幼儿园中班彩罐教案16篇

这是幼儿园中班彩罐教案16篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班科学瓶瓶罐罐总动员教案反思

 　　设计意图
　　不看不知道，瓶子真奇妙。日常生活中我们会接触到各种各样的瓶瓶罐罐，用完之后就被我们成人所抛弃了，却常常看到被有些孩子如获至宝的捡回来。可见瓶瓶罐罐是孩子们的兴趣所在，它们颜色、造型、大小……等等的不同，或许我们成人没有太在意，而对孩子来说都是一种发现。利用幼儿生活中的常见的事物来开展活动提高幼儿的兴趣。因此根据孩子们的兴趣点，设计了《瓶瓶罐罐总动员》活动，旨在通过和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面参与，丰富幼儿对于主题内容的认识。从而来帮助幼儿拓展相关的经验和视野，提高幼儿学习探索的欲。同时将环保，民间艺术的内涵融入其中，更好的挖掘了瓶瓶罐罐的教育价值。把那些本不起眼的瓶瓶罐罐打扮得漂漂亮亮；和各种各样的瓶瓶罐罐们做游戏；希望在此过程中，孩子们能有更多的动手操作与表达的机会，产生探究的欲望，并在此过程中体验发现、创造的乐趣。

　　活动目标：
　　1、乐意观察各种瓶罐，用多种方式了解瓶罐的特性。
　　2、愿意表达自己探索瓶罐后的感受，对探究活动有兴趣。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　儿童经验基础
　　知道一些瓶子。
　　环境准备
　　每人准备两个瓶罐。

　　重点难点：
　　对探究活动有兴趣。

　　活动过程：
　　一、瓶罐宝宝找朋友
　　1、玩一玩。幼儿介绍瓶罐的颜色、形状、材料、用途等。
　　2、找一找 。

　　二、瓶罐宝宝多猫猫
　　1、猜一猜，了解瓶罐的不同形状、大小和用途。
　　你最喜欢哪个瓶子，为什么？
　　我们可以根据它们的形状、大小或材料的不同来帮它们找好朋友。
　　2、摸一摸，了解瓶罐的不同质地、轻重。
　　摸摸看，他们有什么不同？
　　延伸活动：
　　在音乐角投放瓶罐，让幼儿继续探索，体验用瓶罐演奏的乐趣。

　　家园合作：
　　1、与幼儿共同收集各种瓶瓶罐罐，最好是特别一些的，并在收集的过程中与幼儿探讨它们的用途，将其清洗后带到幼儿园里来。
　　2、在家庭生活中与幼儿共同尝试用瓶罐制作一些玩具，如：可乐瓶汽车、啤酒瓶娃娃等，并进行相关的亲子游戏，以丰富幼儿的体验。
　　3、共同收集各种造型和色彩独特的瓶罐图片，并将其带到幼儿园进行展示。
　　4、建议家长在日常生活中，多运用表扬的方式，让幼儿对自己产生自信心，体验成功的快乐。

　　活动反思
　　孩子们对这些不同的形状、不同的材质的瓶瓶罐罐产生了极大的兴趣，并投身于瓶罐世界中玩乐，在玩儿中探索。瓶瓶罐罐这活动的切入点是多方面的，通过认识、感知、分类、操作、讨论、欣赏等，引导幼儿了解瓶子的不同用途和不同造型。同时，激发幼儿围绕瓶瓶罐罐展开想象，发挥创造性，并从中感染环保精神，欣赏祖国国粹的魅力，在与瓶瓶罐罐做游戏的过程中体验发现、创造的乐趣。
　　不足之处：
　　材料准备是否越多越好呢？事实告诉我，一些幼儿盲目选择材料，恨不能把所有的材料都用上，出现了“画蛇添足“的现象，今后在如何选材，如何组织作品上，我应对幼儿提出适当要求，细节还要下工夫。

第2篇、中班游戏活动教案：好玩的易拉罐教案(附教学反思)

　　设计意图
　　在日常生活中，孩子们对一些废旧的瓶瓶罐罐非常感兴趣，易拉罐是现在最常用的饮料包装材料，孩子们的生活中随处可见，种类也比较多。常常是三五成群的摆弄着玩耍，于是抓住这个机会，带领我们班的幼儿共同收集易拉罐，本着废物利用，一物多玩的原则，将易拉罐作为学具引入课堂，开展了本次活动。本次活动内容的选择来源于生活，以玩易拉罐为主题，充分调动幼儿的创新意识，让孩子从废物利用中体验到快乐。

　　活动目标
　　1、引导幼儿探索易拉罐的多种玩法，激发幼儿利用废旧物品进行游戏活动的兴趣。
　　2、鼓励幼儿用易拉罐进行爬、走、跑、跳、踢的基本动作练习，提高动作的协调性和灵活性。
　　3、培养幼儿的想像力和创造性、积极参与游戏，与同伴一起体验胜利的快乐。
　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动重点难点
　　活动重点
　　探索易拉罐的多种玩法。
　　活动难点
　　培养幼儿多动脑、多想像、多创新。

　　活动方法
　　自主、合作、探究。

　　活动准备
　　1、废旧空易拉罐 ，装小石子的易拉罐若干。（幼儿人手至少两个）
　　2、大钻圈8个，沙包数十个，挎篮4个。
　　3、自编易拉罐操，音乐《快乐出发》、《健康快乐动起来》、《幸福拍手歌》、音机一台。

　　活动过程
　　一、开始部分
　　1、骑自行车
　　小朋友们，今天天气真好，老师带领你们到农家乐去玩好吗？在前进的道路上我们要注意安全。好了，现在跟着老师一起出发吧（小朋友双手拿着易拉罐，听音乐，跟着老师一起骑自行车。）
　　小朋友和老师一起玩“ 骑自行车”的游戏，复习听信号走和跑的能力。
　　2、做易拉罐操
　　农家乐到了，小朋友们刚才表现的可好了，听，游乐园里的音乐多动听呀，我们跟着音乐做做运动吧。（播放音乐《健康快乐动起来》，学生跟着做易拉罐操。）

　　二、基本部分
　　1、探索一个人玩易拉罐
　　⑴小朋友：跳得可真累呀，小朋友们可以坐在草地上休息一下。刚才，我们拿着易拉罐骑自行车、跳舞，好不好玩？那我们再想一下其他的玩法，一起玩起来吧。你们知道易拉罐怎么玩吗？每个学生发两个，学生充分展示易拉罐的玩法。（在草地上滚着玩，踢着玩，夹着跳，碰击……）
　　教师提醒：小朋友在玩的过程中要注意安全：不要伤着自己，也不要伤着别的小朋友。
　　2、 引导幼儿与同伴合作玩易拉罐。
　　提出要求：“刚才小朋友玩易拉罐的时候都是自己玩的。我们能不能把更多的易拉罐合在一起玩 呢？试一试，说不定我们还能玩出更多的花样。”
　　⑴我们先来玩一个“赶小猪”的游戏。这就是淘气的小猪，他偷偷的跑出了圈门，我们要帮忙把他赶回去。老师先示赶一只回家，你们接着赶小猪回家。
　　尝试“赶小猪”游戏（游戏玩法:将易拉罐以40～50厘米的间距，一字型排开,取另外一只易拉罐放在地上做小猪,用脚小心的踢着它绕开障碍,走S形前进。并将小猪赶回到篮子里。）
　　⑵小朋友们，刚才我们把这些淘气的小猪赶回了家，可是他们很饿，瞧！那边有很多的食物，我们把它运回来给小猪吃吧。可是，要拿到这些食物，首先要跨过前面的这些独木桥，老师先做示范，你们跟着老师过独木桥：
　　尝试“我会跳”游戏。（游戏玩法:将众多易拉罐竖立,排成6行，间距1.5米左右。小朋友一个接一个跳过用易拉罐搭建的障碍，跳过去。）
　　⑶小朋友们真棒，我们跨过了独木桥，还要在钻过长长的山洞，才能拿到食物。跟着老师一起来钻山洞吧！
　　尝试“过山洞”游戏。（游戏玩法：将8个塑料圈一字排开，间隔1.5m.小朋友依次钻过山洞。）
　　⑷小朋友们太了不起了，我们顺着刚才来时的路，赶快把这些食物拿给小猪吃吧！
　　尝试“搬运工”游戏。（游戏玩法：将篮子里的沙包当成“小猪”的“食物”。小朋友将这些“食物”运给“小猪”。）
　　⑸小朋友们表现的太出色了，一起把农家乐里的小猪喂饱了。我们再来用易拉罐给农家乐搭建一道亮丽的风景吧！五人一组，哪一组小朋友搭配得好，老师是有奖励的。
　　尝试“搭建大比拼”游戏（游戏玩法：将五个小朋友分成一组，各组用分配到的易拉罐进行搭建大比拼。并说说搭建的是什么？）

