幼儿园中班音乐律动教案100篇

这是幼儿园中班音乐律动教案100篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班音乐活动椅子律动教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习律动，随音乐合拍地做游戏动作。
　　2、能运用小椅子作为道具创编动作。
　　3、体验、表现律动的情趣，感受活动的快乐。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
 
　　活动准备：
　　1、熟悉音乐。
　　2、每人一张椅子，排列成秧田式。

　　活动过程：
　　（一）、听音乐（泼水歌），找座位。
　　师：小朋友，今天我们去找自己的小椅子一起做游戏好吗？（幼儿边拍手边找座位）

　　（二）、游戏“亲一亲”
　　师：我们来请小屁股和小椅子来玩“亲一亲”的游戏好吗？
　　师示范：亲一亲，屁股碰椅子后马上站起来，同时嘴里发出“叭”的声音。你们会吗？
　　幼儿练习若干遍。
　　亲两亲：方法同上。（亲三亲）
　　我们还可以请我们身上的什么部位和小椅子来玩“亲一亲”的游戏呢？
　　幼儿自由发挥，教师带幼儿尝试。亲小手的时候可以增至5亲。
 
　　（三）、游戏“躲猫猫”（创编游戏动作）
　　1、你们玩过“躲猫猫”的游戏吗，谁来说说？
　　今天我们和椅子一起来玩“躲猫猫”的游戏。
　　2、我先把自己藏起来，（师示范藏在椅背后，并扶住椅背）等你们藏好了，我就来找你们。
　　“宝宝，藏好了吗？”“那我来找啦”“宝 宝，在哪里”
　　3、师说：刚才我看到这个宝宝把头这样露出来了，我就知道原来他躲在椅子背后了，看我来学学他的样子：师示范：（左右探头）
　　4、还有什么办法也能让老师找到你啊？（引导幼儿创编伸出手、伸出脚等动作）带幼儿练习创编的动作。
　　5、配上音乐。
　　师带幼儿做：“宝宝，在哪里”边说边做动做：双手扶住椅背左右探头的动作，幼：“宝宝，在这里”重复第一句音乐。接着练习其他三个动作，方法同上（练习（2~3遍）。
　　上下探头
　　右手叉腰，伸出左手做摇手状
　　左手叉腰，伸出右手做摇手状
　　6、待幼儿熟练后交换角色：幼儿找，老师藏。（找老师时，你们应该怎么说啊？）（音乐）
　　7、做完后，接着示范下面的动作：
　　双手叉腰，小碎步从椅子后面跑到前面，转身面向椅子
　　双手同时按照X  X  | X X  X|的节奏拍击椅面
　　师：谁说说，我刚才还想了一个什么办法让你们知道我藏在椅子背后的。（幼儿说）
　　8、幼儿完整随音乐练习3~4遍（前奏时，师说：宝宝，在哪里）（整首音乐）
　　9、师：除了用小碎步出来还可以怎么出来呢？（幼儿创编，并练习）。
　　10、听音乐把自己编的动作表演一次：这次请音乐和你们玩“躲猫猫”了。请你们听着音乐把你们想的办法表演给我看。
　　11、玩的开心吗，还想和小椅子做游戏吗？现在我们带上椅子出去做游戏吧（音乐）

　　活动反思：
　　本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

第2篇、中班律动游戏《请跟我来》教案反思

 　　活动目标
　　1、 学习唱名旋律的模唱，感应下行旋律。
　　2、 乐意用肢体动作来表现乐曲旋律，体验即兴模仿的乐趣。
　　3、 在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
　　4、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　5、 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备
　　1、 音乐CD、CD播放机、挂图第二页。
　　2、 鼓、掉镲、唱名卡、布球。
　　3、 啦啦彩球、节奏卡、软垫。

　　活动重难点
　　1、 重点：通过肢体律动感应下行旋律。
　　2、 难点：有节奏地创编舞蹈动作。

　　活动过程
　　1、 暖身活动：老师伴奏，幼儿听音乐做律动，学老树怪的模样进场。
　　师：在森林里有许多老树怪，它们一摇一晃地出现了。
　　2、 唱名背唱：老师指唱唱名卡，幼儿手持布球指唱。
　　师：老树怪好开心，嘴里哼唱了旋律，它唱的是什么？出示唱名卡，幼儿模唱旋律。
　　3、 故事导入
　　师：一只贪玩的小风筝故意挣脱小主人的绳索后四处游玩，它在天空中飞得好高好高，在穿过一片树林的时候，被一个老树怪给抓住了。小风筝挂在树枝上动弹不得，书上飞来许多乌鸦。小风筝害怕极乐，于是请求猫头鹰帮它把一根紫色的羽毛交给了小主人，小主人看到了紫色羽毛，就会知道小风筝有危险了。小主人收到紫色羽毛后，为了救小风筝，找了好多好多小朋友帮忙。
　　4、 律动即兴模仿
　　师：我们已经来到了老树怪的地下，请小朋友想想有什么办法能让风筝从树上滑下来？
　　（1）、幼儿围圈律动。
　　A段：模仿老师的各种动作。
　　间奏：拍手唱“请跟我来”，由上到下拍奏，感应下行旋律。
　　（2）两人一组创编舞步。
　　A段：跳抓抓舞、扭扭舞、高低舞等等创作各种舞步并互相模仿。
　　间奏：拍手唱唱名，由上到下排奏，感应下行旋律。
　　5、 结束
　　师：小主人说了，我们的人手不够，再去请一些好朋友来帮忙好吗？（幼儿伴随着音乐，一手拿着鼓，敲打着退场）

　　教学反思：
　　音乐游戏《请跟我来》是一首很活跃，节奏性很强的音乐，最主要的目标是学习唱名旋律的模唱，感应下行旋律和乐意用肢体动作来表现乐曲旋律，体验即兴模仿的乐趣，孩子曾经接触过奥尔夫音乐，所以整个课堂常规很好，气氛很活跃，孩子们玩得很开心，就是在玩中学，学中玩。
　　整个活动我基本都是参照教师用书去完成，最注重的孩子对音乐的即兴表演，发展孩子的创造力和表现力，比如在第四环节，也就是律动即兴表演这个环节，由于我的引导到位，很多孩子在语词“请跟我来”做好准备，到了A段音乐孩子创造了不一样，而且又很有趣的律动，大家模仿，每个孩子都有表现的机会。体验即兴模仿的乐趣，以后遇到类似的音乐游戏，就可以这么做，孩子就会创造出不一样的律动。
　　通过这节课，我看到了孩子的进步，有些孩子可以边唱边做律动，通过肢体律动来学习唱名旋律，感应下行律动，很乐意创造出不一样的律动，体验即兴模仿的乐趣。总的来说，本活动达到我的预期效果。

第3篇、中班音乐律动公开课我真的很不错教案

设计思路：针对我园开展的"争做好孩子"评比活动，培养孩子们良好的品德，我挑选了这首歌作为对孩子的一个鼓励和带动，以激发孩子们的自信心和争当好孩子的愿望。
活动目标：
1．能听辨出音乐的风格，愿意大胆讲述自己对音乐的感觉。
2、通过肢体动作，尝试不同的节奏，加强身体协调能力。
3、学会律动基本动作，体验集体律动的快乐和大胆表现自己。
活动准备：
进场音乐准备：我是勇敢小兵兵；
歌曲准备：我真的很不错；
活动过程：
1、进场：听音乐"我是勇敢小兵兵"，随老师律动进场。
2、谈话导入：
（1）、教师采用问答的方式，与幼儿交流受到表扬时的心情，以及提问幼儿在什么样的情况下可以得到表扬？表扬方式有哪些？
（2）、引出音乐听赏：用老师在歌曲里表扬自己的方式吸引孩子；
3、播放音乐，让幼儿感受音乐：
（1）、让幼儿听听歌曲所表达的心情是怎么样的？听了这首歌曲感觉怎么样？（自信、快乐的），引出歌名：我真的很不错；
（2）、再次听赏，教师通过拍掌或其它肢体动作来带动幼儿表现音乐的节奏；
提问："小朋友，刚刚的歌曲里除了说我真的很不错，还说了什么呢？"（幼儿答）教师帮助引导幼儿整理好歌词的顺序。
4、律动学习：
（1）、教师随音乐示范表演律动一次；
（2）、通过鼓励激发孩子学习律动的兴趣；
（3）、老师放慢速度边分句示范，引导幼儿观察，让幼儿表达歌词部分内容的同时注意语言节奏和基本动作的顺序。
（4）、边哼边唱边配语言节奏，跟老师一起学会律动的每个动作。（注意：扩指、旁按手、摆臂、小碎步、旁出腿勾脚……）
（5）、幼儿初步跟跳，鼓励幼儿主动参与；
5、游戏：我真的很不错（巩固）
（1）、将幼儿分成两队面对面，请两个小队长，老师放一小节音乐，幼儿听音乐回忆动作，队长看看哪队幼儿反应最快，请先举手的小队表演，另一队观察他们的动作是否正确。
（2）、游戏结束，幼儿随音乐再集体表演一次；
（3）、引导幼儿创编不一样的表扬自己的动作（即歌曲第一小节动作创编），并表演给小伙伴看，大家相互学习；
6、活动结束：围成小圆圈，鼓励幼儿邀请我们的听课老师参与圈内互动，将创编出的新的表扬自己的方式换入歌曲第一小节，随音乐边唱边跳，音乐第三段时随老师离场，活动结束。

第4篇、中班音乐活动律动《跑马步》教案反思

 　　活动目标
　　1.感受蒙古族音乐欢快、优美的特点。
　　2.初步掌握跑马步的基本动作。   
　　3.积极参与活动，体验共同舞蹈的快乐。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备
　　1.物质准备:音乐、课件、自制幼儿骑马用的头巾。
　　2.经验准备：幼儿提前了解蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基本动作。

　　活动过程 　
　　1.听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点。 　　 
　　幼儿听《草原小牧民》律动进教室。(1分) 　
　　2.欣赏音乐并观看课件，帮助幼儿理解音乐。 　　
　　（1）幼儿欣赏音乐。 　　
　　a.师：刚才那首好听的音乐，小朋友再认真听听这是哪个民族的音乐?你有什么感觉，好像看到了什么？（2分） 　　
　　b.幼儿说说自己对音乐的理解，以及自己的心情。（2分）
　　（2）幼儿一边听音乐，一边欣赏蒙古大草原的幻灯片。　　
　　a.现在老师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人们都在做什么？ 　　
　　b.幼儿根据幻灯片说出人们的生活。（2分） 　　
　　c.教师为幼儿介绍音乐。
　　（这首音乐表现的是蒙古族人民骑马、摔跤、挤奶的欢快场面）（3分） 　
　　3.介绍并演示跑马步的基本舞步。 　　
　　（1）刚才小朋友看到了蒙古族人们有趣的生活，蒙古族是一个特别喜欢骑马的民族。我们来学一学骑马的动作吧！（2分） 　　
　　请小朋友创编骑马动作，其他小朋友来学一学。（3分）   
　　（2）教师介绍并演示跑马步的基本舞步。
　　上身稍前倾，一手在胸前，一手扬至头上方，做勒马举手扬鞭状，先左脚迈出，颤膝踮步，再右脚跃过左脚处颤膝踮步，动作呈跳跃状，像马儿奔驰一般。（3分）   
　　（3）跟音乐和老师一做跑马步动作。（2分） 　
　　4.请幼儿听音乐分组进行表演。 　　
　　师：刚才小朋友的动作做得很漂亮。接下来，让我们也来做个蒙古小牧民，戴上头巾，听音乐，用我们刚学会的跑马步一起来表演吧！（8分） 　　5.幼儿听音乐出教室。（30秒）

　　活动反思
　　总体来说效果不错，幼儿的参与性强，整个活动的氛围很活泼。当然也有不够完善的地方，对音乐的挖掘还不够，只是停留在了表面的理解之上，可以开展活动后的延伸，加深对音乐的感受、理解。

第5篇、中班新版艺术活动小瓢虫飞（律动）教案反思

艺术活动：《小瓢虫飞》（律动）
活动目标：
1、学习用简单的身体动作表现歌曲的内容和情感，熟悉身体各部位。
2、意参加与韵律活动，在随乐活动中体验音乐的美好与快乐。
活动准备：
物质准备：（1）小瓢虫玩具及手饰。（2）音乐《小瓢虫》，播放器。
环境创设：创设花、草、树等活动场景。
活动过程：
1、欣赏活动场景，激发幼儿参与活动的兴趣。
（1）教师：宝宝们快瞧瞧这儿多美呀！有高高的树，还有许多好看的花儿和绿色的草……这里是一个美丽的大花园，我们今天就在这花园里活动吧。
（2）带领幼儿跟随音乐入场，引导幼儿欣赏花、树等美丽的场景。
2、互动游戏"小瓢虫捉迷藏"，初步感知、表现身体律动。
（1）出示"小瓢虫"玩具，以情境性的游戏口吻，引导幼儿熟悉歌曲所涉及的身体各部位，感知点点头、耸耸肩膀、拍拍膝盖、扭扭屁股等身体律动：
·小瓢虫飞到头上--点点头像它问好。
·小瓢虫飞到肩膀--耸耸肩膀逗逗它。
·小瓢虫飞到膝盖--拍拍膝盖欢迎它。
·小瓢虫飞到屁股--扭扭屁股和它交朋友。
3、学习律动"小瓢虫飞"，尝试用身体动作表现歌曲。
（1）教师：小瓢虫玩得好开心呀，它要请你们听一首好听的歌曲，小朋友听听歌曲中的小瓢虫飞到我们身体的哪里？让我们听着音乐和小瓢虫一起做游戏吧，小瓢虫停到哪儿，小朋友别忘了和它打招呼。
（2）引领幼儿跟随音乐，用优美而有节律的身体动作表现歌曲的内容和情感。
4、游戏："小瓢虫找朋友"，体验韵律活动的有趣与快乐。
（1）幼儿戴上"小瓢虫"手饰，在游戏情境中，运用身体律动进一步感受和表现音乐、节奏。
（2）教师即兴创编歌词，引导幼儿倾听小瓢虫飞到身体的那个部位，并用动作积极互动。
教师：小瓢虫等会儿飞到哪儿呢？飞到哪儿呀，我们就让小瓢虫停到那儿，碰一碰它。
5、借助活动场景，在音乐声中自然结束。
·幼儿跟随教师与"小瓢虫"，自然地融入活动场景，在音乐声中飞过"草地""大树""花园"······
活动反思：
让幼儿用小手跟着比划，打准节奏。加上动作，幼儿继续来演唱歌曲，自由的加上动作，大家都积极表现，体验歌曲的气氛。孩子在轻松愉快的游戏中练习了音高、节奏，感受了歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。

第6篇、中班音乐律动《小老鼠上灯台》

执教：瑞安市宁益乡幼儿园   王雯雯
 
活动目标：
1、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解游戏规则，在教师带领下学习分角色游戏。
2、借助灯台图片理解游戏的内容和情节，尝试用动作表现情节。
3、乐意参加游戏活动，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
 
活动准备：
1、故事卡片《小老鼠上灯台》
2、座位排成半圆形
3、猫的头饰一个
活动过程：
一、练声，律动
二、幼儿听故事，理解歌曲《小老鼠上灯台》的内容
1、幼儿边看图片，边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事
2、教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话
师：小老鼠爬到哪里偷油吃？后来谁来了？最后小老鼠是怎样从灯台上下来的？
三、幼儿倾听教师范，唱《小老鼠上灯台》，初步熟悉歌曲旋律和歌词内容
1、幼儿听教师完整范唱歌曲
师：王老师吧这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。
2、教师通过提问帮助幼儿会议歌曲内容，引导幼儿用歌词回答
师：你听到歌曲里唱了什么？
（教师将幼儿的回答唱出来）
3、教师再次在范唱，引导幼儿感受歌曲旋律
师：王老师还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！
四、幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作
1、教师引导幼儿创编上灯台的动作
2、教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作
3、引导幼儿创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景
师：猫来了，小老鼠是怎么下来的？滚下来怎么做？
4、幼儿边倾听教师演唱，边跟着教师做表演动作
5、幼儿边表演，边跟随教师做歌表演动作
五、幼儿理解游戏规则，学玩游戏“小老鼠上灯台”
1、教师说明游戏规则
师：现在我请你们来当小老鼠，你们一起上灯台，偷油吃，但是一定要小心老猫，老猫出来叫三声“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你们要赶快跑回家，坐在自己的小板凳上，这样老猫就抓不到你们了
2、教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习
3、教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，共同游戏“小老鼠上灯台”

第7篇、中班音乐律动 春天在哪里教案反思

一、活动目标：
　　1．随音乐有节奏整齐地做压腕、手挽花动作，鼓励幼儿积极创编，大胆表演。
　　2．感知律动动作韵味,训练幼儿听音乐做动作的能力,培养幼儿的节奏感。
　　3．进行季节教育，知道春天的美丽特征。
　　4．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
　　5．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
　　二、活动准备：
　　1．准备《春天在哪里》歌曲录音，绿色彩带。
　　2．课前带幼儿观察春天的景象，丰富幼儿对春天的印象。
　　三、活动过程：
　　1．提问现在是什么季节？请幼儿安静地欣赏歌曲，说一说歌曲内容与小朋友观察到的春天的景象是否一样。
　　2．请幼儿欣赏教师表演的律动，引起幼儿学习的兴趣。
　　3．先跟随歌曲节奏进行拍手、压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作相结合的练习，教师示范动作，让幼儿注意模仿。
　　4．幼儿手系上绿色彩带，在教师的带领下逐个反复练习，并随音乐按动作顺序进行表演。
活动反思：
通过制定的教学目标，我开始了教学活动，首先我是用故事引题，把歌曲内容变成一个小故事，让幼儿理解歌曲的大意。然后让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里》，歌曲里说了些什么。然后出示图谱，分段学唱歌曲。最后完成学唱歌曲。在学唱玩歌曲后，通过不同的方法，进行演唱。然后让幼儿欣赏舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的美。
整个教学活动下来，我都是按照活动目标进行下来的，基本上都能完成教学任务。但是在教学活动中也存在着一定的问题，在幼儿唱着回答问题的时候经常会跑调，找不准音高，于是我用琴轻声的伴奏，这样效果就好了一点。由于这首歌曲的内容比较的多，虽说是用了图谱教学，但是幼儿还是会将内容搞混。
音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的氛围也变的轻松了很多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象。

第8篇、中班艺术律动挤奶教案反思

活动目标：
1、 激发幼儿对蒙族人民的热爱之情。
2、 提高幼儿对少数民族音乐的感受力和表现力。
3、 熟悉蒙族音乐特点，学习律动，掌握提腕、压腕动作，能跟音乐完整的完成动作。
4、 培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、 能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：蒙古族舞蹈录像
活动过程：
一、 导入和幼儿一起表演邀请舞《找朋友》，引起幼儿的活动兴趣
二、 展开
1、 请幼儿欣赏一段音乐
2、 讨论：听了这段音乐有什么感觉？你想到了什么？
3、 教师告诉幼儿这是一段少数民族的音乐，猜猜这是哪个民族的？（蒙古族）
4、 教师：你们想不想看看蒙族人民是怎样跳舞的?
5、 组织幼儿一起观看蒙古族舞蹈录像
6、 教师：你都看到了哪些动作？（让幼儿来学一学）
7、 教师重点教授提腕和压腕提醒幼儿提腕和压腕时，手腕要用劲，手指不要用劲，不要扣手指
8、 幼儿练习，教师个别指导
9、 教师表演律动《挤奶》，幼儿欣赏
10、 请幼儿来跟教师一起来表演一边
11、 教师数着节拍来教授律动的动作
12、 听音乐表演律动
13、 教师纠正幼儿不正确的动作
14、 听音乐再来表演
15、 分组来表演
三、 结束看录像，请幼儿模仿录像上的动作一起来表演
活动反思：
1. 在备课过程中知道小朋友对钟表这一块认识有点薄弱，但小朋友在游戏中认识钟表的能力超出了我们的想象。
2. 活动过程的反思，通过游戏边玩边学让小朋友愉快而主动的学习到知识是我们的目标。

