中班语言领域教案大全10篇

这是中班语言领域教案大全10篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班语言活动《小蜗牛》教案反思

 　　活动目标：
　　1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。
　　2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征；
　　2、课件：《小蜗牛》

　　活动过程：
　　一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题
　　师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开心呢？（幼儿猜想）
　　那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧！

　　二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述
　　1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”
　　引发情感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（幼儿讲述）
　　噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很难过呢？（幼儿讨论）
　　那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！
　　2、第二次观看前半段，（幼儿边看，教师边讲述重点段）
　　（1）自主讨论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树，看地更远！）
　　一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？
    根据幼儿回答逐一打出相关图片，并提问讲述。
　　小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？）
　　小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！（幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗？
　　那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬）
　　喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！
　　写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？如果你是小蜗牛，你会？你们在难过、 伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉谁？怎么说？）
　　用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？）
　　被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？）
　　（2）点击课件，同时出现五幅图片，引发幼儿情感体验：
　　师：小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的？
　　（3）激发讨论： 那它会继续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论！
　　（教师参与幼儿的讨论）
　　师：讨论得怎么样了？谁愿意把你的想法告诉大家？
　　你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？
　　3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像
　　（1）师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去；
　　（2）提问：
　　小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？
　　（如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？）
　　请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓励的话，
　　小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（一边唱歌，一边前进）
　　原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？（爬上了树顶，成功了！）

　　三、经验迁移，懂得坚持的重要，培养抗挫心理
　　师：你们看，小蜗牛遇到了这么多困难，都能坚持下去，那你们以后碰到困难，会怎么做呢？（不怕困难，坚持到底）
　　师小结：对，做什么事只要我们坚持下去，就能象小蜗牛一样，获得成功！

　　四、体验成功的喜悦，为小蜗牛的成功祝贺，
　　点击课件，出现小蜗牛的笑脸
　　师：你们瞧，小蜗牛现在的心情变得怎么样了？（变好了！开心了！）
　　你们的心情呢？（很高兴！）那就让我们带着好心情去给小蜗牛祝贺吧！

　　活动反思：
　　这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。

第2篇、中班语言活动摇到外婆桥教案反思

 　　活动目标
　　1、 辨认迷宫图的走向。
　　2、 能用圆舞板有节奏地为儿歌打节奏。
　　3、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　1、自制磁铁船偶、迷宫图
　　2、圆舞板每人一个
　　3、糖、水果、饼干、蛋糕图

　　活动过程
　　一、 谈话，引起幼儿兴趣
　　提问：小朋友，你们经常到外婆家去吗？你是怎么去的？

　　二、 走迷宫图，学习为儿歌打节奏
　　1、出示迷宫图，提问：你们看，这就是小朋友的外婆家，中间蓝颜色是一条河，他应该怎样乘船，才能到外婆家呢？谁来帮助他开船过河呢？请幼儿移动船偶，教师念儿歌
　　2、请一位幼儿操作船偶，以另一条路到外婆家
　　3、师幼共同边念儿歌边开船到外婆家
　　4、继续学习儿歌：糖一包、果一包，还有饼和糕。边念儿歌边有节奏地拍手。
　　5、一幼儿操作船偶，其他幼儿用乐器给儿歌打节奏。
　　6、游戏：摇啊摇边念儿歌边打节奏三、 结束师幼一起摇船回家。

　　活动反思
　　发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计 活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

第3篇、中班语言活动《我的幸运的一天》教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危险为幸运的机智。
　　2、知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不慌张，开动脑筋，想出对策。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　图画书《我的幸运的一天》人手一本，排序图人手一份，黑笔、抹布、笑脸花若干。

　　活动过程：
　　一、引发幼儿对故事的兴趣
　　1、师：“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。这会是小兔子的家吗？”（幼儿自由猜测）你们想知道这是谁的家吗？”
　　2、教师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。

　　二、教师边翻阅图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展
　　1、讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。
　　2、讲述中间的部分，引导幼儿想象结尾。
　　师：（引导幼儿看图）：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了？他最终有没有吃到小猪？小猪后来又怎么样了？
　　3、讲述故事结尾部分。

