关于大蒜教案16篇中班

这是关于大蒜教案16篇中班，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班科学活动教案：种大蒜教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、乐意参加种植活动，愿意照料大蒜并关注大蒜的生长。
　　2、观察、认识大蒜，学习用简单的语言讲述对大蒜的认识和发现。
　　3、能尝试用“按、压”的方法种植大蒜。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　1、幼儿认识大蒜，知道大蒜的生长环境。
　　2、适合种植的大蒜若干。
　　3、装好松软泥土的废旧杯子、罐子若干;小洒水壶。

　　活动过程：
　　1、直接出示大蒜，引导幼儿认识大蒜的外形特征。
　　(1)出示大蒜，引导幼儿观察。
　　师：小朋友，这是什么呀?谁认识它?你在哪儿见过呢?
　　(2)引导幼儿从颜色、形状上认识大蒜的外形特征。
　　师：请你看看大蒜是什么样子的?像什么?
　　(3)剥大蒜，引导幼儿进一步认识大蒜。
　　师：请你们把大蒜掰开，看看是什么样的?和刚才的大蒜有什么不一样的地方?
　　(4)请幼儿上前摸一摸，闻一闻，并说说自己的感受。
　　师：摸上去感觉怎样?有什么气味?
　　2、学习种植大蒜的方法。
　　(1)引导幼儿讨论种植需要的材料和器具：如器皿、土、洒水壶等。
　　师：你会种大蒜吗?我们种大蒜需要什么?
　　(2)引导幼儿自由讲述如何种植大蒜。
　　师：如果请你来种大蒜你会怎样做?
　　(3)教师小结、示范种大蒜的方法。
　　(种大蒜分三步——第一步：选择种植需要的材料和器具。(教案出自：幼儿园学习网教案网)第二步：找出大蒜根部，把大蒜头的须根朝下，用手按到土里，轻轻地把泥土压在大蒜身上。第三步：给大蒜浇水，再将种好的大蒜端平摆在户外平台上。)
　　(4)请个别幼儿进行示范，和老师一起种大蒜。
　　3、幼儿尝试种植大蒜。
　　(1)教师讲解种植要求与注意事项。
　　师：在种大蒜的时候要把大蒜的尖头朝上，(教案出自：幼儿园学习网教案网)把大蒜按在土里，要保持地面干净。
　　(2)幼儿分组自由种植大蒜，教师巡回指导。
　　4、活动评析和小结。
　　(1)展示幼儿的种植结果，引导幼儿观察。
　　(2)师幼一起检验种植情况，并进行改进。
　　(3)给大蒜浇水，再将种好的大蒜平摆在户外平台上。

　　活动延伸：
　　将种植的大蒜摆放自然角，并让幼儿是日常观察、管理，同时把生长情况拍下照片，按顺序贴在墙上，帮助幼儿了解大蒜的生长过程。

　　活动反思：
　　在今天的种大蒜活动中，老师觉得我们小一班的小朋友都很棒，全都能够听从老师的指令进行活动，跟老师也有互动，能够回答老师的问题。有的孩子能够联系生活实际，告诉大家怎么剥大蒜的皮。在这里，我欣喜地看到了孩子同伴间的学习，他们能够快速地学习身边的小朋友的动作，如剥大蒜的外皮和蒜瓣的皮；我也看到了中班孩子好模仿的特点，但凡同伴一句话，就会有一大堆地孩子跟着说相同的话；我还看到了孩子们对五角星的渴望，一颗五角星，促动了很多孩子的主动探索；最后，我还看到了孩子们的天真烂漫，老师说大蒜有营养，孩子们就都说要去吃大蒜。

