幼儿园中班歌唱教案100篇

这是幼儿园中班歌唱教案100篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班歌唱活动教案：动物猜谜歌教案(附教学反思)

　　活动目标
　　1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。
　　2.尝试有节奏的独白和念象声词，乐于动脑，敢于挑战。
　　3.引导按节奏创编谜语歌词，感受在说说唱唱中玩谜语游戏的快乐。
　　4.随歌曲旋律唱出来。
　　5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动准备
　　1.经验准备：了解一些动物的特征、习性、喜好。
　　2.物质准备：ppt活动过程一、幼儿猜谜，尝试有节奏地说谜面唱谜底1.创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。
　　T：森林里要开一场隆重的音乐会，选谁参加呢？大家决定请智慧精灵来决策。智慧精灵把选中的小动物编成了有趣的谜语。如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？
　　2.教师出示图片（动物的部分身体），鼓励幼儿按照节奏念出歌词。
　　T：瞧！他来啦。你看到了什么？怎样的脑袋和眼睛？（圆圆的脑袋、亮亮的眼睛）（谁能把小动物脑袋圆圆的眼睛亮亮的按照这样的节奏型说出来× ×| ×××  ）3.引导幼儿猜出答案，尝试唱出答案。
　　T：到底是什么动物呢？（自由猜想）老师再加两个动物的特征，看看你们能不能猜出来。
　　"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的。"T：师竖起大拇指唱到："锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家知道这是小白兔。"（清唱，唱完出示整个小兔的身体）老师是怎么唱出答案的？谁来学着唱一唱。
　　大家一起试着把谜底唱出来吧。预备，齐。（钢伴）4.完整练唱智慧精灵要求我们完整地唱一唱小兔，小朋友听好音乐，轻轻跟老师一起唱。
　　5.引导幼儿找出这首歌曲的说唱特点你发现这首歌曲和我们平时唱的歌有什么地方不一样吗？（有说有唱）对，哪部分说的，哪部分是唱的，那现在请小朋友们先清楚地说出谜面，再响亮地唱出谜底，请准备(钢伴）二、尝试用接唱的方法完整演唱歌曲1.教师唱问句，幼儿学习接唱答句。
　　（1）T：小朋友们成功地请出了第一位小动物，真棒。
　　竖起耳朵仔细听，这次智慧精灵唱的是什么小动物？
　　"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，脖子长长的。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀？"（清唱）T：是谁呀？没错，就是长颈鹿呀。我们试着和前面一样，先说谜语再把答案唱出来。准备好了吗？（钢伴）（2）T：第三位小动物急着想和小朋友见面呢，仔细听，认真猜，老师问完，你们就要接着唱出答案的，可以做到吗？（钢伴）"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子长长的。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀？"（示意接唱，教师提高音量引导幼儿顺利接唱）。
　　T：我们合作的太好啦！第三位小动物也被我们请出来了。
　　三、引导幼儿集体创编，进行对唱1.尝试集体创编T：其实呀，在这首歌的谜语里藏着许多秘密，你们发现了吗？
　　对呀，前两句都是一样的"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的"还有一个数字秘密哦，谁发现了？对，谜语的每一句都是五个字。
　　T：智慧精灵觉得欢欢班小朋友很会动脑筋，都是聪明的孩子。他想让你们帮他把小动物编成谜语，唱进歌里。你们愿意帮助他吗？
　　（1）袋鼠T：谁认识他？他有什么有趣的地方？（有口袋，跑得快）对，谁能试着把袋鼠编进歌里？
　　真棒！"身上有口袋，跑的快快的。"（根据幼儿创编的为准，师加以完善）我们一起试着把问句完整的唱出来，注意说的清楚有节奏，唱的响亮又好听。
　　T：现在我们1、2组小朋友唱第一句问，3、4组小朋友来唱第二句答，好不好？唱歌要面带微笑，开心地说说唱唱，准备好。
　　（2）大熊猫T：瞧，小动物来啦，是谁？对，国宝大熊猫。长的怎么样啊，是呀，身体胖胖  的。
　　把大熊猫编进儿歌里，除了他长什么样子，我们还可以加上什么？（喜欢吃什么），谁来试着编一编。
　　T：编的太棒啦，我们一起有节奏把第一句唱出来："脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身体胖胖的，喜欢吃竹子。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀？"（锉锉锉加上动作）T：老师刚才做了什么动作？我们一次做一做。（边唱象声词，边做动作）现在3、4组小朋友问，1、2组小朋友答，而且"锉锉锉"的地方要加上动作，能做到吗？
　　（3）小鸡T：叽叽叽叽，小鸡也想被编进谜语里，让小朋友唱出来。小鸡喜欢吃什么，没错，爱啄小米粒。这次，我们不仅可以把小动物爱吃什么编进歌里，还可以把什么也加进去？（叫声）T：对呀，叫声叽叽叽。谁愿意来试一试？大家一起把谜语说一说。
　　T：编的太棒啦，把掌声送给他。这次，女小朋友问，男小朋友答，"锉锉锉"还要做动作，听清楚要求了吗？
　　四、幼儿自主仿编，玩谜语游戏T：你还想把什么小动物编进歌里？可以和身边的小朋友一起讨论，然后你来问，其他小朋友开动脑筋来回答。
　　T：谁编好了，愿意试一试？（幼儿清唱问句）我们一起来回答，好不好？（教师与其他幼儿接唱）回答正确了吗？给自己鼓鼓掌。
　　T：还有谁想把你的动物谜语唱出来的？（一幼问，其他幼儿接唱）五、结束活动T：今天，小朋友们帮助智慧精灵将小动物编进谜语，任务完成的非常出色。把掌声送给你们。回家以后，可以把谜语歌唱给爸爸妈妈听一听，让他们来猜一猜。今天的动物猜谜歌就学到这里，谢谢小朋友们。

活动反思：
猜谜语一直我们中班孩子非常喜欢参加的游戏，每次开展猜谜游戏，孩子们都能积极开动脑筋，踊跃猜测谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣。出于这样的原因，在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
在活动的开展中有几点做的还不是很好：
1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的知识经验还不够丰富。所以在创编歌词的环节中，孩子们创编的动物种类很少，有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样。
改进策略：可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，根据自己拿到的这个动物进行想象创编。
2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。
改进策略：在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范，同时在接唱时教师可以稍微解释接唱的特点。
在这个活动中，孩子的参与性还是很高的，整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。另外，从本次活动中我还体会到，教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿，不断给他们信心。虽然她们掌握的不是很好，但至少他们尝试了，游戏了，对他们是非常大的帮助。

第2篇、中班艺术活动小朋友想一想（歌唱）教案反思

活动目标：
1、能随音乐有节奏地对唱，体验歌唱与交流的快乐。
2、尝试根据生活经验续编歌词，并创造性地对唱。
活动准备：
1、幼儿已经认识许多常见动物，并了解这些动物的典型特征。
2、大象、白兔、鸭子和公鸡的图片。
活动过程：
一、导入
（一）学习小动物的动作，吸引小朋友。
师：我们一起来做几个小动物的动作，一起来学一学。
（二）发声练习
二、直接出示图片，引导幼儿理解歌词内容。
师："刚才啊，老师做的几个动作里面什么动物的鼻子最长啊 ？"。
师："是大象啊，鼻子长，是大象。"（出示大象图片）
师："那哪个小动物的耳朵长啊？"
师："嗯，是白兔。耳朵长，是白兔。"（出示小白兔图片）
小结：大象的鼻子最长，小白兔的耳朵最长
三、引导幼儿有节奏的学习念歌词。
（一）出示相关图片，引导幼儿在练习中进一步熟悉歌曲的节奏与歌词。
师："现在你们跟老师有节奏地，一句一句地来念歌词。
师："我们边念歌词边比动作来一遍，看看哪个小朋友做的最漂亮。
四：教师示范唱，幼儿学习。
师：现在老师唱一句小朋友跟老师唱一句，要唱出来。
师：我们加上动作再来一遍吧！
五、教师用歌声问，引导幼儿用歌声回答。
师：" 现在呢，老师唱第一句，小朋友唱第二句，好吗？"
师：比如说老师唱"小朋友想一想什么动物鼻子长"。小朋友叫要唱"鼻子长是大象，大象鼻子最最长。 知道了吗？
六、引导幼儿学习续编歌词。
1、出示小鸡的图片，引导幼儿学习续编 歌词。
师："小鸡的嘴巴是不是尖尖的。"
师："嘴巴尖啊，嗯，那我们可以把它编进去 。
师："我们一起来把编的唱一唱。"
活动反思：
《小朋友想一想》选材贴近幼儿的生活，符合中班幼儿现有水平。中班幼儿对小动物都很感兴趣，喜欢小动物，所以能很好的引发幼儿学习的兴趣。整个活动以多种的游戏形式贯穿始终，气氛活跃，幼儿的兴趣都非常浓厚，大部分幼儿都能积极主动的参与，歌唱兴趣非常高。在活动的开始环节，以谈话的形式导入，让幼儿说说自己在动物园见过的动物及其身体中最明显的特征，谈话的内容为后面的环节做了很好的铺垫。在活动过程中，以师幼、幼幼的对唱的游戏形式学唱歌曲，即激发了幼儿学唱歌曲的兴趣和效率，同时又培养了中班幼儿的合作交流意识。在创编环节中，教师通过示范法、启发引导法、击鼓传花的游戏法，引导幼儿创编歌曲，最后让幼儿自己到已创设好的环境中，自主选择自己喜欢的动物进行创编演唱。整个活动的环节安排合理，层次清晰，过渡衔接自然，环境时间分配比较恰当，问题设计的指向性明确。

第3篇、中班音乐活动教案：歌唱《五只猴子》教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1．通过观察图谱能理解记住歌词，学习用自然，好听的声音演唱歌曲，初步感受表现两段歌曲的情绪变化。
　　2．感知歌曲中数量的递增递减，体验游戏化歌唱活动的乐趣。
　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　五只形态不同猴子的图片， 森林背景的挂图等。

　　活动过程：
　　一、运用图谱进行范唱，引导幼儿欣赏，理解歌曲内容。
　　1．教师边出示图谱边范唱，并通过提问引导幼儿理解记住歌词。
　　师：歌曲里唱了几只猴子？（五只）
　　师：猴子们在做什么？（爬到树上吃香蕉）
　　师：猴子是怎么怎么爬树的？?（一只一只来的）
　　2．结合图谱，再次引导幼儿欣赏歌曲，感知歌曲中5 以内数量的递增递减。
　　师：树上的猴子又发生什么事情了？
　　师：猴子又是怎么掉下去的？? （一只一只掉下去的）

　　二、引导幼儿感受，理解两段歌曲的情绪变化
　　师：第一段小猴子要爬到树上吃香甜的香蕉了，它的心情怎么样？
　　我们可以用什么样的歌声来演唱呢？（欢快，跳跃）
　　师：第二段小猴子从树上摔了下来，好疼啊，他的心情又是怎样呢？我们应 该用什么样的歌声来演唱呢？（悲伤，低沉， 缓慢）

　　三、引导幼儿用自然，好听的声音学唱歌曲?
　　1．教师示范边做手指游戏。边演唱歌曲。
　　2．运用“手指变魔术”的游戏，引导幼儿完整演唱，体验歌唱活动的乐趣，进一步学唱歌曲。

　　四、幼儿扮演猴子，边唱边表演、自然结束

　　活动反思：
　　《五只猴子》是根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。中班孩子的思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿情景中学习。因此，此活动设计了小猴爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节，让孩子在游戏中感受音乐的旋律。感知活动的节奏是本活动的重点，此活动始终让孩子在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，在玩中学，学中玩，玩中获发展。首先我用故事导入，吸引幼儿兴趣，中间用了手指游戏的方式学唱歌曲，在最后我让孩子模仿猴子游戏，有可能孩子的经验不多，所以一些动作还是模仿老师的。但是爱模仿的孩子很快配合音乐的节拍做出相应的动作。
　　但是我在活动中，有一点做的不是很完美，就是在感受A、B段时，孩子能说出猴子上树是开开心心的，掉下来时伤心地、难过，我应让孩子将这种心情融入到音乐中去，这样的或活动就会更完美。

第4篇、中班音乐活动教案：歌唱春天教案

　　活动目标
　　1．感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。
　　2．在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。
　　3．体验通过自己探索学会唱歌的快乐。
　　4．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备
　　图谱每人一张

　　活动过程
　　一、导入活动。
　　师：现在是什么季节是啊？（春天）
　　老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。

　　二、学唱歌曲。
　　1．感受歌曲旋律。
　　（1）幼儿听乐曲。
　　提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？
　　（2）观看教师随音乐舞蹈一遍。
　　师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。
　　2．学唱歌曲《歌唱春天》
　　师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
　　（1）老师范唱歌曲。
　　提问：你听到了什么？
　　师：看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会？大家想想以前用过什么方法学唱歌的。
　　今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法？
　　（2）学习使用图谱记忆。
　　师：看这张纸的最上面，写这什么字。（题目）
　　这张纸从哪开始看呢？（从图一开始看，一在哪？在下面。）
　　A．听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。
　　师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我们来试一试。
　　要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？一会可以提问。
　　师：听完了，来，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）
　　把空白格子的数字，报上来！（6.7.8.11.12）
　　师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？
　　看看这张图片，空白的地方在哪里？（下面） 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道
　　师：还有什么问题吧？好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）
　　你怎么知道的？
　　B．尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。
　　师：小朋友都说了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪张是6.那张是7呢？
　　我们来听听看，到到底哪张是6.那张7？
　　师：仔细听，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
　　“我们大家一起来” 应该是哪一张？想想刚刚老师的动作。
　　（小人人的，撕下来贴上去，贴在几的空格里，6）。
　　师：那7应该贴什么？有的小朋友说的不一样，我们来听听，7到底是什么？
　　（小手，好撕下来，贴在7格子中）
　　又完成一张，还有几张（3张）
　　师：8应该贴什么？我们再来听一听？（春天）又完成了一个。
　　师：还有2张，11、12、到底是什么呢，我们再来试一试，加把劲啊！
　　是什么啊？（小人人，撕下来）
　　哦，小人人贴好了，那接下是什么拉，春天。
　　（注意；在要求幼儿仔细听辩思考的句子处，教师应放慢演唱速度，且吐字要清楚。）
　　 C、看图，练习演唱。
　　师：好，我们现在，把你贴的歌谱拿好，检查一下你贴的对不对？
　　自己拿着看，这首歌的名字叫《歌唱春天》。
　　师：你们有没有看过，电视合唱团的表演啊，每个人手上都拿着什么啊？（歌谱）
　　今天我们小朋友，自己也做了歌谱，我们就来学学，合唱团唱歌的样子。
　　3.教师总结：
　　师：好，今天我们是用什么方法来学习这首歌的（乐谱）
　　这张乐谱，给了我们什么帮助？帮我们记住了歌词！
　　4、延伸活动：
　　师：那下次要请小朋友自己来画歌谱，来学习新歌。好不好？

第5篇、中班音乐歌唱春天教案反思

 　　活动目标
　　1、感受歌曲《歌唱春天》欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。
　　2、在老师的提示下，探索使用图示理解，记忆歌词。
　　3、体验通过自己的探索学会唱歌的快乐。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备
　　1、复印放大幼儿用书中的图谱《歌唱春天》（每人1张），放于幼儿座位下面。
　　2、幼儿已认识"春天"二字。
　　3、音乐磁带、录音机。

　　活动过程
　　1、幼儿感受歌曲《歌唱春天》旋律。
　　幼儿听音乐磁带，熟悉歌曲旋律。
　　师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？今天老师个你们带来一首春天的歌曲，请小朋友们先听一听。听了这样首歌曲，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象教师随音乐做舞蹈动作，幼儿欣赏。
　　师：老师为这首曲子编了几个动作。你们看，这几个动作表示什么意思？
　　2、幼儿学唱歌曲。
　　教师清唱歌曲，幼儿倾听。
　　师：下面听老师来唱歌，注意听歌曲里唱了什么。
　　教师引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。
　　师：歌里唱了什么？你有什么好办法来学唱这首歌吗？
　　教师出示幼儿用书上的图谱，引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。
　　师：今天我们要用没有用过的方法来唱这首歌，并且要靠小朋友自己去学，而不是老师教你们，你们有信心吗？现在拿出你们座位下的图，请小朋友们用手指着图听我再唱一次。
　　教师帮助幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发现将下面的小图配在大图上就是一幅完整的图谱。
　　在教师的帮助下，幼儿尝试将有关图片逐幅配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。
　　师：有没有好办法把小图片贴在相应的格子里？大家一边唱一边试着把小图片配到大图空白的地方，好吗？
　　3、幼儿看图谱完整地演唱歌曲。
　　师：有什么办法可以检查自己贴得对不对呢？（再看图完整地唱一遍）
　　4、教师引导幼儿反思。
　　师：今天我们用什么方法记忆来学习唱歌的？（利用图谱来记歌词）它给了我们什么帮助？（记不清歌词时，可以看图谱提示）看图谱学唱歌--这个办法真不错，以后我们学唱歌时都可以利用它。

　　活动反思
　　又是一年春来到，我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑中班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。
在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟悉歌曲的旋律。同时，引出歌名《歌唱春天》。第二环节中，我　　主要分成两部分：⑴我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。⑵引导幼儿掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并掌握。第三个环节，我一反以往老师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿根据歌词进行填图，同时为自己的成功感到快乐，进而更乐意学习。最后一个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉一遍一遍反复唱的枯燥。
　　通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐；让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。

第6篇、中班音乐活动歌唱春天教案反思

 　　活动目标：
　　1．感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。
　　2．在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。
　　3．体验通过自己探索学会唱歌的快乐。
　　4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5．体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：
　　图谱每人一张

　　活动过程：
　　一、导入活动
　　师：现在是什么季节是啊？（春天）老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。

　　二、学唱歌曲
　　1．感受歌曲旋律。
　　（1）幼儿听乐曲。
　　提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？
　　（2）观看教师随音乐舞蹈一遍。
　　师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。
　　2．学唱歌曲《歌唱春天》
　　师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
　　（1）老师范唱歌曲。
　　提问：你听到了什么？
　　师：看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会？大家想想以前用过什么方法学唱歌的。
　　今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法？
　　（2）学习使用图谱记忆。
　　师：看这张纸的最上面，写这什么字。（题目）这张纸从哪开始看呢？（从图一开始看，一在哪？在下面。）A．听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。
　　师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我们来试一试。
　　要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？一会可以提问。
　　师：听完了，来，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）把空白格子的数字，报上来！（6.7.8.11.12）师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？
　　看看这张图片，空白的地方在哪里？（下面）师：还有什么问题吧？好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）你怎么知道的？
　　B．尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。
　　师：小朋友都说了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪张是6.那张是7呢？
　　我们来听听看，到底哪张是6.那张7？
　　师：仔细听，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
　　"我们大家一起来" 应该是哪一张？想想刚刚老师的动作。
　　（小人人的，撕下来贴上去，贴在几的空格里，6）。
　　师：那7应该贴什么？有的小朋友说的不一样，我们来听听，7到底是什么？
　　（小手，好撕下来，贴在7格子中）又完成一张，还有几张（3张）师：8应该贴什么？我们再来听一听？（春天）又完成了一个。
　　师：还有2张，11、12、到底是什么呢，我们再来试一试，加把劲啊！
　　是什么啊？（小人人，撕下来）哦，小人人贴好了，那接下是什么拉，春天。
　　（注意；在要求幼儿仔细听辩思考的句子处，教师应放慢演唱速度，且吐字要清楚。）
　　C、看图，练习演唱。
　　师：好，我们现在，把你贴的歌谱拿好，检查一下你贴的对不对？
　　自己拿着看，这首歌的名字叫《歌唱春天》。
　　师：你们有没有看过，电视合唱团的表演啊，每个人手上都拿着什么啊？（歌谱）今天我们小朋友，自己也做了歌谱，我们就来学学，合唱团唱歌的样子。
　　3.教师总结：
　　师：好，今天我们是用什么方法来学习这首歌的（乐谱）这张乐谱，给了我们什么帮助？帮我们记住了歌词！

　　活动反思：
　　通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐；让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。

第7篇、中班音乐小篱笆（歌唱）教案反思

活动目标：
1.感受歌曲表达的艺术美，体验歌曲欢快优美的情绪。
2.初步发现生活中的美，培养热爱大自然的美好情感。
活动准备：
1.准备音乐磁带、录音机。
2.准备教育挂图《领域活动·艺术·小篱笆》。
指导要点：
1.引导幼儿迁移生活经验，启发幼儿从春天的气候、动植物、人们的服饰以及河流的变化方面进行讨论。
2.欣赏教育挂图，了解歌词内容。
3.欣赏歌曲，探索歌曲演唱风格。
4.欣赏歌曲，幼儿可以小声地跟着哼唱，教师用动作、表情提示歌词，暗示歌曲的演唱风格。
5.教师用填空式演唱的方式引导幼儿学唱歌曲。
6.幼儿尝试用探索的方法演唱歌曲：歌词部分唱得连贯、优美，象声词部分用轻快、跳跃的方法演唱。
7.集体完整地演唱歌曲，教师用动作、表情暗示。
8.欣赏同伴演唱，教师在需要时助唱。鼓励幼儿大胆地在集体面前表演，体验倾听、等待以及自己表演所带来的愉快情感。
活动反思：
《小篱笆》是一首优美的乐曲，舒缓悠扬的三拍子音乐呈现出初春的喜人景色，结束句的水滴声又体现了欢快跳跃的不同风格，乐曲的意境与歌词内容符合近阶段孩子的生活经验。
我本次活动的教学目标是：
1、感受三拍子歌曲优美的情绪，体验歌曲表达的春天的美。
2、能较完整地演唱歌曲。
3、积极参加表演唱，体验表演唱的乐趣。
在本次活动中，我利用色彩鲜艳的图谱，结合琴声，加上适当的体态动作，引导幼儿主动参与活动、积极表达。活动后的几点反思：
1、在观察图谱时，可以让幼儿踊跃回答，谈谈图片上的内容，多给幼儿提供发言的机会，鼓励幼儿积极回答、探索。
2、在幼儿基本会朗诵歌词后，我便让孩子们来跟着伴奏跟唱，小朋友的兴奋状态还未被完全激发，我应该再给孩子一点时间，如让孩子们自由地跟着教师哼唱，从而初步熟悉旋律，给予更多的缓冲与支持，为歌唱积累一定的经验，到最后能够完整的歌唱。
3、在随音乐拍节奏时次数有些少，应让幼儿多感受几次，音乐的节奏可逐步加速，激发幼儿的兴趣。
4、活动结束前，应让幼儿跟着音乐边唱边用动作表现一下歌曲，加深对歌曲的'理解。
虽然在活动中我还存在着不少的不足，但是整个活动幼儿在优美的音乐中学会歌曲，为以后的培养艺术气质积累经验。

第8篇、中班语言活动歌唱老师教案反思

 　　活动目标：
　　1、 引导幼儿有顺序的观察图，并对图画进行大胆的想象，大胆讲述。
　　2、 引导幼儿知道9月10日是教师节。
　　3、 引导幼儿理解诗歌内容，体会诗歌中小朋友对老师的热爱之情。
　　4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、 发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　1、 幼儿教材、
　　2、 准备字卡：浪花、大地、边、语言
　　3、 准备字条：教师节
　　4、 准备空白纸，制作贺卡

　　活动过程：
　　1、 谈话：教师节
　　（1） 师：“孩子们，你们知道9月10日是什么节日吗？”
　　（2） 师：“教师节快到了，你想对老师说一句什么话呢？”鼓励幼儿大胆发言，提醒幼儿说话要完整。
　　2、 请幼儿将书翻到第1页，
　　（1）“请你说一说图画中从左到右都有什么呀？”引导幼儿按顺序观察，注意说话完整。
　　（2）“图画中的小朋友在干什么呢？”
　　（3）“你猜猜他们说了什么？”
　　3、 听诗歌
　　（1） 教师先朗读一遍诗歌，请幼儿用手划指欣赏。
　　（2） “诗歌的题目是什么？”
　　（3） “诗歌中谁要感谢谁呢？”引导幼儿回答。（浪花感谢大海，松树感谢高山，小苗感谢大海，羊群感谢海洋）
　　（4） “老师好象谁？”“老师和我们一起干什么？”（老师好象妈妈，就在我们身边；唱歌跳舞游戏，学习画画语言……）
　　（5） “什么像白云飞上蓝天?”(歌唱老师的歌儿,像白云飞上蓝天)
　　4、 欣赏、朗读诗歌
　　5、 制作贺卡，做一件好事庆祝老师的节日。

　　活动反思：
　　在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，做为一名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，方便幼儿更好的学习。我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。

第9篇、中班音乐游戏什么乐器在歌唱教案

 　　活动目标：
　　1、认识三角铁、并熟悉三角铁的音色。
　　2、能够辨别两种乐器同时敲击的声音，并说出它们的名称。
　　3、喜欢参加音乐活动，在活动中体验敲击乐器的乐趣。
　　4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动重难点：
　　能够辨别两种乐器同时敲击的声音，并说出它们的名称。

　　活动准备：
　　1、经验准备：认识沙锤、手铃、响板。
　　2、物质准备：沙锤、手铃、响板、三角铁、四种乐器的图片。

　　活动过程：
　　（一）认识新乐器
　　1、教师在幕后敲击乐器，请幼儿倾听是哪种乐器发出的声音。
　　师：“小朋友们，听一听是哪种乐器朋友来了。”
　　2、教师敲击一种乐器，请幼儿猜想一种结果，依次出示敲击的乐器。
　　师：“你们真棒！今天我们班又来了一个新的乐器朋友，请你们听一听是哪种乐器来了。”教师敲击三角铁，请幼儿说说是什么乐器！
　　3、“小朋友们看一看它是什么形状的，（三角形）！请小朋友摸一摸它的材质，（铁的）！听一听它的声音，（清脆的）！所以它有个非常好听的名字叫三角铁。”
　　4、请小朋友自由敲击三角铁乐器。

　　（二）玩游戏“什么乐器在歌唱”
　　1、请幼儿分两次倾听沙锤、三角铁、手铃、响板的声音。在幕前敲击一次，在幕后敲击一次。
　　2、游戏一：分别将四张乐器图片粘贴在教室的四个方位，代表乐器的家。教师依次介绍乐器家的方位。
　　3、规则：请幼儿倾听教师幕后敲击的乐器，请幼儿根据自己的判断站到相对应的图片家中。等幼儿站好后，教师出示敲击的乐器，猜对的幼儿教师给一个大拇指鼓励。猜错的幼儿，教师再次敲击该乐器，请幼儿再次倾听。继续玩游戏。
　　4、游戏二：分别将四张乐器图片不重复的两两分成一组，粘贴在教室的各个方位，教师依次介绍乐器家的方位。
　　5、规则：教师在幕后同时敲击两种乐器，请幼儿根据自己的判断站到相对应的两种图片家中，等幼儿站好后，教师出示敲击的乐器，猜对的幼儿教师给一个大拇指鼓励。鼓励后游戏继续玩。猜错的幼儿，教师再次敲击该乐器，请幼儿再次倾听。继续玩游戏。

　　（三）游戏结束

第10篇、中班歌唱活动春天天气真好教案

教学目标：
1. 感受歌曲的优美旋律，学习用连贯和跳跃的唱法歌唱。
2. 学习根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。
3. 感知春天的美好，并在歌唱活动中初步表现"春天真好"的情绪。
重难点：
感受歌曲的优美旋律，学习用连贯和跳跃的唱法歌唱。
教学准备：
1. 图片：太阳、小花、杨柳树枝、蝴蝶、蜜蜂、小白兔。
2. 曾观察过春天的景色。
3. 课件
教学过程：
一、以图片导入，激发幼儿活动兴趣：
师：现在是什么季节？（春天）今天来了许多春天的客人，我们来看看他们是谁？
（依次出示花朵、蝴蝶、蜜蜂、、、、的图片）
二、初步感知歌曲：
1.教师清唱歌曲：
师：老师这里有一首好听的歌曲《春天》，听老师唱一遍！
2.出示图谱，幼儿观看老师根据歌词摆放的图片。
师：你听到歌曲里唱什么了？
教师根据幼儿的回答出示相应的图片。
3. 根据旋律学唱歌曲，教师弹琴，引导幼儿再次熟悉歌曲。
师：我们一起跟着钢琴把这首歌唱出来吧！（师幼同唱）提问：唱完这首歌，你喜欢歌曲里的哪一句呢？（幼儿回答）师：我们一起把这句唱出来。
提问：谁喜欢跟她不一样的句子呢？(幼儿回答。)师：我们一起来学一学。
4.分组演唱。
三、歌表演《春天》：
师：我们把这首好听的歌曲用自己喜欢的动作表现出来，谁愿意做花朵、蝴蝶……（幼儿自主选择角色，教师请全体幼儿参与游戏）四、结束部分：
师：今天天气真好，我们一起去花园做游戏吧！（教师带领幼儿出活动室）。

第11篇、中班音乐活动歌唱《小茶壶》教案反思

 　　设计意图：    
　　这首歌曲歌词浅显，曲调简单，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活。本活动主要以歌曲演唱与表演相结合，注重幼儿演唱过程中的表达与表现，从而体验歌唱的乐趣，使幼儿在活动中真正“唱”起来。

　　活动目标：
　　1．理解歌曲内容，初步学唱歌曲。
　　2．感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪，体验与同伴表演快乐。
　　3．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　茶壶纸质教具，音乐、小茶杯若干

　　活动过程：
　　一、图片导入，激发兴趣
　　1．今天，老师请来了一位朋友，我们一起来看看它是谁？
　　2．对，是小茶壶，这还是一只会唱歌的小茶壶，我们一起来听一听。
　　（评：3~6岁的幼儿有意注意保持的时间较短暂，因此活动的开始部分要突出教师的主导作用，结合具体的学习内容、明了导入课题，激发幼儿的学习兴趣，从而更好的推动活动的开展。）

　　二、感受歌曲，熟悉歌词
　　（一）范唱歌曲第一遍。
　　你听到了什么？（幼儿自由回答）

　　（二）范唱歌曲第二、三遍。
　　听一听歌曲里的小茶壶它长什么样？（用动作模仿小茶壶的样子）

　　（三）范唱歌曲第四遍 歌曲中的小茶壶在说什么？
　　（评：幼儿要想学会歌曲，必须理解歌词，熟悉旋律，教师的范唱是最好的引导。通过多遍的范唱呈现给幼儿的是一种完整的印象，让幼儿逐步加深对歌曲的理解，熟悉歌词，不同侧重的提问使幼儿更专注于倾听教师的范唱，对歌曲的难点部分，则通过形体动作表现的方式，既增加了幼儿表现的机会，又加深对歌词的内化。在多次的范唱过程中，教师要注意运用自己的眼神、动作、语调等具有感染力的演唱调动幼儿的兴趣，带动幼儿的情绪，使孩子产生积极学习歌曲的愿望。）

　　三、学唱歌曲，游戏激趣
　　1．幼儿集体学唱歌曲2遍。
　　2．幼儿边表演边演唱歌曲。
　　3．扮演角色表演唱。（师幼互动、幼幼互动）
　　（评：学唱歌曲反复单调，中班幼儿容易疲劳，于是针对歌曲动作性强的特点，可以在歌曲演唱的过程中配以简单形象的动作，孩子们边说歌词边表演，来调动教学气氛，加快学习歌曲的速度。而游戏环节则使得幼儿学习的积极性达到另一高潮，让幼儿不仅自主演唱而且通过自身的形体动作能大胆表达表现对歌曲的理解。）

　　活动反思：    
　　作为一个日常的集体歌唱教学，本活动我在多次参与工作室歌唱教学，观摩名师的课堂实践后，对名师歌唱教学模式进行了模仿与尝试。主要通过导入激趣—感受理解—学唱巩固三个环节来实施本次教学。
　　活动的环节设计思路还是比较清晰，过渡比较自然。整个环节的设置符合中班幼儿学习的特点，激发了幼儿学习的主动性。首先感受环节，教师安排的倾听欣赏歌曲都是在无伴奏的情况下，注重培养幼儿欣赏音乐的习惯和喜爱音乐的情感。通过教师的表演以及茶壶图片的展示，抓住茶壶的外形特征“矮又胖”，并初步尝试用动作表示“小茶壶”。为之后的表演环节奠定基础，同时也增加了活动的趣味性，激发幼儿学习的积极性。在学唱歌曲及表演环节中，我把学习歌曲与动作表演进行了整合，给予孩子比较自由的表现空间，幼儿在学唱歌曲的同时，进行了肢体的模仿。因为孩子们是好动的，而通过肢体模仿也是让孩子理解记忆歌词的手段之一，在使孩子进一步熟悉歌曲的同时，也解决了动作表演，可谓一举两得。最后通过角色扮演，体验游戏快乐。先是教师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯，然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演，最后让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。这一系列的表演歌曲中，让幼儿充分发挥自己的主动性，参与演唱表演，尽情体验活动的乐趣。
　　但活动中我们也发现，幼儿中班的孩子在互动表演的时候，往往只记得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活动中，先从独立的个体表演出发，再延伸到与他人的合作上，也许效果会更好些。

第12篇、中班新版艺术活动小鸡在哪里（歌唱）教案反思

活动目标：
1、学习与教师或同伴进行有趣的歌唱问答，尝试仿编简单的歌词。
2、能跟随伴奏有节奏地演唱，感受歌声交流的快乐。
活动准备：
经验准备：事先教会一个幼儿演唱歌曲《小鸡在哪里？》。
物质准备：小鸡、小狗、小猫、小鸭等几种常见小动物的头饰各若干；亲子手册《领域活动·小鸡在哪里？》。
活动过程：
1、幼儿扮演各种小动物，随音乐自由走入活动室。
2、欣赏与学习。
（1）教师戴上母鸡的头饰，以故事的方式导入。
教师：鸡妈妈出去捉虫，可回到家里一看，小鸡宝宝不见了。顽皮的小鸡宝宝们都躲到哪里去了？你们快来帮忙找找吧！
（2）教师与已会演唱的幼儿合作表演，全班幼儿欣赏。
①教师扮演母鸡，表演的幼儿躲在一椅子背后扮演小鸡，教幼表演对唱。
②提问："鸡妈妈是怎么找小鸡的？小鸡是怎么回答的？"引导幼儿有节奏地回答："叽  叽   叽    叽  在   这   里。"
3、教师当鸡妈妈，全体幼儿做小鸡，师幼用语言与歌声互动。
（1）教师说问句，幼儿说答句。
（2）教师唱问句，幼儿尝试边唱边用有节奏地动作表演回答。
4、分角色演唱。
（1）将幼儿分为两组，一组唱问句，一组唱答句。
（2）幼儿交换角色分组演唱。
5、引导幼儿仿编歌词演唱、表演。
根据幼儿的音乐能力，鼓励幼儿将"鸡"改成"鸭"或其他名词及对应的象声词，仿编歌词。幼儿熟练后再将"在这里"根据名词仿编，如"飞机"对应的是"在天上"，"小鱼"对应的是"在水里"。。。。。。
活动延伸：
1、区域活动：将头饰投放在音乐区，让幼儿自由演唱。
2、家园共育：引导家长在家中利用亲子手册与幼儿对唱。
三、户外活动：
1、体育游戏: 网鱼  见领域活动指导P14。
2、分组活动：（见周计划表）
教学反思：
在活动组织过程中，幼儿对动物的叫声都非常感兴趣，并且幼儿爱模仿的天性，也在这里得到了尽情的发挥。使得整个活动非常活跃，幼儿的参与性也极高。但是在创编活动时，没能突出难点、重点，只是浮于表面。

