日期:2021-08-09来源:幼儿园学习网
这是中班阅读区教案30篇,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习。
幼儿园中班早期阅读教案《小熊的帽子》
小熊戴着粉红色的帽子出去玩,一阵风吹来,把小熊的帽子吹 跑了。小熊要去找帽子,正巧遇到小青蛙。
小熊说:“风把我的帽子吹跑了,你愿意帮我去找帽子吗?”
小青蛙说:“行啊,母鸡在孵小鸡,我正想给她送蘑菇去当点心,我们边走边找吧。”走啊走啊,他们遇见了小松鼠。
小熊说:“风把我的帽子吹走了,你愿意陪我去找帽子吗?
小松鼠说:“好啊,母鸡在孵小鸡,我正想给她送伞去呢,我们边走边找吧!”他们走啊走,突然小熊发现了粉红色的帽子。帽子在地上,两只小鸡住在帽子里。
鸡妈妈说:“多亏了这顶帽子,要不然,我的宝宝们会着凉的。
小熊采了一片叶子戴在头上。呵呵,小熊又有新帽子了。
活动目标:
1、通过观察、理解小熊寻找帽子的有关情节,知道帮助别人是一件快乐的事情。
2、能正确的翻阅图书,并愿意大胆的讲讲、演演故事中有趣的情节。评价:
第一条目标定位单独看比较的合理,既有故事情节的认知也有情感态度,比较的整合。但是从教师还想融合翻阅的学习和讲述表演的能力,那还需要上下调整。
第二条目标中“能正确的翻阅图书”在过程中涉及的不多,因为以大图书阅读为主,而且“正确”是指什么,不太明确。
调整:1、学习有序翻阅图书,了解小熊寻找帽子的有关情节。2、愿意在集体面前大胆的扮演角色,表演情节感知帮助别人是一件快乐的事情。
活动准备:大图书一本、幼儿人手一本小图书、角色头饰、录音故事比较的充足,也都是能为目标达成服务的。
录音:在孩子还没有能比较熟练的有序翻阅期老师可以调整为教师当场讲述故事,根据孩子的行为来调整翻阅的间隔速度。如果孩子能比较熟练的有序翻阅了,那么可以用录音来统一翻阅速度,这是个别的能力弱的孩子老师可以正对性的帮助了。
活动现场记录:
一、大图书阅读
(一) 翻开第一幅:
师:你看到了什么?
幼1:小熊,小熊好像拿着帽子。
师:那帽子怎么了?
幼2:被风吹了。
幼3:他的帽子被风吹走了。
师:那怎么办?
幼4:买一个。
幼2:浪费钱的。
师:对,买一个浪费钱,那怎么办?
幼1:去找。
师:小熊的想法和你一样,他要却找帽子。
(二)翻开第二、三幅
师:小熊遇到了谁?会说什么呢?
幼:小青蛙。
师:会对小青蛙说什么?
幼1:你看到我的帽子了吗?
幼2:没有
师:小熊还会怎么说?(是自己接着说)你能帮我一起找吗?
幼:好的。
师拿出角色头饰,一个戴在自己头上,一个呆在幼儿头上,两人模仿对话。其他幼儿听、看。
(三)再翻开一页
师:小熊又遇到了谁?会怎么说?(接着直接请两名幼儿戴上头饰进行对话)
幼1:你看到我的帽子了吗? 幼2:没有
幼:你愿意帮我一起找吗? 幼2:好的
(四)再翻开一页
幼:在小鸡的脚下
师:对,原来帽子肥仔在小鸡脚下呢。
(五)在翻开一页
师:鸡妈妈来了,会对小熊说什么?
幼:不知道
师:鸡妈妈说:小熊谢谢你的帽子,如果没有你的帽子我的小鸡会着凉的,现在有了你的帽子我的小鸡在你的帽子里很暖和。
师:鸡妈妈是怎么说的?
幼2:我不会说
幼1:忘记了
师:鸡妈妈说:谢谢小熊。小熊没了帽子该怎么办呢?
幼:买一个……做一个
(六) 再翻开一页
幼:拿片叶子
师:对,那片叶子当什么呀?
幼:帽子
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二、随录音听故事翻阅
播放录音故事,幼儿人手一本书按录音逐页翻阅。
三、延伸:你有没有帮助过别人,是怎么帮的?
即时感受和反思:
1、开头太直接了。
调整:(封面的阅读,介绍主要的角色和情节中关键的事物)有一只小熊,头上戴了一顶漂亮的帽子,有一天他高高兴兴的带着他漂亮的帽子外出散步了,多神气呀!
价值:虽然这段话故事中没有,老师需要去创编,突出:帽子的漂亮、小熊对帽子的喜欢。价值:和接下来帽子被风吹走了,小熊应为喜欢舍不得,才会去找;最后它把自己喜欢的东西送给了别人,给孩子放大帮助别人的珍重好品质的情感。
2、 老师和孩子的对话,邀请孩子参与的人数
(1)一对一的个别问答太多,参与的人数少
(2)老师的回应过于去重复孩子的回答,应该追问一些有特别别想法的孩子。
调整:即是个别孩子的回答已经是老师需要的回答,还应该给其他孩子观察和表达的机会。鼓励孩子再来说说;不要过多的去重复孩子的回答,在她们的表达上老师要自然的提升一些东西。如:一个孩子说再买一个浪费钱,老师应该:你可真是个节约用钱的好孩子,那你有什么更好的办法呢?
1、从老师和孩子的互动里看出,老师在听到孩子的回答已经符合文本规定的内容时,老师就不再为孩子提出再想一想,在猜一猜的平台了。尤其是在(五),孩子们出现了不知道。忘记了的语言表达。说明孩子太过于依赖老师先说而他们来模仿,老师一旦不说了,他们就自己也不想了,不会说了。
调整:在平时的活动中不要局限于文本文字所局限的表达内容让孩子根据画面和前情节大胆猜猜讲讲,给孩子发散思维的空间和表达的空间,只要是合理的都可以想,都可以表达。但是心中要装着目标,如:本次活动中有“知道帮助别人是一件快乐的事情”的目标,那么有的话是必须引导孩子说的如:我来帮你一起找吧!
2、情感的认知和体验不够。老师没有理清故事中到底有谁在帮谁,怎样让孩子来感知体验呢?故事中小熊当然在帮助小鸡和母鸡,但是不能忘了,小青蛙和小松鼠都在帮助小熊找帽子呢,也在帮助别人。那么这种帮助别人的快乐感怎样体验?
调整:用不同的形式扮演角色,进行对话同时要突出:快乐的感知和体验。如:老是扮演小青蛙,同时请其他孩子也一起扮演小青蛙,1名孩子可以扮演小熊。老师领着孩子一起说到:“让我们一起帮你找帽子吧”时,还可以和其他小青蛙讨论一下:“你们觉得帮小熊一起来找帽子心里怎么样呢,为什么?”还可以引:我现在在帮助别人,心里觉得真开心,你们呢?。接着以动情的语调对小青蛙们说:那我们一起来帮助小熊吧,出发!调动帮助别人心里舒服激动地情感。
3、头饰教具没有充分的利用,因为老师给孩子表演对话和扮演角色的机会少。
与老师的交流:
一、对本次活动总的反思
孙:今天的活动自己对目标定位和总的实施过程有何想法?
任:第二条目标的讲讲演演不多,故事内容比较的简单,好像不知道怎样去挖;情感的目标好像活动里也没达成,虽然情感的目标达成有一个过程,但是本次活动也应该让孩子感受一下。
分析,结合具体
二、对具体活动流程中突出问题的交流
1、这次活动很文雅、很安静(孩子过于的安静),问题在哪里?
孙:常规很好,听、翻阅都很好,但是整个活动却给人过于安静的感受?
任:自己的语调比较的平缓;没有及时把讲评融合情感
具体分析结合流程
2、你觉得情感中“帮助别人是快乐的”应该在环节中哪些的地方运用哪些策略可以来放大法情感,让情感子让的融合进去?
任:(没有思考清楚)
3、你对自己的教具在使用方面(针对教具有没有充分利用,为目标达成起了什么作用?)进行思考?
孙:教具与目标比较的匹配。但是使用的情况,使用率?
任:大图书是看的,小图书人手一本也是看的……
孙:不要从焦距本身的功用谈功能,从具体的孩子的行为来讲。
任:头饰没有充分的用,用和不用好像也没区别。用的话就是角色区分,不用的话也没什么特别的。
给任老师的建议:
1、注重平时语言活动中多给幼儿创设观察、表达的机会。在组织故事教学、早期阅读教学中,不要让文本框限教师自己的思路,更不能框限孩子想象和表达的思路。孩子的解读是靠画面的,甚至带有想象,不是局限于文本文字的。给孩子一些时间,只要老师为他们创造了表达的机会,哪怕孩子一开始甚至一段时间里出现去模仿另一个孩子的语言,只要老师肯定了外加鼓励孩子再想想、猜猜多说说,慢慢地会有转变和变化的。
2、在表演和学说对话师要注意不同的形式,尽量调动所有的孩子都来参与。
3、情感虽然是一种隐形的内在的东西,但是通过语言、动作、表情、语调是可以外显的。需要自己不断去摸索应该以怎样的方式去引导孩子感受、体验。
4、自己设计的问一个提问要想想,是什么价值?
5、活泼起来,让自己变得活泼,调动孩子的积极活泼。这与放任不是一回事。
6、相信自己能做的更好,只要不断的反思和调整,成长是一种过程,量变到质变,加油!
幼儿园中班早期阅读教案《月亮生日快乐》
活动目标:
1、喜欢阅读图书,愿意用语言表达对画面内容的理解。
2、学习热爱、关心他人。
3、对自然现象感兴趣,乐于思考。
活动准备:
1、知识经验准备:幼儿有过生日的体验,初步了解回声。
2、物质准备:挂图、课件;故事读本人手一册。
活动过程:
一、预备活动。
1、课件出示:本班幼儿过生日的场景,各式各样漂亮的蛋糕、朋友团聚的欢乐场面——配生日歌
师问:小朋友看看这些快乐的小天使他们在干什么?(过生日)
2、谈话:你们喜欢过生日吗?为什么?