　　三、结束部分：
　　奖励，激励
　　小朋友们真了不起，能将简单的易拉罐玩出这么多的花样，你们太棒了。（小朋友双手拿着易拉罐跟老师喊：易拉罐真好玩！

　　活动反思
　　中班幼儿已经有了一定的思维能力，想象力非常的丰富，因而他们的创新也是多种多样的，除了语言创新、思维创新等，在幼儿阶段更多的是对所玩耍的对象进行创新，本次活动，以逛游乐园为主线，以赶小猪、排除障碍，喂小猪为中心，以给游乐园搭建一道亮丽的风景为创新。孩子在活动中提高了合作创新意识，发展幼儿动作协调能力及语言表达力。在以后的户外活动中，有意识的锻炼幼儿在游戏时的一物多玩，尊重幼儿的想法，充分发挥幼儿的想象力，使幼儿得到更多的快乐。

第3篇、中班游戏活动教案：响罐教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　中班幼儿的思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，他们的小手肌肉组织发育还不够完善，灵活性较弱，利用幼儿对声音感到新鲜好玩的现象设计次活动，发展幼儿的听力，观察力，动手操作能力。

　　活动目标
　　1.辨别几种不同的声音，是幼儿对声音产生探究的欲望。
　　2.培养幼儿的操作兴趣，发展观察力，注意力。
　　3.培养幼儿对科学活动的喜爱。
　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点
　　教学重点：知道不同的物体发出不同的声音。
　　教学难点：将相同声音的响罐配对。

　　活动准备
　　1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。
　　2.录音机、舞曲音乐磁带。

　　活动过程
　　一．开始部分:直观教具激发幼儿学习兴趣。
　　1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。
　　2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

　　二．基本部分:操作活动引发幼儿探究。
　　1. 喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。
　　2. 跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝,让他们自由地跳起来。
　　3. 找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么,并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴,在舞曲中快乐地舞蹈。(幼儿亦可共同跳舞)

　　三．结束部分:帮罐宝宝到户外去找更多的食物,找更多的朋友。
　　延伸活动:将幼儿制作的响罐宝宝摆放到“科学操作区”,让幼儿自由摆弄、玩耍。

　　教学反思
　　在教学中,幼儿对操作、探究很感兴趣,通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中,孩子在制作的同时,提高了幼儿的观察力,动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏,因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩,没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子,我采用集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们提供机会,让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发现,我总是鼓励和尊重幼儿的观点,并共同分享。如:有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水,我肯定了幼儿的想法,并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声,拓展了幼儿的视野与经验。
　　这次活动的不足是:师幼互动少了一些,在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动,这样效果会更好。

第4篇、中班科学会唱歌的罐罐教案反思

 　　活动目标
　　1、知道不同的物品装在罐子里发出不同的声音。
　　2、学习制作响罐。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1、师幼共同收集沙子、小石子、玉米粒若干并分类盛放。
　　2、贴有宝宝图案的废旧空罐子若干，其中，有一个罐宝宝内装有物品。
　　3、装有三种不同物品的罐妈妈三个
　　4、幸福拍手歌音乐。

　　活动过程
　　(一)、导入活动
　　1、师;“今天老师给你们带来一个好玩的玩具{出示带有声音的罐宝宝}，老师也给你们带来了一个，咱们一起来玩玩吧。
　　2、师幼共同玩罐宝宝玩具，使幼儿发现老师的有声音会唱歌，而他们的没有不会唱歌，
　　师：“为什么你们的罐宝宝不会唱歌?”怎样让罐宝宝唱出好听的歌?(从而激发幼儿制作响罐的欲望)。

　　(二)、探索不同的物品装在罐子里会发出不同的声音，并学习制作响罐
　　1、教师带领幼儿来到桌子旁请幼儿观察是什么物品，让小朋友抓一抓、摸一摸，捏一捏这些材料有什么感觉(引导幼儿说出软软的，硬硬的或滑滑的等特征)。
　　2、请小朋友选一种东西来喂罐宝宝，摇一摇，听一听。
　　3、同伴之间互相猜测给罐宝宝喂的是什么，感知声音的不同。
　　4、请幼儿再次换另一种东西来喂罐宝宝，摇一摇，听一听，再次感知声音的不同。

　　(三)、让幼儿利用自己制作的罐罐为歌曲伴奏。《幸福拍手歌》

　　(四)、送罐宝宝回家
　　带领幼儿回到小椅子做好，师幼共同感知声音的不同，出示三中不同的罐妈妈，请幼儿听声音，跟罐妈妈一样声音的就是它的孩子，并跟罐妈妈放在一起。

　　活动反思
　　本次活动，我利用幼儿最喜爱摆弄的沙子，小石子，碎纸片粒等材料，把空罐子变成会唱歌的罐子，幼儿对此活动非常感兴趣，他们通过操作，知道了不同的物品装在罐子里会发出不同的声音，活动中，孩子们个个忙个不停，尝试多种材料的响声。课堂气氛也比较活跃，但正因为孩子们太兴奋了，所以老师在组织上有些乱，对于像这种，孩子愿意操作的材料，我以后一定要事先想到孩子们的兴趣浓淡，想好组织纪律的好办法。还有，在孩子们给唱歌的罐罐封口时，孩子们的动作有些慢，这我会在以后的区域活动中着重培养幼儿的动手能力。

第5篇、中班科学瓶罐宝宝的小帽子教案反思

 　　设计意图
　　在成人看起再平常不过的瓶瓶罐罐，却是幼儿爱不释手的玩具，甚至是无价之宝，尤其是中班幼儿，让幼儿摆弄各种空瓶罐，从幼儿的自由探索入手，使幼儿在摆弄的过程中，感知各种盖子的特点，产生进一步探究的欲望。

　　活动目标：
　　1. 探索开合瓶盖的不用方法，学习用拧、按、拨等动作来开合瓶罐。
　　2. 感知各种瓶罐盖子的特征，能根据瓶口的特征，选择合适的盖子进行匹配。
　　3. 愿意和同伴共同分享探索的结果。
　　4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　儿童经验基础
　　会开简单的瓶子。
　　环境准备
　　不同瓶盖的瓶罐。

　　重点难点：
　　学习开盖的不同方法。

　　活动过程：
　　找找你喜欢的瓶罐宝宝，和别的瓶罐宝宝比一比，有什么不一样的？这些瓶罐宝宝的小帽子一样吗？是什么形状？什么颜色的？
　　一、和瓶罐宝宝玩一玩。
　　1. 初步感知瓶盖的特征。

　　二、探索打开瓶罐的方法。
　　里面有什么？有的瓶罐里藏着宝贝，请你找一找在哪里？你想知道里面是什么吗？请你想办法把小帽子拿下来，打开瓶罐看一看吧！怎样打开来？宝贝是什么？你是怎样把瓶罐宝宝的小帽子拿下来的？你还能把它的小帽子再戴上去吗？
　　1. 请个别幼儿说说各自开合盖子的方法，能用合适的语言表达并进行演示，请其他幼儿尝试。
　　2. 品尝糖果：把你的宝贝藏到你的小肚子里去吧糖纸怎么办？
　　3. 请幼儿把瓶罐的盖子盖好。

　　三、练习开合瓶罐盖子。
　　1. 戴帽子比赛。听指令，打开瓶罐将一颗糖果装进瓶罐后盖上盖子，比一比在规定时间里，谁装好糖果的瓶罐最多。
　　2. 将每组瓶罐的盖子打乱后放在桌上，听指令，打开瓶罐将一颗糖果装进瓶罐中盖上盖子。比一比在规定时间里，谁装好糖果的瓶罐最多。
　　3. 分享盖盖子的经验。
　　你是用什么好办法很快找到盖子盖上的？