第9篇、中班音乐律动森林狂想曲教案反思

活动目标：
1．在感受音乐和感知队形图示的基础上，用动作和队形表现音乐形象。
2．创编舞蹈动作，并选择合适的动作变换队形。
3．学习小组合作，共同完成表演任务。
活动准备：
1．音乐、音响设备
2．队形示意图、磁性底板
活动过程：
一、理解队形示意图师：小朋友们，你们好。今天老师给小朋友们带来一张图，这是跳舞用的队形示意图，你知道图中的标记表示什么吗？黑的表示什么？白的表示什么？
师：你们看出来，这表示什么队形吗？这"两横排"是怎么排出来的呢？
教师小结：原来，我们排队的时候，横排要对齐，竖排要对齐，每个小朋友之间还要空开一定的距离，这样跳舞的时候才好看。
师：有没有哪组小演员愿意来试一试，排成这样的两横排呢？
师：排好了吗？"观众们"觉得他们排的怎么样？
师：其他两组想试试吗？这次我可要提高难度啦！我数到10，就要站得像这组这么好，可以吗？
师：刚刚，我们的"两横排"已经排的非常好了。那会不会排其他队形呢？看，这是什么队形？哪些小演员先来试试？注意间距哦。
二、创编动作：
师：今天，老师收到一个通知，森林里面要开舞会了，请仔细听，会有哪些小动物参加呢？--听音乐！
师：有哪些小动物参加啊？他们跳舞时会做什么动作呢？现在，我们一起听着音乐，学一学各种小动物吧！（自由模仿）师：小朋友，这么好玩的舞会你也想去参加吗？那我们也要排练个节目，要不我们也来跳个舞，怎么样？就刚刚听到的音乐，你最喜欢做什么动作呢？
师：现在，我们跟着音乐来跳一跳吧！
三、变换队形：
师：现在我们要来站队形跳舞了。看，这张队形示意图表示什么意思呢？先是"一横排"，再变成"圆形"，那刚刚做的2个动作哪个更适合换队形呢？好，我们来试试看，哪组演员先来挑战？
师：小朋友，你们还会做什么动作呢？那我们是在什么时候换动作呢？
出示新的队形变换图，边换动作边换队形。
师：好，再请一组小演员上来，记住，要换动作变队形哦！
师：你们还想换什么动作呢？（再请一组）师：小演员们可真厉害，跳的舞真不错，现在我们一起去森林里参加舞会吧！
活动反思：
音乐是表现情绪、情感的最好方式。一直以来我也比较喜欢带领孩子唱唱跳跳。《纲要》中也指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。《森林狂想曲》正是这样一个生动、有趣、富有想象空间并蕴含丰富的情感教育的活动。上完这个音乐活动，我总体感觉比较满意。幼儿都能在我的引导下较认真地欣赏音乐，也能大胆表现自己的情感和体验，活动气氛也挺活跃，仿佛他们一个个就是那森林里可爱的小动物。通过活动我有许多感受，回想课堂，觉得有以下几点值得我记下。
一、活动前的充分准备：
1、音乐的选择。音乐活动中音乐肯定是首要的，原本教参中设计的音乐有四段，我仔细听了这四段音乐，觉得四段音乐区分不太明显，对孩子来说欣赏起来有难度，于是我从网上找了一下，把音乐设定为三段。三段音乐描绘了三种不同的情绪，第一段音乐描述的是天亮了，森林里的小动物们慢慢睁开了眼睛，洗脸、找吃的……开始一天快乐而忙碌的生活场景;第二段音乐描述的是森林之王--狮子来了，小动物们纷纷逃跑，躲藏的画面;第三段则描述了狮王走后小动物们又汇集到一起，跳起了快乐的圆舞曲，情绪转为活泼欢快。音乐内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这个活动成为孩子们学习表演的好教材。
2、道具的准备。这个活动之所以能比较成功，还有一个原因是道具的准备。在活动前，我发了一个通知，请爸爸妈妈协助孩子每人制作了一个动物头饰，并让孩子模仿该动物的动作。所以在活动中，他们的角色意识非常明确，都能按自己的角色表演，孩子们的积极性也特别高，气氛特别活跃。
二、活动中的循循善诱
刚播放第一段乐曲时，我发现孩子们的眼睛都亮亮的，那是快乐的光芒，是孩子们在告诉我：他们喜欢这首曲子。在倾听的时候，许多孩子都跃跃欲试，脸上的表情显得很丰富。于是，我在想：何不推波助澜一下，让我的孩子们尽情表演这首曲子呢?于是第一段音乐欣赏一遍后我就让孩子们表演了，不过我很快发现孩子们的表演有许多类同，所以我放慢了活动的进度。我请孩子们静下来，带着问题仔细地又欣赏了一遍音乐，请孩子们想象森林中的动物会做些什么?可以用些什么动作来表演。通过提问，孩子们的思路开阔了许多，再一次表演时动作就丰富了，有吃草的、游泳的、爬树的、散步的等等。有了第一段的模式，欣赏表演第二段、第三段时孩子们更有把握。这个音乐活动发挥想象的空间较大，因此我力求以各种途径使幼儿参与其中，主动地听、说、想、看、做，尽量迁移幼儿已有的生活经验，让他们积极思维，充分想象，感受音乐旋律，积累和丰富新经验。
活动在快乐中结束了，但是我觉得，我们幼儿的每一节课，都饱含了我们老师的心血，都有我们企盼孩子得到快乐、得到成长的美好愿望。成功的课很重要，但是觉得更重要的是--孩子们快乐，我开心。

第10篇、中班游戏节奏和律动教案

一.音乐欣赏<森林音乐会>
目标：
1过幼儿对教师的模仿，引导幼儿认识环境，认识空间.
2启发幼儿的肢体意识和肢体动作，更重要的是
过程：
1师：“今天我给小朋友将个故事好不好，我来告诉你们啊，这个故事啊，发生在一个大森林里，你们先告诉我，你们知道森林里面什么特别多吗?”
儿：“树多............”模仿训练 师“哪个小朋友想来装扮一下森林里特别多的东西??”谁愿意来试一下“ 儿”老虎“
师”老虎什么样子，我们来看看**做的像不像 师：“可以来做一下树是什么样子的” 幼儿做动作。
故事：森林里住了两个巫婆，一个是跳跳巫婆，一个是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，整天都喜欢跳来跳去的，他高兴的时候跳，不高兴的时候也在跳，那奇奇巫婆呢，整天都喜欢问为什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他们一起在森林里面去玩，他们就发现前面的树上张了好多好多红色的果子，他们就过去你一口我一口的吃了起来(教师做动作)吃着吃着啊，你们知道发生什么事了吗?他这个果子的名字就叫爱睡果，他们吃完以后就睡着了，睡了好久好久，睡了好几年，后来啊，有一天，突然他们听到了一阵特别吵的声音，把他们从睡梦中吵醒了，你们知道是什么声音吗?特别特别乱，我们一起来做一做特别特别乱的声音(幼儿根教师一起想象乱的声音)启发幼儿想象自己的身体都能发出什么声音，你们知道为什么这么乱吗?因为啊，森林里面要开音乐会了好多的小朋友还有小动物都来参加音乐会，小朋友们正在做蛋糕呢，我们一起去做蛋糕好不好?来，我们一起来做蛋糕音乐律动“做面包”音乐<森林音乐会>
师生一起先摘果子，比一比谁摘的果子多 挤牛奶，切蛋糕，刷果酱，搅拌牛奶， 搅面，跺面，跳一跳学拍“强弱弱弱.
小朋友们看，着黑板上画了好多好多的格子是不是? 谁能告诉我第一排，最高的这一排一共有几个格子?
“4个格子”我们一起来数一数，那我们能不能用拍手来告诉老师这一共有几个格子好不好?预备起“强强强强”那你们听一听啊，哪一种拍手的方法好听“强强强强”还是“强弱弱弱”好听呢?第二个好听大家一起来做一下不同的方向来拍“强弱弱弱”
提问：刚刚老师拍的时候第几下声音最大?“幼儿回答第一下，教师把黑板上格子的第一下做一个标记第一下代表声音最大，然后越来越清，他叫强弱弱弱，来，我们一起再来拍一次，大的标记的地方要特别使劲幼儿跟老师一起拍这个节奏配乐器
每个小朋友选择一个你最喜欢的乐器，咱们来为这首特别好听的森林音乐会来伴奏好不好?(跟音乐配乐器来拍这个节奏)师生一起来拍音感训练<山谷里的小喇叭手>
森林里面啊，不仅是小朋友门来参加音乐会了，还有谁来参加音乐会了，知道吗?
1师：“今天我给小朋友将个故事好不好，我来告诉你们啊，这个故事啊，发生在一个大森林里，你们先告诉我，你们知道森林里面什么特别多吗?”
儿：“树多............”模仿训练 师“哪个小朋友想来装扮一下森林里特别多的东西??”谁愿意来试一下“ 儿”老虎“
师”老虎什么样子，我们来看看**做的像不像 师：“可以来做一下树是什么样子的” 幼儿做动作。
(幼儿回答)我们来听一段音乐，我们来猜一猜还有谁来参加音乐会了好吗?听一听什么声音 欣赏乐曲 感受强弱<山谷里的小喇叭手> 师生一起做动作
这是什么声音啊?是森林里的小喇叭手，他也在音乐会里面，他在吹什么?可是你们发现了没有，这个小喇叭吹的有点不一样，声音有的时候特别的大(我们就这样抬着头去吹)有的时候呢，声音小，那小号手怎么吹?低着头吹，我们一起来一次小号手怎么吹的，声音有大有小好不好(音乐响起，幼儿跟老师一起跟音乐吹)
跳圈游戏：
小圈的时候代表声音很小，我们拍手的声音就很小，到了大圈的时候声音就大，我们拍手的时候就声音大老师跳，幼儿来拍手，每个小朋友来选一个乐器来玩这个游戏。
教学反思：
每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改行程了最后版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节奏。

第11篇、中班手指游戏、儿歌、律动、幼儿歌曲教案

手指游戏：《搭房子》
师：房子搭起来
幼：我就搭起来
搭房子搭房子搭搭搭
一门开开进不来
二门开开进不来
三门开开进不来
四门开开进不来
五门开开小朋友们请进来
老师请进来      YEAH
手指游戏：《五指歌》
大拇指是爸爸
爸爸开汽车，嘟嘟嘟
食指是妈妈
妈妈洗衣服，搓搓搓
中指是哥哥
哥哥拍皮球，呯呯呯
无名指是姐姐
姐姐在跳舞，啦啦啦
小指头是我
我上幼儿园，哈哈哈
手指游戏《手指变变变》
一根手指头呀，一根手指头呀
变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀
爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀
两根手指头呀，两根手指头呀
变呀变呀变呀，变成小白兔呀
跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀
三根手指头呀，三根手指头呀
变呀变呀变呀变呀变呀
变成小花猫呀
喵喵喵
四根手指头呀，四根手指头呀
变呀变呀变呀变呀变呀
变成小乌龟呀
爬呀爬呀
五根手指头呀，五根手指头呀
变呀变呀变呀变呀变呀
变成小鸟飞呀
飞呀飞呀飞到哪里去拉
飞到幼儿园拉
手指游戏《手指歌》
一根手指碰碰
两个手指剪剪
三根手指喵喵
四根手指叉叉
五根手指变小花
手指游戏《小猴子爬山》
小猴子爬山爬呀爬呀爬
爬到了脚上跳呀跳呀跳
小猴子爬山爬呀爬呀爬
爬到了膝盖跳呀跳呀跳
小猴子爬山爬呀爬呀爬
爬到了腰上跳呀跳呀跳
小猴子爬山爬呀爬呀爬
爬到了肩上跳呀跳呀跳
小猴子爬山爬呀爬呀爬
爬到了头上跳呀跳呀跳
一不小心滚下来
拍拍灰尘重新来
律动《猪八戒吃西瓜》
635大耳朵（抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎哟哟、叫医生、打针针、喝药药、病好了、再见）
616135大耳朵（抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎哟哟、、叫医生、打针针、喝药药、病好了、再见）
353566大耳朵（抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎哟哟、叫医生、打针针、喝药药、病好了、再见）
353566大耳朵（抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎哟哟、叫医生、打针针、喝药药、病好了、再见）
5656大耳朵（抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎哟哟、叫医生、打针针、喝药药、病好了、再见）
223235大耳朵（抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎哟哟、叫医生、打针针、喝药药、病好了、再见）
律动《左手右手》
这是我的左手
哎呀不见了
这是我的右手
把它找到了
左手右手两个朋友拉拉手
我们都是好朋友
律动《扮家家》
你来做爸爸呀
我来做妈妈
大家一起来呀来玩过家家
炒小菜炒小菜
炒了小菜开饭了
小菜炒好了，味道好极了
娃娃肚子饿了，我们来喂它
律动《小手拍拍》
小手拍拍，小手拍拍
手指伸出来，手指伸出来
眼睛（鼻子、嘴巴、耳朵、、、、）在哪里？
眼睛（鼻子、嘴巴、耳朵、、、、）在这里
用手指出来，用手指出来
幼儿歌曲《打电话》
两个小娃娃呀
正在打电话呀
喂喂喂，你在哪里呀
哎哎哎，我在幼儿园
两个小娃娃呀
正在打电话
喂喂喂，你在做什么
哎哎哎，我在学唱歌
幼儿歌曲《上学歌》
太阳当空照
花儿对我笑
小鸟说："早早早，你为什么背上小书包？"
"我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳"
幼儿歌曲《找朋友》
找呀找呀找朋友
找到一个好朋友
敬个礼，握握手
你是我的好朋友，再见
幼儿歌曲《好朋友》
你也生气拉，我也生气
不理不睬，不理不睬
小嘴巴往上翘呀，小嘴巴往上翘呀
你伸小指头，我伸小指头
拉拉勾拉拉勾
我们都是好朋友呀，我们都是好朋友呀
幼儿歌曲《一分钱》
我在马路边，捡到一分钱
把他交给警察叔叔手里边
叔叔拿着钱，对我把头点
我高兴的说了声："叔叔，再见"
幼儿歌曲《小星星》
一闪一闪亮晶晶
满天都是小星星
挂在天空放光明
好像许多小眼睛
一闪一闪亮晶晶
满天都是小星星
儿歌《小花猫上学校》
小花猫上学校
老师讲课它睡觉
左耳朵听，右耳朵冒
你说可笑不可笑     喵
儿歌《黑猫警长》
黑猫警长，黑猫警长    喵喵喵
开着警车，开着警车    嘟嘟嘟
小小老鼠，小小老鼠   吱吱吱
左手一枪，右手一枪   啪啪啪

第12篇、中班律动小蜜蜂教案反思

设计意图：
针对中班幼儿肢体动作发展的程度，以及中班幼儿基本上未接触舞蹈的这一现况，设计了中班舞蹈《小蜜蜂》。以学习舞蹈动作中基本动作小碎步为活动设计的中心，让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去勤劳采蜜的快乐情景中，学习舞步小碎步，当一只快乐采蜜的小蜜蜂，并获得一种对小蜜蜂勤劳不懒惰表示认同的情感体验。感受音乐节拍做动作，让幼儿在身体动起来的同时，又培养其对音乐对艺术的感受能力，得到一种欣赏美和表现美的情感体会。
活动目标：
1、学习并认识基本舞步小碎步，能在舞蹈韵律活动中运用小碎步。
2、模仿蜜蜂飞翔采蜜，感受小蜜蜂勤劳不懒惰的精神。
重难点：小碎步的步法，手脚动作协调
活动准备：《小蜜蜂》mp3音乐，小蜜蜂手偶一个，小蜜蜂胸饰若干，红黄蓝大小花朵若干。
活动过程：
一、导入过程：
方法：道具导入，图片导入法，儿歌导入过程：
出示手偶小蜜蜂引出主题。
1、师：小朋友们，今天老师带了一个特别的朋友来和大家认识呢！
2、出示手偶小蜜蜂，念出儿歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂，嗡嗡嗡。
飞到西，飞到东。
不怕雨，不怕风。
采花蜜，勤劳动。
二、学习基本舞步-小碎步。
1、师：小蜜蜂可爱不可爱呀？你们喜不喜欢小蜜蜂呀？（可爱，喜欢）那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领？（会飞，会采蜜等等）2、师：小蜜蜂是怎么飞的呢？
（幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子）教师总结：
①飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟踮起，飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。
②我们把这种脚的动作叫做"小碎步"。
③请能干的小朋友上来示范表演，全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。
3、师：小蜜蜂是怎么采蜜的呢？
幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作教师总结：
① 采蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后轻轻扇动，轻轻摇晃小脑袋。
② 请能干的小朋友上来示范采蜜动作，全班幼儿跟随音乐来完整做一边蜜蜂采蜜动作。
三、游戏-集体舞  小蜜蜂采蜜把花朵撒在空地上装扮成花园，教师带领小朋友绕花朵跳蜜蜂舞，模仿蜜蜂采蜜的情景。
师：我们的小朋友真能干，下面老师来当蜜蜂妈妈，你们来当小蜜蜂。小蜜蜂很勤劳，采蜜从不偷懒，小蜜蜂们跟妈妈学好本领了，妈妈带你们去花园采蜜吧！我们出发咯！（播放音乐两遍）（ 小朋友在花园里自由自在地飞，在花朵上采蜜，老师加以言语鼓励与引导）四、结束。
师：小蜜蜂们！我们采了那么长时间的蜜，都累了吧，让我们停在花朵上休息一下吧！
（播放摇篮曲，蹲下来作休息状结束）
活动反思：
首先在课的内容上我并没有实行“拿来”主义，而是对原有内容进行了提炼。音乐方面的取舍。我舍弃了原来的音乐，重新剪辑了一首新的节奏显明的音乐，更有利于孩子掌握小碎步的练习。
课的具体环节是：图片小蜜蜂的导入——知道小蜜蜂长什么样，初步体会小蜜蜂的勤劳精神——学习蜜蜂采蜜的动作——创编采蜜动作——花园采蜜——品尝蜂蜜。
在课的导入时由于我的问题问的不是很规范，导致幼儿一直重复回答一个问题，是语言的引导不到位而引起的混乱。我没有明确提出小蜜蜂长什么样子?而是他们来看。而只是说了你在图片上看见了什么。所以我觉得在调整后的教案里我应该在图片出示时，直接提出：“小蜜蜂长什么样子?”这个问题。能通过幼儿看到图片表达出蜜蜂的形态及主要特点。
在模仿蜜蜂采蜜环节时，在这一环节，孩子们结合着以往的生活经验，了解蜜蜂的基本形态和活动规律，引发对自然界的热爱和探索的同时，幼儿通过演一演，个个跃跃欲试，热情高涨。并且在最后一个环节品尝蜂蜜时，老师指导语是“请你们常常你们自己采的蜂蜜”，带动了课堂的气氛，幼儿的情绪更加高涨。

第13篇、中班音乐律动教案：虫虫飞

幼儿园中班音乐律动教案：虫虫飞

◆动作建议：
   第1-2小节：前奏，做睡觉的动作。
   第3-10小节：做伸懒腰、揉眼睛、洗脸、两手食指相对准备动作。
   第11-12小节：两手在胸前，两食指随节奏做对对碰动作（虫虫飞手指游戏）。
   第13-14小节：两手食指伸出，随乐做小虫虫拍动翅膀的动作，在最后一拍藏于背后。
   第15-16小节同第11-12小节；第17-18小节同第13-14小节
   第19-20小节：两手在身体两边做翅膀飞动的动作。
   第21-22小节：做两手环抱拍拍自己的动作。
   第23-24小节同第19-20小节；第25-26小节同第21-22小节最后，打雷下雨音效：做静止做躲雨动作。