第13篇、中班音乐歌唱活动鸭子上桥教案反思

设计背景：
《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，容易孩子们记忆，第二段歌词涉及到8至1的倒数问题；在旋律方面，歌曲中有间奏停顿和附点的问题，因此，我认为该内容比较符合中班幼儿年龄特点。通过歌唱活动，让幼儿愉悦身心，抒发自己的感情，体验一种变换歌词、玩唱歌曲的思维挑战与惊喜。
活动目标：
1、学习用轻快的声音进行表演唱歌曲，在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。
2、借助多媒体理解并唱准歌词，在教师的动作提示下，唱出1~8的递增和递减，形象地感受数量递增和递减的关系。
3、享受轻松愉快的游戏氛围，体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。
活动重难点：
1、在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。
活动准备：
《鸭子上桥》课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼儿体验走独木桥的感受。
活动过程：
一、导入。
师：“这儿有什么？这是一座什么桥？过这座桥的时候你的心情会怎么样呢？今天有一群小鸭子也要来过河了，让我们一起来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的？”
[点评：通过提问，激起幼儿对走独木桥的心理情感经验的回忆，从而把这种情感体验迁移到鸭子的身上，初步感受前后鸭子上桥时不同的心理特点。]
二、幼儿初步感知歌曲《鸭子上桥》的第一段歌词。
1、教师范唱第一段。（看多媒体）[点评：多媒体设计形象、生动，深受幼儿喜爱，结合歌曲旋律能够帮助幼儿进行细致的观察。]
师：“几只鸭子上桥了？”“第一、二只鸭子是怎样上桥的？第三、四只呢？为什么？”“最后几只鸭子是怎样上桥的？为什么？”那我们一起来学一学。
[点评：通过提问和对已有经验的回顾，帮助幼儿理解鸭子上桥时的三种心态：害怕、得意、大胆放心；通过学一学，让幼儿大胆的创编不同鸭子上桥的不同动作，为有情感地演唱歌曲作铺垫。]
2、幼儿有节奏的朗诵歌词。
师：“这是什么？”（羽毛）“这儿有一句音乐，小鸭子们在干什么呢？”帮助幼儿想象用动作来表示停顿的含义。
[点评：通过弹和教师哼唱间奏让幼儿想象鸭子们得意、开心的表情和动作，理解停顿的含义，并借助游戏情境学习等待，让幼儿体验等待的愉快。]
“让我们一起来学一学。”
3、幼儿练习歌唱第一段。（2遍）师：“小鸭子上桥真好玩，让我们一起来唱一唱吧！”
师：“这又是什么？（鸭蛋）它表示什么意思？”“我们一起听听，这两句有什么不一样？”
[点评：通过倾听两种不同的节奏，结合“鸭蛋”形象地感知理解附点的唱法，轻松的达成目标。]
三、幼儿理解并尝试演唱第二段歌词。
1、幼儿尝试用自己的语言演唱第二段歌词。
师：“八只鸭子在桥上，小桥晃得厉害，小鸭子都站不稳了，我们来表演一下吧！”（听间奏）[点评：通过对情境的延续，感受间奏的装饰音，并结合教师的语言提示，让幼儿大胆创编鸭子站不稳要摔交的动作，体验创编的乐趣。]
师：“小鸭子想下桥了，你们听着音乐试着来唱唱小鸭子下桥的事情，好吗？”幼儿自由编唱。
[点评：通过不直接出现第二段歌词，用伴奏和多媒体给予孩子探索的机会，创编歌词这一设计，强调孩子的自我学习和调整，以此调动孩子们的学习积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。]
2、幼儿倾听教师范唱第二段歌词，引进新的歌唱经验。
师：“小朋友唱得真不错。但我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的事情，想听吗？”
教师唱：“八只鸭子桥上走，对不对？走了一只桥上还剩几只鸭子？……”“我和你们的方法有什么不一样？”（鼓励幼儿说出8到1的递减）[点评：通过提问，引导幼儿看桥上的鸭子数量的变化，感受1~8递增和递减的关系，顺利地掌握歌词，拓展幼儿思维，体验玩唱的乐趣。]
3、幼儿有节奏得朗诵歌词。
师：“让我们一起用这种方法说说鸭子下桥的事情吧！”教师用动作提示8到1的递减。
4、幼儿学唱第二段歌曲。（2遍）“鸭子下桥真有趣，相信小朋友用歌声来表现会更好听！”
四、幼儿跟随音乐表演唱歌曲《鸭子上桥》。
1、幼儿听音乐学习完整演唱这首歌曲。
师：“现在让我们听着音乐一起来完整的演唱这首歌曲《鸭子上桥》。”
2、幼儿跟随音乐表演唱。（2遍）师：“这里也有三座小桥呢，让我们一起来过桥吧！”提醒幼儿注意自己是第几只鸭子。
[点评：这一环节我让幼儿自由组合，每组8人进行表演，要求幼儿边唱边表现出各种鸭子的神态与动作，通过走独木桥，再次感受歌曲旋律的特点，用轻快的声音进行表演唱歌曲。]
五、结束活动。
“我们终于过桥了，高兴吗？让我们一起到草地上去玩吧！”幼儿出活动室。
[点评：整个活动过程幼儿都把自己当成了小鸭子，教师通过语言描述、动作辅助、夸张的表情帮助学习、体验歌唱活动的快乐。最后以轻松的游戏结束活动，让幼儿意犹未尽，激发幼儿以后参与音乐活动的兴趣。]
活动反思：
通过学习奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。

第14篇、中班歌唱活动小燕子教案反思

一．活动背景：
《小燕子》由王路、王云阶作词，王云阶作曲，作于1957年，是电影《护士日记》中的一首插曲。歌曲抒发了剧中人对新生活的热爱和歌颂。歌曲清新流畅、自然朴实，毫无斧凿之痕。现在传唱时，一般只唱原曲的前半部分。这是几代孩子们喜欢的经典歌曲。
二．活动目标：
（1）引导幼儿进一步学习了解速度，力度表情对比在音乐表现中的作用，并进一步学习在歌唱时运用速度，力度表情变化进行表现。
（2）引导幼儿唱好连音和休止，进一步加强幼儿对拍子长短的把握，并尝试用对唱，合唱，领唱的方式表现歌曲，培养幼儿探索歌唱中人员分配的问题。
（3）教幼儿学习在歌唱中不同的情绪和动作，用有表情的歌声和身体动作体现音乐。
三．活动准备：
简易的PPT（曲谱，歌曲分段形式），该歌曲的音乐原唱及伴奏
四．活动程序：
（1）对小燕子进行形象感知，让幼儿发言讲述心中小燕子的形象。
（2）教幼儿学会唱这首曲，引导幼儿处理好连音和休止的节拍长短。
（3）让幼儿用不同的速度和感情演唱。
1．教师将歌曲分为3段，让幼儿探索在这3段演唱中应该有怎样的不同感情。
2．告知幼儿这首歌演唱的感情线索为喜爱温柔--活泼愉快--喜爱温柔，分别体现了对小燕在的喜爱赞颂之情和表现小燕子在辛勤愉快地劳动的形象。
3．教师用钢琴弹奏一次，引导幼儿根据感情和基调探索歌曲的速度变化对比。
4．教师带幼儿按速度和表情变化演唱，并让幼儿在慢的时候配以模仿小燕子飞翔的动作摆手晃脑，在快的时候随着音乐击掌。
（4）把幼儿分成两组，一组先唱第一段，另一组唱第二段，两组一起合唱第三段。之后两组顺序在调过来进行演唱，同时教师引导幼儿在歌唱时注意身体面部情绪表情的变化。
教学反思：
幼儿预期表现能跟随音乐动起来，进入到情境中。能将自己的已有经验，讲述燕子的基本特征和生活习性。

第15篇、中班音乐活动我问老师好 (歌唱)教案反思

活动目标：
1、引导幼儿初步学唱歌曲，知道歌曲的名称和内容。
2、发展幼儿正确用嗓唱歌的能力。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
活动准备：歌曲磁带，录音机。
活动过程：
1、在音乐的伴奏下，幼儿伴随节奏边表演手腕转动的动作边进教室。
2、复习歌曲《我爱我的幼儿园》。
师：上节课我们学了一首歌，叫什么名字？现在我们一起来唱一唱。
3、教师范唱歌曲。
师：小朋友来到幼儿园该对老师说什么？这首歌曲叫什么？歌里面唱了些什么？
4、幼儿按节奏朗诵歌词。
师：小朋友和老师一起轻轻地念这首歌的歌词。
5、幼儿学唱歌曲。
师：注意不要抢，跟着节奏唱。
6、在演唱的过程中加入一些简单的、富有表现力的动作。
7、活动小结。
活动延伸：
继续引导幼儿了解幼儿园的老师就像妈妈一样，喜爱老师。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

第16篇、中班音乐歌唱活动刷牙歌教案反思

活动目标：
1.熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。
2.在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。
3.体验牙齿健康和快乐的情感。
活动准备：
1.有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。
活动过程：
一、谜语导入。
健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
小朋友们，你们猜出这个谜语的答案了吗？
二、复习第一段歌曲。
1.教师播放录音，请小朋友小声的跟着音乐唱第一段歌曲，合着音乐拍手，掌握乐曲节奏。
2.教师弹琴，小朋友跟着钢琴演唱第一段歌曲。
三、学唱第二段歌曲。
1.教师演唱第二段歌曲，帮助幼儿理解歌词。
2.教师弹琴，幼儿和老师一起学唱歌曲1-2遍。听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如：咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。
3.跟着音乐，完整的演唱歌曲。
四、创编刷牙动作和象声词。
1.幼儿创编第一段刷牙时的动作，并把动作做出来，大家学一学。
2.创编漱口的声音，如"咕噜咕噜噜"，创编表示快乐的象声词，如"啦啦啦啦啦，哈哈哈哈哈"等。
3.教师和幼儿一起听音乐表演，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如：咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。
4.请表现好的孩子表演歌曲。
五、参加牙膏舞会。
师：小朋友们，今天我们学的这首好听的歌的名字是什么？我们唱着歌曲掌握了正确的刷牙方法。那品是你们刷牙的时候，还要用到谁呢？（牙膏），今天，班级里的小朋友们为我们准备了一场"牙膏舞会"，你们想参加吗？让我们出发吧！
活动反思：
幼儿都知道刷牙可以保护牙齿，但事实上幼儿不喜欢刷牙，不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何刷牙，而且让刷牙有了音乐，有了乐趣。兴趣是最好的老师，由于幼儿在意识上接受了，所以他们变得愿意刷牙，喜欢刷牙了。

第17篇、中班音乐公开课歌唱春天教案反思

　　活动目标：
　　1、了解春天，并能绘制春天。
　　2、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。
　　3、在老师的提示下，能根据课件图谱记忆歌词、唱歌词。
　　4、跟着音乐学唱旋律。感知学会唱歌的快乐。
　　5、随歌曲旋律唱出来。
　　6、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
　　活动准备：课件五件
　　活动过程：
　　一、导入活动。
　　师：现在是什么季节是啊？（春天）老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一起来说说什么叫歌唱？春天是一个什么样的季节？春天有什么？穿什么？吃什么？
　　二、出示第一张课件，绘制春天的画面。
　　1、天上出彩虹，地上开红花，树上小鸟叫，我们大家一起来，大家来欢乐拍手笑，唱出一个春天来。
　　2、按照从上到下，从左到右的变化顺序给孩子歌词的记忆。
　　3．根据图谱填歌词。加深幼儿对歌词的记忆。
　　4、弹出歌曲旋律，让幼儿套歌词。老师并范唱歌曲，让幼儿准确的跟着旋律唱词。
　　三、听旋律，感受美妙的音乐，感知美丽的春天。
　　1、提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？
　　2．跟唱歌曲《歌唱春天》
　　（1）老师范唱歌曲。
　　四、出示课件图谱感受分组唱的歌唱形式。（看图，练习演唱。）师、提问：1、小朋友们看看这张图谱是什么意思？为什么有两种颜色的星星，而且还是分开的？（幼儿：就是让我们分成两组唱。）五、出示课件图谱感受轮唱的歌唱形式。（参入表演性质的演唱。）师、提问：1、这是一种什么样的歌唱形式？
　　六、活动结束：在表演中自然结束。
　　活动反思
　　又是一年春来到，我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑中班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。
在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟悉歌曲的旋律。同时，引出歌名《歌唱春天》。第二环节中，我主要分成两部分：⑴我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。⑵引导幼儿掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并掌握。第三个环节，我一反以往老师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿根据歌词进行填图，同时为自己的成功感到快乐，进而更乐意学习。最后一个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉一遍一遍反复唱的枯燥。
　　通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。

第18篇、中班歌唱动物猜谜歌教案反思

一、活动目标：
1、学习用接唱和对唱的方式演唱，并尝试按|××|×××|的节奏创编歌词。
2、积极参加猜谜活动，体验音乐活动的快乐。
重点：愿意通过问答的形式歌唱谜语歌。
难点：模仿歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌唱。
二、活动准备：
1、即时贴直线两条。
2、小白兔、长颈鹿、大象，谜语图谱、造型图片各一张；小狗、小鸡，谜语空白图谱、造型图片各一张。
3、勾线笔。
三、活动过程：
（一）、动物猜谜会引题
1、今天我们的活动室里真热闹，不仅来了许多客人老师，还来了许多小动物，你们看，这是谁呀？（教师出示小动物图片，以发声练习的形式，向小动物问好！）
1 2 3 4 | 5—| 1 5  0 | 1  5  0 |５４ ３２|１—||
3、小动物们呀，来这里是要参加一个动物猜谜会，你们想要参加吗？
（二）、多种形式演唱猜谜歌曲
1、学唱猜谜歌曲。
（1）老师这里就有一个谜语，你们来猜一猜。（教师有节奏的念谜面歌词“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的，请你猜猜这是什么动物呀？” 教师一一去问幼儿让他们回答，引起他们的兴趣。）
（2）教师范唱歌曲〈〈动物猜谜歌〉〉
教师：这谜底和谜面还可以唱呢！我把刚才的谜语编成了一首好听的歌曲，我给你们唱一唱？（边唱边出示图谱）
提问：这首歌和我们平时唱的歌曲一样吗？哪里不一样？你最喜欢哪一句？（谜面念，问和答是唱的。重点学习：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，引导幼儿唱一唱，练一练）
（3）师幼边拍手边演唱歌曲。（第一段问拍手，第二段答做动作）
（4）以问答的形式教师唱前一段，幼儿唱后一段。（这次我们声音再响亮些，加上夸张的动作来唱一唱。）
2、对唱猜谜歌曲。
（1）幼儿猜谜。我们小朋友都很会猜谜，接下来，我要再说一个谜语，请你们来猜一猜。（教师有节奏的念出新的谜面，如：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，脖子长长的，最爱吃树叶。）
（2）师幼对唱。那小朋友能不能唱着来告诉老师呢？我来唱第一段问，你们来唱第二段答。
（3）幼儿分两组对唱。（问站蓝线上，答站黄线上）
（4）哎！小朋友，你们知道吗？这首歌曲的谜面里还藏着一个小秘密呢？是个数字秘密，你们有没有发现呀？（每一句都是5个字的。）
（三）、尝试按节奏创编歌词。
1、看图谱读谜语。（大象）
（1）我这里还有一个谜语，（出示图谱）有谁能用我们刚才的说谜面的方法把它给有节奏地念出来？
（2）我也来试着念念看。教师念谜面，幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。
（3）我们一起直接把谜面谜底给唱出来好吗？（到老师身边）
2、编小狗猜谜歌。
（1）汪汪汪，汪汪汪，小狗说，猜谜真有趣，你们能帮小狗编个谜语吗？（教师出示图片及空白图谱。）
（2）幼儿说，教师画。
（3）女孩问，男孩答。
3、编小鸡猜谜歌
（1）叽叽叽，叽叽叽，小鸡也来了，你们能帮小鸡编个谜语吗？（教师出示图片及空白图谱。）
（2）幼儿说，教师画。
（3）全体幼儿问，客人老师答。
4、创编延伸
（1）你还想帮谁来编个谜语，让大家来猜一猜呢？（1——2个）
（2）刚才我们唱了这么多的谜语歌，你们知道这首歌的名字叫什么吗？（这首歌叫动物猜谜歌）我知道我们小朋友肚子里还有许多谜语，等会儿，我们和好朋友一起再来编动物猜谜歌，让中班的弟弟妹妹，中班的哥哥姐姐都来猜一猜，好吗？
活动反思：
猜谜语一直我们中班孩子非常喜欢参加的游戏，每次开展猜谜游戏，孩子们都能积极开动脑筋，踊跃猜测谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣。出于这样的原因，在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
在活动的开展中有几点做的还不是很好：
1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的知识经验还不够丰富。所以在创编歌词的环节中，孩子们创编的动物种类很少，有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样。
改进策略：可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，根据自己拿到的这个动物进行想象创编。
2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。
改进策略：在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范，同时在接唱时教师可以稍微解释接唱的特点。
在这个活动中，孩子的参与性还是很高的，整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。另外，从本次活动中我还体会到，教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿，不断给他们信心。虽然她们掌握的不是很好，但至少他们尝试了，游戏了，对他们是非常大的帮助。

第19篇、中班音乐歌唱活动买菜教案反思

活动目标：
1.在游戏时学会自我控制，不大声喊叫，体验创编歌曲的快乐。
2.能凭借记忆唱准歌词，根据节奏创编说唱部分。
3.借助图谱理解歌词。
活动准备：
图片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花）
活动流程：
1、谈话导入：
你买过菜吗？跟谁一起买的？买过什么菜？
2、出示第1、2、7、8句的图谱，教师指图谱讲述歌曲中的故事。
孙子和奶奶买了些什么菜？
3、教师教唱歌曲。现在老师把它、编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听。
1）、教师范唱歌曲。
孙子和奶奶买了哪些菜？（幼儿基本说出菜名）
2）、教师边出示图谱边总结幼儿的回答。
师：孙子和奶奶买了……...小朋友，你们有没有发现歌曲中那一句是没有曲子的？
3）、教师再次范唱。
歌曲中那句是没有曲子的？我们一起来念一念。（练习2遍）同时教师出示节奏谱。
4、幼儿学唱歌曲。
1）、跟琴声完整学唱2遍。（慢→快）2）、藏图游戏（2遍）藏图2、图3。.
5、歌曲仿编。
1）、教师出示蔬菜图片。
师：老师准备了许多蔬菜，我们把它们唱在歌里吧。
2）、幼儿集体选图仿编。
3）、幼儿相互仿编。
6、幼儿集体表演唱。
活动反思：
这是一节有趣的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。《买菜》每个小朋友都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不简单。
以谈话的方式导入，“小朋友你们去过菜市场吗？”你见到过菜市场有哪些菜？幼儿能够讲出好多菜色。正好顺势带入主题。 在活动过程中小朋友们都很带劲，对这首歌很感兴趣，很多幼儿都能够唱出青菜绿油油??白菜大又好呀??后面的说唱部分，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。在用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲。
都争抢着不甘落后，生怕自己幼儿自己续编也能够顺利的进行，他们根据自己看到的蔬菜，加上合适的词语，来进行编唱还是很有趣。我把幼儿的编唱能够顺利的代入，幼儿也感兴趣，纷纷尝试自己的'编唱。这节课很不好的是我没有加上任何游戏，只是加上动作来表演，没有利用场景，在课前没有想到，利用场景来让幼儿有一个表演的机会，如果加上场景，我想幼儿的兴趣肯定会提高很多，对这节课的效果会更佳。
在今后的教学中，各个环节都要考虑清楚。

第20篇、中班音乐活动风筝的歌唱教案反思

一、活动目标：
　　1.在学会歌曲的基础上，学习两声部轮唱。
　　2.借助图谱、指挥，保持两声部的和谐。
　　3.培养专注的学习态度。
　　4.能根据音乐的速度，变换动作速度。
　　5.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
　　二、活动准备：
　　1.幼儿已会演唱歌曲。
　　2.两声部轮唱图谱。
　　三、活动过程
　　（一）复习歌曲
　　1.幼儿看图谱或指挥演唱。
　　2.幼儿边唱边表演。
　　（二）学习二声部轮唱
　　1.欣赏范唱，初步感受二声部轮唱的形式。
　　2.出示第二声部图卡，引导幼儿摆放在图谱相应位置。
　　3.师生、生生合作用二声部形式演唱。
　　﹙三﹚全体幼儿用轮唱的方式合唱表演
　活动反思
　　活动在幼儿学会歌曲的基础上旨在让幼儿学习用二声部轮唱的形式进行合唱表演。活动的重点环节我请了配班老师来帮忙用二声部轮唱的方式给幼儿范唱，让幼儿去发现唱法的不同，并了解这样的演唱方式叫轮唱，在活动中用简单的语句渗透概念，然后再学唱二声部轮唱。在这里，我用到了图卡，请幼儿将粉红色的二声部图卡放在与一声部相对应的地方，不仅是加强了师幼互动，而且也能真正让幼儿自己去理解感知二声部该从哪开始唱。
　　在正式练唱时，教师是由简到难层层加大难度的，先是让幼儿演唱第一声部，教师演唱第二声部，再进行交换来让幼儿练唱第二声部，而在练唱时教师的指挥也起着不小的作用，为下面幼儿分声部演唱打下基础。之后教师提升难度，先让 幼儿看图谱、看指挥进行轮唱，再是不看图谱看指挥来演唱，经过几遍不同形式的练习，幼儿已经掌握了二声部轮唱的技能，也就达成了活动的目标预设及解决了重点问题。在这一环节中我充分感受到了教师进行的充分的准备活动，不同颜色的图卡是为了区分声部而特意摆放的，让我真正了解到细心准备的重要性。
　　《纲要》中指出：教师要成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。在活动中周老师充分体现了这一点，他在请一名幼儿做指挥时就很尊重幼儿，让他自己选择要用指挥棒还是单用手指挥，体现了幼儿的主体地位，同时也帮助幼儿完成指挥。在最后一环节模拟合唱表演时，我提问还能和谁合作来演唱时，根据幼儿的回答，我请幼儿与客人老师来合作演唱，由小朋友唱第一声部，客人老师唱第二声部，不仅好玩，而且利用了身边的资源，更是对孩子的很好的应答。

第21篇、中班歌唱活动母鸡孵蛋教案反思

活动目标：
1、学唱歌曲，能用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡的声音特点。
2、感受第二段音乐的节奏特点，能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。
3、体会声音和情绪的关系，在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多种情绪。
活动准备：
音乐，四种不同形象的小鸡图片、笔、铃鼓、丝巾
活动过程：
一、开始部分：《母鸡孵蛋》音乐律动，熟悉音乐旋律。
1."今天我们到母鸡家去做客。母鸡妈妈要孵蛋了。"教师带领幼儿边做动作边唱歌边进场。
2. 教师用彩蛋示范歌曲，幼儿学唱歌曲，并动作表现教师边唱歌，边逐一出示三个彩蛋。"母鸡妈妈今天孵了几个蛋？（3个）我们看看母鸡妈妈孵的蛋有什么不一样的？"（大中小）"蛋里面会藏着什么呢？（小鸡）
二、基本部分：熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。用不同音色表现不同的小鸡。
"母鸡妈妈生了三个不一样的蛋，里面有小鸡，我们请小鸡出来吧。"
1.棒棒的小鸡-- 能用洪亮、有力的声音表现自信。
"首先出来的是第一小鸡，我们看看它长的怎么样？"幼儿回答，教师小结（它长的椭圆形有点棒棒的，它叫棒棒鸡）"我们跟它打个招呼（棒棒鸡你好）""我们听听看它的声音是什么样的？"教师跟音乐唱第一段再提问（很响亮）教师领幼儿跟音乐边唱第一段边画示意图。"你们看到棒棒鸡的声音了吗？它是什么样子的？（大圆圈：声音粗粗的，大大的）教师边指示意图边教幼儿唱棒棒鸡"叽叽叽叽"的声音。幼儿模仿棒棒的动作，并跟音乐学习唱第一段一遍。
2.打嗝的小鸡--能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。
"棒棒鸡真能干，吃了那么多东西。这只小鸡我们也请它出来吧。"教师模仿第二只鸡"叽叽叽呃，叽叽叽呃。它怎么啦？它发出了什么不一样的声音？"出示打嗝鸡图，"这只小鸡看棒棒鸡这么棒，它说我也想多吃点东西，结果它吃的太饱，呃打嗝了。你吃饱了会打嗝吗？教师示范，教幼儿发出呃的音。
"我们听听看打嗝鸡的声音。"教师跟音乐示范第二段，边唱边画示意图，"你们看到打嗝鸡啦？它是叽叽叽叫了几声打嗝的？"教师边指示意图边唱，教幼儿学唱叽叽叽呃，叫三声第四声打嗝。
"打嗝时除了小肚子打嗝，小手还要干吗？"学习打嗝时用手把小嘴巴捂住。边看示意图学习叽叽叽呃。教师带领幼儿跟音乐完整唱第二段一遍
3.害羞的小鸡--用轻、慢的声音进行表现害羞。
"打嗝鸡真好玩，我们看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？"出示害羞鸡图，"这只小鸡的小脸怎么啦？"（它的眼睛闭上了，小脸红红的，它说我害羞我害羞，它是一只害羞鸡。）教师跟音乐范唱第三段。"你们听到害羞鸡的声音跟前面两个小鸡有什么不一样？"（轻轻的）教师边跟音乐范唱边画示意图，"你们看到害羞鸡的声音跟前面两小鸡有什么不一样啦吗？（圆圈后面有条线：它是轻轻的慢慢的，可害羞可难为情了。）教师提醒幼儿用轻轻的慢慢的声音来跟音乐唱第三段。
4.集体歌唱，要求用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡的声音。
"鸡妈妈生了三颗蛋，三颗蛋都不一样，我们把小鸡都唱唱好不好。"教师带幼儿跟琴声完整唱。
5. 师生跟着音乐借助道具完整的边唱边表现《母鸡孵蛋》
三、结束部分：引出第四只小鸡，边唱歌边离开教师。
"母鸡妈妈生了三颗蛋，它还会生出什么蛋呢？我们待会来看看。"教师完整唱四段歌曲，唱到第四段时出示双胞胎小鸡。"原来母鸡妈妈还生了双胞胎小鸡。" 请幼儿和好朋友抱一抱，"等会我们回到班上再来唱唱看好不好。" 幼儿听音乐离开教室。
教学反思：
本次歌唱活动来源与奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》。原活动的重点在于让幼儿在捡鸡蛋的游戏过程中感知鸡蛋的数量。而本次活动，意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。我从幼儿的生活经验、体验出发，运用原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了鲜明生动的音乐形象，产生了歌曲中的棒棒鸡、害羞鸡、打嗝鸡。让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，亲身感受体验有趣的小鸡形象。我觉得本次活动有以下亮点：
整个活动选材活泼、热情。乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美，整个课堂表现了一种活泼、轻快的气氛。本次活动充分调动幼儿的多种感官让幼儿主动参与学习活动。
我用音乐《小小蛋儿把门开》音乐律动进场，为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣，充分体验到音乐游戏所表达的快乐，让幼儿有充分表现自我的机会。
我给三个鸡蛋设定鲜明生动的音乐形象——棒棒鸡、害羞鸡和打嗝鸡，让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，利用打嗝帮助幼儿学习小节末的休止，降低了幼儿学习的难度，幼儿容易接受，降低难度，让幼儿亲身感受体验有趣的小鸡形象。
创设表演的环境，让每一个幼儿有充分的表现时间和机会,满足幼儿乐于表现的愿望。并且利用表演形式进一步复习歌曲，达成目标。
不足之处：老师的综合素质有待提高，要及时地关注每个幼儿的活动，对幼儿的回答要有针对性的引导，开拓幼儿的想象力和创造力。

第22篇、中班歌唱教案：春天在哪里

幼儿园中班歌唱教案：春天在哪里

二、教学活动建议

   【活动目标】
   1、感受歌曲欢快活泼的旋律，初步学唱歌曲《春天在哪里》。
   2、自主选择学习方式，通过多种途径来理解、记忆歌词。
   3．体验“超市学习法”过程中自主学习带来的快乐和成功感。

   【活动准备】
   物质准备一一磁带、录音机、电脑、课件
   经验准备一一幼儿观察过春天的景色，初步了解春天的特征

   【活动过程】
   1、听《春天在哪里》音乐进场。
   师：请小朋友仔细听音乐，并配上我们上次学的踵趾小跑步进场。
   2、幼儿自主选择学习方式，学习歌曲《春天在哪里》。
   师：这首歌曲好听吗？听完这首歌你的心情是怎样的？这首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我们用种特别的方式来学习歌曲，不知大一班小朋友是否能挑战一下自己呢？

   介绍：平时学习歌曲都是跟老师教，今天要小朋友自己学习。老师准备了五个学习小组，每组都是不一样的，小朋友可以自由选择学习顺序，希望每组你都能去尝试。每组能去几个人？四个人。人多时你可以先到人少的小组，等会再来。

   (1)幼儿自主选择不同方式学习《春天在哪里》。
   第一小组：听一一播放《春天在哪里》歌曲，幼儿倾听学习。
   第二小组：听一一播放《春天在哪里》歌词，幼儿倾听学习。
   第三小组：听、看一一通过听音乐、看图谱学习《春天在哪里》。
   第四小组：听、看、唱一一通过看电脑动画学习《春天在哪里》。
   第五小组：听、看、跳一一通请幼儿看视屏边跳边学习《春天在哪里》。

   (2)请幼儿展示自主学习成果。
   师：小朋友你学会了吗？下面我们来挑战二下自己。谁愿意上来试一试？
   (3)发现问题并提出，幼儿讨论如何解决困难。
   师：小朋友，在你们刚才演唱中发现什么问题？有什么困难？可以怎么解决？

   (4)幼儿再次尝试自主学习。
   鼓励幼儿五种方式都尝试到，遇到困难找老师和同伴帮助。
   (5)幼儿集体演唱歌曲，体验自主学习的乐趣和成功感。

   3、演唱给客人老师听。
   师：让我们唱给客人老师听，请客人老师一起分享我们今天的学习成果吧。

第23篇、中班艺术歌唱活动小小雨点教案反思

设计意图：
该歌曲旋律欢快而富有感染力，同时其歌词和旋律具有一定的规律性，好记好学，如果放在中班段的孩子学习是适宜的，但仅仅放在学习歌曲方面觉得没有很好地挖掘和利用该教材，因为其歌词虽说有重复的地方，但第五、六、七、八小节也有可创新的地方——就是用替换的方式对歌词进行创编，这对幼儿来说更具有学习的价值，因此，活动设计除了学习歌曲的部分，还增加了创编歌词环节。同时，为了使学习和曲和创编歌词富有趣味性，在这两个环节中穿插了“扮演角色”和“抽卡”游戏，帮助幼儿完成预定的活动目标。
活动目标：
1．学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。
2．尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣。
活动准备：
1．经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏。
2．图片卡（小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘）、歌曲伴奏。
3，花园、鱼池、田野的图片或栅栏
活动过程：
一、出示小雨点卡片引入活动。
（一）引导语：这是谁呀？（小小雨点）我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。
（二）教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。
二、学习歌曲《小小雨点》
（一）出示小雨点图片，学习歌曲。
1．学习第一段歌曲。
过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音？（“沙沙  沙沙 沙”）引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙  沙沙 沙”的声音问题：，它最先落到了哪里？谁会怎样？
（1）教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。（落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。）
（2）配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。
2．学唱第二、第三段歌曲。
过渡语：小雨点还会落到哪里呢？谁又乐了？
（1）教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。
（2）教师用唱的方式进行验证。
结合图片进行小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学吗？旋律、歌词有什么规律？前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。
歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。
3．学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。
引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都愿意和它交朋友，这是一件多么开心的事，我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪，用欢快、跳跃、有力的声音来唱。
（1）教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱，之后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。
4．扮演角色表演唱。
幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。
要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。
三、仿编歌曲。
引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里？等一会我们来玩游戏，就知道答案了（一）讲解规则：幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的拳，听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，赢队派一名代表抽卡片，输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。
教师讲解完游戏规则，再进行示范，让幼儿理解游戏玩法。
（二）幼儿游戏“石头剪刀布”
1．第一遍游戏，教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外，重点引导幼儿根据图片进行创编，如小雨滴落在了哪里？这里有谁想和小雨滴交朋友？它会乐得怎样？（教师将抽到的卡片贴在黑板上）
2．全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。
3．再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按顺序贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。（2遍）
4．完整演唱创编的歌曲四、结束活动，简单点评。
今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方？编出更多好听的新歌。
律动《小小雨点》走出教室。
活动反思：
一、活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后，尝试自行设计和进行教学的一次活动。在活动设计之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律优美富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有一定的规律，很好掌握和理解，如果将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在中班进行教学，未尝不可，但显得太平常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度出发，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。
二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进行。首先，为了让幼儿建立对歌曲的完整印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入部分，这样不但孩子能完整感受歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态，还节约了课堂时间。在学习歌曲部分，以先分段学习再完整学唱的形式进行教学，帮助幼儿从理解歌词，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲（也就是怎样表达歌曲的情感）方面，首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态（轻盈、模仿”沙沙沙沙沙”的声音等），以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感，提醒他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的情感。
当然，本次活动的目标之一——创编歌词环节，借助于“石头剪刀布”进行抽卡游戏，将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中，不但有趣，重点还吸引和激发幼儿参与创编的热情，使整个活动氛围轻松而活跃，孩子们自然而然地达到了预期的目的。
三、教学手段的运用
1．利用图谱帮助幼儿理解歌词，掌握歌曲规律。在掌握新歌方面,首先要理解歌词，活动中，教师按“小雨点落在哪里”的先后顺序向幼儿提问，再根据幼儿的答案出示对应的图片，同时有意识地按照歌曲的规律排列图谱，从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序，记住歌词。
2．游戏加强歌唱活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上，设计了扮演角色进行演唱的游戏，既巩固了新学的歌曲，又增加了活动的趣味性，在创编环节采用“石头剪刀布”游戏进行抽卡创编，受到了孩子们的欢迎，活动氛围轻松。
3．关注幼儿学习情况，帮助突破难点。在学习新歌的环节中，教师不忘本次歌唱的难点，当发现有幼儿在“落在……里，××乐得××”这两句衔接有困难的时候，教师能够及时发现并帮助幼儿突破难句的演唱。
4．相信幼儿能力，做到适时放手。比如在分段教学时，我发现幼儿已经掌握了“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”这句后，我都是让幼儿自己唱，当后起拍难点句——“落在××里，××乐得×××”这一句还没掌握时，我带着他们唱，一旦发现他们已经掌握了，就不再带唱了。
四、不足与改进活动结束后认真反思，觉得还是存在着一些遗憾，比如在创编环节，选用小组式的“石头剪刀布”游戏比较不适合与中班的孩子，他们的合作意识和能力比较欠缺，要在课堂短暂的时间里要好好合作游戏，又要进行创编，比较困难，同时几次出现两队出一样的拳，教师没能很快地进行引导，以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的游戏进行抽卡。另外，认为歌唱活动中，还是要由教师弹钢琴伴奏为好，这样能灵活地配合幼儿。

第24篇、中班音乐歌唱小树叶教案反思

活动目标：
1、理解歌词内容，感受两段歌词表达的不同情感。
2、能初步结合两段歌词不同的感情色彩，运用"缓慢、跳跃、坚定"的歌声表现歌曲，进行有感情地演唱。
3、体验小树叶的勇敢。学做勇敢的小树叶。
活动重点：理解歌词内容，感受两段歌词表达的不同情感。
活动难点：能初步结合两段歌词不同的感情色彩，运用"缓慢、跳跃、坚定"的歌声表现歌曲，进行有感情地演唱。
活动准备：秋天树模型一个，小树叶若干
活动过程：
一、引出主题出事树模型。
小朋友，你们看这是一棵什么季节的树？
你是怎么看出来的？
树叶都黄了，这个时候如果秋风吹来了，你猜树叶会发出什么声音？
听上去像"沙沙"的声音，就像在唱歌一样。那我们就一起来学小树叶唱"沙沙"声。
"33332   55553"
二、教师范唱
①秋风吹来的时候，小树叶除了会发出声音，还有可能会怎么样？
会从树上飘落下来。小树叶离开了妈妈，飘呀飘呀飘向哪里，不知道会不会孤单害怕，现在老师就来问问小树叶。
教师范唱第一段小朋友们也跟着老师一起来问一问小树叶吧幼儿跟唱
②你觉得小树叶会害怕吗？
那我们来听听小树叶是怎么说的。
教师范唱第二段。
小树叶是怎么说的？
你觉得这是一个怎样的小树叶？（勇敢）所以这一段唱的时候应该怎么唱？（要勇敢）
③这首歌有两段，表达了小树叶不同的心情。你来听听两段有什么不一样。
教师完整范唱。
第一段讲的是小树叶离开了妈妈十分难过，我们应该用什么样的声音来唱？（连贯，缓慢）第二段讲小树叶勇敢坚强，我们又用什么样的声音来唱？（断顿`跳跃）
三、幼儿跟唱你喜欢这片勇敢的小树叶吗？那今天我们就一起来做一回勇敢的小树叶。
幼儿人手一片树叶，边做动作，边学唱歌曲。
分组唱。
请个别幼儿上台唱四、活动延伸请幼儿将手中的树叶进行涂色，画上花纹，将它装扮在树妈妈身上。
附件：
秋风起来啦，秋风起来啦，小树叶离开了妈妈，飘呀飘呀飘向哪里，心里可害怕。
小树叶沙沙，沙沙沙沙沙，好像在勇敢地说话，春天春天我会回来，打扮树妈妈。
教学反思：
孩子对落叶有了进一步的认识，逐步学会了用歌声表达歌曲变化的情绪。同时，教学应体现在生活化中，活动之后，要及时了解反馈孩子勇敢独立的变化情况，用《小树叶》的形象再次鼓励，促进孩子勇敢，大胆品格的发展。

第25篇、中班音乐歌唱小海军（第一课时）教案反思

活动目标：
1、让幼儿用雄壮有力的声音演唱进行曲。
2、指导用不同的延长来表现不同的意境。
3、在使用椅子表演时，注意不用力踩踏椅子、不碰倒椅子，力争能整齐一直地唱歌和做动作。
活动准备：明确海军的特征与海军所承担的任务，对海军有热爱与崇拜的感情。
活动过程：
1、学唱新歌。
教师范唱，幼儿随音乐有节奏地念歌词。
2、有表情的演唱。
（1）启发幼儿唱出进行曲的感觉。
教师："我们用什么样的声音能唱出小海军勇敢、神气的样子。
（2）教师创设情境。提示语：小海军的炮艇悄悄地穿过敌人的封锁线，这时我们怎么唱呢？（断顿，中弱音量）
（3）教师创设一系列情境。启发幼儿用三种不同的方法演唱。
提示语：小海军勇敢地起航出发，悄悄的穿过封锁线，作后打了大胜战，启发小朋友想象是三副什么样的画面。你能用三种不同的歌声唱吗？用断顿，中弱的音量演唱，以表现小海军的勇敢。
3、歌表演。
教学反思：
这次活动是“一曲多用”的形式在中班上期的初次尝试，因此我们选择幼儿们熟悉、喜欢的歌曲《小海军》作为活动的载体并取得了良好的效罘。在活动中我们运用听听、看看、说说、身体节奏、体态表现等方法逐步引导幼儿感受、体验并表达原曲与变速曲之间的不同感觉。同时，通过教师的语言、动作、神态和环境创设，营造相应的氛围，不断推进幼儿的感受和体验。总的来说，这次活动目标明确、层次清晰、教学策略得当。但是也存在一些问题，有待下一步进行解决：(1)在幼儿听完第一遍变速曲后就请他们说出原曲与变速曲之间不同的原因还早了些，放在身体节奏之后幼儿可能会更容易理解。(2)幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受、体验的美感还不够，在下阶段的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系。

