中班粘土教案20篇

这是中班粘土教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班美术：贝贝的梦想（陶艺）

温五幼上陡门园区  杨潇潇

活动目标：
在自由探索泥巴和情境故事中让幼儿掌握陶艺的捏、搓、揉等技巧。
通过泥巴装饰螃蟹壳提高幼儿想象力和创造能力。
在分组合作中体验玩泥巴的快乐。

活动准备：
螃蟹壳若干，泥巴人手一份。
节奏柔和的音乐。

活动建议：
自编故事：有一只螃蟹他的名字叫贝贝,每天生活在海滩上，过着自由自在的生活。瞧，海上的浪花不停地跳着跑着，贝贝面对着海滩满脑子充满了梦想。他在海边快乐地玩着还唱起了歌呢。忽然他的歌声吸引了海边的小海螺。这时候小海螺说：“你唱的歌真好听,我愿意帮你实现三个梦想。”贝贝想了想说：“我的第一个梦想是想让自己穿上漂亮的衣服。我的第二个梦想是想让自己跑的更快。第三个，第三个……

故事引导激发兴趣。
·师：瞧，我给你们带来了什么呀？
它长的什么样子？
·教师讲述故事《螃蟹的梦想》
交流讨论。
·螃蟹贝贝在海滩上遇到了谁？
·有谁知道螃蟹贝贝有哪些梦想？

幼儿讨论理解故事。
·问题：怎样实现贝贝的梦想？
·贝贝的第一个梦想是想穿上五颜六色的衣服，谁愿意说一说你想让她穿上什么颜色的衣服？
·贝贝的第二个梦想是让自己跑得更快，怎样才能使它跑的更快呢？
·贝贝的第三个梦想他想不出来了，请你们帮他想想吧！
·如果你是贝贝你的第三个梦想是什么？

动手制作深化故事。
·先用泥巴塞满螃蟹壳的肚子，再根据不同的梦想用操作泥巴。
·师：请小朋友来当梦想大师用泥巴颜料来打扮贝贝吧。
·谁愿意帮它实现第一个梦想？
幼儿根据自己的喜爱分别用红、黄、蓝、绿等颜色涂在螃蟹的壳上装饰螃蟹壳。（请坐到第一梦想工厂）
·谁愿意帮它实现第二个梦想？（请坐到第二梦想工厂）
幼儿利用搓条、揉泥巴、捏泥巴等技巧制作螃蟹的腿，并想象怎样搓条使它跑得更快。
·谁愿意帮它实现第三个梦想？（请坐到第三梦想工厂）
根据自己的梦想用泥巴装饰螃蟹。

活动延伸：
·请完成的小朋友将螃蟹贝贝放到海洋中，让他门继续寻找梦想吧，同伴互相欣赏作品。
·幼儿欣赏着各自的陶艺作品，续编螃蟹贝贝实现梦想后将会发生的事情。

设计说明：
    陶艺教育动手动脑，寓教于乐，内涵丰富，陶艺教学（称为玩泥）作为我园园本课程的重要的组成部分，可以带动和促进五幼园本课程的开发与实施。《纲要》曾指出：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。”因此，在开展陶艺教学活动中，我采用了陶艺教学和语言学科整和的方式展开活动，使幼儿在陶艺活动中不仅掌握陶艺制作的技巧，还提高了语言表达能力和发散的思维能力。

    结合中班幼儿抽象逻辑思维的特点，对探索生活中的事物有了一定的经验，由此，我和孩子们一起收集了生活中常见的螃蟹壳，在陶艺教学中运用“情景——创作”法，让幼儿根据自己的所见所想大胆地表达想法，创造出具自己独特视角的陶艺作品。

资源库：
    泥巴的搓条方法……（略）。

第2篇、中班陶艺活动有趣的泥巴教案反思

设计意图：
陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴，几千年前就走在世界艺术的前列，如秦朝的“兵马俑”让世人惊叹。而现代陶艺让艺术的门槛大大的降低了，并深入到我们的日常生活中，使创作不再是陶艺家的专利。“玩泥”是孩子的天性，是最自然不过的事，而陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。这么简单的活动却能启发孩子们的创造性思维和想象力，培养孩子一种终身受用的高尚志趣，让孩子们开始懂得美，开始喜欢艺术。在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义，更是孩子们快乐的载体，所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。在这个活动中，教师引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，让幼儿能够感受陶艺的魅力，并结合课件以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。
目标：
1.引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。
2.以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。
3.培养幼儿对陶文化的热爱。
准备：陶泥陶艺课件陶艺实物陶艺工具若干背景音乐
过程：
一、幼儿听音乐入活动室。
二、教师逐一出示课件，幼儿欣赏并进行发散性思考。
1、出示课件一
小朋友们，你们看这像什么？（幼儿自由回答）
2、出示课件二
现在又像什么了呢？（幼儿自由回答）
3、出示课件三
现在有变成什么了呢？（幼儿自由回答）
它是装饰在什么物体上的呢？（陶罐上的）
那么它会有什么样的罐口呢？是罐脖子长长的；大大的；还是小小的呢？
教师小结：哦，原来陶罐上还可以装饰这么漂亮的花纹啊！
三、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。
1、出示部分陶艺实物，让幼儿去看；去触摸；去欣赏。
小朋友们，你们看这儿有很多的陶艺作品，我们一起来看看。
老师：你最喜欢哪个作品？它是什么样的？（引导幼儿从形状和花纹去观察和欣赏）
2.出示陶艺课件，幼儿欣赏精美的陶艺作品。
你们瞧，我这儿还有更多的陶艺作品。（教师介绍个别作品）
四、幼儿创造性地装饰陶艺作品（加背景音乐）
1、师：我有好多未完成的作品，现请你们来装饰一下，让它们变的更漂亮！
2、幼儿分组合作装饰陶艺，教师鼓励幼儿用上陶艺工具。
五、活动结束
你们真棒，作品太美了！现我们拿着我们的作品请其他小朋友来欣赏！
活动反思：
《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。

