进别人应该怎样打招呼？怎样回答别人的问话？别人招待你的时候，你应该怎样？向别人告别时，你应该说些什么？你认为应当怎样做一个文明礼貌的小客人？
　　5、教师与幼儿共同小结到别人家做客时应注意的礼节。让幼儿懂得做客要有礼貌，不影响大人谈话，不随便翻弄别人家的东西，不主动讨吃别人家的食物，与主人的孩子玩耍时应懂得谦让，争做一个文明礼貌的小客人。

　　活动反思：
　　我设计本活动方案重点是让幼儿学会做有礼貌的小客人，根据幼儿身心发展规律和幼儿教育的特点我设计了这个富有时代感、实际性、活泼有趣的教学内容与形式，在组织活动中，贯彻师生同构的原则，既注意发挥教师的主导作用，又注重幼儿的主体地位，对情境进行观察、想象、思考、探索、发现、以促进幼儿智能发展，让幼儿说出表演中用到的礼貌用语，并练习礼貌用语，培养幼儿的语言表达能力，同时，设计本活动又及时地对幼儿进行思想教育。

第12篇、中班语言活动魔语教案反思

活动目标：
1、 理解故事内容，知道有礼貌的话会给别人带来愉快的感受。
2、 知道说话时要清楚、和气，还要看着别人的眼睛。
活动准备：
故事视频活动过程：
一、 帮助生气的波波。
1、老师：这个小朋友啊叫波波，你们来看看，波波的表情怎么样啊?
2、老师：对了，波波很生气，那他为什么那么生气呢？我们一起来听听这个故事，听听看波波为什么那么生气。
3、讲述故事第一～五段。
4、老师：波波为什么生气啊？（姐姐不借他水彩笔，哥哥不带他出去玩，奶奶不给他吃面包）5、老师：那波波坐到老爷爷身边的时候，是用什么口气对老爷爷说话的呢？
6、老师：波波对老爷爷是那样说话的，他问姐姐借水彩笔时会怎样说话呢？
7、老师：波波说话没礼貌，所以大家喜不喜欢他呀？
那我们怎么来帮助波波呢？
8、老师：小朋友们有这么多的办法，我们来看看老爷爷是用什么方法来帮波波的。
二、 老爷爷的魔语。
1、 讲述故事第六段～结尾。
2、 老师：老爷爷是怎么帮波波的啊？老爷爷教给波波一句什么话？
3、 老师：这句有魔法的话要怎样说呢？
4、 老师：这句魔语管用吗？你是怎么知道的？
三、 我们也有自己的"魔语"。
1、老师：你们觉得这个魔语灵不灵啊？为什么呀？
2、老师：我们在来一起听一听波波的故事，《魔语》。
3、老师：波波啊学会了老爷爷教给他得魔语，那我们小朋友会说有魔法的话吗？你是怎样说的呢？
4、老师：当你听到这样的话心里感觉怎样呀？所以啊，我们说话的时候要礼貌，可以用到像"请"、"谢谢"、"你好"等等礼貌用语，这样别人才愿意和你交流，才愿意帮助你，对不对呀？
教学反思：
本次活动的两条目标基本达成，整一个活动的设计包括引导和主干问题都是经过我们多次的试教和修改的。平时我们上语言课的时候多以谈话的形式来展开，有时候会显得比较枯燥，换成理解故事内容从而明白其中的道理则会有意思的多，再加上PPT、观看录像，形式也变得更加丰富了。我以孩子感兴趣的东西入手，比如在第三部分我出示了一些小玩具，是一只小熊、一个口哨、一块草莓蛋糕，一出示后孩子们都表现出喜爱的样子，抢着举手想要这些礼物，很自然的我就让孩子们巩固了一遍“请你……”的使用，课堂气氛也活跃了起来。因为故事中只是强调了“请你……”这一句礼貌用语，而我们最终的目的是为了让幼儿在生活中学习和使用礼貌用语，同时我又将巩固故事的这个部分变成了结合录像听故事——动画片。小朋友对动画片有着特殊的喜爱，在观看的过程中又能再次巩固故事，加深印象。通过这两个片段，在礼貌用语上给了幼儿一个提升，从单纯的“请你……”延伸到了生活中各种不同的礼貌用语。