3、有一只小熊,它想给月亮送生日礼物,它会送什么礼物呢?让我们一起来看看故事《月亮,生日快乐》
4、幼儿自主阅读,教师适时介入个别幼儿的阅读,帮助理解故事。
二、理解活动
(一)教师出示挂图幼儿观察
教师提问:
你看见故事里有谁?小熊和月亮说什么了?小熊送给月亮什么生日礼物?
小熊和月亮有没有收到礼物?后来发生什么事?结果怎么样?让我们一起再来看看故事吧。
(二)师幼一起观看课件21页至28页,共同阅读故事
(出示课件)教师提问引导幼儿理解故事内容。
1、(图21)小熊想送给月亮一份生日礼物,他不知道月亮的生日是哪天?它想问月亮可小熊离月亮太远了,你是小熊你会到什么地方和月亮说话?
2、(图22、23)你知道小熊到了山上后和月亮说了什么呢?
3、(图24)小熊买了帽子,可问题也出现了,它怎么给月亮戴上帽子呢?小朋友想一想,如果你是小熊,你怎么把帽子送给月亮呢?真棒!咱们来看看小熊是怎么做的吧。师讲述图24页。
4、(图25)早晨,小熊发现了什么?他的心情怎样?(可启发幼儿观察小熊的表情和动作让幼儿说出词“手舞足蹈”,让幼儿用动作表示小熊高兴的样子。)
5、(图26、27)小熊的帽子怎么了?小熊的心情又会怎样?小熊又一次来到山上会对月亮说什么了?月亮是怎么说的?认们一起来读读小熊和月亮的对话吧。看来小熊是一个非常诚实的孩子,你们愿意做一个诚实的孩子吗?
6、一阵风吹走了帽子,可是小熊还是对月亮说:“没关系,我还是一样喜欢你”。月还是对小熊说:“没关系,我还是一样喜欢你”你从这句话里读到什么?(是啊,一阵风吹走的只是小熊的帽子,可是却吹不走他们的友谊。
7、教师小结:其实付出爱和得到爱都是一件很快乐的事,朋友之间的友谊是很珍贵的。小熊在祝福月亮的同时,小熊也收获了月亮的祝福。今天的故事好听吗?那我们再翻开书和老师一起把故事完整的讲一遍吧。
四、完整欣赏,教师朗读故事,幼儿轻声跟读。
五、结束活动。
故事结束了,小熊和月亮快乐吗?让我们一起来为小熊和月亮唱起《生日快乐歌》吧。祝它们永远快乐。(音乐起)
小熊和月亮听到中五班小朋友的祝福特别开心,你们开心吗?
你们知道爸爸妈妈的生日是哪一天吗?如果他们过生日,你准备怎样给爸爸妈妈过生日,也让他们像你们一样快乐呢?现在你就可以到他们的身边悄悄地告诉他们。(音乐起)
课后反思:
《月亮生日快乐》是个很温馨的故事,故事中乐观积极的小熊真诚无邪地交友,让孩子们感到温暖。通过故事的讲解,幼儿都为小熊与月亮之间纯纯的友情所感动,心灵也受到了洗礼,为了让孩子们学习热爱、关心他人,在最后一个教学环节上让幼儿和家长互动,感受与朋友分享快乐。
在教学过程中,如果能更好地让幼儿提出疑问,发挥幼儿的主动性,多让幼儿提出疑问,真正的把课堂还给幼儿。
幼儿园中班绘本阅读活动教案《两棵树》
辛安办事处港头臧幼儿园 刘俊丽
活动目标:
1、欣赏绘本内容,理解两棵树争吵—离别——重逢的过程。
2、幼儿能自主观察画面,大胆猜测、表述绘本情节内容。
3、感受两棵树的离别与重逢,懂得正确对待身边的好朋友,珍惜好朋友之间不可缺少的宝贵友谊。
活动准备:
1、 幻灯片《两棵树》
2、自制小图画书(人手一份)
3、《两棵树》的录音
活动过程:
一、开门见山引入主题
老师给你们带来一个故事,它就藏在一本书里,想不想看?
二、结合幻灯片,利用观察讲述法,边欣赏边理解绘本内容,初步感受两棵树的离别与重逢。
1.出示绘本封面观察讲述
这是这本书的封面,封面上有什么?故事的名字就叫《两棵树》,两棵树长的一样吗?(理解反义词:高大和矮小)你还知道有哪些反义词?
小结:生活中还有很多反义词,只要你认真观察,注重比较就会发现。
2.他们会在比赛什么?为什么大树并不总是占先?
3.你有没有和好朋友互不相让的时候?谁能用简短的话说一说?心里什么感觉?这种争吵可以避免吗?怎样避免?
小结:好朋友之间要谦让,意见不一致时要商量。两棵树发生争吵以后又发生了什么事?猜猜看。
4.看,发生了什么事?原来每天都见面的两棵树,现在还能见面吗?如果你和好朋友不能见面了,心情会怎样?两棵树的心情会怎样?
小结:原来分开了才懂得在一起的美好!
5.大树的叶子为什么枯黄?看到大树的叶子一天天枯黄,小树的心情会怎样?小树是怎样安慰大树的?我们一起来安慰安慰他:“振作点啊!我们一定会长的超过高墙。”听了小树的安慰,大树心里会有什么感觉?
小结:好朋友的话总会让我们感觉到温暖,让我们在失望的时候充满信心,这就是好朋友的力量。
6.在这幅图上你看到了什么?孤零零的树叶和灰色的背景给你什么感觉?你看到两幅图的颜色感觉怎样?
7.两棵树的容颜都改变了吗?没改变的是什么?他们重逢后的心情怎样?他们是多么珍惜这重逢的欢乐,努力的将手臂伸向对方只为了那友爱的会合。我们也来拥抱感受一下(好朋友之间要互相珍惜哦
8.你们看两棵树的表情怎样?看小鸟都来为他们的重逢感到兴奋,我们也为他们鼓掌吧。
9.两个好朋友终于再次重逢了,他们一定会有许多心里话要说,我们不要打扰他们了,故事讲到这里结束了吗?看看,原来还有一小段呀。
三、配乐完整欣赏绘本录音,进一步体验两棵树之间的宝贵友谊。
四、引导幼儿自主阅读自制绘本,深刻领会绘本内涵。
活动延伸:引导幼儿续编绘本内容。
幼儿园中班早期阅读教案:圆圆的弯弯的
活动名称:早期阅读《圆圆的弯弯的》
活动目标:
1、在老师的引导下,能想象出各种圆形物体和弯弯的物体,发展幼儿的想象力。
2、老师的提醒下,尝试按物体的形状进行分类。
3、学说短句:圆圆鱼,圆圆的XX送给你。发展幼儿的语言表达能力。
活动准备:
教具:圆圆鱼和弯弯鱼各2条。大筐2个。圆圆的图形和弯弯的图形各一个。
学具:幼儿人手圆圆的弯弯的物体1~2种。
活动过程:
一、出示图片,引起兴趣。
1、师:今天,我们小2班来了几个宝宝,你们看,这是图形宝宝。这图形宝宝长的什么样?(出示圆圆的图片)什么东西也是圆圆的?
出示弯弯的图片,这图形宝宝长的什么样?什么东西也是弯弯的?
2、出示圆圆鱼和弯弯鱼
师:看来了两个鱼宝宝。他们一个是圆圆鱼,一个是弯弯鱼。你知道哪个是圆圆鱼?哪个是弯弯鱼?圆圆的是圆圆鱼,弯弯的是弯弯鱼。他们为你们带来了许多圆圆的和弯弯的东西,请你们去找一找。
二、幼儿自由去找圆圆的弯弯东西。
师:那些是圆圆的?那些是弯弯的?找到后用篮子装起来。
装好了请回到位置上来。谁来说说,你的篮子里圆圆的是什么?弯弯的是什么?引导幼儿说:圆圆的XX,弯弯的XX。
三、给物体进行分类。
师:圆圆鱼喜欢圆圆的东西,弯弯鱼喜欢弯弯的东西,请小朋友们把你们手里的东西送给圆圆鱼,弯弯鱼,送的时候还要说一句好听的话:“圆圆鱼,圆圆的XX送给你。”
幼儿自由给鱼送东西。
四、结束活动
师:圆圆鱼和弯弯鱼在我们班玩累了,我们送他们去歇息吧!将活动内容放如区角,供幼儿以后玩耍。
活动开始我以猜谜的形式导入活动,另外为了让宝宝有直接的感知经验,我还准备了圆圆的苹果和弯弯的香蕉。
孩子对弯弯的美丽的彩虹不是很认识,下次上网找一些有关彩虹的知识和孩子们一起学习一下。
我们区角里没有这个游戏材料,所以没有进行这个游戏。
活动反思:
这个活动我是以猜谜的形式引起孩子们的阅读兴趣,为本活动起了一个好的开始,提高了幼儿的活动兴趣,使气氛也活跃起来,圆形是幼儿较熟悉常见的,所以在“猜圆圆的是什么?”时孩子们都能猜出好几个,可猜“弯弯的是什么?”时就说不上来了,气氛就冷落了下来,只有赵宇松、周馨妍、仲芝豪几个孩子脑子灵活,能把平时观察到的说出来。丛中我可以感到:我们以后带孩子观察一个(种)物体从好多方面去看,拓展孩子的思路,这样可能会学到更多的知识。
幼儿园中班早期阅读:大灰狼的新娘
活动目标:
1、乐意和教师一起阅读图书,发现人物形象的主要特征。
2、能根据画面所提供的线索,参与讲述故事并猜测新娘是谁。
3、体验参与猜新娘游戏活动的乐趣。
活动准备:
1、课件。
2、长毛绒玩具:狗熊、兔子、洋娃娃各一个。
3、红纱巾一条。
活动过程:
一、猜新娘游戏,引出阅读内容。
教师:小朋友,你们见过新郎新娘结婚吗?你们看,谁来了?(请一幼儿扮演新娘,头上盖着纱巾走进教室。)我们一起欢迎她,她是谁呢?我们来猜猜看,看谁猜得快,猜得准。
教师和幼儿一起问:新娘新娘你是谁?
“新娘”:请你猜猜我是谁?