◆游戏玩法建议：
   此活动建议在单圈中进行，幼儿坐在面向圆心的椅子上。鉴于中班幼儿年龄小，已有经验少。A段在故事情境小虫虫们起床，做伸懒腰、揉眼睛、洗洗脸的准备动作后，与教师一起随音乐节奏边轻轻念“虫虫飞、虫虫飞，喝完露水往回飞”，边玩“虫虫飞”的手指游戏（两手食指对对碰，说到“喝完露水往回飞”时，幼儿将手藏起来，老师象征性的去抓）。B段幼儿两手在身体两边做小虫虫翅膀随乐节奏飞一飞，再自己开心的抱抱自己。C段打雷下雨幼儿静止做躲雨动作。（A：从坐侄一B：散点斗c：原地蹲下）。此活动设计在动作和位移方面，都以“动静交替”为原则。

   环节上，幼儿从“坐”着随乐做上肢动作，到“站”在位前做动作，到自由空间状态下“散点”做动作。通过不断丰富幼儿动作经验和游戏经验，层层递进，让幼儿在一定故事情境中，学习律动，感受音乐的节拍，并在学习律动的过程中感受集体游戏的快乐。

◆教学活动建议：

   【活动目标】
   1、初步熟悉音乐ABC结构，在三段音乐中做出不同的动作和反应。
   2、通过教师的语言提示和互动，在音乐中感受从坐位一散点_原地蹲下的空间变换。
   3、锻炼克制能力一一知道在C段音乐中要保掎“躲雨”的造型不动。

【活动准备】
   剪辑过的《虫虫飞》音乐

第14篇、中班律动游戏老狼老狼几点了教案反思

活动目标
1、在"老狼老狼几点了"的游戏情节中感知乐曲的ABC结构。
2、能分辨不同的音色，并根据不同音色做出相应的动作。
3、在音乐游戏中体验与同伴游戏的快乐。
活动准备
音乐一段、PPT课件、老狼头饰若干
活动过程
一、进场：师生共同回忆游戏《老狼老狼几点了》的游戏玩法入场。
二、初步感知音乐：
1、以简单的故事引入师："刚才我们在外面玩了一个什么游戏？"你们想玩得更开心些吗？
"今天老师把这个游戏藏在一段好听的音乐中，请你从音乐中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音乐里的这个游戏，小羊在天黑以后会发生什么事情呢？我们一起来听听吧！（第一遍）
2、出示图谱，感知音乐师："你们找到狼和小羊在什么地方了吗？我看见有些小朋友用表情表现出来了，张老师也找出来了，而且我还把它画了出来。"
三、理解乐曲结构
1、教师根据音乐帮助幼儿分析乐曲结构师："请你告诉我，我画出来的这个游戏什么颜色是老狼，什么颜色是小羊？"
2、师："你们说得对不对呢？我们一起看着上面的游戏图来听听音乐好吗？"请大家跟着老师手中的小红点点来一起听哦。(第二遍)（边放音乐教师边做动作）
3、师："这下听出来老狼和小羊了吗啊？"小结:原来白色的是小羊，黑色的是老狼。
四、按游戏图谱分析角色：
1、师："小羊的音乐听起来让你感觉怎么样？"（欢快）老狼的音乐听起来让你感觉怎样？（凶猛、吓人）
2、听音乐看着游戏图谱加上你的动作一起来玩一玩。（第三遍）（师幼一起做动作）
3、分角色感知音乐中的不同音色，分角色进行游戏。
师："这次我们用口型和动作来表现音乐，不发出声音哦。"听清楚什么地方师小羊，什么地方师老狼？（第四遍）（师幼无声表演，感受两种不同音乐）五、听音乐和老师一起玩游戏。
1、老师当狼，幼儿坐在椅子上做造型进行游戏。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我们做游戏，不被老狼发现（提示小羊不乱动，不让老狼发现）老狼转身的时候小羊要变成木头人哦，不被老狼发现。
2、幼儿从椅子过度到游走做造型动作。（前四句）--肯定造型独特的幼儿--鼓励幼儿变成不同的造型3、幼儿分角色进行游戏：
第一次：教师当老狼，孩子们当小羊（面朝听课老师们表演）（第五遍）第二次：请部分孩子当老狼，部分孩子当小羊，小羊进行游走，当听到老狼的音乐时，要立刻停下做不同造型，没有及时停下造型的将被狼抓住。（第六遍）
4、幼儿两两结合进行分角色游戏：
当老狼说晕了晕了的时候，两两相抱的小羊不会被老狼抓走。（第七遍）两名幼儿结合商量好角色，进行游戏，最后老狼被打晕在地上，幼儿互换角色进行游戏。提醒幼儿听清楚音乐，并根据音乐做出相应的角色动作。
活动反思：
1. 在备课过程中知道小朋友对钟表这一块认识有点薄弱，但小朋友在游戏中认识钟表的能力超出了我们的想象。
2. 活动过程的反思，通过游戏边玩边学让小朋友愉快而主动的学习到知识是我们的目标。

第15篇、中班音乐律动小老鼠上灯台教案反思

活动目标：
1、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解游戏规则，在教师带领下学习分角色游戏。
2、借助灯台图片理解游戏的内容和情节，尝试用动作表现情节。
3、乐意参加游戏活动，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
活动准备：
1、故事卡片《小老鼠上灯台》
2、座位排成半圆形
3、猫的头饰一个
活动过程：
一、练声，律动
二、幼儿听故事，理解歌曲《小老鼠上灯台》的内容
1、幼儿边看图片，边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事
2、教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话
师：小老鼠爬到哪里偷油吃？后来谁来了？最后小老鼠是怎样从灯台上下来的？
三、幼儿倾听教师范，唱《小老鼠上灯台》，初步熟悉歌曲旋律和歌词内容
1、幼儿听教师完整范唱歌曲
师：王老师吧这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。
2、教师通过提问帮助幼儿会议歌曲内容，引导幼儿用歌词回答
师：你听到歌曲里唱了什么？
（教师将幼儿的回答唱出来）
3、教师再次在范唱，引导幼儿感受歌曲旋律
师：王老师还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！
四、幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作
1、教师引导幼儿创编上灯台的动作
2、教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作
3、引导幼儿创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景
师：猫来了，小老鼠是怎么下来的？滚下来怎么做？
4、幼儿边倾听教师演唱，边跟着教师做表演动作
5、幼儿边表演，边跟随教师做歌表演动作
五、幼儿理解游戏规则，学玩游戏“小老鼠上灯台”
1、教师说明游戏规则
师：现在我请你们来当小老鼠，你们一起上灯台，偷油吃，但是一定要小心老猫，老猫出来叫三声“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你们要赶快跑回家，坐在自己的小板凳上，这样老猫就抓不到你们了
2、教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习
3、教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，共同游戏“小老鼠上灯台”
活动反思：
在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节音乐课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲，以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最后也是在这高潮中结束活动。
在第二个环节“理解歌词”中，我预先设计的是先让幼儿看图谱，再根据图谱来说出歌词内容，可当播放第一张图时，有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说出来了，而且说得很完整很流利。我预先设计的理解歌词环节是不能再进行下去了，为了让活动继续开展下去，我临时改变了教学环节，同样借助“理解歌词这一图谱课件”我让幼儿看图尝试创编简单的动作。这样，活动又照预先设计好的教学环节进行下去。活动过后我进行了反思：随着电脑、VCD等音像设备在家庭中的普及，小孩子会唱的歌曲越来越多了，出现这种事情也是很正常的，我们教师在遇到这种情况时，一定要灵活的调整自己的预设课程，像这节课，我完全可以鼓励这个宝宝到前面为小朋友表演，通过这个小朋友表演激发更多的幼儿学习这首歌的兴趣，起到催化的作用，而不是一听到有小朋友会唱，马上制止，进行自己预设的环节，通过这件事也让我明白想上好一节课是很不容易的事，首先教师要备好课，更重要的是在活动过程中，对幼儿多变的行为如何应对自如。这种教育机制很重要，这也需要我们教师在今后的教学活动中不断的积累经验，不断的反思。
还有在出示的导入活动课件和游戏活动的课件中，我给幼儿看到的油是我们的食用油，食用油和油灯里的油是不一样的，这样可能会误导幼儿认为油灯里的油就是我们平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作课件时，找不到合适的煤油，即使找到了我也怕幼儿不认识说不出这就是用来照明用的煤油。出现这种情况，请各位老师指点、帮助。
在整个活动中，小朋友的兴趣很高，也很活跃，幼儿在游戏中真正体验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。

第16篇、中班音乐律动：小茶壶

幼儿园中班音乐律动：小茶壶

作者：由莉莎    来源：烟台开发区海河幼儿园

【活动目标】
　　1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
　　2、初步创编茶壶与茶杯的动作。
　　3、在学习歌曲的过程中，体验舞蹈的快乐。

【活动准备】
　　与歌曲有关的茶壶图片，音乐伴奏

【活动过程】
一、通过音乐游戏“小动物走路”进入
　　宝宝们，我们来学小动物走路。
　　小兔走路蹦蹦蹦蹦跳,小鸭走路摇呀摇呀摇,小乌龟走路慢吞吞,小花猫走路静悄悄.

二、观察图片，熟悉歌曲
　　1、谈话导入
　　我们学小动物走路累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。
　　累不累啊？（幼儿回答）累，我都想喝水了。
　　想喝水了啊？
　　宝宝们，快看，这是谁呀？（茶壶）
　　2、观察图片，理解歌词
　　（1）小茶壶长得什么样呀？（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，胖胖的”）
　　那你们用身体来表演一下茶壶的样子吧.
　　教师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶肥又矮
　　（2）（我们再来看看，这是茶壶的什么呀？（他有一个好听的名字叫壶柄，壶柄是用来提茶壶的）
　　茶柄长在什么地方？你们用身体来学学
　　那这个呢？（壶嘴，水就是从这个地方流出来的）
　　教师听音乐有节奏的朗诵：这是壶柄这是嘴(用身体做动作)
　　（3）“快看壶里的水怎样拉？”(第三幅图)（水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦）
　　教师听音乐有节奏的朗诵：水滚啦，水滚啦！
　　创编茶杯的动作
　　你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备。请你们用身体来表示一下茶杯
　　（提问：“谁想喝水？”冲茶啦 ）
　　宝宝们，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。
　　哦！这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶.(清唱)
　　我们再和音乐来一次,好吗？来！大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)

　　3、请客人老师喝茶
　　宝宝们，刚才我们都喝了茶，你们看看周围有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗？

三、结束
　　其他班上的小朋友也也想喝茶了，来！宝宝们，我们也去给他们。

第17篇、中班律动游戏：狡猾的狐狸在哪里

幼儿园中班律动游戏教案：狡猾的狐狸在哪里

◆动作建议
    游戏中共分三个角色j‘公鸡、母鸡和狐狸”。
    游戏动作与规则建议一一
    前奏：男孩、女孩分别扮演公鸡、母鸡，在地面上找一个事先贴好的1--10的数字点站好，排列成双圈队形，做好集体舞准备。

    ◆A段
    第1小节：扮演公鸡和母鸡的幼儿随音乐的节奏，双手在身体两边做跑动的动作。跑动时扮演公鸡的男孩在外圈上原定做跑动的动作，而扮演母鸡的女孩，则按顺时针的方向行进，移动至下一位扮演公

鸡的男孩面前。
    第2小节：扮演公鸡和母鸡的幼儿，跟随音乐的节奏，同时做出一边耸肩，一边做摊开双手的诙谐动作。
    第3小节同上述第1小节动作。
    第4小节同上述第2小节动作。

    ◆B段
    第1-2小节：双手各伸出食指和中指，横在眼前，并随乐有节奏地的旋转，表现仔细看的动作。
    第3小节：扮演公鸡和母鸡幼儿，一边双手做出“手枪”状，随乐有节奏地表现出搜寻狐狸的动作，一边走着进行内外圈的交换。
    第4小节：内外圈交换位置后，大家继续做出“手枪”状，并随乐原地表现出搜寻狐狸的动作。音乐停止后，教师任意报出1个数字，如报“5号！”，站在5号内圈位置的“公鸡”此刻就变成“狐狸”

，去捉站在5号位置上外圈扮演鸡的幼儿，两入围着圆圈超同一个方向追逐跑，鸡先跑回原来的位置，鸡就胜利了，若鸡没跑回原来的：位置，被扮演狐狸的幼儿捉住，狐狸就胜利了。

    ◆儿歌建议
    A段：狡猾的狐狸在哪里，嗯？嗯？狡猾的狐狸在哪里，嗯？嗯？狡猾的狐狸在哪里，嗯？嗯？狡猾的狐狸在哪里，嗯？嗯？
    B段：仔细看一看，仔细瞧一瞧！狡猾的狐狸，狡猾的狐狸，可能就是你！仔细看一看，仔细瞧一瞧！狡猾的狐狸，狡猾的狐狸，可能就是你！

二、教学活动建议

【活动目标】
    1、学习跟随ABa乐，表现双圈集体舞“狡猾的狐狸在哪里”中的相关游戏动作，明确交换同伴及内外圈交换的规则。
    2、借助标记的提示，了解交换朋友的方向，并能根据教师发出的数字信号，快速做出“追逐或逃离”的反应。
    3、活动中，体验空间变换及听信号快速反应所带来的挑战乐趣。   

【活动准备】
    1、MP3音乐：剪辑瑞典幻想曲A、B两个片段。
    2、男、女孩各10名，右手上都贴有一个标记作为换朋友的记号。
    3、事先在地面上贴数字点1-10，所贴的数字点可以围出一个大圆圈。   

【活动过程】
    1、幼儿欣赏故事，了解“狐狸想混进养鸡场吃鸡”的情节。
    2、幼儿边听教师念儿歌，边观察教师表演“鸩寻找狐狸”的游戏动作，进一步感知A、B音乐的旋律、结构及其游戏动作的顺序。
    (1)幼儿边听音乐，边观察教师有节奏地念儿歌与表演“鸡找狐狸”的游戏动作。
    (2)幼儿学习用动作或语言，表述自己所观察的“鸡找狐狸”的动作顺序。

    3、集体学习“狡猾的狐狸在哪里”的表演动作。
    (1)幼儿跟随儿歌的节奏，坐在座位上练习游戏动作。
    (2)幼儿跟随AB段音乐，坐在座位上练习游戏动作。
    (3)幼儿跟随AB段音乐，在场地中央站散点，练习游戏动作。

    4、幼儿站成双圈队形，男孩在外圈扮演公鸡的角色，女孩在内圈扮演母鸡的角色，练习在A段音乐处玩“母鸡找狐狸”的游戏。
    (1)教师扮演母鸡，示范按顺时针方向找狐狸的动作，引导幼儿观察“母鸡”移动的方向及交换了四个同伴的次数。
    (2)教师哼谱，扮演母鸡的女孩子尝试玩“母鸡找狐狸”的游戏，明确顺着贴标记的右手方向 (即顺时针方向）交换同伴的规则。
    (3)集体跟随A段音乐练习游戏。

    5、幼儿站双圈队形，男、女孩分别扮演公鸡和母鸡，练习在B段音乐处内外圈交换位置的游戏规则。
    (1)教师站内圈扮演母鸡，邀请外圈上的一位扮演公鸡的男孩与自己合作，示范在B段音乐处交换位置的规则。
    (2)幼儿表述内外圈交换位置的方法，并练习内外圈交换的游戏动作。
    (3)集体跟随B段音乐练习交换规则与游戏动作。

    6、幼儿跟随AB音乐，完整地表演“母鸡找狐狸、公鸡母鸡交换位置找狐狸”的游戏情节。
    7、幼儿听教师发出的数字信号，进行“狐狸捉鸡或鸡儿逃离”的快速反应游戏。
    (1)教师引导内外圈幼儿先认清自己站的是几号数字点，然后观察教师与一名幼儿示范“喊到几号，几号追逐跑”的规则。
    (2)幼儿明确喊号追逐跑的规则后，教师任意喊1个数字号码，幼儿练习“内圈狐狸追外圈鸡”的快速反应游戏。

    8、幼儿跟随音乐AB，完整地玩“狡猾的狐狸在哪里”的听信号快速反应游戏。

幼儿园中班律动游戏教案：狡猾的狐狸在哪里

第18篇、中班音乐体验律动活动大鞋小鞋教案反思

活动目标：
1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，让幼儿在音乐活动中有快乐的情感体验。
2、发展幼儿的想象力、表现力，培养幼儿的节奏感。
3、启发幼儿根据歌曲内容及大鞋和小鞋发出的不同声音自编动作进行表演。
活动程序：
一、导入
1、"幸福拍手歌"进教室
教师："今天能和小朋友一起唱歌做游戏，我真是高兴极了，你们高兴吗?那让我们唱起幸福拍手歌吧!"(放音乐)
2、复习歌曲"大鞋小鞋"
二、展开
1、试穿大鞋和小鞋
教师："你有没有在家穿过爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感觉的?快坐下说给我听听。"
教师："我拿来了几双大鞋，谁来穿穿试一试?""你穿过娃娃的小鞋吗?穿的谁的?谁来试一试这几双小鞋啊?"(引导幼儿观察穿大小鞋的不同，听不同的声音)
2、根据歌曲编前两句歌词的动作
教师："你想一想在穿大鞋和小鞋的时候感到有意思吗?你能用有趣的动作来表演一下吗?先用一个有趣的动作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一个什么有趣的动作来表演呢?"
3、引导幼儿分组创编后半部分
教师："大鞋和小鞋走起路来的感觉不一样，动作不一样，发出的声音不一样，一个是踢踏一个是的笃，这怎么用动作表演啊?你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么动作表现?的笃又用什么动作表演?"
商量后提问："谁来说说你们商量的结果?"谁还编出了不同的动作?(引导幼儿用各种动作表现，不管用什么动作一定按节奏表演)
4、教师示范
教师："小朋友都开动脑筋想出了这么多动作，可真棒，我也学会了，我想先给大家表演一遍，小朋友同意吗?"
提问："我刚才在表演的时候，有站起来的动作有坐着的动作，你看清楚了吗?哪里是站着做的?哪里是坐着做的?你觉得这样好不好呢?为什么?"
5、幼儿表演
教师："那我们小朋友都来这样试一试吧。"
三、结束
教师："我们玩的真开心，刚才还有很多小朋友没有试穿我带来的大鞋和小鞋呢，还想不想穿?好我们先给老师再见，回幼儿园再做游戏好吗?"
教学反思：
本活动选择幼儿生活中天天接触的物品---鞋子，作为活动的主题，是一个帮助幼儿解决实际生活问题的活动。在活动中幼儿通过游戏找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱、画画，爸爸妈妈和自己的鞋子，让幼儿在游戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的，并在此基础上学习帮鞋子配对、学会了歌曲《大鞋和小鞋》，并设计自己喜欢的鞋底图案， 整个活动以幼儿为中心，根据幼儿的兴趣和好模仿的年龄特点，将活动的要求用自己的亲身示范来强化并传递给幼儿，使得幼儿在轻松自如的氛围中愉快地学习和健康成长。