第2篇、中班科学活动蒜宝宝教案反思

活动目标：
1．认识大蒜，了解大蒜的外形特征。
2．了解大蒜头的吃法，知道吃大蒜头对人体的好处。
3．在剥蒜头、种蒜头的过程中，体验活动的乐趣。
活动准备：
大蒜头若干、塑料篮、盘子、种植架、图片等。
活动过程：
一、通过看、摸、闻、剥等方法，观察大蒜头的基本特征。
（一）通过看、摸、闻的方法发现大蒜头的特征。
1．出示大蒜头：小朋友你们看，这是什么？ （大蒜头）大蒜头是什么样的呀？（集体随意说一说：有点圆圆的，白白的）
2．我们每个小朋友都带来了一个大蒜头，一会儿小朋友可以用小鼻子闻一闻，用小手摸一摸。现在请你们从小椅子底下拿出大蒜头摸一摸、看一看、闻一闻，仔细看看它是什么样的。
3．幼儿观察，教师指导。
在幼儿观察的过程中，教师可以适当的给予引导，从形状、颜色、气味上引导幼儿观察。
4．大蒜头是什么样的呢？请幼儿介绍自己的发现。
5．教师与幼儿共同小结大蒜头的特点：看上去白白的、有点圆圆的、外面有白白的蒜皮，里面像橘子一样一瓣一瓣的。
（二）幼儿手剥大蒜，进一步了解大蒜头的特征。
师：刚刚小朋友们说了，大蒜头像橘子一样一瓣一瓣的，你们想不想剥一剥，看看大蒜头里面到底是什么样的。
1．教师引导幼儿剥一剥大蒜。
师：
（1）你们觉得要先剥哪里呢？（外面）是的，剥的时候可以先把最外面的蒜皮先剥掉。
（2）再掰开剥成一瓣一瓣的，剥的时候呀还可以闻一闻。（在剥的过程中提醒幼儿不要用小手揉眼睛哦）。
（3）剥下来的蒜皮放在篮子里，剥好的大蒜瓣放在自己的小盒子里面。（教师边讲解剥大蒜的方法，边示范如何剥大蒜）教师关注幼儿剥大蒜的情况，引导剥得快的孩子剥蒜瓣。
2．观察比较大蒜头和大蒜瓣。
（1）幼儿说一说，剥大蒜的时候你发现了什么？
幼：大蒜头变成了很多个。
（2）教师总结：（出示完整的大蒜头和剥开的大蒜瓣）原来我们有一个大大的蒜头，现在被小朋友们剥成了许多大蒜瓣，由1个变成了许多个。小朋友在剥大蒜瓣的时候有没有闻一闻，闻到了什么气味呢？（香香的，臭臭的）师：是的，大蒜头有一股特殊的气味。
二、通过谈话，看图片了解大蒜头的不同吃法，知道吃大蒜对人体的好处。
（一）了解吃大蒜的不同吃法。
（1）剥干净的大蒜头就可以吃啦，你们有没有吃过大蒜头呀？（有）
（2）教师根据幼儿的回答出示图片。（炒菜吃、腌着吃、生吃、拌着菜吃）
（二）知道吃大蒜头的好处。
1．吃大蒜有许多好处，你们知道吗？
幼：吃大蒜可以变漂亮。
师：是的，吃了大蒜不仅可以让我们变的更漂亮，还可以让我们身体更健康呢。
幼：吃大蒜可以杀死肚子里的细菌。
2．教师小结：大蒜的本领可大了，它可以杀死我们身体里的细菌，能预防感冒，还能治病呢，所以小朋友要多吃大蒜。不过牙疼或眼睛不舒服的时候不能多吃哦。（语速放慢）三、幼儿种蒜宝宝，体验种植的快乐。
1．出示图片，激发幼儿兴趣。
告诉你们一个秘密哦，大蒜头种在土里，上面尖尖的地方还会长出绿绿的叶子呢。你们想不想自己试一试种一种大蒜呀？
2．教师引导幼儿观察蒜头的头和根。
3．教师讲解种大蒜的方法。
师：等下种大蒜的时候呀，尖尖的那部分在上面，就会长出长长的叶子，种在泥土里的就会长出根，种的时候我们可以稍微用力点，只要把尖尖的头露在外面就可以了，小朋友们你们去试试吧。
小朋友种的蒜宝宝我们搬到教室外面去让它晒晒太阳，每天来幼儿园时给蒜宝宝浇水，大蒜的叶子很快就会长出来了。大蒜的椅子也是可以吃的，和大蒜头一样有营养哦。
教学反思：
在整个活动过程中，幼儿以饱满的热情对大蒜进行操作和探究，许多关键性的提问能调动幼儿对大蒜的已有经验和自己在活动中探索的新知进行简单句的表达，许多幼儿畅所欲言，都能用简单句讲述对大蒜的认识和发现。新鲜的种植场景大大激发了幼儿参与种植的兴趣，幼儿乐意模仿老师的基本动作“按、压”进行大蒜种植，在学会种植技能的同时，锻炼了幼儿小肌肉，提高幼儿手指的灵活性。

第3篇、中班科学活动大蒜哥哥,葱弟弟和韭菜妹妹教案反思

 　　活动目标：
　　1.  在捡菜的过程中进行分类比较，了解韭菜、大蒜、葱的不同特征。
　　2.  在种植过程中，发现根能吸收营养，帮助植物生长。
　　3.  使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　4.  学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5.  充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　1.  韭菜 .大蒜 .葱。
　　2.  筐若干个（三只以上）。
　　3.  小花盆若干。

　　活动过程：
　　一 .谈话
　　你们在家吃过韭菜 .大蒜吗？那认识它们吗？

　　二 .拣菜
　　1 .出示一筐菜。
　　菜场一早送来许多菜，可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了许多麻烦。厨师请我们小朋友帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。
　　2 .幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。
　　我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。
　　3 .讨论：为什么要这样分开摆放？
　　好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开 摆放呢？这样摆放有什么好处？
　　4 .引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。
　　刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。如果它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？
　　5 .师小结。
　　韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。

　　三 .种植韭菜 .大蒜（有根的） .葱（有根的）。
　　1 .刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要来种植这三种蔬菜，那该怎么种呢
　　2 .取部分韭菜 .大蒜 .葱，切下其下半段。
　　每个小朋友先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。
　　你知道它有什么作用吗？
　　3 .把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。
　　我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。
　　4 .幼儿种植蔬菜
　　5 .把它们放在自然角中，鼓励幼儿学着照顾，并观察其生长情况。