教师:新娘是谁呢?(个别幼儿回答后再玩一次游戏)
二、出示课件,引导幼儿有序地阅读图书,了解书中的主要内容。
教师:今天,大灰狼要结婚了,他的新娘是谁啊?下面我给你们讲一个很有趣的故事,故事的名字叫《大灰狼的新娘》。
教师一边讲故事一边鼓励幼儿与自己一起提问:“新娘,新娘,请伸出你的……”
三、教师引导幼儿根据画面提供的线索,理解故事内容,通过等待的方式,和幼儿一起阅读,重点练习故事中大灰狼的语言。
四、游戏:猜新娘。
1、介绍游戏的名称及玩法。
教师:今天我们班还来了几位新娘,她们是谁呢?下面请你们来做新郎,猜一猜。新郎先要问新娘,请她露出一个地方让你看看,然后新郎来猜新娘。
2、教师出示盖着纱巾的狗熊,请幼儿轮流扮新娘。
“新郎”:“新娘新娘,请伸出你的脚来看看。”(露出狗熊的脚)
师生:“哇!新娘的脚好粗啊呀!”
“新郎”:“新娘新娘,请露尾巴来看看。”(露出狗熊的尾巴)
师生:“哇!新娘的尾巴好细呀!”
……
教师:新娘是谁呢?(幼儿回答后,请一幼儿上来掀头巾,全体幼儿回答。)
师生:新郎掀去新娘的头巾,哈哈,原来新娘是狗熊呀!
3、教师依次出示兔子,洋娃娃,方法同上。
五、游戏:找朋友。
教师:新郎把新娘都找了出来,新娘好高兴哟!你们看新娘高兴地跳舞了,让我们一起也来跳一个找朋友的舞吧!
幼儿园中班绘本阅读:守卫
温州市第三幼儿园 朱晓婧子
设计思路
《数学魔法故事屋——超级擂台赛》是一本很有趣的幼儿启蒙读物,故事讲述了山羊公公为了保护羊群,决定要聘请守卫来对付大灰狼。他出了一个又一个的难题,淘汰了一批又一批的动物,经过一关关的挑战,最后猎狗当选。我根据幼儿已有的知识经验水平,把题目改成《守卫》,更易被幼儿理解和挖掘故事的内涵。
本次活动我意在借助绘本,在仔细阅读绘本和讨论的基础上,让幼儿明白做合格的守卫不仅要强壮、勇敢、机智,最重要的是要有责任心。同时挑战幼儿的知识经验,培养幼儿迎难而上的精神。
活动目标
1、仔细观察画面并理解,掌握故事内容。
2、挑战幼儿的知识经验,培养幼儿迎难而上的精神。
3、乐于参加表达自己的意见。
活动准备
1、绘本PPT
2、统计图两本,选票与幼儿人数相当
活动过程
一、开门见山,故事引题
(一)教师:“山羊公公发现,山上的狼大灰狼越来越多,而家族的成员越来越少,山羊公公决定请一名守卫来保护孩子们。”
提问:
1、什么叫守卫?
2、哪些动物适合做守卫,保护羊群?
(二)教师小结。
二、根据提问帮助幼儿理解故事内容
教师:“消息一传出,来了很多的动物,可山羊公公只需要一名守卫,怎么办呢?”
(一)第一关:用木棍比身高。
提问:
1、怎么比?
2、现场用尺子量一量,几个动物过关了?
(二)第二关:举木墩比力量。
提问:
1、这一关谁被淘汰了?什么叫淘汰?
2、剩下几个动物?
(三)第三关:接盘子比灵活性。
提问:
1、守卫为什么要灵活?
2、用什么办法比灵活性?
3、这一关谁胜出了,谁又被淘汰了?
(四)幼儿现场参与选票。
教师:“剩下三个,老虎很凶猛,大猩猩很机智,猎狗很忠厚,他们三个都很好,可到底选谁呢?”
(五)最后一关:临时守卫。
提问:
1、第一天,老虎上山了,看看山羊怎们样了?狼又怎们样了?
2、第二天,大猩猩上山干嘛?羊群发生什么事情?
3、第三天,猎狗上山以后是怎么做的?他是怎么帮助羊的?狼有没有抓住羊?
(六)改选选票并说明理由。
三、回顾故事,组织幼儿讨论。
(一)再次改选选票并说明理由。
(二)教师小结:原来做一名守卫不仅要强壮、勇敢、机智,最重要的是要有责任心,谢谢你们帮我解决了这个难题。
幼儿园中班早期阅读活动:医院游戏
一、活动目标
1、引导幼儿用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言,提高观察和阅读能力。
2、以“医院游戏”的故事为线索展开阅读和讨论,激发幼儿阅读兴趣。
二、重难点
1、重点:用正确方法有序地阅读。
2、难点:学习从画面语言和书面语言中找到与故事情节有关的人物动作、表情等细节。
三、活动准备
大图书1本;小图书20本。
四、活动过程
1、师生共同阅读“大图书”,激发阅读兴趣,讨论阅读方法。
今天,老师带来一本好看的图书,瞧!(出示一本大图书)请大家想一想,
应该怎样翻看图书?
启发幼儿回忆看图书顺口溜:先看封面想书名,再按页码依次看。
(1)我们先来看封面,书名叫什么?你是怎么知道书名的?
(2)看完封面看哪里呢?页码在什么地方?(请幼儿找出页码的位置)
(3)翻到第一页,里面有许多画和字,应该怎么看呢?(按1、2、3依次看)
2、让幼儿自由阅读,注意观察幼儿的阅读情况。
给幼儿人手一本小图书,“你们看,老师为了能让小朋友都看得清楚,特地为你们每人准备了一本书。看!一本本平平整整的,书角一点儿都没有翘起来。请你们呆会儿也轻轻翻看,保护好图书,行吗?”
3、教师逐一提问与幼儿展开讨论:
(1)这本书讲的是一件怎样的事?开始、经过、结果是怎样的?
(2)从第一幅画中你能看出他们在玩什么游戏吗?聪聪、眯眯、板凳狗各扮演什么角色?
(3)聪聪怎么啦?他可能会哪儿不舒服呢?
(4)板凳狗医生怎么做?听诊器移到什么地方,聪聪“哎哟哎哟”地叫?
(5)让幼儿观察:板凳狗哪里做错了?(听诊器的用法)
(6)让幼儿在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。
(7)眯眯护士是怎么给聪聪打针的?对不对?你知道打针的步骤吗?(模仿一下)
(8)眯眯护士找什么?(酒精棉花)聪聪怎么了?躲哪儿了?
4、带领幼儿边看图书边完整地讲述“医院游戏”的故事。
5、组织
幼儿进行故事表演。
幼儿园中班早期阅读教案:神秘的大衣
活动目标
1、阅读绘本,能在教师引导下细致地观察画面,理解故事内容。
2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读, 大胆地表达自己的猜想。
3、感受“得知真相大白”的快乐和对动物的关爱之情。
活动准备
1、“神秘的大衣”一件,大衣内侧挂满动物玩具。
2、东方娃娃绘本《神秘的大衣》人手一册,幻灯课件。
活动过程
一、 教师身穿“神秘的大衣”出场,导入活动。
1、师:看,我穿的这件大衣看上去和一般的衣服有什么不同?(学习词汇:鼓鼓囊囊、宽大)
2、师:大衣里面会是什么?猜猜看! 想知道里面到底有什么吗?
二、 教师出示“胡默尔先生”画面(课件中P2—3页或将此页上的胡默尔先生剪切下来的图样),介绍其名字,引导幼儿观察。
1、 师:这件大衣其实是胡默尔先生的,这可是件“神秘的大衣”哦!为什么说它是件神秘的大衣?(幼儿自由表达)
2、 师:胡黙尔先生正准备干嘛?(出门)你怎么看出来的?
三、以探究大衣的秘密为线索,师生共同阅读绘本(课件)自封面起至第8页。
1、 当读到P2—6页时教师引导幼儿观察画面,猜想人物的心理活动。(学习词汇:好奇)
师:街道边有三个孩子,他们看着胡默尔先生,心里在想什么?
这三个孩子为什么要躲在柱子后面?他们在听什么?想什么?你又发现了什么?
2、观看课件中P7—9页。
师:胡默尔先生有什么变化?他怎么会长高的?(幼儿自由表达)
3、 师生共同阅读P10—13,引导幼儿发现画面细节(如:漏出的水、房子里的影子),从而进一步进行猜想。
师:孩子们继续跟踪,后面还有什么奇怪的事发生吗?我们一起来看看。
四、幼儿人手一本绘本自主阅读,教师巡回参与。
引导幼儿按照“大衣的秘密是什么”这条线索阅读。
师:孩子们有没有发现大衣里面的秘密呢?胡默尔先生愿意让他们看看大衣吗?
五、幼儿与同伴分享自己的发现。
1、师:大衣里的秘密究竟是什么?胡默尔先生原来是干什么的?(动物园园长)
他为什么要带动物们回家?
2、教师根据幼儿回答出示幻灯,并请幼儿用动作表示P20—23动物们挤在大衣中的夸张场景;找找P24—25中动物在胡默尔先生家中的位置。
六、教师带领幼儿完整阅读,最后带着触摸“神秘的大衣”的满足感结束活动。
中班阅读教案:乐乐熊的小花伞
上海南汇区康桥镇第二幼儿园 刘彩霞幼儿园中班阅读讲述教案:贪吃的小猫
教学目标:
1、能仔细观察画面,大胆讲述小猫贪吃的不同神情。
2、了解常用量词“根、包、瓶、块”等的使用和搭配,丰富相应的词汇量。
3、能合理讲述画面,创编不同的结尾,体验阅读的乐趣。
教学准备:大图书《贪吃的小猫》
教学过程:
一、猜谜预测,导入活动。
1、我们一起来猜个谜语:胡子不多两边翘,开口总说妙妙妙,黑夜巡逻眼似灯,厨房粮仓它放哨。(猫)
2、前几天,小朋友告诉我看了动画片《加菲猫》,谁来说说,加菲猫喜欢吃什么?
3、今天老师带来了一本有关小猫的书,我们一起来看看,好吗?(出示大图书)这本书叫《贪吃的小猫》。什么是贪吃呢?(特别喜欢吃,特别能吃,吃东西没节制等)
4、看,贪吃的小猫探头探脑地出现了。猜猜,这本书会讲贪吃小猫的安身们故事呢?(看封面预测故事)
二、阅读讲述,展开活动。
第1页:谁来讲讲贪吃小猫的故事?妈妈上街买了什么?小猫上街了吗,为什么?小猫在哪里找到了东西?找到后小猫干什么了?