第19篇、中班音乐律动活动快乐的舞毯舞教案

活动目标：
1、根据图谱在跳舞毯上进行基本的步伐练习。
2、体验在跳舞毯上舞蹈的乐趣。
活动准备：
动感节奏的音乐磁带、录音机、泡沫板拼装的跳舞毯人手一块、箭头符号图
片、跳舞图谱谱一张，跳舞录象一段。
活动过程：
一、观看录象，激发兴趣。
（1）教师：今天老师带来了一段录象，我们一起来看看。（播放录象）
（2）提问：他在做什么呀？他站在什么上面跳舞呀？
二、理解箭头含义，学习基本舞步跳法规则。
1、认识箭头，学跳基本的几个方向跳法。
（1）教师：看！老师这儿也有一块跳舞毯，上面有什么？（箭头、圆点）
箭头有什么方向的？（前、后、左、右）
这些箭头表示什么意思？（个别幼儿回答）
教师：原来跳舞毯上有四个箭头，箭头表示脚跳舞的方向。向上的箭头表示脚往前，向下的箭头表示脚往后，左边的这个箭头表示脚往左，右边的箭头表示脚往右。中间的圆点是表示把两个脚收回的意思。那我们一起来试试。（带领幼儿练习，教师喊口令：“一、二、三、四、五、六、七、起：左回、右回、前回、后回”）
（2）练习单脚跳。
A、第一遍，出示图谱（第一段音乐的图谱）
教师：老师这里有一张图谱（贴好的图谱），上面也有箭头和圆点。一个箭头几个脚跳？一个箭头，一个圆点，一个箭头，一个圆点。这个箭头往哪边？（右边）那我们右脚往右边踩一下，再收回来。那这个箭头往哪边？（左边）那我们左脚往左边踩一下，再收回来。右回、右回、左回、左回（教师适当示范一小段）能不能看着图谱跳呢？谁来试一试？看好图谱，丁老师来帮你喊口令，要看好图谱跳哦。（请个别幼儿跳，及时纠正幼儿的动作，提醒幼儿看图谱跳）
教师：真棒，你们想不想自己也来试试？
B、带领全班幼儿练习，教师帮忙喊口令。
C、随音乐跳。
教师：那我们一起跟着音乐来跳一遍。
（3）练习双脚跳。
A、出示第二段音乐图谱。
教师：老师这还有一张图谱，刚才一个箭头表示一个脚跳，现在有两个箭头，怎么跳？（幼儿回答）
教师：老师知道了，原来他是两个脚一起跳。
那我们也来试试，看好图谱哦，老师来帮你们点。
B、带领幼儿练习。
D、看图示，随音乐跳。
教师：那我们也来配上音乐再来试一试。
三、出示跳舞图示，看图示跟着音乐有节奏的跳舞。
（1）完整欣赏音乐。
教师：老师这里有一张跳舞的图谱，还有一段跳舞的音乐，我们一起来听一听，看一看，什么地方是跳的？什么地方是不跳的？
播放音乐，幼儿欣赏，教师提示：“这里是前奏，5、6、7起”，教师开始点图谱，间奏部分：“这里是间奏，5、6、7起”，教师继续点图谱。
教师：你们听出来没有？音乐开始的时候跳不跳？还有哪里是不跳的？（幼儿回答）
教师：音乐开始不跳的一段是前奏，是让我们小朋友做准备的。音乐中间也有一段不跳的是间奏。
（2）跟着音乐看图谱跳。
教师：是不是都想跳呀？那我们一起来吧！跳的时候，小眼睛要看好图谱哦。丁老师要看到你们高兴的样子。
（3）第二遍，和客人老师互动。
教师：客人老师，你们觉得我们小朋友跳的好不好？给我们来点掌声呀！请客人老师来和我们一起跳吧。这回跳的时候，你的小手可以自由动起来，但小眼睛也要看着图谱哦。（幼儿请客人老师一起跳）
六、结束部分
（1）欣赏教师跳舞。
教师：你们跳的太棒了，丁老师也想来跳一跳。想不想看丁老师跳？看看我和你们跳的一样吗？（欣赏教师舞蹈，发现步伐的不同）
（2）教师：原来在跳舞毯上还有不一样的跳法，下次丁老师再和你们一起来跳。（带领幼儿一起手持跳舞毯离开活动室）

第20篇、中班律动活动清晨听到公鸡叫教案

活动目标：
　　1、熟悉歌曲的旋律，感受歌曲轻快、活泼的情感。
　　2、学习跟着音乐节奏有表情的做动作，学习进退步。
　　3、体验、表现律动的情趣，感受与同伴合作的快乐。
　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
　　活动重点：学习跟着音乐节奏有表情的做动作，学习进退步。
　　活动难点：体验、表现律动的情趣，感受与同伴合作的快乐。
　　活动准备：歌曲音乐。
　　活动过程：
　　一、欣赏音乐,感受歌曲的情感。
　　1、听，这是什么声音？（播放公鸡打鸣声音）2、什么时候会听见公鸡打鸣呢？(天亮的时候，早晨)3、公鸡打鸣了，天亮了，天亮了会做什么呢？（幼儿自由发言）4、今天啊老师给你们带来一首音乐，请你们从音乐中听一听，你好像看见天亮后是怎样一番景象呢！（完整听音乐）二、听歌曲自由做动作。
　　1、刚才你听见了什么？你能用动作学一学吗？
　　2、天亮后小朋友醒来，推开窗户能看到这么多事情，让我们一起听着音乐来动一动吧！把你看见的事情用动作表示出来哦。
　　3、我发现有几个小朋友的动作做得真漂亮，我们看看他是怎么做的，和他们学一学吧！（教师选择几个有代表性的动作，带领幼儿学习）4、这次我们来把这些漂亮的动作连起来做一做好吗？（把幼儿好的动作串联起来跳一跳）三、教师引导幼儿学习进退步。
　　1、你们做得真不错，老师啊也想来跳一跳，请你们看看好吗？（教师示范跳，加入进退步）2、你发现了什么？我的动作和你们的有什么不一样吗？
　　3、这个步伐叫做进退步（教师一边示范一边讲解）4、我们一起来试一试好吗？（听音乐做进退步）5、这一次啊，我们把进退步加入我们刚才的动作来跳一跳吧！
　　6、你们的动作真漂亮！让我们听着音乐一起完整的做一做吧！
　　四、教师引导幼儿创编合作的动作。
　　1、刚才我们是一个人跳的，下面啊我要请小朋友两个两个合作跳，你们想想看，哪个动作可以两个人跳呢？（转圈的时候可以拉手跳）2、我们来试一试吧！
　　3、现在啊我要提高难度啦！这次我要四个小朋友一起合作跳，你们会吗？让我们听着音乐一起来吧！
　　五、游戏：清晨听见公鸡叫。
　　1、我还带来了一个好玩的游戏呢！你们想玩吗？
　　2、介绍游戏规则：大家围成一个圈，老师做公鸡，公鸡点到你，你就站起来做动作。没点到你，你就要蹲着睡觉。做完动作要保持一个造型不动。
　　3、教师和幼儿进行游戏。
　　六、结束活动：
　　大家的表现真不错，让我们听着音乐一起去外面玩一玩吧！

第21篇、中班律动教案：快乐身体演奏会

幼儿园中班律动游戏教案：快乐身体演奏会

◆A段动作及声势建议
    1-2小节：双手握拳交替前后翻滚同时双脚交替踏步4次。
    3-4小节：双手体侧握拳向前画圆（模仿火车车轮），同时模仿火车声音（例如：轰隆、况且等）。
    5-16小节反复1-4小节动作三次。 

◆游戏玩法建议
    游戏：我是国王。
    A段：集体随乐进行动作和声势（具体建议见【A段动作及声势建议】）
    B段：幼儿轮流站起来即兴身体动作配以声势，其余幼儿跟随。   

◆完整演奏总谱建议
    A段：集体随乐进行动作和声势（具体建议见【A段动作及声势建议】）
    B段：幼儿分组轮流演奏自己设计的图谱，两张图谱交替，动作声势两小节一变。 

二、教学活动建议 
【活动目标】
    1、感受乐曲欢快活泼的性质，感知听辨乐曲两段式结构，随乐用动作和声音表现八分节奏；
    2、能小组协商设计绘制节奏谱，会看节奏谱分组合作演奏；
    3、在与同伴产生意见分歧时能少数服从多数，安静专注地倾听与演奏。 
 
【活动过程】
    1、游戏：节奏火车。初步感知音乐。
    以邀请幼儿坐节奏火车去节奏王国玩游戏的形式引出活动。引导幼儿随音乐律动：A段：开火车的动作组合（前四拍左右交替跺脚手做向前翻滚动作，后四拍双手在体侧握拳向前画圆嘴里模仿火车声音）；B段：一个身体或声势节奏。

    2、游戏：我是国王。引导幼儿进一步感知音乐和8分节奏。
    (1)讲述故事情景：节奏王国的国王无论做什么事情都非常有节奏感。“刷刷刷刷刷刷刷刷”这是他在刷牙，“咚咚咚咚咚咚咚咚”这是他在走路，“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”这是他在给小狗剪毛，“噔驾噔驾噔驾噔驾噔驾”这是他在骑马，“咻咻咻咻咻咻咻咻”这是他在射箭。引导幼儿尝试用动作和声音表现故事情节，鼓励幼儿自主创编不同的动作。
    (2)游戏：我是国王。

    3、分组合作游戏：快乐身体演奏会。
    (1)出示节奏胸章，引出演奏会的情景。交待分组合作任务：1）、设计两件国王做的事情，推选一个小朋友画在纸上；
    (2)随音乐分组排练，第一段音乐做开火车律动，第二段音乐演奏自己设计的图谱；
    (3)有问题求助老师。

    4、幼儿分组设计演奏方案、排练演奏。
    5、各组介绍自己的演奏方案，随乐完整演奏。

第22篇、中班音乐教案：律动“小小帆船"

幼儿园中班音乐教案：律动"小小帆船"（3/4拍节奏）

活动目标：
1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏和音乐的休止。
2、创编各种不同的帆船航行动作，表现乐曲的强弱规律。
3、体验与同伴合作活动的快乐。

活动准备：
1、张贴小帆船的图片或照片。
2、请坐过小船的幼儿，谈谈船在水上面飘荡的感受。

活动过程：
一、在《小白船》乐曲的伴奏下，做划小船动作引起活动兴趣。

二、学唱歌曲《小小帆船》。
1、听音乐，说出音乐是几拍子的。
2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。
5、轻声完整学唱。教师用表情，手势暗示幼儿，掌握休止时值。

三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小帆船》的航行动作。
1、大家都来扮一只小帆船，在录音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。如果歌声停了，“小帆船”就不动了。
2、在歌曲录音伴奏下，用不同的航行动作，表现小帆船，音乐休止时保持原姿势不动。
3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、就、转圈等。

四、合作律动
1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做“小帆船”。
2、反馈幼儿创编的“小帆船”，并集体练习。如两人合作、多人合作等。
3、尝试边唱歌边做小帆船，停止是坚持不动。
4、全体幼儿做“小帆船”随音乐飘向远方，出教室。

第23篇、中班音乐活动律动张家爷爷的小花狗教案反思

活动目标：
1、通过故事及图片了解乐曲的结构，以及连贯流畅的旋律。
2、创编各种形体动作表现音乐内容。
3、学会在游戏时适当调整自己的动作幅度，愉快地和他人协调交往，避免碰撞。
活动准备：
1、教学挂图.
2、音乐磁带。
活动过程：
1、听故事，了解乐曲的大致含义。
2、完整欣赏乐曲一遍，感受乐曲连贯流畅的旋律。
3、再次听音乐，学习歌曲，并边唱歌边拍手，一个音符拍一下。
4、歌唱游戏，音乐创编小花狗灵巧活泼的动作。（用身体各部位的旋转性动作来表现。）（用身体和手臂的动作来表现）
5、带幼儿多听几遍音乐，以便能熟悉乐曲的结构。
活动反思：
《张家爷爷的小花狗》这首歌曲歌词比较简单，幼儿学习起来也比较快。活动一开始我在黑板上放了一张《张家爷爷的小花狗》的图谱，还有五朵小花和两只小花狗的图片。第一个环节我出示了一张小花狗的图片作为导入活动，孩子们的兴趣特别高涨，一下子都吸引过来，齐声道：这是"小花狗"。接着我在用讲述故事的形式讲述歌曲内容，幼儿听得比较认真，我再用歌唱的方式将歌曲演唱出来。幼儿对于"名字叫小花"这个歌词有多少遍不太清楚，以至于我演唱了3、4遍也还没有彻底的弄清楚。我就利用图谱上的小花图片让幼儿弄明白到底要唱多少遍，"原来是5遍呀!"孩子们感叹道。弄清楚之后，孩子们学起来就特别容易了。接下来就是本节课的重点和难点部分了，用默唱或拍手的方式来演唱歌曲。首先我采用了孩子们的想法，用做小花和拍手的手势来代替歌词内容。先是"花"不唱，对于孩子来说是简单的，然后是"小花"不唱，也是比较容易的。在上这两个环节时，由于我的紧张我把这两个顺序倒了一下，自己都没有发现，还是吴园长给我点评的时候提出来的。再是"叫小花"不唱，最后是"字叫小花"不唱，这两个演唱是有难度的，孩子们唱的时候最容易把歌词唱出来。活动最后我和孩子们一同把这首歌曲完整的演唱了一边。
整个活动流程还是挺顺的，但是在活动中我一边弹琴一边演唱，不太容易关注到所有的孩子，有时还特别容易弹错，孩子们的兴趣高涨，纪律有点收不住。还有在环节的把握上不是特别的清晰。

第24篇、中班律动：小红帽回家

幼儿园中班律动活动：小红帽回家
 
中班律动活动《小红帽回家》
教学目标：初步掌握绕腕组合动作。
  复习《勾绷脚》，要求用较规范的动作完成。
  喜欢律动活动，从中培养幼儿助人为乐的思想品德。
教学准备：录音机；《森林狂想曲》、《钢琴曲》、《鸟飞》、《健康歌》音乐磁带；垫子。

教学过程：
一、热身运动《健康歌》
  幼儿手拿垫子跟随老师听音乐合节奏做热身运动进场（幼儿自由散开，尽量舒展动作）

二、导语
  （手机：铃……）“喂，您好！哦，是小红帽的妈妈呀，您很忙请我们去她外婆家把她接回来  是吗？好的，您放心好了。恩，好的，再见。”“小朋友，小红
帽的妈妈让我们去她外婆家把她接回  来，我们小朋友愿意吗？”（愿意)好的，让我们采些水果和鲜花去好吗？要采水果和鲜花要转动手腕才可以，先看老师做一
遍。（音乐）

三、新授手腕组合
  A、教师完整示范动作。
  B、幼儿非步骤学习绕腕组合
  1、幼儿学习采苹果的动作
  （动作要领：立直、拍腿、提腕、转腕、压腕）
  2、听口令做一遍才苹果的动作。
  3、学习采鲜花的动作
  （动作要领：跪坐、摊手、转腕、推手）
  4、听口令做一遍采鲜花的动作。
  C、听口令完整跟老师连起来做动作。
  D、听音乐合节奏跟学动作。
  小朋友真棒，都学会了采苹果和采鲜花的本领了，好的，现在我们就去喽！

四、复习‘勾绷脚’
  “带上我们的礼物，还要穿过一片森林才能到小红帽外婆的家，小脚丫准备了”复习‘勾绷脚’音乐：森林狂想曲
  “外婆家到了，送给您外婆，外婆夸我们呢！小朋友真棒！小朋友，刚才我们的小脚丫走了  这么久，一定累坏了吧？我们让它休息一下吧！”音乐：摇篮曲。

五、退场
  “天黑了，我们还要送小红帽回家呢，仙女让我们变成了小天使飞回去。我们回家喽！
  音乐：律动鸟飞碎步退场。

第25篇、中班音乐团体律动小放牛教案反思

二、游戏玩法建议
　　在活动中，当幼儿合作造桥时，配班老师代替主班老师，主班老师去做八仙中的"张果老"引导幼儿一边造桥，一边观看神仙做了那些动作，可以模仿最后到幼儿去检验桥。
　　三、教学活动建议
　　【活动目标】
　　1、熟悉音乐结构，随音乐做造桥的动作、桥的造型。
　　2、通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。
　　3、锻炼克制能力，在他人逗弄推搡的情况下仍然能够尽力保持造型不动。
　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐
　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
　　【活动过程】
　　一．活动导入：
　　难点前置:出示八仙的图片，问：他们是谁呀？  幼儿回答。
　　教师：小朋友都认识八仙了，那你猜猜我现在在模仿哪个神仙?(教师做骑毛驴倒着走。)……你们怎么知道我就是张果老的呀！（毛驴、倒着走的特征。）那你们会用动作表现其他几个神仙吗？（请一至两个有原有经验的小朋友即可。）
　　八仙听说民间的人们在造桥，他们先打地基（加拍腿的动作），再筑桥柱（加拍肩的动作），忙的不亦乐乎呢!可这个桥结不结实呢？（看着小朋友们，用疑惑的表情）让我们一起来造桥吧！
　　一、基本过程
　　1、完整音乐尝试游戏
　　教师提问：我们搭桥时，是在音乐的什么地方搭好的呢？（间奏）
　　2、我们一起来听一听吧！（幼儿回答后再听音乐做一次验证答案）
　　3、合作造桥
　　①一个人搭桥好无聊唉！那我们现在可以和……（朋友）一起来搭桥。看看我们是怎么合作搭桥的。（从自己拍到和朋友合作拍手搭桥）两人一组合作造桥。随音乐试一次。
　　②双人合作，变不一样的桥
　　刚才我们搭的都是矮矮的桥，怎么才能搭高高的不一样的桥呢？（提示幼儿站起来搭桥）我们一起把身后的小栅栏搬走吧！（搬走小椅子）
　　我们来搭一座和别人不一样的桥吧。准备，123--变。（发挥榜样作用）这座桥很特别还很坚固，再变一座不一样的桥啊！123--变（变换两次）
　　③跟音乐完整进行双人合作造桥游戏。
　　4、出现神仙参与游戏中，学习神仙的动作。
　　这么多不一样的桥，神仙要来检验了。请你看一看是谁来了？做了什么动作呢？（配课老师补位）
　　（老师当张果老倒走检验桥，边走边说：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。
　　刚才是哪个神仙检验的桥？他做了什么动作？是张果老，（倒走、看、推）
　　5、集体练习神仙的动作。
　　那我们一起来当神仙吧！。（集体练习，完整音乐）
　　6、邀请一名幼儿做神仙，体验游戏玩法。
　　谁想和老师一起来当神仙呢？（选出一名幼儿老师带领做神仙）
　　小鲁班们开始造桥吧！（两个张果老检验桥）
　　请问神仙，小工匠们搭的桥结实吗？为什么呢？
　　7、更多幼儿被选出做神仙进行游戏，巩固游戏规则。
　　请你选出刚才最坚固的桥和我们一起来当神仙吧！（三名幼儿和老师一起当神仙检验桥）。你想当哪位神仙呢？（吕洞宾、铁拐李……）
　　8、共同搭一座桥，体验集体游戏的乐趣。
　　小工匠我们一起搭一座最坚固的桥好吗？这么多小工匠怎么连成一座大桥呢？（老师当张果老检验桥）
　　9、结束语
　　小工匠搭的桥真结实，欢迎你们到我们河北去看一看真正的赵州桥。
教学反思：
　　通过本节课的学习，学生能感受不同风格，不同音色色彩，不同情绪的音乐，并用明亮的声音欢快地演唱这些歌曲；听赏时，能随乐哼唱双簧管独奏曲《小放牛》的旋律；能积极参加《谁家的门铃在响》的音乐游戏，并能初步听辩和模唱简单的音程。
　　整堂课的教学始终围绕音乐展开，从听赏－－音乐活动－－学唱歌曲－－歌词的创编，学生对音乐的学习表现出来积极的状态。特别是在音乐活动环节，学生对音程的听辨能力是我之前所没有预想到的。特别是在大家的意见发生了争议时，学生都特别关注正确答案，牢牢的抓住了学生的注意力。有时候将问题丢给学生，让他们去争议，也会为一堂课增加亮点。本课的歌曲较简单，川教网，我就将教学的重点放在了对歌词的创编上，当学生能够掌握歌曲演唱的节奏和音准后，就放手让学生利用身边熟悉的事物。
　　抓住事物的特点，大胆的去创编歌词。学生能够发散思维，将自己平时所见到的事物编进歌词里来。在展示环节中，可能由于教师的评价手段较单一，没能够激发学生的表演欲望。给学生展示的时间也不够充分发，在时间上稍显仓促。