　　活动反思：
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

第4篇、中班科学种大蒜教案反思

 　　活动设计背景
　　为了贴近幼儿生活，提高幼儿的认知能力，顺应幼儿的创造性思维，给予幼儿真实的生活体验，将静态知识还原为动态的过程，让幼儿在真实的情景脉络中多感官的学习，充分调动幼儿学习的积极性、主动性，使幼儿真正成为了活动的主体。

　　活动目标
　　1、乐意参加种植活动。
　　2、学习并尝试用“按”的方法种大蒜。
　　3、关注植物的生长，愿意连续观察自己种植的大蒜。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点
　　尝试用“按”，“ 压”的方法种植大蒜，用比较完整的简单句表述自己的想法。

　　活动准备
　　1、大蒜若干
　　2、废旧的小杯子、罐子
　　3、浇水用的小杯子若干。

　　活动过程
　　一、开始部分
　　1、歌曲《好宝宝》
　　2、手指游戏。

　　二、基本部分
　　1、引导幼儿认识大蒜头。
　　师：“这是什么？大蒜头长大后是什么样呢？种下的蒜头能长出叶子吗？”
　　2、与幼儿共同讨论，准备材料器具。
　　师：“我们种大蒜需要什么？”（与幼儿商量分工准备）
　　3、带领幼儿种大蒜。
　　教师示范种大蒜的方法：每人拿一个小器皿，盛上泥土，手捏大蒜头，将尖头朝
　　上，按进泥土，最后浇一点水。
　　4、幼儿动手尝试，教师给与帮助与指导。重点观察是否将大蒜头尖头朝上，并请幼儿种好后端平，放到自然角。

　　三、结束部分
　　组织幼儿入厕。

　　四 、课后延伸
　　回家后，可以和爸爸、妈妈一起做实验，观察还可以用什么来种大蒜？水行吗？沙子行吗？

　　教学反思
　　《种大蒜》这一活动选择了幼儿感兴趣的事物，贴近幼儿生活。活动能根据幼儿的认知特点，顺应幼儿的创造性思维，毫不吝啬地给予幼儿真实的生活体验，将“认识大蒜”的静态知识还原为动态的过程，将“种大蒜”这样的间接经验还原为直接经验，将理性的概念还原为感性的行动，让幼儿在真实的情景脉络中多感官的学习，调动了幼儿学习的积极性、主动性，使幼儿真正成为了活动的主体。
　　在整个活动过程中，幼儿以饱满的热情对大蒜进行操作和探究，许多关键性的提问能调动幼儿对大蒜的已有经验和自己在活动中探索的新知进行简单句的表达，许多幼儿畅所欲言，都能用简单句讲述对大蒜的认识和发现。新鲜的种植场景大大激发了幼儿参与种植的兴趣，幼儿乐意模仿老师的基本动作“按、压”进行大蒜种植，在学会种植技能的同时，锻炼了幼儿小肌肉，提高幼儿手指的灵活性。
　　在活动中，同时也关注到各个层次的幼儿，对于个别能力弱的幼儿，如语言发展和动手能力相对弱的幼儿，在活动中能认真观察鼓励和尊重幼儿，采用个别指导的形式，做到因材施教，将活动目标和自己的指导有效合一。对于能力强的幼儿又将难题抛给他们，如，还可以用什么来种大蒜，水可以吗？沙可以吗？让幼儿在活动后，回家可以与爸爸妈妈一起做实验，解决老师留给他们的问题，让幼儿在不断的探究中形成科学的学习品质。
　　真实的种大蒜这一实践操作的形式也让幼儿体会了探究的过程和快乐，孩子在学种大蒜的真实的活动中，提高了幼儿的观察力，动手能力，语言表达能力，使幼儿在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力，让多数幼儿达到了目标，顺利的完成了本活动。
　　在以后的教学活动中，我将更多关注如何将静态知识还原为动态过程，如何让幼儿形成良好的学习品质等，设计出更多更好的活动来满足幼儿的需要。

第5篇、中班主题活动小蒜儿买蛋教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过故事了解保护蛋的常识。想出保护蛋的方法。
　　2、积极主动的参与故事表演游戏，体验成功的快乐，增强自信。
　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：
　　故事〈小蒜儿买蛋〉（老师讲述）、蛋格、（小蒜儿、小狗、鸭子、小乌龟小牛）挂饰、一蓝自制的蛋、汉字：如易碎、轻拿请放……

　　活动过程：
　　一、引出课题
　　1、出示小蒜儿图片提问：这是谁？（小蒜儿）
　　2、教师讲述故事〈小蒜儿买蛋〉

　　二、鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。
　　1、小蒜儿是怎样买蛋的？
　　2、如果你是小蒜儿，你会怎样去买蛋？
　　3、动物们是怎样避免蛋破掉的？