小猫贪吃的馋样子是怎样的?(高兴得尾巴翘起,嘴巴鼓着,眼睛盯着,怕你抢了它的香肠。)
谁能把这件事连起来说一说?
第2页:看看,接下来发生了什么事?谁能把这件事跟刚才一样说一说?
小猫想吃吗?你从哪里看出来的?(它后腿踮起,前腿搭在购物袋上,眼睛瞄着面包,嘴笑眯眯的。)看着这么香的面包,小猫会想些什么呢?
第3页:妈妈又买了什么东西,小猫还会吃吗?谁来把这件事说一说?
这次,小猫吃得如何?你是怎么知道的?(小猫吃得很写意,它摸着肚子,抿着嘴巴,舔着舌头。)学一学小猫写意的样子。
小猫吃了一包土豆片,还会吃一包什么呢?
第4页:谁来说一说这件事?
除了一根香蕉,小猫还可以吃一根什么呢?
第5页:接下来妈妈买了什么?还可以说一块什么呢?
第6页:贪吃的小猫在干什么?谁来讲讲这件事?
小猫吃得开心吗?从哪里可以发现?(它双手相握,歪着头,嘴角翘得很高。)小猫为什么这么开心?
第7页:这次,妈妈买了什么?还可以说一瓶什么?小猫还会继续吃下去吗/
第8页:谁来讲讲小猫是怎样吃的?(它四肢伸长,把头钻到了购物袋。)
第9页:小猫吃到了吗?为什么?小猫哪去了?我们一起来看看。
第10页:小猫怎么了?(毛、胡子都竖起来了,张着嘴辣死了……)
小猫为什么这么难受?贪心好吗?为什么?(以日常生活实例引导幼儿不贪心)
三、师幼阅读,体验乐趣。
1、我们一起来读读这本书,看看它到底是怎样说的?(教师读课本,幼儿倾听。)
2、“结果就是……”是什么呢?谁能来说一说?(幼儿创编不同的结果,可讲述小猫吃了胡椒粉后的结果,或贪心的后果。)
3、这个故事好听吗?你们愿意和老师一起再来读一次吗?读到“贪吃的小猫跟在后面”时,要注意声音放轻些,以免被妈妈发现。(师幼一起阅读。)
4、这次小朋友自己来读书。阅读时要注意语速,声音不拖调。(幼儿再次阅读。)
5、谁愿意自己来读书?这次你加上自己的结尾。
6、小结:今天我们阅读了《贪吃的小猫》的故事。除了小猫贪吃外,还有哪些小动物会贪吃?还有哪些人会贪吃?(幼儿自由表述)
下次我们来编《贪吃的小猫》的续集,并把它们也做成一本大图书,好吗?
幼儿园中班早期阅读教案:变色蜗牛
活动目标:
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字,并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述,并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
活动准备:
1、教具:绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个,与蜗牛颜色相同的字卡各一个,分别写上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、 “第5天” 、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。
活动过程:
一、出示小蜗牛图,导入活动。
1、请小朋友仔细听听,是谁来了?窸窣、窸窣、窸窣,谁慢慢吞吞地爬过来了啦?
2、(出示小蜗牛图)看,原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗?我们一起来学一学。
3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说:“窸窣、窸窣,一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”
二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化,激发幼儿的兴趣。
1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西,我们一起来看看,小蜗牛吃了好东西以后,发生了什么有趣的事情。
2、(分别出示字卡及彩色小蜗牛)第一天,变成了一只绿色的蜗牛。第二天,变成了一只橙色的蜗牛。第三天,它会变成什么颜色的小蜗牛呢?请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛?从哪里看出来的?
3、用猜猜、找找、配对的方法,让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。
三、引导幼儿观察大图书,并根据图书画面进行简单回忆,初步了解图书内容。
1、小蜗牛每天变来变去,真奇怪!妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢?我们一起来看一看这本大图书。
2、出示大图书封面,向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。
3、教师用较慢的速度翻书,并用语言提醒幼儿注意观察食物。
4、提问:小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了?
5、引导幼儿学说象声词。(采用个别与集体练习的形式,鼓励幼儿大声学一学。)
四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。
五、发散思维:
小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西,多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西,你会给它吃什么呢?它又会变成什么颜色的蜗牛呢?
(鼓励幼儿用“第七天,它吃了……,变成了一只×色的蜗牛。”讲述)
附:故事:变色蜗牛
“蟋唆,蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。
第一天,“沙沙,沙沙。”它吃了一片绿色的叶子,变成了一只绿色的蜗牛。
第二天,“嚓嚓,嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子,变成了一只橙色的蜗牛。
第三天,“咂咂,咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花,变成了一只蓝色的蜗牛。
第四天,“咕兹,咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓,变成了一只红色的蜗牛。
第五天,“咔嚓,咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬,,变成了一只黄色的蜗牛。
第六天,“啊呜,啊呜!”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢?
第七天,小蜗牛,它会吃什么颜色的东西?又会变成一只什么颜色的蜗牛呢?请你想一想,画一画,再说一说。
幼儿园中班早期阅读教案:三只兔子
一、活动前思考
这个故事向幼儿展示了三只机灵的小兔战胜大灰狼的事情。其中,三只小兔遇到大灰狼后显露出的机智能给孩子一定的启示,幼儿非常喜欢这类故事。
中班幼儿虽然已经掌握了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有经验,为了让孩子在阅读过程中根据故事的线索有序阅读,我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。先让孩子与教师共同阅读,在观察与分析中让孩子初步学习按数序阅读,为下面的自主阅读做好铺垫。第二部分孩子以对故事背景有所了解,这时师生通过借助大小图书相互交流意见,讨论分析解决问题,使幼儿形成对故事连贯的理解。
二、过程实录
(一)活动目标
1、学习有序的观察图片,理解故事内容。
2、能大胆的表达表述对图片的理解。
3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。
(二)活动准备
1、大图书一本。
2、小图书人手一本。
(三)活动过程
1、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。
师:今天我给大家带来了一本大图书,想看吗?猜猜里面讲的是什么故事?你怎么知道了?
引导幼儿观察封面。
2、共同阅读前五幅图。
*这本书里到底讲了一个怎样的故事,让我们一起来看看吧。
(指图1)先来看看第一幅图,这里有谁?这三只小兔长得一样吗?
(指图2)谁来说说第二幅图?他们到底想干什么?(幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面,说出他们在爬山。)
(指图3)这里有谁?在什么地方?猜猜他想干什么?谁来讲讲这幅图?
(指图4)这里发生了什么事?
(指图5)这里又发生了什么事?我们一起来学学大灰狼扑向小兔的情景。
小兔有没有被吃掉?请小朋友拿出小图书从第六幅开始接着往下看。
3、幼儿自主阅读小图书。
引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。
4、与大图书结合进行理解和分析。
*有没有被吃掉?她们呢想了什么好办法?
大灰狼找到小兔了吗?请幼儿找出第9幅图。教师讲述。大灰狼没有捉到小兔心里会怎么想?
(指图10)教师讲述。
*三只小兔战胜了大灰狼心里怎么样?你是从哪一幅图看出来的?(幼儿找出那幅图)他们在干什么?
*你喜欢这三只小兔吗?为什么?
小结:我也非常喜欢他们,因为三只小兔遇到危险没有害怕,会动脑筋想办法,他们很机灵。
5、完整阅读图书。
*你们喜欢这个故事吗?请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。
*教师带领幼儿完整阅读图书。
中班早期阅读活动《动物绝对不应该穿衣服》
执教:唐松每
活动目标:
1.能细致观察画面,从图画中体会文本所传递的丰富内容,并能用自己的语言表达对图画、文字内容的理解,感受作品的诙谐幽默。
2.通过猜测想象、讨论分享、个体阅读等方式理解动物不应该穿衣服的原因,体验文本的趣味性。
3.积极参与讨论,大胆表达自己的想法,体验集体阅读和分享的乐趣。
活动准备:
《动物绝对不应该穿衣服》幻灯,“动物应该穿衣服吗?”选择记录表
图画书16本,幼儿姓名贴
活动过程:
1、“大卫”的问题
(1)出示大卫不穿衣服的画面
教师:这是谁?为什么人要穿衣服呢?
(2)讨论:动物应该穿衣服吗?
幼儿根据自己的经验进行回答,并将姓名贴在相应的记录表内。
2、阅读图画书,找寻问题的答案
(1)出示图画书
教师:这里有一本关于动物是不是应该穿衣服的图画书,请小朋友们仔细的读一读,一起来寻找答案。
(2)幼儿进行个体阅读
3、讨论、分享对问题的理解
教师:还记得在这本书里有哪些动物?
教师:在书里,这些动物都穿上了衣服,你觉动物应该穿衣服吗?你从书里的什么地方看出来的?
根据幼儿的回答点击画面,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
4、完整阅读图画书,进一步感受、理解文本的内容
教师和幼儿共同阅读电子图书,并通过讨论、表演、猜测等方式理解内容,体验文本的诙谐与幽默。
5、反思,再次对问题进行讨论
(1)教师:故事说完了吗?你发现有什么问题吗?……动物到底应不应该穿衣服呢?
小结:动物最好的衣服就是它们自己的皮毛,但是,在一些特殊的时候和场合动物也可以穿上适合它们需要的衣服。
(2)请幼儿给图画书重新起名字
幼儿园中班阅读活动:小猫和小狗的信
活动目标:
1、欣赏故事,并理解故事中人物的特点和情感,初步认识汉字:早上、中午、晚上。
2、学会阅读用绘画的形式表达小猫和小狗的信,了解写信的格式,理解信的内容。
3、乐意参与识字游戏活动,体验游戏的快乐。
活动准备:
1、教学挂图:小猫的信、小狗的信共三封。
2、汉字卡片:早上、中午、晚上。
活动过程:
一、欣赏故事《小猫和小狗的信》初步了解阅读内容。
1、教师讲述故事的第一、二段至小狗说:“我知道小猫要说什么?”
(出示小猫给小狗的信)师:小朋友,你知道小猫子信里说了些什么?
大家阅读小猫的信,请个别幼儿上来说说:小猫给小狗的信里说了什么?
2、讲故事,讲至小猫说:“我知道小狗在说什么?”