第13篇、中班语言活动鹅大哥出门教案反思

 　　活动目标：
　　1．学习故事“鹅大哥出门”，能记住故事的内容，能有表情地复讲故事。
　　2．不喜欢骄傲，不能对人不友好，不礼貌。
　　3．丰富词汇：“骄傲”“神气”。
　　4．领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　故事角色头饰：白鹅、母鸡、小鸡、鸭子、青蛙、猴、乌鸦。

　　活动过程：
　　1． 出示白鹅头饰，进行有关白鹅的活动。
　　说一说白鹅的样子：雪白的羽毛，长长的脖子，头上有个杏红色的鹅包。
　　学——学鹅的叫声：e—e—e。
　　学—学鹅走路：昂着头，挺着胸，扬着脖子，一摇一摆地，高傲的样子，丰富词汇“神气”。
　　2．引起听故事的兴趣：“有一只神气的白鹅，长得很漂亮．可是准也不愿意和它做朋友，这是为什么呢?” 教师告诉故事的名字，讲述故事。
　　3．出示白鹅纸偶，以角色的口吻问幼儿：“我是大白鹅，小朋友还记得我的故事吗?”
　　“我是怎样骄傲起来的?”教幼儿复讲故事的第1、2段。
　　“我大步往前走，第一次遇见了谁?说了什么?”复讲鹅大哥和母鸡、小鸡的对话。
　　“后来我又遇见谁了?说了什么?”复讲鹅大哥和鸭子们的对话。
　　“接着我又遇见谁了?说了什么?”复讲鹅大哥和青蛙们的对话。
　　“最后我遇见谁了?说了什么?”复讲鹅大哥和猴子的对话。
　　“我是怎样变成大黑鹅的?”复讲故事的结尾。
　　4．出示故事角色纸偶：鹅、鸡、鸭、青蛙、猴、乌鸦。
　　教师操纵角色纸偶教幼儿学讲故事，让幼儿跟着老师讲，着重讲角色的对话。

　　附故事：
　　鹅大哥出门
　　鹅大哥出门去，走起路来，一摇一摆。他走着走着，觉得口渴了，就到池塘边去喝水，他往池塘里一瞧，看见自己的影子，哦，多漂亮：雪白的羽毛，头上戴着一顶小红帽。他乐滋滋地说：“看我多漂亮，谁也比不上。”
　　池塘边，大树上，有一只乌鸦，听见鹅大哥的话，笑了起来，说：“不错，不错，您长得真漂亮，谁也比不上。”
　　鹅大哥一听更高兴了，伸长脖子昂着头，大步大步往前走。
　　一群小鸡，跟着鸡妈妈在捉小虫，他们叫着：“叽叽叽，叽叽叽……”。
　　鹅大哥走来，大声地说：“让开，让开!你们这些小东西。”
　　鸡妈妈听见了很生气：“鹅大哥，你干嘛这么神气?”鹅大哥说：“哼，我才不理你!”
　　一群小鸭跟着鸭妈妈学游泳，他们叫着：“呷呷呷，呷呷呷……”它们看见鹅大哥来了，嚷着：“快来呀，快来呀，快来跟我们一起游水。” 鹅大哥说：“哼，我才不跟你们这些小不点儿玩呢。”鸭妈妈说：“孩予们，别理他。”
　　一群小青蛙在草地上练习唱歌，他们唱着“呱呱呱，呱呱呱………”他们看见鹅大哥走来，嚷着：“快来呀，快来听我们唱歌。” 鹅大哥说“哼，我才不听你们这些小把戏唱歌呢。”小青蛙听了很生气，气得胀大了肚皮。
　　一只小猴子在树上玩，看见鹅大哥，问他：“鹅大哥，鹅大哥，你到哪里去?”
　　鹅大哥看也不看他，说：“哼，不用你管，你这个小东西。”
　　鹅大哥越来越神气，胸脯挺得高高的，脑袋抬得高高的，一双眼睛望着天，前面有个大泥坑，他也没有看见，一脚踩了个空，“扑通”掉到泥坑里去了，沾了一身的泥，鹅大哥变成了大黑鹅了。
　　鹅大哥急得哇哇叫：“谁来救我，谁来救我。”乌鸦在天上飞过：“谁呀，谁掉到泥抗里了?” “是我，是我，是我大白鹅，请你快来救救我吧!” 乌鸦说：“哦，原来，是漂亮的大白鹅呀。我没工夫来救你，你不是很神气吗?”说完就飞走了。