　　三、请幼儿讨论
　　1、蛋为什么容易碎？
　　2、你知道哪些保护蛋的方法呢？

　　四、故事表演
　　1、告诉幼儿数到3之后，老师就变成“小蒜儿”，要帮妈妈去买蛋。请幼儿看好，发现小蒜儿有可能打碎蛋时（如小蒜儿边走边说话、跑跳、摇晃等）就用力敲鼓提醒他，并告诉他正确的方法。
　　2、请有兴趣的幼儿上来扮演故事内容，表演〈小蒜儿买蛋〉。当扮演“小蒜儿”的幼儿出现可能打碎蛋的动作时，其他幼儿用力拍手，告诉他应该怎么做。

　　活动反思：
　　本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。

第6篇、中班科学蒜头发芽了教案反思

目标：
1、通过看、摸、闻、掰等方法，发现蒜头的特征，体验发现的乐趣；
2、了解蒜头在春天会发芽，激发对种子发芽的探索兴趣。
准备：
1、蒜头人手一个、种植用纸杯每组两个、纸盒每组一个；
2、已经发芽的蒜头一个、小刀一把。
过程：
1、出示蒜头，猜一猜它叫什么名字？
★看一看蒜头是什么形状的，像什么？
2、幼儿人手一个蒜头，有序地观察、探索
★看一看、摸一摸，发现了什么？
★闻一闻，发现了什么？这种气味你喜欢吗？它有什么用处？（杀菌、除腥味、驱虫）
★剥一剥、掰一掰，发现了什么？蒜头穿了几件衣服，它的里面是怎样的？
★数一数一个掰开的蒜头有几个“小宝宝”（蒜瓣），给它们排排队；想一想你给蒜瓣宝宝排的队象什么。
3、交流、分享
★你发现了蒜头的什么秘密？请你来说说
★你有什么问题想问的吗？
★为什么有的蒜瓣宝宝的头上有绿绿的小芽？
4、出示已经发芽的蒜瓣，激发幼儿探索兴趣
★小朋友看这个是什么？（出示发芽的蒜瓣）
★为什么和我们刚才看的蒜瓣宝宝不一样呢？
5、分组种植蒜瓣，让幼儿在生活中观察种子的发芽现象
★春天到了蒜瓣宝宝发芽了，我们也来种植蒜瓣宝宝吧！
★请幼儿在自己的纸杯上做好记号，把蒜瓣种在纸杯中，鼓励他们继续观察，并给蒜瓣浇水。
6、延伸
★让我们去看看春天到了还有哪些种子也发芽了！　
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

第7篇、中班科学蒜头发芽了教案

 　　活动目标：
　　1、通过看、摸、闻、掰等方法，发现蒜头的特征，体验发现的乐趣。
　　2、了解蒜头在春天会发芽，激发对种子发芽的探索兴趣。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：
　　1、蒜头人手一个、种植用纸杯每组两个、纸盒每组一个;
　　2、已经发芽的蒜头一个、小刀一把。

　　活动过程：
　　1、出示蒜头，猜一猜它叫什么名字?
　　★看一看蒜头是什么形状的，像什么?
　　2、幼儿人手一个蒜头，有序地观察、探索 ★ 看一看、摸一摸，发现了什么?
　　★ 闻一闻，发现了什么? 这种气味你喜欢吗?它有什么用处?(杀菌、除腥味、驱虫)
　　★ 剥一剥、掰一掰，发现了什么? 蒜头穿了几件衣服，它的里面是怎样的?
　　★数一数一个掰开的蒜头有几个“小宝宝”(蒜瓣)，给它们排排队;想一想你给蒜瓣宝宝排的队象什么。
　　3、交流、分享
　　★你发现了蒜头的什么秘密?请你来说说
　　★你有什么问题想问的吗?
　　★为什么有的蒜瓣宝宝的头上有绿绿的小芽?
　　4、出示已经发芽的蒜瓣，激发幼儿探索兴趣
　　★小朋友看这个是什么?(出示发芽的蒜瓣)
　　★为什么和我们刚才看的蒜瓣宝宝不一样呢?
　　5、分组种植蒜瓣，让幼儿在生活中观察种子的发芽现象
　　★春天到了蒜瓣宝宝发芽了，我们也来种植蒜瓣宝宝吧!
　　★请幼儿在自己的纸杯上做好记号，把蒜瓣种在纸杯中，鼓励他们继续观察，并给蒜瓣浇水。
　　6、延伸
　　★让我们去看看春天到了还有哪些种子也发芽了!