　　活动反思：
　　活动前，在家长的大力支持与配合下，我们收集到了各种各样的瓶瓶罐罐。正因家长的大力配合，我们的活动才能得以顺利开展。本次活动瓶罐宝宝的小帽子，我们从幼儿的自由探索入手，让孩子在摆弄的过程中感知各种盖子的特点，从而探索打开瓶盖的不同方法。
　　看到瓶罐，孩子们肯定会想办法打开瓶盖，寻找瓶子中的奥秘。所以这节活动的目标应该让孩子们学会打开瓶盖的方法。
　　通过游戏的形式既调动了孩子们活动欲望，又丰富了幼儿的经验。但是我应该更注重在引导孩子们积极探索打开的方法上，而不要完全将答案告诉孩子，因为这样无法祈祷孩子主动学习。

第6篇、中班创新游戏教案：奇妙的易拉罐

幼儿园中班创新游戏：奇妙的易拉罐

作者：王爱香、潘晓敏    来源：潍坊昌乐城关街道中心幼儿园
 
【内容分析】
　　《奇妙的易拉罐》是中班下学期的《创新智慧游戏课程》中的活动内容。生活中的许多饮料人们都是用易拉罐装盛的，人们用了以后会不经意的把它扔掉。对于大人来说用后是没用的废料，对于幼儿来说，易拉罐就会变的奇妙无比。孩子们会把人们人掉的易拉罐捡起来看一看、玩一玩，时时吸引着孩子们。它会激发孩子们不断探索的兴趣。本活动内容的选择来源于生活，深受幼儿的喜欢，运用易拉罐贯穿始终，引导幼儿不断去想像、思维、探索、操作，不断提高幼儿的各种能力。

【幼儿分析】
　　中班幼儿已有了一定的思维能力，想像力非常发达，动手的欲望强烈，对很多事物有着好奇心，乐于动脑探索事物。所以，本活动符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，满足幼儿的探索欲望，使幼儿能力得到不同程度的发展。

【设计思路】
　　下面是我们的具体思路和设计意图：
　　1、“易拉罐”导入——激发幼儿产生兴趣。
　　2、故事插入——感知易拉罐的奇妙。
　　3、互动交流——发展想像。
　　4、创意玩“易拉罐”——发散幼儿思维。
　　活动的开始用实物引起幼儿的兴趣——引发想像，故事的引入——了解发现，互动交流——展开想像，自由玩耍——动手操作——寻找秘密。活动环环紧扣，步步深入，使幼儿的各种能力不断提高，活动中以幼儿为主，展开各项活动，使幼儿兴趣浓厚，想像力、思维力、创新意识得到了发展。

【活动目标】
　　1、运用实物与故事，了解易拉罐的用途及主要功能。
　　2、培养幼儿遇事多动脑筋的习惯及发挥幼儿的思维和想像力，以及解决问题的能力。
　　3、引导幼儿在玩中发现秘密，培养幼儿的探索能力。

【活动准备】
　　易拉罐若干，挂图，皮筋，小棒等，展台，小老鼠卡片。
　　【重点、难点】
　　重点是引导幼儿探索易拉罐的多种功能。
　　难点是培养幼儿多动脑、多想像，编讲不同结局的故事。

【活动过程】
（一）易拉罐导入，激发幼儿兴趣。
　　出示易拉罐
　　师：小朋友，今天老师给你们带来了一个奇妙的东西，请你们猜一猜是什么？在猜之前，请小朋友闭上眼睛静静的听，也许你就知道它的名字了。
　　教师做示范，幼儿猜出后，出示易拉罐，引导幼儿说出在哪里见过易拉罐？易拉罐有什么用？
　　小结：易拉罐的用处很多，能盛各种饮料和酒，他给人们外出带来很多方便。

（二）故事引入，感知了解易拉罐。
　　师：那它给小动物会带来什么呢？今天有一个小动物想来告诉你们，想知道是谁吗？实物展台展示小老鼠。
　　师：小老鼠想告诉大家有关它和易拉罐的故事，请小朋友看图：分别观察图一、二、三、四，引导幼儿了解故事内容并提问:   1、小老鼠得到了易拉罐的哪些帮助？
2、故事还没有结束，小老鼠继续往前走还会遇到什么困难？ 易拉罐能怎样帮助它？
（发挥幼儿想像、思维，引发幼儿动脑解决问题）
幼儿：小老鼠继续往前走，来到了车站，坐上了共公汽车，在车上听到了小娃娃要撒尿，她忙把易拉罐给了娃娃做了尿罐。
幼儿：小老鼠继续往前走，看见路边的花儿干了，就把易拉罐当成喷壶浇花，花儿高兴地向它点头。
幼儿：小老鼠走着走着，听到树上的小鸟在唧唧喳喳的叫妈妈，小老鼠就把易拉罐当成乐器给小鸟弹奏好听的曲子，小鸟安静的睡着了等。

（三）交流易拉罐，展开幼儿想象。
　　师：易拉罐的用处可真多，它不但给人们带来方便，还给动物带来很多帮助，易拉罐的用途还很多，请小朋友想一想，易拉罐还有哪些用途？幼儿分组交流、想象后回答。
　　幼儿：易拉罐还能做成电话玩。
　　幼儿：易拉罐还能做成小鼓玩。
　　幼儿：易拉罐还能做成杯子、椅子……等。
　　（四）创意玩易拉罐，发散幼儿的思维。
　　幼儿随意拿已备好的易拉罐和辅助材料，自由玩耍，引导幼儿从中发现秘密。最后与幼儿交流，你是怎样玩易拉罐的？你把易拉罐当做什么来玩的？你玩出了什么花样？

【活动延伸】
　　课后制作易拉罐玩具和用玩具编讲故事。

【活动反思】
　　优点：
　　1、本活动内容、题材来源于生活，有效地利用废旧物品展开幼儿的想象、创新思维能力，探索发现物品的奇妙。
　　2、活动中注重全体幼儿，通过观察、故事、游戏等方式，围绕废旧物品进行活动，使幼儿积极、主动，动手、动脑，从而使幼儿的创新思维能力得到提高。
　　3、为幼儿提供易拉罐和辅助材料，使幼儿在良好的气氛中大胆想象、创新、不断探索，充分体现了幼儿自由选择，自主探索的机会。
　　不足：
　　因材料的限制，导致幼儿想象的缺陷，使创编不同故事结局的内容不丰富。在今后的类此教学中应注意材料的准备，充分引导幼儿的想象和探索，不断发展幼儿的创新思维能力。

第7篇、中班美术活动开心罐头教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解人有开心和悲伤不同的情绪，懂得一些让自己的心情快乐的方法。　　
　　2、制作开心罐头，围绕“我最快乐的……”主题开展装饰绘画活动，体验制作的快乐。　　
　　3、能用流畅的语言将自己开心罐头里的故事讲给大家听，学会与他人分享自己的快乐。　
　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
 
　　活动准备：　　
　　1、开心，悲伤娃娃各一个。　　
　　2、师自己制作的开心罐头一个　　
　　3、幼儿人手一个八宝粥空罐头，各色颜料及棉签。　
　
　　活动过程：　　
　　1、预热阶段：快乐和悲伤　　
　　师：看，班里来了谁？（娃娃） 　　
　　师：呀，小娃娃怎么了？（观察娃娃的表情了解开心和悲伤两种情绪）可能发生什么事了？（猜测）　　
　　师：你什么时候也会有和他们一样的心情？（鼓励幼儿回忆讲述）　　
　　师：当心里很难过甚至想哭的时候，你有什么好办法让自己的心情变好？（幼儿可讨论后回答）　　
　　2、图形刺激：我的开心罐头　　
　　师：老师也有一个好办法，你们看，这是一个开心罐头，里面藏着许多开心的故事，每当我不高兴的时候，只要拿它出来，看这上面的许多开心的故事，所有的伤心和难过都会赶走了。（让幼儿观察开心罐头上的画面）　　
　　师：猜猜我的开心罐头上有什么开心的事情？（引导幼儿用完整的语言讲述）　　
　　3、想象创造：制作自己的开心罐头。　　
　　师讲解制作要求：在罐头表面画上自己最开心的事情。　　
　　幼儿进行制作教师巡回指导，对能力比较强的幼儿鼓励其丰富画面内容，对能力较弱的幼儿可鼓励其绘画一些自己喜欢的物品。　　
　　4、作品赏评：开心罐头的故事。　　
　　师：小朋友的开心罐头上的开心事可真多，谁愿意来把你的开心事讲给其他小朋友和爸爸妈妈听？（请个别幼儿讲述画面内容）　　
　　师：让我们把自己最高兴的事都画下来或请爸爸妈妈帮我们记录下来，把他们都放到罐头里，让自己每天都开开心心的，好吗？　　