第3篇、中班美术陶艺奇妙的海底世界教案反思

活动目标：
　　1．了解几种常见的海洋生物，综合运用搓、压、盘、手捏等多种方法表现海底生物的形态糕
　　2．会利用多种废旧材料进行装饰。
　　3．能充分想象、尽情创作。
　　4．能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
　　5．培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。
　　活动准备：
　　1．幼儿已欣赏过"海底世界"视频。
　　2．师幼共同收集各种废旧材料。
　　3．音乐《水族馆》。
　　4．陶泥及操作工具人手一份。
　　活动过程：
　　1．谈话活动。
　　教师：我们一起欣赏过奇妙的海底世界。海底都有些什么？它们是什么样子的呢？（鼓励幼儿大胆交流）●通过活动前的视频短片，幼儿能够身临其境地感受到海底世界的奇妙，对于海洋生物也会有更深刻的感性认识。把自己的感知经验通过语言表达出来，这也是一种知识的再现和积累过程，而且通过让他们充分表达，幼儿各自的感知经验得到分享。
　　2．分组讨论：用学过的多种方法塑造奇妙的海底世界。
　　(1)引导幼儿思考自己制作的内容及方法。
　　教师：你想制作些什么？准备怎么做？
　　(2)幼儿分小组讨论。
　　(3)请小组代表交流作品构思。
　　3．幼儿分组制作，教师巡回指导。（播放背景音乐）(1)鼓励幼儿运用搓、压、盘、手捏以及各种废旧材料来制作和装饰。
　　(2)教师适时帮助有困难的幼儿。
　　4．展示幼儿作品，引导幼儿相互评价。
　　(l)鼓励幼儿将本组的作品编成一个故事。
　　教师：请每组的代表来讲讲你们的海底世界里发生的故事吧。
　　●此环节可以充分调动幼儿在语言方面的组织能力和表述能力，更好地介绍小组的创作意图。
　　(2)教师对构思新颖的作品予以重点点评。
　　活动建议：
　　☆家园共育  为了让幼儿能更好地表现各种海底生物，家长可以引导幼儿有目的地欣赏一些实物鱼。有条件的可以去水族馆参观并用相机拍摄下来，回家后与幼儿一起讨论鱼的身体是什么形状的，用泥怎样来体现，鱼鳍除了用泥做还可以用什么辅助材料来表现更好，等等。这样有利于帮助幼儿学会思考，学会知识经验的迁移。
　　【评析】
　　本活动是幼儿在陶艺中所学技能的综合运用。因为是初次进行综合技能的使用，会有些难度，但教师不必参与太多，做好引导和鼓励即可。如，在制作前注重幼儿间的相互交流和协商，体现幼儿间的互动与经验的分享；在制作过程中尽可能地鼓励幼儿运用多种方法来制作海底的生物，注意废1日材料的创意使用，力求新异等。
教学反思：
       孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

第4篇、中班陶艺活动好玩的圆教案反思

活动目标：
1、通过活动，学习把泥搓成长条粘接成圆环的方法。
2、激发幼儿自由想象讲述：自己做出的圆环像什么。
3、培养幼儿对陶艺的兴趣，提高孩子们的动手能力。
活动准备：
1、每人一盒陶泥、陶艺板、湿布
2、课前让幼儿观察圆形。
活动过程：
一、出示范作，引导幼儿观察
师：你们看这是什么？它像什么？你知道它是怎么来的吗？
二、教师边念儿歌，边做示范。
师：今天我们就也来做圆环，好吗？请小朋友先看看老师是怎么做的：
小泥条搓呀搓，搓成小木棍，弯弯腰，拉拉手，拉拉手，不松手，接在一起成圆环，圆环圆环真好玩。
三、幼儿操作，教师巡回指导。（放一点音乐）
1、先把陶泥捏一捏，团一团，团成圆形；
2、把团好的陶泥放在两手上来回的搓；
3、接自己搓的圆环摆成各种图形。
四、评讲幼儿作品：
说说自己做的圆环像什么？
活动反思：
在主题活动中为幼儿提供了充足的时间、空间。改变以往的教学方式，而且鼓励幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更积极更关注自我实践获得的过程。主要激发他们参与活动的兴趣，这样有利于教师对幼儿的观察和指导，大大提高了师幼互动的质量。

第5篇、中班美术教案陶艺活动：蘑菇

幼儿园中班美术教案陶艺活动：蘑菇

活动目标：
l、进一步巩固手工捏塑成型和连接等技能：
2、能根据情景创作，用自然物进行细节装饰。
3、能大胆创作，进一步提高动手能力。

活动准备：
1．蘑菇图片多幅。
2．牙签、竹片等自然物。
3．陶泥人手一份。

活动过程：
l、故事导入，激发幼儿兴趣。
 (1)教师：今天天气很好，小兔来到森林里采蘑菇。可是蘑菇没有了，这下小兔没有晚饭吃了。小朋友，我们一起来帮助小兔吧！
 (2)教师m示蘑菇图片，引导幼儿观察，自由交流蘑菇的形态和特点。
 (3)教师小结：蘑菇像一把撑开的小伞。
 
