幼儿园中班语言教案5篇

这是幼儿园中班语言教案5篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班语言活动《小蜗牛》教案反思

 　　活动目标：
　　1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。
　　2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征；
　　2、课件：《小蜗牛》

　　活动过程：
　　一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题
　　师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开心呢？（幼儿猜想）
　　那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧！

　　二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述
　　1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”
　　引发情感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（幼儿讲述）
　　噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很难过呢？（幼儿讨论）
　　那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！
　　2、第二次观看前半段，（幼儿边看，教师边讲述重点段）
　　（1）自主讨论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树，看地更远！）
　　一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？
    根据幼儿回答逐一打出相关图片，并提问讲述。
　　小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？）
　　小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！（幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗？
　　那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬）
　　喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！
　　写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？如果你是小蜗牛，你会？你们在难过、 伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉谁？怎么说？）
　　用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？）
　　被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？）
　　（2）点击课件，同时出现五幅图片，引发幼儿情感体验：
　　师：小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的？
　　（3）激发讨论： 那它会继续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论！
　　（教师参与幼儿的讨论）
　　师：讨论得怎么样了？谁愿意把你的想法告诉大家？
　　你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？
　　3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像
　　（1）师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去；
　　（2）提问：
　　小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？
　　（如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？）
　　请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓励的话，
　　小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（一边唱歌，一边前进）
　　原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？（爬上了树顶，成功了！）

　　三、经验迁移，懂得坚持的重要，培养抗挫心理
　　师：你们看，小蜗牛遇到了这么多困难，都能坚持下去，那你们以后碰到困难，会怎么做呢？（不怕困难，坚持到底）
　　师小结：对，做什么事只要我们坚持下去，就能象小蜗牛一样，获得成功！

　　四、体验成功的喜悦，为小蜗牛的成功祝贺，
　　点击课件，出现小蜗牛的笑脸
　　师：你们瞧，小蜗牛现在的心情变得怎么样了？（变好了！开心了！）
　　你们的心情呢？（很高兴！）那就让我们带着好心情去给小蜗牛祝贺吧！

　　活动反思：
　　这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。

第2篇、中班语言活动摇到外婆桥教案反思

 　　活动目标
　　1、 辨认迷宫图的走向。
　　2、 能用圆舞板有节奏地为儿歌打节奏。
　　3、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　1、自制磁铁船偶、迷宫图
　　2、圆舞板每人一个
　　3、糖、水果、饼干、蛋糕图

　　活动过程
　　一、 谈话，引起幼儿兴趣
　　提问：小朋友，你们经常到外婆家去吗？你是怎么去的？

　　二、 走迷宫图，学习为儿歌打节奏
　　1、出示迷宫图，提问：你们看，这就是小朋友的外婆家，中间蓝颜色是一条河，他应该怎样乘船，才能到外婆家呢？谁来帮助他开船过河呢？请幼儿移动船偶，教师念儿歌
　　2、请一位幼儿操作船偶，以另一条路到外婆家
　　3、师幼共同边念儿歌边开船到外婆家
　　4、继续学习儿歌：糖一包、果一包，还有饼和糕。边念儿歌边有节奏地拍手。
　　5、一幼儿操作船偶，其他幼儿用乐器给儿歌打节奏。
　　6、游戏：摇啊摇边念儿歌边打节奏三、 结束师幼一起摇船回家。

　　活动反思
　　发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计 活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

第3篇、中班语言活动《我的幸运的一天》教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危险为幸运的机智。
　　2、知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不慌张，开动脑筋，想出对策。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　图画书《我的幸运的一天》人手一本，排序图人手一份，黑笔、抹布、笑脸花若干。

　　活动过程：
　　一、引发幼儿对故事的兴趣
　　1、师：“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。这会是小兔子的家吗？”（幼儿自由猜测）你们想知道这是谁的家吗？”
　　2、教师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。

　　二、教师边翻阅图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展
　　1、讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。
　　2、讲述中间的部分，引导幼儿想象结尾。
　　师：（引导幼儿看图）：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了？他最终有没有吃到小猪？小猪后来又怎么样了？
　　3、讲述故事结尾部分。