　　活动延伸：
　　让幼儿将自己的开心罐头里的故事讲给自己的爸爸妈妈听。

　　活动反思：
　　给幼儿充分表达自己再一次感知曲线特点的机会，既发展了幼儿的想象力，又提高了幼儿绘画的欲望。在个别指导时我对幼儿表现和需要给予及时反馈、帮助和指导，使每个幼儿都能在活动中绘画技能得到提升，在玩玩画画中体验作画的乐趣。摆脱了教师教一笔,幼儿学一笔的旧方式,较好的完成活动目标。

第8篇、中班音乐活动瓶瓶罐罐会唱歌教案反思

 　　活动目标：
　　1.探索不同瓶罐敲击发出不同的声音，选择合适的瓶罐为歌曲《大雨和小雨》伴奏。
　　2.尝试用xx和xx的节奏进行打击乐活动，体验节奏美。
　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：
　　幼儿每人2~3个不同质地、大小的瓶罐；事先了解音乐《大雨和小雨》；录制好瓶罐的敲击声；熟悉歌曲《大雨和小雨》。

　　活动过程：
　　一、瓶瓶罐罐会唱歌。
　　1.教师播放录制好的瓶罐敲击声。
　　咦，哪来的声音，想想看，这是谁发出的声音，谁会这样唱歌？
　　2.那是什么样的瓶子和罐子会发出这样的声音呢？
　　3.我们也来试一试，让桌子上的瓶瓶罐罐唱起来。大家仔细听，不同的瓶罐唱出来的声音一样吗？说说自己的发现。
　　小结：原来不同的瓶瓶罐罐，会发出不同的声音，那我们一起用瓶瓶罐罐来伴奏好吗？

　　二、跟着音乐一起唱。
　　1.教师播放歌曲《大雨和小雨》。这首歌大家听过吗？叫什么名字？歌曲里面大雨的声音怎么样？小雨的声音怎么样？
　　2.那让我们的瓶瓶罐罐也来唱这首歌，你想让哪些瓶瓶罐罐来唱大雨的声音？哪些来唱小雨的声音？为什么？
　　3.尝试探索敲击效果。
　　请你拿一对瓶子或者罐子，让瓶瓶罐罐来唱歌，注意大雨和小雨的声音是不一样的。

　　三、跟着节奏一起唱。
　　1.认识节奏卡。
　　瓶瓶罐罐唱的声音不错，可是啊，好像没有节奏感呀，那怎么样才能敲的有节奏呢，我们一起来看，这叫节奏卡，是专门用来表示节奏的。这个X就表示一拍，我们用拍手的话就拍一下，我们一起来试一试。那X下面有一横就表示半拍，用拍手的话速度要加快的拍一下手，我们一起来试一试。
　　2.幼儿尝试连贯地看着节奏卡打节奏。
　　（1）我们一起看着节奏卡完整地拍一拍。
　　（2）我们再来一次听着音乐、看着节奏卡一起来拍一拍。
　　3.幼儿跟着歌曲，尝试敲击不同的瓶罐，表现大雨、小雨的不同形象。 我们跟着音乐让瓶瓶罐罐们也来有节奏地唱歌吧，罐子们唱大雨的声音，瓶子们唱小雨的声音，我们一起合作来演奏，好吗？

　　四、活动延伸
　　在音乐区角投放瓶罐，让幼儿继续探索，体验用瓶罐演奏的乐趣。

　　活动反思：
　　每个幼儿心里都有一颗美的种子。废旧的罐罐在小朋友的手中变成了神奇的乐器，幼儿手拿自制罐罐在美妙的音乐中变身成了一个个小小演奏家，幼儿的成就感油然而生。

第9篇、中班主题会唱歌的罐罐教案反思

 　　活动意图：
　　《指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。本次活动设计就打破了原来的填鸭式灌输教学模式，充分发挥幼儿的主体性，从幼儿自身知识经验出发，让幼儿通过动手操作、亲自实践获得了生动的学习体验。

　　活动目标：
　　1.通过探索发现不同材料放进罐宝宝，会发出不同的声音。
　　2.学会并制作响罐，并从中体验活动的乐趣。
　　3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：
　　1.人手一只罐宝宝，PPT课件。
　　2.各种操作材料：小米、黄豆、花生。
　　3.演奏乐队队牌。

　　活动过程：
　　一、开始部分
　　师幼一起手拿罐罐，听音乐入场
　　师：哇！有这么多的彩色罐罐，请小朋友选择一个和老师一起去玩一个很好玩的游戏，好不好？
　　幼：好！（幼儿选罐）
　　师：出发……（随音乐做动作进入活动室坐好）

　　二、展开部分
　　（一）初步感知
　　师：现在请小朋友想办法让手中的罐罐发出声音，然后把你的办法告诉我。（幼儿自由探索）
　　探索结束，展示办法
　　师：你是怎样让手中的罐罐发出声音来的？
　　幼：拍、弹、吹、摔、碰……（鼓励幼儿大胆表达自己的想法，大胆展示，边说边做，其他幼儿跟做）
　　师：小朋友真棒，都想办法让罐罐发出了声音，现在我们边说儿歌边让你手中的罐罐发出好听的声音来，好不好？ 《两只老虎》
　　两只老虎，两只老虎， 拍/摔
　　跑得快，跑得快， 拍/摔
　　一只没有耳朵，一只没有尾巴， 拍/摔
　　真奇怪！真奇怪！ 小朋友对碰
　　（表演完，组织幼儿把手中的罐罐放在自己前面的小筐中）

　　（二）再次感受 不同材料放入同种罐罐，唱的歌不一样
　　师：（神秘地说）老师这还有更神奇的罐罐，想不想看？
　　幼：想！
　　（神秘的拿出三个颜色不一样的罐罐，依次摇三个罐罐）
　　师：老师的罐罐和你的罐罐有什么不一样？
　　幼：……有东西（引导幼儿知道里面有材料）
　　师：有东西摇一摇，它们真的会唱歌，但它们唱的歌一样吗？
　　幼：不一样
　　师：它们唱的歌哪里不一样？
　　幼：……（引导孩子说出声音有大有小，有高有低，有强有弱）
　　说不出来再摇一下让孩子听，教师可加入表达声音的形象的词
　　师：咦？罐罐是一样的，为什么唱的歌不一样呢？
　　幼：……（鼓励幼儿大胆猜测不一样的原因）
　　（倒出材料，进行验证）
　　师：哇！一个里面装的是花生，一个里面装的是豆子，一个里面装的是小米。
　　原来不同的材料装在相同的罐罐里，罐罐会唱不一样的歌。

　　（三）师演奏，激发幼儿制作会唱歌罐罐的兴趣
　　师：虽然它们唱的歌不一样，但它们很团结，它们三个一起给大家带来一个表演。请欣赏！
　　注意：表演之前用圆形即时贴给罐罐粘上嘴巴，别让里面的材料跑出来。
　　（根据节奏进行示范） 《小松鼠进行曲》

　　（四）制作响罐
　　师：真好听，罐宝宝真神奇，只要装上一种材料就会唱歌，那你想不想把手中的罐罐变成会唱歌的罐罐呢？
　　幼：想
　　师：你喜欢声音大的就可以在罐罐里装豆子，喜欢声音小的，就可以在里面装小米。
　　（边说要求边示范）
　　师：老师喜欢声音小的，所以会在我的罐罐里装小米，1.装材料时把罐罐放在盘子里，不要把材料洒在盘子外边，更不能把材料放到嘴巴、耳朵里，那样会很危险2.一个罐罐只能放一种材料，一个手拿罐罐一个手拿勺子，一勺一勺往里放，1--2--3--4--，3.最后用圆形即时贴把罐罐的嘴巴粘上，那样材料就不会跑出来！好！请到材料区进行制作吧。
　　（幼儿制作，教师指导）