第26篇、中班歌唱活动数豆豆教案反思

◆游戏玩法建议：
1、游戏："点豆豆"。在初步熟悉歌曲内容之后，带幼儿完整跟唱歌曲时，教师可以和小朋友一起伸出食指，从第一个幼儿开始随着音乐节拍边唱歌边一个一个点小朋友，歌曲唱到最后一句，"装进我的小裤兜"，老师张开手臂"装"小朋友，大家一起数一数"装了几个豆豆"。再以此请个别小朋友"点豆豆"。
2、游戏："豆豆钻兜兜"请两名配班教师手拉手搭成小桥的样子变一个"大兜兜"，老师也变成"豆豆"和所有''小豆豆们"拉着衣服变成"一长串豆豆"，大家一起边唱歌边用小脚-下-下踏着节拍从"大兜兜"下面钻过，唱玩歌曲最后一句，两名配班老师放下手"装豆豆"，数数一共装了几个"豆豆"。
◆演唱部分
动作建议：
1--2小节，伸出右手食指，随音乐节奏做"数"的动作。
3-4小节，两手相对做"圆"的动作。
5-6小节，第五小节做"数"的动作，第六小节双手摊开。
7-8小节，两手随音乐节奏做"装进裤兜"的动作。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、掌握乐曲节拍，能够边用手打节拍边学习演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基础上，尝试变游戏边学唱和巩固歌曲，通过观察玩游戏的方法，分辨游戏所蕴含的规则。
3、在游戏过程中尝试大胆表达自己的想法，学会合怍游戏，初步体验集体游戏的乐趣。
【活动过程】
1、导入活动：数豆豆
(l)教师出示一个浅浅的盘子，里面有若干颜色鲜亮，大小适中的豆豆，请小朋友看一看这些豆豆，描述豆豆的样子（教师可提示："圆溜溜"的），教师事先告诉幼儿，这些豆豆是和小朋友玩游戏的，不是吃的，做完游戏了老师再给小朋友一些干净的豆豆吃。
(2)先看看老师是怎么和豆豆玩游戏的，教师伸出食指，-下-下"点豆豆"，同时完整地清唱歌曲一遍："一、二、三、四，数豆豆，豆儿豆儿圆溜溜，五、六、七、八，哎呦呦，装进我的小裤兜。"唱完歌曲，教师将几个豆豆放进裤兜，问小朋友："豆豆装到哪里了？…'装了几个豆豆？"小朋友猜一猜。教师从裤兜里拿出豆豆，放在透明袋子里，和小朋友一起数一数，装了几个豆豆。
2、学唱歌曲
(1)教师提问："老师刚才是怎么数豆豆的？"和幼儿一起回忆、熟悉歌词。教师用动作带幼儿    说一遍歌词，然后鼓励幼儿伸出食指，和老师一起边唱歌曲边"点豆豆"，"猜豆豆"
(2)请个别小朋友到前面来"和豆豆玩游戏"，大家一起唱歌，唱完歌曲这名小朋友装几个豆豆放进自己的裤兜，其他小朋友猜一猜他装了几个豆豆。再请他从裤兜里拿出豆豆放在透明袋子里，小朋友一起数数他装了几个豆豆。
3、跟钢琴伴奏唱歌、玩一占、豆豆"游戏
(1)小朋友们变变变，变成各种各样的豆豆，做出不同的豆豆造型，说说自己是什么样的豆豆，老师变成一个大兜兜，大家来玩一个"点豆豆"的游戏。教师走到幼儿面前，和小朋友一起伸出食指，从第一个幼儿开始随着音乐节拍边唱歌边一个一个点小朋友，歌曲唱到最后一句，"装进我的小裤兜"，老师张开手臂"装"小朋友，大家一起数一数"装了几个豆豆"。
(2)接下来请一名幼儿在圈内一下一下"点豆豆"（点小朋友），"装豆豆"（双臂张开抱小朋友），"数豆豆"（数一数"装"了几个小朋友），接下来再由这名小朋友请下一个小朋友继续游戏，依次进行3-4名幼儿。
4、游戏："豆豆钻兜兜"
(1)请两名配班教师手拉手搭成小桥的样子变一个"大兜兜"，老师也变成"豆豆"和所有"小豆豆们"拉着衣服变成"一长串豆豆"，大家一起边唱歇边用小脚-下-下踏着节拍从"大兜兜"下面钻过，唱玩歌曲最后一句，两名配班老师放下手"装豆豆"，数数一共装了几个"豆豆"。
(2)请客人老师当"大兜兜"，所有小朋友和客人老师一起唱歌玩游戏5、结束活动：跳个"豆豆舞"播放歌曲音乐，客人老师和小朋友一起跟着音乐边唱歌边跳"豆豆舞"，结束活动。
播放歌曲原唱，小朋友在跟唱的同时，教师可引导幼儿加入动作表现歌曲内容，在间奏部份教师可通过"豆豆拉拉手""豆豆转个圈"等提示，让幼儿互相配合拉拉手、转个圈等，最后一句可互相抱一抱，进一步欣赏歌曲、感受歌曲，表现歌曲。
活动反思：
根据中班孩子的认知能力和发展水平来看，在活动中是不需要使用图谱的，在活动中我加入了图谱反倒是让孩子们觉得是无所适从了。在第一部分熟悉歌词时，只要和孩子们一起边指着豆豆，边数一数就好了，这样孩子们就清楚易懂。
整首歌曲的调子是有一定难度的，今天的活动由于熟悉歌词上掌握的不太好，所以在后面的歌唱部分也就打了折扣，孩子们不敢唱出来，由于我自身的原因，比较紧张，所以在学唱歌曲部分一带而过，孩子们没有透彻理解歌词的内容，比如：哎哟哟，是很开心的，应该让孩子们一起来做一做开心的动作，还可以请孩子们伸出一只小手，另外一只手当做盆子，来数豆豆，这样趣味性就更浓厚了。
所以这个活动还需要进一步的作调整。

第27篇、中班音乐活动歌唱柳树姑娘教案反思

活动目标：
1、学习用连贯、优美和活泼轻快的歌声较好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。
2、能注意倾听同伴的歌声，学会控制调节自己的歌声。
3、能用优美的动作表现柳树姑娘。
活动准备：
1、课前观察柳树。
2、有关池塘柳树随风飘动的图片。
活动过程：
1、复习上节课所学的内容，带领孩子唱《柳树姑娘》
（1）教师带领幼儿随音乐有节奏地唱《柳树姑娘》
（2）学习用不同的形式进行演唱，如：采用集体练习，分男、女小朋友练习等方式。提醒幼儿唱出句首重音。
（3）有感情地演唱，有优美的活泼的唱法表现歌曲。
如：开头两句，我们应该怎么唱呢？（优美）柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发，我们该怎么唱呢？（活泼、轻快）
2、带领孩子完音乐游戏《逛公园》。
教后感：这是一首节奏优美的歌曲，运用了拟人的手法。大部分幼儿都能够准确的唱出三拍子的节奏，但仍有少部分幼儿不会唱。
活动反思：
幼儿在听听、唱唱、跳跳中充分感受歌曲优美、活泼的旋律;在听听、说说、念念中反复感受诗意一般的歌曲内容;在哼哼、唱唱中学唱歌曲，整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着，符合新《纲要》中“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”的目标，及“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”的指导精神，使幼儿初步学唱了歌曲《柳树姑娘》，抒发了对柳树的喜爱之情，培养了幼儿感受美、表现美的情趣。

第28篇、中班音乐兔子和狼（歌唱）教案反思

活动目标：
1、熟悉旋律，学习根据故事情节自编歌词并演唱。
2、体验接纳与被接纳的快乐。
活动过程；
1、倾听故事，了解故事内容。
2、通过提问，复习故事内容。引导语："你听到狼和兔子说了什么吗？"
3、通过倾听旋律，从故事中提炼歌词，学习词曲匹配。
4、教师和幼儿共同表演。
5、分角色表演，体验接纳与被接纳的快乐。
活动反思：
在活动的最后的反思环节中，兔子和狼都在诉说着他们的快乐。这也是本次活动的价值实现。在以往的教学活动中，我们比较关注的是表达，仿佛总是以一个旁观者的身份在说别人的事。这次活动我们希望幼儿用自我卷入的方式参加反思，幼儿的反思是在他们自己感动的基础上获得的，而且，这种感动来源于幼儿的亲身体验与经历。

第29篇、中班艺术歌唱活动谁是快递教案反思

活动目标
1.了解快速传送信件的不同方式，理解快递的意义；
2.激发想象，尝试用身体语言表达自己的想象；
3.体会歌曲中令人温暖、快乐的情感。
活动准备
1.录音《谁是快递》
2.《谁是快递》图谱
3.包裹
活动过程
一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。
（一）出示快递包裹，引出快递。
师：你们看这是什么？对，是礼物，老师的好朋友,她住在很远很远的地方，后天就生日了，她家这么远，我要怎样把礼物送给她呢？
（二）引导幼儿理解快递的含义并欣赏歌曲。
 师：什么是快递啊？快递叔叔有一辆专门运礼物的车，我们把东西礼物装好后，他会把礼物快快送到好朋友的手里，快递快不快啊？
师：老师啊还有几个特别的礼物，他们是白云，贝壳，春天，你们猜猜我请谁当快递？把他们送哪去了？老师把答案藏在一首好听的歌里，我要请最认真听的小朋友起来告诉我。
二、引导幼儿理解、熟悉歌词。
（一）教师引导幼儿猜测并依次展现图谱内容。
师：我要找出最聪明的小朋友，首先你听到歌曲里面谁是白云的快递啊？为什么是风当快递呢？把白云送哪去了呢？白云在天空中，那天空像不像白云的家啊？
师：那谁是贝壳的快递啊？为什么大海是贝壳的快递啊？大海把贝壳送哪去了？大海是快递将贝壳送到沙滩上，沙滩那么大，贝壳是不是在沙滩的怀抱里啊？贝壳温不温暖？
师：那春天呢？谁是快递把春天送花那？春天开了很多花，小蜜蜂是不是把春天送到每一朵花的心里呀？
师：我们已经找出了3个快递了，歌曲里唱到几个快递？谁能告诉我第4个快递是谁？他又送了什么呢？给谁啊？这时候妈妈心里会有什么感觉啊？
（二）引导幼儿朗诵歌词。
1.引导幼儿有节奏地朗诵歌词。
2.引导幼儿边表演动作边朗诵歌词。
三、组织幼儿在音乐伴奏下学唱歌曲。
（一）教师弹奏，幼儿跟着音乐大声唱歌。
师：小朋友，你们的好朋友是谁啊？我们也来当快递把好听的歌大声地唱给我们的好朋友听。
（二）组织幼儿分组练唱歌曲。
师：两队小朋友比赛，看哪边的小朋友唱得更好听。
师：男生一队，女生一队，看看哪个快递最棒。
四、引导幼儿用连贯、轻柔的声音唱歌，用动作表现歌曲。
师：我看看哪位小朋友动作表演得漂亮，请她到台上表演，我还要送他小红花，请她当快递，回去送给妈妈。
师：这首歌的名字叫做？谢谢你们，帮老师解决了一个大难题，我终于可以在好朋友的生日前用快递把礼物送给她了。以后我们也要做个有爱心的小朋友，把爱心传递下去，让更多的人感到温暖，幸福……
活动反思：
在诗歌《谁是快递》这节活动中，我的两个重要目标，一、学习诗歌，理解“快递”的意义。二、通过观察、倾听、讲述，表演学习诗歌并尝试创编。一开始我的引导就不够到位，首先孩子对“快递”的概念不太完全理解。紧接着就学习诗歌，在学习诗歌中，我虽然朗诵了两遍，可是没有明确的要求，孩子们也稀里糊涂的听着，应该当第一遍诗歌念完时，提问诗歌名字是什么？谁是快递呢？接下来再继续念第二遍诗歌，提问：还有谁是快递？为什么是快递，这样有效的提问和层层递进提问更好地帮助幼儿理解诗歌中的内容，为孩子的创编作很好的铺垫。只有当幼儿理解了诗歌，感受到了诗歌的美，才能编出诗歌，编出富有创意的内容；所以当老师没有很好地引导、启发得当，孩子们的思想怎么能插上了翅膀飞翔，有更美好的创编呢。
通过这次活动我意识到语言活动中，对孩子的提问很关键，提问既是一门语言教学的艺术，又是一种教师教育的智慧，作为幼儿园教学活动的重要教学手段之一，是教师开启幼儿心智、促进幼儿思维、增强幼儿主动参与的手段。有效提问能对教师的教与幼儿的学起到积极的促进作用，激发幼儿活动的兴趣，提高教学的效果。特别在语言教学活动中灵活运用有效提问尤为重要，教师通过提问构架活动的框架，帮助教师了解幼儿思维方式和现有认知，从而更好地引导幼儿在活动中发生思维碰撞，开启想象力和创造力。
另外在策略的使用上，当幼儿叙说我出示图片时，应该注意将个体和集体相互结合起来，比如说一个孩子说完 ，集体可以复述一边，这样更好地帮助练习说诗歌中的句子。在使用抽图策略时，不一抽图次数太多，一般1-2次就可以了，如果超过2次以上，孩子们也觉得没有心意了。尽管到最后，孩子基本会念诗歌，可是没有创编出新的内容，在这活动活动中老师占主导地位，我忽视了孩子是主体。此次活动的优点之处在于活动开始我配上音乐朗诵诗歌，创设的意境很好。可能是由于很久没有开课，当李老师提醒我再朗诵一遍诗歌时，我突然感觉很慌乱，原先的思路一下子就乱了。课后我立即进行了课后反思，感触很多收获很多。为何这么说：原因有二。
其一：在课中我看到了自己地不足、课后听取了同事们对自己的评价以及李老师耐心地指点与教导；
其二：收获在于，我深知自己存在着许多不足之处，我就有了下节课改进的目标，知道自己的不足才有改进的机会；有了改进的机会，才会有提高的机会；有了提高的机会才会有收获、获得的机会。以后我们应该在实践工作中不断反思、不断改进中成长自我。

第30篇、中班歌唱教案：水果歌

幼儿园中班歌唱教案：水果歌
　
活动目标：　　
1.用自然的声音学唱歌曲《水果歌》，练习唱准音乐旋律。　　
2.自己的生活经验，用不同的水果名称替换歌词。　　
3.边歌唱边表演的过程中，感受歌曲中单个字重复的快乐。　　

活动准备：　　
1. 幼儿用书人手一册。　　
2.果宝宝图片：苹果宝宝、梨子宝宝、菠萝宝宝、西瓜宝宝。　
　
活动过程：　　
一、复习歌曲《苹果》。　　
（1）师生随着音乐表演唱歌曲《苹果》。　　
（2）启发幼儿仿编歌曲，带领幼儿采摘树上各种可爱的水果。　　

二、欣赏教师范唱歌曲《水果歌》。　　
（1）教师：刚才，我们在果园里摘了许多水果宝宝，你们看！谁到我们班上来啦！　　
（2）教师；你们听！教师边唱边操作苹果宝宝。　　
（3）教师：谁来了？你听到了什么？　　
（4）教师分别出示梨子、菠萝和西瓜宝宝，并清唱和操作，同时鼓励幼儿一起跟唱。　　
（5）教师：们班上来了哪些水果宝宝？你听到歌里唱了些什么？　　

三、幼儿学唱歌曲，并为其匹配身体动作。　　
（1）教师引导幼儿随着音乐的旋律学唱歌曲。　　
（2）引导幼儿为歌曲匹配身体动作。启发幼儿想一想，做一做，为歌曲匹配身体动作，看谁的动作最有趣。　　
（3）教师反馈幼儿的动作，并带领大家进行练习。　　
（4）教师带领幼儿完整地表演演唱歌曲《水果歌》。　　
（5）请四个小朋友分别扮演四个水果宝宝，到前面戴着水果头饰，来给大家表演《水果歌》。　　

四、幼儿尝试仿编歌曲，替换歌曲中的水果名称。　　
（1）教师：刚才，我们看了四个水果宝宝表演舞蹈，你们想当水果宝宝吗？你想唱什么水果宝宝呢？　　
（2）教师在黑板上用粉笔快速地画出若干个水果宝宝的形象。　　
（3）教师根据幼儿的讲述，带领幼儿表演唱新的水果宝宝，提醒幼儿选择水果中的一个字重复演唱。　　

由于教室里正好有小朋友带来制作水果娃娃的水果，所以我在这一环节选择用实物来让幼儿进行创编。　　
　 　
活动反思：　　 
    这是一首非常有趣的歌曲，歌词很简单，但同一个字的旋律却很长，这就给孩子准确唱出带来了一定的困难。不过孩子们的兴趣还是在的，都很乐意学唱歌曲。在唱的过程中，有的孩子忍不住要笑，我就索性让他们先笑完了再唱，告诉他们唱的时候笑唱出来就不好听了。我们还接下去创编了橘子、草莓、杨桃等水果歌，每个孩子都唱的很投入，这是一个很开心的音乐活动。

第31篇、中班新版艺术活动懒惰虫（歌唱）教案反思

活动目标：
1、理解歌词内容，能用自然的声音演唱歌曲。
2、尝试结合生活经验对歌词进行简单的创编，在创编中感受歌唱的快乐。
3、萌发不做懒惰虫、自己的事情自己做的愿望。
活动准备：
1、经验准备：请家长给幼儿讲述一些懒惰与勤快的故事。
2、物质准备：音乐《懒惰虫》，播放器。
活动过程：
1、谈话引入活动。
教师讲述：森林里，有这么一种虫子，爸爸叫它看书它说眼睛痛，妈妈叫它吃饭它说肚子痛，奶奶叫它出去锻炼，它说脚痛。它整天这里痛，那里痛，一身都是痛。你们说说看，我们应该叫它什么虫呢？
2、教师范唱，幼儿感受并理解歌词。
（1）教师范唱歌曲，通过提问帮助幼儿理解歌词。
教师：大家来听听看歌曲里是怎么说它的？
（2）提问：歌曲里的懒惰虫哪里痛？
请个别幼儿回答，教师根据幼儿的回答一一唱出。
3、幼儿学唱歌曲。
（1）教师大声唱，幼儿轻声跟唱。
（2）教师伴奏音乐，幼儿独立跟随音乐演唱。
4、引导幼儿创编歌曲。
（1）教师：懒惰虫听到你们这么说都不好意思了，它决定改掉懒惰的坏毛病，变成勤劳虫。我们来夸夸它。
（2）引导幼儿创编勤劳虫做的事情，并用自然的声音唱出来。
5、总结谈话。
我们要学会自己的事情自己做，做一个爱劳动的好孩子，就不会变成懒惰虫啦！那我们一起出去锻炼吧。
活动反思：
1.幼儿在自主读图环节，基本能够 看懂歌曲图谱，了解懒惰虫的哪些身体部位“疼痛”，即便是演唱“弱拍起唱”的歌曲，仍旧能够跟上音乐的旋律和节奏，从而顺利地完成歌曲演唱任务。
2.幼儿在歌唱表演部分，能够根据“图示”提示进行演唱歌曲，具备初步的表演唱技能（如：创编出捂住眼睛、捂住肚子）的体态动作，萌发出较为浓厚的学习兴趣。但是，在整个教学活动过程中，涉及“自主读图、学习歌曲、歌唱表演、歌唱游戏”等诸多内容，甚至包括由本次教学活动延伸的“德育教育”，幼儿在“学习容量”上面偏大，导致教学时间略长（21分钟）。

第32篇、中班歌唱活动三只猴子教案反思

设计意图
《三只猴子》是一首诙谐幽默的儿童歌曲，旋律简单，歌词有趣，通俗易懂，深受小朋友们的喜爱。歌曲表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，三只猴子调皮可爱像极了现实生活中的孩子们自己，他们能从歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鸣。本次活动根据幼儿的年龄特点，以顽皮的小猴子为音乐素材，让孩子们根据图谱有节奏地模仿小猴子跳的过程中感受歌曲的节奏，体会歌曲幽默、诙谐的风格和逐步学唱歌曲。同时教育孩子养成初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。
活动目标
1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。
2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。
3、尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。
活动准备
歌曲音乐、歌曲内容相关图片若干节奏卡片
活动过程
一﹑欣赏歌曲，理解歌词。
1、倾听《三只猴子》音乐
——今天老师带来一首很好听的歌曲，我们一起来听一听。
提问：你听到了什么？歌是唱谁的？它们发生了什么事？有几只猴子？三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后来怎么了？（有一只猴子头上摔了一个包）妈妈怎么啦？（妈妈急的大声叫）叫它干嘛？（赶快下来别再跳）教师根据幼儿回答出示图片，帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容，教师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。我们给这首歌取一个名字叫什么？
二﹑节奏游戏，感知歌曲。
谈话：小朋友们知道小猴在床上干什么？为什么猴子的头上会摔了一个包呢？怎样跳头上才不会起包呢？幼儿自由回答，教师小结：如果我们有节奏地跳，头上就不会摔包。
1、播放音乐一遍，幼儿站在原地，跟着节奏尝试跳。
2、刚才，我们是按自己的节奏随意跳，教师出示小卡片ⅹ，出示节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老师给出前奏，教师清唱歌曲第一段。约定前奏不动，音乐起才开始跳。
3、幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教师清唱歌曲第一段
3、（这个节奏我们全会跳了，现在更难了，我们换成这样）
更换节奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳观察XX这个一拍要跳两下，就要比前面的快一些，教师唱，幼儿用手拍出节奏。哪只小猴子想来试一试。（一人示范）愿意和他一起跳的准备，幼儿三人一组跳出节奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳再次更改节奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳谁会这样跳，请一名幼儿上前示范，再次出示︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳和︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳
4、分组练习。幼儿三人一组，自己编一个节奏，跟着音乐（三段）跳。教师每组进行指导。
5、分组练习后，教师把幼儿练习的节奏类型都放到了黑板上，进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。
6、合作练习。
一句歌词有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，还多出一拍怎么办？老师让孩子们商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼儿自己商量谁跳每一拍，幼儿集体三人一组跳节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教师主请三只跳得好的幼儿上前示范跳︳ⅹⅹⅹⅹ︳教师再次挑选三名跳的最好的幼儿上前跳︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳
7、教师小结：小猴子要是向我们这样跳的话，头上一定不会摔包了，因为我们会按节奏跳，才会比小猴子跳的更安全，头上才不会摔包，我们一起唱一唱。幼儿听音乐，和音乐一起做动作唱。
三﹑听歌曲的第四段，并对幼儿进行安全教育。
提问：孩子们，最后这三只猴子都到哪里去了呢？（医院）我们一起来听一听。（播放第四段音乐）为什么小猴子都有去了医院了？（是头上摔包了）为什么会摔包了？（从床上摔下来）那你想对小猴子说什么（以后你别在床上跳了）对了，我相信小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想玩跳跳床的游戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今天这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳，这样一定会比小猴跳的安全，安全了我们才会开心。因为我们是中班的小朋友们了，要学会保护自己。好了，小朋友，我们一起去跳跳床上玩了，和大家说再见。
活动反思：
《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简单，孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节，孩子们很容易兴奋，但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在平时的一些活动中并不常用，但效果却出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更准确、更有效的学习。

第33篇、中班音乐活动歌唱柳树姑娘教案反思

活动目标：
1、学习新歌，了解歌曲是三拍子歌曲，唱出句首重音。
2、能注意倾听同伴的歌声，学会控制调节自己的歌声。
活动准备：
1、课前观察柳树。
2、有关池塘柳树随风飘动的图片。
活动过程：
1、学习歌曲：《柳树姑娘》
（1）教师有感情地演唱歌曲一遍，提问："这首歌中为什么把柳树称为柳树姑娘呢？"
（2）幼儿随着歌声旋律用不同方法打节奏。
（3）结合录象，通过提问引导幼儿熟悉歌词。
（4）幼儿有节奏地随着音乐念歌词。
（5）鼓励幼儿跟着钢琴轻轻唱一遍，教师针对幼儿跟唱情况即使指导。
（6）学习用不同的形式进行演唱，用优美及活泼的唱法表现歌曲。
2、音乐游戏《逛公园》
提醒幼儿进行游戏时，注意保持前后的适当距离。
活动反思：
幼儿在听听、唱唱、跳跳中充分感受歌曲优美、活泼的旋律;在听听、说说、念念中反复感受诗意一般的歌曲内容;在哼哼、唱唱中学唱歌曲，整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着，符合新《纲要》中“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”的目标，及“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”的指导精神，使幼儿初步学唱了歌曲《柳树姑娘》，抒发了对柳树的喜爱之情，培养了幼儿感受美、表现美的情趣。

第34篇、中班歌唱活动在农场里教案反思

活动目标：
1．学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。
2．在歌曲中感知休止符，按原歌词的格式和内容创编新歌词。
3．体验与同伴合作歌唱的乐趣。
活动准备：
1．各种小动物图片：猪、牛、鸭、羊、公鸡、猫、狗
2．农场背景图，节奏卡：×○×○︱，××﹋︱，×××-︱
活动过程：
1.复习歌表演《小猪睡觉》
（1）师：孩子们，我们学过一首歌曲《小猪睡觉》，还记得吗？好，我们一起来表演一下吧!
（2）幼儿一起复习歌表演《小猪睡觉》。（配班弹琴介入）
（3）师：今天小猪要带我们去农场玩一玩呢！
2.学唱新歌。
（1）出示农场背景图，幼儿学唱小猪的叫声。
师：小猪在农场里好开心呀，还会唱歌呢，你知道小猪是怎样唱歌的呢？
引出节奏卡（×○×○），让幼儿学念其中的歌词：噜、噜。老师重点讲解休止符：在小猪的叫声里有一个小符号，它叫休止符，只要一说到它那儿，我们就要马上闭上嘴，你找到休止符了吗？（幼儿指出）引导幼儿完整地说一说：猪儿在农场噜噜。
（2）小猪还会这样唱呢！（出示第2张节奏卡××﹋︱），学一学：猪儿在农场噜噜叫。
（3）小猪越唱越开心，同时出示节奏卡（×××—）：猪儿噜噜噜。
（3）跟着图谱念歌词（配班弹琴介入）：猪儿在农场（噜、噜），猪儿在农场（噜、噜），猪儿在农场（噜噜叫），猪儿（噜噜噜）。
（4）师：小朋友说得真好！小猪还要请我们一起来唱一唱呢！
3.以领唱齐唱、对唱的形式演唱歌曲《在农场里》
（1）师生对唱。现在老师来唱歌曲的前半段，你们唱小动物叫的地方。我们来试试。
（2）分组对唱。请男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小动物叫的地方。唱前半段的男孩子站起来。（交换对唱）
（3）个别幼儿领唱。
4.创编歌词
（1）师：农场里还有什么小动物呢？
（2）根据幼儿回答出示小动物图片，插入图谱，问：牛儿会怎么唱歌呢？
（3）教师范唱一遍，引导幼儿看图谱唱一唱。（男女分组唱）
（4）同法引出其他动物：鸭子、公鸡、猫、狗、羊，演唱形式可以是小组，最后到个别。
5.幼儿边唱边表演。
小动物们说想请小朋友和它们一起跳舞！你们愿意吗？那请小朋友站在位置前边唱边表演。
6.教师小结
师：今天我们和农场里的小动物一起唱了一首有趣的歌，歌曲的名字就叫《在农场里》，回去以后，把我们在农场看到的，听到的，学到的，说给爸爸妈妈、爷爷奶奶以及好朋友听一听，再想一想，你还会把什么动物唱到这首歌里来呢？跟农场里的小动物们再见吧！
教学反思：
音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。
《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱?这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。
此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。

第35篇、中班美工活动方案快乐的歌唱家教案反思

活动目标
1．体验大家一起布置环境的快乐，知道自己的小手很能干，可以装扮我们的活动室。
2．学习看折纸图示，在理解图示与步骤的基础上，折出小青蛙，并添画细节部分。
3．愿意并喜欢参加活动，在画画、唱唱、贴贴的活动中发展手部肌肉。
活动准备
知识经验准备：认识小昆虫并能说出它们的名称，有装饰活动室的愿望。
物质准备：折纸示意图，小青蛙范例，折纸用纸，荷叶与荷花的背景图，《悄悄话》磁带。
活动过程
1．活动导入，引起幼儿折纸兴趣。
(1)师：夏天到了，看池塘里什么开放了?池塘里除了有荷花，还有什么呢?(教师边说边出示荷花及池塘等教具，并和幼儿一起讨论把它们贴在活动室的哪个区域。)师：呱呱呱，谁来了呢?这里住着一群小歌唱家，你们知道他是谁吗?(教师变魔术似的从"池塘"后面变出一只小青蛙，让幼儿看看青蛙的外形及制作，随后又变出了一群小青蛙。)师：谁愿意来摸摸它?它还会变呢。(教师折出的青蛙是可以当玩具玩的，提高了活动的趣味性。)
(2)请一个幼儿来摸摸会跳的青蛙。(请了一个小女孩，她很高兴地摸了摸小青蛙，小心翼翼地按住了青蛙的尾部，看到小青蛙真的跳起来了，高兴极了，其他的孩子看到青蛙跳起来像真的一样，都兴奋地拍起手来，并从座位上站了起来，想凑上前看个究竟。)
2．看折纸示意图，理解各张折纸示意图代表的意思。
师：这里有小青蛙折纸的示意图，你们能看懂吗?
请幼儿一起说说虚线、箭头所表示的意思，对看不懂的地方，做局部示范。
3．幼儿折小青蛙。
(1)鼓励幼儿先看懂折纸图示再折，折的时候注意角与角对齐，边与边对齐。
(2)幼儿折纸，教师在需要的时候加以指导和帮助。
(3)为折好的小青蛙画上花纹，一起唱《小青蛙》的歌曲，玩一玩折好的小青蛙。
4．活动结束。
大家一起把小青蛙装饰到池塘里，再唱唱跳跳，游戏结束。
教学反思
1．从活动中能力获得来看，这是以美工活动为主的一个方案活动。其中主要的是折纸技能，经过了解和观察，我发现幼儿的折纸活动很少，所以在活动中我及时作了调整，对于幼儿看不懂的地方边示范边讲解，像折纸的一些专门的用语也一一向幼儿作了介绍。折纸活动可以发展幼儿的小手肌肉群，增强幼儿动作的灵活性，同时能在活动中促进手、眼、脑协调发展；另一个好处就是可以提高幼儿的学习能力，把符号转化为具体的形象动作，具有一定的空间转换能力。
2．从活动形式来看，虽然是中班的幼儿，但只有四、五岁，所以对他们采取的形式是游戏化活动。从共同商议引入神秘的悬念开始，提供有趣的探索、快乐的游戏、综合的感官运用等相结合的方式，让幼儿在动静结合的活动中，有观察、比较、分析、制作、表演、歌唱等多种参与方式可供选择。
3．从活动效果上来看，折纸青蛙是一种好玩的游戏，幼儿在玩中身心放松、情绪愉快。在这个活动中，小青蛙还可以组合成一幅画面，幼儿亲手把自己的作品用来布置环境，是让人感到多么幸福和愉悦的事情!