(出示小狗给小猫的信)师:小朋友,你知道小狗在信里说些什么吗?
大家阅读小狗的信,请个别幼儿上来说说:小狗给小猫的信里说了什么?
3、 教师继续讲故事,讲至小猫看完信,说:小狗生病了,我得赶快去看他
(出示小狗的信)教师:小狗真的生病了吗?
让幼儿阅读小狗的信,启发幼儿想一想,说一说:小狗在信里说些什么?
4、 教师继续讲述故事至结尾。
二、引导幼儿重点阅读讨论小猫和小狗的信
1了解写信的格式,知道信前面的形象表示写给谁,向谁问好,信后面的形象表示写信人。
2信的内容是用图画和箭头表示活动的内容以及过程。
三、教师请个别幼儿上来带领幼儿认读汉字。
幼儿园中班语言阅读教案:小绵羊生气了
(一)内容简介
一个美丽的清晨,小绵羊莫莫和茉莉发现了一棵结满又大又红苹果的苹果树。其中最大最红的那个是莫莫最想要的,可是他够不着。莫莫想等苹果掉下来,当他等得睡着又醒来后,他发现那个苹果不见了!被茉莉吃掉了!莫莫生气了,生了很大很大的气,可怕的事情也发生了……
(二)主题分析
本书通过讲述莫莫为了一个苹果而与好朋友茉莉生气,茉莉却在莫莫遇到麻烦时伸出援手的事情,告诉孩子们要珍惜和朋友的感情,并让孩子们懂得:当遇到不开心的事情时不要生气,要学会控制自己的情绪。
(三)情节分析
绿油油的苹果树、红彤彤的苹果,让孩子们和小绵羊一样,垂涎三尺。
小绵羊莫莫等那只最大最红的苹果从树上掉下来,等到越来越矮、最终趴倒在地的身影,一如一个等着妈妈做好吃的东西,终于等不及睡着的孩子一样。
当莫莫醒来,发现喜欢的苹果被茉莉吃掉后,他那暴跳如雷的样子,也是孩子们生活中常有的。
莫莫被自己的生气弄得掉到地底下,那种伤心绝望,就像碰到挫折困难的孩子一样。
一切都风平浪静后,所有的不快乐也都丢之脑后,这也是孩子的特性名
(四)图画分析
1、画面的构图和排列
画面色彩以红、绿、白为主色调,强烈的视觉冲突,一如孩子们丰富多彩的世界。故事构图运用了单幅与双幅的排列方式,详略得当,主体突出。
2、图画中蕴藏的细节
画面中多处用了辅助线条,如第1 0~1 8页,这些线条渲染了生气、可怕的氛围,有助于凸显主题。
前半部分的画面中,每幅图中均有成双的物体:两只飞鸟、两棵苹果树、两头小绵羊、两个生气的犄角、两只瞪大的眼睛、两只鸭子、两只苹果……这样的成双,可以使画面产生平衡感,也可以让孩子学习数数o
(五)角色分析
小绵羊历来给人温顺的印象,故事前半部分的小绵羊莫莫和茉莉也是这样。
可是当莫莫发现自己心心念念的苹果被茉莉吃掉了,他的表情、身形、口气都不对劲了,最后甚至长出了生气的牙齿、生气的犄角、生气的蹄子和生气的尾巴,夸张变形的样子,完全颠覆了小绵羊的样子。
与莫莫一同变化的,是故事的背景。原来风和日丽的天气,却在莫莫生气后,变成了诡异的红色与橘红色,直至沉入一片黑暗。所有的变化,都是主人公极度生气心情的映衬。
(六)语言分析
故事中表示小绵羊身体部位的词语:“牙齿、犄角、蹄子、尾巴"等,可以帮助孩子积累动物身体结构的名词。
“踩、撞、吓、咬、跺、吼、吞、掉’’等一连串的动词,显示了莫莫的生气,能帮助孩子了解故事内容。
“对不起、没关系”等社会交际语言,能让孩子学会使用礼貌用语。
(一)活动设计1
1、设计思路
小绵羊莫莫最想吃的苹果被好朋友茉莉不小心吃掉了,莫莫问茉莉讨回来,莫莫大吼大叫,接着长出了生气的牙齿、犄角、蹄子和尾巴,莫莫让地面也裂开了……
莫莫遇到了不开心的事情就生气了,生了很大很大的气,发生了许多可怕的事情。
你有遇到过不开心的事情吗?你会生气吗?生气时,我们应该怎么办呢?我们一起来想想办法吧。
2、活动目标
(1)理解故事内容,了解莫莫生气时所做的可怕事情。
(2)知道自己生气时最合适的处理方法。
3、活动准备
·《小绵羊生气了》图画书、教学课件(PPT)
·图片:图书、玩具、皮球、成人、电视机、听音乐的孩子、电话机、摔碎的物品、噘嘴扭身的小孩、板着脸的小孩、双手叉腰的小孩等
·笑脸、哭脸图片(分别放在黑板的两边或两块黑板上)
4、活动过程
(1)导入激趣
出示封面:
一今天老师带来了一个有趣的故事,故事的名字叫《小绵羊生气了》
一你看到过别人生气吗?生气时是什么样子的?
一你有生气的时候吗?你生气的时候会做些什么呢?
(2)感受理解
①出示第2~9面:
一莫莫怎么了?
一他为什么生气?
一你怎么知道他生气了?
一你从哪里看出来的?
②出示第1 o~1 3面:
一莫莫生气了,还会做些什么事情呢?
一莫莫又怎么啦? (认识牙齿、犄角、蹄子、尾巴等部位,学说名词)
一莫莫生了那么大的气,好可怕!
③出示第1 4~1 8面:
一还会有什么更可怕的事情发生呢? (连续播放,让孩子自己观察)
小结:莫莫遇到了不开心的事情,生了很大很大的气,做了许许多多可怕的事情。
(3)辨认摆放
①交待游戏规则。
一莫莫生气时做了好多可怕的事情。你生气时,会做什么呢? (幼儿自由讲述)
一当遇到不开心、麻烦的事情时,你应该怎么办呢?
一这里有许多图片,上面都是生气时可能会做的事情。你去看一看,如果你觉得这件事情是生气时可以做的,就放到笑脸这边;如果是生气时不应该做的,就放到哭脸这边。(再次交代游戏规则)
②幼儿辨认、摆放。
结合版面,集中讨论:生气时,缓解生气最好的办法是什么?
小结:生气时,可以看看书、听听音乐、运动一下、给朋友打打电话、和大人说说、
看看电视等,生气就逃走了。
③出示第1 9~23面:
一想不想知道莫莫最后是用什么办法让自己不生气的?
小结:原来,一个人安静地呆一会儿,生气也会消失。
(4)活动延伸
一莫莫又想要个梨了,又会发生什么好玩的事情呢?
(二)活动设计2
1、设计意图
莫莫和茉莉是一对好朋友。莫莫看中了苹果树上一只又大又红的苹果,却被茉莉不小心吃掉了。莫莫生气了,冲着茉莉大喊大叫,要茉莉还他的苹果,还做了许多可怕的事情。
做好朋友,应该是怎样的呢?幼儿园里,你有好朋友吗?你有几个好朋友?谁是你的好朋友?你知道好朋友最棒的地方吗?知道了,表扬他一下,你们就是更要好的朋友啦I
2、活动目标
(1)欣赏故事,指出莫莫对好朋友不应该做的事情。
(2)了解自己好朋友的长处,愿意结交更多朋友。
3、活动准备
·《小绵羊生气了》图画书,教学课件(PPT)
·红色爱心形状的粘纸或即时贴
·图片:莫莫、茉莉
·胸饰:金色五角星若干
4、活动过程
(1)导入故事,引出话题
出示第2~3面:
一这是莫莫,那是茉莉,他们是一对好朋友。在幼儿园里,谁是你的好朋友?
(2)倾听故事,理解内容
①出示第4~9面:
一莫莫怎么了?他为什么那么生气?
一茉莉知道吗?
一如果你的好朋友不小心拿走了你的东西或吃了你喜欢的食物,你会怎么办?
一莫莫这样对待自己的好朋友,你觉得对吗?
一你喜欢莫莫吗?为什么?
②出示第10-23面:
一莫莫生气了,除了对好朋友很凶,还做了哪些可怕的事情?
一那茉莉呢?好朋友对她那么凶,她怎样对待莫莫这个好朋友的?
一莫莫和茉莉,你喜欢谁?为什么?
一茉莉身上有哪些地方,是让你喜欢的? (教师结合幼儿所说的,用爱心粘纸贴在茉莉身上相应的地方)
小结:当好朋友莫莫对自己生气时,茉莉没有生气;莫莫对她大吼大叫时也没还嘴;当莫莫掉到地底下时,茉莉还想方设法救他,给他带来了又红又大的苹果。茉莉身上的这些地方,都让我们喜欢。
(3)寻找发现,表述表现
一你的好朋友让你最喜欢的地方是什么?
一把你喜欢好朋友的理由,用爱心粘纸贴上去,赶快大声告诉他(她)。
幼儿寻找、思考好朋友的优点,www.qinzibuy.com用粘纸粘贴、大声告诉他(她)或者用力抱抱她(他)。
一看看哪个宝宝身上的爱心粘纸最多,表示他(她)的优点最多、朋友最多,是“棒棒星宝宝”(挂上胸饰)。
(4)活动延伸
一茉莉找到莫莫时,莫莫对茉莉说了一句什么话? (对不起)
一做错事情会说“对不起”的宝宝,朋友们都会原谅他,他还是个棒棒的宝宝。
(三)活动拓展
1、提供各种表情的图片,让幼儿挑选出生气时合适的态度。
2、投放爱心粘纸,鼓励幼儿在发现好朋友新的优点时,奖励给好朋友(也可以做成一个版面,以便统计)。
3、定期开展“棒棒星宝宝”的评比。
(四)阅读区的活动
和好朋友讲讲:莫莫又想要个梨了,接着会发生什么有趣的事情呢?