　　三、结束部分
　　训练幼儿有节奏的摇罐罐
　　（根据队牌组织幼儿有顺序的坐好：花生罐罐坐一起，豆子罐罐坐一起，小米罐罐做一起）
　　师：我们都有了会唱歌的罐罐，摇一下让大家听听。
　　（师幼一起没有规律的乱摇罐罐）
　　师；没有规律的乱摇一点也不好听，试一试，我们怎样摇罐罐唱的歌才好听呢？
　　幼：（鼓励幼儿试一下自己的想法）
　　师；真棒！有规律的摇罐罐，声音就好听多了，加上儿歌会不会更好听，我们来试一下。
　　（小老鼠 上灯台 偷油吃 下不来 喵喵喵 猫来了 叽里咕噜滚下来 师幼一起摇罐罐）
　　（PPT报幕）
　　师：到我们表演了，这次给小朋友增加了难度，我们不是一起来摇的，小朋友一定要看老师的指挥哦！
　　（师幼一起有节奏的随音乐摇罐罐）
　　（掌声）
　　师：听！掌声……哇！大家好棒！
　　师：回家后小朋友可试着做其他的会唱歌的罐罐，现在我们拿着会唱歌的罐罐去给其他班的小朋友表演一下好吗？
　　（师幼随音乐摇着罐罐走出活动室）
　　活动延伸：
　　回家继续探索把相同的材料放入不同的罐罐，罐罐唱的歌一样吗？

　　活动反思：
　　1.《指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。本次活动设计就打破了原来的填鸭式灌输教学模式，充分发挥幼儿的主体性，从幼儿自身知识经验出发，让幼儿通过动手操作、亲自实践获得了生动的学习体验。
　　2.《指南》中指出，关注幼儿学习与发展的整体性，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调健康发展。本次活动《小松鼠进行曲》的加入，将科学与艺术领域有机整合，使整个活动达到**，让幼儿的情感得以升华。
　　3.每个幼儿心里都有一颗美的种子。废旧的罐罐在小朋友的手中变成了神奇的乐器，　幼儿手拿自制罐罐在美妙的音乐中变身成了一个个小小演奏家，幼儿的成就感油然而生。

第10篇、中班科学活动《罐子的秘密》教案反思

 　　设计意图：
　　各种各样的罐子在小区、家里到处都有。在成人眼里，空的罐子就成了垃圾；但在孩子们眼里却成了宝贵的玩具，可看可玩可制作……由此可见罐子也蕴含着丰富的教育价值。何不充分利用这些唾手可得的废旧物来促进幼儿多方面能力的发展呢？由此，产生了此活动。

　　活动目标：
　　1、知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨2种声音。
　　2、自然地讲述探索结果。
　　3、对听辨声音感兴趣。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重难点：
　　重点：知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨2种声音。
　　难点：自然讲述探索结果。

　　活动准备：
　　经验准备：会开启八宝粥罐子。
　　物质准备：八宝粥罐子32个，（8个装米，盖上有暗标记，9个装塑料珠子；15个空罐）。米、塑料珠子各2盆。空筐2个（贴有米和珠子标记）。

　　活动过程：
　　一、幼儿第一次操作探索：我发现了什么？（3分钟）
　　⒈幼儿第一次探索，听辨有无声音。
　　师：“桌上有许多漂亮的罐子，请你不要打开，摇一摇，听一听，再告诉大家你有什么发现？”
　　⒉与同伴分享：你发现了什么？

　　二、学习听辨两种声音。（10分钟）
　　⒈幼儿第二次探索，猜猜罐子里的声音可能是什么发出的？
　　⒉学习听辨二种声音。
　　（1）为什么会发出声音？
　　（2）猜猜罐子里的声音可能是什么发出的?
　　（3）谁和他的声音是一样的?
　　（4）打开来看看是什么?(进行验证：米、珠子)
　　小结：原来罐子里装了不一样的东西，发出的声音就不一样了。
　　⒊归类摆放
　　⑴听口令摇动对应的罐子。师：米宝宝一起来唱歌；珠子宝宝一起来唱歌；
　　⑵出示有标记的筐，请幼儿按指令归类摆放。师：米宝宝罐子放在米宝宝标记的家里，珠子宝宝罐子放在珠子宝宝标记的家里。
　　⒋幼儿自由选择材料，制作会唱歌的罐子。互相猜猜罐子里的秘密，进一步巩固对二种声音的认识。
　　师：下面请小朋友选择桌上的珠子或米其中一种装进空罐子里，然后盖上盖子，一起来做会唱歌的罐子。
　　（1） 要求：把罐子放在脸盆里装，米和珠子不要洒出来。
　　（2） 分组演奏。按材料不同分两组坐，听指挥演奏。

　　三、活动延伸：寻找不同声音。（2分钟）
　　再去找找，罐子装了其他材料会发出什么声音？

　　活动反思：
　　值得肯定的地方：
　　1.幼儿对活动关注度高，始终乐于探索，兴趣盎然。
　　2.活动目标符合本班幼儿实际能力。
　　3.教师语言儿童化，既不失科学活动的精炼，又符合托班幼儿年龄特征。
　　4.教师能够根据本次活动实际发展，及时、灵活调整活动环节。
　　存在不足及调整措施：
　　1.幼儿在第一次探索操作环节，出现拿着罐子敲桌子现象，虽属“自由探索”，但是敲击会损害桌子，教师应该及时制止、教育。
　　2.第一环节，教师没有明确提出要求不要打开罐子，幼儿把罐子打开米撒了一地，个别幼儿注意力转移，去地上捡米，导致一些混乱。
　　3..幼儿按标记归类摆放环节，教师发现了一名幼儿摆错位置，提出质疑：“我看到咚咚咚的罐子放到小标记的盒子里了，应该放哪里呀？”教师发现了幼儿的错误，应该要求幼儿自己纠正错误，教师的指导语明显指示正确的是放在大标记盒子里，幼儿也就用不着思考了。

第11篇、中班科学活动罐子里的声音教案反思

 　　活动目标：
　　1、让幼儿在听听玩玩的过程中，辨别不同物体发出的不同声音。
　　2、引导幼儿根据指示牌要求行动，并能随音乐较有节奏的表演。
　　3、让幼儿体验声音给人带来的快乐。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、罐子32个、红豆若干、核桃若干、米若干
　　2、指示牌红豆、米、核桃
　　3、音乐

　　活动过程：
　　一、谈话导入
　　1、教师出示空罐子，摇一摇
　　师：看看今天顾老师带来了好多好多的罐子？
　　师：罐子里面有东西吗？（幼：没有！）
　　师：你怎么知道没有？（幼：没有声音）
　　师：没有声音可能罐子里没有东西，打开罐子看看到底有没有东西哦！
　　2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇
　　师：顾老师要来变魔术了，你再来听听里没有声音？
　　师：现在里面有东西吗？
　　师：你是怎么知道的?（幼：有声音所以有东西）
　　3、师小结：有声音了，有声音就是里面有东西了对吗？