第8篇、中班科学活动土里蹦出的蒜宝宝教案反思

【目标】
1、通过看、摸、闻、剥等方法，发现蒜头的特征，体验发现的乐趣。
2、了解蒜头在春天会发芽，教幼儿学会种大蒜的劳动技能，激发对大蒜种植的兴趣。
3、通过认识大蒜、种植大蒜，使幼儿充分感受大蒜的作用并乐意吃大蒜。
【准备】
1、蒜头人手一个2、课件PPT3、幼儿具备一定知识经验
【过程】
1、谈话导入，激发幼儿探索兴趣
（1）上次，老师和小朋友们一起在种植园里做了一件有趣的事情，你们还记得么？（拔大蒜）
（2）谁知道大蒜是怎么来的？（幼儿猜想）
（3）（出示大蒜生长图）原来，大蒜是大蒜头发芽长出来的。
（4）你们知道大蒜头是从哪里长出来的吗？（土里）
（5）播放课件，蒜头宝宝从土里蹦出来了，现在，它要蹦到小朋友的篓子里去了！
2、认识大蒜头，鼓励幼儿自主观察、大胆探索
（1）玩一玩，你的蒜头宝宝是什么样的
（2）剥一剥，你发现了蒜头宝宝的什么秘密
（3）闻一闻，蒜头宝宝有什么样的味道
（4）咬一咬，蒜头宝宝的味道你觉得怎么样
（5）小结，重点突出蒜头表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的、蒜瓣有水分、形状一头尖，一头平等特点
3、个别探索，激发幼儿种植大蒜头的兴趣
（1）出示花盆，谁会种大蒜头
（2）请个别幼儿上台演示
（3）评一评，对不对，师讲解种植步骤
4、鼓励幼儿继续讨论，思考大蒜头作用
（1）人们都很喜欢大蒜头，你们知道为什么吗？（对人有好处）
（2）讨论说说，大蒜头的好处有哪些
（3）出示课件，教师补充说明蒜头的其他好处
（4）小结：蒜头真是宝，我们要爱吃大蒜，做不挑食的好宝宝。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

第9篇、中班民间游戏鸡毛蒜皮教案

活动名称：鸡毛蒜皮
活动目标：
1、思维的运转及反映能力
2、让幼儿知道准受规则
活动准备：两种棋子或石头皆可十字图形
活动过程：
1、让幼儿想办发利用鸡毛蒜皮四个字来走棋子，吃掉对方的棋子 只可一走四步，要严格遵守规则
2、还可以就自己喜欢的换词语，如：天天向上高高星星
3、可改为三个字，两个字的词语

第10篇、中班科学教案：土里蹦出的蒜宝宝

幼儿园中班科学教案：土里蹦出的蒜宝宝

活动目标
1、通过看、摸、闻、剥等方法，发现蒜头的特征，体验发现的乐趣。
2、了解蒜头在春天会发芽，教幼儿学会种大蒜的劳动技能，激发对大蒜种植的兴趣。
3、通过认识大蒜、种植大蒜，使幼儿充分感受大蒜的作用并乐意吃大蒜。

活动准备
1、蒜头人手一个
2、课件PPT
3、幼儿具备一定知识经验

活动过程
一、谈话导入，激发幼儿探索兴趣
（1）上次，老师和小朋友们一起在种植园里做了一件有趣的事情，你们还记得么？（拔大蒜）
（2）谁知道大蒜是怎么来的？（幼儿猜想）
（3）（出示大蒜生长图）原来，大蒜是大蒜头发芽长出来的。
（4）你们知道大蒜头是从哪里长出来的吗？（土里）
（5）播放课件，蒜头宝宝从土里蹦出来了，现在，它要蹦到小朋友的篓子里去了！

二、认识大蒜头，鼓励幼儿自主观察、大胆探索。
（1）玩一玩，你的蒜头宝宝是什么样的
（2）剥一剥，你发现www.qinzibuy.com了蒜头宝宝的什么秘密
（3）闻一闻，蒜头宝宝有什么样的味道
（4）咬一咬，蒜头宝宝的味道你觉得怎么样
（5）小结，重点突出蒜头表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的、蒜瓣有水分、形状一头尖，一头平等特点

三、个别探索，激发幼儿种植大蒜头的兴趣
（1）出示花盆，谁会种大蒜头
（2）请个别幼儿上台演示
（3）评一评，对不对，师讲解种植步骤

四、鼓励幼儿继续讨论，思考大蒜头作用
（1）人们都很喜欢大蒜头，你们知道为什么吗？（对人有好处）
（2）讨论说说，大蒜头的好处有哪些
（3）出示课件，教师补充说明蒜头的其他好处
（4）小结：蒜头真是宝，我们要爱吃大蒜，做不挑食的好宝宝