　　活动反思：
　　整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点，创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，更锻炼了能力。
　　本次活动，我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果。角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
　　在教学中，我采取多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢?我们能不能学他啊?等这些问题能引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。

第14篇、中班语言活动光说不做的狐狸教案反思

 　　活动目标： 　　 　　
　　1、帮助幼儿理解故事主要内容，并能用响亮的声音、较完整的语言讲话，并有礼貌讲话的意识。 　　 　　
　　2、培养幼儿的倾听习惯，知道不能随意打断别人的谈话，发展他们的想象力。 　　 　　
　　3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 　
　 　　
　　活动准备： 　　 　　
　　1、与故事相关的图画、头饰、道具等。 　　 　　
　　2、本班幼儿排好的情景表演。 　　 　　
　　3、布置好的情景场地。 　　
 　　
　　活动过程： 　　 　　
　　1、导入活动，吸引幼儿。出示狐狸。"你们喜欢狐狸吗？为什么？""今天这只狐狸跟以往的不一样，到底是哪里不一样呢？我们来听故事《光说不做的狐狸》就知道了。" 　　 　　
　　2、幼儿欣赏故事，熟悉理解故事。 　　 　　
　　（1）幼儿欣赏故事，说说故事中的狐狸是怎么样的。（引导幼儿说出它说话不算话，只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。） 　　（2）幼儿观看情景表演，初步理解故事。 　　 　　
　　（3）先后出示三幅图画，帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步熟悉理解故事。 　　 　　
　　3、幼儿自选头饰表演，体验故事中角色的情感。 　　 　　
　　指导语：看了他们的表演，你们想不想也来玩一玩呀？ 　　 　　
　　4、玩游戏"小动物种菜"。 　　 　　
　　(1)引起幼儿游戏的兴趣。指导语：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想请小动物帮帮他，让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢？（幼儿说说） 　　 　　
　　(2)交代游戏玩法：说完自己想种什么后，去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地，再浇水，最后撒种子。几名幼儿与教师一起扮狐狸。秋天到了，小动物去收获果实，用礼貌的语言请客人吃自己的东西。 　　 　　
　　5、活动结束，收拾场地。    
  
　　活动反思：   
　　幼儿本身都是很爱听故事的，更主要是加上一些情景表演，就更能吸引幼儿的兴趣，让他们设身处地的参与到故事表演中，就能让幼儿更好的理解故事内容，留下深刻印象。一些有意义的游戏是幼儿最喜欢的活动，再把要传递给幼儿的知识设计到游戏中，让幼儿在快乐的心情和氛围中学到一些知识。

第15篇、中班语言小猪兄弟教案

 　　活动目标
　　1、理解故事内容和人物形象，知道用自己的大拇指去寻找他人的优点。
　　2、学会用正确恰当、有礼貌的语言夸奖别人。
　　3、能够和同伴进行大胆的交往。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备
　　动物图片若干。

　　活动过程
　　一、导入。
　　教师出示故事角色，用欢快的语气模仿角色口吻向幼儿打招呼：中三班的小朋友们，你们好!我们是小猪兄弟。我是小猪哥哥，头戴黄帽子。我是小猪弟弟，身穿蓝衣服。那想不想听一听关于我们的故事呢?好吧，你们可要认真听呀。小猪兄弟的故事开始了……

　　二、小猪兄弟的故事。
　　教师完整地讲述故事《小猪兄弟》一遍，教师提问：
　　小猪兄弟碰到谁?(螃蟹和小鸭)
　　猪哥哥对螃蟹、小鸭子是怎么说的?(小螃蟹，你打洞的本领真棒，你打的泥洞又光滑又漂亮)(你好，小鸭子，上次我看到你在河里游泳游得真好)
　　猪哥哥说的时候做了一个怎样的动作?(竖起大拇指，请幼儿边说边竖起做大拇指的动作)
　　猪弟弟对螃蟹、小鸭子是怎么说的?(瞧你这扁塌塌的模样，真不好看)(看，小鸭子走路的样子多可笑，真滑稽)
　　为什么猪哥哥找到了很多好朋友，而猪弟弟一个也没找到?
　　(猪弟弟没礼貌，老是嘲笑他人;猪哥哥会夸奖他人，送大拇指给他人)