　　二、听一听、猜一猜。在听听玩玩的过程中，辨别不同物体发出的不同声音。
　　1、游戏挑罐子——教师请幼儿用耳朵找一个有东西的罐子玩一玩。
　　师：我这儿呀有这么多的罐子，考考小朋友的耳朵谁的最灵？找一个里面有东西的罐子。罐子都封住的不可以打开的噢！今天用耳朵找一找哦！
　　师：谁的罐子里有东西的？
　　师：大家都有的啊！
　　师：罐子宝宝保护好，罐子宝宝一直发声音声音也会哑掉的哦！
　　2、听辨声音，为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。
　　师：罐子宝宝都有声音对吧？里面的声音一样吗？听听，你的东西和他的东西一样吗？那我们来给罐子宝宝找找朋友。
　　①选出一名幼儿找声音相同的罐子宝宝。
　　注：先请一个罐子里是核桃的宝宝上前，因为核桃的声音最容易辨认。
　　师：我们先来请一个朋友，给你罐子里的东西找一个好朋友，找不到好朋友很孤单的哦，仔细听哦！
　　师：先听听他的，他来给你找了，谁是他的朋友？是他好朋友赶快站上来。
　　②教师拿大米罐子找朋友，因为大米与核桃声音差别大。
　　师：顾老师来和你们找朋友了，谁和我是好朋友站上来！
　　③剩余的就是红豆宝宝，教师请剩余的孩子一起摇一摇。
　　④请声音一样的孩子坐在一起，然后声音一样的罐子放在一起。
　　3、让幼儿了解每一个罐子中的材料，并认识红豆、核桃、米。
　　①师：你们知道吗，今天顾老师在这三个罐子里放了这三样东西！
　　②出示指示牌，依次认识红豆、核桃、米 A：出示米指示牌 
　　师：这是什么？
　　B：出示红豆指示牌 
　　师：这是什么呀？（红豆宝宝）
　　C：出示核桃宝宝指示牌 
　　师：还有一种是……？
　　4、感知不用物体发出的不同声音，鼓励幼儿将物体与声音对上号
　　师：看了这三种东西你猜猜谁是核桃宝宝？（教师一一摇一摇请幼儿辨别）
　　师：你刚才是拿了什么宝宝的？核桃宝宝拿回去。XX小朋友你们拿的是什么宝宝啊？你们呢？

　　三、游戏——“警察叔叔 红 绿 灯”
　　1、幼儿了解游戏规则：看标记牌，轮流摇自己的罐子。
　　师：警察叔叔这样子（教师将标记反面红色的展示给幼儿看），看到红灯，就不好出声的哦！警察叔叔反过来就你来出声，会不会？罐子宝宝保护好！先来试试看。
　　2、教师出示指示牌 相应指示牌的宝宝摇一摇（练习两到三次）
　　注：见红色便是停止
　　3、教师清唱《幸福拍手歌》，幼儿根据教师出示的标记牌依次摇罐子演奏。
　　师：顾老师要唱一首歌和警察叔叔一起让你们发声音，这个声音会很好听的。
　　注：教师清唱，幼儿伴奏。
　　4、随音乐练习
　　师：顾老师请来了一个乐队，音乐很快的所以宝宝的眼睛耳朵要特别亮哦！我们一起来试试。

　　四、延伸探究活动
　　1、师：听听想想，罐子里没声音就代表没东西吗？
　　2、出示装有纸的罐子，摇一摇。
　　师：没声音，为什么？

　　活动反思：
　　本节课，幼儿对活动很感兴趣，学习积极性很高，课堂气氛活跃，能充分调动他们动手，动脑和动口的能力，提高了他们的观察力和听觉能力。能达到教学目的。

第12篇、中班科学罐子的秘密教案反思

 　　设计意图：
　　中班年龄的幼儿的注意力仍以无意注意为主，凡是生动、活泼形象的事物都容易引起他的注意，所以家长会常常发现这种现象，比如他正在聚精会神地玩自己喜爱的玩具或游戏时，周围一旦出现什么新异的刺激，他马上就会分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能维持3-5分钟。所以中班幼儿的活动，大致以简单易接受为主。但是，因为他们的年龄特点，设计活动时，必须采用有趣的形式。通过有条理的步骤，一步步深入，试着让他们达到活动的目标，收获活动的知识。

　　活动目标：
　　1、听便各种声音，能够大胆用语言表达。
　　2、有目的的倾听，有准备的猜想。
　　3、大胆参与活动，体验探索的乐趣。
　　4、知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　认知准备：已经认识过米、红豆、核桃。
　　教具准备：PPT课件、红绿灯牌子、音乐。

　　教学重点难点：
　　教学重点：
　　知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨2种声音。
　　教学难点：
　　自然讲述探索结果。

　　活动过程：
　　一、开始部分
　　1、幼儿与客人老师打招呼，消除紧张感。
　　2、教师（出示罐子）：你们看，今天金老师给小朋友们带来了好多好多的罐子！（摇动没装东西的罐子）罐子里面都东子吗？你怎么知道没有？（不停摇动，引导幼儿）
　　幼儿：因为没有声音。
　　3、教师：哦，没有东西就没有声音。（打开盖子）看看到底有没有东西哦，有东西吗？没有！小朋友们真聪明。

　　二、基本部分
　　1、教师（向罐子内装东西）：老师来变戏法喽，你们再听听，听听有没有声音。
　　2、教师（摇动罐子）：猜猜，有东西吗？你怎么知道哒？有声音就里面有东西了对吗？现在老师这里有那么多罐子，你去找一个里面都东西的罐子，罐子都封住的不可以打开，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那个管子里面是有东西的，你拿一个有东西的去做到位置上好吗？赶快来找找。
　　3、幼儿寻找
　　4、教师：找到了吗，找到了就坐回去。（幼儿回座位。）
　　5、教师：谁的罐子里有东西的？（教师摇动罐子）谁的罐子里有东西哒？大家都有哒？（罐子双手捂住放在胸前）好了，罐子宝宝保护好，罐子宝宝一直让他发声音它也会哑掉的哦。罐子宝宝有声音的对吗？那里面声音一样吗？（摇动罐子）听！听听，你的东西和他的东西一样吗？
　　（幼儿摇动罐子说出：不一样。）
　　6、教师：不一样，不一样我们来找找朋友哦。不可以打开看的哦，今天统统是用耳朵来找的，保护好自己的罐子宝宝。
　　7、教师（请一个幼儿上前）：我们请一个宝宝上来，现在请其他宝宝来为你的罐子宝宝里面的东西找好朋友，找到好朋友会很热闹的哦，找不到好朋友会很孤单的，耳朵听好哦，保护好你的罐子宝宝哦，听听他的。（上台幼儿摇动手中罐子。）
　　8、教师：谁是他的朋友，请你听一听，是他好朋友，赶快站上来，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。
　　9、教师：现在他们已经是好朋友了，现在我来帮你们找朋友好不好？请你们听听，谁和我是朋友。（摇动手中有东西的罐子）：耳朵要灵的哦，仔细听好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一个人很孤单的哦，要跟朋友在一起的。来，我们是朋友，我们一起来摇一摇。请坐，做到哪里去？对了，坐在一起。
　　10、教师（请剩下的幼儿上台）：你们是好朋友吗，我们来听听看啊，一个一个摇，才听的清哦，一个一个摇。（幼儿一个一个摇动罐子。）
　　教师：一样吗？一样的。一样吗？一样的。你们也坐在一起。
　　11、教师：你们知道吗？老师今天在这些罐子里啊，放了这三样东西。（出示PPT图片）这是什么啊？米宝宝，我们吃饭烧饭的米宝宝；还有一种，你看这是什么啊？哦，是豆宝宝。豆沙就是这个做的，是红豆宝宝；还有一种是——核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝（分别摇动罐子）这是核桃宝宝吗？哦，是米，真聪明，是米宝宝吗？这个是嘛？哦，是的，你们真聪明。那这是什么宝宝呢？红豆宝宝。听听，是红豆吗？（分别摇动）这个是什么宝宝？米宝宝。这个呢？核桃宝宝。

　　三、结束部分：
　　1、教师（询问幼儿）：你刚才是拿了什么宝宝啊？核桃宝宝。你们是拿什么的啊？米宝宝。你们是什么啊？哦，红豆宝宝。现在，我们要来做游戏了。做什么游戏呢？请听好了啊，你看，我们要玩警察叔叔红绿灯的游戏喽。（拿卡片反面红色）警察叔叔拿出这个，大家都不好出声的哦，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会？先看看哦，来保护好自己的罐子宝宝。眼睛要看仔细哦。（翻一张卡片）谁摇啊？对，是米宝宝，小朋友们真聪明。不是的不好摇的哦。（翻回卡片）诶，停！（翻过另一张卡片）来看看（幼儿摇）对，（翻过卡片）这样呢？（幼儿停止）（再翻最后一张卡片）现在呢？
　　2、教师（准备卡片）：现在我们开始喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。（两遍游戏）
　　3、教师：好，我要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的哦。开始喽！红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。来了啊，很快的啊！（歌唱速度加快！三遍）恩，真好！小朋友们真仔细。现在老师啊请来了一个乐队。乐队的声音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要听好，眼睛要看好哦。
　　4、教师（好，全体起立）：乐队还没来，我们一起来排练一次。（播放PPT音乐）
　　5、教师：乐队来了哦~~听好。（伴随音乐一起游戏，背景音乐为《如果感到快乐你就拍拍手》）恩，很好，我们和客人老师们再见好吗？好，摇摇声音和下面的老师再见。