第26篇、中班律动游戏教案：蛤蟆历险记

幼儿园中班律动游戏教案：蛤蟆历险记

◆动作建议
    第1-4小节：听前奏作游戏前准备
    第5-6小节：行走动作  
    第7-8小节：身旁摊开双手，作询问对方状
    （第9-10小节同第5-6小节;第11-12小节同第7-8小节）
    三段中，蛇出来，鳄龟出来，怪兽出来依据经验进行个性化动作表现
    第13-16小节：双手张开放嘴边做吃的动作
    第17-20小节：做不怕的个性化动作
    （第二段同第13-20小节动作）
    （第三段“怪兽中毒喽”作扔东西动作）
    注：最后一遍结尾“追逃音效”可根据孩子经验及活动中出现的现状作两人追逃或单人逃动作。  

◆游戏玩法建议
    1、建议坐成单圈，面向圆心，在单圈内玩。
    2、“蛇”、“鳄龟”、“怪兽”分别在开始游戏前由老师指定，必须在幼儿不知情情况下，增加游戏趣味，当音效出来，幼儿则四处躲闪至圈上座位躲起来。
    3、“蛇”、“鳄龟”、“怪兽”音效结束时，他们停住脚步，与他们面对面的幼儿就是“蛤蟆爷爷”。
    4、游戏分三段，先分段组织游戏，最后可将三段连起来完整游戏。   

二、教学活动建议   
    【活动目标】
    1、在故事情节引导下，跟随音乐玩“蛤蟆历险记”游戏。
    2、根据故事情节记忆游戏顺序，并能在游戏中，用“我要吃掉你…‘我不怕、我不怕、我的秘诀是xx”对话来展开涛戏。
    3、在充满趣味的律动游戏中体验故事不同角色情感，享受游戏的快乐。

【活动过程】
    1、绘本导入，回忆故事主要情节及顺序。
    (1)说一说《蛤蟆爷爷的秘诀》的故事及主要内容及顺序。
    (2)带着对第三个秘诀的猜测进入游戏。

    2、充分学习，引发幼儿随乐随情境展开游戏。
    (1)学习第一段游戏。
    ①教师随乐示范蛤蟆走等动作、语言，引发幼儿观察、反馈和模仿。
    ②幼儿听A段音乐一起练习、自然启动，并跟随音乐节奏和动作加入“饥饿的敌人在哪里”的语言。
    ③教师扮“蛇”，引发“小蛤蟆”逃到灌木丛（座位上），让幼儿了解由蛇“指定”爷爷白则，进行角色间“我要吃掉你，我要吃掉你”，“我不怕，我不怕，我的秘诀是勇敢”的又及动作练习。
    ④听“蛇”音乐和B段音乐练习对话、动作，帮助幼儿梳理第一段游戏内容，进一步了解游戏内容及规则。
    ⑤完整进行第一段游戏。

    (2)学习第二段游戏。
    ①迁移第一段游戏经验，出现“鳄龟”音乐，将“蛇”替换，引导幼儿表现鳄龟和机智的个性化动作。
    ②悄悄指定“鳄龟”，完整进行第二段游戏。
    (3)学习第三段游戏。
    ①迁移第一、二段游戏经验，依据故事情节，引导幼儿体验当故事情节发生变化后而带来游戏规则的变化。
    ②引导幼儿想象怪兽抓住蛤蟆爷爷后小蛤蟆的做法，能大胆用语言和动作来表现。
    ③悄悄指定“怪兽”，完整进行第三段游戏。

    3、完整游戏，体验故事的完整感和连贯游戏带来的挑战和愉悦。
    (1)伴随音乐，将三段游戏连起来，完整游戏，鼓励幼儿运动多种感官大胆表现。
    (2)梳理三个秘诀，让幼儿对第三个秘诀进行发散。
    (3)回归到图画书，讲述故事结尾，揭示第三个秘诀。

    三、友情提示
    1、建议活动前花15分钟左右时间讲述改编的《蛤蟆爷爷的秘诀》故事。
    2、建议幼儿有“丢手绢“游戏中追逃的经验。

第27篇、中班律动游戏跳花绳教案

◆游戏玩法建议1、先通过儿歌配合音乐做动作。
　　(1)乐句，双手叉腰，出左脚做点地动作两次。
　　(2)乐句，双手叉腰，双脚做后踢步动作跳过花绳。乐句后半（2_2靼皇）的地方身体向后转。
　　(3)乐句，继续重复双手叉腰，出左脚做点地动作两次。
　　(4)乐句，双手叉腰，双脚做后踢步动作跳过花绳。乐句后半（111）的地方身体向后转。最后乐句的小结尾幼儿自由摆造型。
　　2、在熟悉了动作的基础上，进行完整的音游。
　　玩法：每四个幼儿为一组，每组的花绳为一种颜色，当教师举起与花绳相同颜色的牌子，那组幼儿就要跟着音乐做上述的动作。
　　二、教学活动建议【活动目标】
　　1、感受活泼，节奏分明的音乐旋律，掌握乐曲中特有的节奏型。
　　2、通过游戏，理解和掌握跳花绳的动作要领，并且学会和同伴相互配合按音乐节奏进行音游活动。
　　3、会看本组颜色牌的示意听音乐跳花绳，能在别组颜色牌出现时观摩他人表演，体验民间游戏的魅力和快乐。
　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　【活动过程】
　　1、跟随音乐节奏律动和老师互动打招呼，初步感受活泼，节奏分明的音乐旋律。
　　2、欣赏音乐，感受乐曲的旋律和乐曲中特有的节奏型。
　　3、初步感受"跳花绳"中跳的基本动作。
　　4、利用"小脚板玩游戏"演示脚进绳时和出绳时的基本动作。
　　5、幼儿利用"小脚游戏"理解和掌握"跳花绳"中跳的动作要领。
　　6、教师示范"跳花绳"的游戏。
　　7、出示一条大花绳，幼儿集体练习"跳花绳"的游戏。
　　8、幼儿分组玩"跳花绳"游戏，体验和同伴相互配合音游活动的乐趣。
　　9、幼儿分组比赛"跳花绳"游戏，体验民间音乐游戏的情趣。
　　10、活动延伸：鼓励幼儿尝试用新的方法进行"跳花绳"游戏。
 

第28篇、中班音乐律动游戏：高人矮人

幼儿园中班音乐律动游戏：高人矮人

活动目标：
1、初步分析音的高低，并用身体动作表现出来。
2、通过游戏产生对音乐活动的爱好。

活动准备：高人矮人图片、磁带、铃鼓

活动过程：
一、开始部分：
    请小朋友为客人老师表演歌曲《小花、小树》。通过小树长高了引出主题。

二、进行部分： 
1、教师出视高人矮人图片引起幼儿爱好。“图片上是谁，有几个人，他们有什么不一样？他们还给我们小朋友带来了礼物，一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。”

2、教师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好朋友，他们天天都要一起到树林里散步，可是今天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人散步时用的，哪一段是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能帮助他们吗？”

3、初步分析高低音。“我们这里有他们散步时的音乐，仔细听听现在是谁在散步，是高人在散步，仔细听听这是谁在散步，是矮人在散步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。”

4、幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。”

5、教师为小朋友发礼物――铃鼓。全体小朋友起立手拉手，围成一个大圆圈，安顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。

三、结束部分
    教师和幼儿一起跳健康操。“高人矮人今天非凡兴奋他们想请小朋友和客人老师一起跳健康操，你们愿不愿意？”大家一起跳健康操结束本次活动。

第29篇、中班音乐律动：做饼干

幼儿园中班音乐律动：做饼干

一、教师动作建议

    音乐A段：
    1-4小节，双手用力向下压（做揉面状）4次，拍手2次（做拍面状）、双手向前推（做放进烤箱状）。
    5-16小节，重复1-4小节动作3次。
    17-20小节，双手在身前自由的从左到右和从右到左做“撒芝麻”的动作。
    21-24小节，重复17-20小节动作

    音乐A’段：
    25-40小节，重复A段1-16小节动作。

    音乐B段：
    41-42小节，右手伸出食指从右到左在身前快速滑动（表示一分钟烘烤的时间）。
    43-44小节，右手伸出食指从右到左在身前快速滑动（表示两分钟烘烤的时间）。
    45-46小节，右手伸出食指从右到左在身前快速滑动（表示三分钟饼干烘烤的时间）。
    47-48小节，双手做从烤箱中取出饼干状动作。

    音乐B’段：
    49-54小节，双手手心向里，向左、右、前三个方向到鼻子处做闻香味状3次。
    55-56小节，拍手4次。

    结束句：双手在身体两侧慢慢打开，手指抖动，后双手在两侧斜前方打开定住。
    ◆游戏玩法建议

    A和A’段：幼儿两人一组面对面站好，把对方想象成一个小面团，可以揉捏身体的各个部分。间奏部分：一人蹲下，一人绕圈给“小面团”撒芝麻，两人交替做。B和B’段：两人牵手做“双层饼干”，听音乐做牵手翻身的游戏，两个乐句一次，结尾乐句停顿摆好造型。等待“糕点师傅”找出色香味最美的“双层饼干”。   

二、教学活动建议   
    【活动目标】
    1、把握音乐节奏，尝试用简单的身体动作表现糕点师傅的忙碌与喜悦。
    2、感受音乐活泼诙谐的意境，通过“做饼干”、“闻香味”等游戏情境来分辨不同的乐句、乐段，初步了解音乐结构。
    3、在老师的帮助下学习“牵手翻身”的游戏，并在游戏过程中注意同伴间的相互合作。   

    【活动准备】
    音乐、厨师帽、夹饼干的钳子。   

    【活动过程】
    1、通过教师的动作引导让幼儿了解音乐的结构和旋律、节奏。
    (l)提问导入：你们吃过饼干吗？吃过什么饼干？那你们做过饼干吗？今天我要当一次糕点师傅，给你们做一次饼干，请你们来尝一尝！
    (2)教师随音乐做动作，幼儿欣赏，观察教师是怎么做饼干的，猜测这些动作是什么意思。
    (3)放音乐，教师边做动作边解释动作含义。
    (4)放音乐，请小朋友来尝试做饼干，教师在这一步骤有意识的和孩子进行简单的身体动作交流。
    (5)请一位幼儿当“糕点师傅”，带领小朋友们一起做饼干。并交代清楚“糕点师傅”的任务是在音乐的中间部分给所有的饼干“撒芝麻”。

    2、通过幼儿之间的合作感受音乐活泼诙谐的风格。
    (1)诸一个小朋友和老师一起示范。（揉面、撒芝麻）
    (2)自己找好朋友随音乐前半段做一遍，可以创设各种不同的动作。

    3、玩游戏：做双层饼干。
     (l)介绍游戏规则，（两个人的头都要从同一个手臂下钻过去，然后再从同一个手臂钻回来。）请一位幼儿和教师一起示范，并在最后一个乐句摆造型，说说自己做的是什么饼干（动物饼干、字母饼干等等）。
    (2)两两牵手，先跟老师一起做，掌握好节奏。
    4、选择伙伴，随音乐完整做一遍。
    5、创设情境：我来闻闻哪块饼干最香，用个大钳子把他们钳出来送给老师们尝尝。

第30篇、中班音乐律动教案：浴缸里的国王

幼儿园中班音乐律动教案：浴缸里的国王

一、动作说明：

    ●A段士兵动作
    1-12小节：表演站岗。
    13-14小节：双手做捧水动作。
    15-16小节：自由表演躲的动作。
    17-18小节：动作同13-14小节。
    19-20小节：动作同15-16小节。
    21-25小节:表演悄悄溜走躲起来不动。

    ●A段国王动作
    1-6小节：双手胸前每小节交叉一次、做洗的动作。
    7-12小节；双手腿部每小节交叉一次、做洗的动作。
    13-14小节：双手做捧水动作。
    15-16小节：表演泼水的动作
    17-18小节：动作同13-14小节。
    19-20小节：动作同15-16小节。
    21-27小节：表演放松、惊讶的表情。

    B段：“小仆人’表演拔塞子。
    C段：“国王”表演与”小仆人的追逃情节。 

二、教学活动建议 

    【活动目标】
    1、按不同的角色、情节进行随乐表演。
    2、利用角色、情节记忆表演动作。
    3、与同伴合作表演，体验表演游戏的快乐。 
 
    【活动准备】
    国王、武士、小仆人图片；音乐录音。 
 
    【活动过程】
    1、教师讲述故事，帮助幼儿了解音乐角色。

    在宫殿的门口，有个小仆人大喊：“这可怎么办，国王在浴缸里玩水不肯出来了！”门口站岗的士兵说：“我去试试！”“国王，打仗时间到了”“好！你就来陪我玩打水仗吧！”国王朝士兵泼水，

士兵不敢还手只能躲。他不想总是挨打，趁国王不注意，悄悄的溜走了。国王转过身才发现士兵不见了……”

    2、听音乐，看图谱。帮助幼儿了解将音乐与角色相匹配
    3、学习表演。
    (1)幼儿学习第一段“国王”动作。
    (2)带幼儿探索“士兵”动作
    (3)幼儿练习分组、分角色表演。

    4、听音乐了解故事第二段。
    (1)教师利用故事情景帮助幼儿了解游戏的规则。
    (2)教师扮演“国王”，带幼儿学习扮演‘小仆人’游戏。

    5、完整表演
    (l)教师与幼儿分角色完整表演全曲。
    (2)幼儿自选角色合作表演游戏。
    (3)幼儿出活动室。

第31篇、中班音乐律动：美丽的小船

幼儿园中班音乐律动：美丽的小船

活动目标： 
1、教育幼儿同伴之间要互相合作表演，培养幼儿团结友爱的好品质。
2、让幼儿了解这是一首朝鲜族的童谣，感知3/4拍子的起伏荡漾的节奏特点。
3、要求幼儿在做动作时要和音乐协调，培养幼儿的节奏感。　　

活动准备：　　
1、会唱《小白船》歌曲。　　
2、flash《小白船》、钢琴、 教具：一弯月亮上坐着一个小男孩和一个小女孩。

活动过程：
一、教师出示教具
1、小朋友们，你们看老师拿的什么？你知道他们在月亮上干什么吗？（发展孩子的想象力）教师引出他们在高兴地玩耍。你们想想月亮什么时候出来？晚上是什么样的景色，美吗？让幼儿简单说说。老师还有一首更美的音乐，你们听：
2、教师播放flash幼儿欣赏。
教师提问：
（1）你们看到的是什么？听到了什么？
（2）音乐的节奏是快的还是慢的？
（3）你们知道这首音乐是什么族的？它是几拍的？节奏的特点就是强——弱——弱。教师带幼儿说两遍强——弱——弱。让幼儿感知3/4拍子的起伏的特点。
（4）你们想想小男孩和小女孩听着这么优美的音乐做什么呢？教师引出拍手游戏。

二、老师示范动作，幼儿欣赏。
1、教师和配班老师示范动作一遍后,第二遍幼儿模仿动作.
2、教师把动作分解开，分小节给幼儿讲解幼儿学习，幼儿练习，教师指导动作。
3、幼儿和老师一起做动作，配班教师弹琴，连贯地把动作做一遍。
4、幼儿动作熟练后，跟音乐做动作。

三、教师把幼儿分组进行拍手游戏。 
教师和幼儿一起做一遍之后，教师指导，请几组幼儿跟音乐表演，教师给予表扬和鼓励。
活动结束：
教师：“孩子们，我们把刚刚学习的律动去给其他班的小朋友去表演一下，让我们和其他班的小朋友合作来表演律动吧！

第32篇、中班律动魔仙的指法教案反思

活动目标：
　　1、感受乐曲的旋律和结构，并能用弹奏、点指、舒展等相应动作表现“ABACA”的回旋曲结构。
　　2、通过故事情节、乐曲图谱和游戏情境，让幼儿充分感受与表现，主动建构对音乐的认知。
　　3、知道助人为乐的道理，在两两互动学习表现中体验同伴合作、共同游戏的快乐。
　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　活动准备:音乐《化石》、音乐图谱活动过程:
　　一、            导入活动：
　　1、师：在很久以前，有一位国王，他有许多的公主和王子，有一天被外星人用魔法变成了是木头，不能说话，也不能动了。国王非常的伤心，每天都在想办法解，救王子和公主。他的诚意感动了山上的魔仙，魔仙准备解救他们。
　　2、师：魔仙有两种神奇的魔法：弹奏法和点指法。
　　二、1、今天老师带来了非常好听的音乐，讲的就是魔仙用弹奏法和点指法解救王子和公主的故事。我们一起来听一听。（听完整音乐）2、师：谁来告诉我，你听到了魔仙使用了什么方法？（幼：弹奏的魔法、点指的魔法）出示弹奏法和点指法的图谱3、师：魔仙使用了弹奏和点指的魔法，王子和公主怎么样了？（幼：动起来了）出示动的图谱弹指法：
　　1、师：那小魔仙是怎么样弹奏的呢？（幼儿自由的弹弹）教师示范弹：（1）师：哦！原来小魔仙弹奏的时候想小跳蚤一样的，小魔仙有的时候弹得短，有的时候弹得怎么样啊？（幼：有的时候弹得长）（2）师：弹得长的时候是怎么弹的？仔细听哦！（教师示范：弹弹 弹弹 弹 弹 弹弹 弹0）（3）师：我们把短的和长的连起来弹弹看（弹弹 弹弹 弹0弹弹弹弹 弹0弹弹 弹弹 弹 弹 弹弹 弹0）（4）师：我们现在听着音乐一起来弹一弹（播放音乐1慢）（5）师：哇！小朋友们听着音乐也玩的这么好，太了不起了。现在音乐加快了，你们能弹吗？我们一起来试试！（播放音乐2快）2、师：魔仙除了会在手臂上弹，还会在哪里弹？（还会在身体的哪些部位弹呢？）幼儿自由回答（师幼一起试一试）师：现在我们把手臂、胸前、腰上和腿一起连起来弹弹，（注意了，在换地方的时候马上就要换过来，听音乐哦！）师：（弹弹 弹弹 弹0弹弹 弹弹 弹0弹弹 弹弹 弹 弹 弹弹 弹0）是第一句，小魔仙总共弹了几句？（幼儿回答：4句）3、师：哦！四句是不是？我们呀用四个弹奏的手来表示四句。（出示弹奏手图）每句话几个部位？（幼：一个部位）点指法：
　　1、师：现在我们来看看魔仙是怎么点指的呢？（幼儿自由回答）2、师：现在我来点，你们来做王子和公主来动一动啊！（点  动一动）师幼一起试一试3、师：音乐里小魔仙有的时候点的慢，有的时候点的怎么样？（幼：快）快的怎么点？
　　师：我们一起来试一试（。。。。。。。。）4、师：我们一起来听音乐，看看魔仙是不是这样点的，好不好？（听音乐3）5、师：我们一起来数一数魔仙慢慢的点了几下呢？（幼：4下）快快的点了几下？谁愿意上来数一数？（请一名幼儿来数一数）每一次都是从低往？（高）他点快点了几次？
　　6、师：现在我们要在我们的身上点一点。（听音乐3）7、师：魔仙用弹奏法和点指法以后公主和王子怎么样了？（听音乐4）（出事动的图片）师：刚才王子和公主是哪里先动起来的？（身体先动起来的是不是？）教师画身体动先后图（身体、一只手、另一只手、一只脚、另一只脚）8、老师：现在我们的一只手是魔仙富有魔法的手，我们的身体是王子和公主，我们来看看魔仙运用弹奏法和点指法的前后顺序是什么样的？准备好了！（完整音乐）练习完整动作。
　　9、师：谁来告诉我魔仙是先试用什么方法？在使用什么方法？（弹奏法、点指法、弹奏法）10、然后王子和公主就有点动起来复活了，最后魔仙为了让公主和王子赶紧从雕像里出来，魔仙用了什么魔法？（幼：弹奏法）11、师：魔仙用的弹奏法每次有什么不一样？（幼：前面两次一样长用了四只手表示四句，最后一次用了两只手表示两句）12、师：还有什么不一样？（幼：前面两次用黑色的手，最后一句用红色的手）为什么最后一次用红色的手？（弹得很有力才能把王子和公主解救出来）13、师：现在我们再来跟着音乐弹一次，看看音乐里是不是和我们说的一样。（完整音乐）师幼一起听音乐玩一次。
　　三、游戏1、师：孩子们魔仙成功的解救了王子和公主，和一个乐于帮助别人的人，我们都应该向她学习是不是？（幼：是）那你们想不想也来扮演一下勇敢的“魔仙”和幸运的王子公主 (还现在谁来扮演“魔仙”和“王子公主”)游戏规则：两人一组，自己商量角色分配 前奏：“王子或公主”变好雕像准备。）游戏次数看时间安排。
 