　　三、情境表演。
　　师：你们喜欢猪哥哥吗?
　　如果你是猪哥哥，接下来遇到了其他3个新的小动物，你会怎么说怎么做呢?现在我邀请三个小朋友来表演，我们看看谁说得好，交到的好朋友最多。老师偷偷告诉你们哦，有2个小方法可以帮助你们交到更多的朋友，听仔细了：①要求用正确恰当、有礼貌的语言夸奖别人;②做出竖起大拇指的动作。
　　逐一出示小蜜蜂、小花猫、小公鸡图片，教师首先示范一种动物。
　　例如：小蜜蜂，你采蜂蜜很勤劳，我要送你一个大拇指;
　　小花猫，你会捉老鼠，我送你一个大拇指;
　　小公鸡，你唱歌唱得真好听，我送你一个大拇指。

　　四、延伸环节。
　　邀请小朋友运用大拇指夸一夸身边同伴的优点;例如：XXX小朋友，你画画画得真好看，我送你一个大拇指。

第16篇、中班语言活动小小猴子送礼物教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习正确使用常见的数量词。
　　2、丰富幼儿词汇量，提高口语表达的准确性。
　　3、丰富幼儿生活经验，提高学习语言的乐趣。
　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5、丰富相关词汇。

　　活动准备：
　　1、布置好的动物超市，
　　2、手偶小猴子。
　　3、实物：一支笔、两本书、一盒蜡笔
　　4、各种图片

　　活动过程：
　　（一） 小小猴子送礼物。游戏“大门大门开开”，引出课题。
　　（1） 游戏“开门”引出小猴子送礼物：“我从超市买来一些东西，请小朋友看一看。”①“这是什么？”笔，多少？一支笔
　　②“这是什么？”书，多少？两本书
　　③“这是什么？”彩笔，多少？一盒彩笔
　　指明像“一支”、“两本”、“一盒”这样的词叫做数量词，数量词不能乱用，一定要用正确。如：这是“一条笔、两本书、一块彩笔”这样的话听起来很别扭，还会弄出很多笑话，所以数量词一定要用恰当。

　　（二） 出示图片，请幼儿说出正确的数量词。
　　（1）如：三条鱼、一顶帽子、一双袜子、一捆青菜、三根黄瓜、一串葡萄、两个苹果、两棵大树、一把香蕉、一辆汽车、一架飞机。
　　（2）请幼儿在自己身体上找数量词。
　　“我有一个鼻子、一双眼晴、两条眉毛、两只耳朵、一张嘴巴、一双手、一件衣服、一条裤子、一双鞋等等――”

　　（三） 小朋友到动物超市选出自己最喜欢的礼物送给小猴子。
　　（1） 分角色：八个幼儿伴演收银员，两个一组。四个幼儿伴演小猴子，其余幼儿是小顾客。
　　（2） 要求：幼儿要用正确的数量词表示自己所买的东西，如：“我买了一架飞机”“我送你一瓶可乐”等
　　（3） 小结：今天咱们不仅送给小猴子这么多的礼物，还学会了好多的数量词，你们真棒。

　　（四）延伸活动：小猴子要和大家比赛到幼儿园、家里和回家的路上找不同的数量词，看谁找得多。

　　活动反思：
　　激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性。同时，发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