(王红裕)
幼儿园中班早期阅读教案:母鸡萝丝去散步
天津市市辖区宝坻区宝坻区霍各庄镇西霍中心园大一班阮晓霞
活动前评析
《母鸡萝丝去散步》是一本畅销中外的经典图画书,书中寥寥无几的文字讲述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事,而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追逐萝丝却屡遭失败的情节。书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比,有了喜剧的色彩。考虑到幼儿的识字能力有限,但是,如果老师过多的去讲述就剥夺了幼儿自主阅读图画书的权利。
如何在保留图画书原有特点的基础上带领幼儿去阅读呢?于是我设计让幼儿和我一起在狐狸每次失败遭殃的时候加入拟声词,这样通过刺激幼儿的听觉来丰富幼儿的想象力,使他们真正读懂这本书并感受图画书的风趣、幽默。
活动目标
1. 引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
2. 运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
3. 通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备
放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录
一. 介绍书名,展示封面,引起兴趣。
1. 今天我们一起来看一本有趣的图画书,书名叫《母鸡萝丝去散步》。
2. 你从封面上看到了什么? ﹙母鸡萝丝,一只狐狸﹚
3. 你来猜一猜这会是一个怎样的故事 ?﹙幼儿大胆猜想发言﹚
二. 观察图片,让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。
出示图片①
1. 你看到了谁?他们在干什么?你是怎么知道的?﹙母鸡萝丝,一只狐狸﹚﹙萝丝在散步,狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面,眼睛咕噜噜转﹚
2. 你猜狐狸会怎样做?﹙幼儿大胆猜想﹚
出示图片②
1. 萝丝走过院子的时候,狐狸在干什么?萝丝脚下有什么?﹙狐狸跳起来,扑向萝丝﹚﹙向幼儿解释一下什么是“钉耙”﹚
出示图片③
1. 接下来会发生什么事?你猜对了么?﹙幼儿发出开心的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚
2. 说一说狐狸被打到头时会发出什么声音?回忆一下你撞到头时的情景。﹙幼儿这时有了不同意见,最后大部分幼儿都同意用“铛”﹚
3. 幼儿边看图边听教师示范加入拟声词声情并茂讲述图①②③。
母鸡萝丝出门去散步,一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子,狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”…
出示图片④
1. 萝丝又来到哪里?﹙池塘﹚
2. 狐狸又干了什么?结果怎样?﹙他又扑向萝丝,他掉进了池塘里﹚
出示图片⑤
1.你猜对了吗?请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。﹙经过讨论决定使用“扑通”﹚
2.请一个幼儿试着加入“扑通”来讲述图④⑤﹙教师适时给予指导﹚
萝丝绕过池塘,狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“扑通”…
出示剩余图片
1. 引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。看看母鸡萝丝又经过了哪些地方?又发生了生么事情?结果怎么样?萝丝最后怎么样了?﹙幼儿自由阅读思考﹚
2. 幼儿分组阅读,交流讨论故事情节,加入适当的表示声音的词语进行讲述﹙“出溜”…,“哗”…,“咣当…嗖"…,"轰隆"…,"嗡嗡"…﹚
3. 教师请个别幼儿选择喜欢的情节加入拟声词讲述。﹙幼儿纷纷挑选喜欢的情节进行讲述,气氛活跃﹚
4. 教师加入拟声词,声情并茂的讲述完整的故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。【幼儿发出开心的笑声】
三. 讨论:
1. 你觉得这本书里哪个情节最好笑?﹙幼儿纷纷选择感兴趣的情节发表看法﹚
2.
你觉得加入表示声音的词来讲述这个故事好在哪里?﹙教师先不加拟声词讲述一遍故事,停顿一会再加入拟声词讲述一遍。引导幼儿谈谈自己的感受。﹚﹙更有意思,更好笑﹚
四. 总结延伸:
我发现小朋友们都很喜欢今天这本图画书:《母鸡萝丝去散步》。回家以后你可以和爸爸妈妈一起分享这本书的乐趣。如果你还想阅读更多有意思的图画书,我给你们推荐两本,它们是:《想吃苹果的鼠小弟》和《我不知道我是谁》。希望小朋友们插上想象的翅膀去发现书中的秘密和乐趣,回来讲给我们大家听。
活动内容选自经典图画书《母鸡萝丝去散步》,故事原文只有44个字,更多的是让幼儿自己观察画面从而理解故事内容。因此,在活动目标的制定,方法的运用等都遵循这一原则,鼓励幼儿仔细观察,大胆表现。从活动效果来看,幼儿对目标能较好的达成,能够大胆想象和猜测并运用自己的经验加入适当的拟声词讲述故事情节,更重要的是幼儿从中感受到了快乐,发展了幼儿的想象力观察力和语言表达能力,同时对图画书产生浓厚的兴趣。
阮老师在充分了解本班幼儿年龄特点及语言发展的水平上,很好的解读了图画书,抓住了图画书本身的特点来设计教学活动。她运用有效的教学策略,引导幼儿感兴趣的去观察图片内容,并通过加入拟声词帮助幼儿理解幽默诙谐的故事情节,给予每位幼儿大胆猜想和表达自己想法的机会。为幼儿的阅读活动开辟了一片新的天地,点燃了幼儿对图画书的热情。
幼儿园中班早期阅读教案:兔爸爸挂摇篮
活动目标:
1、引导幼儿继续学习用一一对应指读的方法阅读图夹文故事,理解故事内容。
2、通过阅读活动,提高幼儿对汉字的敏感性。
3、培养幼儿热爱爸爸、妈妈的情感。
活动准备:
1、自制放大的图夹文故事大挂图一幅。
2、幼儿操作材料“挂摇篮”。
3、摇篮曲背景音乐磁带一盘。
4、“兔爸爸”“兔妈妈”“兔宝宝”“摇篮”的汉字卡片。
活动过程:
1、播放摇篮曲的背景音乐,激发幼儿的阅读兴趣。
教师:小朋友,你们知道这是什么音乐吗?现在老师请小朋友边听音乐边看书,把书里的故事找出来好吗?看书的时候要注意一页一页地翻看。
2、请个别幼儿看着书讲故事。
教师提问:这个故事中讲了一件什么事?(幼儿回答,教师出示放大的图书)对,故事中讲了兔妈妈生了一个兔宝宝,兔爸爸高兴地说:“我给娃娃挂一个摇篮。”(教师用一一对应指读汉字的方法阅读第一幅图片。)
3、学习第二幅内容。
教师:“兔爸爸会把摇篮挂在哪儿呢?”(幼儿回答)
4、学习第三幅图片
教师小结:兔爸爸再一次失败了,都把小鸟、小猴的尾巴当成挂摇篮的地方了,那你们再想想他会把摇篮挂在什么地方,谁的身上去呢?(发散幼儿思维,进行创造性地讲述)
5、学习第四幅图片
教师:最后兔爸爸到底把摇篮挂在了什么地方?(幼儿边说教师边出示图夹文)兔宝宝再摇篮里怎么样了?(兔宝宝在摇篮里睡得多香啊!)
6、幼儿与教师一起阅读图书,进一步理解故事内容。
7、思品教育:
教师:兔妈妈、兔爸爸看着宝宝在摇篮里睡着了,心里怎样?你们的爸爸、妈妈爱你们吗?你爱爸爸、妈妈吗?他们为你们做了些什么?你们想为他们做些什么?
8、给故事起一个名字。
教师:你能给故事起个名字吗?(出示汉子卡“挂摇篮”)
幼儿园中班分享阅读教案:我的星球
读本分析:
《我的星球》这一读本是以故事形式为主的,图书本身的特点是:
1、它包含了科学领域、语言领域和艺术领域的相关知识。2、图画内容有趣,知识面广。3、文字难度一般,属于图大于文。4、课本内容涉及到有关房屋的结构。
活动目标:
1、培养幼儿良好的阅读兴趣。
2、通过看图猜测活动,培养幼儿观察力、想象力和口语表达能力。
3、丰富幼儿生活经验,并把相关的信息联系起来。
4、认识各场景的特征,并熟悉句式:“那是我的------”。
活动准备:
物质准备
(1)大书〈〈我的星球〉〉
(2)三颗不同颜色的星星。
经验准备
(1)在第一课时前,幼儿收集有关神州六号以及有关宇宙方面的资料。
(2)幼儿口述日记:“我到太空去旅游”
活动过程:
一、导入部分
小朋友,大书又和你们见面了,我们用英语和它打声招呼好吗?
二、大书猜测
1、教师出示大书,引起幼儿兴趣。
教师带领幼儿回忆封面和第一页的故事内容,这个环节前期铺垫中出现过。幼儿通过观察图片以及大胆猜测,用绘画大胆想象表现故事内容。
2、教师揭示汉字部分内容。
3、他们到了太空会发生什么有趣的事情呢?(幼儿猜测第二页)
翻看第二页:
(1)教师引导提问:他们到了那里?上面有什么?外星人在指什么?幼儿大胆猜测。
(2)教师根据幼儿的猜测内容给三个答案,进行选择。
①那是我的车库 ②那是我的动物园 ③那是我的房子。
4、小男孩来到外星人的房子后会发生什么事情?(幼儿猜测第三页)
翻看第三页:
(1)教师引导幼儿观察第二和第三页的内容,让幼儿知道他们之间的关系。
(2)外星人在给小男孩说什么?(幼儿猜测)
(3)教师以到计时的方式慢慢揭开遮挡部分。
5、外星人还会带小男孩到那里去?(幼儿猜测第四页)
翻看第四页:
师问:这是那里?在这里他们都会做些什么?(幼儿猜测第五页)
6、翻看第五页:
(1)提问:外星人在对小男孩介绍什么?外星人的老师是怎样的?为什么机器人能当老师?星球上的小朋友在干什么?(让幼儿看图充分表达自己的想法)
(2)这里还会发生什么事情呢?(幼儿猜测第六页)
7、翻看第六页:
(1)教师提问:他们在干什么?外星人在给小男孩说什么?小男孩在做什么?
(2)这里又会发生什么有趣事情呢?(幼儿猜测第七页)
8、翻看第七页:
师问:外星人怎么了?他们为什么笑?