　　三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危险为幸运的办法
　　1、幼儿人手一本图书，自己阅读后迅速合上。
　　2、教师出示故事排序图，提出操作要求：“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书，我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱，请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。”
　　3、幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的顺序，给填对的幼儿贴上笑脸花。
　　4、提问：“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的？”教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。
　　（1）、猪想了几个办法？第一个是什么？后来，狐狸为小猪做了什么事情？
　　（2）、狐狸把小猪洗干净后，有没有吃他？为什么？小猪又想出了第二个办法，这回狐狸又为他做了什么时事情？
　　（3）、当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？小猪又想出了第三个办法，这回狐狸又是怎么做的呢？
　　（4）、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：“这真是我最幸运的一天”呢？

　　四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法
　　1、提问：“你们喜欢小猪吗？为什么？”
　　2、师：“小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办呢？”

　　活动反思：
　　《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给儿童想象的空间，符合幼儿阅读的特点。所以，能很好地激发幼儿的学习兴趣。这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。

第4篇、中班语言活动有趣的图书教案反思

 　　活动目标：
　　1、使幼儿在了解图书的基本构造的基础上，喜欢看图书。
　　2、引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。
　　3、培养幼儿喜爱图书，由此养成爱护图书的好习惯。
　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动重难点：
　　重点：使幼儿在了解图书的基本构造的基础上，喜欢看图书。
　　难点：引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。

　　活动准备：
　　1、大的自制图书一本，词语卡片若干
　　2、连环画幼儿人手一本

　　活动过程：
　　（一）谈话导入活动，引起幼儿兴趣。
　　1、（出示字卡）谁认识这个字？（学习词，图书）
　　2、谁知道一本图是由哪几部分组成的？（封面、封底、画面内容）
　　3、今天老师带来了一本很好看的书，让我们一起来欣赏吧？

　　（二）出示图书。
　　1、一本图书首先得有封面（学习词：封面）
　　封面在哪？封面上有什么？这本书的题目是什么？（幼儿自由回答）图书的最上面一张是封面，那么最后面一张叫什么？（封底）封底上有什么？
　　2、看看小孔雀是怎么求医的？（学习词：解说词）
　　教师逐页逐页的讲述故事后小结：孔雀真任性，结果却害了自己，我们小朋友可不能象它那样，老师知道我们小朋友很勇敢，不怕打针吃药，但是吃饭的时候仍旧有孩子挑食，我们吃的每一样饭菜都是有营养的，所以都要吃，这样才能使我们的身体长得更棒。

　　（三）、看小图书知道图书的好处，及该如何好好爱护它。
　　1、请你拿出图书来看看，你的图书封面上写的题目叫什么？里面有哪些内容？
　　2、请一个小朋友来说说你看到什么？
　　3、请你说说你是怎么看书的？

　　（四）延伸。
　　图书是人类的好朋友，我们应该好好爱护。小朋友回去以后可以找一下你家里的图书，请爸爸妈妈和你一起看，下次我们来开个故事会，看谁收集的故事最多最好听。

　　活动反思：
　　幼儿很愿意和同伴们来分享自己看过的图书，这个环节不是简单的分享，而是幼儿把书中好听的故事、有趣的图画和同伴一起交流，提高了幼儿的口语表达能力，同时也能体验到分享的快乐。在整个活动中，教师的观察也非常的重要，教师的细心观察及指导也能有针对性的培养幼儿的阅读技能。

第5篇、中班语言活动暑假趣事教案反思

 　　活动目标： 
　　1、能用完整的句子讲述假期中有趣的事。 
　　2、乐意相互了解同伴的假期生活，同享快乐。
　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
 
　　活动准备：
　　1、了解幼儿假期活动，引导幼儿回忆其中一件有趣的事 
　　2、请幼儿将假期中画的图画，拍的照片、玩具带到幼儿园 

　　活动过程：
　　1、以“小动物”引起幼儿兴趣 
　　教师出示一个“小动物”：这个是谁呀？它想知道你们在假期里过的怎么样？ 
　　2、组织幼儿交流讨论“在暑期里，我最喜欢做……事” 
　　如：假期里到什么地方玩了，和谁一起玩的 
　　扩展思维，说说自己看到的，听到的有趣的事 
　　3、请2"3名幼儿而在集体面前讲述，并结合一些自己带来的实物进行讲述 
　　4、小组活动 
　　1） 小组相互讲述，鼓励幼儿响亮地讲述假期趣事，和同伴分享快乐 
　　2）相互交换自己带的东西，继续相互感受他人的愉快 