第17篇、中班社会、语言保健老师本领大教案反思

一、活动目标：
1、懂得尊重保健老师，对保健老师有礼貌
2、积极参与交流讨论，愿意表达自己对保健老师的认识
3、初步了解保健老师的工作内容，知道保健老师的本领大。
二、活动准备：
1.平时多请幼儿多观察保健老师工作的情景。
2.与保健老师取得联系，确定活动时间。
三、活动过程：
1、认识保健老师并初步了解其工作。
（1）、教师指着保健老师，提问：谁来到了我们班？保健老师和别的老师有什么不同？
（2）、小结：她们检查小朋友的卫生情况，关心每个小朋友的健康。
2、初步了解保健老师的工作内容。
（1）、提问：保健老师主要做些什么事情呢？
（2）、幼儿讨论，教师倾听幼儿的想法。
（3）、幼儿向保健老师咨询、求证。
（4）、教师引导幼儿总结。
3、组织幼儿结合已有的经验讨论保健老师是怎样关系、爱护自己的，初步激发幼儿热爱保健老师的情感，使幼儿指导怎样做才是爱保健老师。
（1）、提问：在幼儿园你们生病了保健老师是怎样给你们检查身体的？
（2）、幼儿谈谈保健老师是怎样关系、爱护自己的，初步萌发热爱保健老师的情感。
（3）、提问：保健老师那么关心、爱护我们，那你们喜欢保健老师吗？为什么喜欢？怎样来表示你对保健老师的喜欢呢？当你早上见到保健老师时应该怎样做？保健老师给我们体检时我们应该怎样做？
（4）、幼儿自由讨论，自由项保健老师表达自己的喜爱。
4.教师小结：
幼儿园保健老师就像妈妈一样关心爱护小朋友，给生病的小朋友为要打针，给小朋友定食谱、检查身体。我们都很喜欢保健老师，应该听她的话、对对他有礼貌，吃药时不哭不闹，吃饭时不剩饭。这样小朋友就长得很高、很壮，保健老师就会很高兴。
活动建议与提示
1.如果幼儿园有摄像机，可以拍摄一些保健老师工作的场景，提供幼儿活动时使用。
2.活动后帮助保健老师做些力所能及的事情，并用自制小红花慰问她们
3.值日生想保健老师一样，每天检查同伴洗手。用餐情况。相互督促，养成良好的卫生习惯和生活习惯。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

第18篇、中班故事活动光说不做的狐狸教案反思

（一）、活动目标：
1、帮助幼儿理解故事主要内容，并能用响亮的声音、较完整的语言讲话。并有礼貌讲 话的意识。
2、培养幼儿的倾听习惯，知道不能随意打断别人的谈话；发展他们的想象力。
3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
（二）、活动准备：
1、与故事相关的图画、头饰、道具等。
2、本班幼儿排好的情景表演。
3、布置好的情景场地。
（三）、活动过程：
1、导入活动，吸引幼儿。出示狐狸。"你们喜欢狐狸吗？为什么？""今天这只狐狸跟以往的不一样，到底是哪里不一样呢？我们来听故事《光说不做的狐狸》就知道了。"
2、幼儿欣赏故事，熟悉理解故事。
（1）幼儿欣赏故事，说说故事中的狐狸是怎么样的。（引导幼儿说出它说话不算话，只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。）
（2）幼儿观看情景表演，初步理解故事。
（3）先后出示三幅图画，帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步熟悉理解故事。
3、幼儿自选头饰表演，体验故事中角色的情感。
指导语：看了他们的表演，你们想不想也来玩一玩呀？
4、玩游戏"小动物种菜"。
(1)引起幼儿游戏的兴趣。指导语：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想请小动物帮帮他，让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢？（幼儿说说）
(2)交代游戏玩法：说完自己想种什么后，去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地，再浇水，最后撒种子。几名幼儿与教师一起扮狐狸。秋天到了，小动物去收获果实，用礼貌的语言请客人吃自己的东西。
5、活动结束，收拾场地。
附故事：光说不做的狐狸
春天到啦，小动物们都忙着种菜种瓜。只有狐狸动荡荡西逛逛，什么事情也不愿意做。
这天，他来到熊大哥家门口，看见熊正正准备刨地。他走过去问："哟，熊大哥，你准备种什么呢？"熊说："是你呀，狐狸，我打算种红薯，你准备种什么呢？"狐狸拍了拍胸膛说："我想种一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到时候我送你一个。"
与熊说了再见，狐狸又来到山羊姐姐的家门口。看见山羊正准备浇水。他走过去问道："哟，山羊姐姐，你准备种什么呀"山羊说："噢，我打算种白菜。你准备种什么呀？"狐狸摇头晃脑的说："我想种人参，多有营养啊。到时候我送你一支。"
离开山羊的家，狐狸又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的地里撒种子。狐狸走过去问："小兔子，你在种什么呀？"小兔子说："我在种萝卜。你准备种什么呀？"狐狸神气的昂着头说："我想种草莓，又酸又甜真好吃，到时候我送你一篮。"
其实呀，狐狸根本什么都没有做，只是嘴里说说罢了。
一转眼秋天到了。熊带来他种的红薯，对狐狸说："狐狸狐狸，我请你吃红薯。"山羊带来他种的白菜，对狐狸说："狐狸狐狸，我请你吃白菜。"小兔子带来他种的红萝卜，对狐狸说："狐狸狐狸，我请你吃红萝卜。"可狐狸什么也没有种，他低下头说："谢谢你们，真不好意思。我没有什么东西可以给你们吃的。"
山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀说："小狐狸，光说的好是不行的，还要真正做的好啊！
活动反思：  
幼儿本身都是很爱听故事的，更主要是加上一些情景表演，就更能吸引幼儿的兴趣，让他们设身处地的参与到故事表演中，就能让幼儿更好的理解故事内容，留下深刻印象。一些有意义的游戏是幼儿最喜欢的活动，再把要传递给幼儿的知识设计到游戏中，让幼儿在快乐的心情和氛围中学到一些知识。