2、集体讨论、交流蘑菇的制作方法。
 (1)教师：你准备怎么用陶泥来制作蘑菇呢？  （幼儿自由讨论）
 (2)教师示范：先用手捏一个小碗，然后用一段粗粗的泥条作为蘑菇的柄，连接起来。

3、幼儿制作，教师指导。
 (1)帮助部分手部力量较弱的幼儿。
 (2)指导幼儿连接蘑菇的面和柄。
 (3)用牙签等自然物在蘑菇面上刻画花纹，或用泥片装饰。

4、展示作品，引导幼儿互评，教师作点评。
5、玩“给小兔送蘑菇”的游戏，结束活动。

第6篇、中班美术陶艺活动：手的联想

幼儿园中班美术教案陶艺活动：手的联想

活动目标：
   1．能用陶泥创作各种手的造型，并在此基础上进行大胆想象、添画。
   2．大胆表达自己的观点，能说出喜欢他人作品的理由。
   3．体验创造性陶艺活动带来的快乐和成就感。

活动准备：
   l．投影仪、屏幕，关于手影的幻灯片。
   2．陶泥及操作工具人手一份。

活动过程：
1．播放幻灯片，激发幼儿兴趣。
     (l)教师将手影幻灯片投射到屏幕上，启发幼儿想象。
        教师：大屏幕上面有些什么？你发现上面的小秘密了吗？（小兔子、小狗、孔雀等手影形象）
      ●以幻灯片的形式展示范例，使幼儿感到很新奇。幼儿发现原来那么多有趣的的形象，都是自己平时一直在玩的手影游戏的不同表现方式。这使他们很兴奋，也蠢蠢欲动，急于想用泥塑的方式进行表现。此处的幻灯片不仅充分调动了幼儿的兴趣和积极性，而且将幼儿的注意点转移到了“手影变形”上来。使教学环节紧凑而流畅地发展。

2．师幼共同探索手的不同造型。
     (1)幼儿玩手影游戏。
     (2)教师：变一变，看一看，小手变成了什么？（海螺、热带鱼、老鹰、小草、鸭子等）
      ●第一环节充分激发了幼儿的兴趣，因为在这个环节中，幼儿创造的积极性更高了。他们十分投入地创造手影，产生了很多从没有出现过的形象。此环节达到了十分理想的效果，这为后面的创作提供了充分的经验基础。

3．演示创作过程。
     (1)教师展示手形。
        教师：想一想，这个手形会变成什么？还能变成什么？（刺猬、孑L雀、大树、金鱼、扇子等）
        教师：手掌可以变成刺猬的身体，手指就是它的刺。
     (2)教师继续展示手形，鼓励幼儿大胆想象。
        教师：想一想，这个手形添上什么会变成什么？（公鸡、小船、卡车等）

      ●该环节同样利用幻灯来展示手形作品的创作过程，使得作品的变化快速而清晰,好像变魔术一样，让幼儿感到神奇且愉悦。而幼儿层出不穷的想象，又使活动在师幼互动的过程中进入高潮。

     (3)教师示范用陶泥做手形。
        教师：先在泥板上摆好要画的手形，用工具从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一根手指，把手、笔移开，泥板上就会出现要画的手形。添上花纹图案或使手指变化，漂亮有趣的手形作品就出来了。

    ●在幼儿的想象力得到充分的激发后，教师通过手形制作方法的演示，让幼儿学习并掌握创作的技能，就好像给了幼儿一把通往成功殿堂的钥匙，让每个幼儿都能将自己的想象变成触手可及的真实画面。

4．幼儿创作，教师指导。
     (l)鼓励幼儿自己变化手形，大胆创作。
     (2)指导幼儿进行细节装饰。
5．作品展示，鼓励幼儿大胆介绍自己的作品，学习评价同伴的作品。
      教师：你的小手变成了什么？是怎样变的？你最喜欢哪一件？为什么？

活动建议：
   ☆活动延伸  在主题墙上布置各种手影想象画让幼儿欣赏，进一步激发幼儿的想象力和创造力。
   ☆区角活动  ①美术区：手印创意画。②表演区：提供白布、手电筒等让幼儿表演手影游戏，演一演、说一说。

第7篇、中班美术教案陶艺活动：京剧脸谱

幼儿园中班美术教案陶艺活动：京剧脸谱

活动目标：
   1．欣赏、感受脸谱的艺术美，尝试用对称的方法夸张表现脸谱特征。
   2．感受浮雕脸谱的立体感，能用多种方法制作立体面具。

活动准备：
   1．用京剧脸谱图、幼儿绘画作品“京剧脸谱”、京剧脸谱面具等布置陶艺室。
   2．刻画工具、旧报纸、竹箩筐、瓷盘等若干。
   3．陶泥人手一份，泥拍子人手一个。
   4．京剧背景音乐。

活动过程：
1．引导幼儿回忆、交流京剧脸谱的特征。
     (1)教师：看，我们的陶艺室周围挂了什么呀？
     (2)教师：关于脸谱，你知道些什么呢？  （幼儿讨论、交流）
     (3)教师小结：脸谱是一种神奇的化妆艺术，它与我们的脸一样，有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，左右是对称的，只是它用了许多的线条和色块使五官变形了，有的眉毛竖起来，很凶恶，有的眼睛弯弯的，很滑稽。