　　活动反思：
　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

第6篇、中班语言活动兔宝宝找快乐教案反思

 　　教学目标：
　　1、初步理解故事内容，了解兔宝宝情绪变化的原因和经过。
　　2、激发幼儿乐于帮助别人的情感，体验帮助别人后的那种快乐。
　　3、积极参与活动，尝试用较完整的语言大胆表达自己的想法。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重难点：
　　重点：了解兔宝宝情绪变化的原因和经过。
　　难点：用较完整的语言表达自己的意思。

　　教学准备：
　　背景图、动物图片、动物指偶（幼儿操作）、音乐

　　教学过程：
　　1、质疑导入
　　出示一个兔宝宝，说：“今天开心，和中班的小朋友在一起。陈老师还带来了一位朋友，你们欢迎吗？你们看，兔宝宝怎么了？（引导幼儿从他的表情推测兔宝宝现在的心情）不知为什么，谁也没见他开心地笑过。聪明的小朋友快给出个主意吧，让他快乐起来。”
“有一天，他的好朋友小猫咪也给他出了一个主意，你们看，兔宝宝现在的表情（换上一张快乐的脸）。小猫咪出了一个什么好主意呢？他的好主意就在接下来的故事里呢”

　　二、欣赏故事，理解内容。
　　1、图片操作，理解重点片断段。提问：
　　（1）故事讲了小兔子和哪些小动物的故事？（幼儿回答，指导幼儿把话说完整。）
　　（2）兔宝宝是怎么帮助他们的呢？我们一起来看看吧。
　　（引导幼儿将理解的内容用自己的语言表述出来。师生对话、生生对话、自由对话）
　　兔宝宝先遇见了谁？发生了什么事？兔宝宝会怎么说？谁来学兔宝宝说一说。小狗会怎么说呢？谁来学小狗说一说。（小猴、小山羊）
　　（3）操作指偶，表演情节。
　　这个故事有趣吗？你们想说一说他们的故事吗？
　　师：请每个小朋友找到一个兔宝宝手偶，套在手指上，真有趣！再给兔宝宝找一个朋友，套在另一只手的手指上。想一想、说一说，兔宝宝是怎么帮助别人的，比一比，谁的故事最有趣。
　　谁愿意为我们说一说他的有趣的故事？（请一位幼儿上前讲述。）
　　（4）幼儿讨论：兔宝宝现在快乐吗？它的快乐是什么呢？
　　教师讲述故事最后部分。

　　三、小记者采访活动（轻缓的背景音乐）
　　兔宝宝找到了自己的快乐――帮助别人，小朋友，你的快乐是什么呢？
　　（鼓励幼儿大胆讲述，表达自己对快乐含义的理解）
　　小朋友都有属于自己的快乐，那你们想不想知道陈老师的快乐是什么？后面听课老师的快乐是什么？其他小朋友的快乐是什么呢？做一个小记者，去采访一下吧。

　　四、放松活动：
　　今天我们和兔宝宝一样，找到了属于自己的快乐，你们快乐吗？让我们一起跟着音乐快乐地唱起来、跳起来吧！

　　教学反思：
　　《兔宝宝找快乐》是一篇趣味性很强的童话故事。故事里的小动物是孩子非常熟悉，也非常喜爱的。故事通过小猫咪给兔宝宝出主意，兔宝宝按小猫咪出的主意，在帮助别人中找到了自己的快乐。我通过分段教学，小朋友通过仔细的观察，理解兔宝宝做的每一件好事，分别是帮助哪个小动物。在活动中，我还运用了自制的多媒体课件教学，通过形象的动物图象和生动的画面，让孩子更容易的理解故事情节。那么兔宝宝通过帮助别人得到了快乐，那么小朋友们在日常生活中乐意帮助别人吗？这个问题立刻引起了孩子们讨论的兴趣，有的说在家里帮助爸爸妈妈爷爷奶奶做很多事，有的说在幼儿园帮助班里的小朋友做事，大家争先恐后，兴趣盎然！通过讲述，使小朋友们充分体验了帮助别人后的快乐。