三、大书指读
1、师:大书看完了,这本书叫什么名字?我们一起玩个摘星星游戏。
2、教师交代游戏玩法。
3、幼儿游戏。
4、揭开书名。
四、教师指读大书。
五、请幼儿指读大书。
六、幼儿看小书。
幼儿园中班情景阅读:我也要搭车
(一)内容简介
狮子爷爷开着亲手做的公共汽车上路了。汽车咕噜咕噜开在路上,遇到了很多动物,想搭车的动物们一个一个地上了车。狮子爷爷告诉他们坐车要注意的安全事项,可是,调皮的小动物会遵守和狮子爷爷的约定吗……
(二)主题分析
这是一本将社会规则蕴含在情节事件中的图画书。阅读这个故事,幼儿能懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则和自我保护的方法。
(三)情节分析
故事以狮子爷爷亲手制作并驾驶着一辆很棒的公共汽车上路了为开始部分,吸引了绝大多数喜欢车辆和游玩的孩子们的注意。
小动物纷纷要求上车,狮子爷爷一一约定。这时,坐车规则和文明礼仪都得由狮子爷爷一一交代。
当小动物们得意忘形致使公共汽车撞上大树时,孩子们在感同身受的同时,也知道了不遵守规则的危险性,给了小读者一个警醒。
做错了事就要纠正,图画书的结尾还算美好。可一句反问“以后大家还会不遵守阳狮子爷爷的约定吗”,点明了主题。
(四)角色分析
狮子爷爷是故事中的主角,他有一双能干的双手,会做各种东西。他制作了一辆管美的公共汽车,有结实的轮胎、大大的方向盘,还有排列整齐的椅子。孩子们对狮子爷爷非常崇拜。
蹦跳的兔子、有刺的刺猬、淘气的狐狸、爱放屁的鼬、长脖子的长颈鹿、一群小松鼠,这样天真、灵动、知错就改的朋友,无疑就是孩子的化身,所以,很容易引发孩子们的共鸣。
(五)图画分析
图画书中的动物角色采用了写实的绘画技巧,使角色个个栩栩如生。整本书的画面色彩鲜艳,特别是贯穿故事的背景图片:田野、山峦、蓝天、白云、大海,以及从茂密的树枝间穿过的缕缕阳光等,给予孩子们一种真实的感受。
图画中蕴藏了不少细节,如(故事中的第2 0~2 1面图画是一个重要的转折点,图画上狮子爷爷的表情有着巨大的变化,教师可以引导孩子们观察狮子爷爷的表情,猜测发生了什么事情。
第24~2 5面图画上,当车撞上大树后,每个角色的神情各异,他们会想什么呢,7教师可引导孩子们猜测不同动物的心理活动。
没有家的乌儿和蜜蜂,他们该怎么办呢?同样也留给孩子们很多想象。第2 6~2 7面图画,也是故事的结尾部分,乘客们究竟想了什么办法来帮助鸟儿和蜜蜂呢?
(六)语言分析
教师要根据故事中不同角色的语言特点进行讲述,根据情节的改变而改变,时而轻松,时而紧张,让孩子们有着和公共汽车共同出发的感觉,对故事情节的发展充满期待。
狮子爷爷制作东西时发出的声响、车子一路驶向不同地点的动感描述,都使孩子觉得好玩而喜欢。
狮子爷爷与乘客之间的对话,体现了小动物的彬彬有礼。教学中可丰富“请求”的语句,供幼儿理解并模仿。
(一)活动设计1
1、设计意图
活动的第一教时围绕故事的前半部分展开。教师在讲述故事时…省略了狮子爷爷对动物朋友们所讲的乘车规则,而是将幼儿的注意力更多地引到角色的出场顺序和他们之间有礼貌的对话上。
活动的第二部分是让幼儿根据故事中动物的出场顺序,给动物朋友排排队,对幼儿的倾听能力、记忆能力都是一种挑战。由于幼儿们对鼬这种动物不熟悉,所以在相关情节处稍作停顿,为后续的活动做好准备。
活动的最后,引发幼儿对于乘车规则的思考,为进入第二教时的活动埋下伏笔。
2、活动目标
(1)理解故事的前半部分,记忆角色出场的顺序。
(2)学说动物间的对话,懂得请求他人帮忙时要有礼貌。
3、活动准备
《我也要搭车》图画书,教学课件(PPT)
玩具方向盘、座位等
动物图片、公共汽车底板
4、活动过程
(1)认识主角,引发欣赏故事的兴趣
一(出示狮子爷爷图片)这是谁?他可是森林里动物朋友们最崇拜的狮子爷爷,
因为他有个别人没有的本事。
一(听锤子、锯子等声音)猜猜,狮子爷爷有什么特别的本事?
一狮子爷爷会做各种东西,锯子响起来沙沙沙,锤子响起来咚咚咚,很快,狮子爷爷就做出了椅子和玩具。可是,这次他整天都在沙沙沙、咚咚咚,他到底在做什么呢?(幼儿猜测)
一原来,狮子爷爷做了一辆很棒的公共汽车。这辆车有结实的轮胎,大大的方向盘,还有排列整齐的椅子。狮子爷爷是司机,出发喽!
(2)欣赏、操作,记忆角色出场的顺序
一公共汽车咕噜咕噜跑在林间的小路上,车站边站着一只兔子(“狮子爷爷,请让我搭车吧!"“好吧,可是乘车要遵守规则。”
公共汽车咕噜咕噜跑在田野里,车站边站着一只刺猬(“狮子爷爷,请让我搭车吧!”“好、好,快点上车吧,可是乘车要遵守规则。”
公共汽车跑在弯弯曲曲的小道上,车站边站着调皮的小狐狸(“等等,麻烦也让我搭车吧!"“好、好,上车吧。可是,乘车要遵守规则。”
一公共汽车跑在颠簸的山路上。这次车站边站着谁?听说过鼬吗?知道他有什么特别的地方吗? (介绍鼬的特点)
一鼬也想上车,他会说些什么让狮子爷爷也让他搭车呢? (礼貌用语)
一公共汽车咣当咣当跑在砂石路上。车站边站着一只长颈鹿,长颈鹿说(“谢谢您让我搭车好吗?”“好的,上来吧,可是乘车要遵守规则。”
一公共汽车突然“吱”的一声停下来!小松鼠们都跑来看公共汽车,“狮子爷爷拜托你,也让我们上车吧!"“好、好,可是乘车要遵守规则。”于是,好棒的公共汽车上坐满了乘客。 一有哪些小动物上了狮子爷爷的车?谁先上的车,谁后上的车,你还记得动物们上车的顺序吗?请你按顺序给这些动物朋友排排队。(幼儿用动物图片在汽车底板上按序排队)
幼儿操作、交流,观察画面并验证。
[NextPage]
(3)情景演绎,学说动物间的对话
①回忆对话。
一你们都记得动物们上车的顺序,那他们上车前对狮子爷爷说了些什么,你们还记得吗?(听动物对话的录音)
一为什么狮子爷爷听了这些话就让他们上车了?
小结(征求别人的同意时要有礼貌,这样别人才会满足你的要求。
②演绎对话。
一(教师摆放椅子,当作公共汽车)我来做狮子爷爷,你们做小动物在车站等车。
我的车开到你面前,你要先介绍一下自己,再有礼貌地说一句话,没准儿就能坐上我“很棒很棒”的公共汽车。注意小动物们上车的先后顺序哟!
教师和幼儿分角色扮演狮子和小动物,进行游戏(.鼓励幼儿大胆、有礼貌地讲述
对话。
(4)拓展讨论
一每次小动物们请求搭车时,狮子爷爷说了些什么?
一狮子爷爷究竞要让小动物们遵守什么规则?
一你知道,乘坐公共汽车都要遵守哪些规则?
(二)活动设计2
1、设计思路
第二教时的重点在于了解乘坐公共汽车的规则。在活动的第二个环节,教师先提供乘车规则的图示,引导幼儿观察理解这些图示所表达的意思,也为幼儿的操作提供支持,然后鼓励幼儿根据动物的特点,推测狮子爷爷会对他提出什么样的规则。,
其实,不仅乘坐公共汽车要有规则,乘坐所有的公共交通工具都需要遵守相应的规则。活动的最后,教师让幼儿通过视频了解乘坐飞机的规则,拓展幼儿的经验。教师也可以根据幼儿的实际情况将乘坐飞机调整为乘坐地铁、火车、轮船等其他幼儿熟悉的交通工具。
2、活动目标
(1)熟悉、了解一些乘坐公共汽车的规则,知道在公共场合要讲文明守秩序。
(2)欣赏、理解故事的同时根据动物的特点猜测情节,感受文学作品带来的乐趣。
3、活动准备
·乘坐公共汽车需要注意的规则图示
·动物图片、公共汽车底板
·乘坐飞机的一段视频
·《我也要搭车》图画书,教学课件(PPT)
4、活动过程
(1)回顾故事,进入情景
一上次,我们说道(狮子爷爷做了一辆很棒很棒的公共汽车,有很多小动物们都请求狮子爷爷让自己搭车,他们是谁?你还记得他们上车的顺序吗?他们请求狮子爷爷的时候,是怎么说的? (幼儿回顾,课件演示)
一狮子爷爷又是怎么对他们说的?
(2)继续理解故事,了解乘车规则
一到底乘公共汽车时有哪些规则呢? (幼儿交流生活经验)
~这里有一些狮子爷爷为小动物们制定的规则,你能看懂吗? (出示规则图示)
一你能猜到,每一条规则是提醒哪个小动物的?请你把这些规则的图片,放在相应小动物的下方3(幼儿操作)
一为什么你认为狮子爷爷会这样提醒他? (根据小动物的特点进行推测,先将特征明显的动物确定下来,模棱两可的可采用排除法)
一(故事验证)狮子爷爷对兔子说(“好吧,可是在车里不能蹦蹦跳跳。”兔子轻轻地上了车
一狮子爷爷对刺猬说(“快点上车吧,可是你身上尖尖的刺不能刺伤朋友们。”刺乙轻轻地上了车。
一狮子爷爷对狐狸说(“在车上可不能跟朋友们打闹。”
一狮子爷爷对鼬说(“快上来吧,但是不要在车里放屁。”
一狮子爷爷对长颈鹿说(“上来吧,可是不能把脖子或者胳膊伸出窗外。”
一狮子爷爷对小松鼠们说(“让你们上车,但是要排队上车才行。”
一动物们会遵守狮子爷爷的规则吗?