第33篇、中班律动活教案：胡椒小猪

幼儿园中班律动活教案：胡椒小猪

◆律动参考动作
    小猪在厨房做晚餐：双手交替炒菜状
    洒点盐呀加点水呀：双手做撒盐状
     满头大汗：双手交替擦汗状
    小猪在厨房做晚餐：双手交替炒菜状
    手忙脚乱打翻胡椒：快速跺脚
     啊湫：手捂嘴做打喷嚏状

◆游戏玩法建议
    1、教师示范：使用砂蛋洒盐和水。
    2、提示制作“披萨”需要注意的事项，教师清唱，请幼儿徒手试一试
    3、幼儿使用地垫和砂蛋，伴随歌曲进行情景游戏。
    4、把制作好的“披萨”给客人老师尝一尝。

二、教学活动建议
    【活动准备】
      物质准备：故事图片1张

◆幼儿经验准备

    1、熟悉音乐《奇怪的小白兔》，会随音乐一路纵队进场。
    2、会随音乐《玩具兵进行曲》一路纵队行进取放乐器。
    3、吃过披萨，初步了解“披萨”的制作方法，并了解“披萨”的各种口味。

【活动目标】
    1、感受歌曲的趣味性，能随音乐节奏做律动。
    2、以角色扮演的形式发展幼儿的想象力，初步尝试根据歌词大胆想象小猪做“披萨”的动作。
    3、喜欢跟老师一起参与律动活动，并能将自己制作的“披萨”与他人分享。 

【活动过程】
    （一）进场：随音乐《奇怪的小白兔》进场
    （二）教学过程：
    1、故事引导：
    爱丽丝在森林里不小心掉进了一个洞里。哇，这真是一个神奇的地下世界！在美丽的花圃和清凉的喷泉后面有一间小房子，里面有一只喜欢做美食的小猪和在跳舞的胡椒。让我们一起听一听它们在干什么……

    2、歌曲欣赏：
    (1)全体围坐，欣赏全曲，带领幼儿在膝上拍出节奏。
    (2)回顾语词，引导幼儿用肢体表现歌曲内容。
    (3)在教师带领下，根据歌曲内容进行肢体律动练习。

    3、情景游戏：
    (1)教师示范：使用砂蛋洒盐和水。
    (2)提示制作“披萨”需要注意的事项，教师清唱，请幼儿徒手试一试。
    (3)听音乐《玩具兵进行曲》领取砂蛋。
    (4)幼儿使用地垫和砂蛋，伴随歌曲进行情景游戏。

    （三）结束活动：
    l、把制作好的“披萨”给客人老师尝一尝。
    2、跟随音乐《奇怪的小白兔》自然退场。

三、友情提示
    1、在游戏活动环节，打喷嚏是孩子们平时都做过的事情，是贴近幼儿生活的，在游戏的过程中提示幼儿打喷嚏时，要用手捂着嘴来打喷嚏，不然会传染疾病，使孩子学会尊重他人，保护自己，具有一定的防病意识。

    2、引导小胴友在把“披萨”送给客人老师吃的时候，说一说自己制作的“披萨”是什么口味的，丰富孩子们对“披萨”口味的认知，同时锻炼孩子们敢于跟陌生人交往的能力，促进幼儿社会性的发展。

第34篇、中班律动游戏天鹅教案反思

二、教学建议
　　【活动目标】
　　1、在韵律活动中感受天鹅的音乐形象，感受音乐乐句。
　　2、借用天鹅的图片和传递游戏，提高肢体表达能力。
　　3、在即兴舞蹈的各层次游戏中，体验即兴创编带来的乐趣。
　　4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
　　5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现
　　【活动准备】
　　1、经验准备：幼儿已经欣赏过《天鹅》音乐。
　　2、物质准备：音乐CD、不同姿态的天鹅图片、边长1.5米的方形纯色布单一块。
　　【活动过程】
　　1、律动导入：教师用简单、对称的身体律动引领孩子们来感受音乐的旋律美。
　　2、教师引导幼儿分三个层次欣赏不同姿态的单只天鹅图片，借助图片的支撑引发幼儿模仿、创造单
　　只"天鹅"的动作造型。
　　图片一：教师结合对幼儿们关于天鹅的描述进行简单的小结，边说边来用肢体动作来诠释。
　　图片二：教师引导幼儿表现天鹅翅膀张开的力度与美，鼓励孩子们探索飞翔时翅膀的不同空间位
　　置（高矮、前后、翅膀的张开程度）的表现。
　　图片三：教师引导幼儿感知天鹅的不同姿态美，鼓励孩子们在模仿的基础上创编出不同的天鹅造
　　型。
　　3、借助传递游戏，引导幼儿尝试合乐舞动并造型。
　　（1）散点上的传递。
　　（2）圈上的单人传递。
　　①引导幼儿欣赏双只天鹅造型的图片，从模仿上升到自主探索双人合作肢体造型。
　　②通过与配教老师的合作示范双人天鹅舞蹈与造型，引导幼儿进一步感知与朋友合作时需
　　要关注的舞蹈要素：空间位置的变化与利用、舞者间的身心交流、肢体动作的多样化等。
　　③幼儿尝试与朋友合作听音乐舞蹈并造型，教师借助眼神、动作、语言等给予孩子们支持、
　　认可与启发。
　　④圈上的逐一传递：
　　4、欣赏教师用舞蹈讲述的关于天鹅的故事，引导孩子们进一步感知肢体动作的魅力，喜欢上这样
　　的表达方式！
　　三、创意集锦
　　1、在天鹅活动结束后，可以让幼儿自己用绘画或肢体动作创意再次感受音乐乐句。
　　2、可以让幼儿通过已有的单人到双人的造型经验继续借助图片地支撑引导幼儿模仿、创造多只天
　　鹅的动作造型。
　　3、可以将歌曲的CD放在音乐表演区内，让幼儿运用教师提供的材料如；头饰、纱巾或服饰等道具
　　进行情景表演。
　　四、友情提示
　　1、关于乐句的问题。
　　在欣赏音乐的过程中如何让幼儿感受到音乐的乐句，是进行该活动的一个基础，对幼儿能否在即
　　兴舞蹈中与音乐和谐运动起着至关重要的作用。因此，在欣赏过程中，教师要通过简单有趣的动作示
　　范，带动幼儿模仿，设计游戏让幼儿参与欣赏和韵律活动让幼儿来感受乐句，这些都可以在第一课时去
　　完成。但是，幼儿是否能随乐即兴，是否能即兴时关注到音乐的乐句仍然是幼儿阶段甚至更长一个时期
　　的音乐教育培养的目标，所以教师要既要欣赏幼儿独特有创意的表现，也要接纳幼儿的个体差异性。
　　2、 关于传递的方式。
　　教师对于传递的方式可以有很多种探索和尝试。传递的方式有很多种，可以是明显的动作传递，也
　　可以是不明显的眼神的传递，目标都非常明显，它需要幼儿集中注意力才能指导下一个被传递到的对象
　　是谁。所以，教师作为第一个传递动过的示范者，要能够运用多种传递方式，让幼儿观察模仿学习，当
　　然这个不是本活动的重点，希望教师自己灵活运用即可。
　活动反思：
　　进行了小组教学反思活动,正逢区教研员王文丽老师来听课,真是展示、学习、反思、提升的绝好机会。我准备的是《天鹅的故事》这一课,讲述的是在一只老天鹅的带领下,天鹅群们破冰成功的故事,这使得老猎人不再打猎。赞颂了天鹅勇敢、团结的精神,是一篇很感性的课文。我在课前设计的教学目标主要是:1、练习概括课文的主要内容,并把自己读后的感受写下来;2抓住重点词句理解课文内容,有感情地朗读课文;3、感受天鹅团结、勇敢的精神。正式讲之前,在两个班进行了试讲,与共同成长的延老师进行研讨,组里的老师也给我大力的帮助,教案进行了反复修改。

第35篇、中班律动游戏教案：跳花绳

幼儿园中班律动游戏教案：跳花绳

 ◆游戏玩法建议

    1、先通过儿歌配合音乐做动作。
    (1)乐句，双手叉腰，出左脚做点地动作两次。
    (2)乐句，双手叉腰，双脚做后踢步动作跳过花绳。乐句后半（2_2靼皇）的地方身体向后转。
    (3)乐句，继续重复双手叉腰，出左脚做点地动作两次。
    (4)乐句，双手叉腰，双脚做后踢步动作跳过花绳。乐句后半（111）的地方身体向后转。最后乐句的小结尾幼儿自由摆造型。

    2、在熟悉了动作的基础上，进行完整的音游。
    玩法：每四个幼儿为一组，每组的花绳为一种颜色，当教师举起与花绳相同颜色的牌子，那组幼儿就要跟着音乐做上述的动作。   

二、教学活动建议 
 
【活动目标】
    1、感受活泼，节奏分明的音乐旋律，掌握乐曲中特有的节奏型。
    2、通过游戏，理解和掌握跳花绳的动作要领，并且学会和同伴相互配合按音乐节奏进行音游活动。
    3、会看本组颜色牌的示意听音乐跳花绳，能在别组颜色牌出现时观摩他人表演，体验民间游戏的魅力和快乐。

【活动过程】
    1、跟随音乐节奏律动和老师互动打招呼，初步感受活泼，节奏分明的音乐旋律。
    2、欣赏音乐，感受乐曲的旋律和乐曲中特有的节奏型。
    3、初步感受“跳花绳”中跳的基本动作。
    4、利用“小脚板玩游戏”演示脚进绳时和出绳时的基本动作。
    5、幼儿利用“小脚游戏”理解和掌握“跳花绳”中跳的动作要领。

    6、教师示范“跳花绳”的游戏。
    7、出示一条大花绳，幼儿集体练习“跳花绳”的游戏。
    8、幼儿分组玩“跳花绳”游戏，体验和同伴相互配合音游活动的乐趣。
    9、幼儿分组比赛“跳花绳”游戏，体验民间音乐游戏的情趣。
    10、活动延伸：鼓励幼儿尝试用新的方法进行“跳花绳”游戏。

幼儿园中班律动游戏教案：跳花绳

第36篇、中班律动开心扭一扭教案反思

活动目标：
1．熟悉音乐旋律、结构，掌握Ｘ Ｘ｜ＸＸ Ｘ0｜的节奏。
2．合着音乐节奏，幼儿大胆创编动作，表达自己的设想。
3．享受游戏的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。
活动准备：
1．"兔子舞"音乐片段。
活动过程：
一、熟悉音乐，学习韵律活动的基本动作。
1．随音乐师幼做游戏进入教室（猫捉老鼠）
师：我们来玩一个猫捉老鼠的游戏，老师扮演老猫，小朋友扮演小老鼠，当老猫猛一回头时小老鼠要一动不动，摆个造型，不要让老猫捉住，看看谁是最聪明的小老鼠。
师：刚才我们做的游戏好不好玩？音乐听起来感觉怎么样？我听到这个音乐就想跳舞。
下面我来做个动作，小朋友仔细看。
2．教师示范（拍肩拍肩扭一扭）
师：刚才我做了哪些动作？我先怎么样？后怎么样？你们也想来学吗?
除了拍肩膀扭一扭，还可以怎样扭一扭？（提示幼儿可以拍身体的其他部位，也可用游戏的动作，如：拍球、跳绳等）
二、幼儿大胆创编动作，教师指导。
1．师：请小朋友随着音乐来做自己喜欢的动作，你们做，我来找，谁做的好我们就跟他学。（教师指导幼儿每个动作做四次）
2．教师评述幼儿的表现。
3．师幼轮流做领头人，发展幼儿空间协调能力。
师：刚才我做的刷牙动作，由这个动作你还能想到什么动作？（引导幼儿创编洗脸、梳头、洗毛巾、洗手帕等动作）（提示幼儿创编小动物的动作）
三、玩照镜子游戏，提高幼儿结伴交往游戏的能力。
1．学会用照镜子的方法做动作。
（相邻的幼儿面对面站立，随音乐做动作，教师指导。教师提示幼儿两个人的动作要一模一样）
2．邀请老师一起玩照镜子游戏。
活动延伸：
回家后可和爸爸妈妈一起玩玩这个照镜子的游戏。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

第37篇、中班律动主题洗手帕教案反思

活动目标：
1、在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作，使幼儿在理解的基础上迅速掌握动作要领，大胆用身体动作进行表现，从而发展幼儿的音乐表现力。
2、知道自己的事情自己做，培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。
活动准备：
1、每位幼儿自带一块手帕。
2、录音机、磁带，事先欣赏过《洗手帕》的音乐。
活动过程：
一、猜谜语导入：
一个东西四方方，天天带在我身上。 有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。（手帕）
二、老师出示手帕，幼儿观察老师洗手帕的方法。
1、小手帕有什么作用？
2、小手帕脏了怎么办呢？
3、幼儿观察老师洗手帕。提问：老师是怎样洗手帕的，用了哪些动作？
三、幼儿自己动手洗手帕
(1)、小朋友们也都很能干，都是爱劳动的好孩子，今天我就让小朋友自己试着洗一洗小手帕。（四人一组）
(2)、提出要求：为了不让我们的袖子弄湿，我们要把我们的袖子卷一卷，尽量不要把水弄到地上。
(3)、幼儿分组洗手绢。引导幼儿感知洗手帕的动作。师："让我们看一看哪个小朋友洗的最干净？他又是怎么洗的？"教师请幼儿表演洗手帕的动作，如搓一搓、拧一拧、晾一晾等。
四、完整听音乐，做洗手帕动作。
1、小朋友做的动作真漂亮，象跳舞一样，让我们一起随着音乐做起来吧。（播放音乐）
2、音乐又快又重时，应怎样洗手帕？音乐又慢又轻时，应怎样洗手帕？
3、教师和幼儿一同跟着音乐洗手帕，感受劳动的愉快心情。
五、小结：今天小朋友们真能干，不仅学会了洗手绢的本领，而且还把它变成了漂亮的舞蹈，你们真是太棒了，刚才小手帕告诉老师，它想到外边晒太阳，这样它会更干净更卫生，让我们带着小手帕到外边晒太阳吧。
附动作：
第1-8小节：双手同时做在搓衣板上用劲搓的动作，眼睛看手（两拍搓一下）。
第9-16小节：两手相对，握空拳做轻轻搓的动作，眼睛看手（一拍搓两下）。
第17-20小节：同1-8小节。
第21-22小节：两手做用力拧手帕的动作。
第23-24小节：做抖开手帕向上晾的动作，口呼"晾起来"。
活动反思：
中班的音乐律动《洗手帕》是一个非常生动有趣的一个活动。根据中班幼儿好动、好玩，好模仿，注意力易转移的特点。我在教学活动中采用了循序渐进的教学方法，这样他们就不会觉得活动很枯燥。在轻松愉快的氛围中，幼儿做着自己喜爱的动作，感受律动的乐趣，充分发挥了想象力，从而激发了孩子们表现音乐的欲望，这样较好的教学效果也就得以体现在有节奏的语言提示，助于幼儿分辨音乐。
整首旋律中由于音乐存在快和慢，根据中班幼儿的年龄特点，如果注意力完全集中在倾听的上面，那势必会影响到孩子的动作。为了让孩子们在不枯燥的反复倾听中听清音乐的快和慢。我顺着音乐洗手帕中的慢节奏，引导幼儿一拍一下的做在搓衣板上洗手帕的动作，然后快的音乐节奏时我却忽略了幼儿的年龄特点，忽略了幼儿现在对八分音符有点快，让幼儿很快的做动作。而且幼儿在活动的同时拧手帕的动作没有做好，因此在以后的教学中一定要研究幼儿的年龄特点，力求让每个幼儿的动作做的完美，在音乐活动中如何更好的把握幼儿的年龄特点与有关必须掌握的知识点兼得的教育上，还有待于在以后的教学工作中继续去探索。

第38篇、中班节奏和律动的游戏教案反思

　活动目标
1、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
2、能遵守规则玩游戏。
目标:
　　1过幼儿对教师的模仿,引导幼儿认识环境,认识空间.
　　2启发幼儿的肢体意识和肢体动作,更重要的是过程  1师:"今天我给小朋友将个故事好不好,我来告诉你们啊,这个故事啊,发生在一个大森林里,你们先告诉我,你们知道森林里面什么特别多吗?"  儿:"树多............"模仿训练  师"哪个小朋友想来装扮一下森林里特别多的东西??"谁愿意来试一下"  儿"老虎"  师"老虎什么样子,我们来看看**做的像不像  师:"可以来做一下树是什么样子的"  幼儿做动作。
　　故事:森林里住了两个巫婆,一个是跳跳巫婆,一个是奇奇巫婆,跳跳巫婆啊,整天都喜欢跳来跳去的,他高兴的时候跳,不高兴的时候也在跳,那奇奇巫婆呢,整天都喜欢问为什么,有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他们一起在森林里面去玩,他们就发现前面的树上张了好多好多红色的果子,他们就过去你一口我一口的吃了起来(教师做动作)吃着吃着啊，你们知道发生什么事了吗?他这个果子的名字就叫爱睡果,他们吃完以后就睡着了,睡了好久好久，睡了好几年,后来啊,有一天,突然他们听到了一阵特别吵的声音,把他们从睡梦中吵醒了,你们知道是什么声音吗?特别特别乱,我们一起来做一做特别特别乱的声音(幼儿根教师一起想象乱的声音)启发幼儿想象自己的身体都能发出什么声音,你们知道为什么这么乱吗?因为啊,森林里面要开音乐会了好多的小朋友还有小动物都来参加音乐会,小朋友们正在做蛋糕呢,我们一起去做蛋糕好不好?来,我们一起来做蛋糕音乐律动"做面包"音乐<森林音乐会>  师生一起先摘果子,比一比谁摘的果子多  挤牛奶,切蛋糕,刷果酱,搅拌牛奶, 搅面,跺面,跳一跳学拍"强弱弱弱.   小朋友们看,着黑板上画了好多好多的格子是不是? 谁能告诉我第一排,最高的这一排一共有几个格子? "4个格子"我们一起来数一数,那我们能不能用拍手来告诉老师这一共有几个格子好不好?预备起"强强强强"那你们听一听啊，哪一种拍手的方法好听"强强强强"还是"强弱弱弱"好听呢?第二个好听大家一起来做一下不同的方向来拍"强弱弱弱"  提问:刚刚老师拍的时候第几下声音最大?"幼儿回答第一下,教师把黑板上格子的第一下做一个标记第一下代表声音最大,然后越来越清,他叫强弱弱弱,来,我们一起再来拍一次,大的标记的地方要特别使劲幼儿跟老师一起拍这个节奏配乐器    每个小朋友选择一个你最喜欢的乐器,咱们来为这首特别好听的森林音乐会来伴奏好不好?(跟音乐配乐器来拍这个节奏)师生一起来拍音感训练<山谷里的小喇叭手> 森林里面啊，不仅是小朋友门来参加音乐会了,还有谁来参加音乐会了,知道吗?(幼儿回答)我们来听一段音乐,我们来猜一猜还有谁来参加音乐会了好吗?听一听什么声音  欣赏乐曲  感受强弱<山谷里的小喇叭手> 师生一起做动作  这是什么声音啊?是森林里的小喇叭手,他也在音乐会里面,他在吹什么?可是你们发现了没有,这个小喇叭吹的有点不一样,声音有的时候特别的大(我们就这样抬着头去吹)有的时候呢,声音小,那小号手怎么吹?低着头吹,我们一起来一次小号手怎么吹的,声音有大有小好不好(音乐响起,幼儿跟老师一起跟音乐吹)  跳圈游戏:  小圈的时候代表声音很小,我们拍手的声音就很小,到了大圈的时候声音就大,我们拍手的时候就声音大老师跳,幼儿来拍手,每个小朋友来选一个乐器来玩这个游戏。
教学反思：
每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改行程了最后版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节奏。