第36篇、中班新版艺术活动我爱我的小动物（歌唱）教案反思

活动目标：
1、能用轻快的声音清晰地演唱，尝试结合歌曲仿编简单的歌词与创编动作。
2、敢于在集体中大胆表现，感受师幼合作创编与歌声交流的快乐。
活动准备：
经验准备：幼儿已初步听过歌曲《我爱我的小动物》。
物质准备：小狗、小猫、小鸡、小鸭几种常见小动物的头饰若干。
活动过程：
1、教师出示小狗的头饰，提问：“小狗的叫声是怎么样的？”
引导幼儿用“汪汪 汪，|汪汪 汪，|汪汪 汪汪 |汪
2、游戏：我猜你说，我说你猜。
（1）玩法：教师逐一出示各种动物的头饰，幼儿学该动物的叫声；教师模仿某一种动物的叫声，让幼儿找出该动物的头饰。
（2）教师尽量引导幼儿用“XX X,|XX X,|XX XX|X-”的节奏说。
3、按幼儿的意愿逐一选择动物的头饰，师幼用歌声互动。
教师唱问句，幼儿唱答句，并尝试边唱边用有节奏的动作表演回答。
4、幼儿分组演唱。
幼儿分两组：一组唱问句，一组唱答句；然后交换角色分组演唱。
活动延伸：
1、音乐区:将头饰投放在音乐区，让幼儿自由演唱。
2、请家长利用亲子手册《我爱我的小动物》在家中与幼儿对唱。
三、户外活动：
1、体育游戏:信号灯  见领域活动指导P12。
2、分组活动：（见周计划表）
活动反思：
一次中班音乐活动《我爱我的小动物》中，我以游戏的形式贯穿始终，通过出示小动物头饰，加深幼儿对歌词的理解和联想，并且乐意学唱新的歌曲，尝试模仿各种小动物的叫声。由于歌曲《我爱我的小动物》节奏明快，歌词形象、简单，是孩子们喜爱的歌曲之一。与此同时，也通过各种形式训练幼儿×××|×××|×× ××|×—||节奏，培养幼儿对乐器演奏方法的'探索兴趣。
于是，我将本活动分成两课时：在第一课时活动开始前，以问的形式来让幼儿猜想：“宝贝们，今天老师告诉你们一个好消息，有几个小动物要来我们班做客，想不想知道它们是谁呀?让我们欢迎它们进来，好不好？”（带有动物头饰的幼儿排队进来）“宝贝们，你们看是什么动物来了？”“宝贝儿，你们知道这些小动物来干嘛吗？”引起幼儿对小动物的兴趣。“奥！原来这些小动物是来唱歌比赛的。他们想让老师跟小朋友当评委。现在让他们开始唱歌吧，小朋友听听谁唱的最好，我们就让谁当冠军，好不好？”紧接着让幼儿当评委可以集中幼儿的精力，认真听。而教师则让带小狗头饰的幼儿唱（汪汪汪），依次类推（叽叽叽；咩咩咩；嘎嘎嘎）。然后教师继续问：“宝贝们，小狗的声音太大了，小鸡的声音又太小了，小鸭的声音太响了，而且还不太快，小羊的声音不大不小，不快不慢，最好听了，所以今天唱歌的冠军是小羊对不对？”（这里是要让幼儿知道小动物的叫声，知道哪个动物叫的最好听，要学习小声说话，不能大吵大闹。）最后，教师带领幼儿学唱歌曲《我爱我的小动物》，训练幼儿×××|×××|×× ××|×—||节奏。
由于本班有部分孩子喜欢边玩边哼小调；有的孩子一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来，脸上的表情就丰富起来，我知道孩子们是喜欢音乐的，对音乐是好奇的，尤其是乐器演奏。因此，我又进行了第二课时“玩乐器”，让幼儿根据乐器音质的不同对不同动物的声音进行匹配，接着引导幼儿学会边听着音乐边用打击乐器来伴奏，虽然节奏有些凌乱，但他们玩得很开心，只是缺乏合作与互动而已。通过这次活动的开展后，我反思：我们是不是可以在班级中为幼儿设立一个音乐区角，让他们与音乐做朋友。同样的，我们在区角活动时，可以播放轻柔悦耳的名曲，童谣，投放与歌曲相关的图片贴在墙角上做背景，并制作一些表演时需要的道具和打击乐器（彩带、头饰、花环、手铃、响板、圆舞板等）来满足孩子的需要，以此来加深幼儿对打击乐器的了解和兴趣，培养他们的合作意识。

第37篇、中班歌唱游戏教案：种子宝宝快开花

幼儿园中班歌唱游戏教案：种子宝宝快开花

 二、教学活动建议

【活动目标】
    1、感受歌曲的优美、欢快的意境，理解歌词并尝试学唱歌曲。
    2、借助故事情境创编发芽、开花的动作，尝试与同伴合作做瓜的造型。
    3、体验和同伴一同歌唱游戏、变成各种瓜瓜的快乐。

【活动过程】
    1、创设游戏情境，导人活动。
    2、感受歌曲旋律，理解歌词，创编发芽、开花、结瓜的动作。
    (1)教师边操作实物，边演唱歌曲2遍。
    (2)幼儿创编歌曲动作。
    (3)教师完整演唱歌曲，幼儿做动作。
    3、幼儿尝试学唱歌曲“种子宝宝快开花”。
    (l)幼儿尝试演唱歌曲。
    (2)利用游戏情节，激发幼儿进一步演唱歌曲。
    幼儿演唱歌曲，教师在歌曲第三段时出示大西瓜。
    4、用身体动作玩游戏，与同伴合作结瓜。
    (l)引导幼儿与同伴合作，结出一个大大的瓜。
    (2)增加游戏趣味，幼儿快乐游戏。
    教师：结的瓜还能再大吗？
    教师：如果想结一个超级大瓜，我们可以怎么做？

 

第38篇、中班歌唱活动劳动最光荣教案反思

活动目标：
1、感受歌曲欢快、活泼的曲调，学唱歌曲，并尝试用常见的打击乐为歌曲伴奏。
2、能分辨歌词中勤劳与不勤劳的动物。
活动准备：挂图3号  《小朋友的书。美工》磁带及录音机  打击乐器
活动过程（预设）：
1、复习一组学过的关于劳动的歌曲。
复习《勤劳人和懒人》等歌曲。
教师：小朋友想一想，我们唱过哪些关于劳动的歌曲，我们一起来唱一唱。（可进行集体演唱或请熟悉此歌曲的幼儿单独表演唱，演唱时，引导幼儿关注歌曲所表达的劳动内容）
2、欣赏歌曲，了解歌词含意。
提出欣赏要求：现在我们来听一首关于劳动的新歌曲，听听这首歌曲里唱了什么？
根据幼儿的回答，出示挂图，帮助幼儿理解歌词。（可根据幼儿的需要反复多听几遍歌曲 ）教师有节奏地朗诵歌词，幼儿欣赏。并在欣赏中，让幼儿说说有哪些听不懂的词句，如：梳妆、说不尽、要靠劳动来创造等，进一步帮助幼儿理解。
（教师要遵照歌曲的节奏型来念歌词，可适当加入一些衬词，如：在雄鸡唱三唱后面加上“喔喔喔”在鸟儿忙梳妆后面加上“叽叽喳”）幼儿跟着教师学习朗诵歌词一遍幼儿说说喜欢歌曲中的那些小动物？不喜欢谁？为什么？
3、继续欣赏歌曲，尝试跟唱。
教师弹奏歌曲旋律，向幼儿提出欣赏的要求：乐曲听上去有什么感觉？
再次欣赏，引导幼儿感受乐曲的活泼和有力。
教师示唱，幼儿跟唱。
4.尝试为歌曲伴奏幼儿跟唱，教师用打击乐器进行伴奏幼儿分组跟唱，并互相用打击乐器进行伴奏
活动反思：
在活动的设计与实施中，教师紧紧遵循《纲要》所提倡的“既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”和“教师要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”的理念，紧紧抓住幼儿的“心”。“听一听，找一找”中有匹配成功的乐趣;“学一学，唱一唱”中有自主学习的快乐;“试一试，合一合”中有同伴合唱的喜悦。
在设计、组织老教材的过程中我认识到，只有通过认真解读教材、解读幼儿，以幼儿的兴趣和需求为导向，采用有效的方式和手段开展教学活动，才能真正满足幼儿的发展需要。

第39篇、中班歌唱活动小老鼠打电话教案反思

活动目标：
1．学唱歌曲，乐意参与歌曲表演活动。
2．能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。
3．感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐。  
4．借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5．能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》
活动过程：
一、回忆打电话的已有经验。
1.我们都打过电话,电话里会互相都说些什么？
2.邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧！
二、学习歌曲《小老鼠打电话》
1.学唱第一段歌词。（出示小老鼠打电话的画面）瞧，这是谁？小老鼠也在打电话。我们去听听。
（1）第一遍倾听歌曲。
提问：小老鼠打电话要干嘛？什么叫过家家？它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少？
  （2）第二遍倾听歌曲。（用多媒体出示电话本节奏谱），重点练习“电话本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌词和动作，注意休止符的停顿。
  （3）学唱第一段歌曲，边唱边做动作。
   2.学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了，可是到底有没有打通呢？我们一起来听听看吧！
（1）倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的？对方接电话又是怎样回答的？
（2）跟随老师有节奏地念对白。
（3）分角色扮演表演对白部分。
3、学唱歌曲的后半段。
（1）你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁？ 
  （2）（倾听“喵”“砰”声）发生了什么事？小老鼠打开门一看，原来是猫来了，小老鼠看见猫又会怎样？谁来学学小老鼠。（请个别幼儿上台表演，集体模仿）
  （3) 它的朋友怎么会是猫呢？心情又是怎样的？（鼓励幼儿大胆表达）  
  （4）倾听后半段。哦，原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的？
（5）教师带领幼儿学唱后半段。
  （6）教师作老猫，幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。
   三、完整欣赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》。
   教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。（拨电话时要唱的响亮，电话接通后要说的清楚，到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来）。
   四、游戏：小老鼠打电话。
   1、介绍游戏玩法：教师扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。
   2、师幼共同进行游戏。
课后反思：
这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。(文章出自.幼儿园学习网教案网)新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。
歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

第40篇、中班音乐活动歌唱小树叶教案反思

设计意图：
　　在传统的音乐教学活动中，歌曲教学一直被认为是比较枯燥的、最不容易出彩的教学活动，只要教师会唱，幼儿自然会跟着模仿。而今，在认真贯彻新《纲要》的过程中发现，新歌教学并非像以往单一的"老师唱一句，幼儿跟一句"，只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的，而应是让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，同时，帮助他们提高表现的技能和能力。这便是我设计这个活动的初衷。
　　活动目标：
　　1.掌握歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。
　　2.理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用优美连贯、欢快跳跃的歌声表现歌曲。
　　3.知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲密关系。
　　4.能根据音乐的速度，变换动作速度。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　活动准备：
　　知识经验准备：课前结合认识秋天，观察秋风起树叶飘落的景象。
　　物质材料准备：1.图片。2.歌曲伴奏。3.图谱。
　　活动过程：
　　一、好听的歌曲，我准备。
　　1.激发学习兴趣。
　　（1）秋天到了，秋风吹来了，瞧，小树叶一片片从大树上落下来，它飘下来时会发出什么样的声音？
　　（沙沙沙）好，听着音乐我们一起学小树叶来唱歌。
　　2.熟悉歌曲旋律。
　　（1）随音乐用"沙"字伴唱，熟悉旋律。
　　二、好听的歌曲，我来学。
　　1.分段学习歌曲。
　　（1）今天老师给小朋友带来一首歌，请你认真听一听，说说你听到歌里唱了些什么？
　　（2）秋风起来啦，小树叶离开了谁？小树叶离开了妈妈心里会怎么样呢？
　　（3）请小朋友跟老师把歌词说一说好吗？
　　（4）下面我们来做一个游戏，请你跟我这样唱，老师唱一句，小朋友跟着唱一句。
　　（5）你们学的可真快，现在请你跟着老师把这一段完整的唱一唱好吗？
　　（6）现在请小朋友再来听一听，感受小树叶此时此刻的心情是怎样的呢？为什么？
　　（7）请你跟着老师把第二段歌词说一说，你就明白为什么小树叶现在是开心的了。
　　（8）小朋友你们可真聪明，现在请你跟着音乐把第二段唱一唱。
　　2.完整演唱歌曲。
　　3.领悟歌曲感情。
　　（1）第一段歌曲中小树叶离开了妈妈，心里可害怕，我们用怎样的声音唱呢？
　　（2）带领幼儿用优美、连贯的声音演唱歌曲第一段。
　　（3）第二段歌曲中小树叶等到春天又能见到妈妈了，我们又能用怎样的声音唱呢？
　　（4）带领幼儿用欢快、跳跃的声音演唱第二段歌曲。
　　（5）多种形式演唱。
　　三、好听的歌曲，我来演。
　　1.表演歌曲情境。
　　（1）你们唱的非常好现在老师来扮演树妈妈，小朋友你们来做小树叶围着树妈妈唱起来，跳起来吧。
教学反思：
孩子对落叶有了进一步的认识，逐步学会了用歌声表达歌曲变化的情绪。同时，教学应体现在生活化中，活动之后，要及时了解反馈孩子勇敢独立的变化情况，用《小树叶》的形象再次鼓励，促进孩子勇敢，大胆品格的发展。

第41篇、中班歌唱活动：爱护小树苗

幼儿园中班歌唱活动：爱护小树苗

活动目标：　　 
1、初步唱出歌曲中“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切心情。　　
2、在熟悉歌曲旋律的基础上，理解歌词内容，主动学唱歌曲。　　
3、懂得要爱护小树苗、关心小树苗的成长。　　

活动准备：　　
在日常活动中，进行爱护公共财物的教育。　　

活动过程：　　
1、熟悉歌曲旋律。　　
（1）在《爱护小树苗》的旋律声中进入教室。　　
——我们一起去散散步，好吗？找个小椅子坐下来。　　
（2）随音乐合拍地拍手。　　
——宝宝们，我们一起跟着音乐来拍拍手。　　
（3）创编其他身体动作，随音乐律动。　　
——除了拍手，我们还可以做些什么动作？　　
教师根据幼儿创编的动作带领幼儿随音乐律动三遍。　　
——我们来学学他的动作。　　

2、理解歌词内容。　　
（1）教师范唱歌曲。　　
——刚才我们听的那首曲子，老师还能把它唱出来呢！　　
（2）教师组织幼儿讨论歌曲中所唱的内容，理解歌词，并学念歌词。　　
——你听到歌里唱了些什么？师根据幼儿回答帮助幼儿归纳歌词，并引导幼儿一起学念。　　
——小朋友做了些什么？周围的人是怎么说的？　　
（3）教师再次范唱歌曲2—3遍。　　
——后来小树苗怎么样了？我们再来听一听。　　
（4）完整念歌词2—3遍。　　
——这个曲子的名字就叫《爱护小树苗》。　　

3、学唱歌曲。　　
（1）随歌曲旋律念歌词。　　
——下面，我们听着音乐来说一说爱护小树苗的事情。　　
（2）合着歌曲旋律主动学唱歌曲。　　
——我刚才看见有的小朋友已经跟着琴声唱起来了，你们想不想来唱呀？　　
（3）有重点地练习。歌曲中两种不同的呼唤语气。　　
（4）有表情地歌唱。第一段因为很焦急速度稍微快一些；第二段快乐而迫切，速度稍加快。　　

4、即兴歌表演。　　
组织幼儿边唱边做动作，教师集中幼儿的动作，带领大家边唱边表演。并从中进一步懂得要爱护、关心小树苗。　　

第42篇、中班歌唱活动拉拉勾教案反思

活动目标：
1、感受和表现歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。
2、根据歌词内容按乐句创编表演动作。
3、体验与同伴合作歌曲的快乐，积极地用表情、动作和眼神与同伴交流。
活动准备：拉拉勾课件
活动过程 ：
一、小黄人故事导入与幼儿打招呼——他们吵架了——问幼儿如何和好——看他们两怎么和好的（引拉钩）Ps:强调  是好朋友
二、欣赏歌曲、情感体验
1、 师：今天老师也带来了关于拉钩的歌曲，大家听听歌曲里讲了什么？——教师弹唱歌曲
2、询问幼儿歌曲讲了什么——提问：“这两个小朋友怎么了？他们之间发生了什么事呢？你怎么看出他们生气了？那么他们后来怎样了呢？和好了吗？你是怎么看出来他们和好了？”
3、边播放歌曲边看PPT，验证幼儿答案
4、分段字唱，把握歌曲的情绪变化。
第一段：师：假如你真的生气了，你的好朋友也生气了，你们会怎么样？想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点？重点儿唱还是轻点儿唱？（唱时音调要迟缓些，“理”和“睬”两个字唱的要短而有力，休止符准确，突出不理不睬的情绪。）第二段：师：你现在和朋友和好了，一开始有点儿不好意思，该怎样唱？后来已经和好了，你心里觉得怎么样？这时应该怎样唱？（唱时速度较第一乐段稍快，声音要亲切，表现生气后又做好朋友的愉快情绪。）
5、整体跟唱 分别采用集体无伴奏跟唱，要求幼儿节奏准确，并用自然的声音有表情地唱，同时要求幼儿咬字清楚。
三、音乐表演运用简单动作表演唱，请幼儿自由选择伙伴两两一组尝试为歌曲配上简单的动作，教师对幼儿进行个别指导，把生气和高兴的表情表现出来。重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。
四、活动结束讨论：“和小朋友怎样才能做到每天都是高高兴兴的呢？”“团结友爱。”除了拉拉钩能使两个好朋友和好外，还有什么办法可让两个和好？孩子们自由的讨论并能将想到的答案用到歌词中。如：你伸出双臂我伸出双臂抱一抱我们又做好朋友。通过创编歌曲充分发挥幼儿的想象能力和创作能力。
活动反思：
《拉拉勾》这个音乐活动，是一个教幼儿之间发生矛盾后如何解决、和好的集体舞形式。其实应该分为两个活动来进行，第一节课必须先教会幼儿唱会歌曲，第二节课才是集体舞活动。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼儿唱歌，可幼儿只学了两三遍后便不再有爱好，无论我教唱的情绪有多饱满，孩子们就是不愿意配合我!于是我突发其想，放任幼儿自由玩耍，但条件是不能离开教室。话音刚落，全班幼儿一哄而散，玩的玩玩具，看的看书……一下子变得活力四射，刚才那没精打采的样子顿时无影无踪。这时，我意识到，孩子的学习模式应该是动静结合的，老师不能顾虑课堂纪律等而束缚孩子的学习模式，打压他们学习的积极性和兴趣。

第43篇、中班歌唱教案：数字歌

幼儿园中班歌唱教案：数字歌

◆图谱
    1、0 -10数字头饰15个
◆演唱部分动作建议
    l、幼儿随音乐节奏做“骑马”的动作。
    2、围圆圈按节奏跑，并在教师回头时立即摆好造型定住。
    3、扮演数字“0“的小朋友，歌曲结束时，能找到伙伴组成一个新数字。   

◆游戏玩法建议
    游戏一：木头人。幼儿边唱边做骑马的动作围圆圈跑，并在“0”（教师或幼儿扮演）回头时，摆好造型定住。

    游戏二：组数。在歌曲结束时，数字“0”找到任意数字，组成一个新数，幼儿大声读出数字。
    游戏三：变身。（提高难度阶段）去掉头饰，自由说出自己想变的数字，与0（偷偷指定的人选）组成新数。 

二、教学活动建议 
    【活动目标】
    1、感受歌曲的活泼欢快，尝试用自然的声音演唱歌曲，并唱准音阶式的旋律上下行。
    2、知道数字后面加0会组成更大数的神奇，能准确念出拼出的新数。
    3、知道“0”回头时保持不动，在教师偷偷指定0的时候，能够不偷看，当O的小朋友能够不说出自己是0。 

   【活动过程】
    1、故事《快乐的数宝宝》，启发幼儿兴趣。
    2、数字宝宝来排队。教师范唱歌曲后半部分，幼儿熟悉歌曲，并进行数字排队（横排两遍，竖排两遍），帮助幼儿初步理解歌词内容。
    3、数字宝宝出门玩。幼儿随音乐节奏原地做骑马动作，完整演唱歌曲（1遍）。加入组数游戏介绍，步建立数与0组合，可使数发生变化的有趣。（1遍）
    4、数字宝宝做游戏。
    (1)幼儿随音乐节奏围圆圈小跑步跑，并在数字0（师扮）回头时，幼儿尝试随音创编各种“木头人’造型并静止不动。（一遍）
    (2)师带1幼扮0，共同边唱歌，边玩组数游戏。（一遍）
    (3)幼儿扮演数字零，边唱边进行游戏。（一遍）

    5、数字宝宝变身了。
    (1)去掉头饰，提高难度，教师偷偷指定幼儿当数字0，歌唱结束时，找到一命朋友朋友说出一个数字，全体幼儿说出新数。
    (2)幼儿偷偷指定数字0的扮演者，其他玩法同上。

    6、数字宝宝回家了o师唱改编后的歌词，与幼儿回家，客人老师再见。“滴个滴个滴个滴个滴个滴个滴，滴个滴个滴个滴个滴个滴个滴，数字小宝宝，我们回家了，跟客人老师再见，12345，前面排一排，678910，后面接着来。回到阿拉伯，特呀特别乖，客人老师再见，客人老师再见。 

三、友情提示
    在游戏活动环节，教师有意识将0站在10后面，组成100，放在游戏的高潮部分，激起幼儿的兴趣。在寻找0的扮演者时，偷偷指定幼儿，幼儿随机说出自己的数字时，要挖掘幼儿最大可能。

第44篇、中班歌唱教案：螃蟹歌

幼儿园中班歌唱教案:螃蟹歌

活动目标：　　
1、感知螃蟹的特征，欣赏歌曲，学习模仿表演歌曲。　　
2、通过讨论以及欣赏歌表演，进一步感知理解歌曲内容，探索表演螃蟹横着爬和甩不脱的动作。　　
3、对歌曲产生兴趣，乐意在集体面前交流自己的认识和经验。　　

活动准备：　　
1、螃蟹头饰一个。　　
2、音乐磁带。　　

活动过程：　　
1、歌曲《小手爬》，引出会爬的螃蟹。　　
（1）教师带领幼儿随着音乐表演唱《小手爬》。　　
（2）变换前奏的速度，引导幼儿随着音乐快速或慢速边唱歌边表演。　　
（3）教师：除了我们的小手会爬，还有很多会爬的动物呢！听！这是谁？　　
（4）教师念谜语儿歌《螃蟹》。　　

2、出示螃蟹头饰，引导幼儿观察螃蟹，了解螃蟹的特征。　　
（1）教师：螃蟹是什么样子的？螃蟹的身体是什么样子的？　　
（2）教师：螃蟹身体的两侧有什么？有几个？带领幼儿数一数螃蟹脚的数量。　　
（3）螃蟹身体的前面有什么？是什么样子的？　　
（4）教师：你知道螃蟹是怎么样行走的吗？　　
（5）请个别幼儿上来模仿，全班幼儿练习横着走路的动作。　　

3、欣赏歌表演《螃蟹歌》。　　
（1）教师戴上螃蟹头饰，扮演螃蟹演唱歌曲。　　
（2）教师：歌里说了些什么？螃蟹是怎么样上坡和下坡的？　　
（3）教师：螃蟹用他的大钳子夹住了什么？螃蟹的钳子夹得紧吗？能把他甩掉吗？　　
（4）让幼儿学一学甩的动作。　　

4、学唱歌曲。　　
（1）教师带领幼儿随着音乐延长歌曲。　　
（2）提醒幼儿尝试用云南地方方言连贯演唱歌曲。　　
（3）引导幼儿模仿和夸张螃蟹的样子，边唱歌边表演。教师这个红点关注细节，例如：八只脚张牙舞爪；横着向左走，向右走；到处用钳子夹人‘被夹痛，甩不掉的样子。　　

5、播放多媒体音响视频资料，让幼儿感知地方音乐的特殊韵味。　

第45篇、中班新版艺术活动漱口歌（歌唱）教案反思

活动目标：
1、学习倾听音乐前奏，用自然的声音有节奏的演唱歌曲。
2、随着音乐学习漱口的方法，感受讲卫生的乐趣。
活动准备：
准备一个小白兔的布偶玩具，一个干净的水杯；教育挂图《领域活动.艺术.漱口歌》
活动过程：
一、讲述《讲卫生的小白兔》，引出主题。
1、教师出示小白兔的布偶玩具讲述：这是一直讲卫生的小白兔，它的牙齿又白又整齐，可好看了。你们知道她没太能吃完点心后、饭后都做了什么吗？
3、观察动作表演与教育挂图，理解、记忆歌词。
4、教师按歌词的顺序表演漱口的动作，引导幼儿认真观察。
5、逐一出示挂图，与幼儿共同理解各挂图的意义，教师用歌词进行讲解。出示及讲解挂图时应注意打乱顺序。
6、教师边朗诵边表演，要求幼儿认真观察后将挂图按顺序排好。
三、教师范唱，帮助幼儿感受歌曲，进一步记忆歌词。
1、教师弹唱歌曲，幼儿边欣赏边学唱。
2、教师弹唱歌曲，幼儿按音乐的内容有节奏的进行表演。一两遍后教师可视情况提示幼儿在念白处跟念。
四、指导幼儿学唱歌曲。
1、教师带领幼儿演唱。教师应提示幼儿认真倾听音乐，在前奏结束后开始演唱。同时，根据幼儿学习情况，有轻声带唱逐步过渡到幼儿独立演唱。
2、教师伴奏，幼儿边唱边表演。
活动延伸：
生活活动：午餐后播放音乐，组织幼儿按音乐提示幼儿正确漱口。
教学反思：
养成饭后漱口的好习惯不能通过今天一个活动达成，而需要他们的老师，家长持之以恒地去引导与培养，作为保健老师，我也会经常性地关注幼儿的牙齿健康状况，通过检查等方式介入并指导。因此在后续活动中我还将进一步把生活课堂和家庭生活有效链接，形成了教育合力，逐渐把这种认识变成孩子自觉的行动。

第46篇、中班歌唱游戏小小种子教案反思

活动目标：
　　1、学唱歌曲，了解蒲公英种子随风飘动到处为家的特性。
　　2、通过游戏感知乐句，体验蒲公英种子飞时自由、舒展、愉悦的情感。
　　3、体验以游戏开展歌唱活动的乐趣。
　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐
　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
　　活动准备：彩色吸管、电子琴伴奏、PPT
　　一、图片导入
　　提问：认识图片上的花吗？它叫什么名字？长什么样？
　　师：慢慢地黄色的蒲公英花上长出了小小种子，风儿一吹，小小种子飘啊飘啊，它的家在哪，我们一起来听一听。
　　二、初步感知歌曲
　　1、回忆歌曲内容
　　提问1：听到了什么？
　　提问2：想象一下小小种子飘啊飘啊找新家，它的心情怎样？可以怎么唱？
　　2、幼儿跟唱
　　提问：小小种子的家在哪里？小小种子最后落到了哪里？
　　三、感知乐句、熟悉旋律
　　1、观看动画再次倾听歌曲
　　提问：小小种子是怎么找家的？
　　2、教师演唱歌曲变出小小种子
　　提问：蒲公英的种子是怎么打开的？
　　3、幼儿倾听歌曲随动画提示变出小小种子
　　师：在你们的帮助下小伞都打开了，看看它是怎么飘起来的。
　　四、传递种子，感知乐句
　　1、教师示范传递方法
　　提问1：大风吹来，看我的种子是怎么飘起来的？
　　提问2：一个乐句飘起一个种子，落到哪里？
　　2、师幼一起传递种子
　　师：让我们的小小种子也飘起来去找新家吧！
　　五、游戏"大风吹"
　　1、交代要求：我做大风，歌曲唱完后，我说"大风吹"，你们就问"吹哪里"，我说"吹××颜色的小小种子"， ××颜色的小小种子就赶紧找一张不是自己的椅子坐下来。
　　2、师幼互动游戏
　　师：大风仔细听，谁唱的好就吹谁。
教学反思
　　幼儿对种子发芽的实验很感兴趣，本节课能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。在上课的过程中师幼配合的比较好，幼儿在观察种子发芽的过程很专注，能每天到教室就到自然角观察种子发芽，当发现在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽的过程。

第47篇、中班歌唱活动：礼貌歌

幼儿园中班歌唱活动：礼貌歌

一、活动目标：　　
1、学习礼貌用语：“你好”、“再见”，并在老师的提醒下会正确使用。　　
2、熟悉歌曲，初步培养幼儿节奏感，学习按节奏拍手。　　
3、根据歌曲内容大胆进行表演。　　

二、活动预备：　　
1、在活动室一角布置一个熊猫的家，并请一名老师戴上熊猫头饰扮演熊猫。　　

三、活动组织：　　
1、教师通过讲述故事《有礼貌的小白兔》，启发幼儿学习故事中的“你好”、“再见”等礼貌用语，引起幼儿爱好。　　
师：“刚才老师讲的故事名字叫什么？”“你们为什么喜欢小白兔呀？”“因为小白兔有礼貌，所以大家都喜欢它！”　　
2、熟悉歌曲《礼貌歌》，并学会按节奏拍手，初步培养幼儿对音乐的感受能力。　　
师：“老师把刚才的故事编成了一首歌曲，我们一起来听听看，请小朋友跟着音乐来拍手。”　　
3、根据歌曲内容配上简略表演动作，让幼儿熟悉歌词内容。　　
唱“你好，你好，亲爱的朋友，我们一起，快乐无比”时，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按节奏两个大拇指互相点一点。　　
唱“再见，再见，亲爱的朋友，我们将再见”时，左右手握拳在胸前相对，两个大拇指互相弯曲，作点头状。　　
4、通过游戏，让幼儿把握“你好”、“再见”礼貌用语的正确用法。　　
师：“我们去熊猫家作客吧！”“到了熊猫家我们怎么说？”“我们一起来表演《礼貌歌》给熊猫看吧！”“我们该回家了，跟熊猫说什么？”　　

附故事：　　
有一天，小白兔到熊猫家去作客，小白兔说：“你好”熊猫请小白兔吃萝卜，小白兔说：“谢谢！”于是，小白兔和熊猫在一起高兴奋兴地搭积木，做游戏。小白兔要回家了，熊猫拉拉小白兔的手说：“我喜欢和你作朋友！”小白兔向小熊猫招招手说：“再见！”就回家了！

第48篇、中班歌唱教案：手拉手

幼儿园中班歌唱教案：手拉手

二、教学活动建议

【活动目标】
    1、学唱歌曲，初步学习用轻快活泼和优美连贯的两种方式歌唱。
    2、尝试运用图片自由组合“找朋友”，创编歌词。
    3、体验与教师及同伴歌声交流与共同游戏的快乐。   

【活动准备】
    1、四幅背景图：天空、树林、草地、池塘。
    2、各种动、植物，太阳、白云图片等。   

【活动过程】
    1、随乐入场，创设交朋友的游戏情境学唱歌曲。
    (1)随乐入场。（音乐从欢快、活泼到优美、舒缓）
    (2)教师原地示范歌唱。
    (3)教师歌唱并逐个与幼儿交朋友。
    (4)全体幼儿用欢快活泼的声音边唱边玩游戏。
    2、创设找朋友的图片情境，幼儿学习创编歌词。
    (1)分别介绍四幅背景图。
    我的朋友们坐到我的身边，看看这都是什么地方？
    (2)出示图片太阳，请幼儿为太阳找朋友并歌唱。
    这是我的新朋友太阳，它也要找好朋友，它会找谁呢？（教师边贴边唱）。
    (3)幼儿在教师的提问引导下，继续创编出另外三组好朋友。教师将幼儿所选择的图片贴在底图上，并请幼儿歌唱出来。
    (4)根据创编的歌词完整歌唱。

    3、教师创设天黑了的语言情境，共同探索用优美的声音歌唱。
    (1)教师用语言创设天黑的情境。   
    (2)幼儿尝试完整歌唱一遍。
    (3)幼儿与教师共同探索怎样可以让声音变得优美连贯。
    (4)幼儿再次用优美连贯的声音歌唱。

    4、幼儿与老师们一起玩交朋友的游戏。
    教师创设天黑了的语言情境，共同探索用优美的声音歌唱。

幼儿园中班歌唱教案：手拉手

第49篇、中班歌唱教案：老鼠画猫

幼儿园中班歌唱教案：老鼠画猫
 
活动目标：　　
1、通过有趣的故事情节，利用艺术手段帮助幼儿理解音乐的结构、内容，学会演唱歌曲。　　
2、借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。　　
3、幼儿理解“↗ ”滑音记号的意义及掌握装饰音的唱法。　　
4、培养幼儿表演的基本技能，感受歌曲的滑稽、幽默表现手法，激发幼儿对情景剧的兴趣。　　

活动准备：　　
1、小猫头饰4个2、电话一个 3、节奏卡  4、小猫图 5、老鼠头饰若干　　

活动内容：　　
一、入室《火车呜呜叫》　　
师：今天，天气真好，我们一起开火车去旅游吧！好吗？这边小朋友开一列慢车，这一边开一列快车。慢车是怎样行驶的?快车是怎样行驶的？　　

二、练声：　　
（1）《小树叶》　　
师：秋天到了，小树叶离开了妈妈，妈妈可伤心了，我们唱首歌给她听吧！唱第一段时应连贯、舒缓一些，第二段时应唱得轻快一些，跳跃一些。　　
（重点练习最后一段和和声的地方）　　
（2）〈〈王老先生〉〉　　
师：啊！我们来到王老先生家里，看，他养了许多小鸡，小鸡是怎样叫的？　　
（出示节奏卡1）XX  X | XX  X|XX  XX |XXXX     X|　　
              叽叽叽 叽叽 叽叽叽 叽叽叽叽叽叽   叽　　
重点练习XXXX     X|　　
（提出唱歌的要求）　　
师：唱两声部的时候，要唱和谐，好听。　　
师：我们再来唱一次。　　

三、律动回位《老鼠打电话》　　
（电话铃响）　　
师：是谁呢？哦，原来是小老鼠，它找我们干什么呢？我们一起去看看吧！　　
（另外一位老师扮猫）做捉老鼠的动作，小朋友们扮演小老鼠进行游戏。　　

四、节奏练习　　
（师连忙躲到黑板后面）见猫走后，伸头问：猫走了吗?　　
师：为什么会是它呢？小朋友，我刚才打了什么号码？你们拍给我听听。　　
哦！原来真的打错了。　　
（1）出示数字卡，54121678。　　
师：原来这个号码才对，我们给它一个好听的节奏。（出示节奏卡）你们看一看，有哪些节奏你会拍的。（请个别幼儿拍）　　
（2）介绍切分音　　
师：这个节奏跟其它的有什么不一样？我们来拍一下。（请个别幼儿拍）。现在，我们用这个节奏拍出电话号码。　　

五、学新歌《老鼠画猫》　 
师：（做生气的样子）那只可恶的猫，天天来捉我们，让我们想办法来捉弄它。对了，我就来画一只特别的猫。　　
① 师跟音乐范唱　　
师：现在，你们听听，我画的猫是怎样的?　　
②师边念儿歌边画猫并出示图谱，念歌词。　　
师：你们看，我画的猫多可爱，看你捉不了我了。　　
提问：老鼠画的猫是怎样的？　　
③幼儿跟琴声念歌词　　
④幼儿跟琴学唱歌曲　　
提问：
（1）听了后，感觉怎样？（滑稽、幽默）个别提问。　　
（2）你最喜欢哪一句？　　
⑤学习装饰音“上滑音”　　
师：我最喜欢，小老鼠“↗”这一句，你们听听这一句跟其他句子有什么不同，这一句表现了小老鼠很得意洋洋的样子，加上这个上滑音，歌曲会更滑稽。我们一起来唱一唱。（请个别幼儿试唱）　　
⑥创编睡觉动作。　　
师：你们想想老鼠睡觉还有些什么动作？　　
⑦幼儿跟音乐一起表演　　
师：我们一起把这首歌唱一次，到最后，你们可以加上，你们编的睡觉动作。　　
⑧为歌曲起名字。　　

六、游戏《波斯猫和小老鼠》　　 
师：猫，知道我们给它画了一张画，很生气，要来捉小老鼠。（请幼儿扮猫玩游戏。 

第50篇、中班歌唱活动螃蟹歌教案反思

活动目标：
　　1、学生能够用明亮的声音生动、有趣地学会唱《螃蟹歌》这首歌，并做到不喊唱。
　　2、养成乐于与他人合作的习惯，并能创造性地编、演螃蟹与小朋友之间的简单故事，并从中体验到表演的乐趣。
　　3、能随音乐准确、有韵味地律动，体验手脚协调活动的快乐。
　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
　　5、能根据音乐的速度，变换动作速度。
　　活动准备：
　　录音机、钢琴、螃蟹的图片，铅画纸。
　　一、练声《小动物在哪里》
　　二、通过学生感兴趣的方式，如简笔画、谜语等形式，激发他们的兴趣。
　　1、“今天，我们将要学唱的一首歌曲也是关于一个小动物的，请同学们动动脑筋猜一猜。”
　　老师一边画螃蟹的简笔画，一边打谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（谜底：螃蟹）2、‘谁能形容一下螃蟹的样子？生活在哪里？他最大的特点是什么？（它有八只脚，一对大夹子。螃蟹一般都生活在水里、沙滩边。）三、创设情境，学习歌曲：《螃蟹歌》
　　1、欣赏多媒体动画《螃蟹歌》，通过多媒体画面抓住学生注意力，有目的去欣赏歌曲。
　　师：下面老师就请大家听一首有关螃蟹的歌，你听听歌里唱了些什么？
　　小结：这是一首四川民歌，它是用方言演唱的，有的字发音与普通话有点不一样。大家知道螃蟹一般都生活在水边和沙滩边，在人们的生活环境里经常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱，是不是很有趣？下面我们再来听一遍，歌曲的情绪怎样？
　　2、教师范唱：《螃蟹歌》
　　3、依节奏边画简笔画边说第一段歌词4、教师范唱第一段，学生随琴听歌曲，默唱或轻唱。
　　5、看图卡，学习第二、三段歌词。读准方言：哥：guo,只zi,脚：jiuo，个：guo，壳：kuo，客：kuo。
　　五、创编情景剧，充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对音乐的感受拓展学生的想象空间，对音乐进行感受、创作练习。
　　师：《螃蟹歌》很有趣，那螃蟹走路是什么样子呢？一会儿情同学们模仿螃蟹走路的样子来为歌曲做表演。（可以一人扮演螃蟹，戴螃蟹的头饰，一人扮演被夹的小朋友，随着歌词的发展编动作）。
　　六、教师小结我们学习了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快的情绪，并运用了四川方言演唱。大家为歌曲《螃蟹歌》创编的动作既生动又形象，现在邀请爸爸妈妈一起来表演《螃蟹歌》，好吗？
 

第51篇、中班音乐咏柳歌唱教案反思

设计意图：
　　《纲要》中指出："引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。"现在正值春季，万物复苏，大地一片生机勃勃，不光是人们和小动物们有了变化了，连树木也开始发芽，这些都是幼儿平时随处都能观察到的，本次活动就是从幼儿的生活出发，选择他们周围的一个特定的植物-柳树展开活动，使他们不仅会演唱歌曲，而且能够对歌曲所表达的含义有一定的了解，丰富他们的感性经验。
　　活动目标：
　　1.初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲优美、流畅的情绪。
　　2.能够大胆地表现自己对春天的喜爱之情，感受大自然的美。
　　3.喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱。
　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。 
　　活动准备：
　　1.制作有关春天的ppt，有花、草、树、人等等。
　　2.有关歌曲的音乐。
　　3.与歌词相关的图谱。
　　4.一张柳树笑了的图片。
　　活动重点：
　　学唱歌曲《咏柳》。
　　活动难点：
　　能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。
　　活动过程：
　　1.导入活动。
　　幼儿听《春天在哪里》做动作。
　　可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的动作。动作要简单，幼儿都愿意参加为主。
　　2.欣赏有关春天的图片，引出本次活动的主题。
　　师："你们知道现在是什么季节吗？"（这个问题开始本次活动，幼儿较容易进入状态，中班幼儿已经对季节有一定的认识了，所以，这个问题对他们来说是非常简单的，但是又会对接下来的问题充满好奇。）师："现在，你们说一说春天都有些什么样的变化？""我们一起来看一看春天的变化。"（先进行一个提问，让幼儿能够对春天的变化有些回忆，在进行第二个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来也容易的多。幼儿的回答会有很多种，例如：小草绿了，小花开了等等。最主要的是在最后一个放入一张大树就可以了，让幼儿自己说出树发芽了。）师:"你知道哪些树呢？"（例如：松树、桂花树、柿子树、橘子树等等）如果没有幼儿说出柳树，教师可以接着说："老师也知道一种树，他叫做柳树，你们认识它吗？"（引出接下来的环节）3.欣赏歌曲《咏柳》。
　　师："你们知道吗，有一位诗人他写了一首诗来赞美柳树，赞美春天的美丽，名字叫做《咏柳》，你们想知道他是怎么说的吗？"（先让幼儿对诗有一些了解，教师对诗的内容进行讲解，再带领幼儿念一遍，让他们对诗有一个初步的记忆过程。也能够丰富活动的形式。）师："你们知道吗，有人把这个诗变成了一首好听的歌曲，我们一起来听听看，它是怎么唱的。"（教师用一种神秘的语气说出来，充分调动幼儿的兴趣，听的时候也能够认真些。）4.出示图谱，学唱歌曲《咏柳》。
　　教师出示相关的图谱（绿色的石头、柳树、许多绿丝带、细长的叶子、问号、两个手指、剪刀）："看见这些你想到了什么呢？"（幼儿的回答肯定是和图片上画出来的是一样的，这个时候就需要老师进行指导，在他们说出一个答案后，加以修改变成歌词了。）5.根据图示，师幼共同演唱。
　　师："我们一起来唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳树更美啦，我们要把自己最喜欢的感觉唱出来，好吗？"（这只是为了让幼儿更能够接受、愉快地演唱，演唱完了之后要进行一些表扬。这时的演唱教师就可以适当的加入一些暗示的动作，让幼儿学一学。）6.根据教师暗示，幼儿自己演唱。
　　师："现在，老师把这些图片全部都拿走了，看一看谁最厉害，能唱出来的呢。"(难度加大，开始的第一遍教师要带领幼儿共同演唱，暗示的动作要做的明显些，让幼儿容易记，之后的几遍就可以只做动作不演唱了。)师："小朋友们唱的真棒，看，柳树姑娘被你们一夸，好开心啊，它都笑了呢。"（增加幼儿的信心，对他们所学的进行肯定，之后就会更愿意学习了。）7.结束活动师："我们再唱一次，夸一夸柳树吧。"（最后再对歌曲巩固一遍）8.延伸活动幼儿自己可以将会念的诗用黄梅戏的方法演唱给小朋友们或者爸爸妈妈听。
　　活动反思：
　　《咏柳》是贺知章所写的，这首诗通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天，歌颂春风给大地带来了一派生机。 对于幼儿园的孩子来说，直接记忆一首古诗的难度要比一首歌要难很多，所以将本次活动进行了改编，利用幼儿喜欢的歌唱来记忆。本次活动对幼儿来说非常的新颖，是一种全新的活动形式，采用的是黄梅戏的演唱方式，幼儿第一次接触戏曲，特别感兴趣。本节活动的难点就是在熟悉古诗的基础上，能用黄梅戏调歌唱出来。对此，我运用了图谱让幼儿很快的掌握节奏，并通过演唱让幼儿感受到黄梅戏曲调的特点。整个活动让幼儿对黄梅戏和古诗产生了很大的兴趣，同时也对中国的文化了解更多。我想在以后的活动中我们要挖掘更多新鲜事物利用资源来丰富孩子的视野，用孩子喜欢的形式来开展活动，让幼儿成为活动的主人，真正做到让幼儿在学中玩、玩中学。