　　活动反思：
　　整个活动看似简单，调理清晰，但是，等我真正把活动上完后，才发现其中的问题。事实证明了，看似简单的东西，做起来未必简单。
　　首先，我在拿到这个活动的时候，我在看活动过程时，发现，应老师所设计的活动非常周密，她好像不仅把活动大致流程处理了，而且还把与小朋友之间的互动也考虑进去了。这个就是作为新教师的我与一个名师的区别。处理细节总是那么心思缜密。对于我们幼儿教师来说，如何上出一节出色的教学活动，关键就是看活动过程是否清晰，有条理；与小朋友们之间的互动及一些活动中所出现的突发事件，对于突发事件又是如何处理。如果说这些能做到比较好。那么，也就是说，能从新教师转变成一个成熟、稳重的老教师了。
　　在这个活动中，我把其中一个小小的环节省略了，就是（教师：那我们好朋友的罐子放在一起好吗，现在把罐子放在一起。）所以，导致我摇手中的罐子让小朋友们辨认声音的时候，他们也跟我一起摇动。自顾自，没有听到要求，辨认出是那种东西的声音。而且场面也有些乱，难以控制。这也验证了，活动环节不能随便删减，少了任何一个，在受教时都会出现一些瑕疵，不能达到预期的效果。
　　不足之处：
　　在与小朋友互动时，没能配合融洽。一开始部分，我把东西放进罐子的时候，他们都知道我放了什么进去了，都把名字说了出来。这是我在课前准备的时候，疏漏了，让幼儿知道了，这样大大减少了孩子对活动的兴趣了。让孩子跟着你预设的内容走，还不如你跟着孩子的反应走，不要试图去改变孩子，要学着改变自己。这样，教学活动才会不断提高，不断发现新的问题，从问题反应教学，收获经验，提高教学质量。

第13篇、中班科学活动罐子的声音教案反思

 　　活动目标：　　
　　1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。　　
　　2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉能力。　　
　　3、让幼儿获得探索的快乐。　　
　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：　　
　　装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、标记牌、黑板、　　
　　桌子三张、椅子分三组摆好。　　
 
　　活动过程：　　
　　一、听一听摇一摇　　
　　1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗？”“你怎么知道没有东西的？”（没听到声音）　　
　　2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇：“现在里面有东西吗？”“为什么？”　　
 （有声音所以有东西）　　

　　二、听一听猜一猜　　
　　1、老师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。　　
　　2、为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。　　
　　3、让幼儿了解每个罐子中的材料。　　   
　　教师：我在罐子里放了三种东西（米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝），出示标记牌，依次认识核桃、米、红豆标记牌。　　
　　请你猜猜哪个罐子里是核桃宝宝？ （米、红豆）感知不同的物体发出不同声音。　　

　　三、听一听玩一玩　　
　　《红绿灯》游戏：　　
　　1、幼儿了解游戏规则：看标记牌，轮流摇自己的罐子。　　
　　2、教师清唱《幸福拍手歌》，幼儿根据教师出示的标记牌依次摇罐子演奏。　　
　　3、听音乐看标记牌摇罐子演奏。　　

　　四、延伸探究活动　　
　　听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗？出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么？　

　　活动反思：
　　本节课，幼儿对活动很感兴趣，学习积极性很高，课堂气氛活跃，能充分调动他们动手，动脑和动口的能力，提高了他们的观察力和听觉能力。能达到教学目的。

第14篇、中班科学活动会唱歌的罐罐教案反思

 　　活动目标
　　1、知道不同的物品装在罐子里发出不同的声音。 　
　　2、学习制作响罐。 　
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
　
　　活动准备　　
　　1、师幼共同收集沙子、小石子、玉米粒若干并分类盛放。 　　
　　2、贴有宝宝图案的废旧空罐子若干，其中，有一个罐宝宝内装有物品。 　　
　　3、装有三种不同物品的罐妈妈三个 　　
　　4、幸福拍手歌音乐。 　
　
　　活动过程 　　
　　（一）、导入活动 　　
　　1、师；“今天老师给你们带来一个好玩的玩具{出示带有声音的罐宝宝}，老师也给你们带来了一个，咱们一起来玩玩吧。 　　
　　2、师幼共同玩罐宝宝玩具，使幼儿发现老师的有声音会唱歌，而他们的没有不会唱歌， 　　
　　师：“为什么你们的罐宝宝不会唱歌？”怎样让罐宝宝唱出好听的歌？（从而激发幼儿制作响罐的欲望）。 　　

　　（二）、探索不同的物品装在罐子里会发出不同的声音，并学习制作响罐 　　
　　1、教师带领幼儿来到桌子旁请幼儿观察是什么物品，让小朋友抓一抓、摸一摸，捏一捏这些材料有什么感觉（引导幼儿说出软软的，硬硬的或滑滑的等特征）。 　　
　　2、请小朋友选一种东西来喂罐宝宝，摇一摇，听一听。 　　
　　3、同伴之间互相猜测给罐宝宝喂的是什么，感知声音的不同。 　　
　　4、请幼儿再次换另一种东西来喂罐宝宝，摇一摇，听一听，再次感知声音的不同。 　　

　　（三）、让幼儿利用自己制作的罐罐为歌曲伴奏。《幸福拍手歌》 　　

　　（四）、送罐宝宝回家 　　
　　带领幼儿回到小椅子做好，师幼共同感知声音的不同，出示三中不同的罐妈妈，请幼儿听声音，跟罐妈妈一样声音的就是它的孩子，并跟罐妈妈放在一起。

　　活动反思 　　
　　本次活动，我利用幼儿最喜爱摆弄的沙子，小石子，碎纸片粒等材料，把空罐子变成会唱歌的罐子，幼儿对此活动非常感兴趣，他们通过操作，知道了不同的物品装在罐子里会发出不同的声音，活动中，孩子们个个忙个不停，尝试多种材料的响声。课堂气氛也比较活跃，但正因为孩子们太兴奋了，所以老师在组织上有些乱，对于像这种，孩子愿意操作的材料，我以后一定要事先想到孩子们的兴趣浓淡，想好组织纪律的好办法。还有，在孩子们给唱歌的罐罐封口时，孩子们的动作有些慢，这我会在以后的区域活动中着重培养幼儿的动手能力。

第15篇、中班科学罐子的声音教案反思

 　　设计背景
　　中班幼儿很爱玩，对声音也很感兴趣，结合教材，我设计了本次活动

　　活动目标
　　1.让幼儿在听听玩玩中，感受罐子发出好听的声音。
　　2.听辩不同的物体发出的不同的声音，发展听觉能力。
　　3.感受声音给人带来的快乐。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　重点难点
　　重点：能听辩出不同物体发出的不同声音，发展听觉能力。
　　难点：能根据指示找到不同的罐子。

　　活动准备
　　1. 装有核桃，花豆，沙的罐子若干，空罐子一个。
　　2. 《幸福拍手歌》伴奏，标记牌，黑板。

　　活动过程
　　一.听一听，摇一摇
　　1. 老师出示一个空罐子，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗？”“你们怎么知道没有东西的？”（没听到声音）
　　2.老师变戏法，把核桃放进罐子里，摇一摇，问：“现在里面有东西吗？”“为什么?”（有声音因为里面有东西）

　　二.听一听，猜一猜
　　1.教师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。
　　2.让幼儿为自己的罐子，找相同的朋友，老师根据罐子的声音把幼儿分三组坐下
　　3.让幼儿了解每个罐子中的材料。
　　教师：“今天老师在罐子里放了三种东西（沙宝宝，花豆宝宝，核桃宝宝），出示标记牌，让孩子依次认识沙，花豆，核桃标记牌。
　　“请你们猜猜哪个罐子里的是沙（花豆，核桃）宝宝？”感知不同的物体发出不同的声音

　　三.延伸探究活动
　　听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗？出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么？