第7篇、中班语言活动送你一把伞教案反思

 　　活动目标：
　　1、帮助幼儿在表演中理解故事的内容，并与同伴大胆想象情节。
　　2、引导幼儿学习句式“大象我的小花伞给你的 x x x挡挡雨”.体验帮助别人的快乐。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　动物头饰、有关内容图片。

　　活动过程：
　　1、出示小花伞。
　　这是什么？它有什么用？
　　你们看，森林里的小动物也撑着伞出来了，看有谁？
　　我们最喜欢的小象怎么没来？幼儿自由讨论回答。
　　这么多的原因到底是为什么呢，它藏在一个好听的故事里呢
　　2、欣赏理解故事。
　　(1)听故事第一、二节，出示相应图片。
　　提问：为什么大象没出来？
　　让我们一起来为大象想一个办法，看谁的办法又多又好？
　　幼儿自由讲。（教师拿着大象头饰听取办法）
　　如果你有雨伞，看到大象没有雨伞在雨里，你会怎么做？
　　幼儿表演，教师表演大象。
　　(2)小动物会怎么做呢？听故事第二段。
　　让幼儿学一学小动物的对话。（幼儿戴上指偶学说“大象我的小花伞借给你的xxx挡挡雨”）幼儿分角色表演小动物的对话。
　　为什么每次小动物要帮助大象它都说不用？
　　(3)再次听故事(出示大象在大树底下的图片)
　　师：怎么办？
　　(4)听故事看图片最后一幅。
　　3、完整欣赏故事。

　　活动反思：
　　活动中的每一个环节都有其不同的作用，充分调动了幼儿参与思考、参与讲述的积极性。通过绘本的阅读，幼儿不仅学会了关系对应，而且从中感受到了朋友们之间的友情与关爱，从而学会了在朋友遇到困难时及时给予关爱才是真正的友情。

第8篇、中班语言活动照镜子教案反思

 　　活动目标：
　　1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。
　　2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性。
　　3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。
 
　　活动准备：
　　平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。

　　活动过程：
　　1、导入部分：猜谜语你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。
　　2、探索与发现。为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等，让幼儿自由的照镜子，观察各种有趣的现象，发现镜子能照物体影像的原理。
　　3、讨论：你是怎样照镜的？你发现了什么？镜子使用什么做成的？你还见过什么镜子？引导幼儿了解镜子的种类既简单的发展史。
　　4、小游戏。
　　（1）不转身可以看见你。用镜自照身后，说出身后站的人或物品。
　　（2)镜子反光照到你。引导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。（提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。）
　　（3）两面镜子看小鱼。你从镜子里发现了什么？怎样摆放从镜子里看到的小鱼多？

　　活动延伸：
　　1、课后延伸：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等）
　　2、让幼画自画像。

　　活动反思：
　　照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。

第9篇、中班语言活动鱼儿水中游教案反思

 　　活动目标：
　　1、在幼儿参与情景游戏的过程中，自然学得儿歌。
　　2、感受和朋友一起玩的快乐。
　　3、引导幼儿在儿歌和游戏中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：
　　小鱼胸饰（人手一份），背景―河，配乐磁带

　　活动重难点：
　　理解儿歌内容体验与朋友一起的快乐 

　　活动过程：
　　（一）引起兴趣
　　1、出示背景图：师、老师带你们去个地方，这是什么地方？
　　2、蓝蓝的河水中游来了谁（一教师扮小鱼游过来）

　　（二）理解儿歌内容
　　1、感知理解儿歌第一、二句
　　1）几条小鱼水中游
　　2）谁看出来了一条小鱼水中游，它的心理怎么样？从哪里看出它心理很难受、不开心？为什么不开心呢？
　　3）一条小鱼水中游，没有朋友多么孤单，真没劲，所以它感到“孤孤单单真难受”
　　4）怎么样能让这条小鱼开心起来呢？
　　2、感知理解儿歌第三、四句
　　1）请一位愿做小鱼朋友的幼儿带上胸饰，跟着教师扮的鱼一起游
　　2）现在几条小鱼在水中游？
　　3）现在小鱼高兴吗？小鱼是用什么动作表示高兴的？
　　4）两条小鱼水中游，摇摇尾巴点点头
　　3、感知理解儿歌第五、六句
　　1）有许多小鱼一起在水中游，小鱼会怎么样呢？
　　2）谁原因做它们的朋友，请一起到小河里游。
　　3）哇！这么多小鱼都是我们的好朋友真快乐
　　4）有许多小鱼水中游，块块乐乐水中游