第52篇、中班歌唱教案：萤火虫

幼儿园中班歌唱教案：萤火虫

一、作品

 ◆演唱部分动作建议
    1-2小节，双手放在头的两侧做握拳、张开的动作。（一拍抓握一次）。
    3-4小节，用双手做翅膀飞行的动作（一拍飞j下）。
    5-7沛，双手并拢、胳膊伸直平放在胸前做左右摆动的动作。（一拍摆动一次）。
    8小节  单手张开左右晃动，最后一拍用手拍屁股。

◆游戏玩法建议
    1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作，在最后的一个“上”字上，用手拍屁股。
    2、游戏自己玩时，拍自己屁股。在两个人玩时，相互拍对方屁股。在集体游戏时，站成圆圈，拍自己前面人的屁股。
    3、除了拍屁股外，还可以根据自己的生活经验，拍身体的其他部位。  

二、教学活动建议    
【活动准备】：手腕花   

【活动目标】
    1、学唱歌曲《萤火虫》，在游戏活动的不断变化中，自然而然地学会演唱歌曲。
    2、在演唱的同时，利用肢体动作对歌词进理解和表现，能准确表现歌词。
    3、在游戏活动中，通过“挂小灯”进行同伴间的互动和肢体的碰触，完成合作游戏。在相互表达感谢的同时使同伴间的感情得到升华。   

【活动过程】
    1、谜语导入。
    教师：今天老师带来了_一个谜语，请小朋友仔细聆听，听完后告诉老师谜底是什么。
    “一群星星，小又亮，个个长着小翅膀。过草地，穿树行，小灯挂在屁股上。”老师在念谜语的时候，节奏按歌曲节奏来念，边念谜语边做动作。（萤火虫）
    2、学习歌词以及相应的动作。
    通过幼儿的回答，再次巩固歌词，以及相应的动作。

    3、初步感受歌曲。
    (1)教师清唱带动作来范唱歌曲。
    教师：老师刚才是在歌曲的哪个字的时候，拍屁股的？（第二个“上”的时候）
    (2)教师：哪位小朋友愿意上来尝试将小灯“挂”在屁股上。（请个别幼儿站起来在老师的伴唱下表演相应的动作。）

    4、幼儿给自己“挂小灯”并演唱歌曲。
    幼儿坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相对应的动作，连续进行两遍。
    5、幼儿相互“挂小灯”并演唱歌曲。
    (1)教师请一名能力弧的幼儿一起来示范游戏的玩法，教师提示游戏规则
    (2)请幼儿俩俩站起来面对面相互“挂小灯”，同时演唱歌曲。

    6、幼儿依次转圈演唱、表演、进行游戏“挂小灯”。
    (1)教师介绍游戏玩法和规则，并进行游戏示范。
    (2)幼儿集体进行游戏。
    幼儿转身，逆时针再次游戏
    幼儿再次游戏，自由改编歌词。

    7、总结歌曲名称，请幼儿欣赏歌曲。

第53篇、中班歌唱教案:我爱你

幼儿园中班歌唱教案:我爱你

一、作品

二、教学活动建议   

【活动目标】
    1、在会念儿歌的基础上学唱A段歌曲，用歌声表现歌曲优美温馨的情绪。
    2、理解歌词，尝试创编A段歌词，大胆表达对身边人的情感。
    3、感受和表现歌曲中“爱”的情感，体验师幼、同伴之间互动交往的快乐。   

【活动准备】
    图谱、幼儿自制的爱心卡；幼儿已学会儿歌。   

【活动过程】
    1、幼儿安静（闭上眼睛）欣赏钢琴演奏，初步感受旋律的情绪情感。
    2、在音乐伴奏下，幼儿按节奏复习朗诵儿歌（前半段歌词），体验随乐朗诵诗歌温馨的意境。
    3、出示图谱，教师范唱歌曲前半部分，让幼儿初步感受歌曲中温馨的意境。
    4、学唱歌曲前半部分。

    5、引导幼儿创编动作表现“我爱你”。再次演唱前半段，并用自己喜欢的动作表现“我爱你”。
    6、教师完整范唱歌曲，理解后半部分歌词。
    7、幼儿唱前半段、教师唱后半段接唱歌曲。
    8、尝试创编前半段歌词，并将同伴的名字编进歌曲，幼儿俩俩相对演唱歌曲，引导幼儿用歌声、表情、动作大胆表达自己身边人的爱。
    9、出示爱心，以传递爱心的方式让幼儿体验对身边人爱的情感。

    (1)这是我们市一幼小朋友制作的爱心，他们让我把他们的爱传给你们。（强调：每一句唱到我爱你的时候传递爱心）
    (2)小朋友边唱边传递爱心。

    (3)写现场老师对唱，并传递爱心。   

三、友情提示
    按照歌曲结构继续创编歌词演唱歌曲，引发表达对身边人和物、家乡、祖国爱的情感。如：我要对着××说，我爱你；我要对着××说，我爱你……

第54篇、中班歌唱教案：我不上你的当

幼儿园中班歌唱教案：我不上你的当

◆游戏玩法建议
    本次模块二主要是感知体验角色“葵花”宝贝盼隋绪情感变化。
   “境人开始就将孩子引入到一片美丽的花园感受快乐舒畅的情绪体验，接着感知“葵花宝贝”歌唱的快乐开心，展现主要角色人物的个性；
   “情出”幼儿通过观看PPT感知“葵花”遇到僵尸的惊慌、害怕、勇敢、等内心情感变化；
   “悟动”幼儿角色扮演”葵花”将自己转换为“葵花”的角色，亲身体验和实践后反应出个体不同的内心情感（害怕、惊慌、成功、担心等等不同情绪）。

二、教学活动建议

【活动目标】

    1、熟悉歌词，并能基本跟唱。
    2、通过幼儿扮演葵花，大胆表演故事情节。
    3、体验角色“葵花”  “开心快乐”的唱歌，“害怕恐惧”遇到僵尸的情绪变化。

【材料准备】
    PPT动画设计  钢琴  香水
    头饰（小向日葵15个，大向日葵1个    玉米投手1个  樱桃炸弹1个） 

【活动过程】
    1、气息练习：设置花园情景吸气吐气练习
    2、引导幼儿观看PPT，初步熟悉歌词
    (1)出示PPT，观察图片，初步熟悉歌词
    (2)引导幼儿倾听歌曲，感受葵花姐姐开心快乐的情感（教师清唱一遍）
    (3)儿童看图填词，记忆歌词
    3、转换葵花情绪情感，体验葵花内心隋绪变化，继续熟悉主旋律歌词
    4、引导幼儿角色体验，初步学习歌曲主旋律部分
    (1)引导幼儿集体讨论后集体交流，丰富幼儿扮演葵花姐姐的动作、情绪。
    (2)表演活动：引导幼儿在表演中自主歌唱。

第55篇、中班歌唱活动：我们都是好朋友

幼儿园中班歌唱活动：我们都是好朋友
 
活动目标：　　
1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。　　
2、探索看图理解记忆歌词，并模仿创编部分歌词。　　
3、感受歌曲和谐快乐的情绪，增强幼儿的环保意识。　　

活动准备：　　
1、图片　　
2、幼儿已有初步的环保意识，知道动物和我们人类共同生活在同一个地球上。　　

活动过程：　　
（一）谈话导入，引出主题。　　
师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？　　
对，春天来了，小动物们都回来了，可是它们看到了什么呢？　　
 出示图片一，幼儿讨论。　　
 师：它们的家园被破坏了，怎么办呢？幼儿讨论解决办法。　　

（二）熟悉旋律，理解歌词。　　 
1、师：小动物看到自己的家园变成了这样，心里好难过。听，它们在说什么？　　
2、教师用小动物的语气说歌词：小兔说“请留一片绿草给我吧。”小鸟说“请留一片蓝天给我。”小鱼说“请留一片清水给我。”熊猫说“请留一片森林给我。”它们齐声说“我们都是好朋友，世界变得更美好。”幼儿初步感受。（其中逐步出示小动物卡片）　　
3、师：你听到小动物们在说什么？幼儿讨论并学习歌词。　　
师：老师把小动物的话编成了一首歌，歌名叫《我们都是好朋友》，老师把小动物希望的家园唱到了歌曲里。你们听……。　　
4、教师在伴奏下歌唱，幼儿欣赏。　　
 师：你听到了什么呢？（幼儿自由回答）　　
5、师：老师用歌声把小动物美丽的家园唱出来了，你们看是什么样的地方呀？（出示图片二，绿绿的草地、蓝蓝的天空、清清的河水、密密的森林）那这些美丽的地方是谁的家呢？现在请小朋友再来听一听这首歌曲，然后把小动物们送回它们的家园，好吗？　　
6、教师清唱歌曲，幼儿感受后把动物图片送到相应的位置。
师：刚才小朋友把小动物们送回家送得对不对呢？老师来唱歌检验一下。　　
7、幼儿再一次欣赏歌曲。　　
师：你觉得歌曲里哪一句最好听呢？　　
幼儿发表自己的意见，教师根据幼儿的意见适当调整。　　
师：好了，小动物们都回到自己的家园了，它们现在的心情怎样呢？那我们来唱一唱这首歌为它们庆祝一下吧。　　
师：真好听，小动物还想听小朋友唱这首歌曲呢，我们再来一遍，如何？　　
8、师：我们是动物的好朋友，那要用什么样的歌声来唱呢？（快乐的）那用我们优美的歌声把小动物的快乐唱出来吧。　　
9、幼儿再次集体歌唱。　　

（三）创编歌词　　 
1、师：在这些美丽的家园里，还有好多动物朋友呢，除了歌里唱的好朋友，还会有谁呀，我们把它编到歌曲里好吗？　　
2、幼儿借助图片唱自己创编的歌词。　　
3、幼儿看图完整地演唱歌曲一遍，体验成功后的快乐。　　

（四、）延伸：　　
师：在自然界中，不但动物是我们人类的好朋友，还有其他的，像植物呀、山水呀、微生物呀也是我们的好朋友，我们都要来保护它们，让它们跟我们相亲相爱生活在一起，共同创造我们美好的家园，好吗？

第56篇、中班音乐歌唱活动张家爷爷的小狗教案反思

教学目标：
1．感知歌曲欢快活泼的特点，唱准附点音符。
2．学习去点子默唱，并尝试用不同的身体动作有节奏地表示默唱部分的节奏型。
3．体验用多种方式演唱的快乐，培养幼儿的演唱能力，游戏时提高自控能力。
教学准备：
教学挂图，指棒一根，油性蜡笔一支，干抹布一块
教学过程：
一、猜谜导入：
“名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他”（出示小狗图片）师：你还记得谜面里小狗的名字是什么？（小花）我们一起来和小花打个招呼！
幼：你好，小花师：小花会是谁家的小狗呢？（老爷爷）教师模仿老爷爷咳嗽声音师：小花原来是张家爷爷的小狗。今天老师带来了一首好听的歌曲，名字叫做《张家爷爷的小狗》
二、学习新歌，尝试用多种方式进行演唱1.教师有表情地范唱提问：刚才老师演唱的歌曲名字叫什么？《张家爷爷的小狗》（请1—2名幼儿说）你听到了什么？
2.帮助幼儿理解歌词，初步学唱
（1）幼儿回忆歌词，教师出示相应的图片。
师：小朋友看这张图谱，你觉得哪里最特别？
教师解说点卡图示：这里有三行点，表示三句话，每一句话有五个点，每个点表示一个字
（2）引导幼儿朗诵歌词师：看着图谱我们一起把歌词有节奏的说一说。
（3）初步学唱（2遍）师：试着把它唱一唱吧！会唱的小朋友请你用好听的声音来演唱！
3．学习用轮唱和齐唱、叠加和齐唱的的方式进行演唱
（1）教师与幼儿一起分析图示，讨论演唱方法。
师：这里有三行点，正好我们也有三组，可以怎么唱？（每一组唱一句）第一句和第三句大家一起唱。
看指挥学习用轮唱和齐唱
（2）师：在打击乐《杂技表演》活动中，我们学了一种新的演奏本领，你还记得吗？（叠加）叠加是什么意思?（一组一组加进来）看指挥学习叠加唱和齐唱提醒幼儿：小眼睛看仔细了才能唱得更好听！
三、学习默唱，体验歌唱的快乐
1．教师分别划去每句歌词的后三个字、后一个字、后四个字进行默唱，鼓励幼儿在默唱时尝试用不同的身体动作有节奏的表示（拍头、拍肩、拍腿等）师：今天我们要挑战一个新的歌唱本领，有没有信心！
（1）教师先划去每句歌词的后三个字师：我划去了几个点？是哪三个字？应该唱哪两个字？待会儿我们把划去的字唱在心里，用不同的身体动作来表示幼儿学唱中间三句后完整演唱
（2）划去每句歌词的前两个字，学习默唱师：刚才我们把划去的字唱在心里，这种唱法称为默唱。
（3）划去每句歌词的后一个字，学习默唱，在默唱时用拍手动作表示。
2．引导幼儿探索不同的去点子的方法，在默唱时做木头人（请2—3名幼儿上来去点子）
四、玩游戏，对默唱游戏进行复习巩固
1．教师交代游戏要求师：待会儿我们站起来玩游戏，边唱边走，当默唱时马上做一个木头人的动作。
2．幼儿起立玩游戏
五、结束部分师：今天我们挑战了新的歌唱的本领，就是去点子玩默唱游戏，课后小朋友可以试着再唱一唱，让你的歌唱本领越来越强好吗？
活动反思：
《张家爷爷的小狗》这首歌曲歌词比较简单，幼儿学习起来也比较快。活动一开始我在黑板上放了一张《张家爷爷的小狗》的图谱，还有五朵小花和两只小花狗的图片。第一个环节我出示了一张小花狗的图片作为导入活动，孩子们的兴趣特别高涨，一下子都吸引过来，齐声道：这是"小花狗"。接着我在用讲述故事的形式讲述歌曲内容，幼儿听得比较认真，我再用歌唱的方式将歌曲演唱出来。幼儿对于"名字叫小花"这个歌词有多少遍不太清楚，以至于我演唱了3、4遍也还没有彻底的弄清楚。我就利用图谱上的小花图片让幼儿弄明白到底要唱多少遍，"原来是5遍呀！"孩子们感叹道。弄清楚之后，孩子们学起来就特别容易了。接下来就是本节课的重点和难点部分了，用默唱或拍手的方式来演唱歌曲。首先我采用了孩子们的想法，用做小花和拍手的手势来代替歌词内容。先是"花"不唱，对于孩子来说是简单的，然后是"小花"不唱，也是比较容易的。在上这两个环节时，由于我的紧张我把这两个顺序倒了一下，自己都没有发现，还是吴园长给我点评的时候提出来的。再是"叫小花"不唱，最后是"字叫小花"不唱，这两个演唱是有难度的，孩子们唱的时候最容易把歌词唱出来。活动最后我和孩子们一同把这首歌曲完整的演唱了一边。
整个活动流程还是挺顺的，但是在活动中我一边弹琴一边演唱，不太容易关注到所有的孩子，有时还特别容易弹错，孩子们的兴趣高涨，纪律有点收不住。还有在环节的把握上不是特别的清晰。
今年是我第三年在这个工作岗位上，还是一名新教师。作为一名新教师要学习的东西还有很多很多，不仅要在课程上下功夫，还要注意自身的形象。所以在以后的教学活动中，我不仅要关注幼儿的行为，幼儿良好的常规可以影响教学活动。还要注意自己的语态和神情，一节好的教学活动需要教师和幼儿两方面的合作。希望自己能在以后的教育教学中不断努力、不断前进。

第57篇、中班歌唱活动:飞呀飞

幼儿园中班歌唱活动：飞呀飞
 
教学目标：　　 
1、学唱歌曲，感知理解歌曲内容。　　
2、尝试根据故事内容，以及教师的范例，学习用简洁的语言创编歌词。　　
3、乐于参与歌表演活动，体验歌唱与表演的快乐。　　

活动准备：　　
1、熟悉故事《飞呀飞》2、图片：小鸟、小青蛙、小白兔、胖小猪、大河马等。　　

活动过程：　　 
1、复习歌曲《谁会飞》　　
师生问答对唱《谁会飞》　　

2、回忆故事，学唱第一段　　
教师示范编第一段歌词　　
（1）师：前几天我们一起听了故事《飞呀飞》，故事里有哪些动物想飞？　　
（2）师：谁第一个飞上天的？它是怎样飞上天的？　　
（3）师：我还会把小青蛙飞上天的事有节奏地说一说呢？想听吗？（教师有节奏念第一段歌词）　　
幼儿随伴奏有节奏地念第一段歌词　　
（1）师：你听见了什么？（根据幼儿的讲述出示图片）　　
（2）师：一起来念一念。（随琴声有节奏地朗诵）　　
教师范唱　　
（1）师：这件有趣的事还可以变成一首好听的歌呢，听好了！（师唱第一段）　　
（2）师：你们愿意来试一试吗？（幼儿随琴唱）　　
（3）师：你想跟着小青蛙飞上天吗？想一想，唱到哪里它飞起来了？用一个怎样的动作表示它飞起来了呢？（幼答，达成一致后带领幼儿演唱歌曲，在“飞起来喽”处加入动作。根据幼儿难把握的几句重点练习一下）　　

3、引导幼儿将故事内容整理成结构简洁，语言对称的歌词，学习第二段　　
（1）师：第二个飞上天的是谁？小白兔是怎样飞上天的？谁会把小白兔飞上天的事有节奏地来说一说？　　
（2）边出示图片边帮助幼儿提炼歌词，引导幼儿随乐有节奏地念歌词。　　
（3）师：小白兔飞上天的事也能变成一首好听的歌，一起来试试。（幼儿学唱第二段）　　

4、幼儿自由创编第三、四段歌词　　
师：胖小猪、大河马它们都等不及了，也想飞上天，请你们把它们飞山天的事也来说一说、唱一唱。　　
（1）幼儿自由创编，教师巡回指导，引导幼儿用第一第二段的句型有节奏地说。　　
（2）个别幼儿尝试演唱第三段　　
师：胖小猪想飞上天想的是什么办法？谁来用歌声告诉大家？那大河马呢它又是怎样飞上天的？你来唱一唱吧！　　

5、完整演唱，并启发幼儿根据歌曲内容表演　　
师：故事里的小动物想办法飞上了天，心里真高兴，我们也来学着它们飞上天，好吗？（完整2遍）　　

6、扮演角色表演歌曲　　
分组表演，结束。

第58篇、中班歌唱活动咚咚锵教案反思

　一、活动目标
　　1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色演唱歌曲。
　　2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作，提示记忆歌词，体验鼓和锣对话的情趣。
　　3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；
　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
　　二、活动准备锣和鼓各一只，歌曲图谱一份，钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐游戏。
　　三、活动过程1、导入活动师：寒冷的冬天来了，小企鹅们都要出来活动啦！（师幼跟琴练声：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆爱唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）师：哎呀，活动一下真舒服。让我们轻轻回座位休息一下吧！小企鹅唱得真好听，这么好听的歌把谁引来了，瞧！（教师直接出示鼓）师：小鼓也想唱歌的，你听！（教师敲：咚咚）2、熟悉鼓的节奏师：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教师随机出示图谱1）我们一起看图说，（师幼看图说）加上动作来试试。
　　师：我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌，还会唱更好听的歌呢！小耳朵听好了（教师敲                 ）小鼓是怎么唱的？（指名说）师：小鼓究竟是怎么唱歌的，让我们再来听一听。（教师再敲小鼓）师：小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（随机出示图谱2）让我们看图说一说。（师幼看图说）师：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲）3、熟悉锣的节奏师：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。（教师出示锣）小锣也想唱歌呢，听好了，（教师敲锣）小锣怎么唱歌的？（指名说）师：哦，我敲小锣锵锵。（直接边说边出示图谱3）看图试试，（看图说）拿起你的锣来敲一敲，（加动作敲）师：小锣还想唱歌的，你们看！（教师直接出示图谱4）谁会唱？（指名两个幼儿）真能干！我们一起看图试试。（师幼看图说）小锣拎起来试试（加动作敲、教师手指图谱）4、鼓和锣合奏师：把前面的鼓也请过来一起试试。（看图说）小鼓手敲的真好听！（教师直接出示相同节奏谱5）让我们一起把鼓和锣敲起来吧！（敲一遍）师：真热闹，我们的鼓和锣还会这样唱呢！（教师边敲边说）|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵-|它们是怎样唱的？（指三名幼儿，教师接幼儿的话后面说）师：让我们一起看图说一说（师幼看图说两遍）谁来试一试 （指名两个幼儿）师：让我们加上自己的动作试试。（加动作试）5、学唱歌曲师：老师还能把它们唱出来，你们信不信？听好了！（教师清唱一遍）好听吗？（好听）来点掌声啊（幼儿鼓掌）教师边教边唱一遍）师：让我们看着一起来试一试。（师幼看图唱两遍）好、让我们跟着琴声来唱一唱。（弹琴，教师用点头、嘴形暗示，手指图谱）师：现在，我们把下面的节奏加上去唱，大家一起把鼓和锣敲起来吧！（教师边敲边唱）师：这一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你们做锣，我做指挥来一起试试。（教师注意手暗示）师：交换再来试试。（对半交换敲）四、结束活动师：敲锣打鼓真高兴！让我们听着音乐跳起来吧！（听音乐“小老鼠打喷嚏”做游戏）
活动反思：
通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击，幼儿掌握节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。

第59篇、中班歌唱活动可爱的茶壶教案反思

活动目标：
1．能模拟"小茶壶"水烧开时"呼呼"声，进行上行发声练习；同时模拟"小茶壶"倒水时"噜噜"声，进行下行发声练习；为歌唱活动做准备。
2．愿意用造型表现小茶壶的可爱，在游戏中学唱歌曲，并能大方的演唱。
活动准备：
1．水壶图一张（壶盖能打开），杯子图一张，火苗图五张。
2．表示水位的银色条若干。
活动过程：
一．讲解茶壶外形师：今天老师给你们带来一幅图片，你们猜是什么？（教师逐一出示壶嘴、把手、壶身）师：原来是一把小茶壶。小茶壶不仅有把手、壶嘴，还有一个圆又胖的身体，请你们学学小茶壶的样子？
师：你们变的小茶壶真有趣，现在我想烧一壶水，烧水需要什么？（火苗）师：让我们听听水烧开时会发出什么声音？（教师操作图片，示范发声练习"呼"，钢琴伴奏）师：水烧开时还会冒出什么？（小蒸汽）
二．模拟发声练习
1．上行练习师：请你们来当小茶壶，烧一壶水吧！（师在地面上放第一棵火苗，幼儿开始发声练习）师：水快要烧开了，我给你们添点火！（师在地面上加第二棵火苗，音移高1度）师：水就要烧开了，我再给你们添点火！（师在地面上再加第三棵火苗，音再移高1度）师：水很快就要开了，我继续给你们甜点火！（师在地面上继续加第四棵火苗，音继续移高1度）师：水烧旺了，我们把眉毛也要抬高，声音就会更畅通了。（继续发声练习，音移高到第5度）
2．下行练习师：水烧开了，我得把火熄灭。（把地上和板书上的火苗收拾起来）师：好口渴啊！我想喝点水，把水慢慢倒到小茶杯吧，你们听？（师一边操作图片，一边示范发声练习"噜"，钢琴伴奏）师：请你们也把刚才烧开的那壶水慢慢倒出来吧！（幼儿用肢体模拟倒水，并且进行发声练习）师：小茶壶们，请你们慢慢的把水倒到我的杯子里吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水，并且进行发声练习）师：杯子里的水还不够，再帮我倒点吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水）师：很快就要倒满了，请你们再给我倒点吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水）（下行发声练习逐渐降低5度）
三．分句理解歌词
1．示范朗诵师：谢谢你们为我倒满了一杯水，能不能马上喝呢？(不能)师：对，我们要慢　慢 喝　不要 烫　了 嘴（幼儿边念边做）师：小茶壶真可爱，老师给它编了一首好听的儿歌，你们听。（师念儿歌一次）
2．分句学念
（1）学前两句师：现在请你们一边听儿歌，一边变成小茶壶。（师念：我是小小茶壶圆又胖，拍到一位幼儿的头，幼儿就造型，拍到2－3位幼儿；）师：你们还要继续变！（师念：看我的把手看我的嘴）师：你们的茶壶造型都不同，真能干！下面请所有的小朋友一起慢慢变成一把小茶壶。（幼儿一边念儿歌的前两句，一边做茶壶的造型，教师发现不同茶壶造型的小朋友及时鼓励）
（2）学后三句师：小茶壶里的水烧开时会"咕噜咕噜"冒出小蒸汽，还会发出"呼呼呼呼"的声音，然后我们喝水的时候就要慢慢喝，不要，烫，了，嘴。
师：请你们一起来说一说吧？（教师带领幼儿学念后三句）
3．完整练习师：让我们一边念一边变成小茶壶吧。（幼儿和教师完整念一次）师：让我们请老师给我们伴奏吧！（幼儿和教师再次完整念一次，钢琴伴奏）
四．演唱歌曲
1．完整欣赏师：刚才念的儿歌是一首很好听的歌曲，让我们来听一听！（听cd带子）师：刚才歌曲有两段，有一点点不一样，听出来了吗？是哪一句不一样？（师讲：第一段最后一句是：慢 慢 喝 不要 烫.了. 嘴；而第二段最后一句是 慢 慢 喝 不要 烫～了～嘴 。）
２．演唱歌曲师：现在让我们跟着音乐一起唱一唱吧！（幼儿座着演唱）师：现在请你们听一段声音（1、2、3、4、5、6、7、1），这段声音结束的时候我们要找一个好朋友变成一把大茶壶！（幼儿听钢琴声，教师引导幼儿两人变茶壶）师：我们一起试一试！（钢琴弹奏1、2、3、4、5、6、7、1，幼儿两人一组做茶壶造型）师：让我们有表情的演唱歌曲，结束的时候两人一组做茶壶造型。
活动反思：
在生活经验的基础上，幼儿能够清楚的知道茶壶的作用是接水已经倒水，但他们对茶壶的各个组成部分并不清楚。在这节美术活动课中，以茶壶为题，让幼儿更直观的了解茶壶，知道他的组成以及作用。
因为班级里有平时倒水的茶壶，我们就直接先观察班级的茶壶，根据之前积累的经验，幼儿能够直接说出茶壶的各个组成部分是由壶嘴、壶盖、壶身、手柄组成的。以至于这节课上的很轻松，大家掌握也很好。
在示范点拨时，因为有实物，便直接拿实物写生，幼儿作画时也能够根据自己的想法作画。在结束环节，幼儿欣赏同伴的作品，共同分析茶壶的外貌特征，装饰的图案是否完整，运用的色彩是否干净、漂亮。在创作方面可以转动纸张，换不同角度去想象。
在作画时，我主要观察黄**小朋友，因为在这几次作画中明显能够感受到他不敢画，有时候明明是会画却不敢画有时还会哭，在跟他家长沟通过后，今天作画时，他已经能够下笔，并且主动告诉我他画了一个小巧的茶壶，但在借形想象时，他又不敢画而且默默的擦眼泪，从他妈妈那里了解到是由于爸爸外出开店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢画。于是我便轻轻走到他身边跟他说，没关系，自己画出来的都是最棒的。他听了我的鼓励，便动手画了几笔，又说自己不会画了，我问他你把茶壶变了什么，他回答说不知道。在点评时，我还是以表扬鼓励的形式表扬了他的作品。让他知道自己画的都是最棒的。

第60篇、中班歌唱教案：五只小青蛙

幼儿园中班歌唱教案：五只小青蛙

 演唱部分动作建议
    第一小节：伸出右手五指张开与面部平行，手跟随身体两拍一次左右摇摆。
    第二小节：双手臂弯曲交叉放至肩上，身体两拍一次左右摇摆。
    第三小节：前两拍，左手做抓虫子的动作；后两拍，左右摸肚子两次。
    第四小节：第一拍，左手摸肚子一次；第二拍，左手摸嘴，嘴说“姆”的声音；第三、四拍，左右按xxX的节奏型轻拍嘴唇，嘴里按XX X的节奏型发出味道很好的象声词：啧。
    第五小节：右手伸出食指，身体两拍一次左右摇摆。
    第六小节：双手做跳进池塘的动作。
    第七小节：前两拍，右手伸出五指伸开的手掌；后两拍，左手把右手的大拇指摁进手掌，表示只剩下四只小青蛙。
    第八小节：第一拍，继续做左手摁右手大拇指的动作；第二、三拍，双手掌放至耳旁做青蛙状，嘴里发出“呱呱”的声音；第四拍，休止预备第二段的动作。
    第二段至第五段：与第一段歌词相同动作，歌词中数字变化处，动作也相应地跟着数字变化。第五段最后一句，双手臂下垂慢慢地将双手左右摊开，手心朝前，当最后二拍嘴里发出“哎”的声音时，双手掌心朝后收回。 

    歌曲表演游戏玩法建议
    1、请五名幼L站至i]设置好的池塘边扮演五只小青蛙，幼儿边唱边做相应的动作。
    2、等唱到“一只小青蛙跳到池塘里”这～句中的“跳”字的时候，小青蛙逐一跳进池塘边唱边表演。 

二、教学活动建议

【活动目标】
    1．基于幼儿的经验能力，将歌曲进行有效的动作还原，在倾听旋律、观察动作、以动作带动歌唱的过程中学唱歌曲；
    2．重点挖掘“抓虫子、做美餐”的动作表现以及象声词“姆嘬嘬嘬、唉”的情绪表现。
    3．萌发乐唱、放声歌唱的能力以及大胆自主的表现能力。 

【活动过程】
    1、师幼互动模仿小青蛙的叫声，自然出示五只青蛙站在池塘边的背景图，引导幼儿猜想五只小青蛙来到池塘边会做什么事情，并以验证猜想的方式自然引出歌曲。
    2、教师边示范演唱歌曲边操作小青蛙的图片。
    3、个别幼儿讲述歌曲的内容，教师帮助幼儿总结歌曲主要内容。
    4、教师加入动作演唱歌曲，重点让幼儿观察在“捉虫子做美餐”的时候做的动作。
    5、结合幼儿的观察和表现，带领幼儿表演“捉虫子做美餐”这一句。
    6、教师再次加入动作演唱，引导幼儿回忆除了“捉虫子做美餐姆嘬嘬嘬”这一句之外其他的动作。
    7、幼儿表达，师生互动交流、演绎；注重尾句“唉”的情绪表现。
    8、师生完整演绎歌曲，抽提难点进行练习。
    9、面向观众，幼儿独立演绎歌曲。（难度递增，积极评价）
    10、请五名幼儿扮演五只小青蛙站在教师创设的池塘边，师幼共同边唱歌边加入动作表演。

三、友情提示
    1、教师在表演的“姆嘬嘬嘬”的时候，需要夸张一些，这样能更好的感染小朋友。
    2、场地一边可以用五片荷叶来表示池塘边（用软垫、台阶式样的物体等），最好是有_点高度：能更好的体现幼儿跳进池塘的动作。
    3、这是第一课时，重在让幼儿以动作带动歌唱的过程中表演、学唱歌曲，第二课时将脱离游戏，纯粹的演唱歌曲。

第61篇、中班奥尔夫音乐歌唱小黄鸭合唱队教案反思

教学目标：
1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。
2、激发幼儿参与活动的兴趣，体验和朋友合共同歌唱的快乐。
3、经过舞蹈活动促进全身运动。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
教学重点：
《小黄鸭合唱队》分为AB两个乐段。重点在A乐段中幼儿对“呷.  呷  呷.  呷 | 叫  —|”附点节奏的掌握。
教学难点：
在B乐段中，引导幼儿进行分组唱，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。
教学准备：
1、ppt课件、《小黄鸭》音乐
2、增强幼儿对节奏的感知
教学过程：
一、水中游来小黄鸭---引入和体验；
今天老师请来了一位喜欢玩水的小动物，它是谁呢？它原来是小黄鸭，你们喜欢它吗？老师也很喜欢这只小黄鸭，来听听老师为什么喜欢它？（弹奏小黄鸭A段）
二、小小黄鸭呷呷叫---感受和游戏；
1、学唱歌曲A段
①我们把这里当成一个大的浴缸，你们一起来做我的小黄鸭，一起来玩水，可以吗？水应该怎么玩呢？大家一起来大浴缸，一起来玩一下，游呀游。来跟着音乐一起来玩一下。（播放小黄鸭A段）
倾听歌曲，感受旋律、熟悉歌词。 
②初步学唱，熟悉旋律、记忆歌词。 
那么可爱的小黄鸭，你们喜欢吗？小黄鸭陪我们洗澡是一件高兴的事情，那我们就要把喜欢、高兴的心情唱出来，让大家都听到你们好听的声音，可以吗？ 
洗澡还有什么有趣的动作？（幼儿自由单句模仿）让我们一起来听着音乐唱一唱、做一做。 
［评析：从听辨、熟悉歌词到有感情地演唱表现歌曲性质，到根据歌词设计有趣的动作，从易到难、由浅入深、层层递进，体现了歌唱教学的步骤和方法，提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性］ 
2、学唱歌曲B段
①小黄鸭不但陪我洗澡，它还有其它的本领，来一起听一下。
（引导幼儿听，将 “它会游、它会叫、它会吹许多泡泡” 歌词内容说出来）
②师：谁会用动作做一做呢？我们合作试试！ 
(启发幼儿念歌词并配动作练习，重点：泡泡动作) 
③师：可不可以加上有趣的声音呢？ 
听听歌曲里面有什么有趣的声音？我们把有趣的声音学一学好吗？ 
（引导幼儿在“它会游、它会叫、它会吹许多泡泡”后根据添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”及动作。） 
［评析：以小黄鸭的本领为主线，学唱时加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词，激发幼儿学唱兴趣。］ 
④一起观看幻灯片，完整演唱歌曲。
看看总共有几只鸭子了？6只鸭子了，你们唱的太好听了，它们都来了，它们是小黄鸭合唱队，它们今天要去沙滩表演，请我们小朋友一起去沙滩表演，表演之前要排练一下哦。（师生共同歌唱歌曲AB第一遍） 
［评析：通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。］
三、分组演唱 
（1）交代分组要求 
师：小黄鸭邀请大家组成合唱队一起去演出，你愿意吗？观众要求小黄鸭合唱队分三组来演唱，这可怎么分呢？（幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和嘎嘎队来进行分组唱） 
［评析：让幼儿参加到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规则讨论，得出了歌唱的规则：A段由大家来歌唱，B段分组唱。］ 
（2）讨论分组唱规则 
师：你们准备好了，我们来排练一下吧！怎么唱呢？“它会游”哪组唱？“它会叫”哪组唱？“它会吹许多泡泡”哪组唱？前面一段谁来唱？（听伴奏变换形式完整歌唱1-2遍） 
［评析：教师充当了指挥的角色，让歌唱的衔接更为自然和顺畅，在轻松、快乐地歌唱中掌握了歌唱的要领。］ 
创作感悟：
《小黄鸭》是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。A段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。B段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的结尾由上行旋律推进，第二遍的结尾由下行旋律结束。
教师在活动中紧紧抓住了歌曲的这些特点，将AB两个乐段分别创设为“我喜欢的小黄鸭”和“小黄鸭本领大”的两个情境，让幼儿在情境中自然地进行学唱。教师将活动环节设定为AB两个乐段分开学习的方式。
A段歌曲的学习中，教师将歌曲中附点节奏的学唱作为教学重点。教师先通过反复倾听音乐并模仿小鸭的动作让幼儿熟悉旋律。再通过两只小鸭不同叫声（平均的四分节奏* *  * *  |  *   —  |和附点节奏*.  *  *.  *  |  *   —  |）的听辩来进行模仿学习小黄鸭的叫声（附点节奏）。最后通过边唱边表演的形式让幼儿反复练习，让孩子们尽情、快乐地用自己喜欢的方式表达小黄鸭拍水、玩水、翘尾巴、泼水的动作，加强幼儿对附点节奏的掌握。提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性。
B段歌曲的歌词以小黄鸭的本领为主，学唱时教师加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词。并且通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范了两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。就分组唱的形式来说，教师让幼儿参加到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规则讨论，得出了歌唱的规则：A段由大家来歌唱，B段分组唱，即游泳队唱“它会游，哗哗”，歌唱队唱“它会唱，嘎嘎”，泡泡队唱“它会吹许多泡泡，Bo~bo～bo～bo～”。为了让三组幼儿能够衔接得更加好，教师充当了指挥的角色，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。在轻松、自然地歌唱中，孩子快乐地掌握了歌唱的要领。
整个活动设计巧妙，演绎流畅，不愧为一个歌唱教学的好范例。
活动反思：
　　这次我选择了一首旋律轻快、朗朗上口，由不同旋律演绎的二段体式歌曲，非常富有感染力，整个歌曲它不由自主地就可以吸引孩子学唱歌曲的积极性和主动性。根据《指南》中的理念，我构建了快乐、平等、丰富的学习环境，以亲和的态度、灵活的组织形式，激发了孩子主动学习的兴趣和热情;以多元化的教学方法，适宜的指导策略与孩子形成了有效的师幼、幼幼互动。