　　教学反思
　　本节课，幼儿对活动很感兴趣，学习积极性很高，课堂气氛活跃，能充分调动他们动手，动脑和动口的能力，提高了他们的观察力和听觉能力。能达到教学目的。
　　不足：可能在最后加上一些品德教育效果会更好一些。（如：声音虽然好听，但在别人休息或工作的时候，我们不能发出太大的声音，以免影响别人……）

第16篇、中班科学活动罐子的秘密教案反思

 　　活动意图　　
　　中班年龄的幼儿的注意力仍以无意注意为主，凡是生动、活泼形象的事物都容易引起他的注意，所以家长会常常发现这种现象，比如他正在聚精会神地玩自己喜爱的玩具或游戏时，周围一旦出现什么新异的刺激，他马上就会分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能维持3-5分钟。所以中班幼儿的活动，大致以简单易接受为主。但是，因为他们的年龄特点，设计活动时，必须采用有趣的形式。通过有条理的步骤，一步步深入，试着让他们达到活动的目标，收获活动的知识。
　　
　　活动目标　　
　　1、听便各种声音，能够大胆用语言表达。　　
　　2、有目的的倾听，有准备的猜想。　　
　　3、大胆参与活动，体验探索的乐趣。　　
　　4、知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
　　
　　活动准备　　
　　认知准备：已经认识过米、红豆、核桃。　　
　　教具准备：PPT课件、红绿灯牌子、音乐。

　　活动重难点
　　重点：知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨2种声音。　　
　　难点：自然讲述探索结果。
　　
　　活动过程　　
　　一、开始部分　　
　　1、幼儿与客人老师打招呼，消除紧张感。　　
　　2、教师（出示罐子）：你们看，今天金老师给小朋友们带来了好多好多的罐子！（摇动没装东西的罐子）罐子里面都东子吗？你怎么知道没有？（不停摇动，引导幼儿）　　
　　幼儿：因为没有声音。　　
　　3、教师：哦，没有东西就没有声音。（打开盖子）看看到底有没有东西哦，有东西吗？没有！小朋友们真聪明。
　　
　　二、基本部分　　
　　1、教师（向罐子内装东西）：老师来变戏法喽，你们再听听，听听有没有声音。　　
　　2、教师（摇动罐子）：猜猜，有东西吗？你怎么知道哒？有声音就里面有东西了对吗？现在老师这里有那么多罐子，你去找一个里面都东西的罐子，罐子都封住的不可以打开，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那个管子里面是有东西的，你拿一个有东西的去做到位置上好吗？赶快来找找。　　3、幼儿寻找
　　4、教师：找到了吗，找到了就坐回去。（幼儿回座位。）　　
　　5、教师：谁的罐子里有东西的？（教师摇动罐子）谁的罐子里有东西哒？大家都有哒？（罐子双手捂住放在胸前）好了，罐子宝宝保护好，罐子宝宝一直让他发声音它也会哑掉的哦。罐子宝宝有声音的对吗？那里面声音一样吗？（摇动罐子）听！听听，你的东西和他的东西一样吗？　　
　　（幼儿摇动罐子说出：不一样。）　　
　　6、教师：不一样，不一样我们来找找朋友哦。不可以打开看的哦，今天统统是用耳朵来找的，保护好自己的罐子宝宝。　　
　　7、教师（请一个幼儿上前）：我们请一个宝宝上来，现在请其他宝宝来为你的罐子宝宝里面的东西找好朋友，找到好朋友会很热闹的哦，找不到好朋友会很孤单的，耳朵听好哦，保护好你的罐子宝宝哦，听听他的。（上台幼儿摇动手中罐子。）　　
　　8、教师：谁是他的朋友，请你听一听，是他好朋友，赶快站上来，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。　　
　　9、教师：现在他们已经是好朋友了，现在我来帮你们找朋友好不好？请你们听听，谁和我是朋友。（摇动手中有东西的罐子）：耳朵要灵的哦，仔细听好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一个人很孤单的哦，要跟朋友在一起的。来，我们是朋友，我们一起来摇一摇。请坐，做到哪里去？对了，坐在一起。　
　　10、教师（请剩下的幼儿上台）：你们是好朋友吗，我们来听听看啊，一个一个摇，才听的清哦，一个一个摇。（幼儿一个一个摇动罐子。）　　　教师：一样吗？一样的。一样吗？一样的。你们也坐在一起。　　
　　11、教师：你们知道吗？老师今天在这些罐子里啊，放了这三样东西。（出示PPT图片）这是什么啊？米宝宝，我们吃饭烧饭的米宝宝；还有一种，你看这是什么啊？哦，是豆宝宝。豆沙就是这个做的，是红豆宝宝；还有一种是——核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝（分别摇动罐子）这是核桃宝宝吗？哦，是米，真聪明，是米宝宝吗？这个是嘛？哦，是的，你们真聪明。那这是什么宝宝呢？红豆宝宝。听听，是红豆吗？（分别摇动）这个是什么宝宝？米宝宝。这个呢？核桃宝宝。
　　
　　三、结束部分：　　
　　1、教师（询问幼儿）：你刚才是拿了什么宝宝啊？核桃宝宝。你们是拿什么的啊？米宝宝。你们是什么啊？哦，红豆宝宝。现在，我们要来做游戏了。做什么游戏呢？请听好了啊，你看，我们要玩警察叔叔红绿灯的游戏喽。（拿卡片反面红色）警察叔叔拿出这个，大家都不好出声的哦，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会？先看看哦，来保护好自己的罐子宝宝。眼睛要看仔细哦。（翻一张卡片）谁摇啊？对，是米宝宝，小朋友们真聪明。不是的不好摇的哦。（翻回卡片）诶，停！（翻过另一张卡片）来看看（幼儿摇）对，（翻过卡片）这样呢？（幼儿停止）（再翻最后一张卡片）现在呢？　　
　　2、教师（准备卡片）：现在我们开始喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。（两遍游戏）　　
　　3、教师：好，我要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的哦。开始喽！红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。来了啊，很快的啊！（歌唱速度加快！三遍）恩，真好！小朋友们真仔细。现在老师啊请来了一个乐队。乐队的声音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要听好，眼睛要看好哦。　　
　　4、教师（好，全体起立）：乐队还没来，我们一起来排练一次。（播放PPT音乐）　　
　　5、教师：乐队来了哦~~听好。（伴随音乐一起游戏，背景音乐为《如果感到快乐你就拍拍手》）恩，很好，我们和客人老师们再见好吗？好，摇摇声音和下面的老师再见。

　　活动反思　　
　　整个活动看似简单，调理清晰，但是，等我真正把活动上完后，才发现其中的问题。事实证明了，看似简单的东西，做起来未必简单。　　
　　首先，我在拿到这个活动的时候，我在看活动过程时，发现，应老师所设计的活动非常周密，她好像不仅把活动大致流程处理了，而且还把与小朋友之间的互动也考虑进去了。这个就是作为新教师的我与一个名师的区别。处理细节总是那么心思缜密。对于我们幼儿教师来说，如何上出一节出色的教学活动，关键就是看活动过程是否清晰，有条理；与小朋友们之间的互动及一些活动中所出现的突发事件，对于突发事件又是如何处理。如果说这些能做到比较好。那么，也就是说，能从新教师转变成一个成熟、稳重的老教师了。　
　　在这个活动中，我把其中一个小小的环节省略了，就是（教师：那我们好朋友的罐子放在一起好吗，现在把罐子放在一起。）所以，导致我摇手中的罐子让小朋友们辨认声音的时候，他们也跟我一起摇动。自顾自，没有听到要求，辨认出是那种东西的声音。而且场面也有些乱，难以控制。这也验证了，活动环节不能随便删减，少了任何一个，在受教时都会出现一些瑕疵，不能达到预期的效果。　　
　　不足之处　
　　在与小朋友互动时，没能配合融洽。一开始部分，我把东西放进罐子的时候，他们都知道我放了什么进去了，都把名字说了出来。这是我在课前准备的时候，疏漏了，让幼儿知道了，这样大大减少了孩子对活动的兴趣了。让孩子跟着你预设的内容走，还不如你跟着孩子的反应走，不要试图去改变孩子，要学着改变自己。这样，教学活动才会不断提高，不断发现新的问题，从问题反应教学，收获经验，提高教学质量。