     ●前期的知识沉淀，丰富了幼儿的文化知识，激起他们对我国传统文化的兴趣。丰满的环境创设都来自孩子们自己的手笔，目的在于让幼儿学习从平面到立体的创作。

2．欣赏立体面具，激发幼儿联想创作。
     (1)出示立体的京剧脸谱，引导幼儿观察、比较与平面脸谱的不同。
        教师：脸谱确实非常漂亮，一些艺术家把它做成脸谱面具挂在家里。瞧！我这儿就有一个呢！仔细看看，它与画的脸谱有什么不一样吗？  （幼儿观察、交流）
     ●利用比较观察法，引导幼儿发现平面与立体的区别。
     (2)教师：今天请你们也来当艺术家，设计一个漂亮的脸谱面具。你们会用什么方法使脸谱凸起来呢？  （幼儿想象）
     (3)师幼共同付论、探索，教师示范使脸谱变立体的方法。

3．教师交代要求，幼儿创作。
     (1)教师：我们周围也有一些材料，你能不能借助这些材料使脸谱凸起来呢？
      ●辅助材料的添加，使幼儿的创作空间更为广阔。
     (2)教师：是不是很想动手试一试呢？先跟你的小伙伴说说，你准备设计、制作一张什么样的脸谱？想好了就开始吧！
     (3)幼儿创作，教师个别指导。
        教师：装饰的时候要仔细，注意左右对称。看一看，脸谱的五官变了吗？看上去怎么样？
      ●在幼儿创作的过程中，教师对幼儿有创意的地方给予及时的肯定，对能力稍弱的幼儿给予适当的指导与帮助，以满足不同层次幼儿发展的需要。鼓励先完成制作的幼儿欣赏同伴作品，促进生生互动。

4．评价作品。
     (1)幼儿相互交流、介绍自己的作品。
     (2)教师带领幼儿欣赏作品，请幼儿说说：你喜欢哪一个脸谱面具？为什么？

活动建议：
☆活动延伸  为京剧脸谱涂上漂亮的颜色，使作品更加完美。
☆区角活动  ①表演区“京剧脸谱秀”：提供各种脸谱，让幼儿进行表演。②美术区：收集各种脸谱图片，供幼儿欣赏；提供各种纸、毛线或泥巴，让幼儿创作脸谱。
☆环境创设  收集各种脸谱布置活动室。

 

第8篇、中班美术教案陶艺活动：蘑菇

幼儿园中班美术教案陶艺活动：蘑菇

活动目标：
l、进一步巩固手工捏塑成型和连接等技能：
2、能根据情景创作，用自然物进行细节装饰。
3、能大胆创作，进一步提高动手能力。

活动准备：
1、蘑菇图片多幅。
2、牙签、竹片等自然物。
3、陶泥人手一份。

活动过程：
l．故事导入，激发幼儿兴趣。
 (1)教师：今天天气很好，小兔来到森林里采蘑菇。可是蘑菇没有了，这下小兔没有晚饭吃了。小朋友，我们一起来帮助小兔吧！
 (2)教师m示蘑菇图片，引导幼儿观察，自由交流蘑菇的形态和特点。
 (3)教师小结：蘑菇像一把撑开的小伞。

2．集体讨论、交流蘑菇的制作方法。
 (1)教师：你准备怎么用陶泥来制作蘑菇呢？  （幼儿自由讨论）
 (2)教师示范：先用手捏一个小碗，然后用一段粗粗的泥条作为蘑菇的柄，连接起来。

3．幼儿制作，教师指导。
 (1)帮助部分手部力量较弱的幼儿。
 (2)指导幼儿连接蘑菇的面和柄。
 (3)用牙签等自然物在蘑菇面上刻画花纹，或用泥片装饰。

4．展示作品，引导幼儿互评，教师作点评。
5．玩“给小兔送蘑菇”的游戏，结束活动。

第9篇、中班美术教案陶艺活动：大家一起玩

幼儿园中班美术教案陶艺活动：大家一起玩

活动目标：
1、对陶泥的特性有初步的认识和了解。
2、喜欢陶泥，能积极主动地玩泥。
3、在玩泥、和泥、压印活动中感受陶艺带来的乐趣。

活动准备：
1、陶泥作品若干件，红泥、黑泥和白泥各一块。
2、幼儿在草地上和泥、压印、制作的照片。
3、陶泥人手一份，玩泥工具若干。

活动过程：
1、出示陶泥作品，谈话引题。
  (1)教师：今天老师给小朋友带来了一些哥哥姐姐做的陶艺作品。你们看，它们是用什么做的？  （幼儿观察、自由交流）
  (2)教师：这些作品都是用陶泥做的。我们幼儿园开展活动用的陶泥一般有红泥、黑泥和白泥。
2、示范并介绍玩泥工具。
  (1)教师出示幼儿在草地上和泥、压印、制作的照片。
    教师：陶泥很好玩哦！看，哥哥姐姐在干什么？
  (2)幼儿观察讲述，教师介绍并示范玩泥工具。
    教师：你们想玩泥吗？怎么玩呢？
  (3)提醒幼儿在玩泥时要注意卫生。
3、幼儿玩泥，教师巡回指导。
4、教师小结，结束活动。
  教师：今天你们玩得开心吗？以后我们还会经常和陶泥做游戏的！