第11篇、中班科学大蒜哥哥，葱弟弟和韭菜妹妹教案反思

目标:
1.  在捡菜的过程中进行分类比较,了解韭菜.大蒜.葱的不同特征。
2.  在种植过程中，发现根能吸收营养，帮助植物生长。
准备：
1韭菜 .大蒜 .葱。
2筐若干个（三只以上）。
3小花盆若干。
过程：
一 .谈话
你们在家吃过韭菜 .大蒜 .吗？那认识它们吗？
二 .拣菜
1 .出示一筐菜。
菜场一早送来许多菜，可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了许多麻烦。厨师请我们小朋友帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。
2 .幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。
我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。
3 .讨论：为什么要这样分开摆放？
好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开 摆放呢？这样摆放有什么好处？
4 .引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。
刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。如果它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？
5 .师小结。
韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。
三 .种植韭菜 .大蒜（有根的） .葱（有根的）。
1 .刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要来种植这三种蔬菜，那该怎么种呢
2 .取部分韭菜 .大蒜 .葱，切下其下半段。
每个小朋友先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。
你知道它有什么作用吗？
3 .把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。
我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。
4 .幼儿种植蔬菜
5 .把它们放在自然角中，鼓励幼儿学着照顾，并观察其生长情况。
活动反思：
大蒜、葱、韭菜是孩子们生活中比较熟悉的，但是容易混淆的几种蔬菜。为了让孩子们更好的掌握、认识，并区分它们，我们设计了中班科学活动《大蒜哥哥、葱弟弟和韭菜妹妹》，活动主要是让孩子们在分菜的过程中进行分类比较，并通过观察，发现大蒜、葱和韭菜的不同特征。
我一直以为科学活动只要提供足够的材料，孩子们在简单的提示下就可以进行操作了，通过这个活动我感觉自己的`这一想法是错误的，特别是在人数众多的班级里，进行科学活动，不但要有充足的材料还要精确合理的引导，这非常重要，不然就会很乱。像本次活动开始时，我就创造机会让孩子们动手分菜，想提高孩子们的分辨能力。我先把这几种蔬菜混淆在一起，并分散倒在每个桌子上，让孩子们帮助食堂的叔叔阿姨把菜分类摆放，大家的兴趣都十分浓厚。他们根据自己已有的经验，很快就把菜分好了，可我发现许多孩子只能将大蒜区分出来，韭菜和葱放在一起，以为是一种蔬菜。这个环节是我本次活动的不足之处，如果在开始环节，我先让幼儿观察三样菜的不同，再请个别幼儿尝试分菜，幼儿评价后再请集体幼儿操作，这样的话第一环节就可以落实的更好。
在最后的种植环节，我准备的泥土已经浇了水，比较湿，但用手挖的话又很容易沾手，所以我尝试拿着茎直接把根部插进去，感觉还是很顺利，但幼儿操作时却不是这样，出现了有些根露在外面，有些在孩子们硬插的时候茎部被折断的情况。如果在种植前我先在泥土里不倒水，先教孩子们挖好小洞，再将根埋在里头，最后浇水，我想就不会出现这种情况了。
虽然我的这个活动出现了许多不足，但对我来这也是一种收获，正因为这些不足使我积累了经验，它是我教学前进路上的一个指南。相信，在不断的教学与反思中，我会成长的更快！

第12篇、科学教案：大蒜哥哥，葱弟弟和韭菜妹妹

幼儿园中班科学教案：大蒜哥哥，葱弟弟和韭菜妹妹
 
活动目标
1、在捡菜的过程中进行分类比较，了解韭菜.大蒜.葱的不同特征。
2、在种植过程中，发现根能吸收营养，帮助植物生长。
 
活动准备
1、韭菜.大蒜.葱。
2、筐若干个（三只以上）。
3、小花盆若干。

活动过程

一、谈话
 你们在家吃过韭菜.大蒜.吗？那认识它们吗？

二、拣菜 
1、出示一筐菜。
 菜场一早送来许多菜，可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了许多麻烦。厨师请我们小朋友帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。
2、幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。
 我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。
3、讨论：为什么要这样分开摆放？
 教师：我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开摆放呢？这样摆放有什么好处？
4、引导幼儿说出三种www.qinzibuy.com蔬菜的不同特征。
 说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。
 那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。
 如果它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？
5、教师小结。
 韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的.窄的；大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；
 葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。

三、种植韭菜.大蒜（有根的）.葱（有根的）。
1、刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要来种植这三种蔬菜，那该怎么种呢
2、取部分韭菜.大蒜.葱，切下其下半段。
 每个小朋友先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。
 你知道它有什么作用吗？
3、把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。
 我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。
4、幼儿种植蔬菜
5、把它们放在自然角中，鼓励幼儿学着照顾，并观察其生长情况。

第13篇、中班科学教案：我爱蒜宝宝

幼儿园中班科学教案：我爱蒜宝宝

活动目标
1、认识蒜头，通过视觉、触觉感知蒜头的特征。
2、通过讨论和观察，尝试用“压”的方法种植蒜头。
3、乐意参加种植活动，愿意连续观察、关注自己种植的大蒜。

活动准备
1、请家长丰富幼儿有关大蒜的知识。
2、有关大蒜的资料；每位幼儿两到三粒大蒜头；小铲子、小耙子、水壶若干。

活动过程
1、教师出示种植好的大蒜，激发幼儿探索的兴趣。
教师：老师这儿有一个宝贝，你们瞧瞧。（出示花盆）这是什么啊？
我的宝贝就种在这个里面的呢教师讲述如何种宝贝，无形中交代如何种植大蒜。

2、观察、讨论大蒜头。
（1）出示大蒜头，幼儿观察并用自己的语言描述大蒜头的样子。
（2）将大蒜头掰开，让幼儿www.qinzibuy.com观察大蒜籽，并自由讨论大蒜籽长的什么样子。
（3）教师小结：大蒜有一头尖尖的，那是它的头，有一头圆圆的，那是它的屁股，
我们种大蒜的时候，一定要把大蒜的头朝上，让它的屁股坐在洞里，这样它才能长出来。