第39篇、中班律动游戏教案：鹬蚌相争

幼儿园中班律动游戏教案：鹬蚌相争

二、表演动作建议

    1、第一段音乐
    第1-2小节，左手的大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息状。
    第3小节，幼儿用左手手指作蚌壳张开合上的动作。
    第4-10小节，动作同第1小节。

    2、第二段音乐
    第1-2小节，右手的大拇指和食指捏住作鹬嘴状，胳膊作鹬的膀子。
    第3-6小节，右手变成的鹬作左右晃头状。
    第7-8小节，右手变成的鹬作上F点头状。

    3、第三段音乐
    第1-3小节，左手作河蚌打开蚌壳晒太阳状，右手作鹬伸长膀子发现河蚌状。
    第4小节，作鹬的右手向作河蚌左手飞过去，作河蚌左手从打开蚌壳变成合上蚌壳。
    第5-8小节、=宵，同第4小节青。
    第9小节，蚌壳夹住鹬嘴。
    第10-11小节，河蚌和鹬互不相让，拉来拉去。
    第12小节，河蚌和鹬被渔夫捉走了。  

三、教学活动建议  

◆教学准备
    一块大布幕

◆教学目标
    1、感受音乐优美、风趣的旋律，能用肢体语言表现音乐结构。
    2、在老师的帮助下，尝试用手指动作表现故事音乐。
    3、感悟“友好相处、互相谦让”的内涵，体验与他人合作的快乐。   

◆教学过程
    1、观看老师用小手表演，激发幼儿学习的欲望。
    2、老师有表情地带领幼儿倾听并进行分析。
    3、在理解音乐结构的基础上，学习分段表演。
    分析第一段音乐，引导幼儿创编小河蚌的动作；（师幼共同讨论并创编小河蚌蚌壳打开、跳舞、合上等动作。）
    分析第二段音乐，引导幼儿创编鹬的动作；（师幼共同讨论并创编鹬跳舞、点头、飞等动作。）
    分析第三段音乐，创编鹬蚌相争的动作：（师幼共同讨论并创编鹬啄蚌时的鹬和蚌相争的动作。）

    4、在老师的体态语言暗示下，尝试自主用小手完整表演，两人合作表演。   

    四、友情提示
    本次活动，酉一名幼儿用双手进行两个角色转换表演，也可结伴合作表演。在此基础上，可以和区角游戏、亲子游戏配合开展，也可结合人际交往开展社会主题活动。

第40篇、中班律动游戏教案：丛林旅行

幼儿园中班律动游戏教案：丛林旅行

【作品分析】
    钢琴曲《演艺人》是一首在中国广为流传的拉格泰姆（简称“拉格”），是美国流行音乐中第一次出现的有全国影响的真正的黑人音乐，也是爵士乐的源头之_，如今在全世界几乎每个角落都有人在聆听和演奏着。《演艺人》这首乐曲最大特点是切分，通常是低音区保持规则的双拍子，高音区进行连续不断的、变强弱的节奏变化，虽然节奏较难，但旋律特点鲜明，极富个性，也很易记。爵士乐的节奏型非但没有让现在的儿童感到陌生，反而因其轻松、幽默、诙谐而引起儿童的喜欢和大胆的模仿、创造。结合我园园本音乐教研所开展的“中中班模仿经典音乐剧片段，丰富幼儿表演经验的研究”，如《猫》、《雨中。隋》、《迈克·杰克逊beat it》-，丰富7JL童对爵士乐的历史与发展、风格特点等的相关经验。

    拉格泰姆的来源是化装黑人游唱剧团后期表演的饼步舞等舞曲，这种具有代表性的饼步舞是南北战争前种植园中的奴役们跳的一种滑稽舞，因是以葡萄干饼作为舞蹈比赛优胜的奖励故而得名的。我在音乐活动中渗入此故事，借用《演艺人》自填歌词，辅助幼儿的理解，使得儿童在故事情境中了解了拉格泰姆饼步舞的历史背景，并通过一系列游戏情境让儿童在音乐游戏中学会饼步舞。

二、相关敦学资料    
    【图片】眼镜蛇、鸵鸟、孔雀、非洲狮   
    【材料】红色帽子16顶   

【部分动作建议】
    前奏：戴上帽子做好造型，手拿帽子慢慢滑到胸口处
    1-2小节：手拿帽子在胸前，两腿交替外伸点地跳
    3-4小节：左手扶帽，右手弹指
    5-6小节：左手叉腰，右手甩帽
    7-8小节：帽子戴头上手做左右相望的动作，最后造型（左手叉腰，右手转帽）   

【游戏玩法建议】
    1、拍照念“哦也”时，自由创编造型。
    2、模仿不同动物的特征动作，大胆表现。 

三、教学活动 

 【活动目标】
    l．享受爵士乐的轻松、诙谐和幽默，初步掌握饼步舞的基本动作。
    2．能在乐曲的指定段落自由创编并大胆表现拍照摆pose和不同动物的特征动作。
    3．在游戏中体验遇到不同动物的惊险和刺激，感受音乐的轻快与舒缓。   

【活动过程】
    <故事>
    吉姆和我非洲葡萄农场的—对朋友。这一天，他们要到丛林那边参加舞会，于是他们商量起来跳什么好呢？吉姆说：不如跳好玩的饼步舞吧！哈哈，那我们还等什么现在就出发吧。

    （一）观察与欣赏
    1、教师表演A段，幼儿仔细观察
    师：一起看看吉姆和我一路上都做了些什么？

    2、再次示范A段，帮助幼儿理清动作线索
    师：小朋友们说了这么多的事情，到底是不是呢？我们一起再来看看！
    师：原来吉姆和我先……，然后……接着……．，最后……．。你们看得真仔细！

    （二）创编与模仿
    1、熟悉A段音乐，从分解到整体游戏
    (1)幼儿自由创编“O,Ye”的拍照动作
    师：刚才吉姆和我，跟小动物们照相真开心，我们摆了_一个很酷的po。。，你们平时爱照相会摆pose吗，摆一个给我看看？（请2名幼儿做示范）
    师：我们刚才摆的pose酷吗？那小动物就更喜欢跟我们照相了。

    (2)分解学习饼步舞跳点地的步伐
    师：要去丛林玩，一定要会跳很酷的饼步舞，小动物才会过来跟你照相，谁想和我们一起去？我已经学会了，你们想学吗？请你仔细看！

    (3)讨论探索弹响指的动作
    师：除了刚才那个跳点步，饼步舞里还有一个特别好玩的动作，是什么呢？来试试看。如果弹不响，可以用什幺声音来代替呢？
    (4)整体欣赏带帽游戏并尝试
    师：这是我的帽子，好看吗？戴上帽子舞姿会更酷，你们休息—下，看我跳，要是觉得好，给我鼓鼓掌。
    师：吉姆问我到底谁学会了饼步舞，让我带上他一起出发，你们都学会了吗？试试……。那好，我们一起出发吧！
    2、感受B段音乐，体验游戏中不同性情动物出现时的不确定感。
    师：丛林有各种各样的动物。看，这是什么？（眼镜蛇、鸵鸟、孔雀、非洲狮）哦，如果遇见凶猛的非洲狮，我们该怎么办？如果遇见温顺的鸵鸟，我们可以和它亲密接触或是拍张照！如果遇见可怕的眼镜蛇，我们又该怎么办？如果遇见孔雀，怎么样才能让她开屏吗？（可以使用帽子）

    （三）小结
    师：“丛林里好玩吧？音乐很独特！今天我们听到的这个音乐是爵士音乐《演艺人》，下面让我们听着演艺人的音乐用你喜欢的动作继续旅行吧”

第41篇、中班团体律动教案：饼干和酸奶枪

幼儿园中班团体律动教案：饼干和酸奶枪

◆动作建议
    第1-3小节：双手做相同的捏饼干的动作；
    第4小节：创编饼干的造型（双手相同）。
    （第5-7/Jx同第1-3小节；第8/Jx同第4/Jx。）
    第9-10小节：单手做刷油动作，左右手各做2次；
    第11-12小节：双手做捧起动作，放于鼻子下做“闻”的动作。
    （第13-14小节同第9-10小节；第15-16小节同第1l-12小节）
    注：12小节结尾处，全体幼儿双手打开，口中叫“啊”！
    第16-23小节：自由创编“饼干”软掉的动作。
    注：幼儿可原地做动作、也可在一定空间范围内移动，但不可倒地。

◆游戏玩法建议
    1、建议在单圈上玩，所有幼儿面向圆心；
    2、第一声“枪响”，所有幼儿做“饼干”软掉的动作造型，不能倒地；
    3、第二声“枪响”，“开枪人’（老师或幼儿）对着一块“饼干”，这名幼儿要缓缓地“软”在地上，倒地时，即是身旁两名幼儿开始反向追逐跑是指令；
    4、考虑到游戏的可循环性，建议先到的幼儿做下一个“开枪人’，后到的幼儿创编下一个动作的造型。

 

二、教学活动建议
【活动目标】
    l、熟悉音乐的AB结构，重点对A／B段结尾音做出反应。
    2、创编各种饼干逐渐变软的形体动作。
    3、锻炼克制能力：(1)“饼干”倒地时两侧人才能跑；(2)“饼干”要缓缓地倒。

【活动过程】

    1、故事导入
    娇滴滴女王欢迎所有的小饼干到饼干王国去玩。在去饼干王国之前，我们要将自己捏成一主干。到了饼干王国，娇滴滴女王用酸奶枪来欢迎我们，酸奶枪打在我们的身上，我们就会……（软愿意去饼干王国吗？

    2、选取动作
    小饼干们，你们想把自己捏成什么动物？动作怎么做？

    3、故事、动作与音乐匹配
    (1)坐在座位上做上肢动作：捏饼干一刷油一软掉。
    (2)站在座位前做上肢动作。

    4、更高更适宜的挑战
    (1)幼儿创编讲干软掉的动作。
    (2)加入游戏规则：
    最后一枪打到哪块饼干，这块饼干就慢慢软掉倒地，身边两块饼干要在他倒地后进行反方向追垂

    5、循环游戏

三、友情提示
    1、建议课前让幼儿观看《饼干警长之酸奶枪》的动画片；
    2、建议幼儿有单圈“切西瓜”游戏的经验。

第42篇、中班律动拍手点头教案

活动目标：
1、边玩边感受，在玩游戏的过程中，知道名称，了解内容，初步掌握节拍喜欢跳舞。
2、激发幼儿参加音乐活动的愿望。
重难点分析：了解内容，初步掌握节拍喜欢跳舞。
活动准备：歌曲图片、舞板
活动过程：
一、导入：听音乐进教室：
1、拍手点头的音乐伴奏下，老师边念歌词 (幼儿边敲舞板进活动室。
2、小宝宝，快快快，找椅子，坐下来。
舞板宝宝快回家，小门关紧，顶呱呱。
二、展开：在玩游戏的过程中掌握节拍
1、看谁做得对：
老师说：请你拍手，幼儿说：我就拍手（拍肩、拍肚、拍腿等）
2、看样学样：
老师按歌词顺序做动作，幼儿模仿。
3、感受音乐：
①老师边唱边表演后问老师先做什么动作？出示相应图片，又做了什么？（拍拍手、点点头）拍手点头以后老师又做了什么动作？（边做动作边暗示：转一个圆圈）小脚走走转几圈呀？（转一圈）介绍转一圈(我先看着小朋友，我走呀走又看到你了老师边说边示范)出示相应图片。转弯一圈后，老师又做了什么动作？（拍拍手）
②教师边指图片，边做动作。 教师指着图片唱一句，做动作重复一句，边指边唱跳二遍。
③教师手持指偶，边表演边唱。
第二遍可以让幼儿跟着指偶随意表演
三、结束:
教师小结,请幼儿集体表演一遍，让幼儿回家后把这个律动交给爸爸和妈妈。

第43篇、中班音乐律动教案：摇滚巴士

幼儿园中班音乐律动教案：摇滚巴士

 【作品分析】
    教师怎么从孩子们能够接触、感觉新奇的流行音乐中挖掘有益的养分，促进孩子们健康和谐地发展呢？恰逢进入主题活动“亮眼看世界”，抱着引导孩子感受多元音乐文化的初衷，我设计了创造性韵

律活动《摇滚巴士》，让西方经典的流行舞蹈一一机械舞走近孩子，体验这一类型舞蹈潇洒、干脆、帅气的特点，创造属于自己的个性化律动，享受大胆地进行自主表现的快乐。

二、相关教学资料 
    【图谱】
    迈克尔·杰克逊图片两张

三、教学活动建议
    【活动目标】
    1、初步发现机械舞的特点，感受它节奏感强、动作顿点的独特魅力；
    2、调动生活经验合作创编乘坐巴士的动作，尝试在动作中大胆表现特定的舞蹈元素；
    3、在张扬个性的游戏中享受情景化舞蹈的乐趣。

【活动过程】
    （一）韵律热身
    （二）观看视频，发现机械舞的特点并初步体验

1、师幼讨论机械舞动作特点
    师：你最喜欢Michael这段舞蹈中的哪个动作？
    （请幼儿大胆表现视频里的舞蹈动作。）
    师：做这些动作是什么感觉？你觉得这个舞的特点是什么？
    幼1：我觉得跳起来很帅！动作很酷！
    幼2：他很用力。
    幼3：我觉得他的动作-下二下的（一停一顿），好像机器人在跳舞。
    师：你们看得很仔细，像这样动作很有力、一停一顿的舞蹈就叫机槭舞。Michael的机械舞有很多好看的造型，我们来学学吧！（出示两张Michael舞蹈造型照片，幼儿尝试模仿。）

2、在机器人游戏中初步体验动作有力、停顿的感觉。
    （评价：鼓励幼儿大胆活动身体各个部位的关节，找到停顿的感觉）

（三）调动生活经验，创编机械舞动作
    1、倾听故事
    教师在音乐伴奏下有节奏地讲述关于乘坐巴士的情景故事：
            巴士站台，等等车。
            巴士来了，快上车。
            找到位置，拉扶手。
            你在干嘛？
            注意安全，上坡了。（下坡了）
            车到站了，快下车。

    2、幼儿讨论，完整故事内容。师幼在音乐中一同讲述故事。
    师：人们在乘坐巴士的时候可能会做什么呢？
    幼1：听音乐。
    幼2：看报纸。
    师：那我们把这些事情也讲到故事里去。
    （评价：讲述故事的时候注意吻合音乐节奏。）

    3、结合生活经验，创编机械舞风格的动作
    师：刚才我在等车的时候做了什么动作？
    幼1：你的头在转。
    师：一起来学学我。
    （评价：提醒幼儿动作跟随音乐节奏，尝试边动边讲故事。）
    师：巴士来了之后，机器人可能会用什么动作上车呢？
    （引导幼儿集体创编第二个动作。）
    （评价：注意动作的顿点。）

    4、分组创编动作。
    师：现在还剩下四句，我们来找到好朋友商量商量：选哪一句？可以做哪些动作？注意机器人停一顿的感觉哦！（幼儿自由绪伴创编动作。）

    5、分组展示，鼓励个性化的创编。
    师：公车上，机器人除了站着拉扶手，还可以怎么拉？
    你还想怎么表现巴士上下坡的时候机器人的动作？
    下车的时候机器人身体的哪些部位还可以一起动起来？
    （评价：注意动作的力度以更好的模仿机器人。）

    （四）完整舞蹈，个性化的表现机械舞特点。
    1、串联动作，跟音乐做动作
    （评价：鼓励和朋友不一样的创意。）
    2、设置巴士场景，完整舞蹈。
    （幼儿将椅子摆成巴士上的座位，跟随音乐舞蹈。）
    （评价：表扬动作有力、有顿点的幼儿。）
    3、简单装扮，让表演更尽兴。
    （幼儿戴黑帽子、白手套，表现自己的动作。）
    4、幼儿和客人老师组成“大巴士”舞蹈
    （幼儿找到大巴士上的舒服位置舞蹈，最后“下车”时自然退场。）

第44篇、中班团体音乐律动教案：赵州桥

幼儿园中班团体音乐律动教案：赵州桥

◆游戏玩法建议

    在活动中，当幼儿合作造桥时，配班老师代替主班老师，主班老师去做八仙中的“张果老”引导幼儿一边造桥，一边观看神仙做了那些动作，可以模仿最后到幼儿去检验桥。

二、教学活动建议

【活动准备】
    1、《小放牛》音乐剪辑版。
    2、八仙的图。   

【活动目标】
    1、熟悉音乐结构，随音乐做造桥的动作、桥的造型。
    2、通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。
    3、锻炼克制能力，在他人逗弄推搡的情况下仍然能够尽力保持造型不动。

【活动过程】
    1、难点前置：出示八仙的图片，问：他们是谁呀？幼儿回答。
    2、完整音乐尝试游戏
    3、合作造桥
    4、出现神仙参与游戏中，学习神仙的动作。
    （老师当张果老倒走检验桥，边走边说：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。
    刚才是哪个神仙检验的桥？他做了什么动作？是张果老，（倒走、看、推）
    5、集体练习神仙的动作。
    6、邀请一名幼儿做神仙，体验游戏玩法。

    选出一名幼儿老师带领做神仙
    小鲁班们开始造桥吧！（两个张果老检验桥）
    请问神仙，小工匠们搭的桥结实吗？为什么呢？

    7、更多幼儿被选出做神仙进行游戏，巩固游戏规则。
    请你选出刚才最坚固的桥和我们一起来当神仙吧！（三名幼儿和老师一起当神仙检验桥）。你想当哪位神仙呢？（吕洞宾、铁拐李……）

    8、共同搭一座桥，体验集体游戏的乐趣。
    小工匠我们一起搭一座最坚固的桥好吗？这么多小工匠怎么连成一座大桥呢？（老师当张果老检验桥）

第45篇、中班音乐创造性律动活动森林晚会教案反思

活动目标：
　　1、在感受音乐和感知队型图示的基础上，用动作和队型表现音乐形象。
　　2、创编舞蹈动作，并选择合适的动作变换队型。
　　3、学习小组合作，共同完成表演任务。
　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
　　活动准备：
　　1、音乐。
　　2、队型图示及标记。
　　活动过程：
　　1、玩"看图示站队型"的游戏。
　　（1）师：这是我们跳舞的队型示意图，你们看出来，这表示什么样的队型？
　　（2）我们一起看图来玩"看图示站队型"的游戏。
　　2、听音乐感受音乐的旋律，创编舞蹈动作。
　　（1）今天森林里开晚会，仔细听，是哪个小动物来参加音乐会了？
　　（2）××小动物来参加晚会表演节目了，那××做了什么动作？
　　（3）我们一起来学一学。
　　（4）我们请一组小青蛙上台表演，那么小青蛙站什么样的队型表演呢？
　　3、创编不同队型表演（1）以小组为单位，商量队型变化。
　　（2）鼓励幼儿和同伴合作，共同完成创编活动。
　　（3）各组表演3、结束教师小结、鼓励
活动反思：
　　这次的活动是赵俊老师的《森林音乐会》的衍生品，赵俊老师当时带的是中班活动，活动目标包括舞蹈队形的训练和舞蹈动作的创编，很显然，这个部分对中班的孩子而言不可能。所以我抓住了“小动物的声音”这个点展开了这次的活动。整场活动目标和流程还是很清楚的，只是在打节奏这一块，处理得并不好。幼儿顾着去玩沙蛋，课堂有点难以掌控。以后这一块，我可能要加强些。

第46篇、中班音乐律动教案：小兔和树精灵

幼儿园中班音乐律动教案：小兔和树精灵

◆演唱部分动作建议：

   ●A段树精灵动作：
   1小节，双手放身体两侧，身体随音乐节奏左右轻轻摇晃。
   2小节，说“嗨”时双手在身体两侧举高；说“你好”时双手在身体两侧放低。
   3-8小节，同1-2小节。