　　（三）欣赏学习
　　1、完整欣赏儿歌
　　2、提问：一条小鱼在水中游，为什么很难受？后来为什么又高兴了呢？
　　3、请幼儿做小鱼，边欣赏边做动作。

　　（四）游戏结束
　　带领幼儿一同游戏《捉小鱼》

　　活动反思：
　　发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

第10篇、中班语言活动朋友船教案反思

 　　活动目标 
　　1、能积极地参与文学阅读活动。 
　　2、知道小朋友之间要相互帮助，特别是在朋友需要的时候。 
　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备 
　　1、《朋友船》的故事（见幼儿画册）。 
　　2、投影仪。 

　　活动过程 
　　1、指导幼儿自己看画册。 
　　师：现在每个小朋友都拿到一本幼儿画册，请你翻到**，小朋友看的时候，一定要认真，想想你在图画上看到了什么，请你猜一猜发生了什么　　事？ 
　　2、欣赏故事。 
　　师讲故事，或者让幼儿听磁带，讲清楚听的要求：小朋友们听的时候要想一想发生了什么事？ 
　　师：故事听完了，请你回忆一下故事里发生了一件什么事情？ 
　　3、用投影仪示范阅读，让幼儿再听故事。 
　　师：听这一遍的时候要好好想一想：为什么这条船叫“朋友船”？为什么大家都不愿意离开这条船？小朋友之间应该怎样做？ 
　　师：这一遍故事又听完了。大家讨论讨论：a为什么这条船叫“朋友船”？b为什么大家都不愿意离开这条船？c小朋友之间应该怎样做？ 
　　幼：我看到了许多小动物，有小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟、海豚、大章鱼；我看到了森林；我看到了大海；我看到了船；我还看到了礁石把船撞破了…… 
　　幼：森林里的小动物小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟非常想去看大海，他们分工合作一起造了一艘船，并起名为“朋友船”，当“朋友船”驶进大海时，忽然刮起了大风暴，海浪越来越大，把“朋友船”冲到礁石上，被礁石撞破了，当海豚和大章鱼呼喊小狗小猴，让它们离开破船的 
　　师总结：小朋友之间也要互相帮助，特别是在朋友需要的时候。 
　　4、再次让幼儿看书讲故事。 
　　师：下面请小朋友自己看书讲故事,边看边想故事里有哪些小动物，发生了怎样的一件事情？ 
　　幼：因为这艘船是森林里的小动物分工合作一起造的；这些动物都是好朋友；小朋友之间要互相帮助。

　　附故事：朋友船。 
　　森林里住着许多小动物，他们都是好朋友。他们非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船终于造好了。大家给它起了一个好听的名字，叫“朋友船”。小狮子和小熊首先上了船，小马和小猪接着上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鸟上了船。“朋友船”起航了，顺着小河驶进了大海。忽然，大风暴来了，海浪越来越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，开始进水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！赶快离开这条破船吧！”小狗说：“不！我不能离开我的朋友。”一只大章鱼向小猴喊道：“小猴！赶快离开这条破船吧！”小猴说：“不，我不会离开我的朋友。”小动物们齐心协力，堵住了船上的缺口，把船驶向了岸边。从此以后，森林里就多了一条船，船上还画着小动物航海的故事呢。时候，他们谁也没有离开自己的朋友，并且齐心协力堵住了船上的缺口，把船使驶进向了岸边。 

　　活动反思
　　《朋友船》是一个非常具有讲述性的故事且充满想象和幻想的色彩。能够触动幼儿思维灵感，促进幼儿想象力创造力。我将这节课目标定为：了解并能讲述故事内容，知道朋友间应该团结互助。整个活动上下来感觉还是比较满意的，我们班幼儿对看图讲述是比较感兴趣的，但是部分幼儿还是仅仅关注在小动物之间所发生的事，但是在由故事引申出来的道理感悟这一方面却没有达到预计的效果。可能是我在引导深入的部分并没有处理好，仅仅让孩子们的认识和关注点停留在表面的一些东西上。活动中也有少数幼儿是不愿意表达讲述的，也有的是答不应问，可能这些孩子在表达方面还是需要帮助提高。希望在以后的活动中，我和孩子们都能够有所进步。