第62篇、中班歌唱活动大母鸡教案反思

活动目标（30%）：
　　1.能够看图，将“大母鸡”的叫声较有节奏地念诵，初步学唱歌曲《大母鸡》，感受歌曲欢快的情绪。
　　2.在老师启发下，较有意识地观察并选择图片和动作尝试记忆歌词。
　　3.能认真听音乐，并愿意参与活动。
　　4让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
　　5尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
　　活动准备（10%）：
　　1、PPT一份2、大母鸡和鸡蛋手饰各十三份3、大母鸡钢琴伴奏活动过程（50%）：
　　一、学习节奏，有节奏的念诵大母鸡的叫声1.请出大母鸡，学念大母鸡的叫声师：小朋友们早上好，今天老师请来了一位新客人，这位客人叫做大母鸡（出示大母鸡PPT）。
　　师：那你们知道大母鸡会干什么吗？
　　师：大母鸡呀会下很多蛋，而且大母鸡在生蛋的时候会唱好听的歌2.教师指图谱，念节奏：  咯咯咯咯 哒       咯咯咯咯  哒咯  哒   咯  哒   咯  咯    哒咯  哒   咯  哒   咯  咯    哒3.分析图谱，幼儿根据图谱学念节奏。
　　（1）教师指图，幼儿跟着教师一起念一遍。（解释图谱）（2）教师带领幼儿念一遍。
　　（3）教师和幼儿跟着钢伴念一遍（4）幼儿单独念一遍二、初步感知歌曲，并感受音乐欢快的情绪1.教师范唱师：看到你们这么能干，老师带来了一首叫做《大母鸡》的歌，请小朋友听老师把《大母鸡》的歌完整的唱一遍。你们可要竖起耳朵仔细听哦！
　　师：你们最喜欢这首歌的哪一句啊？请小朋友来说说看。（一一出示PPT）2．出示PPT幼儿学念歌词3.老师边做动作边原速范唱三、幼儿学唱歌曲师：小朋友现在我们试着把这首歌完整的唱一遍吧1．教师边做动作边表演唱一遍。
　　2．请幼儿上来戴着手饰演唱3．幼儿在钢琴的伴奏下看图谱演唱一遍。
　　四、启发幼儿选择图片和动作尝试记忆歌词。
　　1．老师用遮图的方式考考幼儿，请幼儿唱歌师：今天学的歌，你们都会唱了吗？等下老师把图片遮起来，看看小朋友能不能把歌唱完，我们来试试吧。
　　2．启发幼儿用图片或动作来记忆歌词。
　　师：小朋友真厉害，是用什么方法记住的？
　　活动延伸（5%）：
　　幼儿听伴奏，与老师一起一边唱歌，一边做动作走出教室。
　　师：现在我们一起来学学大母鸡吧，开心地唱着歌到外面去玩会吧。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

第63篇、中班歌唱活动郊游教案反思

活动目标
1.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
2.体验歌曲中的欢快情绪。
　1、师：小朋友们，你们还记得上次我们去郊外郊游吗？我们排着长长的队伍，和好朋友手拉着手一起去郊游，还记得你看到了什么吗？请你说一说。
　　幼：金黄的稻子，绿绿的青菜，长长的小河。。。
　　师：小朋友们观察的很仔细哦！
　　2、最近也有两个小朋友去郊游了，他们还把去郊游时发生的事编成了一首好听的歌曲呢，让我们一起来听听吧！
　　二、教师清唱《郊游》，带领幼儿熟悉歌词。
　　1、师：小朋友，歌曲里小朋友郊游时开心吗？他们是怎么去郊游的？（走着、拉着手去郊游的）（图2）歌曲里是怎么说的呢？（师清唱第一段）他们是怎么去郊游的呢？一起看图谱说一说。（走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游）2、他们去郊游时，都看见了什么呢？（白云、阳光、青山绿水）歌曲里是怎么说的呢？老师边唱暗示（白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水，一片锦绣）歌曲里唱到白云怎样？（悠悠）；阳光（柔柔）；青山绿水（一片锦绣）让我们连起来说说他们都看到了哪些景色吧！一起看图谱说一说。
　　3、看到了这么美丽的景色，他们又接着向前郊游了，他们是怎么去郊游的呢？让我们一起来把第三段说说吧！（幼儿一起说第三段）"走 走 走走 走，我们小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。"三、教师再次范唱歌曲，启发幼儿发现ABA的结构。
　　1、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。
　　哇！多美的风景啊！让我们再来听一听吧！请你听听看歌曲里有没有相同的地方！请认真听一听哦！（师完整唱）提问：你们发现歌曲里有相同的地方吗？哪两段是相同的？（第一段和第三段相同）（图5）2、是一样的吗？ 是怎么唱的？大家试着试着唱唱第一段。
　　四、教师带领幼儿学唱歌曲中间部分，进一步理解熟悉歌词。
　　1、师：那第二段是怎么唱的呢？这首歌里唱到白云怎样？（白云悠悠）阳光怎样？（阳光柔柔）青山、绿水又是怎么样的？（青山绿水一片锦绣）2、好美的风景啊！让我们一起来把这段唱唱吧！
　　3、小朋友们唱的真好，让我们看着图谱完整的来唱唱这首歌曲吧！
　　五、教师引导幼儿讨论，发现并运用不同方式演唱歌曲。
　　1.提问：小朋友们有没有发现，歌曲的前后部分和中间部分唱的时候有什么不同感觉呀？（知道前后部分唱的有力，中间部分唱的抒情。）请仔细听一听噢！
　　师：唱第一段、第三段时，是什么感觉呀？要有力、跳跃的唱。
　　老师用一个尖角符号来表示这有力、跳跃的唱。
　　师：唱第二段时，是什么感觉呀？要抒情、柔柔的唱。
　　老师用波浪线来表示这抒情、柔柔的唱。
　　2.让我们带着感情再来完整唱一遍。
　　3.分小组接唱。男孩唱第一段，女孩唱第二段，一起唱第三段。
　　六、结束，师幼一起唱着歌曲《郊游》，去外面郊游！
活动反思：
本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。(快思老师.教案网出处)活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

第64篇、中班歌唱教案：酸酸葡萄

幼儿园中班歌唱教案：酸酸葡萄

一、动作建议

    ●A段：1 -12小节  在胸前两次手再到右侧转动两次手腕；
    13-15小节  拍击自己胸口；
    16小节    在歌词“酸”字的地方双手在胸前向前推出；
    间奏：    双手在胸前做火车咕噜转动作
    ●B段：17-18小节  双手在嘴吧旁边做吃东西动作两拍一次；
    19小节    双手在耳朵两侧做转手腕动作两拍一次；
    20-21小节  歌词“应当”动作一一双手在胸前做一拍一次；
    歌词“不应当”动作一—双手由胸前向外推出一拍一次。

    ●游戏玩法建议
    1、A段部分：领头人做动作在圈外随乐走动找朋友，其它幼儿坐在圈上边唱边学相应的动作。
    2、间奏部分：玩追逃游戏，先抢到椅子为赢，没有抢到椅子的幼儿进入圈中做小狐狸。
    3、B段部分：玩逗狐狸游戏，没抢到椅子的幼儿做狐狸，其它幼儿做逗狐狸的人。

二、教学活动建议
   
【活动目标】
    1、练习手腕转动的动作；在酸字的地方拍击朋友的肩膀；合拍的念儿歌及做动作。
    2、现A段拍手、转手腕的动作模式，尝试替换A段拍手的动作。
    3、胆的大声表现呼应片段；正确的对待输赢；积极的分享解决问题的策略。   

【活动过程】

    1、学狐狸跳舞，完整感知音乐。
     (l)跟狐狸跳舞，学做动作。
     (2)澄清动作，理解歌词。
     (3)观察变化，创编动作。
    2、逗逗小狐狸，创编B段动怍。
     (l)创编逗狐狸动作。
     (2)分角色表演B段。
    3、玩领头人游戏，感知游戏模式。
     (l)教师做狐狸，示范游戏玩法。
     (2)幼儿做狐狸，熟悉游戏规则。
    4、增加领头人任务，替换动作。
    5、讨论：有什么办法让狐狸吃到葡萄呢？

三、友情提示
    1、在幼儿游戏熟悉了音乐和玩法后，教师可以逐步让幼儿替换动作。如：先替换一个动作，把A段的拍手的动作替换成狐狸走路的动作，再替换两个动作……这样逐步替换，直到幼儿可能把原来预设的动作根据歌词内容全部替换掉，变成孩子自己的作品。

    2、活动延伸：可让幼儿在活动后将自己想到的帮狐狸摘葡萄方法画下来跟朋友分享。

第65篇、中班歌唱活动教案：数豆豆

幼儿园中班歌唱活动教案：数豆豆

◆游戏玩法建议：
1、游戏：“点豆豆”。在初步熟悉歌曲内容之后，带幼儿完整跟唱歌曲时，教师可以和小朋友一起伸出食指，从第一个幼儿开始随着音乐节拍边唱歌边一个一个点小朋友，歌曲唱到最后一句，“装进我的小裤兜”，老师张开手臂“装”小朋友，大家一起数一数“装了几个豆豆”。再以此请个别小朋友“点豆豆”。

2、游戏：“豆豆钻兜兜”
   请两名配班教师手拉手搭成小桥的样子变一个“大兜兜”，老师也变成“豆豆”和所有‘‘小豆豆们”拉着衣服变成“一长串豆豆”，大家一起边唱歌边用小脚—下—下踏着节拍从“大兜兜”下面钻过，唱玩歌曲最后一句，两名配班老师放下手“装豆豆”，数数一共装了几个“豆豆”。

◆演唱部分动作建议：
   1--2小节，伸出右手食指，随音乐节奏做“数”的动作。
   3-4小节，两手相对做“圆”的动作。
   5-6小节，第五小节做“数”的动作，第六小节双手摊开。
   7-8小节，两手随音乐节奏做“装进裤兜”的动作。  

二、教学活动建议   

【活动目标】
   1、掌握乐曲节拍，能够边用手打节拍边学习演唱歌曲。
   2、在熟悉歌曲的基础上，尝试变游戏边学唱和巩固歌曲，通过观察玩游戏的方法，分辨游戏所蕴含的规则。
   3、在游戏过程中尝试大胆表达自己的想法，学会合怍游戏，初步体验集体游戏的乐趣。   

【活动过程】

   1、导入活动：数豆豆
    (l)教师出示一个浅浅的盘子，里面有若干颜色鲜亮，大小适中的豆豆，请小朋友看一看这些豆豆，描述豆豆的样子（教师可提示：“圆溜溜”的），教师事先告诉幼儿，这些豆豆是和小朋友玩游戏的，不是吃的，做完游戏了老师再给小朋友一些干净的豆豆吃。

    (2)先看看老师是怎么和豆豆玩游戏的，教师伸出食指，—下—下“点豆豆”，同时完整地清唱歌曲一遍：“一、二、三、四，数豆豆，豆儿豆儿圆溜溜，五、六、七、八，哎呦呦，装进我的小裤兜。”唱完歌曲，教师将几个豆豆放进裤兜，问小朋友：“豆豆装到哪里了？…‘装了几个豆豆？”小朋友猜一猜。教师从裤兜里拿出豆豆，放在透明袋子里，和小朋友一起数一数，装了几个豆豆。

   2、学唱歌曲
   (1)教师提问：“老师刚才是怎么数豆豆的？”和幼儿一起回忆、熟悉歌词。教师用动作带幼儿    说一遍歌词，然后鼓励幼儿伸出食指，和老师一起边唱歌曲边“点豆豆”，“猜豆豆”

   (2)请个别小朋友到前面来“和豆豆玩游戏”，大家一起唱歌，唱完歌曲这名小朋友装几个豆豆放进自己的裤兜，其他小朋友猜一猜他装了几个豆豆。再请他从裤兜里拿出豆豆放在透明袋子里，小朋友一起数数他装了几个豆豆。

   3、跟钢琴伴奏唱歌、玩一占、豆豆”游戏
   (1)小朋友们变变变，变成各种各样的豆豆，做出不同的豆豆造型，说说自己是什么样的豆豆，老师变成一个大兜兜，大家来玩一个“点豆豆”的游戏。教师走到幼儿面前，和小朋友一起伸出食指，从第一个幼儿开始随着音乐节拍边唱歌边一个一个点小朋友，歌曲唱到最后一句，“装进我的小裤兜”，老师张开手臂“装”小朋友，大家一起数一数“装了几个豆豆”。

   (2)接下来请一名幼儿在圈内一下一下“点豆豆”（点小朋友），“装豆豆”（双臂张开抱小朋友），“数豆豆”（数一数“装”了几个小朋友），接下来再由这名小朋友请下一个小朋友继续游戏，依次进行3-4名幼儿。

   4、游戏：“豆豆钻兜兜”
   (1)请两名配班教师手拉手搭成小桥的样子变一个“大兜兜”，老师也变成“豆豆”和所有“小豆豆们”拉着衣服变成“一长串豆豆”，大家一起边唱歇边用小脚—下—下踏着节拍从“大兜兜”下面钻过，唱玩歌曲最后一句，两名配班老师放下手“装豆豆”，数数一共装了几个“豆豆”。

   (2)请客人老师当“大兜兜”，所有小朋友和客人老师一起唱歌玩游戏

   5、结束活动：跳个“豆豆舞”
   播放歌曲音乐，客人老师和小朋友一起跟着音乐边唱歌边跳“豆豆舞”，结束活动。

   播放歌曲原唱，小朋友在跟唱的同时，教师可引导幼儿加入动作表现歌曲内容，在间奏部份教师可通过“豆豆拉拉手”“豆豆转个圈”等提示，让幼儿互相配合拉拉手、转个圈等，最后一句可互相抱一抱，进一步欣赏歌曲、感受歌曲，表现歌曲。

第66篇、中班歌唱活动：胆小鬼

幼儿园中班歌唱活动：胆小鬼

活动目标　　 
1、理解歌词内容，能根据歌词内容及蕴涵的情绪进行演唱。　　
2、在教师手势的提示下较准确地演唱衬词。　　
3、在演唱中感受歌曲的诙谐情趣，和“胆小鬼”的否定情感，培养幼儿勇敢的意识。　　

活动准备　　
1、教师准备：图谱、相关图片。　　
2、幼儿经验准备：见过三角衣架。　　

活动过程：　　
1、运用游戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。　　
指导语：今天我们班来了个小客人，它的名字叫东东我们一起和他来打个招呼吧！幼儿练声。　　

2、幼儿欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌词。　　
（1）幼儿完整欣赏歌曲。　　
老师这里还有一首歌曲《胆小鬼》就是讲了关于东东的故事，我们一起听听歌里唱了什么？教师有表情地演唱。　　
提问：你在歌中听到了什么？（幼儿自由回答，教师根据幼儿的回答出示相应的图谱）　　
（2）幼儿再次欣赏歌曲，教师通过提问帮助幼儿理解歌曲。　　
◎ 歌里还唱了什么？（教师引导幼儿按歌曲节奏说唱） 　　
◎ 《胆小鬼》歌中有些地方是一样的，你能把它找出来吗？”

3、幼儿学唱歌曲，教师引导幼儿学习单声部合作演唱歌曲。　　
（1）幼儿尝试与教师一起边看图片边完整演唱歌曲。　　
（2）教师将图片递减，幼儿尝试独立演唱歌曲。　　
（3）师示范演唱简单的衬词。　　
（4）用手势提示幼儿演唱衬词，教师唱歌词。　　
（5）教师演唱衬词，幼儿演唱歌词。　　
（6）分组演唱歌词和衬词。　　

4、谈话：不做胆小鬼，做个勇敢的好孩子。　　
你觉得冬冬是个怎样的小朋友？他半夜起来遇到的是妖怪吗？你有什么话想对他说？ 　　
 “小朋友是不是胆小鬼呀？” “那我们小朋友要做个怎样的人呢？”

第67篇、中班歌唱教案：小雨点的歌

幼儿园中班歌唱教案：小雨点的歌

一、演唱部分动作建议
    1-2小节，用双手表现小雨点的样子，随歌曲左右
    3-4小节，双手食指尖冲向脸庞做笑哈哈动作
    5-6小节，左右叉腰，右手在耳边画圈做思考的动作
    7-8小节，双手自然打开，随歌曲左右   

    ◆唱游玩法建议
    1、玩猜谜游戏。围坐成一个圈，先由老师当“点名点将”的人，能跟着音乐轮着一个摸过一个小朋友的头，到唱歌结束时，老师摸到头的小朋友，就可以去翻荷叶看看后面是什么，看看荷叶里的图片是不是小雨点的家。

    2、游戏刚开始由老师示范，当游戏进行2遍后，请翻荷叶的小朋友当“点名点将”的人继续游戏。  

二、教学活动建议   

    【活动目标】
    1、初步掌握歌曲的演唱，尝试用轻快的声音表现歌曲轻松、愉快的情感。
    2、敢于大胆猜测哪里是小雨点的家，并积极地验证答案，在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。
    3、乐于倾听同伴的猜测和想法。   

    【活动过程】
    1、提出游戏情境
    故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轰隆隆想起打雷的声音，接着许多小雨点从天上跳了下来！青蛙们好奇的问：“你们从那么高的地方跳下来不害怕吗？小朋友们，你们觉得小雨点害怕吗？听听歌曲是怎么说的吧！（范唱）

    2、尝试用轻快的声音简单的动作表现歌曲。
    (1)在5次范唱和层层探索中学习倾听歌曲
    ①初步感知歌曲内容
    T：小雨点害怕吗？他们不但不害怕，跳进池塘以后还笑哈哈！一一小雨点不害怕，跳进池塘笑哈哈。青蛙们看见了讣雨点问了它一个什么问题？（范唱2）
    T：青蛙在问小雨点什么？～一青蛙问它住在哪，哪里才是你家？

     ②用简单动作感知歌曲内容
    T：小雨点来喽，你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢（范唱3）
    T：小雨点唱歌的时候是开心的，还是难过的呢？那我们大家一起来做小雨点开心地唱歌吧！教师引领幼儿进行一一歌曲+动作（范唱4+5）

    (2)在猜测小雨点的家在哪里的喜悦中完整歌唱
    ①玩“点名点将”游戏，通过翻图片找寻答案的方式，不断激发幼儿学唱歌的兴趣。
    T：“原来青蛙问小雨点的家住在哪？”可小雨点说：“我们来玩一个猜谜游戏吧！”
    （请几名幼儿回答）“它把答案就藏在了荷叶里，荷叶里是什么呢？我好像想去翻看，你们想不想去翻翻看？”

    T：“大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西，我们要选一个小朋友。怎么选呢？我们来玩点名点将的游戏，唱歌结束时，杨老师摸到头的小朋友，就可以去翻翻看。我们来试一试。现在请你们来唱歌，我来做“点名点将”的人。”

    T：“幸运的人就是他！你有机会去选一片荷叶，翻翻看后面是什么。
    ②完整游戏，教师点数，选出来后帮助被选的幼儿上去翻。

    请幼儿说一说，荷叶里是什么？”“你觉得它是不是小雨点的家？…‘有没有谁有不同意见？”“为什么？”“都认为是？”“都认为不是？…‘有没有觉得它有可能是小雨点的家？”（不是or可能是or是？教师提供标记进行记录）

    ③请翻荷叶的小朋友当点数的人，教师帮助其一起点数（猜测、验证同前）
    ④同2
    ⑤鼓励幼儿尝试自己点数，游戏3遍
    ⑥教师帮助幼儿根据记录表梳理大家的推测
    ⑦验证：“到底哪里才是小雨点的家呢？…‘到底它从哪里来，哪个是正确的答案呢？我们还要教请教请教小雨点，小雨点来啦！”
    （大图）原来的我们，不是小雨滴，只是地面上的水。在太阳的照射下，我们飞上了天空，和好多伙伴在一起，变成了漂亮的云朵，所以，云朵才是我们的家。可是等到我们越来越大，越来越重，我们的家不住下了，于是，就变成了小雨点落了下来。

    T：看来，天上云朵才是小雨点的家。师唱“天上云朵就是我的家”。

    ⑧根据幼儿的回答，再结合“天上云朵就是我的家”，对歌曲和幼儿的想象进行反馈。

    3、反思自己的“学习过程”
    (1)替换歌词，完整演唱。
    (2)对自己学习过程的回顾：你有没有唱到哪句话比较困难的？有需要帮助的吗？
    (3)面向客人老师唱歌。

第68篇、中班歌唱教案：跳舞的乒乓球

幼儿园中班歌唱教案：跳舞的乒乓球

动作建议
    A部分动作：倾听前奏，然后~随音乐有节奏地走4步，再扔接乒乓球，停住。（后面动作同上）
    B部分动作：将乒乓球放置于手背上随B部分音乐走圆圈线，保持乒乓球不掉，结束动作（单手扔接乒乓球）并谢礼。   

二、教学活动建议   
【活动准备】
    1、乒乓球20个（自带）
    2、音乐《天生星星下凡来》
    3、场地上画有能站16名幼儿的圆圈线。   

【活动目标】
    1、能根据A部分音乐有节奏的玩乒乓球。
    2、通过练习探究和交流经验初步掌握乒乓球的几种玩法及技巧。
    3、培养幼儿的专注力和控制能力。   

【活动过程】

    1、故事导入
    师：“小朋友们，你们知道吗？在一个很远的地方，那里有一个奇妙的王国，王国里住着的全部都是乒乓球，每一年，乒乓王国都会举行一次盛大的舞会，舞会会邀请很多的人去参加，今年宋老师也受到了邀请，国王想要邀请咱们小朋友去参加舞会，为了表示对国王的尊敬和谢意，所以今天我召集咱们小朋友一起学习二下_乒乓王国的礼仪舞，下面呢，让我们先一起来听听‘乒乓之舞’的音乐。”

   2、A部分展示
    (1)A部分动作示范并提问：“乒乓公主和老师做了哪些动作？每个动作做了几次？”
    (2)师与幼儿徒手练习动作后渗入音乐练习
    (3)幼儿无音乐实物练习，并解决难点（怎样才能稳稳地接到球？）。
    (4)教师鼓励幼儿，并随音乐实物练习。

    3、B部分展示
    (l)谈话、休息
    (2)部分动作示范
    (3)幼儿随音乐与教师共同在线上练习。
    (4)难点解决（轻轻地、慢慢地走，眼睛盯着球，保持平衡）。
    4、将A、B两部分动作随音乐完整展示并谢礼。

第69篇、中班歌唱教案：吹泡泡

幼儿园中班歌唱教案：吹泡泡

二、教学活动建议

【活动目标】
    1、欣赏歌曲，感受旋律优美恬静的意境，用歌声表达自己的感受。
    2、借助对物体之间的对应关系的认识，通过合作摆图，排图谱顺序等方法，理解记}乙歌词，学唱歌曲。
    3、通过倾听音乐和尝试多种演唱形式，体验在学习过程中学会歌曲获得成功的喜悦。

【活动准备】
    磁性板、和歌词相对应的图片。泡泡棒。

【活动过程】
    1、教师提问，导入活动。
    2、幼儿操作摆图，了解歌词中物体之间相对应的关系，及歌词顺序。
    (1)幼儿利用图片，根据自己的想法，合作摆出四种泡泡是什么吹出的答案，并说出
    理由。幼儿操作，倾听伴奏，熟悉旋律。
    (2)倾听歌曲，检查自己的答案是否和歌曲一致，并说出理由。鼓励幼儿用歌曲里的话回答。
    (3)倾听歌曲，能根据歌曲的顺序排列图谱。

    3、指导幼儿根据图谱，运用多种演唱方式学唱歌曲
    (1)老师边唱边出示后半部分的图谱。
    (2)幼儿根据图谱演唱歌曲。
    (3)请一名幼儿当小指挥唱一唱。
    (4)利用T与S合作、藏图、接唱等多种形式，激发幼儿大胆演唱歌曲。
    (5)鼓励幼儿边唱边用肢体动作创造心中最美的泡泡，感受歌曲及对身边美好事物的向往。

第70篇、中班新版艺术活动蚂蚁搬豆（歌唱）教案反思

活动目标：
1、学习用自然的声音演唱，努力唱准附点节奏。
2、理解歌词内容，明白团结力量大的道理。
活动准备：
物质准备：蚂蚁头饰、豆子、教育挂图。
经验准备：请家长带幼儿观察蚂蚁的活动。
活动过程：
（一）出示教育挂图，帮助幼儿理解歌词内容。
1、教师戴上头饰，出示教育挂图，引导幼儿观察。
2、引导语：图中有谁？他在做什么、后来他用上什么办法搬走了豆子？
3、教师表演"蚂蚁搬豆"，边表演边哼唱歌曲，并提问：小小蚂蚁在哪里看见什么？他是怎么做的？后来小小蚂蚁想出了什么办法？
4、教师用歌词总结。
（二）感受歌曲的节奏与旋律，重点感受附点的节奏。
1、幼儿跟随教师有节奏的朗诵歌词。
2、重点引导幼儿感受附点的节奏。
3、引导语：小朋友认真听听，"用力"搬得时候歌曲的节奏有什么变化？
4、教师伴奏，幼儿随乐有节奏的朗诵歌词。
（三）教师范唱，幼儿感受与学习。
1、教师完整范唱，幼儿欣赏。
2、教师带领幼儿演唱歌曲，教师可用动作提示幼儿唱清楚歌词与节奏。
（四）游戏与表演。
1、启发幼儿创编小蚂蚁"用力搬""着急""想办法""一起抬"等动作与神态。
2、幼儿随音乐自由结伴游戏。
活动反思：
主题教学是现在广为提倡的一种教学形式，它提倡幼儿按自己的意愿主动地和周围环境发生交互作用，自主地丰富和完善自身原有的认识机构，并向更高一级认识知段迈进。在《蚂蚁》这个主题活动中，教师设计了自由观察、自由讲述、幼儿讨论、游戏学习歌曲，儿歌、画画等活动，层层深入，环环相扣，激发幼儿学习探索的内在动力，引导幼儿主动、积极地探索与发现，进而深入激发幼儿象蚂蚁一样团结友爱、互帮互助的精神。

第71篇、中班歌唱活动：放风筝

幼儿园中班歌唱活动：放风筝
 
活动目标：　　
1、学习用优美轻巧的声音唱歌。　　
2、通过符号掌握和表现歌曲中的连贯与停顿。　　
3、能正确地对待评价，并从同伴的表演中获取信息。　　

活动准备：　　
1、对风筝的形状、特征、玩法有一定的了解。　　
2、两种不同符号的条形卡纸。　　
3、打击乐器若干。　　

活动过程：　　

一、在《化蝶》的乐曲的伴奏下，做“蝴蝶飞”进教室，每句句末做采花蜜动作，表现乐句的起止。　　

二、复习歌曲《柳树姑娘》。　　
1、我们一起来唱唱这首歌曲，谁会用优美和活泼的唱法演唱歌曲。　　
2、全体幼儿分成两组，用唱衬词的方法，练习简单的二声部合唱。　　

三、学习唱新歌《放风筝》。　　
1、春天到了，一阵阵春风吹来，小朋友都到田野去玩，有的小朋友还放起了风筝，你们有没有见过风筝呀？幼儿学习新歌词，教师说出歌词后，与幼儿一起有节奏的念歌词。　　
2、教师范唱歌曲，幼儿感受歌词优美的情绪。　　
3、我们来听钢琴是怎么唱歌的，钢琴唱一句我们就跟着唱一句哦，幼儿跟随教师轻声学唱曲。　　
4、教师出示条形卡纸。比较两种符号的表现方法。（连贯与断顿）　　
教师出示波浪线问：“你们知道这代表什么吗？”　　
幼儿自由猜测。教师，这个符号在唱歌中表示连贯，就是我们要一直唱。　　
教师出示小三角形的卡纸，这在唱歌中会表示什么呢？　　
哦，这在唱歌中表示要短顿的唱。　　
5、倾听歌曲伴奏，体会歌曲的什么地方要连贯的唱，什么地方要短顿的唱。　　
6、边看教师（幼儿）指符号，边唱歌曲。　　
我们来看着图来唱歌，我来请唱歌好听的小朋友做小老师，指图我们唱歌。　　

四、有表情的唱歌。　　
1、讨论：用怎样的歌声表现风筝在天空中飘盈？　　
         用怎样的歌声表现放风筝时的快乐？　　
2、根据讨论的结论，进行练习。（优美连贯；活泼轻巧的）　　

五、轮流到教室前面进行表演，其余幼儿学做评论员，在表演过程中，教师引导幼儿学习他人的长处，正确对待同伴的评价。　　

六、复习活动：打击乐《拔跟芦柴花》。　　
1、在教师与幼儿的指挥下，分别演奏两次，注意演奏时用合适的力度，与同伴合作表演。　　
2、正确的收拾活动室，整理打击乐器。　

第72篇、中班歌唱活动：鼓上的小米粒

幼儿园中班歌唱活动：鼓上的小米粒
 
活动目标：　　
1、感受歌曲欢快活泼的旋律，学唱并创编歌曲。　　
2、在敲一敲、玩一玩中发现因击鼓轻、重而产生物体在鼓上跳跃不同的现象。　　
3、体验歌唱活动带来的快乐。　　

活动准备：　　
          小鼓四个、米粒、蚕豆、黄豆等。　　

活动过程：　　

一、直接导入，引出主题。　　
师：你们看，今天老师带来了什么呀？边说边出示小鼓。　　
师敲小鼓“咚 咚 ︱咚—︱”（重的），请幼儿模仿学一学。　　
师再敲小鼓“咚 咚︱咚—︱”（轻的），再请幼儿学一学。　　
提问：你觉得老师两次敲的鼓有什么不同？　　
师小结：两次鼓声一次响，一次轻。　　

二、感受节奏，理解记忆歌词。　　
● 师：我们再来听一听，师敲节奏“咚 咚 ︱咚—︱咚咚 ︱咚—︱ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ—︱”，问：这种声音好像小鼓在干什么呢？学习歌词第一句：咚咚咚， 咚咚咚，小鼓在歌唱。　　
● 师出示一杯小米粒说：它是什么？我们把小米粒放在鼓上再来敲鼓，看看会怎样呢？（提醒幼儿说出“蹦蹦跳跳”）谁来把这句话完整地说一遍？　　
● 师：那我们再来看一看小米粒是怎样在鼓上跳舞的？幼儿分组在鼓上做实验，师指导幼儿随节奏轻、重敲鼓，幼儿观察两种现象并回答。（引导幼儿说歌词：小鼓敲得响，米粒跳得高；小鼓敲得轻，米粒跳得低。）

三、感受旋律，学习歌唱。 　　
● 师：老师把小米粒在鼓上跳舞的样子编成了一首歌，名字就叫“鼓上的小米粒”。　　
师清唱歌曲。问：你听到了什么？　　
●  师：我们再来听一听。　　
师在伴奏下歌唱。说：小朋友也来唱唱看。　　
●  幼儿跟着伴奏轻轻歌唱。师指导幼儿在歌声的变化上歌唱。　　
还可采用男女幼儿分开唱，男女幼儿分句唱等形式歌唱。　　

四、创编歌曲。　　
师：小米粒会在小鼓上跳舞，那还有什么东西也会在小鼓上跳舞呢？　　
    老师还准备了几样东西，请小朋友去试着放在小鼓上敲一敲，然后我们来把它编到歌里去。　　
幼儿分组实验。　　
师幼合作创编歌曲。　　

五、延伸活动。　　 
师：生活中还有好多东西呢，我们也可以去做一做我们刚才的实验，再来编成歌曲。　

第73篇、中班歌唱教案：三个和尚

幼儿园中班歌唱教案：三个和尚

 ◆演唱部分动作建议：
   1-4小节    做挑水的动作；伴奏部分拍手四下
   5-8小节    两人合作抬水；伴奏部分拍手四下
   9-12小节   双手摊开，做没有的动作，并发出“唉”的叹气声；
   13-16小节  食指指向前方，做疑问状，伴奏部分拍手四下

◆游戏玩法建议：
   1、找朋友游戏：幼儿能迅速找到2个或3个同伴。
   2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做与歌词内容匹配的动作（桃水、抬水、没有）
   3、和老师一起表演歌曲故事情节，能表现人物在故事中的情绪。

◆教学活动建议：

   【活动目标】
   1、复习按音乐的节奏念诵歌词，并尝试完整地唱出歌曲。
   2、运用声音、身体的配合，尝试对伴奏部分进行创编。
   3、充分理解感受歌曲角色的情绪和心理体验，懂得勤劳与团结的重要性。

【活动过程】
   1、游戏：《看数字找朋友》
   通过老师的提示，玩‘找朋友’的游戏，能迅速组合成与数字相同人数的小组。

   2、复习歌词和节奏
   (l)在音乐背景下，观看动画《三个和尚》，回忆故事情节。
   (2)复习歌曲节奏，在动作提示下念诵歌词。

   3、学习歌曲
   (1)出示图谱，老师演唱歌曲一遍，幼儿看图谱欣赏。
   (2)幼儿看图谱学唱歌曲。
   (3)幼儿看图谱完整演唱歌曲。
   (4)游戏“藏图谱”，帮助幼儿进一步熟悉歌曲。

   4、创编伴奏部分
   (1)幼儿演唱，教师在伴奏部分加上有节奏的声音。（弹舌）
   (2)通过自由讨论，幼儿尝试在伴奏部分创编有节奏的声音和动作。
   (3)个别展示和集体学习相结合，进行完整的演唱和创编的游戏。

   5、全班一起完整演唱歌曲，在伴奏部分充分展示自己创编的声音或动作。

第74篇、中班歌唱教案：小羊羊演唱会

幼儿园中班歌唱教案：小羊羊演唱会

二、教学活动建议

    【活动目标】
    1、积极愉快地参加唱歌活动，感受歌曲A段和B段不同的风格，并能用歌声表现出来。
    2、能为自己创编“羊羊名字”，并大胆尝试歌曲B段的接唱部分。
    3、能与同伴合作，摆一个表示“相亲相爱”的造型动作，感受创编活动的趣味。   

    【活动准备】
    1、花丛、草丛、树的背景板五块
    2、塑料圆圈一个、小羊头饰五个
    3、黑板一块、磁铁三块、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊图片各一张   

    【活动过程】
    1、感受歌曲的音乐氛围和旋律。
    随歌曲伴奏人室欣赏旋律两次，感受歌曲的音乐风格。
    指导：引导幼儿用身体动作感受节拍，感受歌曲快乐的风格。
    2、学习歌曲。
    (l)教师以故事情境的方式引领幼儿进入歌曲的意境。
    (2)教师随琴伴奏朗诵歌词，通过提问等形式帮助幼儿记忆A段。
    (3)分别将歌曲B段中出现的三只羊一一喜羊羊、美羊羊、懒羊羊的图片展示出来，帮助幼儿记忆B段的歌词。
    (4)引导幼儿完整地跟钢琴伴奏朗诵歌词。
    (5)教师范唱歌曲。
    (6)学唱歌曲。

    3、学习创编歌曲B段中的“羊羊名字”。
    (1)教师引导幼儿创编各自的羊羊名字。
    (2)幼儿创编各自的羊羊名字，并尝试将创编的“羊羊名字”放在歌曲B段中演唱。
    (3)学习齐唱A段和接唱B段。

    4、以游戏的形式分小组进行演唱。
    (l)鼓励幼儿三人_组自行挑选，在喜欢的背景板前面准备唱歌。
    (2)提示幼儿自行商量各自的“羊名字”，并自定“三只羊”（同组的三个人）唱歌的顺序。
    (3)鼓励幼儿三人合作，在歌曲的结尾处摆一个表示“相亲相爱”的造型动作。
    (4)鼓励幼儿大胆地进行接唱。

第75篇、中班歌唱活动：快乐的一天开始了

幼儿园中班歌唱活动：快乐的一天开始了

活动目标： 
1、唱准歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情绪。
2、在教室手势暗示下，用跳跃和连贯的唱法表现歌曲。
3、进一步表达幼儿热爱幼儿园的情感。