第19篇、中班语言活动小豪猪送苹果教案

 　　教学目标： 　　
　　1、理解故事内容。 　　
　　2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。 　　
　　3、能模访表演各动物不同语气的说话。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　教学重点难点：　　
　　重点： 　　
　　1、理解故事内容 　　
　　2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。 　　
　　难点： 　　
　　1、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。 　　
　　2、能模访表演各动物不同语气的说话。 　　

　　教学准备：
　　PPT课件

　　教学过程： 　　
　　一、轻松导入 　　

　　二、故事欣赏 　　

　　三、提问思考： 　　
　　1、为什么大伙都不愿和小豪猪交朋友呢? 　　
　　2、小豪猪是怎样把苹果送到小熊猫家的? 　　
　　3、小熊猫后来和小豪猪做朋友了吗?为什么? 　　
　　讨论：小熊猫后来和小豪猪做朋友了吗?为什么? 　　

　　四、再次欣赏故事，请幼儿模访表演小熊猫、小豪猪的语言

　　五、总结：看人不要看外表，只要他有一颗真诚的、热于助人的心比什么都重要。

第20篇、中班语言小主人和小客人教案反思

　活动目标：
　　1、学习各种礼貌语言及各种文明行为习惯。
　　2、体验待客、做客的礼节，养成文明交往的好习惯。
　　3、培养幼儿良好的语言表达能力，学会与他人合作。
　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动准备：
　　１、活动前，要求学生互相拜访，体验待客、做客的过程。
　　２、教师准备故事人物挂图三幅，木偶两个，作为教具。
　　３、教师准备《小主人和小客人》的录音带，优美抒情的背景音乐。
　　活动重、难点：
　　１、重点：学习各种礼貌语言及各种文明行为习惯。
　　２、难点：体验待客、做客的礼节，养成文明交往的好习惯。
　　活动过程：
　　１、活动前先做小游戏"请你跟我拍拍手"，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
　　２、导入：出示两幅人物图画，介绍给小朋友认识，让小朋友给他们热情地打招呼，由此引入发生在两个小朋友之间的故事。
　　３、放录音《小主人和小客人》，组织幼儿认真听故事，教师随录音用肢体语言进行表演，以利于幼儿对故事的理解。
　　４、听完故事后，教师续编故事，并提问：小红回到家，妈妈问她去哪了，做了些什么，小红是怎么回答的呢？请小朋友们通过听故事进行猜测，替小红告诉妈妈，好不好？这样让幼儿巩固了故事情节，培养了幼儿认真听的习惯。
　　５、让幼儿讨论，小明是一个怎样的孩子，你是从哪里看出来的？小红是一个怎样的好孩子，你是怎么知道的？渗透待客、做客的礼节教育及讲卫生的好习惯。
　　６、教师进一步引申：让幼儿再次结合自身实际与小明和小红进行比较，让小明和小红的行为成为他们的榜样，让他们学有目标。
　　７、师生共同游戏，体验待客、做客的礼节，让幼儿在实践中巩固所学的知识，达到运用知识的目的。
　　８、师生一起背诵儿歌《养成好习惯》、《乖宝宝》，本课达到升华的目的。
教学反思：
        在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。