活动建议：
☆活动延伸  鼓励家长购买一份陶泥，让幼儿在自己的家里也能玩一玩陶泥，对陶泥产生更大的兴趣；建议家长和自己的孩子一起玩，这样幼儿的积极性会更高。

第10篇、中班美术教案陶艺活动：春天的秘密

幼儿园中班美术教案陶艺活动：春天的秘密

活动目标：
   1．欣赏诗歌，尝试用泥塑的方式表现春天的景象。
   2．能用多种方式、技能表现出诗歌中的小动物。
   3．愿意与同伴一起协商、制作。

活动准备：
   1．熟悉诗歌《春天的秘密》。
   2．陶泥、操作工具人手一份。

活动过程：
   1．复习诗歌《春天的秘密》，引导幼儿想象春天的景象。
     (l)教师：请你们先闭上眼睛想一想，诗歌中都说到了哪些春天的秘密？
     (2)启发幼儿想一想：还有哪些是春天的秘密？
     ●通过对诗歌的回忆，使幼儿对春天的特征有了更深入的认识，为幼儿创作做好铺垫。

   2．分组讨论：创作内容，分工事项。
     (1)分组讨论。
       教师：今天我们要用泥来表现春天的秘密。你们想制作什么？和小组里的同伴共同商量一下准备怎么做。
     (2)请小组代表介绍设计思路。
   3．幼儿合作创作，教师巡回指导。
     (1)教师在指导过程中，注意对各组内容保密。要求每组的内容要有不同的特点，为避免重复，教师可以提出一些有效的建议。
     (2)提醒幼儿不要泄露自己的创作内容。
   4．作品展示、评价。

活动建议：
   ☆活动延伸引导幼儿将做好的陶艺作品编成诗歌，进行故事表演。
   ☆家园共育请家长与幼儿一起收集有关春天的图片和讯息，帮助幼儿积累更多的生活经验。

[诗歌]
  春天的秘密
   春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
   小河里的冰融化了，河水浙沥渐沥地流淌着，
   小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”
   春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
   垂柳换上了嫩绿的新装，在微风中轻轻地飘荡，
   小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”
   春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
   桃花红着脸，抿着小嘴，

   微笑着说：“春天在这儿！春天在这儿！”
   春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
   燕子飞翔在蔚蓝的天空，叽里叽里地叫着，
   小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”
   春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

   绿油油的麦苗，使劲地从泥土里往上钻．
   小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”
   春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
   农民伯伯忙着播种，拖拉机轰隆轰隆地嚷着：
   “春天在这儿！春天在这儿！”
   哈哈！春天真的来了，春天真的来了！
   我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里。

第11篇、中班美术陶艺活动：毛毛虫的聚会

幼儿园中班美术教案陶艺活动：毛毛虫的聚会

活动目标：
1．进一步掌握搓圆的技能。
2．能创造性地进行圆球组合，表现毛毛虫的不同动态。
3.逐渐对陶艺活动产生兴趣。

活动准备：
1．可爱的陶泥毛毛虫若干条。
2．陶泥、长15厘米的彩色电线人手一份。

活动过程：
1．出示陶泥毛毛虫，引起幼儿兴趣。
      (1)教师：你们看，这是什么？是怎么做出来的？  （幼儿观察讲述）
      (2)教师小结：这可爱的毛毛虫是用一个个泥球连接而成的。

2．复习搓圆的方法，学习泥球与泥球之间的连接方法。
      (1)幼儿边说儿歌边复习：搓搓，用力搓；搓搓，搓圆球；看看，谁的圆球最最圆？
      (2)教师示范、讲解泥球的连接方法。

要点提示：
教师在幼儿完成多个泥球的制作后，边示范边讲解用彩色电线连接泥球制作成毛毛虫的操作过程。这是本次活动中的重点也是难点。

3．幼儿搓泥球制作毛毛虫，教师巡回指导。
4．展示幼儿作品，集体欣赏、交流。

活动建议：
☆区角活动  ①美术区：创设草地、树林等场景，将幼儿的作品进行保留和呈现，并继续提供陶泥，让幼儿自主地进行复习和巩固。②语言区：引导幼儿创编《毛毛虫的故事》。

第12篇、中班美术陶艺活动：小鸟的家

幼儿园中班美术教案陶艺活动：小鸟的家

活动目标：
    1、学习用搓泥条、堆搭、连接的方法制作鸟窝。
    2、能创造性地进行模仿制作。
    3、提高空间建构能力。

活动准备：
1、奥运场馆“鸟巢”图片。
2、陶泥人手一份。

活动过程：
 1、情景导入，引起幼儿的兴趣。
      (1)教师扮演小鸟：呜……怎么办？我的家被大风刮走了，谁来帮帮我呀？
      (2)教师：你怎么帮助小鸟呢？小鸟的房子是什么样子的？  （幼儿自由交流）

2、观看奥运会场馆“鸟巢”图片，学习制作。
      (1)教师：你们看，这是什么？它是什么样子的？  （引导幼儿观察“鸟巢”的特征及其构建方法）
    ●学会观察的方法对幼儿陶艺制作有很大的帮助，因此在这个环节中，教师应引导幼儿从鸟巢的形状入手，了解其特征及构建方法，为幼儿的后期创作打下良好的基础。在日常生活中，教师要注意引导幼儿多学习观察，形成良好的观察意识。
      (2)教师：如果请你用陶泥来做一个“鸟巢”，你会怎么做？  （幼儿讨论）
      (3)教师示范制作“小鸟的家”，重点讲解堆搭、连接的技能和技巧。