一(教师讲述故事讼共汽车上路了。咕噜咕噜,越过山坡。长颈鹿突然叫了起来(,是大海!”兔子高兴得蹦蹦跳跳。狐狸和刺猬滚作一团。鼬“扑”的一声放了巳。长颈鹿长长的.脖子伸出了窗外。松鼠们在一起打闹。公共汽车摇摇晃晃的。“大、心!”公共汽车晃晃悠悠地下坡,“轰”的一声,撞在了树上!住在树上的鸟儿孟啦飞起来!蜂巢“啪”的一声掉在地上,蜜蜂们吓得嗡嗡地飞了出来。“对不起啊,狮子爷爷。’’小动物们不知所措。没有家的鸟儿和蜜蜂,他们该怎么办呢?大家一起,“嘿哟嘿哟”修好鸟巢,把蜂巢也轻轻地放回树枝上。“乌儿们,对不起。蜜蜂,对不起。"
一你觉得,以后大家还会不遵守和狮子爷爷的约定吗?为什么?
小结:乘坐公共汽车,我们都需要遵守规则,这样才会安全又快乐。
(3)迁移、拓展经验
一除了公共汽车,我们的生活中你还坐过哪些交通工具?
一坐船的时候,我们需要遵守哪些规则? (安全规则(在船舷边注意安全)
一你坐过飞机吗?坐飞机时需要遵守哪些规则? (观看视频,简单了解规则)
(三)活动拓展
1、活动后,角色游戏中可开设“飞机"、“汽车”等交通工具的主题,丰富幼儿相信经验。
2、引导幼儿制定幼儿园生活的规则,并鼓励幼儿遵守。
(四)阅读区的活动
1、提供各种交通工具的图片及模型,鼓励幼儿利用多种建构材料,搭建各种各样交通工具。
2、提供乘坐公共汽车、飞机、地铁、火车、轮船的规则图示,供幼儿分类。
3、自制图画书,固定故事的开始、高潮和结尾部分的页面,把发展部分的页面制作成图片,让幼儿根据动物出场的顺序将页面插入书中,并匹配相应的乘车规则。
(刘凌)
幼儿园中班阅读教案:玩具火车轰隆隆
(一)内容简介
小士兵驾驶着轰隆轰隆的玩具火车向前开,突然“嘎吱”一声,玩具火车停了,好像没燃料了。小±兵用苹果和樱桃做燃料,火车冒出红色的烟;用香蕉和柠檬做燃料,火车冒出黄色的烟;用图画书做燃料,火车冒出文字和图片……轰隆轰隆,小士兵坐着玩具火车去哪里呢?
(二)主题分析
故事通过讲述小士兵把不同的物品(水果、蔬菜等)当作火车燃料加进后,发生的一连串美妙的事情,让孩子们认识了各种物品的颜色。
(三)情节分析
故事封面上的玩具火车轰隆轰隆地向前开,火车冒着蓝紫色的烟,让小读者在没有打开书本的时候,就已经了解到玩具火车的主角身份,预想着火车会开到哪里去。玩具火车在前进的道路中,不断地被添加着各种各样的燃料,冒着多变的烟,这样的情节既轻松有趣,又令人想象无穷。最后,玩具火车向无穷的天空前进,仿佛向小读者提出问题:“玩具火车还会去哪里呢?”
(四)角色分析
图画书中的主角是小士兵开的玩具火车,通过小士兵加燃料,火车轰隆轰隆向前进,随之展现出一个又一个美妙的童话场面。本书并没有运用拟人的手法来表现玩具火车,而是通过流畅的画面、新奇的构思,加之玩具火车前进需要加燃料的特性,既顺理成章地交代了角色,又非常新奇地引出小士兵给火车添加的各种燃料。
(五)图画分析
1、画面的构图和颜色
这是一个富有创意和想象的故事,因此作品在画面表现上,运用了丰富多彩的颜色和童话般的场景,将小读者带进了一个充满变化的神奇世界。
在构图上,作者突出色彩和故事主题的因果关系,尤其强调火车燃料与火车冒出的烟的色彩配对,以此激发幼儿阅读的兴趣。
2、图画中蕴藏的细节
本书中的图画淡雅舒适,丰富的色彩和简单的表达方式包含了许多细节的运用和表现手法。比如,在每个画面中,小读者都能从一个不同的视角关注玩具火车的前进,或与火车平行前进,或高于火车顶,或45度观赏,而火车冒出的烟恰如其分地占据了大部分的跨页,立体地展现随风舞动的烟,用来强调与突出图画书的主题。
(六)语言分析
故事中的语言精练短小,意思明确。贯穿本书始终的几句话就是:玩具火车轰隆轰隆,冒出××(颜色)的烟。小读者可以依据此句型,填入表示颜色的名词,加深对图画书主题的理解。
另外,还有一些叠词,如闪闪亮亮、一闪一闪;象声词,如轰隆轰隆、扑扑扑、哗啦啦、嘭嘭嘭:疑问句与设问句,如加点儿香蕉和柠檬会怎么样呢?加上七彩蜡笔看看?使小读者能充分体验具有节奏感的语言,从而达到视觉和听觉的双重享受。
(一)活动设计1
1、设计意图
中班年龄段的幼儿喜欢游戏,喜欢把自己融入一个仿真的情景中去活动、学习。在中班主题活动“小司机”中,幼儿初步认识了各种交通工具,他们对火车的外形特征有了初步的了解。故事《玩具火车轰隆轰隆》从不同侧面讲述了关于小火车的故事,新奇且富有童趣的故事蕴涵了各个领域的内容。
那么,就让我们一起来玩玩小火车的游戏吧
2、活动目标
(1)体验故事的趣味性,感知故事中的因果关系。
(2)乐意玩颜色对应的游戏,体验游戏的快乐。
3、活动准备
·图画书《玩具火车轰隆轰隆》和教学课件(PPT)
·各类物品的卡片(物品集中为红、黄、蓝、绿颜色),帽子(红、黄、蓝、绿)
·“快乐的小火车”背景音乐
4、活动过程
(1)猜一猜,引起幼儿的注意
①播放PPT,玩听觉游戏。
一老师有三只喇叭,你想听哪只喇叭里的声音?
②按照声音的提示,引导幼儿玩模拟象声词的游戏。
③播放火车的声音,引出故事内容。
(2)听一听,理解故事内容
①讲述故事的前一段。
一小士兵加了什么燃料?
②引导幼儿认识不同蔬果的颜色,理解故事里燃料与烟的因果关系。
一火车冒出了什么颜色的烟?
③激发想象。
一加上七彩蜡笔会冒出什么颜色的烟?
④运用边说边讨论的方法讲述故事的后半段,体验故事的趣味。
小结:小火车真有趣,它吃了什么颜色的燃料就能冒出相同颜色的烟。
(3)玩一玩,分享游戏的快乐
①游戏名称:小火车轰隆隆
②游戏准备:不同颜色硬纸板箱连成的小火车,不同颜色物品的卡片
③游戏过程:
一接下来谁愿意试试,给小火车加些燃料,让它冒出你喜欢的烟?在列车厢里找一找,有哪些东西可以用来做燃料?把它找出来。
儿歌:小火车轰隆隆,开到东来开到西;
加点燃料冒些烟,继续出发开向前。
小火车轰隆隆,加点××冒×烟.
小火车轰隆隆,加点××冒×烟(若干重复,可以一个接一个,也可单个表演)。
(二)活动设计2
1、设计思路
小士兵把不同的东西作为燃料加到玩具火车中,神奇的事情发生了——小火车冒出了不同颜色的烟:加苹果和樱书匕冒出红色的烟,加茄子冒出紫色的烟……
小士兵是在玩颜色魔法吗?我们也来玩一玩,看看会发生什么神奇的事情。
2、活动目标
(1)愿意尝试新的方法,观察色彩混合发生的变化,萌发探索的兴趣。
(2)能大胆地想象和表达。
3、活动准备
·图画书《玩具火车轰隆轰隆》和教学课件(PPT)
·红、黄、蓝三种颜料,小勺、小碗等
4、活动过程
(1)导入活动
一老师发现,我们小朋友的衣服都非常漂亮,颜色非常鲜艳,请你告诉大家,今天你穿了一件什么颜色的衣服?
一我们小朋友穿着五颜六色的衣服来到幼儿园,有一辆小火车,冒出五颜六色的烟轰隆轰隆地往前开,还记不记得这个有趣的故事呀?
(2)阅读图书,讲述故事
一小士兵给小火车加了几次燃料?
一小火车变出了几种颜色7
小结:玩具火车的故事真有趣,它能冒出各种各样漂亮的颜色。
(3)引发幼儿对玩色彩的兴趣
一白纸也想变成火车的燃料,你想把它变成什么颜色的燃料?
一通过提问,引导幼儿对颜色进行压色。
一白纸还想要什么颜色?
一两种颜色的燃料碰在一起,压一压,变成了什么颜色?
(4)幼儿操作,教师引导
提示幼儿注意压的动作,及时观察颜色的变化。
(5)展示评价
鼓励幼儿大胆想象,大胆表述。
(三)活动拓展
1.在美术角提供冒烟火车的模板,引导幼儿进行添画和涂色,强调按照故事里所提示的因果关系进行颜色配对。
2.户外运动时,开展音乐游戏《小火车》,体验集体游戏的快乐。
3.在探索角投放不同颜色、材质透明的材料(如塑料色片、糖纸等),请幼儿将这些材料叠加摆放,看看颜色会发生什么变化。
4.阅读角中提供故事书系列《火车托马司》,引导幼儿观察小火车运输什么货物,这些货物被运送到了哪里……激发幼儿的想象。
(四)阅读区的活动
1、活动1
(1)活动名称:寻找“轰隆轰隆"
(2)活动意图:提高幼儿对文字的辨认能力。
(3)活动准备:图画书《玩具火车轰隆轰隆》
(4)活动提示:描述火车冒着烟奔跑的声音“轰隆轰隆”在书中多次反复,幼儿可以看着书认认这个词。阅读多次后,可以让幼儿玩寻找“轰隆轰隆”的游戏。
2、活动2
(1)活动名称:不一样的小火车
(2)活动意图:在阅读和绘画中,了解火车的用途,喜欢读关于小火车的故事。
(3)活动准备:
·图画书《玩具火车轰隆轰隆》,画有火车的画板,彩笔。
·各种货物的实体图与简笔画示意图,“快乐的小火车’’背景音乐。
(4)活动提示:
①幼儿自由地挑选色彩进行添画和制作。
②展示作品,与同伴交流自己小火车所运输的货物。
(吴文洁)
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