　　三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危险为幸运的办法
　　1、幼儿人手一本图书，自己阅读后迅速合上。
　　2、教师出示故事排序图，提出操作要求：“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书，我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱，请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。”
　　3、幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的顺序，给填对的幼儿贴上笑脸花。
　　4、提问：“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的？”教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。
　　（1）、猪想了几个办法？第一个是什么？后来，狐狸为小猪做了什么事情？
　　（2）、狐狸把小猪洗干净后，有没有吃他？为什么？小猪又想出了第二个办法，这回狐狸又为他做了什么时事情？
　　（3）、当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？小猪又想出了第三个办法，这回狐狸又是怎么做的呢？
　　（4）、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：“这真是我最幸运的一天”呢？

　　四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法
　　1、提问：“你们喜欢小猪吗？为什么？”
　　2、师：“小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办呢？”

　　活动反思：
　　《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给儿童想象的空间，符合幼儿阅读的特点。所以，能很好地激发幼儿的学习兴趣。这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。

第4篇、中班语言活动有趣的图书教案反思

 　　活动目标：
　　1、使幼儿在了解图书的基本构造的基础上，喜欢看图书。
　　2、引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。
　　3、培养幼儿喜爱图书，由此养成爱护图书的好习惯。
　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动重难点：
　　重点：使幼儿在了解图书的基本构造的基础上，喜欢看图书。
　　难点：引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。

　　活动准备：
　　1、大的自制图书一本，词语卡片若干
　　2、连环画幼儿人手一本

　　活动过程：
　　（一）谈话导入活动，引起幼儿兴趣。
　　1、（出示字卡）谁认识这个字？（学习词，图书）
　　2、谁知道一本图是由哪几部分组成的？（封面、封底、画面内容）
　　3、今天老师带来了一本很好看的书，让我们一起来欣赏吧？

　　（二）出示图书。
　　1、一本图书首先得有封面（学习词：封面）
　　封面在哪？封面上有什么？这本书的题目是什么？（幼儿自由回答）图书的最上面一张是封面，那么最后面一张叫什么？（封底）封底上有什么？
　　2、看看小孔雀是怎么求医的？（学习词：解说词）
　　教师逐页逐页的讲述故事后小结：孔雀真任性，结果却害了自己，我们小朋友可不能象它那样，老师知道我们小朋友很勇敢，不怕打针吃药，但是吃饭的时候仍旧有孩子挑食，我们吃的每一样饭菜都是有营养的，所以都要吃，这样才能使我们的身体长得更棒。

　　（三）、看小图书知道图书的好处，及该如何好好爱护它。
　　1、请你拿出图书来看看，你的图书封面上写的题目叫什么？里面有哪些内容？
　　2、请一个小朋友来说说你看到什么？
　　3、请你说说你是怎么看书的？

　　（四）延伸。
　　图书是人类的好朋友，我们应该好好爱护。小朋友回去以后可以找一下你家里的图书，请爸爸妈妈和你一起看，下次我们来开个故事会，看谁收集的故事最多最好听。

　　活动反思：
　　幼儿很愿意和同伴们来分享自己看过的图书，这个环节不是简单的分享，而是幼儿把书中好听的故事、有趣的图画和同伴一起交流，提高了幼儿的口语表达能力，同时也能体验到分享的快乐。在整个活动中，教师的观察也非常的重要，教师的细心观察及指导也能有针对性的培养幼儿的阅读技能。

第5篇、中班语言活动暑假趣事教案反思

 　　活动目标： 
　　1、能用完整的句子讲述假期中有趣的事。 
　　2、乐意相互了解同伴的假期生活，同享快乐。
　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
 
　　活动准备：
　　1、了解幼儿假期活动，引导幼儿回忆其中一件有趣的事 
　　2、请幼儿将假期中画的图画，拍的照片、玩具带到幼儿园 

　　活动过程：
　　1、以“小动物”引起幼儿兴趣 
　　教师出示一个“小动物”：这个是谁呀？它想知道你们在假期里过的怎么样？ 
　　2、组织幼儿交流讨论“在暑期里，我最喜欢做……事” 
　　如：假期里到什么地方玩了，和谁一起玩的 
　　扩展思维，说说自己看到的，听到的有趣的事 
　　3、请2"3名幼儿而在集体面前讲述，并结合一些自己带来的实物进行讲述 
　　4、小组活动 
　　1） 小组相互讲述，鼓励幼儿响亮地讲述假期趣事，和同伴分享快乐 
　　2）相互交换自己带的东西，继续相互感受他人的愉快 

　　活动反思：
　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。