3、幼儿制作，教师指导。
       教师巡回指导，及时发现幼儿的闪光点给予表扬，适时帮助能力弱的幼儿。

要点提示：
1)堆搭泥条时，要注意相互交错，一层层向上叠加。
2）在鸟窝中放入报纸团或干草，让“小鸟的家”变得更温暖。

4、作品展览，引导幼儿相互参观、评价“小鸟的家”。
       教师：你最喜欢哪一个“小鸟的家”，为什么？

第13篇、中班美术教案陶艺活动：花儿朵朵

幼儿园中班美术教案陶艺活动：花儿朵朵

活动目标：
1、进一步巩固搓圆、压扁、连接等技能。
2、组合表现花朵造型，并运用添画的方法丰富作品。
3、能大胆创作，进一步提高动手能力。

活动准备：
1．组织幼儿参观幼儿同里结构清晰的花朵。
2．花朵图片多幅，白纸、水彩笔。
3.陶泥人手一份。

活动过程：
1、出示花朵图片，引起幼儿兴趣。
  (l)教师出示图片，引导幼儿观察花朵的形状。  （幼儿讲述）
  (2)教师画出花朵的轮廓，让幼儿了解花瓣的形状及组合。

要点提示：
中班幼儿具象思维占主导作用。虽然在活动前教师带领幼儿观察过轮廓明晰的花朵，但是如果一下子让幼儿在活动中从实物转向创作还是很困难的，因此教师可先用笔将花画出来，这样幼儿就能更清晰地看到花朵的结构轮廓。

2、集体探索，学习制作花朵。
  (l)教师：我们可以用陶泥做出一朵漂亮的花。想想，我们可以怎么做？  （幼儿讲述）
  (2)教师对幼儿的想法给予肯定，同时介绍花朵的制作方法：用搓圆、压扁的方法组合成一朵花。
●幼儿已经有了搓圆、压扁的经验，因此教师可以先给幼儿仔细思考的空间和余地，鼓励他们勇于思考、大胆想象。
  (3)教师示范、讲解，提醒幼儿注意圆泥片之间的连接并进行添画。

3、幼儿制作。
  (1)引导幼儿用泥球、泥片在白纸上制作花朵，注意花瓣之间的连接。
  (2)用水彩笔添画出花朵的茎、叶子、小草等，注意画面的布局。

活动建议：
☆环境创设  布置小花园的场景，激发幼儿的创作欲望，使陶泥活动变得更丰富、更生动。

第14篇、中班美术教案陶艺活动：卡通杯子

幼儿园中班美术教案陶艺活动：卡通杯子

活动目标：
1．能运用多种形式、方法制作陶杯。
2．尝试用卡通的手法装饰杯子，充分体验创作的快乐。
3．能根据自己的构思创意独立设计制作，激发创新意识，提高观察、思考和探索的能力。

活动准备：
1．了解陶艺的一些基本知识，掌握两种以上基本技能，对卡通图案有一定了解。
2．实物卡通杯若干。
3．工作服、制作工具等，陶泥人手一份。
4．欢快的背景音乐。

活动过程：
1．幼儿听音乐做“泥巴变身”的律动进入活动室。
   教师：小朋友，待会儿我想请大家去跟泥巴做游戏，你们高兴吗？现在让我们学一学好玩的泥巴，跟着音乐动一动吧！  （变长，变矮，卷起来，变成小面条，变成泥巴球）

2．教师以儿歌形式演示操作，引出主题。
  (1)出示泥团，引导幼儿想象：这是什么？像什么？
  (2)教师：我们来搓一搓，我搓我搓我搓搓搓。
  (3)教师：小泥巴说“我又要变身了，今天我要跟手指做游戏”。
  (4)教师演示：看，这是什么动作？我们一起来学一学。  （教师做捏的动作：我捏我捏我捏捏捏，往上捏、往下捏、两边捏）
  (5)教师：它请泥条妹妹来帮忙（连接泥条），它变成什么了？  （杯子）

要点提示：
    教师要将陶艺的制作步骤用有节奏的语言表述出来，形象生动且有趣，幼儿易掌握。

3．欣赏卡通杯子，启发创作。
(1)教师：其实我们生活中有许多有趣的杯子。说一说你见过的杯子。今天老师也收集了一些杯子，我们一起来看看。
(2)欣赏卡通杯子，重点引导幼儿观看杯子夸张、变形的卡通造型与装饰方法．
    教师：你最喜欢哪一个？为什么？
  (3)教师小结。
  (4)幼儿讨论、交流如何制作杯子。
    教师：你备制作一只什么样的杯子呢？跟你的好朋友说一说。

4．幼儿充分想象，大胆制作。
  (1)提醒幼儿认真制作，鼓励幼儿大胆想象。
  (2)教师巡回指导，及时捕捉幼儿有创意的想法与制作方法。

5．展示幼儿作品，相互欣赏、评价。
  教师可以从中选出几件有代表性的幼儿作品，从造型上分析作品的优点。
 ●幼儿通过杯子作品来表达自己的思想、情感，活动中教室应给幼儿充分讲述、评讲的时间与机会，并接纳、赞扬和分享他们的成功，体现出活动形式的自由性。

活动建议：
☆区角活动  ①美术区：将陶泥放人区域中，让幼儿继续尝试制作；开展画杯子、设计杯子等活动。②表演区：杯子打击乐，为乐曲配节奏。③建构区：用雪花片拼插制作杯子。④角色游戏：将制作好的杯子标上价钱放人“超市”中，供幼儿游戏用。⑤益智区：用杯子开展测量、分类等活动。
☆家园共育  开展家庭陶艺活动，亲子设计、制作卡通杯子并刻上姓名，拿到幼儿同烧制，留作纪念。