活动准备：对3/4节拍的音乐有一定的感受和演唱经验。

活动过程：
1、熟悉新歌旋律 
师：我们先来听一首曲子 ，小朋友试着辨别一下音乐是几拍。（老师弹琴，小朋友听，可以多弹几遍，注意引导幼儿）接下来，谁来试着做一下？（鼓励小朋友的勇气，多叫几个小朋友），我发现有些小朋友还是不会，现在我们一起来试着打一下这种3/4节拍（老师示范，小朋友跟着做，基本熟练后停止）

2、学唱新歌 
师：一个暑假很快过去了，终于到了开学时间了。一个假期没见小伙伴和老师了想不想呀？所以我们小朋友一大早来幼儿园是很激动，很高兴，我们抬起头，哇！看见太阳公公也在给我们笑，快听，还有鸟叫！“太阳咪咪笑，鸟儿吱吱叫”。跟着我说两遍。当我们走进幼儿园里看到老师应该怎么办？（小朋友可以答出是“老师早”），现在我们到了幼儿园见到了老师小朋友，那是不是我们快乐的一天就要开始了？（是）太阳咪咪笑，咪咪笑，鸟儿吱吱叫，吱吱叫 ，走进幼儿园，同叫老师早 ，啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦，快乐的一天开始了！ 小朋友和我一气读。（老师先带幼儿有节奏地念歌词，再在音乐伴奏下念歌词。）
师：我现在弹曲子，小朋友试着唱一下吧！（幼儿尝试主动学唱，老师提醒幼儿唱准歌曲中的休止并重点练习，初步掌握音断气不断的唱法）

3、有表情的唱新歌 
师：刚才好多小朋友的音没唱准，现在跟老师来一遍，注意，你的心情是愉快的应该怎样表现呢？对，就是面带微笑高兴的唱。
（老师有表情地教，并引导幼儿说出哪些地方是断顿、跳跃的唱的，哪些地方是连贯地场的。并且教师用手势表示出这些地方让他们可以识别） 

第76篇、中班歌唱活动：闪烁的小星

幼儿园中班歌唱活动：闪烁的小星

一、活动目标　　 
1、尝试用轮唱的方法演唱歌曲。　　
2、通过合作感受轮唱所带来的和谐美。　　

二、活动准备　　 
1、图谱一（涂黄色）：一拍一颗星星的图谱一份　　
2、图谱二（涂橙色）：一拍一颗星星的图谱一份　　
3、图谱三：五个连在一起的小星，里面写有歌名：闪烁的小星　　
4、胸饰：黄色和橙色的大星星各一个。　　

三、活动过程　　
（一）出示图谱一，唱歌词　　
1、师：这是一首什么歌？（出示图谱三：闪烁的小星）　　
2、师：黄色的星星听到小朋友都知道它的歌名，都高兴地眨起眼睛来，　　
       好象在和我们打招呼呢，我们也来和它打声招呼吧！ 　　
   （老师直接弹轻快、跳跃的琴声，幼儿也用轻快、跳跃的声音唱歌。）　　
3、师：小星星玩了一会，要回去睡觉了，这时你觉得要用什么样的声　　
      音来唱歌？　　
     （舒缓、柔和，像摇篮曲一样的声音唱歌）　　
4、师：夜深了，小星星们都睡着了，这时又该用怎样的声音唱歌呢？　　
（用只能自己听见的，更舒缓，更柔和的声音唱歌）　　

（二）出示图谱二，念歌词　　 
1、师：看！谁出来玩了？　　
   橙色的星星也想考考我们小朋友，它要请我们小朋友跟着琴声把歌词念出来，不是唱，我们来试一下吧！ 　　
2、师：下面我们用轻快、跳跃的声音念　　
3、师：橙色的星星还想考考我们，它想听听小朋友能不能用舒缓、　　
柔和的声音把歌词念出来。　　

（三）分角色同时唱或念歌词　　 
1、师：现在我们来分一下，这一半的小朋友扮演黄色的星星，你们是唱歌词；这一半的小朋友扮演橙色的星星，你们是念歌词。　　
2、师：现在我们来交换一下：你们扮演谁，是唱还是念？　　
                           你们又扮演谁，是唱还是念？　　
（四）介绍什么叫轮唱　　 
1、师：橙色的星星可真调皮，它要和黄色的星星做一个游戏，你们看！　　
      （移动图谱二至图谱一的第二小节处）　　
2、师：你们看橙色的星星是不是和黄色的星星一起开始唱啊？　　
       那它在什么时候开始唱呢？　　
4、师：对了，当黄色的星星唱完“一闪一闪”开始唱“亮晶晶”时，　　
       橙色的星星才开始唱“一闪一闪”，这样一个先唱，一个后唱　　
       会是怎么样呢？你们想听吗？　　
   （拍手请另一个老师共同表演，一个老师戴黄色星星胸饰，　　
     做黄色星星，另一个老师戴橙色星星胸饰，做橙色星星）　　
5、师：这样唱歌有趣吗？这种一个先唱，另一个后唱的方法叫轮唱。　　

（五）尝试轮唱　　 
1、师：谁也想来试试？　　
（请两个小朋友来试唱，一个做黄色星星，一个做橙色星星）　　
2、师：你们想不想也来试一下？　　
这一半的小朋友扮演黄色的星星，你们是先唱还是后唱？　　
这一半的小朋友扮演橙色的星星，你们怎样？　　
那我们就请这两个小朋友来带一下，黄色的小星星跟某某大黄色星星唱，橙色的小星星跟某某大橙色星星唱。　　
3、师：没有小朋友带，你们自己唱，行吗？　　
4、师：我们再交换一下，现在哪边的小朋友做黄色的星星，哪边的小朋友做橙色的星星，谁先唱，谁后唱？　　
5、师：刚才，你们有没有发现，你们唱的时候老师只弹了前奏，现在我们来跟着琴声唱歌，老师只给橙色的星星弹琴，黄色的星星要自己唱，可不能跟着橙色的星星唱啊！　　

（六）结束：造型游戏　　 
1、师：最后，我们来听音乐做动作，如果你想唱的话，可以在心里唱，但是音乐停的时候，你要摆好一个造型，看哪颗星星摆的动作最优美，就请他下次做指挥！

第77篇、中班歌唱教案：大灰熊

幼儿园中班歌唱教案：大灰熊

 山洞背景图、大灰熊头饰一个

◆动作建议
    第一句：大灰熊坐在椅子上睡着了。
    第二句：小朋友轻轻的走来了。
    第三句：前半句，小朋友用手轻轻摇了L下大灰熊；后半句，大灰熊站起来发怒了。   

◆游戏玩法建议

    1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。
    2、大灰熊发怒时（低八度音乐响起）：幼儿扮演木头人，摆一个造型静止不动，“大灰熊”在其中来回走动，发现是一群木头人又回去睡觉了。
    3、大灰熊睡着了，幼儿悄悄的跑回家，游戏重新开始。
    4、游戏几次后，大灰熊苏醒了，和幼儿一起跳舞、游戏。   

二、教学活动建议
    教学层次一：   

【活动目标】
    1、初步感知歌曲的轻重，能用形体动作大胆表现歌曲。
    2、知道大灰熊醒来时静止不动，初步学习控制自己。
    3、体会与老师、同伴一起参与音乐活动的乐趣。   

 

【活动过程】
（一）情景导入
（二）理解歌曲
    l、教师边操作幻灯片边讲述故事。
    2、熟悉歌词内容，边操作幻灯片边有节律念歌词。
    3、学学图片中大灰熊发怒的样子，教师引导幼儿同伴间相互学习不同的发怒造型。
    4、教师念儿歌扮演小朋友，幼儿扮演大灰熊，表演大灰熊发怒的样子。

（三）动作学习
    1、感知歌曲

    (1)初步感知游戏，掌握小朋友走路轻轻的动作。
    (2)掌握摇的动作，知道唱到“如果你去摇醒它呀”才能去摇大灰熊。
    (3)教师完整演唱歌曲，幼儿练习。最后提醒幼儿大灰熊醒来发怒时要变成木头人，创编各种“木头人’造型并静止不动。

    2、分角色，动作表现
    (1)请一半幼儿来表演大灰熊，一半幼儿表演小朋友。
    (2)交换角色进行表演，强调大灰熊醒来发怒时要变成木头人。

（四）情境游戏
    1、游戏第一次
    山那边真的有一只大灰熊（配班教师扮演），我们去摇醒它和我们一起游戏，好吗？

    2、游戏第二次
    大灰熊又睡着了，我们再去试一次，请它和我们一起游戏。
    3、大灰熊苏醒了，和小朋友开心的跳舞。   

教学层次二：   
【活动目标】
    1、尝试用嗓音去表现歌曲的强弱及故事中的角色。
    2．用身体动作自如合乐地表现歌曲的强弱轻重。
    3、积极参与演唱，学会控制自己。   

【活动过程】
    （一）合着音乐用身体动作表演大灰熊的故事
    1、跟着音乐看着指挥，表演故事。
    2、根据教师的歌唱，表演故事。

    （二）学唱歌曲《大灰熊》
    1、请幼儿合着伴奏演唱歌曲，讨论分析哪个地方唱得重，哪个地方唱得轻？
    2、尝试演唱，演唱发现唱到“走路轻轻”时特别轻，唱得“发怒”时特别重。
    3、幼儿演唱
    4、提出歌唱的要求
    小朋友很会用身体动作来讲故事，其实我们还会用喉咙讲故事。用喉咙讲故事时就不要用太多的动作，更不能做动作忘记歌词哦。
    5、请幼儿用演唱来讲故事。

    （三）合着伴奏带歌唱
    提醒幼儿演唱时要注意轻重的地方。

第78篇、中班歌唱活动快乐小鸭教案反思

活动目标：
1、初步感受欢快、幽默的歌曲性质、特点。
2、通过情景、手指游戏帮助幼儿进一步理解、表现歌曲。
3、尝试学习左、右手互动的手指游戏，并注意其和谐的手指韵律。
活动准备：歌曲《快乐小鸭》、小鸭手偶两个、黑板、粉笔
活动过程：
1、通过做律动，吸引幼儿注意力，为后面的表现歌曲做动作铺垫。
-教师自编律动，吸引幼儿注意力，引导幼儿跟随教师做简单的律动动作。
-注意律动的动作都是由小到大，逐渐递增。
2、通过故事《快乐的小鸭子》导入主题。教师讲述故事A段。引导幼儿倾听旋律。
-师：两只小动物约好了到山坡上去玩。来到山坡上，他们听到了好听的声音。
-提问:这是谁的声音？
到底是谁的声音？
-钢琴右手旋律较轻进入，幼儿聆听2次。
3、通过故事B段，教师演唱旋律，幼儿再次感受、熟悉旋律。
-教师讲述故事B段
-钢琴旋律进入，教师以"啦"为音，演唱歌曲。
-提问:这是谁的声音？
4、通过教师完整演唱，幼儿完整欣赏歌曲第一遍。
-提问：猜猜是谁的声音？
5、通过教师的表演唱，幼儿再次完整欣赏歌曲，加深对歌曲的印象。
-提问:这一次，你听到的是谁的声音？
-教师根据幼儿的回答，在黑板上画出各种简单的图案。
6、通过教师再次的演唱，引导幼儿得出是小鸭子的声音。
-教师伴随琴声表演唱。
-幼儿讨论到底是谁的声音。
-教师结合故事做眺望动作，待大部分幼儿得出是小鸭子的声音时教师总结、肯定幼儿的讨论结果。
7、通过教师的表演唱和描画小鸭轮廓，加深幼儿对歌曲的熟悉和把小鸭子的形象视觉化。
-提问：小鸭子在做什么？
8、通过游戏，幼儿学唱歌曲。
（1）教师伴随歌曲带领幼儿做手上律动。
-师：小朋友们，把小手手拿出来，我们一起来做游戏。
-教师带领幼儿做手上律动2遍。
-第3、4、5遍教师伴随歌曲跟幼儿做说悄悄话上的互动。
-第6遍教师和助教配合共同找幼儿玩说悄悄话的游戏。
（2）通过出示手偶，引导幼儿伴随音乐用肢体模仿鸭子走路的动作。
-师：小鸭子要去找它的好朋友去玩，小鸭子走路是怎样的?
-师幼共同模仿鸭子走路的动作。
9、通过《摇篮曲》让幼儿伴随音乐安静离场。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第79篇、中班歌唱教案：两只小鸟

幼儿园中班歌唱教案:两只小鸟

一、演唱部分动作建议

    1-4小节，   双手各持一只小鸟纸偶随音乐，左右摇动。
    5-6小节，   右手持小鸟，上下摆动。
    7-8小节，   左手持小鸟，上下摆动。
    9-10小节，  将右手小鸟藏到身后。
    1l-12小节，  将左手小鸟藏到身后。
    13-14小节，  右手所持小鸟从身后回到胸前。
    15-16小节，  左手所持小鸟从身后回到胸前。
    尾声的4小节，两只小鸟相对，随音乐靠近，以示拥抱。

二、教学活动建议

【活动目标】
    1、感受歌曲的欢快，学会倾听前奏、尾声，尝试用自然的声音演唱歌曲。
    2、根据纸偶和课件的演示记忆歌词内容，并能运用手指进行相应的表演。
    3、愿意和同伴拥抱，体验小鸟相亲相爱的美好情感。

【活动过程】
    1、观看三对小鸟表演节目（红红和绿绿、黄黄和紫紫、黑黑和白白），熟悉歌词和旋律。
    2、完整观看课件，初步认识丁丁和东东。
    3、分段观看课件：看前半部分，学唱第一、二句歌词；看后半部分，了解丁丁和东东飞走飞回的先后顺序。
    4、定格课件的最后画面，交流“爱心”的含义，模仿小鸟拥抱。
    5、运用立体纸偶（丁丁和东东），带领幼儿一起学唱歌曲两至三遍。
    6、用两根手指表示两只小鸟（丁丁和东东），边唱边表演。教师可鼓励幼儿尝试用不同的手指来表示。

三、友情提示
    1、教师需注意整节歌唱活动的趣味性。如：观看表演时，要营造表演气氡。教师报幕：第一个节目，两只小鸟，表演者一一红红、绿绿。表演完之后，‘小鸟”说：“谢谢大家”，幼儿鼓掌喝彩。

    2、活动延伸：教师可引导幼儿将同伴的姓名加入歌曲，如：“他叫兵兵，她叫芳芳”，初步培养幼儿改编歌词、创新演唱的意识。

第80篇、中班歌唱活动大头大头，下雨不愁教案反思

活动目标
1、初步学习演唱歌曲，增加对中国传统儿歌的了解。
2、体验想象的乐趣，尝试创造性地表现大头在雨中的快乐心情。
3、感受歌曲的幽默和风趣，体验歌曲主人公的乐观生活态度。
活动过程
1、活动导人：幼儿围坐成半圆，老师以节奏游戏导人，分别用广东话、普通话交替问候，让幼儿在相互问候的游戏中感受歌曲三拍子节奏。
(教师轻声哼唱歌曲旋律，并配以简单有趣的手指游戏，其价值有二：一是吸引孩子进入聆听和专注的状态，为建立清晰的听觉表象做好准备；二是通过有节奏的互动问好，拉近师幼情感距离，为练习三拍子节奏做好铺垫，这是一个互动积累，节奏前置的环节。)
2、创设情境：老师在音乐的伴奏下，边讲述故事"下雨的时候"边绘画，引起幼儿对"大头"的兴趣。
(在舒缓的钢琴伴奏下，教师以自然的，像妈妈一样的口吻带出了音乐情境申的故事，起到了以情动人，引人入胜的课堂效果。紧接着，老师用像声词"嘟"哼唱旋律，并用简单的美术线条勾勒出音乐情境中的主人公：幽默可爱的大头娃娃，自然而不着痕迹地帮助幼儿进入歌曲，创设了音画结合的课堂效果。)
3、感受歌曲
(1)第一二次感受歌曲。故事讲到结尾将歌曲带入，幼儿聆听老师完整演唱歌曲。
师：这个大头可真有意思，不怕雨淋。"我"也想来当大头(伸出大拇指)。
(2)第二次感受歌曲。借助手指游戏(小幅度手指动作)帮助幼儿感受歌曲。
师：刚才大头都唱了些什么?
幼：下雨不愁!人家有伞!下雨能洗澡!……(幼儿回答后老师用歌声及动作回应，引导其他幼儿一同模仿，帮助理解歌词。)
(3)第三次感受歌曲。师幼一边玩手指游戏一边倾听老师歌声进一步理解歌曲。
师：我的"大头"在这，把你的"大头"也拿出来。
(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引导幼儿跟唱歌曲。
师：你的头大，我的头更大。(伸出戴有桔子的大拇指)在"大头"唱歌过程中，老师用动作引导幼儿：一起来!
(①简单装备，化繁为简。简单的"大拇指"，通过丰富的想象变成了大头娃娃：老师的手掌和大拇指连接变成了雨伞……跟随歌曲旋律进行的手指游戏吸引着孩子的眼球，激荡和点燃了孩子无穷的想象，简单的装备创造了快乐歌唱的价值。②逐层递进，练习积累。从大拇指大头转换到桔子大头，从个体手的动作过渡到操作桔子教具，从徒手练习过渡到配乐操作，从慢节奏到快节奏……是一个逐层递进，练习积累的过程。)
4、学唱歌曲
(1)师幼操作"大头"指偶学唱歌曲，进一步体验歌曲韵律和内容。
师：刚才小朋友说"老师你有'大头'，我们也想有个'大头"'，别着急，看看这是什么?
幼：橡皮泥。
师：我们用橡皮泥做个大头吧!师幼用团的方式制作橡皮泥"大头"，注意跟随韵律节奏进行。
(2)教师借助橡皮泥"大头"与幼儿一起游戏歌唱。
师：我们都有了"大头"，看看谁的"大头"最会唱歌。
(①播种"想象"的种子。橡皮泥大头的引入，满足了孩子探求、想动的欲望，并进一步启迪了孩子的迁移能力：原来橡皮泥也可以当大头呀!②变化带来热情。变则通，不停变换的游戏情境无疑能够保持孩子学习参与的热情，并有效促进歌曲听觉表象的形成。)
5、表现歌曲情境：雷声响起，雨点从天上落下来，大头娃娃们，一起去雨里玩玩吧……
(1)幼儿用身体动作表现歌曲1－2次。(教师带领)
(2)幼儿熟悉动作和韵律后，空间位置可以比较自由和开放，可以跟随琴声自由表达。
(教师给予动作提示)尾声：天晴了，大头玩累了，跟着妈妈回家了……(①自由表达，释放情感。自由放松的身体表达环节，让幼儿从小的手指游戏过渡到大的身体韵律，是一个节奏积累到韵律和谐的过程。孩子可以轻松跟随歌曲表达情感，既释放了学习过程中的疲倦，又体验了收获的快乐。②榜样示范，秩序学习。带头人教学策略的引入，避免了孩子学习过程中容易出现的迷茫和混乱，有效将孩子的想象内容整合和再现，保障了学习的秩序。
活动反思
从实录中可以看出，这是一节质朴、自然的课例，相信每位老师看完后都能够效仿和尝试。活动中不需要精美的教具准备，不需要华丽的语言，一个桔子，一根粉笔，一块橡皮泥。一种妈妈的心态，就能把孩子带入想象和愉悦的音乐境界，我想，回到"简单"，应该是童谣传承的最佳方式之一吧!)

第81篇、中班歌唱教案：猫和老鼠

幼儿园中班歌唱教案：猫和老鼠

◆游戏玩法建议

★双人游戏规则
    此游戏需两位幼儿合作边唱边玩，一位扮演猫，一位扮演老鼠。歌曲1--3乐旬时，幼儿面对面互相拍手，唱到最后一句时“猫”的双手伸出，手心向上，“老鼠”双手食指在对方手掌上按歌曲节奏一拍点—下。唱到最后一个“跑”字时，“老鼠”的食指赶快跑，同时“猫”去抓“老鼠”的食指。如果“老鼠”被抓住，就被“猫”刮鼻子。

★集体游戏规则：
    幼儿坐成半圆或圆形，每位幼儿即当猫又当老鼠。歌曲1--3乐句时，幼儿分别和左右同伴按歌曲节奏拍手，唱到最后一句时，每人伸出左手当猫的爪子，右手当老鼠用食指按节奏在右边猫的爪子上面一拍点一    下，唱到最后一个“跑”字时，每人都做出左手抓，右手跑的动作，看自己双手是否能同时跑掉和抓住。

★  “抢房子”游戏规则：
    将椅子围成圆圈，椅背朝圈内。幼儿扮演老鼠，边唱歌边围着椅子做偷油吃的动作。当唱完最后一句时，马上找个房间（小椅子）躲起来，一个房间只能躲一只老鼠。游戏结束，没有找到房间的老鼠被抓到猫的家里。  

 

二、教学活动建议   

【活动目标】
    1、感受陕西方言歌曲的风格特点，尝试用自然的声音演唱歌曲。
    2、能够结合掌上图谱记忆歌词内容。
    3、认真倾听，遵守游戏规则，体验与同伴合作边唱边玩的快乐。   

【活动准备】
    1、陕西方言版动画片《猫和老鼠》片段
    2、掌上图谱
    3、歌曲CD
    4、多媒体设备、钢琴   

 【活动过程】
    l、方言问好，初步感受陕西方言特点。
    (1)教师自我介绍。
    (2)学说陕西方言：嘹咋咧1

    2、幼儿观看陕西方言版动画片《猫和老鼠》片段。
    (l)幼儿观看动画片。
    (2)找出不同点：找到了吗？你发现有什么不同吗？

    3、教师讲故事，引出歌曲。
    4、幼儿学唱歌曲。
    (1)教师范唱歌曲。
    ①清唱一遍。
    ②提问歌词内容并解释歌词中陕西方言的意思。
    学说陕西话：老鼠、二半夜、吓、克里马擦
    ③教师再次演唱歌曲，鼓励幼儿跟唱。
    (2)利用掌上图谱学唱歆曲。
    ①引导幼儿说出掌上图谱内容
    ②幼儿戴掌上图谱演唱。
    A在教师提示下边唱边玩。
    B幼儿再次看图谱演唱。
    (3)在学唱歌曲的基础上学玩双人游戏。
    ①介绍游戏玩法。
    ②幼儿游戏。
    A双人边唱边游戏两边。  
    B集体游戏一遍。
    (4)游戏：抢房子，
    A幼儿摆椅子。
    B介绍游戏玩法。
    C进行游戏两遍。
    (5)给歌曲起名字，并用方言学说歌名。
    用四川、陕西话说：猫和老鼠。跟听课教师互动，教大家学用陕西话说“猫和老鼠”。

第82篇、中班歌唱手拉手教案

【活动目标】
1、学唱歌曲，初步学习用轻快活泼和优美连贯的两种方式歌唱。
2、尝试运用图片自由组合"找朋友"，创编歌词。
3、体验与教师及同伴歌声交流与共同游戏的快乐。
【活动准备】
1、四幅背景图：天空、树林、草地、池塘。
2、各种动、植物，太阳、白云图片等。
【活动过程】
1、随乐入场，创设交朋友的游戏情境学唱歌曲。
(1)随乐入场。（音乐从欢快、活泼到优美、舒缓）
(2)教师原地示范歌唱。
(3)教师歌唱并逐个与幼儿交朋友。
(4)全体幼儿用欢快活泼的声音边唱边玩游戏。
2、创设找朋友的图片情境，幼儿学习创编歌词。
(1)分别介绍四幅背景图。
我的朋友们坐到我的身边，看看这都是什么地方？
(2)出示图片太阳，请幼儿为太阳找朋友并歌唱。
这是我的新朋友太阳，它也要找好朋友，它会找谁呢？（教师边贴边唱）。
(3)幼儿在教师的提问引导下，继续创编出另外三组好朋友。教师将幼儿所选择的图片贴在底图上，并请幼儿歌唱出来。
(4)根据创编的歌词完整歌唱。
3、教师创设天黑了的语言情境，共同探索用优美的声音歌唱。
(1)教师用语言创设天黑的情境。
(2)幼儿尝试完整歌唱一遍。
(3)幼儿与教师共同探索怎样可以让声音变得优美连贯。
(4)幼儿再次用优美连贯的声音歌唱。
4、幼儿与老师们一起玩交朋友的游戏。
教师创设天黑了的语言情境，共同探索用优美的声音歌唱。

第83篇、中班歌唱教案：小猴真淘气

幼儿园中班歌唱教案：小猴真淘气

◆游戏玩法建议

    师幼围坐成圆，领头人手带小猴的手偶，边唱边有节奏的轻拍圈上的朋友，当歌曲唱“小猴是谁呀？”的最后一个字“呀”时，就找到了扔西瓜皮的小猴。这只小猴就要站在圆心中间，随着音乐的快慢做滑来滑去的样子，最后音乐停止，小猴摔到在地。游戏一遍之后，这只小猴就是新的领头人，继续游戏。   

二、教学活动建议   

【活动准备】
    1、经验准备：有音乐游戏“小熊是谁呀？”的游戏经验、有音乐结束就要倒下的游戏经验。
    2、物质准备：小猴手偶2个、钢琴伴奏   

【活动目标】
    1、理解歌词内容、用自然的声音学唱歌曲。
    2、在游戏“找小猴”、“小猴滑倒”的情境下，尝试有节奏的点同伴；在歌曲结束时，创编小猴滑倒的不同痛苦造型。
    3、在游戏情境中，通过不断的体验，知道养成不乱扔东西的好习惯。   

 【活动过程】
    1、了解歌曲内容，完整欣赏歌曲。
    (1)故事导入，完整倾听。
    (2)提问歌曲内容。
    (3)再次倾听歌曲，教师找出手偶小猴。
    2、教师边唱边示范游戏“找小猴”的玩法。
    (1)手偶小猴做在圈上，教师边唱边示范“找小猴”
    (2)提问怎么找到小猴的？
    (3)教师示范再次找小猴。
    (4)集体练习找小猴的本领：边唱边有节奏的摸。

    3、教师、幼儿带上手偶绁续边唱边找小猴。
    4、在玩游戏“找小猴”的基础上，累加“小猴滑倒”的游戏。
    (1)累加故事内容。
    (2)幼儿创编摔倒的不同动作。
    (3)完整“找小猴”“小猴滑倒”的游戏（1-2遍）。
    (4)累加转的不同（快、慢）速度，完整游戏。（1遍）
    5、自我评价
    师：现在你们都学会这首了吗？哪里不清楚？
    6、小结：小猴自己被滑倒之后，后悔不已，听听它是怎么改正的。（教师清唱歌曲结尾） 

    三、友情提示
    l、在边唱边玩游戏环节，幼儿很容易只关注游戏，而忘记歌唱，所以每次游戏开始之前教师都要给幼儿一个歌唱的理由，激发幼JL快乐歌唱的兴趣。
    2、因为每玩一次才会出现1—2个领头人，所以教师要及时关注开始的点数的位置，尽其所能让每个幼儿都能有机会做领头人。

第84篇、幼儿园中班音乐歌唱春天教案反思

设计意图：
这个教学活动的领域是艺术，选材适合中班幼儿。该活动是中班“美丽的春天”主题活动中的一次音乐活动。春天来到，我们的周围到处充满了春的气息。我和孩子一起在校园散步，吹着柔暖的春天，嗅着扑鼻的花香，柳绿槐红的春天就这样一路歌唱着而来，小草开始变绿，鲜花含苞欲放，小河开始苏醒，天空变得蔚蓝，生机盎然的春天就这样来了。孩子们会在饭后散步和户外游戏时聚在一起讨论春天的问题。关于春天的景色，春天的植物，春天的变化，春天的人物一系列的活动由此产生。
我们班的孩子非常喜欢艺术领域的活动，对于音乐活动有着浓厚的兴趣。所以这个活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑中班幼儿的年龄特点，并依据主题背景下音乐活动的要求，打破了传统的音乐教育“成品”的效果，以多种形式的艺术手段，将音乐活动的价值则定位于幼儿认知经验与艺术表现的整合，以幼儿自主的表达及真切的体验为手段来为目标服务。
活动目标：
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2、在老师的提示下，探索使用图示理解，记忆歌词。
3、体验通过自己探索，学会唱歌的快乐。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动重点：
探索使用图谱，初步学唱歌曲。
活动难点：
尝试将有关图片配到相应的乐谱空格中。（原因：对于中班幼儿来说，图谱的创编具有一定的难度。）
活动准备：
知识经验的准备：带幼儿认识春天，欣赏春天，感受春天的美
图谱每人一张。
活动过程：
一、感受歌曲旋律。
1、幼儿听乐曲。
“小朋友，你们知道现在是什么季节吗？今天老师给你们带来一首春天的歌曲，请小朋友们先听一听曲子。”（幼儿听曲子一遍）
“听完这首曲子，你好象看到春天的什么景色？”（幼儿回答）
2、教师随音乐做动作，幼儿观看。
“老师为这首曲子编了几个动作，你们看看是表示什么意思？”（幼儿听音乐观看一遍）
“你看懂了老师的动作是什么意思吗？”（幼儿回答）
二、学唱新歌。
1、老师范唱，幼儿倾听。
“刚才小朋友听了曲子，看了动作，下面听老师来唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（教师清唱一遍，幼儿倾听）
2、引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。
“歌里唱了什么？听到什么说什么。”（幼儿回答）
“你有什么好办法来学唱这首歌吗？”（幼儿回答）
3、出示图谱，引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。
“今天我们要用一种没有用过的方法来唱这首歌，要靠小朋友自己去学，而不是老师教你们，你们有信心吗？好，从你们的座位下拿出这张图，请小朋友们用手指着图听我再唱一次。”
4、教师帮助幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发现下面的小图贴在大图上就是完整的一幅图。
“你看懂了图谱上有什么？（幼儿回答）原来老师把刚才唱的歌变成了这张图谱，那你有没有发现这张图谱有什么问题呢？（有些地方空着）空的地方我唱了没有？”
“那么空的地方的小图片在哪儿呢？对了，在大图的下面。空着的地方是用来贴下面的小图片的。”
“你们看一看，小图中有哪些你认识的字？（春天）”
5、在教师帮助下，幼儿尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位子。
“有没有好办法看看小图片应该贴在哪个格子里？这样吧，我们大家一边唱一边试着把小图都填到大图空白的地方，好吗？”
唱1-6句讨论第6句，
唱1-7句讨论第7句， 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道
活动反思
又是一年春来到，我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑中班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。
在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟悉歌曲的旋律。同时，引出歌名《歌唱春天》。第二环节中，我主要分成两部分：⑴我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。⑵引导幼儿掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并掌握。第三个环节，我一反以往老师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿根据歌词进行填图，同时为自己的成功感到快乐，进而更乐意学习。最后一个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉一遍一遍反复唱的枯燥。
通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。

第85篇、中班歌唱游戏酸酸葡萄教案

动作建议
　　A段：1 -12小节　　在胸前两次手再到右侧转动两次手腕；
　　13-15小节　　拍击自己胸口；
　　16 小节　　　在歌词"酸"字的地方双手在胸前向前推出；
　　间奏：　　　　　　双手在胸前做火车咕噜转动作
　　B段：17-18小节　　双手在嘴吧旁边做吃东西动作 两拍一次；
　　19小节　　　　双手在耳朵两侧做转手腕动作 两拍一次；
　　20-21小节　　歌词"应当"动作--双手在胸前做 一拍一次；
　　歌词"不应当"动作--双手由胸前向外推出 一拍一次。
　　游戏玩法建议
　　1．A段部分：领头人做动作在圈外随乐走动找朋友，其它幼儿坐在圈上边唱边学相应的动作。
　　2．间奏部分：玩追逃游戏，先抢到椅子为赢，没有抢到椅子的幼儿进入圈中做小狐狸。
　　3．B段部分：玩逗狐狸游戏，没抢到椅子的幼儿做狐狸，其它幼儿做逗狐狸的人。
　　二、教学活动建议
　　【活动目标】
　　⒈练习手腕转动的动作；在酸字的地方拍击朋友的肩膀；合拍的念儿歌及做动作。
　　⒉现A段拍手、转手腕的动作模式，尝试替换A段拍手的动作。
　　⒊胆的大声表现呼应片段；正确的对待输赢；积极的分享解决问题的策略。
　　【活动过程】
　　⒈学狐狸跳舞，完整感知音乐。
　　⑴跟狐狸跳舞，学做动作。
　　⑵澄清动作，理解歌词。
　　⑶观察变化，创编动作。
　　⒉逗逗小狐狸，创编B段动作。
　　⑴创编逗狐狸动作。
　　⑵分角色表演B段。
　　⒊玩领头人游戏，感知游戏模式。
　　⑴教师做狐狸，示范游戏玩法。
　　⑵幼儿做狐狸，熟悉游戏规则。
　　⒋增加领头人任务，替换动作。
　　⒌讨论:有什么办法让狐狸吃到葡萄呢？
　　三、友情提示
　　1．在幼儿游戏熟悉了音乐和玩法后，教师可以逐步让幼儿替换动作。如：先替换一个动作，把A段
　　的拍手的动作替换成狐狸走路的动作，再替换两个动作……这样逐步替换，直到幼儿可能把原来预设
　　的动作根据歌词内容全部替换掉，变成孩子自己的作品。
　　2．活动延伸：可让幼儿在活动后将自己想到的帮狐狸摘葡萄方法画下来跟朋友分享。
活动目标
1感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
2鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现

第86篇、中班歌唱活动教案：快乐的小兔

幼儿园中班歌唱活动教案：快乐的小兔

 ◆演唱部分动作建议
    1-2小节，双手做喇叭状呼喊一边
    3-4小节，动作同1-2小节做反方向
    5-8小节，单手放在耳侧做倾听状
    9-10小节，同1-2小节
    11-12小节，同3-4小节
    13-16小节，同5-8小节
    17-20小节，双手握住拔萝卜，每两拍一次
    21-24小节，即兴表演拔出萝卜后的开心状
    25-28小节，双手握住放在肩膀上，表演扛（抬）萝卜回家
    29小节，双手合拍后上举，结束

◆游戏玩法建议
    1、演唱歌曲部分，幼儿边唱边做相应动作
    2、演唱时分为两个角色，一边是呼喊的小兔，一边是应答的小兔。从第17小节开始一起表演演唱

二、教学活动建议

    【活动目标】
    1、感受歌曲有趣、独特的韵味，能根据‘小兔拔萝卜”的故事情节演唱，并尝试用身体动作表现出快乐的情绪。
    2、能根据图谱的提示，通过声音的高低、快慢表达歌曲的意境。
    3、能与小伙伴合作演唱，享受游戏一一“拔萝卜”带来的快乐。

 

【活动过程】
    1、问题导入
    师：今天，我给大家带来一首好听的歌曲。请听！
    教师演唱后提问：知道我唱的是什么吗？
    （教师根据幼儿的回答做出反应）：哦，不知道啊，因为我唱的没有歌词。没有歌词的歌也很好玩，我们可以想象很多自己认为很好玩的故事。今天，我就想象是一群可爱的小兔在歌唱。

    2、教师范唱，熟悉歌曲旋律
    (1)教师加上动作再次有表情地演唱，提问：“猜猜，小兔们唱的是什么？”（幼儿讨论）
    (2)教师边演示图谱边有表情、有动作地范唱，提问：“现在知道我唱了些什么吗？”

    3、结合图谱，幼儿学唱歌曲
    (l)观察图谱，提问：“在图谱里，你发现了什么？”
    (2)教师根据图谱提示演唱，提问：“我是怎么呼喊我酌好朋友，它们是怎么回答我的？”

    4、幼儿结合图谱学唱
    (1)幼儿尝试扮演小兔，分角色尝试演唱第一段
    (2)幼儿边唱边表演“拔萝卜”的情景
    (3)探索“拔萝卜”后开心的情绪，提问：“你高兴的时候会做一些什么？可以用动作表现出来吗？”
    (4)教师和幼儿分角色共同演唱歌曲。
    (5)幼儿分两组尝试演唱，体验与同伴一起歌唱的快乐情绪（教师根据幼儿演唱的情况提出要求，或组织幼儿讨论应该怎么唱会更好听、更有意思）
    5、幼儿和客人老师一起表演，结束活动。

三、创意集锦
    1、将歌曲的钢琴伴奏带放在音乐区，让幼儿用夸张的表情和动作表演，让每个幼儿感受此歌曲的韵味
    2、幼儿可以根据乐曲旋律再次创编其它的故事情节演唱、表演。