3、联系自己的生活，想想，什么地方有大蒜。
4、查看资料，了解大蒜的作用。
（1）幼儿自由讨论，大蒜的作用。
（2）教师引导幼儿看资料：看大蒜的医用；看大蒜做成的成品。
（3）现在全世界的人都越来越喜欢大蒜了，他们用大蒜做出了许多有意思的东西呢，你们瞧：
美国的大蒜冰淇淋、日本的大蒜葡萄酒等等。
（4）教育幼儿要多吃大蒜，不挑食。

5、激发幼儿种植大蒜的兴趣，大家一起种植大蒜。
（1）教师向幼儿交代如何种大蒜。
（2）带领幼儿一起种植大蒜。
（3）师幼讨论：种好的大蒜放在哪里它能长得又快又好？
（4）引导幼儿选择有阳光的地方摆放，知道要每天给大蒜浇水。

第14篇、中班科学种大蒜教案反思

活动目标：
1、乐意参加种植活动，愿意照料大蒜并关注大蒜的生长。
2、观察、认识大蒜，学习用简单的语言讲述对大蒜的认识和发现。
3、能尝试用“按、压”的方法种植大蒜。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1、幼儿认识大蒜，知道大蒜的生长环境。
2、适合种植的大蒜若干。
3、装好松软泥土的废旧杯子、罐子若干;小洒水壶。
活动过程：
1、直接出示大蒜，引导幼儿认识大蒜的外形特征。
(1)出示大蒜，引导幼儿观察。
师：小朋友，这是什么呀?谁认识它?<.本文来源:幼儿园学习网教案.网>你在哪儿见过呢?
(2)引导幼儿从颜色、形状上认识大蒜的外形特征。
师：请你看看大蒜是什么样子的?像什么?
(3)剥大蒜，引导幼儿进一步认识大蒜。
师：请你们把大蒜掰开，看看是什么样的?和刚才的大蒜有什么不一样的地方?
(4)请幼儿上前摸一摸，闻一闻，并说说自己的感受。
师：摸上去感觉怎样?有什么气味?
2、学习种植大蒜的方法。
(1)引导幼儿讨论种植需要的材料和器具：如器皿、土、洒水壶等。
师：你会种大蒜吗?我们种大蒜需要什么?
(2)引导幼儿自由讲述如何种植大蒜。
师：如果请你来种大蒜你会怎样做?
(3)教师小结、示范种大蒜的方法。
(种大蒜分三步——第一步：选择种植需要的材料和器具。(教案出自：教案网)第二步：找出大蒜根部，把大蒜头的须根朝下，用手按到土里，轻轻地把泥土压在大蒜身上。第三步：给大蒜浇水，再将种好的大蒜端平摆在户外平台上。)
(4)请个别幼儿进行示范，和老师一起种大蒜。
3、幼儿尝试种植大蒜。
(1)教师讲解种植要求与注意事项。
师：在种大蒜的时候要把大蒜的尖头朝上，(教案出自：教案网)把大蒜按在土里，要保持地面干净。
(2)幼儿分组自由种植大蒜，教师巡回指导。
4、活动评析和小结。
(1)展示幼儿的种植结果，引导幼儿观察。
(2)师幼一起检验种植情况，并进行改进。
(3)给大蒜浇水，再将种好的大蒜平摆在户外平台上。
活动延伸：
将种植的大蒜摆放自然角，并让幼儿是日常观察、管理，同时把生长情况拍下照片，按顺序贴在墙上，帮助幼儿了解大蒜的生长过程。
活动反思：
在今天的种大蒜活动中，老师觉得我们小一班的小朋友都很棒，全都能够听从老师的指令进行活动，跟老师也有互动，能够回答老师的问题。有的孩子能够联系生活实际，告诉大家怎么剥大蒜的皮。在这里，我欣喜地看到了孩子同伴间的学习，他们能够快速地学习身边的小朋友的动作，如剥大蒜的外皮和蒜瓣的皮;我也看到了中班孩子好模仿的特点，但凡同伴一句话，就会有一大堆地孩子跟着说相同的话;我还看到了孩子们对五角星的渴望，一颗五角星，促动了很多孩子的主动探索;最后，我还看到了孩子们的天真烂漫，老师说大蒜有营养，孩子们就都说要去吃大蒜。