第15篇、中班美术教案陶艺活动：卷筒小人

幼儿园中班美术教案陶艺活动：卷筒小人

活动目标：
   1．学习用泥板立体造型表现出各种人脸的形状。
   2．运用捏贴、刻画等方法表现人物高兴或生气等脸部表情。
   3．能充分想象、大胆制作。

活动准备：
   1．幼儿对人物的各种表情有一定的了解。
   2．陶泥、操作工具及综合材料人手一份。

活动过程：
   1．师幼共同玩游戏：猜猜我的心情。
     (1)教师：我们的脸上会表现出不同的心情，比如开心的时候会有高兴的表情，生气的时候会有发怒的表情。现在请你们和自己的好朋友一起玩玩“我的表情”，说说朋友的心情。
     (2)幼儿自由讲述。
      ●让幼儿置身于游戏情境中，积极主动地讲述在做各种表情时脸部五官的变化，既吸引了幼儿的注意力，又为下一环节做好铺垫。

   2．教师交代创作要求。
      教师：请你们在卷筒上把各自好朋友的表情做出来。你准备怎么做呢？
   3．教师示范制作方法。
      教师：先把泥拍成泥板，再卷成一个卷筒，注意一定要把泥板的两条边连接牢固，然后在卷筒上装饰自己喜欢的人物造型。
   4．幼儿制作，教师巡回指导。
   5．将幼儿作品布置成“我的朋友”场景，鼓励幼儿相互讲一讲自己的作品。

活动建议：
   ☆区角活动  ①生活区：提供哈哈镜，让幼儿观察变形后的自己，并大胆与同伴进行交流。②美术区：提供纸、笔、橡皮泥等材料，引导幼儿用多种形式制作自己喜欢的面具。
   ☆家园共育请家长与幼儿一起收集各种漫画人物的资料，解答幼儿的有关问题，丰富和积累幼儿有关表情的认知经验。

 

第16篇、中班美术陶艺活动：笔筒

幼儿园中班美术教案陶艺活动：笔筒

活动目标：
   1．了解笔筒的构造，学习用搓、捏、团圆等技能制作自己喜欢的笔筒。
   2．能熟练运用各种废旧材料进行装饰。
   3．能耐心倾听、大胆制作。

活动准备：
   1．仔细观察各种笔筒，了解它们的基本形态。
   2．各种废旧材料，制作过程图。
   3．陶泥人手一份。

活动过程：
   1．参观“笔筒天地”，引导幼儿说说自己见到的笔筒。
      教师：你们看见了什么样的笔筒？它有什么用途？
   2．集体讨论笔筒制作方法。
     (1)教师：我们怎样才能把泥条盘起来呢？  （幼儿自由讨论）
     (2)引导幼儿尝试各种方法并讲述。
     (3)教师小结：先把泥搓成条，然后把泥条依次盘起来。先盘一个蜗牛形的底，然后再往上盘，注意边盘边将泥条的内侧相互抹平。还可以运用一些辅助材料装饰笔筒。
   3．幼儿制作，教师巡回指导。
   4．展示作品，引导幼儿相互介绍自己的笔筒。教师对有创意的笔筒进行点评。

第17篇、中班美术教案陶艺活动：太阳公公

幼儿园中班美术教案陶艺活动：太阳公公

活动目标：
1、学习用搓泥条、压扁、贴画等方法表现出太阳的不同造型。
2、能大胆想象，提高创造力。

活动准备：
1、布置中班幼儿关于太阳的绘画作品展。
2、陶泥人手一份。

活动过程：
l、参观“太阳公公”绘画作品展。
  教师：今天，中班的哥哥姐姐有个“太阳公公”的绘画展。我们一起去看看！
2、集体讨论、学习制作。
  (1)教师：大哥哥、大姐姐画的“太阳公公”漂亮吗？你最喜欢哪一个？它是什么样子的？（引导幼儿从造型、花纹、表情等方面讲述）
  (2)教师：我们可以怎么制作“太阳公公”？  （师幼共同讨论）

3、幼儿制作，教师指导。
   鼓励幼儿大胆创作各种不同造型的太阳公公。

4、展示作品，相互欣赏、评价。

活动建议：
☆活动延伸在本次活动开展的基础上，教师提供陶泥让幼儿自主地进行复习和巩固，并将幼儿的作品以壁画或相框的形式进行保留和呈现。

第18篇、中班美术教案陶艺活动：奇妙的海底世界

幼儿园中班美术教案陶艺活动：奇妙的海底世界

活动目标：
   1．了解几种常见的海洋生物，综合运用搓、压、盘、手捏等多种方法表现海底生物的形态糕
   2．会利用多种废旧材料进行装饰。
   3．能充分想象、尽情创作。

活动准备：
   1．幼儿已欣赏过“海底世界”视频。
   2．师幼共同收集各种废旧材料。
   3．音乐《水族馆》。
   4．陶泥及操作工具人手一份。

活动过程：
   1．谈话活动。
      教师：我们一起欣赏过奇妙的海底世界。海底都有些什么？它们是什么样子的呢？（鼓励幼儿大胆交流）

      ●通过活动前的视频短片，幼儿能够身临其境地感受到海底世界的奇妙，对于海洋生物也会有更深刻的感性认识。把自己的感知经验通过语言表达出来，这也是一种知识的再现和积累过程，而且通过让他们充分表达，幼儿各自的感知经验得到分享。