第87篇、中班歌唱公开课母鸡孵蛋教案反思

　活动目标：
　　1、学唱歌曲，能用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡的声音特点。
　　2、感受第二段音乐的节奏特点，能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。
　　3、体会声音和情绪的关系，在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多种情绪。
　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
　　活动准备：
　　音乐，四种不同形象的小鸡图片、笔、铃鼓、丝巾活动过程：
　　一、开始部分：《母鸡孵蛋》音乐律动，熟悉音乐旋律。
　　1."今天我们到母鸡家去做客。母鸡妈妈要孵蛋了。"教师带领幼儿边做动作边唱歌边进场。
　　2. 教师用彩蛋示范歌曲，幼儿学唱歌曲，并动作表现教师边唱歌，边逐一出示三个彩蛋。"母鸡妈妈今天孵了几个蛋？（3个）我们看看母鸡妈妈孵的蛋有什么不一样的？"（大中小）"蛋里面会藏着什么呢？（小鸡）二、基本部分：熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。用不同音色表现不同的小鸡。
　　"母鸡妈妈生了三个不一样的蛋，里面有小鸡，我们请小鸡出来吧。"1.棒棒的小鸡-- 能用洪亮、有力的声音表现自信。
　　"首先出来的是第一小鸡，我们看看它长的怎么样？"幼儿回答，教师小结（它长的椭圆形有点棒棒的，它叫棒棒鸡）"我们跟它打个招呼（棒棒鸡你好）""我们听听看它的声音是什么样的？"教师跟音乐唱第一段再提问（很响亮）教师领幼儿跟音乐边唱第一段边画示意图。"你们看到棒棒鸡的声音了吗？它是什么样子的？（大圆圈：声音粗粗的，大大的）教师边指示意图边教幼儿唱棒棒鸡"叽叽叽叽"的声音。幼儿模仿棒棒的动作，并跟音乐学习唱第一段一遍。
　　2.打嗝的小鸡--能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。
　　"棒棒鸡真能干，吃了那么多东西。这只小鸡我们也请它出来吧。"教师模仿第二只鸡"叽叽叽呃，叽叽叽呃。它怎么啦？它发出了什么不一样的声音？"出示打嗝鸡图，"这只小鸡看棒棒鸡这么棒，它说我也想多吃点东西，结果它吃的太饱，呃打嗝了。你吃饱了会打嗝吗？教师示范，教幼儿发出呃的音。
　　"我们听听看打嗝鸡的声音。"教师跟音乐示范第二段，边唱边画示意图，"你们看到打嗝鸡啦？它是叽叽叽叫了几声打嗝的？"教师边指示意图边唱，教幼儿学唱叽叽叽呃，叫三声第四声打嗝。
　　"打嗝时除了小肚子打嗝，小手还要干吗？"学习打嗝时用手把小嘴巴捂住。边看示意图学习叽叽叽呃。教师带领幼儿跟音乐完整唱第二段一遍3.害羞的小鸡--用轻、慢的声音进行表现害羞。
　　"打嗝鸡真好玩，我们看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？"出示害羞鸡图，"这只小鸡的小脸怎么啦？"（它的眼睛闭上了，小脸红红的，它说我害羞我害羞，它是一只害羞鸡。）教师跟音乐范唱第三段。"你们听到害羞鸡的声音跟前面两个小鸡有什么不一样？"（轻轻的）教师边跟音乐范唱边画示意图，"你们看到害羞鸡的声音跟前面两小鸡有什么不一样啦吗？（圆圈后面有条线：它是轻轻的慢慢的，可害羞可难为情了。）教师提醒幼儿用轻轻的慢慢的声音来跟音乐唱第三段。
　　4.集体歌唱，要求用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡的声音。
　　"鸡妈妈生了三颗蛋，三颗蛋都不一样，我们把小鸡都唱唱好不好。"教师带幼儿跟琴声完整唱。
　　5. 师生跟着音乐借助道具完整的边唱边表现《母鸡孵蛋》
　　三、结束部分：引出第四只小鸡，边唱歌边离开教师。
　　"母鸡妈妈生了三颗蛋，它还会生出什么蛋呢？我们待会来看看。"教师完整唱四段歌曲，唱到第四段时出示双胞胎小鸡。"原来母鸡妈妈还生了双胞胎小鸡。" 请幼儿和好朋友抱一抱，"等会我们回到班上再来唱唱看好不好。" 幼儿听音乐离开教室。
教学反思：
        本次歌唱活动来源与奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》。原活动的重点在于让幼儿在捡鸡蛋的游戏过程中感知鸡蛋的数量。而本次活动，意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。我从幼儿的生活经验、体验出发，运用原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了鲜明生动的音乐形象，产生了歌曲中的棒棒鸡、害羞鸡、打嗝鸡。

第88篇、中班歌唱活动教案：我是猫

幼儿园中班歌唱活动教案：我是猫

一、作品

（备注：“摇摇我的尾巴”这一句音离跨度有八度，孩子演唱有困难，因此建议用说唱念白的方式来处理。）
    提供四种角色的猫咪图片   
    ◆演唱部分动作建议
    “我是猫”    手握拳似爪子般前伸，另一手同样动作前伸，交叉叠放在另一手上
    “可爱猫”    手腕相抵，手掌摊开，托着脸
    “调皮猫”    双手握拳前伸，交叉叠放，肩膀左右高低耸动
    “帅气猫”    单手拇指食指做手枪状，托在下巴下
    “威风猫”    双手五指张开似爪子，往前伸
    “摇摇我的尾巴”    一手叉腰，另一手模仿尾巴转圈
    “喵喵喵”    双手在脸颊处往外摸胡须状
    “请你把我带回家”双手胸前握拳做祈祷状，再往前伸做拥抱状   

◆游戏玩法建议
    1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。
    2、间奏部分：教师依次邀请部分幼儿，被邀请的幼儿跟在教师身后去挑选其他小猫
    3、反复演唱歌曲，直至所有幼儿都被挑选并跟在教师背后“一同带回家。”   

二、教学活动建议   
    【活动目标】
    1、感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点，在反复倾听中熟悉歌词曲调，自主跟唱。
    2、以角色象征物和角色标识性动作为提示，在教师感染带动下用不同嗓音及肢体动作表现不同性格的猫咪。
    3、感受扮演及表现角色的快乐，体验与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。   

【活动过程】
    （一）情境导人：教师和幼儿共同观察形态各异的猫咪，感受猫咪不同的外形及性格特点。目的在于激活兴趣，为多元化的表现猫咪特点进行经验与情感铺垫。
    （二）发声练习：幼儿跟随教师的指令和教具（毛线球）演示，进行长短音及音高音低的音色探索。
    （三）学习歌曲：
    1、引出情境、教师完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。
    2、教师进一步范唱，引导幼儿关注音色变化与猫咪角色特点的关系。教师分别佩戴蝴蝶结发卡、网球、领结、皇冠等角色象征物、用不同音色反复范唱四遍（四句歌词相同），帮助幼儿熟悉旋律。
    3、幼儿完整学唱，尝试表现不同性格的猫咪。对比角色，初步学唱“可爱猫与威风猫”“调皮猫和帅气猫”。
    4、提示歌词顺序，按顺序逐一用四句歌词演唱四种角色的猫咪。提出音色挑战，强调用嗓音的转换来表现不同性格特点的猫。

    （四）分角色轮流唱。
    1、幼儿带上猫耳饰进行分角色演唱，用标识分组并确定角色。
    教师请幼儿到前面分发带上猫耳朵头饰。同时教师将小椅子间距稍作调整，分成四组。将爱心、网球、领结、皇冠四张角色标志牌贴在每组的椅背上。引导幼儿明确分组。
    2、教师用简单的动作提示指挥幼儿分角色轮唱。
    教师指挥时用眼神和手势提前示意需要接唱的幼儿，降低幼儿接唱的紧张。
    3、交换座位，再次轮唱。

    （五）游戏：《选猫咪》
    以选猫咪为情节，幼儿进行表演唱，用肢体、表情、音色来表现不同特点的猫咪。   

三、友情提示
    1、歌曲中提供了四种个性各异的猫咪，在延伸活动中，可以鼓励幼儿进行创编，将自己的爱好和个性融合到角色中进行创编，如：“跳舞猫、贪吃猫”等，增强演唱的趣味。 
    2、在范唱时，教师提供各种角色标识性的动作是为了加强幼儿对角色性格特点的感受，后续活动中可尝试让幼儿自主为四种不同性格的猫咪设计动作。
    3、可组织幼儿观看百老汇音乐剧《猫》，感受不同特点猫的演唱及舞蹈表现力。

第89篇、中班歌唱活动：小海军

幼儿园中班歌唱活动：小海军
 
活动目标：　　
1、学习雄壮有力地演唱进行曲，在无伴奏的情况下独立歌唱。　　
2、根据提供的不同情境，用断顿、中强、渐慢、渐弱等方法演唱歌曲。　　
3、通过活动，体验和逐步形成大胆、不怕困难的意志、品质。　　

活动准备：　　 
1、海军帽一顶。　　
2、认识海军，了解海军的特征与他们所承担的任务。　　

活动过程：　　
1、复习歌曲《看大桥》。　　
在歌曲音乐的伴奏下，做划船和结伴划船等动作。　　
齐唱歌曲，唱准节拍，唱清歌词。　　
2、感受雄壮有力的《小海军》歌曲旋律。　　
倾听音乐，简单说出感受。如：很有力、很有精神等。　　
在座位上随乐拍手，轻轻踏步等体会歌曲的节拍及力度。　　
3、学唱新歌。　　
教师出示海军帽，提问：“这是谁戴的帽子？”以此导入歌曲。　　
教师范唱。　　
组织幼儿说出听到的歌词内容，并集体朗诵歌词。　　
完整学唱，并用全班、分组、男女唱等的方式进行练习。　　

4、有表情的歌唱。　　
唱出进行曲行进的感觉。“怎样唱出小海军勇敢、神奇的样子？”（断顿、中强音量）　　
创设情境。“小海军的炮艇悄悄穿过敌人的封锁线，应该怎样唱？ （断顿、紧张、中弱音量）　　
“小炮艇越来越远地驶向远方，又应该怎样唱？”（渐弱、渐慢）　　
提供一系列情境，幼儿用相应的声音表情演唱。　　
“小海军勇敢地起航出发”，“悄悄穿过敌人封锁线”，“小海军继续前行，驶向远方。”　　

5、无伴奏唱歌，幼儿在没有琴声伴奏的情况下，独立演唱，以便更好地唱准音，并边唱　　
6、听同伴的歌声，学习与他人的歌声整齐协调。　　
7、歌表演。　　
幼儿用小椅子当作炮艇，边唱歌边表演。

第90篇、中班歌唱活动烫火锅教案

玩法建议：两人结伴游戏，-人双手掌心向上向前伸出，代表"锅"，_人伸出双手食指和中指做出剪刀状，代表"筷子"。"筷子"在"锅"中上F点着烫菜，每个乐句都点四下，每个乐句结束时交换角色，一段唱到"笑呵呵哟"的"哟"的时候，就玩"石头、剪刀、布"的游戏来决定谁是菜（用手做）谁是嘴巴？确定后，两人像被辣到了-一样，发出"嘶~（慢吸气）哈~（爽快地吐气）"的声音，"嘶~"时两人手上的角色，"哈~"就"嘴巴"吃"菜"，"菜"躲避。之后以除以2的方式，不断加快速度。
【活动准备】
1、音乐、火锅图、菜品图、辣椒、花椒变少PPT2、有玩石头剪刀布地游戏经验
【活动目标】
1、体验烫火锅歌曲的有趣、说白处的诙谐，感受与伙伴间逗乐的乐趣。
2、尝试用表情、肢体语言表现吃火锅游戏中吃火锅的豪爽模样，"菜"被吃的夸张表情。在勃引导下能够通过集体反思评价活动唱清、唱准容易混淆的曲调和歌词。
3、能接受旁边的伙伴成为合作者。游戏中能够享受相互逗乐的愉快感觉。
【活动过程】
1、谈话引入
2、练声（高音到低音）
(1)"辣"练声（有嘶~哈~，好辣哟！）师：咦，这么点了！听！【找D调音准】准备开始！【幼D调练声】
(2)"麻"练声（有嘶~哈~．好麻哟！）
3、逐步在游戏中学唱歌
(1)"逗"吃游戏介绍
(2)商定输赢规则｛辣乎辣乎笑呵呵哟！一-石头、剪刀、布！嘶～哈～
(3)玩烫火锅游戏（另一师配合）乎辣乎笑呵呵～哟！"（划定谁吃谁）"嘶～哈～"
(4)加速一倍游戏每人烫两次就交换。
(5)再加速一倍游戏每人烫一次就交换
(6)师引歌词混淆处
(7)变化手上菜形状游戏，并加最后独白"XX好了"
4、移动方位烫火锅

第91篇、中班歌唱活动青蛙唱歌教案反思

　　一、活动目标：
　　1. 在情境渲染中感受音乐，用不同的动作和演唱方式表现对音乐形象的理解。
　　2．在学习歌曲的基础上，初步尝试用衬词和合声的方法为部分歌曲伴唱，体验多形式演唱歌曲的快乐。
　　3．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 
　　4．喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
　　二、活动准备：
　　1．大“荷叶”一片，钢琴。
　　2. 前期经验：初步学习歌曲《青蛙唱歌》。
　　三、活动过程：
　　（一）情境渲染、感受表现。
　　1.出示荷叶，引起兴趣。
　　2.感受音乐强弱，听音乐有节奏地表现。
　　（二）尝试用不同节奏表现青蛙唱歌。
　　1. 尝试用不同节奏表现青蛙唱歌2. 通过榜样示范鼓励幼儿相互学习。
　　（三）熟悉歌曲，学习用不同演唱方式表现小青蛙、老青蛙的形象。
　　1. 复习歌曲，回忆歌曲。
　　2. 教师范唱、幼儿听辨感受并表现。
　　3. 师幼合作，分角色演唱。
　　（四）加入衬词，尝试合声方法演绎歌曲。
　　1. 师示范演唱。
　　2. 幼儿尝试加入衬词演唱。
　　3. 将幼儿分成两部分，分声部完整演唱歌曲若干遍。
　　（四）游戏：青蛙捉害虫，结束活动。
　　1.角色扮演，音乐游戏。
　　2.结束整理。
【教学反思】
本次活动通过优美的音乐、琴声、辅以提问和插问，引领幼儿在游戏中充分地感受、体验、探索音乐的变化。自主地用动作表现音乐的高低、快慢。从荷叶与风的大小变化，联系到荷叶上的青蛙，从倾听风的变化声，转换到拨动荷叶动作和表现不同的风速。在学习歌曲上，运用节奏图与歌词故事图，让幼儿自主发现节奏图上的符号，认识这些节奏符号，学会正确地打节奏。并看故事图，理解歌词内容，将歌词带入节奏中歌唱。
活动中还有许多处理不当的地方。如：语言带有强制性，过渡语衔接不自然;在出示打节奏的物体时，(教案出自：幼儿园学习网教案网)教师应讲解清楚其敲打的方式，或让幼儿自主探索;在打节奏时，可以让幼儿尝试一下打快节奏，也可以让幼儿用各种物体来打节奏;歌曲表演时，可将幼儿分组表演，丰富歌曲表演形式。
 

第92篇、中班歌唱教案：BimBam

幼儿园中班歌唱教案：Bim Bam

二、教学活动建议   

【活动目标】

    1、感受歌曲歌词的独特之处，能跟随歌词做相对应的动作并用自然的声音演唱歌曲。
    2、以动作还原与排图辅助的手段记忆歌词与动作，有一定的学习专注力。
    3、在视、听、动作多途径调动下，提高学唱歌曲的积极性。   

【活动准备】
    录音机、MP3、图谱等。   

【活动过程】
    1、欣赏歌曲，感受歌曲中歌词的独特之处。
    (1)欣赏歌曲的独特之处。示范前提问：歌曲特别在哪里？教师演唱并请幼儿交流。
    (2)其实歌曲中只有三个声音，其中有两个声音是biribiri、bam;听听还有一个声音是什么？教师演唱。

    2、动作和声音的认知游戏
    (1)三个声音还有它们自己各自的动作呢。师示范。Bim的动作是什么？bam呢？biribi，i是做什么动作的？
    (2)巩固声音和动作匹配的小游戏。

    3、听辨歌曲内容并排图，视听结合学唱歌曲。
    (1)教师完整演唱并表演歌曲。
    (2)出示动作图谱，幼儿排图。
    事先提问：哪一张是第一句歌词的动作图谱？请幼儿倾听演唱后寻找。
    (3)认识反复符号，了解其作用这是什么符号？谁能解释反复记号的作用？师小结：反复记号就像两扇门，被关起来的地方需要重复演唱一次。提问：反复从哪里开始？到哪里结束？师幼一同演喝并正确放置反复记号的位置。

 

    4、视、听、动作辅助完整学唱歌曲。
    (1)幼儿看图谱完整表演歌曲。
    (2)去掉部分图谱用动作表演歌曲。
    (3)撤销图谱演唱并表演歌曲。（教师滞后式动作辅助指挥）   

三、友情提示
    这首歌曲是摇篮曲性质，因此在演唱的时候要尽量舒缓、温柔，动作也尽可能是深情连贯下完成。

第93篇、中班歌唱教案：烫火锅

幼儿园中班歌唱教案：烫火锅

一、作品

◆玩法建议

    两人结伴游戏，—人双手掌心向上向前伸出，代表“锅”，一人伸出双手食指和中指做出剪刀状，代表“筷子”。“筷子”在“锅”中上点着烫菜，每个乐句都点四下，每个乐句结束时交换角色，一段唱到“笑呵呵哟”的“哟”的时候，就玩“石头、剪刀、布”的游戏来决定谁是菜（用手做）谁是嘴巴？确定后，两人像被辣到了-一样，发出“嘶~（慢吸气）哈~（爽快地吐气）”的声音，“嘶~”时两人手上的角色，“哈~”就“嘴巴”吃“菜”，“菜”躲避。之后以除以2的方式，不断加快速度。   

【活动准备】
    1、音乐、火锅图、菜品图、辣椒、花椒变少PPT
    2、有玩石头剪刀布地游戏经验   

【活动目标】
    1、体验烫火锅歌曲的有趣、说白处的诙谐，感受与伙伴间逗乐的乐趣。
    2、尝试用表情、肢体语言表现吃火锅游戏中吃火锅的豪爽模样，“菜”被吃的夸张表情。在勃引导下能够通过集体反思评价活动唱清、唱准容易混淆的曲调和歌词。
    3、能接受旁边的伙伴成为合作者。游戏中能够享受相互逗乐的愉快感觉。   

【活动过程】
    1、谈话引入
    2、练声（高音到低音）
    (1)“辣”练声（有嘶~哈~，好辣哟！）
    师：咦，这么点了！听！【找D调音准】准备开始！【幼D调练声】
    (2)“麻”练声（有嘶~哈~．好麻哟！）
    3、逐步在游戏中学唱歌
    (1)“逗”吃游戏介绍
    (2)商定输赢规则
    ｛辣乎辣乎笑呵呵哟！一—石头、剪刀、布！嘶～哈～
    (3)玩烫火锅游戏（另一师配合）
    乎辣乎笑呵呵～哟！”（划定谁吃谁）“嘶～哈～”
    (4)加速一倍游戏
    每人烫两次就交换。
    (5)再加速一倍游戏
    每人烫一次就交换
    (6)师引歌词混淆处
    (7)变化手上菜形状游戏，并加最后独白“XX好了”

    4、移动方位烫火锅

第94篇、中班歌唱活动有爱就有家教案

设计意图：
歌曲《有爱就有家》从儿童的视角，用儿童的语言讲述了蓝天与星星、大树与小鸟、小河与小鱼、妈妈与宝宝之间那种爱与依靠的亲密关系，短短的几句话语向我们传递了爱与被爱的幸福真谛。优美流畅的旋律，简洁直白的语言，让人不由自主地沉浸其中，仿佛被一股幸福的暖流而包围着。这样的歌曲不仅能带给幼儿音乐的美好，而且也能带给孩子们心灵的感动。
根据中班幼儿的年龄特点及对乐曲曲式结构和风格的分析，设计中，教师没有用过于趣味或情境的形式来吸引幼儿，而是用了比较简洁的话语让任务直接呈现，引导幼儿反复欣赏和倾听，活动更关注幼儿对音乐的感受和表现，幼儿的真情融入和真情表现。
活动目标：
1．感受旋律，理解歌词，学会演唱歌曲《有爱就有家》。
2．积极参与活动，能用自然优美地声音进行演唱和表现。
活动准备：
1.歌词分段图谱、PPT
2.《有爱就有家》音乐
活动过程：
一、出示PPT，感受旋律，理解并记忆歌词。
1.完整欣赏歌曲一遍。提醒幼儿听清歌里唱了什么?根据幼儿的回答出示相应PPT图片。
2.第二次完整欣赏。请幼儿把刚才没有听清楚的句子找出来。根据幼儿的回答出示相应的PPT图片。
3.第三次完整演唱。请幼儿听清楚这些图片的先后次序，并根据歌词有序地把图谱摆放好。
总结：三次任务明确的完整欣赏，既让幼儿感受到了歌曲的优美动听，有了想唱的愿望，又让幼儿熟悉了旋律、记忆了歌词，为接下来的学唱做好了充分的准备。
二、学唱第一段歌曲。
1.请幼儿跟着旋律轻声哼唱一遍。建议幼儿找出自己不会唱或唱起来有困难的乐句。
2.根据幼儿的回答引导并帮助幼儿逐一解决相应的问题，重要练习难点乐句。
3.幼儿再次完整演唱一遍。对于有问题或不够好的地方引导幼儿再次练习。
总结：从跟旋律哼唱发现问题到抛出问题重点解决再到完整演唱，环节逐层递进，让幼儿在主动学习的过程中学会演唱歌曲的第一段。此环节既关注幼儿对音乐的感受和表现，又注重培养幼儿自主发现问题并愿意主动寻求帮助的意识和能力。
三、完整演唱和表现歌曲。
1.教师完整演唱两段歌词，请幼儿听一听，然后引导幼儿重点练习。
2.幼儿完整演唱歌曲。并为歌曲选择一个适宜的题目。
3.师幼分组轮唱1至2遍。
总结：继续采用倾听的方法让幼儿自己去发现这一部分需要重点学唱的地方，让学习更主动;在完整学唱的基础上通过歌曲题目的选择进一步引发幼儿对歌曲词意和内涵的理解，激发幼儿在对唱中的情感表达，从而将活动的情感萌发和演唱表现推向高潮。
四、活动结束
总结：我们今天学习了歌曲《有爱就有家》，这是一首充满爱的歌曲，希望孩子们把这首爱的歌曲唱给更多的人听，唱给小树小花听，世界万物都充满了爱。

第95篇、中班音乐优质课歌唱春天教案反思

活动目标
　　1．感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。
　　2．在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。
　　3．体验通过自己探索学会唱歌的快乐。
　　4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备图谱每人一张活动过程一、导入活动。
　　师：现在是什么季节是啊？（春天）老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。
　　二、学唱歌曲。
　　1．感受歌曲旋律。
　　（1）幼儿听乐曲。
　　提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？
　　（2）观看教师随音乐舞蹈一遍。
　　师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。
　　2．学唱歌曲《歌唱春天》
　　师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
　　（1）老师范唱歌曲。
　　提问：你听到了什么？
　　师：看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会？大家想想以前用过什么方法学唱歌的。
　　今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法？
　　（2）学习使用图谱记忆。
　　师：看这张纸的最上面，写这什么字。（题目）这张纸从哪开始看呢？（从图一开始看，一在哪？在下面。）A．听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。
　　师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我们来试一试。
　　要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？一会可以提问。
　　师：听完了，来，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）把空白格子的数字，报上来！（6.7.8.11.12）师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？
　　看看这张图片，空白的地方在哪里？（下面）师：还有什么问题吧？好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）你怎么知道的？
　　B．尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。
　　师：小朋友都说了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪张是6.那张是7呢？
　　我们来听听看，到底哪张是6.那张7？
　　师：仔细听，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
　　"我们大家一起来" 应该是哪一张？想想刚刚老师的动作。
　　（小人人的，撕下来贴上去，贴在几的空格里，6）。
　　师：那7应该贴什么？有的小朋友说的不一样，我们来听听，7到底是什么？
　　（小手，好撕下来，贴在7格子中）又完成一张，还有几张（3张）师：8应该贴什么？我们再来听一听？（春天）又完成了一个。
　　师：还有2张，11、12、到底是什么呢，我们再来试一试，加把劲啊！
　　是什么啊？（小人人，撕下来）哦，小人人贴好了，那接下是什么拉，春天。
　　（注意；在要求幼儿仔细听辩思考的句子处，教师应放慢演唱速度，且吐字要清楚。）
C、看图，练习演唱。
　　师：好，我们现在，把你贴的歌谱拿好，检查一下你贴的对不对？
　　自己拿着看，这首歌的名字叫《歌唱春天》。
　　师：你们有没有看过，电视合唱团的表演啊，每个人手上都拿着什么啊？（歌谱）今天我们小朋友，自己也做了歌谱，我们就来学学，合唱团唱歌的样子。
　　3.教师总结：
　　师：好，今天我们是用什么方法来学习这首歌的（乐谱）这张乐谱，给了我们什么帮助？帮我们记住了歌词！
活动反思
又是一年春来到，我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑中班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。
在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟悉歌曲的旋律。同时，引出歌名《歌唱春天》。第二环节中，我主要分成两部分：⑴我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。⑵引导幼儿掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并掌握。第三个环节，我一反以往老师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿根据歌词进行填图，同时为自己的成功感到快乐，进而更乐意学习。最后一个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉一遍一遍反复唱的枯燥。
通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。

第96篇、中班音乐活动歌唱喂鸡教案反思

设计意图：
　　《纲要》中所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成教育目标的新经验，既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿经验。中班幼儿对动物都很感兴趣，一说起动物，孩子们的脸上就露出灿烂的微笑，还会滔滔不绝地讲个没完，而《喂鸡》来源于幼儿生活，内容幽默风趣，我根据中班幼儿的年龄特点，可将生活中各种各样的物品替换到歌曲中，使幼儿大胆地进行创编表演，从而陶冶幼儿的情操，获得美的感受。
　　活动目标：
　　1.能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。
　　2.尝试在图片的提示下，替换歌词演唱。
　　3.享受歌唱活动的乐趣。
　　4.有感情地学唱歌曲。
　　5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
　　活动准备：
　　1.知识经验准备：事先对生活中各种物品的响声有一定了解。
　　2.物质经验准备：与歌曲歌词匹配的图谱；肯德基、照相机、直升机等图片。
　　活动过程：
　　一、听一听，在问题中激发活动的兴趣。
　　1.小朋友，你们都有宠物吗？何老师也有一只宠物，你们来听一听，我的宠物是什么？
　　2.初次范唱，引发关注。
　　二、唱一唱，在音乐中感受唱歌的快乐。
　　1.幼儿贴图，完善图谱。
　　图示不完整，请听听少掉了什么？
　　2.改编"小公鸡"歌词演唱。
　　大公鸡今天来是要向你们介绍它的朋友，是谁？能不能把"小公鸡"也放到歌曲中唱一唱？
　　三、编一编，在创编中感受歌曲的幽默。
　　1.看图集体仿编新歌词。
　　（1）创编吃肯德基的声音，完善歌词并演唱。
　　（2）创编"咔嚓咔嚓照相机"。
　　（3）创编"轰隆轰隆直升机"。
　　四、玩一玩，在交流中提升丰富的经验。
　　我们小朋友身上也有一样东西是带"鸡"的发音，我们一起来找一找。
 教学反思：
         组织一个音乐活动，教师要先熟悉歌词内容，从幼儿已有的生活经验来设计活动过程。因此我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整：为了让幼儿了解这些知识，我首先要跟他们讲述找鸡、抓鸡、杀鸡的过程，然后让他们逐句创编动作，动作与音乐的配合也要做到紧密。动作分为坐在位置上的动作和站立时的舞蹈动作。先让孩子们坐在自己的位置上边唱边做动作，学会后就站着和老师一起舞蹈。
         我之所以这样调整，是因为通过讲述找鸡、抓鸡、杀鸡的过程，了解这一生活经验，然后通过游戏激发幼儿对活动感受兴趣。

第97篇、中班歌唱教案：如今幼儿园新事多

幼儿园中班歌唱教案：如今幼儿园新事多

二、教学活动建议   

【活动目标】

    1、体验五河民歌的演唱风格，感受歌曲的轻松有趣。
    2、学会演唱歌曲，能简单进行创编。
    3、喜欢地方民歌，产生热爱幼儿园的情感。   

【活动准备】
    反映幼儿园新事的PPT，图谱若干，歌曲录音。   

【活动过程】

    1、导入
    (l)师：小朋友们好，我是安徽五河的梁老师。今天我带来两句五河的方言，可有趣了，教你们说一说吧（边做动作边说）：她们说的该，说的什么该？你们知道是什么意思吗？意思是：她说的，说的

什么呢？
    (2)教师出示嘴巴和问号图片，教幼儿边动作边说：她们说的该，说的什么该。
    师：来，和我一起说一说。

    (3)教师边做动作边唱方言对白。
    师：这两句五河方言不光可以说，还可以唱呢，来，和我一起试一试。

    2、观看PPT，了解幼儿园的变化。
    (1)她们说的该，说的什么该。到底说的是什么事呢？请看～(播放PPT)
    (2)这是以前的幼儿园，又矮又破的教室，看，这是如今的幼儿园，象一座快乐的城堡一样拔起，‘陕乐城堡拔地起”。
    (3)这是我们以前的教室，破旧的桌椅，小小的黑板，可是如今幼儿园都换上新新的桌椅了，们看。“班里换上新桌椅”。

 

    3、教唱歌曲

    (l)师：老师带来一首五河民歌《如今幼儿园新事多》，说的就是这些事。我们一起来听一听。
    (2)提问：你们听到了什么？
    幼儿说出听到的歌词，教师及时唱出并出示相应的图谱。幼儿说不出的部分教师直接说来，并告诉他们哪些是对白，哪些是衬词。
    (3)教师指着图谱清唱一遍。略带动作
    (4)教师带领幼儿集体清唱2遍，加上动作
    (5)提问：刚刚我们唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一样，五河民歌里隙了有歌词，有方言对白和衬词。

    4、表演唱
    (1)师：现在呢，老师唱歌词，你们唱方言对白和衬词，注意了唱的时候一定要做出相应的作，要做的夸张一点。
    (2)师幼互换表演唱。师：你们表演的很好，那我们现在换过来表演唱
    (3)幼儿互换角色表演唱。

    5、幼儿创编歌曲。
    小朋友说一说你们的幼儿园还有那些新事？让我们把它编进歌曲里吧。

    6、和客人老师互动表演唱
    师：我们一起唱歌词，客人老师唱对白和衬词，请听音乐。
    客人老师和幼儿互换角色表演唱。
    7、活动结束，与客人老师再见。

第98篇、中班歌唱活动小猴真淘气教案

◆游戏玩法建议师幼围坐成圆，领头人手带小猴的手偶，边唱边有节奏的轻拍圈上的朋友，当歌曲唱"小猴是谁呀？"的最后一个字"呀"时，就找到了扔西瓜皮的小猴。这只小猴就要站在圆心中间，随着音乐的快慢做滑来滑去的样子，最后音乐停止，小猴摔到在地。游戏一遍之后，这只小猴就是新的领头人，继续游戏。
　　二、教学活动建议【活动准备】
　　1、经验准备：有音乐游戏"小熊是谁呀？"的游戏经验、有音乐结束就要倒下的游戏经验。
　　2、物质准备：小猴手偶2个、钢琴伴奏【活动目标】
　　1、理解歌词内容、用自然的声音学唱歌曲。
　　2、在游戏"找小猴"、"小猴滑倒"的情境下，尝试有节奏的点同伴；在歌曲结束时，创编小猴滑倒的不同痛苦造型。
　　3、在游戏情境中，通过不断的体验，知道养成不乱扔东西的好习惯。
　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
　　5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
　　【活动过程】
　　1、了解歌曲内容，完整欣赏歌曲。
　　(1)故事导入，完整倾听。
　　(2)提问歌曲内容。
　　(3)再次倾听歌曲，教师找出手偶小猴。
　　2、教师边唱边示范游戏"找小猴"的玩法。
　　(1)手偶小猴做在圈上，教师边唱边示范"找小猴"(2)提问怎么找到小猴的？
　　(3)教师示范再次找小猴。
　　(4)集体练习找小猴的本领：边唱边有节奏的摸。
　　3、教师、幼儿带上手偶绁续边唱边找小猴。
　　4、在玩游戏"找小猴"的基础上，累加"小猴滑倒"的游戏。
　　(1)累加故事内容。
　　(2)幼儿创编摔倒的不同动作。
　　(3)完整"找小猴""小猴滑倒"的游戏（1-2遍）。
　　(4)累加转的不同（快、慢）速度，完整游戏。（1遍）5、自我评价师：现在你们都学会这首了吗？哪里不清楚？
　　6、小结：小猴自己被滑倒之后，后悔不已，听听它是怎么改正的。（教师清唱歌曲结尾）三、友情提示l、在边唱边玩游戏环节，幼儿很容易只关注游戏，而忘记歌唱，所以每次游戏开始之前教师都要给幼儿一个歌唱的理由，激发幼JL快乐歌唱的兴趣。
　　2、因为每玩一次才会出现1-2个领头人，所以教师要及时关注开始的点数的位置，尽其所能让每个幼儿都能有机会做领头人。
 

第99篇、幼儿园中班音乐优质课歌唱春天教案反思

【活动目标】
　　1、感受歌曲活泼欢快的情绪，正确拍打节奏，记忆歌词，学唱歌曲。
　　2、激发幼儿对音乐的兴趣，能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。
　　3、体验通过自己的探索学会唱歌的快乐。
　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
【活动准备】
         图片。
【活动过程】
　　1、引入
　　现在我问小朋友一个问题现在是什么季节？来，你说，（让三个小朋友回答）（春天）
　　那你们都说是不是春天？（是）
　　那你们喜欢春天吗？（喜欢）
　　那现在有一首好听的乐曲给小朋友听，请小朋友一边听一边仔细的回忆一下，想一想在春天里你看到了什么景色？歌曲的名字叫《歌唱春天》
　　2、播放音乐
　　哪个小朋友说说你在春天里看到了什么景色？（让多个小朋友回答）
　　——在春天里，鲜花开放了
　　——在春天里，映山红开了
　　——等等
　　3、一边做动作一边让小朋友思考。
　　好，小朋友们说了那么多，我把你们刚才说的这些都编成了动作，你们1边看一边来猜猜看，我做的这些动作可能是什么意思？仔细来猜一猜，播放音乐
　　刚才老师做了那么多动作，你们猜猜看是什么意思？
　　——花儿开了
　　——有鸟儿
　　——等等
　　4、根据小朋友说的，展示图片。
　　刚才我们听了《歌唱春天》这首曲子，也看了老师跳的舞，接下来，你们听我唱这首歌，听完之后，请你们说说你听到了什么？
　　来小朋友们，这么长一首歌，你听到了什么，谁来说说？
　　——唱出一个春天来<展示图片>
　　——地上红花开了<展示图片>
　　——等等
　　让小朋友把整首歌曲填充完整。
　　5、边打节奏，边唱歌。
　　小朋友们，刚才我们大一班的小朋友很能干把这首歌所有的歌词都猜出来了，现在我们不能只是唱，我们要用打节奏的方式来演唱这首歌曲，老师唱，小朋友们跟着老师一起打节奏，
　　刚才我们用拍手方式打节奏的时候，你有没有发现不一样的地方？谁来说说？
　　——前面是这样分开打后面是连着打（让多个小朋友说）
　　这几位小朋友说的很好，接下来我们请全体小朋友一起来打节奏。
　　边打节奏边请出我们的xx宝宝
　　跟我们大一班的小朋友一起来打节奏唱这首《歌唱春天》我看看哪个小朋友不仅唱歌唱的好而且啊节奏也要打的好？
　　6、进行大合唱
　　所以的xx宝宝都请出来了，现在有请我们大一班的宝宝也出来啦。一起来。
　　你们有没有看过电视里那些哥哥姐姐叔叔阿姨大合唱呀。今天我们小朋友合唱团合唱的样子，唱给我们自己听也唱给我们的客人老师们听看看我们大一班的小朋友有多能干好吗？
活动延伸：
　　我们马上要上小学了下次我们要自己打节奏自己学新歌了让我们大一班的小朋友变的更棒好吗？
教学反思：
       通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第100篇、中班音乐教案歌唱春天反思

活动目标
        1．感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。
        2．在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。
        3．体验通过自己探索学会唱歌的快乐。
        4．通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
        5．熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
        活动准备
        图谱每人一张
        活动过程
       一、导入活动。
        师：现在是什么季节是啊？（春天）
        老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。
      二、学唱歌曲。
       1．感受歌曲旋律。
       （1）    幼儿听乐曲。
       提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？
       （2）    观看教师随音乐舞蹈一遍。
       师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。
       2．学唱歌曲《歌唱春天》
       师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
       （1）老师范唱歌曲。
       提问：你听到了什么？
       师：看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会？大家想想以前用过什么方法学唱歌的。
             今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法？
     （2）学习使用图谱记忆。
       师：看这张纸的最上面，写这什么字。（题目）
           这张纸从哪开始看呢？（从图一开始看，一在哪？在下面。）
       A．听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。
       师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我们来试一试。
       要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？一会可以提问。
       师：听完了，来，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）
            把空白格子的数字，报上来！（6.7.8.11.12）
       师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？
            看看这张图片，空白的地方在哪里？（下面） 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道
       师：还有什么问题吧？好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）
活动反思
又是一年春来到，我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑中班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。
在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟悉歌曲的旋律。同时，引出歌名《歌唱春天》。第二环节中，我主要分成两部分：⑴我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。⑵引导幼儿掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并掌握。第三个环节，我一反以往老师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿根据歌词进行填图，同时为自己的成功感到快乐，进而更乐意学习。最后一个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉一遍一遍反复唱的枯燥。
通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。