第15篇、中班科学我爱蒜宝宝教案反思

活动目标：
　　1．认识蒜头，通过视觉、触觉感知蒜头的特征。
　　2．通过讨论和观察，尝试用“压”的方法种植蒜头。
　　3．乐意参加种植活动，愿意连续观察、关注自己种植的大蒜。
　　4．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　5．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
　　活动准备：
　　1．知识准备：请家长丰富幼儿有关大蒜的知识。
　　2．环境准备：种植前一天组织幼儿观察教师整地、松土、浇水等劳动，准备好种植园地。
　　3．材料准备：下载整理有关大蒜的资料；每位幼儿两到三粒大蒜头；小铲子、小耙子、水壶若干。
　　活动过程：
　　1．教师出示种植好的大蒜，激发幼儿探索的兴趣。
　　师：老师这儿有一个宝贝，你们瞧瞧。（出示花盆）这是什么啊？我的宝贝就种在这个里面的呢教师讲述如何种宝贝，无形中交代如何种植大蒜。
　　2．观察、讨论大蒜头。
　　（1）出示大蒜头，幼儿观察并用自己的语言描述大蒜头的样子。
　　（2）将大蒜头掰开，让幼儿观察大蒜籽，并自由讨论大蒜籽长的什么样子。
　　（3）教师小结：大蒜有一头尖尖的，那是它的头，有一头圆圆的，那是它的屁股，我们种大蒜的时候，一定要把大蒜的头朝上，让它的屁股坐在洞里，这样它才能长出来。
　　3．联系自己的生活，想想，什么地方有大蒜。
　　4．查看资料，了解大蒜的作用。
　　（1） 幼儿自由讨论，大蒜的作用。
　　（2） 教师引导幼儿看资料：看大蒜的医用；看大蒜做成的成品。
　　（3） 现在全世界的人都越来越喜欢大蒜了，他们用大蒜做出了许多有意思的东西呢，你们瞧：美国的大蒜冰淇淋、日本的大蒜葡萄酒等等。
　　（4） 教育幼儿要多吃大蒜，不挑食。
　　5．激发幼儿种植大蒜的兴趣，大家一起种植大蒜。
　　（1） 教师向幼儿交代如何种大蒜。
　　（2） 带领幼儿一起种植大蒜。
　　（3）师幼讨论：种好的大蒜放在哪里它能长得又快又好？
　　（4）引导幼儿选择有阳光的地方摆放，知道要每天给大蒜浇水。
教学反思：
在活动过程中，从认识大蒜头、认识蒜瓣到用幼儿能力范围内的“按”的方法种大蒜，始终让幼儿以高涨的热情参与活动，进行探究与操作，并且能用简单但清晰的语言描述自己的看法。中班幼儿喜欢模仿、喜欢和老师互动，因此，引导幼儿模仿老师用“按”的方法种植自己的大蒜，进一步提升了幼儿的认知经验，同时也增长了幼儿的种植能力，提高了手指的灵活性。给幼儿提供实践操作的机会，让幼儿调动多感官参与活动，在自己种大蒜的真实体验中，提高了幼儿的观察能力、动手能力，也真正地做到了让幼儿在做中学、在玩中学。
不足之处：
对个别幼儿的指导不够，对于有困难的幼儿没有给予及时的帮助等

第16篇、中班科学活动我们一起种大蒜教案反思

　活动目标：
　　1．通过认识大蒜、种植大蒜，使幼儿充分感受大蒜的作用并乐意吃大蒜。
　　2．教幼儿学会种植大蒜的劳动技能，巩固认识大蒜的生长过程，培养幼儿对种植的兴趣。
　　3．培养幼儿良好的劳动态度和习惯，在劳动中不怕脏、不怕累。
　　4．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
　　5．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　活动准备：
　　1．知识准备：请家长丰富幼儿有关大蒜的知识。
　　2．环境准备：种植前一天组织幼儿观察教师整地、松土、浇水等劳动，准备好种植园地。
　　3．材料准备：下载整理有关大蒜的资料；每位幼儿两到三粒大蒜头；小铲子、小耙子、水壶若干。
　　活动过程：
　　1．教师出示种植好的大蒜，激发幼儿探索的兴趣。
　　师：老师这儿有一个宝贝，你们瞧瞧。（出示花盆）这是什么啊？我的宝贝就种在这个里面的呢教师讲述如何种宝贝，无形中交代如何种植大蒜。
　　2．观察、讨论大蒜头。
　　（1）出示大蒜头，幼儿观察并用自己的语言描述大蒜头的样子。
　　（2）将大蒜头掰开，让幼儿观察大蒜籽，并自由讨论大蒜籽长的什么样子。
　　（3）教师小结：大蒜有一头尖尖的，那是它的头，有一头圆圆的，那是它的屁股，我们种大蒜的时候，一定要把大蒜的头朝上，让它的屁股坐在洞里，这样它才能长出来。
　　3．联系自己的生活，想想，什么地方有大蒜。
　　4．查看资料，了解大蒜的作用。
　　（1）      幼儿自由讨论，大蒜的作用。
　　（2）      教师引导幼儿看资料：看大蒜的医用；看大蒜做成的成品。
　　（3）      现在全世界的人都越来越喜欢大蒜了，他们用大蒜做出了许多有意思的东西呢，你们瞧：美国的大蒜冰淇淋、日本的大蒜葡萄酒等等。
　　（4）      教育幼儿要多吃大蒜，不挑食。
　　5．激发幼儿种植大蒜的兴趣，大家一起种植大蒜。
　　（1）      教师向幼儿交代如何种大蒜。
　　（2）      带领幼儿一起种植大蒜。
教学反思
《种大蒜》这一活动选择了幼儿感兴趣的事物，贴近幼儿生活。活动能根据幼儿的认知特点，顺应幼儿的创造性思维，毫不吝啬地给予幼儿真实的生活体验，将“认识大蒜”的静态知识还原为动态的过程，将“种大蒜”这样的间接经验还原为直接经验，将理性的概念还原为感性的行动，让幼儿在真实的情景脉络中多感官的学习，调动了幼儿学习的积极性、主动性，使幼儿真正成为了活动的主体。