   2．分组讨论：用学过的多种方法塑造奇妙的海底世界。
     (1)引导幼儿思考自己制作的内容及方法。
        教师：你想制作些什么？准备怎么做？
     (2)幼儿分小组讨论。
     (3)请小组代表交流作品构思。

   3．幼儿分组制作，教师巡回指导。（播放背景音乐）
     (1)鼓励幼儿运用搓、压、盘、手捏以及各种废旧材料来制作和装饰。
     (2)教师适时帮助有困难的幼儿。

   4．展示幼儿作品，引导幼儿相互评价。
     (l)鼓励幼儿将本组的作品编成一个故事。
        教师：请每组的代表来讲讲你们的海底世界里发生的故事吧。
      ●此环节可以充分调动幼儿在语言方面的组织能力和表述能力，更好地介绍小组的创作意图。
     (2)教师对构思新颖的作品予以重点点评。

活动建议：
   ☆家园共育  为了让幼儿能更好地表现各种海底生物，家长可以引导幼儿有目的地欣赏一些实物鱼。有条件的可以去水族馆参观并用相机拍摄下来，回家后与幼儿一起讨论鱼的身体是什么形状的，用泥怎样来体现，鱼鳍除了用泥做还可以用什么辅助材料来表现更好，等等。这样有利于帮助幼儿学会思考，学会知识经验的迁移。

【评析】
   本活动是幼儿在陶艺中所学技能的综合运用。因为是初次进行综合技能的使用，会有些难度，但教师不必参与太多，做好引导和鼓励即可。如，在制作前注重幼儿间的相互交流和协商，体现幼儿间的互动与经验的分享；在制作过程中尽可能地鼓励幼儿运用多种方法来制作海底的生物，注意废1日材料的创意使用，力求新异等。

第19篇、中班美术教案陶艺活动：妙妙饼干屋

幼儿园中班美术教案陶艺活动：妙妙饼干屋

活动目标：
1．学习压扁的技能。
2．尝试用多种材料进行压印活动，初步感知肌理效果。
3．形成初步的环保意识。

活动准备：
1．肌理明显的实物饼干每组一盘。
2．各种肌理明显的废1日材料，如毛线、纽扣、木棍、石头、网袋等。
3．陶泥人手一份。

活动过程：
1．出示饼干，引导幼儿观察。
  (1)教师：今天老师给小朋友带来了很多饼干。请你仔细看看，饼干是什么样的？你在饼干上发现了什么？
  (2)教师引导幼儿观察饼干的形状和饼干上的纹理。（幼儿自由讲述）

要点提示：
帮助幼儿学会观察的方法对幼儿制作陶艺有很大的帮助，因此在这个环节中，教师可引导幼儿从饼干的形状和饼干上不同的纹理两个方面来入手，重点在观察饼干的肌理、花纹上，为幼儿后期的创作打下良好的基础。

2．教师示范，重点讲解陶泥搓圆后进行压扁和用废旧材料压印的方法。
3．幼儿操作，教师指导。
4．展示作品，引导幼儿观察上面压印出的各种肌理，并相互交流各自运用的不同材料。
  教师：利用人们丢弃的一些废旧材料，可在陶泥上制造出不同的肌理，从而使陶艺作品更漂亮，同时又减少了环境污染。

活动建议：
☆活动延伸  将幼儿制作的各种各样的饼干放进“饼干屋”或“超市”，组织幼儿开展相应的角色游戏。
☆家园共育  发动家长和幼儿一起收集更多的不同肌理的废旧材料。

第20篇、中班美术教案陶艺活动：蜗牛

幼儿园中班美术教案陶艺活动：蜗牛

活动目标：
    1、学习用泥条盘绕的方法制作蜗牛。
    2、愿意和同伴交流、讨论，能清楚地表达自己的创意。
    3、养成耐心、细致做事的习惯，对陶艺活动感兴趣。

活动准备：
    1、教师布置“蜗牛”生活场景。
    2、蜗牛图片多幅。
    3、陶泥人手一份。

活动过程:
    1、出示图片，引起幼儿的兴趣。
       教师：你们看，这是什么？

    2、讨论、练习蜗牛的制作方法。
      (1)教师：蜗牛长什么样子？我们可以怎样制作蜗牛呢？
      (2)师幼共同讨论蜗牛的制作方法。
      (3)教师：蜗牛平时生活在哪里？会干些什么？请你们用陶泥尝试制作各种各样的蜗牛。
    ●由于有了图片的加入，因此在此处教师没有进行示范，而是采用和幼儿一起讨论的方式引导幼儿自己讲述制作的方法，同时也为后期制作不同的蜗牛奠定了基础。

    3、幼儿制作，教师指导。
       鼓励幼儿大胆创作各种不同姿态的蜗牛。

    4、活动评价。
       幼儿将制作的蜗牛放置于生活场景中，互相评价。教师作点评。

    ●评价环节，教师为幼儿制作的蜗牛创设了一个生活空间，使幼儿制作的蜗牛仿佛一下子“活”了起来。这样容易激起幼儿自己讲述的欲望，有利于幼儿语言和交往能力的发展。

活动建议：
☆区角活动  在美术区开展绘画活动“可爱的蜗牛”；在墙面张贴图片，供幼儿欣赏。
☆家园共育  家长可以和幼儿一起上网或去图书馆查阅有关蜗牛的资料，帮助幼儿了解其特征，扩展经验。