   ●A段小兔动作：
   1小节，双手在胸前打开，身体随音乐节奏左右轻轻摇晃。
   2小节，说“嗨”时蹲下，双手做兔耳朵状；说“你好”时站起打开双手。
   3-8小节，同1-2小节。

   ●B段树精灵和小兔动作：
   小兔单腿跪，树精灵站立，大家一起伸出双手随音乐节奏轻轻摇晃身体，双手自然地随身在微摆动做邀请状，当唱到“来这里”时，双手收回抱肩。
   小兔和树精灵站位：
   三人一组，共八组站在圈上，中间的扮演小兔，两侧的扮演树精灵。大家一起顺着右手腕花的面向圈上站成放射状队形（即三圈）。   

   ◆游戏玩法建议：
   A段部分：左右两侧的树精灵把靠近中间小兔的手放在小兔背后牵住，另外一只手则牵住小兔打，双手，当唱到“嗨”的时候，小兔原地蹲下，树精灵牵住的手举高从小兔的头上经过，一起顺着圆圈往璃到前面一只小兔旁边，小兔边站起来和新的树精灵朋友牵手说“你好”，用同样的方法换四次朋友。

   B段部分：教师加入与幼儿互动，当唱到“来这里”时，教师走到其中一只小兔面前跪下和他交换位置，替换幽来的小兔用同样的方法在唱到“来这里”时和其他小兔替换位置。

   B1段部分：听到狼的叫声时，每一组的树精灵面对面双手举高牵住，搭成一个牢固的树洞，小兔身里面，B段音乐的最后一句结束时被替换出来的没有树洞的小兔站到圆心，等到B1段的音乐一响，狼(另一位教师扮演)就会追这只没有树洞的小兔，小兔就用B段替换位置的方法躲避大灰狼，把大灰狼绕晕。   

   ◆教学活动建议：   

   【活动目标】
   1、在表演与游戏中感受音乐不同段落的情绪变化。
   2、迁移单人的表演的经验进行三人合作表演。
   3、明确在游戏中自己所扮演角色应承担的任务，感受合作游戏的快乐。   

   【活动准备】
   知识经验准备：幼儿已欣赏过乐曲的AB两段，跟随乐曲表演小兔与树精灵的动作，会用替换的方法在B段音乐和教师进行互动。
   物质准备：幼儿人手一个手腕花（小兔戴红色、树精灵里圈戴蓝色、外圈戴紫色）。 

   【活动过程】
   1、根据A段音乐活泼的特点，引导幼儿将单人表演转换成三人的合作表演。
   (1)幼儿面向圆心坐在椅子上，树精灵先尝试如何两人牵手合作表演。
   (2)加入小兔尝试三人牵手合作表演：树精灵在说“嗨”时松开牵住小兔的手，说“你好”牵住小兔的手。
   (3)椅子撤掉，幼儿三人_组面向圈上探索如何根据动作的特点交换朋友。
   2、树精灵与小兔一起跟随B段音乐的旋律面向圈上用动作邀请兔姐姐玩替换位置的游戏。
   3、倾听B1段（B段音乐的变奏），感受大灰狼出现后Bl段紧张的情绪，能运用上一环节中替换位的方法来躲避大灰狼。
   4、引导幼儿发现大灰狼出现时小兔钻树洞的规则：每个树洞里只能有一只小兔，当没有树洞兔钻入其中一个树洞时，树洞里的小兔要把洞让出来再跑去寻找另外一个树洞，以此类推进行替换到B1段音乐结束。

   5、尾声：感受战胜大灰狼的快乐。
   6、跟随音乐完整游戏。

第47篇、中班音乐律动小丑当大厨教案

【作品分析】
　　这是一首嘻哈音乐，该曲有鲜明、强烈的节奏，歌曲里幽默又特别的唱腔吸引了幼儿，孩子们都觉得音乐里"有着一个搞笑的人'。同时，作为嘻哈音乐，是幼儿很少接触的新事物，对他们来说是新奇的有兴趣的，同时也能丰富幼儿对音乐作品的认识，有利于开阔幼儿的音乐视野。
　　小丑，这一特殊的角色，正好体现了幽默、搞笑、滑稽的特点，于是我选择了讣丑的角色，借助小丑这个角色充分去感受音乐幽默风趣的特点。而整个活动以''小丑当大厨"的情境为背景，以"切菜"的脉络贯穿其中，让孩子们在游戏中感受音乐幽默滑稽的风格，并能创造出多种切菜方法。
二、教学活动建议【活动目标】
　　l、感受音乐幽默滑稽的风格，伴随音乐学习小丑得意、走、看和选菜的动作。
　　2、在了解4/4X X XX XO/这个节奏的基础上，伴随音乐创编出与该节奏相匹配的切菜动作。
　　3、体验当厨师进行游戏的快乐。
　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
　　5、能根据音乐的速度，变换动作速度。
　　【活动准备】
　　已经用该音乐玩过找朋友的游戏。
　　【活动过程】
　　（一）了解故事情节，模仿学习情节所匹配的动作。（幼儿围圈坐）l、在教师动作、语言的引导下初步学习基本动作。
　　①师完整讲述故事师：看看我是谁？（教师戴上小丑的红鼻头）肚子好饿呀，我要去厨房做一顿香喷喷大餐，（做得意的动作），进了厨房，我走走走走走 ／左看看右看看／（3遍）。哇，发现了我最喜欢的菜（做指菜动作），我，拿呀拿呀拿呀拿。准备切，切切切切切0／……看看我切的菜。
　　②配乐，教师完整示范动作两遍。
　　③幼儿完整模仿学习两遍2、幼儿在教师引导下初步有节奏的随音乐做动作。
　　①重点练习有节奏的切的动作②连续完整游戏（两遍）第一遍游戏：教师重点用语言提示切菜的节奏第二遍游戏：教师重点关注能力较弱的幼儿在做切的动作时候的节奏（二）用4/4X X XX XO/节奏创编不同的切菜方法1、在教师引导下，学习用替换的方法创编片和拍的动作①重点练习有节奏的片鱼的动作，幼儿在圈上按顺时针的方向移动，完整玩片鱼片的游戏（关注幼儿在移动时候的节奏和空间距离的调整，教师重点用语言提示走走，走走走，的节奏，以及片鱼片的节奏。）②重点练习有节奏的拍姜的动作，完整玩拍姜的游戏2、幼儿自由创编切菜的动作①幼儿创编不同菜的切法②教师引入魔法菜板，进一步激发孩子创编的兴趣③配乐完整游戏三遍3、结束师：现在，端上我们切好的菜吧，跟着老师走，咱们炒菜去吧。（幼儿假装端菜状，离开）【友情提示】
　　活动延伸：
　　1、魔法菜板放置位置的不同变化：高、低、左、右、前、后2、可增加魔法菜板的数量。

第48篇、中班音乐律动教案：小丑当大厨

幼儿园中班音乐律动教案：小丑当大厨

一、作品分析

    这是一首嘻哈音乐，该曲有鲜明、强烈的节奏，歌曲里幽默又特别的唱腔吸引了幼儿，孩子们都觉得音乐里“有着一个搞笑的人’。

   同时，作为嘻哈音乐，是幼儿很少接触的新事物，对他们来说是新奇的有兴趣的，同时也能丰富幼儿对音乐作品的认识，有利于开阔幼儿的音乐视野。

    小丑，这一特殊的角色，正好体现了幽默、搞笑、滑稽的特点，于是我选择了讣丑的角色，借助小丑这个角色充分去感受音乐幽默风趣的特点。而整个活动以‘‘小丑当大厨”的情境为背景，以“切菜”的脉络贯穿其中，让孩子们在游戏中感受音乐幽默滑稽的风格，并能创造出多种切菜方法。

二、教学活动建议

  【活动目标】

    l、感受音乐幽默滑稽的风格，伴随音乐学习小丑得意、走、看和选菜的动作。
    2、在了解4/4X X XX XO/这个节奏的基础上，伴随音乐创编出与该节奏相匹配的切菜动作。
    3、体验当厨师进行游戏的快乐。

  【活动准备】
    已经用该音乐玩过找朋友的游戏。

  【活动过程】
（一）了解故事情节，模仿学习情节所匹配的动作。（幼儿围圈坐）
    l、在教师动作、语言的引导下初步学习基本动作。
    ①师完整讲述故事
    师：看看我是谁？（教师戴上小丑的红鼻头）
    肚子好饿呀，我要去厨房做一顿香喷喷大餐，（做得意的动作），进了厨房，我走走走走走 ／左看看右看看／（3遍）。哇，发现了我最喜欢的菜（做指菜动作），我，拿呀拿呀拿呀拿。准备切，切切切切切0／……看看我切的菜。
    ②配乐，教师完整示范动作两遍。
    ③幼儿完整模仿学习两遍

    2、幼儿在教师引导下初步有节奏的随音乐做动作。
    ①重点练习有节奏的切的动作
    ②连续完整游戏（两遍）
    第一遍游戏：教师重点用语言提示切菜的节奏
    第二遍游戏：教师重点关注能力较弱的幼儿在做切的动作时候的节奏

    （二）用4/4X X XX XO/节奏创编不同的切菜方法
    1、在教师引导下，学习用替换的方法创编片和拍的动作
    ①重点练习有节奏的片鱼的动作，幼儿在圈上按顺时针的方向移动，完整玩片鱼片的游戏（关注幼儿在移动时候的节奏和空间距离的调整，教师重点用语言提示走走，走走走，的节奏，以及片鱼片的节奏。）
    ②重点练习有节奏的拍姜的动作，完整玩拍姜的游戏

    2、幼儿自由创编切菜的动作
    ①幼儿创编不同菜的切法
    ②教师引入魔法菜板，进一步激发孩子创编的兴趣
    ③配乐完整游戏三遍

    3、结束
    师：现在，端上我们切好的菜吧，跟着老师走，咱们炒菜去吧。（幼儿假装端菜状，离开）

    活动延伸：
    1、魔法菜板放置位置的不同变化：高、低、左、右、前、后
    2、可增加魔法菜板的数量。

第49篇、中班律动游戏教案：天鹅

幼儿园中班律动游戏教案：天鹅

一、教学建议   
    【活动目标】
    1、在韵律活动中感受天鹅的音乐形象，感受音乐乐句。
    2、借用天鹅的图片和传递游戏，提高肢体表达能力。
    3、在即兴舞蹈的各层次游戏中，体验即兴创编带来的乐趣。   

【活动准备】

    1、经验准备：幼儿已经欣赏过《天鹅》音乐。

    2、物质准备：音乐CD、不同姿态的天鹅图片、边长1.5米的方形纯色布单一块。   

    【活动过程】

    1、律动导人：教师用简单、对称的身体律动引领孩子们来感受音乐的旋律美。
    2、教师引导幼儿分三个层次欣赏不同姿态的单只天鹅图片，借助图片的支撑引发幼儿模仿、创造单只“天鹅”的动作造型。

    图片一：教师结合对幼儿们关于天鹅的描述进行简单的小结，边说边来用肢体动作来诠释。
    图片二：教师引导幼儿表现天鹅翅膀张开的力度与美，鼓励孩子们探索飞翔时翅膀的不同空间位置（高矮、前后、翅膀的张开程度）的表现。
    图片三：教师引导幼儿感知天鹅的不同姿态美，鼓励孩子们在模仿的基础上创编出不同的天鹅造型。

    3、借助传递游戏，引导幼儿尝试合乐舞动并造型。

    (1)散点上的传递。
    (2)圈上的单人传递。

    ①引导幼儿欣赏双只天鹅造型的图片，从模仿上升到自主探索双人合作肢体造型。
    ②通过与配教老师的合作示范双人天鹅舞蹈与造型，副导幼儿进一步感知与朋友合作时需要关注的舞蹈要素：空间位置的变化与利用、舞者间的身心交流、肢体动作的多样化等。
    ③幼儿尝试与朋友合作听音乐舞蹈并造型，教师借助眼神、动作、语言等给予孩子们支持、认可与启发。
    ④圈上的逐一传递：

    4、欣赏教师用舞蹈讲述的关于天鹅的故事，引导孩子们进一步感知肢体动作的魅力，喜欢上这样的表达方式！   

二、创意集锦

    1、在天鹅活动结束后，可以让幼儿自己用绘画或肢体动作创意再次感受音乐乐句。

    2、可以让幼儿通过已有的单人到双人的造型经验继续借助图片地支撑引导幼儿模仿、创造多只天鹅的动作造型。

    3、可以将歌曲的CD放在音乐表演区内，让幼儿运用教师提供的材料如；头饰、纱巾或服饰等道具进行情景表演。   

三、友情提示

    1、关于乐句的问题。

    在欣赏音乐的过程中如何让幼儿感受到音乐的乐句，是进行该活动的一个基础，对幼儿能否在即兴舞蹈中与音乐和谐运动起着至关重要的作用。因此，在欣赏过程中，教师要通过简单有趣的动作示范

，带动幼儿模仿，设计游戏让幼儿参与欣赏和韵律活动让幼儿来感受乐句，这些都可以在第一课时去完成。但是，幼儿是否能随乐即兴，是否能即兴时关注到音乐的乐句仍然是幼儿阶段甚至更长一个时期

的音乐教育培养的目标，所以教师要既要欣赏幼儿独特有创意的表现，也要接纳幼儿的个体差异性。

    2、关于传递的方式。

    教师对于传递的方式可以有很多种探索和尝试。传递的方式有很多种，可以是明显的动作传递，也可以是不明显的眼神的传递，目标都非常明显，它需要幼儿集中注意力才能指导下一个被传递到的对

象是谁。所以，教师作为第一个传递动过的示范者，要能够运用多种传递方式，让幼儿观察模仿学习，当然这个不是本活动的重点，希望教师自己灵活运用即可。

第50篇、中班游戏化律动魔法师的学徒教案反思

　活动来源中班游戏化韵律活动《魔法师的学徒》本节课的对象为中班，这一阶段的幼儿身心都有很大的发展，已经具备了独立思考，判断等能力。在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的作用，根据幼儿好模仿好游戏的心理特点，积极创设语言环境、游戏化情景，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的积极性。
　　活动时间2014年6月18日
活动目标
　　1.熟悉舞蹈音乐及动作结构，学习跟随音乐在单圈上跳集体舞。
　　2.借助生活经验，理解舞蹈动作的含义及顺序，在语言的提示下，换朋友、竞争学徒和交换魔术帽。
　　3.体验和不同同伴舞蹈和竞争带来的乐趣。
　　4.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
　　5.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
　　活动重点能交换朋友，竞争学徒。
　　活动难点:能和不同同伴舞蹈。
　　物资准备 :电脑、剪辑好的音乐。
　　经验准备:幼儿已有单圈上两两结伴，面对面舞蹈的经验。
　　活动过程一、熟悉音乐，了解基本动作1.难点前置，学习变魔法的动作模式。
　　教师用基本动作"变魔术"，幼儿集体模仿。
　　2.教师讲述游戏情节，引起幼儿参与的兴趣。
　　二、跟随教师，初步学会玩游戏1.教师示范游戏动作，帮助幼儿初步熟悉音乐的旋律。
　　2.教师再次完整表演一次，帮助幼儿整理动作顺序。
　　3.教师带幼儿边听音乐边做动作。
　　4.幼儿站单圈，两两面对面，边听音乐边做动作。
　　5.教师引导幼儿学习游戏的玩法：教师做魔法师在音乐特定部分，选择一对幼儿，跳进他们中间，随后这一对幼儿要快速反应，在圈外进行反向追逐跑，首先跑回原位的幼儿为下一轮的魔法师。
　　6.幼儿听音乐尝试玩游戏一遍。
　　7.幼儿听音乐玩游戏。
　　三、学习交换舞伴游戏1.教师引导幼儿通过观察模仿，学习交换舞伴的方法。
　　2.完整跳集体舞并游戏一遍。
　　活动反思在"变魔术"这一环节，我让幼儿想象、创造出自己想要变的造型。这也是他们展示自我的一个部分，更能表现出他们积极向上的思想和对外部世界的一种认识。
活动反思：
在"变魔术"这一环节，我让幼儿想象、创造出自己想要变的造型。这也是他们展示自我的一个部分，更能表现出他们积极向上的思想和对外部世界的一种认识。

第51篇、中班主题律动小兔跳教案反思

　　活动目标：
　　1. 帮助幼儿熟悉音乐的旋律，初步理解、记忆歌词。
　　2. 鼓励幼儿用身体动作来表现小兔跳的形象。
　　3. 体验音乐游戏所带来的快乐。
　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5. 有感情地学唱歌曲。
活动准备：
　　兔妈妈头饰、拔萝卜音乐。
活动过程：
　　一、导入活动：引发兴趣。
　　1．师：兔宝宝们早上好，我是你们的兔妈妈，你们都长大了，学了好多的本领，跳的也越来越好越来越高了，今天呀，妈妈就要来考考你们了，看看你们谁的本领最大！
　　2．让兔宝宝们起来随便跳跳, 兔妈妈反馈部分宝宝跳的动作，并互相模仿、学习。
　　师：恩，这个兔宝宝的本领很大,跳的很好看、很高,我们一起来学一学,一边跳一边把歌词内容整句的说出来，让小朋友提前熟悉歌词内容。（小小兔子跳跳跳）
二、鼓励幼儿用不同的身体动作来表现小兔跳的形象，并初步理解歌词。
　　1．师：小兔子除了这样跳，还喜欢怎么跳呢？看看它的耳朵长得怎么样？（长长的）出示长长的耳朵，哦，原来小兔子还可以竖起耳朵跳，我们一起也来学！耳朵要竖的长长的。（竖起耳朵跳跳跳）那有哪只小兔子想出了新花样呢？谁来说说、学学。（向前、向后跳），小兔子跳的真开心！小手都拍起来了！让我们一起和小兔拍手跳吧！（拍拍小手跳跳跳）
　　2．利用舞蹈形式帮助幼儿理解歌词内容。
　　师：小兔子们跳的都很好了，现在我们把我们会的动作连起来跳跳，它会变成一段好看的舞蹈。我们来试一试吧！（小小兔子跳跳跳——双脚跳起来，竖起耳朵跳跳跳——双手V字型放在头上并双脚跳起来，向前跳、向后跳，拍拍小手跳跳跳。）
三、学唱歌曲《小兔跳》。
　　1．我们学会了这么好看的舞蹈，我们要去草地上参加舞会拉！参加舞会要有音乐才能跳舞呀，妈妈给你们找了一首很好听的音乐，我们一起来听一听好吗？
　　教师示范歌唱。
　　2．师：兔宝宝们，妈妈给你们找的舞会音乐好听吗？
　　那我们一起来学一学吧
　　师：兔宝宝们学的真快，我们现在都会唱好听的歌了，可以一起去参加舞会了，来！我们一起去草地上跳舞吧！
　　3．兔妈妈带着小兔子一起去草地上边唱歌边跳舞。
四、结束活动：拔萝卜。
　　师：舞会结束了，唱了这么久、跳了这么久，妈妈的肚子有点饿了，宝宝你们呢？那你们最喜欢吃什么？呀，这里，有一个大萝卜，一起来帮妈妈拔萝卜吧！哇！这么大的萝卜，宝宝们，跟好妈妈我们一起回家吃萝卜拉！
活动反思：
　　在这个活动中，我是先鼓励幼儿大胆想象并表演小兔跳的多种跳法，在跳的过程中渗透了歌词，加深了幼儿对歌词的记忆。把小朋友想出来的动作连成一个舞蹈，这是激发小朋友的自信心，让每个小朋友都能参与到创编舞蹈的过程中。我又通过参加舞会的方式激发了小朋友的兴趣，让他们有表现自己的欲望。孩子们的积极性是完全的调动起来了，但是我却忽略了幼儿可能会脱离课堂的状态。一方面在第一环节上给孩子跳的太多了，使得幼儿情绪上过于活跃。可以请几个幼儿跟着我的念词来做做动作，这样不至于个别幼儿在活动中出现失控的现象了。